El ser humano es un animal que lee, y aquel que no lee
es simplemente un animal. QU ES LEER? 1.- Etimolgicamente proviene del verbo latino Legere coger, escoger, recoger. 2.- Conceptualmente: eer es interpretar la realidad. - eer es el acto por el cual se otorga signi!icado a hechos, cosas, !enmenos, y mediante el cual tambi"n se devela un mensa#e ci!rado, sea "ste un mapa y un gr$!ico, un te%to. LA LECTURA: Es una e%periencia que in!luye decisivamente en la vida del lector y le obliga a adoptar una actitud ante el mundo y la vida, compartiendo su e%istencia. I!ALI"A" "E LA LECTURA: Es el camino que nos conlleva a la toma de conciencia, comprometernos con el mundo de dar nuestras respuestas ante los retos que nos plantea: no es, pues, el sentido de la vida& sino una pro!undi'acin, intensi!icacin y enriquecimiento de la vida del lector. C#$%RE!SI&! "E LECTURA: EL TE'T#: Es el te#ido de palabras, !rases u oraciones y de p$rra!os que permiten la comunicacin sobre un re!erente. 1.- Etimo(gicamente: at(n )*E+*,- )*e#ido 2.- Lgicamente: *odo te%to es un te#ido de t"rminos, proposiciones e in!erencias. ..- Ling)*sticamente: Es un con#unto de p$rra!os que trata de un tema de !orma total.
SU ESTRUCTURA TI%#S "E %+RRA#S a,-. %- U!"A$E!TAL. Contiene la /dea 0rincipal del te%to y su ubicacin puede estar al principio, centro o !inal de la lectura. /,-. %- "E E!LACE. ,nen las ideas del autor, para darles direccionalidad, desarrollo& e%plicacin, e#empli!icacin al p$rra!o !undamental. Estos p$rra!os otorgan coherencia y cohesin. Contienen las ideas secundarias. I"E!TIICA!"# LAS I"EAS E! EL %R#CES# "E LA LECTURA 01 La Lectura Inicia(-. Es el primer proceso y tiene como ob#etivo !ormar una visin global del contenido del te%to y que se identi!ique la /dea 1eneral- En esta lectura se pretende precisar las ideas m$s importantes y no memori'arlas, por eso la lectura ha de ser muy r$pida. 2olo interesa identi!icar el asunto del te%to y no sus detalles. *E-3 Es el marco de re!erencias en el cual se inscriben la idea principal, las ideas secundarias y los detalles. #R$ULA 45e que se habla b$sicamente6 4En torno a que giran las ideas del te%to6 C&$# "ESCU2RI$#S LA I"EA 3E!ERAL: a idea general 7nicamente es lo gen"rico de lo que el te%to re!erie y no espec(!ica, ni detalla el asunto, simplemente lo re!iere. /.1.8 4Cu$l es el tema tratado en el te%to6 /.1.8 49u" tema trata el !ragmento6 ----- ----- Prrafos Estn formadas por signos grficos, palabras, frases u oraciones que contienen sentidos o ideas Se encuentran entre un punto y aparte y otro punto y aparte Texto TEMA = IG + etalles IG = !"u# trata el te$to% PREPARACIN A LA: UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS RV N 01
CENTRO PREUNIVERSITARIO RAZONAMIENTO VERBAL a /.1. 7nicamente es el marco de re!erencia, el ambiente en el que est$ incluida la /.0. TE'T# 0: ,n pu:ado de arena contiene unos 1;.;;; granos, un n7mero superior al de las estrellas que podemos ver a simple vista en una noche despe#ada. 0ero, el n7mero de estrellas que podemos ver es slo una m(nima !raccin del n7mero de estrellas que e%isten. as que nosotros vemos de noche son un peque:o resumen de las estrellas m$s cercanas, en cambio el cosmos tiene una rique'a que supera toda medida. El n7mero total de estrellas en el universo es mayor que todos los granos de arena de todas las playas del 0laneta *ierra. 1. E( tema: ............................................................................. .............................................................. 4- La Idea 3enera(: Cu5( es e( tema de( 6ragmento6 TE'T# 4 *enga un ideal en la vida, un motivo para luchar, un sue:o para reali'ar y tendr$ una ra'n para vivir& descubramos nuestros sue:os y vivamos para verlas con los pies en la tierra, con el alma en las estrellas. < recuerda: cada uno se convierte inevitablemente en lo que piensa de uno mismo, pues lo que la mente del ser humano puede crear y creer, su cora'n lo lograr$. 1-. Tema: ............................................................................. ..................................................................... 