HERMENUTICA GESTLTICA DE UMA VIOLNCIA SEXUAL INTRAFAMILIAR

Adelma do Socorro Gonalves Pimentel # Lucivaldo da Silva Arajo

RESUMO. Este artigo trata dos resultados de uma pesquisa qualitativa de orientao fenomenolgico-existencial gestltica, que objetivou desvelar alguns significados atribudos violncia sexual intrafamiliar. Configurou-se como um estudo de caso, em que a informante, dos 9 aos 11 anos, foi vitimizada pelo pai. Os dados foram coletados na ONG Repblica de Emas, contemplando leitura de documentos, relatos informais, observao participante e entrevista. A anlise conjugou, sempre que possvel, a teoria da interpretao de Ricoeur, conceitos da Gestalt-terapia (contato, figura-fundo e nutrio psicolgica) e da Terapia Ocupacional (reas, componentes e contextos de desempenho). Unidades de significao aglutinaram os significados do discurso, que revelaram aspectos positivos (abertura em revelar a experincia, expanso de algumas fronteiras de contato e apresentao do peso da experincia vivenciada ora como figura, ora como fundo) e negativos (repercusses disfuncionais de autocontato, no contato com o outro e em algumas reas de desempenho).
Palavras-chave: Abuso sexual; gestalt-terapia; terapia ocupacional.
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INTERPRETATION GESTALT OF A SEXUAL VIOLENCE INSIDE FAMILY

ABSTRACT. This article shows the results of a qualitative research of orientation phenomenological-existential gestalt, which aimed to reveal some meanings attributed to the sexual violence inside family. It was configured as a case study in which the informant , from 9 to 11 years, was victimized by her father. The data were obtained in ONG Repblica of Emas, contemplating reading of documents, informal reports, participant observation and interview. The analysis conjugated, whenever possible, the theory of the interpretation of Ricoeur, concepts of the Gestalt-therapy (contact, figure-bottom and psychological nutrition) and of the Occupational Therapy (areas, components and acting contexts). Units of significance agglutinated meanings of the speech, that revealed positive aspects such as revelation of the experience, expansion of some contact borders and presentation of the weight of the lived experience sometimes as illustration other as bottom and negative aspects: repercussions own-contact without functionality, in the contact with the other and in some acting areas.
Key words: Abuse sexual; gestalt-therapy; occupational therapy.

HERMENUTICA GESTLTICA DE UNA VIOLENCIA SEXUAL INTRAFAMILIAR

RESUMEN. Este artculo se reporta a los resultados de una pesquisa cualitativa de orientacin fenomenolgica existencial gestltica, que objetiv desvelar algunos significados relacionados a la violencia sexual intrafamiliar. Se configur como un estudio del caso, en que la informante de los 9 a los 11 aos fue victimada por el padre. Los datos fueron colectados en la ONG Repblica de Emas, contemplando lectura de documentos, relatos informales, observacin partcipe y entrevista. El anlisis conjug, siempre que posible, la teora de la interpretacin de Ricoeur, conceptos de la Terapia Ocupacional (reas, componentes y contextos de desempeo). Unidad de significacin aglutinaron los significados de los discursos, que revelaron aspectos positivos - apertura en revelar la experiencia, expansin de algunas fronteras y presentacin del peso de la experiencia vivida ora cmo figura, ora cmo hondo - y negativos - repercusiones disfuncionales de autocontacto, en el contacto con el otro y en algunas reas de desempeo.
Palabras clave: Abuso sexual; gestalt-terapia; terapia ocupacional.

Na contemporaneidade a violncia tem assumido contornos que despertam cada vez mais pesquisadores para a investigao de variveis que envolvem a
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ocorrncia desses acontecimentos, principalmente no que se refere subjetividade dos envolvidos. um problema de razes histricas que gera sofrimento e

Ps-doutora em Psicologia do Desenvolvimento. Docente do programa de ps-graduao em Psicologia Social da UFPA. Mestre em Psicologia clnica e social, docente do curso de Terapia Ocupacional da Universidade Estadual do Par (UEPA).

