Introduccin

El presente trabajo representa el contenido visto a lo largo de todo el trimestre en la materia de Seminario de Psicologa Aplicada, este incluye el concepto de psicologa, el perfil del psiclogo, as como sus distintas reas de especializacin.

Captulo 1. Concepto de psicologa

a Psicologa es la ciencia !ue estudia la conducta y los procesos mentales. "rata de describir y e#plicar todos los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las percepciones y de las acciones $umanas. Por ser una ciencia, la Psicologa se basa en el m%todo cientfico para encontrar respuestas. Etimolgicamente, Psicologa o Psicologa, proviene del griego psi!ue& alma y logos& tratado, ciencia. iteralmente significara ciencia del alma' sin embargo, contemporneamente se le conceptualiza a la Psicologa como una parte de las (iencias )umanas o Sociales !ue estudia& * El comportamiento de los organismos individuales en interaccin con su ambiente. * os procesos mentales de los individuos. * os procesos de comunicacin desde lo individual a lo micro social. a psicologa es el estudio cientfico de la conducta y la e#periencia de como los seres $umanos y los animales sienten, piensan, aprenden, y conocen para adaptarse al medio !ue les rodea. A a!uellas personas !ue desarrollan el estudio de la psicologa se las denomina psiclogos. Esto significa, a!uellos !ue analizan el comportamiento de los seres vivos desde un enfo!ue cientfico. Sigmund +reud, (arl ,ung y ,ean Piaget son considerados como algunos de los psiclogos pioneros. - ./iller 0autor norteamericano1 da una definicin imprecisa, al decir !ue la Psicologa es la ciencia de la vida mental, basada en la evidencia !ue se obtiene mediante la observacin y el anlisis del comportamiento2. - .Para 3olf 0autor alemn1 la Psicologa pretende ser una ciencia y estudia 1

la conducta del $ombre, sus e#periencias ntimas 0conciencias1 y las relaciones entre ambas. "ambi%n se ocupa de los rganos !ue ejercen influencias sobre la e#periencia y el comportamiento y el de las cone#iones de esta con el individuo2. - .Para 4ubinstein 0autor ruso1, la Psicologa es la ciencia !ue investiga las leyes de la .actividad ps!uica2, la cual tiene su asiento en el cerebro. Aun!ue no define esa actividad ps!uica a lo largo de su obra se deduce !ue la e!uilibra con la conciencia.2 a psicologa se enmarca en distintas reas de la ciencia. 5o es posible encasillarla entre las ciencias naturales, las ciencias sociales, o las $umanas, pues abarca todos los aspectos del funcionamiento ps!uico. as distintas escuelas, teoras y sistemas psicolgicos $an enfocado sus esfuerzos en diversas reas, e#istiendo desde los enfo!ues !ue se dirigen e#clusivamente en la conducta observable 0conductismo1, pasando por los !ue se ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la memoria, etc. 0como el cognitivismo1 o las orientaciones !ue ponen de relieve las relaciones $umanas y la comunicacin apoyndose en la teora de sistemas, $asta las corrientes psicolgicas !ue se enfocan en los procesos inconscientes 0como el psicoanlisis o la psicologa analtica1. El alcance de estas teoras abarca desde el estudio del desarrollo infantil de la psicologa evolutiva $asta cmo los seres $umanos sienten, perciben o piensan' cmo aprenden a adaptarse al medio !ue les rodea o resuelven conflictos.

Captulo 2. El perfil del psiclogo

Ser psiclogo en este siglo implica esfuerzo y compromiso, conocimiento de s mismo como ser $umano y de su responsabilidad social como persona comprometida con los valores intrnsecos a su profesin. ograr un titulo de licenciatura, maestra o incluso doctorado en psicologa no implica un certificado de salud mental. 6e a$ !ue resulte relevante !ue el psiclogo no solo cuestione su !ue$acer como cientfico sino tambi%n !uien es& la estructura bsica de su personalidad, su conciencia, sus motivaciones, deseos y fantasas, subjetivismo, percepcin del mundo e#terior, regulacin de sus afectos, control de impulsos, etc. Perfil del entrevistador
8nteligencia 9 (onocimientos Puesto "rabajo (ultura :eneral Personalidad

Entrevistador

Autoconocimiento Auto aceptacin Autoconfianza

8nteligencia 9 (onocimientos Puesto "rabajo (ultura :eneral

Paciente (andidato (liente

Presentacin Personal 8magen neutral para provocar acercamiento

6efinir conductualmente las actividades del psiclogo implica especificar en forma objetiva todas las conductas !ue debe desarrollar como profesional aplicado y como investigador& 7bservar 6efinir y programar variables Escribir reportes 3

Analizar literatura previa Sabe dar instrucciones Sabe interactuar con otro en situaciones naturales Analizar datos 4epresentar en formas diversidad un mismo fenmeno o conjunto de observaciones. Evaluar la adecuacin de un concepto a un grupo de datos Saber discriminar la aplicabilidad de una t%cnica a una situacin determinada Emitir una opinin p;blicamente

Captulo 3. Psicologa clnica I. Concepto de psicologa clnica

+orma de la psicologa aplicada !ue pretende determinar las capacidades y caractersticas de la conducta de un individuo recurriendo a m%todos de medicin, anlisis y observacin, y !ue con base en una integracin de estos resultados con los datos obtenidos a trav%s del e#amen fsico y de la $istoria social, ofrece sugerencias para la adecuada adaptacin del individuo. 0APA1 II. Antecedentes histricos

ig$tner 3itmer es el padre de la psicologa clnica. Siglo <8<& la Psicologa $a sido la rama !ue $a servido de prototipo a toda la ciencia. =>?@& 3il$elm 3undt funda el primer aboratorio de Psicologa en eipzig. =>>A& Sir +rancis :alton funda el primer centro de medida psicolgica en el Sout$ Bensington /useum de ondres. =>@C en la Dniversidad de Pennsylvania 3itmer $aba estudiado bajo 3il$elm 3undt, y acuE el t%rmino FPsicologa (lnicaF para describir la practica en una clnica para niEos. =@GHI=@GA a Dniversidad de Pensilvania 0a instancias de 3itmer1 ofreci cursos formales de psicologa clnica =@G?& ig$tner 3itmer fue el primer psiclogo !ue estableci una prctica denominada propiamente psicologa clnica. =@G>& Primer internado de psicologa clnica ofrecido por la Jineland "raimng Sc$ool. =@=H El llamado de 3itmer para el involucramiento de los psiclogos en clnica fue de lenta aceptacin, pero $aban veintis%is ms clnicas psicoeducativas slo en los Estados Dnidos. =@=? os psiclogos clnicos empezaron a organizarse bajo ese nombre, con la fundacin de la American Association of (linical Psyc$ology. =@=@ la Asociacin Americana de Psicologa desarroll una divisin sobre psicologa clnica.