2-. Idea 3enera(: ............................................................................. ........................................................... 41 La Lectura Ana(*tica: Esta lectura consiste en el proceso de identi!icacin de las ideas o n7cleos de in!ormacin del te%to: /dea 0rincipal =/.0> y las ideas secundarias =/.2.>. I"EA %RI!CI%AL- Es el n7cleo de in!ormacin !undamental del te%to& es la tesis del autor, la esencia de un discurso.?Es su cora'n@. La I-%. origina toda la in!ormacin y las dem$s ideas se estructuran en torno a ella. 2e encuentra en el p$rra!o !undamental. a /.0. Es una proposicin que a!irma o niega una in!ormacin. a /.0. Ao se subordina a las dem$s ideas, incluso a la /.1. a /.0. 3veces se encuentra distribuida en varias !rases a lo largo del te%to. LAS I"EAS SECU!"ARIAS: 2on los n7cleos de in!ormacin que completan a la /dea 0rincipal. 2in ellas el emisor no tendr(a ninguna posibilidad de persuadir a sus preceptores& ya que "stos son las que le permiten dar argumentos a !avor o en contra de su tesis, teor(a o in!ormacin. El sentido de las ideas secundarias se ampl(an al ser slo complementarias de la /.0. de quien es subordinada, porque, aisladamente su carga de sentido es menor. 0or otro lado son prescindibles. II-SS 7 Cmo se e8p(ica 9:o ;usti6ica (a Idea %rincipa(? TE'T# < 3 partir de agosto BC, el gobierno llevar$ a cabo una intensa campa:a sobre la plani!icacin !amiliar, porque, la tasa de natalidad en el 0er7 es muy alta, as(, el promedio de hi#o por !amilia es de C. 5e otro lado, el Estado no est$ en condiciones de atender satis!actoriamente las demandas sociales de la poblacin que, en un CCD, vive en condiciones de e%trema pobre'a. %rimera Lectura: Inicia(: 1-Tema: ............................................................................. ................................................................. 2.%5rra6o de En(ace : ............................................................................. .......................................... ..Idea 3enera( : ............................................................................. .......................................... Segunda Lectura Ana(*tica: 1-Idea %rincipa(: ............................................................................. ..................................................... 2.Ideas Secundarias: a, .......................................................................... /, .......................................................................... TE'T# = os congresos suceder$n a los congresos, pareci"ndose los unos a los otros, llev$ndose sus dos c$maras y su elocuencia, como los camellos se transmiten sus #orobas y los cerdos, su gru:ido. Auestros legisladores seguir$n, sin averiguar si causan admiracin o menosprecio, ni cuidarse si el pa(s acepta o recha'a las leyes& no pensando sino en recibir la consigna o!icial y captarse de ben"vola y aprobatoria sonrisa de gran lector. 1-*ema: ............................................................................. ................................................>>>>>>>>>> 2-Idea 3enera(: ............................................................................. ....................................................... .-Idea %rincipa(: ............................................................................. ..................................................... E-Ideas Secundarias: ............................................................................. .............................................. $ISCEL+!EA "E A%TITU" ?ER2AL I I- A!T#!I$IAS : 0- #2SECUE!TE a. Causalidad b. /ndmito c. Causa d. Frigen e. Gebeld(a 4- %E!SIL a. Hard(n CICLO: VERANO ENERO MARZO 2006 - I Pg. 2 Rpta: IP = Qu se dice esencialmente del tema? CENTRO PREUNIVERSITARIO RAZONAMIENTO VERBAL b. Iorrador c. Corrector d. 5esierto e. Jrido <- $U!IIC# a. Cruel b. -alo c. Guin d. 3byecto e. 5espreciable =- ARRA3# a. Aecesario b. Aecesidad c. 5ispensable d. Claridad e. Frdenador @- 3AA$#B# a. 2incero b. Kranco