Globalocal Revisión

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GLOBALOCAL.
Identidades y
Alteridades
Jorge Hernndez Valds, Javier Carren
Guilln, iguel Bautista iranda, ar!a
de Lourdes orales "lores #Coordinadores$
%s&uela 'a&ional de (ra)a*o +o&ial
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
,'-IC%
Prologo --------------------------------------------------------
Cruz Garca Lirios
Introduccin --------------------------------------------------
3
Miguel Bautista Miranda
Jos Hernndez Ramrez
Prolegmenos de alteridad migratoria --------------------
Javier Carren Guilln
Identidad y Sustentabilidad en Xilitla --------------------
Bertha Leticia Rivera Varela
ilvia Me!a Ru"io
Pymes globales y trasnacionales locales -----------------
Jorge Hernndez Valds
Educacin y lobalidad ------------------------------------
Mara de Lourdes Morales #lores
Jos #rancisco Rosas #erruzca
$rle Garca $strada
!edes altercentristas de trans"erencia tecnolgica ------
Mara Beatriz Castillo $scamilla
Actitudes e identidades in"ormacionales -----------------
Mara Beatriz Castillo $scamilla
#onclusin ---------------------------------------------------
Miguel Bautista Miranda
Jos Hernndez Ramrez
./0LOGO
Cruz Gar&!a Lirios
$esde %ue la Psicolog&a Social emigr de Euro'a a los Estados Unidos de Amrica( su
in"luencia en Amrica )atina( 'rinci'almente en Mxico( *a sido m+s evidente, $urante los
4
-ltimos ./ a0os( la 'sicolog&a social *a sido re'roducida y 'roducida 'or los 'ares
mexicanos de la 1acultad de Psicolog&a de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico,
$e este modo( autores como Ice2 A34en( Mart&n 1is*bein( !usell 1a4io( 1red $avis( )eo(
1estinger( Serge Moscovici o $enis 5odelet no slo *an diseminado sus a'ortes a las
academias de 'sicolog&a social mexicanas( sino adem+s *an sido con"inados a la
construccin de una 'sicolog&a social cognitivista,
A decir de Sera"&n Mercado( Al"redo Nateras( 5avier Aguilar( Isabel !eyes )agunes( Mar&a
Montero( Susan Pic2( #arlos #ontreras Ib+0e4 o 5os Marcos 6ustos( la 'sicolog&a social en
Mxico se *a diseminado en otras +reas de conocimiento %ue *an utili4ado los marcos
tericos y los modelos conce'tuales 'ara desarrollar 'ro'uestas de investigacin %ue se ven
re"le3adas en la con"iabilidad y valide4 de los instrumentos,
En el 'resente libro( el lector encontrar+ el contraste de teor&as 'sicosociales de con"licto(
cambio o cognicin %ue sirvieron 'ara ex'licar 'rocesos en los %ue la lobali4acin
im'act a los gru'os( 'rinci'al ob3eto de estudio de la disci'lina en cuestin,
No deber+ sor'render al lector %ue se encuentre con a'ortes similares( 'ero di"erentes a los
dem+s libros sobre 'sicolog&a social, Esto es as& 'or%ue( desde la metodolog&a %ue se
em'lea( los conce'tos en 'sicolog&a social( a di"erencia de otras disci'linas( se adelantaron
al contexto en el %ue emergieron, Es decir( 'lanteamientos relativos a actitudes(
'erce'ciones( creencias( motivos( intenciones( re'resentaciones( identidad( 'ertenencia(
categori4acin o ace'tacin( en el contexto de los a0os ./7s en el %ue emergieron(
ex'licaron las asimetr&as entre los sectores sociales en Estados Unidos y Euro'a, 8ales
di"erencias no "ue 'osible observarlas en Amrica )atina y en el actual contexto emergen
con la im'eriosa necesidad de ser ex'licadas con los conce'tos %ue los 'siclogos sociales
utili4aron *ace 9/ a0os,
Sin embargo( las similitudes entre los 'rocesos de violencia( exclusin( marginacin y
vulnerabilidad %ue ocurren actualmente en Amrica )atina derivan de sistemas 'ol&ticos
%ue distan de orientarse 'or 'resu'uestos democr+ticos como los %ue 'udieron observarse
en Euro'a y Estados Unidos con la movili4acin de la minor&as o la accin colectiva de
nuevos gru'os sociales( o bien( el *acinamiento de las 4onas metro'olitanas( la
discriminacin y segregacin socio-es'acial,
En contraste( en Amrica )atina( la movili4acin colectiva se gesta 'or la ine"iciencia de
los servicios '-blicos( la accin ciudadana no es el resultado de un calculo 'reciso de los
recursos con %ue esta cuenta( ni la emergencia de gru'os lsbico-gey es el resultado de la
demanda de nuevos derec*os civiles y la de"ensa de la naturale4a en )atinoamrica no
resulta de la conciencia ambiental o el 'os-materialismo social %ue se observa en los 'a&ses
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desarrollados, En cambio( la segregacin es'acial en Amrica )atina es el resultado de una
serie de 'ol&ticas '-blicas orientadas 'or un sistema de corru'cin desde las altas es"eras de
la 'ol&tica latinoamericana,
En "in( el 'resente libro o"rece al lector una revisin terica y conce'tual de las
'roblem+ticas %ue a%ue3an a las sociedades latinoamericanas( 'ero vistas como lo *ubiesen
*ec*o los 'siclogos sociales cl+sicos de Euro'a y Estados Unidos,
Sin embargo( es conveniente advertir %ue la construccin interdisci'linar de los marcos
tericos oblig a los autores del 'resente libro a buscar res'uestas conce'tuales desde la
sociolog&a ya %ue las 'roblem+ticas cada ve4 se ale3an de la cognicin( rebasan a los gru'os
y se acercan a la sociedad 'ara arribar a la cultura( las generaciones y civili4acin en
relacin con la naturale4a( su dis'onibilidad de recursos y 'oliti4acin de servicios '-blicos
como los son el em'leo( los energticos( el agua( la educacin y la "ormacin 'ro"esional
a3ustada a un mercado( eso si global,
El ex'erto 'odr+ orientar su critica al a'arente eclecticismo de las teor&as 'sicosociales
desarrolladas en Estados Unidos y los marcos tericos desarrollados en Euro'a( em'ero el
'resente libro 'retende ex'licar( desde un en"o%ue interdisci'linar( 'roblem+ticas %ue desde
la disci'lina( 'sicolgica o sociolgica( slo *an sido abordadas desde la cognicin o la
ideolog&a en torno a gru'os excluidos( marginados o vulnerables,
En e"ecto( el 'resente libro es una invitacin a re"lexionar las 'roblem+ticas desde miradas
gru'ales( 'ero no con"inadas a las "amilias o gru'os cercanos( sino a 'artir de a%uellos
'rocesos %ue su'onen relaciones simtricas de 'oder ya no de la ciudadan&a con el Estado(
sino de los gru'os sociales %ue 'ertenecen a un mismo sector o comunidad,
Es cierto %ue el ex'erto no encontrar+ nuevos modos cualitativos y cuantitativos de abordar
las 'roblem+ticas( sin embargo( 'odr+ adentrarse a la re"lexin terica y conce'tual de
vie3as 'roblem+ticas con res'ecto a vie3os en"o%ues tericos %ue como los vinos( se *an
a0e3ado 'ara re"rescar la memoria acerca de %ue alguna ve4 la 'sicolog&a social se 'reocu'
'or los sectores a los %ue llam minoritarios,

I'(/O-1CCI0'
iguel Bautista iranda
Jos Hernndez /a2!rez
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El lector advertir+ %ue el *ilo conductor de los siguientes ca'&tulos est+ en considerar %ue la
globali4acin *a diseminado sus e"ectos sobre los gru'os y comunidades a travs de los
"lu3os migratorios %ue desde siem're *an acom'a0ado a los "lu3os "inancieros, A 'esar de
%ue la identidad es un "actor de co*esin gru'al( la estabilidad "inanciera 'arece incentivar
%ue los "lu3os migratorios sigan una trayectoria de sur a norte y de este a oeste,
En e"ecto( en el 'rimer ca'&tulo relativo a los %rolegmenos de &lteridad Migratoria el
lector considerar+ %ue las comunidades migrantes son algo m+s %ue eleccin y toma de
decisin de 'ertenencia a gru'os( em'ero los discursos no siem're son orientados 'or
signi"icados %ue di"erencie a una comunidad de otra con res'ecto al es'&ritu em'rendedor,
El ca'&tulo %ue 'resenta Javier Carren Guilln ubica la alteridad migratoria en una
re'resentacin social de las relaciones entre migrantes 'ara con residentes de Estados
Unidos, El resultado de esta re'resentacin es una eleccin intermedia entre el lugar de
origen y la econom&a rece'tora, En e"ecto( la contribucin esencial del ca'&tulo estriba en
%ue un es'acio de rece'cin a-n y cuando sea slo laboral 'ermite la construccin de una
identidad y su imbricacin con el lugar de 'artida,
$e este modo( la reverberacin de la identidad nos es m+s %ue un "actor 'ara entender la
relacin entre entorno y comunidad, En el ca'&tulo corres'ondiente a la 'dentidad (
ustenta"ilidad en )ilitla* es 'osible advertir una continuidad con res'ecto al ca'&tulo
anterior ya %ue en esta o'ortunidad Bertha Leticia Rivera Varela ( ilvia Me!a Ru"io
estimaron conveniente resigni"icar los discursos migrantes en cuanto a los usos y
costumbres( es'acios y edi"icaciones %ue muestran como la identidad se a3usta a los
cambios %ue el entorno 'resenta, Em'ero( la contribucin de los autores est+ inscrita en el
su'uesto de las creencias antro'ocntricas, Se trata de un estudio ex'loratorio en el %ue la
dis'onibilidad de in"ormacin es diseminada ya no 'or los discursos( sino 'or la ubicuidad
de ob3etos %ue al ser simboli4ados ocu'an un es'acio y tiem'o determinados en la
ex'ectativas de una comunidad migrante,
En contraste( el ca'&tulo sobre %(mes glo"ales ( trasnacionales locales muestra como los
es'acios comunitarios son cancelados cuando no sustituidos 'or s&mbolos globales %ue( a
decir de Jorge Hernndez Valds re'resentan una ru'tura con las tradiciones comunitarias(
'ero abren la 'osibilidad de resigni"icar a la globali4acin como una a'ertura a las alian4as
%ue de otro modo seguir&an siendo "actor etnocntrico de autoexclusin, Es decir( la
globali4acin tra3o consigo la res'onsabilidad de autoconocimiento de las comunidades ya
no a 'artir de la comunidad misma( sino con base en la amena4a de em'resas trasnacionales
en las organi4aciones econmicas locales,
No obstante %ue en el 'rlogo se advierte de la trans"ormacin de los sistemas educativos y
su devenir consumista( el ca'&tulo $ducacin ( Glo"alidad advierte una tendencia de las
'ol&ticas '-blicas como mecanismo de com'osicin org+nica del ca'ital, Mara de Lourdes
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Morales #lores* Jos #rancisco Rosas #erruzca ( $rle Garca $strada observan %ue los
"inanciamientos '-blicos 'arten de una lgica de mercado( 'ero al mismo tiem'o ex'onen
la im'ortancia %ue 'ara las comunidades educativas tendr&a en intercambio( 'or no decir la
com'etencia entre %uienes cuentan con los recursos y %uienes est+n excluidos de los
'resu'uestos '-blicos, $e este modo( las comunidades migrantes arriba ex'uestas son
vulnerables al sistema educativo y sus 'rogramas de com'etencia( 'ero al mismo tiem'o
son un "actor de cambio social 'uesto %ue a 'artir de su exclusin se *an construido
escenarios inclusivos en las redes de conocimiento advierten la emergencia de un nuevo
sistema de gestin %ue *a rebasado a las instituciones mismas,
Es 'or ello %ue las Redes &ltercentristas de +rans,erencia +ecnolgica* a cargo de Mara
Beatriz Castillo $scamilla* son un ob3eto de estudio %ue se inscribe en las consecuencias
educativas de la globali4acin( aun%ue se trata( como los autores mismos se0alan( de un
'roblema vie3o en un contexto a'arentemente nuevo, Es sabido %ue las redes de
conocimiento son gru'os disidentes de las estructuras de re'roduccin de saberes y
*abilidades cuando no de valores, En el contexto de las alian4as estratgicas entre
universidades y organi4aciones( el ca'&tulo esgrime a%uellos elementos %ue 'ermitir+n al
lector com'render la magnitud del im'acto de la globali4acin en un mercado laboral local
y su corres'ondiente insercin al mercado laboral de estudiantes a travs de 'r+cticas
'ro"esionales "ormativas,
#abe aclarar( la lobali4acin es un escenario de 'oder en el %ue los gru'os y comunidades
se a3ustan sea a travs de la disidencia( 'or contradictorio %ue 'are4ca( o bien( a 'artir de la
"ormacin de comunidades de a'rendi4a3e me3or conocidas como redes de conocimiento
%ue 'or su grado de es'eciali4acin y trans"erencia de tecnolog&a est+n ligados a lo %ue el
siguiente ca'&tulo estima como &ctitudes e 'dentidades 'n,ormacionales- Javier Carren
Guilln Jorge Hernndez Valds ( Mara Beatriz Castillo $scamilla muestran como la
"ormacin 'ro"esional no es sim'le adiestramiento o ca'acitacin ya %ue ello su'ondr&a una
insercin 'lani"icada de los talentos en los sistemas organi4acionales a travs del clima
laboral 'ro'icio 'ara la distribucin de los ob3etivos( tares y metas, En contraste( los gru'os
innovadores van m+s all+ de esta sim'le ecuacin y sugieren %ue la "ormacin cient&"ica y
tecnolgica se mantenga al margen de las di"erencias entre estilos de a'rendi4a3e y
com'etencias educativas, )a di"erencia ser&a sustancial en una situacin de escase4 de los
recursos,
Por -ltimo( la a'ertura de la discusin llevada a cabo 'or Miguel Bautista Miranda ( Jos
Hernndez Ramrez nos o"rece un 'anorama exiguo( 'ero interesante 'or%ue a decir de los
autores la identidad y la alteridad son :vino vie3o en botellas retornables;, Esto es as&
'or%ue desde la 'tica de la 8eor&a de los Sistemas $isi'ativos( la emergencia de una
alteridad est+ en "uncin de la divergencia de una identidad,
8
./OL%G0%'O+ -% AL(%/I-A-
IG/A(O/IA
9
Son cuatro los 'rocesos 'or medio de los cuales se establecen relaciones de de'endencia
entre oc*o dimensiones abordadas 'or el estado del conocimiento y cuatro teor&as
'sicosociales del con"licto y el cambio,
A 'artir de la 'ers'ectiva socio*istrica( la 'sicolog&a de la migracin estudia las
dimensiones de 'ertenencia( categori4acin( re'resentacin e identidad circunscritas a los
gru'os de re"erencia de migrantes,
El sentido de 'ertenencia consiste en un conglomerado de signi"icaciones %ue arraigan a un
individuo a su lugar de origen, Por su 'arte( las categori4aciones vistas como elecciones de
un gru'o en relacin a es'acios( tiem'os y 'ersonas( com'lementa el sentido de 'ertenencia
a un entorno o lugar de origen,
Em'ero( la migracin al ser im'ulsada 'or re'resentaciones sociales de calidad de vida y
bienestar sub3etivo em'la4a al sentido de 'ertenencia y la con"ina( 3unto con la
categori4acin social( a una serie de signi"icados de ex'ectativas cuando el migrante decide
em'render su traves&a o a0oran4a cuando el migrante se establece en un entorno( o bien(
decide retornar a su lugar de origen,
#ada uno de los tres 'rocesos esgrimidos 3usti"ica la construccin de una identidad con
base en signi"icados de 'rogreso y "elicidad %ue el migrante ad%uiere una ve4 %ue se *a
insertado en un entorno de desarrollo laboral y bonan4a econmica,
)a identidad( a decir de los ex'ertos en la materia( ex'lica en buena medida el "lu3o
migratorio %ue busca algo m+s %ue el crecimiento econmico, Se trata de un 'roceso ene l
%ue convergen sentido de 'ertenencia( categori4acin social y re'resentaciones sociales
todos y cada uno de ellos articulados en la construccin de edi"icaciones 'rivadas o
'-blicas( cuando no comunitarias,
En el 'resente estudio( se ex'onen las dimensiones de cada uno de los cuatro 'rocesos
'sicosociales %ue se originan 'or el con"licto entre la dis'onibilidad de recursos y las
ex'ectativas de desarrollo en una microrregin *uasteca,
(%O/,A+ .+ICO+OCIAL%+ -%L CO'"LIC(O 3 CABIO
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)as 8eor&as Psicosociales del #on"licto y #ambio <8PS##= tienen la virtud de ex'licar los
'rocesos in*erentes a los gru'os vulnerables> s&mbolos( signi"icados y sentidos de su
entorno, $e esta manera( las comunidades migrantes( a di"erencia de gru'os residentes
urbanos o 'eriurbanos( son *erederas de tradiciones( usos y costumbres %ue los llevan a
establecer con"lictos con otras comunidades o gru'os 'or los recursos naturales( los
es'acios ceremoniales o las v&as de comunicacin,
)as 8PS## %ue se utili4ar+n son las relativas a la 'ertenencia( categori4acin(
re'resentacin e identidad social <vase "igura ?=, Se trata de cuatro 'rocesos en torno a los
cuales la din+mica migratoria es ex'licada seg-n sus signi"icados de traves&a( estancia y
retorno en re"erencia a gru'os o redes "amiliares,
1igura ?, 8eor&as Psicosociales del #on"licto y #ambio
1uente@ Elaboracin 'ro'ia
#omo es sabido( la migracin *a sido estudiada desde un en"o%ue 'redominantemente
economicista, $esde este en"o%ue los "lu3os migratorios son una consecuencia de los "lu3os
"inancieros, Es decir( la distribucin de las inversiones directas extran3eras concentra una
o"erta laboral %ue slo 'uede ser subsanada con "lu3os migratorios internacionales <#errn(
A/?/=,
Es el caso de la 8eor&a de la $e'endencia Econmica la cual sostiene %ue los "lu3os
"inancieros 'arten de un centro "inanciero *acia la 'eri"eria laboral, Em'ero( las inversiones
al concentrarse en a%uellas econom&as %ue 'ermiten una mayor ganancia( 'resionan el
mercado laboral de los 'a&ses %ue no ca'tan los "lu3os de inversin o %ue en su caso *an
sido abatidos 'or una "uga de ca'itales <Sangabriel( A/?A=,
11
A menudo( los "lu3os de inversin se a'roximan *acia a%uellos sistemas 'ol&ticos y
econmicos %ue les garanti4an altos rendimientos, Sin embargo( la estrategia de inversin a
veces consiste en 'resionar una econom&a 'ara %ue una ve4 devaluada su moneda 'or la
"alta de li%uide4 en dlares( los inversionistas 'uedan a'rovec*ar el desbalance monetario
entre el dlar y la moneda local, B bien( los "lu3os "inancieros siguen lgicas de :e"ecto
reba0o; o :e"ectos asimtricos; %ue "avorecen a los inversionistas con un mayor volumen
de dlares 'ara li%uide4,
rosso modo( el en"o%ue econmico deriva de los "lu3os de inversin las consecuencias en
el mercado laboral internacional y local 'ara antici'ar la llegada o salida de "lu3os
migratorios en 'a&ses emergentes o la estancia de migrantes en 'a&ses desarrollados,
$esde el en"o%ue econmico( lo "lu3os migratorios son un e"ecto de las 'ol&ticas
macroeconmicas de inversin '-blica( o bien( una consecuencia de la a'ertura de los
mercado ma%uiladores en los 'a&ses emergentes <6or3as( A/?/=,
Al considerar %ue la migracin es una res'uesta a la 'resin laboral en los 'a&ses o centros
ma%uiladores( los economistas descartan el c*o%ue de culturas y la "ormacin de
sociedades multiculturales %ue 'or su sentido de 'ertenencia *acen 'osible la diversidad en
a%uellas regiones rece'toras de "lu3os de inversin <Cavala( A/?A=,
Un segundo en"o%ue economicista considera a la migracin como el 'roceso de
distribucin de los recursos naturales en los %ue las es'ecies animales y vegetales com'iten
'or el control de tales recursos a medida %ue estos cada ve4 son m+s escasos, Se trata de la
tragedia de los recursos %ue son comunes a gru'os *eterogneos, A medida %ue la escase4
se intensi"ica( subyacen 'r+cticas egocntristas %ue com'rometen la dis'onibilidad de
recursos 'ara las "uturas generaciones <#alle3a( A/?A=,
El an+lisis de los "lu3os migratorios desde los "lu3os de inversin( es sustituido 'or este
nuevo en"o%ue 'or el an+lisis de los "lu3os energticos ya %ue siguen los 'resu'uestos de la
Segunda )ey de la 8ermodin+mica <arc&a( Morales y #arren( A/?D=,
$e acuerdo con esta ley( los recursos naturales son biomasa %ue se distribuye siguiendo una
trayectoria im'redecible 'uesto %ue( un incendio 'or e3em'lo( no es antici'able 'or la
cantidad de variables a considerar, M+s a-n( el e%uilibrio de las tem'eraturas en el 'laneta
*i4o 'osible una dis'onibilidad de biomasa tal %ue garanti4 la 'ermanencia de las
es'ecies( 'ero el calentamiento global amena4a con la extincin a a%uellas es'ecies %ue se
ada'taron a las anteriores condiciones clim+ticas,
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$e este modo( una variacin en la tem'eratura del 'laneta su'one la emergencia de un
entorno en el %ue la com'etencia 'or los recursos ser+ el 'rimer indicio de un cambio en las
condiciones de vida de las es'ecies del 'laneta <Eern+nde4( A/?A=,
No obstante( %ue la econom&a ecolgica *a ex'licado "e*acientemente las consecuencias
del calentamiento global en la distribucin de los recursos naturales en las ciudades( la
'sicolog&a de la sustentabilidad *a avan4ado *acia una ex'licacin m+s o'timista al
demostrar %ue ba3o ciertas condiciones de riesgo( incertidumbre o contingencia( las
es'ecies animales y vegetales( 'rinci'almente las *umanas( toman decisiones a 'artir de
in"ormacin %ue les 'ermita antici'ar escenarios "uturos de con"licto y cambio,
)a 8eor&a de las $ecisiones Pros'ectivas sostiene %ue ante una situacin a4arosa de
im'redecibilidad y riesgo( los *umanos em'lean ata3os mentales o *eur&sticos %ue les
'ermiten sortear las vicisitudes de la escase4 de recursos naturales,
En el caso de la migracin( las redes "amiliares y de amistadas de los migrantes inciden en
su decisin( 'ero la "ormacin de estos gru'os se gesta desde una escase4 de in"ormacin y
recursos en los %ue las decisiones "ueron construidas con base en *eur&sticos tales como>
:entre lo malo y lo 'eor( 're"iero lo malo;,
Se trata de una racionalidad %ue construye un discurso de migracin ante el desem'leo(
se%u&as e inundaciones %ue oscurecen el 'anorama de una comunidad,
A 'artir de los marcos tericos esgrimidos se *an construido cuatro *i'tesis@ identidad(
ada'tacin( asimilacin y seleccin, En torno a las cuales los migrantes a3ustan sus
ca'acidades laborales a las condiciones im'erantes del mercado, B bien( en el caso del
su'uesto de asimilacin( son ca'aces de ad%uirir las *abilidades y conocimientos 'ara
reducir las di"erencias entre los mercados local e internacional en el %ue estuvieron insertos
y en el %ue tratar+n de incor'orarse, El c*o%ue de culturas( no slo re"le3a una ada'tacin o
asimilacin( sino adem+s una aculturacin en la %ue las comunidades migrantes ado'tan los
estilos de vida de los residentes, Por -ltimo( los tres 'rocesos su'onen la seleccin de
talentos en cuanto a es'eciali4acin de com'etencias laborales %ue 'ermite la estancia de
a%uellas migrantes con las ca'acidades idneas 'ara el mercado laboral internacional,
Sin embargo( la 'ers'ectiva econmica y el en"o%ue sociolgico de la migracin *an *ec*o
n"asis en los 'rocesos macro soslayando la din+mica de los gru'os en los %ue est+n
insertos los migrantes, Se trata de redes de coo'eracin( con"ian4a( solidaridad(
com'romiso( satis"accin y "elicidad %ue ex'lican en buena medida la traves&a( estancia y
retorno de los migrantes a su lugar de origen <!eyes( A/?A=,
13
El 'rimer 'roceso 'sicosocial es el relativo al sentido de 'ertenencia el cual sostiene %ue
los migrantes son individuos insertos en gru'os discursivos desde los %ue se "undamentan
signi"icados de arraigo al un lugar, En este sentido( el a'ego a una comunidad no slo
indica la estancia 'rolongada en el lugar de origen( sino el retorno inmediato o retardado
del migrante,
$e este modo( el migrante en su traves&a( estancia y retorno resign"ica el a'ego al lugar de
origen y trans"orma su arraigo en desa'ego 'ara migrar a otro escenario laboral di"erente al
de su "ormacin, )os gru'os con los %ue interact-a el migrante no slo son accesorios del
a'ego o desa'ego al lugar( son en suma s&mbolos de arraigo y 'ermanencia %ue ser+n
cuestionados al ser categori4ados 'or el mismo migrante "rente a la ex'ectativa de otros
gru'os o entornos en los %ue 'odr+ reinsertarse en el mercado laboral <C-0iga( A/?A=,
)a categori4acin social( una consecuencia del sentido de 'ertenencia( 'rinci'almente del
a'ego al lugar( ex'lica la estancia m+s %ue la migracin en si misma 'uesto %ue una
'ers'ectiva est+tica de la vida su'one categor&as sociales incuestionables( 'ero una vida
errante est+ relacionada con categori4aciones constantes en donde los individuos contrastan
su situacin laboral con la de sus "amiliares y amigos %ue *an migrado y de a%uellos %ue se
%uedaron en la comunidad <od&ne4( A/?A=,
Em'ero( las categori4aciones re%uieren de signi"icaciones %ue 'or su grado de resiliencia
antici'an la estancia de un migrante "rente a la movilidad de un gru'o, Es decir( a medida
%ue los individuos antici'an escenarios "uturos con los gru'os a los %ue 'ertenecen( eligen
'ertenecer a otros gru'os %ue les aseguren una mayor 'royeccin laboral a-n y cuando
estos emigren buscando una me3or calidad de vida y bienestar sub3etivo,
)a res'uesta al 'or %u los individuos se des'renden de los gru'os y no 'ermanecen en
ellos lo %ue se %uisiera 'or 'arte de a%uellos est+ en la "ormacin de re'resentaciones
sociales,
#omo es sabido( una re'resentacin social es sinnimo de un a'rendi4a3e en dos "ases@
ob3etivacin y ancla3e, Adem+s est+ estructurada 'or un n-cleo socio*istrico de
signi"icados y una serie de s&mbolos 'eri"ricos <Puga( A/?A=,
En 'rimer lugar( la migracin es un acto elegido %ue se ante'one a una eleccin reali4ada a
nombre del individuo, Es decir( la situacin laboral y econmica( incluso la decisin de
migrar 'arece ser una *erencia del gru'o al %ue el migrante est+ adscrito, En ese sentido( el
n-cleo "igurativo de la re'resentacin social de la migracin est+ con"ormado 'or una serie
de s&mbolos %ue arraigan al individuo a un lugar de origen( 'ero tambin lo incentivan a
migrar cuando de 'reservar esos mismos s&mbolos se trata,
14
En e"ecto( el retorno de los migrantes no slo obedece a la 'resin migratoria o econmica(
sino a 'reservacin del 'atrimonio cultural y residencial del gru'o al %ue el migrante
'ertenece,
Es a%u& donde el n-cleo 'eri"rico act-a como im'ulsor de la traves&a( la estancia y el
retorno, Sin embargo( los s&mbolos 'eri"ricos obedecen a una lgica di"erente ya %ue
re%uieren de una movilidad simblica %ue les 'ermita alimentar el n-cleo "igurativo,
Mientras %ue la ob3etivacin de la migracin se 'rocesa en los s&mbolos 'eri"ricos( el
ancla3e se establece en el n-cleo "igurativo <!odr&gue4( A/??=, $e este modo( la traves&a es
resguardada como un instrumento de 'reservacin del gru'o( el lugar de origen y el
'atrimonio de sus recursos( 'ero esto es 'osible gracias %ue el migrante re'resenta su
situacin en s&mbolos de seguridad( e inseguridad( con"ian4a y descon"ian4a( satis"accin e
insatis"accin( arraigo y desarraigo <Fuangion( A/??=, )a relacin entre estos s&mbolos
o'uestos da origen a un n-cleo central "igurativo en el %ue naturali4an estos s&mbolos y se
trans"orman en signi"icados socio*istricos %ue el migrante lleva desde sus 'rimeros a0os
de vida y %ue inciden en sus decisiones 'resentes,
Una ve4 %ue la ob3etivacin y el ancla3e sustentan un a'rendi4a3e individual en re"erencia a
la din+mica de una comunidad o gru'o migrante( el 'roceso de identidad casi se *a
com'letado ya %ue ello im'lica la s&ntesis de ambos 'rocesos re'resentacionales en un
gru'o al %ue el migrante est+ adscrito <Pre4( A/?A=,
No obstante las cr&ticas vertidas al conce'to de identidad como la toma de decisin de
'ertenencia a un gru'o en el %ue a'arentemente se excluye a los entornos( lugares(
es'acios( ob3etos( 'atrimonios( edi"icaciones o recursos( la identidad social ex'lica la
relacin entre un gru'o con el individuo a travs de los instrumentos %ue ambas entidades
re%uieran 'ara interrelacionarse <5odelet( A/??=,
Es cierto %ue los es'acios o recursos son instrumentos de interaccin entre migrantes y
gru'os de re"erencia( 'ero son estos elementos( desde la 'tica de las re'resentaciones
sociales( s&mbolos de 'oder %ue al ser resigni"icados 'or el n-cleo central 'ermiten al
migrante retornar a su lugar de origen <)ong( A/?D=,
En s&ntesis( los 'rocesos 'sicosociales de 'ertenencia( categori4acin( re'resentaciones e
identidad ex'lican la traves&a( estancia y retorno de migrantes desde su din+mica interna
%ue no slo se reduce a la interrelacin entre el individuo y el gru'o( sino %ue est+ en
constante reconstruccin ya %ue el n-cleo "igurativo de re'resentacin de la migracin
incentiva la 'reservacin de una comunidad( su entorno( recursos( edi"icaciones y
'atrimonio,
15
%+.%CI"ICACI0' -% /%LACIO'%+
G#u+les son los signi"icados en torno a la traves&a( estancia y retorno en un gru'o de
migrantes de Xilitla( regin Euasteca de San )uis Potos&H
)as dimensiones de los signi"icados en torno a con"lictos y cambios durante la traves&a(
estancia y retorno 'odr&a ex'licarse considerando oc*o dimensiones <vase "igura A=, En la
'rimera dimensin( la em'at&a ex'lica el sentido de 'ertenencia y con base en ella( la
categori4acin del gru'o de re"erencia( em'ero es la segunda dimensin relativa a la
con"ian4a la %ue de"inir&a en buena medida la eleccin de un gru'o as& como la
re'resentacin %ue de s& mismo tiene el individuo <Amar( Abello( Mart&ne4( Monroy(
#ortes y #res'o( A/??=,
En la tercera dimensin( el com'romiso subyace como un "actor intermedio entre las
relaciones em'+ticas yIo de con"ian4a, En este es%uema( la a"iliacin con el gru'o es
asumida como 'arte inexorable de la identidad, Es as& como una categori4acin su'one la
emergencia de un gru'o alterno %ue no se concreti4a *asta bien entrada la re'resentacin
social de ancla3e y ob3etivacin <5odelet( A/??=,
Se trata de la naturali4acin de un individuo con res'ecto a un gru'o( el com'romiso
indicar&a el grado de ob3etivacin de sus recursos( el ancla3e de sus discursos y la
naturali4acin de sus 'ro'uestas <)'e4( A/?A=,
1igura A, Es'eci"icacin de relaciones
1uente@ elaboracin 'ro'ia
16
El resultado no ser&a la con"ormidad indicada 'or una descon"ian4a al interior del gru'o(
sino m+s bien la emergencia de ideas %ue reconstruyen y resigni"ican el discurso del gru'o,
)a identidad del individuo( es la re'resentacin social del gru'o <il( A/?/=,
Se re%uiere entonces( la convergencia de un discurso y estilo de vida centrado en la
em'at&a( la con"ian4a y el com'romiso 'ara entender la innovacin %ue derive en
em'rendimiento <!odas( Bs'ina y )an4as( A/?/=, En el caso de las comunidades migrantes(
la traves&a no slo su'one la 'ertenencia y categori4acin de una red laboral( sino la
re'resentacin %ue el migrante tendr&a de la 'ros'eridad <Sabucedo( $ur+n y Al4ate( A/?/=,
:El sue0o americano; es un 'aliativo de la re'resentacin *asta %ue el discurso migrante lo
incluye como un s&mbolo %ue los di"erenciar+ de otros gru'os del lugar de origen o del
es'acio rece'tor <)eyva( A/?A=,
En esta tesitura( el em'rendimiento indicar&a un con"licto entre el individuo %ue se marc*
con res'ecto a la 'ersona %ue regres, )a discre'ancia entre uno y otro 'ersona3e 'uede ser
observada en los estilos de consumo %ue 'ara algunos es la "elicidad <#orral( A/?/=( 'ara
otros es slo satis"accin( 'ero %ue en de"initiva los *ace %uerer ser 'arte de un gru'o
<5odelet( A/??=,
4(O-O
-ise5o. Se llev a cabo un estudio transversal de corte cuantitativo
uestra. Se reali4 una seleccin no 'robabil&stica de ?J. residentes de la comunidad de
Xilitla( regin *uasteca de San )uis Potos&( Mxico, El criterio de inclusin y exclusin "ue
el *aber sido migrante considerando traves&a( estancia y retorno,
Instru2ento. Se construy la Escala de Pertenencia( #ategori4acin( !e'resentacin e
Identidad Social, Incluye AK reactivos en torno a s&mbolos( signi"icados y sentidos de
traves&a( estancia y retorno del migrante ante el desem'leo y el mercado laboral de los
Estados Unidos <vase tabla ?=,
8abla ?, B'eracionali4acin de variables
Varia)le -e6ini&in ,te2s edi&in
+entido de
.ertenen&ia
:rado de com'romiso( a"ecto o motivacin( lo cual incide en la reali4acin
de un traba3o altamente e"ectivo y e"iciente %ue al sumarse con el traba3o
del e%ui'o( le general al sistema> desarrollo( calidad( 'roductividad e
innovacin( lo %ue re'ercute en el "ortalecimiento de la imagen colectiva;
<!odas( et al,( A/?/@ ', ??A=
!?( rA(
rD( r9(
rJ( rL( r.