=@KC& (. /. Psyc$ology. =@HC&

outtit publica el primer te#to de psicologa clnica, (linical

a Jeterans Administration y el 5ational 8nstitute of /ental )ealt$ 0de

EEDD1 promueven el sistema de formacin en Psicologa (lnica. =@H@& (onferencia de Loulder 0en (olorado1 sobre las directrices de la formacin en Psicologa (lnica. =@@A& (reacin de la (omisin Promotora de la Especialidad de Psicologa (lnica III. Quehacer profesional de los psiclogos clnicos

El psiclogo clnico es alguien especficamente entrenado en el manejo de la informacin psicolgica mediante el m%todo clnico, lo cual lo capacita para incluirse en la situacin de un campo de relaciones $umanas, desde donde puede detectar los puntos de urgencia de dic$a situacin, !ue le permiten diagnosticar la accin crtica y resolverla posibilitando el cambio ms adecuado. -8nvestigacin& a investigacin en psicologa clnica es e#cesivamente variada en proyectos, !ue van desde investigaciones de los problemas !ue pueden observarse y estudiarse en animales en un laboratorio $asta la eficacia de cierto tipo de psicoterapia, para un problema clnico o de $ospitales. -Evaluacin& Dna de las $abilidades caractersticas de los psiclogos clnicos implica la destreza y preparacin para llevar a cabo evaluaciones psicolgicas detalladas. os psiclogos !ue trabajan en la prctica clnica, ya sea en una clnica o en su consultorio particular, dedican cantidades variables de su tiempo a la evaluacin. -"ratamiento& los psiclogos practicantes dedican gran parte de su tiempo al ejercicio del tratamiento psicolgico, utilizando cual!uiera de las docenas de enfo!ues psicoterap%uticos. -Prevencin& os programas para la prevencin incluyen la enseEanza de $abilidades sociales para niEos en edad escolar, la enseEanza de las formas adultas para enfrentar el estr%s relativo al trabajo y sus consecuencias, la colaboracin con familias !ue enfrentan posibles efectos del divorcio y la enseEanza acerca de cmo enfrentar las enfermedades y los efectos

secundarios adversos del tratamiento a pacientes !ue padecen enfermedades fsicas -(onsultora& os psiclogos clnicos tambi%n ofrecen sus servicios por medio de consejos y consultoras a otros profesionales. Por ejemplo, es posible !ue un psiclogo clnico se desempeEe como consultor de escuela, proporcionando informacin y gua a maestros y orientadores, !uienes a su vez trabajan directamente con los niEos.

Capitulo 4. Psicologa Educativa

Concepto de psicologa educativa 4ama de la psicologa cuyo objeto de estudio son las formas en las !ue se produce el aprendizaje $umano dentro de los centros educativos. 6e esta forma, la psicologa educativa estudia cmo aprenden los estudiantes y en !u% forma se desarrollan. Antecedentes histricos as primeras interrogantes relacionadas con esta disciplina aparecen en los comienzos de la filosofa griega, a partir de los planteamientos de Aristteles y Platn. Estos autores abordaron temas de tanta trascendencia como los fines de la educacin, la naturaleza del aprendizaje o la relacin profesorIalumno. os ms calificados representantes de la filosofa moderna $an influido en el corpus de la psicologa de la educacin. 6e manera especial se $an $ec$o presentes 6escartes, al defender el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento, y ocMe !ue apela, por el contrario, a las impresiones sensoriales, es decir, a la e#periencia. 0Leltrn, =@>?1 En el siglo <J8, aparecen libros de educacin en !ue se enfatiza la forma de $acer ms efectiva la enseEanza a trav%s de conceptos psicolgicos. Entre ellos destacan ,uan Jives 0=H@NI=AHG, en :lover, =@>?1 !uien seEala la importancia de los procesos de percepcin y memoria en el proceso educativo. En los siglos <J888 y <8< aparecen otras dos figuras relevantes, !uienes $icieron aportes en la reformulacin del sistema de enseEanza, estos son Pestalozzi 0=?HAI=>N?1 y )erbart 0=??CI=>H=1. Algunos precursores en :ran LretaEa& :alton 0=>NNI=@==1, !uien invent los primeros test psicolgicos para la medida de la inteligencia, basados en la discriminacin sensorial& fund el primer laboratorio e#perimental de ondres, construy un test de asociacin de palabras !ue luego usara 3undt y promovi el estudio de las diferencias individuales. 3undt 0=>KNI=@NG1, !ui%n fund su famoso aboratorio en eipzig, en el cual se utiliz por primera vez la medicin en la e#perimentacin psicolgica.

