UNIVERSIDADE DE BRASLIA INSTITUTO DE CINCIAS SOCIAIS DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA

Andr de Holanda Padilha Vieira

ESCOLA? NO, OBRIGADO: Um retratro da homeschooling no Brasil

Braslia 2012

Andr de Holanda Padilha Vieira

ESCOLA? NO, OBRIGADO: Um retrato da homeschooling no Brasil

Monografia de graduao submetida ao curso de Cincias Sociais, habilitao Sociologia da Universidade de Braslia, para a obteno do grau de bacharel em Sociologia. Orientador: Lus Augusto Sarmento Cavalcanti de Gusmo

Braslia 2012

A minha me, a Tiago e a Analice, pelo amor, pelas conversas e pelo apoio de todas as horas. A Jorge Ponciano, pelas sbias palavras e conselhos. A tia ngela, Adonai e Ana Augusta, que me acolheram carinhosa e generosamente. Aos pais-educadores, pelos raros exemplos e coragem.

AGRADECIMENTOS

Ao professor doutor Lus Augusto Sarmento Cavalcanti de Gusmo, da Universidade de Braslia, pelas proveitosas conversas e sensatas recomendaes. Aos professores doutores Richard Medlin, da Stetson University, John Boli, da Emory University, e Francisco Ramirez, da Stanford University, pela generosidade em compartilhar seus instrutivos trabalhos. A todos os pais, filhos e demais pessoas participantes da pesquisa e queles que colaboraram com sugestes, crticas e com a divulgao do estudo. A Associao Nacional de Educao Domiciliar e ao pastor Carlos Cardoso pelos fundamentais apoio e disponibilidade. A Tiago de Holanda, pelo apoio e imprescindveis sugestes e revises.

RESUMO Este trabalho, de carter exploratrio, tem por objetivos discutir o surgimento do fenmeno contemporneo que se convencionou chamar de homeschooling (em portugus, educao em casa) e compreender a condio socioeconmica, as motivaes e o tipo de educao empreendida pelos pais brasileiros adeptos da modalidade. Os dados apresentados so provenientes da realizao de entrevistas semi-estruturadas e presenciais com oito pais e da aplicao de questionrio autoadministrado a uma amostra de 62 pais. Os resultados do trabalho indicam padres sociais especficos ao caso brasileiro e outros encontrados tambm em diferentes contextos. As evidncias permitem estimar o perfil geral dos pais-educadores brasileiros e revelam a fragilidade emprica de parte significativa das crticas modalidade. Palavras-chave: Educao domiciliar; Estudo em casa; Educao no formal; Pesquisa demogrfica; Liberdade de pensamento; Direito educao.

ABSTRACT This study, an exploratory one, aims to discuss the emergence of the contemporary phenomenon of so-called homeschooling (in Portuguese, educao em casa) and understand the socioeconomic status, the motivations and the type of education undertaken by Brazilian parents adherent of this educational approach. The presented data flowed from conducting semi-structured interviews with eight parents and applying self-administered questionnaire to a sample of 62 parents. The results indicates social pattern specific to the Brazilian case and others also found in different contexts. The evidences allow us to estimate the general profile of Brazilian parents-educators and reveal the empirical fragility of a significant portion of the critiques to the home education. Key-words: Home education; Home study; Nonformal education; Demographic research; Freedom of thought; Right to education.

SUMRIO 1 INTRODUO.................................................................................................................................7

2 CAPTULO - HOMESCHOOLING NO MUNDO...........................................................................9 2.1 Experincias e motivaes pelo mundo.............................................................................9 2.2 Caracterizao do fenmeno.............................................................................................11 2.3 Dados da educao em casa no mundo............................................................................12 2.4 Caso norte-americano.......................................................................................................15 2.4.1 Situao atual da home education...........................................................................18 2.5 Crticas..............................................................................................................................22

3 CAPTULO - A EDUCAO DOMICILIAR NO BRASIL.........................................................24 3.1 Situao atual....................................................................................................................25 3.2 Legislao.........................................................................................................................29 3.3 O projeto de lei n 3.179/2012..........................................................................................32 3.4 A ANED............................................................................................................................33 3.5 Casos.................................................................................................................................36 3.5.1 Caso da famlia Nunes.............................................................................................36 3.5.2 Caso da famlia Bueno.............................................................................................39 3.5.3 Caso da famlia Costa..............................................................................................43 3.5.4 Caso da famlia Dias...............................................................................................46 3.5.5 Caso da famlia Vaz................................................................................................49

4 CONSIDERAES FINAIS..........................................................................................................52

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS...............................................................................................56

APNDICES......................................................................................................................................68

7 1 INTRODUO

Lugar de criana na escola. A frase banal que hoje lugar-comum expressa uma ideia cujas origens devem ser buscadas num passado j distante. A escolarizao obrigatria, instituio que no ltimo sculo se tornou imperativo social e ideolgico da cultura mundial (RAMIREZ; BOLI, 1987), foi concebida nos governos despticos da Prssia e da ustria setecentistas com um propsito claro: construir um estado-nao unificado. Nos dois sculos seguintes, leis de frequncia escolar compulsria foram aprovadas por quase todos os governos no mundo com a progressiva assimilao de necessidades locais. Os sistemas estatais de escolarizao em massa sofreram, nesse tempo, mutaes na sua organizao e em seus pretextos, contudo, premissas e mitos comuns continuam a lhe conceder um fim geral: desenvolver a nao. Nos anos sessenta e setenta, o consenso sofreu duros golpes. Filsofos da contracultura e educadores como Paul Goodman, Ivan Illich e John Holt, todos radicados nos Estados Unidos, questionavam a capacidade da escola moderna de inspirar nos alunos valores sociais apropriados ou mesmo de ensinar-lhes com eficcia. A contestao da clebre socializao escolar passou, ento, nos anos seguintes, a atrair crticos de origens ideolgicas distintas, como o casal adventista Raymond e Dorothy Moore e o popular lder evanglico James Dobson. Nascia o vigoroso movimento pela home education, que conta atualmente com mais de dois milhes de estudantes somente nos Estados Unidos (RAY, 2011). Neste trabalho, estudaremos a populao brasileira que adota essa modalidade de educao, mais comumente chamada de homeschooling (em portugus, educao domiciliar). Estima-se que mais de 700 famlias a pratiquem no pas, com adeptos espalhados por todas as regies do Brasil. O fenmeno recente nos pases sul-americanos e aqui a situao no diferente. Os primeiros casos tornados pblicos pela imprensa datam de meados dos anos 1990, a maioria deles incentivada por lderes protestantes americanos emigrados ou em passagem pelo pas. Desde ento, pelo menos dez famlias foram acusadas por abandono intelectual e duas foram condenadas pela Justia. Apenas uma conseguiu autorizao formal do governo para educar no lar. Dezenas de casas foram visitadas por conselheiros tutelares e centenas de pais aguardam a regularizao da situao legal da prtica. Na ltima dcada, o assunto tem sido debatido por estudiosos da educao, convidados frequentemente por veculos de imprensa, mas a literatura acadmica brasileira que o examina ainda modesta: compe-se quase por inteiro de revises de literatura, estudos de casos, discusses jurdicas e arguies filosficas. A pesquisa que realizamos, de carter exploratrio, vem tentar contribuir em alguma medida para preencher esta lacuna. Inspiramo-nos em trabalhos feitos por estudiosos como Brian D. Ray, Lawrence Rudner e Deani Van Pelt para verificar a condio

8 socioeconmica, o tipo de educao que oferecem, as motivaes e a integrao dos pais que educam em casa. Investigamos ainda o modo como a prtica ganhou fora no pas, a semelhana que ela apresenta em relao educao nas casas comum no Brasil oitocentista e a sua atual situao jurdica. Escolhemos comparar, para facilitar a compreenso da magnitude do fenmeno no pas, o caso brasileiro com o caso americano, o de maior populao praticante e o de maior literatura cientfica sobre o tema. As tcnicas aplicadas no trabalho de campo foram entrevistas semiestruturadas, questionrios autoadministrados e contatos informais em grupos na internet e em redes sociais. No total, oito pais foram entrevistados e 62 inquiridos. A amostra, desconfortavelmente reduzida por causa, principalmente, do receio de muitos pais quanto a implicaes legais da sua exposio, revelou importantes tendncias e padres j encontrados em outros contextos. A finalidade que se alcanou com a realizao das entrevistas, presenciais e por telefone, foi a profundidade da investigao relativa aos motivos, crenas e opinies dos pais-educadores. As concluses do trabalho apontam, em primeiro lugar, naturalmente, para a necessidade de mais pesquisa, em especial pedaggica e psicolgica, com os estudantes domiciliares. Em segundo lugar, como veremos, revelam que os pais brasileiros praticantes da homeschooling apresentam um perfil socioeconmico e ideolgico bastante prximo dos adeptos de outros pases, especificamente dos norte-americanos. Os dados coletados evidenciaram que acusaes relativas s motivaes dos pais-educadores, como as de que eles seriam individualistas, intolerantes ou isolacionistas, so fortemente precipitadas e ideolgicas, no sentido mesmo que Karl Marx emprestava ao termo. E o caso de Jnatas de Davi Nunes, dois dos estudantes homeschooled entrevistados durante a pesquisa, logicamente suficiente para refutar as generalizaes de que as crianas educadas fora de escolas so apartadas do mundo e da vida (COLLUCI, 2012) e no so educados para a sociedade (JORNAL...). Embora no se tenha avaliado a eficcia da modalidade em termos acadmicos, as evidncias parecem sugerir que a educao em casa pode, em certas circunstncias, ser mais apta do que os sistemas de escolarizao em massa por definio, despersonalizados para atender diversidade de gostos, interesses e habilidades nicas dos agentes por ela educados. O estudo da educao domiciliar sugere ainda oportunidade singular para revermos as premissas e os princpios em que se radica o ensino compulsrio.

9 2 CAPTULO - HOMESCHOOLING NO MUNDO

2.1 Experincias e motivaes pelo mundo

A russa Alisa Chupova, de sete anos, acorda s nove horas da manh. Depois do caf da manh, o momento de escrever, enquanto sua me, Ekaterina, a observa de perto. Em seguida, leitura e exerccios. Os dias de Alisa tambm so dedicados a visitas frequentes a museus e parques de Moscou, onde as palavras que escreve e l ganham um sentido palpvel. Quando estava lendo o Jornal da Floresta, do popular escritor infanto-juvenil Vitaly Bianki, ela dedicou uma tarde para observar, no Zoolgico, junto com o irmo mais novo e a me, como era a aparncia das codornas, perdizes e gavies que povoavam os contos. Os dias de Alisa so compartilhados, de modo peculiar, por um seleto grupo de crianas e adolescentes russas em idade escolar no pas: assim como a jovem de sete anos, nenhuma delas vai escola. A me de Alisa alega que a educao que oferece filha em casa possibilita planejar o dia de estudos do melhor modo possvel para a famlia: por exemplo, faz mais sentido ir nadar pela manh, quando h poucas pessoas na piscina. Depois disso, a gente pode ir para casa e estudar um pouco (AGRANOVICH, 2012, traduo nossa). Os estudos de Alisa, segundo a me, que no v motivos para pressa, desenvolvem-se no seu ritmo. Ekaterina no acha fcil educar em casa, pelo contrrio, alega que muito mais difcil do que mandar os filhos para a escola. As dificuldades sentidas pela me parecem, no entanto, no intimidar outros pais russos, que tem adotado de forma expressiva a educao no escolar: a populao praticante passou de cerca de onze mil, em 2008, para cem mil neste ano (AGRANOVICH, 2012). Em Bangalore, capital do estado indiano de Karnataka, Joshua, de 14 anos, tambm educado em casa. H quatro anos, seu pai, Sunil Ruthnaswamy decidiu tir-lo da escola: o filho reclamava por no ter tempo para se dedicar a sua paixo, os esportes. Agora, eu tenho tempo para fazer o que gosto. Eu estudo trs horas por dia, o que eu acho igual a um dia estudando na escola. Eu divido essas trs horas entre o crquete e o remo, e estou muito feliz assim (ULLAS, 2012, traduo nossa), fala um contente Joshua. Amit Mathur, desenvolvedor de software, tambm , como Sunil, mais um pai indiano insatisfeito com o sistema escolar do pas. A desconfiana que tem em relao ao ensino convencional se relaciona com a sua maior preocupao: Amit no quer ver o filho crescendo, como diz, sem pensar. Ele e a esposa educam os filhos com a ajuda de outros pais: Ns nos reunimos. Cada pai bom em uma matria. Por exemplo, eu adoro matemtica. Ento, quando uma criana precisa de ajuda com ela, eu dou um apoio (ULLAS, 2012, traduo nossa). A educao em casa ainda tem nmeros modestos na ndia estima-se que entre quinhentas

10 a mil crianas sejam educadas desse modo mas uma modalidade em ascenso entre as famlias no pas (INDIA..., 2011). Sergio e Cristina, residentes em Madrid, so to cticos quanto Amit em relao aos mritos da educao escolar. No acreditamos na educao compartimentada em matrias, nem tampouco na avaliao por etapas (ZAMORA, 2012, traduo nossa), diz Sergio. Seus dois filhos, um com seis anos, os outros dois, gmeos, com quatro, so educados em casa de uma forma ainda mais incomum: Se vemos uma lagartixa, podemos acabar falando de dinossauros e meteoritos com um livro em mos, mas no seguimos um programa definido, nem um nico texto de apoio (ZAMORA, 2012, traduo nossa). A famlia segue um sistema de formao cujo objetivo estimular a curiosidade e o autodidatismo dos filhos. Na Espanha, em que a prtica de educar em casa ainda considerada ilegal, h cerca de cinco mil pais-educadores. Mariana Castro e Rodrigo Quiones moram com os dois filhos, de 9 e 14 anos, nos arredores de Quito. Quando a escola em que os garotos estudavam se mudou para longe da residncia do casal, foi o momento em que decidiram assumir o papel de pais-professores. Percebemos que a educao no pas tem problemas srios e que a sociedade perdeu valores familiares que a gente quer reforar com os nossos filhos (ERAZO, 2010, traduo nossa), explica Rodrigo. Hoje, os dias de estudo das crianas comeam s 8h30, com os livros disponibilizados pelo Ministrio da Educao, e d uma pausa ao meio-dia. tarde, elas se envolvem em atividades como semear plantas, praticar esportes e ter aulas de msica. Rodrigo e Mariana foram um dos primeiros pais equatorianos a praticarem a educao em casa depois que o Acuerdo Ministerial de 2009 regulamentou a modalidade no pas. Segundo o pai, tem sido um perodo em que ns temos nos aproximado mais de nossos filhos, assim como eles de ns (ERAZO, 2010, traduo nossa). Copeland, de 11 anos, filho de Sonya Barbee, me solteira, funcionria pblica e, a partir deste ano, me-educadora. O motivo para tirar o filho da escola pblica localizada em uma rea, nas suas palavras, realmente pesada (WHEELER, 2012, traduo nossa) de Washington D.C., no foi a convenincia ou o cuidado com valores familiares. O garoto, lembra a me, estava perdendo o amor pelo aprendizado (WHEELER, 2012, traduo nossa). Agora, com a ajuda de uma cooperativa e da av de seu filho que cuida dele dois dias por semana , ela espera recuperar o interesse de Copeland. O caso da famlia Barbee ilustrativo de uma tendncia recente de diversificao da populao que educa em casa nos Estados Unidos. No pas em que mais de duas milhes de crianas so homeschooled, os afro-americanos, como Sonya, representam o segmento de maior expanso: segundo os clculos do The National Home Education Research Institute (NHERI), eles j so cerca de 220 mil.

11 Os nove pais apresentados acima, embora distantes espacialmente, aproximam-se no plano das ideias e das prticas porque discordam da educao escolar convencional e porque escolheram afastar dela os seus filhos. A deciso carrega um significado secular: representa um questionamento dirigido diretamente instituio da escolaridade obrigatria, nascida tumultuosamente entre os sculos XVI e XIX (GATTO, 2001; ROTHBARD, 1977), e elevada categoria de imperativo social e ideolgico universal no ltimo sculo (RAMIREZ; BOLI, 1987, p. 8). Os que o fazem adotam tipos diversos do que se convencionou chamar homeschooling (em portugus, educao em casa ou educao domiciliar), um nome contemporneo para a tradicional educao no lar, revigorada, entre os anos 1960 e 1980, na obra de figuras como Ivan Illich, John Holt e Raymond Moore. Hoje, a homeschooling alcanou relevncia mundial, com praticantes em mais de sessenta pases e crescimento vertiginoso nos ltimos trinta anos. As motivaes alegadas so to variadas quanto as origens dos pais e os modos de aplicao. Mais abaixo, veremos dados relativos ao tamanho e ao status legal da modalidade em alguns pases, bem como esboaremos uma breve histria do ressurgimento da ideia no ltimo sculo. Antes, algumas palavras sobre a definio da educao domiciliar utilizada neste trabalho.

2.2 Caracterizao do fenmeno

A acepo de educao domiciliar que ser referenciada neste trabalho fruto do esforo de descrever o mais realisticamente possvel as prticas reais e as representaes dos agentes. Assim, o que chamaremos livremente ora de homeschooling/home education, ora de educao no escolar, de educao domiciliar/domstica, ou de educao em casa/no lar, ser a prtica de pais ou responsveis legais educarem, direta ou indiretamente (com delegao a terceiros ou no), os filhos ou tutelados em idade escolar fora de escolas regulares, e por mais tempo dentro do lar do que fora dele. Enfatizamos que a modalidade em questo, neste estudo, se refere apenas ao nvel da educao bsica (ensino infantil, fundamental e mdio), no abrangendo, portanto, a educao superior. Simpatiza-se, aqui, com a ideia defendida certa feita por Brian D. Ray de que se uma famlia diz que pratica a homeschooling, devemos cont-la como homeschooler (OPLINGER; WILLIARD, 2004). Acolhemos a definio utilizada por Patricia Lines (2003), que descreve dois tipos bsicos de educao domiciliar: a independente (os pais determinam currculos e avaliaes) e o estudo domiciliar com matrcula em instituies educativas (e.g. em escolas, onde o estudante domiciliar apenas responde a testes). Deixamos de lado, no entanto, outras definies, por acreditarmos que so adequadas apenas situao norte-americana (PRINCIOTTA et. al., 2004; RAY, 2010). Desse modo, a educao em casa no ser necessariamente sinnimo de ensino, de aulas,

12 nem de programas ou currculos estabelecidos previamente ao processo educacional. Tampouco ser preciso ter professores. Antes, ser suficiente existirem orientadores, guias, facilitadores ou pessoas que desempenhem tarefa anloga de acompanhar e sugerir roteiros de estudo na maior parte do tempo, enfatizamos, no lar da famlia. Desse modo, a noo abarcar as seguintes abordagens (ou mtodos, filosofias) de educao em casa, como so definidas pelos prprios agentes, e as possveis e imprevisveis combinaes entre elas1: Aprendizagem distncia como Educao domiciliar alternativa Instruo atrasada uma umbrella (Cover school) e holstica instruction) (Delayed

Aprendizagem distncia para Educao de Thomas Jefferson Mtodo de Charlotte Mason aprimoramento de crianas (Living books) superdotadas Desescolarizao2 Escolas cyber/Escolas virtuais Mtodo de educao domiciliar de cadernos (Notebook home schooling method) Mtodo de Enki

Educao computador instruction)

baseada em Escola-em-casa3 (Computer-based Estudos de unidade Frmula Moore

Educao clssica Educao domiciliar ecltica

Mtodo de Montessori Mtodo de Waldorf

2.3 Dados da educao em casa no mundo

Em pelo menos 63 pases, segundo dados da Home School Legal Defense Association, organizao sediada no estado americano de Virgnia, a homeschooling no proibida expressamente por lei. Em muitos deles, a legislao vaga em alguns, contraditria sendo interpretada diversamente por juristas, polticos e famlias4. A ausncia ou a precariedade de registros confiveis faz com seja difcil calcular a populao mundial de praticantes da modalidade. Apenas nos Estados Unidos, estima-se que 2,04 milhes de crianas sejam educadas em casa, a maior populao de homeschooled de que se tem informao. O fenmeno cresce a cada ano. No estado australiano de Nova Gales do Sul, o mais populoso do pas, estima-se que a expanso do nmero de estudantes domiciliares, entre 2003 e
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Fala-se tambm em trs tipos bsicos de educao em casa: aprendizagem estruturada, desescolarizao (unschooling) e aprendizagem ecltica (TYPES...). 2 Tambm chamado de: unschooling, aprendizagem auto-dirigida, aprendizagem dirigida pelo prazer (delight directed learning), mtodo de educao domiciliar descontrada (relaxed home school method), pesquisa independente. 3 Tambm chamado de: e-escola pblica, mtodo de escola tradicional, educao baseada em livros didticos (textbook-based method). 4 Veremos mais adiante que o caso brasileiro deste tipo.

