EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova Escrita de Portugus

12. Ano de Escolaridade Prova 639/1. Fase
Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.
8 Pginas

2013
VERSO 1

Na folha de respostas, indique, de forma legvel, a verso da prova (Verso 1 ou Verso 2). A ausncia dessa indicao implica a classificao com zero pontos das respostas aos itens de escolha mltipla. Utilize apenas caneta ou esferogrfica de tinta indelvel, azul ou preta. No permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar de forma inequvoca aquilo que pretende que no seja classificado. No permitida a consulta de dicionrio. Escreva de forma legvel a numerao dos grupos e dos itens, bem como as respetivas respostas. As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. Ao responder, diferencie corretamente as maisculas das minsculas. Se escrever alguma resposta integralmente em maisculas, a classificao da prova sujeita a uma desvalorizao de cinco pontos. Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item, apenas classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. Para responder aos itens de escolha mltipla, escreva, na folha de respostas: o nmero do item; a letra que identifica a opo escolhida. As cotaes dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.

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GRUPO I
A
Leia o poema seguinte. Em caso de necessidade, consulte a nota apresentada a seguir ao texto.

Cada coisa a seu tempo tem seu tempo. No florescem no inverno os arvoredos, Nem pela primavera Tm branco frio os campos. noite, que entra, no pertence, Ldia, O mesmo ardor que o dia nos pedia. Com mais sossego amemos A nossa incerta vida. lareira, cansados no da obra Mas porque a hora a hora dos cansaos, No puxemos a voz Acima de um segredo, E casuais, interrompidas sejam Nossas palavras de reminiscncia (No para mais nos serve A negra ida do sol). Pouco a pouco o passado recordemos E as histrias contadas no passado Agora duas vezes Histrias, que nos falem Das flores que na nossa infncia ida Com outra conscincia ns colhamos E sob uma outra espcie De olhar lanado ao mundo.

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15

20

25

E assim, Ldia, lareira, como estando, Deuses lares, ali na eternidade, Como quem compe roupas O outrora componhamos Nesse desassossego que o descanso Nos traz s vidas quando s pensamos Naquilo que j fomos, E h s noite l fora.
Ricardo Reis, Poesia, edio de Manuela Parreira da Silva, Lisboa, Assrio & Alvim, 2000

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NOTa Deuses lares (verso 26) deuses domsticos que protegem a habitao e a famlia.

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Apresente, de forma clara e bem estruturada, as suas respostas aos itens que se seguem.

1. Relacione o sentido do primeiro verso com as referncias Natureza presentes nos versos 2 a 4.

2. Refira as normas de vida expostas nos versos 5 a 24, fundamentando a sua resposta com referncias textuais pertinentes.

3. Explicite os valores simblicos do espao e do tempo em que ocorrem as recordaes do passado.

4. Explique o contedo das duas ltimas estrofes enquanto concluso do poema.

B
Explique, fazendo apelo sua experincia de leitura, o modo como a Natureza est representada em Alberto Caeiro, fundamentando a sua resposta em dois aspetos relevantes da poesia deste heternimo de Fernando Pessoa. Escreva um texto de oitenta a cento e trinta palavras.

Observaes: 1. P  ara efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2013/). 2. Um desvio dos limites de extenso indicados implica uma desvalorizao parcial (at 5 pontos) do texto produzido.

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GRUPO II
Leia a crnica seguinte. 1

