Unidad I Marco Histrico y Conceptual del Primer Ciclo de la Educacin Parvularia

Seccin 65

Yohanna Castillo C.

Objetivos
Conocer las leyes y fundamentos que hace

necesaria la educacin desde el nacimiento. Analizar la importancia que tiene implementar programas de calidad para la atencin de los nios de primer ciclo. Describir las funciones socioculturales y psicobiolgicas de la sala cuna.

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1. Presentacin de los fundamentos de la sala cuna. 2. Sala cuna 3. Taller de sistematizacin

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PARTE I: SOBRE LOS FUNDAMENTOS

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La crucial importancia que tienen los primeros aos de vida para la formacin del ser humano es, desde hace dcadas, una afirmacin que genera total consenso a nivel internacional. Chile ha demostrado una especial preocupacin por la infancia, tarea que como pas se ha venido abordando desde hace varias dcadas, pero que se hacen polticas de Estado cuando en 1990, Chile suscribe la Convencin de los Derechos del Nio.

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Concepcin del nio y la nia como sujetos de derechos

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"Mltiples investigaciones y argumentos tericos dan cuenta de la necesidad de ofrecer a nios y nias experiencias de aprendizajes significativos en los primeros aos de vida, dado que la primera infancia es la etapa de mayor sensibilidad y plasticidad cerebral. Antes de los tres aos, se completa el 80% de las conexiones neuronales".
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"El cerebro humano se desarrolla a travs de un proceso dinmico entre biologa y experiencia".

El refinamiento de las conexiones sinpticas ocurre en la infancia y estn influidas por el ambiente sensorial y social.
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De ah la relevancia de la configuracin del apego seguro y el establecimiento de la confianza bsica como mecanismos de vinculacin afectiva en el futuro

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PARTE II: SOBRE LA SALA CUNA

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La sala cuna se distingue por el acento que tiene en asegurar los cuidados y proteccin de los nios y nias, acogerlos en su vulnerabilidad, personalizar la atencin, promover la adquisicin del lenguaje, ofrecer seguridad y confianza

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La sala cuna, no es slo el lugar donde se aprenden las competencias intelectuales. Los nios y nias tambin aprenden lo emocional, la convivencia, lo afectivo, los valores y conciencia de s mismos.

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PARTE III: TALLER DE SISTEMATIZACIN

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Sistematizar en grupo la informacin entregada utilizando un mapa conceptual o esquema de la informacin entregada.

Tarea: Buscar y traer informacin respecto a los hitos de desarrollo de los nios y nias de 0-3 aos de edad.

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