Educacionsexual2014 - FME

Hoja1
ACCIN AFIRMATIVA: Proceso de Educacin Sexual: Tu cuerpo y el mo, territorio digno
1 FASE: RECONOCIMIENTO Y CONCEPTULIZACIN
SESIN N 1. Cuerpo, mi primer territorio

Objetivos generales:
Sensilizar a los y las adolescentes y jvenes a travs de actividades de reconociento sujetos de derechos.
Objetivos especficos
Sensibilizar a los y las adolescentes y jvenes sobre la importancia de su cuerpo y c Reconocer por parte de los y las participantes, la construccin social, cultural y simb ejercicio de los derechos para la construccin de la autonoma. Reconocer el universo de los derechos sexuales y reproductivos, como medio para Identificar por parte de los y las jvenes la construccin social de los derechos sexua Contruiir a fomentar el ejercicio de los DSR por parte de los y las jvenes de una ma
Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: Deisy Hernndez
TIEMPO
CONTENIDO
3O MINUTOS
Actividad de compartir: el tren de los sentidos y si mi cuerpo es poesa.
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Hoja1
60 MINUTOS
Actividad de conceptualizacin y problematizacin:
30 MINUTOS
Actividad de retroalimentacin:
TOTAL: 2 HORAS
OBSERVACIONES SESIN: En esta sesin se dejara como tarea, para la prxima sesin llevar una cancin que los y las re
SESIN N 2. La mquina del tiempo, presentacin nomativa

Reconocer por parte de los y las adolescentes y jvenes la construccin histrica de
El Cuerpo como primer territorio del ejercicio de los derechos y la construccin de la autonom El universo de los derechos sexuales y los derechos reproductivos. Construccin social de los derechos sexuales y los derechos reproductivos en razn al gnero Diferencias en el ejercicio de estos derechos entre hombres y mujeres. Poltica Pblica de Mujeres y Equidad de Gnero (Decreto 166 de 2010).
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Hoja1
Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: Deisy Hernndez
TIEMPO CONTENIDO
3O MINUTOS
Presentacin y recuento de la sesin anterior. Actividad de compartir:
70MINUTOS
Actividad de conceptualizacin y problematizacin: Construyendo la mquina del tiempo
20 MINUTOS TOTAL: 2 HORAS
Actividad de retroalimentacin y compromisos: Nuestra cajita
OBSERVAC
SESIN N 3. Componentes de la Sexualidad

Construir el concepto de sexualidad por parte de los y las adolescentes, como medio para rec
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Hoja1 Sensibilizar a los y las adolescentes y jvenes sobre la importancia de su cuerpo y como a tra Reconocer por parte de los y las participantes, la construccin social, cultural y simbolica que para la construccin de la autonoma. Objetivos especficos universo de los derechos sexuales y reproductivos, como medio para su empoderamiento por Identificar por parte de los y las jvenes la construccin social de los derechos sexuales y rep Contruiir a fomentar el ejercicio de los DSR por parte de los y las jvenes de una manera igu Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: Deisy Hernndez TIEMPO CONTENIDO
50 MINUTOS
Presentacin y recuento de la sesin anterior. Actividad de compartir: La caja de pandora
50 MINUTOS
Actividad de Conceptualizacin y Problematizacin: La feria de colores, conociendo los componentes de la sexualidad.
20 MINUTOS
Actividad de retroalimentacin y compromisos: Y si mi pongo las gafas del otro y la otra?

TOTAL: 2 HORAS
OBSERVACIONES SESIN: Se les va a pedir a los chicos y las chicas que lleven para el prximo encuentro el objeto que m
SESIN N 4. Funciones de la Sexualidad

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Hoja1 Objetivos generales: Reconocer las funciones tradicionales de la sexualidad como punto de partida para que los y
Sensibilizar a los y las adolescentes y jvenes sobre la importancia de su cuerpo y como a tra Reconocer por parte de los y las participantes, la construccin social, cultural y simbolica que para la construccin de la autonoma. universo de los derechos sexuales y reproductivos, como medio para su empoderamiento por Identificar por parte de los y las jvenes la construccin social de los derechos sexuales y rep Contruiir a fomentar el ejercicio de los DSR por parte de los y las jvenes de una manera igu
Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: Deisy Hernndez TIEMPO CONTENIDO
3O MINUTOS
Presentacin y recuento de la sesin anterior. Actividad de preconceptos y contextos:Y por qu me gusta?, la galaxia de las cosas.
60 MINUTOS
Actividad de conceptualizacin y problematizacin:Cuando yo sea grande, quiero ser, componentes de la sexualidad.
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Hoja1 30 MINUTOS
Actividad de retroalimentacin y compromisos: Y yo que tengo que decir

TOTAL: 2 HORAS
OBSERVACIONES SESIN: Traer algo para compartir, lo que quieran.
SESIN N 5. Comportamiento de la Sexualidad

Objetivos generales: Establecer los aspectos biopsicosociales de la sexualidad como elemento dundamental para
Sensibilizar a los y las adolescentes y jvenes sobre la importancia de su cuerpo y como a tra Reconocer por parte de los y las participantes, la construccin social, cultural y simbolica que para la construccin de la autonoma. Objetivos especficos universo de los derechos sexuales y reproductivos, como medio para su empoderamiento por Identificar por parte de los y las jvenes la construccin social de los derechos sexuales y rep Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: Deisy Hernndez
TIEMPO
CONTENIDO
2O MINUTOS
Presentacin y recuento de la sesin anterior. Actividad de contextos y preconceptos: Los cultivos que hay en m
60 MINUTOS
Actividad de conceptualizacin y problematizacin: Relaciones desde la equidad, un cuento que se construye
30 MINUTOS
Actividad de retroalimentacin y compromisos: Que el amor propio, sea al primer amor.

TOTAL: 2 HORAS
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Hoja1 OBSERVACIONES SESIN:
FASE 2: SENSIBILIZACIN Y REFLEXIN
SESIN N 6. Ejes transversales de la Sexualidad

Objetivos generales: Trabajar sobre la construccion social de los derechos sexuales y reproductivos
Abordar los ejes estructurales de la sexualidad desde la perspectiva de los y las adolescentes como y porque hay una construccion social de los DRS y el ejercicio diferencial de los mismos Reconocer como y porque hay una construccion social de los DRS y el ejercicio diferencial de los derechos humanos de las mujeres y los instrumentos internacional y nacional de proteccio
Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: D TIEMPO CONTENIDO
15 MINUTOS
Presentacion y recuento de la sesion anterior, Actividad de compartir y confianzas.
15 MINUTOS
Actividad de contexto y preconceptos: historia de las abuelas, saberes y contextos.
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30 MINUTOS
Actividad de conceptualizacion y problematizacion
30 MINUTOS
Actividad de retroalimentacin y compromisos
TIEMPO TOTAL: 2 HORAS OBSERVACIONES SESIN:
SESIN N 7. Sexualidad en el Ciclo Vital

Objetivos generales: Socializar elementos estructurantes de la sexualidad en el ciclo vital. Objetivos especficos
Identificar los aspectos biopsicosociales de la sexualidad de los y las adolescentes y jvenes. derecho a la salud plena de las mujeres en el marco de la politica publica de la mujeres y equ
Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: TIEMPO CONTENIDO
15 MINUTOS
15 MINUTOS
Actividad de contexto y preconceptos: nuestros cuerpos una historia que contar.
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30 MINUTOS
Actividad de conceptualizacion y problematizacin
30 MINUTOS
OBSERVACIONES SESIN:
SESIN N 8. Derechos Humanos Sexuales y Reproductivos

Objetivos generales: Objetivos especficos Reflexionar sobre la sexualidad como construccion y responsabilidad social
Facilitar la comprension del embarazo en la adolescencia y las repercusiones psicosociales d de la martenidad y la paternidad y sus impactos diferenciados en la vida de hombres y mujere
15 MINUTOS
15 MINUTOS
Actividad de contexto y preconceptos: futuro al desnudo.
30 MINUTOS
Actividad de conceptualizacin: ser adulta un asunto de faldas bien puestas.
30 MINUTOS
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Reflexionar sobre la sexualidad como construccion y responsabilidad social Objetivos generales: Facilitar la comprension del embarazo en la adolescencia y las repercusiones psicosociales d Objetivos especficos Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: TIEMPO CONTENIDO
15 MINUTOS
Presentacion y recuento de la sesin anterior, Actividad de compartir y confianzas.
15 MINUTOS
Actividad de contexto y preconceptos: futuro al desnudo.
30 MINUTOS
Actividad de conceptualizacin: ser adulta un asunto de faldas bien puestas.
30 MINUTOS
SESIN N 9. Mitos de la Sexualidad

Objetivos generales: Objetivos especficos
Profundizar acerca de los saberes conceptuales, vivenciales y tecnicos de los derechos huma
Acercar a los y las participantes sobre el conocimiento del universo de los Derechos Sexuales Reflexionar acerca de los mtodos de planificacin y el derecho a la interrupcin voluntaria de
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15 MINUTOS
15 MINUTOS
Actividad de contexto y preconceptos: transtocando nuestras mentes y saberes
30 MINUTOS
Actividad de conceptualizacion: anlisis de casos y msica
30 MINUTOS
SESIN N 10. Vulneracin y Violencias