c. Lonesto d. *ransparente e. eal II- A!AL#3IAS: C- A?I"EA : E'IT#S# a. 5esd"n : 3b7lico b. 3pat(a : Kracasado c. Gectitud : 0arco d. -orbo : u#urioso e. 0rete%to : 0erdedor D- S#CRATES : CICUTA a. Hudas : 2oga b. Hes7s : Cruci!i%in c. 3rgMedas : 2uicidio d. *7pac 3maru : Caballos e. Gomeo : Neneno E- ?E!IAL : $#RTAL a. Causa : E!ecto b. 0reocupado : 5esesperado c. 2ilencio : 2epulcral d. Fbservacin : /nvestigacin e. Enunciacin : 2ustentacin F- 2ARRI# : C#TILLE# a. Congreso : 9uerella b. Calle : 0eligro c. 3ldea : 3rmon(a d. Necindad : 5iscusin e. Ciudad : -odernidad 0G- #2ICE : #2IT# a. -uerte : -odorra b. 5e!uncin : Fbst$culo c. 5eceso : Nulpino d. 5esaparicin : Ciar e. E%tincin : Escolio 00- TE'TUAL : LITERAL a. /magen : 2eme#an'a b. engua#e : engua c. Ciudad : ,rbe d. *ina : Iatea e. Comentario : para!raseo 04- A3RES#R : ?ICTI$A a. 5ictador : Enemigo b. 5elincuente : 0olic(a c. 3cusador : 3cusado d. Enemigo : 3liado e. 5ictador : Cuello 0<- I!TE3RI"A" : %ARCIALI"A" a. Cualidad : 0obre'a b. 0erverso : Codicioso c. Iondad : Lonestidad d. 0lacer : 5olor e. Codicioso : 3varicia III- %LA! "E RE"ACCI#! 0-.E( 2anHuete I- 2e reali' la !iesta tal como lo hab(a planeado& el presidente ocupo la mesa m$s grande decorada con orqu(deas& se comen' a comer y charlar ruidosamente. II- Cerca de la media noche don Kernando, logro conducir al presidente a la salita de m7sica, donde le desli'o al o(do su modesta demanda& a lo que el presidente acepto gustoso, prometi"ndole la emba#ada de Goma y discutir en diputados el proyecto del !errocarril. III- Con dos meses de anticipacin, don Kernando 0asamano gasto toda su !ortuna para hacer una recepcin al presidente que era pariente suyo. I?-*odo dispendio le parec(a peque:o para los enormes bene!icios que obtendr(a de la recepcin porque pensaba pedir una emba#ada en Europa y un !errocarril a sus tierras de la monta:a. ?- 3 las 12 del d(a don Kernando !ue despertado por los gritos de su mu#er que le mostraba el peridico& arrebat$ndosele ley que en la madrugada un ministro, aprovechando la recepcin, hab(a dado un golpe de estado al presidente a dimitir. a. //, N, /// ,/ , /N b. ///, /N, /, //, N c. N, //, /, ///, /N d. //, ///, N, /N, / e. ///, N, /N, /, // 4-. Las construcciones m5s a(tas I- as torres gemelas del Oord *rade Center est$n situadas al e%tremo sur de la isla de -aniatan, tienen 11; pisos y miden E11 metros de altura. II. El deseo de construir estructuras gigantescas e impresionantes parece algo com7n a todas las culturas a trav"s de los tiempos. III- a catedral de incoln en /nglaterra, con la adicin de una agu#a en 1.;P, llego a una altura de 1Q; metros. I?- a gran pir$mide de 1i'a R 1Q; metros !ue la estructura m$s alta durante casi E,;;; a:os. a. //, N, ///. / d. //, ///, N, /N b. ///, /N, /, // e. ///, N, /N, / c. //, /N, ///, / <- Conge(acin 9 tImpanos I- os t"mpanos son enormes islas de hielo a la deriva en los mares polares que se desprenden de e%tensos glaciares o r(os de hielo y caen al oc"ano. II- 3 di!erencia de la mayor(a de sustancias que se encogen cuando de l(quidos se convierten en slidos, al agua se e%pande. III- a parte superior de un t"mpano es apenas la d"cima parte del volumen total del t"mpano porque el hielo es die' por ciento menos denso que el agua. I?- os t"mpanos de hielo tambi"n dan buenos indicios acerca de la congelacin y el derretimiento del agua. CICLO: VERANO ENERO MARZO 2006 - I Pg. 3 CENTRO PREUNIVERSITARIO RAZONAMIENTO VERBAL ?- El agua es mas densa que el hielo& esto demuestra porque la tuber(as se revientan al congelarse y e%pandirse el agua. a. N, //, /, ///, /N d. //, N, /N, /, /// b. ///, /N, /, //, N e. ///, N, /N, /, // c.. //, ///, /, N, /N I?- C#$%RE!SI#! "E LECTURA TE'T# 0 a biolog(a se basa en la suposicin de que las !unciones de los sistemas vivos pueden ser e%plicadas en t"rminos de procesos qu(micas. El Frganismo vivo por lo tanto se considera como un sistema qu(mico altamente comple#o y bien organi'ado. 0ero al reducir el estudio de las reacciones qu(micos individuales, inevitablemente surge una pregunta 45onde termina lo que hace vivo aun organismo y donde comien'a lo que no lo hace6: haciendo la pregunta de otra manera 4Cu$ndo un con#unto de mol"culas de#a de ser solamente una me'cla qu(mica y se convierte en un organismo vivo6 0-. Todo sistema JiJo es: a. supuesto b. di!