/ M totalmente en
desacuerdo( ? M en
desacuerdo( A M de
acuerdo( D M
totalmente de acuerdo
Categoriza&in
+o&ial
:consiste en la identi"icacin de ideas y ob3etos( su di"erenciacin y
agru'amiento( en relacin con determinado ob3etivo, <N=
generacionali4aciones %ue se *acen de gru'os y 'ersonas( ob3etos o
situaciones( como si se tratara de uno solo,: <Amar et al,( ', ??K=
!K( rO(
r?/( r??(
r?A( r?D(
r?9
/ M totalmente en
desacuerdo( ? M en
desacuerdo( A M de
acuerdo( D M
/e7resenta&iones :son un modelo %ue tiene 'or "uncin conce'tuali4ar lo real a 'artir del !?J( / M totalmente en
17
+o&iales conocimiento 'revio( designa una "orma es'ec&"ica de conocimiento@ el
saber del sentido com-n( en el %ue el contenido signi"ica una "orma
'articular de 'ensamiento social, Por consiguiente( son ti'os de creencias
'aradigm+ticas( organi4aciones de creencias( organi4aciones de
conocimiento y lengua3es %ue con"orman distintas estructuras de
conocimientos,; <6or3as( A/?/@ ', ?JA=
r?L( r?.(
r?K( r?O(
rA/( rA?
desacuerdo( ? M en
desacuerdo( A M de
acuerdo( D M
Identidad +o&ial :a%uella 'arte del autoconce'to del individuo %ue se deriva del
conocimiento de su 'ertenencia a un gru'o o gru'os social 3unto con el
signi"icado emocional y valorativo asociado a dic*a 'ertenencia, <N= los
individuos se sienten( m+s 'rximos a los restantes miembros del
endogru'o y establecen "ronteras cognitivas y emocionales "rente a los
miembros de otros gru'os,; <Sabucedo( $ur+n y Al4ate( A/?/@ ',?O/=
!AA(
rAD( rA9(
rAJ( rAL(
rA.( rAK
/ M nada 'robable( ?
M muy 'oco 'robable(
A M 'oco 'robable( D
M 'robable( 9 M muy
'robable
.ro&edi2iento. )as encuestas se llevaron a cabo en la 'la4a 'rinci'al de la comunidad
'revia 'regunta relativa a la ex'eriencia de migracin, Una ve4 con"irmado el
re%uerimiento( se "acilit la encuesta indicando %ue los resultados de la misma no incidir&an
en su situacin laboral o econmica, #uando los encuestados omitieron una res'uesta o
re'itieron la misma o'cin( el cuestionario "ue excluido de los an+lisis estad&sticos, )a
in"ormacin "ue 'rocesada en el Pa%uete Estad&stico 'ara #iencias Sociales <SPSS 'or sus
siglas en ingls= y el 'a%uete de An+lisis de Momentos Estructurales <AMBS 'or sus siglas
en ingls= versiones ?/ y J(/ res'ectivamente,
Anlisis. Se utili4aron los 'ar+metros de curtosis 'ara establecer la distribucin normal de
las res'uestas a la escala( al"a de #ronbac* 'ara la con"iabilidad( 'esos "actoriales 'ara la
valide4( el estad&stico :'*i; 'ara la covarian4as( el 'ar+metro :beta; 'ara las regresiones( el
&ndice de bondad de a3uste y el residual 'ara el contraste de *i'tesis,
Con,ia"ilidad, Se consider un valor al"a su'erior a /(L/ 'ara establecer la consistencia
interna de las subescalas y el instrumento, En el caso de los valores su'eriores a /(O/ se
asumi un 'roblema de colinealidad entre los &tems y la subescala, )os valores in"eriores a
/(L/ "ueron considerados como evidencia de relaciones es'urias entre los reactivos y las
subescalas,
Validez, )os valores de es"ericidad PMB su'eriores a /(L/ "ueron asumidos como un
re%uerimiento 'ara la 'rueba 6artlett de adecuacin de la escala con nivel de signi"icancia
cercano a cero y esta como 'reliminar a la estimacin de 'esos "actoriales su'eriores a
/(D// entre los &tems y el "actor establecido mediante an+lisis ex'loratorio de com'onentes
'rinci'ales con rotacin varimax, Por -ltimo( el 'orcenta3e de varian4a ex'licada su'erior a
A/Q "ue asumido como evidencia de a3uste de las relaciones es'eci"icadas en re"erencia a
las relaciones observadas,
Covarianza, )os valores :'*i; su'eriores a /(D/ e in"eriores a /(O/ "ueron asumidos como
evidencia de correlacin entre el "actor con res'ecto a los dem+s "actores establecidos en la
18
valide4 de constructo, En el caso de los valores cercanos a cero se consideraron como
evidencia de relacin es'uria y a%uellos valores 'rximos a la unidad como evidencias
colinealidad,
$structura, )os valores :beta; su'eriores a /(D/ e in"eriores a /(O/ "ueron considerados
como evidencias de relaciones de de'endencia entre los "actores e indicadores, )os valores
cercanos a cero o la unidad "ueron desestimados de 'osteriores an+lisis ya %ue sugieren
relaciones es'urias o colineales,
&!uste, )os valores de los &ndices de a3uste cercanos a la unidad "ueron considerados como
evidencia de ace'tacin de la *i'tesis nula con res'ecto al a3uste de las relaciones
es'eci"icadas en re"erencia a los datos observados, )os valores in"eriores a /(O/ "ueron
asumidos( 3unto con la varian4a ex'licada en la valide4 de constructo( como evidencia de
rec*a4o de la *i'tesis nula,
Residual, )os valores cercanos a cero "ueron asumidos como evidencia de a3uste y
ace'tacin de la *i'tesis nula, En el caso de los valores su'eriores a /(//O "ueron
c'onsiderados como evidencia de rec*a4o de la *i'tesis nula y ace'tacin de la a*i'tesis
alterna,
/%+1L(A-O+
)a estimacin de la distribucin normal( consistencia interna y valide4 de constructo
con"orm los cuatro "actores 'lanteados <vase tabla A=,
En el 'rimer "actor relativo al sentido de 'ertenencia en el %ue los motivos( a"ectos y
com'romisos estuvo con"ormado 'or r?( rA( r9 y rJ con un al"a de /(LK y 9JQ de la
varian4a ex'licada, El segundo "actor alusivo a la categori4acin social( incluy los &tems K(
O( ??( ?A y ?9 con una consistencia interna de /(.A y DLQ de la varian4a ex'licada,
8abla A, Pro'iedades 'sicomtricas del instrumento
Cdig
o
,te2 -% C "8 "9 ": ";
Sentido de Pertenencia (alfa 0,68; 45% de varianza)
/8 Ruienes deciden ir a EU olvidan sus ra&ces ?(/
A
/(J
O
?(9
?
/(DJ
?
/9 Ir a traba3ar en EU 'ara mandar dlares es vivir en el 'asado ?(K
A
/(A
/
?(9
.
/(9.
L
/: 8ener m+s de un traba3o en EU *ace %ue uno se olvide de Mxico ?(A
J
/(D
K
?(J
A
/(AK
A
/; )a comida de EU es m+s saludable %ue la de Mxico ?(D
J
/(?
J
?(.
D
/(9K
?
/< El em'leo en Mxico es me3or 'agado %ue en EU ?(A
K
/(D
?
?(9
.
/(DO
J
/= !egresar a Mxico es olvidarse de los EU ?(/
J
/(O
J
?(D
L
/(AO
J
19
/> Es un riesgo ir a EU( 'ero %uedarse en Mxico es morir de *ambre ?(D
O
/(K
A
?(A
.
/(??
D
Categorizacin Social (alfa = 0,7; !6% de la varianza)
/? En Mxico todos los em'leos son mal 'agados ?(D
.
/(O
9
?(9
A
/(DO
J
/@ En EU es bien visto traba3ar todos los d&as de sol a sol ?(A
A
/(9
?
?(/
K
/(JO
J
/8A En Mxico toda la comida es nutritiva ?,J
.
/(J
D
?(J
A
/(?L
J
/88 En EU toda la comida mexicana es reconocida 'or su sabor ?(.
A
/(L
A
?(/
A
/(D.
J
/89 En Mxico todos somos solidarios ?(/
K
/(.
?
?(K
D
/(JO
?
/8: En EU las 'ersonas son ego&stas ?(9
K
/(D
K
?(.
J
/(AO
J
/8; En Mxico todos los migrantes son res'etados ?(/
?
/(L
K
?(O
D
/(D?
9
"e#re$entacione$ $ociale$ (alfa 0,6%; 7% de la varianza)
/8< )a ley 'rotege a los migrantes en EU ?(D
J
/(.
9
?(L
A
/(A?
9
/8= )os mexicanos en EU ayudan a los 'aisanos sin em'leo ?(A
?
/(.
9
?(D
/
/(LA
9
/8> )a 'olic&a de EU 'uede de'ortar a %uien 'are4ca migrante ?(?
/
/(J
O
?(J
.
/(9K
D
/8? )as leyes migratorias 'rotegen los derec*os de %uienes viven en EU ?(O
/
/(J
D
?(D
L
/(J.
A
/8@ #onseguir un em'leo sin 'a'eles en EU es 'osible ?(K
O
/(9
.
?(D
A
/(AO
.
/9A Mandar dlares desde EU a*ora es "+cil abriendo una cuenta ?(D
.
/(?
L
?(D
.
/(9K
A
/98 )a educacin es 'ara todos en EU ?(.
/
/(D
.
?(K
9
/(?A
K
&dentidad Social (alfa =0, 64; % de la varianza)
/99 Fo tengo amigos %ue me conseguir&an traba3o en EU ?(A
/
/(.
?
?(A
K
/(9K
L
/9: Fo %uiero ser como mis "amiliares %ue est+n en EU ?(D
L
/(K
D
?(D
.
/(JL
A
/9; Fo creo %ue en EU mis "amiliares me ense0ar&an a traba3ar ?(D
D
/(O
9
?(9
?
/(JD
L
/9< Fo 'uedo encontrar traba3o en EU con la ayuda de migrantes ?(9
J
/(K
A
?(J
A
/(A.
D
/9= Fo soy como mis 'aisanos %ue se "ueron a EU ?(L
.
/(O
J
?(A
L
/(9.
A
/9> Fo considero %ue %uedarme en Mxico es olvidarme de mi "amilia ?(.
O
/(O
/
?(J
.
/(DO
A
/9? Fo 'ienso ir a EU 'ara mandar dlares como lo *acen mis amigos ?(O
A
/(L
?
?(L
9
/(?D
L
6oostra' M A(?/9> PMB M J(LO.> X
A
M ?D(9L <ADgl= ' M /(///
!es'ecto al "actor de re'resentaciones sociales incluy los indicadores r?L( r?.( r?K y r?O al
obtener un al"a de /(L? y ex'licar el A.Q de la varian4a, Por -ltimo( el "actor de identidad
social se con"iguro con los s&ntomas rAA( rAD( rA9( rAL( rA. y rAK con una consistencia
interna de /(L9 y AAQ de la varian4a ex'licada,
1igura D, !elaciones de de'endencia entre los "actores
20
1uente@ Elaborada con los datos del estudio
)a estimacin de las covarian4as entre los cuatro "actores 'ermiti establecer relaciones de
de'endencia 'ara la 'rediccin de la identidad social ya %ue sta correlacion con el
sentido de 'ertenencia <S M /(9.=( la categori4acin social <S M /(9?= y las re'resentaciones
sociales <S M /(L?=,
En el caso de la categori4acin social( sus correlaciones con el sentido de 'ertenencia <S M
A.= y las re'resentaciones sociales <S M /(D?= tambin antici'aron relaciones de
de'endencia 'ara su 'rediccin,
Por -ltimo( la correlacin entre el sentido de 'ertenencia y las re'resentaciones sociales <S
M /(LA= 'ermiti establecer una relacin de de'endencia entre los "actores,
$e este modo( las relaciones de de'endencia "ueron modeladas 'ara el contraste de las
*i'tesis <vase "igura D=, Por consiguiente( la identidad social y la categori4acin social
"ueron determinada 'or las re'resentaciones sociales <T M /(J. y T M /(A? res'ectivamente=(
mientras %ue sta "ue in"luida 'or el sentido de 'ertenencia <U M /(?O=,
)os &ndices de a3uste y residual VX
A
M ?J(AJ <AJgl= ' M /(///> 1I M ?(///> !M! M /(///W
'ermitieron el contraste y ace'tacin de las *i'tesis relativas a la 'rediccin de la
identidad social( la categori4acin social y las re'resentaciones sociales,
-I+C1+I0'
En re"erencia al estudio de arc&a( Morales y #arren <A/?D= en el %ue encontraron
relaciones signi"icativas entre la 'recariedad laboral y la identidad resiliente en migrantes
21
%ue tuvieron las tres ex'eriencias> traves&a( estancia y retorno( el 'resente traba3o *a
encontrado %ue las re'resentaciones sociales del mercado laboral en EU en re"erencia a las
o'ortunidades de em'leo en Mxico determinan su identidad "amiliar,
Por su 'arte( las categori4aciones sociales de los migrantes al ser in"luidas 'or la
ob3etivacin y el ancla3e de su sentido com-n indican %ue su situacin laboral y "amiliar
est+ vinculada con sus a'reciaciones de las di"erencias entre la cultura mexicana y la
cultura estadounidense,
Ambos *alla4gos corroboran los su'uestos seg-n los cuales la situacin econmica y
laboral disemina re'resentaciones sociales %ue incentivan ideas generali4adoras de las
o'ortunidades de em'leo en Mxico %ue las distingue de las o'ciones de traba3o e ingreso
en EU,
Sin embargo( el sentido de 'ertenencia al tener un e"ecto es'urio sobre las re'resentaciones
sociales 'arece re"or4ar la *i'tesis de la seleccin( la ada'tacin o la asimilacin m+s %ue
el su'uesto de la identidad, En e"ecto( si la identidad es alimentada 'or conocimientos de
sentido com-n acerca de las condiciones laborales en EU con res'ecto a Mxico( entonces
las comunidades migrantes se ven envueltas en una aculturacin desde su lugar de origen,
Estos *alla4gos abren la discusin en torno al debate de los en"o%ues econmico(
sociolgico y 'sicolgico desde los %ue los estudios de migracin *an construido los cuatro
su'uestos de identidad( ada'tacin( asimilacin y seleccin,
En este sentido( es indis'ensable construir escalas %ue midan los cuatro su'uestos y
contrasten estas *i'tesis a "in de establecer los "actores %ue tendr&an un mayor 'eso al
momento de migrar *acia EU,
CO'CL1+I0'
El 'resente estudio *a evidenciado una alteridad en torno al sentido de 'ertenencia(
re'resentaciones sociales( categori4acin social e identidad 'or 'arte de migrantes %ue *an
ex'erimentado la traves&a( estancia y retorno,
Se trata de un "enmeno en torno al cual una comunidad migrante construye un
conocimiento de sentido com-n %ue determina sus ideas sobre o'ortunidades laborales y
econmicas en un escenario o'uesto a su lugar de origen, Es decir( la alteridad 'arece ser
un con3unto de ideas %ue no slo di"erencian al mundo laboral externo en re"erencia al
mundo laboral interno( sino adem+s sustentan el autoconce'to del migrante ante el
desem'leo de su lugar de origen y las o'ortunidades salariales en EU,
22
)a alteridad migratoria 'odr&a estar diseminada no slo en los 'rocesos 'sicosociales( sino
tambin en los 'rocesos sociolgicos tales como *abitus( cam'os o ca'itales( as& como en
los 'rocesos econmicos organi4acionales de em'at&a( con"ian4a( com'romiso( satis"accin
o em'rendimiento,
Es 'or ello indis'ensable contrastar los cuatro su'uestos %ue el estado del conocimiento *a
construido 'ara ex'licar el c*o%ue de culturas en "actores de identidad( asimilacin(
ada'tacin os eleccin de traba3adores %ue 'rovienen de econom&as emergentes( se dirigen
a los 'a&ses desarrollados y retornan a su lugar de origen,
)a construccin de un modelo integral 'ermitir+ antici'ar escenarios de con"licto entre
culturas y coyunturas de cambio en el %ue la interrelacin entre migrantes y residentes
'odr&a dar 'aso a una nueva cultura %ue en el +mbito laboral tendr&a una re'ercusin sin
'recedentes ya %ue la solidaridad de los traba3adores de las econom&as emergentes 'odr&a
ser com'lementada con la e"iciencia de los traba3adores en los 'a&ses desarrollados,
/%"%/%'CIA+
Amar( 5,( Abello( !,( Mart&ne4( M,( Monroy( E,( #ortes( B, y #res'o( 1, <A/??=,
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Sabucedo( 5,( $ur+n( M, y Al4ate( M, <A/?/=, Identidad colectiva movili4ada, Revista de
%sicologa ocial* 71* ?KO-A/?
Fuangion( F, <A/??=, 8*e im'act o" strong ties on entre'reneurial intention, An em'irical
study based on t*e mediating role o" sel"-e""icacy, Journal $ntre2reneurshi2* D( ?9.-
?JK
Cavala( 5, <A/?A=, )a vigilancia tecnolgica como una *erramienta 'ara la gestin de la
in"ormacin, Cuadernos de Gestin* ?A( ?/J-?A9
C-0iga( M, <A/?A=, )os migrantes altamente cali"icados( una 'artida silenciosa( un retorno
es'erado y necesario, #olo%uio Internacional de Migracin, Universidad
I-%'(I-A- 3 +1+(%'(ABILI-A- %'
BILI(LA
BertCa Leti&ia /ivera Varela
+ilvia e*!a /u)io
#on"licto y cambio son un binomio %ue atraviesa a las categor&as identidad y alteridad en
un escenario de migracin, En el 'rimer caso( es la di"erencia entre culturas la %ue exacerba
la decisin de 'ertenencia a un gru'o( o bien( el deseo de insercin en otro gru'o di"erente
al de re"erencia( a menudo con mayores recursos,
Em'ero( el cambio no siem're deriva de un con"licto( como lo aseguran las 8eor&as
Psicosociales( 'uesto %ue es en el con"licto en donde la o'cin de con"ormidad est+ latente
al igual %ue el de la innovacin,
)a alteridad( al igual %ue la identidad( muy a menudo se de"ine desde la relacin entre
gru'os( 'ero en el 'resente estudio( es un conglomerado de actos signi"icativos %ue
des"avorecen el bienestar de un gru'o al %ue un individuo 'ertenece, Por consiguiente( la
identidad ser+ a%uel escenario en el %ue el individuo desarrolla sus elecciones( imaginarios
y signi"icaciones como resultado de com'arar gru'os y antici'ar relaciones emocionales,
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En el caso de los gru'os migrantes es menester asumir %ue la identidad es sinnimo de
relaciones con otros individuos cercanos( 'ero no siem're 'resentes en la 'erce'cin( sino
'resentes en la re'resentacin social de un cambio laboral y econmico,
Precisamente( el estudio 'retende mane3ar la *i'tesis de la alteridad como "actor de
estancia en migrantes y a la identidad como "actor de movilidad( traves&a y retorno, $e este
modo( el ciclo es com'lementado 'or la alteridad desde la identidad,
)as consecuencias de tal relacin simbitica son ex'uestas como discursos a los %ue se les
*an asignado valores 'ara su an+lisis y contrastacin con otros estudios reali4ados a
'ro'sito de la migracin,
El desarrollo local su'one una distribucin ine%uitativa de los recursos y las ca'acidades
"rente a una situacin de escase4> aun%ue en la 'ers'ectiva de Amyrta Sen( las libertades
son las causas y las res'onsabilidades los e"ectos( el desarrollo> im'lican ca'itales
naturales( 3ur&dicos( econmicos( 'ol&ticos y sociales %ue res'aldan las acciones '-blicas
mientras "acilitan la 'artici'acin ciudadana, En este sentido( la gobernan4a y las 'ol&ticas
'-blicas son un entramado de decisiones dirigidas a abatir la vulnerabilidad( marginalidad y
exclusin,
Si el 'roceso de desarrollo se delimita a un contexto de vulnerabilidad( entonces los
recursos naturales 'arecen tener un 'a'el 'rotagnico ya %ue su escase4 o desabasto
'ro'icia la resiliencia de los *abitantes locales, En cambio( la marginalidad de los servicios
'-blicos intensi"icar&a la migracin ya %ue 'or e3em'lo( el desem'leo exacerba la traves&a(
'ermanencia y retorno de migrantes, Por -ltimo( la exclusin social estar&a relacionada con
'rocesos de identidad( arraigo y alteridad,
#onsiderando estas relaciones( el ob3etivo del 'resente estudio es describir el desarrollo
local en una comunidad *uasteca en la %ue la vulnerabilidad( marginalidad y exclusin
'ueden ser observadas en re"erencia a la migracin y la identidad, #abe destacar %ue el
nivel de dis'onibilidad *&drica 'er c+'ita *a sido considerado como un "actor determinante
de los con"lictos entre autoridades y ciudadanos, Es decir( las 'ol&tica de abasto
intermitente 'arece incidir sobre las movili4aciones civiles en torno a la demanda de agua,
Sin embargo( tales relaciones se *an observado en las urbes mientras %ue en las 4onas
rurales la escase4 o el desabasto de agua 'arecen orientar los "lu3os migratorios, El
desarrollo local rural( a di"erencia del urbano estar&a vinculado con tres momentos de los
"lu3os migratorios@ traves&a( 'ermanencia y retorno,
)a migracin laboral( identi"icada como un "actor de desarrollo local rural( su'one redes
sociales %ue "acilitan la traves&a de una localidad a una urbe, Sin embargo( la 'ermanencia
estar&a in"luida 'or libertades( ca'acidades y res'onsabilidades, A medida %ue el 'a&s
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rece'tor de migrantes restringe las libertades incrementa las ca'acidades de autoem'leo y
las res'onsabilidades de manutencin de los migrantes 'ara con su "amilia, En esta "ase de
la migracin( el ca'ital social se circunscribe a la emisin o rece'cin de recursos
econmicos, #uando las redes "amiliares del migrante se diversi"ican( el retorno activa el
ca'ital social( cultural y natural ya %ue la entrada de divisas im'ulsar&a el crecimiento
econmico en una microregin,
En contraste( el desarrollo local urbano estar&a m+s cercano a la movili4acin ciudadana y
la accin colectiva en re"erencia al sistema 'ol&tico de gobierno, En el caso del sistema de
cobro( la 'erce'cin de 3usticia 'or 'arte de los usuarios de la red '-blica in"luir&a sobre las
acciones de boicot( blo%ueo( mani"estacin( m&tines o cual%uier otra estrategia de la
ciudadan&a 'ara evidenciar la corru'cin u o'acidad de sus autoridades "rente a una
'roblem+tica de escase4 y desabasto de agua acom'a0ada de un incremento de tari"as,
)a 'resente investigacin describir+ el desarrollo local de una comunidad rural ubicada en
la 4ona *uasteca de San )uis Potos&, Para tales e"ectos( se 'lantea %ue la vulnerabilidad
*&drica indicada 'or el grado de desabasto de agua limita las libertades y derec*os al agua(
em'ero las ca'acidades son exacerbadas 'or el ca'ital social del migrante y con ello la
ad%uisicin de res'onsabilidades le 'ermiten intensi"icar sus redes laborales con miras a la
"ormacin de una identidad resiliente, En tal sentido( la vulnerabilidad *&drica es a"rontada
desde la identidad resiliente a travs de la variacin de libertades( ca'acidades y
res'onsabilidades ad%uiridas en el 'roceso de migracin %ue ex'ondremos como traves&a(
'ermanencia y retorno,
(%O/IA+ .+ICO+OCIAL%+ -%L CO'"LIC(O 3 CABIO
)a com'le3idad de Xilitla 'uede ser ex'licada a 'artir de las 8eor&as Psicosociales del
#on"licto y #ambio, )a vulnerabilidad *&drica( 'recariedad laboral( intensidad migratoria e
identidad resiliente 'ueden ser ex'licadas a 'artir de la 8eor&a de la Pertenencia Social( la
8eor&a de la #ategori4acin Social( la 8eor&a de la !e'resentacin Social y la 8eor&a de la
Identidad Social,
Si se considera al $esarrollo )ocal como un entramado de situaciones *&dricas( migratorias
y laborales orientadas a la resiliencia de una comunidad( la 8eor&a de la Pertenencia Social
<8PS= 'lantear&a %ue los gru'os generan una din+mica tal %ue cada uno de sus integrantes
busca ad*erirse a los s&mbolos com'artidos, Se trata de un 'roceso de lealtad no slo a los
gru'os a los %ue el individuo 'ertenece( sino a los gru'os a los %ue desea 'ertenecer
<Moreno( S+nc*e4 y )'e4( A/?A=, En el 'roceso de ad*erencia a un gru'o( las 'ersonas
a3ustan sus decisiones y acciones a la norma de un gru'o, )a transgresin de los 'rinci'ios
gru'ales 'ro'icia sanciones %ue reorientan la ad*erencia del individuo al gru'o <Pac*eco(
Mercado y Pre4( A/?A=,
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Sin embargo( al interior de cada gru'o( se gestan relaciones asimtricas de 'oder %ue *acen
ineludibles los con"lictos %ue de"inir+n la ad*esin a la norma, Es decir( la 'ertenencia a un
gru'o simboli4a una membrec&a %ue se renueva cada ve4 %ue el con"licto de"ine la
'ro'ensin o la aversin a las normas las cuales 'or cierto( se rede"inen a travs de las
relaciones asimtricas, El con"licto activa el cambio de un gru'o a otro y con ello( la
con"ormidad o innovacin de las normas, A medida %ue los con"lictos se intensi"ican( la
normatividad desincentiva las asimetr&as entre los integrantes, En el transcurrir del tiem'o y
en el discurrir de las normas( los individuos renuevan sus votos 'ara con"igurar nuevos
gru'os <Pre4( A/?A=,
)os 'siclogos sociales *an desarrollado la 8eor&a de la #ategori4acin Social <8#S= 'ara
ex'licar la *omogeneidad al interior de un gru'o y la *eterogeneidad en re"erencia a otros
gru'os, Se trata de un sesgo 'erce'tivo %ue ex'lica el con"licto de intereses endgeno o el
cambio social, En el caso de la normatividad( las 'ersonas a3ustan sus 'rinci'ios( decisiones
y acciones a un 'rototi'o gru'al, )a asignacin de un rol 'or 'arte del gru'o *ace m+s
'roclive al individuo a ad*erirse( incluso de"ender( los estatutos del gru'o de re"erencia, Se
trata de la "ormacin de un autoconce'to de individuo en alusin a la norma 'rotot&'ica del
gru'o, En este sentido( la 8#S ex'lica dos 'rocesos@ des'ersonali4acin y etnocentrismo,
Es decir( en su a"+n de a"iliarse a un gru'o( cada individuo reduce sus ex'ectativas a la
norma de un gru'o y enaltece los 'rinci'ios normativos del gru'o al %ue 'ertenece o %uiere
'ertenecer <Pre4 y 5imne4( A/?A=,
No obstante %ue la categori4acin social ex'lica la co*esin( coo'eracin e in"luencia(
tambin ex'lica los con"lictos de intereses y la innovacin, )a din+mica gru'al es tal %ue
re%uiere de cambios constantes 'ara su 'reservacin, )a con"ormidad garanti4a la
conservacin de valores( creencias( 'erce'ciones( actitudes e incluso conocimientos( 'ero el
con"licto im'ulsa el desarrollo de nuevas relaciones asimtricas y con ello( la com'etencia
e innovacin, Por ello( una minor&a es ca'a4 de disuadir a otra minor&a y 'ersuadir a una
mayor&a <Puga( A/?A=,
En s&ntesis( la 8#S sostiene %ue cada 'ersona 'rocesa continuamente in"ormacin
"ragmentada del gru'o( el es'acio y los recursos con los %ue cuenta,
Sin embargo( tal 'rocesamiento de in"ormacin esta sesgado ya %ue las normas de un gru'o
son el resultado de ex'eriencias e inex'eriencias, Es la 'erce'cin del individuo la
encargada de unir las 'ie4as y darle un signi"icado eminentemente simblico de
com'aracin entre la situacin actual de un gru'o en re"erencia a su situacin 'ros'ectiva y
la de otros gru'os <!eyes( A/?A=,
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)a 8PS y la 8#S son 'arte de un 'roceso comunicativo simblico conocido como
re'resentacin social, )os 'siclogos sociales 'lantean %ue tal 'roceso incluye dos
dimensiones@ ob3etivacin y ancla3e <6otero( Ylvare4 y on4+le4( A/?A=,
En esencia( la 8eor&a de la !e'resentacin Social <8!S=( a di"erencia de la 8PS y la 8#S
delimita los 'rocesos gru'ales a sus as'ectos comunicativos, )as di"erencias asimtricas
%ue dan origen al con"licto estructurante( son consideradas 'or la 8!S como di"erencias
in"ormativas %ue enaltecen las creencias y los conocimientos de cada individuo, En tal
sentido( el con"licto ser&a un antecedente del cambio %ue consistir&a en sustituir las
creencias 'or conocimientos, A medida %ue los con"lictos activan la comunicacin interna
o externa de un gru'o( reducen la diversidad de s&mbolos 'ersonales a unos cuantos
signi"icados y sentidos gru'ales, Se trata de un 'roceso de agotamiento de las creencias
'ersonales y su trans"ormacin en conocimientos gru'ales <Sangabriel( A/?A=,
A*ora bien( el con"licto estructurante 'arece gestarse en una 4ona 'eri"rica de las
re'resentaciones sociales en re"erencia a un n-cleo central en el %ue los s&mbolos se
constituyen en tradiciones( usos y costumbres <C-0iga( A/?A=,
Precisamente( la naturali4acin de los s&mbolos se lleva a cabo en el n-cleo "igurativo %ue
legitima los estigmas *acia un gru'o minoritario al mismo instante %ue los desa'arece
como un re"erente de gru'o, En tal 'roceso( la ob3etivacin y el ancla3e ex'lican el
aterri4a3e de conce'tos abstractos y su conversin en entidades concretas,
En resumen( la 8!S ex'lica debidamente el 'rocesamiento de in"ormacin %ue incide en la
eleccin de un gru'o( sus estilos de comunicacin e in"luencia,
A 'esar de %ue la 8PS( la 8#S y la 8!S 'arecen vislumbrar la eleccin de un gru'o( los
'siclogos sociales *an desarrollado la 8eor&a de la Identidad Social <8IS= 'ara ex'licar la
relacin entre las situaciones( las decisiones y las acciones de los individuos al momento de
elegir el gru'o al %ue %uieren 'ertenecer <#ardon( regoire( Stevens y Patel( A/?D=,
)a identidad social( al igual %ue la 'ertenencia( la categori4acin y la re'resentacin( 'arece
tener dos dimensiones 'ara su an+lisis@ auto-categorial y *etero-categorial, )a 'rimera
alude a la identi"icacin %ue *ace el gru'o dominante( mayoritario o minoritario( res'ecto a
sus ca'acidades y recursos atribuyndolos a 'ro'iedades extras %ue los *acen di"erentes de
los dem+s integrantes de gru'o, En contraste( los elementos dominados 'arecen atribuir su
situacin a sus ca'acidades, )as relaciones asimtricas en un gru'o( 'arecen ex'licarse a
'artir de las atribuciones %ue sus integrantes se *acen de s& mismos en re"erencia a los
dem+s integrantes, )as di"erencias existentes entre ambos gru'os( ba3o y alto estatus(
'arecen ser legitimadas y 3usti"icadas a 'artir de la identidad social, )a 'ermanencia de
tales atribuciones interiori4adas es ex'licada 'or la interiori4acin %ue cada gru'o *ace de
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las caracter&sticas %ue les atribuyen, Un gru'o se convence a s& mismo de sus ca'acidades
una ve4 %ue *a socavado la versin de los dem+s gru'os %ue lo 'erciben <#errn( A/?/=,
En trminos de comunicacin( de un est&mulo %ue se 'resenta como 'arte esencial de
gru'os di"erentes( alto o ba3o estatus( subyacen dos sesgos@ una *omogeneidad intra-
categorial y una di"erenciacin inter-categorial, Por una 'arte( los individuos de un gru'o
consideran %ue dic*os est&mulos comunicativos son inexorables a sus caracter&sticas
'ro'iciando %ue se 'erciban como di"erentes res'ecto a otros gru'os de mayor o menor
estatus <#ordn( Agote y !ubio( A/??=,
No obstante( cuando los est&mulos comunicativos se 'erciben como in*erentes a un gru'o(
la consecuencia es una 'erce'cin de ilegitimidad( des'us se genera un con"licto
estructurante %ue devendr+ en un cambio de identidad de gru'o,
En s&ntesis( la 8PS( 8#S( 8!S y 8IS ex'lican el con"licto %ue estructura al individuo como
un actor social al insertarlo a la normatividad de un gru'o, $ic*o 'roceso( est+ circunscrito
al estatus minoritario o mayoritario, )os s&mbolos y signi"icados entre los integrantes de un
gru'o( 'arecen concentrarse en un n-cleo de re'resentacin en el %ue la ob3etivacin(
ancla3e y naturali4acin de la in"ormacin moldea al estatus del gru'o y sus normas
corres'ondientes, )a asignacin de un rol 'or 'arte del gru'o *omogeni4a la identidad(
'ero la innovacin diversi"ica la normatividad de los gru'os <$anes y 5uyoung( A/?D=,
En el caso de Xilitla( las teor&as ex'uestas 'lantear&an %ue la vulnerabilidad *&drica(
'recariedad laboral( intensidad migratoria e identidad resiliente son el resultado de la
'ertenencia( categori4acin( re'resentacin e identidad social, Es decir( la escase4 de agua y
las actividades comerciales( ex'lican la migracin y la emisin de remesas( 'ero los
'rocesos 'sicosociales 'lantear&an %ue la dis'onibilidad de agua y las labores comerciales
de Xilitla son el resultado de con"lictos %ue estructuraron en minor&as y en mayor&as a las
comunidades y localidades de la regin, Al 'arecer( los s&mbolos normativos de la entidad(
%ue se construyeron al interior de la micro-regin *uasteca( contribuyeron decisivamente en
el $esarrollo )ocal de Xilitla, Es decir( el n-cleo de re'resentacin simblica deline los
e3es de b-s%ueda de o'ortunidades en el %ue la migracin "ue un instrumento 'rimordial,
Una ve4 agotados los recursos *&dricos( la agricultura de3 de ser el sostn econmico local,
)as autoridades gubernamentales incentivaron el turismo y el comercio %ue com'rometi(
a-n m+s( la sustentabilidad de la regin, En 'rimera instancia( la migracin "ue una v+lvula
de esca'e y 'osteriormente( se transmut en un instrumento de resiliencia, Alrededor de los
"lu3os migratorios se estructuraron redes colaborativas y nodos de remesas, Una ve4
enviadas a la regin( la econom&a local se reactiv( 'ero a costa de reestructurar a las
mayor&as %ue siguieron 'racticando la agricultura y a costa de enaltecer a las minor&as %ue
diversi"icaron el comercio de la regin, 8al 'roceso result insu"iciente 'ara si%uiera
'reservar los recursos com'rometidos 'or su escase4, )a regin de Xilitla se encuentra en
30
una situacin tal %ue su relacin con la naturale4a no 'arece 'reocu'arle siem're y cuando
no com'rometa sus usos y costumbres, En este sentido( el estudio de la 'reservacin del
entorno indicar&a el grado de sustentabilidad( vulnerabilidad y resiliencia de la regin, Por
ello es necesario inter'retar los discursos %ue la comunidad migrante de la regin *uasteca
mani"iesta ante la escase4 de agua( la 'recariedad laboral y la b-s%ueda de em'leo "uera de
la regin,
4(O-O
-ise5o. Se llev a cabo un estudio ex'loratorio de corte cualitativo
uestra. Se reali4 una seleccin no 'robabil&stica con la tcnica :e"ecto bola de nieve; de
"amilias y amigos de migrantes,
Instru2ento, Se em'le una gu&a de entrevista con categor&as relativas a la migracin( el
em'leo( el retorno y la reinsercin laboral, Para llevar a cabo dic*as entrevistas se contact
a una "amilia de *i3os migrantes y se 'rocedi a entrevistarla 'revia cita y acuerdo de
con"idencialidad, Una ve4 entrevistado el 'rimer gru'o se les 'idi %ue "acilitaran la
entrevista con otro gru'o cercano, Una ve4 %ue los entrevistadores "ueron 'resentados con
los dem+s gru'os se les in"orm sobre los 'ro'sitos de la investigacin y el acuerdo de