Identificar mitos y violencias que vulneran la promocion, proteccion y garantia de los DSR en l
Reflexionar de manera colectiva sobre los mitos, vulneraxiones y violencias que trastocan la v historico y cultural de las mujeres y cuales han sido las huellas que han marcado sus vidas, q
15 MINUTOS
15 MINUTOS
Actividad de contexto y preconceptos: mujer=madre?
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30 MINUTOS
Actividad de conceptualizacion: anlisis de casos y msica
30 MINUTOS
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l mo, territorio digno
ravs de actividades de reconociento corporal con el fin de motivar, su descubrimiento, autocuidado, para motivar el empoder
obre la importancia de su cuerpo y como a travs de este se han construido identidades. a construccin social, cultural y simbolica que desenvuelven sus cuerpos. Sensibilizar a los y las jvenes sobre el cuerpo com de la autonoma. s y reproductivos, como medio para su empoderamiento por parte de los y las jvenes. truccin social de los derechos sexuales y reproductivos para constribui a su ejercicio. parte de los y las jvenes de una manera igualitaria.
a Gloria, Libertadores y 20 de Julio.
DIDCTICA
Se presentara el componente de Educacin sexual y la tallerista, inmediatamente, se va a realizar una ruta de sentidos que va a tener como recorrido: el tacto, la vista, el odo, el olfato; por medio de la organizacin del espacio, se buscara que los y las participantes interacten con los contenidos, poesa, que permita reconocer en ellos y ellas su cuerpo, como el territorio de construccin, a partir de esta actividad se va a recoger informacin de cmo es la relacin de las y los jvenes con su cuerpo.
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Hoja1
Este es un momento de construccin colectiva, Para esta actividad, el grupo de 30, se dividira en subgrupos de 10 personas, se entregar a cada participante una silueta del gnero humano, a partir de esto se les indicara que por medio de recortes, se construyan ellos mismos y ellas mismas, por medio de imgenes, frases, que los y las identifiquen, no es primordial, que queda una figura hombre o mujer, si no que lo que esta ah, los represente. Preguntas guas para tener en cuenta en la sesn: Cmo es mi cuerpo? Qu significa para m, mi cuerpo? Soy mi cuerpo? A travs de los smbolos como se enmarca mi cuerpo? Qu quiero decirle a mi cuerpo? Cmo habla mi cuerpo? Cmo se expresa mi cuerpo? Cmo siente mi cuerpo? Cmo se siente mi cuerpo, cundo rio, cundo canto, cuando escucho algo que me gusta?
Este momento, es de retroalimentacin y evaluacin, a partir de las actividades desarrolladas, Qu puedo decir de mi cuerpo?, Por qu soy as, Cul es la historia de mi maleta?, Qu tengo de mis papas, de mi barrio, de mi ciudad?.
sesin llevar una cancin que los y las represente.
tacin nomativa
y jvenes la construccin histrica de los Derechos Humanos y Derechos Sexuales y Reproductivos.
erechos y la construccin de la autonoma. reproductivos. erechos reproductivos en razn al gnero. ombres y mujeres. creto 166 de 2010).
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a Gloria, Libertadores y 20 de Julio.
DIDCTICA
Empieza la sesin, con la pregunta y Por qu me identifica?, en la anterior sesin se haba solicitado que trajeran alguna cancin que les gustara, entonces se va a contextualizar acerca del por qu me llama esta cancin y su relacin con lo visto en el anterior taller, se le va a pedir a algunos y algunas jvenes que compartan la cancin y los dems van a decir a que le suena estacin, ejemplo: me suena a una persona alegre, que suea, que imagina Con la ayuda de unas fichas, vamos a construir todos y todas, una mquina del tiempo, nos vamos a ir en grupos y cad auno va a estar en una epoca en particular, entonces con ayuda de la ficha entregada por la facilitadora, los y las participantes van a identificar los aspectos ms importantes, de la situacin de la mujer, de los DDHH, hasta llegar a la actualidad, todo eso se va poniendo en una mquina del tiempo, la cual vamos a construir cmo queramos, a partir de la intervencin de los y las participantes , la tallerista tambin ira contando la historia. De esta actividad se recojera los elementos, que llamaron ms la atencin en el paso por el tiempo para los y las participantes.
Se les va a pedir a los y las participantes que escriban en una hoja de manera annima : Qu preguntas tienen acerca de la sexualidad?
y las adolescentes, como medio para reconocer su importancia en su vida y como eje transversal en su manera de construir identidades.
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Hoja1 la importancia de su cuerpo y como a travs de este se han construido identidades. struccin social, cultural y simbolica que desenvuelven sus cuerpos. Sensibilizar a los y las jvenes sobre el cuerpo como el primer territorio
omo medio para su empoderamiento por parte de los y las jvenes. n social de los derechos sexuales y reproductivos para constribui a su ejercicio. e de los y las jvenes de una manera igualitaria. Libertadores y 20 de Julio.
DIDCTICA
Se inicia la sesin, preguntando para ellos y ellas que es la sexualidad, a partir de una lluvia de ideas, se va a construir la definicin, luego de eso se va a sacar la caja de pandora, en donde ellos y ellas con anterioridad haban puesto unas preguntas, a partir de ellos, la facilitadora las contestara.
El grupo se dividira en subgrupos de cuerdo a colores: Azul, morado, rosado, verde, amarillos, rojo, a partir de esto, se les va a pedir que escriban para cada subgrupo que significa ese color, ejemplo: azul del cielo, del mar, de los ojos.. A partir de ello se abordaran los contenidos de los componentes de la sexualidad, sexo, gnero, orientacin, sexual y erotismo, en tanto, el significado que tienen esos colores, los estan dando ellos y ellas, al igual que los componentes de la sexualidad, los enmarca, la cultura, lo social, lo simblico, a partir de un dialigo colectivo, se construira entre todos los colores de estos contextos, que sera uan mezcla de muchos. Se trandrn en cuenta las siguientes preguntas: Ser mujer/ hombre se encacillara solo en color?, Todas las mujeres/ hombres somos iguales?, Cmo he construdo mi ser mujer/hombre? A partir de la actividad desarrollada, se va a reflexionar acerca de con cules gafas he estado viendo el mundo y si me pongo las gafas del otro y la otra cmo sera?, con el fin de generar un sentimiento de empata y respeto hacia los y las demas.
ara el prximo encuentro el objeto que ms les guste.
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ad como punto de partida para que los y las adolescentes asuman las decisiones de su cuerpo de una manera informada, autnoma y respo
la importancia de su cuerpo y como a travs de este se han construido identidades. struccin social, cultural y simbolica que desenvuelven sus cuerpos. Sensibilizar a los y las jvenes sobre el cuerpo como el primer territorio
omo medio para su empoderamiento por parte de los y las jvenes. n social de los derechos sexuales y reproductivos para constribui a su ejercicio. e de los y las jvenes de una manera igualitaria.
Libertadores y 20 de Julio.
DIDCTICA
Empieza la actividad con una una galaxia de las cosas, donde cada participante va a mostrar su objeto y va a decir, por qu le gusta, a partir de ese objeto se ha construido un aprecio en particular, lo cul se va a resaltar, relacionandolo con la construccin del gnero y las cosas que nos gustan, a partir de esto, se contextualiza a los y las participantes para continuar el desarrollo de las actividades. En esta sesin se contextualiza lo visto en el anterior taller.
Esta actividad, se divide en dos partes: la primera va a ser responder a la pregunta: cundo yo sea grande, quiero ser? Entonces todas esas opiniones se van a escribir en el tablero. La segunda parte, se va arealizar entre todos y todas, divididos en subgrupos se va a repartir fotografias de mujeres y hombres con roles preestablecidos en la sociedad: ejemplo: mujer- madre, cocina, hogar, delizadeza. Hombreprovedor, fuerte, carros; y al mismo tiempo otras fotografias y roles que transfiguran lo normal, ejemplo hombre bailarin de balet, mujer luchadora; con el fin de identificar estos dos polos, luego de esto se retoman las actividades consigandas en el tablero, para hacer la retraoalimentacin de que si los roles y funciones de la sexualidad, fueran rgidos muchos de estos sueos no se podran hacer realidad. Preguntas guas para la sesin Y yo quiero ser pap/ mam?, Cul es el sueo que le pone el motor a mi vida?, Cundo pienso en el futuro, cmo me veo?, Cmo han ido la divisin de funciones segn gnero en mi casa, estas han sido discutidas?
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En una cartelera, se van a consignar opiniones, experiencia, acerca de la temtica y yo qu quiero decir, para alentar el espacio de participacin y retroalimentacin constantes.
dad
lidad como elemento dundamental para poder informar para la toma de decisiones autnomas y responsables.
la importancia de su cuerpo y como a travs de este se han construido identidades. struccin social, cultural y simbolica que desenvuelven sus cuerpos. Sensibilizar a los y las jvenes sobre el cuerpo como el primer territorio
omo medio para su empoderamiento por parte de los y las jvenes. n social de los derechos sexuales y reproductivos para constribui a su ejercicio. Libertadores y 20 de Julio.
DIDCTICA
Inicia la sesin con un recorderis de la sesin anterior, identificando su importancia y la relacin con el tema a tratar en esta sesin; se contina con la metfora "Los cultivos que hay en mi", se contextualizara el tema acerca, de cmo estamos?, cmo esta la tierra, de mi cultivo personal, esa semilla si esta creciendo, que agua le pongo todos los das? Qu plantas, tengo sembradas Vamos a construir cuentos donde la igualdad, equidad, la toma de decisiones informada, autma, sin presiones tenga un cupo, donde no existan heroes, ni heronas, sino hombres y mujeres que asumen su vida con responsabilidad. Vamos a leer una reflexin, de porque el amor propio es lo primero, para poner tener relaciones enmarcadas desde el respeto. A partir de ellos, se va a realizar una retroalimentacin acerca de la sesin, la cual va a tener como resultado la construccin de un corazn, y porque el amor ms bonito es el amor propio, donde los y las participantes van a anotar sus reflexiones.
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dad
s sexuales y reproductivos
e la perspectiva de los y las adolescentes-jovenes. RS y el ejercicio diferencial de los mismos como hombres y como mujeres. al de los DRS y el ejercicio diferencial de los mismos como hombres y como mujeres. ntos internacional y nacional de proteccion.
Socializ
Libertadores y 20 de Julio.
DIDCTICA
La facilitadora de manera breve hace un recuento de la sesion anterior,pregunta a los y las participantes sobre lo vivido y aprendido y socializa la actividad que se desarrollara en el dia Posterior se invita a los y las participantes a organizarse en dos circulos donde quienes estan en el centro pregunta a quienes estan en el circulo exterior sus gustos, preferencias, disgustos y cicatrices y asi van rotando hasta que todos y todas se conozcan.
Seguido se creara un album individual de las mujeres de las familias de cada uno y una de las participantes saberes e imgenes. en terminos de un tiempo indicado por la facilitadora se organizara en grupos y se crearan arboles genealogicos de las mujeres en comunidad de acuerdo a las historias familiares el arbol comprenda imagenes de las mas antiguas a las mas jovenes y tendra una lamina de referencia de las caracteristicas en comun entre mujeres.
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En los mismos grupos se ubicaran los arboles en diferentes partes del salon y posterior se solicita a que transiten por una carrera de obstaculos donde se visibilicen los ejes transversales de la sexualidad ( perspectiva de genero, historia, construccion de ciudadanias)
Al reconocer elementos de su historia y encontrar aspectos de como la sexualidad es una construccion social y transversaliza la vida de mujeres y hombres la facilitadora genera una reflexion tematica alrededor de la experiencia vivida en el desarrollo de la sesin.
en el ciclo vital.
dad de los y las adolescentes y jvenes. de la politica publica de la mujeres y equidad de genero y el PIOEG
, Libertadores y 20 de Julio.
DIDCTICA
La facilitadora de manera breve hace un recuento de la sesion anterior,pregunta a los y las participantes sobre lo vivido y aprendido y socializa la actividad que se desarrollara en el dia presente. Posterior se invita a los y las participantes a organizarse en un circulo de silla con el juego" yo nunca he", cada vez que la persona se equivoque se quitara una silla como un aspecto de responsabilidad y sinceridad. Seguido se invita a una reflexin sobre su infancia y se solicita organizarse en grupos de 3 personas para la creacin de muecas y muecas con vida propia, al tener esta creacion se les pide hagan un corto relato del personaje que han creado y esto se guardara en un bal de los recuerdos.
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Al socializar cada personaje en un cristal mgico, cada grupo tendra unas piezas que seran ubicadas en el cuerpo de su mueca estas contendra aspectos de conocimiento, cuidado y los cambios en la vida humana. La facilitadora presenta los aspectos ms relevantes de la sexualidad en el ciclo vital, hace una reflexin de lo vivido e invita a la creacin de una cancin sobre lo experimentado este da.
Reproductivos
responsabilidad social
ncia y las repercusiones psicosociales del mismo. enciados en la vida de hombres y mujeres
Invitar a la reflexion co
, Libertadores y 20 de Julio. DIDCTICA
La facilitadora invita a los y las participantes a organizarse en circulo y jugaran a la botellita alli peguntara sobre lo vivido en la sesin anterior y har preguntas reflexivas sobre la importancia de este tema en sus vidas, luego presenta la sesin y lo que se realizara en esta jornada. Se invita a los y las participantes a conformar duos de trabajo, uno de ellos se colocara un tapaojos y el otro va siguiendo las instrucciones de la facilitadora sobre los obstaculos y objetos que se van quitando en el camino de quien esta con el tapaojos. Al llegar a un punto especial que guiara la facilitadora, los y las participantes tomaran un momento de reflexin en la evidencia de un videoclip que les permita comprendr el nivel de obstaculos que vivienron hace un momento, se le entregara a cada uno y una nubes en las cuales indicaran sus suenos y metas a corto y mediano plazo, los guardaran un maletin de viaje que llevara la facilitadora. A tener los sueos y metas la facilitadora preguntara de forma reflexiva sobre lo que implica ser joven y tener suenos y que sucederia si fueran madres y padres y como lo abordarian, alli se genera la reflexion y se cierra con un ritual de vida.
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Reproductivos
responsabilidad social ncia y las repercusiones psicosociales del mismo. , Libertadores y 20 de Julio. DIDCTICA
Invitar a la reflexion co
La facilitadora invita a los y las participantes a organizarse en circulo y jugaran a la botellita alli peguntara sobre lo vivido en la sesin anterior y har preguntas reflexivas sobre la importancia de este tema en sus vidas, luego presenta la sesin y lo que se realizara en esta jornada. Se invita a los y las participantes a conformar duos de trabajo, uno de ellos se colocara un tapaojos y el otro va siguiendo las instrucciones de la facilitadora sobre los obstaculos y objetos que se van quitando en el camino de quien esta con el tapaojos. Al llegar a un punto especial que guiara la facilitadora, los y las participantes tomaran un momento de reflexin en la evidencia de un videoclip que les permita comprendr el nivel de obstaculos que vivienron hace un momento, se le entregara a cada uno y una nubes en las cuales indicaran sus suenos y metas a corto y mediano plazo, los guardaran un maletin de viaje que llevara la facilitadora. A tener los sueos y metas la facilitadora preguntara de forma reflexiva sobre lo que implica ser joven y tener suenos y que sucederia si fueran madres y padres y como lo abordarian, alli se genera la reflexion y se cierra con un ritual de vida.
enciales y tecnicos de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
o del universo de los Derechos Sexuales y Reproductivos como medio para que se empoderen de estos. el derecho a la interrupcin voluntaria del embarazo.
Reafirmar el sentido y ca
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Hoja1
La facilitadora de manera breve hace un recuento de la sesion anterior,pregunta a los y las participantes sobre lo vivido y aprendido y socializa la actividad que se desarrollara en el dia presente. Posterior se invita a los y las participantes a organizarse en un crculo y a cantar en clave de trabalenguas que implique la necesidd de una buena informacin y comunicacin asertiva. Se dividira en 6 grupos a los y las participantes y se entregara un concentrece tematico y por tiempos se escogera a los mas rapidos y asertivos, cada pieza contendra reflexiones, penitencias y otros elementos de juego que genere reflexion y cuestionamientos. En estos mismos grupos se analizaran casos y canciones que permitan identificar elementos de problematizacion acerca de los DRS y los diferentes metodos existentes. Al analizar y comprender el universo de derechos y los mtodos de planificacin la facilitadora genera una reflexin y un pacto de compromisos en el marco de la dignidad del cuerpo de las mujeres y hombres.
on, proteccion y garantia de los DSR en la vida de las mujeres y hombres.
neraxiones y violencias que trastocan la vida y cuerpo de mujeres y hombres en el marco de los DRS. as huellas que han marcado sus vidas, que logre matizar sus roles en su realizacion personal y social.
La facilitadora de manera breve hace un recuento de la sesion anterior,pregunta a los y las participantes sobre lo vivido y aprendido y socializa la actividad que se desarrollara en el dia presente. Se invita a los y las participantes hacer un postre sobre el sabor de su vida Posteriormente se dividiran el grupo de 3 personas las cuales crearan una momia e indicaran con fichas de colores quien ha sido y que implicado ser mujer en la historia.
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Hoja1
Seguido en un circulo se mostraran las momias creadas, sus historias y en un dialogo comun ubicara en un maniqui los mitos, vulneraciones y violencias que han vivido los cuerpos de hombres y mujeres. Al finalizar la facilitadora invitara a reflexionar sobre lo vivido en esta sesion, pero tejera un camino de saberes adquiridos, sus preguntas y reflexiones para invitar a la creacion de iniciativas colectivas
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Hoja1
tivar, su descubrimiento, autocuidado, para motivar el empoderamiento de ellos y ellas como
han construido identidades. us cuerpos. Sensibilizar a los y las jvenes sobre el cuerpo como el primer territorio del
arte de los y las jvenes. ra constribui a su ejercicio.
RECURSOS
RESULTADOS ESPERADOS
impresiones de los poemas. Videomeam, computador, fragancias, incienso, papel periodico, marcadores.
Anotacin bitcora, por medio de la observacin y desarrollo de la dinmica y cmo ha sido la relacin con mi cuerpo.
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Hoja1
Silueta de recortes, quin soy yo, 30 Hojas blancas, 30 tijeras, 30 revistas, 20 construccin diagnstica que marcadores gruesos rojos, verdes, negros, permite evidenciar, cmo es la azules, amarillos, colores, 20 tarritos de vinilos de construccin de identidades de todos los colores cada participante.
30 Hojas blancas, block iris, colores, lapices, marcadores.
Retazos de mi ser, construcciones de los y las participantes, a partir de lo visto en la sesin.
y Derechos Sexuales y Reproductivos.
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RECURSOS RESULTADOS ESPERADOS
computador, videobeam, 30 hojas de colores, 20 marcadores, 30 lapices.
Anotacin bitcora, por medio de la observacin y desarrollo de la dinmica de a qu me suena la vida. Material "a qu me suena la vida"
impresiones fichas histricas, 5 cajas de carton, 15 marcadores, 30 tijeras, 5 cajas de colores, 5 colbones grandes , 20 pliegos depapel periodico, 5 block iris, 15 vinilos de diferentes colores. hojas blancas, 5 lanas de diferentes colores, lentenjuelas.
Mquina del tiempo.
Caja de cartn, 5 vinilos de negros, 10 marcadores grficos , 1o tubos de escarcha de diferentes colores, lentejuelas.
Caja de preguntas
u vida y como eje transversal en su manera de construir identidades.
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Hoja1 do identidades. Sensibilizar a los y las jvenes sobre el cuerpo como el primer territorio del ejercicio de los derechos Reconocer el
i a su ejercicio.
RECURSOS
10 pliegos de papel peridico, marcadores negro, azul, morado, verde. 20 tarritos de temperal de diferentes colores. Caja de pandora
Papel iris, marcadores, colores, temperas, papel periodico. Fotografias para la galeria fotografica.
Feria de colores, la construcciones hechas en la sesin.
Sistematizacin de las 5 Block de papel iris, 5 cajas de plumones delgados, 30 evaluacin, por medio lapices, 5 cajas de colores. deactividades propuesta por los y las participantes.
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Hoja1
s decisiones de su cuerpo de una manera informada, autnoma y responsable.
do identidades. Sensibilizar a los y las jvenes sobre el cuerpo como el primer territorio del ejercicio de los derechos Reconocer el
i a su ejercicio.
Video beam y computador.
percepciones las galaxias de las cosas, y cmo nos fue, anotaciones en la mtriz para la sistematizacin.
20 pliegos de papel peridico, 10 marcadores grficos, Galeria de fotos, cartel de temperas, 10 marcadores gruesos negros, azules, cuando yo quiera grande, quiero verdes. Fichas roles, impresiones. ser.
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Construccin del cartel; "Y yo que tengo que decir".
de decisiones autnomas y responsables.
do identidades. Sensibilizar a los y las jvenes sobre el cuerpo como el primer territorio del ejercicio de los derechos Reconocer el
i a su ejercicio.
Anotaciones bitacora, sobre las refleziones de la actividad, los cultivos que hay en m.
Los cuentos, construdos en la sesin.
Papel silueta de todos los colores, 30 hojas blancas, 30 tijeres, 5 cajas de plumones.
Corazones de colores.
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Reconocer Socializar conceptual y vivencialmente
eres. y como mujeres.
RECURSOS
Cartel de memoria, Insumos para la sistematizacion por parte 1 papelografo, 2 pliegos de papel kraft, 2 marcadores, 1 de las facilitadoras ( lo que se cartel con las preguntas de jueg escucha se transcribe en la bitacora de la facilitadora).
1 cuadernillo de 4 paginas en blanco, pegastic, 100 fichas bibliograficas, 60 marcadores punta delgada, 6 pliegos de papel kratf, cinta de enmascarar, 10 marcadores punta gruesa diferentes colores.
Ambul individual, arbol geneologico en grupo,
Pgina 31
Hoja1
1 cinta pegante, 10 impresiones de imgenes y frases.
Album temtico
1 papelografo, 2 pliegos de papel kraft, 2 marcadores
Insumos para la sistematizacion por parte de las facilitadoras ( lo que se escucha se transcribe en la bitacora de la facilitadora)
Reconocer el
RECURSOS
Cartel de memoria, Insumos para la sistematizacion por parte 1 papelografo, 2 pliegos de papel kraft, 2 marcadores, 1 de las facilitadoras ( lo que se cartel con las preguntas de juego. escucha se transcribe en la bitacora de la facilitadora).
15 pliegos de papel silueta, 10 pinpones, 6 pliegos de Fotografas de la casa de papel kraft, 5 metros de cinta de tela, 1 block de hojas muecas y bal de los recuerdos iris, 20 marcadores punta delgada.
Pgina 32
Hoja1 Impresin de 20 fichas de contenido sobre salud sexual Piezas de derecho a la salud, y reproductiva y lo que implica en la vida de los y las retroalimnetadas con los saberes adolescentes de los y las participantes Insumos para la sistematizacion 1 papelegrografo, 3 pliegos de papel kraft, impresin de por parte de las facilitadoras ( lo 10 laminillas informativas, 3 marcadores, 6 hojas que se escucha se transcribe en blancas tamao carta y 6 lapiceros. la bitacora de la facilitadora)
Invitar a la reflexion colectiva acerca de la construccion
RECURSOS
El de memora. Insumos para la sistematizacion por parte de las 1 papelografo, 2 pliegos de papel kraft, 2 marcadores. 1 facilitadoras ( lo que se escucha botella y 2 hojas blancas. se transcribe en la bitacora de la facilitadora).
15 tapaojos, 10 botellas plasticas de gaseosa, 6 palos de escoba, 4 metros de tela.
Fotografias y aspectos ms representativos de este momento.
video beam con parlantes, 30 hojas de papel iris color azul, 30 marcadores punta delgada.
Bal de sueos
Insumos para la sistematizacion 4 pliegos de papel kraft, 4 pliegos de carton cartulina, 2 por parte de las facilitadoras ( lo tijeras, 4 paquetes de acerrin, petalos de flores. que se escucha se transcribe en la bitacora de la facilitadora)
Pgina 33
Hoja1
Invitar a la reflexion colectiva acerca de la construccion
RECURSOS
El de memora. Insumos para la sistematizacion por parte de las 1 papelografo, 2 pliegos de papel kraft, 2 marcadores. 1 facilitadoras ( lo que se escucha botella y 2 hojas blancas. se transcribe en la bitacora de la facilitadora).
15 tapaojos, 10 botellas plasticas de gaseosa, 6 palos de escoba, 4 metros de tela.
Fotografias y aspectos ms representativos de este momento.
video beam con parlantes, 30 hojas de papel iris color azul, 30 marcadores punta delgada.
Bal de sueos
Insumos para la sistematizacion 4 pliegos de papel kraft, 4 pliegos de carton cartulina, 2 por parte de las facilitadoras ( lo tijeras, 4 paquetes de acerrin, petalos de flores. que se escucha se transcribe en la bitacora de la facilitadora)
os. Reafirmar el sentido y caracter de la PPM
io para que se empoderen de estos.
RECURSOS
Pgina 34
Hoja1
Cartel de memoria
12 pliegos de cartulina, 30 impresiones acerca del tema, 6 marcadores punta gruesa negros, arena, 2 botellas plasticas.
Fichas de respuesta del concntrese.
6 impresiones de casos y canciones, 2 pliegos de papel kraft
Fichas de anlisis
5 madejas de lana, 4 velas, 4 laminas de papel quimberly, 4 micropuntas negros
bres. Comprender el papel
ombres en el marco de los DRS. n su realizacion personal y social.
RECURSOS
Cartel de memoria
papel periodico, papel de revista, 50 fichas bibliograficas, cinta pegante.
Fichas de construccin de momias
Pgina 35
Hoja1
1 maniqui, block iris, 10 marcadores punta gruesos.
Fichas de cicatrices
3 madejas de lana, 2 pliegos de papel kratf.
Pgina 36
ACCIN Proceso de Educacin Sexual: Tu cuerpo y el mo, AFIRMATIVA:

