IDEAS CENTRALES Y CUESTIONES PROVOCADORAS DE REFLEXIN "Quien ensea sin emancipar atonta.

Y quien emancipa no ha de preocuparse de lo que el emancipado debe aprender... No se trata de hacer grandes artistas, se trata de hacer personas emancipadas, capaces de decir: yo tambin soy artista, donde no cabe orgullo alguno, sino todo lo contrario: es el sentimiento justo del poder de todo ser razonable Jacques Rancire

La idea central descansa es enfocar el sistema educativo actual a travs de la obra de El Maestro Ignorante porque Rancire si que mueve, provoca, sensibiliza y desestabiliza con cuestiones como Cul es la funcin o papel del maestro? A grandes rasgos, Rancire narra en su libro la experiencia pedaggica de un profesor francs del S.XIX llamado Joseph Jacotot, que consigui plantear una nueva visin de la pedagoga. El autor expone cmo los alumnos de Jacotot adquieren aprendizajes bajo el supuesto de que todos los hombres tienen igual inteligencia, por lo que sin necesidad del maestro que explica o muestra sus conocimientos, hace que desarrollen sus capacidades.

Conceptos clave Todas las inteligencias son iguales Quien quiere puede Es posible ensear lo que se ignora Todo existe en todo Doctrina de Jacolot Para Jacotot el concepto de igualdad es entendido como un punto de partida y no como un punto de llegada. Todos los hombres son capaces de comprender lo que otros han hecho o comprendido. Jacotot considera que el acto de explicar a otro, es un acto de desigualdad, o mejor dicho, un acto de embrutecimiento () hay embrutecimiento cuando una inteligencia est subordinada a otra inteligencia. El maestro explicador necesita al incapaz, explicarle una cosa a alguien es, antes que nada, demostrarle que no puede comprenderla por s solo.

 Emancipacin es toma de conciencia por parte de cada hombre de su naturaleza de sujeto intelectual. La conciencia de la igualdad en la que la inteligencia se considera igual a cualquier otra.

Premisas La explicacin es el gran mito pedaggico que divide a las inteligencias en dos: superiores e inferiores. Para Jacotot este es el principio del embrutecimiento. El que es explicado aprender que no puede comprender si no se le explica. Se puede aprender solo pens... por la tensin del propio deseo o por las dificultades de la situacin. Enunci dos premisas: 1) Que la inteligencia humana es bsicamente igual 2) Que se puede ser maestro en aquello que se ignora.

Rancire al traer a Jacolot logra establecer situaciones crticas de la educacin y que reflexionemos sobre las pedagogas y el elemento esencial: el acto de explicar. Entonces Est Rancire en contra de la forma tradicional de ensear? El alumno necesita del maestro explicador? El alumno aprende por si slo o Cmo ensearle a alguien?

Rancire afirma que el docente debe ser ignorante, pues se entiende y se entenda en esa poca, que el maestro era el que saba -a diferencia del ignorante y por eso deba transmitir a sus alumnos los conocimientos que posea. El maestro ignorante encuentra en el no saber una posibilidad, si no sabemos lo que puede el otro, si no sabemos lo que puede disparar una idea, si no sabemos la respuesta a una pregunta, entonces se abre la posibilidad de pensar y un pensamiento producto del no saber es el despliegue del devenir. El no saber se transforma en algo activo.

Por su parte el autor Asensi hace una deconstruccin respecto a la tesis de Rancire (para conseguir la emancipacin intelectual los alumnos deben aprender por s mismos) evidenciando inconsistencias que le permiten afirmar que No estamos solos ni aprendemos solos por ello la clave de la emancipacin intelectual se encuentra en el corazn mismo de la explicacin.