con"idencialidad de datos, Se reco'ilaron las entrevistas( se transcribieron en el 'rocesador
de textos, Posteriormente( se codi"icaron las entrevistas 'ara 'rocesarlas con el so"tZare
Rualitative $ata Analysis <R$A= versin 9,/
Anlisis, Se llev a cabo un an+lisis de contenido y discurso en el %ue se establecieron
"recuencias de 'alabras claves %ue sirvieron 'ara seleccionar '+rra"os de las entrevistas,
Una ve4 seleccionados( co'iados y 'egados los '+rra"os se em'learon matrices de an+lisis
'ara inter'retar los extractos de entrevistas seleccionados, !es'ecto a la con"iabilidad y la
valide4 de las entrevistas se consider su"iciente la transcri'cin de las mismas 'ara el
an+lisis de su verosimilitud y veri"icabilidad con otras investigaciones ex'uestas en el
estado del arte y la discusin,
Codi6i&a&in, )a identidad "ue codi"icada considerando el grado de cercan&a y le3an&a
res'ecto al gru'o, Por ello( la identidad endo-gru'al le "ue asignada un valor de ?/ 'untos
mientras %ue la identidad exo-gru'al se le asign un valor de J ya %ue se consider al gru'o
m+s cercano como m+s in"luyente en las decisiones y acciones del entrevistado, !es'ecto a
las dimensiones tem'orales( la identidad del 'asado y actual "ue cali"icada con un J y la
identidad 'ros'ectiva con un valor de ?/ ya %ue sta in"luye m+s %ue la anterior en las
decisiones 'resentes %ue 'royectar+n las acciones en el "uturo,
31
.ondera&in, )a suma de las 'onderaciones dio 'or resultado el [ndice de Identidad Molar
<IIM= en el %ue un valor cercano al m+ximo 'osible de DA/ "ue considerado como una
insercin laboral y bienestar sub3etivo signi"icativos y un valor cercano al m&nimo 'osible
de ??J "ue considerado como una insercin laboral y un bienestar sub3etivo estresante,
Inter7reta&in, Se llev a cabo considerando las 8PS( 8#S( 8!S y 8IS, En a%uellos casos
en los %ue las res'uestas "uesen cortas y 'oco sustantivas( se o't 'or excluir dic*a
in"ormacin en el an+lisis, #abe se0alar %ue 'ara "ines tericos-conce'tuales( las
inter'retaciones se a3ustaron a la relacin s&mbolos( signi"icado y sentido, Es decir( los
'rocesos 'sicosociales se circunscriben a situaciones( normas y comunicacin 'ara
inter'retarlos como resultado de la 'ertenencia( categori4acin re'resentacin e identidad
en la muestra de entrevistados de la micro-regin de Xilitla,
/%+1L(A-O+
)os resultados de las 'onderaciones 'ara cada indicador de identidad alcan4aron A?/
'untos de DA/ 'osibles, Es decir( la din+mica de insercin laboral y bienestar sub3etivo es
alta y 'or ende satis"actoria, En trminos generales( las entrevistas re"le3an un c-mulo de
o'ortunidades %ue "ueron a'rovec*adas 'or sus *i3os o conocidos e im'actaron
"avorablemente en la localidad,
Sin embargo( en el discurso de los entrevistados 'redomina una identidad endgena <?A/
'untos de ?L/ 'osibles= y actual <9J 'untos de ?L/ 'osibles= en detrimento de una identidad
exgena <A/ 'untos de ?L/ 'osibles= y 'ros'ectiva </ 'untos=, Es decir( los discursos
re"le3an ex'ectativas satis"ec*as en alg-n momento del tiem'o( 'ero tambin es 'osible
in"erir la incertidumbre en dic*os discursos ya %ue las o'ortunidades laborales locales son
cada ve4 m&nimas con el retorno de migrantes y el abaratamiento de la mano de obra
agr&cola as& como de los 'roductos de la micro-regin, En este sentido( la concentracin de
los discursos en el 'asado re"le3ar&a el escudo 'rotector e im'ulsor %ue los individuos
ad%uieren al momento de insertarse en un gru'o %ue les 'rovee o encarga su ca'ital social-
comunitario, 8al situacin les 'ermite a los entrevistados considerar %ue su bienestar
'ersonal y "amiliar est+ asegurado( 'ero el reconocimiento de la labor de otros gru'os
migrantes les 'ermite visuali4ar a Xilitla como una localidad em'leadora de mano de obra
agr&cola %ue emigra a sta demarcacin buscando una me3or 'aga,
Precisamente( la identidad exgena %ue subyace en las entrevistas( aun%ue es m&nima <A/
'untos de ?L/ 'osibles=( re"le3a la im'ortancia del ca'ital social en tanto red de relaciones
intersub3etivas en torno a una actividad remunerada, Si bien es cierto %ue el ca'ital
edi"icado es 'roducto de la din+mica "amiliar( las edi"icaciones de Xilitla son reconocidas
como el 'roducto del traba3o de una comunidad y sus migrantes, En tal sentido( la identidad
32
endgena asociada con la exgena 'robablemente incentiv la migracin( el em'leo en el
extran3ero( el retorno y la reinsercin entre %uienes decidieron cubrir el ciclo,
No obstante %ue las entrevistas re"le3an discursos de insercin laboral y bienestar 'ersonal
muy altos( cabe se0alar %ue la ausencia de ex'ectativas a "uturo 'odr&a desincentivar la
calidad de vida de los *abitantes de Xilitla, A medida %ue los individuos enaltecen su vida
'asada( incentivan sus actos 'ros'ectivos( 'ero en los discursos de los entrevistados la
'ro'ensin al "uturo est+ ausente( aun%ue la aversin al 'asado es inexistente y m+s bien el
'resente( al ser com'arado con el 'asado( re"le3a un malestar %ue no se deriva de la
din+mica gru'al( sino m+s bien de la situacin ambiental 'or la %ue atraviesa la micro-
regin,
En s&ntesis( los *abitantes de Xilitla( insertos en un gru'o de migrantes re"le3an en sus
discursos ex'ectativas de satis"accin %ue "ueron construidas en el 'asado y %ue a 'esar de
la crisis actual( sus recuerdos siguen siendo un re"erente 'ara com'render su satis"accin
laboral( aun%ue su ingreso cada ve4 est+ mermado 'or la crisis ambiental, Se trata de una
identidad gru'al y laboral %ue 'odr&amos llamar molar ya %ue resulta ser signi"icativa 'ara
los entrevistados al momento mismo de recu'erar los *ec*os tales cuales "ueron re-
signi"icados 'or ellos al momento de observar un cambio en su bienestar 'ersonal y
"amiliar,
)a satis"accin( a decir los migrantes entrevistados( 'or su 'roximidad con los signi"icados
%ue su'onen el con"licto observado en la traves&a( estancia y retorno, Este *alla4go es
'osible ubicarlo en la 8eor&a de la Identidad Social la cual ex'lica el 'roceso 'or el %ue los
individuos se insertan en un gru'o,
)a identidad no es el sentido de di"erencia de lo %ue deseamos ser con res'ecto a lo
'ensamos %ue los dem+s nos asignado como integrantes de un gru'o, Es la eleccin m+s
bien 'oco estructurada de recursos y estilos de vida susce'tibles a los cambios de
escenarios,
En su traves&a( los migrantes inician un 'roceso de reverberacin social el cual estriba en
sentidos de 'ertenencia( categori4acin de recursos y re'resentaciones de su entorno
laboral, #omo es sabido( este 'roceso se gesta en la in"ancia( aun%ue los cambios de
escenarios enaltecen los s&mbolos %ue las 'ersonas les *an asignado como 'arte de su
entorno,
)os individuos se identi"ican con un es'acio y un gru'o de re"erencia a 'artir de los valores
culturales en los %ue "ueron in"luidos, )as comunidades emigrantes de las econom&as
emergentes no de3an sus casas( "amilias( amigos( vecinos y 'aisanos 'ara sustituirlos 'or
otros e%uivalentes en las econom&as desarrolladas, )as comunidades emigrantes se a'ro'ian
33
de es'acios y se insertan en gru'os de emigrantes o residentes legales 'ara des'us
construir o modi"icar los es'acios %ue les "ueron asignados( am'liar sus redes "amiliares( de
amigos y vecinos( no slo en las econom&as desarrolladas( sino tambin a travs del env&o
de remesas( en sus econom&as de origen, Es as& como las redes comunitarias emigrantes
'ueden ser com'rendidas 'or sus sentimientos de 'ertenencia a sus munici'ios( sus
"amilias( sus amigos( sus vecinos y sus 'aisanos, 8ales sentimientos de 'ertenencia
vinculan la actividad agr&cola o comercial en los lugares de origen y la actividad laboral en
el exilio, $ic*os sentimientos conectan la situacin anterior con la situacin actual y "utura,
Estos sentimientos tambin enla4an las "estividades locales con la re'roduccin en los
barrios de las comunidades emigrantes en las econom&as desarrolladas, )os s&mbolos
migratorios <traba3o( salario( edi"icaciones( "estividades=( los signi"icados corres'ondientes
<ilusin( necesidad( 'rogreso( satis"accin= y las orientaciones consecuentes <am'liacin y
diversi"icacin de la red comunitaria migratoria= se desarrollan a 'artir de las
com'araciones %ue entre individuos( gru'os o incluso( comunidades emigrantes
coexistentes,
)os emigrantes construyen com'araciones en torno a la salud( al traba3o( el salario( las
remesas y las edi"icaciones, )os emigrantes se auto\'erciben como nodos y como
eslabones de la red comunitaria emigrante, )os nodos simboli4an la conexin con el exilio(
signi"ican e3em'los a seguir en un sentido 'aternalista, )os eslabones simboli4an la
solidaridad en el exilio( signi"ican a'oyo en un sentido moral y econmico, $ic*a auto\
'erce'cin de"ine el ti'o de red comunitaria emigrante( sus vinculaciones consecuentes( sus
trayectorias subsecuentes( sus normas coexistentes( sus 'roblem+ticas contingentes y sus
sanciones subyacentes, Se trata de los "actores centrales y 'eri"ricos del conocimiento de
las comunidades emigrantes, A 'artir de los valores( las 'erce'ciones y creencias( se
construye una re'resentacin social del gru'o,
Son evidentes dos dimensiones de las comunidades emigrantes@ la centralidad y la 'eri"eria,
)a 'rimera dimensin alude a los s&mbolos( los signi"icados y los sentidos del 'asado en los
%ue la red comunitaria era sedentaria( m&tica( autnoma y auto\su"iciente, )a segunda
dimensin abarca los con"lictos e im'onderables %ue llevaron a la comunidad a abrirse(
someterse( emigrar y auto\organi4arse 'ara 'reservarse, Ambas dimensiones dar&an origen
a una tercera en la %ue se incluir+ la coexistencia de la comunidad con otras "ormas de
auto\organi4acin <urbes( religiones( em'resas( sectas( asociaciones( instituciones=, En
e"ecto( los s&mbolos( los signi"icados y los sentidos( son testimonios *istricos de la
din+mica de las comunidades emigrantes, Al in"iltrarse en las narrativas de los miembros
comunitarios( develar&an la re'resentacin social de la comunidad sedentaria( la comunidad
emigrante y la comunidad coexistente, Incluso( mostrar&an las di"erencias entre las redes
comunitarias emigrantes a 'artir de su identi"icacin( eleccin de 'ermanencia( an*elo de
inclusin y exclusin estrati"icada,
34
)a inclusin <sesgo y 'ermanencia= o exclusin <asimetr&a y marginacin= de las 'ersonas
en un gru'o( de los gru'os en una comunidad y de las comunidades en econom&as est+n
vinculados con con"lictos de identidad, )os emigrantes al 'ertenecer a un gru'o de
re"erencia simboli4an sus "unciones y orientan sus es"uer4os al signi"icado %ue 'ara ellos
tienen sus "amiliares( amigos( vecinos o 'aisanos, Sin embargo( los emigrantes %ue %uieren
'ertenecer a gru'os di"erentes al suyo( encuentran obst+culos <culturales( econmicos(
'ol&ticos( sociales( educativos= %ue les im'iden insertarse, M+s a-n( los gru'os emigrantes
al delimitar sus s&mbolos( signi"icados y sentidos 'ara am'li"icarse y diversi"icarse(
di"icultan en 'rimera instancia( la salida de sus miembros y en -ltima instancia( la entrada
de sus desertores a otros gru'os, En comunidades de emigrantes( los gru'os %ue le
'ertenecen y los gru'os %ue le %uieren 'ertenecer 'roducen con"lictos 'ara reestructurar las
relaciones asimtricas %ue existen en toda comunidad, )os gru'os disidentes buscan el
reconocimiento( la reivindicacin y el res'eto de la comunidad, En contraste( los gru'os
emigrantes "avorecidos 'or las normas comunitarias buscan 'reservar su estatus,
)a 'reservacin de es'acios tales como tierras de cultivo( tierras de es'arcimiento y tierras
de "estividad( simboli4an las eta'as de su desarrollo %ue alguna ve4 signi"ic res'eto y
cuidado del entorno en el %ue los es'acios estaban incluidos, 8ales s&mbolos y signi"icados
orientaron la a'ro'iacin( el arraigo( la a0oran4a y el retorno en muc*os casos( de los
emigrantes, )os es'acios son los elementos sobre los %ue se construyeron las *istorias
'ersonales( gru'ales y comunitarias de interde'endencia con la naturale4a,
)a 'reservacin de edi"icaciones tales como casas *abitacin( bodegas( iglesias y escuelas(
simboli4an el 'rogreso individual y colectivo, )as remesas signi"ican el instrumento 'or el
cual se garanti4a la modi"icacin de estos s&mbolos 'ara orientar a las generaciones "uturas
a res'etar lo %ue sus ascendientes les de3aron y a'ortar a la comunidad el 'roducto de su
traba3o,
)a 'reservacin de 'atrimonios tales como mausoleos( "ac*adas y r-bricas( im'lica la
comunicacin entre las generaciones actuales con las generaciones anteriores, #ada dos de
noviembre( cada semana santa y cada semana del santo 'atrono se redecoran los
'atrimonios 'ara recordar e incluso dialogar con %uienes se adelantaron a la muerte,
)a relacin con ascendientes tales como abuelos( 'adres y t&os( les recuerda sus
obligaciones( sus com'romisos y sus actos, )as remesas de los emigrantes casi siem're son
administradas 'or sus ascendientes %uienes en muc*os de los casos traba3an en las
edi"icaciones( se encargan de los rituales religiosos y servicios comunitarios a nombre de
sus emigrantes,
35
)a relacin con sus descendientes tales como *i3os( sobrinos o en algunos casos nietos(
simboli4an la mano de obra em'leada 'ara las edi"icaciones( la siembra y la cosec*a( los
"este3os y los velorios en los %ue los emigrantes tuvieron %ue estar ausentes,
)a relacin con sus amistades im'lica "lu3os de in"ormacin %ue los ascendientes o
descendientes no les 'ro'orcionan a los emigrantes, Se trata de noticias sobre otras
amistades( e"ectos de eventos naturales en la siembra o la cosec*a( narraciones m&ticas(
'lanes de "estividad o declaraciones de sus adversarios %ue incentivan la emisin de
remesas,
)a relacin con sus adversarios surge 'or%ue los emigrantes( sus gru'os de re"erencias y las
comunidades com'iten 'or la emisin de remesas( el embellecimiento de sus edi"icaciones
y la "recuencia de sus "estividades, En la mayor&a de los casos los emigrantes no se
comunican( ni *ablan de sus adversarios 'ero intuyen su amena4a cuando se enteran de lo
%ue aconteci o suceder+ en los es'acios( edi"icaciones y 'atrimonios de %uienes
consideran di"erentes a ellos,
-I+C1+I0'
El 'resente traba3o( a 'esar de utili4ar una metodolog&a di"erente a las re'ortadas en el
estado del arte( com'lementa los *alla4gos de Alaminos( et, al( <A/?/= res'ecto al
etnocentrismo, En el 'resente estudio( la identidad molar ex'licar&a la de"ensa de usos y
costumbres %ue al ser concreti4ados en estilos de vida y construccin de edi"icaciones(
indicar&a la din+mica gru'al %ue 'ermite a los integrantes de una "amilia ado'tar
*abilidades laborales y 'uestos de traba3o 'ara la 'reservacin del gru'o en lo 'articular y
la comunidad en lo general, )a re'resentacin social de los es'acios construidos no slo
re"le3a la identidad gru'al( sino %ue adem+s la incentiva al cambio, Se trata de una din+mica
'sicosocial en la %ue las comunidades migrantes evidencian sus intenciones de 'reservar
los usos y costumbres %ue los di"erencian de otros gru'os,
Sin embargo( #*aca y Ar3ona <A/??= encontraron %ue el etnocentrismo tambin im'lica
barreras 'ara el desarrollo local en situacin de crisis, En el 'resente traba3o( la crisis
ambiental 'arece in"luir en la identidad 'ros'ectiva de los entrevistados( aun%ue la
identidad actual e intros'ectiva 'arece incidir en sus discursos de satis"accin y bienestar
m+s %ue en la discriminacin a minor&as %ue #ristini( et, al( <A/??= estableci en su estudio
con adolescentes a %uienes el a'oyo de su gru'o de re"erencia no redu3o su nivel de'resivo,
En contraste( el 'resente traba3o estableci %ue el a'oyo social de las "amilias y amigos de
migrantes "acilit su insercin al cam'o laboral y en el caso de un retorno( 'ermitir+ su
reinsercin 'roductiva,
36
En ambos casos( insercin laboral o reinsercin 'roductiva( la seguridad y la estabilidad
re'resentan ex'ectativas en la 'oblacin 3oven migrante <Mercado y Nava( A/?D=, En el
'resente estudio( la identidad endgena( a%uella %ue se deriva de las decisiones de
'ertenencia a un gru'o "amiliar o de amigos %ue 're'aran al individuo 'ara el traba3o(
'odr&a ex'licar la din+mica de con"ian4a y com'romiso laboral %ue stas 'ersonas
desarrollan cuando traba3an con sus 'arientes y conocidos,
Sin embargo( las di"erencias de gnero son 'ara Moreno( et, al( <A/?/= "actores de
di"erenciacin al momento de ex'licar el estrs laboral, A decir de los autores( los *ombres
se estresan en su traba3o a medida %ue las relaciones laborales se vuelven c&nicas y las
mu3eres alcan4an un mayor agotamiento cuando los niveles de exigencia muy altos, En la
'resente investigacin( la identidad molar ex'licar&a los niveles altos de estrs ya %ue la
descon"ian4a y la indisci'lina son 'roducto de una identidad molecular( a%uella en la %ue
las 'ersonas slo se circunscriben a una serie de actos es'erando un bene"icio, En cambio(
la identidad molar im'licar&a un c-mulo de signi"icados %ue *acen de la actividad laboral
una serie de actos voluntarios y satis"actorios,
A 'artir de tales di"erencias y similitudes con otros estudios( se recomienda am'liar la
investigacin a la ex'loracin y descri'cin de o'ortunidades laborales en el sector
servicios ya %ue la entidad tiene un ca'ital natural %ue 'odr&a a'rovec*ar 'ara incentivar el
turismo, Un estudio relativo a las *abilidades ex'ositivas( 'ersuasivas y gastronmicas
'ermitir&a ex'licar el cambio generacional en torno a la 'roductividad y el desem'e0o
laboral, En dic*o traba3o( la identidad molar ser&a determinante de la com'etitividad en la
micro-regin,
El 'resente estudio sostiene %ue la vulnerabilidad de los recursos naturales( 'rinci'almente
los recursos *&dricos tienen un e"ecto resonante en la dis'onibilidad actual y "utura, Rui4+(
no im'acten directamente en la econom&a local( 'ero com'rometen el $esarrollo local
obligando a las generaciones actuales a 'roteger a las generaciones "uturas a travs del
a'rovisionamiento de recursos, En el caso de Xilitla( la vulnerabilidad *&drica 'arece *aber
in"luido en la 'recariedad laboral y sta en la intensi"icacin migratoria, Una ve4 %ue las
"amilias se transmutaron en mono-'arentales( ado'taron conductas resilientes %ue los
llevaron a com'etir 'or los recursos, )a 'reservacin de edi"icaciones o es'acios evidencia
una com'etencia simblica %ue a mediano 'la4o *a incentivado tanto la migracin como el
retorno, En tal 'roceso( la identidad de la muestra entrevistada 'arece *aber sido
*omogenei4ada 'or el $esarrollo )ocal a su ve4 indicado 'or la 'reservacin de la
comunidad,
Sin embargo( )'e4 <A/?A= sostiene %ue la emisin de remesas no tiene un im'acto en el
$esarrollo )ocal ya %ue la accin gubernamental es im'rescindible 'ara la gobernan4a de
los recursos comunes, En contraste( el 'resente traba3o considera %ue la intervencin del
37
Estado a travs de sus 'ol&ticas '-blicas de gestin del turismo y el comercio slo
agudi4ar&a( a-n m+s( la vulnerabilidad *&drica ya %ue la industria del turismo re%uiere de
una alta dis'onibilidad de agua 'er c+'ita, Es cierto %ue el Estado 'odr&a utili4ar la
*omogeneidad de las normas intra gru'ales y los con"lictos minoritarios 'ara orientar sus
'ol&ticas '-blicas agroindustriales y laborales( aun%ue los usos y costumbres de las
comunidades y localidades 'arecen tener una mayor in3erencia en las decisiones del
migrante al momento de su 'artida( traves&a( retorno y 'ermanencia, En tal sentido( Pre4 y
5imne4 <A/?A= 'lantean %ue el desarrollo micro-regional estar&a incentivado 'or la emisin
tem'oral de remesas en sectores claves %ue 'odr&an reactivar el comercio, Se trata de un
ciclo 'roductivo en el %ue las remesas son la 'iedra angular( 'ero la interru'cin del env&o(
com'rometer&a la 'reservacin de las edi"icaciones( 'rinci'al s&mbolo de 'rogreso al
interior de una comunidad,
Precisamente( la 'resente investigacin sostiene %ue el $esarrollo local de Xilitla se
"undamenta en la simboli4acin del es'acio simblico, )as edi"icaciones tales como
iglesias( cam'osantos y casa *abitacin son baluartes en donde se de'ositan las
ex'ectativas de 'ertenencia a la comunidad o localidad, 8ambin son escenarios en donde
la com'etencia simblica se mani"iesta 'or v&a de su 'reservacin, Es decir( los migrantes(
una ve4 %ue *an satis"ec*o sus necesidades b+sicas( acceden a s&mbolos de 'oder %ue se
concreti4an en las dimensiones y dise0os de sus iglesias( 'la4as( cementerios o casas
*abitacin, )os migrantes invierten sus recursos econmicos en sus 'atrimonios "amiliares
como comunitarios, 8al 'reservacin( es una muestra de su sentido de 'ertenencia(
categori4acin( re'resentacin e identidad social,
En s&ntesis( el $esarrollo )ocal de Xilitla 'arece estar circunscrito al es'acio construido y
la com'etencia simblica 'or la 'reservacin de edi"icaciones, A medida %ue se construye
y remodela una iglesia( mausoleo o casa *abitacin la muestra entrevistada se *ace m+s
resiliente al mismo tiem'o %ue incentiva su migracin,
No obstante( el $esarrollo )ocal de Xilitla 'arece excluir la 'reservacin del es'acio
natural( 'rinci'almente los recursos *&dricos, )a situacin de vulnerabilidad *&drica en la
%ue se encuentra la demarcacin re%uerir&a de la ob3etivacin( ancla3e y naturali4acin de
saberes in*erentes a la conservacin de la naturale4a vista como un elemento comunitario,
Se re%uiere de una nueva identidad en torno a la cual la comunidad se ad*iera a la
dis'onibilidad de los recursos naturales <#orral( A/?/=, Para ello( ser+ necesario %ue las
relaciones asimtricas entre los gru'os se transmuten en con"lictos 'ara la estructuracin de
nuevas "ormas econmicas %ue retarden la extincin de las es'ecies animales y vegetales,
CO'CL1+I0'
38
Identidad y alteridad 'arecen ser 'rocesos oblicuos ya %ue la 'rimera su'one la
tem'oralidad 'asada "rente al "uturo escenario de la diversidad, A la ve4( las asimetr&as
entre un 'roceso y otro 'arecen converger en una indeterminacin de signi"icados desde los
%ue es 'osible construir un su'uesto de relatividad de las relaciones entre comunidades
migrantes,
En tanto 'artici'antes de identidad( ante la cultura rece'tora( los migrantes observan %ue
sus di"erencias no slo son de orden econmico( adem+s de las desigualdades de salario( los
usos y costumbres est+n socavados 'or el 'oder discursivo %ue simboli4a una nacin de
migrantes, )e3os de observar %ue la cultura rece'tora est+ con"ormada 'or 'ersonas %ue
migraron buscando o'ortunidades laborales( los migrantes entrevistas marcan una distancia
con res'ecto a otros gru'os desde los %ue construyen un discurso 'atrimonial,
Al regresar a lugar de origen( los migrantes recu'eran su 'restancia y el es'acio %ue les "ue
asignado 'or eleccin ancestral( 'ero tienen ante s& la 'osibilidad de me4clar lo a'rendido
con lo elegido( s&mbolos discursivos %ue enri%uecieron sus iniciativas y %ue a*ora son
envueltas en ex'ectativas de em'rendimiento micro-em'resarial,
En e"ecto( la *istoria de los migrantes 'or muy corta %ue 'are4ca deriva de una larga
tradicin en la %ue el migrante es'era retornar( 'ero advierte %ue el entorno *a cambiado
con su 'artida y llegada, En este tenor( el es'&ritu em'rendedor es el resultado de actos
signi"icativos %ue "ueron re'resentados como escenarios de convivencia gru'al( su
a'ro'iacin es una consecuencia de sus deseos de 'rogreso,
El sentido de comunidad migrante( a di"erencia de la a'ro'iacin de es'acios ex'lica m+s
all+ de los discursos y estilos de vida( las edi"icaciones %ue concreti4an re'resentaciones
sociales de 'rogreso laboral y econmico,
Es como si los migrantes %uisieran demostrar su 'roceso de reverberacin social mediante
la construccin de edi"icaciones %ue trans"orman su entorno> 'la4as( casas *abitacin(
iglesias o calles,
)os es'acios son el resultado de una serie de simboli4aciones %ue 'arten de com'araciones
entre gru'os> migrantes o ex migrantes los cuales construyen redes laborales con la
"inalidad de abatir el desem'leo( 'ero en realidad son 'arte de un 'roceso de identidad %ue
los distingue de otros gru'os 'or el sim'le *ec*o de *aber traba3ado en los Estados Unidos,
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42
.3%+ GLOBAL%+ 3 (/A+'ACIO'AL%+
LOCAL%+
lobali4acin( trasnacionales( 'ymes y sustentabilidad son "actores 'rimordiales en la
ecuacin de los 'ro"esionales del 8raba3o Social, En 'rinci'io( la lobali4acin su'one la
emergencia de sistemas "inancieros( monetarios y 'roductivos %ue socavan las barreras no
slo arancelarias sino la identidad de comunidades locales %ue 'or sus estilos de vida y
consumo se acercan a las 'ymes comunitarias al mismo tiem'o %ue se ale3an de los
'roductos trasnacionales, En este sentido( el $esarrollo Eumano Sostenible es considerado
como la emergencia de asociaciones entre trasnacionales y 'ymes res'ecto a leyes de
'roteccin ambiental y comunitaria, En tal contexto( el 'ro"esional del traba3o social *a
desarrollado com'etencias de mediacin( gestin y 'erita3e %ue 'odr&an ex'licar las
relaciones dis&mbolas entre comunidades y trasnacionales as& como las relaciones
inexorables entre entidades 'eriurbanas y 'ymes,
A medida %ue las trasnacionales ca'acitan y adiestran a 'ymes 'ara acceder a mercados
locales 'romueven marcas y 'roductos locales %ue buscan identi"icarse con los
consumidores comunitarios o 'eriurbanos, En tal 'roceso( los con"lictos 'or montos de
inversin( tras"erencia de conocimiento( gestin de tecnolog&a( su'ervisin de 'rocesos o
control de ventas resultan catastr"icos 'ara las comunidades %ue reciben el im'acto de los
recortes de inversin( su'resin de em'leos o emisiones de carbono %ue degradan su
43
calidad de vida y bienestar al limitar sus o'ciones de consumo( intercambio comercial o
'roduccin org+nica,
En materia de res'onsabilidad social( las trasnacionales *an endosado los costos
ambientales 'or sus 'rocesos 'roductivos a las 'ymes mientras %ue la *uella ecolgica
amena4a las ca'acidades de las comunidades "uturas( los 'rocesos 'roductivos locales se
insertan en las cadenas de valor globales, )os modelos %ue 'ermiten la conversin de lo
global en local 'ara acceder a las comunidades y los 'roductos locales %ue se ex'ortan al
mercado internacional son e3em'los de las relaciones organi4acionales %ue "acilitan o
in*iben el desarrollo *umano sostenible,
En tanto 'roductora de em'leos inestables( las 'ymes est+n su3etas a la tras"erencia de
tecnolog&a y la gestin del conocimiento %ue las trasnacionales les inyectan 'ara ser m+s
com'etitivas en el concierto interno con miras al mercado externo( em'ero las "ormas de
tras"erencia y gestin 'lantean dos inconvenientes %ue 'odr&an derivar en con"lictos entre
las 'artes contratantes@ los trminos del contrato y la discrecionalidades de las inversiones,
El 'resente escrito mostrar+ los con"lictos %ue se derivan 'or el e3ercicio de modelos de
identi"icacin trasnacional e internacionali4acin local y las o'ortunidades de desarrollo
*umano sostenible %ue se abrir&an con la intervencin del traba3o social, En tanto 'r+ctica
'ro"esional de mediacin( gestin y 'erita3e( el im'acto ambiental de los 'rocesos
'roductivos 'uede ser com'lementado con el estudio de las comunidades rece'toras de
residuos slidos( emisiones de carbono o desem'leo masivo cuando los con"lictos entre
trasnacionales y 'ymes se intensi"ican,
Un diagnstico relativo a las libertades( o'ortunidades( ca'acidades y res'onsabilidades de
las 'ymes en re"erencia a sus acuerdos con trasnacionales y su identi"icacin con las
comunidades 'ermitir+ discutir la emergencia de nuevas "ormas de asociacin entre los tres
actores y con ello vislumbrar los escenarios 'ros'ectivos en materia de desarrollo local(
'rinci'almente *umano y esencialmente sustentable,
I-%'(I"ICACI0' (/A+'ACIO'AL % I'(%/'ACIO'ALIDACI0' LOCAL
El im'acto de la lobali4acin neoliberal sobre las organi4aciones *a di"erenciado a-n m+s
la brec*a econmica entre ellas, Por una 'arte( las Pe%ue0as y Medianas Em'resas <Pymes=
en re"erencia a las trasnacionales( tienen di"icultad 'ara contratar y retener talentos( la
seleccin( adiestramiento y ca'acitacin es un 'roceso le3ano 'ara ellas ya %ue sus recursos
"inancieros est+n orientados a la su'erviviencia, En el caso de la gestin del conocimiento(
las trasnacionales obtienen su venta3a esencial 'or%ue son 'roductoras de innovaciones m+s
%ue ma%uiladoras de 'rocesos <Adeni2e( A/??=,
44
Sin embargo( en el marco de las Pol&ticas de 1omento Em'resarial <P1E= y desde el
en"o%ue de las #adenas de Xalor lobal <#X=( las 'ymes se *an insertado en una
din+mica ma%uiladora %ue *a limitado sus innovaciones y las *a condenado a la
re'roduccin sistem+tica global, 8al es el caso de las Instituciones de Educacin Su'erior
<IES= %ue *an sido convertidas en redes de conocimiento 'ara 'otenciar el adiestramiento(
la ca'acitacin e innovacin trans"erida de las trasnacionales a las 'ymes, En este sentido(
los 'ar%ues tecnolgicos y 'uertos aduaneros *an sido considerados como indicadores de
internacionali4acin en donde las trasnacionales cubren la mayor 'arte del tr+"ico de
mercanc&as a medida %ue la 'artici'acin de las 'ymes disminuye( a-n a 'esar de %ue los
l&deres de las 'ymes declaren sus intenciones de ex'ortar( el decremento de la
'roductividad y la disminucin de la 'resencia internacional de las marcas locales 'arece
ex'licar el cierre de . 'or cada ?/ en los 'a&ses emergentes, Es 'or ello %ue la coo'eracin
y la con"ian4a se erigen como "actores esenciales en la creacin de valor a travs de las
redes de ca'ital social en las 'ymes <#errn( A/?/=, )a estrategia %ue estas siguen est+
centrada en la reci'rocidad de venta3as 'ara el crecimiento sostenido mientras las relaciones
comerciales con las trasnacionales las *acen m+s vulnerables a*ora son slo redes de
colaboracin 'ermanente en las %ue tanto las decisiones como los resultados son
com'artidos, En 'aralelo( la ca'acitacin y el adiestramiento son el resultado de una
'lani"icacin estratgica inclusiva en las %ue los socios comerciales com'arten ex'ectativas
e im'onderables %ue los *acen redoblar es"uer4os 'ara im'ulsar sus 'royecciones y
conseguir los ob3etivos establecidos,
En el marco del mercado global( las 'ymes 'arecen orientarse a la inversin de tecnolog&a y
el desarrollo de 'ersonal m+s %ue a la toma de decisiones o la 'lani"icacin estratgica, )a
gestin de conocimiento 'ermite a las 'ymes desarrollar sus 'roductos e incluso reducir
costos de o'eracin( 'ero es la inversin en tecnolog&a la %ue de"inir+ su insercin en el la
es"era internacional, El dinamismo en torno a la creacin de em'leos y la "lexibilidad de
sus condiciones laborales marcaron el rumbo de las 'ymes durante un 'eriodo de
crecimiento exclusivo de las trasnacionales, Es 'recisamente( durante la "ormacin de las
cadenas de valor global cuando las 'ymes al ada'tarse a los cambios econmicos( 'ol&ticos
y laborales de"inieron su estrategia de subsistencia o de com'etitividad "rente a las
trasnacionales, )a 'rimera cuestin su'uso asociaciones de 'ymes con la "inalidad de
'osicionar a la trasnacional mientras %ue la segunda o'cin orient la creacin de redes de
conocimiento 'ara la insercin de las 'ymes en el mercado global,
$urante los -ltimos die4 a0os( el crecimiento de las 'ymes a contribuido al desarrollo
econmico global( em'ero las 'ol&ticas econmicas *an mermado sus libertades y con ello