(cil c. organi'ado d. indivisible d. una mol"cula. 4-. La reaccin entre una meKc(a Hu*mica 9 un ser JiJo seria de: a. Aada a todo b. 0oco a mucho c. 2imple a comple#o d- "e menos a m5s e- Con;unto a e(emento <-. Se co(ige Hue (a /io(og*a estudia: a. a di!erencia de vida y muerte b. El limite entre la vida y la no vida c. as reacciones qu(micas. d. os sistemas vivos. e. os sistemas qu(micos =-. La pregunta ineJita/(e o/(igar*a a (a /io(og*a a: a. comparar a los seres vivos b. de!inir lo que es la vida c. comprender los procesos qu(micos d. caracteri'ar a los seres vivos e. estudiar a los seres vivos. TE'T# 4 )En el $mbito de la !iloso!(a, e%iste una corriente de pensamiento caracteri'ado por ser me'cla que no obedece a principios determinados de puntos de vista, de concepciones, de premisas tericas, de valoraciones pol(ticas, etc.& distintos a menudo compuestos. 3s(, es ecl"ctico la tentativa de unir le materialismo con el idealismo o la tendencia de los revisionistas, que quieren combinar el mar%ismo con el Santismo, etc. Esta corriente de pensamientos es propia tambi"n del revisionismo moderno. 2u principal de!ecto metodolgico, radica en su incapacidad para delimitar, en la suma de ne%os y relaciones del mundo ob#etivo, los la'os !undamentales del ob#eto del !enmeno, respecto al medio que circunda en un momento dado& radica, en unir mec$nicamente las diversas partes y propiedades de los ob#etos y !enmenos. En la es!era de la actividad practica y de la pol(tica, esta corriente conduce a errores, ya que impide hallar el eslabn principal en la cadena d acontecimientos, se:alar las medidas que permitan resolver las tareas de mayor actualidad en un periodo concreto de la historia. 0- Cu5( seria (a denominacin mas atinada respecto de (a corriente de pensamiento a(udida en e( 6ragmento? a. mar%ismo e idealismo b. Gevisionismo c. Tantismo d. Eclecticismo e. Empirocriticismo 4- Esencia(menteL cua( es (a intencin de esta corriente 6i(os6ica: a. revisar planteamientos anteriores b. rescatar lo me#or de cada doctrina c. conciliar posturas a menudo contrapuestas. d. contraponer concepciones !ilos!icas e. unir el materialismo e idealismo <- SegMn e( te8toL se trata de unir: a. *eor(as ine%istentes b. 0lanteamientos generalmente contrarios c. posturas que no obedecen a principios determinados. d. 5octrinas t"cnicas a menudo contrapuesto e. Concepciones morales Santianos. =- "e( te8to podemos in6erir correctamente Hue e( autor no esta de acuerdoL 6undamenta(mente con: a. a !iloso!(a b. a concepcin materialista c. a corriente revisionista d. doctrina idealista e. os de!ectos Santianos. @- Respecto de (a corriente 6i(oso6iota mencionado QuI a6irmaciones son Jerdaderas o 6a(sas? /. 2u de!ecto es solo metodolgico. //. Ao puede delimitar los la'os !undamentales del ob#eto y su medio. ///. ,ne mec$nicamente partes y propiedades de ob#etos y !enmenos. /N. En la pr$ctica entorpece para hallar el eslabn principal de la historia. N. En el aspecto terico impide se:alar medidas de solucin a problemas actuales de la historia. a. NNNNK b. NNNKK c. KNNNK c. NKNNK d. KKNNK. C#$%RE!SI#! "E LECTURA TE'T# !N G0 Lemos de se:alar que las primeras !umadas de la to%ica coca(na impura, para el que nunca la ha empleado puede resultar desagradable, en algunos casos carecer de importancia por no provocar mayor e!ecto, siendo asi com7nmente se de#a la droga y #am$s se consume, pero cuando se ha encontrado en !orma ocasional, produce por lo general, un estado de e%altacin placentera y gran CICLO: VERANO ENERO MARZO 2006 - I Pg. 4 CENTRO PREUNIVERSITARIO RAZONAMIENTO VERBAL locuacidad o sensacin de bienestar, de capacidad de con!ian'a. *odo aquello, sin embargo, desaparece al cabo de unos pocos minutos y sobreviene la )angustia o el deseo irreprimible de continuar consumiendo la sustancia. 