13 2009, tenha sido de cerca de 60%, passando de 1,4 mil para 2,3 mil registrados no Board of Studies local (HOMESCHOOLING...). Na Rssia, os clculos preveem uma curva ainda mais aguda: em quatro anos, de 2008 a 2012, o nmero de crianas educadas em casa teria passado de 11 mil para cerca de 100 mil um aumento de 900% (AGRANOVICH, 2012). Nos Estados Unidos, a relevncia da homeschooling j torna a populao praticante alvo de campanhas presidenciais (DIAZ, 2012; O'HERIR, 2012): as estimativas de crescimento da populao educada em casa so de 7% (ou mais) por ano entre 2007 e 2010 (RAY, 2011), implicando num aumento da proporo de crianas em idade escolar homeschooled de 2,9% para 3,8% entre os referidos anos (RAY, 2011). Tabela Maiores populaes estimadas de crianas educadas em casa no mundo, por pas (mil). Estados Unidos 2.040 frica do Sul Rssia Reino Unido Canad Austrlia Frana 150 70-100 20-100 80-95 30-50 12-23b

Nmero de famlias. b Soma das quantidades de homeschoolers privados e de registrados em ensino distncia (HSLDA). Fontes: ALLEN, 2009; BUNDAY; HOMESCHOOLING...; RAY, 2001; Stio institucional da HSLDA.

H um notvel predomnio das populaes homeschoolers dos pases anglo-saxes entre as maiores do mundo, aparecendo Estados Unidos, frica do Sul, Reino Unido, Canad, Austrlia e Nova Zelndia na lista das dez maiores (ver tabela acima). Defendemos a hiptese de que a forte tradio jusnaturalista na histria britnica (vide John Locke, William Blackstone e outros) tenha favorecido instituies protetoras e instncias jurdicas favorveis aos parental rights. Percebe-se tambm a ocorrncia da educao em casa preponderantemente nos pases mais bem situados na escala de desenvolvimento humano e econmico, com poucos registros de famlias praticantes nas Amricas Central e do Sul e no continente africano. Nos pases em que a educao domiciliar proibida, h casos de pais multados, presos e que perderam a custdia dos filhos. Na Alemanha, em que h cerca de 400 famlias homeschoolers a maioria, crist dezenas de relatos de condenaes e prises ocorridas nos ltimos dez anos5 mobilizaram pais e organizaes locais e internacionais de proteo dos direitos parentais, como a Schulunterricht zu Hause (em portugus, Instruo Escolar em Casa), International Human Rights
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Ver os casos das famlias: Dudek, Krautter, Landahl, Gorber (HURD, 2008), Romeike (2008), Plett (COLEN, 2006), Busekros (FIFTEEN..., 2007), trs famlias no estado de Westphalia (COLEN, 2005), sete pais presos em Klosterzimmern (RON, 2004), Schaum (UNRUH, 2011), Schulz e Schmidts (HURD, 2010).

14 Group (IHRG), Home School Legal Defense Association (HSLDA)6 e Home School Foundation (HSF). A oposio do governo alemo prtica da educao em casa foi a origem do primeiro caso no mundo de asilo poltico concedido a uma famlia homeschooler: o casal Uwe e Hannelore Romeike conseguiu, em 2010, deciso favorvel da Justia americana e moram, desde ento, no estado do Tennessee (ROBERTSON, 2010).
Contudo, embora sair do pas seja uma deciso cada vez mais comum entre as famlias

alemes praticantes7, muitas permanecem. Jrgen e Rosemary Dudek, residentes em Archfield, resolveram enfrentar um processo judicial que se arrasta por mais de cinco anos. O casal j foi condenado a 90 dias de priso, em 2008 que no cumpriu, pois apelou da deciso , e recorre segunda multa (de $120 euros) por educar os sete filhos em casa. A famlia, que continua recebendo ameaas do governo, ser objeto do documentrio Building Education by Trusting God, ainda em elaborao, do diretor Andreas Holzhauer. Jrgen Dudek lanou neste ano o blog Der Blaue Brief (em portugus, A Carta Azul), por meio do qual quer formar um contrapeso ignorncia, arrogncia e aos preconceitos profundamente enraizados contra os quais alternativas educacionais, como o ensino domstico, esto lutando na Alemanha (PERSECUTED..., 2012). Tambm h registros de famlias processadas pelo governo na Sucia, Botswana e Brasil (veremos mais adiante). O caso talvez mais conhecido no mundo seja o do garoto sueco Domenic Johansson, tomado de sua famlia em 26 de junho de 2009, quando tinha sete anos. O garoto vive, desde ento, com famlia adotiva, e o governo s permite visita dos pais uma vez a cada cinco semanas e contatos por telefone de quinze minutos a cada duas semanas. Em junho deste ano, um tribunal distrital decidiu pela primeira vez a favor do direito de educar em casa dos Johansson, que recebem assistncia da HSLDA e da Alliance Defense Fund. Dezenas de famlias homeschoolers suecas refugiaram-se em outros pases, especialmente nas vizinhas Ilhas Aland, pertencentes Finlndia, desde que o governo aprovou, em 2010, a Nova Lei da Educao, que proibiu a modalidade no pas (NEWMAN, 2010). No comeo deste ano, a famlia de Jonas Himmelstrand, presidente da Swedish Association for Home Education (ROHUS), foi uma das que saram da Sucia. As autoridades polticas tem subestimado profundamente as convices dos homeschoolers suecos. A maioria deles no aceita a nova lei. Eles iro responder com desobedincia civil ou exlio poltico, afirma Himmelstrand (NEWMAN, 2012, traduo nossa). Em setembro de 2010, quatro famlias botsuanesas pertencentes Igreja Adventista do
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A HSLDA uma das organizadoras da Global Home Education Conference 2012, a primeira do gnero, a ser realizada em novembro deste ano, em Berlim. Ver os casos das famlias Landahl (HURD, 2008), Krautter (id.), Plett (BUTTS, 2008; COLEN, 2006), Romeike (KAPRALOS, 2010).

15 Stimo Dia, da cidade de Mahalapye, foram presas por desobedecer ordem da justia para matricular os filhos em escola. Elas tambm foram multadas e tiveram os materiais didticos apreendidos pela polcia em suas casas. Winston Modimoothata, que educa domiciliarmente os quatro filhos, se defende: No h nenhuma maneira de eu matricular meus filhos na escola, em nenhuma circunstncia. Eu devo obedecer a Deus. As escolas daqui so corruptas e ensinam s crianas coisas que vo contra a nossa f e os nossos valores (ONTEBETSE, 2010, traduo nossa). Sua esposa, Margaret, desafia: Ns pedimos que mandassem vir investigadores para comparar a educao que damos aos nossos filhos com a oferecida nas escolas pblicas, mas eles no nos deram a oportunidade (HOMESCHOOLERS..., 2010, traduo nossa). As quatro famlias esto sendo assessoradas pela Pestalozzi Trust, organizao sul-africana de defesa legal da educao domiciliar.

2.4 Caso norte-americano

A populao americana de estudantes domiciliares estimada em 2,04 milhes (RAY, 2011), a maior do mundo, superando sozinha a soma das outras nove maiores do globo. Entre 1999 e 2010, ela mais do que dobrou, passando a representar 3,8% da populao em idade escolar do pas (contra 1,7% de onze anos atrs ver tabela abaixo). Nas duas ltimas dcadas, calcula-se que o crescimento se deu a taxas de 7-15% ao ano (RAY, 2003, 2004; LINES, 2003). Recentemente, a prtica que no incio era dominada por famlias crists da regio do sul rural americano tem conquistado novos grupos de adeptos, como as populaes de grandes centros urbanos e os afroamericanos (WHEELER, 2012). Annimos, celebridades, grandes empresrios, poetas, msicos, polticos, presidentes: a educao em casa tem um significado na histria americana incomum em outras paisagens culturais.
Tabela EVOLUO NO N ESTIMADO DE HOMESCHOOLERS NOS ESTADOS UNIDOS (mil) Ano Nmero total % da populao em idade escolar

2010 2007 2003 1999

2.040 1.500 1.100 850

3,8 2,9 2,2 1,7 1-2

1995-96 700-750

1990-91 250-350 Menos de 1 Fontes: BIELICK, 2008; LINES, 1991; RAY, 2011.

16 A fora da homeschool nos Estados Unidos encontra razes profundas no prestgio que a prtica gozava entre foungind fathers do pas: George Washington, Abraham Lincoln, Thomas Jefferson e Benjamin Franklin foram todos educados em casa. Em meados do sculo XIX, no entato, o movimento pela Common School liderado por Horace Mann, Henry Barnard, James Carter e Calvin Stowe toma os principais centros de deciso da educao americana. Leis de frequncia escolar obrigatria foram aprovadas por todo o pas relegando o hbito antigo de educar no lar margem do ambiente escolstico em que a Amrica se envolvia (FARENGA, 2002). Nos anos 1960 e 1970, no entanto, o cenrio das ideias comea a se transformar e tanto a esquerda quanto a direita poltica fazem movimentos similares e contrrios s instituies dominantes. Como afirma Soard, a esquerda considerou que o governo fazia propaganda direitista. A direita, que a propaganda era socialista secular. Em Compulsory Miseducation (1964), Paul Goodman, representante da primeira linha, ataca o ento crescente sentimento popular pela escolaridade obrigatria, que considerava superstio de massa. Eram os anos das grandes reformas da educao pblica americana (GATTO, 2001). Anos mais tarde, toda uma gerao de crticos ao direito educao, muitos deles influenciados por Goodman, balana o establishment acadmico do pas. Everett Reimer (School is Dead, 1970), Ivan Illich (Deeschooling Society, 1971), Harold Bennett (No More Public Schools, 1972) e William F. Rickenbacker (The 12-years sentence, 1973) formavam a linha de frente de um apurado questionamento realidade social escolarizada exposta por Illich. Contudo, o grande nome desse boom intelectual, e aquele que deu o passo lgico para a defesa da homeschool, seria o educador nova-iorquino John Holt. O autor de Instead of Education: Ways to Help People Do Things Better (1976), o primeiro livro em que defende explicitamente a educao domiciliar, foi o principal divulgador da inusitada proposta de acabar com a educao: nas suas palavras, o insuportvel e anti-humano negcio de moldar pessoas (HOLT, 1976, p. 4). Holt, que criara o primeiro boletim especializado em educao em casa no mundo, o Growing Without Schooling (1977), foi conduzido popularidade em duas participaes no popular The Phil Donahue Show (em 1979 e 1981). A sociedade americana conhecia, finalmente, o educador que sonhava com uma sociedade de fazedores (em ingls doers)8. No incio dos anos 1980, o movimento americano pela home education pendeu para aquela que havia sido uma das suas primeiras origens: o argumento do direito divino de os pais educarem
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Do-er: ... Ele decide o que ir falar, ouvir, ler, escrever, ou sobre o que ir pensar ou sonhar. Ele est no centro de suas prprias aes. Ele planeja, dirige, controla e as julga. Ele as faz para seus prprios propsitos que podem, certo, incluir um fim comum a outros. Suas aes no so ordenadas ou controladas de foram. Elas pertencem a ele e so parte dele (HOLT, 1976, p. 3, traduo nossa).

17 os filhos. Pesquisadores e lderes protestantes como Raymond e Dorothy Moore, Rousas Rushdoony e James Dobson seriam os principais responsveis pela nova colorao ideolgica da populao homeschooler do pas. Em 1982, em duas participaes ao programa Focus on the Family, apresentado por James Dobson, Raymond Moore alerta o mundo de um perigo at ento desconhecido: Ns descobrimos que cerca de 70% de todos os problemas de comportamento, hoje, so apresentados por jovens que foram para a escola muito cedo (HOMESCHOOL NETCAST NETWORK). A afirmao era o resultado de mais de dez anos de pesquisas e leituras de mais de sete mil estudos focados em desenvolvimento infantil por equipes de trabalho espalhadas por Stanford, Michigan e na Faculdade de Medicina da Universidade do Colorado. A publicao do best-seller Better Late Than Early (1975) e de School Can Wait (1979), em que o Raymond Moore apresentava ao pblico suas concluses, seria um dos marcos do movimento recente pela homeschooling. Para muitos, as entrevistas que o autor concedeu a Dobson representariam o lanamento do movimento da homeschooling nos Estados Unidos (DALY, 2009; COURT REPORT STAFF, 2007). A importncia de Raymond Moore, que em 1981 publicaria mais um dos clssicos da educao em casa, o Home Grown Kids, para a divulgao da educao domiciliar pode ser medida pelos testemunhos de alguns dos fundadores da Home School Legal Defense Association (HSLDA), principal organizao em defesa da modalidade no mundo, criada em 19839. J. Michael Smith, presidente e cofundador, lembra que comeou a educar em casa o filho Andrew, ento com cinco anos, pouco tempo depois de ouvir a primeira entrevista de Moore ao Focus on the Family. Michael C. Ferris, diretor jurdico e tambm cofundador da associao, igualmente incisivo: Raymond Moore me apresentou a homeschooling cara-a-cara, em abril de 1982. Sem a sua influncia, minha famlia no teria comeado a educar em casa, nem a HSLDA existiria (COURT REPORT STAFF, 2007, traduo nossa)10. Ainda em 1983, mudanas na regulamentao fiscal das escolas crists americanas causariam o fechamento de centenas delas pelo pas. Criou-se, ento, a circunstncia para que a comunidade crist que ouvira de Moore os malefcios do ensino regular (e pblico) fizesse com que a modalidade da educao no lar crescesse espantosamente nas duas dcadas seguintes (MILLER). Desde ento, o movimento tem ganhado aliados como Patrick Farenga, Mary Pride, Grace Llewellyn, John Taylor Gatto, Linda Dobson e Matt Hern e milhares de organizaes depais espalhadas pelo mundo.
9

10

Mesmo ano em que Raymond Moore fundaria a Home Education Magazine. Rousas Rushdoony e Moore tambm foram convidados como especialistas e testemunhas em dezenas de julgamentos sobre o direito de educar em casa o segundo esteve presente em pases como frica do Sul, Alemanha Ocidental, Gr-Bretanha, Japo, Austrlia e Nova Zelndia.

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2.4.1 Situao atual da home education

No final dos anos 1970, durante a dcada seguinte, e mesmo no incio dos anos 1990, as leis estaduais de escolaridade obrigatria foram seguidamente contestadas pela crescente populao de homeschoolers americanos. Casos como os de Perchemlides vs. Frizzle (1978) e Michigan vs. DeJonge (1993) espalharam-se pelo pas, com tribunais decidindo a favor dos direitos parentais e da liberdade de educar. Em alguns deles, os pais tiveram que pagar multas, perderam a guarda dos filhos e foram presos (e.g. famlia Shippy; LYMAN, 2000, p. 34). Nas duas ltimas dcadas, o nmero de famlias em litgio com a Justia diminuiu substancialmente11, mas a defesa de uma legislao mais atuante (e at nacional) quanto educao em casa feita frequentemente na imprensa e na Academia.12 Nos Estados Unidos, como acontece com toda poltica educacional, os requisitos para educar em casa (e os subsequentes registros e bancos de dados) variam muito de estado para estado (VENDER, 2004). A ausncia de registros oficiais permite apenas estimativas do tamanho do fenmeno e o tornam heterogneo, difcil de classificar e de monitoramento caro (BELFIELD, 2004, p. 18). Sabemos, contudo, que as mais de duas milhes de crianas educadas domiciliarmente esto distribudas de modo desigual pelo pas: mais de um quarto (28%) delas est nos trs estados mais populosos: Califrnia (262,6 mil), Texas (189,2 mil) e Nova Iorque (124,9 mil). Neste ltimo, que tem uma das legislaes estaduais mais rgidas, os pais ou responsveis legais que queiram adotar a modalidade devem informar o superintendente do distrito escolar em que residem. A legislao estadual determina a elaborao prvia de um plano de ensino (em ingls, Individualized Home Instruction Plan, IHIP), e determina as matrias e temas obrigatrios para cada ciclo escolar. A criana novaiorquina precisar, ainda, ser matriculada em uma degree-granting institution e frequent-la por doze horas semestrais ou o equivalente por ano. No Texas, por outro lado, onde a homeschooling no est submetida legislao educacional do estado, so apenas trs os requisitos para adot-la: (1) que a instruo seja de boa f (bona fides); (2) o currculo esteja em formato visual; e (3) que inclua as matrias de leitura, soletrao, gramtica, matemtica e boa cidadania (good citizenship). O segundo maior estado americano est entre os dez que no exigem notificao dos pais.

11

Em 1990-91, segundo Christopher Klicka, da HSLDA, cerca de dois mil homeschoolers com problemas procuraram a organizao para assessoramento. De acordo com a The Home School Court Report (afiliada da HSLDA), h 27 processos pendentes na justia do pas (JONES, 2012). 12 De modo mais comum, o tema volta ao centro do debate aps casos de abuso, negligncia ou morte de estudantes domiciliares (FINEMAN, 2009). Uma lista de casos pode ser encontrada em: (CHILDREN...). Recomenda-se a leitura do artigo de Michael P. Donnelly, Diretor de Relaes Internacionais da HSLDA, a respeito de um deles (DONNELLY, 2012).

