GUA DOCENTE 2011-2012

MSTER EN FORMACIN E INVESTIGACIN LITERARIA Y TEATRAL EN EL CONTEXTO EUROPEO

EL TEATRO ESPAOL Y SUS PUESTAS EN ESCENA EN EL SIGLO DE ORO

TITULACIN / PROGRAMA DE POSGRADO

MSTER EN FORMACIN E INVESTIGACIN LITERARIA Y TEATRAL EN EL CONTEXTO EUROPEO Datos de la asignatura Nombre: El teatro espaol y sus puestas en escena en el Siglo de Oro Cdigo: Curso: 2011-2012 Crditos totales ECTS: 5 Plan: Tipo: Mdulo de Especialidad Teatro Tericos: 3 Ciclo: Cuatrimestre: 1. Prcticos: 2

Descriptores: Teatro. Siglo de Oro. Espaa. Contexto europeo. Datos del profesor Nombre: Enrique Rull Fernndez

Departamento: Departamento de Literatura Espaola y Teora de la Literatura Despacho: 720A Horario de tutora: Mircoles: 11-14 h. y 15-18 1.er Cuatrimestre: Telfono: 913986879 Pgina Web personal: Presentacin breve del profesor: Dr. Enrique Rull Fernndez Doctor en Filologa Romnica por la Universidad Complutense de Madrid (ao 1970). Profesor Emrito en el Departamento de Literatura Espaola y Teora de la Literatura (UNED). Ha ejercido docencia en Universidad Autnoma de Madrid (1970-1980). Lneas de investigacin: Teatro del Siglo de Oro. Entre las publicaciones, relacionadas con la asignatura, figuran: -Autos sacramentales completos de Caldern de la Barca, 3 vols. (1996-2002). -La escenografa del auto sacramental de Caldern. Psiquis y Cupido (1995). -Puesta en escena y sentido en el teatro mitolgico de Caldern (2005). -Arte y sentido en el universo sacramental de Caldern (2004). -Estudio y edicin crtica de Celos aun del aire matan de Caldern (2004). FUNCIONES DEL PROFESOR: Orientar y seguir el aprendizaje del alumno 2.o Cuatrimestre: e-mail: erull@flog.uned.es Apoyo virtual: S

1. CONTEXTUALIZACIN
El teatro espaol del Siglo de Oro es una creacin peculiar de nuestra cultura que surge en un momento de esplendor histrico y cultural y que ha supuesto una de las mayores aportaciones a la dramaturgia de cualquier poca por su originalidad, afn renovador y sentido del espectculo, no reido con la profundidad de pensamiento y las tcnicas literarias y escnicas ms audaces. Se puede decir que las comedias espaolas aportaron al teatro una sntesis de las artes (plsticas, literarias y musicales), elementos que unidos a la fuerza y viveza de la accin y la intensidad dramticas son seas de identidad de un perodo y de una forma de hacer teatro que habra de influir en la Europa del momento y en el mundo actual. 1.1.-Encuadramiento de la asignatura dentro del plan de estudios de la titulacin y competencias asignadas en el marco del plan formativo Dentro de la formacin e investigacin literaria ocupa una posicin fundamental ya que resulta imprescindible su conocimiento para poder comprender las formas de pensamiento, comportamiento, costumbres y modos de la sociedad y el arte dramtico de dicha poca, y, desde una perspectiva de la historia del teatro en general, cmo su pervivencia llega intacta hasta nuestros das. 1.2.-Perfil del estudiante al que va dirigido A todo graduado que est interesado en el teatro en general y especialmente en los aspectos de la representacin urea, as como en los elementos bsicos para la representacin de los clsicos en la poca actual. 1.3.-Justificacin de la relevancia de la asignatura Su importancia no se circunscribe nicamente a quienes se vayan a dedicar a la literatura, sino tambin a los historiadores de la sociedad y del arte, principalmente de la representacin. 1.4.- Relacin de la asignatura con el mbito profesional y de investigacin El estudio del teatro se relaciona, en el mbito de la investigacin con la especializacin en la historia de la literatura, especialmente dramtica. En el campo de la enseanza con la docencia en los niveles medio y superior. Tambin es necesario en el campo de la crtica literaria, tanto cientfica como divulgativa (medios periodsticos), as como en las escuelas de arte dramtico.

