Dra.

Sandra Gmez

Competencias Especficas

Desarrollo de Habilidades Emprendedoras Generar ideas emprendedoras que impacten

entorno social, econmico y ambiental.

en el

Do you see the three faces?

Enfoques y Tcnicas para desarrollar habilidades Emprendedoras y Creativas

2.1 Enfoques para establecer un clima creativo y fomentar la creatividad: Fluidez aplicada, Flexibilidad aplicada, Originalidad aplicada y Orientacin al objetivo. 2.2 Tcnicas para desarrollar el pensamiento creativo. 2.2.1 Pensamiento lateral o divergente.
2.2.2 La asociacin de ideas. 2.2.3 Bsqueda de analogas: Hacer comn lo extrao, hacer extrao lo comn. 2.2.4 La lista de atributos. 2.2.5 Lluvia de ideas. 2.2.6 Sinctica: La unin de elementos distintos y aparentemente irrelevantes.

Divergente, Lateral, Creativo

Busca el mayor numero de alternativas posibles Observa un problema a travs de todas las pticas existentes Fluidez Flexibilidad

Convergente, Vertical Lgico

Evoca ideas y trata de encadenarlas para llegar a un punto definido Establece solo una solucin Viabilidad

Originalidad
INICIO

Solucin del problema

FIN

FLUIDEZ: Productividad, capacidad de elaborar un gran nmero de ideas y relaciones ORIGINALIDAD: Sentido de nuevo, diferente o poco habitual, Respuesta diferente de una muestra dada.

FLEXIBILIDAD: Capacidad de desplazarse de un universo a otro , respuestas variadas, modificar las ideas, superar la rigidez

Elementos de la Creatividad

Binomio Divergencia Convergencia

ha demostrado una excepcional riqueza Con una condicin:

No se activen las dos funciones al mismo tiempo Una parte del cerebro busca la conclusin a un problema mientras la otra quiere demostrar que no es la buena

Do you see an old man's face or two lovers kissing?

La Capacidad Creadora Exposicin (5) Benjamn, Miguel, Ana, Julin, Mario 05 Marzo Congreso Internegocios 15 y 16 Marzo Tec de Mty U2_A5 Pelcula Patch Adams 20 Marzo Anlisis 24 Marzo; 18:00 hrs. Pensamiento Gerencial y el Liderazgo Empresarial Exposicin (2): Martha & Guillermo 22 marzo U2_A4. La Accin Gerencial Ensayo Individual Marzo 19; 18:00 Hrs Exposicin (5); 22 Marzo: Samara, Mariano, Elizabeth, Miguel, Julin

La Creatividad en la Gerencia Moderna P/Trabajar en Clase 13 Marzo U2_A1. Pros-Contra U2_A2. Cuestionario U2_A3 Analizar y exponer en equipo las estrategias de las empresas y cualidades de los emprendedores que las dirigen: Steve Jobs-Apple Mariano, Julian, Mario, Miguel, Ana, Sara Bill Gates-Microsoft Benjamn, Samara, Martha, Guillermo, Elizabeth 13 Marzo

Do you see a musician or a girl's face?

El Cerebro Humano

Los dos hemisferios cerebrales procesan la informacion de manera diferente, y su estilo natural de pensamiento dependera del lado que domine.

EL CEREBRO
HEMISFERIO IZQUIERDO
Analtico Concreto Lineal Secuencial Matemtico Verbal Racional Activo Guiado por Metas

HEMISFERIO DERECHO
Intuitivo Difuso Globalizante Simblico Imaginativo No Verbal Emotivo Artstico Espontneo

Hemisferio Izquierdo
C ontrolador O rganiza el lado derecho del cuerpo N merico T extual, verbal R egulador, normativo O rdenado, secuencial L iteral A naltico D isciplinado O bjetivo R eglamentario, literal

Hemisferio Derecho
I maginativo M aneja el lado izquierdo del cuerpo A pasionado G enera emociones I dealista, ilimitado N ovedoso A socia con metforas T onos, sonidos, musical I nduce a la creatividad V isionario O rientado a colores, olores