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O meu trabalho est praticamente terminado. Escrevi os livros que queria, da maneira como queria, dizendo o que queria: no altero uma linha ao que fiz e, se me dessem mais cem anos de vida em troca deles, no aceitava. Era exatamente isto que ambicionava fazer. H uns dez dias acabei o ltimo. Se tiver tempo, e embora a obra esteja redonda (sempre esteve na minha cabea deixar a obra redonda) possvel, seria possvel acrescentar uma espcie de post-scriptum. No sei se vou faz-lo. Sai um livro em 2012, para o ano uma coleo destes textozitos, em 2014 o que agora terminei e uma ltima coleo destas prosinhas e acabou-se. No caso de continuar capaz farei ento a tal espcie de post-scriptum. E, aps isso, ningum ler uma s palavra posta por mim num pedao de papel. Tenho a certeza do valor da minha obra e orgulho-me dela. Em certa medida, no entanto, no me considero o seu autor: foi-me ditada e afigura-se-me um pouco desonesto que o meu nome esteja na capa. O que rodeia a literatura, todas estas tradues, todos estes prmios, todo o rudo que acompanha o sucesso, nunca foi muito importante para mim. [] A partir de agora, nem mais uma entrevista para um jornal que seja, uma televiso, uma rdio. O que tenho a dizer escrevi-o. Quem tiver olhos que leia, quem no conseguir ler desista. Todas as frases ditas pelo autor so suprfluas. E, a maior parte das vezes, pior que suprfluas: erradas. No possvel falar racionalmente do que no racional, explicar o que se passa antes das palavras, desarticular o que feito de uma pea apenas e a vida do autor s para ele mesmo e, na melhor das hipteses, para mais meia dzia de criaturas, poder ter interesse. A arte, mistrio impenetrvel, no cabe na razo lgica e qualquer tentativa de a desmontar ser sempre intil. Se fosse possvel desmont-la no seria arte. Permanecer para sempre secreta e insolvel. Pode bordar-se em torno mas fora da muralha, nada tem que ver com a inteligncia, a razo, o raciocnio dedutivo: existe em si mesma, por si mesma e para si mesma, apenas permevel ao inconsciente e, no entanto, ao tocar-nos no inconsciente muda a nossa perceo do mundo e de ns mesmos em consequncia de um mecanismo que nos escapa. S o mistrio nos faz viver, insistia Lorca, s o mistrio nos faz viver. Pelo teu amor di-me o ar o corao e o chapu. Isto, aparentemente, no significa nada e, no entanto, faz-nos vibrar como cordas. Julgo que, at hoje, foi Pitgoras quem mais se aproximou da compreenso visceral da criao. A gente l-o, sente-o a um pequeno passo da soluo e d f que esse pequeno passo nunca ser esboado porque no possvel avanar. O meu trabalho est praticamente terminado. O resto fica por vossa conta e eu estarei muito longe j. inevitvel. Governem-se, se forem capazes, com a chave que vos deixo, se que ela existe, ou no existe, ou existem vrias, ou existem muitas, mudando constantemente. De cada vez, por exemplo, que oio um quarteto de Beethoven oio msica nova. Como se pode agarrar, digam-me l, o que constantemente muda?
Antnio Lobo Antunes, Adeus, Viso, n. 1024, 18 de outubro de 2012

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1. Para responder a cada um dos itens de 1.1. a 1.7., selecione a nica opo que permite obter uma afirmao correta. Escreva, na folha de respostas, o nmero de cada item e a letra que identifica a opo escolhida. 1.1. A obra redonda referida nas linhas 4 e 5 exclui (A) a coleo de textozitos (linha 7). (B) a obra a publicar em 2014 (linha 7). (C) a espcie de post-scriptum (linha 6). (D) a coleo de prosinhas (linha 8). 1.2. A expresso foi-me ditada (linha 11) revela o entendimento da criao artstica como um processo (A) condicionado pela vida do autor. (B) misterioso e inexplicvel. (C) desmontvel e decifrvel. (D) controlado pela razo. 1.3. Segundo o escritor, a existir uma chave para a leitura da sua obra, esta encontra-se (A) na sua biografia. (B) no que disse em entrevistas. (C) nos seus livros. (D) no que rodeia a literatura. 1.4. Ao afirmar O meu trabalho est praticamente terminado. O resto fica por vossa conta e eu estarei muito longe j. (linhas 33 e 34), o autor (A) defende que existe um nico sentido para a sua obra. (B) enfatiza a dependncia do leitor em relao ao autor. (C) desvincula-se do papel que cabe ao leitor. (D) rejeita o esforo interpretativo do leitor. 1.5. O exemplo apresentado na linha 36 permite caracterizar a experincia esttica como (A) imutvel e singular. (B) lgica e constante. (C) impessoal e racional. (D) mltipla e varivel.

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1.6. No contexto em que ocorrem, as palavras textozitos (linha 7) e prosinhas (linha 8) contribuem para a coeso (A) temporal. (B) frsica. (C) interfrsica. (D) lexical. 1.7. Na frase E, aps isso, ningum ler uma s palavra posta por mim num pedao de papel. (linhas 9 e 10), o autor realiza um ato ilocutrio (A) compromissivo. (B) declarativo. (C) expressivo. (D) diretivo.