19 A literatura sobre a home education nos Estados Unidos j nos permite traar um perfil da seleta populao (RUDNER, 1999) de famlias praticantes: so majoritariamente brancas, de classe mdia, protestantes, com pais casados, mes de tempo integral ou quase, e pais-provedores, bem mais escolarizadas do que as mdias nacionais e com vrios filhos. Elas normalmente no gastam muito com os materiais educacionais e tendem a no subscrever pr-pacotes de programas curriculares de servio integral (RUDNER, 1999; STEVENS, 2001; BELFIELD, 2004; RAY, 2010). Apesar dos padres sociais observados, contudo, famlias de todas as origens sociais e raciais esto assumindo a educao de seus filhos (RAY, 2004, apud VENDER, 2004, traduo nossa). A populao afro-americana, j dissemos, tem aderido com taxas superiores s gerais. Os pais-educadores so multidimensionais (NEMER, 2002, apud VENDER, 2004, traduo nossa), mas podem ser agrupados, com relativa segurana, de trs modos ideais: aqueles que tm motivaes ideolgicas, motivaes pedaggicas e motivaes ambientais. (VANGALEN, 1987 apud VENDER, 2004; NEMER, 2002, traduo nossa). Os primeiros desejam passar criana um viso ideolgica particular do mundo (NEMER, 2002, traduo nossa). Os pedaggicos querem preparar educacionalmente a criana de um modo especfico, separadamente e parte do desejo de incutir vises particulares (NEMER 2002, traduo nossa). Os ltimos protegem os filhos de influncias sociais negativas encontradas nas escolas pblicas e particulares como drogas, violncia, presso de grupo, panelinhas e mesquinhez. Outra maneira de categorizar a populao de homeschoolers a diviso, formulada por Stevens (2001), entre crentes (believers, basicamente os cristos protestantes) e os inclusivos (inclusives, de tradies e estilos de vida diferentes), classificao que se relaciona diretamente, como o prprio autor salientou, com as origens culturais do movimento pela educao em casa nos Estados Unidos. A maioria das famlias decide adotar a modalidade por mais de uma razo (RAY, 2011). De acordo com estudos do National Center for Education Statistics (BIELICK, 2007, traduo nossa; PRINCIOTTA et. al., 2004), as principais razes para tirar os filhos da escola foram13:

13

No Canad, estudos recentes revelaram motivaes semelhantes por parte dos praticantes (ARAI, 2000; VAN PELT et al., 2009).

20 Motivao 2003 (%) 2007 (%) 21 36 17 6 21

Preocupao com o ambiente das escolas regulares (inclui segurana, drogas 31 ou presso de grupo) Oferecer instruo religiosa ou moral Insatisfao com a instruo nas escolas regulares Necessidades especiais dos filhos Outras razes (e.g. tempo, distncia, finanas, ensino individualizado etc.) Fontes: BIELICK, 2007; PRINCIOTTA et. al., 2004. 30 16 14 9

De acordo com Ray (2011), entre as razes mais comuns esto customizar ou individualizar o currculo e o ambiente de aprendizado para cada criana; melhor o ensino acadmico; e utilizar abordagens pedaggicas diferentes daquelas tpicas das escolas institucionais. Outras pesquisas e famlias citam motivaes adicionais: evitar instruo que contraria os valores ou crenas da famlia (e.g. humanismo secular, evolucionismo); evitar interveno inapropriada do governo14 (NEMER, 2002, apud. VENDER 2004, traduo nossa); incentivar a criatividade e a curiosidade inatas da criana; prover ateno individual; ou prover um ambiente positivo de aprendizagem (VENDER, 2004). Belfield (2004 apud VENDER, 2004, traduo nossa) indica que a educao domiciliar mais comum em reas no metropolitanas com poucas escolas privadas. Nos Estados Unidos, h pelo menos 11 organizaes nacionais de apoio homeschooling e mais de 1,8 mil espalhadas por todos os estados do pas (HSLDA). Calcula-se que os paiseducadores americanos poupem cerca de US$ 16 bilhes aos prprios bolsos em impostos e aos gastos dos sistemas pblicos de ensino (BURKE, 2009). Com uma literatura pujante, h mais de oito mil ttulos com homeschool venda na Amazon.com e incontveis sites sobre o assunto: institucionais, comunitrios, blogs de pais e defensores da modalidade. So igualmente abundantes companhias de currculos, programas de estudos, de viagens, passeios, acampamentos, sites com a proposta de learn by doing (e.g. homeschoolmath.com, homeschoolsnowboarding.com) etc. (VENDER, 2004). J foram lanados pelo menos dois filmes dedicados ao assunto (Inventing a Girl: An Experience in Homeschooling, de 2000, e Schooled, de 2007) e dois esto em andamento (Class Dismissed e Schooling Yourself). A Academia americana foi o seleiro das primeiras (e tambm de algumas das mais recentes) pesquisas sobre a educao em casa, que comearam nos anos 1980, com estudos de caso como os de Beverly Ann Sollenberger Schemmer (1985), Peter Levi Reynolds (1985) e Jennie Finlayson

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Nas palavras do cientista poltico Rob Reich: [] muitos home-schoolers [] continuariam educando em casa mesmo que tivessem uma escola pblica excepcional bem ao lado da sua residncia. Eles simplesmente discordam da autoridade estatal, que estendem no apenas ao ambiente escolar, mas tambm para hospitais do governo ou regulamentos de outro tipo (TOWNSEND, 2012, traduo nossa).

21 Rakestraw (1987). Segundo o pesquisador Brian D. Ray, os resultados das pesquisas foram favorveis prtica:
Rakestraw, Reynolds, Schemmer e Wartes estudaram aspectos das atividades sociais e das caractersticas emocionais das crianas educadas em casa. Eles descobriram que essas crianas esto ativamente envolvidas em muitas atividades fora de casa com iguais, crianas de idades diferentes e adultos. Os dados apresentados por suas pesquisas sugerem que as crianas educadas em casa no esto sendo isoladas socialmente, nem so emocionalmente desajustadas. (RAY, 1989, apud KLICKA, 2007, traduo nossa).

Alm de estudos de caso e surveys com pais e crianas educadas em casas (CHATHAMCARPERTER, 1994; GUSTAFON, 1988; JOHNSON, 1991; MONTGOMERY, 1989; RAY, 1990; WARTES, 1988, apud MEDLIN, 2000) foram realizadas, tambm na virada para os anos 1990, verificaes do comportamento social e da socializao dos estudantes domiciliares (WARTES, 1987), pesquisas em que eles eram comparados diretamente com alunos de escolas convencionais (DELAHOOKE, 1986; KITCHEN 1991; LEE, 1994; SHYERS 1992; SMEDLEY, 1992; STOUGH, 1992, apud MEDLIN, 2000) e outras em que eles no eram comparados (KELLEY, 1991; MEDLIN, 1993, 1994; TAYLOR, 1986; TILLMAN, 1995 apud MEDLIN 2000). O estudioso Richard G. Medlin (2000), que revisou a literatura, percebeu que alguns dos primeiros estudos utilizaram tcnicas pouco confiveis e que apresentaram as falhas habituais de um campo ainda muito novo (MEDLIN, 2000, p. 15, traduo nossa). Isso, no entanto, no impediu que concluses preliminares fossem tiradas pelo pesquisador:
As crianas educadas em casa esto tomando parte de rotinas dirias de suas comunidades. Elas certamente no esto isoladas, na verdade, esto associadas com e sentem-se prximos a todo tipo de pessoa. Os pais delas podem tirar muito do crdito por isso. Pois, com o desenvolvimento social de longo prazo dos filhos em mente, eles ativamente os encorajam a tirar proveito das oportunidades sociais externas famlia. As crianas educadas em casa esto adquirindo as regras de comportamento e os sistemas de crenas e atitudes de que necessitam. Elas tm boa auto-estima e esto propensas a demonstrar menos problemas de comportamento do que outras crianas. Essas crianas podem ser mais maduras socialmente e tambm tem melhores habilidades de liderana do que outras crianas. Igualmente, parecem estar agindo efetivamente como membros da sociedade adulta. (MEDLIN, 2000, p. 17, traduo nossa)

As pesquisas que tiveram como objeto as consequncias de longo prazo da educao domiciliar sobre os estudantes tambm foram favorveis a esse modelo (GALLOWAY, 1998; GALLOWAY & SUTTON, 1997; KNOWLES & MUCHMORE, 1995; RAY, 1997; WEBB, 1990, apud MEDLIN 2000). Algumas das mais recentes e completas delas (RAY, 2003; VAN PELT et. al., 2009) indicam que os adultos que foram educados em casa so mais participativos em atividades comunitrias, eleies e sentem-se mais ntimos da poltica do que os seus pares escolarizados. Alm disso, so mais frequentes e formam-se mais em instituies de ensino superior, tem renda mais elevada e so menos dependentes do governo. Esses resultados so condizentes com um bom nmero de pesquisas realizadas para mensurar o desempenho acadmico dos estudantes domiciliares (RAY, 2009; RUDNER, 1999).

22

2.5 Crticas
A crtica mais comum educao em casa a que formula nos termos seguintes: Em casa, a criana no tem como trabalhar o aprendizado social (ERAZO, 2010, traduo nossa), a mera relao em famlia dificilmente estimular o completo desenvolvimento da personalidade da criana (WEI, 2005, traduo nossa) ou s a escola proporciona conhecer pessoas de idades diferentes, culturas diferentes, com deficincias e de outros pases (LVAREZ, 2008, traduo nossa). A questo que foi levantada por trs profissionais ligados educao -- em trs continentes diferentes -- popularmente chamada de a questo da socializao (MEDLIN, 2000, traduo nossa), tambm conhecida como the S problem, em ingls. Esse o tipo mais disseminado, na Academia e fora dela, de crtica modalidade. Dela derivam argumentos adicionais. A crena de que uma socializao adequada s pode ser oferecida em instituies de ensino estatais ou reguladas pelo governo tem relao direta com mais dois tipos de objeo: (1) a educao em casa um mal social ou no serve aos interesses sociais (GOLDSTEIN, 2012 , traduo nossa)15; e (2) a modalidade um mal em potencial. A primeira foi defendida de modo bastante ilustrativo por Riegel (2001), que aposta nas incoerncias de Ivan Illich e John Holt para atacar a home schooling. A autora lamenta que a modalidade no contribua para a luta contrahegemnica (RIEGEL, 2001, p. 112, traduo nossa) anticapitalista e prejudicaria a construo do ensino pblico progressista e democrtico (RIEGEL, 2001, p. 109, traduo nossa). Alm disso, aponta mais dois demritos: a educao em casa adequada e possvel apenas para uma pequena minoria de crianas e tende parentocracia (os resultados educacionais das crianas so influenciados mais pelo status e capital cultural dos pais do que pelas habilidades e trabalho delas prprias). A segunda crtica foi feita recentemente por West (2009) e Fineman (2009). O primeiro autor formula de maneira clara a premissa do seu argumento: os danos que o 'direito de educar em casa' pode infligir sobre as crianas assim educadas (WEST, 2009, p. 8, traduo nossa). De acordo com ele, existem sete: abuso fsico; sade pblica (ausncia de imunizao); ausncia de cuidado igualitrio e cidado (em casa, o filho amado pelos pais porque ele filho); fundamentalismo poltico; servilidade tica; risco de atraso educacional; e econmico. West, que diz no ser contrrio educao em casa, mas, sim, a sua desregulamentao, defende a atuao do Estadoregulador para assegurar ensino consistente com as aptides dos estudantes (WEST, 2009, p. 19, traduo nossa) e proteger os direitos das crianas cidadania responsvel, autnoma e ativa (REICH, 2002, apud WEST, 2009). Recriminalizar a prtica no uma opo vivel, em qualquer
15

Patrick Farenga (2012) respondeu a Dana Goldestein em seu blog, PatFarenga.com.

23 caso (WEST, 2009, p. 11, traduo nossa), conclui o autor. Martha Fineman (2009) tambm contesta possibilidades e a sua argumentao pode ser resumida da forma seguinte: 1. A famlia pode no ser um contexto fcil para se afirmar a individualidade da criana; 2. Os pais podem no ser capazes de preparar a criana para o futuro em um mundo complexo, tcnico e rapidamente em transformao; 3. Algumas decises paternas podem causar danos para as crianas (idem); 4. Os pais podem passar para os filhos sistemas de crenas opressivos e hierrquicos; 5. Os interesses dos pais podem no ser os mesmos dos filhos; 6. Os pais podem negligenciar, doutrinar, oprimir, abusar, violentar e at matar os filhos. A concluso da autora, defensora de um paradigma que leve os interesses das crianas a srio (FINEMAN, 2009, p. 14, traduo nossa), se d a favor da educao pblica compulsria e universal. Nela, a lio que Fineman considera bsica e universal seria ensinada e vivida por cada criana americana: devemos lutar juntos para nos definir como uma coletividade e como indivduos (FINEMAN, 2009, p. 15, traduo nossa). A ausncia de escolha entre mtodos e abordagens educacionais, espera confiante, faria com que os pais homeschoolers concordassem em se preocupar com as oportunidades de todas as crianas, e no apenas com as de seus filhos. Por fim, poucos dos crticos questionam a possibilidade de sucesso intelectual ou acadmico dos estudantes domiciliares um tipo de objeo bastante em voga no incio dos anos 1990 , embora ainda se encontrem estudiosos que refutam a ideia de que a educao em casa est envergonhando as escolas pblicas com uma extraordinria safra de estudantes brilhantes (OPLINGER; WILLIARD, 2004, p. 1, traduo nossa). Relacionado a esse gnero de contestao est o argumento que pe em questo representatividade das amostras utilizadas por pesquisas favorveis modalidade (REICH, 2011; WEST, 2009).

24 3 CAPTULO - A EDUCAO DOMICILIAR NO BRASIL

PROFESSORA. Uma senhora, filha de uma das primeiras famlias da corte, perfeitamente habilitada a leccionar inglez, francez, portuguez, arithmetica, geographia, historia, princpios de piano e trabalhos de agulha, offerece seus prstimos aos Srs. Pais de famlia, podendo dar de si as melhores referenciais; informa-se na travessa de S. Francisco de Paula n. 22 A. (Jornal do Comrcio, 15/01/1889, p. 7 apud VASCONCELOS, 2005)

A segunda metade do sculo XIX foi um perodo de profundas transformaes no ambiente dos costumes e das ideias, mas um fenmeno mantinha-se, em essncia, no apenas pouco alterado estava em seu auge. Falamos da educao domstica, da educao na Casa (VASCONCELOS, 2005) e dirigida pelas famlias, prtica que fora trazida na bagagem cultural dos colonizadores portugueses, franceses, holandeses e espanhois. A historiografia desse tipo de educao permanece restrita, certamente, s elites (inicialmente, Cortes e nobreza; mais tarde, alta burguesia), contudo, no final do sculo XIX, a modalidade era aspirao e, provavelmente, realidade para parcela significativa da classe mdia urbana do pas. Em 1887, 87% da populao em idade escolar brasileira estavam fora das cerca de seis mil escolas existentes no pas. Eram mais de 1,5 milho de crianas e jovens recebendo outro tipo de educao, ou, simplesmente, sem nenhuma instruo (VACONCELOS, 2005, p. 51), a grande maioria fora do crculo econmico e poltico das elites. O breve texto que serve de epgrafe deste captulo parece apresentar apenas uma senhora a oferecer aulas particulares, bem semelhantes s que temos atualmente. No entanto, foi publicado h mais de cem anos. Na edio de 15 de janeiro de 1889, o Jornal do Commercio um dos dirios com maior tiragem da poca na Provncia do Rio de Janeiro, fundado em 1827 divulgava 52 anncios relativos educao domstica, um tero dos anncios sobre educao naquele dia, sendo 31 de professores particulares (os mestres que davam lies por casas) e 21 de preceptores (mestres que moravam na residncia da famlia contratante). O jornal foi utilizado como uma das principais fontes da historiadora Maria Celi Chaves de Vasconcelos em estudo realizado sobre a educao domiciliar do Brasil oitocentista. Nos exemplares selecionados por ela, vemos as transformaes sofridas na linguagem dos anncios, reflexos das mudanas de mentalidade: o mestre ou mestra que procurava emprego comeou ostentando ser estrangeiro e estar em estado de ensinar; depois, alardeou bons costumes e um bom partido; para, finalmente, apresentar as habilitaes necessrias e a devida carta da instruo pblica (VASCONCELOS, 2005). Havia trs modelos bsicos e ideais de educao domiciliar no Brasil Imprio (e no comeo da Repblica): o primeiro era composto pelos professores particulares (pouco distintos dos que temos hoje), mestres que no residiam nas casas de famlia onde davam aulas; um segundo modelo era o dos preceptores (por vezes, chamados de aios/aias ou amos/amas), que moravam na

25 residncia familiar, mais frequentemente, na de famlias mais ricas e em fazendas interioranas; um ltimo modelo era o das aulas-domsticas, ministradas por membros da famlia ou por clrigos, como o padre-capelo, que no cobravam pelas lies. Os mestres das casas, segundo Vasconcelos (2005), desempenhavam um papel importante no Brasil do sculo XIX, de populao diminuta e espaada. Compunham-se de homens, mulheres (dominantes a partir da dcada de 1870), estrangeiros (especialmente requeridos para aulas de lnguas) e brasileiros, contratados, na maioria das vezes, de forma verbal pelos pais dos futuros alunos, com quem combinavam o contedo, os mtodos, os dias e horrios (no caso dos professores particulares). Para julgar os mritos dos candidatos, os pais consideravam o histrico profissional (a que patres serviram), o tempo de servio, a idade, o leque de matrias ensinadas e, obviamente, o preo cobrado por cada lio. As aulas domsticas frequentemente seguiam o cronograma dos colgios e algumas de suas normas convencionais, como as de abertura das aulas e calendrio letivo (VASCONCELOS, 2005). Os professores e preceptores, provavelmente mais bem remunerados do que os professores de colgios, tambm concorreram entre si, especialmente a partir da dcada de 1870, quando era comum ler-se nos anncios preos razoveis e garantias de aproveitamento. No final do sculo XIX, no entanto, a estabilidade do trabalho nos colgios particulares e pblicos em expanso comeou a atrair os mestres das casas. Foi o incio do declnio da profisso que fora imprescindvel elite do pas e que trazia consigo o prestgio secular do ofcio virtuoso das Cortes (VASCONCELOS, 2005, p. 63).