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dores que nem sempre podem ser descritas no campo fsico. Um cenrio preocupante se apresenta quando a violncia, em suas mltiplas formas, passa a ser compreendida enquanto acontecimento frequente e corriqueiro, podendo ocasionar duas perspectivas: a) fomento, na sociedade em geral, da percepo banalizada dos acontecimentos violentos midiatizados; e b) promoo, no mbito do individuo singular, da ausncia do sentimento de perplexidade e estarrecimento ante as notcias de estupros, assassinatos, etc. Os acontecimentos violentos so relatados como se fossem causos, e deste modo, impulsionados pela mdia moderna, fazem parte das rodas de conversas de crianas e idosos na feira, na escola ou no supermercado. A recorrncia das narrativas se estende aos ambientes laboral, domstico e comunitrio, mostrando-se presente at em atividades que tm como fim a promoo da superao do estresse e que deveriam gerar prazer, descanso e lazer. No contexto que envolve a criana e o adolescente, por exemplo, a violncia - fsica, sexual, psicolgica, por negligncia e outras formas - faz parte do cenrio de quem vive nas grandes e pequenas cidades do mundo contemporneo e mobiliza um exrcito de pessoas para o seu enfrentamento, tanto na esfera preventiva quanto na minimizao de seus efeitos sobre a vtima. Quanto visibilidade, temos formas de violncia explcitas e sutis. A primeira, que tem como principal representante a modalidade fsica, geralmente mais fcil detectar e tratar por meio de represso, deteco e punio dos envolvidos. Por outro lado, modalidades como a violncia psicolgica, a sexual e aquela por negligncia, que se mantm escondidas, no evidenciando os reais efeitos sobre quem as sofre, ilustram o campo das sutis. Tanto as formas de violncia ocultas quanto aquelas de maior visibilidade frequentemente atravessam o contexto familiar, resultando em dor e sofrimento, e possivelmente alteram a subjetividade de quem vitimizado, pelo menos nas dimenses da autoimagem e autoestima. Discutir violncia tratar de um fenmeno que sempre esteve presente na histria da humanidade e que evoluiu do campo individual para o coletivo, afetando a todos indiscriminadamente e assumindo novos contornos e significaes na contemporaneidade. Nesse sentido, procuramos atentar para a complexidade dessa discusso nos valendo dos saberes que circulam no meio cientfico, considerando a pluralidade dos enfoques, o campo da

tica (valores e posies dos autores) e a polissemia deste fenmeno social, que reflete, entre outras expresses, as relaes hierrquicas de poder1. No que tange ao pblico infantil, a violncia intrafamiliar a modalidade de destaque. Compreende toda ao ou omisso que prejudica o bem-estar, a integridade fsica, psicolgica ou a liberdade e o direito ao pleno desenvolvimento de outro membro da famlia. Pode ser cometida dentro ou fora de casa por algum parente ou pessoa que assume funo parental, ainda que sem laos de consanguinidade e em relao de poder sobre outra pessoa (Brasil, 2002). Dentre as formas de violncia que podem ocorrer no contexto intrafamiliar, a violncia ou abuso sexual infantil uma das modalidades que cada vez mais tm provocado os pesquisadores da rea, na busca da compreenso dos mltiplos aspectos relacionados subjetividade dos envolvidos. Refere-se ao conjunto de acontecimentos ligados a qualquer tipo de comportamento e/ou envolvimento sexual, por meio ou no de contato fsico, de crianas e adolescentes dependentes em atividades sexuais com adultos ou com qualquer pessoa um pouco mais velha ou maior, em que haja uma diferena de idade2 ou de poder, sendo a criana usada como objeto sexual para a satisfao de necessidades ou de desejos, em atos para os quais ela incapaz de dar um consentimento consciente, por causa do desequilbrio de poder ou de qualquer incapacidade mental ou fsica. Inclumos na contextualizao do termo todo tipo de contato sexualizado, desde falas erticas ou sensuais, exposio da criana a material pornogrfico, carcias ntimas, relaes orais, anais, vaginais com penetrao ou no, at o vouyerismo e exibicionismo, dentre outros. As prticas sexuais violentas se configuram conforme o agente do ato, o contexto, o lao parental, a inteno e as conseqncias para os envolvidos. Podem ser classificadas nas formas de: a) incesto:
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Exerccio da fora, legitimada ou no, para se manter ou tambm resistir dominao em suas diferentes formas. Esse exerccio depende tanto do lugar onde exercido como dos movimentos das foras em presena, que reforam ou desgastam as relaes estruturadas/estruturantes (...) esse poder estruturante/estruturado vem se exercendo historicamente pela dominao do adulto, do macho, predominante da raa branca, que se tornou o dominador no processo de institucionalizao do poder em sua socializao (Faleiros & Faleiros, 2001). Essa diferena de idade usualmente estabelecida como cinco anos, contudo, a questo da diferena significativa de idade entre o abusador e a vtima um aspecto discutvel (Kristensen, Flores & Gomes, 2001).