2. Responda de forma correta aos itens apresentados. 2.1. Classifique a orao subordinada presente em No sei se vou faz-lo. (linha 6). 2.2. Indique o antecedente do pronome sublinhado em O que tenho a dizer escrevi-o. (linha 15). 2.3. Identifique a funo sinttica desempenhada pela expresso secreta e insolvel (linha 22).

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GRUPO III
A juventude uma fase da vida frequentemente associada esperana e vontade de mudana. Num texto bem estruturado, com um mnimo de duzentas e um mximo de trezentas palavras, apresente uma reflexo sobre o papel dos jovens enquanto agentes de transformao da sociedade. Fundamente o seu ponto de vista recorrendo, no mnimo, a dois argumentos e ilustre cada um deles com, pelo menos, um exemplo significativo.

Observaes: 1. P  ara efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2013/). 2.  Relativamente ao desvio dos limites de extenso indicados um mnimo de duzentas e um mximo de trezentas palavras , h que atender ao seguinte:

um desvio dos limites de extenso indicados implica uma desvalorizao parcial (at 5 pontos) do texto produzido; um texto com extenso inferior a oitenta palavras classificado com zero pontos.

FIM

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COTAES GRUPO I
A 1. ............................................................................................................ 15 pontos Contedo (9 pontos) Estruturao do discurso e correo lingustica (6 pontos) 2. ............................................................................................................ 20 pontos Contedo (12 pontos) Estruturao do discurso e correo lingustica (8 pontos) 3. ............................................................................................................ 15 pontos Contedo (9 pontos) Estruturao do discurso e correo lingustica (6 pontos) 4. ............................................................................................................ 20 pontos Contedo (12 pontos) Estruturao do discurso e correo lingustica (8 pontos) B ............................................................................................................ 30 pontos Contedo (18 pontos) Estruturao do discurso e correo lingustica (12 pontos) 100 pontos

GRUPO II
1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 50 pontos

2.

2.1. ................................................................................................... 2.2. ................................................................................................... 2.3. ...................................................................................................

GRUPO III
Estruturao temtica e discursiva................................................. 30 pontos Correo lingustica........................................................................ 20 pontos 50 pontos TOTAL.......................................... 200 pontos

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EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova Escrita de Portugus

12. Ano de Escolaridade Prova 639/1. Fase Critrios de Classificao
15 Pginas

2013
COTAES

GRUPO I
A 1. ............................................................................................................ 15 pontos Contedo (9 pontos) Estruturao do discurso e correo lingustica (6 pontos) 2. ............................................................................................................ 20 pontos Contedo (12 pontos) Estruturao do discurso e correo lingustica (8 pontos) 3. ............................................................................................................ 15 pontos Contedo (9 pontos) Estruturao do discurso e correo lingustica (6 pontos) 4. ............................................................................................................ 20 pontos Contedo (12 pontos) Estruturao do discurso e correo lingustica (8 pontos) B ............................................................................................................ 30 pontos Contedo (18 pontos) Estruturao do discurso e correo lingustica (12 pontos) 100 pontos

A transportar.............................

100 pontos

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 Transporte.................................

100 pontos

GRUPO II
1.

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.

................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ...................................................................................................

5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 50 pontos

2.

2.1. ................................................................................................... 2.2. ................................................................................................... 2.3. ...................................................................................................

GRUPO III

Estruturao temtica e discursiva................................................. 30 pontos Correo lingustica........................................................................ 20 pontos 50 pontos

TOTAL.......................................... 200 pontos

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A classificao da prova deve respeitar integralmente os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.

CRItRIos GeRaIs De cLassIFIcao

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de classificao. A ausncia de indicao inequvoca da verso (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com zero pontos de todas as respostas aos itens de seleo do Grupo II. As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito. A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao de cinco pontos. Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. At ao ano letivo 2013/2014, na classificao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova. IteNs De seLeo Escolha mltipla A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correta. Nestes itens, deve tambm ser considerada, para efeitos de classificao, a resposta em que o examinando, embora no respeitando a instruo dada, registe a resposta correta de forma inequvoca, atravs de um processo diferente do requerido. So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opo incorreta; mais do que uma opo. No h lugar a classificaes intermdias. IteNs De coNstRUo Nos critrios de classificao organizados por nveis de desempenho, atribuda, a cada um desses nveis, uma dada pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao. As respostas classificadas por nveis de desempenho podem no apresentar exatamente os termos e/ou as expresses constantes dos critrios especficos de classificao, desde que o seu contedo seja cientificamente vlido e adequado ao solicitado.