3 este propsito conviene decir que si el su#eto tiene la coca(na impura, prolonga inde!inidamente su uso y por el contrario, si no la tiene, procura conseguirla por cualquier medio. *enemos re!erencia directas de numerosos casos de usuarios que llegado este momento no tiene sue:o, ni hambre, ni sed& es !recuente tambi"n una marcada torpe'a en el habla y una e%cesiva sensibilidad. 2e ha in!ormado de acuerdo a investigaciones, que el consumo de la pasta b$sica de coca(na puede conducir al descerebramiento del consumidor. 5el mismo modo se ha in!ormado que el uso de ella en !orma crnica, puede ocasionar trastornos digestivos, perdida del apetito, en!laquecimiento =todo eso origina un estado de e%trema desnutricin>. 3simismo, trastornos de sistema nervioso central y peri!"rico, aumento de la temperatura corporal, lesiones respiratorias y sangu(neas, paranoia =ordinariamente va acompa:ada de un delirio de percusin>. 1. En la lectura se resalta: a> a necesidad de !umar coca(na impura. b> as consecuencias de !umar coca(na impura. c> as causas de !umar coca(na impura. d> El uso de la coca(na impura. e> a investigacin acerca del consumo de la coca(na impura. 2. El que no tiene coca(na impura: a> Iuscara satis!acer sus necesidades. b> Ao tendr$ sue:o, ni hambre, ni sed c> 0rocurara conseguirla por todos los medios. d> Lar$ lo posible para conseguirla c> 2e desespera y busca conseguir la coca(na .. ,na consecuencia del consumo de coca(na impura es: a> a somnolencia. b> Kalta de apariencia. c> 1ran sensibilidad. d> Kalta de cerebro. e> *orpe'a en la !orma de hablar. E. El consumo de coca(na impura a> En !orma crnica puede ocasionar una e%trema desnutricin. b> Fcasiona trastornos corporales. c> 5elirio de persecucin. d> 5escerebramiento crnica. e> 0erdida de la 3petencia. C. as sensaciones producidas por el uso de coca(na impura son: a> *emporales. b> 5uraderas. c> 0lacenteras. d> E!(meras. e> Estables. TE'T# !N G4 )9ui'$s actualmente no e%ista un t"rmino m$s repetido que la libertad en tal o cual cosa, etc, o )en tal pa(s no e%iste libertadUUU son !rases que escuchamos !recuentemente en diversos medios de e%presin p7blica, se podr(a asegurar que es un t"rmino muy de moda, por decirlo, as(, as( como en las altas escalas sociales como en las m$s deprimentes. *ambi"n se da en !orma individual. 4Cu$l es el camino de la libertad en el hombre actual6. 40uede ser el hombre libre6. 2on algunas de las preguntas que surgen de una manera cotidiana. *ambi"n surgen opiniones diversas acerca de la concepcin de )ibertad por parte de di!erentes sistemas pol(ticos o grupos socio-econmicos, que a veces son complementarias o contradictorias Auestro planteamiento, sin embrago, va a contraponerse a toda la problem$tica escrita l(neas arriba, para tratar en !orma e%clusiva la posibilidad de la actuacin libre del hombre. 2i tomamos en cuenta los diversos condicionamientos tanto socio- econmico, circunstanciales, etc. 0odemos cuestionar 4e%iste libertad para actuar6 3 trav"s del desarrollo del tema iremos anali'ando dos maneras distintas de #u'gar esta pregunta, podemos pensar con los determinismo que en un acto cualquiera todo est$ preparado y que el hombre no puede actuar de manera libre, o podemos contestar& con los indeterminismo que la actuacin del hombre tiene un papel propio de su voluntad. Como conclusin se puede decir que el hombre act7a en !orma libre en esta sociedad llena de problemas de determinismo e indeterminismos, y que "sta a su ve' va descansar en la base moral de la responsabilidad. 1. 2eg7n el te%to, el titulo ser(a: a> El problema socio-econmico. b> a actuacin del hombre actual. c> 5eterminismos e indeterminismos. d> El problema de la libertad e> El derecho del hombre. 