Precursores en Estados Dnidos& )all 0=>HHI=@NH1, alumno de 3undt y primer organizador de la psicologa americana, fund el primer laboratorio americano de psicologa y varias revistas, llegando a ser el presidente de la Asociacin Americana de Psicologa 0APA1 y verdadero pionero de la psicologa de la educacin. En =>>= inaugur sus clsicas conferencias de los sbados a los profesores. En =@>= fund un seminario pedaggico. (attell 0=>CGI=@HH1, tambi%n alumno de 3undt, !ui%n introdujo Ojunto a )allI la psicologa e#perimental en Am%rica y, aun!ue no cultiv directamente los temas educativos, trat de aplicar la psicologa a todos los campos, incluido el de la educacin, centrndose de forma especial en el estudio de las diferencias individuales y de los test mentales 0a %l se debe la acuEacin del t%rmino test en =>@G1. ,ames 0=>HNI=@=G1 public su libro PPPrinciples of Psyc$ologyQQ, el cual marc e influy en toda una generacin de estudiosos. Este a pesar de !ue no contiene referencias directas a la educacin contiene abundantes sugerencias prcticas sobre cuestiones psicopedaggicas. Linet 0=>A?I=@==1, realiz una de las mayores contribuciones a la psicologa de la educacin al desarrollar el primer test de inteligencia individual, introduciendo as la objetividad en un campo !ue careca de investigacin claramente definida. "ambi%n fue de alta importancia la influencia del filsofo y pedagogo norteamericano 6eRey 0=>A@I=@AN1. (onviene seEalar otra serie de antecedentes de gran trascendencia educativa !ue se produjeron por estos aEos como, por ejemplo, los cursos sobre el estudio del niEo impartidos en las universidades norteamericanas, !ue acaban por llamarse cursos sobre psicologa de la educacin' la creacin de las primeras ctedras y departamentos de educacin en las universidades americanas' los trabajos de 4ice 0=>@?1 sobre la medida objetiva del rendimiento escolar' los e#perimentos de Ebbing$auss 0=>>A1 para demostrar la posibilidad del control y medida del aprendizaje a trav%s de t%cnicas e#perimentales y la publicacin del primer libro !ue lleva el ttulo de Psicologa

de la educacin, escrito por )opMins con la pretensin de aplicar a la educacin los $allazgos de la psicologa cientfica. El periodo de comienzos del siglo <<& el nacimiento& El nacimiento de la psicologa de la educacin se suele situar dentro del periodo comprendido entre =@GG y =@G>, gracias al aporte de dos grandes de la psicologa, como fueron& "$orndiMe y ,udd, los cuales desarrollaron dos importantes temticas, el aprendizaje y la lectura. "$orndiMe 0=>?HI=@H@1 fue el primero !ue mereci el nombre de psiclogo de la educacin, e#presin utilizada en su nombramiento por el "eac$er (ollege de (olumbia, donde despleg su trabajo durante ms de cuarenta aEos, dando un impulso definitivo al afianzamiento de la psicologa de la educacin como disciplina cientfica. ,udd 0=>KKI=@HC1 es la otra gran figura de !uien $ay !ue destacar cuatro grandes reas& el anlisis de la lectura, la formalizacin y discusin de los problemas psicolgicos !ue surgen de la enseEanza, el trabajo e#perimental sobre el numero, y la posicin social, a la !ue considera como la plataforma de apoyo de toda verdadera educacin. 0:lover, =@?>1 Quehacer de la psicologa Educativa Educacin a profesores a funcin de la psicologa educativa en la educacin de los profesores se basa en la premisa de !ue e#isten principios generales del aprendizaje significativo en el saln de clases !ue se pueden generar a trav%s de una teora razonable acerca de tal aprendizaje. Pr!ctica educativa al aplicar un principio psicolgico dad a cual!uier situacin de enseEanza en particular. Investigacin mantienen %nfasis en la e#trapolacin de los testimonios del aprendizaje y su desarrollo. "a#oran en IEscuelas de Educacin Preescolar, Primaria, Secundaria y 5ivel /edio superior, en el rea de orientacin educativa. I8nstituciones de 5ivel Superior, en el rea de atencin a estudiantes, programa de tutoras, orientacin educativa, as como centros de asistencia social. Capitulo $. Psicologa de las organi%aciones &Qu' es la psicologa organi%acional(

a psicologa del trabajo y de las organizaciones es el rea de la psicologa !ue se encarga de estudiar el comportamiento del ser $umano en el mundo del trabajo y de las organizaciones. )efinicin (omo rea especializada, la psicologa 897 tiene una definicin ms restringida !ue la psicologa como un todo. )ace muc$os aEos, Llum y 5aylor 0=@C>1 la definieron como Fsimplemente la aplicaciones o e#tensin de $ec$os y principios psicolgicos a los problemas !ue concierne a seres $umanos !ue trabajan dentro del conte#to de los negocios u la industriaF. *istoria Se percibe como la disciplina !ue surge de la industria y se e#pande $acia otras instituciones, $asta lograr su consolidacin en la d%cada de =@?G. Algunos estudios la consideran como sinnimo de psicologa industrial, otros como una parte integrante de ella, finalmente, como una ampliacin y una evolucin de la segunda. a Psicologa 7rganizacional se desarroll a partir del movimiento de la relaciones $umanas en la organizaciones pone ms inter%s en el empleado !ue la Psicologa 8ndustrial' la cual se ocupa de entender el comportamiento y de fortalecer el bienestar de los empleados en su lugar de trabajo. os temas organizacionales incluyen las actitudes de los empleados, el comportamiento, el estr%s laboral y las t%cnicas de supervisin. Sin embargo, los principales temas del rea no se pueden categorizar como estrictamente industriales u organizacionales. a psicologa organizacional, lejos de centrarse en los estudios de la organizacin como tal, se orienta a los individuos como integrantes de la misma. Es a partir de la d%cada de =@>G, y gracias al avance de la teora orientada a la calidad total y a la reingeniera de procesos, !ue $a !uedado claro !ue es preferible considerar como parte de la empresa o institucin no solamente a !uienes prestan sus servicios en ella, sino adems, a !uienes son los beneficiarios de sus productos y servicios 0clientes, consumidores, usuarios, poblacin objetivo o beneficiarios1 y a !uienes act;an como sus proveedores 0de recursos materiales, econmicos , $umanos o intelectuales1.

