Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa #bicacin de la institucin educativa !tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Navegando a travs del conocimiento de trminos homfonos actuali ados !esumen de la unidad El estudio minucioso de las pala"ras homfonas nos a#udan a fortalecer los conocimientos de las estructuras gramaticales $ hacer las correcciones necesarias para su utili acin en el en% torno comunicacional& Rosala Secaida de Visuete Colegio Mois s Castillo !ca"a $arrio Coln % &a C'orrera

Espacio's curricular'es o asignatura's

Asignatura : Espaol

A(o # nivel
2014-9 grado

Tiempo necesario apro)imado

3 periodos de clase de 37 minutos

*undamentos de la unidad Contenidos

Concepto de (alabras Hom)onas Clasi)icacin *onemas de estudio C+S ,+-

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+",etivos del aprendi a,e.% Distingue las diferentes estructuras gramaticales para su utili acin en el entorno comunicacional& /% 0alora la importancia de la correccin en las estructuras propias de las pala"ras como elemento para me,orar la manera de comunicarse&

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

C mo di!erenciamos las de!iniciones correctas de las pala"ras #om !onas dentro de un p$rra!o%

Preguntas de unidad

5s importante saber cmo aplicar el )onema correcto en un escrito 12u entiendes por pala"ras homfonas3

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones (que instrumento de evaluacin van a utilizar

6ntes de empe7ar el traba8o del proyecto 2nvestigacin 3aller *ormativo 5scala 5stimativa 9urante el desarrollo del proyecto Realimentacin 3raba8o colaborativo 9iscusin 9ialogada #na ve7 completado el proyecto Cuadro Comparativo del )onema en estudio con im4genes Mapa Conceptual en e:uipo Carteles
!4"rica &a ca'ita ortogr$!ica El estudiante tiene ( opciones para de!inir el t)rmino #om !ono de manera espont$nea* &os estudiantes escuc#an atentamente la de!inici n se desarrolla la agilidad mental del alumno * Escala estimati+a

!esumen de evaluaciones El estudiante investigar5 acerca del tema escogido& Construir5 oraciones en "ase al significado de los trminos homfonos& El docente con los alumnos har5 un sondeo$ para unificar las definiciones de manera un5nime # poder aplicarlos con el significado correcto& Ela"orar5n carteles con im5genes # construir5n oraciones de acuerdo a su funcin gramatical& 6as evaluaciones empleadas son- investigacin se evaluar5 con escala estimativa$ Talleres Cola"orativos # Carteles se evaluar5 con r4"rica&

Detalles de la unidad 7a"ilidades previas El estudiante se documentar5 acerca del significado de los trminos de estudio$ har5 una realimentacin en el aula de clases en con,unto con sus compa(eros # docente& 6uego$ ela"orar5n en e8uipo mapas conceptuales relacionando las diferencias de aplicacin de am"os fonemas& El resto del grupo confeccionar5n carteles con im5genes en donde se ilustre a la sala cmo se aplica en la vida diaria los fonemas en escritos # redacciones personales&

Procedimientos Actividades paso a paso

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El docente pedir5 a los estudiantes 8ue revisen su documentacin referente al tema de la investigacin del mdulo& Pedir5 a los discentes 8ue emitan algunas definiciones del trmino de estudio& Anotar5 en el ta"lero una respuesta final para unificar criterios& Ela"orar5 un listado de trminos con los fonemas c%s%)% $luego solicitar5 a los ,venes 8ue apli8uen en las pala"ras # las oraciones e,emplos con el grafema correcto& El grupo ela"orar5 en clases en grupo de 9 estudiantes $ l5minas alusivas al fonema& 7ar5 la introduccin de im5genes$ en relacin a las oraciones construidas por el grupo& E)plicar5n a la clase el significado de la ilustracin # su funcin gramatical& Aportar5n nuevas ideas en relacin al tema& :n miem"ro de cada grupo dir5 a la clase # al docente $ la importancia del uso de los fonemas como herramienta de tra"a,o en su vida diaria&

Adaptaciones curriculares
El estudiante reci"ir$ del docente adecuaciones de aprendi,a'es en los o"'eti+os -ue dicte* .ar$ clases personali,adas de re!or,amiento -ue a/uden al me'oramiento del discente* &as tareas0 los talleres -ue se le entregan se le #ace las adecuaciones para -ue sea m$s !$cil su desarrollo*

Estudiante con necesidades especiales

No hispano% parlantes

El docente #ar$ adecuaciones en la e+aluaci n de los o"'eti+os con prue"as orales* 1!recer$ tutor2as en la cual proporcionara al alumno documentaci n so"re los temas de estudio* 3ntegrar$ al estudiante con e-uipos di!erentes de tra"a'o* .esarrollar$ c#arlas0 ela"orar$ redacciones en donde el docente se dar$ cuenta de la e+oluci n del estudiante* 4e'oramiento en la e5presi n +er"al- lecturas-an$lisis de te5to* el estudiante* El docente !acilitar$ documentaci n adicional al tema de estudio* E5plorar$n nue+as !ormas de e'ecutar su contenido* 1rgani,ar$n c#arlas grupales en donde el estudiante ser+ir$ de enlace con el pro!esor para !acilitar el taller e5positi+o con el resto del grupo

Estudiante talentoso

6ar$n presentaciones de o"ras de teatro0 corales po)ticas0 talleres de agilidad mental0 interpretaciones de lecturas0 o"ras en sociodramas entre otras* El estudiante participar$ en la ela"oraci n de 7o8er 7oint con im$genes -ue sir+an de gu2a para el grupo*

;ateriales # recursos necesarios para la unidad

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Tecnologa < 7ard=are ;e:uipo necesario< C4mara Computadora;s< C4mara digital Reproductor de 9V9 Conexin a 2nternet Tecnologa < >oft=are ;necesario< $ase de datos=Ho8a de c4lculo 9iagramador de publicaciones (rograma de correo electrnico 5nciclopedia en C9+R!M
;ateriales impresos >uministros !ecursos de Internet +tros !ecursos 9e5to de 1rtogra!2a0 6emeroteca 4ultimedia

9isco l4ser 2mpresora Sistema de proyeccin 5sc4ner 3elevisor

VCR C4mara de vdeo 5:uipo de vdeo con)erencia !tro

5ditor de im4genes $uscador >eb Multimedia

9esarrollo de p4ginas ?eb (rocesador de texto !tro

(4gina de >i@ipedia
Con+ersatorio con estudiantes: 7adres de ;amilia

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