2. El !actor primordial de la actitud del hombre es: a> a !alta de recursos econmicos. b> ,n problema psicolgico. c> a no a!inidad pol(tica. d> a e%istencia de los condicionamientos. e> a !alta de orientacin pro!esional. .. El autor va a di!erir de todo y va a re!erirse: a> 3 cuantos medios de di!usin e%isten. b> os derechos del Lombre. c> El traba#o actual. d> 3 la actuacin libre del hombre. e> 3 los grupos pol(ticos e%istentes E. a sociedad descansa en: a> a libertad. b> os determinismos del hombre. c> a actuacin libre del hombre. d> os indeterminismos del hombre. e> ,na base moral de responsabilidad. C. a idea Central del te%to: a> 5e!inicin de libertad. b> El camino de la libertad. c> 2i el hombre es posible de actuar libremente. d> a libertad del hombre. CICLO: VERANO ENERO MARZO 2006 - I Pg. 5 CENTRO PREUNIVERSITARIO RAZONAMIENTO VERBAL e> a responsabilidad TE'T# !N G< El siglo +/+ es testigo de un cambio qui'$s mayor que al representado en el tr$nsito del paleol(tico al neol(tico. En el siglo +/+ vemos nacer una nueva civili'acin: a civili'acin *ecnolgica. El advenimiento de la nueva civili'acin signi!ica una quiebra en la historia. El hombre pasa de un entorno natural a un entorno arti!icial por esa 7nica ve' y lo arti!icial reempla'a a la naturale'a en una magnitud #am$s sospechada antes. a civili'acin del esp(ritu cede su sitio al reino de la materia. os principales protagonistas de esta civili'acin son la ciencia y la t"cnica, ambas trans!orman la !a' de la tierra, se produce una e%plosin tecnolgica. a nueva ciencia y la nueva tecnolog(a gobiernan el mundo. El nuevo idioma es la matem$tica& la matem$tica deviene en el lengua#e sacerdotal. Con la nueva ciencia y la nueva tecnolog(a aparece nuevas doctrinas sobre el hombre y la naturale'a, nacen el socialismo y el positivismo. El evolucionismo y el progreso se imponen. 1. El cambio trascendental del siglo +/+ !ue: a> El testimonio de un nuevo tr$nsito. b> El cambio del paleol(tico al neol(tico. c> a quiebra del estudio histrico. d> El reempla'o de la naturale'a. e> a civili'acin tecnolgica. 2. 3 trav"s de la nueva civili'acin se origina: a> a ciencia. b> El progreso impuesto. c> ,na e%plosin tecnolgica. d> Ciencia y t"cnica natural. e> El gobierno del mundo. .. Con la nueva civili'acin tecnolgica: a> El hombre y la naturale'a tienen una nueva meta. b> 3parece el socialismo y surge el evolucionismo. c> El progreso y la evolucin pasan inadvertidos. d> El lengua#e deviene del siglo +/+. e> 3parecen nuevas doctrinas. E. El hombre pasa de un medio natural a uno arti!icial durante: a> El reempla'o de lo natural por lo super!icial b> El reino del esp(ritu. c> a 7nica ve'. d> os protagonistas cient(!icos. e> a civili'acin tecnolgica %LA! "E RE"ACCI&! 0-. EL "I#S $AOA "E LA LLU?IA /. 1obierna tambi"n sobre el trueno, el rel$mpago y el viento, y es amigo del g"nero humano. //. En la mitolog(a maya, Chac es el dios de la lluvia. ///. En uno de los templos de la ciudad de tula se conservan unos !rescos con la !igura de Chac, en verde sobre !ondo negro. /N. 2e le presenta con dos r(os de l$grimas brot$ndole de los o#os. Gesp.:UUUUUUUUUUUU.. 4-. RIT$# $ATRI$#!IAL /. uego de cinco a:os de enamorados, decidieron por !in comprometerse o!icialmente. //. Kueron saludados en el atrio de la iglesia por los parientes y amigos invitados ///. a !iesta de la boda !ue muy alegre, y dur varias horas. /N. Enviaron los partes a sus invitados, entreg$ndolos ellos mismos a sus m$s pr%imos !amiliares. N. a ceremonia de la peticin de mano !ue muy !ormal y respetuosa de la tradicin. a> N-//-/N-///-/ b> /-///-//-N-/N c> ///-/-N-//-/N d> ///-N-//-/-/N e> /-N-/N-//-/// <-. ESTA"I#S "E LA $E$#RIA /. a atencin es !undamental en cualquiera de los tres estadios. //. En el siguiente, organi'amos mentalmente la in!ormacin recabada y la almacenamos en la memoria de largo pla'o. ///. 2e puede de!inir la memoria como un proceso que consta de tres estadios. /N. < en el 7ltimo recuperamos dicha in!ormacin cuando queremos o nos es necesaria. N. En el primero, vemos, o(mos, ol!ateamos, etc. a nueva in!ormacin. Gesp.:UUUUUUUUUUU.. =-. C#!TRA EL E!?EPECI$IE!T# /. El hombre siempre ha buscado la ra'n de la ve#e' para evitarla. //. 5urante el proceso histrico, todas las culturas han propuesto ant(dotos contra la ve#e'. ///. 