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Nossa Terra Episódio 6 – “Composição das rochas” Episódio 7 – “Quem precisa de geologia?”

Nossa Terra

Episódio 6 – “Composição das rochas” Episódio 7 – “Quem precisa de geologia?”

Resumo A Série “Nossa Terra” é composta por sete documentários de 15 minutos cada em que a Geologia é explorada de forma dinâmica por meio de questionamentos, experimentos, atividades, animações e depoimentos. Os episódios podem ser utilizados separadamente conforme o trabalho a ser desenvolvido pelo professor. Os episódios são: 1- Qual a sua idade; 2- Fósseis; 3- O fogo interno; 4- Colisões e deslizamentos; 5- Erosão; 6- Composição das rochas; 7- Quem precisa da Geologia? O episódio “Composição das rochas” aborda a origem dos diferentes tipos de rochas (magmáticas ou ígneas), sedimentares e metamórficas, bem como os fenômenos que levam à transformação de um tipo de rocha em outro. O episódio “Quem precisa da Geologia” mostra como os minerais e rochas estão presentes em nosso cotidiano, sua importância na indústria de bens de consumo e na geração de energia.

Palavras-chave
Palavras-chave

Geologia

Rochas

Ciclo das rochas

Minerais

Combustíveis fósseis

A TV Escola leva até a sua sala de aula os melhores documentários e séries de conteúdo educativo. Acompanhe nossa programação no Canal 123 da Embratel, no Canal 112 da SKY, no Canal 694 da Telefônica TV Digital ou gratuitamente sintonizando sua antena parabólica: analógica - Hor /Freq. 3770 e digital banda C Vert /Freq. 3965 Na internet acesse http://tvescola.mec.gov.br e assista ao vivo, 24 horas.

Nível de ensino • Ensino Fundamental (final) Componente curricular • Geografia Disciplinas relacionadas •

Nível de ensino

Ensino Fundamental (final)

Componente curricular

Geografia

Disciplinas relacionadas • Ciências Naturais • Meio Ambiente Aspectos relevantes do vídeo Qual a composição
Disciplinas relacionadas
• Ciências Naturais
• Meio Ambiente
Aspectos relevantes do vídeo
Qual a composição das rochas? O documentário “Composição das rochas” traz para
nós professores que não dispomos de microscópios superpotentes as imagens de lâminas de
rochas vistas em microscópios. Os alunos irão se surpreender de ver como uma rocha sólida
que parece ser formada por um único material é, na verdade, composta por vários minerais
coloridos. Além disso, rochas, que parecem muito resistentes, podem se desgastar sofrer
alta pressão e calor, e assim, se transformar em outra rocha.

Mas, para que estudar as rochas? Qual sua importância em nosso dia-a-dia. O documentário “Quem precisa da Geologia?” nos mostra como minerais e rochas estão presentes no nosso cotidiano, por exemplo, em um automóvel desde a lataria, bancos, vidros, pneus, até o combustível (gasolina ou diesel), são provenientes do reino mineral.

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Duração da atividade 6 horas/aula, mais tempo para a coleta de amostras de rochas. O

Duração da atividade 6 horas/aula, mais tempo para a coleta de amostras de rochas.

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Reconhecer que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprios e que o espaço geográfico resulta das interações entre eles;s;

• Reconhecer e comparar a presença da natureza expressa na paisagem local com as manifestações
• Reconhecer e comparar a presença da natureza expressa na paisagem local com as
manifestações da natureza presentes em outras paisagens;
• Saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta e indireta da paisagem;
• Dispor-se a ampliar seus conhecimentos a partir de fontes diversas;
• Identificar amostras de rochas;
• Elaborar texto a partir de informações obtidas em fontes variadas;
• Diferenciar e conceituar rochas magmáticas, rochas sedimentares e metamórficas;
• Elaborar exposição a partir de materiais estudados em classe.
Conhecimentos prévios que devem ser trabalhados pelo professor com o
aluno

As rochas estão presentes em nosso dia-a-dia: na pia do banheiro ou da cozinha, no

assoalho da casa, nas ruas e calçadas

diferentes cores, texturas e dureza? Estas são algumas das questões que os alunos poderão

responder a partir deste documentário.