Domina el lado izquierdo

Domina el lado derecho

Objetivo y racional

Interesado en hechos y detalles

HOJA DE REGISTRO
LADO IZQUIERDO DEL CUERPO OJOS GUIO SONRISA BRAZOS PULGARES MANOS PIERNAS PIES PENSAR VISUALIZAR PUNTOS HEMISFERIO DERECHO OJOS GUIO SONRISA BRAZOS PULGARES MANOS PIERNAS PIES PENSAR VISUALIZAR PUNTOS HEMISFERIO IZQUIERDO LADO DERECHO DEL CUERPO

Capacidad de combinar ideas en una forma nica o de encontrar vnculos inusuales entre varias ideas

C R E A T I V I D A D

Proceso de desafiar las ideas aceptadas y las formas usuales de hacer las cosas y encontrar nuevas soluciones o conceptos

 De que es capaz nuestro cerebro...! Lea el texto hasta el final, sin fijarse en que este se ve algo extrao...

En difreetnes invesigtacinoes los cinefiticos inlgeses descbureiron, que es de pcoa impotrancia en que odern etsan las lertas en las palbaras, lo mas improtnate,es que la prirmea y ulimta lerta tieenn que esatr en su luagr. Lo del meido no es imoprtnate, aun asi pudees leer. Poruqe nosrotos lemeos las pablaras enetras y no lerta por lerta.

C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4, 357484N 7R484J484N MUCH0 C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35, P454D1Z05, 0CUL705 Y PU3N735. CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4 D357RUY3ND0 70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4 P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 L10R4R, P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4 P14Y4 R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4 C0N57RU1R 07R0 C4571LL0 C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N; 64574M05 MUCH0 713MP0 D3 NU357R4 V1D4 C0N57RUY3ND0 4L6UN4 C054 P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4 0L4 Ll364 4 D357RU1R 70D0, S010 P3RM4N3C3 L4 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L C4R10, Y L45 M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3 H4C3RN05 50NRR31R.
SI CONSIGUES LEER LAS PRIMERAS PALABRAS, EL CEREBRO DESCIFRARA LAS OTRAS.

Nadie puede usar su cerebro para pensar por otro. Todas las funciones del cuerpo y del espritu son personales. No pueden ser compartidas ni transferidas.
Heredamos los productos del pensamiento de otros. Heredamos la rueda. Hicimos un carro. El carro se transform en automvil. El automvil ha llegado a ser un avin.

Pero
a lo largo del proceso, aquello que recibimos de los dems es el producto final de su pensamiento.
La fuerza que lo impulsa es la facultad creativa que toma ese producto como un material, lo usa y origina el siguiente paso. Esta facultad creativa no puede ser dada ni recibida, compartida, ni concedida en prstamo. Pertenece a un ser nico y singular. Aquello que se crea es propiedad de su creador.

Las personas aprenden una de otra, pero todo aprendizaje es solamente un intercambio de material. Nadie puede darle a otro la capacidad de pensar. Sin embargo, esa capacidad es nuestro nico medio de supervivencia.

El pensamiento lateral no es una habilidad privilegiada ni mucho menos compleja, sino que es un poder latente que todos poseemos. Puede desarrollarse mediante el entrenamiento, exigiendo solo un cambio de actitud mental y un enfoque abierto a la solucin de problemas.

BUSQUE RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

De que COLOR es la felicidad De que COLOR es el lunes De que COLOR es diciembre Como HUELE el color verde Cul es el SABOR del rojo Cul es la TEMPERATURA del azul claro

La base del entrenamiento del pensamiento lateral, es a travs de acertijos que obligan a encontrar soluciones con desenlaces inesperados, que rompen completamente con la lgica convencional, lo que obliga a desarrollar la habilidad del pensamiento creativo, Facultad Creativa.

ACERTIJOS INTELIGENTES

Ests conduciendo tu coche en una noche de tormenta terrible. Pasas por una parada de autobs donde se encuentran tres personas esperando: 1. Una anciana que parece a punto de morir. 2. Un viejo amigo que te salv la vida una vez. 3. El hombre perfecto o la mujer de tus sueos. A cul llevaras en el coche, sabiendo que slo tienes sitio para un pasajero?