sus ca'acidades y res'onsabilidades sociales ambientales( aun%ue la direccin y la gestin
de conocimiento 'arecen no estar a la altura de los retos y o'ortunidades %ue el mercado
global 'lantea a %uienes toman las decisiones gerenciales,
45
En el marco del desarrollo *umano sostenible( la identidad de las 'ymes 'ara con las
localidades resulta "undamental ya %ue el acceso a micro-"inanciamientos 'ermitir+
establecer una red colaborativa de 'roductos org+nicos entre las 'ymes "rente a la
disminucin de con"ian4a %ue gener la estam'ida de transgnicos, Rui4+ esta sea la
res'uesta al 'or %u slo el LQ de las ?J /// /// 'ymes en la 4ona euro tienen como
ob3etivo 'rinci'al el crecimiento sostenible <6or3as( A/?/=, Es decir( el Estado a travs de
sus 'ol&ticas de "omento a la internacionali4acin no slo est+ avocado a 'romover la
ex'ortacin( sino adem+s la gestin de im'ortacin de tecnolog&a y trans"erencia de
conocimiento son cruciales 'ara el desarrollo de las 'ymes ya %ue de'enden de la
automati4acin y sim'li"icacin de 'rocesos %ue garanticen el em'leo 'ermanente,
Em'ero( el desarrollo de las 'ymes est+ circunscrita a la identi"icacin con su mercado
local( la gestin de sus recursos obedece a valores( creencias( usos y costumbres %ue al
mismo tiem'o anclan y 'royectan a las 'ymes de los mercados locales a los +mbitos
internacionales,
El conglomerado de 'ymes "rente a los consorcios trasnacionales su'one la emergencia de
venta3as com'etitivas 'ara las 'rimeras y el mono'olio de los 'recios 'ara las segundas
debi al alcance de sus sistemas de distribucin y ca'acidad log&stica, En tal contexto( los
modelos de 'ymes tales como manu"actura( licenciamiento( "ran%uicia( gerencia y
asociacin 'lantean retos y o'ortunidades inexorables a los mercados interno y externo, Si
consideramos oc*o "actores %ue inciden en los modelos 'ymes( es 'osible observar %ue el
m+s a'to ser&a a%uel en el %ue las o'ortunidades de inversin y alian4as estratgicas
reducen costos y riesgos( 'ero al mismo tiem'o 'rotegen las marcas y los 'roductos locales
as& como la imagen de la em'resa trasnacional "rente a la incom'etencia de la organi4acin
local( aun%ue sta des'us se convierta en com'etidor( sus 'rocesos de control de calidad
tienen est+ndares muy ba3os as& como la con"ian4a y la "lexibilidad %ue se re%uieren 'ara
las econom&as de escala <vase tabla ?=,
8abla ?, !elaciones entre 'ymes y trasnacionales
ConteEto er&ado Inversin Contrato .rodu&&in Cono&i2iento Ventas .ros7e&tiva
anu6a&tura 6a3o riesgo a
variaciones de
cambio y
acceso ante
'roteccionismo
6a3o riesgo
internacional
8rasnacional
y local
Anula el riesgo de
ex'ro'iacin
Imagen local(
ba3o costo(
'ero de
calidad 'ara
generar
con"ian4a
8rans"erencia
'rolongada en
ca'acitacin y
adiestramiento
E%uilibrio con
la
mercadotecnia
Al "inali4ar el
contrato se
ad%uiere un
com'etidor
Li&en&ia2iento Acceso a
econom&as
cerradas( 'ero
desgaste en
negociaciones
con e3ecutivos
de gobierno
Acceso a
nuevos
nic*os( 'ero
se ceden
derec*os de
'roduccin
!iesgo
m&nimo
Proteccin de
'atentes y anula
ex'ro'iacin
#adenas
globales sin
su'ervisin y
discrecionales
$esigualdad
con res'ecto a
%uienes se
o"rece el
licenciamiento
#ontrolado
'or %uien
recibe el
licenciamient
o
Al "inali4ar
contrato se
ad%uiere un
com'etidor
"ranFui&ia !estricciones
'ol&ticas(
$esarrollo
acelerado
'or la
tras"erencia
de
Alto costo
'ara %uien
recibe la
"ran%uicia
'or la
)a "ran%uicia
recibe la inversin
extran3era directa
#ontrolado
'or %uien
emite la
"ran%uicia ya
%ue la marca
8rans"erencia
'rolongada en
ca'acitacin y
adiestramiento
Econom&as de
escala a travs
de mercadeo(
'ero con el
riesgo de
Al "inali4ar el
contrato se
ad%uiere un
com'etidor
46
tecnolog&a tecnolog&a y
ca'acitacin
y e 'roducto
son de su
'ro'iedad
da0ar la
imagen de la
"ran%uicia y
%uien la
otorga 'or
"alta de
control
Geren&ial Alternativa
ante
ex'ortaciones
riesgosas %ue
derivan en
con"lictos
entre gobierno
y contratante
Mane3o de
varios
mercados
Sin monto
de inversin
'ermite la
ex'ansin
Se ad%uiere
ex'eriencia en
mercados
internacionales
Escase4 de
talento no
dis'onible
'ara 'ymes
$esigualdad
con res'ecto a
%uienes se
o"rece el
contrato de
gerencia
Escaso control
%ue limita el
desarrollo de
la em'resa
Al "inali4ar el
contrato se
ad%uiere un
com'etidor
Aso&ia&in Se reduce el
riesgo 'ol&tico
Acceso a los
+mbitos
locales
)ibre de
aranceles(
'ero
ine%uitativa
entre las
'artes
#orres'onsabilidad
de recursos(
ganancias y
'rdidas
Acuerdo a
largo 'la4o
%ue limita el
margen de
accin
$i"erencias
culturales %ue
limitan la
con"ian4a y la
"lexibilidad
#ontroladas
'or la
em'resa local
#on"lictos entre
las 'artes 'or
contribuciones
des'ro'orcionales
)as 'ymes( en re"erencia a las trasnacionales( son consideradas incom'etentes 'ero aliadas
estratgicas en el acceso a mercados 'roteccionistas( en este 'anorama es im'erativo 'ara
su subsistencia la gestin de recursos y 'recios %ue les 'ermitan com'etir en el mercado
internacional( sin embargo( las 'ymes 'arecen destinadas a satis"acer una demanda local en
detrimento de la calidad 'roductiva y la "ormalidad de em'leos,
I.O'-%/ABL%+ %' (O/'O A LA+ .3%+
$ebido a el n-mero de em'leados( ti'o de 'roducto( tama0o de mercado( inversin( bienes(
volumen( valor( se'aracin de "unciones y es'acio de gestin( las 'ymes se di"erencian de
las trasnacionales, $e acuerdo a los 'ar+metros de la Brgani4acin 'ara la #oo'eracin y el
$esarrollo Econmico <B#$E 'or su siglas en ingls= las micro em'resas tienen *asta ?O
em'leados( las 'e%ue0as a 'artir de A/ y *asta OO em'leados( las medianas a 'artir de ?// y
*asta 9OO em'leados mientras %ue las em'resas son consideradas grandes a 'artir de J//
em'leados, En la 4ona euro los criterios 'ara establecer el tama0o de em'resa corres'onden
m+s bien al n-mero de ventas y activos, En el caso de las microem'resas el umbral es de A
millones de euros( la 'e%ue0a em'resa tendr&a un limite de *asta ?/ millones de euros tanto
en activos como en ventas( la mediana em'resa estar&a 'or el rango de los J/ millones de
euros mientras %ue las grandes em'resas se em'e4ar&an a contar des'us de los ?//
millones de euros,
)a estrategia de movilidad 'ara las 'ymes su'one relaciones comerciales con 'roveedores
ya %ue se estima una reduccin de 'osibilidades ex'ansivas a medida %ue su ca'acidad
negociadora se centra en la decisin de exclusividad con el 'roveedor limitando la
internacionali4acin y am'liando la "lexibilidad de los 'agos,
En el +mbito local( la ma%uila de 'roductos su'one niveles de contaminacin %ue rebasan
la norma ambiental 'ara la ex'ulsin de residuos la cual se traduce en la trans"erencia de
contaminantes a un mayor radio ya %ue el im'acto de su dis'ersin ser&a local,
47
Sin embargo( el l&mite esencial 'ara el desarrollo de las 'ymes consiste en su 'laneacin
estratgica con base en estudios de mercado %ue miden la ca'acidad de consumo de clientes
'otenciales sin considerar sus 're"erencias( necesidades o ex'ectativas res'ecto a 'roductos
y servicios locales, En este sentido( las 'ymes transitan 'or un desarrollo de sus
ca'acidades relacionadas con com'etitividad( gestin( log&stica y redes %ue les 'ermitan
'otenciar sus venta3as a "in de crecer 'ara dinami4ar el mercado local, )e3os de ex'ortar y
trascender al mercado internacional( las 'ymes se ven ex'uestas a riesgos tales como>
desencuentros con los organismos 'romotores y las instituciones de "inanciamiento(
inversin en tecnolog&a( ca'acitacin de ca'ital *umano( sistemas de gestin y calidad(
cultura de internacionali4acin y relaciones internacionales con socios comerciales y
"inancieros, No obstante( las *abilidades directivas y la ex'eriencia ex'ortadora constituyen
dos "actores %ue determinan la inclusin( 'ermanencia y consolidacin de las 'ymes en el
mercado internacional ya %ue las venta3as com'etitivas relativas a la direccin est+n
centradas en la actitud de sus l&deres y la toma de decisiones con base en la creacin y
gestin del conocimiento lo cual su'one la ca'acitacin del ca'ital *umano, Es decir( ante
el embate de la em'resa multinacional las 'ymes no de'enden slo de los "actores
econmicos los cuales determinan las decisiones de inversin( em'ero es la concatenacin
entre las dimensiones culturales y directivas las %ue coadyuvan a un me3or desarrollo
organi4acional( gestin de recursos( aumento de la 'roductividad y estrategias de
com'etitividad, )as di"erencias de recursos entre las em'resas trasnacionales y las 'ymes
estriban en %ue las 'rimeras est+n automati4adas y sus 'rocesos de calidad de'enden de sus
redes in"orm+ticas, En el caso de las 'ymes( su cultura em'resarial in*ibe la inversin en
contratacin de servicios tecnolgicos 'or%ue son considerados un gasto externo al 'roceso
de 'roduccin o distribucin, Pinsese en la seguridad 'roductiva y el 'a'el %ue
desem'e0an las innovaciones tecnolgicas %ue controlan la calidad de 'rocesamiento o la
trans"erencia de 'rocesos( las 'ymes %ue as'iran a crecer su'onen estilos de lidera4go y
conocimiento de 'rocesos 'ara 'osicionarse en un mercado y lograr subsistir mientras %ue
escalan de micro a 'e%ue0as y de stas a medianas con miras a "ormar redes de
'roveedores( distribuidores y com'radores 'ara com'etirle a las em'resas trasnacionales
<!odr&gue4( A/??=,
El desarrollo regional y local im'lica la din+mica organi4acional( toma de decisiones(
automati4acin de 'rocesos y gestin de recursos como los elementos "undamentales 'ara
el crecimiento de la 'ymes, )a gobernan4a de los recursos es de suma im'ortancia ya %ue
la identidad territorial establece "ormas de em'rendimiento no antes vistos en una regin,
En este tenor( la 'romocin del desarrollo a travs de redes exacerba la venta3a com'etitiva
%ue generan relaciones de ca'ital social en las %ue tanto con"ian4a como solidaridad se
agregan a los 'rocesos 'roductivos locales, Son tres las barreras %ue im'iden a una 'yme
desarrollarse sostenidamente@ individualismo( descon"ian4a y nomadismo, A medida %ue
las 'ymes son regidas 'or la volatilidad del mercado( la trans"erencia de tecnolog&a o la
"ormacin del ca'ital *umano( trans"ieren incertidumbre a sus em'leados as& como
48
inestabilidad laboral, En cuanto a la com'etitividad( la gestin de la innovacin est+
determinada 'or vigilancia tecnolgica la cual consiste en observar( anali4ar y utili4ar los
recursos cual innovaciones 'ara crear valor en la 'roduccin e incentivar una cultura del
em'rendimiento <Cavala( A/?A=,
(%O/,A+ .+ICO+OCIAL%+ -% LA O/GA'IDACI0'
)a relacin entre 'ymes y trasnacionales 'uede ser ex'licada desde las teor&as 'sicosociales
de la organi4acin, Se trata de la 8eor&a del #a'ital Eumano( 8eor&a de $emandas y
!ecursos( 8eor&a de la !egulacin laboral y 8eor&a de la Autodeterminacin )aboral <vase
"igura ?=,
)os cuatro marcos tericos 'sicosociales sugieren %ue el e"ecto de un mercado global en un
+mbito local incide sobre las comunidades o gru'os vulnerables a travs de sus
organi4aciones 'roductivas, Un incremento en las alian4as estratgicas entre 'ymes y
trasnacionales su'one un aumento de las demandas y un desbalance con res'ecto a los
recursos dis'onibles,
1igura ?, 8eor&as 'sicosociales de la organi4acin
$e este modo( el im'acto de las trasnacionales en el mercado local a"ecta al ca'ital *umano
ya %ue el desbalance entre demandas y recursos genera un sistema de regulacin y
autodeterminacin en los sectores vulnerables al desem'leo( subem'leo o "lexibili4acin
laboral <Medina( A/?/=,
49
Se trata de un e"ecto en las com'etencias laborales> *abilidades( conocimientos y valores
tnicos %ue al no a3ustarse a las demandas del mercado local( limitan las ca'acidades de
estos sectores 'ara insertarse en el mercado laboral <il( A/?/=,
Es 'or ello %ue las organi4aciones desarrollan mecanismo de em'at&a( con"ian4a(
coo'eracin( com'romiso( satis"accin( "elicidad o em'rendimiento 'ara restablecer el
e%uilibrio entre la dis'onibilidad de recursos y las necesidades de 'roduccin <Prada(
A/?D=,
En un escenario de demandas y recursos( la tecnolog&a es la causa del dese%uilibrio cuando
las alian4as estratgicas entre la organi4acin global y las organi4aciones locales slo
trans"ieren tecnolog&a sin "ormar cuadros es'eciali4ados 'ara su mantenimiento o
innovacin <#uesta( A/?A=,
)as redes de gestin y conocimiento se ven obligadas a su'erar el clima organi4acional
im'erante a travs de una mayor autonom&a %ue les 'ermita incentivar sus ca'acidades( o
bien( reorgani4arse ante el embate de la automati4acin de los 'rocesos( la "lexibilidad
laboral o la subcontratacin <)ong( A/?D=,
)as teor&as 'sicosociales de la organi4acin *an establecido tres su'uestos en torno a los
cuales se ex'lican las relaciones entre las directivas trasnacionales y los em'leados locales
<vase "igura A=,
1igura A, Es'eci"icacin de relaciones *i'otticas
50
)a 'rimera *i'tesis sostiene %ue la autodeterminacin es generada 'or las ca'acidades(
'ero esta relacin se incrementar+ cuando se generen relaciones 'ositivas al interior de una
organi4acin( o bien( se estable4ca una regulacin a3ustando las ca'acidades 'ersonales a
los re%uerimientos del mercado <argallo( A/?/=, Es el caso de las organi4aciones
coo'erativistas %ue establecen alian4as estratgicas con otras organi4aciones locales 'ara
vincularse directa o indirectamente con trasnacionales ya %ue ello su'one la entrada al
mercado internacional,
El segundo su'uesto ex'lica la regulacin laboral al interior de una organi4acin siem're y
cuando se derive de un circulo virtuoso en el %ue la em'at&a es generadora de conocimiento
innovador( o bien( las ca'acidades se a3usten a los re%uerimientos del mercado una ve4 %ue
se *a establecido una alian4a estratgica, Se trata de 'ymes %ue basan sus saberes n el
conocimiento t+cito de sus em'leados y de la trans"erencia de este conocimiento a otras
generaciones de traba3adores <#oronel( A/?/=,
Por -ltimo( el tercer su'uesto se0ala %ue la "ormacin de una red o'timista y 'or ende(
'roductiva slo se genera desde la con"ormacin de gru'os colaborativos e innovadores en
los %ue las *abilidades( conocimientos y valores est+n en 'er"ecta sincron&a con las alian4as
%ue la organi4acin local *a establecido <Xargas( A/??=, Eablamos de organi4aciones %ue
as'iran entrar al concierto global a 'artir de un conocimiento sistem+tico( *abilidades de
a'rendi4a3e y valores 'otenciadores del em'rendimiento <$&a4( A/?D=, A menudo estas
organi4aciones tienen ex'ectativas de o"recer 'roductos innovadores al mercado( 'ero no
cuentan con la ex'eriencia %ue su'one la entrada al mercado global <)anier( A/?A=,
En s&ntesis( la relacin entre 'ymes locales y trasnacionales globales est+ orientada a la
'enetracin de las organi4aciones internacionales a las comunidades a travs de sus
organi4aciones 'roductivas( aun%ue ello no garanti4a la insercin de la coo'erativa al
mercado internacional( ex'lica en buena medida el e"ecto de la inversin sobre la din+mica
laboral local <Xargas( A/?D=,
-I+C1+I0'
En el marco del $esarrollo Eumano Sostenible con n"asis en las libertades( o'ortunidades(
ca'acidades y res'onsabilidades( en re"erencia a las em'resas trasnacionales( las 'ymes
subyacen como unidades 'roductivas de contratacin( seleccin( ca'acitacin y
adiestramiento 'ara la ma%uila de 'roductos o servicios %ue *acen m+s globales a los
mercados locales, En este sentido( los modelos de identi"icacin trasnacional e
internacionali4acin local su'onen la emergencia de necesidades( decisiones e inversiones
orientadas a ex'ortar 'roductos de consumo local e im'ortar a%uellos de 'restigio global,
Se trata de un 'roceso %ue desvincula a las 'ymes del mercado local mientras 'romueve el
consumo de 'roductos trasnacionales, Ante tal discre'ancia( las 'ymes no slo est+n
51
circunscritas a 'rocesos o cadenas de valor global( tam'oco se reduce su relevancia a la
gestin de conocimiento o la creacin de em'leos( sino a la emergencia de su organi4acin
como entidad "lexible ante el embate de los 'rocesos globali4adores,
)a im'ortancia de las 'ymes estriba en %ue sus "ormas de organi4acin vinculan a las
em'resas trasnacionales con los consumidores locales y en su 'roceso de
internacionali4acin abren la 'osibilidad de estructurar el conocimiento y la innovacin
dada su cercan&a e identi"icacin con las comunidades o los barrios 'eriurbanos,
En el caso de las 'ymes comunitarias( la intervencin del traba3o social no slo im'lica la
gestin de asociaciones entre microem'resarios con coo'erativas( sino adem+s el estudio
sistem+tico de la toma de decisiones ante la escase4 de recursos naturales( la alian4a con
trasnacionales o las restricciones 'ol&ticas %ue im'iden a las comunidades 'eriurbanas
desarrollarse sostenidamente,
)a intervencin del traba3o social como mediador de con"lictos organi4acionales %ue
im'actan la calidad de vida y el bienestar de las comunidades a travs de la estabilidad
laboral o la res'onsabilidad social 'or las emisiones de carbono o cual%uier otro
contaminante %ue a"ecte a la localidad su'one un registro sistem+tico de in"ormacin( as&
como el diagnstico de las consecuencias de las cadenas 'roductivas globales 'ara la
intervencin a "avor del medio ambiente,
Em'ero( son las 'ymes( sus l&deres y talentos %uienes en asociacin con trasnacionales
deber+n tomar decisiones de inversin( 'roduccin y contaminacin a 'artir de estudios
sobre im'acto ambiental y comunitario, En tal 'roceso( la intervencin del traba3o social
resulta "undamental ya %ue 'ermitir+ esclarecer la identidad entre las 'ymes y las
comunidades as& como la aversin a las trasnacionales y sus estrategias de acceso a
mercados locales restringidos 'or su consumo de 'roductos org+nicos,
En 'ros'ectiva( el $esarrollo Eumano Sostenible no slo im'lica la gestin de 'rogramas
sociales( sino la mediacin de con"lictos organi4acionales o la 'romocin de la salud ante el
asentamiento de trasnacionales a travs de 'ymes comunitarias %ue 'or sus usos y
costumbres rec*a4an los 'roductos globales 'or%ue tienden a des'la4ar a los 'roductos
locales,
/%"%/%'CIA+
Adeni2e( A, <A/??=, Brgani4ation climate as a 'redictor o" em'leyee 3ob satis"action,
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52
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53
%-1CACI0' 3 GLOBALI-A-
ar!a de Lourdes orales "lores
Jos "ran&is&o /osas "erruz&a
%rle Gar&!a %strada
)a econom&a global de"inida como el 'roceso de trans"erencia de inversiones en sectores
claves de la econom&a tales como el 'roductivo y el "inanciero( *a incidido( sin duda
alguna( en la organi4acin del conocimiento a travs de sistema y tecnolog&as in"ormativas,
Se trata de una sociedad de la in"ormacin en la %ue la estructura econmica y el sistema
educativo 'arecen com'lementarse, En tanto lgica de mercado( la educacin y su
organi4acin de conocimiento 'arecen avan4ar *acia un "in en s& mismo,
)a lgica de mercado considera al conocimiento como un medio 'ara alcan4ar un "in
'rovisto de consumo, Si el conocimiento tiene un valor ste est+ relacionado con los
mecanismos %ue moderan el acceso a los 'roductos y servicios desde los cuales los
consumidores 3usti"ican su a'ego a los mismos,
En contraste( los sistemas educativos 'arecen soslayar su 'a'el mediador orientado a un "in
omni'resente@ el consumismo, En este sentido la Sociedad del #onocimiento est+ ligada a
la sociedad :l&%uida;, En contra'osicin a una sociedad :slida; la Sociedad de #onsumo(
la Sociedad de la In"ormacin( 'arece avan4ar *acia una indeterminacin de la 'roduccin(
del consumo y el conocimiento,
)a Sociedad )&%uida es una sociedad "lexible, Por blandes o "lexibilidad( Una
diversi"icacin del traba3o( la 'roduccin y el conocimiento, )a "ragmentacin del
conocimiento en divisiones( +reas y de'artamentos( signi"ic un avance sin 'recedente en la
ciencia, No obstante( la es'eciali4acin del conocimiento( "ragment el valor de la libertad,
54
)a Sociedad del #onocimiento es "lexible en el 'roceso de conocimiento( "ragmentada en
su organi4acin y diversi"icada en su "ormacin, Estas 'ro'iedades de los sistemas
educativos 'arecen converger con los valores de la modernidad@ )ibertad y #recimiento,
No obstante( los sistemas educativos tienen "rente a s& a una gran 'roblem+tica de
credibilidad y con"ian4a %ue los *i4o irrelevantes 'ara la sociedad( la clase 'ol&tica e
incluso( la acadmica,
$ebido a %ue el conocimiento slo es 'roducido 'or un n-mero reducido de investigadores
%uienes *an sido excluidos de los sistemas nacionales de a'oyo a la investigacin( miran
con recelo a %uienes se dedican a 'roducir( transmitir y divulgar *alla4gos cient&"icos, En
e"ecto( la academia es cr&tica consigo misma en su relacin con los sistemas de becas 'ara
la investigacin( 'roduccin y divulgacin del conocimiento <!odr&gue4 y Solis( A/?/=,
En este sentido( la clase 'ol&tica y los sectores sociales m+s conservadores( *an denunciado
la intrascendencia del sistema educativo 'or considerarlo ambiguo y laxo al no ca'acitar a
los estudiantes 'ara una actividad laboral es'ec&"ica %ue le 'ermita insertarse y com'etir en
el mercado laboral <rimaldo y Merino( A/?/=,
Es 'or ello %ue los gobiernos *an incrementado su inversin en la educacin tcnica o
tecnolgica m+s %ue *umanista y con ello( re"uer4an la cr&tica relativa a la intrascendencia
del sistema educativo( 'rinci'almente las ciencias sociales y *umanidades( *an sido
sometidas a revisin cr&tica a 'artir de las ci"ras de desem'leo en relacin con el
curriculum( el ti'o de econom&a y la o"erta laboral,
Acadmicos e investigadores *an tratado de res'onder a la 'roblem+tica educativa de su
intrascendencia e irrelevancia social-laboral, Si el mercado laboral est+ determinado 'or
una lgica de inversin en el %ue un incremento sustancial vendr&a a resolver la inconexin
entre la realidad acadmica y el mercado laboral( la "ormacin de 'ro"esionistas 'ara el
crecimiento econmico de un sector( entonces la educacin tendr&a %ue ser una 2adea en el
%ue sus integrantes res'etaran e *icieran valer los 'rinci'ios de e%uidad( igualdad e
inclusin en los %ue la com'etencia 'or la inversin( 'roduccin( tras"erencia y divulgacin
del conocimiento estar&an determinados 'or los 'rinci'ios de igualdad m+s %ue de libertad(
inclusin m+s %ue exclusin,
)a 2adea educativa tambin im'lica la 'roduccin del conocimiento m+s %ue la
re'roduccin del conocimiento, Si los sistemas educativos se *an incrementado( no
necesariamente( incrementaran su 'roduccin del conocimiento 'uesto %ue la inversin se
*a en"ocado en las +reas econmico-administrativas a 'artir de considerarlos instrumentos
o medios 'ara alcan4ar la dogmati4acin del conocimiento y la exclusin de los sectores
'o'ulares en el 'roceso de ense0an4a y a'rendi4a3e,
55
En el caso de Mxico( la 2aidea no es un 'unto de 'artida sino de arribo, Administrativos(
acadmicos y alumnos( una ve4 en"ocados en el mismo ob3etivo( 'ro'ondr&an un nuevo
sistema educativo en el %ue la igualdad( la e%uidad y la inclusin ser&an los e3es del
desarrollo sostenido de la sociedad <Mart&ne4( arc&a( Poblano y Madlen( A/?/=,
)a tabla A muestra un incremento en la inversin educativa 'rivada en re"erencia a la
educacin '-blica 'ara los +mbitos latinoamericanos, Este aumento de la inversin debiera
estar relacionado con los eventos de intercambio cient&"ico-acadmico, )a "uga de cerebros
o talentos de las econom&as emergentes *acia las econom&as desarrolladas 'arece "acilitar la
"uncin neoliberal del Estado m&nimo( una nueva "uncin del estado %ue garanti4ar+ el
intercambio econmico entre los sectores res'onsables de la desca'itali4acin de una
econom&a y %ue a*ora 'udiesen ser considerados los aus'iciadores de 'royectos de
investigacin %ue in"luyeron en la 'ol&tica educativa neoliberal en las 'ostrimer&as del siglo
'asado,
Btro "actor a considerar( es el incremento de la inversin 'rivada en la %ue las
universidades e instituciones de educacin su'erior *an incrementado la o"erta educativa y
la *an a3ustado a las necesidades del mercado de servicios soslayando la investigacin
b+sica %ue incide en la 'roduccin m+s %ue en la organi4acin de un negocio,
8abla A, Proceso de deseducacin en Amrica )atina
Econom&a asto Inversin Administracin B"erta Privati4acin
Argentina $isminuy de ?OK/
a ?OO/ en A?,9 Q,
Actualmente(
destina el 9LQ del
'resu'uesto
educativo
$isminuy entre
?OK/ y ?OO/ en
trminos reales( en
A?,9Q en tanto %ue
el gasto 'or alumno
disminuy en ?OK/
a .JQ de su nivel
en ?OL/ y en ?OO/ a
ALQ de ese mismo
nivel,
$onde ya de 'or si existe
un sistema universitario
muy concentrado en unas
'ocas instituciones( no cabe
duda %ue la Universidad de
6uenos Aires concentra el
mayor n-mero de
'osgrados de 'restigio,
No se encontraron datos No se
encontraron
datos
6rasil $isminuy de ?O.A
a ?OOA un DDQ( en
?OK9 A9Q y
aument en ?OKJ
AO,OQ,
Actualmente(
destina el ?KQ del
total del
'resu'uesto
educativo
En ?OKA( DDQ del
gasto en ?O.A( 'ara
luego disminuir a
AD,DQ en ?OK9 y
aumentar a AO,OQ
en ?OKJQ,
No se encontraron datos Entre ?OL/ y ?OK/( la
'artici'acin de la
matr&cula 'rivada se
eleva de 99,DQ a LD,DQ
dentro de la matr&cula
total,
Aument de
?OL/ a ?OK/(
'as de 99,DQ a
LD,DQ
#olombia Aument de ?OK/ a
?OKK 9Q,
Actualmente( slo
destina el ?KQ del
total del
'resu'uesto 'ara la
educacin
$urante el 'eriodo
?OK/-?OKK el gasto
del 'resu'uesto
nacional creci a
una tasa anual
'romedio de 9,.Q y
en educacin a una
tasa anual 'romedio
de 9,?Q,
No se encontraron datos )a matr&cula 'rivada
'asa de cerca de O ///
alumnos en ?OL/ a KL
/// en ?O./(
'r+cticamente se dobla
durante la siguiente
dcada y llega a casi A.J
mil alumnos en ?OKK(
a0o %ue re'resenta JOQ
de la matricula total del
sistema,
Aument de
?OL/ <O mil
alumnos= a
?O./ <KL mil= y
en ?OKK <A.J
mil> JOQ=
#*ile Actualmente( No se encontraron Igualmente( se re"ieren en El sector 'rivado de Aument de
56
destina el A/Q de
su 'resu'uesto
educativo
datos su gran mayor&a a dos
instituciones de la ca'ital>
la Universidad de #*ile y la
catlica,
mercado se crea en ?OK/
y llega( en ?OO/( a cubrir
alrededor de J/Q de la
matr&cula total del
sistema,
?OK/ a ?OO/ un
J/Q
Mxico Actualmente(
cuenta con un ?KQ
del total del
'resu'uesto
educativo,
No se encontraron
datos
)os datos estad&sticos
muestran %ue el distrito
"ederal concentra m+s de la
mitad de los 'rogramas de
'osgrado de cierta
im'ortancia> m+s a-n( en el
$istrito 1ederal estos se
*allan concentrados en
unas 'ocas instituciones y(
es'ecialmente( en la
UNAM,
No se encontraron datos No se
encontraron
datos con"iables
Xene4uela Actualmente(
destina el DLQ del
total del
'resu'uesto 'ara la
educacin,
No se encontraron
datos
No se encontraron datos No se encontraron datos No se
encontraron
datos
En Amrica latina( los gobiernos "ederales y locales siguen una 'ol&tica de inversin a3usta
a las o'ciones de crecimiento regional con base en las venta3as com'arativas de sus
recursos naturales y ca'itales sociales de conocimiento, )as econom&as emergentes
latinoamericanas com'arten el 'ro'sito de crecer econmicamente aun%ue esto im'li%ue
la insustentabilidad local <Manavi'our( A/?A=,
Btro "actor com-n entre las econom&as latinoamericanas es la relacin entre sus gobiernos(
sociedad civil y sector educativo, )a sociedad subsidia a travs del gobierno( la "ormacin
de los cuadros 'ro"esionistas %ue de ella emanen, Este subsidio consiste en dirigir la
inversin *acia la cuenta corriente de la burocracia acadmica 'uesto %ue la investigacin
es "inanciada 'or organismos "inancieros internacionales, )os estados latinoamericanos
destinan un alto 'orcenta3e del 'resu'uesto educativo a los salarios de administrativos y
docentes m+s %ue al e%ui'amiento y mantenimiento de 8ecnolog&as de In"ormacin y
#omunicacin <8I#7s=,
$esde su a'aricin y comerciali4acin( la com'utadora 'ersonal e internet *an sido los
dis'ositivos 'or excelencia de los estilos de vida contem'or+neos de la Sociedad de la
In"ormacin, Si el conocimiento es un valor 'ara las lites acadmicas( la in"ormacin
sinteti4ada en im+genes o "rases es el entorno m+s "avorable 'ara el surgimiento de una
sociedad basada en sus dis'ositivos electrnicos mviles, )a din+mica de las sociedades(
'ro'ici la "alta de dis'onibilidad tem'oral 'ara comunicar( discutir y com'render las
vicisitudes %ue les 'ermit&an conservar un gru'o de re"erencia "ragmentado y di"uso, Si el
tiem'o 'ersonal resulta insu"iciente 'ara la tertulia( las 8I#7s *an sabido ada'tarse a las
circunstancias 'ara incidir en el consumo de %uienes no 'od&an ad%uirir un 'roducto o
contratar un servicio( a*ora los dis'ositivos a'rovec*an cual%uier momento 'ara 'romover
alg-n 'roducto o alg-n servicio,
57
6a3o sta din+mica de trans"ormacin y relativi4acin del tiem'o( las necesidades y las
ex'ectativas *umanas( las 8I#7s o"recen una nueva "orma de consumo a travs de la banda
anc*a omni'resente,
En sta nueva "orma de consumo( la academia es el -ltimo reducto de discusin del
conocimiento( 'rinci'almente las universidades se *an virtuali4ado 'ara 'ermitir
intercambios de conocimientos y saberes inusitados, Actualmente las 8I#7s 'ueden enla4ar
a cual%uier usuario ubicado a cual%uier 'unto de enlace a la red <rimaldo y Merino(
A/?/=,
El im'acto de la econom&a in"ormacional sobre la educacin virtual cambi los estilos de
consumo y "ormacin de generaciones "uturas con el ob3etivo ex'reso de trans"ormar las
estructuras de conocimiento aun%ue ste no se sustente en contrastaciones de *i'tesis sino
slo en im+genes( "rases o sonidos %ue ca'tan la atencin del rece'tor y lo invitan a
consumir en demas&a,
)a tabla D muestra el 'roceso de deseducacin local %ue *a generado una enorme ci"ra de
desem'leo y corru'cin asociada al aumento de la o"erta educativa centrada en el +rea
econmico-administrativa y cuyo resultado es %ue las 'ro"esiones relacionadas con sta
+rea de conocimiento su"ren un alto &ndice de desercin e ine"iciencia terminal <Escalona y
)'e4( A/??=,
En la era de la in"ormacin( la emergencia de la tecnociencia y su im'acto en los sistemas
educativos a travs del #urr&culum o 'lani"icacin del desem'e0o acadmico docente,
En la eta'a slida de la modernidad( los *umanos buscaban la seguridad, Xivir ba3o un
contexto de certidumbre llev a los estados mon+r%uicos a someter a sus s-bditos %uienes
garanti4ar&an la de"ensa del "eudo a costa del 'rivilegio de 'reservar su descendencia, En
sta nueva era de la in"ormacin el valor m+s 'reciado se encuentra en los dis'ositivos
mviles y sus 'rocesos de codi"icacin\recodi"icacin de la in"ormacin %ue su'rimen las
"ronteras celosamente 'rotegidas 'or el absolutismo medieval, Si el valor m+s 'reciado es
el dis'ositivo( entonces la e"ectividad %ue caracteri4aba a los 'rocesos comunicativos
desa'arece como la sensacin de seguridad %ue o"rec&an las ciudades "orti"icadas( los
'an'ticos y los e3rcitos de las sociedades "eudales,
Es 'or ello %ue la comunicacin( m+s 'ro'iamente la in"ormacin( est+ m+s vinculada con
la comunicacin 'uesto %ue las 8I#7s se *an encargado de disuadir los es%uemas cl+sicos
de intercambio de conocimiento 'ara trans"ormarlos en una 'ro'uesta de educacin\
es'ect+culo, A decir de Sartori <?OOK=( la educacin se *a trans"ormado en imagen
'ersuasiva de necesidades y disuasin de la re"lexin,
58
8abla D, Proceso de deseducacin en Mxico
A0o Ex'ansin de
la matr&cula
Universo
institucional
E"icacia terminal Personal docente Programas de
Posgrados
?O.