1 FASE: RECONOCIMIENTO Y CONCEPTULIZACIN SESIN N 1. Cuerpo, mi primer territorio
Sensibilizar a los y las adolescentes y jvenes a travs de actividades de reconocimient ellos y ellas como sujetos de derechos.
Objetivos especficos:
Sensibilizar a los y las adolescentes y jvenes sobre la importancia de su cuerpo y com las participantes, la construccin social, cultural y simblica que desenvuelven sus cue primer territorio del ejercicio de los derechos para la construccin de la autonoma. su empoderamiento por parte de los y las jvenes.
Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: Deisy Hernndez y Sindy Torres. FASES - TIEMPO CONTENIDO
Presentacin (10 MINUTOS)
Componente de Educacin sexual
Contexto y preconceptos (20 MINUTOS)
La ruta de los sentidos y si mi cuerpo es poesa
Planteamiento conceptual
Los Derechos Sexuales y Reproductivos
Construccin (60 MINUTOS)
Mi cuerpo: el cuerpo ms all de una forma.
Retroalimentacin y Evaluacin (30 MINUTOS)
Qu tan yo soy!, los retazos de mi ser y el cuidado de mi cuerpo.
OBSERVACIONES SESIN: En esta sesin se dejara como tarea, para la prxima sesin llevar una cancin que
SESIN N 2. La mquina del tiempo, recorrido histrico para la construcci

Reconocer por parte de los y las adolescentes y jvenes la construccin histrica de lo
El Cuerpo como primer territorio del ejercicio de los derechos y la construccin de la a universo de los derechos sexuales y los derechos reproductivos. social de los derechos sexuales y los derechos reproductivos en razn al gnero. estos derechos entre hombres y mujeres. de Gnero (Decreto 166 de 2010). Derechos Humanos de las mujeres, instrumentos internacionales y nacionales para la
Recuento de la sesin anterior.
A qu me suena la vida?
Derechos Humanos de las mujeres, instrumentos internacionales y nacionales para la proteccin.
Construyendo la mquina del tiempo
Nuestra cajita
SESIN N 3. Componentes de la Sexualidad
Construir el concepto de sexualidad y desarrollar sus componentes por parte de los y manera de construir identidades.
Sensibilizar a los y las adolescentes y jvenes sobre la importancia de su cuerpo y com de los y las participantes, la construccin social, cultural y simblica que desenvuelven como el primer territorio del ejercicio de los derechos para la construccin de la auto medio para su empoderamiento por parte de los y las jvenes.
Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: Deisy Hernndez y Sindy Torres. FASES - TIEMPO Presentacin (10 MINUTOS) CONTENIDO
Recuento de la sesin anterior
La caja de pandora
Sexo, Gnero, identidad de gnero, estilos de gnero y orientacin sexual
La feria de colores, conociendo los componentes de la sexualidad.
Retroalimentacin y Y si me pongo las gafas del otro y la Evaluacin (30 otra? MINUTOS)
OBSERVACIONES SESIN: Se les va a pedir a los chicos y las chicas que lleven para el prximo encuentro el ob
SESIN N 4. Funciones de la Sexualidad

Reconocer las funciones de la sexualidad como punto de partida para que los y las ad
Sensibilizar a los y las jvenes sobre el cuerpo como el primer territorio del ejercicio d de los derechos sexuales y reproductivos, como medio para su empoderamiento por p que tienen de decidir de manera libre y responsable la posibilidad de ser padres o mad toma informada de decisiones, que fomente la autonoma en los y las jvenes.
Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: Deisy Hernndez y Sindy Torres.
FASES - TIEMPO Presentacin (10 MINUTOS)
CONTENIDO Presentacin y recuento de la sesin anterior.
Y por qu me gusta? La galaxia de las cosas.
La sexualidad es placentera, La sexualidad como funcin reproductiva y La sexualidad como comunicacin.
Cuando yo sea grande quiero ser
Y yo qu tengo que decir.
OBSERVACIONES SESIN: Se les va a pedir a los chicos y las chicas que lleven para el prximo encuentro algo
SESIN N 5. Comportamiento de la Sexualidad, relaciones equitativas e igu

Establecer los aspectos biopsicosociales de la sexualidad como elemento fundamental
Brindar informacin a los y las jvenes acerca de las relaciones interpersonales equita y las participantes a la construccin de relaciones enmarcadas en la solidaridad y el re
Presentacin y recuento de la sesin anterior.
Los cultivos que hay en m
La construccin de relaciones igualitarias y equitativas
Relaciones desde la equidad, un cuento que se construye
Retroalimentacin y Evaluacin (30 MINUTOS) OBSERVACIONES SESIN:
Que el amor propio sea al primer amor.
FASE 2: SENSIBILIZACIN Y REFLEXIN

SESIN N 6. Ejes transversales de la Sexualidad
Trabajar sobre la construccion social de los derechos sexuales y reproductivos.
Abordar los ejes estructurales de la sexualidad desde la perspectiva de los y las adoles cmo y por qu hay una construccion social de los DRS y el ejercicio diferencial de los una construccin social de los DRS y el ejercicio diferencial de los mismos como homb humanos de las mujeres y los instrumentos internacional y nacional de proteccin.
Circulando nuestra historia
Entre perspectivas: ciudadanas y memorias de la sexualidad
Historia de las abuelas: saberes y contextos
Tejiendo los saberes adquiridos
OBSERVACIONES SESIN: Se solicitara a los particpantes llevar un objeto simblico de de sus ciclos de vida.
SESIN N 7. Sexualidad en el Ciclo Vital
Socializar elementos estructurantes de la sexualidad en el ciclo vital.
Identificar los aspectos biopsicosociales de la sexualidad de los y las adolescentes y jv Reconocer el derecho a la salud plena de las mujeres en el marco de la poltica publica
Jugando "Yo nunca he" desde mi cuerpo
Aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales de la sexualidad, identidades sexuales, orientaciones y preferencias sexuales, relaciones humanas y sexuales.
Nuestros cuerpos una historia que contar

Reflexionar sobre la sexualidad como construccin y responsabilidad social.
Facilitar la comprensin del embarazo en la adolescencia y las repercusiones psicosoci colectiva acerca de la construccin de la martenidad y la paternidad y sus impactos dif
Un giro de recuerdo: Memorias de saberes
Planes de vida, embarazo en la adolescencia, implicaciones diferenciales, construccion social de la maternidad y la paternidad, impactos diferenciados entre mujeres y hombres, sexualidad consciente y responsable.
Futuro al desnudo: ser adulta un asunto de faldas bien puestas
SESIN N 9. Profundizacin saberes de los DSR

