1.1 D.R.E : CUSCO 1.2 UGEL : CUSCO 1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : HUMBERTO LUNA 1.3 AREA : COMUNICACIN 1.4 GRADO : 1. 1.5 SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G 1.6 N DE HORAS : 6 HORAS SEMANALES 1.7 AO ESCOLAR : MARZO-DICIEMBRE del 2014 1.8 DOCENTE : Edgar ZAVALETA PORTILLO
II. PRESENTACION
El rea de Comunicacin es una de las primeras en ser integradas al Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular. Esto implica realizar una serie de cambios de forma y perspectiva a fin de llevar a cabo una implementacin coherente a la naturaleza de la nueva propuesta curricular. Dentro de su nueva matriz de competencias y capacidades el rea de Comunicacin presenta 4 competencias y 19 capacidades. Cada competencia involucra un conjunto de capacidades y a su vez estas se evalan con sus respectivos indicadores de acuerdo al ciclo o grado. El Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular demanda tambin la evaluacin de las competencias con el propsito de monitorear peridicamente su desarrollo. Este es un proceso de evaluacin distinto al de evaluacin de las capacidades, el cual se lleva a cabo haciendo uso de los indicadores de desempeo de la competencia correspondientes. El enfoque a seguir es el Enfoque Comunicativo Textual a travs del cual se enfatiza el proceso comunicativo mediante la emisin de textos escritos u orales a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la comunicacin con intenciones comunicativas reales y pertinentes a los intereses y necesidades de los estudiantes. El texto como una unidad comunicativa a su vez comprende diversos enunciados, siendo cada uno de estos ltimos una unidad mnima de comunicacin sea una oracin o no. Desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes haciendo uso de su lengua materna es la finalidad de cada una de las competencias propuestas. La integralidad de las reas propuesta con el nuevo sistema implica involucrar los procesos de aprendizaje de las dems reas en el desarrollo de las capacidades y competencias comunicativas.
III. MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTNDARES):
Que deben lograr los estudiantes al trmino del VI ciclo es:
LECTURA Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la intencin de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia.
ESCRITURA Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el significado de las palabras con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
COMUNICACIN ORAL
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita e implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos. Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.
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IV. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES COMPRENSIN ORAL Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. ESCUCHA activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral IDENTIFICA informacin en diversos tipos de discursos orales REORGANIZA la informacin de diversos tipos de discursos orales INFIERE el significado del discurso oral REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral COMPRENSIN ESCRITA Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. SE APROPIA del sistema de escritura TOMA DECISIONES estratgicas segn su propsito de lectura IDENTIFICA informacin en diversos tipos de textos segn el propsito REORGANIZA la informacin de diversos tipos de texto INFIERE el significado del texto REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto del texto PRODUCCIN ESCRITA Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. SE APROPIA del sistema de escritura PLANIFICA la produccin de diversos tipos de textos TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito REFLEXIONA sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor
PRODUCCIN ORAL
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. ORGANIZA su discurso, tanto planificado como espontaneo, segn su propsito, auditorio y contexto EXPRESA con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral APLICA variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas EVALA el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de forma continua
V. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
COMPRENSIN ORAL Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
VI. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
1 Actuar e interactuar con seguridad y tica, y cuidando su cuerpo 5 Usa la matemtica en la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa 2 Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social 6 Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida 3 Ejercer plenamente su ciudadana 7 Aprovechar oportunidades y es emprendedor 4 Expresarse artsticamente y apreciar el arte en sus diversas formas 8 Acta e interacta con autonoma para su bienestar
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VII. TEMA TRANSVERSAL:
5.1 Tema Transversal Nacional:
Ciudadana democracia e interculturalidad
5.2 Temas Transversales Institucional:
T.T.I.1: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana T.T.I.2: Educacin para el xito
VIII. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES (Ciudadana democracia e interculturalidad) ACTITUDES Actitudes ante el rea Comportamiento RESPONSABILIDAD Ciudadana Cumple con las tareas oportunamente. Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados. Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de matemtica Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales RESPETO Democracia- Interculturalidad Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l. Pide la palabra para expresar sus ideas Saluda cordialmente a los profesores y compaeros. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa SOLIDARIDAD Democracia- Interculturalidad Toma iniciativa solidaria para representar a la Institucin Educativa en diferentes eventos. Conserva los enseres y ayuda a sus compaeras de la Institucin Educativa. Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad Asume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes y su realidad. HONESTIDAD Ciudadana Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora fortalezas y debilidades para salir adelante. Acepta TIC como medio de enseanza- aprendizaje Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.