/
Aument a
A?/(///
?// Instituciones
de Educacin
Su'erior <IES=
No se encontraron datos No se encontraron datos Eab&an ?? '-blicas y
A 'rivadas %ue
o"rec&an ?OJ
'rogramas con J/??
alumnos
?OK
/
Se
increment a
?7/K/(///
No *ay datos No se encontraron datos No se encontraron datos Eab&a ?// 'rogramas
%ue instru&an a AJ
/// alumnos, Slo
JQ 'ertenec&an al
doctorado,
?OO
/
Asciende a
?7A9J(//
D.D IES No se encontraron datos No se encontraron datos ?// IES ten&an ?L//
'rogramas "ormaban
una matr&cula de
9D(///
A//
J
Alcan4 un
total de
A7JDK(AJL
?KOA IES D.? /K/ estudiantes se
titularon> LJ,LQ en '-blicas y
D9,9Q en 'articulares,9K,AQ
*ombres y J?,KQ son mu3eres
?J9 A/J en '-blicas y O9 J..
en 'rivadas> JO 9/O con tiem'o
com'leto( KD AJO 'or *oras en
el sector '-blico, O L/O de
tiem'o com'leto y .O DKK 'or
*oras en 'rivadas
No se encontraron
datos
Es as& como la globali4acin( desca'itali4acin y deseducacin son 'rocesos %ue com'arten
el 'redominio de los 'rocesos in"ormativos m+s %ue comunicativos, Se trata de un circulo
'erverso en el %ue las asimetr&as son cotidianas y los valores de e%uidad e igualdad son
des'la4ados 'or la libertad( 'rinci'almente de ex'resin( arma medi+tica 'ara el descrdito
y la inoculacin del 'ensamiento cr&tico,
)a educacin no *a sido inmune a los 'rocesos in"ormacionales %ue *acen intrascendentes
a las teor&as y los conce'tos %ue anta0o 'redominaban en la escena local( sus 'rocesos
identitarios( usos y costumbres,
Si la educacin se *a trans"ormado en in"ormacin( si los 'rocesos %ue lideraban al se
*umano *a corrido la misma suerte( es de es'erar %ue un cola'so de los enlaces digitales
'ondr&a en entredic*o la omni'resencia de internet( 'ero esto no im'ide la *egemon&a de la
estructura econmico\social %ue le *a dado origen@ el ca'italismo en su "ase es'ectacular(
tecnolgica e in"ormacional <5ara y !oda( A/?/=,
Sin embargo( a 'esar de ser el sistema educativo un ti'o ideal( la in"ormacin determina los
'rocesos de sociali4acin( se resistir&a a considerar a las im+genes como el me3or
instrumento de a'rendi4a3e( no creer&a %ue un sim'le slogan o "rase ser&a su"iciente 'ara
integrarse a un c&rculo tan cerrado como los cuer'os acadmicos,
En tal sentido( los medios slo son un "undamento del sistema 'ol&tico en el %ue la
'ersuasin sustituyo a la coercin %ue al 'rinci'io( el e3ercito se encarg de 'er"eccionar y
%ue la 'rensa termin denunciando y ocu'ando el :bra4o e3ecutor; del Estado,
59
Si la educacin es un sistema 'ersuasivo dentro del sistema social coercitivo, Si el
conocimiento es un arma de 'ersuasin en una sociedad violentada "&sicamente( si la
inversin es la solucin a todas las 'roblem+ticas( entonces la educacin en e"ecto es un
sistema in"ormacional en crisis <5ara y !oda( A/?/=,
En tanto subsistema 'ersuasivo( la educacin 'odr&a cum'lir con la "uncin %ue alguna ve4
el e3rcito llev a cabo coercitivamente 'ero %ue result disuasiva al momento de 3u4gar la
legitimidad del Estado Moderno a someter a los sectores sociales %ue no com'arten su
'royecto de nacin <Mart&ne4( arc&a( Poblano y Madlen( A/?/=,
)os sistemas educativos a 'esar de su diversidad y 'rinci'ios %ue los rigen( 'ueden ser
considerados como un instrumento de coercin en la eta'a moderna de la *istoria y como
un instrumento 'ersuasivo en la 'osmodernidad, En tal sentido( los sistemas educativos
com'arten una estructura de 'roduccin( trans"erencia y divulgacin del conocimiento
sustentado en la inversin( el "inanciamiento o el subsidio <Escalona y )'e4( A/??=,
)os estados %ue *an invertido en un sistema 'ersuasivo( *an subsistido a las 'roblem+ticas
y retardado el cambio social al disuadir los con"lictos, )a educacin en tanto subsistema(
'osee los recursos su"icientes 'ara incidir en una muestra re'resentativa de la sociedad y
con ello( inocular in"ormacionalmente( a individuos incon"ormes con el accionar del Estado
como entidad 'ol&tica 'or excelencia,
Sin embargo( el Estado nacin no es inmune a las crisis econmicas internas y externas, Un
e"ecto :domin; asimtrico es su"iciente 'ara desestabili4ar la econom&a y con ello
incrementar la incon"ormidad social, )a desca'itali4acin de las econom&as
latinoamericanas coincide con una disminucin de la calidad educativa( aumento de
desercin( incremento de *uelgas( disminucin de la o"erta educativa( marginacin de la
matr&cula( reestructuracin de 'rogramas( modi"icacin del curr&culo( 'ero sobre todo se
observa un incremento de "ormas alternas de educacin en los %ue internet es el escenario
'rinci'al y "undamental de "ormacin de ca'ital *umano y organi4acin del intercambio de
in"ormacin %ue en el 'asado se le conoc&a como saber y a*ora se le llama conocimiento,
Internet es un escenario en el %ue coexisten ideolog&as %ue en las aulas( eran antagnicas e
irreconciliables, )a realidad virtual( al ser annima( 'uede incluir diversas visiones del
mundo y con ello enri%uecer la comunicacin y 'er"eccionar el conocimiento <5ara y !oda(
A/?/=,
$iversos "oros( canales( escenarios( 'lata"ormas( dis'ositivos( direcciones y dominios de
internet o"recen al consumidor in"ormacin y comunicacin %ue en las aulas no *abr&a sido
'osible incluir, No obstante( cada imagen( s&mbolo o sonido est+ celosamente resguardado
y a 'artir de ellos se construyen 'er"iles de usuarios y consumidores %ue en el me3or de los
60
casos terminaran engrosando las bases de datos mercadolgicos y 'ublicitarios, Por ello la
ciber-sociedad tiene %ue maximi4ar o minimi4ar( seg-n convenga( sus 're"erencias y
consumos,
Puesto %ue 'roducir ideas valiosas 'ara la ciencia im'lica una din+mica "lexible y r&gida(
los intelectuales de internet no 'ueden 'rogramar sus ensayos o art&culos cient&"icos
tomando en cuenta los 'ar+metros im'redecibles de internet, Si sus ideas son am'liamente
di"undidas en "aceboo2 o tZitter no garanti4a %ue el rece'tor los ace'te( desarrolle o
redistribuya, Es decir( la din+mica del conocimiento en internet 'arece obedecer a una
lgica di"erente cuando de 'ersuasin se re"iere 'uesto %ue sta de'ende del dis'ositivo y
su grado de inoculacin as& como el nivel de *abilidades del rece'tor <Manavi'our( A/?A=,
Precisamente( las nuevas "ormas 'edaggicas del conocimiento atienden a una lgica
distinta a la de la lobali4acin econmica y la educacin neoliberal <!odr&gue4 y Solis(
A/?/=,
El 'resente ensayo *a tratado de vislumbrar sta nueva lgica de consumo de im+genes(
"rases y sonidos %ue ca'tan la atencin en demas&a del rece'tor a un 'unto tal %ue lo
trasladan de su +mbito educativo( laboral( "amiliar a uno virtual,
Esta nueva lgica in"ormacional( re'resenta la inoculacin m+s 'er"ecta %ue un Estado *a
utili4ado 3am+s, Eoy en d&a la educacin *a sido convertida y con ello se *a inscrito en un
mercado de 'roductos y servicios desec*ables,
)os sistemas educativos tienen ante s& el reto de 'roducir conocimiento con base en los
a'ortes cient&"icos( 'ero utili4ando ideas( mtodos y tcnicas %ue 'ermitan la innovacin, El
sistema educativo tendr&a como 'rinci'al barrera a la meritocracia %ue consiste en la
acumulacin del conocimiento sin considerar 'rinci'ios ticos, En el caso del sistema
educativo mexicano( los sistemas de becas y subsidios son considerados mecanismos de
inversin %ue 3usti"ican el aumento del 'resu'uesto a la educacin '-blica <5ara y !oda(
A/?/=, )os sistemas educativos de Amrica )atina 'arecen avan4ar *acia una
es'eciali4acin y meritocracia, En el caso de Mxico( la meritocracia 'arece soslayar
est+ndares de calidad en torno a la "ormacin de los cuadros administrativos( cient&"icos e
investigativos de conocimiento,
+OCI%-A- -% LA I'"O/ACI0' 3 +OCI%-A- -%L CO'OCII%'(O
)os sistemas "inancieros in"ormacionales se estructuran a 'artir de un sistema de creencias
conocido como sociedad de in"ormacin y sociedad de conocimiento, )a din+mica de
inversin de las econom&as desarrolladas a las econom&as emergentes re%uiri de avances
tecnolgicos in"ormacionales %ue im'actaron en las sociedades y +mbitos acadmicos
61
di"undiendo un sistema de creencias en torno a la utilidad de las 8I#7s como dis'ositivo de
'roduccin( almacenamiento( trans"erencia y ad%uisicin de conocimiento, Se trata de un
sistema normativo %ue coexiste con la dimensin "uncional de los 'rocesos tecnolgico
in"ormacionales, )os avances tecnolgico\in"ormacionales aceleraron la de'endencia
econmica( 'ol&tica( tecnolgica y educativa de las sociedades in"ormacionales 'roductoras
de conocimiento sobre las sociedades re'roductoras in"ormacionales <Mart&ne4( arc&a(
Poblano y Madlen( A/?/=,
En el +mbito educativo( las econom&as desarrolladas introdu3eron lgicas com'le3as de
conocimiento a di"erencia de las econom&as emergentes %ue al no incor'orar la com'le3idad
incrementaron la brec*a de conocimiento entre el norte tecnolgico in"ormacional y el sur
*umanista, )a nueva geo'ol&tica in"ormacional determin la trans"erencia de tecnolog&a
%ue *i4o cada ve4 m+s de'endiente a los 'a&ses de la 'eri"eria en re"erencia a los 'a&ses
centrales del desarrollo, Esto contribuy al sobreendeudamiento de la regin,
En s&ntesis( la sociedad in"ormacional del conocimiento incluye@
$esca'itali4acin 'ro'iciada 'or inversiones es'eculativas y sus e"ectos domin
asimtricos sobre las econom&as de'endientes( re'roductoras del conocimiento(
emergentes y 'eri"ricas del crecimiento,
$esaceleracin( recesin y crisis econmicas como causas de ine%uidad e in3usticia
al %uedar reducido el Estado a una "uncin econmica m&nima en las sociedades
re'roductoras del conocimiento,
Medidas de a3uste econmico estructural> endeudamiento( renegociacin(
desregulacin( de'reciacin y libre "lotacin cambiaria a la 'ar de un sistema de
creencias utilitaristas emergente en torno a las 8I#7s
En s&ntesis( la globali4acin econmica "inanciera y tecnolgica *a im'actado las
estructuras 'ol&ticas( sociales y educativas, )a 'rinci'al consecuencia del 'roceso
globali4ador es la exclusin social en torno al uso de 8I#7s conocida como brec*a digital,
HI+(O/IA -% LA I'V%/+I0' %' %-1CACI0'
)a educacin como sistema *a 'asado 'or varias "ases de desarrollo %ue lo signi"ican como
instrumento del Estado 'ara incentivar el crecimiento econmico, El Estado im'lement un
sistema de 'roduccin de conocimiento %ue enalteci la di"erencia entre la 're-modernidad
y la modernidad <Mariscal( Nieva y )'e4( A/?/=,
)a educacin alcan4 su ex'ansin en la sociedad industrial %ue re%uiri de la 'roduccin
de conocimiento 'ara el intercambio econmico, $urante la era industrial( se construy una
62
educacin ilustrada en la %ue el conocimiento no estaba "ragmentado y 'ara el cual se
re%uer&a una "ormacin estricta,
$urante la era 'ost-industrial( la educacin cobra una es'ecial relevancia 'uesto %ue los
valores se a3ustan a un contexto de incertidumbre, )a educacin ya no es un "actor de
ascenso econmico( sino un instrumento de e%uidad en torno a la com'etencia 'or los
recursos en el mercado in"ormacional, En el +mbito educativo( el 'ro"esor es el 'lani"icador
y evaluador del avance re'roductivo del conocimiento <5ara y !oda( A/?/=,
)a era in"ormacional in"luy en una nueva organi4acin educativa en torno a la 'roduccin
del conocimiento, Se trata de un sistema educativo en el %ue las *abilidades m+s %ue los
saberes( conocimientos y ca'acidades son "undamentales 'ara el crecimiento 'ersonal, )a
educacin in"ormacional "ragment las *abilidades en "uncin de las exigencias de
es'eciali4acin y actuali4acin del mercado,
Sin embargo( una consecuencia de la "ragmentacin "ordista del conocimiento "ue el
desarrollo de un 'ensamiento dialgico, En el %ue la com'rensin de la realidad es
'rioritaria sobre su ex'licacin o 'rediccin de *ec*os sistem+ticamente observados
<1ern+nde4( A/??=,
Si la sociedad industrial se abasteci de mano de obra %ue migr del cam'o a la ciudad y
satur las urbes diversi"icando sus 'rece'tos culturales y las di"erencias entre los sectores
'o'ulares( intermedios y 'rivilegiados( entonces la sociedad in"ormacional increment las
*abilidades comunicativas 'ara desarrollar 'rinci'ios dialgicos de e%uidad social entre los
im'licados en la 'roduccin de saberes, En sta transicin de la sociedad industrial a la
sociedad in"ormacional la educacin obtuvo un car+cter universal en el %ue el conocimiento
es el resultado de sus sistemati4acin,
1inalmente( con el surgimiento y desarrollo de nuevas tecnolog&as( la educacin ad%uiri un
car+cter multi"uncional en el %ue la incor'oracin de la mu3er al mercad laboral increment
la o"erta laboral y diversi"ic las com'etencias al mismo tiem'o %ue "lexibili4 las
"unciones laborales en las organi4aciones 'roductivas( incluso en las instituciones de
conocimiento <Mart&ne4( arc&a( Poblano y Madlen( A/?/=,
En cada una de las eta'as son constantes los mecanismos y "ases de inversin( incluso en
algunos casos locales( son sus determinantes,
Si se consideran sistemas de subsidios en las 'rimeras eta'as *istricas de la educacin( es
'osible in"erir %ue dic*o sistema "ue un 're+mbulo 'ara el "inanciamiento del conocimiento
%ue ya 'odr&amos considerar cient&"ico,
No obstante( el gasto en cuenta corriente es el ti'o de inversin %ue 'ermanece constante
63
'uesto %ue re%uer&a de una burocracia en torno a los centros institutos y universidades en
cada ciudad im'ortante de Euro'a( Norteamrica y Amrica )atina,
El subsidio "ue un mecanismo e"ica4 en el 'eriodo colonial, )as 'otencias coloni4adoras
transmitieron el conocimiento mediante un sistema religioso %ue trata a"anosamente de
relacionar las ideas 'rogresistas con el dogma religioso, Este ti'o de educacin 'remoderna
en 'leno auge mercantil( sigue 'resente en )atinoamrica y coexiste con los di"erentes ti'os
de educacin contem'or+neos <rimaldo y Merino( A/?/=,
No obstante( virreinatos im'ortantes como el de Mxico( im'ortaron ideas 'ositivistas y
anar%uistas a su naciente sistema educativo, $e la mano con ambas ideolog&as educativas(
el gobierno en turno invirti en 'royectos acadmico\militares y culturales tratando de
emular al sistema educativo "rancs %ue en esa 'oca del siglo XIX era el m+s 'rogresista,
Una ve4 transcurridos los a0os( el incremento demogr+"ico oblig a cambiar la 'ol&tica
educativa en las ciudades latinoamericanas *asta el surgimiento del subsidio como sistema
de inversin austero "rente a los otros sistemas de educacin euro'eos <Mariscal Nieva y
)'e4( A/?/=,
$urante el siglo XX la inversin en educacin se orient *acia la es'eciali4acin del
conocimiento siguiendo el modelo de 'roduccin "ordista en el %ue los de'artamentos
es'eciali4ados *icieron 'osible el avance cient&"ico\tecnolgico, Se trataba de una
educacin sustentada en la maximi4acin de ganancias y bene"icios "rente a la
minimi4acin de costos y o'ortunidades <rimaldo y Merino( A/?/=,
Btro rasgo caracter&stico de la educacin 'ostindustrial\in"ormacional( "ue el modelo
taylorista im'lementado en las aulas, 8aylor invent un sistema organi4acional de tiem'os
y movimientos 'ara me3orar la 'roduccin a 'artir de la tcnica del em'leado %ue me3or se
*ab&a ada'tado al ritmo de 'roduccin en serie inventado 'or 1ord im'lementado en su
"+brica de autos, )a educacin( en tanto sistema( no incor'or del todo los 'rinci'ios
tayloristas( 'ero a cambio incentiv la 'roduccin del conocimiento en sus "ormas m+s
innovadoras y creativas,
Al arribo de la Sociedad In"ormacional( los sistemas educativos se trans"ormaron en medios
m+s %ue "ines de 'roduccin( re'roduccin y di"usin del conocimiento, )a educacin se
mediati4 a un grado tal %ue el conocimiento a*ora es un "in en s& mismo muc*o m+s
im'ortante %ue la a'licacin de ideas 'ara la resolucin de 'roblem+ticas,
Btro as'ecto a considerar "ue la organi4acin del conocimiento en redes con la
diversi"icacin tecnolgica( los 'rocesos de ense0an4a y a'rendi4a3e se trans"ormaron en
intermediarios del conocimiento y su re'roduccin,
64
En todos y cada uno de stos rubros( el "inanciamiento( el subsidio y el gasto son constantes
a 'esar de las variaciones de sus contextos econmicos( sociales( educativos y tecnolgico\
in"ormacionales,
'%OLIB%/ALI+O %' LA .OL,(ICA %-1CA(IVA
El )iberalismo econmico *a sido una categor&a %ue 'ermite entender a la econom&a como
un sistema( en este caso como un sistema %ue 'roduce exclusin 'ara di"erenciarlo de la
categor&a :'obre4a; de la %ue su'one un crecimiento y un desarrollo individual siem're y
cuando se combinen adecuadamente "actores tales como conocimiento( instruccin( cultura
o *abilidades <Mart&ne4( arc&a( Poblano y Madlen( A/?/=,
En el caso de la exclusin social( vista como una consecuencia de un sistema econmico
sustentado 'or una ideolog&a liberal o neoliberal 'ara actuali4ar el conce'to( no es 'osible
un crecimiento econmico( social( gru'al o individual 'or%ue la causa de exclusin no se
encuentra en los subsistemas %ue 'ueden ser social( comunitario( gru'al o individual( sino
en el sistema %ue es econmico, Es decir( una comunidad o un barrio excluidos de un
em'leo estable( un crdito *i'otecario( una a"iliacin de salud( una 'artici'acin gremial o
una institucin educativa( no 'ueden ni 'odr+n lograr la calidad de vida de los gru'os
incluidos en el sistema econmico <rimaldo y Merino( A/?/=,
A*ora bien( el sustento del sistema econmico excluyente est+ en la ideolog&a liberal\
neoliberal %ue en"ati4a el individualismo sobre el colectivismo o el multiculturalismo(
recalca el antro'ocentrismo sobre el etnocentrismo y el ecocentrismo( el crecimiento sobre
el desarrollo( la inversin a 'artir de costos y bene"icios sobre el subsidio y gasto '-blicos,
En el caso del +mbito educativo el liberalismo 'romueve la 'roduccin( comerciali4acin y
distribucin exclusiva de conocimientos *acia gru'os 'atrocinadores y aus'iciadores de
tecnolog&as, Es 'osible "undamentar al :)iberalismo educativo; como una consecuencia del
:)iberalismo excluyente;, Sin embargo( *abr+ %ue relacionarlo con la categor&a de
:Estado; 'ara demostrar %ue un incremento en la inversin educativa no necesariamente
aumenta la calidad educativa,
En las -ltimas dcadas( la inversin en educacin *a tenido un incremento signi"icativo si
se com'ran los datos de las dcadas anteriores a ?OL/,
)a lgica de la 'ol&tica neoliberal "ue incrementar la 'roductividad com'etitiva a 'artir de
la es'eciali4acin y certi"icacin del conocimiento, En dic*o 'roceso( los sindicatos "ueron
excluidos de los incentivos del Estado <!odr&gue4 y Solis( A/?/=,
)a 'ol&tica neoliberal 'as de un sistema de subvenciones y gastos a un sistema de
"inanciamiento, Se establecieron criterios de 'roduccin del conocimiento con base en
65
'ar+metros de calidad "ormatos de elaboracin( 'rotocolos de divulgacin y tras"erencia de
conocimiento,
Es decir( entre los "lu3os de inversin y los indicadores de 'roduccin cient&"icos y
tecnolgicos( los 'rotocolos de conocimiento delinearon la di"usin de obras terico
metodolgicas %ue incentivaron la re'roduccin del conocimiento m+s %ue su 'roduccin e
innovacin tecnolgica,
En ste sentido( es menester considerar y desmembrar los 'rotocolos de conocimiento y sus
"undamentos de inversin 'ara demostrar( com'arativamente( la *i'tesis en torno a la cual
el incremento de la inversin a"ectar+ signi"icativamente la 'roductividad cient&"ica\
tecnolgica excluyendo "ormas alternas de saber %ue aluden a la com'rensin de la realidad
m+s %ue a la ex'licacin de sus regularidades y la 'rediccin de sus vicisitudes %ue
muestran una crisis no de 'roduccin cient&"ica( sino de transmisin del conocimiento,
Xista como un sistema( la inversin im'lica tres "ases corres'ondientes con el sistema de
conocimiento en turno, )a 'rimera "ase alude a la inversin como "inanciamiento
condicionado al incremento de la calidad educativa( medida a 'artir de sus tendencias y
"recuencias de crecimiento, El "inanciamiento es 'arte de un sistema de incentivos en los
%ue la 'roduccin acadmica *a ado'tado como una ruta de obtencin de "ondos 'ara
incrementar la calidad educativa como un servicio m+s %ue como un 'roducto de
conocimiento, Una ve4 %ue se *an a'robado 'royectos de investigacin e innovacin
tecnolgica( el sistema de inversin "unge como un regular del desarrollo de 'royectos y el
'er"eccionamiento de la tecnolog&a seg-n su 'artici'acin en el mercado( en lugar de
a'oyar la e"ectividad del conocimiento en la solucin de las 'roblem+ticas sociales,
)a segunda "ase se re"iere al subsidio o subvencin de la educacin y en tanto 'ol&tica
'-blica( est+ dirigida a los sectores o clases 'o'ulares, En tanto minor&as( las comunidades
o gru'os sociales( culturales( tnicos( migrantes( vulnerables( marginados o excluidos(
re'resentan una amena4a 'ros'ectiva de cambio social ante la estructura de 'roduccin(
trans"erencia( re'roduccin y divulgacin del conocimiento cient&"ico\tecnolgico, )os
Estados %ue subsidian la educacin est+n conscientes de la brec*a econmico\digital entre
las clases y los institutos acadmicos y ste ti'o de inversin trata de 'aliar tales
di"erencias, En tanto subvenciones( los sistemas de becas son un instrumento de e%uidad
%ue *a demostrado su e"icacia al motivar al estudiante de escasos recursos a ser m+s e"ica4
en su auto"ormacin <1ern+nde4( A/??=,
)a tercera "ase de inversin es considerada como gasto en cuenta corriente, El Estado en su
a"+n de seguir una 'ol&tica '-blica de crecimiento econmico( considera a la educacin
como un mecanismo de es'eciali4acin y actuali4acin del conocimiento %ue vendr+ a
im'ulsar el crecimiento econmico, Se trata de una consecuencia de la Sociedad del
66
#onocimiento( en contra'osicin a la Sociedad Industrial en la %ue la certidumbre *ace
diametralmente di"erente a la Sociedad In"ormacional( sustentada en la incertidumbre>
creatividad e innovacin del conocimiento, A di"erencia de la Sociedad Industrial en la %ue
el conocimiento era un activo de universidades( institutos o centros de investigacin( la
Sociedad del #onocimiento se caracteri4a 'or su 'ro'ensin a la diversi"icacin y
*eterogeneidad de saberes, Esta distincin es "undamental a la *ora de esclarecer el gasto
social de la educacin 'uesto %ue la Sociedad In"ormacional disminuye los costos de
o'ortunidad y la Sociedad Industrial los incrementa,
A continuacin se ex'onen las im'licaciones de las tres "ases de inversin en la toma de
decisin gubernamental moderada 'or su relacin con los sindicatos al momento de decidir
una inversin ti'o "inanciamiento( un subsidio o un gasto en cuenta corriente e
in"raestructura,
I'V%/+I0' %' %-1CACI0'
)os sistemas educativos globales *an sido cuestionados 'or su ine"iciencia y los mismos
cr&ticos 'lantean %ue la solucin m+s e"ica4 es incrementar el monto de inversin, Existe
una tendencia decreciente de la inversin en los 'a&ses integrantes de la BE#$, Islandia es
el 'a&s con mayor monto de inversin y 8ur%u&a ocu'a el -ltimo sitio <Mart&ne4( arc&a(
Poblano y Madlen( A/?/=,
A nivel regional( Amrica )atina *a incrementado en trminos reales su monto de inversin
'-blica y 'rivada en torno a la construccin de in"raestructura de institutos y centros
educativos como 'arte de una 'ol&tica '-blica enmarcada en la ideolog&a Neoliberal %ue
consiste en dotar de in"raestructura al 'a&s <Mariscal( Nieva y )'e4( A/?/=,
En el caso de Mxico es el -nico 'a&s de Amrica )atina con una inversin cercana a la
media de la BE#$, )a Secretaria de Educacin P-blica <SEP= *a recibido un incremento
de su 'resu'uesto 'ara resolver el re4ago salarial m+s %ue dotar de in"raestructura a las
escuelas del nivel b+sico y medio su'erior,
En torno al "inanciamiento( los sistemas educativos globales *an establecido mecanismos
de "inanciamiento en "uncin de los logros obtenidos 'or las instituciones educativas, )os
indicadores de dic*os mecanismos son> 'roductividad acadmica( e"iciencia y e"icacia
terminal( incremento de la matr&cula( innovacin tecnolgica( actuali4acin y
es'eciali4acin docente,
El monto de inversin en re"erencia al gasto '-blico, Es 'osible observar %ue los 'a&ses
integrantes de la BE#$ se a'roximan a la media salvo los casos de Mxico( Nueva
67
Celanda( #*ile e Islandia %ue se ubican 'or encima de la media y los casos de 1rancia
Austria( 5a'n( Italia( Alemania( !e'-blica #*eca y recia,
En el caso de los sistemas educativos latinoamericanos( al incor'orar el neoliberalismo *an
establecido mecanismos de com'etencia 'or meritos e incentivos a la docencia(
investigacin e innovacin( eventos acadmicos y extracurriculares %ue 'ermitan la
di"usin del conocimiento <1ern+nde4( A/??=,
En el caso de Mxico( la SEP( UNAM( IPN y UAM lideran el sector '-blico 'or *aber
incrementado los est&mulos a 'ersonal docente y el n-mero de becas a estudiantes a 'artir
de la 'roductividad cient&"ica y tecnolgica de los catedr+ticos e investigadores y
tecnlogos y el desem'e0o de los estudiantes,
)a #omisin Nacional de Poblacin <#ona'o= en su in"orme corres'ondiente al a0o A/?/
se0ala los casos de #*ia'as( uerrero y Baxaca cuyos 'orcenta3es son in"eriores al K/ 'or
ciento en cuanto a 'ersonas mayores de ?J a0os,
)a matr&cula estudiantil de los sistemas educativos es su 'rinci'al indicador de e"iciencia,
En el caso del Sistema Educativo Mexicano( los 'orcenta3es de matriculacin *an sido
incrementales y a 'artir de ellos se *a deducido un aumento e"iciente, A medida %ue crece
la cantidad de individuos registrados en el sistema educativo( se considera %ue existen altas
'robabilidades de a'rovec*amiento( com'etitividad y titulacin,
El #onse3o Nacional de #iencia y 8ecnolog&a <#BNA#F8= en su in"orme corres'ondiente
al a0o A/?/ muestra un crecimiento signi"icativo de matr&cula corres'ondiente al nivel
su'erior, )as #iencias Sociales y Administrativas <#SA=( 'rinci'almente las licenciaturas
de derec*o y contadur&a *an tenido la mayor demanda seguidos de las #iencias
8ecnolgicas e Ingenier&as <#8I=, $urante los -ltimos die4 a0os el crecimiento de la
matr&cula com'arado con los egresos se mantiene en el J/ 'or ciento, Es decir( A de cada
cuatro %ue ingresan se titulan en cada una de las divisiones de conocimiento en el %ue se
integra el Sistema Educativo Mexicano <SEM=, A 'artir de este dato com'arativo entre los
ingresos y los egresos es 'osible in"erir la autoe"icacia( motivacin al em'rendimiento( la
auto-organi4acin y la 'ro'ensin al logro %ue determina la terminacin de una 'ro"esin y
la im'ortancia de las 8ecnolog&as de In"ormacin y #omunicacin <8I#= en el 'roceso de
"ormacin de 'ro"esionistas,
En el nivel b+sico( el sistema educativo registra un crecimiento signi"icativo %ue inicia en
?OK/ cuando cerca de ?K mil estudiantes asist&an a las aulas, Este crecimiento *a sido
'aulatino *asta alcan4ar la ci"ra de AJ mil alumnos reconocidos 'or la Secretaria de
Educacin P-blica, No obstante( el aumento de la matr&cula en el nivel b+sico no
corres'onde con los altiba3os en las escuelas normalistas donde se instruyen a los "uturos
'ro"esores de nivel b+sico,
68
$urante el mismo 'eriodo de ?OK/ a A//L la matr&cula normalista slo *a incrementado en
un A/ 'or ciento, Incluso( en el caso de las instituciones "ederales *a disminuido a 'artir de
?OO? cuando alcan4 el AJ 'or ciento del total de la matr&cula, En contraste( la matr&cula de
universitarios y tecnlogos *a crecido de manera m+s intensa en el caso de las
universidades y discretamente en el caso de los tecnolgicos,
A 'artir de ?OO/ la matr&cula universitaria *a crecido sustancialmente *asta alcan4ar en el
A//L un total de un milln D.. mil estudiantes, En el caso de los institutos tecnolgicos(
stos *an visto crecer el n-mero de sus estudiantes en .OL mil <rimaldo y Merino( A/?/=,
En de"initiva( el crecimiento de la matr&cula universitaria es evidentemente un 'royecto de
las universidades autnomas y de la iniciativa 'rivada, Ambos *an invertido
sustancialmente *asta lograr un total de un milln JO9 mil estudiantes en sus aulas,
Es decir( en Mxico la tasa de natalidad en la 'oblacin 3oven "emenina estar&a relacionada
con la tendencia de crecimiento en el nivel educativo su'erior el cual se *a incrementado
considerablemente en el +rea de ciencias sociales en las instituciones "ederales y
autnomas,
En este sentido( la tendencia de crecimiento en la 'oblacin 3oven "emenina %ue se
concentrar&a en el +rea de ciencias sociales en entidades "ederales y autnomas estar&a
relacionada con las 'erce'ciones y las dis'osiciones *acia el uso de Internet,
)a Brgani4acin 'ara la #oo'eracin y el $esarrollo Econmico <B#$E= en su in"orme
corres'ondiente al a0o A/?/ sostiene %ue la e"iciencia educativa de la 'oblacin
econmicamente activa entre AJ y LJ a0os de sus 'a&ses integrantes es mayor en Estados
Unidos y menor en Mxico y 8ur%u&a, No obstante( si se consideran rangos de AJ a D9 es
#orea el 'a&s l&der siendo Mxico y 8ur%u&a los -ltimos, En el rango de DJ a 99 a0os #orea
sigue en el 'rimer lugar em'atado con Eslova%uia y !e'-blica #*eca, !es'ecto al rango de
9J ? J9 a0os EU recu'era el 'rimer sitio, 1inalmente( el rango de JJ a L9 a0os registra a
EU y #anad+ con los valores m+s altos,
En el mismo in"orme tambin se incluyen ci"ras 'or sexo, Son las re'-blicas #*eca y
Eslova%uia las %ue educan un mayor 'orcenta3e de *ombres y Portugal ocu'a el -ltimo
sitio, En el rango de AJ a D9 a0os #orea recu'era el 'rimer sitio( Mxico y Portugal se
ubican en los -ltimos lugares,
$e DJ a 99 a0os las re'-blicas #*eca y Eslova%uia son l&deres y 8ur%u&a ocu'a el -ltimo
lugar, $e 9J a J9 a0os EU registra una mayor e"iciencia y 8ur%u&a obtiene la menor
e"iciencia, $e JJ a L9 a0os EU y 8ur%u&a ocu'an el 'rimer y -ltimo sitio de la lista,