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En un sentido diferente esta disciplina $a recibido otro valioso aporte, proveniente de la investigacin, acerca del desarrollo de los grupos y el manejo de los sentimientos y de la autoestima. 6esde $ace ms de cuarenta aEos, 3. Sc$utz 0=@AA1 orient sus trabajos a la identificacin de la persona !ue $ace ms productivos a los grupos, y lleg a descubrir sus implicaciones en el comportamiento de los individuos de la organizacin, los sentimientos y el auto concepto de los integrantes 0Sc$utz, =@@N1. Su enfo!ue, con invaluables aportaciones al estudio del comportamiento de los individuos en las organizaciones, $a sido confirmado por el nuevo campo de la llamada inteligencia emocional, adems de !ue cobr forma cientfica a principios de la d%cada de =@@G. Sus $allazgos $an arrojado una luz acerca de los factores !ue impactan en la formacin de e!uipos de trabajo, la motivacin de los empleados, los temores !ue blo!uean o reorientan psicolgicamente el comportamiento en las organizaciones y muc$os otros temas. Sin lugar a dudas, la importancia de la psicologa organizacional consiste en !ue nos $a permitido comprender los fenmenos $umanos al interior de la organizacin en sus relaciones con el resto del sistema organizacional. Por ello, los estudios de esta rama cientfica deben $acerse bajo el marco del enfo!ue de sistemas. As con el propsito de integrar a la misma Psicologa de las organizaciones en una perspectiva sist%mica, nuestro inter%s se orienta a describir sus relaciones, roles, insumos, productos, beneficiarios y modos de evaluar su eficacia. +egunda guerra ,undial (uando Estados Dnidos entro a la segunda guerra mundial, los psiclogos industriales estaban muc$o ms preparados para el esfuerzo de guerra de lo !ue $aban estado en =@=?, Para esta %poca los psiclogos $aban estudiado los problemas de seleccin y colocacin de empleados, y $aban refinado sus t%cnicas considerablemente. 3alter Ling$am diriga el comit% asesor de clasificacin de personal militar !ue se $aba formado como respuesta al as necesidades de clasificacin t entrenamiento del ej%rcito. A diferencia de la primera guerra mundial esta vez el ej%rcito fue el primero en acudir a los psiclogos. Dna de las primeras misiones del comit% fue desarrollar una prueba !ue pudiera clasificar a los nuevos reclutas en cinco categoras, basndose en

sus $abilidades para aprender los deberes y responsabilidades de un soldado. a prueba desarrollada por la Army :eneral (lassification "est fue un punto de referencia en la $istoria de las pruebas de grupo. os psiclogos tambi%n trabajaron en el desarrollo t utilizacin de la prueba de estr%s situacional, un proyecto emprendido por la D.S 7ffice of strategics services.El propsito de este programa de pruebas era evaluar candidatos para asignarlos a unidades de inteligencia militar. 6urante la guerra la psicologa industrial se utiliz tambi%n en la vida civil. El uso de pruebas de empleo en la industria aumento considerablemente, como la nacin necesitaba una fuerza de trabajo productiva, se convoc a los psiclogos para !ue redujeran el ausentismo laboral. a industria descubri !ue muc$as de las t%cnicas de los psiclogos industriales eran ;tiles, sobre todo en las reas de seleccin y capacitacin, as como diseEo de ma!uinarias, y los lderes de la industria se interesaron en especial en la paliacin de la psicologa social. os m%todos nuevos para medir la moral y la actitud del soldado tambi%n podan utilizarse en la industria. En resumen la segunda guerra mundial fue un trampoln para refinar las t%cnicas de la psicologa industrial y afilar las $abilidades de los psiclogos aplicados. a gran necesidad de los militares durante la Segunda :uerra /undial de un asesoramiento ms avanzado para el personal y los procedimientos para su preparacin, dieron mayor mpetu al desarrollo de la psicologa industrial. Se lograron enormes en los procedimientos para la clasificacin y valoracin del desempeEo del personal. Adems, el ritmo acelerado de los cambios tecnolgicos ocurridos durante la guerra y despu%s, desembocaron en la formulacin de una nueva rea de especializacin dentro de la psicologa industrial& la psicologa de los sistemas $ombreIm!uina 0ergonoma1. a psicologa aplicada emergi de la guerra como una disciplina reconocida. a sociedad comenzaba a darse cuenta de !ue la psicologa industrial poda resolver problemas prcticos. El padre de la psicologa organizacin es 3alter 6ill Scott, !uien fue persuadido para !ue ofreciera una c$arla a varios dirigentes de negocios sobre la necesidad de aplicar la psicologa a la publicidad. Escribi varios libros, uno de ellos sobre la sugestin y la argumentacin como m%todos para influir sobre la gente. El segundo libro trataba sobre el incremento de la eficiencia $umana

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con tcticas como la imitacin, la competencia, la lealtad y la concentracin. "ambi%n fue decisivo en la aplicacin de procedimientos de personal dentro del ej%rcito. "os estudios de *a-thorne En =@NH )aRt$orne realizo un estudio en el !ue se instalaron varios juegos de luces en salas de trabajo donde se produca e!uipo el%ctrico. En algunos casos las luz era intensa' en otros, fue reducida $asta el e!uivalente a la luz de la luna, Para sorpresa se los investigadores, la productividad pareca no guardar relacin con el nivel de iluminacin. a productividad de los obreros aumentaba aun!ue la iluminacin disminuyera, aumentara o se mantuviera constante. os resultados del estudio fueron tan raros !ue los investigadores lanzaron $iptesis sobre otros factores responsables de la productividad. os resultados del primer estudio dieron lugar a otros cuatro estudios importantes, !ue se llevaron a cabo durante un periodo de =N aEos 1. sala de pruebas de ensamblaje de transmisiones 2. programa masivo de entrevistas 3. sala de observacin del banco de alambrado 4. asesora de personal En esencia los estudios )aRt$orne revelaron muc$os aspectos de la conducta $umana en el puesto de trabajo !ue no $aban sido reconocidos antes. os investigadores lanzaron la $iptesis de !ue los resultados de los estudios $aban sido causados por el deseo de los empleados de complacerlos. )alagados por el $ec$o de !ue la universidad de )arvard se $aba tomado el tiempo de estudiarlos, los obreros se $aban e#tremado para $acer lo !ue crean los impresionara, precisamente ser altamente productivos. Por consiguiente, $aban producido a un nivel elevado con salas muy iluminadas o muy oscuras. os investigadores aprendieron !ue $ay factores ajenos a los puramente t%cnicos !ue influyen sobre la productividad. .rederic/ 0a1lor

Sl se dio cuenta !ue $aba !ue rediseEar la situacin laboral para alcanzar la mayor produccin de la compaEa como salarios ms altos para los trabajadores. Escribi "$e principales of scientific /anagement en =@@=. 6ic$os principios se resuman en 1. a ciencia por encima de la regla del pulgar