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qualquer relao de carter sexual entre um adulto e uma criana ou adolescente, entre um adolescente e uma criana, ou ainda, entre adolescentes, quando existe um lao familiar, direto ou no, ou mesmo uma mera relao de responsabilidade; b) estupro: constranger algum, mediante violncia ou grave ameaa, a ter conjuno carnal ou a praticar ou permitir que com ele se pratique outro ato libidinoso; c) estupro de vulnervel: ter conjuno carnal ou praticar outro ato libidinoso com menor de 14 (catorze) anos; d) assdio sexual: geralmente ocorre por chantagem ou intimidao e legalmente caracteriza-se pelo ato de constranger algum com o intuito de obter vantagem ou favorecimento sexual, prevalecendo-se o agente da sua condio de superior hierrquico; f) violao sexual mediante fraude: ter conjuno carnal ou praticar outro ato libidinoso com algum, mediante fraude ou outro meio que impea ou dificulte a livre manifestao de vontade da vtima (Arajo & Pimentel, 2006; Cdigo penal brasileiro, 1940; Lei n. 12.015, 2009). A apresentao dessa tipologia circunscreve nosso campo de investigao, tendo em vista que abordaremos alguns significados atribudos experincia do abuso sexual intrafamiliar.
MTODO

A pesquisa, de orientao qualitativa, voltou-se para a identificao dos significados que as pessoas atribuem s suas aes (Lessard-Hbert, Goyette, & Boutin, 2005). Situando-se na lgica compreensiva do contato e das relaes, objetivou desvelar, por meio de um estudo de caso, alguns significados da violncia sexual intrafamiliar para uma adolescente, que doravante chamaremos de Flvia (pseudnimo), primognita de uma prole de 5 filhos, que dos 9 aos 11 anos foi vitimizada3 pelo pai. Os dados foram coletados na ONG Repblica de Emas, contemplando leitura de documentos, relatos informais, observao participante e entrevista. Os critrios para escolha da informante foram: aceitar participar da pesquisa assinando o termo de
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consentimento livre e esclarecido e ter histria de abuso sexual intrafamiliar reconhecida pelo projeto arte de viver, vinculado instituio. Para contatar a adolescente, adotamos a postura de observadores participantes, procurando tornar-nos familiar e interagir, antes de abord-la, pois compartilhamos da orientao de que o cotidiano parte inseparvel da produo de informao sobre o sujeito estudado (Gonzlez-Rey, 1997, p. 106). Estabelecido um clima de abertura e confiana, realizamos uma nica entrevista, gravada em udio e realizada em ambiente reservado no espao institucional. Foi organizada a partir da abordagem de temas gerais para especficos: escola, famlia, arte de viver, abuso, repercusses no eu. O tratamento dos dados foi baseado: a) na anlise do discurso proposta em Ricoeur (1999), focalizando a linguagem em trs atos: o locucionrio ou proposicional, que se refere ao ato de dizer, o contedo formal de cada discurso; o ilocucionrio, aquilo que fazemos ao dizer, contedos no verbais que acompanham a fala do indivduo; e o perlocucionrio, aquilo que fazemos pelo fato de falar; b) em alguns conceitos da Gestalt-terapia como contato, figura-fundo e nutrio psicolgica (Polster & Polster, 2001; Pimentel, 2005); e c) em ponderaes da Terapia Ocupacional (reas, componentes e contextos de desempenho (American Occupational Therapy Association, 2002). Na efetivao da anlise, valorizamos as peculiaridades do discurso da informante (construo frasal, repeties, pausas, erros gramaticais, etc.). Criamos algumas unidades de significao ou categorias, que fazem referncia a agrupamentos de significados que se repetiram durante a fala, visando a compreender os sentidos emocionais atribudos pela informante experincia vivida do abuso sexual por parte do pai e sua repercusso nas reas de desempenho Apresentamos os resultados por meio de quatro unidades de significao, codificadas nos smbolos S1, S2, S3 e S4. Para identificar os interlocutores, usamos P para o pesquisador e I para informante.
RESULTADOS E DISCUSSO (S1) - Dificuldade em falar da vivncia do abuso sexual

O conceito de vitimizao usado por Azevedo e Guerra (1998) como discordncia na nfase da abordagem de situaes de prticas sexuais entre adultos e crianas. A diferena reside no fato de que, quando se emprega ABUSO, a nfase posta no plo adulto, isto , naquele que impe a fora, que coercitivamente domina o processo. Quando se emprega VITIMIZAO, a nfase posta no plo criana, isto , naquele que sofre a coao, que recebe a injria e o dano (Azevedo & Guerra, 1998, p. 18).