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS
2.1.- Requisitos obligatorios Conocimientos bsicos y fundamentales de la literatura espaola de la poca. 2.2.- Requisitos recomendables

Conocimientos bsicos de historia, filosofa y filologa. 3

2.3.- Requisitos para los estudiantes que provengan de otra titulacin Ninguno, salvo los indicados anteriormente, aunque sera conveniente que los estudiantes procedentes de otras titulaciones hubiesen cursado la asignatura Historia y tcnicas de la representacin teatral del Mdulo de Formacin Bsica de este Mster.

3. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Se trata de una asignatura complementaria para una visin general del arte dramtico en la literatura occidental. Su aplicacin no se reduce a la literatura, sino que se extiende a las artes plsticas, especialmente a las artes del diseo, as como a la msica, principalmente escnica. Tngase presente que su influencia se da desde la Edad Moderna hasta los tiempos actuales. De ello da razn la considerable cantidad de representaciones del teatro espaol clsico que tiene lugar en la mayor parte de los pases cultos.
Se busca que el alumno sea capaz de comprender y enjuiciar la compleja urdimbre que posee este teatro y la influencia que ha ejercido esta dramaturgia incluso en las formas de representacin actual.

3.1.- Conocimientos a) Reconocer, en una obra, unos determinados valores dramticos y escnicos. b) Interpretarlos en su contexto. c) Explicarlos en su sentido literal, o en el metafrico o incluso simblico, y tambin en su funcin viva y actual. d) Relacionar las obras con otros textos de la cultura europea y universal.

3.2.- Habilidades y destrezas a) Claridad en la exposicin del comentario. b) Orden en el mismo. c) Mostrar los recursos literarios y escnicos fundamentales. d) Ilustrar con otros ejemplos dramticos de otros autores espaoles de la poca o posteriores, nacionales o extranjeros.

3.3.- Actitudes a) Criticar el texto desde el punto de vista de la poca. b) Discutir las opiniones de otros estudiosos. c) Juzgar dicho texto. d) Valorar el mismo.

4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
4.1.-Descripcin general de la asignatura Ofrece un panorama general de cmo los autores dramticos intentan mediante unos temas determinados representar el complejo mundo desde muy variadas perspectivas: trgicas, cmicas, burlescas, filosficas, etc., a la vez que tratan de reflejarlo desde unas dimensiones escnicas sencillas o complicadas, segn el caso, utilizando los recursos de la arquitectura, pintura y msica para su realizacin ms cabal.

4.2.- Bloques temticos Podemos distinguir tres bloques: a) Introduccin al estudio del teatro en el Siglo de Oro. La comedia nueva. Escenarios y representacin. La lectura crtica de los textos. Consideracin de la escenografa (temas 1 y 2). b) Lope de Vega y su ciclo. Tirso de Molina. El auto sacramental. El teatro menor (temas 3, 4, 5, 6, 7 y 8). c) Caldern y su ciclo (temas 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15) El teatro espaol en Europa (tema 15).

4.3.- Programa Tema 1. Introduccin y fuentes. La comedia nueva. El lugar de representacin: el corral, el escenario cortesano, la plaza pblica. El pblico y su complejidad. Los actores. Las compaas. Diferencias del teatro espaol y el europeo. Tema 2. La lectura crtica de los textos. La metodologa. Los gneros. La preceptiva dramtica. Los temas. La estructura de la comedia. Los personajes. La mtrica. Elementos y formas de la escenografa. Italia y su importancia en la escenografa espaola. Tema 3. Lope de Vega y su teatro. El creador del teatro nacional. Clasificacin de su teatro. La comedia y la tragedia como gneros. El arte nuevo. El teatro espaol y el europeo en la concepcin de la comedia y sus reglas. Tema 4. Tirso de Molina. Clasificacin de su teatro. Concepto de comedia en Tirso. Tema 5. Dramaturgos del ciclo de Lope: Guilln de Castro, Mira de Amescua, Luis Vlez de Guevara. Tema 6. Otros dramaturgos. Juan Ruiz de Alarcn, Claramonte, Prez de Montalbn, Belmonte Bermdez.