2. Seleccin cientfica y capacitacin 3. cooperacin por encima de individualismo. 4. 6ivisin e!uitativa del trabajo "aylor efectu algunos arreglos para !ue los trabajadores no llegaran al a fatiga fsica, dndoles descansos o pausas en el trabajo, lo !ue les permiti ser ms productivos. Actividades del psiclogo organi%acional I4eclutamiento ISeleccin I(ontratacin I8nduccin I(apacitacin I8ncentivos IEvaluacin del desempeEo I(oac$ing ISalud ocupacional IErgonoma IPreparacin para el retiro "ugares donde puede tra#a2ar un psiclogo organi%acional I)ospitales IEscuelas I4eclusorios IEmpresas I7rganizacin con fin o sin fin de lucro

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I(ual!uier lugar donde trabajen dos personas o ms con el mismo objetivo o meta en com;n Capitulo 3. Psicologa social Concepto de psicologa social a psicologa social es el estudio cientfico de la influencia reciproca entre las personas 0interaccin social1 y del proceso cognoscitivo generando por esta interaccin 0pensamiento social1. Antecedentes histricos de la psicologa social. El comienzo de la psicologa social como disciplina, se remonta a dos fec$as& =>@? y =@G>. )asta =@NG, la psicologa social era una disciplina naciente. En =@NH, con el tercer libro titulado Psicologa Social de +loyd Allport, !ue este campo comenz a tener un rpido desarrollo. Allport escribi acerca de los tpicos tales como la comprensin de las emociones a partir de las e#presiones faciales y sobre las consecuencias de una audiencia en el desempaEo de los individuos. Sostuvo !ue el comportamiento social proviene de muc$os y diferentes factores, inclusive la presencia de otras personas y sus acciones especificas. .unciones del psiclogo social En el ejercicio de su actividad profesional, el psiclogo social realizar funciones de& 14Atencin directa Ta sea individualmente o en grupo, se intervendr con la poblacin objetivo en la evaluacin, orientacin y resolucin de sus necesidades. Individual,ente Jaloracin de capacidades, orientacin individual, aprendizaje de competencias, etc. 5rupal,ente 8ntervencin basada en grupos de autoayuda, escuelas de padres, programas de prevencin y sensibilizacin. 24 Asesora,iento 1 consultora e6terna El trabajo se dirigira a los profesionales de los servicios de atencin al ciudadano, respecto a su estructura de funcionamiento, implementacin y desarrollo de programas o resolucin de conflictos interpersonales. * Anlisis de puestos de trabajo. * Seleccin de personal. * Evaluacin e intervencin en conflictos profesionales en e!uipos.

* Apoyo a relaciones e#ternas con otros profesionales y entidades. 34 )ina,i%acin co,unitaria Promocin de la construccin y mejora de las redes de tejido social solidario, incluyendo el asociacionismo, o la creacin de nuevos proyectos. 44 Investigacin (reacin de conocimientos nuevos en base a estudios y prospecciones $4 Planificacin7 evaluacin 1 gestin de progra,as sociales Estas funciones incluyen tanto la deteccin de necesidades poblacionales, como de su resolucin a trav%s de la creacin de programas especficos, y su evaluacin continua y final, en un proceso dinmico de evaluacin9accin, !ue se retroalimenta de tanto de la e#periencia ad!uirida, como de las nuevas ideas y proyectos !ue el flujo de resultados genera. 34 .or,acin 4ealizacin de actividades formativas, tanto a poblacin diana, como a profesionales de la accin social. Perfil )el Psiclogo +ocial El perfil de las personas !ue transitaron por la formacin en Psicologa Social incluye slidos conocimientos tericos $abilidades, funciones y tareas !ue corresponden a procesos comunicacionales y trabajo grupal, necesitando& )aber incorporado el marco terico desarrollado a lo largo de la currcula. "ener una adaptacin activa en su grupo de trabajo, pudiendo resolver los obstculos. Estar instrumentado en las t%cnicas especficas de este campo. 4ealizar anlisis y evaluacin de los procesos de comunicacin e instrumentarse para coordinar, promover y facilitar la misma. Ser constitutivo y constituyente de los fenmenos de co$esin, pertenencia y pertinencia dentro de la 8nstitucin y de su grupo. Ad!uirir la capacidad de organizar y9o insertarse en e!uipos

interdisciplinarios.

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Ad!uirir o mejorar la capacidad de organizar actividades acad%micas, culturales y sociales.

Ad!uirir o mejorar la capacidad de escuc$a. Ad!uirir o mejorar la capacidad de registro de situaciones. 6esarrollar su capacidad de insig$t personal y dentro de los grupos a los !ue pertenece.

Ad!uirir o mejorar la capacidad de lectura y comprensin de los fenmenos grupales.

Ad!uirir o mejorar la capacidad de autocontinencia y continencia del otro en situaciones de incremento de ansiedades.

AcompaEar al grupo en su b;s!ueda de mayor participacin y protagonismo en funcin de una adaptacin activa a la realidad. ograr una slida actitud psicolgica internalizada !ue trascienda en

cada uno de sus actos. 04iviUre, NGGK1

C89C":+I89E+
a psicologa es una profesin !ue tiene un amplio campo laboral, donde los psiclogos fungen como agentes de cambio social en cual!uiera de las reas de especializacin !ue escojan. Ser psiclogo es una responsabilidad muy grande, pues no basta con tener un ttulo profesional, sino !ue $ace falta un gran compromiso con la labor a desempeEar' no se trata de solo llevar a cabo un trabajo, sino tambi%n tener una verdadera vocacin, y espritu de servicio. Es necesario aprender a trabajar en e!uipo, pues nos relacionamos con muc$as otras profesiones, y podemos desempeEarnos en una gran cantidad de lugares y puestos, cual!uiera !ue sea el rea a la cual decidamos especializarnos debemos estar conscientes !ue necesitamos contar con la suficiente conviccin y entrega para poder realizar eficientemente nuestro trabajo.