Dar las llaves del auto al amigo para que lleve a la anciana al hospital y quedarse con la mujer/hombre de nuestros sueos.

LA PARADOJA DEL BARBERO

En una ciudad de la antigua Grecia haba una ley segn la cual todos los hombres deban estar bien afeitados y ningn hombre poda afeitarse solo. La nica persona a la que le permitan afeitar a la gente era al barbero oficial de la ciudad (que tena cuarenta aos). Haba un solo barbero. Como el barbero estaba afectado por la misma ley, quin afeitaba al barbero?

Nadie afeita al barbero porque es mujer

.

OLVIDAR EL CARNET DE CONDUCIR.

Una seora dej olvidado en casa el permiso de conducir. No se detuvo en un paso a nivel, desatendi una seal de direccin prohibida y viaj tres cuadras en direccin contraria por una calle de un solo sentido. Todo esto fue observado por un agente de circulacin, quien, sin embargo, no hizo el menor intento para impedrselo. Por qu?

La seora iba a pie, no en coche.

CINCO PAPAS SEIS NIOS

Una madre tiene 6 nios y 5 patatas. Cmo puede distribuir las patatas uniformemente entre los 6 nios? (No valen fracciones).

En pur, naturalmente.
Esta solucin es vlida sea cual sea el nmero de nios y el nmero de patatas.

BARBEROS DE BLANES
Por qu los barberos de Blanes prefieren cortar el pelo a diez gordos antes que a un flaco?

Porque gana 10 veces ms.

Cunto Tiempo hace falta para cocer un huevo duro?

NINGUNO YA ESTA COCIDO!!!

Cul es el prximo nmero en la siguiente secuencia? 2, 10, 12, 16, 17,

18, ES EL SIGUIENTE NMERO QUE INICIA CON LA LETRA D

Se tienen tres tazas de caf y catorce terrones de azcar. Cmo endulzar las tres tazas empleando un nmero impar de terrones en cada una?

1 en cada taza 3 en cada taza o 1, 3, 3 5, 3, 3 5, 5, 3 Y cualquier combinacin impar que no rebase 14. No indica que tengo que usar todos los terrones!!!

-Esta maana se me cay un pendiente en el caf. Y aunque la taza estaba llena, el pendiente no se moj. Y eso?

LA TAZA ESTABA LLENA DE CAF EN POLVO!!!

-Una botella de vino, tapada con un corcho est llena hasta la mitad. Qu podemos hacer para beber el vino sin sacar el corcho ni romper la botella?

SUMIR EL CORCHO A LA BOTELLA!!

-Qu pasa en la selva amaznica todos los das (incluidos festivos) de 7 a 8 de la tarde?

1 HORA!!!

- Leer de manera individual y subrayar lo mas importante - Formar 3 equipos Cada Equipo establecer:

3 acuerdos con los autores, fundamentado 3 desacuerdos con los autores,

fundamentado.

Obstculos y Bloqueos a la Creatividad

De Orden Fsico
Medio montono, esttico, inestable, catico. De Orden CognoscitivoPerceptual Prejuicios, dogmatismo, tradicionalismo, burocratismo, escepticismo, rechazo a lo nuevo

De Orden Afectivo
Inseguridad Limites Autoimpuestos Sentimientos Vagos de Culpa Hasto en el Trabajo Presiones Neurticas De Orden Sociocultural Burocratismo, dogmas

La Empresa Creativa
Dar una oportunidad justa a la creatividad potencial es asunto de vida o muerte para cualquier sociedad. A. Toynbee

El conflicto es la fuente misma de la creacin: as, lo que mas debe temer una empresa que desee mantener creativa su administracin es la prdida del sentido de conflicto, a travs de la resolucin del conflicto por medio de mtodos seniles.
S. Kobayashi

La organizacin creativa es el fruto de la administracin y gestin creativa.