Essa dificuldade foi percebida em manifestaes indiretas do discurso e observada nos atos ilocucionrios: pausas na fala, olhares fugidios, distanciamento, expresso de dvida e incertezas quanto sua participao na pesquisa. Supomos que

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os atos demonstraram a preocupao e certa resistncia da informante em falar da experincia, o que configurou uma expresso de contato retrada. A dificuldade tambm se manifestou de forma direta, na resposta pergunta sobre o incmodo de falar de si mesma:
P: Falar sobre isso te incomoda? I: s vezes.

Para a informante, o desconforto de falar com um homem era maior. Logo aps as ocorrncias do abuso, priso do pai e morte da me, narrou sentir certo pavor quanto figura de homens. Algum tempo depois, essa percepo foi generalizada a todos aqueles prximos de seu convvio social. Afirmou que, ao ver um homem em via pblica observando-a,
I: Tinha a impresso que ele estava tirando toda a minha roupa s com olhar...lembrava do meu pai.

A informante tambm manifestou o medo da discriminao e da revelao de sua histria aos outros.
I: Pensei. Eles vo querer saber tudo da minha vida e depois vo espalhar pra todo mundo, a todo mundo vai ficar sabendo, a todo mundo vai ficar me olhando assim: a histria dessa menina, feia, assim, me discriminando.

Nesta frase, o verbo discriminar sugeriu que o ato de dizer (locucionrio) fazia referncia ao campo do convvio social. Hipotetizamos que a informante indicava o temor de no ser aceita pelo outros, bem como um medo ntimo que continha indicadores de sua autodiscriminao. Considerando a citao me discriminando como funo emotiva e ponderando a significao de discriminao" enquanto segregao (Ferreira, 1999), entendemos que o discurso da informante apontou um carter disfuncional das funes expressivas de contato; ou seja, devido contrao da fronteira, que o ponto em que a pessoa experincia o eu em relao ao que no-eu (Polster & Polster, 2001, p. 115), a adolescente configurava seus temores: exposio de sua histria, percepo negativa da autoimagem e da autoestima, ser dominada e precisar se defender. A fragilidade do autossuporte demonstrava sua vulnerabilidade, carncia e sentimento de impotncia. O modo como uma pessoa faz contato consigo e com o mundo associa-se ao grau de individualizao,

maturidade e autoentrega com que vive um dado momento, porque o contato a expresso experienciada e visvel da realidade interna de si mesmo. Tudo na natureza contato e sem contato tudo perde sentido, agoniza e morre (Ribeiro, 1997, p. 15). Acerca das repercusses ocupacionais, consideramos que as dificuldades mencionadas pela informante esto intimamente relacionadas formao de uma subjetividade que se pauta pela pobre autoimagem, a qual por muito tempo foi reforada pelas investidas do pai abusador. A forma como se via e se sentia continuava influenciando a configurao das relaes sociais que estabelecia e os papis ocupacionais que desempenha como filha, irm, aluna, etc. As interferncias que identificamos so manifestas em trs importantes subreas de desempenho: a) socializao, b) atividades educacionais e c) explorao do lazer e diverso (American Occupational Therapy Association, 2002). A adolescente referiu que sua inibio diante dos outros lhe trazia muitos prejuzos, particularmente na escola. Segundo ela, sempre evitava falar com as pessoas. Comeou a fugir dos meninos e depois estendeu a escusa a todos do ambiente escolar, incluindo a professora. Quando arguida em sala de aula sobre a existncia de dvidas, sucessivamente respondia negando, com o objetivo de manter-se no isolamento social. Quanto ao lazer, a dificuldade em interagir no lhe permitia avanar no estabelecimento de laos de amizade. Referiu no ter prazer em sair de casa, em brincar ou se divertir de alguma forma. O discurso e o significado contidos nas asseres reveladas pela informante corroboram a considerao feita por Sanderson (2005) acerca dos efeitos interpessoais do abuso sexual em crianas. Segundo a autora, a criana pode retrair-se a ponto de ficar invisvel aos outros e evitar, cronicamente, a proximidade do outro, apresentando-se como uma criana que se desvia do contato visual, tenta esconder o rosto e oculta o corpo sob vrias camadas de roupas.
(S2) - Sentimentos em relao ao agressor. Hostilidade

Em vrios momentos do discurso, a informante manifestou e enfatizou sentimentos hostis em relao ao pai agressor. O sentimento, que definiu como raiva, revelou vrias conotaes, como, por exemplo, reao imediata violncia psicolgica e fsica recebida, ao sofrimento inesperado, ameaa de privao social imposta pelo pai e possibilidade de repetio de novas agresses.