2e sabe que algunos intentos para lograr la longevidad ocasionaron la muerte. /N. El ideal de desci!rar la naturale'a del enve#ecimiento es muy antiguo. @-. EL I!!ATIS$# /. 5escartes, !ilso!o moderno, y la doctrina de las ideas /nnatas. //. El innatismo de las ideas en 0latn =!iloso!(a antigua> ///. ChomsSy& la lingM(stica contempor$nea y el innatismo. /N. a critica de ocSe al innatismo cartesiano. N. Fb#eciones al innat(smo chomsSiano. a> //R///R/N-/-N b> ///-/N-/-N-// c> /-//-/N-///-N d> //-/-/N-///-N e> /N-///-N-/-// C- EL A$#R / El sentimiento amoroso no es e%clusivo de nuestra civili'acin. //. Es una atraccin s7bita e ine%plicable que nos hace elegir a una persona. ///. 2e trata de un e%tra:o y misterioso magnetismo. /N. 2i tal sentimiento es correspondido, se !orma una pare#a que habita el para(so. CICLO: VERANO ENERO MARZO 2006 - I Pg. 6 CENTRO PREUNIVERSITARIO RAZONAMIENTO VERBAL N. 3mbos se !unden en un abra'o !uera de tiempo. a> //-/-///-/N-N. b> /-///-//-/N-N. c> ///-//-N-/N-/ d> ///-/-//-/N-N e> /-//-/N-///-N. D- %ARA LLE3AR A ?IEP#L 3UAR"A ACEITE E! EL %ELLEP# /. as grasas constituyen importantes nutrientes para nuestro organismo. //. En las regiones mediterr$neas, el consumo de aceite de oliva, pescado, verdura y vino podr(a ser la causa de ba#as ci!ras en el colesterol. ///. Ftras son grasas malas, como las que se encuentran en las carnes ro#as. /N. 2in embargo, no todas las grasas son buenas. as provechosas son las que reducen el colesterol, como el aceite de oliva. N. 0obladores de otras 'onas basan sus dietas en grasas y prote(nas de origen animal y presentan altas ci!ras de colesterol. a> N-//-/-///-/N b> ///-//-/N-/-N c> //-/N-/-///-N d> /N-///-N-/-// e> /-/N-///-//-N. Q EL RA"AR "E L#S $URCIELA3#S. /. Lan agudi'ado su o(do y son capaces de encontrar su camino mediante el m"todo de locali'acin por el eco. //. Estos animales se orientan emitiendo sonidos de alta !recuencia y recibiendo los ecos cuando los sonidos rebotan en los ob#etos. ///. a capacidad de volar a ciegas, de los murci"lagos, demuestran que no necesitan ver para volar. /N. os diminutos mam(!eros volantes llevan millones de a:os vali"ndose de un mecanismo similar a un radar moderno. a> //-/N-///-/ b> /-//-/N-/// c> /N-/-///-// d> ///-/N-//-/ e> /-/N-///-// F- "EE!SA "E LA TIERRA E! A$AA#!QA / Aadie me#or que ellos para saber cmo usu!ructuar las rique'as de la tierra. //. /nclusive nosotros saldremos ganando. ///. a de!ensa de la tierra por los pueblos ind(genas de la 3ma'on(a ha generado opiniones contrapuestas. /N. 2i son tan pocos para que quieren tanto territorio, dicen unos N. Lay quienes se:alan que si los han cuidado hasta ahora es #usto que lo aprovechen. a> ///-/N-N-/-// b> /-///-//-N-/N c> /N-/-///-// d> ///-/N-N-//-/ e> /-/N-///-// 0G- EL ALC#R#LIS$# /. Ciertos individuos podr(an estar condicionados al alcoholismo. //. El abuso del alcohol es devastador para la salud personal y social. ///. E%istir(a una propensin cultural y biolgica en su desarrollo. /N. El alcohol es la droga psicoactiva m$s usada en el mundo a> //-/N-///-/ b> /-///-//-/N c> /N-//-///-/ d> ///-/N/-// e> //-/N-/-/// E;ercicio primero ;1. 3bismado = > 3ciago ;2. 3byecto = > 3provechado ;. 3nimosidad = > Competencia ;E 3nca = > Concordia ;C Iarati#a = > Chucheria ;V Iatida = > 5ele'nable ;P 5ecoro = > Encono ;QEncuesta = > Ensimismado ;B Endeble = > Katuidad 1; En!adar = > 1imotear 11 Engorro = > 1rupa 12 Engendrar = > /ndagacin 1. Kan$tico = > /ntolerante 1E Kase = > /rritar 1C Katuo = > -olestia 1V 1ab$n = > Aegligencia 1P 1orrn = > 0eriodo 1Q Lipar = > 0resumido 1B /ncitar = > 0rocrear 2; Hactancia = > 0rovocar 21 Ae!asto = > Gecato 22 Fmiso = > Gedada 2. 