Profundizar acerca de los saberes conceptuales, vivenciales y tcnicos de los Derechos
Acercar a los y las participantes sobre el conocimiento del universo de los Derechos Se Reflexionar acerca de los mtodos de planificacin y la posibilidad de apelar al derech Reafirmar el sentido y caracter de la PPM
Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio.
Tallerista:
FASES - TIEMPO Presentacin (15 MINUTOS) Contexto y preconceptos (25 MINUTOS)
CONTENIDO Recuento de la sesin anterior.
Un canto con sentidos
DSR desde la perspectiva juvenil, prcticas y ejercicios de la sexualidad, pilares de una sexualidad responsable (mtodos de planificacion sexual y reproductiva, derechos y normatividad en relacion a DSR).
Transtocando nuestras mentes y saberes, anlisis de casos y msica.
SESIN N 10. Mitos, Vulneracin y Violencias basadas en gnero y sexual

Identificar mitos y violencias que vulneran la promocin, proteccin y garanta de los D
Reflexionar de manera colectiva sobre los mitos, vulneraxiones y violencias que trasto Comprender el papel histrico y cultural de las mujeres y cules han sido las huellas qu
Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista:
FASES - TIEMPO Presentacin (15 MINUTOS)
CONTENIDO
A qu te sabe la vida
Mitos, violencias y vulneracin de los DSR, construccin histrica y cultural del cuerpo, relacin con las temticas en las sesiones antes abordadas.
Mujer = madre?
OBSERVACIONES SESIN: Se les va a pedir a los chicos y las chicas que lleven para el prximo encuentro algo para
FASE 3: PROFUNDIZACIN
SESIN N 11. Tejiendo cuerpos en hilos de la diverdidad
Profundizar conceptual y vivencialmente los componentes de la sexualidad diversidad como adolescentes.
Sensibilizar a los y las adolescentes y jvenes sobre la importancia de la construccion d diversas. Dialogar sobre algunas expriencias que logre tejer relacion entre sus vidas co esta explicita en la vivencia de los y las adolescentes.
Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: FASES - TIEMPO Presentacin (15 MINUTOS) CONTENIDO
Recuento de la sesin anterior
Pintandando nuestras huellas
Identidades diversas y opciones sexuales responsables
Dialogo de experencencias
SESIN N 12. Cuerpos Jvenes, territorios de dignidad

Profundizar acerca de las funciones de la sexualidad desde los saberes y experiencias responsables y conscientes.
Reafirmar el concepto de cuerpo como el primer territorio en la construccin de la au Fortalecer las posturas de corresponsabilidad acerca del derecho que tienen los y las experiencias desde las artes circenses sobre la importancia de las funciones relacional
Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: FASES - TIEMPO Presentacin (15 MINUTOS) CONTENIDO Recuento de la sesin anterior
Contexto y preconceptos (25 MINUTOS) Planteamiento conceptual
Contexto y preconceptos
Construccin:
Retroalimentacin y Evaluacin (20 Pactando un camino de dignidad MINUTOS) OBSERVACIONES SESIN:
SESIN N 13. Y t cmo te ves? Laboratorio corporal, fotografa, colores,

Profundizar acerca de los saberes conceptuales, vivenciales y tcnicos de la construcci cuidado con el fin de empoderarlos en su cotianidad de estos.
Motivar a los y las jvenes a seguir profundizando sus conocimientos acerca de la po Derechos Sexuales y Reproductivos con el fin de empoderarse en su territorializacin.
Laboratorio corporal, un encuentro para imaginarnos
Construccin social de los DSR en razn al gnero. Diferencias en el ejercicio de estos derechos entre hombres y mujeres. Cuerpo como primer territorio del ejercicio de los derechos y la construccin de la autonoma.Aspectos biopsicosociales de la sexualidad de las y los adolescentes y jvenes.
Laboratorio corporal, un encuentro para imaginarnos
Y a qu me comprometo por la equidad de gnero?
SESIN N 14. Ciudadanias plenas: musicalidad de solidaridad

Profundizar sobre la construccion social de los derechos sexuales y reprod desde la perspectiva de los y las adolescentes
Ahondar acerca de lo que implica las ciudadanias plenas en el marco del derecho a la p Socializar de manera artistica y vivencial la importancia la construccion social de la sex
Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio.
Tallerista: FASES - TIEMPO Presentacin (15 MINUTOS) CONTENIDO
Karaoke de solidaridad de gnero
Importancia de la construccion social de la sexualidad, partiendo del enfoque de genero, diferencial y las impliaciones en la configuracion de ciudadanias plenas.
Socializacion de experiencias desde el rap sobre sexualidad y ciudadania
Retroalimentacin y Evaluacin:
SESIN N 15. Medios de comunicacin: un cristal de DSR

Reflexionar sobre el papel de los medios de comunicacion en la construcci
Generar un dialogo de saberes sobre los mensajes que imprimen los medios de comun practico sobre los estereotipos y las posibles alternativas que se pueden crear al respe que logre motivar a los y las adolescentes sobre las estrategias de comunicacion, infor encuentro y vida.
Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: FASES - TIEMPO Presentacin (15 MINUTOS) CONTENIDO
Juegando a comunicar desde mi cuerpo
Mitos y estereotipos creados por los medios de comunicacion para la construccion social de la sexualidad.
Socializacion de experiencia: medios de comunicacion y DSR
Un camino de lenguajes y expresiones no sexistas
OBSERVACIONES SESIN: Se dejar como tarea para la proxima semana sesion hacer un corto parr iniciativas escolares.
FASE 4: CREACIN Y DEFINICIN DE INICIATIVAS

SESIN N 16. Dndole forma a la palabra: construccin de iniciativas juven
Construir desde la perspectiva de los y las jvenes estrategias para la prev
Definir los criterios para construir las iniciativas para la prevencin del embarazo en ad Realizar un rbol de problemas con el fin de identificar causas, problemas y solucion
Criterios para construir la iniciativa
Construccin desde la perspectiva de las adolescentes y jvenes de estrategias para la prevencin del embarazo adolescente en la localidad.
rbol de Problemas
A modo de cierre
SESIN N 17. Hacia dnde vamos?: construyendo la iniciativa juvenil por
Construir desde la perspectiva de los y las jvenes estrategias para la prev Objetivos generales: Definir los criterios para construir las iniciativas para la prevencin del embarazo en ad Objetivos especficos Realizar un rbol de problemas con el fin de identificar causas, problemas y soluciones Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: FASES - TIEMPO Presentacin (10 MINUTOS) CONTENIDO Recuento de la sesin anterior
Criterios para construir la iniciativa
Planteamiento conceptual A travs del diligenciamiento de una ficha de proyecto, podrn proponer la iniciativa ms acorde a prevenir el Retroalimentacin y Evaluacin (30 MINUTOS)
rbol de soluciones
A modo de cierre
SESIN N 18. Programando nuestro pasos
Construir desde la perspectiva de los y las jvenes estrategias para la prev Objetivos generales: Definir los criterios para construir las iniciativas para la prevencin del embarazo en ad Objetivos especficos Realizar un rbol de problemas con el fin de identificar causas, problemas y soluciones Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio.
Tallerista: FASES - TIEMPO Presentacin (10 MINUTOS) CONTENIDO Recuento de la sesin anterior
Experiencias de DSR exitosas
Construccin (60 MINUTOS) Retroalimentacin y Evaluacin (30 MINUTOS) OBSERVACIONES SESIN:
Programando nuestros pasos
A modo de cierre
SESIN N 19. Sustentacin Iniciativas Juveniles
Construir desde la perspectiva de los y las jvenes estrategias para la prev Objetivos generales: Definir los criterios para construir las iniciativas para la prevencin del embarazo en ad Objetivos especficos Realizar un rbol de problemas con el fin de identificar causas, problemas y soluciones Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: FASES - TIEMPO Presentacin (10 MINUTOS) CONTENIDO Recuento de la sesin anterior
Prueba de sustentacin
Sustentacin iniciativas juveniles
A modo de cierre
SESIN N 20. Soltar historias, soltar ciclos