Mas, de onde elas vieram? Por que elas possuem

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Estratégias e recursos da aula/descrição das atividades 1ª aula : Proponha com antecedência aos alunos

Estratégias e recursos da aula/descrição das atividades 1ª aula:

Proponha com antecedência aos alunos a coleta destinada à elaboração de uma coleção de rochas. A época ideal seria o mês anterior às férias -_Junho- para que os alunos tivessem um tempo e disponibilidade maiores. Eles podem procurar pequenas amostras de variados tipos de rochas em casa, em seus passeios e viagens, em lojas de materiais de construção ou pedras. Se possível peça que tragam também o nome da rocha, que pode ser identificado através de pesquisas na internet ou no próprio material didático utilizado na escola.

ou no próprio material didático utilizado na escola. Combine com a turma uma data para todos

Combine com a turma uma data para todos levarem o material que conseguiram e comecem a observar as diferenças entre os tipos de rochas: se tem só uma cor ou várias, textura (lisa, rugosa), brilhante ou opaca, dureza, se possui camadas ou vestígios de plantas ou animais. Guarde as amostras de rochas e todas as informações que obtiveram até o momento, diga aos alunos que vocês estudarão mais a respeito delas e depois poderão analisá-las melhor e montar uma exposição. Leia e comente com os alunos um texto sobre os tipos de rochas e o ciclo das rochas. Sugerimos o texto abaixo:

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O mundo micro das rochas sedimentares Revista CHC | Edição 202 Por: Luiz Alberto Fernandes

O mundo micro das rochas sedimentares

Revista CHC | Edição 202

Por: Luiz Alberto Fernandes

Publicado em 08/07/2009 | Atualizado em 21/10/2009

Sabia que as rochas – ou pedras, para usar o termo mais popular – são
Sabia que as rochas – ou pedras, para usar o termo mais popular – são formadas por
pequenos cristais ou grãos? Esses pequenos cristais são os minerais. Entre os minerais
mais comuns na natureza, podemos citar o quartzo, o feldspato, a mica e a calcita.
Há rochas que são formadas apenas por um tipo de mineral. O mármore de uma pia, por
exemplo, só tem o mineral calcita. Porém, a maioria das rochas é formada por vários
tipos de minerais. É o caso do granito: ele é composto principalmente por quartzo,
feldspato e mica.
As rochas são separadas em três tipos principais. Aqui, vamos falar especialmente das
sedimentares. Mas vou contar um pouco também sobre as rochas ígneas ou vulcânicas, e
as metamórficas!
Cada uma é de um jeito
A palavra ígnea vem da palavra latina “fogo”. As rochas ígneas ou vulcânicas formam-se

pelo resfriamento e endurecimento do “caldo” quente e derretido que existe nas profundezas da crosta da Terra, chamado de magma. O magma vem de dentro da Terra, onde não há rochas, e ali ele fica submetido às altas temperaturas e pressão que existem no interior do planeta. Quando o magma resfria mais perto, ou na superfície, vira rocha.

E

rocha bem dura!

as rochas metamórficas são aquelas formadas por outras rochas que foram aquecidas e

comprimidas sob alta pressão, por terem sido empurradas para grandes profundidades da

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crosta. Isso acontece, por exemplo, em lugares onde existem terremotos e a crosta da Terra

crosta. Isso acontece, por exemplo, em lugares onde existem terremotos e a crosta da Terra está se transformando.

Quando uma rocha fica exposta na superfície de um terreno, ela sofre transformações. Praticamente “desmancha” com o tempo, seja pela passagem da água da chuva, pelo aquecimento ou pelo resfriamento diário. Este processo é chamado de intemperismo. Mas não pense que se trata de um fenômeno fácil de acompanhar: tudo ocorre tão devagar, que nem notamos. É mais ou menos assim

Os principais tipos e o ciclo das rochas.
Os principais tipos e o ciclo das rochas.

Primeiro, os minerais se desagrupam uns dos outros. Alguns se transformam em argila ou são dissolvidos e levados pela água. O material solto pela decomposição da rocha pode

Até parar, enfim, numa região mais baixa, uma

bacia sedimentar. Pode ser no mar, no lago ou quem sabe em um deserto. Daí, esse

material que sofreu erosão e foi alterado, ganha o nome de sedimento.

ser carregado por enxurradas, rios, vento

Se os sedimentos são compactados e cimentados naturalmente, formam as rochas

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sedimentares. Essas rochas são formadas, portanto, a partir de qualquer tipo de rocha que tenha

sedimentares. Essas rochas são formadas, portanto, a partir de qualquer tipo de rocha que tenha ficado exposta na superfície – até mesmo de outra rocha sedimentar mais antiga. Essas transformações, de um tipo de rocha em outro, ocorrem o tempo todo na natureza. É o chamado ciclo das rochas.

Luiz Alberto Fernandes

Departamento de Geologia Universidade Federal do Paraná 2ª aula: Nesta aula o tema das rochas
Departamento de Geologia Universidade Federal do Paraná
2ª aula:
Nesta aula o tema das rochas será aprofundado com a exibição e discussão do
documentário “Composição das rochas”. Se você quiser pare em alguns momentos, congele
e discuta algumas imagens como as lâminas de rochas mostradas no microscópio. Procure
comparar as amostras de rochas que vocês possuem com as que são exibidas, identificando-
as.
Após a exibição do vídeo converse com alunos sobre suas descobertas e suas
dúvidas, retome alguns conceitos que podem ter permanecidos confusos, por exemplo:
• Mineral: É um elemento ou composto químico, de composição química geralmente
definida e encontrado naturalmente na crosta terrestre. Os minerais, em geral, são

sólidos. Somente a água e o mercúrio se apresentam no estado líquido, em

condições normais de temperatura e pressão.