3.1 Situao atual da educao domiciliar

Pouco mais de um sculo depois16, a educao domiciliar volta a ser objeto da ateno de grandes veculos de imprensa, desta vez, no em anncios comerciais banais, mas em reportagens de polmicas17. A re-noticiao do fato sintomtica do retorno da ideia ao pas nos ltimos vinte anos. Hoje, no entanto, a intromisso do Estado na educao particular no mais considerada grave transgresso da lei (VASCONCELOS, 2005, p. 21), como j o foi na primeira metade do sculo XIX, nem os pais que educam em casa costumam delegar a tarefa para terceiros (preceptores ou professores particulares). Antes, assumem-na quase que integralmente. Um trao comum, no entanto, aproxima (e distancia) a prtica da educao no lar do passado
No sculo XX, a educao domiciliar permanece invisvel s estatsticas oficiais. O ensino domstico que aparece documentado nos Anurios Estatsticos dos anos 1930 e 1940 refere-se ao ensino profissional de artes domsticas. 17 Os casos das famlias Vilhena Coelho e Andrade Nunes, em que houve litgio com a Justia, foram os primeiros a aparecer nos grandes veculos de imprensa do pas.
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26 e a de hoje: a influncia de costumes estrangeiros na aculturao da modalidade. Assim, se as famlias abastadas do sculo XIX buscavam imitar a nobreza e a realeza de Frana e Inglaterra, as atuais famlias de classe mdia que educam em casa inspiram-se, sobretudo, em casos norteamericanos. A maioria delas, estima-se, crist maneira do que acontece nos Estados Unidos e as que adotam a modalidade h mais tempo (desde meados da dcada de 1990), conheceram-na, em geral, por meio de lderes religiosos evanglicos originados daquele pas, em visita ao Brasil ou imigrados. Duas famlias ilustram bem esse padro: o pastor Rinaldo Belisrio e a esposa Edenir, pedagoga, residentes em So Paulo, comearam a praticar a educao domiciliar com os quatro filhos em 1994. O exemplo que seguiram foi o de David Bennet, pastor batista radicado no Brasil desde 1983, que educou em casa nove dos dez filhos. Hoje em dia, as crianas no aprendem a ter carter, honestidade e respeito na escola (PACELLI, 2001), dizia Bennet, que tambm reclamava da baixa qualidade do ensino regular. Desde 1997, a dona de casa Darclia Bueno, residente em Braslia, educa no lar oito filhos (de um total de dez), junto com o marido, o taxista Josu. A inspirao veio de missionrios protestantes da Nova Tribos do Brasil, de matriz americana, que educavam famlias indgenas na Amaznia. Na escola, o governo est doutrinando uma gerao inteira 'pra' irresponsabilidade e sexo livre, e desprezando a famlia, defende Darclia (ver relato mais abaixo). O trnsito de ideias entre as comunidades protestantes americana e brasileira revelou-se presente tambm nas experincias de muitas famlias que adotaram a educao domiciliar por influncia de lderes religiosos brasileiros (pastores) inspirados em lderes daquele pas. A famlia de Cleber Nunes, empresrio residente em Vargem Alegre/MG, considerada exemplar por um nmero significativo de adeptos e demonstra bem esse segundo padro de difuso do fenmeno. O caso do pai-educador que tirou da escola, em 2005, os dois filhos mais velhos, Jnatas e Davi, o mais noticiado pela imprensa e a controvrsia jurdica em que se tornou a inusitada deciso, e que j resultou em multas e condenaes, uma das mais longas do pas. Cleber, que diz ter sofrido censuras de todos os lados depois que passou a educar em casa, foi apoiado por Carlos Cardoso, pastor da igreja que o empresrio frequentou por dois anos e da qual participava quando decidiu desescolarizar os filhos (ver relato mais abaixo):
Eu me lembro do Cleber voltando dos Estados, h uns seis, sete anos atrs, e a gente vindo aqui pra Timteo, e ele perguntou pra mim se eu j havia ouvido falar da homeschooling. E eu falei que j. E a ele perguntou o que que eu achava. Eu falei: O que que eu acho? U, se eu tivesse tido filhos, eu nunca teria mandado eles pra escola. 'T' procurando algum, Cleber, que tenha a coragem de fazer isso no Brasil. A, ele ganhou fora!.

Desde ento, Carlos, que no tem filhos, defende a prtica em pregaes e orienta, junto

27 esposa, Acir, do lar, famlias de fiis que j a adotaram ou que pensam em faz-lo. O pastor recorda que conheceu a homeschooling em seminrios realizados nos 1980, no interior mineiro, pelo casal de missionrios americanos Patrick e Nedra Dugan. O trabalho desenvolvido por ele na igreja que segue a tradio crist primitiva de cultos domsticos tem convencido inclusive outros lderes. Muitos esto concordando, afirma. A relevncia das pregaes de Carlos Cardoso para a expanso da educao domiciliar no Brasil evidente. Ricardo Dias e Juliana Starling, cofundadores da Associao Nacional de Educao Domiciliar (ANED), participavam da igreja quando da criao da organizao, em 2010, iniciativa que foi bastante incentivada por Carlos. Ricardo, que consultor comercial e preside a associao, pastoreado pelo amigo h mais de vinte anos. A igreja de cultos domsticos, que est espalha por quase todos os estados brasileiros e conta com cerca 30 mil fiis, nos clculos de Carlos Cardoso, , provavelmente, a instituio que mais concentra famlias adeptas da educao em casa no pas. Segundo o pastor, as famlias praticantes da igreja seriam quase trezentas, assim distribudas: 100, no estado da Bahia; 170, em Minas Gerais; e, aproximadamente, 10 residentes na cidade de Cascavel, no Paran. O fenmeno que atesta a expressiva proporo de cristos entre os homeschoolers brasileiros (estimados entre 700 e 1.000 famlias18) indcio da principal dinmica de difuso da prtica no pas, que teria frente lderes religiosos evanglicos (brasileiros ou no) radicados em grandes centros urbanos, mas com penetrao em mdias e pequenas cidades do interior.19 Alm desse movimento de propagao, podemos identificar mais dois, independentes de organizaes religiosas, que esto em crescimento e com tendncia a ser tornarem mais fortes nos prximos anos: o primeiro capitaneado por blogs sobre o assunto, grupos de discusso na internet e grupos informais fora dela; e o ltimo, gerado pela ao da ANED e da Anplia20. possvel ainda delinear dois tipos mais gerais de expanso do fenmeno: uma, intencional, posta em ao por igrejas e associaes laicas; e outra, no planejada, com efeitos no premeditados pelos agentes, e que pode ser verificada a partir do alcance pblico de blogs, sites noticiosos, grupos de discusso, matrias e reportagens jornalsticas, marketing espontneo etc. A ausncia de dados oficiais sobre a quantidade de famlias que educam em casa no Brasil
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A ANED j tem o registro de mais de 400 famlias adeptas da educao domiciliar. Ricardo Dias, presidente da associao, aposta na existncia de milhares de praticantes (PROGRAMA...). O pai-educador Cleber Nunes calcula que h pelo menos 500 famlias homeschoolers, enquando o deputado federal Lincoln Portela (PR/MG), autor do projeto de lei n 3.179, que pretende regulamentar a prtica, est est convencido de que mais de mil famlias a adotam: 400, em Minas Gerais e 250 famlias em Santa Catarina. Segundo o parlamentar, as fontes dos dados so e-mails e telefonemas que recebe de famlias. Veja-se, alm da cidade de Cascavel, o caso das mineiras Timteo, Ipatinga e Coronel Fabriciano, situadas na regio do Vale do Rio Doce, em que h cerca de trinta famlias educando em casa, a maioria frequentadora da igreja em que Carlos trabalha e fortemente influenciada pelo exemplo de Cleber Nunes (HOLANDA, 2012). Aliana Nacional para Proteo Liberdade de Instruir e Aprender, movimento sem existncia jurdica criado por Cleber Nunes em 2010.

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28 torna problemtica a mensurao exata da dimenso do fenmeno. H, certamente, mais de 400 famlias praticantes, nmeros que, segundo depoimentos de membros da ANED, tem crescido a taxas significativas nos ltimos anos. A composio demogrfica dessa populao era, at ento, pouco conhecida da Academia e do pblico, lacuna que tentamos preencher em trabalho de campo. Para esse fim, foram aplicados questionrios autoadministrados a uma amostra de 62 paiseducadores brasileiros, que responderam a questes sobre condies socioeconmicas, motivaes, participao em organizaes de apoio e comunicao com outras famlias praticantes. Buscamos esclarecer, inspirados em Weber, os fins perseguidos subjetivamente pelas famlias tpico que ser explorado mais adiante, na subseo dos estudos de caso. Padres sociais, na acepo durkheimiana do termo, de que antes tnhamos apenas indcios e sugestes pouco elaboradas empiricamente foram verificados com razovel clareza. Sabemos, agora, que, assim como nos Estados Unidos (RAY, 2010), a maioria dos homeschoolers brasileiros que compuseram a amostra acima casada, crist, tem mais anos de estudo do que a mdia da populao brasileira, vive nos estados mais populosos do pas (So Paulo e Minas Gerais) e, de modo significativo, no costumam gastar muito com a educao em casa (ver resultados da pesquisa no apndice). Tendncias igualmente importantes referentes aos agentes da educao domiciliar, suas motivaes e abordagem da modalidade aplicada sero expostas mais adiante, quando apresentarmos os oito pais entrevistados durante a pesquisa. Outros dados sero abordados medida que descrevermos o fenmeno observado. O movimento em favor da educao domiciliar ainda incipiente no pas. No parece haver, alm da ANED, de nenhuma outra associao ou instituio formal dedicada defesa ou ao reconhecimento legal da modalidade pelo menos, no tivemos notcia de nenhuma. H, no entanto, blogs e grupos de discusso (em redes sociais e fora delas), nos quais os praticantes e interessados na educao em casa se comunicam. Quase metade dos pais inquiridos mantm contato com outros pais-educadores e apenas 32,3% deles no participam de organizaes de apoio, brasileiras ou internacionais. Os blogs em lngua portuguesa mais visitados pelos pais brasileiros so quase uma dezena21 e os grupos de discusso tem sido os espaos de maior dilogo. L, marcam-se encontros, discutem-se casos, polticas e trocam-se materiais, recursos pedaggicos e experincias. No Facebook, h grupos especficos por estados, criados neste ano pela ANED; tambm existem outros hospedados no Google, como o Educao em Casa BH e o Homeschooling Brasil. Em algumas cidades, j aconteceram reunies de pais: em 2011, nas cidades do Rio de
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So eles: Aprender Sem Escolas (de Portugal), Desescolarizar, Educao de Crianas, Educao Domiciliar, Educao e Liberdade, Educao em Casa, Escola em Casa, Por Uma Aprendizagem Natural.

29 Janeiro e de So Paulo; neste ano, em Taquara (RS), So Paulo e Belo Horizonte. A ANED, que est planejando a realizao de mais um encontro, em Santa Catarina, tem divulgado as reunies e participado da organizao ou divulgao de algumas delas. Nesses encontros, costume os pais levarem consigo tambm os seus filhos, para participarem das conversas e conhecerem outras crianas educadas em casa. Foi o que aconteceu, por exemplo, em 15 de janeiro, no Primeiro Encontro Gacho de Famlias que Ensinam em Casa, a que compareceram oito famlias gachas e duas catarinenses. Elas passaram o dia juntas, trocando experincias, dificuldades e ideias sobre a modalidade de ensino. A produo acadmica brasileira sobre a educao em casa ainda acanhada, compondo-se apenas de um trabalho de campo (estudo de caso de Fabio Schebella (2007)) e uma dezena de estudos jurdicos e arguies filosficas. Os crticos da modalidade afirmam que educar em casa humanizar um sujeito numa espcie de 'bolha' protetora calcada em preconceitos (VIANA, 2011, p. 7) e que a famlia no d conta das inmeras formas de vivncia de que todo o cidado participa e h de participar (CURY, 2006, p. 670). Houve sugestes tambm no sentido de que tanto a teoria como a prtica do homeschooling se baseiam em hipteses antipolticas e antidemocrticas (BARBOSA, 2011, p. 2). Nas participaes de estudiosos crticos educao domiciliar em matrias jornalsticas e programas de debate televisivos, so frequentes declaraes como estudar em casa no estimula a incluso (HOLANDA, 2012), isso o fim da democracia e da vida social (BRASIL...)22 e que na educao domiciliar as crianas so apartadas do mundo e da vida (COLUCCI, 2012). A literatura favorvel prtica no Brasil contesta os argumentos relativos socializao e eficcia acadmica da educao domiciliar com referncias, basicamente, produo cientfica americana e dos principais defensores da causa naquele pas (CELETI, 2011; WADA, 2011). O estudo de caso referido acima foi realizado, em Santa Catarina, com um aluno e trs ex-alunos domiciliares, e com a aplicao de questionrios e acompanhamento pedaggico. A concluso do autor foi de que os benefcios levantados pelos simpatizantes da educao domiciliar so corroborados pelas experincias prticas pesquisadas (SCHEBELLA, 2007, p. 57).

3.2. Legislao
A educao em casa, vimos, j foi prtica habitual, normal no pas. A Constituio Poltica
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Recentemente, Rud Ricci arguiu ainda, em resposta a um pai que dizia haver pesquisas mostrando que a educao em casa no resultava em fracasso: Fui professor de mestrado e de doutorado da educao, eu conheo a literatura. No existe pesquisa que diga isso que voc est dizendo. No existe. definitivo isso (BRASIL...).

30 do Imprio do Brazil, de 1824, permitiu que a modalidade se desenvolvesse livremente durante quase setenta anos, constituindo uma significativa rede de educao domstica. Alis, nenhuma das constituies republicanas tampouco proibiu ou imps entraves prtica (MACHADO). Em duas delas, a de 1946 e a de 1967, a educao no lar foi expressamente mencionada como possibilidade (art. 166 e art. 168, respectivamente). A Lei de Diretrizes e Bases de 1961, em seu artigo 30, dizia:
Art. 30. No poder exercer funo pblica, nem ocupar emprego em sociedade de economia mista ou empresa concessionria de servio pblico o pai de famlia ou responsvel por criana em idade escolar sem fazer prova de matrcula desta, em estabelecimento de ensino, ou de que lhe est sendo ministrada educao no lar. (BRASIL, 1961)

Mesmo depois da promulgao da Constituio de 1988, a educao domiciliar continuaria permitida no Brasil por mais dois anos. A primeira lei brasileira a proibir a prtica foi o Estatuto da Criana e do Adolescente, de 1990, que, no artigo 55, obriga a matrcula na rede regular de ensino. A norma teria sido referenciada pela Lei de Diretrizes e Bases de 1996 (art. 6), que prev igualmente matrcula obrigatria no ensino fundamental. H interpretaes, no entanto, que consideram o efeito jurdico dessas leis ordinrias anuladas pela ratificao de tratados internacionais de direitos humanos da parte do governo brasileiro23 (MACHADO; MOREIRA, 2008). Hoje, a educao domiciliar oficialmente proibida pela justia brasileira. Em 2002*, o Superior Tribunal de Justia (STJ) indeferiu (por seis votos a dois) o pedido de Carlos Alberto C. de Vilhena Coelho, procurador da Repblica, e Mrcia Marques O V. Coelho, bacharel em Administrao de Empresas, de educar seus filhos em casa. Foi a primeira vez em que a modalidade foi objeto de discusso em um tribunal superior brasileiro. O casal, ento residente em Anpolis (GO), defendia o direito de ensinar o contedo do ensino fundamental brasileiro para os seus filhos (ento, com 11, 7 e 9 anos), sem que eles precisassem frequentar escola (j estavam matriculados em uma), para onde iriam s para serem avaliados. A interpretao predominante no julgamento do Mandado de Segurana N 7.407, impetrado pelos pais, foi a do ministro-relator Peanha Martins. Ele alegou no haver regulamentao na legislao vigente para a educao domiciliar e acrescentou que os filhos no so dos pais... so pessoas com direitos e deveres, cujas personalidades se devem forjar... no convvio social formador da cidadania24. Em 2007, o professor universitrio Luiz Carlos Faria da Silva, 56, e a pedagoga Dayane Dalquana, 38, residentes em Maring (PR), conseguiram autorizao da Justia para educar em casa. Desde ento, a educao oferecida pelo casal aos filhos Lucas, de 14 anos, e Jlia, de 12,
Os tratados seriam a Declarao dos Direitos Humanos da ONU e a Conveno Americana dos Direitos Humanos (Pactos de San Jos da Costa Rica), de 1969. 24 Cf. Mandado de segurana n. 7.407 DF (2001/0022843-7).
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31 acompanhada por meio de provas peridicas (atualmente, anuais) aplicadas por equipe indicada pelo Ncleo Regional de Educao e por meio da aplicao de avaliaes psicolgicas. O caso o nico do pas em que houve admisso formal da modalidade pela Justia brasileira25. Com a publicidade do fenmeno, surgiram propostas de regulamentao estatal da educao em casa. Na histria da Nova Repblica, foram oito, todas de autoria de deputados: seis projetos de lei federais, um distrital e uma proposta de emenda constituio (PEC). Desse total, quatro foram apresentados nos ltimos quatro anos e dois pares de projetos tramitaram anexados um ao outro. Apenas o mais recente projeto de lei e a PEC continuam em tramitao, o restante foi rejeitado. Os autores, pertencentes a sete partidos diferentes, sugeriram desde criar um Sistema de Educao Domiciliar Cooperativa at emitir licenas para educar em casa (BRASIL, 2008) e obrigar a matrcula dos estudantes domiciliares em escolas (BRASIL, 2002). Todos os projetos foram a favor de que o Ministrio da Educao regulamentasse a educao em casa, com maior ou menor grau de interveno: em um deles, os pais ficariam impedidos de explorar comercialmente a rede de ensino domiciliar (BRASIL, 1994), para outro, estariam proibidos de transferir a tarefa para terceiros (BRASIL, 2002). A imposio de currculos e programas escolares defendida explicitamente na maioria dos projetos, e quando no, aparece como concluso lgica (BRASIL, 2008a, 2009, 2012). Os motivos dos deputados variaram: contornar o alto valor das mensalidades de escolas privadas, evitar a violncia e o contato com drogas nas escolas, permitir uma educao individualizada e desenvolver o autodidatismo, assegurar aos pais o direito de escolher (BRASIL, 2008b, 2009). As razes apresentadas pelos relatores dos projetos para a sua rejeio foram igualmente divergentes. O primeiro, o projeto de lei 4.657, de 1994, foi recusado porque, segundo a relatoria, no havia impedimento constitucional educao domiciliar, pelo que a proposta perderia sentido. J os relatores dos projetos de 2001, 2002 e os de 2008 consideraram a modalidade contrria Constituio e legislao vigente. O relator dos dois primeiros, poca, o deputado Rogrio Tefilo (PPS/AL), defendeu que a escolarizao obrigatria o meio pelo qual a sociedade protege-se de uma formao deficiente para a cidadania (BRASIL, 2005, p. 4), alm de que os argumentos dos autores dos projetos teriam natureza claramente elitista (BRASIL, 2005, p. 5). O parecer foi aprovado por unanimidade. As propostas de 2008 tiveram dois relatores, que apresentaram quase a mesma justificativa:
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A autorizao foi resultado de petio expedida pela Promotoria de Justia do Ministrio Pblico do Paran e destinada Vara de Famlia, da Infncia e Juventude de Maring (PR). Em conversa por telefone, Luiz Carlos revelou que em casa aplica apenas parcialmente a lista de itens passada pelo Ncleo Regional de Educao. Alm do mais, as avaliaes psicolgicas, segundo ele, foram conversas com uma psicloga, que ocorreram quatro vezes em cerca de cinco anos. Ainda neste ano, o professor prev um conflito com a escola em que os filhos fazem as provas: Andr, eu no considero, sob hiptese nenhuma, que haja necessidade de ensinar mtodos contraceptivos a meninos de 12 anos!, explica parte de suas razes.