Tema 7. El auto sacramental. Caractersticas del gnero. Origen y representacin de los autos. Peculiaridad del gnero en relacin con el teatro europeo.

Tema 8. El teatro menor. Entremeses, jcaras y mojigangas. Bailes, bailes entremesados. La representacin del gnero. Tema 9. El teatro de Caldern. Las formas y gneros. El mundo de las ideas. La sntesis de las artes. Tema 10. Las tragedias calderonianas. Teatro histrico. Los dramas de honor. Tema 11. El teatro calderoniano de tema bblico y religioso. Las comedias de Caldern de capa y espada. La comedia palatina. Tema 12. El teatro mitolgico y de espectculo calderoniano. La zarzuela. La pera. Tema 13. El auto sacramental de Caldern. Definicin, clasificacin y anlisis. Tema 14. El ciclo de Caldern. Agustn Moreto. Rojas Zorrilla.
Bances Candamo. La influencia del teatro espaol del Siglo de Oro en Europa. Tema 15. Juan Bautista Diamante, Cubillo de Aragn, Antonio Coello, Antonio de Sols.

5. METODOLOGA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

5.1.- Metodologa
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Se toma como punto de partida la lectura directa de los textos y su anlisis crtico. Se proporcionar al alumno material complementario, as como referencias a obras que se encuentren en Internet. 5.2.- Plan de trabajo y su distribucin temporal Depender de cada alumno, pues se intenta que sea personal. En cualquier caso la elaboracin de un trabajo de curso voluntario contar con el asesoramiento necesario del profesor de la materia, que en su momento y a cada alumno en particular le proporcionar las directrices oportunas para la elaboracin del mismo, as como la correspondiente bibliografa orientativa.

6. MATERIALES DE ESTUDIO, MEDIOS Y RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO

6.1.- Bibliografa recomendada - ARELLANO, I. (1999). Convencin y recepcin. Estudios sobre el teatro del Siglo de Oro, Madrid: Gredos. Analiza aspectos tericos y su prctica acerca de la comedia espaola de la poca barroca desde la perspectiva del gnero y su cdigo. -ARRONIZ, O. (1977). Teatros y escenarios del Siglo de Oro, Madrid: Gredos. Estudia aspectos importantes relativos a la escenografa y su tradicin europea.

RUANO DE LA HAZA, Jos Mara y ALLEN, John J. (1994). Los teatros comerciales del siglo XVII y la escenificacin de la comedia, Madrid: Castalia. Volumen bsico para la representacin teatral. RULL, E. (2004). Arte y sentido en el universo sacramental de Caldern, KasselPamplona: Reichenberger. Estudia el gnero sacramental, su significado y representacin desde distintas perspectivas. VAREY, J. E. (1988). Cosmovisin y escenografa, Madrid: Castalia. Analiza diferentes aspectos relativos a la escenografa y su significado: el espacio escnico, la indumentaria, las imgenes y smbolos, los niveles escnicos y la puesta en escena.

6.2- Lecturas obligatorias comentadas Se precisa leer las obras siguientes: 1) Lope de Vega: El perro del hortelano, El castigo sin venganza, Madrid: Castalia. 2) Tirso de Molina: El vergonzoso en palacio, Madrid: Castalia. 3) Caldern de la Barca: La vida es sueo, Madrid: Ollero & Ramos. 4) Caldern de la Barca: El gran teatro del mundo, Madrid: Ollero & Ramos. 5) Caldern de la Barca: Celos aun del aire matan, Madrid: UNED.