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I: Olha, amanh vocs vo todos pra aula, se eu souber que vocs conversam por a, que vocs to falando com algum menino, vocs vo virar casaco de pele. Eu peguei, fiquei com raiva.

Em outro trecho a informante associa a raiva tristeza.

I: Ah, s vezes, quando eu t triste eu fico com raiva (fala com veemncia).

Esse sentimento parece surgir quando a informante pensa no ocorrido. As lembranas fazem emergir o sentimento que assume conotao de revolta. Como uma situao inacabada, a Gestalt permanece figurando como elemento que constitui o fundo do seu campo intencional. O anseio de punio do agressor tambm surge em seu discurso, em decorrncia do que chama de raiva, principalmente quando:
- Deseja a cegueira do pai: I: Os vizinhos sabem. A ele (imitando o pai) por essa luz que eu t vendo, eu queria ficar cego. Ah. Nem praquela luz espocar na cara dele e ele ficar cego mesmo (fala no com raiva, mas com humor). , eu fico olhando pra ele. - Almeja agredi-lo fisicamente: I: Quando penso no meu pai, que se eu pegasse ele, d vontade de pipocar a cara dele. -Deseja-lhe a morte na cadeia. I: Um dia desse ele falou: Eu quero morrer... Quase que eu disse, ento morra pra.

seu discurso no verbal apontou outra significao, pois falou da raiva por entre risos. Percebemos que, medida que a entrevista se desenvolvia, ela favorecia uma reflexo acerca da relao com o pai, o que dificultava para a informante descrever as significaes do abuso sofrido. possvel analisar a manifestao ilocucionria da informante (risos) - indicativa de alegria e contentamento - com o sentimento verbalizado (tristeza) recorrendo-se ao conceito dialtico de figurafundo proposto em Gestalt-terapia, seguindo o qual (...) a figura tem um fundo que lhe permite revelarse e do qual ela procede (Ribeiro, 1985, p. 74). Por mais que tenhamos como figura o fenmeno do abuso sofrido, este no pode ser entendido de forma desprendida do fundo que d suporte a essa compreenso: a qualidade da relao da informante com o pai. Ribeiro (1985) observou que, ao lado das coisas observadas, vistas, ditas, existe um espao infinito, muitas vezes indisponvel nossa percepo e compreenso. Este um limite que vivenciamos na pesquisa dos sentidos. Os vazios4 discursivos esto plenos de sentido, por isso foram denominados de frteis por Perls (1979). Durante as anlises perguntamo-nos vrias vezes: Por que ser que estes vazios nos atraem e nos provocam frequentemente? Cremos que porque neles, muitas vezes, est a chave da compreenso (Ribeiro, 1985, p. 76)
Dissonncia afetiva: dvidas sobre a sua relao com o genitor
I: Minha relao com ele? (Silncio.) P: O que ele representa pra voc? I: Pra mim? Qualquer pessoa, assim. P: Quais sentimentos voc tem em relao a ele? I: Eu tinha pena dele. Agora no tenho mais. P: Hoje voc sente o qu? I: Nada. Raiva, s vezes.

Com relao ao carter punitivo, seus anseios so manifestados de forma a reproduzir no agressor parte das formas de violncia sofrida: fsica, psicolgica e talvez, a morte; contudo, a manifestao do ato ilocucionrio no condiz com a expresso do ato locucionrio.
I: Tem dia que penso nisso tudo que aconteceu...A me d muita raiva, muita raiva (risos).

Declara que sente raiva, mas obriga-se a no abandon-lo para morrer na cadeia, mesmo que tivesse desejado sua morte anteriormente.
I: J pensou se ele morre, a depois eu vou fiar pensando assim: puxa, eu nunca mais
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O ato ilocucionrio contido nesta proposio, possivelmente, sinalizou a dissonncia afetiva dos sentimentos em relao ao pai. Enquanto o ato locucionrio sugeria referncia a um sentimento hostil,

Vazio frtil: ponto de partida para a diferenciao de uma figura em um fundo amorfo (Perls, 1975).