32 o convvio escolar tem um papel importante nas vidas das crianas e adolescentes, e o ensino domiciliar tem despertado polmica nos pases em que a prtica legal. O segundo relator, o ento deputado Waldir Maranho (PP/MA), acrescentou que no se encontra ainda suficientemente demonstrada a eficcia desse sistema (BRASIL, 2011) e alm disso, este tipo de experincia escolar pode tambm levar a desvios comportamentais e posturas segregacionistas nos alunos (BRASIL, 2011). O voto do deputado tambm foi acatado por toda a Comisso.

3.3 O projeto de lei n 3.179, de 2012

O deputado federal Lincoln Portela (PR/MG) o mais novo parlamentar a propor a regulamentao da educao domiciliar no pas. Esse o objetivo do seu projeto de lei, o de n 3.179, que apresentou em 8 de fevereiro. O deputado, que est no quarto mandato, lder do Partido da Repblica, na Cmara, e do bloco parlamentar PR/PTdoB/PRP/PHS/PTC/PSL. Portela formado em Teologia, pastor batista h 38 anos, e presidente da Igreja Batista Solidria, sediada em Belo Horizonte. Radialista e apresentador de televiso, trabalha tambm na emissora estatal mineira Rede Minas, na qual apresenta o programa de entrevistas 30 Minutos. No Congresso Nacional, o parlamentar integra a Frente Parlamentar de Combate Obesidade e a Frente Parlamentar

Evanglica. Em abril deste ano, ele foi o fundador da Frente Parlamentar para regulamentar a Educao Domiciliar (FPRED), a primeira criada no Congresso Nacional dedicada ao tema. Lincoln Portela alega ter conhecido a educao domiciliar na prtica, em sua prpria casa: Eu fui alfabetizado pela minha me e pela minha av. Mesmo quando eu fui matriculado em escola, minha me sempre me levava, em casa, para alm daquilo que a grade curricular convencional tem. O parlamentar, que hoje milita pela causa, comeou a pesquisar o assunto depois que apresentou o projeto de lei: Eu at apoiei as outras propostas, de forma quieta, ideologicamente. Quando soube que tinham sido arquivadas, apresentei o meu projeto. Foi quando comecei a pesquisar mais sobre o assunto. Seguiram-se, ento, os contatos com a ANED e com outros grupos de pais praticantes. Hoje, Portela parece convicto das vantagens da educao em casa: Ela possibilita uma educao individualizada, os alunos tornam-se autodidatas, passam a se interessar pelos estudos, pela pesquisa, no ficam bitoladas em determinadas matrias. O projeto de lei do deputado Portela adiciona um terceiro pargrafo ao Artigo 23 da Lei n 9.394, de 1996 (a LDB). O contedo proposto para esse pargrafo foi:
3 facultado aos sistemas de ensino admitir a educao bsica domiciliar, sob a responsabilidade dos pais ou tutores responsveis pelos estudantes, observadas a articulao, superviso e avaliao peridica da aprendizagem pelos rgos prprios desses sistemas, nos termos das diretrizes gerais estabelecidas pela Unio e das respectivas normas locais. (BRASIL, 2012)

33 O objetivo o mesmo das propostas anteriores que abordaram o tema: permitir a educao domiciliar, com obedincia s diretrizes gerais da educao e s leis locais. Na Justificao do projeto, Portela recorre ao direito de opo das famlias com relao ao exerccio da responsabilidade educacional para com seus filhos e ao respeito liberdade. O direito infantojuvenil educao, definido como o imperativo em dar acesso formao educacional para a vida e para a cidadania, parece ser a outra premissa do argumento do parlamentar. Portela admite que o projeto, que j possui um substitutivo, foi concebido muito simples. Ns o elaboramos para que ele fosse aperfeioado e que, com o tempo, as normas da educao domiciliar fossem desenvolvidas, explica. Ele tambm defende, como os autores das propostas j rejeitadas, que o governo fiscalize a prtica: A educao domiciliar deve seguir a grade curricular do MEC. Os alunos sero avaliados e os pais tero que se apresentar com condio intelectual e tempo para poderem ministrar seus filhos. O deputado gostaria de ver, no ensino domiciliar, uma educao cidad nacionalista que no existiria mais nas instituies formais: as escolas, infelizmente, no trabalham a bandeira, os smbolos nacionais, os direitos bsicos. Os pais tm como levarem seus filhos aos desfiles de 7 de setembro, de buscarem um sentimento de mais brasilidade, eles podem fazer isso at melhor do que as escolas.

3.4 A ANED
A Associao Nacional de Educao Domiciliar foi criada, em 2010, por quatro casais mineiros praticantes da educao domiciliar26. Antes da existncia da associao, Ricardo Dias, o seu atual presidente, j tinha conhecido, fortuitamente, dois desses casais: o pai da Juliana [Starling] tinha uma associao que trabalhava com seguros e conheci o Cristiano [Miranda] num servio de consultoria que prestei a um sindicato. O grupo cresceu espontaneamente a partir da, com descobertas na internet. A gente ficou sabendo de um pedagogo que tinha um blog, depois vimos um artigo de um procurador l de Braslia..., lembra Dias. O pedagogo Fbio Schebella, 27, atual Diretor Pedaggico da ANED e criador, no incio de 2009, do blog Por uma aprendizagem natural, dedicado educao domiciliar. J o procurador (do Banco Central) Alexandre Magno, 37, autor de Homeschooling: uma alternativa constitucional falncia da Educao no Brasil, de agosto de 2008, e Diretor Jurdico da associao. A criao da entidade foi uma sugesto do deputado federal Leonardo Quinto

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Os casais so: Juliana e Luiz Starling, Keller e Bagordakis Tinoco, Cristiano e Fernanda Miranda e Ricardo e Llian Dias.

34 (PMDB/MG), economista, integrante da Igreja Presbiteriana e colega de Lincoln Portela na Frente Parlamentar Evanglica. Segundo Dias, quando o grupo inicial de pais que criou a ANED procurou Quinto, eles queriam apoio para pressionar o Congresso Nacional durante a tramitao da Proposta de Emenda Constituio 444, de 2009: A gente ia procurar qualquer poltico, mas eu tenho um conhecido que assessor dele, e esse assessor, digamos, abriu a porta do gabinete pra que a gente pudesse conversar. O parlamentar, ento, deu a ideia da criao de uma pessoa jurdica. Dias esclarece que o grupo no o conhecia: Nenhum dos pais conhecia o deputado, no. S tnhamos ouvido falar dele. Na verdade, a gente foi l na cara de pau, mas ele apoiou a nossa causa mesmo assim (declarao concedida em entrevista). O primeiro objetivo da ANED lutar pela regulamentao legal da educao domiciliar. Para isso, a associao estreitou os laos com o deputado Lincoln Portela, com quem j tinha tido contato antes da apresentao do PL n 3.179. O diretor pedaggico Fabio Schebella lembra que chegou a trocar e-mails com o parlamentar sobre a criao da proposta de regulamentao, mas deixa claro que o projeto foi apresentado antes da ANED ter conversado com ele mais pontualmente. Em seguida, o pedagogo relatou as pretenses do deputado para os demais membros da associao: De repente, apareceu um poltico, que era um deputado federal de Minas, com um projeto de lei para regulamentar a educao domiciliar. Ento, ns descobrimos o endereo dele, telefonamos pra ele e tal, e fomos at Braslia procur-lo, explica Ricardo Dias. Hoje, j existe um substitutivo ao Projeto de Lei n 3.179, ainda no apresentado na Cmara, elaborado por Portela a partir de sugestes dadas pela ANED. O grupo que, nas palavras de Dias, quer se fazer ouvido, j esteve representado em duas reunies em Braslia. A primeira se deu em 13 de maro, na Cmara dos Deputados, quando o Diretor Jurdico Alexandre Magno formalizou o apoio da associao ao projeto de lei de Lincoln Portela. Na segunda, em 22 de maio, a proposta foi apresentada ao subprocurador geral da repblica Aurlio Rios, que tambm recebeu convite para o lanamento da Frente Parlamentar para Regulamentar a Educao Domiciliar, ocorrida uma semana depois a Frente, criada em 19 de abril, contava, no final de junho, com 184 parlamentares integrantes. A associao tem mais dois objetivos: divulgar a educao domiciliar e promover o contato entre os associados. Nesse sentido, como vimos, ela j realizou e apoiou encontros de pais educadores domiciliares, os quais pretende expandir pelo pas: A nossa ideia, na verdade, incentivar, em cada local que tenha famlias, que elas se renam, conversem e se organizem, explica Schebella. Alm disso, a ANED pretende estimular a criao de organizaes locais de pais, que ofeream apoio pedaggico, palestras, cursos e material didtico. Essas so atividades que gostaramos que fossem locais, esclarece o pedagogo.

35 As reunies realizadas pelos integrantes da ANED so um comeo. Elas acontecem distncia, por meio do software Skype, e contam com a presena dos diretores da associao e mais alguns convidados. Nelas, so discutidas experincias com a educao em casa, casos de outros pases, e textos e trabalhos que o grupo tenta, nas palavras de Dias, adequar a nossa realidade. O estudo dos textos, em geral, escritos em ingls, facilitado por membros do grupo que dominam o idioma. o caso de Juliana Starling (que j traduziu alguns captulos do Teach The Trivium: Christian Homeschooling in a Classical Style, de Harvey Bluedorn et al.) e de Fbio Schebella, que faz um trabalho de mastigao e de intercmbio dos textos: ele trabalha os autores que escreveram sobre um tema, cita, monta um texto, um trabalho, e a gente estuda ele pra entender como que a gente vai trabalhar um dado processo com a criana, resume Ricardo Dias. Schebella diz basear-se essencialmente na obra do professor americano John Holt para realizar os seus estudos no grupo. A associao tambm conta com o apoio de educadores para desenvolver um projeto pedaggico, um norte de trabalho, nas palavras de Dias, voltado para a educao domiciliar e que seja chancelado pelo Ministrio da Educao. A ANED j dispe de uma Base Curricular Domiciliar para o ensino fundamental, publicado em 2011, e elaborado por Schebella e Kelly Greici Ogliari. Alm do apoio pedaggico, a entidade tambm oferece suporte jurdico s famlias em litgio com conselhos tutelares e promotores27. No seu site, j est disponvel um Parecer Jurdico sobre a situao do ensino domiciliar no pas e um Pequeno Guia Jurdico para Famlias que Ensinam em Casa, ambos de autoria de Alexandre Magno.28 Na diretoria da ANED, somente Magno e Schebella no educam em casa. O primeiro defende a ideia, mas no conseguiu convencer a esposa, Anares, tambm de 37 anos e funcionria pblica. Praticamos uma educao domiciliar parte, em regime parcial, que tem sido a opo de algumas famlias que, por razes diversas, mantem os filhos matriculados em escolas, diz o pai29. Hoje, a filha do casal, de quatro anos, alfabetizada em casa. Fabio Schebella, por outro lado, no tem filhos. Os outros membros da associao praticam a modalidade h anos. Na famlia do conselheiro fiscal Timothy Brennan Jr., de origem americana, a homeschooling adotada faz trs geraes.

Hoje, segundo a ANED, so cerca de 10 famlias, espalhadas por Minas Gerais, So Paulo e Paran. O jurista recomenda, por exemplo, que o currculo bsico fixado em lei pelo governo seja ensinado integralmente e que a famlia guarde registros todos os estudos realizados em casa. 29 Ns no consideramos a educao que Alexandre Magno oferece filha um tipo de educao domiciliar (homeschooling). Segundo a definio adotada da modalidade neste estudo, necessrio que a criana, se for matriculada em escola, o seja como estudante domiciliar, como acontece com os filhos de Luiz Carlos Faria da Silva, em Maring (PR)
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3.5 Casos

3.5.1 Escola? No, obrigado. (Caso da famlia Nunes) Os jovens Jnatas, de 19 anos, e Davi, de 18, foram vencedores, em maio deste ano, de dois prmios: o Prmio Mrio Covas e o Open Innovation, edio brasileira da Campus Party, realizada pelo site brasileiro de varejo online Submarino. Ambos premiaram a inovao no desenvolvimento de sistemas de informao, rea em que os irmos atuam Jnatas web designer e Davi, programador. Na segunda competio, eles concorreram com mais de sete mil nerds dos cursos de Engenharia e Cincia da Computao. Os jovens ganhadores receberam, no total, R$15 mil em prmios mais passagem, hospedagem e ingresso para a edio americana que ocorreu em agosto, no Vale do Silcio, Califrnia. O sucesso dos dois irmos, que foi noticiado por alguns dos principais jornais do pas, parecia anunciar-se h algum tempo. O pai deles, Cleber, 48, recorda que, aos 12 anos, o filho mais novo j era empreendedor: Os meus filhos comearam a fazer um curso de PHP, e o Davi postava as lies que ele aprendia em sites. Ele chegou a ficar, assim, bem requisitado, sabe?. Quando desenvolveram o seu primeiro site, Jnatas e o irmo tinham apenas 14 e 13 anos. O mais velho lembra que os clientes se espantavam com a idade e a iniciativa dos rapazes. Na minha poca, eu s queria saber de jogar bola, disse um deles. Davi acha que a educao diferenciada que recebeu, a partir dos 11 anos, fora da escola, com os pais, permitiu que tivesse maturidade para ganhar as competies ele foi tambm o primeiro lugar geral no Open Innovation 2012. Sem ela, no seria o profissional que sou hoje, completa. Hoje, ele trabalha como freelancer e desenvolve dois softwares, que em breve estaro disposio do mercado. Os dois programas vo facilitar a comunicao. Um com foco em campanha poltica e o outro para a comunicao de igrejas e congregaes, explica. Davi relata que passou por dificuldades para arranjar algumas parcerias e clientes para o projeto, mas diz com bom humor que nunca precisou mostrar as notas alcanadas na escola pblica onde estudou. O jovem inventor no sente falta de curso superior: Entrar em uma faculdade 'pra' comear do zero, acho que no seria a melhor opo pra mim, fala, com seriedade. Jnatas defende com convico a educao em casa, que diz ter lhe permitido estudar o que gosta. O garoto que quando mais novo andava de skate e jogava bola com colegas mais velhos, hoje, comemora o fato de no ter sido encaixotado: O sistema escolar falido. Coloca todo mundo dentro de uma caixa. Cada um diferente, mas l voc perde a sua individualidade. Jnatas

37 diz que s far faculdade se o mercado pedir. Segundo ele, nessa rea de tecnologia, d pra voc aprender tudo o que eles ensinam na faculdade pela internet. Os dois filhos de Cleber, empresrio, e Bernadeth, 44, do lar, foram retirados da escola em 2005. Cleber lembra com um misto de desembarao e gravidade que a deciso foi do casal, mas que foi ele quem tomou a frente: Quando eu tirei os meninos da escola, eu tirei a minha esposa da escola tambm (riso). Foram os trs, na verdade. Foi uma deciso conjunta, mas no foi pelo mesmo motivo. Bernadeth cursava, poca, faculdade de arquitetura, que largou para se dedicar famlia. O marido, ctico quanto utilidade do ensino formal, acredita que muito pode ser feito sem a escola. A gente v que uma grande maioria olha 'pra' trs e percebe que o que aprendeu, de fato, foi apesar da escola, e que poderia ter acontecido com muito menos custo, tempo e dinheiro, afirma Cleber, para quem o assunto traz lembranas amargas. O pai-educador largou a escola na oitava srie para ser empresrio. Nas suas palavras, as horas de aula eram uma tortura e no tinham nada a ver. Desde criana, Cleber tinha o sonho de estudar e trabalhar com eletrnica, matria negligenciada pelos currculos de sua poca. Quanto educao superior, os pais de Cleber no tinham renda para pagar uma boa faculdade. Desanimado com os limites financeiros da famlia e com os cursos da rea, ele encontrou no empreendedorismo a chance de realizar parte do seu projeto. Como eu vi a possibilidade maior de ser dono do meu prprio negcio, de no depender da escola, eu simplesmente no voltei 'pra' ela, nem 'pra' trancar matrcula. Os pais, recorda, lamentaram a deciso, mas percebiam que o filho tinha outros planos. Eles ficavam naquela expectativa de que pudesse talvez at mesmo ser melhor. Quando completou 18 anos, Cleber abriu a primeira empresa, em que trabalha at hoje, dedicada produo de brindes em ao inox. O empresrio defende que os pais so responsveis por transmitir sua herana cultural para os filhos, e foi pensando nisso que ele resolveu educar em casa Jnatas, Davi e, mais recentemente, Ana, de cinco anos. Cleber comeou a pesquisar mtodos alternativos de educao quando percebeu que os seus dois mais velhos estavam se tornando viciados em escola: Eu via o nvel de ensino como era, o desempenho deles na escola, aquela dependncia 'pra' ser ensinado. Eles estavam sendo ameaados a serem dependentes de ensino. Alm disso, o pai mantinha uma convico comum entre os homeschoolers brasileiros inquiridos durante a pesquisa: Cleber discorda da grade curricular, que considera desconexa e desnecessria, e queria proteger os filhos das influncias negativas dos colegas nas escolas. A doutrinao ocorrida nas escolas tambm foi um dos motivos: eles chegam e ensinam evolucionismo como se fosse um fato, ensinam diversidade sexual, marxismo. Meus filhos estavam sendo doutrinados de forma subjetiva e sem o meu consentimento. Era desonesto.