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;I;"I85<A.IA
Psicologa Psicologa Prrafo =, 4ecuperado en A noviembre NG=K. $ttp&99es.scribd.com9doc9@AG=H>=G98ntroduccionIaIlaIpsicologia Solo Psicologa 0NGG@1 D4 & $ttp&99$tml.solopsicologia.com9psicologiaIcomoI cienciaV=.$tm. E#trado el K= de Agosto del NG=N $ttp&99teoriaypsicologia.blogspot.m#9NG=N9G>9definicionIeI$istoriaIdeIlaI psicologia.$tml Perfil del psiclogo Presentacin en clase. Psicologa clnica Psicologa integral 0NG=N1. 5otas, refle#iones e informacin sobre psicologa, .E#trado2 el N@ de septiembre de NG=K& http://bienestarholistico.blogspot.mx/2012/07/rol-del-psicologo-clinico.html Snc$ez, P. 0NGG>1. Psicologa (lnica. /%#ico, 6.+.& Ed. El manual moderno. Ecu4ed 0NG=K1. Psicologa de la (lnica, .(onsultado2 noviembre GK de NG=K. http:// .ec!red.c!/index.php/"sicolog#$3#%&a'de'la'(al!d psicologa educativa Libliografa& Arancibia, J., )errera P., Strasser B. 0=@@@1. Psicologa de la Educacin. /%#ico, 6. +.& Ed. Alfaomega Ecu4ed 0NG=K1. Psicologa de la Educacin, .(onsultado2 noviembre GK de NG=K.$ttp&99RRR.ecured.cu9inde#.p$p9PsicologW(KWA6aVdeVlaVeducaci W(KWLKn

Psicologa educativa& un punto de vista cognoscitivo.2, Ausubel, 5ovaM, )anesian, edit. "rillas Psicologa de las organi%aciones /uc$insMy, P. /. 0NGG?1. Psicologia aplicada al trabajo. /e#ico& Ediciones Paraninfo S.A. Psicologa social 4odriguez Aroldo, A. E. 0NGGN1. Psicologia Social. /U#ico, 6. +. & Ed. "rillas, 0reimp. NGGH1. 4odriguez Aroldo, A. E. 0NGGN1. Psicologia Social. /U#ico & "rillas. www.uelbosque.edu.co. 0s.f.1. Eguz!uiza, 8. 0N> de Septiembre de NG==1. ROLES y FUNCIONES del PSIC LO!O 4iviUre, E. SOCI"L. P. 7btenido de $ttp&99RRR.copib.es9pdf94olesWNGy $E%UELC%E. 7btenido de WNG+uncionesWNGdelWNGPsicologoWNGSocialWNGIWNG7ctubre,WNGNG==.pdf 0NGGK1. FUN#"CION RRR.fundacionte$uelc$e.com.ar

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A9E=8+
Entrevista a psiclogo clnico 1. &Cu!l es su no,#re( 6aro magaEa. 2. &En >u' universidad estudio( Dniversidad de occidente. 3. &Cu!l fue su !rea de especialidad( Psicloga clnica 4. &Por>ue eligi esta carrera( /e pareci un rea !ue me permita aprender cosas nuevas y distintas. 5. &Cu!ndo egreso de la universidad( NGGC 6. &C,o se titul( E6amen recepcional 7. &0uvo dificultades para o#tener su pri,er e,pleo( 5o 8. &Cu!nto tie,po transcurri desde >ue sali de la universidad hasta 8#tener el pri,er e,pleo( Empec% a trabajar en el ;ltimo trimestre, despu%s de un tiempo se termin mi empleo, tuve un aEo desempleado el cual fue difcil encontrar trabajo. 9. &A >u' atri#u1e la de,ora o dificultad para conseguir e,pleo al concluir sus estudios( )aba empleos pero en esa rea no, por ser psiclogo no me contrataban o por ser universitario. 10. &Cu!ntos e,pleos ha tenido desde >ue egreso( K empleo 11. A de,!s de la licenciatura &Qu' otros estudios tiene( /aestra gestltica, especialidad en abordaje cognitivo con adictos.

12. &Estudio por decisin propia o por>ue el tra#a2o se lo e6iga( +ue por decisin propia 13. )el uno a 1? &en >u' ,edida aplica los conoci,ientos proporcionados en la universidad( Al =G 14. &Qu' te,as dentro de su plan de estudios7 le hacen falta para e2ercer su carrera( Aspectos terap%uticos 15. &Cu!l es su puesto( Profesor, terapeuta en are privada. 16. &Cu!nto tie,po tiene en 'l( /aestro& H aEos, terapeuta A aEos 17. &Qu' actividades reali%a( 6ocencia y terapeuta analista de patologas. 18. &Qu' puesto ocupa su 2efe in,ediato( (oordinadores del rea y en el rea terap%utica soy mi propio jefe. 19. &0iene personal a su cargo( 5o

20. &0iene otro e,pleo ade,!s de estos( 5o del rea 21. &Cada cuanto tie,po to,a alg@n curso7 taller o diplo,ado de actuali%acin( En el ;ltimo aEo no $e llevado ning;n. 22. &El costo lo a#sor#e su e,presa o es por cuenta propia( Puede variar, en ocasiones me los da la escuela donde trabajo. 23. &Qu' satisfacciones le #rinda su tra#a2o( "odas, me da sustento, tran!uilidad y sobre todo me gusta, !ue es lo ms importante. 24. &Cu!l ha sido la ,a1or dificultad >ue ha enfrentado al e2ercer de la psicologa( Enfrentar el entendimiento de trastornos o patologas de alguien. 25. "os ingresos >ue perci#e en su tra#a2o7 &cu#ren sus necesidades #!sicas 1 le per,iten tener un nivel de vida pro,edio( Si

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26. &Pertenece a alg@n colegio7 asociacin7 grupo de creci,iento o si,ilar de psicologa( 5o nunca $e pertenecido a ninguno.

Entrevista a Psicologa educativa.