Construir desde la perspectiva de los y las jvenes estrategias para la prev
Objetivos especficos Realizar un rbol de problemas con el fin de identificar causas, problemas y soluciones Grupo objetivo: 30 adolescentes y jvenes de las UPZ San Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio. Tallerista: FASES - TIEMPO Presentacin (20 MINUTOS) CONTENIDO
Definir los criterios para construir las iniciativas para la prevencin del embarazo en ad
Conclusiones generales
Contexto y preconceptos (10 MINUTOS) Planteamiento conceptual
Ruleta de saberes adquiridos
Sentido de ser mujer humana, digna y solidaria.
Dejando atrs mis miedos
Bal de los deseos
n Sexual: Tu cuerpo y el mo, territorio digno
LIZACIN
es y jvenes a travs de actividades de reconocimiento corporal con el fin de motivar, su descubrimiento, autocuidado, para m chos.
es y jvenes sobre la importancia de su cuerpo y como a travs de este se han construido identidades. social, cultural y simblica que desenvuelven sus cuerpos. Sensibilizar a los y las jvene os derechos para la construccin de la autonoma. Reconocer el universo de los derechos sexuales y repr los y las jvenes.
Blas, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio.
DIDCTICA
Se presentar el componente y la tallerista. Se da la bienvenida a las participantes y los participantes, se les indica construccin colectiva con elementos ldicos y recreativos que permitir conocerse, informarse,pensarse, para una autnoma, responsable y libre sobre su cuerpo y lo cual concierne directamente el empoderamiento de sus Derech
Se realizar la ruta teniendo en cuenta: el tacto, la vista, el odo, el olfato; por medio de la organizacin del espacio, se buscar que los y las participantes interacten con los contenidos, poesa, que permita reconocer en ellos y ellas su cuerpo, como el territorio de construccin. A partir de esta actividad se va a recoger informacin de cmo es la relacin de las y los jvenes con su cuerpo.
Mediante tratamiento vivencial se desarrollar la apropiacin de los siguientes aspectos: Los Derechos Sexuales y R reconocerse como seres sexuados, El derecho a fortalecer la autoestima y autonoma para adoptar decisiones sobr pleno respeto por la integridad fsica del cuerpo y sus expresiones sexuales, Aspectos biopsicosociales de la sexuali y jvenes. tambin se aborda la tica de cuidado. Se recomendar el libro: "La construccin Social del cuerpo en la Sierra Tarahumara", de ngel Acua Delgado, el cual es un estudio antropolgico sobre el cuerpo, donde se podr reflexiones que: "el cuerpo, es un medio de lenguaje, productor de significados diversos, as como objeto y signo d investigar sobre la cartografa geocorporal,biodanza, se recomienda la prctica de algn deporte o tcnica de autoc
Este es un momento de trabajo colectivo mediante la construccin de un Collage. Para esta actividad, el grupo de 30, se dividir en subgrupos de 10 personas, se entregar a cada participante una silueta del gnero humano, a partir de esto se les indicar que por medio de recortes se construyan ellos mismos y ellas mismas, por medio de imgenes, frases, que los y las identifiquen. No es primordial que qued una figura hombre o mujer, si no que lo que esta ah, los represente. Preguntas guas para tener en cuenta en la sesin: Cmo es mi cuerpo? Qu significa para m, mi cuerpo? Soy mi cuerpo? A travs de los smbolos como se enmarca mi cuerpo? Qu quiero decirle a mi cuerpo? Cmo habla mi cuerpo? Cmo se expresa mi cuerpo? Cmo siente mi cuerpo? Cmo se siente mi cuerpo, cundo ri, cundo canto, cuando escucho algo qu me gusta?
Se evaluar mediante un ejercicio de socializacin a partir de las actividades desarrolladas, teniendo en cuenta las siguientes preguntas: Qu puedo decir de mi cuerpo?, Por qu soy as, Cul es la historia de mi maleta?, Qu tengo de mis papas, de mi barrio, de mi ciudad?
tarea, para la prxima sesin llevar una cancin que los y las represente.
orrido histrico para la construccin de los DDHH, DSR, PPMEG.
dolescentes y jvenes la construccin histrica de los Derechos Humanos y Derechos Sexuales y Reproductivos.
del ejercicio de los derechos y la construccin de la autonoma. s y los derechos reproductivos. os derechos reproductivos en razn al gnero. mujeres. . s, instrumentos internacionales y nacionales para la proteccin de los Derechos Humanos de las mujeres.
Dife Poltica P
las, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio.
DIDCTICA
Se dan la bienvenida a la nueva sesin, se invita a reflexionar sobre la construccin de la sesin anterior. Se les pide a cada participante la cancin pedida la ltima vez. Empieza la sesin, con la pregunta Por qu me identifica?, en la anterior sesin se haba solicitado que trajeran alguna cancin que les gustara, entonces se va a contextualizar acerca del por qu me llama esta cancin y su relacin con lo visto en el anterior taller, se le va a pedir a algunos y algunas jvenes que compartan la cancin y los dems van a decir a que le suena la cancin ejemplo: me suena a una persona alegre, que suea, que imagina
Se abordarn fundamentalmente los siguientes aspectos: construccin social de los derechos sexuales y los derech gnero. Diferencias en el ejercicio de estos derechos entre hombres y mujeres. Poltica Pblica de Mujeres y Equid 2010), El universo de los derechos sexuales y los derechos reproductivos.
Con la ayuda de unas fichas, vamos a construir todos y todas, una mquina del tiempo, nos vamos a ir en grupos y cada uno va a estar en una poca en particular, entonces con ayuda de la ficha entregada por la facilitadora, los y las participantes van a identificar los aspectos ms importantes, de la situacin de la mujer, de los DDHH, hasta llegar a la actualidad, todo eso se va poniendo en la mquina del tiempo, la cual vamos a construir como queramos, a partir de la intervencin de los y las participantes , la tallerista tambin ira contando la historia. De esta actividad se recogern los elementos que llamaron ms la atencin en el paso por el tiempo para los y las participantes.
A partir de la actividades desarrolladas, se realizar un cierre acerca de la sesin: qu les dej, cmo poder aprovechar estos conocimientos, para qu sirven, se van a realizar fichas de deseo para el futuro para la situacin de las mujeres y hombres. Despus se les va a pedir a los y las participantes que escriban en una hoja de manera annima : Qu preguntas tienen acerca de la sexualidad?
dad
ad y desarrollar sus componentes por parte de los y las adolescentes como medio para reconocer su importancia en su vida y
es y jvenes sobre la importancia de su cuerpo y como a travs de este se han construido identidades. ruccin social, cultural y simblica que desenvuelven sus cuerpos. Sensibilizar a los y la cicio de los derechos para la construccin de la autonoma. Reconocer el universo de los derechos ento por parte de los y las jvenes. Fomentar el ejercicio de los DSR por parte de los y las j
DIDCTICA
Se da la bienvenida a la nueva sesin, se invita a reflexionar sobre las conclusiones, experiencias, evidenciadas en la anterior sesin.
Continuar la sesin preguntando qu es para ellos y ellas la sexualidad. A partir de una lluvia de ideas se va a construir la definicin, luego de eso se va a sacar la caja de pandora en donde ellos y ellas con anterioridad haban puesto unas preguntas, a partir de estas, la facilitadora las contestar.
Los componentes de la sexualidad hace referencia, al desarrollo de conceptos como: sexo, diferencia antomica e gnero, construccin sociocultural del deber ser, de un hombre y una mujer, es el conjunto se saberes, discursos, p enmarcan su comportamiento, lo cual implica que "Cada cultura concibe lo que es ser hombre y lo que es ser muje identidad de gnero, la cual se refiere a la identidad, la cual tiene una formacin fsica y otra psicolgica,en alguna coincida con sus caractersticas fsicas, ejemplo transexuales. Orientacin sexual, tiene que ver con la atraccin se hacia personas del mismo sexo o del sexo opuesto, en ese sentido se puede hablar de heterosexuales, homosexual para esta actividad se va a tener como referencia la siguiente bibliografa: Libro: "Sexo, gnero y feminismo, tres Gabriel Castellanos Llanos, igualmente es importante acercar a los y las jvenes a las bases de datos actualizadas s para lo cual se tendr presente el CENTRO DE ESTUDIOS DE GNERO de la Universidad Nacional: Se recomienda las
El grupo se dividir en subgrupos de cuerdo a colores: Azul, morado, rosado, verde, amarill y rojo, a partir de esto, se les va a pedir que escriban para cada subgrupo que significa ese color, ejemplo: azul del cielo, del mar, de los ojos... A partir de ello se abordarn los contenidos de los componentes de la sexualidad, sexo, gnero, identidad de gnero, estilos de gnero y orientacin sexual. Los significados asigndos por ellos y ellas al igual que los componentes de la sexualidad, permitirn enmarcar mediante dilogo colectivo su construccin cultural, social, simblica. Este ejercicio permitir la construccin de conceptos. Se tendrn en cuenta las siguientes preguntas: Ser mujer/ hombre se encasilla solo en un color?, Todas las mujeres/ hombres somos iguales?, Cmo he construido mi ser mujer/hombre?
Para cerrar la sesin se van a construir gafas con diferentes materiales para consignar en ellas diferentes reflexiones acerca de la dinmica desarrolada, con el fin de motivar a partir de relaciones enmarcadas, el respeto a las diferencias, ponerse los zapatos del otro y la otra, la tolerancia y el por qu somos un universo diverso.
las chicas que lleven para el prximo encuentro el objeto que ms les guste.
xualidad como punto de partida para que los y las adolescentes asuman las decisiones de su cuerpo de una manera informada
re el cuerpo como el primer territorio del ejercicio de los derechos para la construccin de la autonoma. uctivos, como medio para su empoderamiento por parte de los y las jvenes. Informar a los y ibre y responsable la posibilidad de ser padres o madres. Brindar informacin clara y precisa sob ue fomente la autonoma en los y las jvenes.
, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio.
DIDCTICA
Se da la bienvenida a la nueva sesin, se invita a reflexionar sobre lo dejado en la sesin anterior. Se les pedir que muestren el objeto que se les pidi trajeran en la sesin anterior.
Empieza la actividad con una galaxia de las cosas, donde cada participante va a mostrar su objeto y va a decir, por qu le gusta. A partir de ese objeto se ha construido un aprecio en particular, lo cul se va a resaltar, relacionndolo con la construccin del gnero y las cosas que nos gustan, a partir de esto, se contextualiza a los y las participantes para continuar el desarrollo de las actividades. En esta sesin se contextualiza lo visto en el anterior taller.
La sexualidad tienen tres funciones: placentera en el sentido que al rhablar de sexualidad, se habla de la capacidad sentir placer, un medio son las relaciones sexuales, pero tambin existen diversas formas en que los seres humano as como realizar un deporte, comer algo sabroso, admirar un paisaje, bailar, conversar con alguien, jugar, estudiar otros. La sexualidad como funcin reproductiva, enmarca que cada persona cuando tenga pareja debe ser consci embarazo y en consecuencia, puede decidir si desea o no tener hijos/as en ese momento de su vida o si desea plan anticonceptivos que les permitan regular su fecundidad, porque el hecho de ser madre y padre es una desicin, qu sexualidad como comunicacion, en tanto es posible que como personas expresemos nuestros sentimientos, deseo de nosotros/as mismos/as. En lo que tiene que ver con la genitalidad, la comunicacin es muy importante, puesto expresar lo que estamos sintiendo y lo que siente la otra(s) persona(s).El universo de los Derechos Sexuales y Repro social de la maternidad y la paternidad, los impactos diferenciados en la vida de hombres y mujeres de la maternid maternidad como opcin y no como nico proyecto para la realizacin personal y social de las mujeres. Roles tradi madre y padre no es un destino es una opcin para lo cual se recomendaran pelculas y lecturas para profundizar e
Esta actividad, se divide en dos partes: primera: se responde a la pregunta: cundo yo sea grande, quiero ser? Las opiniones se van a escribir en el tablero. Segunda: se realiza entre todos y todas divididos en subgrupos. Se reparten fotografas de mujeres y hombres con roles preestablecidos en la sociedad: ejemplo: mujer- madre; cocina; hogar; delicadeza. Hombre- proveedor, fuerte; carros. Al mismo tiempo se emplean otras fotografas y roles que transfiguran lo normal. Ejemplo: hombre bailarn de balet, mujer luchadora (para identificar la polaridad). Luego de esto se retoman las actividades consignadas en el tablero, para hacer la retroalimentacin de que si los roles y funciones de la sexualidad fueran rgidos muchos de estos sueos no se podran hacer realidad. Preguntas guas para la sesin: Y yo quiero ser pap/ mam?, Cul es el sueo que le pone el motor a mi vida?, Cundo pienso en el futuro, cmo me veo?, Cmo han ido la divisin de funciones segn gnero en mi casa, estas han sido discutidas?
En una cartelera, se van a consignar opiniones, experiencia, acerca de la temtica desarrollada (y yo qu quiero decir), para alentar el espacio de participacin y retroalimentacin constantes.
las chicas que lleven para el prximo encuentro algo para compartir, lo que quieran.
ualidad, relaciones equitativas e igualitarias.
ociales de la sexualidad como elemento fundamental para poder informar para la toma de decisiones autnomas y responsabl
enes acerca de las relaciones interpersonales equitativas e igualitarias. n de relaciones enmarcadas en la solidaridad y el respeto.
DIDCTICA
Inicia la sesin con un recorderis de la sesin anterior, identificando su importancia y la relacin con el tema a tratar en esta sesin.
Se contina con la metfora "Los cultivos que hay en mi", se contextualizar el tema acerca de cmo estamos?, cmo esta la tierra de mi cultivo personal, si esta creciendo la semilla, qu agua le pongo todos los das? Qu plantas, tengo sembradas?
En este momento se har nfasis en la sexualidad y en las relaciones equitativas e igualitarias, para lo cual se tendr social del amor romntico y las relaciones sociales enmarcadas en lgicas del poder que promueven violencias simb que no contribuyen a nada a la igualdad. Por lo cual se recomienda la lectura de Coral Herrera Gmez, especializad de Haika").
Vamos a construir cuentos donde la igualdad, equidad, la toma de decisiones informada, autnoma, sin presiones tenga reconocimiento equitativo, donde no existan hroes, ni heronas, sino hombres y mujeres que asumen su vida con responsabilidad.
Vamos a leer una reflexin de por qu el amor propio es lo primero, para poder tener relaciones enmarcadas desde el respeto. A partir de ello se realiza una retroalimentacin acerca de la sesin, la cual va a tener como resultado la construccin de un corazn, y por qu el amor ms bonito es el amor propio. Los y las participantes anotan sus reflexiones.
ualidad
cial de los derechos sexuales y reproductivos.
la sexualidad desde la perspectiva de los y las adolescentes-jovenes. cion social de los DRS y el ejercicio diferencial de los mismos como hombres y como mujeres. S y el ejercicio diferencial de los mismos como hombres y como mujeres. rumentos internacional y nacional de proteccin.
Re Socializar conceptual y
DIDCTICA
La facilitadora de manera breve hace un recuento de la sesin anterior, pregunta a los y las participantes sobre lo vivido y aprendido y socializa la actividad a desarrollar.
Se invita a los y las participantes a organizarse en dos crculos. Quienes estn en el centro preguntan a quienes estn en el circulo exterior sus gustos, preferencias, disgustos y cicatrices y as van rotando hasta que todos y todas se conozcan. Herramienta didctica: juego de roles.
Temas abordar: ejes estructurales de la sexualidad, historia de las mujeres (poca moderna y contempornea), his diferentes sociedades. Conceptos claves: perspectiva de gnero, pblico, lo privado, la intimidad, cuerpo, sexualida pedaggico y de reflexin recomendado: texto carne y piedra, capitulo 1 la desnudez; autor: Sennet Richard; texto aprend en el kinder; autor: Fulghum Robert. http://www.youtube.com/watch?v=Zfj1osnWD70, http://www.youtube.com/watch?v=V_hBwqyCxBw. Se crear un lbum individual de las mujeres de las familias de cada uno y una de las participantes ( las imgenes se solicitarn en la sesin anterior) en estos se ubicar saberes e imgenes. En un tiempo indicado por la facilitadora se organizar en grupos y se crearn rboles genealgicos de las mujeres en comunidad de acuerdo a las historias familiares, los rboles tendrn imgenes de las ms antiguas a las ms jvenes y una lmina de referencia de las caractersticas en comn entre mujeres. El inters al crear los rboles es ofrecer un punto de referencia de la historia corporal, espiritual de las mujeres y cmo su sexualidad ha sido una construccin social e histrica. Herramientas didcticas: arte plstico y dialogo de saberes.
En los mismos grupos se ubicarn los rboles en diferentes partes del saln y posterior se solicita a que transiten por una carrera de obstculos donde se visibilicen los ejes transversales de la sexualidad ( perspectiva de gnero, historia, construccin de ciudadanas) en el cual se logre conceptualizar los saberes del momento anterior y problematizar cada uno de los ejes en su realidad cotidiana. Herramienta didctica: juego y fotografa. Al reconocer elementos de su historia y encontrar aspectos de cmo la sexualidad es una construccin social y transversaliza la vida de mujeres y hombres, la facilitadora genera una reflexin temtica alrededor de la experiencia vivida en el desarrollo de la sesin, genera discusin y cuestiona sobre los saberes adquiridos como ejercicio de evaluacin y compromisos de la sesin. Herramienta didctica: dialogo de saberes, presentacin temtica. llevar un objeto simblico de de sus ciclos de vida.