IX. CALENDARIZACIN_AO 2014
1er. TRIMESTRE 2do. TRIMESTRE 3er. TRIMESTRE INICIO 10 DE MARZO 09 DE JUNIO 22 DE SETIEMBRE TRMINO 06 DE JUNIO 19 DE SETIEMBRE 19 DE DICIEMBRE N DE SEMANAS 13 SEMANAS 13 SEMANAS 13 SEMANAS N DE HORAS 78 HORAS 78 HORAS 78 HORAS VACACIONES DEL 28 DE JULIO AL 10 DE AGOSTO
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X. ORGANIZACIONES DE UNIDADES DIDCTICAS
N de Unid. DOMINIOS DEL AREA TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACION C0N OTRAS AREAS TOTAL HORAS CRONOGRAMA 1 T 2 T 3 T 1 COMPRENSIN ORAL
COMPRENSIN ESCRITA
PRODUCCIN ORAL
PRODUCCIN ESCRITA CUENTA EN UN LUGAR U. A C.T.A CC.SS X 2 EL PER ANUNCIA U. A
CC.SS C.T.A
X
3 EL TALENTO PERUANO EN LA NOTICIA U. A C.T.A ARTE X X 4 EXPERIENCIAS PARA COMPARTIR U. A CC.SS X 5 QUIERES COMUNICARTE? U. A CC.SS C.T.A X X 6 CMO EMPEZ TODO? U. A C.T.A CC.SS X 7 HISTORIAS EN CUADRITOS U. A MATEMATICA C.T.A X 8 PERSONAJES QUE INTERVIENEN U. A ARTE CC.SS X TOTAL de SEMANAS-HORAS 40 S = 240 HORAS
Deductivo. Inductivo. Intuitivo. Activo. Analtico. El juego Sinttico. Resolucin de problemas. Mtodo de proyectos. Mtodo de Mdulos TIC La heurstica Dinmica grupal. Los juegos de roles. La lluvia de ideas. El dilogo
La argumentacin. El intercambio de informacin. Los mapas conceptuales Juegos ldicos
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
PROCEDIMIENTOS TCNICAS INSTRUMENTOS Observacin
Observacin sistemtica.
Escala de calificacin Lista de cotejo, registro anecdtico escala de actitudes diario de observacin Portafolios Situaciones Orales de evaluacin
Exposiciones. Debate Exmenes orales.
ficha de observacin. Lista de cotejo Exposicin
Dialogo Debate
Ejercicios prcticos
Practica calificada. Practica dirigida. Cuestionario de situaciones problemticas. uve heurstica de gowin anlisis de casos proyectos mapa conceptual mapa mental red semntica diario portafolio ensayo
Evaluaciones
Evaluaciones de proceso Pruebas objetivas Examen temtico. De respuesta alternativa De seleccin mltiple De ordenamiento. De correspondencia Pruebas cortas Evaluaciones en lnea Pruebas de Desarrollo Examen Temtico Ejercicios interpretativos Exmenes estandarizadas
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X. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA PC - INTERNET TEXTO DE CONSULTA DEL MED PAPELOGRAFOS
DOCENTE Comunicacin 1. Editorial Santillana Comunicacin NEP. Sofa Jordn Morales Texto de MINEDU 1 Fascculo de Comunicacin de rutas de aprendizaje ESTUDIANTE
Manual. Comunicacin 1. Santillana. 1ra. Edicin, Lima Per, Febrero
2013. (MED)
Lengua y comunicacin 1: Martn Quintana Ch., Leda Quintana Rondn.
Ediciones MQ Lima Per.
Lengua y literatura 1: Jorge Ventura Vera. Ediciones NUEVO PER