En Mxico se olvida que la organizacin, gestin y administracin son actividades humanas y humanistas antes que tcnicas y que implican manejo de personas, y que las personas y los equipos son madejas de conductas humanas, y que la gente latina no reacciona como la gente japonesa.

Administracin Tradicional Individualismo Poca Comunicacin Comunicacin Vertical Descendente Convencionalismo Rigidez Autoritarismo Desperdicio de RH Controles Externos Motivaciones Externas Recelo y Disimulo Intereses centrados en tareas Represiones (obedecer y callar) Tareas Rutinarias Estancamiento de los Individuos Poder pesa mas que los hechos Inconformidad del Personal

Administracin Creativa Apertura a la Colectividad Abundante Comunicacin Comunicacin en todos los sentidos Espontaneidad Flexibilidad Clima Democrtico Aprovechamiento del RH Controles intergrupales; autocontroles Motivacin interna al trabajo mismo Confianza y Apertura Inters de los jefes por el RH Libertad de Expresin Bsqueda, experimento, innovacin Crecimiento personal a travs del trabajo Hechos pesan mas que el poder Satisfaccin general en el trabajo

General Electric y Hewlett Packard exponen experiencias y sugerencias para desarrollar las iniciativas de los empleados:

Hacer del proceso innovador un objetivo estratgico. Explicar a los empleados que innovar no consiste necesariamente en tener ideas rompedoras sino en poner en duda lo que uno hace cada da para encontrar nuevas frmulas que permitan hacerlo mejor. Diferenciar entre buenas y malas ideas y descartar las inviables o absurdas. No aceptar todas las buenas ideas, para desarrollarlas deben encajar con el negocio de la empresa y tener presente a los clientes.

Ingredientes Necesarios para Desarrollar la Creatividad e Innovacin

La va hacia nuevos productos, nuevos servicios, nuevos mercados, nuevos procesos, demanda que las organizaciones asuman una nueva actitud mental, que es la innovacin.
1. Apoyo a todos los niveles. La innovacin debe ser promovida por los ms altos cargos, cada gerente, supervisor, debe ser animado para alentar el pensamiento innovador. 2. Burocracia limitada. Las organizaciones innovadoras tienen un nmero limitado de reglas y procedimientos estrictos. Los que toman las decisiones no estn aislados de las propuestas de innovacin. 3. Creatividad del personal. Los nuevos empleados son contratados por tener habilidades creativas. Los dems son entrenados en tcnicas de pensamiento creativo. La creatividad es esperada, reconocida y premiada.

Ingredientes Necesarios para Desarrollar la Creatividad e Innovacin

4. Tolerancia al fracaso. El fracaso no es castigado. Los innovadores aprenden de sus equivocaciones y compartan aprendizajes. 5. Flexibilidad. Las organizaciones innovadoras no se aferran a procesos rgidos, son capaces de cambiar de direccin. 6. Equipos interfuncionales. Se forman equipos de personas de diferentes secciones, disciplinas y experiencias. 7. Tolerancia a ideas imprcticas. Todas las ideas imprcticas no se desechan, porque se pueden perder ideas de progreso.

Ingredientes Necesarios para Desarrollar la Creatividad e Innovacin

8. Se establecen metas para la innovacin. Cada miembro de la organizacin sabe lo que se espera de l respecto a la innovacin y reconoce la contribucin que debe hacer. 9. Las organizaciones innovadoras tienen un enfoque global. Demasiada atencin para dependencias individuales puede crear sentimientos territoriales e inhibir el compartir abiertamente la informacin. 10. El enfoque en organizaciones innovadoras es en el desarrollo a largo plazo. Un enfoque de corto plazo inhibe tomar riesgos y genera temores de cometer errores

Son muchos los autores que hablan de la creatividad y muchos ms la enfocan hacia el camino de la solucin de problemas William J.J. Gordon hace de su trabajo con grupos industriales una propuesta muy interesante a la que llama SINECTICA

La palabra sinctica proviene del griego y significa la unidad de elementos diferentes y aparentemente ajenos entre s, es una teora que se aplica a grupos de individuos con diversa preparacin y profesin, que plantean y solucionan problemas.