es de la sexualidad en el ciclo vital.
ociales de la sexualidad de los y las adolescentes y jvenes. lena de las mujeres en el marco de la poltica publica de la mujeres y equidad de genero y el PIOEG.
DIDCTICA
La facilitadora de manera breve hace un recuento de la sesin anterior,pregunta a los y las participantes sobre lo vivido y aprendido y socializa la actividad a desarrollar.
Se invita a los y las participantes a organizarse en un circulo de sillas con el juego" yo nunca he". Cada vez que la persona se equivoque se quitar una silla como un aspecto de responsabilidad y sinceridad. Herramienta didctica: juego en clave de construccin tica.
Conceptos claves: deseo, placer, sentir, amor, identidad, orientacin sexual, relaciones sexuales, afectos, ciclo vital Material pedaggico y de reflexin recomendado: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87151.html; http://www.profamilia.org.co/index.php?view=category&cid=3%3Aeducacion-sexual&option=com_quickfaq; http://www.unfpa.org.co/menuSupIzqui.php?id=9; http://www.youtube.com/watch?v=7Uu2O1Z1T-0Educacion se educacin secundaria II ministerio de educacin-argentina
Se invita a una reflexin sobre su infancia (en la sesin anterior se solicitar elementos simblicos de su infancia, su presente y un elemento de un adulto) y se forman grupos de 3 personas para la creacin de muecas y muecas con vida propia. Al tener esta creacin se les pide hagan un corto relato del personaje que han creado para guardar en un bal de los recuerdos. La intencin de la creacin de las muecas y muecos es identificar cules han sido las pautas de crianza en las que se han construido como hombres y mujeres, cules han sido sus cnones de conducta ante el cuerpo y relaciones sexuales y humanas. Herramienta didctica: arte escnico y plstico. Al socializar cada personaje en un cristal mgico (televisin), cada grupo tendr unas piezas que sern ubicadas en el cuerpo de su mueca estas contendr aspectos de conocimiento, cuidado y los cambios en la vida humana. El propsito de esta actividad es relacionar los aspectos biopsicolsociales con el derecho a la salud sexual y reproductiva en la adolescencia y cmo se vive en cada uno y cada una.
La facilitadora presenta los aspectos ms relevantes de la sexualidad en el ciclo vital, hace una reflexin de lo vivido e invita a la creacin de una cancin sobre lo experimentado este da como herramienta evaluativa.
es y Reproductivos
omo construccin y responsabilidad social.
razo en la adolescencia y las repercusiones psicosociales del mismo. n de la martenidad y la paternidad y sus impactos diferenciados en la vida de hombres y mujeres.
DIDCTICA
La facilitadora pedir a los y las participantes que compartan algunas reflexiones a partir de la sesin anterior. Luego presenta la sesin y el trabajo de la jornada.
La facilitadora invita a los y las participantes a organizarse en circulo y jugarn a la botellita. All peguntar sobre lo vivido en la sesion anterior y har preguntas reflexivas sobre la importancia de este tema en sus vidas.
Conceptos claves: embarazo, maternidad, paternidad, plan de vida, amor propio, responsabilidad en la sexua recomendado: texto la frontera indomita o donde se ponen los cuentos; autora: Graciela M http://med.unne.edu.ar/revista/revista107/emb_adolescencia.html;http://www.unicef.org/argentina/spanish/Em a-VB.pdf; http://www.youtube.com/watch?v=W9TTit0LOM0; http://www.youtube.com/watch?v=
Al llegar a un punto especial que guiar la facilitadora, los y las participantes tomarn un momento de reflexin en la evidencia de un videoclip que les permita comprender el nivel de obstculos que vivieron hace un momento. Se le entregar a cada uno y una nubes en las cuales indicarn sus sueos y metas a corto y mediano plazo; los guardarn en un maletin de viaje que llevar la facilitadora. El propsito es lograr crear un camino de reflexin que les permita comprender que el ser madres y padres es un asunto de responsabildiad invidual y colectiva que tiene diferentes matices en su vivencia y que en muchos casos los planes de vida hasta ese dia elaborados, pueden trastocarse por una responsabilidad que no esta contemplada hasta este momento. Herramienta didactica: arte visual y escritura de sueos.
Al tener los sueos y metas la facilitadora preguntar de forma reflexiva sobre lo que implica ser joven y tener sueos, y qu sucedera si fueran madres y padres, cmo lo abordaran. La intencin es mostrar una gama de posibilidades e implicaciones ante tal situacion, all se genera la reflexin y se cierra con un ritual de vida como herramienta de evaluacin y compromisos.
os DSR
conceptuales, vivenciales y tcnicos de los Derechos Humanos Sexuales y Reproductivos.
obre el conocimiento del universo de los Derechos Sexuales y Reproductivos como medio para que se empoderen de estos. s de planificacin y la posibilidad de apelar al derecho de interrupcin voluntaria del embarazo. la PPM
, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio.
DIDCTICA
La facilitadora de manera breve hace un recuento de la sesin anterior, pregunta a los y las participantes sobre lo vivido y aprendido. Presentacin de la actividad a desarrollar. Se invita a los y las participantes a organizarse en un circulo y a cantar en clave de trabalenguas, implicando la necesidad de una buena informacin y comunicacin asertiva
Conceptos claves: sexualidad, reproduccion, derechos sexuales y reproductivos, mtodos de planificiacion, deseo reflexivo recomendado: http://www.profamilia.org.co/avise/derechos2.php; http://www.infojoven.cl/1-4.php; ww de-la-a-a-la-z-en-derechos-sexuales-y-r..http://www.youtube.com/watch?v=I7LkkZhFQd4 http://www.youtube.
Se dividir en 6 grupos a los y las participantes y se entregar un concntrese temtico. Por tiempos se escoger los ms rpidos y asertivos; cada pieza contendr reflexiones, penitencias y otros elementos de juego que generen reflexin y cuestionamientos acerca de los DSR y los mtodos de planificacin. Herramienta didctica: juego temtico. En estos mismos grupos se analizarn casos y canciones que permitan identificar elementos de problematizacin acerca de los DRS y los diferentes mtodos existentes. All la facilitadora tendr un mural de expresiones para hacer ms clara esta conceptualizacin. Herramienta didctica: anlisis musical y de casos.
Al analizar y comprender el universo de derechos y los mtodos de planificacin la facilitadora genera una reflexin y un pacto de compromisos en el marco de la dignidad del cuerpo de las mujeres y hombres como herramienta evaluativa.
ncias basadas en gnero y sexual
vulneran la promocin, proteccin y garanta de los DSR en la vida de las mujeres y hombres.
obre los mitos, vulneraxiones y violencias que trastocan la vida y cuerpo de mujeres y hombres en el marco de los DRS. ultural de las mujeres y cules han sido las huellas que han marcado sus vidas para matizar sus roles en su realizacin persona
Gloria, Libertadores y 20 de Julio.
DIDCTICA
La facilitadora de manera breve hace un recuento de la sesin anterior preguntando a los y las participantes sobre lo vivido y aprendido. Presentacin de la actividad a desarrollar. Se invita a los y las participantes hacer un postre sobre el sabor de su vida en el que logren identificar emociones de alegria, tristeza, recuerdo y se permitan en el trascurso de la sesin explorar un camino de reconciliacin de las cicatrices en el alma que posiblemente puedan tener.
Conceptos claves: mitos sexuales, violencias de gnero, vulneracion de los DRS, decision y poder en los cuerpos. M recomendado: gua metodolgica estrategias de movilizacion social para prevenir las violencias de gnero y sexual y Proteccion Social, OIM, empresa Raquel Sofa Amaya Producciones, escuelas del cuerpo localidad Rafa www.psicothema.com/pdf/4052.pdf; www.amuvi.org/data/downloads/items/11/Mitos.pdf?12 http://www.youtube.com/watch?v=Ibf4fLbNn84; http://www.youtube.com/watch?v=cTWgP
Se dividir en grupos de 3 personas para crear una momia e indicarn con fichas de colores quin ha sido y qu ha implicado ser mujer en la historia. El propsito es recoger algunos elementos trabajados en las sesiones anteriores. Herramienta didctica: artes plsticas en el cuerpo humano. En un circulo se mostrarn las momias creadas, sus historias y en un dilogo comn se ubicar en un maniqui los mitos, vulneraciones y violencias que han vivido los cuerpos de hombres y mujeres expresados en las momias. La intencion es lograr identificar de manera colectiva esas cicatrices que aun marcan la vida de las mujeres y los hombres y cules han sido los principales factores de naturalizar tal asunto hasta el nivel de normalizar la muerte como nico canal de comunicacin y relacin. Herramienta didctica: dilogo de saberes y cuerpo.
Al finalizar la facilitadora invitara a reflexionar sobre lo vivido en esta sesin, pero tejer un camino de saberes adquiridos. Desde la primera sesin hasta esta ltima sugerir algunas preguntas y reflexiones para invitar a la creacin de iniciativas colectivas, las cuales se abordarn desde las sesiones prximas.
hicas que lleven para el prximo encuentro algo para compartir, lo que quieran.
de la diverdidad
encialmente los componentes de la sexualidad, que permita construir nuevos canales de relacionamiento des es.
es y jvenes sobre la importancia de la construccion de las identidades y orientaciones que parte desde una postura de respeto xpriencias que logre tejer relacion entre sus vidas cotidianas y la experiencia de un experto en el tema. Construir mensajes alr y las adolescentes.
DIDCTICA
La facilitadora de manera breve hace un recuento de la sesion anterior,pregunta a los y las participantes sobre lo vivido y aprendido y socializa la actividad que se desarrollara en el dia presente en este mismo momento presenta al invitado quien compartira sus experiencias alrededor del tema.
Se invita a los y las participantes a que al entrar al salon de clases pintaran sus manos y dejaran una huella de diferentes colores en un mural de la diversidad como punto de referencia al tema a profundizar.
Conceptos claves: sexo, gnero, , identidad de gnero,Orientacin sexual, deseo, amor, experiencias y practicas de pedagogico y reflexivo recomendado:.http://www.msal.gov.ar/vamosacrecer/index.php?option=com_content&vie sexual&catid=332:adolescencia-y-sexualidad&Itemid=344&activarEdad=0; http://www.infojoven.cl/2-2.php; http://www.censida.salud.gob.mx/interior/prevencion/diversidad.html; https://www.youtube.com/watch?v=XiYPf
Posterior se hace una corta bienvenida al invitado el cual entra en dialogo desde su experiencia y genera reflexion respecto a la misma, la metodologia es desde el dialogo de saberes.
Al finalizar se hace un cierre por parte de la facilitadora, la cual agradece la experiencia del invitado y genera algunas preguntas reflexivas a los y la participantes se entrega una manilla de recuerdo y compromiso al grupo.
os de dignidad
es de la sexualidad desde los saberes y experiencias de los y las adolescentes, que permita reforzar en las pautas eticas en la
como el primer territorio en la construccin de la autonoma y de comunicacion asertiva sobre la sexualidad. . ponsabilidad acerca del derecho que tienen los y las adolescentes de decidir de manera libre y responsable nses sobre la importancia de las funciones relacionales de la sexualidad en la vida de los y las adolescentes.
DIDCTICA
Se hace un recuento de la sesion anterior y se presenta el ojetivo de la sesion a desarrollar que tendra como punto de referencia un acercamiento de las artes circenses con organizaciones juveniles de la localidad.
Posterior se entrega a los y las participantes sombreros de diferentes con una ficha que permita jugar al telefono roto en terminos de una comunicacion asertiva acerca de la sexualidad
Conceptos claves: placer como sensacion y decesion responsable, reproduccion y dignidad. material pedagogico re www.profamiliaeduca.com/profamilia/.../sexualidad.../pelicula1.swf; elprofe7.blogspot.com/2010/08/funciones-d https://www.youtube.com/watch?v=huhL6l4tJEs;https://www.youtube.com/watch?v=UMJW5IvZ3Ic
El grupo de artes circenses presenta sus experiencias a traves y relaciona tematicamente sus expresiones con las funciones de la sexualidad.
Al finalizar la facilitadora cierra la sesion y hace una relacion con las artes circenses y lo importanre de las mismas en las funciones de la sexualidad en la vida cotidiana de los y las adolescentes
atorio corporal, fotografa, colores, formas y otros cuentos.
conceptuales, vivenciales y tcnicos de la construccin social de los DSR en razn al gnero, haciendo enfasis en el cuerpo com os en su cotianidad de estos.
ir profundizando sus conocimientos acerca de la poltica Pblica de Mujeres y Equidad de gnero ,Plan de Igualdad de Oportu os con el fin de empoderarse en su territorializacin.
DIDCTICA
Se invitar a los y las participantes a compartir percepciones, opiniones, acerca de los talleres desarrollados con el fin de ir retroalimentando un dialogo constante.
Se da la bienvenidad al laboratorio corporal un espacio para imaginarnos, se les indicar que en el espacio encontrarn pinturas corporales, mascaras, antifaces, telas, marcadores; con el fin de jugar con su cuerpo, conocerse y expresar a travs de gestos todo lo que quieren y no han podido decir.
Con el din de seguir profundizando en el tema se recomienda seguir revisando la Poltica Pblica de mujeres y equi Igualdad de Oportunidades para la Equidad de gnero, con el fin de ir materializando en la cotidianidad estas norm
Se invita a los y las participantes a imaginarse, vestirse, pintarse y dejar salir al hombre y la mujer que quiere contribuir a construir relaciones igualitarias y solidarias, en esta parte cada participante ser fotografiado a travs de un smbolo, gesto, postura que considere ms lo represente. Para esto se contar con la colaboracin de 2 fotografos profesionales. Estas fotografias se presentarn en otrasesin como una galeria del laboratorio corporal. A partir de la actividades desarrolladas se realizar un cierre que contar como eje transversal el tema de igualdad de oportunidades, con la siguiente pregunta: por qu es importante una igualdad entre hombres y mujeres?, las percepciones se consignarn en un cartel.
alidad de solidaridad
ccion social de los derechos sexuales y reproductivos que permita la reflexion colectiva sobre las ciudadanias las adolescentes
las ciudadanias plenas en el marco del derecho a la paz teniendo como punto de referencia los ejes estructurales de la sexual vencial la importancia la construccion social de la sexualidad creando un canto de solidaridad como grupo de trabajo.
DIDCTICA
La facilitadora de manera breve hace un recuento de la sesion anterior,pregunta a los y las participantes sobre lo vivido y aprendido y socializa la actividad que se desarrollara.
La facilitadora invita a los y las participantes a haer un circulo y se genera un espacio de canto y analisis de contenido como introduccon a la sesion.
Conceptos claves: ciudadanias plenas, enfoque de gnero, enfoque diferencial, construccion social de la sexualidad. recomendado: www.mineducacion.gov.co/1621/article-173952.html; ucentral.edu.co/sites/.../24/nomadas_24_10 www.ciudadaniasexual.org/boletin/.../Artculo%20Susanna%20Rance.pd.
La sesion se desarrolla como punto de referencia desde la creacion de cancion y ezpresiones del rap, el cual sera facilitado por una invitada especial que permita generar la reflexon y componer una cancion de solidariad y respeto entre hombres y mjeres en la construccion de ciudadanias plenas y responsables.
Se socializan las canciones y se invita a cerrar de manera musical dado el acompaamiento de la artista invitada.
un cristal de DSR
e los medios de comunicacion en la construccion social de la sexualidad desde la perspectiva y cotidinidad de
bre los mensajes que imprimen los medios de comunicacion acerca de la construccion social de la sexualidad. as posibles alternativas que se pueden crear al respecto. Motivar un espacio de escentes sobre las estrategias de comunicacion, informacion y comunicacion que erradiquen cualquier forma de violencia sexu
DIDCTICA
La facilitadora de manera breve hace un recuento de la sesion anterior,pregunta a los y las participantes sobre lo vivido y aprendido y socializa la actividad que se desarrollara.
Se organiza grupos segun medios de comunicacion y se pasan algunos guiones para la socializacion de casos y el analisis de los mismos.
Conceptos claves: mitos de la sexualidad, estereotipos de la feminidad y la masculinidad, medios de comunicacion Material pedagogico recomendado: genero.ues.edu.sv Violencia hacia las mujeres; www.mujeresenred.ne www.navarra.es/home_es/...de.../Comunicacion+institucional/ https://www.youtube.com/watch?v=6c_IH7v_w30&list=PL73E4D1EF5544A5CB; https://www.youtube.com
Se presenta experencia de medios alternativos de comunicacion y se relaciona con las implicaciones acerca de los mensajes que se informan y comunican y las interpretaciones de los mismos desde los y las adolescentes para que se genere un minimo comun sobre el respeto y el sentido del lenguaje no sexista.
Al finalizar la facilitadora invita a los y las participantes a construir un camino de diferentes colores que imprima lenguajes incluyentes que transciendan de las expresiones segregantes.
la proxima semana sesion hacer un corto parrafo sobre los temas de mayor interes para iniciar el proceso de
INICIATIVAS
ra: construccin de iniciativas juveniles.