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Resposta curta Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel um de desempenho. Nos itens em que os critrios especficos no se apresentem organizados por nveis de desempenho, as respostas corretas so classificadas com a cotao total do item e as respostas incorretas so classificadas com zero pontos. Nestes itens, se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados, atribuda resposta a classificao de zero pontos. Nos itens em que se solicita o uso de terminologia lingustica, so classificadas com zero pontos as respostas que contenham abreviaturas ou representaes ortogrficas incorretas dos termos. Resposta restrita A cotao dos itens de resposta restrita distribuda por parmetros de contedo (C) e de estruturao do discurso e correo lingustica (F). Os critrios de classificao relativos ao parmetro de contedo (C) apresentam-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel um de desempenho neste parmetro. Os descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica so efetuados at ao limite das pontuaes indicadas nos critrios de classificao. Nos casos em que a pontuao referente aos aspetos de contedo (C) for igual ou inferior a um tero do previsto para este parmetro, a pontuao mxima dos aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) ser a que consta da tabela que se segue. Sobre esse valor aplicam-se os eventuais descontos relativos aos fatores de desvalorizao previstos no quadro da pgina C/5.
Cotao total do item 20 pontos 15 pontos Pontuao atribuda aos aspetos de contedo (C) 3 pontos 3 pontos Pontuao mxima dos aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) 3 pontos 2 pontos

Se da aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica resultar uma pontuao inferior a zero pontos, atribuda a pontuao de zero pontos aos aspetos de correo lingustica. Resposta extensa No Grupo I, a cotao do item de resposta extensa distribuda por parmetros de contedo (C) e de estruturao do discurso e correo lingustica (F). No Grupo III, a cotao do item de resposta extensa distribuda por parmetros de estruturao temtica e discursiva (ETD) e de correo lingustica (CL). Os critrios de classificao relativos aos parmetros de contedo (C) e de estruturao temtica e discursiva (ETD) apresentam-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel um de desempenho nestes parmetros. Os descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica so efetuados at ao limite das pontuaes indicadas nos critrios de classificao.

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No Grupo I, nos casos em que a pontuao referente aos aspetos de contedo (C) for igual ou inferior a um tero do previsto para este parmetro, a pontuao mxima dos aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) ser a que consta da tabela que se segue. Sobre esse valor aplicam-se os eventuais descontos relativos aos fatores de desvalorizao previstos no quadro da pgina C/5.
Cotao total do item 30 pontos Pontuao atribuda aos aspetos de contedo (C) 3 ou 6 pontos Pontuao mxima dos aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) 4 pontos

Se da aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica resultar uma pontuao inferior a zero pontos, atribuda a pontuao de zero pontos aos aspetos de correo lingustica.

Fatores de desvalorizao domnio da correo lingustica A repetio de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao) deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia.
Fatores de desvalorizao Erro inequvoco de pontuao. Erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao). Erro de morfologia. Incumprimento das regras de citao de texto ou de referncia a ttulo de uma obra. Erro de sintaxe. Impropriedade lexical. Desvalorizao (pontos)

limites de extenso Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras indicados na instruo do item, deve ser descontado um ponto por cada palavra a mais ou a menos, at cinco (1 5) pontos, depois de aplicados todos os critrios definidos para o item. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2013/). Se da aplicao deste fator de desvalorizao resultar uma classificao inferior a zero pontos, atribuda resposta a classificao de zero pontos.

Prova 639/1. F. Pgina C/5/ 15

cRItRIos esPecFIcos De cLassIFIcao GRUPO I ..................................................................................................................................... 100 pontos

Os itens deste grupo visam avaliar conhecimentos e capacidades nos domnios da leitura de um texto literrio e da expresso escrita. Ao classificar as respostas do examinando, o professor classificador deve observar as capacidades seguintes: compreenso do sentido global do texto; adequao da resposta aos objetivos do item;  identificao e relacionao de elementos textuais, mobilizando informao explcita e realizando inferncias;  interpretao do texto, fundada no dilogo entre o leitor e as referncias textuais, entendidas no seu contexto; formulao de juzos de leitura pessoais e fundamentados; produo de um discurso correto nos planos lexical, morfolgico, sinttico, ortogrfico e de pontuao. Os cenrios de resposta que se apresentam consideram-se orientaes gerais, que visam uma aferio de critrios. Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos.

