Instrumentos

Que son figuras y notas musicales?

Redonda valor 4 tiempos baln: de bsquet
Blanca valor 2 tiempos baln: de futbol
Negra valor 1 tiempo baln: de futbol sala
Corchea valor tiempo baln: pimpn


Actividad n1

Los estudiantes pican el baln cada vez que se le indique a cada uno el valor correspondiente ejemplo:

Juan se le dice redonda; el deja picar el baln de bsquet al suelo y cuenta 1,2,3,y 4. Este es el valor de la
redonda.

Luego se le dice blanca; l deja caer el baln de futbol y cuenta 1,2 y 1,2. Este es el valor de la blanca.

Luego se le dice negra; automticamente busca el baln de futbol sala y lo deja caer, cuenta 1,1,1,y 1.

Luego se le dice corchea; busca el baln de pimpn y lo deja caer 1.2 1.2 1.2 1.2. Este es el valor de la corchea.

Evaluacin

Lista de cotejo con los diferentes valores de las figuras.



Identificacin


si

no
1- Capta la idea al momento de buscar el baln que
corresponde a la figura redonda.

2- Capta la idea al momento de buscar el baln que
corresponde a la figura blanca.

3- Capta la idea al momento de buscar el baln que
corresponde a la figura negra.

4- Capta la idea al momento de buscar el baln que
corresponde a la figura corchea.





















Conocidos los ritmos 4/4, 3/4, 2/4.

SQA del valor de cada figura musical utilizando papel blanco 8.5x11
Escriben el dictado de las figuras musicales asignadas.
Marcan corporalmente el ritmo den 4/4,3/4,2/4.(marchan a medida que se le indica la fraccin
existente utilizando las manos y las piernas)
Luego hacen la combinacin de ambos, manos y piernas cada uno con diferentes ritmos para
complementar polirritmia.
Un grupo de estudiante canta las figuras y notas mientras que otro percuten una polirritmia, y
van utilizando ritmo africano.

Actividad n2

Los estudiantes marcan compases con las palmas de las manos y partes solidas corporales.

Con un tambor #14 se marca un ritmo constante unos marcan el paso.

Luego otro grupo cantan las figuras musicales.

Se confecciona una polirritmia.

Valor de las Figura musical
Lo que se sabe
S
Lo que se quiere aprender
Q
Lo que se a aprendido
A












Lista de cotejo con los diferentes ritmos simples.





si

no
1- Marca el ritmo 4/4 cantando la redonda y las
notas musicales de manera fluida .

2- Marca el ritmo 3/4 cantando la blanca con puntillo
y las notas musicales de manera fluida.

3- Marca el ritmo 2/4 cantando la negra y las notas
musicales de manera fluida.

4- Marca el ritmo1/2 cantando la corchea y los notas
musicales de manera fluida.





Para qu expresa las ideas de las figuras y notas musicales?
SQA de la combinacin de las figuras y notas musicales.

Confeccionan un comps de 4/4 utilizando las otras figuras para llegar al valor del numerador.
Confeccionan un comps de utilizando las figuras, silencios para llegar a la sumatoria del
numerador correspondiente.
Confecciona un comps de 2/4 utilizando las otras figuras incluyendo las blancas y las negras.
confecciona un comps de .
Actividad 3
Desde el momento inicial hasta llegar a esta actividad los estudiantes del VII grado
del A-L del Colegio Flix Olivares Contreras puede llegar a los siguiente aspectos a
saber:
Tararean las figuras y notas musicales con silabas cortas, percutiendo corporalmente y con
instrumentos sintticos dichas jerarquizacin.
Solfean las figuras en el unigrama y en el pentagrama usando las fracciones binarias y ternarias.
Luego cantan las notas musicales utilizando la escala diatnica mayor de manera ascendente.
Escriben las notas en el pentagrama utilizando las diferentes figuras musicales.
Leen las diferentes partituras sencillas con las figuras redondas, blancas, negras y corcheas.
Leen melodas y canciones sencillas de autores contemporneos.


Rubrica


Reconocimiento de las figuras y notas musicales

Nombre del Docente: ibar serrano

Nombre del estudiante: Los de VII grados FOC del A-L.

CATEGORIA
5.0

4.5

3.5

3.0
Conocimiento
adquirido
El estudiante puede responder
con precisin 7 preguntas
hechas por el profesor/a o por
algn estudiante relacionadas al
tema de las figuras musicales.
El estudiante puede responder
con precisin 4 ,5 preguntas
hechas por el profesor/a o por
algn estudiante relacionadas al
tema de las figuras musicales.
El estudiante puede responder
con precisin 3,4 preguntas
hechas por el profesor/a o por
algn estudiante relacionadas
al tema de las figuras
musicales.
El estudiante no puede responder
con precisin ninguna de las
preguntas.
Demostracin Las figuras y notas musicales
son demostrada por medio de
un baln de deporte son
aplicadas claramente por el
estudiante.
Las figuras y notas musicales
son demostrada por medio de
un baln su aplicacin fue
claramente pero describi una
menos por el estudiante.
Las figuras y notas musicales
son demostradas por medio
de un baln de deportes el
estudiante aplica algunas de
ellas.
Las figuras y notas musicales
son demostradas por medio de un
baln de deporte. El estudiante
no puede aplicar el proceso.
Tiempo y
esfuerzo
El tiempo de la clase se us
efectivamente. Mucho del
tiempo y esfuerzo fue usado en
el planeamiento, el diseo de
las figuras y notas musicales.
Es evidente que el estudiante
trabaja en la escuela y en su
casa.
El tiempo de la clase se us
efectivamente. Mucho del
tiempo y esfuerzo fue usado en
el planeamiento, el diseo y la
construccin de las figuras
musicales. El estudiante pudo
haber puesto ms esfuerzo y
tiempo en la casa.
El tiempo de la clase no se
us efectivamente, pero es
evidente que el estudiante
hizo algo del trabajo en la
casa.
El tiempo de la clase no fue
usado efectivamente y el
estudiante no hizo ningn
esfuerzo adicional.

Calidad de
voz
El estudiante ofrece un amplia
proyeccin de las notas
musicales.
El estudiante ofrece ofrece
cierta proyeccin de las notas
musicales
El estudiante ofrece poca
proyeccin las notas
musicales.
El estudiante no ofrece ninguna
proyeccin de las notas
musicales.