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vou ver o papai, poderia ir ver pelo menos um dia. I: s vezes eu falo assim...brincando. Fale, seu Pedro (pseudnimo) (rindo). T: Tu brincas com ele? I: Eu brincava antes, quando ele tava solto.

avisar ela e disse: foge. Ela disse: por qu? Por que o seu Pedro vem a, ele vai te matar. Ela olhou pro cara comeou a rir e o cara perguntou: por que tu ta rindo? Por que quem morre em poca de crio Peru. Ela ainda tirou graa (rindo).

A complexidade dos afetos, a inteno da conscincia que procura promover sade quando recorre ao ajustamento criativo e a necessidade do outro em nossa vida so elementos contidos na dialtica figura-fundo das vivncias da informante. Assim, na dinmica do enredo existencial est configurado um quadro em que seus desejos tm duplas funes, logo no h contradio, mas valncias fracas em que nenhum consegue tornar-se figura. As frases Que ele pague pelo que fez. Mas meu pai, e eu, filha; posso brincar com ele e cuidar dele para que no morra sem mim expressam esta complexidade que requer compreenso da dinmica da relao afetiva entre pai e filha.
(S3) - Conscincia dos sentimentos

Em vrios momentos da entrevista, a informante descreveu acontecimentos de grande carga emotiva em seu campo existencial, tais como morte e violncia, como se estivesse discursando sobre uma vivncia natural, simples. As manifestaes ilocucionrias apresentadas indicam o distanciamento com que trata desses temas e apontam para a conscincia que tem de seus sentimentos em relao ao ocorrido. Destacamos dois momentos: a naturalidade em lidar com a morte da me e a naturalidade em lidar com o abuso. Acerca do primeiro, apresentamos o excerto:
T: Tua me falecida? (com a cabea diz que sim). T: Voc tinha quantos anos quando ela faleceu? I: 11. T: Como ela morreu? I: Meu pai matou minha me (falando com naturalidade). Foi assim: Meu pai entrou l em casa. Ele tinha revlver. Ele encheu de bala e falou, Agora, hoje eu mato ela. A mulher que cuidava de ns, disse: No, seu Pedro, no faz isso. Ele disse: Eu mato ela. Ele pegou cerveja, bebeu uns trs copos, a depois ele foi atrs dela. Nessa poca, era poca de crio. Um menino foi

No senso comum, a atitude adotada pela adolescente diante do relato de morte da me pode ser interpretada como frieza ou ausncia de sentimentos, pois em situaes semelhantes so esperadas manifestaes emotivas intensas ou posturas indicativas de tristeza e desalento, mais ainda se considerarmos o contexto e a forma em que o assassinato aconteceu. Pensamos, porm, que a postura de Flvia no expressa calma ou impassibilidade, porm reflete um conjunto de atos no verbais e verbais que mostram a fluidez dos sentimentos vivenciados em seu campo existencial, isto : ora mostra, ora, suprime, ora ironiza sua dor. Assim, a conscincia dos sentimentos em relao morte da me, pode ser entendida a partir de uma perspectiva introjetiva, na qual a adolescente investe sua energia na incorporao passiva daquilo que o ambiente lhe proporciona. como se qualquer coisa que existisse fosse inviolvel, ela no pode mud-la, precisa aceit-la como ela (Polster & Polster, 2001, p. 90). Pela perspectiva metafrica do conceito de nutrio psicolgica (Pimentel, 2005), acreditamos que, devido rapidez com que aconteceu a sucesso de fatos envolvendo a morte da me (a denncia, o assassinato e o abrigamento), a adolescente no pode mastigar de forma criativa o conjunto das experincias, o que acarretou a exigncia de realizar uma rpida deglutio dos sentimentos antes de metaboliz-los. Deste modo, ela tende a realizar contatos introjetivos. Sobre a naturalidade em lidar com o abuso, ponderamos que a adolescente vivia em um ambiente promscuo, e isto nos fez compreender sua postura naturalizada ao lidar com a violncia. O contexto social, familiar e relacional em que viveu a infncia era marcado corriqueiramente por atos violentos, dentro e fora do contexto domstico. Sua realidade experiencial parece que est em consonncia com a sndrome da acomodao da criana vtima de abuso sexual descrita por Summit (citado por Rouyer, 1997; Farinatti, Biazus, & Leite, 1993), em que a criana aprende a aceitar a situao e sobreviver a ela (Rouyer, 1997, p. 68). Ressaltamos ainda que, ao compreendermos a conscincia dos sentimentos vinculados ocorrncia

