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ASIGNATURA:
GRADO Y III
GRUPO:
ESPAOL
BLOQUE:
CUARTO
FECHA:
DEL ______ DE ___________________ AL ______ DE _______________________________
NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJAR: Prctica general: Participar en experiencias teatrales
Prctica especfica: Leer en atril una obra de teatro del Siglo de Oro
MBITO: Literatura
NOMBRE DEL PROYECTO:
QU DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?:
Interpretar una obra de teatro del Siglo de Oro. Al hacerlo:
Subsecretara de Educacin Bsica (2005), Formato de planeacin de un proyecto, Mxico, Secretara de Educacin Pblica.
TIEMPO
1 ses.
RECURSOS
OBSERVAC IONES
Tarea para el
maestro llevar
algunas obras de
teatro.
2 ses.
Fotocopias
Libro de textos
Siglo de Oro.
literarios
B.A.
Diccionario, enciclopedia
Fotocopias
Libros de texto
literario
4 ses.
Reunidos en equipo y en el espacio que sea de su agrado realicen la
lectura del tercer acto.
Comenten al interior del equipo acerca de la obra leda. (Se sugiere a los
alumnos que pueden elegir algn pasaje que les agrade para leerlo
posteriormente ante el grupo)
5 ses.
Fotocopias
Libro de texto
cuaderno
Recordarle a los
alumnos que deben
ir seleccionando
algn pasaje que
les agrade para
leerlo ante el grupo
actos? (TRAMA)
Cules crees que complementan la historia?(TRAMA)
Cules fueron los personajes principales y sus caractersticas?
Cules fueron los personajes secundarios y sus caractersticas?
(fsicas-psicolgicas-sociales) (PERSONAJES)
En qu lugar se desarrollan las acciones, que emociones se
perciben a travs de la historia ( tristeza, desesperacin, miedo,
angustia, pena, envidia, misterio, etc.) (AMBIENTE)
Carteles,
cinta, marcadores
6 ses.
Se presenta el cuadro en carteles para que los alumnos a travs de
participacin abierta realicen el llenado.
Lean y comenten acerca de las acciones de cada uno de los actos de la
obra. Reconozcan la secuencia de las acciones. Qu pasara si se
altera alguna de estas? Esto es la TRAMA. Regstrenlo en su cuaderno
Lean el cuadro de los personajes y sus caractersticas; y comenten
porqu consideraron que stos son los principales (que hicieron en la
historia, qu pasara si alguno de ellos desapareciera. Porqu
consideraron que son secundarios los personajes registrados en esta
columna. Podran desempear el papel del principal? Por qu si-no?)
Registren a qu llamamos personajes principales y secundarios.
Cuaderno
Recordarles a los
alumnos que deben
estar practicando la
lectura para
presentarla ante el
grupo.
Y que vayan
considerando si se
puede utilizar algn
vestuario el da de
la presentacin.
Carteles
Cuaderno
7 ses.
Presentando el cartel elaborado en la clase anterior, comenten respecto
al lugar y emociones que se perciben en la obra. Registren que cuando
identificamos el lugar y las emociones que se perciben en la misma a
esto se le llama ambiente.
Internet
Libros de texto
Textos investigados,
fotocopias, cuaderno
8 ses.
T. R. DIFERENCIAS ENTRE EL SIGLO DE ORO Y EL TEATRO
CONTEMPORNEO: LOS DILOGOS EN VERSO Y LA PROSA.
Reunidos en equipo:
Realicen un cuadro comparativo con las caractersticas del teatro del
Siglo de Oro y del Teatro Contemporneo para que puedan observar las
diferencias. (A partir de la investigacin).
Comenten el cuadro elaborado( recordando algunas caractersticas de
las obras ledas en primer grado, comparndolas con las de la leda
ahora)
Compartan con sus compaeros de otro equipo el cuadro elaborado para
que ellos les propongan algunos datos.
9 ses.
Comenten de los textos ledos en prosa y los que leyeron en verso, qu
efecto les provoca los dilogos versificados. Hay diferencias en las dos
formas de expresin.
T. R. RECURSOS RETRICOS CARACTERSTICOS DEL TEATRO
DEL SIGLO DE ORO: EL USO DE LA PARADOJA, LA IRONA, EL
OXMORON Y LA HIPRBOLE.
10 ses.
Identifiquen en plenaria algunos recursos retricos de la obra teatral leda
y regstrenlos en su cuaderno.
Fotocopias
Libro de textos
literarios
Pizarrn, pintarrn,
cartel, cuaderno
Fotocopias
Espacio de la
escuela seleccionado
12 ses
Se organiza al grupo de tal manera que se pueda llevar a cabo la
presentacin de lectura de los pasajes seleccionados (plaza cvica, en la
biblioteca pblica, en el saln de actos, en la direccin, con otro grupo,
etc.)
Presentacin de la lectura de algunos pasajes de una obra teatral
elegida por los alumnos.
Fotocopias
Espacio
seleccionado
EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR
Indicadores
Despus leer una obra teatral:
Reconstruyen la trama :
Al Identificar acciones principales y las que complementan la historia.
PROCESO
PRODUCTO
Al realizar la presentacin:
REALIZ_____________________________________________________
LUGAR Y FECHA: _____________________________________
Registro de datos:
TEMA
TRAMA
PERSONAJES
ACTO 1
A)PRINCIPALES
B) SECUNDARIOS
CARACTERSTICAS
AMBIENTE
ACTO 2
A)PRINCIPALES
B) SECUNDARIOS
ACTO 3
A)PRINCIPALES
B) SECUNDARIOS
CUADRO COMPARATIVO:
TEATRO DEL SIGLO DE ORO
TEATRO CONTEMPORNEO
1-
1-
2-
2-
3-
3-
4-
4-
5-
5-
Volumen
Ritmo
Diccin
Seguridad en si mismo
MUY BIEN
( 10)
Si expresa sus parlamentos
modulando la voz de manera que
se pueda reconocer las
caractersticas y funciones del
personaje al que interpreta.
BIEN
(8)
Si expresa sus parlamentos
modulando la voz pero hay dudas
de lo que el personaje expresa en
la obra.
Se muestra seguro(a) al
presentarse ante el pblico
Da continuidad a la lectura,
aunque le falta hacer algunas
pausas (signos que lo que indican)
al leer.
Maneja pocos (4) errores al leer el
texto.
REGULAR
(7)
Si expresa sus parlamentos pero
no matiza la voz de tal manera que
no se pueden reconocer
abiertamente las caractersticas de
los personajes o su funcin dentro
de la historia.
El volumen utilizado no es el
apropiado al leer la obra, ya que
dificulta la audicin al pblico.
Se le dificulta respetar pausas ( los
signos de puntuacin) al leer el
texto ante el pblico.
Lee los pasajes de la obra
seleccionada pero se le dificulta la
pronunciacin de las palabras
(
ms de 4)
MATIZ DE
LA VOZ
VOLUMEN
DICCIN
RITMO
SEGURIDAD
EN SI MISMO