TICA Y RESPONSABILIDAD. EL ENGAO EN LA INVESTIGACIN Y EL CONSENTIMIENTO INFORMADO A LA LUZ DEL EXPERIMENTO DE STANLEY MILGRAM.

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Salomo !" Ga#$%!la Z.

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I &$o'())%* Afirmados en la idea de que la deontologa no agota la cuestin de la tica profesional, proponemos que sta incorpore por una parte el estudio y anlisis del corpus normativo y, por otra, la reflexin sobre la articulacin y diferencias entre ese campo y la dimensin clnica de la prctica. Es decir, la tica profesional supone atender a la dimensin deontolgica y su filiacin a la normativa urdica, en tanto encuadre normativo de la prctica, al tiempo que deber considerar las exigencias a las que la dimensin del su eto nos compromete!"#. Estos dos aspectos, a su ve$, constituyen lo propio de la %esponsabilidad &rofesional. sta 'ltima se ve afectada tambin por el mismo criterio reduccionista, por el cual la responsabilidad profesional es pensada slo en trminos de obligaciones deontolgicas y legales (aspectos atinentes a la &sicologa como ciencia y como profesin, la responsabilidad social, y la responsabilidad profesional que se constituye en los trminos de la responsabilidad civil, respecto de las obligaciones urdicas a las que deberemos responder en el e ercicio de la profesin). *as formulaciones ms frecuentes respecto de la tica profesional (como sinnimo de deontologa) refuer$an la idea de una responsabilidad vinculada al campo normativo. *a relacin entre tica profesional y responsabilidad profesional, subsidiaria de una relacin muc+o ms radical, no ser a ena a los modos de definir la tica y la nocin de responsabilidad concomitante. *a relacin entre tica y responsabilidad es ineludible. En funcin de ello, proponemos la inclusin y consideracin de la dimensin clnica en la temtica de la tica profesional, y consecuentemente, en la de %esponsabilidad profesional. ,e nos presenta as un punto de gran comple idad en tanto estos dos campos (campo normativo y dimensin clnica) conllevan tramas conceptuales dismiles (nocin de sujeto, nocin de norma, nocin de ley, nocin deresponsabilidad). &ero, sobre todo, debemos enfati$ar el +ec+o de que se dirigen a un su eto distinto y convocan al su eto a diferentes posiciones. ,i bien no se trata de tomar como 'nica referencia la letra de los cdigos y las exigencias urdicas, tampoco se trata de rec+a$ar la instancia de la legalidad. A partir de all surge una cuestin de importancia insoslayable- .cmo articular estos dos aspectos de la responsabilidad profesional/ .0mo articular la referencia deontolgico1 urdica de nuestra prctica 2y las obligaciones que ella genera2 con los avatares de la dimensin del su eto/ 0laro est que este planteo se sostiene fundamentalmente en la disposicin sub etiva a interpretar las normas para +acerle lugar a la dimensin del su eto. Afirmar nuestras decisiones en las capacidades del su eto autnomo del campo normativo puede llevarnos a atolladeros que, le os de acercarnos a un posible accionar tico, nos llevara a excusar nuestro accionar degradatorio del su eto en el delgado y filoso 2peligroso, por lo tanto2 borde entre la obediencia como decisin y la obediencia como eleccin!3#. 4o nos detendremos aqu a desarrollar esta distincin, pero nos interesa subrayar la diferencia entre someterse a la legalidad por decisin, en tanto su eto su etado al campo del *engua e y la *ey, y ese otro modo de obedecer que supone una posicin sub etiva que se uega en el campo del 5tro (figurada en el tristemente clebre argumento de 6porque el cdigo lo dice7). 8uena ocasin para anali$ar algunos aspectos ticos y deontolgicos de la experiencia de ,tanley 9ilgram.

El E +a,o ! la % -!.&%+a)%* *os deberes y obligaciones profesionales, plasmados en los llamados cdigos de tica, tienen como correlato la proteccin de los derec+os de las personas. :e all su sustento en las leyes del :erec+o positivo y su referencia 'ltima en los :erec+os ;umanos. En trminos de los derec+os protegidos, los cdigos de tica profesional velan por el derec+o a la privacidad, a la confidencialidad, la autodeterminacin y la autonoma de las personas. *as diferentes normativas tomarn predominantemente algunos de ellos. *a experiencia de 9ilgram!<# pone en cuestin la utili$acin de las consignas enga=osas en investigacin. El experimento era presentado a los voluntarios como un estudio sobre >la memoria y el aprendi$a e>. 4o se les revelaba la informacin sobre la verdadera naturale$a del experimento- en verdad, se trataba de una investigacin sobre la obediencia a la autoridad. ?al informacin +abra influido en los resultados del experimento, impidiendo la obtencin de datos confiables. ,e les informaba que el ob etivo del