1. &Cu!l es su no,#re( Ana$y Xavala Lustamante. 2. &En >u' :niversidad estudi( Dniversidad de 7ccidente, Dnidad (uliacn. 3. &Cu!l fue el !rea de especiali%acin >ue eligi( Educativa. 4. &Por >u' eligi esta carrera( Por!ue desde un principio ya me !uera enfocar $acia la educacin y psicologa era una oportunidad siempre y cuando adoptando el rea educativa. 5. &Cu!ndo egres de la :niversidad( En NG==. ). &C,o se titul( "ena dos opciones, una era por escolaridad !ue es por promedio pero tienes !ue $acer como re!uisito el E:E y como re!uisito tambi%n lo pase, de igual manea entonces me dijo la de titulacin !ue yo ya estaba totalmente titulada pero si le pona !ue era por E:E tena ms validez y pues le dije !ue le pusiera por E:E . 7. &"e gusta la carrera >ue eligi( Si, muc$simo. *. &0uvo dificultades para o#tener su pri,er e,pleo( &uc'as. &uy pocas oportu(idades. )o 'abla(do desde el *+bito de lo educati,o 'e te(ido +uc'-si+as di.icultades y +uy pocas posibilidades de e(co(trar trabajo. 9. &Cu!nto tie,po transcurri desde >ue sali de la universidad hasta o#tener el pri,er e,pleo( &i pri+er e+pleo co+o psic/loga .ue u( i(teri(ato 0(o s1 si lo quiera( co(tar co+o u( e+pleo2 .ue u( i(teri(ato de dos +eses y +edio. $ra(scurri/ co+o u( a3o pero igual (o es u( trabajo establecido. 10. &Qu' actividades reali%o durante el tie,po >ue transcurri desde su egreso de la :niversidad hasta >ue encontr su pri,er e,pleo( Salie(do e(tre a la +aestr-a y el i(teri(ato. No quise desperdiciar tie+po. 11. &A >u' atri#u1e la de,ora 1Ao dificultades para conseguir e,pleo al concluir sus estudios( Y Escasa e#periencia laboral Y a carrera es poco conocida Y a situacin personal se lo dificult

Y 7fertas de trabajo poco atractivas Y Pocas ofertas de tra#a2o Y 7tro 0especifi!ue1& 12. +eBale la ra%n principal por la >ue no tena tra#a2o durante el pri,er aBo despu's de ha#er egresado. Y 9o encontr' tra#a2o7 pero segu #uscando. Y 5o encontr% trabajo y ya no bus!u%. Y Simplemente no bus!u% trabajo. Y 6ecid continuar estudiando. Y /e cas% y me dedi!u% al cuidado de mi familia. Y 5o necesitaba trabajar. Y "uve problemas de salud. Y 7tros. 13. &Cu!ntos tra#a2os ha tenido desde >ue egres( Si contamos el interinato, son dos. El interinato en una primaria de gobierno y el actual como psicloga en (E568 K S"ASE. 14. Ade,!s de la licenciatura7 &>u' otros estudios tiene( /aestra en 6esarrollo )umano en la 6ocencia e 8ngl%s avanzado "7E+8. 15. &Estudi por decisin propia o por>ue el tra#a2o se lo e6iga( Por decisin propia. 1). )el 1 al 1?7 &en >u' ,edida aplica los conoci,ientos proporcionados en la universidad( /e gustara aplicarlos al =G pero a veces las autoridades te e#igen trabajar de una manera diferente, as !ue le doy un >. 17. &Qu' te,as7 dentro de su plan de estudios7 le hicieron falta para e2ercer su carrera( (onocer ms sobre la infancia temprana, en la Dde7 nos enseEaron ms !ue nada sobre la infancia pero a grandes rasgos y de etapa escolar en adelante $acia la adultez, entonces como !ue !uedo nublado la etapa temprana. 1*. &Cu!l es su puesto( Psicloga del (E568 K S"ASE. 19. &Cu!nto tie,po tiene en 'l( Joy a cumplir un aEo el =A de octubre. 20. &Qu' actividades reali%a( Por indicaciones ms !ue ejercer como psicloga es estar dentro de sala, a veces $acer cosas !ue no estn dentro de tu puesto para sacar adelante la guardera, ms !ue nada es eso, apoyar dentro de sala pero igual doy asesoras para padres, recomendaciones para padres, informes, observaciones grupales, recomendaciones al personal. 21. &Qu' puesto ocupa#a su 2efe in,ediato( Dbicar la jerar!ua del puesto. 25

"%cnica en terapista fsica. Es la directora. 22. &0iene personal a su cargo( A todas las asistentes y encargadas de sala. 23. &0iene otro e,pleo ade,!s de 'ste( 5o. 24. &Cada cuanto tie,po to,a alg@n curso7 taller o diplo,ado de actuali%acin( "omo conferencias en la maestra y pues la maestra. (ada =A das. Por parte del trabajo solo nos $an dado Proteccin (ivil. 25. &El costo lo a#sor#e su e,presa o es por cuenta propia( (uenta propia. 2). &Qu' satisfacciones le #rinda su tra#a2o( (onvivir con niEos, compartir su desarrollo, mejoras en su conducta 0todo su aspecto psicosocial1. 27. &Qu' tipo de prestaciones le #rinda su tra#a2o( Prestaciones directamente $acia m no, por!ue estamos por contrato, las prestaciones se dan, ms !ue nada $acia los de base. 2*. &Cu!l ha sido la ,a1or dificultad >ue ha enfrentado en el e2ercicio de la psicologa( Algunos niEos con $bitos alimenticios e#tremadamente fuertes, agresividad, maltrato infantil, abuso se#ual. 29. &"os ingresos >ue perci#e en su tra#a2o7 cu#ren sus necesidades #!sicas 1 le per,iten tener un nivel de vida pro,edio( 5o, yo vengo de fuera y tengo !ue pagar muc$simos gastos de renta, transporteZ Por eso no es tan redituable. 30. &Pertenece a alg@n colegio7 asociacin7 grupo de creci,iento7 o si,ilar7 de psiclogos( :rupo de crecimiento en la maestra. 31. &.utura,ente7 tiene pensado estudiar algo ,!s( Si, medicina. 32. &Qu' reco,ienda a los estudiantes de psicologa( [ue tengan buena iniciativa desde el primer da de clases, leer todos los libros !ue nos proporcionan los maestros, estar bien concentrados en clase, !ue no se les vaya a pasar nada por!ue despu%s lo van a ocupar y lo van a tener !ue leer as !ue vale ms !ue de una vez. Entrevista a un psiclogo la#oral =.I\Cu!l es su no,#re( Ana Baren Plasencia 2.4&Cual fue el !rea de especiali%acin >ue to,o( aboral, me pareci muy buena opcin por!ue se apegaba mas a mi perfil, y mas atractivo el campo de trabajo, por!ue creo !ue es el capital $umano es lo mas importante dentro de una empresa.