Prova 639/1. F. Pgina C/6/ 15

A
1. .................................................................................................................................................... 15 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 9 pontos
Nveis 4 3 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Relaciona, adequadamente, o sentido do primeiro verso com as referncias Natureza presentes nos versos 2 a 4. Relaciona, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, o sentido do primeiro verso com as referncias Natureza presentes nos versos 2 a 4. Relaciona, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, o sentido do primeiro verso com as referncias Natureza presentes nos versos 2 a 4. OU Relaciona, de modo incompleto ou com imprecises, o sentido do primeiro verso com as referncias Natureza presentes nos versos 2 a 4. Relaciona, de modo incompleto e impreciso, o sentido do primeiro verso com as referncias Natureza presentes nos versos 2 a 4. Pontuao 9 7

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) .......................... 6 pontos Estruturao do discurso .................................................................. 3 pontos Correo lingustica*1........................................................................ 3 pontos Cenrio de resposta A resposta pode contemplar os aspetos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes. No primeiro verso, o sujeito potico expe a ideia de que tudo ocorre num contexto preciso, determinado pelo curso natural das coisas. As referncias Natureza presentes nos versos 2 a 4 sustentam esta ideia, fornecendo exemplos concretos. Estes mostram que a cada estao do ano corresponde um ambiente especfico: no inverno, h frio e neve e na primavera que as rvores florescem.

* Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e resposta extensa (p. C/5).

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2. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 12 pontos
Nveis 4 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Refere, adequadamente, as normas de vida expostas nos versos 5 a 24, fundamentando a resposta com referncias textuais pertinentes. Refere, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, as normas de vida expostas nos versos 5 a 24, fundamentando a resposta com referncias textuais pertinentes. Refere, adequadamente, as normas de vida expostas nos versos 5 a 24, sem fundamentar a resposta com referncias textuais pertinentes. OU Refere, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, as normas de vida expostas nos versos 5 a 24, fundamentando a resposta com referncias textuais pertinentes. OU Refere, de modo incompleto ou com imprecises, as normas de vida expostas nos versos 5 a 24, fundamentando a resposta com referncias textuais pertinentes. Refere-se, de modo incompleto e impreciso, s normas de vida expostas nos versos 5 a 24. Pontuao 12

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) .......................... 8 pontos Estruturao do discurso .................................................................. 4 pontos Correo lingustica*2........................................................................ 4 pontos Cenrio de resposta A resposta pode contemplar os aspetos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes. De acordo com os versos 5 a 24, importante:  viver de forma moderada e tranquila Com mais sossego amemos / A nossa incerta vida. (vv. 7 e 8); evitar todo o esforo intil No puxemos a voz / Acima de um segredo (vv. 11 e 12);  lembrar o passado de forma ligeira, despreocupada e breve E casuais, interrompidas sejam / Nossas palavras de reminiscncia (vv. 13 e 14); rememorar as histrias que nos falem (v. 20) da infncia (v. 21).

* Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e resposta extensa (p. C/5).

Prova 639/1. F. Pgina C/8/ 15

3. .................................................................................................................................................... 15 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 9 pontos
Nveis 4 3 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Explicita, adequadamente, os valores simblicos do espao e do tempo em que ocorrem as recordaes do passado. Explicita, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, os valores simblicos do espao e do tempo em que ocorrem as recordaes do passado. Explicita, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, os valores simblicos do espao e do tempo em que ocorrem as recordaes do passado. OU Explicita, de modo incompleto ou com imprecises, os valores simblicos do espao e do tempo em que ocorrem as recordaes do passado. Refere-se, de modo incompleto e impreciso, aos valores simblicos do espao e do tempo em que ocorrem as recordaes do passado. Pontuao 9 7

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) .......................... 6 pontos Estruturao do discurso .................................................................. 3 pontos Correo lingustica*3........................................................................ 3 pontos Cenrio de resposta A resposta pode contemplar os aspetos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes. As recordaes do passado ocorrem: numa noite de inverno, que, metaforicamente, corresponde velhice;  hora dos cansaos (v. 10), propcia rememorao e ao dilogo calmo e ntimo; lareira (vv. 9 e 25), espao associado ao conforto e proteo.

* Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e resposta extensa (p. C/5).

Prova 639/1. F. Pgina C/9/ 15

4. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 12 pontos
Nveis 4 3 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Explica, adequadamente, o contedo das duas ltimas estrofes enquanto concluso do poema. Explica, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, o contedo das duas ltimas estrofes enquanto concluso do poema. Explica, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, o contedo das duas ltimas estrofes enquanto concluso do poema. OU Explica, de modo incompleto ou com imprecises, o contedo das duas ltimas estrofes enquanto concluso do poema. Refere-se, de modo incompleto e impreciso, ao contedo das duas ltimas estrofes enquanto concluso do poema. Pontuao 12 9

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) .......................... 8 pontos Estruturao do discurso .................................................................. 4 pontos Correo lingustica*4........................................................................ 4 pontos Cenrio de resposta A resposta pode contemplar os aspetos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes. As duas ltimas estrofes sintetizam as ideias apresentadas anteriormente. Reafirma-se que a passagem do tempo conduz inevitavelmente noite da vida e recordao do outrora (v. 28). Chegado este momento, deve adotar-se uma atitude serena, semelhante dos Deuses lares (v. 26), e rememorar o passado de modo a tornar a passagem do tempo aceitvel e agradvel no presente.

* Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e resposta extensa (p. C/5).

Prova 639/1. F. Pgina C/10/ 15

B. .................................................................................................................................................... 30 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 18 pontos
Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Explica, com pertinncia e rigor, o modo como a Natureza est representada em Alberto Caeiro, fundamentando a resposta em dois aspetos relevantes da sua poesia e fazendo referncias que refletem um muito bom conhecimento deste heternimo de Fernando Pessoa. Explica, com pertinncia e rigor, o modo como a Natureza est representada em Alberto Caeiro, fundamentando a resposta em dois aspetos relevantes da sua poesia e fazendo referncias que refletem um bom conhecimento deste heternimo de Fernando Pessoa. Explica, com espordicas imprecises, o modo como a Natureza est representada em Alberto Caeiro, fundamentando a resposta em dois aspetos relevantes da sua poesia e fazendo referncias que refletem um conhecimento suficiente deste heternimo de Fernando Pessoa. OU Explica, com pertinncia e rigor, o modo como a Natureza est representada em Alberto Caeiro, fundamentando a resposta em apenas um aspeto relevante da sua poesia e fazendo referncias que refletem um conhecimento suficiente deste heternimo de Fernando Pessoa. Explica, com imprecises, o modo como a Natureza est representada em Alberto Caeiro, fundamentando a resposta em dois aspetos relevantes da sua poesia e fazendo referncias que refletem um conhecimento suficiente deste heternimo de Fernando Pessoa. OU Explica, com espordicas imprecises, o modo como a Natureza est representada em Alberto Caeiro, fundamentando a resposta em apenas um aspeto relevante da sua poesia e fazendo referncias que refletem um conhecimento suficiente deste heternimo de Fernando Pessoa. Explica, com imprecises, o modo como a Natureza est representada em Alberto Caeiro, fundamentando a resposta em apenas um aspeto relevante da sua poesia e fazendo referncias que refletem um conhecimento insuficiente deste heternimo de Fernando Pessoa. Tece comentrios gerais sobre o modo como a Natureza est representada em Alberto Caeiro, fazendo referncias que refletem um conhecimento incipiente deste heternimo de Fernando Pessoa. Pontuao

18

15

12

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) .......................... 12 pontos Estruturao do discurso .................................................................. 7 pontos Correo lingustica*5........................................................................ 5 pontos

* Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e resposta extensa (p. C/5).

Prova 639/1. F. Pgina C/11/ 15

Cenrio de resposta A resposta pode contemplar os aspetos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes. Na poesia de Alberto Caeiro, a Natureza assume uma importncia fundamental, constituindo o tema de muitos dos seus poemas (fui o nico poeta da Natureza). A Natureza configurada como:  objeto de amor, com o qual o sujeito potico est em plena comunho (No sei o que a Natureza: canto-a.; Se falo na Natureza no porque saiba o que ela , / Mas porque a amo, e amo-a por isso);  espao de deambulao (Tenho o costume de andar pelas estradas / Olhando para a direita e para a esquerda, / E de vez em quando olhando para trs...);  objeto de observao ou estudo, captado atravs dos sentidos, especialmente da viso (Eu no tenho filosofia: tenho sentidos...; Compreendi isto com os olhos, nunca com o pensamento.; Sou o Descobridor da Natureza.);  fonte de aprendizagem da espontaneidade e da simplicidade, bem como da inevitabilidade da mudana e da morte (Sejamos simples e calmos, / Como os regatos e as rvores; Submeto-me e sinto-me quase alegre; Passo e fico, como o Universo.).
Nota No obrigatrio o recurso a citaes, ainda que estas figurem, a ttulo ilustrativo, no cenrio de resposta.