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do abuso sexual a partir desse prisma, no estamos atribuindo experincia ocorrida no passado a exclusiva responsabilidade pela maneira como a informante se expressa no presente. Estamos falando do princpio da contemporaneidade5, em que o passado e o presente, o aqui-e-agora, convivem formando uma histria nica, uma relao de figurafundo de todo-parte.
(S4) - Expanso das fronteiras de contato

Ela quer que eu d mais ateno pra eles S que a minha tia quer que eu v l dia 28 ver ele

Mas eu d

S que eu fao pra eles do meu tipo

Visitar o pai na S que eu no cadeia quero

Quadro 1: Modo de enfrentar (expanso da fronteira) as ordens recebidas da cuidadora substituta.

Contato um conceito rico e complexo que pode ser entendido como teoria, tcnica ou arte. A fronteira o lugar do encontro de foras e energias diferentes. Nesta unidade nos deteremos a analisar o contato positivo, que favoreceu a expanso das fronteiras da informante e a direcionou para o crescimento e mudanas positivas. Ao usar a funo emotiva, Flvia sugeriu que agente ativa de sua experincia, o que faz com que algumas de suas dificuldades no campo relacional sejam enfrentadas pela abertura de suas fronteiras de contato. Essa hermenutica pode ser visualizada nestes excertos:
I: s vezes eu fico com raiva da minha tia. I: A minha tia, ela percebeu que eu tava gostando do menino. I: Ela quer que eu d mais ateno que eu d pra eles. Eu d pra eles, s que ela nem fica l pra v! I: Ela gosta que eu faa comida do tipo dela. S que eu fao pra eles do meu tipo (...).

O quadro abaixo sintetiza a luta da informante para afirmar-se (polo da expanso) ante as presses que sofre (imposio de autoridade), evitando (polo da acomodao) a rigidez de suas fronteiras de contato.
Imposio da autoridade pela cuidadora Ela quer que eu seja Plo da acomodao Plo da Expanso A me dos seus irmos Eu no (cumprir o papel fazer esperado)

vou

Eu fao, eu no vou, eu falo so expresses verbais indicativas de ao, locomoo/direcionamento e expresso, respectivamente, no sentido do crescimento, da mudana, de assumir o comando da situao e dar voz a sua singularidade. Assim, a promoo da expanso no ocorre de forma forada ou consciente, por meio do contato: ela simplesmente acontece. Esse caminho de expanso apresentado pela informante reverbera na perspectiva Gestltica, que valoriza a mudana numa expectativa de que a existncia e o reconhecimento da novidade so inevitveis se ela permanecer com as suas experincias medida que elas prprias se formam (Polster & Polster, 2001). A capacidade de escolher, enquanto manifestao que sinaliza uma mudana no campo existencial que caminha para a expanso, tambm pode ser associada a um aprendizado na seleo dos alimentos psicolgicos que lhe so oferecidos com base no critrio da autoavaliao. Nesse contexto, Pimentel (2005) acrescenta que em tais aprendizagens, as qualidades dinmicas da mastigao, a prxis da agressividade positiva, a metabolizao e a nutrio psicolgica contribuem para o desenvolvimento de perfis infantojuvenis e adultos autnomos, cujas posturas existenciais esto voltadas para a expanso das fronteiras de contato (p. 29). No campo das reas de desempenho (Aota, 2002), a postura desvelada indica uma evoluo na capacidade de ao nos componentes da conduta social, habilidades interpessoais e autoexpresso, que se refletem nas reas da socializao e explorao do lazer ou diverso, j que a expanso de suas fronteiras lhe permite ampliar seu campo relacional, o que, por sua vez, favorece o desempenho de seus papis ocupacionais, de filha, aluna, mulher, etc.
CONSIDERAES FINAIS

O Princpio da Contemporaneidade, elaborado por Kurt Lewin refere-se ao entrelaamento da vivncia da temporalidade, isto , o presente, o passado e o futuro so dimenses existenciais vividas de modo processual, dinmico e interrelacionado, sem a priori causais, deterministas e reducionistas (Campos, 1972; Garcia-Roza, 1972; Kohler, 1980).