(Las dos primeras ediciones son cientficas pero de gran difusin, anotadas y prologadas con esmero; las tres ltimas, referentes a Caldern, son, adems, ediciones relativamente recientes, de carcter didctico las dos primeras y con estudios, notas y ejercicios, y la ltima, de carcter cientfico y con un amplio estudio sobre el teatro de espectculo en Espaa en el Siglo de Oro). 6.3. Bibliografa complementaria comentada - BRAVO VILLASANTE, C. (1976). La mujer vestida de hombre en el teatro espaol, Madrid: SGEL. Trata un tema especfico pero de gran inters en la comedia espaola. -FROLDI, R. (1968). Lope de Vega y la formacin de la comedia, Salamanca: Anaya. Importante para el estudio del nacimiento de la comedia nueva en Espaa. - SNCHEZ ESCRIBANO, F. y PORQUERAS MAYO, . (1972). Preceptiva dramtica espaola del Renacimiento y Barroco, Madrid, Gredos. Adems de una clara visin crtica, aporta varios textos importantes de preceptiva dramtica de la poca.

El alumno podr manejar tambin la informacin y los textos de - PARNASEO (Universidad de Valencia): http://parnaseo.uv.es. Ver, entre otras secciones, Base de datos sobre Teatro Espaol (http://parnaseo.uv.es/Bases.htm); Textos teatrales (http://parnaseo.uv.es/lemir.htm), etc. Enlaces escnicos: http://parnaseo.uv.es/Ars/linksteatre/indicelink.htm y http://documentacionteatral.mcu.es/PDF/enlaces.pdf. Centro de Documentacin Teatral (INAEM, del Ministerio de Cultura): http://documentacionteatral.mcu.es. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, de la Universidad de Alicante: http://www.cervantesvirtual.com.
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- Textos del fondo de la Biblioteca Nacional de Madrid: http://www.bne.es. Los textos estn asequibles a partir de enero de 2008 en Biblioteca Digital Hispnica: http://www.bne.es/BDH/index.htm. -Revistas on line como: -El Criticn: http://cvc.cervantes.es/obref/criticon/ - Lemir: http://parnaseo.uv.es/Lemir/Revista.html -Primer Acto: http://www.primeracto.com/.. -Signa: http://www.cervantesvirtual.com/hemeroteca/signa/catalogo.shtml - Para otras revistas electrnicas sobre teatro conviene consultar los buscadores: http://parnaseo.uv.es/Ars/linksteatre/direcciones/revistas.htm y http://dialnet.unirioja.es/index.jsp. - Se recomienda ver la seccin monogrfica, Sobre teatro y nuevas tecnologas, de la revista Signa, n. 17 (2008), pgs. 11-150 (http://www.cervantesvirtual.com/hemeroteca/signa) para bibliografa y direcciones electrnicas, especialmente el artculo de Jos Manuel Luca Megas. - La Biblioteca de la UNED ofrece un servicio de Informacin Bibliogrfica y Referencia en donde se informa de un buen nmero de bases de datos, muy tiles para los investigadores: http://www.uned.es/biblioteca. http://www.portal.uned.es/portal/page?-pageid93,540541&dad=portal&schema=PORTAL. - Catlogo colectivo del patrimonio espaol: http://www.mcu.es/ccpb/ccpb-esp.html. -Informacin y textos del Siglo de Oro, de la Universidad de Navarra: http://www.griso.cti.unav.es Compaa Nacional de Teatro Clsico: http://teatroclasico.mcu.es/ Asimismo, para direcciones electrnicas puede verse de Jos Manuel Luca Megas, Literatura Romnica en internet. I. Los textos (Madrid: Castalia, 2002) y II. Las herramientas (junto a Aurelio Vargas Daz-Toledo) (Madrid: Calstalia, 2006).

6.4.- Recursos de apoyo 6.4.1.- Curso virtual S. 6.4.2.- Videoconferencia Depender de que la soliciten los alumnos y la apruebe la seccin correspondiente de la Universidad. 6.4.3.- Otros Telfono, foros, correo electrnico y entrevistas personales los das de tutora. Correo electrnico diariamente.