GRUPO II.................................................................................................................................... 50 pontos

Os itens deste grupo visam avaliar conhecimentos e capacidades nos domnios da leitura e do funcionamento da lngua.

Critrios especficos de classificao

Item 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 2.1. 2.2. 2.3.

Verso 1 (C) (B) (C) (C) (D) (D) (A) (Orao) subordinada (substantiva) completiva O que tenho a dizer Predicativo do sujeito

Verso 2 (B) (C) (A) (D) (C) (A) (D)

Pontuao 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Prova 639/1. F. Pgina C/12/ 15

GRUPO III .................................................................................................................................. 50 pontos

O item deste grupo visa avaliar conhecimentos e capacidades no domnio da expresso escrita. Tratando-se de um item de resposta extensa, no qual se requer um texto de reflexo, o professor classificador deve observar as capacidades seguintes:  estruturao de um texto com recurso a estratgias discursivas adequadas defesa de um ponto de vista e refletindo uma planificao produtiva; elaborao de um texto coerente e coeso; produo de um discurso correto nos planos lexical, morfolgico, sinttico, ortogrfico e de pontuao.

Critrios especficos de classificao Estruturao temtica e discursiva (ETD) ........................................................... 30 pontos Os nveis de desempenho relativos estruturao temtica e discursiva (ETD) encontram-se descritos nas pginas C/14 e C/15. Neste parmetro, esto previstos nveis de desempenho intercalares, no descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos consecutivos, deve ser-lhe atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa. Os nveis intercalares (nveis 8, 6, 4 e 2) no foram explicitados, de forma a permitir a atribuio das respetivas pontuaes s produes que se encontrem numa das situaes seguintes: evidenciam a maioria dos traos prprios de um dos nveis de desempenho inferiores (nveis 7, 5, 3 ou 1), mas integram-se tambm, devido a alguns aspetos, na descrio do nvel superior correspondente; evidenciam a maioria dos traos prprios de um dos nveis de desempenho superiores (nveis 9, 7, 5 ou 3), apresentando, simultaneamente, um ou outro trao dos nveis inferiores. So desvalorizadas as respostas que no respeitem as indicaes apresentadas relativamente tipologia textual, ao tema e extenso. Sempre que se verifique o afastamento integral do tema proposto, a resposta dever ser classificada com zero pontos. Correo lingustica (CL)*6................................................................................... 20 pontos Cenrio de resposta Dada a natureza deste item, no apresentado cenrio de resposta. Fator especfico de desvalorizao relativo ao desvio dos limites de extenso Sempre que o examinando apresente um texto com extenso inferior a oitenta palavras, atribuda resposta a classificao de zero pontos.

* Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e resposta extensa (p. C/5).

Prova 639/1. F. Pgina C/13/ 15

Nveis

Descritores do nvel de desempenho relativo estruturao temtica e discursiva (ETD) Trata, sem desvios, o tema proposto. Mobiliza sempre, com eficcia argumentativa, informao ampla e diversificada: produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade; define de forma inequvoca o seu ponto de vista; fundamenta a perspetiva adotada em, pelo menos, dois argumentos, distintos e pertinentes, cada um deles ilustrado com, pelo menos, um exemplo significativo. Redige um texto estruturado, refletindo uma planificao e evidenciando um bom domnio dos mecanismos de coeso textual: apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo, desenvolvimento, concluso) individualizadas, devidamente proporcionadas e articuladas entre si de modo consistente; marca corretamente os pargrafos; utiliza, com adequao, conectores diversificados e outros mecanismos de coeso textual. Faz uso correto do registo de lngua adequado ao texto, eventualmente com espordicos afastamentos, que se encontram, no entanto, justificados pela intencionalidade do discurso e assinalados graficamente (com aspas ou sublinhados). Mobiliza com intencionalidade recursos da lngua expressivos e adequados (repertrio lexical variado e pertinente, figuras de retrica e tropos, procedimentos de modalizao, pontuao...).