38 Depois de pesquisar alternativas, Cleber conheceu casos de outras famlias. Foi o momento da deciso, lembra, s que da deciso consumao, foram dois anos. J em 2005, em viagem aos Estados Unidos, visitou um casal que educava os cinco filhos em casa, e com quem trocara emails. Na volta para o Brasil, ele recebeu o apoio de Carlos Cardoso, pastor da igreja que frequentava h dois anos e defensor convicto da prtica. Quando eu falei 'pra' ele da ideia de tirar os meus filhos da escola, pensei que ele fosse se opor, mas no, ele disse: 'nossa, eu 't' doido 'pra' que algum faa isso', recorda com entusiasmo. Depois de convencer a esposa, adotaram a modalidade. O primeiro ano de educao domiciliar foi de frias para os filhos de Cleber, que est frente do processo. Eles ficaram totalmente livres de qualquer tipo de imposio, explica. Depois de um tempo, o pai ficou mais rigoroso. Ele orientou os meninos nos estudos de lngua portuguesa, inglesa, hebraico (para estudar a Bblia em sua lngua original), lgica e informtica. Alm disso, chegaram a ler livros de marketing e administrao. Ns sempre tivemos conversas produtivas, lembra Cleber. Sua esposa, a Deth, ofereceu o que chama de suporte de me, dando apoio afetivo e emocional famlia. Os estudos eram feitos com cursos e vdeos-aula (pagas ou gratuitas) disponveis na internet, a maioria em ingls. Tele-aulas do Telecurso 2 grau e livros de literatura clssica e infanto-juvenil, como a Srie Vaga-Lume (da Editora tica), tambm foram utilizados. Em 2006, Cleber e Bernadeth, ento residentes em Timteo (a 65 km de Vargem Alegre), foram denunciados ao Conselho Tutelar. Os sogros de um conhecido nosso, que convencemos a educar em casa, ficaram com medo da escolha dele e nos denunciaram, explica o pai. A denncia transformou-se em dois processos ajuizados pelo Ministrio Pblico local nas esferas cvel e criminal. No ano seguinte, a 1 Vara Cvel da Comarca de Timteo condenou o casal a re-matricular os filhos em escola e a pagar multa de 12 salrios mnimos. Fomos condenados sem audincia. O juiz no nos ouviu, no conheceu os meninos, relata Cleber (BRASIL...). Em seguida, ele e a esposa, que recorreram da deciso, fizeram a inscrio dos dois filhos mais velhos no vestibular da Faculdade de Direito de Ipatinga, Minas Gerais. Procuramos um meio de eles serem avaliados, acrescenta o pai. No final de 2008, o recurso do casal foi indeferido por unanimidade pela 4 Cmara Cvel do Tribunal de Justia de Minas Gerais (TJMG). Cleber lembra que os documentos referentes prova da Secretaria da Educao respondida pelos filhos30, no mesmo ano, no foram anexados ao processo: a Justia veio com uma fria tal que eu percebi que o Estado no estava interessado na educao dos meus filhos, mas to somente em que eles estivessem na escola. O relator do caso, o
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A prova foi uma exigncia do juiz da vara criminal.

39 desembargador Almeida Melo, defendeu, poca, que na questo do ensino, o Brasil j deveria ser classificado como pas de Primeiro mundo. O desembargador Jos Carlos Moreira Diniz concordou com o parecer de Melo e completou: Ns, pais, temos o direito natural e no constitutivo de criarmos e educarmos nossos filhos dentro dos princpios ticos, morais e familiares herdados de nossos pais. Mas isso no pode substituir o ensino organizado pelo poder pblico. A famlia Nunes resolveu, ento, no mais recorrer na esfera cvel. Em fevereiro de 2010, eles foram condenados criminalmente, em primeira instncia, a pagar multa de R$700 (valores da poca), mas tambm no recorreram. Ignoramos, deixamos pra l, diz Cleber, tranquilo. Os incmodos com a Justia continuam, pois a promotoria ainda cobra a multa da primeira condenao, mas ele no parece muito aborrecido com isso: Eles s fazem uma presso que faz parte da atribuio deles, que ficar importunando... Mas no creio que haja alguma coisa que eles possam fazer bem feito, no. Cleber, criador do movimento Anplia (Aliana Nacional para Proteo Liberdade de Instruir e Aprender), tem planejado nos ltimos meses mais uma ao de resistncia. Em Minas Gerais, cerca de 200 famlias se dispuseram a solicitar ao Ministrio Pblico proteo para educar em casa. A gente 't' pensando em fazer isso em outros estados tambm, diz o empresrio, que contra a proposta de regulamentao da prtica, posio compartilhada por trs em cada cinco dos pais-educadores pesquisados. Na opinio de Cleber, o grupo est o cumprindo o seu dever de educar e no deve se preocupar em estar dentro da lei. Hoje, a famlia Nunes vive entre o dia-a-dia tranquilo de Vargem Alegre, no interior mineiro, e a agitao das entrevistas para veculos de imprensa reavivadas a cada novo caso de educao domiciliar tornado pblico. Em casa, outras preocupaes dividem a ateno de Cleber: depois de reduzir drasticamente o meu negcio, eu levo uma vida de desempresrio. Meu foco gerar oportunidades 'pra' outras pessoas. Penso muito em cooperativa, em economia solidria, 'num' trabalho comunitrio. O pai de Jnatas, Davi e Aninha prepara ainda um blog, em que pretende dizer o que pensa, sua f e motivaes. Assim como outros pais-educadores, o desempresrio parece algo cansado com a iminente ameaa do Estado. Isso que a gente 't' vivendo, hoje, o prenncio de um totalitarismo, avisa.

3.5.2 Quem tem que ser processado o governo. (Caso da famlia Bueno) A famlia de Darclia, 41 anos, e Josu Bueno, 51, distingue-se em especial por dois motivos: a longevidade com que adotam a educao domiciliar e o grau da oposio sofrida pela ao do governo. O casal educa em casa h mais de 17 anos desde quando a mais velha dos dez

40 filhos, Yael, nasceu e foi obrigado, junto com sete filhos, a submeter-se a tratamento psicolgico por cerca de seis meses. A gente no se negou a fazer, at 'pra' eles verem que meus filhos so alegres, normais, no tem nada de desajuste ou coisa parecida, explica a me. A denncia promotoria foi feita por uma irm de Josu, em 2005, quando Darclia estava grvida da oitava filha. Essa minha cunhada morava em So Paulo, nunca nos visitou. Era a ltima pessoa com interesse em denunciar qualquer coisa, lembra magoada. O processo resultante viria interromper um perodo gostoso, nas palavras da me, e de dedicao quase exclusiva aos filhos. Segundo a me-educadora, a modalidade de ensino praticada pela famlia era conhecida, poca, por toda a pequena cidade de Jardim/MS, onde moraram at o ano da denncia. A razo da popularidade seria o trabalho do marido, professor da melhor escola da cidade, de acordo com Darclia, e as atividades recreativas e abertas realizadas na casa da famlia. A gente gostava de fazer brincadeiras com fantoches, gincanas, e Josu tambm participava de trabalhos ao ar livre da igreja presbiteriana, da batista..., lembra ela, que recebia as crianas da vizinhana e buscava ajudar as famlias em dificuldades. Durante os seis meses do acompanhamento psicolgico, os filhos do casal foram obrigados a serem matriculados em escola do contrrio, os pais perderiam a sua guarda. Problemas com uma professora e o encaixe da filha mais velha em srie inferior quela apropriada ao seu aprendizado (segundo o relatrio do acompanhamento) fizeram com que a famlia estagnasse, nas segundo a me. O parecer do processo imposto aos Buenos, afinal, foi contrrio perda da custdia dos filhos, mas manteve a deciso de obrigar a matrcula em escolas da qual o casal discordou. Meu marido chegou na juza e falou: estou me mudando, meu endereo vai ser esse. Como aqui no temos liberdade, vamos 'pro' Paraguai. Foi o primeiro caso de famlia brasileira refugiada por causa da educao em casa. A famlia morou por trs anos no pas vizinho, no distrito de Bella Vista Norte, em que sabia que a modalidade era permitida. Nesse tempo, Josu trabalhou como professor na contgua cidade de Bela Vista/MS. A esposa lembra com alegria da fase paraguaia da sua vida. No Paraguai, foi tranquilssimo. Foi bom at porque minhas crianas aprenderam um pouco de castelhano, guarani... Foi uma fase gostosa!. Representantes da Justia brasileira continuaram visitando a famlia, mas sem ameaas, segundo Darclia. De vez em quando eles vinham, mas sempre foi uma coisa pacfica, sem nada que nos deixasse tensos. At porque quem foge no d endereo, n?, provoca a me-educadora. Depois que o processo foi arquivado, em 2008, a famlia Bueno retornou ao Brasil, passando a morar, primeiro, em Braslia, e h pouco mais de um ms, na satlite Sobradinho/DF. Quando residiam na capital, enfrentaram mais uma denncia, feita pela mesma parente. Essa irm do meu marido tem uma birra com ele. Ela ficou morrendo de raiva, enciumada de ele estar morando com a

41 minha sogra. poca, a casa da famlia ficava no mesmo terreno em que a me de Josu residia. A denncia, no entanto, dessa vez, no chegou a se tornar processo judicial. De qualquer maneira, meus filhos j tem direito de opinar acrescenta a me, confiante. A motivao de Darclia e Josu para educar em casa tem relao direta com a religio do casal, como acontece com a maioria das famlias que participaram do estudo. Eu sou meio radical na Bblia, eu sou quase assim uma fundamentalista crist, porque eu sou meio chata com essas coisas da Bblia. Se diz que 'a', 'a', explica com franqueza a me. A educadora j frequentou a igreja batista, mas hoje se considera distante de qualquer denominao religiosa. Apesar da conotao impopular do termo com que expressa a defesa estrita dos princpios cristos, Darclia logo revela a tolerncia da educao adotada na sua casa. Olha, a gente tem que obedecer [a Deus], mas no tem que julgar. Cada um faz aquilo que acha que deve fazer. mais ou menos assim que eu passo 'pros' meus filhos. A orientadora em casa, como a me gosta de se chamar, diz que no manda os filhos escola porque discorda dos contedos e valores transmitidos no ensino regular. Darclia alega que o governo incentiva doutrinao anticrist e despreza valores como famlia, fidelidade conjugal e maternidade nos programas escolares. No jardim [de infncia], eles distribuam camisinhas para garotos de 9, 10 anos! O governo incentiva a promiscuidade, mas depois fala de DST. Ele 't' doutrinando uma gerao inteira 'pra' irresponsabilidade e sexo livre, por isso que pressiona 'pra' liberar o aborto, fala, aborrecida, recordando do tempo em que o marido era professor de portugus. A me contrria, ainda, obrigatoriedade da frequncia escolar, que diz impor um padro s famlias, e ao currculo determinado pelo governo. Voc gasta muito tempo com coisas que no gosta, no vai usar. 'Pra' qu ficar em mincia numa coisa que depois voc vai engavetar e depois esquecer?, desafia. A escolaridade compulsria, segundo Darclia, viola a liberdade religiosa e de pensamento. A criana obrigada a participar de aulas que vo contra os princpios morais da famlia dela. Se no participar, perde nota, leva advertncia. A me-educadora diz estar satisfeita com a educao e com o padro religioso vivido pela famlia, e que seria, segundo ela, indesejado pelo atual governo brasileiro. O casal, que um dos mais longevos praticantes da educao domiciliar, j tinha decidido adotar a modalidade antes mesmo de ter filhos. O pai de Josu, o seu Silas, era militar em Manaus quando viu a homeschooling ser posta em prtica por catequistas da Misso Novas Tribos do Brasil, sediada em Anpolis/GO e representante da americana New Tribes Mission. Depois, o prprio Josu teve contato com famlias praticantes da educao em casa, no perodo de quase um ano que passou a estudos e a trabalho nos Estados Unidos. Isso abriu a cabea dele, diz Darclia.

42 O mtodo e a abordagem de educao empregada na casa dos Buenos variam de acordo com o nvel de aprendizado e os interesses dos filhos. Yael, de 17 anos, concluiu curso supletivo de primeiro grau no Centro Educacional Bandeirantes (CEBAN) e est se preparando para o ENEM. Com a nota do ENEM, ela j pode entrar na faculdade. Ela tinha pensado em medicina, mas desistiu. Talvez faa tcnico de enfermagem, especula a me. Isabel, de 15, faz um cursinho tambm supletivo, e reconhecido pelo MEC, que lhe dar certificado de concluso de primeiro grau. Somente as duas filhas mais velhas fizeram ou fazem cursos com certificao. Os demais filhos estudam com os materiais escolhidos pela me. Na alfabetizao, Darclia, que concluiu o antigo curso Normal e fez especializaes em alfabetizao de crianas e adultos, aplica material prprio: msicas, filmes, letras feitas com material plstico. A me faz parte de uma parcela pequena da populao homeschooler: apenas 22,7% dos pais-educadoras tem certificado de magistrio. Eu fao assim: a sala de aula como se fosse brincadeira. No tem 'prova dia tal', isso de voc estudar para a prova. Ns estudamos no ritmo 'pra' aprender, no para fazer prova, enfatiza. Darclia acha que a estrutura do ensino escolar convencional opressora e tenta, em casa, conscientizar os filhos para a utilidade do aprendizado. Se voc t estudando economia, 'pra' que serve estudar biologia? Voc lembra o que um cefalpode?, pergunta, retoricamente. As matrias mais estudadas pelos filhos de Darclia e Josu so matemtica, portugus e histria. Alm delas, cincias, 'pra' cuidar da sade, nas palavras da me. medida, no entanto, em que os filhos vo crescendo e demonstrando os seus interesses e inclinaes, Darclia, que est frente do processo, intensifica os estudos apropriados para cada vocao. O Rafael (12), por exemplo, apaixonado por motores, avio, mquinas... Ento, eu j sei que essa rea dele. A, eu vou direcionar ele muito 'pra' fsica, matemtica.... Os materiais utilizados so livros didticos que, nas palavras da me, estimulem a criana a ser autodidata, e programas de computador. Os horrios de estudo so definidos de modo a dividir as tarefas de casa: em geral, pela manh, os filhos mais novos; tarde, os mais velhos. Enquanto uns estudam, utilizando em rodzio os quatro computadores da casa, os demais ajudam a me a varrer a casa, arrumar camas e lavar pratos. Os filhos de Darclia educados em casa, com a exceo das duas mais velhas (que frequentaram curso de Kumon por um ano), nunca tiveram aulas com professores particulares ou em cursinhos. Eu detesto sala de aula. Voc simplesmente vai amarrar numa carroa uma vaca, um burro e um cavalo: um vai correr muito rpido, o outro, vai andar em ritmos diferentes, completa. Mas nem todos os dez filhos estudam domiciliarmente. Uziel e Ariel, ambos de 13 anos, moram em lugares diferentes: o primeiro, em Curitiba; a segunda, no interior de Minas Gerais, em casa de um amigo da famlia. Segundo Darclia, os dois, que frequentam escola, no se adequaram ao ritmo de vida

43 adotado pelos Buenos. Eu acho que no ritmo que a gente tem, a pessoa tem que ficar por opo. Exige muito da responsabilidade individual de cada um... Outra coisa tambm que ns no temos costume de TV, de jogos..., explica. A me, no entanto, apesar de deixar margem para escolha os dois filhos decidiram morar com a av, em junho deste ano , no aceitou a sua sada. Aceitar, eu no aceitei. Mas obrigar 'pra' qu? Por que eu vou brigar por filhos que no querem ficar com a gente? Pelo menos, os que esto comigo, esto de corao. A me-orientadora considera a legislao brasileira favorvel a que as crianas se desefreem. Em outros tempos, pensa, os filhos precisariam pedir autorizao dos pais para sair de casa. Com 12 anos, segundo a lei, a criana pode ir 'pra' onde quiser. S que o governo no assume a responsabilidade por isso, reclama. Darclia, que prefere mil vezes que os pais disciplinem os filhos do que o Estado, acha interessante a proposta de regulamentar a educao domiciliar. A modalidade, na sua viso, s viria a ganhar caso fosse avaliada nos mesmos parmetros que o ensino convencional. Se elas se saem muito bem, vai ser uma vergonha, vai mostrar que as crianas de educao domiciliar 'to' muito acima das de escola. Acho que a coisa ia pegar, projeta. A famlia Bueno nunca teve apoio de nenhum grupo de pais-educadores ou de profissionais de ensino. A determinao com que viveram os ltimos dezessete anos s foi desafiada pela ao do governo, para Darclia, de pouca utilidade: A justia mais atrapalhou a gente, do que ajudou. Em Jardim, estagnamos. Tava tudo indo tranquilo, mas a deu essa reviravolta. O sistema escolar convencional, a me deixou claro durante toda a entrevista, no atende as necessidades dela e do seu marido, que defendem insistentes o direito de educar em casa. Um trao marcante na fala de Darclia a desconfiana que mantm em relao aos governantes: os filhos devem estudar histria e serem cticos, igualmente, para no serem enganados pelos polticos. A me-educadora parece de fato no sentir falta da ajuda deles alis, j sentiu na pele o que eles tm a oferecer. Eu sou feliz, no preciso do que o mundo 't' oferecendo, afirma, com destemida convico.

3.5.3 Minha batalha 'pra' que meu filho no perca a capacidade de pensar. (Caso da famlia Costa) Rafael, de seis anos, j pedia para no ir escola quando, em setembro do ano passado, sua me, Rita, de 41, decidiu educ-lo em casa. A escolha da artista plstica ocorreu em meio tragdia dos temporais e enchentes que atingiram vrias cidades catarinenses e interromperam as aulas em Blumenau, onde Rita e os dois filhos moram alm de Rafael, ela tem Jnia, de 18 anos. A mais velha, que est no quarto perodo de Engenharia Qumica, j se acostumou s doidices da me: 'Pra' Jnia, a me dela doida. Ela no se espanta, no se surpreende com o que eu fao, nas

44 atitudes em geral. Hoje, ela conta com a ajuda da filha para ensinar Rafael, principalmente em fsica e matemtica. O caso da famlia Costa singular por vrias razes (e.g. Rita divorciada), mas ilustra, em especial, a expanso recente da educao domiciliar no pas: Rafael tem a idade mdia com que as crianas comeam a ser educadas nas casas brasileiras. Rita diz que nunca entendeu a escola. Eu sempre fui artista, desde criana, e o artista trabalha com a prpria tica, no tem limite 'pra' nada. E toda a estrutura da escola era de uma priso, de uma presidiria, era insano, insalubre, lembra, amarga. A me-educadora estudou em escola estadual at a oitava srie e concluiu o ento segundo grau em curso supletivo. No entanto, apesar dos traumas que afirma ter sofrido nos tempos de aluna, reconhece que a escola pblica em que o filho estudava tinha qualidades. Ele estava num processo muito bom de alfabetizao. A professora dele era dez. Foi depois das enchentes de setembro que Rita deixou, nas suas palavras, de sustentar o sistema. O incmodo que a artista trazia da infncia em relao ao ensino regular transformou-se em motivao para educar em casa por meio do que chama de estudo da liberdade. Eu estava estudando sobre liberdade, nada relacionado com educao, uma coisa pessoal. Nessas pesquisas, apareceu essa abordagem libertria da educao. Li tudo o que podia, recorda. Rita se refere s entrevistas que assistiu de Cleber Nunes foi quando pensou , d 'pra' fazer e s discusses e sugestes de leitura que recebia em grupos da internet, como o Homeschool Brasil, hospedado no Yahoo, e no blog Por Uma Aprendizagem Natural, de Fabio Schebella. Ivan Illich, John Holt e Paulo Freire foram alguns dos autores lidos. Rita diz ter resolvido tirar o Rafa da escola assim que conheceu a educao domiciliar. Talvez eu tenha dado no homeschooling 'pra' saber como a pessoa se liberta dessas coisas da escola, especula a me. Depois de tirar o filho da escola, Rita continuou a alfabetizao em casa. Foi quando conheceu a inquieta curiosidade que a escola podara. As perguntas dele vo muito alm da educao escolar. Ele mesmo vai 'pra' internet, ele procura as informaes. Quando tem dvidas, a gente responde juntos. Hoje, a vida de me e filho de aprendizado, em torno do conhecimento. Rafael pergunta a todo o momento. Em casa, Rita adota uma forma que considera ecltica de desescolarizao: no h horrios pr-estabelecidos e ambos fazem, segundo ela, uma coisa na hora que d vontade. So gastos menos de R$ 100 por ms com a abordagem mesmo limite que metade dos pais inquiridos. O cristianismo da me vivido na prtica. Rita pretende exigir ao mximo portugus, matemtica e uma ou duas lnguas estrangeiras, mas s depois que o filho dominar a linguagem e a escrita. Nos momentos de aprendizado dirigido, so utilizados brinquedos pedaggicos, programas de computador e outros recursos encontrados na internet. Tem tudo l, esclarece a me-educadora, que tambm trabalha o tato artstico do filho no ateli instalado vizinho