7. PLAN DE TRABAJO

Con el fin de satisfacer el trabajo exigido, se considera que se requieren 25 horas de estudio al mes. Con esta dedicacin se podrn cubrir las 125 horas correspondientes a la asignatura semestral de 5 crditos y se puede conseguir el aprendizaje correcto de los contenidos de la asignatura. Como es preciso en un aprendizaje a distancia, el estudiante deber ejercitarse con el trabajo de comentario de texto y en ello ocupar una parte proporcional del tiempo dedicado al estudio de la materia y a la lectura de los textos.

8. TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

8.1.- Horario de atencin al alumno Mircoles: de 11 a 14 y de 15 a 18 h. 8.2.- Medios de contacto - Direccin de correo postal: Prof. Dr. Enrique Rull Fernndez Despacho n. 720 A, Departamento de Literatura Espaola y Teora de la Literatura Facultad de Filologa UNED Paseo Senda del Rey, 7 28040.- MADRID

- Telfono: 91.3986879 -Fax (del Departamento): 913986695 - Direccin de correo electrnico: erull@flog.uned.es. 8.3.- Tutorizacin La asignatura no estar tutorizada por TAR ni por profesores tutores en los Centros Asociados en su fase de implantacin.

9. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

9.1.- Pruebas presenciales No habr pruebas presenciales. La evaluacin se har sobre el trabajo de curso correspondiente. 9.2.- Trabajos La evaluacin de los mismos se realizar tras la comprobacin de que el alumno es capaz de mostrar los conocimientos adquiridos con sus lecturas y la comprensin de los textos. Para ello el alumno deber ponerse en contacto con el equipo docente, al inicio del cuatrimestre, para fijar el tema del trabajo, seguir las orientaciones del profesor, estructurar el mismo y ordenarlo segn los criterios del equipo docente y permanecer atento a toda indicacin, rectificacin y supervisin del director de dicho trabajo, hasta que obtenga su visto bueno para su realizacin completa. Igualmente para elaborar dicho trabajo se deber dar una visin personal, pero que sea consecuencia de un anlisis fundamentado cientficamente en la bibliografa pertinente.

9.3. Otros criterios

De tener una calificacin positiva en las pruebas presenciales, se tendr en cuenta el trabajo de curso para subir nota.

9.4. Orientaciones sobre el trabajo del curso

IDEAS GENERALES Y METODOLOGA DEL TRABAJO

Debern elegir un tema de estudio, proponrmelo y yo les orientar personalmente acerca de su viabilidad, la bibliografa esencial (la especfica es labor suya) y el mtodo de trabajo. La materia de eleccin ser exclusivamente sobre la materia del curso, siguiendo las orientaciones que se dan a continuacin: 1) El trabajo puede versar sobre obras de nuestra literatura clsica de tema teatral y sus especficas representaciones tanto de la poca clsica como de la actual o bien establecer una relacin entre las antiguas y las modernas. Es decir, caben dos posibilidades: a) se puede establecer cmo pudo ser una representacin antigua a base de las indicaciones escnicas (acotaciones, didascalias implcitas y explcitas, memorias de las apariencias para las representaciones, documentos de stas, etc.), y b) se puede establecer cmo se ha adaptado una obra del Siglo de Oro a una representacin actual (texto, escenografa, personajes, vestuario, direccin, actores, montaje, decoracin, etc.). Igualmente se pueden comparar las posibles representaciones antiguas y modernas. Incluso cabe la posibilidad de establecer comparacin entre representacin antigua y adaptacin cinematogrfica cuando sea posible. Para la realizacin del trabajo se debern seguir las indicaciones que se consignan a continuacin: 2) Al elegir un tema libremente habr que tener en cuenta que pertenezca a la materia del programa, y que sea fcilmente abarcable dentro de los lmites de que disponen de tiempo para realizarlo y de extensin del mismo (la mnima ser de unos 20 folios aproximadamente y no hay lmite para la mxima, si bien no habr que olvidar lo dicho antes para no excederse). Doy a ttulo de ejemplo los siguientes: 1. Funcin de las acotaciones en La vida es sueo, 2. La posible representacin de El gran teatro del mundo sobre la base de las indicaciones escnicas de los textos conservados, 3. La representacin moderna de La venganza de Tamar y sus variantes con respecto al texto antiguo, 4. La adaptacin cinematogrfica de El perro del