Pontuao

30

8 Trata, sem desvios, o tema proposto. Mobiliza informao diversificada, com suficiente eficcia argumentativa: produz um discurso coerente, pontuado, no entanto, por ambiguidades pouco relevantes; define com suficiente clareza o seu ponto de vista; fundamenta a perspetiva adotada em, pelo menos, dois argumentos adequados, cada um deles documentado com, pelo menos, um exemplo apropriado. Redige um texto bem estruturado, refletindo uma planificao e recorrendo a mecanismos adequados de coeso textual: apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo, desenvolvimento, concluso) individualizadas, proporcionadas e satisfatoriamente articuladas entre si; marca corretamente os pargrafos; utiliza, adequadamente, conectores e outros mecanismos de coeso textual. Utiliza o registo de lngua adequado ao texto, apesar de afastamentos espordicos, que no afetam, porm, a adequao geral do discurso. Mobiliza um repertrio lexical adequado e variado.

27

24

21

Prova 639/1. F. Pgina C/14/ 15

Nveis

Descritores do nvel de desempenho relativo estruturao temtica e discursiva (ETD) Trata o tema proposto, embora apresente desvios pouco relevantes. Mobiliza informao suficiente, nem sempre com eficcia argumentativa: produz um discurso globalmente coerente, apesar de algumas ambiguidades evidentes; define o seu ponto de vista, eventualmente com lacunas que no afetam, porm, a inteligibilidade; fundamenta a perspetiva adotada em, pelo menos, dois argumentos adequados, apresentando um nico exemplo apropriado ou dois exemplos pouco adequados. Redige um texto pouco estruturado, refletindo uma escassa planificao e evidenciando um domnio apenas suficiente dos mecanismos de coeso textual: apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo, desenvolvimento, concluso), articuladas entre si de modo pouco consistente; marca pargrafos, mas com falhas espordicas; utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coeso textual mais comuns, embora sem incorrees graves. Utiliza, em geral, o registo de lngua adequado ao texto, mas apresentando alguns afastamentos que afetam pontualmente a adequao global. Mobiliza um repertrio lexical adequado, mas pouco variado. Trata globalmente o tema, mas com desvios notrios. Mobiliza pouca informao e com reduzida eficcia argumentativa: produz um discurso com alguma coerncia, mas nem sempre claramente inteligvel; define um ponto de vista identificvel, mas f-lo de forma confusa; fundamenta a perspetiva adotada num nico argumento adequado ou em dois argumentos redundantes, apresentando um exemplo pouco adequado. Redige um texto com deficincias de estrutura, evidenciando um domnio insuficiente dos mecanismos de coeso textual: apresenta um texto em que no distingue com clareza trs partes (introduo, desenvolvimento, concluso), ou em que as mesmas se encontram insuficientemente marcadas, com desequilbrios de proporo mais ou menos notrios e com deficincias ao nvel da articulao entre elas; marca pargrafos, mas com incorrees de alguma gravidade; utiliza um nmero insuficiente de conectores, por vezes de forma inadequada, e recorre a construes paratticas frequentes. Apresenta, em nmero significativo, afastamentos do registo de lngua adequado ao texto. Utiliza um vocabulrio simples e comum, com impropriedades que no perturbam, porm, a comunicao. Aborda lateralmente o tema, porque o compreendeu mal ou porque no se cinge a uma linha condutora e se perde em digresses. Mobiliza muito pouca informao e sem eficcia argumentativa: produz um discurso geralmente inconsistente e, por vezes, ininteligvel; no define um ponto de vista concreto; no cumpre a instruo no que diz respeito ao tipo de texto ou apresenta um texto em que traos do tipo solicitado se misturam, sem critrio, com os de outros tipos textuais. Redige um texto com estruturao muito deficiente, desprovido de mecanismos elementares de coeso textual. Utiliza indiferenciadamente registos de lngua, sem manifestar conscincia do registo adequado ao texto, ou recorre a um nico registo inadequado. Utiliza vocabulrio elementar e restrito, frequentemente redundante e/ou inadequado.

Pontuao

18

15

12

Prova 639/1. F. Pgina C/15/ 15