45 a sua casa. Em determinado momento da entrevista, Rafael nos contou da visita que fizera, naquele dia, ao Museu da Famlia Colonial. Segundo sua me, os passeios com o filho so frequentes. Eles vo, no mnimo, uma vez por semana para museus e parques infantis e, na livraria do shopping vizinho residncia da famlia, participam do semanal cantinho da leitura. Mas nos belos parques de Blumenau que o filho mais interage com outras crianas. Teve um dia que ele se juntou com uns meninos de cerca de dez anos. Eu cheguei um pouco perto 'pra' observar os assuntos, eles falaram sobre famlia, jogos de computador e sobre no ir escola. Foi um papo muito adulto at, eu achei. Rita lembra do dia em que o filho tentou acalmar os nimos de um garoto emburrado. Ele um pouco da 'turma do deixa disso', entendeu?, esclarece a me, que achou muito sensata a deciso do filho. Rita conhece poucas pessoas que apoiam a educao em casa, a maioria, em grupos da rede social Facebook. Na mesma rua em que mora, uma amiga psicopedagoga compartilha materiais e troca ideias com a vizinha. A famlia respeita a escolha da me, mas no foi sempre assim. No incio, o ex-marido e alguns parentes, com medo de denncias e receosos da eficcia da prtica, rejeitaram a ideia. O pai de Rafael, autnomo e autodidata, passou a ajudar Rita na tarefa. Na faculdade de licenciatura em audiovisual, que faz 'pra' se divertir, ela tem encontrado colegas e professores descontentes com o sistema de educao convencional um dos professores concorda plenamente com a me, segundo ela mesma. Recentemente, Rita transformou o seu ateli em espao de aprendizagem, onde recebe, em quase todos os dias da semana, pais e filhos que queiram brincar com artes plsticas. As atividades acontecem mais no perodo da tarde, quando me-educadora aproveita para conversar com os visitantes sobre a educao domiciliar. No futuro, ela pretende aumentar o nmero de brincadeiras possveis. J encontrei pessoas que sabem teatro, figurino. Eu quero dividir os conhecimentos com voluntrios que desejem trabalhar no ateli, conta, receptiva. Mas essa apenas uma fase do seu projeto. Quero escrever 'pra' conscientizar, escrever como colaboradora 'pra' jornal, formar um grupo, me encontrar com as pessoas. A me de Rafael no v com bons olhos a ideia de o governo regulamentar a educao que oferece em casa. Num primeiro momento, ela desconfia da sanidade da iniciativa estatal, mas a considera importante. Eu acho extremamente necessrio, s que eu temo que os polticos, pelo fato de estarem mergulhados no sistema, vo querer se intrometer demais, fazer uma interveno insana. Em um segundo momento, ela alega que o governo est na raiz de muitos problemas. Ningum percebe que o sistema escolar imposto o que destri a criana, abala a sua auto-estima, faz com ela v buscar coisas piores: drogas, depredao de bens pblicos.... Rita, no entanto, est

46 segura de que o Estado, que no tem o mnimo de moral, de acordo com ela, no tem capacidade de julgar as famlias homeschoolers. O Estado no pode tirar o direito de quem quer, ningum pode fazer isso, completa. A me-empreendedora acha que a educao deve ser considerada de uma maneira mais aberta, holstica. Hoje, as experimentaes em casa tm unido a famlia. Ns temos um

relacionamento muito ntimo, muito prximo. Eu sinto os machucados do Rafael, conta. Rita no sabe o que futuro guarda para as famlias que educam em casa, mas espera que o peso da penalidade no lhes recaia mais nas costas. As pessoas devem ver que o sistema no existe em ns, que educao diferente de escolarizao. A artista plstica faz o que acha certo e exige que os outros a respeitem. No final, avisa: Eu no gostaria que me dissessem o que fazer e o que no fazer.

3.5.4 O professor no especialista no meu filho, eu sou. (Caso da famlia Dias) Os pais de Lorena, de 14 anos, e Guilherme, de 11, viveram um drama comum s famlias que matriculam os filhos na escola. Agresso fsica, assdio sexual dos colegas e uso de drogas foram algumas das piores experincias vividas ou presenciadas pelos filhos de Ricardo e Llian, 42. Em 2010, o casal decidiu educ-los em casa. Entendemos que talvez o ambiente da casa fosse melhor 'pra' minha famlia, explica Ricardo. O pai conta que alguns dos valores cristos passados para os filhos divergiam do que eles aprendiam na escola. Minha filha, por exemplo, quando tinha 12 anos, era muito pressionada pelos colegas para beijar. Alguns tentavam at passar a mo nela, lembra, com desgosto. Ricardo, que consultor comercial, lembra com alguma facilidade de outros episdios da socializao escolar experimentada pelos filhos. Guilherme, o mais novo, sofreu discriminao e foi agredido, duas vezes, por ser baiano e por causa de uma dessas brincadeiras de criana, nas palavras de Ricardo: Um colega do meu filho inventou que ele estava 'dando em cima' da suposta namorada de um outro garoto. Na primeira oportunidade, dois o seguraram e o garoto ofendido bateu no rosto dele. O casal, que j sabia da possibilidade de educar em casa (o primeiro caso conhecido foi o de Cleber Nunes), ficou assustado. O motivo foi esse: falta de segurana. Eu me apavorei com as coisas com que tive de lidar, antes de tirar os meus filhos da escola, diz Llian. Lorena e Guilherme j estudaram em escolas pblicas e particulares, e, segundo o pai, em ambas faltou a mediao de adultos na interao das crianas: Tem coisas que voc precisa corrigir no momento em que 't' acontecendo, 'pra' que a criana possa ir aprendendo. Um professor com quarenta alunos, no tem como fazer isso. O pai-educador acha que o problema, no entanto,

47 no est muito na escola, mas em uma gerao de pais despreocupados com a formao moral dos filhos. Estamos fazendo um movimento inverso ao desses pais, assumindo a educao do nosso filho de forma integral. Na casa da famlia Dias, que baiana, mas mora em Contagem h quatro anos, Lorena e Guilherme seguem uma rotina: pela manh, tem hora para acordar, para fazer as tarefas domsticas (como arrumar o quarto e limpar a loua) e tem um tempo mnimo de estudos, das 9h s 11h45. De dez em dez dias, eles vo a uma biblioteca. As matrias estudadas em cada srie so as mesmas ensinadas nas escolas: essa abordagem, chamada popularmente de aprendizado estruturado tradicional, a mais comum entre os adeptos brasileiros da educao em casa (55,1%). Llian, dona de casa, est frente do processo e utiliza o projeto Pitang (da editora Moderna) para escolher o material didtico e aplicar avaliaes. O programa caseiro, no entanto, flexvel, podendo ser alterado de acordo com o interesse da criana. Na educao domiciliar, eu no preciso seguir risca uma grade curricular e um horrio especfico, diz Ricardo, que mira tambm a aprovao dos filhos no ENEM. Segundo o casal, cuja renda classifica na Classe C (BRASIL, 2012), a modalidade custa menos de R$ 100 por ms. A inteno do pai que os filhos aprendam a ir em busca do conhecimento. No tempo livre, eles devem ler pelo menos um livro por semana e fazer uma resenha sobre a obra. comum tambm surgir um tema de pesquisa depois de um passeio pela vizinhana ou durante o jantar. A nossa educao conteudista, ento, o contedo importante, mas em casa voc tem uma liberdade maior de trabalhar, avalia. Llian ainda mais segura. Ns damos muito mais do que a escola faria, mesmo a particular. O casal consulta com frequncias amigos professores e troca experincias e materiais em encontros com outras famlias homeschoolers. Alm da formao acadmica, o casal atento socializao dos filhos. No incio, o Guilherme sentia falta de amizades, mas a gente no tirou isso 'pra' no colocar nada no lugar, 'n'?, esclarece Ricardo. As crianas, com frequncia, passam dias nas casas dos amigos e Guilherme costuma ir praa da cidade jogar bola com ex-colegas de escola. Os churrascos com amigos, familiares e os encontros com outros pais que educam em casa tambm so locais comuns de interao com crianas e adultos. Ali, tem pais, mes e irmos... Os pais dos seus amigos, os irmos dos seus amigos, dos seus colegas, ento, h uma socializao com pessoas de vrias faixas etrias, diz Ricardo, que considera a socializao escolar restrita e socialmente e por idade. O pai-educador presidente da Associao Nacional de Educao Domiciliar (ANED) e defensor do projeto de lei n 3.179, do deputado federal Lincoln Portela. Para ele, o governo deve ter o poder de estabelecer a grade curricular, os critrios de avaliao que julgue adequados e supervisionar o desempenho dos pais e estudantes. Logicamente que o governo vai querer

48 supervisionar, e ele no est errado, ele est correto em supervisionar. Ricardo, no entanto, no defende currculos e supervises padronizadas. Uma superviso adequada, a seu ver, deve levar em conta cada estudante, cada aluno e cada faixa etria. No futuro, ele espera um aumento gradual da regulamentao sobre a educao domiciliar, mas acha que a sua famlia est segura. A gente no precisa ficar preocupado com o controle, porque eu no 't' fazendo nada de errado, diz. Llian tambm otimista. Vou achar timo se o governo vir aqui em casa e supervisionar. Ns vamos ser um exemplo 'pra' outras famlias. Quando questionado sobre as opinies das famlias que discordam da regulao proposta pela ANED, Ricardo mostrou algum incmodo. Na verdade, isso pra mim um contrassenso, porque se a ANED no tivesse ido l, ningum 'tava' falando nesse assunto, 'n'? Quem acha que esse no o melhor modelo, que faa uma associao, crie um outro projeto de lei e v at o governo, fazer. A casa da famlia Dias ainda no foi visitada por nenhum conselheiro tutelar ou representante do Ministrio Pblico. Se algum rgo do governo nos conhece, no tiveram a coragem de vir aqui ainda. Mas se vierem, eu vou receb-los com toda a educao, afirma Ricardo. Llian guarda os registros da educao domiciliar dos filhos para o caso de a visita ocorrer e para ajudar outras mes. Neste ano, o pai diz ter recebido vrias ligaes telefnicas de um suposto instituto de pesquisa, em busca da sua opinio sobre a qualidade da educao no pas. Em uma delas, Ricardo quis saber o nome do instituto e ouviu, aos gaguejos: O senhor tem filhos na escola? Eles esto na escola?. Hoje, ele sabe do que se trata. Eu tenho certeza de que algum tentado se certificar de que eu tirei meus filhos da escola, 'pra' me denunciar ou coisas do gnero. No entanto, Ricardo diz no ter medo dos efeitos de uma denncia. O governo no 't' conseguindo fiscalizar as escolas, vamos ser honestos, n? O governo no tem efetivo 'pra' cuidar das escolas, vai ter efetivo 'pra' ir nas casas de todas as pessoas que esto fazendo educao domiciliar?, provoca o pai. Llian e Ricardo esto satisfeitos com a educao domiciliar. Diferente do que parece ser a maioria dos casos, os parentes confiaram na escolha deles apenas uma das irms de Ricardo ameaou denunci-los. Ela ainda no me denunciou, mas ela contra por causa dessa questo de socializao. Por outro lado, segundo ele, familiares residentes em Salvador reconhecem mritos na educao em casa. Hoje, nossos filhos chegam a viajar sozinhos. Eles vo 'pra' Salvador, ficam l, e todo mundo quer ficar com eles, porque dizem que so meninos bem educados. O pai j se acostumou ao ceticismo em relao homeschooling, mas revela que os filhos so seu melhor argumento. Depois que a gente comea a colher os frutos, as pessoas vo entendendo o processo, completa.

49 3.5.5 A criao dos filhos papel da famlia, no da escola. (Caso da famlia Vaz) Eduardo, de 36 anos, e Patrcia, 32, compem provavelmente a populao mais recente de pais homeschoolers no Brasil e participam da parcela significativa daqueles cujos filhos tm menos de cinco anos (36,7%). Brenda, que tem quatro, nunca frequentou creche ou pr-escola. As razes dos seus pais para educ-la em casa, portanto, no se referem a experincias dela no ensino regular, mas, principalmente, s deles. Os dois passaram por momentos difceis quando alunos, mas foi a me quem primeiro comprou a ideia de educar em casa. Antes de casarmos, ela falou olha, se esse negcio possvel, quando eu tiver filho, eu quero que seja assim, lembra Eduardo, que trabalha como fiscal sanitrio. Eram fins dos anos 1990 e o casal, residente em Nova Lima/MG, conhecera a famlia do missionrio americano Thomas Tadley, ento praticante de longa data da home education. Patrcia, quando tinha cerca de doze anos, foi retirada pela me da escola particular onde estudava. Eu no queria, no mostrava vontade de ir 'pra' l. Alm da timidez, eu tinha um sobrepeso, e a os colegas no davam abertura 'pra' amizade. Ela passou um ano se preparando, em casa, para entrar em uma escola estadual de Belo Horizonte. A me, que era dentista e trabalhava em consultrio vizinho residncia da famlia, ajudava a filha nos intervalos do servio, principalmente com portugus e matemtica. A escolha foi muito criticada por todo mundo, inclusive pelo pai de Patrcia. Hoje, aquele ano lembrado com alegria: Nossa, eu gostei demais de sair da escola! Antes, eu no dava retorno. A desmotivao me fazia no prestar ateno nas aulas. O seu marido, Eduardo, tambm se sentia desmotivado quando aluno. As notas baixas que tirava o faziam se sentir, segundo ele, burro e menosprezado. Eu no entendia por que que eu tinha que aprender fsica. Eu queria soltar pipa, jogar bola! Aquilo 'pra' mim foi virando uma opresso, explica. Com o tempo, ele percebeu que a escola no era sinnimo de gosto pelo conhecimento. O contato com o cristianismo e um amigo que o turbinou de incentivos para estudar o fizeram consumidor de literatura. Cara, eu passei o meu primeiro e segundo grau sem saber nada, nada! Dos vinte e um at os vinte cinco anos, eu li uns quatrocentos livros, um atrs do outro. Isso no veio com a escola, mas por meio dos amigos, de influncia na roda, de conversas. Hoje, o casal tem uma convico que Eduardo expressa com segurana: Minha filha ser muito melhor educada em casa do que na escola. O pai de Brenda alega que o ensino convencional atrapalha o desenvolvimento natural dos interesses da criana, mas tem ainda outra preocupao. uma pedagogia contrria ao que a gente ensina: respeitar os mais velhos, no falar palavro... Na escola, o aluno parece que tem que ser rebelde 'pra' ser aceito no grupo. O casal, que pertence

50 mesma igreja de Ricardo Dias, tambm protege a filha do apelo sexualidade precoce e da doutrinao socialista que diz ser empregada no ensino regular. Alm disso, eu prefiro aquele modelo de uma pessoa se dedicando a outra do que o de uma pessoa se dedicando a muitas pessoas. Ela no vai perceber as particularidades, entendeu?, complementa Eduardo. Em casa, Patrcia a principal responsvel pela educao de Brenda. A dona do lar que est espera do segundo filho, Bencio, desenvolve atividades fsico-motoras com a mais velha desde quando ela tinha meses de vida. A me-educadora tambm segue um mtodo de aprendizagem natural, que Eduardo diz ser meio baseado no trivium (da educao clssica medieval) e que aproveitaria as aptides e a espontaneidade da filha. O pai d um exemplo: Uma vez, num almoo, minha filha no queria comer tudo. A, minha esposa partiu a comida no pratinho dela e falou 'ento, voc vai comer metade, isso aqui metade. Quando junta os dois, vira um inteiro'. Ento, ela j 'tava' ensinando porcentagem no almoo. Brenda tambm tem aulas particulares de ingls e deixou de fazer natao, no incio deste ano, por causa do frio. Ela acompanha a me nas reunies do grupo de apoio da igreja frequentada pelo casal e, l, interage e brinca com outras crianas, geralmente da mesma idade. Recentemente, depois que Brenda comeou a se interessar pelas letrinhas, nas palavras de Eduardo, os pais tem planejado um programa de estudos mais direcionado, mas sem horrios definidos. Patrcia trabalha cores, formas geomtricas e linguagem, com materiais que ela mesma produz ou pinados da internet. A educao da filha tambm enriquecida por revistas de cincias para crianas e ideias sugeridas por outras mes e professoras. Eduardo costuma levar Brenda para livrarias da cidade. L, ela fica folheando livrinhos e eu vou descobrindo os interesses dela, explica. A famlia de rendimento considerado de classe A (BRASIL, 2012) gasta at R$ 100 reais por ms com todo o processo de educao caseira. O casal acha que a modalidade tem dado certo. Eduardo, que diz que a filha nunca os questionou sobre a educao que recebe, bastante otimista: O que que uma criana da idade dela tem que 't' aprendendo? Coordenao motora, cores, nmeros... Nem letras precisa, s coordenao motora. Minha filha j sabe, pelo menos, umas sete vezes mais do que isso. Patrcia tambm est segura. Eu vejo que o resultado 't' sendo muito bom. Eu tenho minha preocupao de me, mas eu acho que ela no perde absolutamente nada. O pai aponta, no entanto, possveis riscos de uma educao fora de escolas, como o de pais desatentos pela instruo e pela socializao dos filhos. Se a motivao do pai no for de fato a educao, prefervel a criana ir 'pra' escola, completa. Eduardo Vaz esteve presente no auditrio em que a Associao Nacional de Educao Domiciliar (ANED) foi criada e conhece boa parte dos seus fundadores alm de Ricardo Dias,

51 Juliana Starling, conselheira fiscal da associao, tambm frequentou a igreja de Eduardo. Apesar de achar que uma educao em casa solta (de legislao) seria o ideal, ele defende a proposta da ANED (e o PL 3.179) de regular a modalidade: E se o pai 'tiver' fazendo crcere privado com a criana? E se ela for violentada pelo pai? Eu sei que minoria, mas pode acontecer. Um ambiente onde ningum entra? O Estado tem que supervisionar. Mesmo assim, o pragmtico Eduardo, como se qualifica, aposta na superioridade da educao oferecida pelos pais: Se a gente fizer o mnimo do que o governo cobra em casa, a gente faz muito melhor do que a escola. A famlia j sofreu crticas e ameaas de familiares e Eduardo frequentemente questionado por colegas no trabalho. Acusaes de que estaria criando a filha numa bolha so comuns. Segundo ele, no entanto, a pouca idade de Brenda tem lhes poupado de maiores aborrecimentos. Com quatro anos, no fica aquela presso toda. Vai pressionar mesmo depois dos seis, onde tem a obrigatoriedade mesmo [de matricular em escola]. O pai considera o preconceito resultado de pouca informao. Quando explicou para a me, antes descrente, o que era educao domiciliar, ele ouviu aliviado: Por que que voc no tinha me falado isso antes?. A educao na casa da famlia Vaz tambm fruto de um desejo (e de uma frustrao) antigos de Patrcia: Minha educao no foi muito acompanhada, digo, afetivamente, por meus pais. Mas desde criana que eu penso em ter esse contato, de participar mesmo da criao do filho. O carinho e o cuidado que transparecem na fala da me-educadora refletem um compromisso moral com a famlia. Eduardo lembra que a esposa, antes de casarem, j tinha no corao dela que ia trabalhar em casa, com a nossa filha. O valor do Lar , alis, compartilhado pela comunidade religiosa de que o casal participa. Em breve, a educao domiciliar no pas ganhar mais um estudante. Patrcia quem avisa, sem pestanejar. Voc pretende educar Bencio em casa quando ele nascer?, pergunto. Ah, com certeza!, e os olhos brilham no rosto da me.