69
En torno a la e"iciencia de uso de Internet( el sexo y la edad son considerados "actores
externos %ue inciden( a travs de 'erce'ciones( actitudes e intenciones( indirectamente
sobre el comercio y consumo electrnico, )os estudios 'sicolgicos de Internet *an
desarrollado modelos estructurales 'ara 'redecir la e"iciencia en torno al uso de Internet a
'artir de las variables sociodemogr+"icas <8orres( Montilva( !am&re4( Cer'a( Ca'ata(
arc&a( Pa'ale( Puertas( 1ranco y Palencia( A/?/=,
No obstante el crecimiento ex'onencial de la matr&cula en el nivel su'erior( las inversiones
'arecen orientarse en "ormar cient&"icos sociales m+s %ue 'ro"esionistas de la naturale4a(
salud y tecnolog&a, En e"ecto( en A//L el sistema educativo mexicano "ormaba un milln de
cient&"icos sociales( JA mil 'ro"esionistas de ciencias exactas y naturales( ?OJ estudiantes de
la salud( J/ mil tecnlogos agro'ecuarios( .?O mil ingenieros y ?AK mil *umanistas,
Si relacionamos la tendencia de crecimiento 'oblacional con el asto de Investigacin y
$esarrollo ex'erimental <I$E= %ue en el 'eriodo ?OOK a A//. corres'onde a Mxico el
menor I$E en relacin a los dem+s 'a&ses %ue integran la B#$E <ver tabla ?L=, En el a0o
A//. los Estados Unidos de Amrica <EUA= invirtieron la mayor cantidad en I$E con
DLK(.OO millones de US$, Incluso *istricamente( los EU *an invertido la mayor cantidad,
Sin embargo( 5a'n y #orea son su'eriores en su coe"iciente de inventiva,
!es'ecto al nivel de 'osgrado( la tendencia es muy similar a la tendencia del nivel su'erior,
Son las instituciones autnomas y los colegios 'articulares los %ue m+s invierten en la
"ormacin de es'ecialistas( maestros y doctores, En el a0o A//L la tendencia indica %ue las
escuelas 'articulares su'eran a las universidades autnomas en la "ormacin de
'osgraduados, Easta el a0o A//9( las universidades autnomas su'eraban ligeramente a las
'articulares en el n-mero de estudiantes( 'ero en el siguiente a0o( la iniciativa 'rivada *a
encontrado un mercado en el %ue est+ dis'uesto a invertir, )os L. mil 99K estudiantes
inscritos en el sistema educativo 'articular son una muestra de la o'ortunidad de negocios
en el sector educativo nacional,
En el caso de las maestr&as stas *an alcan4ado un crecimiento sin 'recedentes, $urante el
'eriodo de ?OKJ a A//L la o"erta de maestr&as se *a incrementado cuatro veces m+s, En
contraste( los 'rogramas de doctorado slo cuentan con ?D mil K// as'irantes al Sistema
Nacional de Investigadores,
En e"ecto( el crecimiento de la matr&cula 'arece obedecer a una lgica de mercado en"ocada
en la "ormacin de maestros con conocimientos administrativos 3ur&dicos y a una 'ol&tica
educativa austera en la "ormacin de cient&"icos investigadores, Una consecuencia de estas
dos tendencias es el uso ex'onencial de Internet y sus corres'ondientes valores(
'erce'ciones( creencias( *abilidades( motivos( actitudes( intenciones y com'etencias 'or
'arte de los estudiantes y 'ro"esionistas,
70
El menor n-mero de investigadores mayor en 1inlandia y menor en la India, Sin embargo(
si se considera la 'oblacin de cada nacin( el 'orcenta3e de investigadores 'or cada ?//
mil *abitantes es su'erior en los 'a&ses euro'eos %ue en el resto de los integrantes de la
BE#$,
A nivel global( los sistemas educativos subsidian directamente a los sectores marginados(
excluidos o 'o'ulares en "uncin de la 'otencialidad de sus 'roblem+ticas econmicas
relacionadas con el re4ago educativo,
$ebido a %ue Amrica )atina es una regin de ex'ulsin de migrantes m+s %ue de
rece'cin( sus 'ol&ticas '-blicas slo contem'lan subsidios a los gru'os ind&genas(
marginados o excluidos %ue a consecuencia de la din+mica econmica( desca'itali4acin(
recesin y crisis *an sido un "oco de atencin electoral,
En Mxico( slo la SEP *a o"recido becas alimenticias a estudiantes de escasos recursos
considerando su estatus socioeconmico y soslayando su e"iciencia acadmica,
Un indicador del gasto en educacin es el n-mero de estudiantes 'or 'ro"esor, )a *i'tesis
en torno a la cual( la inversin '-blica es diversi"icada y 'uede ocurrir %ue el gasto a la
educacin resuelva m+s los re4agos en in"raestructura y salario %ue incentivos a la
es'eciali4acin y actuali4acin docente( 'roductividad acadmica y eventos de di"usin del
conocimiento,
)os sistemas educativos globales de la BE#$( a 'esar de su e"iciencia terminal tienen altos
'orcenta3es de desercin escolar, El gr+"ico A/ muestra altos 'orcenta3es de estudiantes con
ine"iciencia terminal lo cual 'one en entredic*o la calidad educativa y "allas en el sistema
de transmisin del conocimiento en el %ue los niveles b+sicos no cum'len con la "ormacin
integral del estudiante %ue arriba a los niveles medio y su'erior con grandes de"iciencias de
a'rendi4a3e,
)os sistemas educativos globales( est+n inmersos en gastos considerados como de cuenta
corriente %ue no tendr&a alg-n im'acto en el crecimiento econmico global( regional o
local, En Amrica )atina( a 'esar del incremento al gasto '-blico educativo( ste se *a
en"ocado en subsanar los re4agos salariales de los traba3adores sindicali4ados( los
'ro"esores y administrativos incor'orados en la burocracia educativa regional,
En Mxico( el Sindicato Nacional de 8raba3adores de la Educacin <SN8E=( el Sindicato de
8raba3adores de la UNAM <S8UNAM= y el Sindicato de 8raba3adores de la UAM
<SI8UAM= *an solicitado incrementos salariales y 'restaciones %ue no siem're son
signi"icativos, En el caso del SN8E( *an invertido en la digni"icacin de la labor docente
'ara subsanar la imagen negativa de los 'ro"esores "rente a las exigencias del mercado y la
'erce'cin de la sociedad,
71
El re4ago educativo indicado 'or su &ndice de al"abeti4acin es un 'roblema com-n en los
cinco continentes, En Y"rica Subsa*ariana el re4ago re'resenta el A? 'or ciento y se es'era
su'erarlo *asta el a0o A/.O( En As&a Meridional el re4ago es del AA 'or ciento 'ero se
es'era su'erarlo en el a0o A/99( en el Medio Briente y en Y"rica del Norte el re4ago
tambin es del AA 'or ciento( 'ero se es'era su'erarlo en el A/DL( en Amrica )atina y el
#aribe el re4ago re'resenta el 9D 'or ciento es'er+ndose su'erar en el a0o A/AK( en As&a
Briental y el Pac&"ico el re4ago es del 9? 'or ciento y se calcula su'erarlo en el a0o A/AL(
en As&a #entral el re4ago es del 99 'or ciento( se es'era su'erarlo en el a0o A/?9( en
Euro'a Briental el re4ago "ue del JO 'or ciento y se logr su'erar en el A//J,
En e"ecto( 'ara Amrica )atina la situacin econmica en relacin a la educacin de sus
*abitantes es insostenible, Argentina es el -nico 'a&s con una cobertura mayor al L/ 'or
ciento de su 'oblacin, Xene4uela( Uruguay( !e'-blica $ominicana y Panam+ son los
-nicos 'a&ses %ue o"recen una o'ortunidad educativa a m+s de la mitad de sus mu3eres y
ning-n 'a&s de la regin cubre m+s del J/ 'or ciento de su 'oblacin masculina,
/%"%/%'CIA+
Escalona( 5, y )'e4( M, <A/??=, Im'acto de un 'rograma de estimulacin tem'rana en
ni0os de ba3o 'eso al nacer, Revista de %ediatra- K( 9A-.A
1ern+nde4( 8, <A/??=, A'licaciones de un 'rograma 'iloto con mu3eres victimas de
violencia domstica, $nse;anza e 'nvestigacin en %sicologa- ?L( ?KD-A/J
rimaldo( M, y Merino( #, <A/?/=, 8olerancia y 3uicio moral en estudiantes universitarios,
Li"era"it- ?L( ?D?-?9/
5ara( M, y !oda( P, <A/?/=, Pro'uesta curricular de *abilidades ada'tativas 'ara la
estimulacin tem'rana de ni0os y ni0as de / a D a0os de edad con disca'acidad
cognitiva, $ducare- ?( ?9D-?JK
Manavi'our( $, <A/?A=, Iranian student7s moral develo'ment scale, $ducational Research
and $ssa(- ?( ?J-A/
Mariscal( S,( Nieva( S, y )'e4( S, <A/?/=, Bbservar y medir el desarrollo gramatical
tem'rano en es'a0ol, %sicothema* 77* 1/<1=
Mart&ne4( #,( arc&a( P,( Poblano( A, y Madlen( M, <A/?/=, Estimulacin tem'rana de
audicin y lengua3e 'ara ni0os con alto riesgo de secuelas neurolgicas, &cta
%editrica Me>icana- D?( D/9-D?/
72
!odr&gue4( A y Sol&s( M, <A/?/=, )a construccin del sentido de la 3usticia, $thos
$ducativo- 9.( O?-??D
8orres( A,( Montilva( M,( !am&re4( 5, Cer'a( #,( Ca'ata( E,( arc&a( M,( Pa'ale( 5,( Puertas(
M,( 1ranco( M, y Palencia( E, <A/?/=, $esarrollo moral en estudiantes d en"ermer&a y
medicina de la Universidad #entro Bccidental Alvarado, Revista de Medicina- DD(
DL-9?
/%-%+ AL(%/C%'(/I+(A+ -%
(/A'+"%/%'CIA (%C'OL0GICA
ar!a Beatriz Castillo %s&a2illa
Una red es un con3unto de nodos centrales y 'eri"ricos en torno a los cuales se establecen
relaciones simtricas o asimtricas de interaccin, En el 'rimer caso( los nodos
centrales se distancian de los nodos 'eri"ricos, )a brec*a in"ormacional entre los
nodos es ex'licada 'or la trans"erencia discontinua de conocimiento, En el segundo
caso( las di"erencias entre los nodos centrales y 'eri"ricos se reducen a su m&nima
ex'resin "acilitando el intercambio de in"ormacin,
En el +mbito organi4acional educativo( la "ormacin 'ro"esional es el 'roceso en torno al
cual se es'era desarrollar las com'etencias %ue 'ermitir+n la insercin laboral del
estudiante, En este sentido( los convenios de colaboracin entre universidades y
em'resas est+n orientados a a3ustar las *abilidades y conocimientos de los
estudiantes a los re%uerimientos del mercado local y global, Ello su'one relaciones
simtricas entre los 'artici'antes ya %ue la con"ian4a( coo'eracin( com'romiso(
satis"accin y "acilidad son indicadores de una "ormacin em'rendedora,
En contraste( cuando las relaciones asimtricas 'rivan sobre los integrantes de una red( la
descon"ian4a( ego&smo( insatis"accin y estrs a"lora como un 'aradigma limitante de las
relaciones de tareas y colaborativas,
En el 'resente traba3o( se anali4an ambas relaciones a 'artir de los discursos de 'ro"esores
insertos en un convenio de colaboracin entre una universidad '-blica y una organi4acin
con "ines de lucro, El an+lisis de los signi"icados en torno a la red de conocimiento 'or
'arte de los docentes evidencia un clima laboral de relaciones asimtricas, En torno a las
73
cuales la ausencia del em'rendimiento 'ro"esional es un "actor a considerar 'ar evaluar la
e"icacia del 'rograma de 'r+cticas 'ro"esionales,
(%O/,A -% LA /%- -% CO'OCII%'(O
)os marcos tericos %ue ex'lican el com'ortamiento de las redes de conocimiento a travs de
tecnolog&as de in"ormacin y comunicacin *an establecido como "actores determinantes a los
'rinci'ios valorativos( las creencias en torno a in"ormacin y los 'rinci'ios normativos de la
sociali4acin de Internet y los dis'ositivos electrnicos, )a relacin entre estas variables con res'ecto
al com'ortamiento tecnolgico( *a sido establecida a 'artir del su'uesto seg-n el cual actitudes(
'erce'ciones e intenciones son mediadores del im'acto de valores( creencias y normas sobre el uso de
un dis'ositivo tecnolgico <vase "igura ?=,
)a 8eor&a de las !edes de #onocimiento <N!8 'or sus siglas en ingls= 'lantea %ue las
universidades y las em'resas son nodos de intercambio de in"ormacin %ue devienen en
relaciones 'roductivas a travs de sus intercambios de conocimiento( desarrollo de
'royectos interdisci'linares y "lu3os de adiestramientos <Adeni2e( A/??=,
)a innovacin( desde la N!8( es un e"ecto del intercambio de in"ormacin entre los
'royectos de investigacin y tecnolog&a y la 'lani"icacin estratgica del conocimiento, En
tal sentido( una red de conocimiento im'lica la 'artici'acin colaborativa de es'ecialistas y
tecnlogos en torno a una actividad 'roductiva\tecnolgica, Por ello( la con"iguracin de
una red se lleva a cabo a 'artir de la estructura organi4ativa\colaborativa entre
universidades y sectores industriales <6or3as( A/?/=,
1igura ?, 8eor&as de la !ed de #onocimiento
74
En trminos de las redes organi4acionales( convergen dos ti'os de conocimiento@
codi"icado y t+cito,
El 'rimero se re"iere a las relaciones 'roductivas en las %ue la comunicacin de
'rocedimientos( la ca'tacin y el adiestramiento se encargan de im'lementar la misin y la
visin de la organi4acin entre los recursos *umanos <#errn( A/?/=,
El segundo ti'o de conocimiento( se articula a 'artir del intercambio de 'rocedimientos no
escritos en un manual( 'ero trans"eridos 'or el 'ersonal m+s ex'erimentado *acia el
'ersonal de nuevo ingreso, Se trata de creencias y valores en torno a la e3ecucin de tareas(
la utili4acin del e%ui'o tcnico y los 'rocedimientos de 'roduccin\distribucin <#oronel(
A/?/=,
Ambos conocimientos( simboli4an la construccin de una cultura organi4acional\laboral\
tcnica en torno a la cual( la con"ian4a resulta "undamental, )a N!8 considera %ue de "altar
el "actor con"ian4a( la con"iguracin de una red no 'odr&a llevarse a cabo 'uesto %ue el
a'rendi4a3e colaborativo re%uiere de una distribucin de res'onsabilidades en donde %uien
no sigue la din+mica laboral o clima organi4acional( es excluida <#uesta( A/?A=,
En este sentido( las redes de conocimiento re%uieren de tres condiciones 'ara subsistir@ el
'oder *ori4ontal( redistribuido entre los integrantes de la red y la carga de res'onsabilidad(
orientada a todos y cada uno de los integrantes de la red, )a solucin a las 'roblem+ticas
'osteriores a la con"iguracin de la red( est+ en la red misma, Por ello( las decisiones se
establecen mediante un mecanismo de induccin m+s %ue de seleccin <$&a4( A/?D=,
Un "actor esencial de la red son los traductores %uienes 'oseen *abilidades y conocimientos
sobre las necesidades del 'ersonal o'erativo y los re%uerimientos del 'ersonal
administrativo en torno a la 'lani"icacin estratgica de las metas <argallo( A/?/=,
Si se consideran lengua3es di"erentes entre las necesidades de crecimiento de una em'resa y
la investigacin b+sica( los traductores resultan "undamentales 'uesto %ue su "ormacin
transdisci'linaria y su ex'eriencia terico\a'licada( son un eslabn entre em'resarios(
administradores y 'ersonal <il( A/?/=,
)a autoe"icacia es una 'erce'cin yIo una creencia motivada 'or ensayos de aciertos y
errores 'ersonales o im'ersonales llevados a cabo deliberada o discursivamente, $ado %ue
la autoe"icacia alude al "racaso( 'ero 'rinci'almente al xito( a-n a 'esar de a%uellos
ensayos "allidos %ue incitan al logro( la 'erce'cin y creencia de autoe"icacia se sustenta en
la consecucin de ob3etivos es'erados m+s %ue en la com'etitividad( el reconocimiento o el
a'rendi4a3e vicario, Si la autoe"icacia es un sistema de 'erce'ciones y creencias en"ocada al
xito( entonces el gru'o al %ue 'ertenece o %uiere 'ertenecer el agente autoe"ica4 esta
relacionado con el xito, $ebido a %ue los gru'os son diversos( la autoe"icacia var&a en
"uncin de esta diversidad, Un gru'o com'etitivo atribuye xito a uno de sus integrantes
75
cuando ste *a sobre'asado los logros antecedentes( %ue 'or cierto estaban "i3ados 'or el
gru'o, En este sentido( el conce'to de autoe"iciencia 'arece "e*acientemente a3ustado a la
in"luencia de un gru'o sobre los ob3etivos( el sistema y logros de un individuo <AnZar y
Norul2amar( A/?A=,
Si la autoe"icacia es un sistema de 'erce'ciones %ue incentivan los logros delimitando las
ca'acidades e"icaces( la autoe"iciencia tambin ser&a un sistema de 'erce'ciones y
creencias( 'ero a di"erencia de la autoe"icacia( stas estar&an orientadas a la e3ecucin de un
'rocedimiento o tecnolog&a, )os "actores %ue im'ulsan la autoe"icacia ser&an idnticos en el
caso de la autoe"iciencia, Si la com'etitividad( el reconocimiento y el a'rendi4a3e vicario
im'ulsan la autoe"icacia( entonces la autoe"iciencia tambin tendr&a ese im'ulso <Arnau y
Montan( A/?/=,
)os estudios 'sicolgicos actitudinales se *an en"ocado en su conce'tuali4acin(
"ormacin( activacin( accesibilidad( estructura( "uncin( 'rediccin( cambio( inoculacin(
identidad y ambivalencia, )as actitudes *an sido de"inidas a 'artir de dimensiones a"ectivas
y racionales, Ambas dimensiones son el resultado de ex'eriencias y ex'ectativas, Esto
im'lica su estructura@ unidimensional o multidimensional %ue se con"igura en "actores
exgenos y endgenos, Es decir( cuando las actitudes activan decisiones y
com'ortamientos causan un 'roceso 'eri"rico( emotivo( es'ont+neo( *eur&stico y
ambivalente, En contraste( cuando las actitudes transmiten los e"ectos de valores y
creencias sobre las intenciones y acciones( son mediadoras endgenas de un 'roceso
central( racional( deliberado( 'lani"icado y sistem+tico <6erdecia( on4+le4 y #arras%uillo(
A/?A=,
)os estudios 'sicolgicos *an demostrado di"erencias signi"icativas entre las actitudes
*acia 'ersonas y actitudes *acia ob3etos, )as 'rimeras se re"ieren a estereoti'os o atributos
y las segundas se re"ieren a evaluaciones o dis'osiciones, En ambas( la ambivalencia es un
indicador de cambio cuando interaccionan creencias y evaluaciones "ormando
dis'osiciones negativas y 'ositivas *acia el ob3eto, )os con"lictos se "orman al interior de
los com'onentes "ormados 'or creencias *acia el ob3eto, )a resistencia a la 'ersuasin( es
una consecuencia de la ambivalencia actitudinal, Si el entorno amena4a la "ormacin y la
"uncin de las actitudes( stas ada'taran al individuo ante las contingencias, $e este modo(
las actitudes 'oseen dos "unciones esenciales@ ego&stas y utilitaristas <#ardon( regoire(
Stevens y Patel( A/?D=,
Son tres las teor&as %ue em'lean a las actitudes como una variable 'redictora de las
intenciones y com'ortamientos@ 8eor&a de la Accin !a4onada( 8eor&a de la #onducta
Plani"icada y 8eor&a del Procesamiento Es'ont+neo,
)a 8eor&a de la Accin !a4onada sostiene %ue las actitudes son mediadoras del e"ecto de
las creencias sobre las intenciones y los com'ortamientos, Un incremento en las creencias
76
aumenta las dis'osiciones *acia decisiones y acciones es'ec&"icas y deliberadas, Se trata de
un 'roceso %ue va de lo general( en cuanto a creencias( *acia lo 'articular en cuanto a
intenciones y acciones, No obstante( el 'oder 'redictivo de las creencias generales est+
acotado 'or la es'eci"icidad y unidimensionalidad de las actitudes, $ado %ue las actitudes
transmiten el e"ecto de las creencias( delimitan sus indicadores en dis'osiciones 'robables
de llevarse a cabo <#astel y 1reundlic*( A/?/=,
)a 8eor&a de la #onducta Plani"icada advierte %ue el e"ecto de las creencias sobre el
com'ortamiento esta mediado 'or actitudes y 'erce'ciones de control, Ante una situacin o
evento contingente( la 'erce'cin de control incrementa su 'oder 'redictivo de las
intenciones y los com'ortamientos si y slo si interact-a con dis'osiciones es'ec&"icas, En
la medida en %ue la 'erce'cin de control disminuye( su relacin con las actitudes *ace
'redecible un e"ecto m&nimo en las decisiones, Necesariamente( el 'roceso deliberado y
'lani"icado de la toma de decisiones e im'lementacin de estrategias re%uiere de una
'erce'cin de control consiste con las dis'osiciones *acia el ob3eto <#astro y Martins(
A/?/=,
)a 8eor&a del Procesamiento Es'ont+neo 'lantea a las actitudes como consecuencia de la
activacin de ex'eriencias con el ob3eto actitudinal, )as actitudes son asociaciones entre
evaluaciones de ob3etos, Una evaluacin negativa incrementa la dis'osicin y con ello la
es'ontaneidad del com'ortamiento <#ay2oylu( Egri( Eavlovic y 6radley( A/??=,
El cambio actitudinal alude a emociones y a"ectos consecuentes a los actos individuales y
de los cuales las 'ersonas se sienten res'onsables, 8ambin se trata de la in"luencia social
%ue e3ercen los gru'os docentes sobre los estudiantes, B bien( la rece'cin de mensa3es
'ersuasivos orientados al ra4onamiento central( o mensa3es 'ersuasivos dirigidos a la
emotividad 'eri"rica, En general( el sistema actitudinal es sensible a la inestabilidad del
ob3eto y a las variaciones cognitivas %ue inciden en la consistencia( estabilidad( 'rediccin(
com'etencia o moralidad del individuo <#eli2( 8urunc y 6egenirbas( A/??=,
El cambio consistente de actitudes est+ relacionado con su estructura multidimensional
resultante de la 'resin mayoritaria, )a diversidad de dimensiones im'lica una construccin
consistente del cambio actitudinal, Es decir( las actitudes asumen una "uncin de res'uestas
internali4adas ante situaciones constantes enmarcadas 'or los medios de comunicacin
masiva <#*iang( Mnde4 y S+nc*e4( A/?/=,
El cambio actitudinal esta relacionado con el 'rinci'io disuasivo de la inoculacin, Antes
del ata%ue de mensa3es 'ersuasivos( se induce la 'erce'cin de amena4as( riesgo e
incertidumbre, En general( la sobreex'osicin a mensa3es 'ersuasivos induce una alta
elaboracin y con ello la 'ersuasin, )a emisin masiva de mensa3es 'ersuasivos( la
motivacin y las *abilidades de mane3o consecuentes 'ueden derivar en inde"ensin, Es
decir( ante la ola de in"ormacin las 'ersonas reducen su 'erce'cin de control y tienden a
creer %ue los eventos son inconmensurables( im'redecibles e incontrolables, B bien( los
77
individuos se "orman una identidad %ue consiste en identi"icarse con un gru'o
administrativo en re"erencia a un gru'o docente, En el 'roceso de inde"ensin( el individuo
construye el cambio de actitud y su re"or4amiento de deses'eran4a, En el 'roceso
identitario( es el gru'o el %ue in"luye en el cambio actitudinal de la 'ersona, )a inde"ensin
es un 'roceso de autovalidacin o 'ro"ec&a auto cum'lida En contraste( la identidad es una
validacin convergente de normas gru'ales <#*inc*illa y #ru4( A/?/=,
)a in"luencia social del gru'o docente o gru'o administrativo alude a las normas
mayoritarias y a los 'rinci'ios minoritarios orientados al cambio actitudinal, )a in"luencia
de las mayor&as 'ro'icia la con"ormidad individual y los 'rinci'ios minoritarios( el
con"licto y el cambio actitudinal, !ecientemente( el estilo de la minor&a *a resultado ser el
"actor de in"luencia social y cambio actitudinal m+s 'ermanente, Es decir( la construccin
de consensos mayoritarios 'arece tener un e"ecto e"&mero y la construccin de disensos
'arece o"recer un cambio constante <$&a4( Eern+nde4 y !old+n( A/?A=,
)os estudios de las actitudes *acia el com'ortamiento se *an en"ocado en su ambivalencia,
)as 'ersonas tratan de e%uilibrar la in"ormacin "avorable y des"avorable *acia ese
ob3eto dis'osicional manteniendo actitudes ambivalentes, Es decir( los ob3etos
actitudinales son 'arte del entorno en el %ue se encuentran las 'ersonas y su
necesidad de ordenarlo( 'redecirlo y controlarlo, Por ello( aun%ue el ob3eto
actitudinal sea consistente con sus 'erce'ciones( valores y creencias( las 'ersonas
deben contrastar dic*os ob3etos con los com'ortamientos asociados a ellos
<1igeiredo( rau( il y arc&a( A/?A=,
)a educacin es un sistema de redes de conocimiento %ue con"iguran un ciclo de ense0an4a\
a'rendi4a3e, En el inicio del ciclo educativo( las redes de conocimiento son a'enas un ante'royecto,
)as estrategias de 'roduccin est+n orientadas 'or un 'aradigma emergente m+s %ue dominantes, Se
trata de la verosimilitud de teor&as 'or%ue el conocimiento a'enas se sustenta 'or ideolog&as, )a
segunda eta'a del ciclo educativo es la evaluacin 'or 'ares la cual consiste en el a3uste de los
'royectos a la 'ol&tica del gru'o administrativo, Posteriormente( en la tercera eta'a( se observa la
di"usin del conocimiento en los es'acios acadmicos institucionales <1uentes( Eerrero y racia(
A/?/=,
)os estudios sobre redes de conocimiento advierten %ue la "ormacin de gru'os y la 'lani"icacin
de 'royectos son tan im'ortantes como la con"ian4a e identidad en torno a una organi4acin(
institucin o universidad <1uentes y S+nc*e4( A/?/=,
)a "ormacin de gru'os tiene su origen en los 'rocesos 'sicolgicos sociales de la
categori4acin( com'aracin( re'resentacin e identidad social en torno a los cuales el
con"licto y el cambio( son los "undamentos de las redes de conocimiento <alindo y
Ec*avarr&a( A/??=,
78
El con"licto( antecede al cambio, Se trata de relaciones asimtricas entre los integrantes de
un gru'o en re"erencia a integrantes de otro gru'o considerado como a3eno a los intereses
comunes de un gru'o, El con"licto emerge cuando las di"erencias entre los gru'os son
evidentes <on4+le4( S+nc*e4 y )'e4( A/??=,
En el caso de los estudiantes de la UAEM y los em'elados de Nissan( no subyace el
con"licto 'uesto %ue el tr+nsito de estudiantes de la UAEM a em'leados de Nissan( es
'ercibida como normal y no existe alguna desavenencia al res'ecto <uilln( )le y Perles(
A/??=,
Sin embargo( el con"licto emerge en el momento en el %ue alguno de los estudiantes
trasgrede el reglamento de 'r+cticas a"ectando las trans"erencias de conocimiento, Puesto
%ue los docentes\investigadores son los res'onsables de gestionar y ca'acitar a los
estudiantes en su insercin a la misin y a la visin de las organi4aciones( tienen %ue velar
'or el cum'limiento del reglamento y sancionar a %uienes violen las reglas de colaboracin
<Eolden y Pars*( A/?/=,
Btro ti'o de con"licto( el relativo a la innovacin de"inida como la in,luencia de una
minora 2erseverante en sus acciones con la intencin de 2ersuadir o disuadir a un gru2o
administrativo- Subyace al interior de la organi4acin la universidad( se trata del con"licto
en el %ue los estudiantes involucrados 'erciben un mayor a'rovec*amiento de sus
ca'acidades y recursos, #onsecuentemente( demandan mayor gestin y ca'acitacin 'ara
lograr ob3etivos centrados en la innovacin administrativa\tecnolgica <)'e4 y )'e4(
A/??=,
Por otra 'arte( el cambio es una consecuencia del con"licto, Se trata de un 'roceso en el %ue
la conversin 'recede a la 'ersuasin %ue activ un con"licto y una actitud central o
'eri"rica de necesidad de cognicin <Molero( !ecio y #uadrado( A/?/=,
El cambio actitudinal en torno al cuestionamiento de convicciones( alude a un 'roceso
disuasivo en el %ue la in"ormacin 'uede ser racionali4ada o emotiva, En el 'rimer caso( la
necesidad de cognicin 'uede 'ro'iciar una disonancia en la %ue la in"ormacin no
concuerda con las ex'ectativas, En el segundo caso( la in"ormacin 'ro'icia emociones %ue
incrementan las ex'ectativas *acia el ob3eto in"ormacional\actitudinal <Morales( Ari4a( y
Mu0i4( A/?A=,
En este sentido( el cambio tambin es sinnimo de conversin en el %ue las actitudes *acia
un ob3eto 'ro'ician una modi"icacin del com'ortamiento del individuo ante el gru'o
<!&os( 8lle4 y 1errer( A/?/=,
En el caso de las redes de conocimiento( el con"licto y el cambio son 'rocesos esenciales
'ara entender las barreras y las "acilidades de trans"erencia del conocimiento entre gru'os
79
simtricos y asimtricos en torno a la in"ormacin de un ob3eto( 'roceso( institucin u
organi4acin <!odr&gue4( !etamal( )i4ana y #orne3o( A/??=,
)os individuos establecen categor&as( com'araciones( identidades y re'resentaciones en
torno a ellos mismos en relacin con integrantes de un gru'o y en re"erencia con otros
individuos 'ertenecientes de otros gru'os <!o3as( arc&a y arc&a( A/??=,
Al establecer 'ar+metros de com'aracin( los con"lictos al interior de un gru'o acadmico
'ueden trasladarsea los con"lictos entre gru'os organi4acionales, ^ste es el 'rimer 'aso
'ara la delimitacin de la identidad o 'ertenencia a un gru'o <S*rro"( $enenn y Ng( A/??=,
)a categori4acin intra e inter gru'os( consiste en un con3unto de 'erce'ciones alrededor de
los recursos( *abilidades y ca'acidades al interior de un gru'o en re"erencia a otro gru'o, Si
la 'erce'cin es el ordenamiento sesgado de los ob3etos( los gru'os y sus individuos(
sesgan sus a'reciaciones al momento de evaluar sus actos y las de otros, ^ste es el caso del
sesgo de atribucin en torno al cual( las 'erce'ciones individuales atribuyen a sus
ca'acidades los logros y atribuyen a las ca'acidades de otros sus "racasos <Sobrados y
1ern+nde4( A/?/=,
En ambos casos( UAEM y Nissan construyen sesgos atributivos en los %ue se com'aran los
conocimientos en relacin con su a'licacin ante categor&as de es'eciali4acin o
'lani"icacin estratgica del conocimiento, ^ste 'roceso tambin es in*erente a los gru'os
docentes y administrativos en torno al sistema de trans"erencia del conocimiento <8ayo y
Adeyemi( A/?A=,
Posterior a la categori4acin y com'aracin( subyace la identidad, Se trata de decisiones de
'ertenencia a 'artir de 3uicios atributivos sesgados, Si un estudiante 'ercibe mayores
'osibilidades de crecimiento 'ersonal en alg-n gru'o al %ue no 'ertenece( decidir+
cambiarse o convertir sus ideas a las del gru'o "avorecido, En este sentido( la red de
conocimiento ser&a a%uella mayormente "avorecida 'or los 3uicios y atribuciones
individuales, En este 'unto del 'roceso de "ormacin de gru'o se construyen dos ti'os de
re"erencia@ gru'o docente y gru'o administrativo <8e*( #*ong( Fong( y FeZ( A/?/=,
El gru'o administrativo construye su identidad subyaciendo las ca'acidades del gru'o
docente, Es decir( la constitucin de una red de conocimiento no slo se e"ect-a a 'artir de
las 'erce'ciones de ca'acidad de los integrantes de un gru'o( sino tambin de las
'erce'ciones de inca'acidad del gru'o docente <Xargas y Arenas( A/?A=,
En la medida en %ue un gru'o administrativo sesga sus 3uicios valorativos( traslada sus
con"lictos al gru'o docente, El sesgo 'erce'tivo se trans"orma en sesgo atributivo y termina
como sesgo selectivo, Al en"ocar el sesgo en el gru'o docente( el individuo del gru'o
administrativo construye un entramado de re'resentaciones en torno al cual se inter'retan
80
las ca'acidades( los recursos y los l&mites del gru'o administrativo en re"erencia al gru'o
docente <F+0e4( Arenas y !i'oll( A/?/=,
)a re'resentacin de las com'etencias gru'ales docente su'one una evaluacin de sus
com'ortamientos 'or 'arte del individuo y su gru'o docente, Se trata de un con3unto de