2u!iciencia = > 2obretodo 2E ,nidad = > Nil 2C Neleidoso = > Noluble E;ercicio segundo ;1 3mbulante = > Cicatri' ;2 Calmante = > Cobarde ;. Conciso = > Cordura ;E Cuidado = > 5iligencia ;C 5"bil = > Estlido ;V 5ecrecer = > Keln ;P 5esidia = > acnico ;Q 5etalle = > on#a ;B 5iscordia = > 3plogo 1; Encomio = > u#uria 11 /rrealidad = > -ani#a 12 Huicio = > -enguar 1. ascivia = > Aegligencia 1E -anubrio = > Amada 1C -atri' = > Fbvio 1V Aecio = > 0aliativo 1P Fsado = > 0atrimonio 1Q 0atente = > 0ormenor 1B 0oso = > 9uerella 2; 0ropiedad = > 9uimera 21 Ge!utar = > Gecusar 22 Gesta:ar = > 2edimento 2. Goda#e = > *emerario 2E *imorato = > *enue 2C *raidor = > Wtero CICLO: VERANO ENERO MARZO 2006 - I Pg. 7 CENTRO PREUNIVERSITARIO RAZONAMIENTO VERBAL E;ercicio Tercero ;1 3prendi' = > 3mortiguado ;2 Loradado = > 3:icos ;. /nterino = > Camino ;E /rrupcin = > Carril ;C -aligno = > Copia ;V -ate = > 5onaire ;P -esura = > Lendidura ;Q -urria = > Loll(n ;B Gail = > /mberbe 1; Ga#a = > /ndicio 11 Gango = > /nscripcin 12 G"dito = > /nvasin 1. Gotulo = > Herarqu(a 1E 2alero = > Husta 1C 2endero = > -elancol(a 1V 5eterioro = > -oderacin 1P 2(ntoma = > Aecedad 1Q *i'ne = > 0ernicioso 1B *orneo = > 0osible 2; *rasunto = > 0r$ctica 21 *ri'as = > 0rovisional 22 ,san'a = > Genta 2. Naciedad = > *aladro 2E Netusto = > Ne#e' 2C Nirtual = > Nie#o E;ercicio cuarto ;1 3cerbo = > 0ingorotudo ;2 3!ectado = > Jmbito ;. Iidn = > 3sombro ;E Coberti'o = > Ciento ;C Estorbada = > Cruel ;V Encono = > Cubil ;P Enteco = > 5estre'a ;Q Esbirro = > Embara'ada ;B Espigado = > En!ermi'o 1; 1uarida = > Kango 11 argue'a = > /ndicio 12 imo = > iberalidad 1. odo = > -anido 1E -adriguera = > 0etulante 1C -ale!icio = > 0olic(a 1V -$%ima = > Gecipiente 1P Freado = > Ge!ugio 1Q 0asmo = > Gencor 1B Gaudo = > Geproduccin 2; Gecinto = > 3specto 21 Gedundancia = > 2entencia 22 2emblante = > 2ortilegio 2. 2igno = > *inglado 2E 2obado = > Nelo' 2C 2oltura = > Nentilado C#$%RE!SI&! LECT#RA RALLA!"# LAS I"EAS E! EL TE'T# TE'T# G0 El del!(n no es slo un animal del hombre, sino tambi"n del arte musical. Encuentra placer en escuchar las notas de un sin!on(a y especialmente, las tonalidades de los instrumentos hidr$ulicos: Ao se asusta de la presencia del hombre sino que se le apro%ima sale al encuentro de las embarcaciones, salta alegremente a su alrededor nada con ellas, y por!(a y se desli'a a su lado cuando navega a toda vela. 1UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU..UU /.0UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU *emaUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU.UUU //.22UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU TE'T# G4 Entre 12 y 2C millones de personas hablan un idioma que nadie conoce a parte de ellas. 2in embrago, especialmente en los Estados ,nidos de Aorteam"rica cada d(a e%isten mas interesados en aprenderlo. 2e trata del )2O3L/, lengua que es pr$cticamente un idioma com7n en varios pa(ses del J!rica del Este, como: *an'ania, Iurundi, ,ganda, Guanda, Tenia y la parte oriental de la republica del Congo. 1UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU /0UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU *emaUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU. //.22UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU TE'T# G< Es una etapa marcada por el inter"s de conocimiento del mundo e%terior. Este inter"s natural un necesario de todos los ni:os, se trans!orma en gradual proceso de aprendi'a#e. /nter"s y aprendi'a#e se convierten en los pilares de aquellos que a7n ven en el mundo, como algo nuevo, lleno de misterios y esperan'as. Es por esta ra'n para la que los ni:os suelen imitar a sus mayores como una !orma de sentar identidad en el mundo. 1UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU..UU /0UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU *emaUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU. //.22UUUUUUUUUUUUUUUUUUU..UUUU TE'T# G= ,n brillo ine%plicable en las ventanas de tu alma, una sonriente ternura en el ondular de tus labios. *u #uvenil belle'a, tu transparente ilusin. *e vi di!erente y estoy con!undido 49u" raro6 -i con!usin me emocionaU no s" si me emocionan tus o#os, tus labios, t7 o el amor ?2X? Loy lo encontr" en tus grandes o#os pardos, en tu sonrisa, en ti& el amor eres t7. /1UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU. /.0UUUUUUUUUUUUUUUUUUU.UUUUU. *emaUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU II.SS. CICLO: VERANO ENERO MARZO 2006 - I Pg. 8