52 4 CONSIDERAES FINAIS

Deixamos para as consideraes finais a exposio dos principais padres sociais e limites encontrados durante o trabalho de campo, e destacamos a fragilidade emprica de certas crticas educao em casa. Procurou-se, ao longo da realizao deste estudo sobre a educao domiciliar no Brasil, preservar a mais estrita neutralidade axiolgica na descrio e anlise dos dados coletados. Nesse sentido, acolhemos as reflexes metodolgicas de Max Weber sobre os riscos da tutela normativa no trabalho emprico. Apresentamos, a seguir, os principais padres sociais descobertos.

No Brasil, um nmero significativo de homeschoolers parece advogar a mxima seguinte: o direito e a responsabilidade de educar os filhos pertencem, sobretudo, aos pais. A maioria dos pais praticantes da educao em casa afirma o direito de dar uma formao integral aos filhos. Frequentemente, alegam um tipo de contrato com as Sagradas Escrituras e com Deus. As motivaes religiosas e morais constituem uma constante entre esses pais. Alm dessas, encontramos tambm de modo reiterado as motivaes que a literatura convencionou chamar de ambientais (NEMER, 2002). A maioria dos pais inquiridos considera o ambiente de socializao escolar nocivo e, nas entrevistas, todos citaram experincias negativas sofridas da parte dos filhos ou deles mesmos, nas escolas. De modo complementar (mas no menos importante), aparecem as motivaes pedaggicas e as alegaes de que o ensino regular ou o ambiente de aprendizado convencional pobre e ineficaz (no necessariamente segundo parmetros religiosos e morais). A quase totalidade dos pais-educadores casada e possui elevado capital cultural (BOURDIEU, 1985), evidenciado pelo grau de escolaridade da maioria deles, significativamente superior mdia nacional. Na maior parte das famlias (estima-se que em cerca de 70%31), provavelmente as mes esto frente do processo de educao caseiro, enquanto os pais tm empregos remunerados fora do lar. Alm da ateno dispensada aos filhos, as mes-educadores frequentemente alegam cuidar da famlia ao escolher abdicar de empregos e carreiras profissionais fora da casa. A grande maioria dos pais pertence classe mdia (BRASIL, 2012) e gasta pouco com a educao domiciliar dos filhos. Os custos anuais da modalidade alegados por eles na pesquisa so inferiores tanto em relao aos custos do aluno da educao bsica pblica quanto, e especialmente,
Visto o nmero de mes que no responderam (27, ou 43,5% das respondentes do questionrio) questo oito (ver Apndice B) e da proporo significativa de respostas no sei entre as mes na mesma questo, infere-se que mais da metade (cerca de 70%) das mes participantes da pesquisa no possui emprego remunerado ou trabalha como dona de casa.
31

53 aos daqueles matriculados no ensino privado regular. A idade mdia dos estudantes educados em casa de 7,8 anos e a idade mdia com que comearam a ser educados nessa modalidade de 6,4 anos. Os dois fatos, coerentes com o carter de novidade que a prtica ainda apresenta no pas, atestam a recente constituio da populao de estudantes domiciliares brasileiros. A maior parte dos pais-educadores defende a existncia da escola pblica e do ensino formal privado regulamentado pelo governo. Um nmero significativo afirma, no entanto, que o Estado deve se abster de regulamentar a educao em casa. De modo consistente com a f religiosa dos pais inquiridos, eles alegam o direito natural ou divino de educar os filhos e, em complemento, contestam a capacidade do Estado de supervisionar e de julgar eticamente as famlias homeschoolers.

A defesa da home education em face da tentativa de estabelecer a escolaridade compulsria encontrada majoritariamente entre cristos. Os pais-educadores brasileiros sofrem oposio e so punidos pelo Estado, semelhana do que ocorre em outros contextos, por infringirem, motivados por seu credo religioso ou convico de que sabem o que melhor para os filhos, as leis do pas. A organizao e as aes de resistncia empreendidas por eles expressam a vontade de recuperar a legitimidade que a educao em casa teve no passado. A pesquisa realizada teve, naturalmente, seus limites: as entrevistas, relatos e dados coletados trazem, a respeito dos aspectos acadmicos e sociais da educao em casa, apenas indcios e sugestes. O tamanho reduzido da amostra foi um dos principais problemas enfrentados, principalmente pelo temor de muitos pais em expor-se publicamente. Os questionrios tiveram que ser necessariamente limitados por razo de espao e modo de aplicao (autoadministrado online). Faltou inquirir os pais sobre cor de pele e incluir alternativas de respostas em algumas questes. Aplicar perguntas abertas e escalas de valorao a respeito das motivaes e opinies teria sido de importncia evidente para o estudo da educao domiciliar. As entrevistas foram afetadas pelos custos envolvidos nas viagens e o tempo disponvel para a sua realizao, e, por isso, a investigao no pode ser to penetrante quanto foi a princpio pretendido. Sugerem-se pesquisas que abordem mais a fundo as motivaes e o perfil ideolgico dos agentes. Mais estudos pedaggicos e psicolgicos so desejveis para verificar o modo como se d o desenvolvimento dos estudantes domiciliares nessas dimenses. Experimentos comparados e observaes de grupos de alunos do sistema convencional e da educao em casa, em situaes de interao social e de avaliao acadmica, seriam teis para se ter evidncias adicionais das semelhanas e diferenas entre eles. A necessidade de maior literatura e de qualificao do debate

54 sobre o fenmeno da educao domiciliar no pas soa inescapvel. A partir deste estudo e dos relatos de pais e estudantes domiciliares nele detalhados, revelam-se infundadas algumas das afirmaes (e acusaes) feitas contra a educao em casa. Os casos das famlias entrevistadas durante a pesquisa so suficientes para refutar generalizaes equivocadas e relativas s motivaes dos pais-educadores como as de que eles seriam individualistas (SAYO, 2012), intolerantes (COLLUCCI, 2012) ou isolacionistas (BRASIL...). Os casos dos ex-estudantes domiciliares Jnatas e Davi Nunes, tambm entrevistados, satisfazem igualmente a regra lgica de que um nico caso bastante para desfazer a validade emprica de uma generalizao falsa. Assim, no h sustentao factual nas declaraes de que as crianas e adolescentes ensinados em casa permanecem todos apenas entre seus iguais (HOLANDA, 2012), que so apartados do mundo e da vida (COLLUCCI, 2012) e no so educados para a sociedade (JORNAL...). Portanto, as hipteses catastrofistas feitas a partir delas, como a de que futuros processos de fundamentalismos estariam por vir (BRASIL...) ou que o fim da democracia e da vida social (BRASIL...) seria a derrocada fatal, tampouco possuem apoio emprico. O trabalho realizado, de forte carter exploratrio, no teve como objetivo, j dissemos, medir o sucesso intelectual (nem o emocional ou o social) dos estudantes domiciliares e, por isso, tem pouco a dizer sobre esse aspecto. Estudos realizados em outros pases so as melhores referncias no tema (RAY, 2010; VAN PELT, 2009). Contudo, os casos dos filhos de Cleber Nunes e dos alunos avaliados pelo pedagogo Fabio Schebella sugerem que a educao em casa realizada pelos brasileiros pode, sim, ser bem-sucedida, no havendo quaisquer motivos aparentes e razoveis para a prvia criminalizao da modalidade. A educao nos lares, que j foi prtica habitual no pas (especialmente para as classes abastadas), esboa-se, portanto, mais uma vez, como opo vivel e de baixo custo financeiro embora notadamente exigente para a combalida educao brasileira. As evidncias coletadas por meio de trabalho de campo parecem sugerir, ademais, que a modalidade pode, em certas circunstncias, ser mais proveitosa do que os sistemas de escolarizao em massa por definio, despersonalizados para atender diversidade de gostos, interesses e habilidades nicas dos agentes por ela educados. O fenmeno observado oferece oportunidade singular para revermos os valores em que se radica o ensino compulsrio, alm de inspirar o debate em torno das possibilidades e

desafios da renascente modalidade (ARAI, 1999; VASCONCELOS, 2005). Sabemos que questes pertinentes, e de que no tivemos espao para tratar aqui, como as relacionadas aos direitos das crianas e dos pais (FINEMAN, 2009; ROTHBARD, 1977), e ainda aos limites da ao do Estado, devem ser devidamente debatidas no momento de se reconhecer

55 oficialmente a escolha das famlias homeschoolers. O abandono de supersties e de hbitos de pensamento avessos cincia so requisitos, parece-nos bvio, para a empreitada.

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68 APNDICE A RESULTADOS DA APLICAO DOS QUESTIONRIOS

TABELA 1 ESTADO CIVIL DOS PAIS DOS ESTUDANTES DOMICILIARES Estado civil Casados Divorciado/separado judicialmente Total Respondentes, n = 60 Frequncia 60 1 61 Proporo 98,4 1,6 100

TABELA 2 GRAU DE ESCOLARIDADE DOS PAIS Grau de escolaridade Sem instruo e EF incompleto EF completo e EM incompleto EM completo e ES incompleto ES completo No determinado . Pais, n = 60 ; mes, n = 60 Pais (%) 0 19,9 38,2 41,6 0 Mes (%) 1,6 6,6 64,6 26,6 0

TABELA 3 IDADE MDIA DOS PAIS Idade mdia Pais 38,0 Mes 35,2 Respondentes, n = 52.

TABELA 4 ESTABELECIMENTO DE ENSINO EM QUE OS PAIS ESTUDARAM Rede pblica.% Pais 55 Mes 50 Respondentes, n = 60. Rede privada.% 5 10 Ambas as redes.% 36,6 38,3 Em nenhum. 3,3 1,6

69 TABELA 5 RELIGIO DOS PAIS Religio Ateu Agnstico Batista Catlico Cristo, Cristianismo Discpulo de Jesus, Discpulos de Cristo Evanglico Muulmano Presbiteriano Protestante No determinado No tem Pais (%) Mes (%) 5,3 1,8 1,8 1,8 7,1 46,4 14,3 8,9 1,8 1,8 3,6 1,8 3,6 100 1,8 1,8 1,8 7,1 46,4 14,3 8,9 1,8 1,8 3,6 1,8 3,6

Adventista do Stimo Dia 5,3

Total 100 Pais, n = 56; mes, n = 56.

TABELA 6 ESTADO/UNIDADE DA FEDERAO EM QUE RESIDE A FAMLIA Estado Bahia Distrito Federal Esprito Santo Minas Gerais Par Paran Rio de Janeiro Rio Grande do Sul Roraima So Paulo Santa Catarina Sergipe Total Proporo (%) 5,08 1,69 5,08 55,9 1,69 1,69 1,69 6,77 3,38 10,16 3,38 1,69

70 Respondentes, n = 59. Obs.: uma das respostas foi Atlanta (Georgia, Estados Unidos). A famlia, brasileira, antes residente em Belo Horizonte (MG), mudou-se para aquele cidade h cerca de um ano. Como a famlia ainda visita o Brasil e pediu para participar da pesquisa, foi includa na anlise dos dados.

TABELA 7 RENDA FAMILIAR MENSAL Renda familiar mensal At 1 salrio mnimo Mais de 1 a 2 salrios mnimos Mais de 2 a 3 salrios mnimos Mais de 3 a 5 salrios mnimos Mais de 6 a 10 salrios mnimos Mais 20 salrios mnimos Total Respondentes, n = 58. Proporo (%) 0,0 5,17 13,79 27,58 34,48 6,89 100

Mais de 10 a 20 salrios mnimos 12,06

TABELA 8 TEMPO DEDICADO AOS EMPREGOS PRINCIPAIS Um turno (%) Dois turnos (%) Pais 52,5 37,7 5,7 Mes 42,9 Pais, n = 61; mes, n =35.

Trs turnos (%) 3,3 5,7

No sei (%) 6,6 45,7

TABELA 9 NMERO DE FILHOS POR FAMLIA Nmero de filhos 1 filho 2 filhos 3 filhos 4 filhos 5 filhos 6 filhos 7 filhos 8 ou mais filhos Proporo (%) 16,6 56,6 13,3 6,6 5,0 0,0 0,0 1,6

71 Total 100 Respondentes, n = 60.

TABELA 10 IDADE DOS FILHOS EDUCADOS EM CASA Faixas de idade 6 a 10 anos 11 a 14 anos 15 a 17 anos Mais de 17 anos Proporo (%) 36,7 19,6 5,1 1,7

Menos de 1 a 5 anos 36,7

Total 100 Respondentes, n = 60; N de estudantes domicilaires, n = 117

TABELA 11 IDADE COM QUE O ESTUDANTE DOMICILIAR COMEOU A SER EDUCADO EM CASA Faixas de idade Menos de 1 a 5 anos 6 a 10 anos 11 a 14 anos 15 a 17 anos Mais de 17 anos Proporo (%) 53,8 25 17,3 3,84 0

Total 100 N de estudantes domiciliares, n = 104

72 GRFICO 1

Respondentes, n = 49.

GRFICO 2

Respondentes, n =59.

73 GRFICO 3

Respondentes, n = 59. GRFICO 5

Respondentes, n = 58.

74

GRFICO 4

Respondentes, n = 58.

GRFICO 6

Respondentes, n = 59.

75 GRFICO 7

Respondentes, n = 59. OUTRAS CARACTERSTICAS DEMOGRFICAS 77,3% (n = 60) dos pais que educam em casa participantes da pesquisa no so professores certificados. A proporo de mes certificadas (23,72%) levemente superior a de pais (20%). 77,96% (n = 60) dos pais inquiridos comearam a instruo formal de seus filhos quando eles tinham de um a cinco anos. 53,84% (n = 46) das crianas educadas em casa j frequentaram escola regular. Dessas, metade (50,8%) estudou apenas na rede pblica. 84,26% (n = 58) dos pais estabelecem um perodo de aprendizagem estruturada de at quatro horas de durao. Nesse tempo, os filhos devem realizar atividades planejadas pelos pais. Apenas trs dos pais inquiridos no se comunicam com outros pais praticantes da educao domiciliar residentes no pas, enquanto apenas 25 dos pais tem algum tipo de contato com famlias residentes fora do Brasil. Apenas dois (3,4%) dos casais questionados interromperam alguma vez a educao domiciliar. Os motivos alegados foram: falta de tempo e ordem da justia.

76 APNDICE B QUESTIONRIO APLICADO AOS PAIS-EDUCADORES 1. Qual a idade dos pais do(a)(s) estudante(s) educado(a)(s) em casa? 2. Qual o estado civil dos pais? 3. Qual o grau de escolaridade dos pais? 4. Os pais j frequentaram algum estabelecimento de ensino regular? 5. Qual a religio ou o culto dos pais? 6. Em que cidade e/ou estado o(a) senhor(a) mora? 7. Assinale a renda familiar mensal de sua casa (salrio mnimo de 2012: R$622): 8. Quanto tempo, por dia, os pais dedicam aos seus empregos principais? 9. Os pais possuem algum tipo de certificao ou diploma de professor? 10. Quantos filhos o(a) senhor(a) tem? 11. Qual a idade dos seus filhos? (em anos) 12. Considere instruo formal: instruo intencional ou planejada em reas como leitura, escrita comeou a instruo formal do(s) seu(s) filho(s) quando ele(s) tinha(m) quantos anos? 13. Quais filhos so educados em casa? 14. Se o(a) senhor(a) no pratica ou nunca praticou a educao domiciliar com algum filho com idade escolar (4 a 17 anos), onde ele estuda ou estudou? 15. O(s) filho(s) educado(s) em casa j frequentou(aram) algum estabelecimento de ensino regular? resposta for no para todos os filhos, favor ir direto questo 18] 16. Se sim, ele(s) comeou(aram) a frequent-lo com qual idade (em anos)? 17. Se sim, por quanto tempo (em anos) o frequentou(aram)? 18. O(A) senhor(a) comeou a educao domiciliar de seu(s) filho(s) quando ele(s) tinha(m) quantos anos? 19. Qual o sexo do(s) filho(s) educado(s) em casa? 20. Qual mtodo de educao domiciliar o(a) senhor(a) utiliza? [O(A) senhor(a) pode marcar mais de uma alternativa] 21. Quem educa o(s) seu(s) filho(s) em casa? [O(A) senhor(a) pode marcar mais de uma alternativa] 22. Quanto o(a) senhor(a) gasta, por ms, com material educacional (livro didtico, material de aula, aulas particulares, servios de aprimoramento, aconselhamento, avaliaes etc.) para a educao domiciliar do(s) seu(s) filho(s)? 23. Considere aprendizagem estruturada: tempo durante o qual o filho envolvido em atividades de aprendizagem planejadas pelos pais; o tempo durante o qual o filho no livre para fazer o que ele escolher. Quantas horas, por dia, em mdia, o(s) seus(s) filho(s) (so) envolvido(s) em aprendizagem estruturada? 24. O(A) senhor(a) j interrompeu a educao domiciliar de algum filho? 25. Se sim, qual foi a causa da interrupo? 26. Por que o(a) senhor(a) optou por educar seu(s) filho(s) em casa? [O(A) senhor(a) pode marcar mais de uma alternativa] 27. Qual a sua opinio a respeito do papel do Estado em relao educao (independentemente de esfera de governo)? 28. O(A) senhor(a) comunica-se com outros pais educadores domiciliares residentes no Brasil? 29. O(A) senhor(a) comunica-se com outros pais educadores domiciliares residentes em outros pases? 30. O(A) senhor(a) integrante de alguma organizao/instituio de apoio educao domiciliar? 31. O(A) senhor(a) j foi ameaado/denunciado/processado/punido judicialmente por causa da educao domiciliar?