Rocha: É um agregado natural, formado de um ou mais minerais que ocorre em

extensões consideráveis da crosta terrestre.

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• Rochas ígneas (ou magmáticas) extrusivas (ou vulcânicas): provêm do resfriamento rápido do magma expelido

Rochas ígneas (ou magmáticas) extrusivas (ou vulcânicas): provêm do resfriamento rápido do magma expelido por vulcão ou derramamento.

Rochas ígneas (ou magmáticas) intrusivas (ou plutônicas): formam-se quando o magma se resfria lentamente nas profundezas da Terra, dando origem a cristais relativamente grandes.

3ª aula: Divida os alunos em grupos, cada um receberá uma ilustração e deverá fazer
3ª aula:
Divida os alunos em grupos, cada um receberá uma ilustração e deverá fazer um
texto explicativo para ela 1 . Com a ilustração e o texto peça aos alunos para elaborarem
cartazes para a exposição.
a) Formação das rochas ígneas ou magmáticas

1 O texto e o vídeo já forneceram muitas informações, mas, se os alunos tiverem dificuldades sugira pesquisas em enciclopédias, livros, internet, etc.

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b) Formação das rochas sedimentares c) Formação das rochas metamórficas A TV Escola leva até

b) Formação das rochas sedimentares

b) Formação das rochas sedimentares c) Formação das rochas metamórficas A TV Escola leva até a
c) Formação das rochas metamórficas
c) Formação das rochas metamórficas

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d) Ciclo das Rochas 4ª aula: Retome as amostras de rochas que os alunos trouxeram,

d) Ciclo das Rochas

d) Ciclo das Rochas 4ª aula: Retome as amostras de rochas que os alunos trouxeram, procure
4ª aula: Retome as amostras de rochas que os alunos trouxeram, procure identificá-las, elabore uma
4ª aula:
Retome as amostras de rochas que os alunos trouxeram, procure identificá-las,
elabore uma pequena ficha para cada uma delas:
• Nome:
• Tipo de rocha:

Descrição:

Utilização:

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5ª aula : Para que os alunos percebam a importância da Geologia em nosso cotidiano

5ª aula:

Para que os alunos percebam a importância da Geologia em nosso cotidiano o professor pode solicitar aos alunos que observem tudo que está ao seu redor. Na lousa vão sendo listados objetos, móveis, construções. Depois o professor pede para que os alunos reflitam a respeito da origem de tudo que observaram. De onde vem a cadeira onde estão sentados? De que material ela é feita? E assim, naquela lista de produtos o professor vai destacar aqueles que são originários do reino mineral. Em seguida o documentário “Quem precisa da Geologia?” é exibido e o professor pode solicitar aos alunos que respondam à pergunta: Por que precisamos da Geologia? Espera-se que os alunos atentem para a importância da Geologia na produção de matérias- primas, combustíveis fósseis, estudo do clima (por meio dos sedimentos), cultivo do solo (em relação com a pedologia), previsão de terremotos e erupção de vulcões. O professor pode pedir aos alunos que elaborem um cartaz com um desenho de um carro, e, tal como o mostrado no documentário, apontem as partes do carro que são provenientes dos recursos minerais. Este tipo de trabalho pode ser expandido, pedindo que desenhem uma casa ou uma rua com várias construções, e apontem nele os produtos de origem mineral. Os alunos podem acessar um jogo interessante sobre o uso das rochas em uma residência em http://www.ofitexto.com.br/pedraporpedra/atividade/index.html .

porpedra/atividade/index.html . 6ª aula: Montagem da exposição: com as amostras de

6ª aula:

Montagem da exposição: com as amostras de rochas, as fichas de identificação e os cartazes elaborados, monte com os alunos uma exposição que poderá ser visitada por outras turmas, pais, comunidade.

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Questões para discussão O ser humano usa, para sobreviver, muitos produtos de origem animal e

Questões para discussão

O ser humano usa, para sobreviver, muitos produtos de origem animal e vegetal.São produtos que fazem parte da nossa vida e deles nos utilizamos todos os dias, sempre que nos alimentamos. De presença mais difícil de perceber os produtos extraídos do reino mineral são igualmente importantes em nossas vidas e imensamente variados. Eles, porém, têm uma fundamental diferença em relação aqueles de origem animal e vegetal: não são renováveis. Seu processo de formação é tão lento quando comparado com a vida humana que devem ser considerados como recursos finitos, ou seja, que se extrai uma vez só de um determinado lugar. Podem, sim, ser reciclados, como se faz com as latas de alumínio, mas, a produção original não se renova.Que cuidadosdevemos ter, em relação a isto?

Consultor: Denise Rockenbach Nery
Consultor: Denise Rockenbach Nery

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