Estrategias bsicas de la sinctica

Dado que la creatividad ordena las cosas en nuevas estructuras, cada accin o pensamiento creativo desemboca en un pensamiento sinctico, es decir, rene en una unidad los elementos diferentes y aparentemente ajenos entre s.

Sus dos estrategias ms que opuestas son complementarias entre s:

Hacer de lo extrao algo familiar

Se observan detalladamente las caractersticas de un

problema, tratando de asimilarlas a experiencias anteriores, y venciendo las naturales resistencias que la mente podra ofrecer.

La mente compara la cosa o concepto nuevo con la informacin previamente conocida y en funcin de esta informacin convierte lo extrao en algo familiar.

Aunque este es un proceso mental natural no nos lleva a ninguna parte si lo que queremos es innovar; as el hacer de lo extrao algo familiar nos puede llevar a un sinfn de soluciones fciles pero superficiales; para las respuestas innovadoras se requieren ideas frescas y nuevas formas de ver el problema.

Hacer de lo familiar algo extrao

Implica distorsionar, invertir o transformar las formas usuales de ver las cosas y las reacciones que hacen del mundo un lugar seguro. No se trata de hacer algo fuera de lugar , sino un intento consciente de ver las cosas desde otro punto de vista, tener una nueva perspectiva del mundo, de las personas, las cosas y los sentimientos.

La sinctica es un mtodo que aplicado en mbitos industriales, educacionales, investigativos, se propone en base al estado creativo de el planteo y solucin de problemas concretos.

Comparacin o relacin entre varias razones o conceptos. Comparar o relacionar dos o ms objetos o experiencias, apreciando y sealando caractersticas generales y particulares,
Generan

Razonamientos y conductas basndose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros

Complementariedad

Sinonimia

Cocegenricas

Analogas Simtricas

Intensidad

Oposicin o Antonmicas
Analogas Asimtricas

Inclusiva

EN EQUIPO ANALOGAS DE SINONIMIA DISEAR 3 Se asume que ambos conceptos contienen o ANALOGIAS DE comparten el mismo atributo. Ej.: CADA Sereno: Ecunime CLASIFICACION Aval: Garanta Veraz: Sincero ANALOGAS POR COMPLEMENTARIEDAD Adorno: Atavo Se caracterizan en que vinculan objetos que requieren el

uno del otro para poder cumplir con su rol. Ej.: Violn: Arco Martillo: Cincel Sueo: Dormir Hambre: Comer Escoba: Recogedor Tampn: Sello ANALOGAS COGENERICAS El atributo esencial es la pertenencia al mismo concepto, clase o categora. Ej.: Lagarto: Iguana Ensayo: Cuento Oro: Plata Caoba: Cedro Mercurio: Venus Radio: Femur

ANALOGAS DE OPOSICIN O ANTONMICAS DISEAR 3 Presentan en la base trminos opuestos. Ej: ANALOGIAS DE CADA - Bueno: Malo CLASIFICACION - Apto: Incapaz - Sincero: Mendaz ANALOGAS DE INTENSIDAD - Atardecer: Amanecer Cuando una de las palabras de la base tiene ms intensidad que la otra. Ej.: - Abominacin: Antipata -Aprecio: adoracin - Rojo: Rosado - Llama: Incendio -Terror: Miedo - Malo: Psimo ANALOGA INCLUSIVA: Se caracterizan porque parten de la nocin de totalidad componente, la cual es aplicable a conjuntos y a individuos. -Ave: Paloma -Yen: Moneda -Carbn: Combustible

EN EQUIPO

1.
2. 3.

4.
5. 6.

7.
8. 9.

Zapatos es a Pie como Guante es a Luna es a Noche como Sol es a Brazo es a Humano como Aleta es a Hijo es a Padre como Manzana es a Len es a Sabana como Tiburn es a Bush es a Capitalismo como Castro es a Comida es a Humano como Gasolina es a Tristeza es a Lgrima como Sonrisa es a Hora es a Tiempo como Nota es a

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Mano. Da Pez rbol Mar Comunismo Auto Alegra Msica