3.4&Por>ue eligi esta carrera( Por!ue el ser $umano es muy complejo y !uise prepararme en esta carrera para conocer el por!u% de nuestro comportamiento y de !ue manera podemos moldearlo para tener mejor calidad y bienestar. 4.4&0u sueldo es correcto para lo >ue dese,peBas en tu tra#a2o( Estoy satisfec$a con mi sueldo, es considerable. $.4&Co,o te titulaste( Aun no me titulo estoy esperando los resultados del E:E . 3.4&Cuanto tie,po trascurri desde >ue sali de la :niversidad hasta o#tener el pri,er e,pleo( Sal en julio y en octubre empec% Apro#imadamente K meces a trabajar C.4)el 141? en >ue ,edida aplica los conoci,ientos proporcionados en la universidad( @ D.4&Cu!l es su puesto( Au#iliar administrativo E.4&Cu!nto tie,po tiene en el( "engo == meces el NK de octubre cumplo un aEo 1?.4&0iene personal a su cargo( Si estoy a cargo de casi AG personas 11.4&Que actividades reali%a( 4esuelvo dudas $ago !ue se sientan en confianza, pero en ocasiones tambi%n me toca reclutar personal, y resolver conflictos laborales del personal. 12.4&En >u' universidad estudio( Dniversidad de 7ccidente, la gran universidad

E90<EFI+0A A P+ICG"858 +8CIA"

1. &Cu!l es su no,#re( Arnoldo 5egrete +ras 2. &En >u' :niversidad estudi( universidad de occidente 3. &Cu!l fue el !rea de especiali%acin >ue eligi( Psicologa social 4. &Por >u' eligi esta carrera( /e gusta estudiar los fenmenos sociales, como influye en los grupos 5. &Cu!ndo egres de la :niversidad( =@@@ 27

). &C,o se titul( Por medio de e#periencia laboral 7. &0uvo dificultades para o#tener su pri,er e,pleo( 5o *. &Cu!nto tie,po transcurri desde >ue sali de la universidad hasta o#tener el pri,er e,pleo( H /eses 9. &A >u' atri#u1e la de,ora 1Ao dificultades para conseguir e,pleo al concluir sus estudios( Y Escasa e#periencia laboral Y a carrera es poco conocida Y a situacin personal se lo dificult Y 7fertas de trabajo poco atractivas Y Pocas ofertas de trabajo Y 7tro 0especifi!ue1& 10. +eBale la ra%n principal por la >ue no tena tra#a2o durante el pri,er aBo despu's de ha#er egresado. Y 5o encontr% trabajo, pero segu buscando. Y 5o encontr% trabajo y ya no bus!u%. Y Simplemente no bus!u% trabajo. Y 6ecid continuar estudiando. Y /e cas% y me dedi!u% al cuidado de mi familia. Y 5o necesitaba trabajar. Y "uve problemas de salud. Y 7tros. 11. &Cu!ntos tra#a2os ha tenido desde >ue egres( Solamente = 12. Ade,!s de la licenciatura7 &>u' otros estudios tiene( /aestra en terapia gestalt 13. &Estudi por decisin propia o por>ue el tra#a2o se lo e6iga( Por decisin propia 14. )el 1 al 1?7 &en >u' ,edida aplica los conoci,ientos proporcionados en la universidad( =G 15. &Qu' te,as7 dentro de su plan de estudios7 le hicieron falta para e2ercer su carrera( "erapia vivencial' la carrera no me dio las $erramientas para ser un psicoterapeuta 1). &Cu!l es su puesto( Psiclogo del programa pamar 17. &Cu!nto tie,po tiene en 'l( =K aEos, desde !ue egrese. 1*. &Qu' actividades reali%a( Psicoterapia individual, grupal. soy el encargado de escuela para padres' el !ue elabora talleres dentro del programa, e imparto conferencias para padres.

19. &Qu' puesto ocupa#a su 2efe in,ediato( Es la directora general de 68+. 20. &0iene personal a su cargo( 5o 21. &0iene otro e,pleo ade,!s de 'ste( imparto psicoterapia particular 22. &Cada cuanto tie,po to,a alg@n curso7 taller o diplo,ado de actuali%acin( (ada aEo !ue se presente' adems voy a mi propia terapia = vez al mes desde $ace C aEos. 23. &El costo lo a#sor#e su e,presa o es por cuenta propia( Por cuenta propia, a veces la empresa 24. &Qu' satisfacciones le #rinda su tra#a2o( /uc$simas, ayudar al prjimo y crecer todos los das profesionalmente as tambi%n como ser $umano' el estar acompaEando a las personas !ue me brindan su confianza. soy yo mismo en esto !ue $ago, soy autentico. 25. &Cu!l ha sido la ,a1or dificultad >ue ha enfrentado en el e2ercicio de la psicologa( a resistencia de la gente y la poca colaboracin' la poca seriedad en cuanto a mi profesin 0casi nadie lo toma enserio1 2). &"os ingresos >ue perci#e en su tra#a2o7 cu#ren sus necesidades #!sicas 1 le per,iten tener un nivel de vida pro,edio( Si 27. &Pertenece a alg@n colegio7 asociacin7 grupo de creci,iento7 o si,ilar7 de psiclogos( Si 2*. &Qu' reco,ienda a los estudiantes de psicologa( Si lo !ue te agrada lo $aces con dedicacin y gusto, los resultados !ue van a recibir sern maravillosos' %c$enle ganas y !ue no se dejen vencer por los obstculos, $abr muc$as trabas pero siempre enfrentarlas con la frente en alto. Alg@n co,entario adicional >ue desee hacer Siempre $ay miedo al $acer algo por!ue no sabes !ue viene, !ue consecuencias pueda traer, pero aun as sin saber !u% resultados tendrs, tienes !ue enfrentarte a ello positivamente.

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