emociones y cogniciones en torno a las causas del actuar del gru'o docente en com'aracin
a las acciones del gru'o administrativo, Es decir( los individuos slo %uieren observar los
actos %ue contradicen al gru'o administrativo y tratan de minimi4ar sus e"ectos en las
decisiones de las 'ersonas <Cam'eta2is y Mousta2is( A/?D=,
En la medida en %ue el individuo tiene contacto con el gru'o docente( incrementa sus
emociones y cogniciones en torno al accionar del gru'o docente, Precisamente( a 'artir de
stas ex'eriencias es 'osible in"erir 'rocesos actitudinales %ue ex'li%uen la exclusin del
gru'o docente 'or atribu&rseles recursos y ca'acidades di"erentes en com'aracin al gru'o
administrativo <Fuangion( A/??=,
En dic*o 'roceso de exclusin( subyace la consistencia emotiva-cognitiva-conductual %ue
ex'lica( las di"erencias entre los gru'os, Si el gru'o administrativo excluye a los integrantes
del gru'o docente( entonces *abr+ mostrado una alta consistencia %ue amena4a la
consistencia del gru'o administrativo, Por ello( los individuos %ue 'ertenecen a un gru'o
administrativo( tienden a ver di"erencias signi"icativas con res'ecto al gru'o docente y sus
integrantes <Xargas( A/??=,
No obstante( la consistencia del gru'o administrativo est+ sesgada al com'ararse con el
gru'o docente 'uesto %ue una idea sesgada slo 'uede ser un 're3uicio m+s %ue un
argumento <Prada( A/?D=,
En el +mbito de las redes de conocimiento( la consistencia del gru'o administrativo y el
gru'o docente es incom'atible, Para %ue una red de conocimiento "uncione( se re%uiere de
un gru'o administrativo %ue 'ueda enla4ar sus conocimientos con un gru'o docente
inconsistente en sus emociones( cogniciones y acciones( ra4ones 'or las cuales( la
trans"erencia de conocimiento del gru'o administrativo vendr&a a 3usti"icar la sinergia de
los gru'os 'or%ue subsana la inconsistencia del gru'o docente, Este 'roceso tambin 'uede
observarse si el gru'o administrativo es inconsistente y el gru'o docente es consistente
<Brantes( A/??=,
Sin embargo( los individuos %ue 'erciben inconsistencia emotiva-cognitiva-conductual en
torno a la 'roduccin de conocimiento en su gru'o administrativo( terminan migrando al
gru'o docente 'uesto %ue ste les 'ermitir+ un mayor crecimiento 'ersonal, Este 'roceso de
migracin es de orden emotivo-cognitivo 'uesto %ue las emociones en torno al gru'o
docente( 'roducen aversin al gru'o administrtivo( a"inidad y ad*esin al gru'o docente
<Bmar( A/?/=,
81
)os traductores( a%uellos %ue cuentan con conocimientos( ca'acidades y *abilidades 'ara
gestionar sinergias entre el gru'o adminisrativo y el gru'o docente( tienden a buscar datos
%ue corroboren sus gestiones de conocimiento, No obstante( la inaccesibilidad al gru'o
docente im'ide la gestin del conocimiento( la "ormacin de sinergias y la trans"erencia de
conocimientos, Si los individuos tienen acceso restringido a un gru'o docente 'ueden
mimeti4arlo con el gru'o administrativo y caer en el su'uesto de com2ati"ilidad natural
del conocimiento tanto del gru'o docente como del gru'o administrativo, )a consecuencia
de sta com'atibilidad ser+ la in*ibicin de la red de conocimiento y su devenir en
corru'cin( simulacin o ne'otismo en torno a la 'roduccin y trans"erencia del
conocimiento, Es decir( un incremento en la inaccesibilidad al gru'o docente( aumenta las
'robabilidades del "racaso de 'rogramas organi4acionales( cient&"icos y tecnolgicos entre
el gru'o administrativo y el gru'o docente <Medina( A/?/=,
)os traductores( en tanto gestores del conocimiento( son mediadores de las relaciones entre
'ro"esores y estudiantes, #uando el clima organi4acional entre el gru'o administrativo y el
gru'o docente deviene en ambig_edad y adversidad m+s %ue trans'arencia y lealtad( los
im'licados en las redes de conocimiento mani'ulan la in"ormacin 'ara 'erseguir sus
intereses( los traductores deben 'ersuadir a ambos gru'os de la insostenibilidad de su
relacin, No es su"iciente con diagnosticar las di"erencias gru'ales( adem+s es
im'rescindible reducir los riesgos y la incertidumbre 'otenciando los bene"icios de cada
enlace y nodo de la red de conocimiento <Manning( A/?/=,
A*ora bien( la consistencia a"ectivo-conductual entre ambos gru'os im'lica creatividad la
cual introduce en una din+mica innovadora a ambos gru'os, Se trata de un clima
organi4acional "lexible en el %ue se 'otenciali4an las ideas en torno a la 'roduccin y
trans"erencia de conocimiento, $ado %ue las redes de conocimiento son diversas( en cada
enlace o nodo es menester *eterogenei4ar la 'roduccin y trans"erencia del conocimiento,
En la medida en %ue el clima organi4acional sea blando( incrementa la con"ian4a y la
identidad al interior de ambos gru'os <)ong( A/?D=,
#on"ian4a e identidad son el resultado de un ti'o de in"ormacin 'ersuasiva conocida
como creencia y el +mbito organi4acional en el %ue se di"unden las creencias es conocido
como actitud *acia la red de conocimiento( sus integrantes y 'rocesos, Un incremento de la
in"ormacin relativa a la red aumenta la certidumbre( 'roduccin y trans"erencia de
conocimiento, En contraste( la disminucin de in"ormacin in*ibe la relacin gru'al, Por
consiguiente( las relaciones colaborativas e innovadoras re'ercuten en la 'roductividad(
em'ero( el estrs como agotamiento( des'ersonali4acin o "rustracin 'uede emerger como
resultado del incremento de demandas 'roductivas <il( A/?/=,
%+(A-O -%L CO'OCII%'(O
82
Em'ero( investigaciones m+s recientes *an demostrado %ue la sociali4acin de in"ormacin en
las redes de conocimiento disemina su e"ecto sobre 'erce'ciones de utilidad y riesgo( as& como
sobre actitudes vinculadas con ansiedad y adiccin a las redes( 'rinci'ales determinantes del
com'ortamiento <vase "igura A=,
$e este modo( el com'ortamiento tecnolgico es determinado 'or el 'rocesamiento de
in"ormacin en torno a una red de conocimiento, Este e"ecto al ser mediado 'or decisiones de
colaboracin incrementa el 'oder 'redictivo de las creencias sobre las relaciones de tareas e
inter'ersonales en una organi4acin <Adeni2e( A/??=,
Por su 'arte( las intenciones colaborativas su'onen actitudes de con"ian4a( ca'acidades
'ercibidas y creencias in"ormativas %ue al interrelacionarse determinan la toma de decisiones
"avorable o des"avorable a un gru'o de conocimiento <6or3as( A/?/=,
Em'ero( el 'roceso de construccin del conocimiento no ser&a "actible sin la "ormacin de
actitudes de con"ian4a en las %ue los gru'os colaborativos diseminan in"ormacin %ue ser+
categori4ada en *erramientas de a'rendi4a3e o motivacin orientada al logro de ob3etivos y
metas <#errn( A/?/=,
1igura A, Estado del conocimiento
En 'aralelo( las ca'acidades 'ercibidas com'lementan la "ormacin de categor&as de
in"ormacin ya %ue se trata de *abilidad y conocimientos en torno a la construccin de una red
"ormativa 'ro"esional <#oronel( A/?/=,
83
No obstante( algunos estudios 'lantean %ue la "ormacin 'ro"esional y la construccin de una
red son 'rocesos di"erentes ya %ue su'onen valores ego&stas %ue contradicen los valores
altruistas <$&a4( A/?D=, Se trata de un serie de normas gru'ales en torno a las cuales los
individuos son "ormados 'ro"esionalmente( o bien( son orientados emocionalmente al "or3arse
una identidad <#uesta( A/?A=, Em'ero( es la sociali4acin de la in"ormacin la %ue determinar+
el com'ortamiento de un individuo en un gru'o colaborativo <argallo( A/?/=,
%+.%CI"ICACI0' -% /%LACIO'%+
Sin embargo( el modelo esgrimido 'or el estado del conocimiento al su'oner %ue la
sociali4acin del conocimiento consiste en creencias generales de in"ormacin( su'one e"ectos
generales en cada uno de los "actores mediadores de su relacin con el com'ortamiento, Por
consiguiente( la es'eci"icacin de las dimensiones del com'ortamiento 'odr&an indicar %ue
existen otros "actores intermedios con res'ecto a la sociali4acin <vase "igura D=,
Se trata de oc*o indicadores del com'ortamiento tecnolgico los cuales ex'lican la "ormacin
de un gru'o colaborativo a 'artir del 'rocesamiento de in"ormacin,
En el caso de la con"ian4a( el com'ortamiento tecnolgico est+ indicado 'or relaciones
colaborativas en las %ue los bene"icios no ser&an en "uncin de costos( sino m+s bien derivados
de una interde'endencia al momento de llevar a cabo una tarea determinada <il( A/?/=, Es
decir( la "ormacin 'ro"esional %ue su'one el uso intensivo de tecnolog&as deviene de
relaciones simtricas %ue un gru'o establece 'ara distribuir las *abilidades y diseminar los
conocimientos, Se trata de relaciones com'rometidas ya %ue si un integrante no desarrolla las
com'etencias laborales( entonces ser+ excluido de un gru'o %ue *a establecido una cultura de
alta calidad 'roductiva <)ong( A/?/=, En este sentido( la colaboracin es el resultad de
ob3etivos com'artidos( mientras %ue el individualismo ser&a un e"ecto del sistema de metas %ue
'remia el es"uer4o 'ersonal <Manning( A/?/=,
1igura D, Es'eci"icacin de relaciones
84
En el caso de la coo'eracin( a di"erencia de la sim'le colaboracin normativa( el
com'ortamiento tecnolgico su'one *abilidades y conocimientos es'eciali4ados 'ara el
cum'limiento de 'ro'sitos, Es 'or ello %ue los gru'os se ven orillados a establecer relaciones
coo'erativas ya %ue el gru'o mismo debe intercambiar in"ormacin( 'rocesar estrategias o
im'lementar tcnicas %ue su'onen el a'oyo continuo entre sus integrantes <Medina( A/?/=,
Sin embargo( otro indicador del com'ortamiento tecnolgico es la em'at&a entre sus
integrantes ya %ue el traba3o intensivo y la consecucin de ob3etivos o el cum'limiento de
metas im'lica relaciones a"ectivas y emocionales 'ara reducir lo con"lictos 'ersonales a la
ausencia de comunicacin <Bmar( A/?/=,
!es'ecto a la solidaridad( a di"erencia de la colaboracin o la coo'eracin( su'one la
"ormacin 'ro"esional con base en la din+mica de e%ui'os colaborativos al interior de la red
de conocimiento, Mientras %ue la colaboracin y la coo'eracin est+n determinadas 'or
valores sociales( la solidaridad va m+s all+ de los 'rinci'ios normativos o valorativos %ue
unen a los gru'os( se trata de una conciencia de escase4 e incertidumbre %ue 'ermite
antici'ar situaciones de desabasto com'artiendo los recursos <Brantes( A/??=,
En consecuencia( la 'ro'ensin al "uturo es el resultado de conductas solidarias %ue
antici'an escenarios de riesgo, En e"ecto( los gru'os colaborativos son motivados 'or
estrategias de 'revencin y a"rontamiento ante situaciones des"avorables a los gru'os con
los %ue com'arten ob3etivos y metas <Prada( A/?D=,
Por -ltimo( el indicador 'or excelencia del com'ortamiento tecnolgico es el
em'rendimiento o es'&ritu disidente, En e"ecto( el uso de una tecnolog&a y m+s a-n la
85
"ormacin de redes colaborativas no tendr&an sentido si slo se 'ersiguieran ganancias a
corto o mediano 'la4o, )a "ormacin 'ro"esional consiste en antici'ar escenarios de
escase4( riesgo e incertidumbre 'ara el cual los gru'os de conocimiento "orman redes %ue
en esencia son em'rendedoras( disidentes de las situaciones %ue se avecinan o las
cat+stro"es %ue se es'eran <Xargas( A/??=,
GRu s&mbolos( signi"icados y sentidos se desarrollan en una red de conocimiento
establecida 'or una universidad '-blica un con3unto de organi4aciones orientadas 'or
valores( normas( creencias( actitudes( 'erce'ciones( *abilidades( conocimientos( intenciones
y com'ortamientos estrec*amente vinculados con tecnolog&as de in"ormacin y
comunicacin %ue su'onen estilos organi4acionales de tareas es'ec&"icasH
4(O-O
Se llev a cabo un estudio ex'loratorio descri'tivo de los discursos( signi"icados y sentidos
en torno a la red de conocimiento UAEM-Nissan 'or 'arte de docentes,
)as categor&as de entrevista y an+lisis "ueron@
B'ortunidades( actitudes( motivacin( ca'acitacin y actuali4acin del
conocimiento
estin( 'roduccin( traduccin y trans"erencia del conocimiento
#ultura organi4acional> clima de relaciones y tareas en torno al conocimiento
A 'artir de las categor&as de entrevista y an+lisis se construy un cuestionario de 'reguntas
abiertas las cuales 'ermitieron recabar los discursos( signi"icados y sentidos de docentes
insertos en la red de conocimiento,
El cuestionario incluye 'reguntas sociodemogr+"icas <G#u+l es tu edadH( Gcu+l es tu ingreso
mensualH En caso de contar con beca Gcu+l es la cantidad %ue te asignanH(
a'roximadamente> Gcu+nto es el 'orcenta3e %ue asignas a tu "ormacin 'ro"esionalH= y
organi4acionales <G'erteneces a una red relacionada con tu 'ro"esinH( Gasistes a eventos
relativos a tu 'ro"esinH( Gcu+les son los temas yIo 'roblem+ticas m+s comunes en el gru'o
al %ue 'ertenecesH( Gcu+l es la tecnolog&a de in"ormacin m+s utili4a 'or el gru'o al %ue
'ertenecesH( Gcu+les son las "unciones relacionadas con esta tecnolog&aH( Gcu+nto es el
"inanciamiento %ue recibes 'or el uso intensivo de esta tecnolog&aH= relativas a las cuatro
categor&as, )as 'reguntas sociodemogr+"icas incluyen sexo( edad( escolaridad( "uncin e
ingreso, !es'ecto a las 'reguntas organi4acionales( se dividieron en cuatro categor&as con
el 'ro'sito de ex'lorar cuatro categor&as@ cognicin( log&stica( sociali4acin y
com'le3idad, #ada 'artici'ante contest las mismas 'reguntas,
86
Una ve4 %ue se construy la gu&a de entrevista se 'rocedi a entrevistar a tres docentes cuya
"uncin dentro de la red corres'ondi a 'untos de ventas di"erentes, )os tres docentes
"ueron varones encuestados %uienes declaran tener D/( DA y DL a0os cum'lidos( 'oseer el
grado de maestr&a en 'sicolog&a( administracin y sociolog&a( traba3ar 'or asignaturas y
*oras %ue corres'onden con un salario de JJ// 'esos mensuales,
)as entrevistas se llevaron a cabo durante los d&as ?J( ?L y ?. de noviembre de A/??( en
'romedio las entrevistas duraron de D/ a J/ minutos y se llevaron a cabo en la sucursal
corres'ondiente a la 'r+ctica 'ro"esional( la gestin docente y la administracin log&stica,
Antes de iniciar la entrevista se les 'regunt si 'od&an ser grabadas sus declaraciones y en
los casos en %ue se ace't la condicin( se 'rocedi a in"ormar sobre los usos con "ines
acadmicos de las entrevistas las cuales no tendr&an ninguna consecuencia 'ositiva o
negativa en su "ormacin acadmica o eventual contratacin 'ro"esional, Al "inali4ar la
entrevista( se les o"reci la 'osibilidad de consultar los resultados de la investigacin v&a
correo electrnico, 8ranscurridos unos d&as les "ueron entregados sus reconocimientos 'or
su 'artici'acin en el estudio,
)a tcnica de s&ntomas "ue em'leada 'ara el an+lisis del discurso( sta consiste en ordenar
extractos de las res'uestas a las 'reguntas ex'uestas siguiendo una 3erar%u&a de
signi"icaciones relativas a la 'lani"icacin estratgica( la 'r+ctica 'ro"esional( la gestin
docente y la 'roduccin y trans"erencia de conocimiento, Una ve4 sinteti4adas y
3erar%ui4adas en oraciones( las declaraciones son relacionadas considerando la
categori4acin( com'aracin( identidad y re'resentacin gru'ales,
Para vaciary sinteti4ar la in"ormacin( se em'learon matrices, Una ve4 'rocesada la
in"ormacin( se 'rocedi a elaborar es%uemas 'ara "acilitar la 'resentacin de los
resultados, El so"tZare eno'ro( versin 'ara estudiantes( 'ermiti la elaboracin de redes
y sus corres'ondientes discursos en torno a las categor&as de an+lisis,
/%+1L(A-O+
)a universidad '-blica( desde su "undacin( asumi una identidad cr&tica *acia las
organi4aciones 'roductivas\lucrativas( las em'resas e industrias "ueron 'ercibidas como
es'acios de ex'lotacin laboral y ena3enacin ideolgica, En su mayor&a( las
organi4aciones tuvieron un sesgo 'erce'tual %ue las identi"ic como escenarios de
'roduccin de 'lusval&a %ue vendr&an a im'lementar 'rocesos automati4ados sustituyendo
al 'ersonal o'erativo y 'ro'iciando un desem'leo masivo,
No obstante( las 'restaciones %ue otorgaron el Estado y las organi4aciones( los sindicatos
'lasmaron como con%uistas irrenunciables> el *orario laboral de K *oras( cobertura mdica(
seguridad 'ensionaria( re'articin de utilidades y ca'acitacin 'ara la me3ora del salario,
87
Entre las 'restaciones sociales y las con%uistas sindicales emergi un clima colaborativo en
em'resas transnacionales y un clima con"lictivo en em'resas locales, En los casos de las
com'a0&as automotrices( todas y cada una de ellas activadas 'or ca'ital extran3ero con una
m&nima 'artici'acin del ca'ital nacional( ada'taron modelos organi4acionales de sus
matrices en sus 'a&ses de origen, As& "ue el caso de Nissan %uin se ubic en Mxico a
"inales de la dcada de los cincuenta y cuya in"luencia en los sectores ma%uilador y de
ventas *a sido decisiva en el crecimiento de la econom&a 'roductiva y de servicios del 'a&s(
'rinci'almente en la ciudad de #uernavaca( Morelos( la com'a0&a automotri4 tiene sus
'untos de venta 'rinci'ales,
)a relacin entre universidad y em'resa tiene larga tradicin 'uesto %ue las universidades y
los de'artamentos de recursos *umanos *an im'lementado 'rogramas de ca'acitacin(
adiestramiento e intercambio de in"ormacin cient&"ica y tecnolgica con sus contra'artes
universitarios,
En el caso de Nissan( la actuali4acin de los 'rocesos 'roductivos esgrime o'ortunidades
de colaboracin con institutos y universidades, Puntualmente( las +reas de ingenier&a
automotri4 y recursos *umanos( *an construido sinergias de colaboracin 'ara actuali4ar
los conocimientos e incluso( innovar los 'rocesos de trans"erencia de tecnolog&a as& como
del desarrollo organi4acional,
En ste sentido( Nissan y las universidades tanto '-blicas como 'rivadas( *an desarrollado
'rogramas estratgicos de "ormacin cient&"ica\tecnolgica a travs de becas o concursos
de "inanciamiento %ue *an redundado en 'rogramas de 'r+cticas 'ro"esionales 'ara los
estudiantes y al trmino de stos( una contratacin,
En la ciudad de #uernavaca( la UAEM *a logrado estrec*ar la4os colaborativos entre la
institucin y las "ran%uicias distribuidoras de autos semi-nuevos y mantenimiento de
auto'artes, Al ser una ciudad en la %ue 'redomina el sector servicios m+s %ue el sector
ma%uilador( las sucursales de ventas directas al cliente *an solicitado a la UAEM la
'osibilidad de ca'acitar a estudiantes en sus +reas de recursos *umanos y ventas 'ara
"ormar e%ui'os colaborativos de "uer4a de ventas en cada sucursal %ue se tiene 'royectado
ex'andir en un mercado cada ve4 m+s com'etitivo,
Es as& como la relacin entre UAEM y Nissan *a 'roli"erado a 'artir del A//J( a0o en el
%ue se modi"icaron los 'lanes de estudios de las "acultades 'ara estrec*ar la colaboracin
con las "ran%uicias automotrices y de servicios en general,
El 'lan de estudios vigente contem'la una "ormacin integral 'ara el estudiante, )levar a
cabo sus 'r+cticas 'ro"esionales y su "ormacin terica en la universidad, Se trata de dos
"ases en las %ue el estudiante 'uede llevar a cabo investigacin b+sica en torno al clima
organi4acional y su intervencin 'ara el cambio organi4acional,
88
El 'resente estudio se avoca a ex'lorar el 'roceso de trans"erencia de conocimiento sin
considerar sus as'ectos organi4acionales internos( sino m+s bien( a%uellos en relacin con
los 'rocesos colaborativos entre UAEM y Nissan,
En torno a las 'r+cticas 'ro"esionales y servicio social( los 'ro"esores encargados de
coordinar la colaboracin cient&"ico\organi4acional( gestionan los *orarios y los es'acios
de ca'acitacin y trans"erencia de conocimiento, Una ve4 establecido el enlace a travs del
intercambio de in"ormacin relativa al n-mero de vacantes y la demanda de 'r+cticas, El
'ro"esor elabora una lista de 'rioridades y 'ro'one cursos %ue incentivan las +reas de
o'ortunidad,
Por su 'arte( el estudiante reali4a un diario de cam'o donde real4a las caracter&sticas de la
vacante y solicita al 'ro"esor la ca'acitacin de las *abilidades %ue a su criterio le
'ermitir&an un me3or desem'e0o,
No obstante( el estudiante tambin cubre cuatro *oras de 'r+ctica "ormativa en la %ue
auxilia a los tutores de +reas en las labores administrativas> motivacin( ca'acitacin y
adiestramiento, )a universidad otorga un reconocimiento a las organi4aciones( 'ersonal
administrativo( 'ro"esores investigadores y 'racticantes 'or su 'artici'acin en las
actividades extracurriculares,
1inalmente( dentro del 'roceso inductivo( las em'resas o"recen contrataciones tem'orales a
los 'racticantes, ^ste 'roceso *a 'ermitido el incremento de egresados %ue se incor'oraron
al mercado laboral antes de titularse,
El 'roceso de trans"erencia de conocimiento tendr&a su 'rinci'al limitante en la
actuali4acin y evolucin del sistema de trans"erencia o 'r+ctica 'ro"esional 'uesto %ue la
actuali4acin 'ermanente 'ermitir+ subsanar el decremento de las ventas y el incremento
'or *orasIventas,
8ambin es im'ortante considerar %ue el sistema de'ende del grado de es'eciali4acin
docente %uien asume un rol "undamental en la construccin de saberes ex'l&citos e
im'l&citos 'ara a"rontar los retos del sistema de trans"erencia de conocimiento,
El aus'icio del sistema( corre 'or cuenta de la UAEM, )a nmina de los docentes y las
becas a los estudiantes son absorbidas 'or su 'resu'uesto,
El 'roceso de trans"erencia tecnolgica tendr&a en la sinergia UAEM-Nissan su mayor xito
'uesto %ue los administrativos claves son egresados de la universidad y cada a0o se
incor'oran 'racticantes,
A*ora bien( el an+lisis de las redes de conocimiento no slo 'uede ubicarse en las
instituciones u organi4aciones( tambin 'ueden considerarse las sesiones de adiestramiento
y ca'acitacin %ue los docentes im'arten a los 'racticantes,
89
!es'ecto a la "ormacin extracurricular( la UAEM organi4a eventos 'ara la actuali4acin y
discusin de conocimientos en torno a la "ormacin de com'etencias( la autoe"icacia entre
ellas,
)a red de conocimiento UAEM-Nissan incluye a tres actores@ administrativos( docentes y
estudiantes, )a 'lani"icacin estratgica( la gestin de alian4as y la 'r+ctica 'ro"esional
corres'onden a cada gru'o de la red,
8al sistema de organi4acin de la red( es 'ara los docentes( una simulacin del
conocimiento cuando la descon"ian4a y el desarraigo a'arecen al interior del gru'o
administrativo, Sin embargo( cuando la con"ian4a y la identidad en torno al gru'o
administrativo emergen( la 'roduccin y trans"erencia del conocimiento no 'ueden ser
certi"icadas 'or docentes externos a la red sesgando la calidad cient&"ico-tecnolgica,
)a red de conocimiento entre UAEM y Nissan incluye 3erar%u&as circunscritas a los
docentes como traductores( investigadores( gestores( asesores y evaluadores de la red de
conocimiento UAEM-Nissan,
)os docentes aseguran %ue la 'lani"icacin estratgica in*ibe el con"licto y el cambio
organi4acional 'uesto %ue "acilita la simulacin de gestin( 'roduccin y trans"erencia de
conocimiento al no establecer 'ar+metros de desarrollo 'ara la cultura organi4acional(
gestin del conocimiento( 'rocesos cognitivos y com'le3idad de la red, Esto redunda en
una o"erta y demanda determinada discrecionalmente 'or 'arte de Nissan m+s %ue de los
traductores de la UAEM,
)a gestin( 'roduccin y trans"erencia de conocimiento est+ sustentada sobre bases tericas
organi4acionales soslayando los 'rocesos com'le3os de con"licto y cambio organi4acional
con miras a la innovacin del conocimiento m+s %ue su simulacin y re'roduccin,
)os traductores se0alan la necesidad de reducir la incertidumbre de la alian4a UAEM-
Nissan desde su reglamento colaborativo, Para tal 'ro'sito( en"ati4an la elaboracin de
re'ortes 'ara %ue el +rea administrativa tome decisiones encaminadas a una 'lani"icacin
estratgica en torno a las alian4as con organi4aciones %ue cum'lan los re%uerimientos
m&nimos 'ara la 'r+ctica 'ro"esional,
No obstante( los traductores son autocr&ticos al se0alar %ue no cuentan con las *abilidades
de gestin su"icientes 'ara identi"icar a a%uellas organi4aciones con %uienes se gestionar&a
la 'roduccin y trans"erencia de conocimiento,
)a con"ian4a e identidad ser&an las barreras 'rinci'ales de la red de conocimiento 'uesto
%ue los traductores al gestionar el conocimiento( no establecen los criterios de 'roduccin y
trans"erencia de conocimiento necesarios 'ara incentivar un clima de relaciones y de tareas,
90
En torno a la trans"erencia de conocimiento( la relacin UAEM-Nissan 'arece sustentarse
en un 'ragmatismo acadmico@ la simulacin del conocimiento, Es decir( la trans"erencia de
conocimiento est+ 'onderada 'or indicadores de e"iciencia( e"icacia y e"ectividad %ue no
siem're son su"icientes 'ara demostrar la evolucin de un sistema de 'ensamiento o
innovacin cient&"ico-tecnolgica,
)a e"iciencia es considerada como el logro de o"!etivos ( metas esta"lecidos 2or gru2o
administrativo en com2aracin a la 2artici2acin del gru2o docente en una red de
conocimiento- Al iniciar el sistema de trans"erencia( los egresados o 'asantes( transitan del
servicio social a la 'r+ctica 'ro"esional *asta conseguir la contratacin, Este 'roceso es
considerado como indicador de e"iciencia terminal, No obstante( la 8eor&a de la !ed de
#onocimiento ex'lica %ue al estar determinada una contratacin 'or la "ormacin de
im'resiones y o'iniones administrativas( subyace un sesgo del gru'o administrativo %ue
consistir&a en contratar al 'restador de servicio social 'or el sim'le *ec*o de *aber
demostrado sus ca'acidades( *abilidades y conocimientos en un gru'o o +rea de traba3o sin
*aber 'onderado su 'roductividad y el im'acto de sta en el crecimiento de la organi4acin,
Esto es el 're+mbulo a un sistema mono'lico de simulacin del conocimiento 'uesto %ue
se reduce el con"licto al ser sustituido 'or un ambiente colaborativo de intercambio
'erce'tual m+s %ue conce'tual o tecnolgico,
En tal sentido( la evaluacin de la red de conocimiento no slo debe limitarse al auto-
in"orme( sino adem+s al logro de ob3etivos y su im'acto econmico( 'ol&tico( social(
institucional y organi4acional, Es decir( la evaluacin de la red corres'onde a sus as'ectos
m+s b+sicos y 'untuales en torno a a%uellos "actores %ue in"luyen en la red,
)a e"icacia es considerada como la o"tencin de los o"!etivos sin tomar en cuenta los
2rocedimientos ?ue im2li?uen los medios 2ara lograr tales ,ines, Se trata de indicadores de
asistencia( 'untualidad( desem'e0o y actividades extracurriculares,
)a red UAEM-Nissan establece su e"icacia a 'artir del n-mero de 'racticantes y 'asantes
%ue logran graduarse elaborando el diagnstico del +rea de 'r+ctica 'ro"esional o servicio
social, $ic*o re'orte( es evaluado 'ermanentemente 'or los 'ro"esores-investigadores y
gestores del conocimiento a travs de seminarios y asesor&as, Precisamente( es en ste
'unto de la trans"erencia de conocimiento cuando el docente de"ine discrecionalmente la
cali"icacin del a'rovec*amiento continuo y con ello( la evaluacin de la e"icacia de un
'roceso in*erente a la red del conocimiento, Al no existir un dictaminador externo a la red(
la 'onderacin del docente 'ierde relevancia,
#abe se0alar %ue la UAEM slo cuenta con las certi"icaciones de sus "acultades a travs de
sus 'lanes de estudio %uienes est+n ba3o escrutinio 'ermanente de asociaciones
91
disci'linares, No obstante( las asociaciones acadmicas no eval-an( muc*o menos
determinan( los convenios y alian4as entre la UAEM y las organi4aciones en torno a las
cuales( los estudiantes as'iran reali4ar sus 'r+cticas 'ro"esionales y servicio social,
A 'artir de la 8eor&a de !edes del #onocimiento es 'osible ex'licar la discrecionalidad
esgrimida 'or los docentes sobre la e"icacia terminal, Al ser una caracter&stica atribuida al
gru'o administrativo en com'aracin a un gru'o docente( los individuos sesgan sus
'erce'ciones sobre una alta e"iciencia del gru'o administrativo res'ecto a una ba3a
e"iciencia del gru'o docente, )os docentes( sesgan su evaluacin de la tesis o re'orte
terminal del 'racticante o 'asante, 8al sesgo( est+ determinado 'or el gru'o docente m+s
%ue 'or gru'o administrativo, Si el gru'o docente es sumamente com'etitivo( los docentes
establecer+n una serie de creencias al interior del gru'o administrativo sobre su ca'acidad
de mando, 8al ca'acidad consiste en una imagen de autoridad "rente al gru'o
administrativo en com'aracin al l&der del gru'o docente, )a imagen del docente "rente al
gru'o administrativo es m+s im'ortante %ue sus conocimientos y *abilidades, )a atribucin
%ue del docente *agan sus alumnos( de"ine la evaluacin del docente siem're en
com'aracin al l&der del gru'o docente, Si el docente( tiene una imagen consistente entre
sus acciones y discursos( generar+ una in"luencia sobre el gru'o administrativo %uienes
es'eran un nivel de trans"erencia y exigencia del conocimiento,
Una ve4 constituida una imagen y su corres'ondiente atribucin( el docente asume el rol de
investigador( gestor( ca'acitador y evaluador, Al evaluar la tesis( 'roducto "inal de la red de
conocimiento( el docente establece sus criterios a 'artir de su autoconce'to, Si el docente
su'one tener una imagen estricta en su gru'o administrativo( entonces buscar+ 'onderar
con mayor 'orcenta3e al mtodo y resultados de la tesis m+s %ue sus as'ectos
e'istemolgico-tericos,
En s&ntesis( la atribucin y el autoconce'to( in*iben el con"licto 'ara la incon"ormidad( la
creatividad y la innovacin en torno a la 'roduccin y trans"erencia del conocimiento,
1inalmente( res'ecto a la e"ectividad de"inida como el im2acto de la reduccin de costos (
la ma>imizacin de "ene,icios so"re la 2roduccin ( trans,erencia del conocimiento entre
gru2o administrativo ( gru2o docente- )a red UAEM-Nissan( sustentada en las decisiones
discrecionales de los docentes( introduce un mecanismo de 'roduccin y trans"erencias del