Buscamos compreender os significados que a adolescente atribuiu ocorrncia do abuso sexual intrafamiliar, analisando e procedendo a uma interpretao fenomenolgica gestltica do seu

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discurso transformado em texto. Ponderamos que a perspectiva fenomenolgica que norteou a pesquisa no nos forneceu resultados preditivos ou generalizveis, mas sim, desvelamentos baseados na descrio e compreenso do vivido pela adolescente no seu campo existencial, que se reflete na sua forma de ser-no-mundo e nas interaes que estabelece consigo e com seus pares. Sobre os significados desvelados e possveis desdobramentos no campo existencial e relacional de Flvia, nos chamou ateno quanto a ocorrncia da violncia sexual sofrida interferiu na sua autoimagem e autoestima, desencadeando um conjunto de demandas no campo psquico, ocupacional, afetivo e relacional. Com a autoestima e autoimagem pobres, a adolescente tem caminhado rumo ao isolamento social, o que compromete sua rea de desempenho da socializao e mostra reflexos em seu desempenho escolar, na formao de novos vnculos sociais e afetivos, pois se v feia e inferior s outras meninas do seu meio, a quem identifica como as patricinhas. Esse retraimento tambm pode fomentar a ocorrncia da revitimizao pela violncia, j que, no processo de aliciamento, o isolamento serve para excluir a criana ou o adolescente do resto da famlia, facilitando a abordagem do abusador e o segredo (Sanderson, 2005). Isolar-se, alm de oferecer perigo em mltiplas reas de seu desenvolvimento saudvel, tambm danifica a qualidade do contato que estabelece consigo e com os outros, aspecto fundamental que conduz ao crescimento (Polster & Polster, 2001). No discurso de Flvia, vrios tipos de contatos so estabelecidos a partir dos encontros positivos ou negativos que vivencia, dos quais algumas modalidades disfuncionais so encontradas. Como contatos positivos que colaboram para a expanso de suas fronteiras podemos citar aqueles que ela estabeleceu com o pesquisador, com as educadoras do projeto arte de viver e com os irmos menores. Como contatos negativos que colaboram para a rigidez ou contrao de suas fronteiras, podemos citar aqueles estabelecidos com os tios, com a me e principalmente com o pai, que mostra uma maior complexidade. a ele que Flvia d o papel central de seu enredo e direciona a maioria dos sentimentos desvelados. Embora no seja possvel quantificar (e no esse nosso objetivo) a relao da criana com o abusador, preciso considerar a proximidade e a qualidade do relacionamento. No caso de Flvia, vemos uma relao em que a dissonncia afetiva se mostra evidente (S2) e compe o fundo de seu campo existencial como uma situao

inacabada, em que ela ainda no conseguiu dizer tudo que pensa e sente sobre a violncia sofrida, permanecendo na inteno de dizer, no quase.
I: Eu quero morrer...quase que eu disse, ento morra pra.

Neste sentido, Polster e Polster (2001) acrescentam que se essas circunstncias inacabadas foram suficientemente poderosas, o indivduo nunca estar satisfeito por mais que seja bem-sucedido em outras direes, at que haja um fechamento (p. 53). Ao entrarmos em contato com a adolescente de modo respeitoso, compreensivo e atento s suas manifestaes verbais e no verbais, pudemos identificar que os mltiplos significados que atribui ocorrncia do abuso sexual intrafamiliar encontram-se ligados a fatores que formam o fundo onde figura a experincia do abuso, como a relao com o pai e o novo contexto domstico de revitimizao. Em uma perspectiva mais ampla, a pesquisa procurou contribuir para a compreenso deste fenmeno multicausal. O estudo de um caso possibilitou compreender feies e modos de aparecer em que a mgoa, o pesar e o descontentamento assumem no discurso da adolescente: aparecem velados, contidos, sugerindo que esto acorrentados sob aparncias que no do a perceber o significado do abuso sexual intrafamiliar. O pai, apesar das transformaes que a paternidade atravessa, no universo da informante figura central. A perspectiva fenomenolgica existencial gestltica, em dilogo com a Terapia Ocupacional, permitiu-nos compreender possveis significaes existenciais do abuso sexual intrafamiliar para Flvia. Apresentar este material desejar contribuir com outros profissionais na estruturao de intervenes de cunho preventivo e de tratamento, alm de oferecer indicativos para prosseguirem produzindo conhecimento da subjetividade das vtimas de abuso sexual, assim como dos agressores e de outros familiares.
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Hermenutica Gestltica de uma violncia sexual

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Recebido em 23/08/2008 Aceito em 06/08/2009

Lucivaldo da Silva Arajo. Travessa Mariz e Barros, Alameda Tapajs, n. 40, Bairro Marco, CEP 66093-090, Belm-PA, Brasil. E-mail: lucivaldoaraujo@hotmail.com

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