hortelano, escenario, vestuario y exteriores. 5. Representacin moderna del auto sacramental El Ao Santo en Madrid, diccin y texto, 6. Las adaptaciones modernas de El retablo de las maravillas. Cambios con respecto al texto original, 7. El castigo sin venganza en dos versiones modernas y relacin con el texto original, 8. El vergonzoso en palacio y una hipottica representacin actual, 9. Estudio sobre la configuracin escnica de la versificacin y sus variantes en El alcalde de Zalamea, 10. El valor simblico de los signos escenogrficos de La quinta de Florencia, etc. Importa decir que estos diez ejemplos no son preceptivos sino una muestra de posibilidades para el alumno que no tenga claro cmo enfocar el trabajo. Estos ttulos aqu dados no se admitirn como trabajos de curso, slo otros distintos o similares. 3) Realizar un guin (guin, segn la RAE, ya se puede escribir sin tilde; yo la conservo porque en casi todas las publicaciones se mantiene y no quiero desorientarles), con los puntos esenciales que se van a tratar (un folio aproximadamente). 4) Establecer contacto con el profesor y enviarle el guin anterior desarrollado para recibir las orientaciones oportunas y en su caso el visto bueno. 5) Cuidar especialmente la ortografa, redaccin y todos los aspectos formales (recuerden que estamos en la Facultad de Filologa). 6) Indicar siempre las citas entre comillas y las referencias en nota a pie de pgina. As se distingue entre lo que uno aade y lo que corresponde a la crtica y se evitan imputaciones de plagio. No se admitirn, por tanto, otros trabajos que se hayan presentado a otras materias o asignaturas afines. Al acabar el trabajo conviene hacer un resumen, recapitulacin, o mejor, conclusiones a las que se haya llegado con las aportaciones personales, valoracin y ponderacin de la labor realizada. No olvidar incluir la Bibliografa utilizada, al final del trabajo. Las citas bibliogrficas se harn conforme a los ejemplos de los artculos de las revistas literarias de CSIC (Revista de Literatura o Revista de Filologa Espaola fundamentalmente) o del GRISO (Grupo de Investigacin del Siglo de Oro; puede servir como modelo cualquier publicacin de teatro del siglo de Oro de este grupo). Estos aspectos son inexcusables en la presentacin del trabajo. Ustedes debern seguir estas orientaciones, hacer primeramente un guin del trabajo y envirmelo. No se admitirn trabajos que no hayan seguido estas pautas y que no hayan sido supervisados por el profesor. Todo trabajo de investigacin literaria exige un acarreo de materiales (cuya fuente se consignar siempre en nota a pie de pgina), una planificacin, una estructuracin, una redaccin ordenada, unas conclusiones y una bibliografa. La investigacin cientfica se fundamenta en un anlisis (el estudio propio con la ayuda de los materiales bibliogrficos y documentales) y unas conclusiones (resumen y sntesis de los hallazgos o aspectos nuevos a los que se ha llegado con el anlisis anterior). Sin uno de estos dos puntos esenciales (anlisis y sntesis) no hay posible ciencia. Por tanto, si se omite cualquiera de ellos el trabajo carece de valor. 7) El trabajo de curso se enviar a lo largo del mismo cuando se haya realizado completamente, siendo la fecha lmite 15 das antes de acabado dicho curso. Se entregar en copia impresa inexcusablemente. No se admitirn copias que se enven slo por correo electrnico, aunque se pueden compatibilizar los dos sistemas.