las iniciativas para la prevencin del embarazo en adolescentes. con el fin de identificar causas, problemas y soluciones para proponer las iniciativas juveniles desde el espacio estudiantil.
va de los y las jvenes estrategias para la prevencin del embarazo adolescente en la localidad.
DIDCTICA
Se presentar los crierios que se deben tener en cuenta para construir las iniciativas juveniles para la promocin los Derechos Sexuales y Reproductivos para prevenir el embarazo en adolescentes, en base a lo siguiente: Disfruta ser adolescente, es una etapa maravillosa, pero no la ms adecuada para ser padres o madres. Decide previamente con tu pareja cul es la mejor manera de evitar un embarazo, no enredes tu futuro. Planea responsablemente la llegada de los hijos e hijas a tu vida. Vivir la sexualidad con responsabilidad significa planear y proyectar tu vida. En tus manos est la posibilidad de construir tu futuro. Disfrutar responsablemente de la sexualidad es ejercer tus derechos y deberes en pareja. Brinda proteccin sin condiciones y rodea tus actos de respeto, comprensin y amor. Mantn en alto tu autoestima y maneja las mejores relaciones con tu pareja, y entorno para facilitar la convivencia, y evitar acciones precipitadas; as fortalecers tu proyecto de vida. Desarrolla tus habilidades y competencias para alcanzar tus metas antes de asumir la maternidad o la paternidad. Recuerda que ser madre o padre es un compromiso para toda la vida y que las implicaciones de esta decisin son diferentes para hombres y mujeres.
A travs del diligenciamiento de una ficha de proyecto, podrn proponer la iniciativa ms acorde a prevenir el e teniendo en cuenta todos los contenidos tratados anteriormente en las sesiones.
Sr realizar por medio de una tcnica participativa que ayuda a desarrollar ideas creativas para identificar el problema y organizar la informacin recolectada, generando un modelo de relaciones causales que lo explican. Esta tcnica facilita la identificacin y organizacin de las causas y consecuencias de un problema. El tronco del rbol es el problema central, las races son las causas y la copa los efectos.La lgica es que cada problema es consecuencia de los que aparecen debajo de l y, a su vez, es causante de los que estn encima, reflejando la interrelacin entre causas y efectos. Todo esto para definir el problema que se quiere atacar para proponer la iniciativa juvenil. A partir del reconocimiento de la problemtica central, sus causas y efectos, se plantea qu estrategias llevar a cabo para combatirlo.
nstruyendo la iniciativa juvenil por y para los y las jvenes.
las iniciativas para la prevencin del embarazo en adolescentes. on el fin de identificar causas, problemas y soluciones para proponer las iniciativas juveniles desde el espacio estudiantil. las, Sociego, La Gloria, Libertadores y 20 de Julio.
DIDCTICA
A travs del diligenciamiento de una ficha de proyecto, podrn proponer la iniciativa ms acorde a prevenir el embarazo en adolescentes, teniendo en cuenta todos los contenidos tratados anteriormente en las sesiones.
A partir de los resultados arrojados del rbol de problemas, se construir otro de soluciones y estrategias el cual tendr contemplados las temticas ms pertinente para llevar a cabo la propuesta, en este sentido se plantear segn ficha del proyecto: Descripcin de la iniciativa (qu se va a hacer), Objetivos general y especfico, cmo se va a llevar a cabo (enfoque). Segn ls temticas desarrolladas se va a llevar a cabo un dialogo reflexivo que podrn sobre la mesa los aportes,suguerencias de cada uno y cada de los y las participantes
sos
DIDCTICA
Se presentarn experiencias de iniciativas juveiles que buscan promover los DSR, las cuales se han llevado a cabo y se siguen llevando a cabo con el fin de motivar a los y las jvenes a seguir edificando sus ideas.
Con el fin de ir avanzando en la elaboracin de la ficha del proyecto para las iniciativas juveniles,se tendr planetado realizar el cronogramade actividades, con actividades,objetivos, indicadores y recursos claros, para poner en marcha el proceso; al mismo tiempo se recogeran elementos para realizar el presupuesto que sustentarn lapropuesta. Eleccin de voceros y voceras para la presentacin de la iniciativa a las directivas de la FME, con el fin de presentar el proceso desarrolladose har una votacin democrtica donde se elegiran a 5 representantes del curso para presentar elproyecto-
uveniles
DIDCTICA
Se realizar un laboratorio de sustentacin, donde los voceros y las vocerasdel grupo van a presentar la iniciativa juvenil, donde aplicarn los conocimientos construidos en elespacio formativo de la escuela de Educacin Sexual
Con el fin de presentar oficialmente el producto del trabajo de todos y todas los participantes a la Escuela de Educacin Sexual "T cuerpo y el mo,territorio digno" se har una sustentacin que contar con la presencia de algn representante de la Fundacin Mujeres de xito, el coordinador o coordinadora de la Institucin, Orientador/a del mismo con el fin de poner en el escenario la materializacin de la propuesta de los y las jvenes.
Se cierra con una retroalimentacin del por qu fue importante compartir este espacio y cul es la apuesta a mediano y largo plazo de las iniciativas.
os
DIDCTICA
Se har un recuento de todas las sesiones aboradadas con el fin de identificar los aspectos ms importante,los cuales se sonsiganarn en un mural.
Se va a realizar una ruleta la cual tendr como estaciones: la poltica pblica de mujer y gnero, el plan de igualdad de oportunidades, el universo de los DSR, las iniciativas juveniles, SSR, construccin social de los DDHH y temtica libre. Con el fin de que los y las participantes expresen su opinin sobre estos aprendizajes.
Coceptos ticos de la construccin social de la sexualidad.
Con el fin de darle paso a la mujeres nuevas y hombres nuevos comprometidos con la igualdad, solidaridad de gnero, se le va a pedir a cada participante: que escriba en un papel qu saberes, costumbres, palabras, actos, e entre otros consideren no contribuyen a construir una sociedad amorosa e igualitaria y quieren dejar atrs, para simblicamente lanzarlos al aire a travs de unos globos. Se les indicar a cada participante que escriba en una hoja de colores los compromisos que quiere asumir al cerrar un ciclo, que historias, imgenes, palabras, aprendizajes quiere poner en su camino, los cuales van a ser escritos y puesto a circular entre todos y todas las participantes, al final se entregar una manilla para cerrar el ciclo.
su descubrimiento, autocuidado, para motivar el empoderamiento de
ido identidades. Reconocer por parte de los y Sensibilizar a los y las jvenes sobre el cuerpo como el universo de los derechos sexuales y reproductivos, como medio para
RECURSOS
icipantes y los participantes, se les indica que va a ser un espacio de onocerse, informarse,pensarse, para una toma de decisiones mente el empoderamiento de sus Derechos Sexuales y Reproductivos.
Anotacin bitcora, por Impresiones de los poemas. medio de la observacin y Videobeam, computador, desarrollo de la dinmica y incienso, 10 pliegos de papel cmo ha sido la relacin con peridico, marcadores. mi cuerpo.
ntes aspectos: Los Derechos Sexuales y Reproductivos: El derecho a autonoma para adoptar decisiones sobre la sexualidad, El derecho al s, Aspectos biopsicosociales de la sexualidad de las y los adolescentes "La construccin Social del cuerpo en la sociedad Rarmur de la polgico sobre el cuerpo, donde se podr encontrar entre otras ados diversos, as como objeto y signo de consumo". Se recomendar ctica de algn deporte o tcnica de autoconocimiento,como el yoga.
30 pliegosde papel Collage: silueta de recortes, peridico, 30 tijeras, 30 quin soy yo, elemento revistas, 20 marcadores diagnstico que permite gruesos rojos, verdes, evidenciar, cmo es la negros, azules, amarillos, construccin de identidades, colores, 20 tarritos de imaginarios, simbolos de vinilos de todos los colores cada participante.
Retazos de mi ser, 30 Hojas blancas, block iris, construcciones de los y las colores, lpices, marcadores. participantes, a partir de lo visto en la sesin.
PPMEG.
Sexuales y Reproductivos. El Construccin Diferencias en el ejercicio de Poltica Pblica de Mujeres y Equidad
anos de las mujeres.
RECURSOS
1 papelgrafo, 2 pliegos de papel kraft, 2 marcadores
Cartel de memoria
Anotacin bitcora, por medio de la observacin y Computador, videobeam, 30 desarrollo de la dinmica de hojas de colores, 20 a qu me suena la vida. marcadores, 30 lapices. Material A qu me suena la vida?
ial de los derechos sexuales y los derechos reproductivos en razn al eres. Poltica Pblica de Mujeres y Equidad de Gnero (Decreto 166 de
Impresiones fichas histricas, 5 cajas de cartn, 15 marcadores, 30 tijeras, 5 cajas de colores, 5 colbones grandes , 20 pliegos de papel peridico, 5 block iris, 15 vinilos de diferentes colores. hojas blancas, 5 lanas de diferentes colores, lentejuelas
Mquina del tiempo.
Caja de cartn, 5 vinilos de negros, 10 marcadores Fichas de deseos grficos , 1o tubos de de preguntas escarcha de diferentes colores, lentejuelas.
Caja
ra reconocer su importancia en su vida y como eje transversal en su
ido identidades.
Reconocer por parte Sensibilizar a los y las jvenes sobre el cuerpo Reconocer el universo de los derechos sexuales y reproductivos rcicio de los DSR por parte de los y las jvenes de una manera
RECURSOS
Cartel de memoria
10 pliegos de papel peridico, marcadores negro, azul, morado, verde. 20 tarritos de tempera de diferentes colores.
Construccin concepto de sexualidad. Caja de pandora
ptos como: sexo, diferencia antomica entre hombres y mujeres, er, es el conjunto se saberes, discursos, prcticas sociales que o que es ser hombre y lo que es ser mujer de una manera diferente", macin fsica y otra psicolgica,en algunas ocasiones puede que no sexual, tiene que ver con la atraccin sexual y el amor romntico e hablar de heterosexuales, homosexuales, bisexuales,entre otras; Libro: "Sexo, gnero y feminismo, tres categoras en pugna" de venes a las bases de datos actualizadas sobre las temticas de Gnero, Universidad Nacional: Se recomienda las siguientes pelculas:TOMBOY.
Papel iris, marcadores, Feria de colores, las colores, temperas, papel construcciones hechas en la peridico Fotografas para la sesin. galera fotogrfica
5 Block de papel iris, 5 cajas de plumones delgados, 30 lapices, 5 cajas de colores.
Gafas de reflexin
de su cuerpo de una manera informada, autnoma y responsable.
n de la autonoma.
Reconocer el universo Informar a los y las jvenes sobre el derecho Brindar informacin clara y precisa sobre los DSR y los SSR para una
RECURSOS
Cartel de memoria
Percepciones las galaxias de las cosas, y cmo nos fue, anotaciones en la matriz para la sistematizacin.
r de sexualidad, se habla de la capacidad que cada persona tiene de diversas formas en que los seres humanos experimentamos el placer, ar, conversar con alguien, jugar, estudiar, explorar la naturaleza, entre ona cuando tenga pareja debe ser consciente de la posibilidad de un ese momento de su vida o si desea planificar y usar mtodos de ser madre y padre es una desicin, que no debe ser impuesta, la xpresemos nuestros sentimientos, deseos, valores y lo que pensamos omunicacin es muy importante, puesto que a travs de ella podemos niverso de los Derechos Sexuales y Reproductivos, La construccin ida de hombres y mujeres de la maternidad y paternidad. La sonal y social de las mujeres. Roles tradicionales de la sexualidad, ser an pelculas y lecturas para profundizar en el tema.
20 pliegos de papel peridico, 10 marcadores grficos, temperas, 10 marcadores gruesos negros, azules, verdes. Fichas roles, impresiones.
Galera de fotos, cartel de cuando yo sea grande, quiero ser.
10 pliegos de papel peridico, marcadores negro, azul, morado, verde. 20 tarritos de temperal de diferentes colores.
Construccin del cartel; "Y yo qu tengo que decir"
a de decisiones autnomas y responsables.
Motivas a los
RECURSOS
Cartel de memoria
Anotaciones bitcora, sobre las reflexiones de la actividad, los cultivos que hay en m.
ativas e igualitarias, para lo cual se tendr en cuenta la construccin del poder que promueven violencias simblicas, psicolgicas, fsicas, ura de Coral Herrera Gmez, especializada en el tema (blog "Rincn
5 madejas de lana, lentejuelas, escarchas, 5 cajas de colores, 5 cajas de plumones, 10 marcadores grficos, 10 tijeras, 2 cosedoras, 2 grapadoras, revistas. Papel silueta de todos los colores, 30 hojas blancas, 30 tijeras, 5 cajas de plumones.
Los cuentos, construidos en la sesin
Corazones de colores.
mujeres.
Reconocer Reconocer cmo y por qu hay Socializar conceptual y vivencialmente los derechos
RECURSOS
Cartel de memoria
Insumos para la sistematizacin por parte de 1 cartel con las preguntas de las facilitadoras ( lo que se juego escucha se transcribe en la bitcora de la facilitadora)
s (poca moderna y contempornea), historia de la sexualidad en o privado, la intimidad, cuerpo, sexualidad, ciudadana. Material a desnudez; autor: Sennet Richard; texto las cosas importantes las atch?v=Zfj1osnWD70,
1 cuadernillo de 4 pginas en blanco, pegastic, 100 fichas bibliogrficas, 60 marcadores punta delgada, lbum individual, rbol 6 pliegos de papel kratf, genealgico en grupo. lbum cinta de enmascarar, 10 temtico marcadores punta gruesa diferentes colores. 1 cinta pegante, 10 impresiones de imgenes y frases.
1 papelgrafo, 2 pliegos de papel kraft, 2 marcadores.
Insumos para la sistematizacin por parte de las facilitadoras ( lo que se escucha se transcribe en la bitcora de la facilitadora)
ro y el PIOEG.
RECURSOS
Cartel de memoria
Insumos para la sistematizacin por parte de 1 cartel con las preguntas de las facilitadoras ( lo que se juego escucha se transcribe en la bitcora de la facilitadora)
al, relaciones sexuales, afectos, ciclo vital, medios de comunicacin. on.gov.co/1621/article-87151.html; cion-sexual&option=com_quickfaq; om/watch?v=7Uu2O1Z1T-0Educacion sexual integral para la
20 pintucaritas diferentes tonos, 6 lpiz de los ojos diferentes tonos, bolsas plsticas, papel de revista, 15 pliegos de papel silueta, 10 pimpones, 6 pliegos de Piezas de derecho a la salud, papel kraft, 5 metros de retroalimentadas con los cinta de tela, 1 block de saberes de los y las hojas iris, 20 marcadores participantes. punta delgada. impresin de 20 fichas de contenido sobre salud sexual y reproductiva y lo que implica en la vida de los y las adolescentes 1 papelgrafo, 3 pliegos de Insumos para la papel kraft, impresin de 10 sistematizacin por parte de laminillas informativas, 3 las facilitadoras (lo que se marcadores, 6 hojas blancas escucha se transcribe en la tamao carta y 6 lapiceros. bitcora de la facilitadora).
Invitar a la reflexin
s y mujeres.
RECURSOS
Cartel de memoria
1 botella y 2 hojas blancas
Insumos para la sistematizacin por parte de las facilitadoras ( lo que se escucha se transcribe en la bitcora de la facilitadora)
amor propio, responsabilidad en la sexualidad. Material pedaggico se ponen los cuentos; autora: Graciela Montes, //www.unicef.org/argentina/spanish/Embarazo_adolescente_Argentin M0; http://www.youtube.com/watch?v=etZyzQ08Bc0
15 tapaojos, 10 botellas plsticas de gaseosa, 6 palos de escoba, 4 metros de tela, video beam con parlantes, 30 hojas de papel iris color azul, 30 marcadores punta delgada
Fotografas y aspectos ms representativos de este momento. Bal de sueos
4 pliegos de papel kraft, 4 pliegos de carton cartulina, 2 tijeras, 4 paquetes de acerrin, petalos de flores.
Insumos para la sistematizacin por parte de las facilitadoras ( lo que se escucha se transcribe en la bitacora de la facilitadora).
vos.
dio para que se empoderen de estos. mbarazo.
RECURSOS
Cartel de memoria
Insumos para la sistematizacin por parte de 1 cartel con las preguntas de las facilitadoras ( lo que se juego escucha se transcribe en la bitacora de la facilitadora)
ctivos, mtodos de planificiacion, deseo sexual. Material pedaggico y hp; http://www.infojoven.cl/1-4.php; www.oim.org.co/.../267-moduloch?v=I7LkkZhFQd4 http://www.youtube.com/watch?v=AIQdzZTa17c
12 pliegos de cartulina, 30 impresiones acerca del tema, 6 marcadores punta gruesa negros, arena, 2 botellas plsticas. 6 impresiones de casos y canciones, 2 pliegos de papel kraft
Fichas de respuesta del concntrese. Fichas de anlisis
Insumos para la 5 madejas de lana, 4 velas, 4 sistematizacin por parte de laminas de papel quimberly, las facilitadoras ( lo que se 4 micropuntas negros escucha se transcribe en la bitcora de la facilitadora).
mbres.
hombres en el marco de los DRS. atizar sus roles en su realizacin personal y social.
RECURSOS
Cartel de memoria
Insumos para la 1 cartel con las preguntas de sistematizacin por parte de juego, 5 recipinetes las facilitadoras ( lo que se pequeos plsticos, 2 escucha se transcribe en la limones. bitcora de la facilitadora)
s DRS, decision y poder en los cuerpos. Material pedgogico y reflexivo prevenir las violencias de gnero y sexual; autores: Ministerio de Salud ones, escuelas del cuerpo localidad Rafael Uribe Uribe 2009, data/downloads/items/11/Mitos.pdf?1250534685; tp://www.youtube.com/watch?v=cTWgPHutvHw
papel peridico, papel de revista, 50 fichas bibliograficas, cinta pegante. 1 maniqui, block iris, 10 marcadores punta gruesos.
Fichas de construccin de momias. Fichas de cicatrices
Insumos para la sistematizacin por parte de 3 madejas de lana, 2 pliegos las facilitadoras ( lo que se de papel kratf. escucha se transcribe en la bitcora de la facilitadora).
Revisin MAURICIO
vos canales de relacionamiento desde la perspectiva de la
que parte desde una postura de respeto ante opciones sexuales perto en el tema. Construir mensajes alrededor de la dignidad que
RECURSOS
Cartel de memoria
1 cartel en forma de mural, 2 metros de tela
deseo, amor, experiencias y practicas de la sexualidad. Material cer/index.php?option=com_content&view=article&id=691:identidadhttp://www.infojoven.cl/2-2.php; ttps://www.youtube.com/watch?v=XiYPf04639c; Insumos para la sistematizacion por parte de Video beam y computador. las facilitadoras ( lo que se escucha se transcribe en la bitacora de la facilitadora) Insumos para la 3 madejas de lana, 3 pliegos sistematizacion por parte de de papel kratf. las facilitadoras ( lo que se escucha se transcribe en la
ermita reforzar en las pautas eticas en la toma de decisiones
tiva sobre la sexualidad. . era libre y responsable os y las adolescentes.
Socializar
RECURSOS
Cartel memoria
ccion y dignidad. material pedagogico recomendado: ofe7.blogspot.com/2010/08/funciones-de-la-sexualidad.html; om/watch?v=UMJW5IvZ3Ic Insumos para la sistematizacion por parte de las facilitadoras ( lo que se escucha se transcribe en la bitacora de la facilitadora). Pactos de dignidad desde las artes circenses
Apoyo economico a grupo invitado, 2 pliegos de papel kraft, 2 marcadores
2 pliegos de papel krat y 2 marcadores
os.
nero, haciendo enfasis en el cuerpo como el primer territorio de
d de gnero ,Plan de Igualdad de Oportunidades y el universo de los
RECURSOS
Retroalimentacin, bitcora de observaciones.
20 pintucaritas blancas. 10 pintucaritas negras y rojas. 10 tarros de pintura corporal azul, verde, amarilla. 30 antifaces, 10 metros de telas: negra, azul, y roja.
Anotaciones en la bitacra para la sistematizacin.
ndo la Poltica Pblica de mujeres y equidad de gnero, Plan de erializando en la cotidianidad estas normas.
Recursos humanos - 2 fotgrafos.
Fotografas.
1 papelgrafo, 20 marcadores negros, 2 cajas de temperas de colores surtidos.
Cartel.
xion colectiva sobre las ciudadanias plenas y responsables
rencia los ejes estructurales de la sexualidad daridad como grupo de trabajo.
RECURSOS
Cartel memoria
video beam, computador, parlantes
cial, construccion social de la sexualidad. material pedagogico ntral.edu.co/sites/.../24/nomadas_24_10_ciudadania_alumine.pdf;
hojas blancas tamano carta, 30 lapiceros
Cancionero creado por los y las participantes
2 pliegos de papel kraft, 2 marcadores
sde la perspectiva y cotidinidad de los y las adolescentes.
n social de la sexualidad. Facilitar un ejercicio Motivar un espacio de intercambio de experiencias diquen cualquier forma de violencia sexual en sus lugares de
RECURSOS
Cartel memoria
Impresion de 6 guiones de diferentes medios de comunicacion elaborados por la facilitadora, 8 vinilos, 8 pinceles, 4 paquetes de Guiones de problematizacion escarcha, 2 cintas de enmascarar, 6 pliegos de papel kratf, 2 paquetes de papel creppe.
a masculinidad, medios de comunicacion, mensaje y lenguaje sexista. acia las mujeres; www.mujeresenred.net/spip.php?rubrique94; ./Comunicacion+institucional/ EF5544A5CB; https://www.youtube.com/watch?v=cEJKUDfUATc Insumos para la sistematizacion por parte de las facilitadoras ( lo que se escucha se transcribe en la bitacora de la facilitadora)
video beam y computador
4 pliegos de papel carton cartulina, 4 pliegos de cartulina negra, 4 tizas, 4 marcadores, 2 pliegos de papel kraf, 2 tijeras, 1 rollo de cinta pegante.
or interes para iniciar el proceso de formulacion de
cente en la localidad.
uveniles desde el espacio estudiantil.
RECURSOS
Cartel de la memoria
er la iniciativa ms acorde a prevenir el embarazo en adolescentes ratados anteriormente en las sesiones.
Marcadores de tablero: Verde, Morado y Negro. Block Iris, marcadores permanentes verdes, azules, negros y morados.
Construccin rbol de problemas.
1 papelgrafo, 20 marcadores negros y verdes.
Cartel.
es.
eniles desde el espacio estudiantil.
RECURSOS
Recursos humanos - 2 fotografos.
Fotografas.
Insumos para consignarlos en la bitcora.
RECURSOS
Fotografas.
Eleccin 5 voceros y voceras.
RECURSOS
Fotografas.
Cartel.
RECURSOS
2 metros de tela violeta, fichas bibliogficas, 30 plumones de diferentes colores.
Mural
Ruleta de saberes
Sistematizacin bitcora
32 globos de helio.
Mensajes para los globos.
30 manillas
Anotacin bitcora sobre los compromisos adquiridos.
URICIO

