NEES: COMO LIDAR COM ELAS?

Margarida Pocinho (mpocinho@uma.pt) 27 de janeiro de 2014

NepUMa - UMa

Conceito e tipo de NEEs Referenciao, avaliao e diagnstico Interveno

Famlia: Testemunhos

Conceito de NEE
(http://www.youtube.com/watch?v=gy-HN0XkSlU&feature=player_embedded)

Os alunos com NEEs so aqueles que, por exibirem determinadas condies especficas, podem necessitar de apoios e servios de educao especial durante todo ou parte do seu percurso escolar, de forma a facilitar o seu desenvolvimento acadmico, pessoal e socioemocional.

NEES
Permanentes Temporrias

NEE Permanentes:
Exigem a adaptao generalizada do currculo, segundo as caractersticas de cada aluno, durante grande parte ou todo o seu percurso escolar.

NEE Temporrias:
Exigem uma adaptao parcial do currculo escolar,

de acordo com as caractersticas do aluno num momento especfico do seu desenvolvimento.

NEE Permanentes:
Deficincia mental; Dificuldades de aprendizagem; Perturbaes emocionais graves; Problemas de comunicao; Asperger e autismo: Hiperatividade Sobredotao; Problemas motores; Deficincia auditiva; Cegos surdos; Diversos problemas de sade; Multideficincia;
COGNITIVAS

FSICAS

Deficincia Mental:
um funcionamento intelectual muito abaixo da mdia, que ocorreu durante o perodo de desenvolvimento. As crianas com esta deficincia apresentam problemas cognitivos que se manifestam em problemas na aprendizagem, aptides sociais e comportamento adaptativo.

Dificuldades de Aprendizagem:
Perturbaes dos processos psicolgicos bsicos compreenso e linguagem falada e escrita. Manifestam-se por uma aptido imperfeita de ler, escrever, escutar, fazer clculos soletrar e pensar. So crianas com deficincias percetivas, leso cerebral, dislexia, disfuno cerebral mnima e afasia de desenvolvimento.

Provocam comportamentos desapropriados que causam disfuno dos ambientes onde interagem; so inseguras e no conseguem superar a tristeza nem so capazes de enfrentar situaes mais complexas.

Perturbaes Emocionais Graves:

Problemas de Linguagem e Comunicao:

Gaguez e a articulao de voz ou de linguagem. Dificuldades de produo, receo e compreenso de mensagens. Crianas complexadas, inseguras, tendo vergonha de se exprimir em pblico ou relacionar-se com os outros.

Asperger e Autismo:

Asperger:
Limitao da interao social bidirecional e inaptido social generalizada; Linguagem peculiar e pedante, de contedo estereotipado, mas sem atrasos; Capacidades limitadas de comunicao no verbal poucas expresses faciais ou gestos; Resistncia s mudanas e gosto por atividades repetitivas; interesses especiais circunscritos e boa capacidade de memorizao; Fraca coordenao motora, com aspeto e porte peculiares e alguns movimentos estereotipados.

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Autismo:
Uma inabilidade comum a todos os indivduos para desenvolver relacionamentos Competncias de interao limitadas, que vo desde a dificuldade em manter contacto visual at uma inabilidade para manter uma conversa, para socializar ou para partilhar. Uma preferncia por jogos repetitivos e estereotipados, como a construo de torres com mdulos, ou a arrumao de objetos favoritos em longas filas. Uma preferncia e um fascnio por objetos que podem ser manipulados atravs de movimentos repetitivos de motricidade fina, particularmente por aqueles que podem ser postos a girar.

Autismo:
Um desejo obsessivo de conservao da uniformidade, incluindo as rotinas. Uma perturbao extrema quando as rotinas so inesperadamente alteradas. Uma hipersensibilidade aos estmulos ambientais; a resposta a uma carga excessiva de estmulos pode tomar a forma de um movimento de baloio do corpo ou de tapar os ouvidos com as mos. Uma boa capacidade de memorizao de rotinas Um acentuado atraso ou um notrio insucesso na aquisio da linguagem. Um uso pouco vulgar da linguagem, de uma forma no 29/01/2014 comunicativa.

Sobredotao:
Estes conceitos so complexos e pouco definidos. Podem causar dificuldades na comunicao das crianas sobredotadas com os grupos de pares e at com os adultos. As crianas sentem-se diferentes das outras e tm dificuldade em encontrar pessoas com quem se relacionem.

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Hiperatividade:
uma doena precoce e crnica que provoca falhas nas funes do crebro responsveis pela ateno e memria; Origem gentica, provoca a desateno, e a impulsividade incontrolvel;

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Problemas Motores:
Perda de capacidades motoras, afetando a postura e/ou movimento devido a uma leso congnita ou adquirida nas estruturas do sistema nervoso. Mas, no deixam de ter aptides sensoriais, cognitivas e processos lgicos.

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Deficincia Auditiva:
Impede ou dificulta a criana de processar a fala atravs do ouvido. Para comunicar necessita de um aparelho auditivo no caso parcial mas quando h uma perda total a criana comunica atravs da lngua gestual ou gestos.

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Cegos Surdos:
Incapacidade total visual e auditiva que provocam problemas graves de comunicao como tambm problemas de desenvolvimento e educacionais severos, que necessitam de uma ateno especfica.

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Diversos Problemas de Sade:

So vrias as doenas: diabetes, asma, leucemia entre outras, que dificultam a integrao escolar visto que necessitam de cuidados extremos.

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Multideficincia:
Deficincia mental severa ou profunda e com uma ou mais deficincias sensoriais ou motoras e/ou necessidades de sade especiais.

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NEE Temporrias:
Problemas ligeiros ao nvel do desenvolvimento das funes superiores: desenvolvimento motor, lingustico, perceptivo e socioemocional. Problemas ligeiros relacionados com a aprendizagem da leitura, escrita e clculo.
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Lidar com NEEs:

a famlia o mais importante porque

Luto do filho imaginrio

Preparao emocional e cognitiva para fazer face as exigncias das suas funes enquanto pais e educadores.

Aumento nos nveis de stress, depresso, ansiedade parentais e diminuio da QV (Jardim & Pocinho, in press) implica um esforo suplementar em termos de adaptao e organizao do sistema familiar, no encetar de uma nova etapa do ciclo vital da famlia.

Aumentar o sentimento de competncia parental na promoo de actividades e situaes adequadas aos seus filhos, do ponto de vista do desenvolvimento e da deficincia.

Promover a existncia de espaos de autoconhecimento, onde os sentimentos, emoes, dvidas e dificuldades podem ser partilhados, reflectidos e ser alvo de diferentes leituras e significados.

Promover apoio psicossocial s famlias com crianas com necessidades educativas especiais

LIDAR COM NEES acima de tudo Intervir com as famlias

FORMAR e INFORMAR: estas famlias/ pais de crianas com problemas de desenvolvimento.
PROMOVER A AUTOEFICCIA Modificao do comportamento, a promoo de competncias parentais, de comunicao e de resoluo de problemas.

DAR SUPORTE efetivo aos pais, proporcionando-lhes informao de carcter prtico e conhecimentos,