conocimiento extracurricular %ue bene"icia 'rinci'almente a los 'racticantes y servidores
sociales,
#abe se0alar %ue los docentes y estudiantes *an tenido la o'ortunidad de com'artir
conocimientos en cursos regulares del 'lan de estudios de cada disci'lina, Sin embargo(
debido a %ue la 'rioridad de los cursos curriculares es re'roducir el conocimiento en un
nivel terico( la o'ortunidad de investigar e intervenir en un escenario real es limitada, Por
92
ello( las 'r+cticas 'ro"esionales y el servicio social son una o'ortunidad de incentivar a los
"uturos cuadros de investigacin e intervencin con n"asis en las organi4aciones lucrativas,
)a investigacin en estos rubros es limitada y la red UAEM-Nissan viene a subsanar las
carencias en cuanto a datos y 'lani"icacin "ormativa de los "uturos em'leados de una
sucursal de ventas, En trminos de ense0an4a a'rendi4a3e( los estudiantes 'arecen valorar
las actividades extracurriculares 'uesto %ue los docentes est+n constantemente
monitoreando y evaluando su desem'e0o los cuales no 'ueden e"ectuarse en sesiones
curriculares,
-I+C1+I0'
El 'resente estudio *a anali4ado la red de conocimiento UAEM-Nissan a 'artir de su
gestin( 'roduccin y trans"erencia, )a e"iciencia( e"icacia y e"ectividad son
indicadores %ue develan la im'ortancia de los docentes en tanto traductores del
conocimiento cient&"ico-tecnolgico y t+cito,
Sin embargo( son los docentes %uienes en sus discursos advierten una simulacin del
conocimiento cuando la descon"ian4a y el desarraigo subyacen en sus "unciones de
investigadores( traductores( gestores( asesores y evaluadores,
)os 'rocesos de la alian4a UAEM-Nissan( 'roduccin( gestin( trans"erencia( evaluacin o
simulacin del conocimiento( son ex'licados 'or la 8!# al ser considerados como
resultados de las relaciones asimtricas entre el gru'o administrativo con"ormado 'or los
docentes y el gru'o docente con"ormado 'or administrativos y estudiantes, Si el gru'o
administrativo se com'ara con el gru'o docente( construye un sesgo atributivo de
ca'acidades y recursos su'eriores en el gru'o administrativo e in"eriores en el gru'o
docente,
Al interior del gru'o administrativo( sta investigacin *a develado al autoconce'to del
docente como el s&mbolo %ue otorga criterios de evaluacin de 'lani"icacin estratgica(
gestin del conocimiento( ca'acitacin laboral y 'r+ctica 'ro"esional,
No obstante( los discursos de administrativos y estudiantes deber+n corroborar( a3ustaro
contradecirlas declaraciones de los docentes, En tal sentido( la 8!# ex'licar&a los 'rocesos
'sicosociales> categori4acin( com'aracin( identidad( re'resentacin y actitud in*erentes a
la din+mica gru'al, Puesto %ue los docentes eval-an discrecionalmente a la red UAEM-
Nissan e incluso entregan in"ormes y re'ortes de investigacin( la gestin( 'roduccin y
trans"erencia del conocimiento se encuentra sesgada a 'esar del nivel acadmico de los
docentes y la certi"icacin del sistema curricular de la UAEM as& como los &ndices de
crecimiento organi4acional de Nissan,
93
Se re%uiere( seg-n los docentes( un sistema de evaluacin en el %ue se 'onderen la
"ormacin y 'r+ctica 'ro"esional desde la con"ian4a y la identidad,
En este sentido( la gestin( 'roduccin y trans"erencia del conocimiento no de'ender&a slo
de la discrecionalidad de los docentes( sino adem+s( de la 'onderacin del sistema a 'artir
de su e"iciencia( e"icacia y sobre todo@ e"ectividad,
Precisamente( con"ian4a( identidad( con"licto( creatividad( innovacin y e"ectividad 'arecen
ser elementos sustanciales de un 'roceso 'sicosocial 'ositivo de es'eciali4acin 'ara la
gestin( 'roduccin y trans"erencia del conocimiento, Puesto %ue una red est+ con"igurada
'or gru'os administrativos y gru'os docente( se re%uiere de climas de relaciones y tareas en
los %ue el con"licto incentive la creatividad y la innovacin,
Por el contrario( si la descon"ian4a y el desarraigo subyacen( la simulacin se sustenta en la
con"ormidad y com'licidad entre gru'os administrativos y gru'os docente al momento de
'roducir y trans"erir el conocimiento a las generaciones "uturas,
CO'CL1+I0'
)a "ormacin 'ro"esional en una red de conocimiento su'one la construccin de una
identidad centrada en el uso intensivo y es'eciali4ado de tecnolog&as de in"ormacin con
base en una cultura organi4acional del em'rendimiento, Ello ex'lica los signi"icados %ue
'ara docentes y administrativos im'lican los acuerdos entre la universidad y las
organi4aciones( 'ero abre la discusin en torno a la discrecionalidad de estos convenios ya
%ue 'arecen estar centrados en la obtencin de metas a corto 'la4o, Es ese sentido( el
'rograma servicio social y 'ro"esional im'lementado *a sido e"ica4 ya %ue inserta al
estudiante en la organi4acin( a3usta sus *abilidades y conocimientos a la 'ol&tica laboral y
encamina sus valores a re%uerimientos del 'uesto,
Sin embargo( administrativos y docentes 'arecen discre'ar en cuanto a la "ormacin de
estudiantes ya %ue los 'rimeros antici'an un 'er"il em'rendedor mientras %ue los segundos
es'eran %ue el 'racticante o servidor social gane un 'uesto y abra la 'osibilidad de
encaminar a otro estudiante des'la4ando la "ormacin acadmica a corto 'la4o,
Es menester 'ro"undi4ar en los signi"icados %ue ambos gru'os en con"licto tienen res'ecto
a la "ormacin 'ro"esional( el es'&ritu em'rendedor( la calidad de vida y la res'onsabilidad
social in*erentes a las organi4aciones em'resariales locales, Esto 'ermitir+ antici'ar
escenarios de contingencia en los %ue la universidad 'odr&a establecer alian4as estratgicas
'ara subsanar la escase4 de o'ortunidades "ormativas y laborales %ue se avecina,
94
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AC(I(1-%+ % I-%'(I-A-%+
I'"O/ACIO'AL%+
)a revisin y el estado del conocimiento de los sistemas actitudinales 'uede llevarse a cabo
considerando los 'lanteamientos de la 8eor&a de la $isonancia #ognitiva <8$#= de )en
1estinger( la 8eor&a de la Accin !a4onada <8A!= de Ice2 A34en y Mart&n 1is*bein( la
8eor&a del #om'ortamiento Plani"icado <8#P= de Ice2 A34en( la 8eor&a de la Probabilidad
de Elaboracin <8PE= de !ic*ard Petty y 5o*n #acio''o y la 8eor&a del Procesamiento
Es'ont+neo <8PE= de !ussell 1a4io,
)os estudios 'sicolgicos actitudinales se *an en"ocado en su conce'tuali4acin(
"ormacin( activacin( accesibilidad( estructura( "uncin( 'rediccin( cambio( inoculacin(
identidad y ambivalencia, )as actitudes *an sido de"inidas a 'artir de dimensiones a"ectivas
y racionales, Ambas dimensiones son el resultado de ex'eriencias y ex'ectativas, Esto
im'lica su estructura@ unidimensional o multidimensional %ue se con"igura en "actores
exgenos y endgenos, Es decir( cuando las actitudes activan decisiones y
99
com'ortamientos causan un 'roceso 'eri"rico( emotivo( es'ont+neo( *eur&stico y
ambivalente, En contraste( cuando las actitudes transmiten los e"ectos de valores y
creencias sobre las intenciones y acciones( son mediadoras endgenas de un 'roceso
central( racional( deliberado( 'lani"icado y sistem+tico,
"uncin de las actitudes stas ada'taran al individuo ante las contingencias, $e este modo(
las actitudes 'oseen dos "unciones esenciales@ ego&stas y utilitaristas,
En el marco de las teor&as actitudinales( el cambio actitudinal alude a emociones y a"ectos
consecuentes a los actos individuales y de los cuales las 'ersonas se sienten res'onsables,
8ambin se trata de la in"luencia social %ue e3ercen los gru'os de 'ertenencia o re"erencia
sobre los individuos, B bien( la rece'cin de mensa3es 'ersuasivos orientados al
ra4onamiento central( o mensa3es 'ersuasivos dirigidos a la emotividad 'eri"rica, En
general( el sistema actitudinal es sensible a la inestabilidad del ob3eto y a las variaciones
cognitivas %ue inciden en la consistencia( estabilidad( 'rediccin( com'etencia o moralidad
del individuo,
El cambio consistente de actitudes est+ relacionado con su estructura multidimensional
resultante de la 'resin mayoritaria, )a diversidad de dimensiones im'lica una construccin
consistente del cambio actitudinal, Es decir( las actitudes asumen una "uncin de res'uestas
internali4adas ante situaciones constantes enmarcadas 'or los medios de comunicacin
masiva,
El cambio actitudinal est+ relacionado con el 'rinci'io disuasivo de la inoculacin, Antes
individuos se "orman una identidad %ue consiste en identi"icarse con un endogru'o en
re"erencia a un exogru'o, En el 'roceso de inde"ensin( el individuo construye el cambio de
actitud y su re"or4amiento de deses'eran4a, En el 'roceso identitario( es el gru'o el %ue
in"luye en el cambio actitudinal de la 'ersona, )a inde"ensin es un 'roceso de
100
autovalidacin o 'ro"ec&a auto-cum'lida, En contraste( la identidad es una validacin
convergente de normas gru'ales <Fazio, 2011),
)a in"luencia social del gru'o de 'ertenencia o re"erencia alude a las normas mayoritarias y
a los 'rinci'ios minoritarios orientados al cambio actitudinal, )a in"luencia de las mayor&as
'ro'icia la con"ormidad individual y los 'rinci'ios minoritarios( el con"licto y el cambio
actitudinal, !ecientemente( el estilo de la minor&a *a resultado ser el "actor de in"luencia
social y cambio actitudinal m+s 'ermanente, Es decir( la construccin de consensos
mayoritarios 'arece tener un e"ecto e"&mero y la construccin de disensos 'arece o"recer un
cambio constante <A34en( A//A=,
)as teor&as actitudinales sostienen %ue en los individuos( gru'os y sociedades se "orman
deliberadamente y se activan es'ont+neamente( las dis'osiciones %ue determinar+n sus
intenciones y com'ortamientos, Incluso( son estas dis'osiciones las %ue indican cambios de
consumo,
(%O/,A -% LA -I+O'A'CIA COG'I(IVA
En ?OJ. )eon 1estinger "ormul la 8eor&a de la $isonancia #ognitiva <8$#= 'ara ex'licar
los dilemas de decisin( eleccin y accin alusivos a in"ormacin no necesariamente
convergente con nuestras o'iniones, )a 8$# es *eredera de tres 'aradigmas> cambio libre(
'roceso inducido y 3usti"icacin "or4ada, En el albor de sus JJ a0os( la 8$# *a en"ocado su
desarrollo en el cambio y reduccin de la actitud a 'artir del cambio libre, )a 8$# 'lantea
discre'ancias entre los es%uemas cognitivos y la in"ormacin generada 'or dic*a
discre'ancia, Un mensa3e %ue es consonante con las ex'ectativas generar+ res'uestas
consistentes <Pasco( Xilla"uerte( y Neyra( A/?/=,
Si la in"ormacin cient&"ica es acorde a las actitudes del rece'tor entonces se generar+ una
res'uesta deliberada y convergente con la in"ormacin %ue versa sobre la dis'onibilidad
*&drica,
(%O/,A -% LA ACCI0' /ADO'A-A
)a 8A! a di"erencia de la 8$# 'lantea %ue los dilemas 'ueden ser reducidos si el
com'ortamiento es considerado como un 'roducto de las creencias( evaluaciones(
'erce'ciones o normas, El com'ortamiento deliberado es 'ro'iciado 'or creencias en torno
a la dis'onibilidad de recursos,
Ambas teor&as( 8A! y 8$# consideran %ue las actitudes son esenciales 'ara la ex'licacin
del com'ortamiento deliberado( ambas consideran %ue toda accin ra4onada im'lica un
'rograma de accin\e3ecucin en el %ue cada 'ersona se a3usta a los designios de la ra4n
colectiva en torno a la o'timi4acin de los recursos <Vasey, Vilensky, Heath, Harbauh,
!u""inton y Fazio, 2012),
101
A*ora bien( tal 'roceso estar&a incom'leto si el usuario consciente de la situacin no
a'rendiera las *abilidades y conocimientos b+sicos 'ara su reutili4acin,
un 'roceso %ue va de lo general en cuanto a creencias *acia lo 'articular en cuanto a
intenciones y acciones, No obstante( el 'oder 'redictivo de las creencias generales esta
de llevarse a cabo,
(%O/,A -%L CO.O/(AI%'(O .LA'I"ICA-O
)a 8eor&a del #om'ortamiento Plani"icado <8#P= considera a las creencias es'ec&"icas y
delimitadas en un es'ecio y tiem'o como las determinantes indirectas del com'ortamiento
'lani"icado, )as creencias re"eridas a las normas( 'erce'ciones y actitudes est+n
relacionadas directa e indirectamente con el com'ortamiento, 8al relacin est+ mediada 'or
las actitudes *acia la 'lani"icacin de dic*o com'ortamiento <6ertoni y )'e4( A/?/=,
)a es'eci"icidad entre las creencias( 'erce'ciones( actitudes( decisiones y com'ortamientos
no slo estriba en el contenido 'sicolgico sino adem+s en el contexto deliberado y
'lani"icado, Es decir( su'one un escenario en el %ue coexisten los eventos a4arosos con los
eventos controlados 'or la 'lani"icacin 'ersonal e insistir&a en un escenario es'ec&"ico %ue
incidir&a sobre la evaluacin racional <1a4io( A/??=,
'redecible un e"ecto es'urio en las decisiones <Palantari y Asadi( A/?/=, Necesariamente(
el 'roceso deliberado y 'lani"icado de la toma de decisiones e im'lementacin de
estrategias re%uiere de una 'erce'cin de control consiste con las dis'osiciones *acia el
ob3eto,
(%O/,A -% LA ./OBABILI-A- -% LA %LABO/ACI0'
El 'rocesamiento cognitivo de la in"ormacin es ex'licada 'or la 8PE en la %ue las
im+genes son relacionadas con emociones y los datos con ra4onamientos, )a 8PE ex'lica
los 'rocesos de actitud *acia ob3etos %ue 'or su naturale4a discre'ante 'ro'ician una
elaboracin %ue 'uede ser emocional o racional( 'ero %ue cada individuo asume como un
102
s&mbolo %ue ubicar&a en la 'eri"eria de su cognicin y al cabo de un 'roceso deliberativo
sistem+tico ado'tar+ como un argumento central de sus decisiones y acciones <#ones y Fazio,
2010), )a 8PE anali4a ob3etos actitudinales controversiales en los %ue la 'osicin del
rece'tor ser+ orientada a 'artir de su ace'tacin o rec*a4o elaborado de in"ormacin
'roveniente de una "uente %ue 'or su grado de es'eciali4acin y con"iabilidad 'ro'iciar+ la
necesidad de cognicin, )a 8PE sostiene %ue las im+genes ser+n su3etas de escrutinio
cuando su "uente de emisin es desconocida y 'oco con"iable <Eug*es y 6arnes( A/??=,
Puesto las emociones slo activan un 'roceso 'eri"rico en el %ue la re'resentacin est+
anclada a un n-cleo de signi"icacin, Al ser un 'roceso 'eri"rico de im+genes( las
emociones cambian constantemente, Su intermitencia es causada 'or s&mbolos y
signi"icados dis'ersos los cuales var&an en "uncin de las situaciones,
(%O/,A -% LA AC%.(ACI0' -% (%C'OLOG,A
)as actitudes *acia la tecnolog&a( su utilidad y "acilidad de uso se *a destacado como un
com'onente esencia en el modelo %ue ex'lica la incidencia de "actores organi4acionales
externos en el uso de la tecnolog&a <Albacerr&n( ]allace y Eart( A/?A=,
Se trata de una teor&a en torno a la cual se ex'lica el 'roceso de ado'cin de tecnolog&a de
dos ti'os de usuarios seg-n su grado de asociacin entre las evaluaciones %ue *acen de sus
dis'ositivos tecnolgicos( su im'acto en el desem'e0o 'ersonal y su com'le3idad de uso
K1a4io( A/??=, En 'rimera instancia( los usuarios utilitaristas identi"icados 'or sus
o'iniones res'ecto a la tecnolog&a como un "in en s& mismo ya %ue la consideran el eslabn
clave de la evolucin *umana, En contraste( el usuario autodidacta %ue considera a la
tecnolog&a como un medio 'ara alcan4ar alg-n ob3etivo determinado <A34en( 5oyce( S*ei2*
y #ote( A/??=,
)as cr&ticas a las teor&as estriban en el 'roceso tcnico de ado'cin de la tecnolog&a, Si la
8eor&a de la Ace'tacin de la 8ecnolog&a <8A8= sostiene %ue el adiestramiento y la
ca'acitacin son elementos claves en a ado'cin de la tecnolog&a( entonces el a'rendi4a3e
autodidacta 'arece reducirse al em'leo de estrategias de b-s%ueda avan4ada de in"ormacin
%ue 'ro'iciar&an venta3as com'etitivas en los usuarios en re"erencia a %uienes *an sido
excluidos de las 8ecnolog&as de In"ormacin y #omunicacin <8I#= y est+n inmersos en la
brec*a digital entre las generaciones <Han, $zellar, %lson y Fazio, 2010),
No obstante las cr&ticas( la 8A8 'arece estar m+s 'rxima a los 'rocesos centrales y
racionales m+s %ue al 'rocesamiento de in"ormacin 'eri"rica y emocional, )a inclusin
de variables %ue ex'li%uen los a"ectos *acia la tecnolog&a ex'licar&an las barreras %ue
in*iben la ado'cin de Internet como un instrumento de ex'resividad y 'ensamiento
cr&tico,
(%O/,A -%L ./OC%+AI%'(O I./OVI+A-O
103
)a 8PI sostiene %ue el com'ortamiento *umano es el resultado de una activacin
emocional guardada en la memoria y vinculada con el "uturo accionar de las 'ersonas
<Eern+nde4 y 5imne4( A/?/=,
A 'artir de un estimulo in"ormativo( los individuos ado'tan s&mbolos %ue al resguardarlos
activar+n com'ortamientos "uturos en situaciones 'oco estructuradas( 'ero con ob3etivos
debidamente signi"icativos <Mac*&n( Mart&ne4 y 8orres( A/?/=, Es as& como la actitud
im'rovisada tendr&a dimensiones indicadas 'or asociaciones entre consumos y
evaluaciones, Puesto %ue la 8PI 'ro'one la convergencia evaluacin\accin es 'ertinente
incluir reactivos en los %ue se incluyen creencias y evaluaciones *acia el ob3eto actitudinal,
El en"o%ue actitudinal de su im'rovisacin se sustenta en las creencias 'uesto %ue las
determinan <Pietri( 1a4io y S*oo2( A/?A=,
A di"erencia de la 8$#( 8A!( 8#P( 8PE y la 8PI sostiene %ue la causa 'rinci'al de un
accionar 'oco de"inido y m+s bien im'rovisado en la signi"icacin de la ex'eriencia 'revia
con el ob3eto actitudinal, )a 'rediccin del com'ortamiento( no *abr&a %ue buscarlo en la
rece'cin de in"ormacin( sino en su simboli4acin( signi"icado y sentido,
es'ontaneidad del com'ortamiento <A34en( A//A=,
-I+C1+I0'
)os estudios actitudinales *an conce'tuali4ado la "ormacin( activacin( accesibilidad(
estructura( "uncin( 'rediccin( cambio( inoculacin( identidad y ambivalencia, )as
actitudes *an sido de"inidas a 'artir de dimensiones a"ectivas y racionales, Ambas
dimensiones son el resultado de ex'eriencias y ex'ectativas, Esto im'lica su estructura@
unidimensional o multidimensional %ue se con"igura en "actores exgenos y endgenos, Es
decir( cuando las actitudes activan decisiones y com'ortamientos causan un 'roceso
'eri"rico( emotivo( es'ont+neo( *eur&stico y ambivalente, En contraste( cuando las
actitudes transmiten los e"ectos de valores y creencias sobre las intenciones y acciones( son
mediadoras endgenas de un 'roceso central( racional( deliberado( 'lani"icado y
sistem+tico,
104
"uncin de las actitudes stas ada'taran al individuo ante las contingencias, $e este modo(
las actitudes 'oseen dos "unciones esenciales@ ego&stas y utilitaristas,
Son tres las teor&as %ue em'lean a las actitudes como una variable 'redictora de las
intenciones y com'ortamientos@ 8eor&a de la Accin !a4onada( 8eor&a de la #onducta
Plani"icada y 8eor&a del Procesamiento Es'ont+neo,
un 'roceso %ue va de lo general en cuanto a creencias *acia lo 'articular en cuanto a
intenciones y acciones, No obstante( el 'oder 'redictivo de las creencias generales esta
de llevarse a cabo,
'redecible un e"ecto es'urio en las decisiones, Necesariamente( el 'roceso deliberado y
'lani"icado de la toma de decisiones e im'lementacin de estrategias re%uiere de una
'erce'cin de control consiste con las dis'osiciones *acia el ob3eto,
es'ontaneidad del com'ortamiento,
En el marco de las teor&as actitudinales( el cambio actitudinal alude a emociones y a"ectos
consecuentes a los actos individuales y de los cuales las 'ersonas se sienten res'onsables,
8ambin se trata de la in"luencia social %ue e3ercen los gru'os de 'ertenencia o re"erencia
sobre los individuos, B bien( la rece'cin de mensa3es 'ersuasivos orientados al
ra4onamiento central( o mensa3es 'ersuasivos dirigidos a la emotividad 'eri"rica, En
general( el sistema actitudinal es sensible a la inestabilidad del ob3eto y a las variaciones
cognitivas %ue inciden en la consistencia( estabilidad( 'rediccin( com'etencia o moralidad
del individuo, El cambio consistente de actitudes esta relacionado con su estructura
multidimensional resultante de la 'resin mayoritaria, )a diversidad de dimensiones
im'lica una construccin consistente del cambio actitudinal, Es decir( las actitudes asumen
una "uncin de res'uestas internali4adas ante situaciones constantes enmarcadas 'or los
medios de comunicacin masiva,
105
El cambio actitudinal esta relacionado con el 'rinci'io disuasivo de la inoculacin, Antes
individuos se "orman una identidad %ue consiste en identi"icarse con un endogru'o en
re"erencia a un exogru'o, En el 'roceso de inde"ensin( el individuo construye el cambio de
actitud y su re"or4amiento de deses'eran4a, En el 'roceso identitario( es el gru'o el %ue
in"luye en el cambio actitudinal de la 'ersona, )a inde"ensin es un 'roceso de
autovalidacin o 'ro"ec&a autocum'lica, En contraste( la identidad es una validacin
convergente de normas gru'ales,
)a in"luencia social del gru'o de 'ertenencia o re"erencia alude a las normas mayoritarias y
a los 'rinci'ios minoritarios orientados al cambio actitudinal, )a in"luencia de las mayor&as
'ro'icia la con"ormidad individual y los 'rinci'ios minoritarios( el con"licto y el cambio
actitudinal, !ecientemente( el estilo de la minor&a *a resultado ser el "actor de in"luencia
social y cambio actitudinal m+s 'ermanente, Es decir( la construccin de consensos
mayoritarios 'arece tener un e"ecto e"&mero y la construccin de disensos 'arece o"recer un
cambio constante,
)as teor&as actitudinales sostienen %ue en los individuos( gru'os y sociedades se "orman
deliberadamente y se activan es'ont+neamente( las dis'osiciones %ue determinar+n sus
intenciones y com'ortamientos, Incluso( son estas dis'osiciones las %ue indican cambios de
consumo,
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108
CO'CL1+I0'
iguel Bautista iranda
Jos Hernndez /a2!rez
El 'resente texto *a 'lanteado( como consecuencia del 'roceso econmico de
desca'itali4acin( el decremento de la inversin educativa( la reorgani4acin de la
'roduccin y trans"erencia del conocimiento y el incremento de las redes in"ormacionales
como indicadores de la brec*a entre el norte tecnolgico-in"ormacional y el sur ma%uilador
re'roductor de conocimiento,
Sin embargo( m+s all+ de la globali4acin y sus consecuencias tecnolgico\
in"ormacionales( un sistema de creencias en torno a la utilidad de las 8I#7s 'arece emerger,
En torno a las 'ol&ticas econmico\sociales( la educacin debiera ser una estructura
"undamental del crecimiento econmico generado 'or la 'roduccin del conocimiento,
$e este modo( el sistema de creencias in"ormacionales 'arece contradecir la disminucin
del gasto( inversin( "inanciamiento y subsidio educativo observado en Amrica )atina, En
la medida en %ue la educacin '-blica *a disminuido( el sistema educativo 'rivado se *a
incrementado sustancialmente, Mientras %ue las instituciones y universidades '-blicas son
desacreditadas 'or no corres'onder a las exigencias del mercado y las necesidades de
crecimiento econmico sociales( las universidades 'rivadas 'arecen llenar el vaci de
irrelevancia de la educacin '-blica,
109
No obstante la brec*a digital entre las econom&as desarrolladas y las emergentes( internet
'arece ser un escenario de re'roduccin del conocimiento en el %ue se reconstruyen los
saberes 'rivados de ex'resin( 'ero a di"erencia de las aulas( internet o"rece una am'lia
gama de 'osibilidades 'ara la auto-"ormacin, Se trata de una entidad incluyente conocida
como 'aidea,
)a a'uesta del "uturo de las econom&as emergentes en torno a la 'roduccin del
conocimiento( 'arad3icamente( se encuentra en las 8I#7s %ue cada ve4 *acen m+s abismal
la brec*a digital del conocimiento entre el norte in"ormacional y el sur desin"ormacional,
El 'resente ensayo *a ex'uesto la relacin entre los sistemas educativos y sus ti'os de
inversin considerando su devenir *istrico\social, En la medida en %ue las sociedades se
trans"ormaron y 'asaron de 'remodernas a in"ormacionales *an utili4ado como mecanismo
de organi4acin di"erentes estructuras educativas %ue los *an 'otenciado *asta un nivel tal
de 'roductividad cient&"ico\tecnolgica sin 'recedentes en la *istoria de la *umanidad,
Antes bien( los Estados\Nacin de la modernidad incor'oraron el gasto educativo y
diversi"icaron los sistemas de ense0an4a,
En torno a la relacin del Estado con re"erencia al mercado( los sindicatos 'arecen *aber
in"luido en el incremento del "inanciamiento y la trans"ormacin del gasto en cuenta
corriente a una inversin 'ara la redistribucin del conocimiento %ue *oy en d&a se
concentra en los institutos de investigacin m+s %ue en las aulas o los laboratorios
acadmicos,
Si el monto de inversin en educacin 'ermanece constante( entonces el ti'o de
organi4acin del conocimiento 'arece ser el "actor de di"erenciacin( es'eciali4acin y
diversi"icacin del conocimiento cient&"ico tecnolgico,
)a organi4acin del conocimiento actual 'arece encontrar una coyuntura con la in"luencia
de la 'roductividad "ordista y taylorista, No obstante( los 'rinci'ios tayloristas y "ordistas
re"eridos a la organi4acin no *an sido im'lementados en su totalidad( 'uesto %ue cada
sistema educativo aun%ue sigue los mismos ob3etivos organi4acionales( tiene garanti4ado
un 'resu'uesto %ue en la mayor&a de sus recursos *umanos les asegura un lugar en la
Sociedad del #onocimiento sin necesidad de com'etir 'or un monto mayor 'ara la
'roduccin del conocimiento y la innovacin tecnolgica,
Slo un sector acadmico de lite mantiene relacin con las cor'oraciones y organismos
"inancieros internacionales 'ara el "inanciamiento de investigacin b+sica e innovacin
tecnolgica %ue en todo caso( maximi4a las utilidades y reduce el riesgo de 'rdida de la
inversin,
110
En torno a la inversin del conocimiento( los sistemas educativos *an actuali4ado su
curr&cula 'ara a3ustarla a la Sociedad de la In"ormacin y las necesidades del mercado, El
"inanciamiento( base 'otencial de la re'roduccin del conocimiento( *a incrementado la
re'roduccin cient&"ico\tecnolgica re%uerida 'or las ex'ectativas econmicas de los
organismos internacionales %ue aus'ician a los cuer'os acadmicos de "rontera, A 'esar de
%ue el "inanciamiento se *a incrementado( es el subsidio a la re'roduccin del
conocimiento el %ue *a de3ado el mayor de los dividendos ya %ue el mercado 'asa 'or
ciclos de desarrollo en el %ue la inversin lo im'ulsa( 'ero la creatividad es la %ue lo
determina,
En la medida en %ue los gobiernos *an incluido a los sectores vulnerables( marginados y
excluidos( *an 'ro'iciado el surgimiento de cuadros cient&"icos %ue sobresalen 'or sus
ideas innovadoras, Esta creatividad( no slo *a 'otenciado el mercado( sino %ue lo *a
trans"ormado,
Existe una relacin muy estrec*a entre subsidio a la educacin y creatividad, $ic*a relacin
esta enla4ada 'or los sistemas de becas alimenticias %ue "acilitan y 'otenciali4an la
trans"ormacin del mercado m+s %ue el "inanciamiento y el gasto '-blico, Es decir( en las
universidades e institutos de investigacin existen 'aradigmas de conocimiento %ue limitan
o in*iben los 'royectos %ue 'uedan ex'licar y solucionar 'roblem+ticas sociales, A 'esar
del grado de es'eciali4acin( los 'royectos "inanciados 'or los institutos( comisiones(
secretarias o ministerios de educacin( ciencia o tecnolog&a( sus ob3etivos cada ve4 se ale3an
de las necesidades sociales( intergeneracionales( sectoriales o ambientales,
En este sentido( el sistema de subsidios( otorga o'ortunidades a estudiantes y docentes
creativos %ue 'ueden iniciar la trans"ormacin de la educacin( el mercado y la naturale4a,
$e este modo( el 'rinci'io neoliberal@ :"inanciar a cada 'royecto seg-n su es'eciali4acin;
'odr&a sustituirse 'or@ :darle a cada individuo la 'osibilidad de asociar elementos de un
modo indito seg-n su creatividad;,
111
+%BLA'DA+
JO/G% H%/'G'-%D VAL-4+
Maestro en 1ormacin $ocente 'or El #olegio de Estudios de Posgrado de la #iudad de
Mxico( Secretario Acadmico de la Escuela Nacional de 8raba3o Social de la UNAM( as&
como Pro"esor de #arrera de la misma institucin( desarrolla las l&neas de investigacin
sobre migracin( 3venes y masculinidades, 3or*evalbunam,mx
JAVI%/ CA//%0' G1ILL4'
$octor en Administracin 'or la 1acultad de #ontadur&a y Administracin de la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Pro"esor de #arrera en la Escuela Nacional de
8raba3o Social de la UNAM( y adscrito al Sistema Nacional de Investigadores, )&nea de
investigacin@ :Encuadre de la 'rensa en torno a la violencia socio'ol&tica en Mxico,
An+lisis transcultural de la ciudad de 6ogot+ <#olombia=( #aracas <Xene4uela= y $istrito
1ederal <Mxico=; 3aviergbunam,mx
B%/(HA L%(ICIA /IV%/A VA/%LA
$octora en eogra"&a 'or la 1acultad de 1iloso"&a y )etras( Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, Pro"esor de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico( Unidad
Acadmica Pro"esional Eue*uetoca y #*imal*uac+n, Actualmente 'artici'a en el 'royecto@
:Es'acios de reivindicacin en adolescentes vulnerables del $istrito 1ederal;,
briveravarelabuaemex,mx
A/,A -% LO1/-%+ O/AL%+ "LO/%+
112
$octorante en Educacin 'or la 6enemrita Universidad Autnoma de Puebla, Pro"esora de
la Universidad Autnoma del Estado de Mxico( Unidad Acadmica Pro"esional
Eue*uetoca, Actualmente desarrolla la tesis@ :Im'acto de las tutor&as en las com'etencias
de universitarios del Estado de Mxico;, malumo"lobuaemex,mx
C/1D GA/C,A LI/IO+
!eali4 estudios de doctorado en Psicolog&a en la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico, Pro"esor del Instituto Politcnico Nacional( Escuela Su'erior de Ingenier&a
Mec+nica( Unidad Cacatenco, Actualmente desarrolla el 'royecto@ :Im'acto de las
8ecnolog&as de In"ormacin y #omunicacin en las !e'resentaciones Sociales de
1aceboo2( 8Zitter y ooglec; garcialiriosbuaemex,mx
JO+4 "/A'CI+CO /O+A+ "%//1DCA
%/L% GA/C,A %+(/A-A
+ILVIA %J,A /1BIO
A/,A B%A(/ID CA+(ILLO %+CAILLA
IG1%L BA1(I+(A I/A'-A
113

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