Educacionsexual2014 - FME

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Hoja1

ACCIN AFIRMATIVA: Proceso de Educacin Sexual: Tu cuerpo y el mo, territorio digno

1 FASE: RECONOCIMIENTO Y CONCEPTULIZACIN

SESIN N 1. Cuerpo, mi primer territorio

Actividad de compartir: el tren de los sentidos y si mi cuerpo es poesa.

Actividad de conceptualizacin y problematizacin:

SESIN N 2. La mquina del tiempo, presentacin nomativa

Reconocer por parte de los y las adolescentes y jvenes la construccin histrica de

Presentacin y recuento de la sesin anterior. Actividad de compartir:

Actividad de conceptualizacin y problematizacin: Construyendo la mquina del tiempo

20 MINUTOS TOTAL: 2 HORAS

Actividad de retroalimentacin y compromisos: Nuestra cajita

SESIN N 3. Componentes de la Sexualidad

Presentacin y recuento de la sesin anterior. Actividad de compartir: La caja de pandora

Actividad de Conceptualizacin y Problematizacin: La feria de colores, conociendo los componentes de la sexualidad.

Actividad de retroalimentacin y compromisos: Y si mi pongo las gafas del otro y la otra?

SESIN N 4. Funciones de la Sexualidad

Actividad de conceptualizacin y problematizacin:Cuando yo sea grande, quiero ser, componentes de la sexualidad.

Actividad de retroalimentacin y compromisos: Y yo que tengo que decir

OBSERVACIONES SESIN: Traer algo para compartir, lo que quieran.

SESIN N 5. Comportamiento de la Sexualidad

Actividad de conceptualizacin y problematizacin: Relaciones desde la equidad, un cuento que se construye

Actividad de retroalimentacin y compromisos: Que el amor propio, sea al primer amor.

Hoja1 OBSERVACIONES SESIN:

FASE 2: SENSIBILIZACIN Y REFLEXIN

SESIN N 6. Ejes transversales de la Sexualidad

Presentacion y recuento de la sesion anterior, Actividad de compartir y confianzas.

Actividad de contexto y preconceptos: historia de las abuelas, saberes y contextos.

Actividad de conceptualizacion y problematizacion

Actividad de retroalimentacin y compromisos

TIEMPO TOTAL: 2 HORAS OBSERVACIONES SESIN:

SESIN N 7. Sexualidad en el Ciclo Vital

Presentacion y recuento de la sesion anterior, Actividad de compartir y confianzas.

Actividad de contexto y preconceptos: nuestros cuerpos una historia que contar.

Actividad de conceptualizacion y problematizacin

Actividad de retroalimentacin y compromisos

SESIN N 8. Derechos Humanos Sexuales y Reproductivos

Presentacion y recuento de la sesion anterior, Actividad de compartir y confianzas.

Actividad de contexto y preconceptos: futuro al desnudo.

Actividad de conceptualizacin: ser adulta un asunto de faldas bien puestas.

Actividad de retroalimentacin y compromisos

SESIN N 8. Derechos Humanos Sexuales y Reproductivos

Presentacion y recuento de la sesin anterior, Actividad de compartir y confianzas.

Actividad de contexto y preconceptos: futuro al desnudo.

Actividad de conceptualizacin: ser adulta un asunto de faldas bien puestas.

Actividad de retroalimentacin y compromisos

SESIN N 9. Mitos de la Sexualidad

Presentacion y recuento de la sesin anterior, Actividad de compartir y confianzas.

Actividad de contexto y preconceptos: transtocando nuestras mentes y saberes

Actividad de conceptualizacion: anlisis de casos y msica

Actividad de retroalimentacin y compromisos

SESIN N 10. Vulneracin y Violencias

Presentacion y recuento de la sesin anterior, Actividad de compartir y confianzas.

Actividad de contexto y preconceptos: mujer=madre?

Actividad de conceptualizacion: anlisis de casos y msica

Actividad de retroalimentacin y compromisos

l mo, territorio digno

a Gloria, Libertadores y 20 de Julio.

sesin llevar una cancin que los y las represente.

y jvenes la construccin histrica de los Derechos Humanos y Derechos Sexuales y Reproductivos.

a Gloria, Libertadores y 20 de Julio.

ara el prximo encuentro el objeto que ms les guste.

, Libertadores y 20 de Julio. DIDCTICA

enciales y tecnicos de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.