2009 Bianca Garcia Producao Do Texto Na Lingua Inglesa

2009
Lngua Inglesa
Bianca Garcia John Milton
Produo do Texto em
2009 IESDE Brasil S.A. proibida a reproduo, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorizao por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais.
CIP-BRASIL. CATALOGAO-NA-FONTE SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ G198p Garcia, Bianca Rigamonti Valeiro Produo do texto em lngua inglesa / Bianca Rigamonti Valeiro Garcia, John Milton Curitiba, PR: IESDE, 2009. 284 p. ISBN 978-85-387-0272-6 1. Lngua inglesa - Composio e exerccios - Estudo e ensino (Universitrio). 2. Lngua inglesa - Estudo e ensino (Universitrio). I. Milton, John, 1956-. II. Inteligncia Educacional e Sistemas de Ensino. III. Ttulo. 09-2076. CDD: 428.24 CDU: 811.111.2(43)
Capa: IESDE Brasil S.A. Imagem da capa: Jupiter Images / DPI Images
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Bianca Rigamonti Valeiro Garcia
Graduada no curso de Letras pela Universidade de So Paulo (FFLCH-USP). Possui mais de 10 anos de experincia no ensino de lngua estrangeira atuando com alunos nos mais variados nveis de uncia e faixas etrias. Obteve formao complementar universitria especca no ensino de ingls para crianas, pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (PUC-SP), e atualmente desenvolve pesquisa de mestrado na rea de estudos lingusticos e literrios em ingls da USP.
John Milton
Orientador de Doutorado. Doutorado em Literaturas Inglesa e Norte-Americana, pela Universidade de So Paulo. Livre Docncia pela Universidade de So Paulo. Atuao em Literaturas Estrangeiras Modernas. Professor associado da Universidade de So Paulo.
Sumrio
Modos de organizao do discurso em lngua inglesa: enunciao, descrio, narrao e argumentao........ 11
Modo de Organizao Discursivo X Gnero Textual..................................................... 11 Modo de Organizao Enunciativo..................................................................................... 14 Modo de Organizao Descritivo......................................................................................... 17 Modo de Organizao Narrativo.......................................................................................... 20 Modo de Organizao Argumentativo. .............................................................................. 21
Descrevendo seu pas e sua cidade: elementos da descrio espacial e temporal; elementos lingusticos caractersticos desse tipo de texto. ..................................... 31
Modo de Organizao Discursivo Descritivo a descrio do espao................... 31 Outras formas de referncia descritiva............................................................................... 43 Writing strategy: planning your writing mindmaps.................................................. 46
Descrevendo a si mesmo: elementos da descrio pessoal e fsica; elementos lingusticos caractersticos desse tipo de texto. ..................................... 55
Modo de Organizao Discursivo Descritivo a descrio de pessoas................. 55 Caractersticas lingusticas da descrio de pessoas..................................................... 62 Writing strategy: outlining...................................................................................................... 68
Descrevendo pessoas famosas: a linguagem jornalstica e a descrio das celebrities. ....75

Modo de Organizao Discursivo Descritivo descrio de pessoas famosas: a linguagem jornalstica............................................. 75 Useful language.......................................................................................................................... 84 Writing strategy: writing a memorial.................................................................................. 86
Narrando um fato pessoal: modo de organizao discursivo narrativo, suas caractersticas e expresses genricas desse tipo de texto............................................... 95
Modo de Organizao Discursivo Narrativo: narrando sobre si................................ 95 Narrativas de fatos pessoais.................................................................................................101 Useful language........................................................................................................................104 Writing strategy writing from a model (cover letter and blog)............................108
Narrando um acontecimento do mundo atual: organizao discursiva narrativa e a descrio de fatos recentes........................121
Organizao Discursiva Narrativa narrando um acontecimento........................121 Formal news announcement...............................................................................................126 Useful language........................................................................................................................130 Writing strategy: mapping and clustering......................................................................131
Modo de Organizao Discursivo.....................................139

Modo de Organizao Discursivo Narrativo: relatando o enredo de um lme ou livro.........................................................................139 Useful language........................................................................................................................143 Writing strategy: planning your writing a movie review........................................148
Redao de textos argumentativos: Modo de Organizao Discursivo Argumentativo....... 155

Modo de Organizao Discursivo Argumentativo caractersticas......................155 Useful language........................................................................................................................160 Tipos de argumentos..............................................................................................................162
Argumentando sobre questes sociais atuais..............171

Modo de Organizao Discursivo Argumentativo argumentando sobre atualidades......................................................................................171 Citao de fontes......................................................................................................................179 Useful language........................................................................................................................183
Argumentando sobre o meio ambiente.........................191

Modo de Organizao Discursivo Argumentativo argumentando sobre questes ambientais...................................................................191 Organizando o texto...............................................................................................................192 Writing strategy: paragraph structure..............................................................................202
Defendendo um ponto de vista sobre um tpico determinado.................................209

Modo de Organizao Discursivo Argumentativo defendendo um ponto de vista..........................................................................................209 Useful language........................................................................................................................217 Writing strategy: brainstorming.........................................................................................222
Argumentando sobre uma questo polmica atual..............................................229

Modo de Organizao Discursivo Argumentativo argumentando sobre questes polmicas.....................................................................229 Polmica: tipos de argumento............................................................................................234 Useful language........................................................................................................................240 Writing strategy: writing an essay......................................................................................243
Gabarito......................................................................................255
Referncias. ................................................................................271
Anotaes..................................................................................283
Apresentao
O objetivo do livro Produo do Texto em Lngua Inglesa , de maneira geral, ampliar a competncia dos alunos na produo de diversos tipos de texto. Para tal, nos utilizamos de uma abordagem que compreende o texto como uma produo social, que realiza algo em seu contexto e que moldada pelas condies de sua produo. Um conceito norteador de nosso percurso o de Modo de Organizao Discursivo (CHARAUDEAU, 2008) que nos permite discutir as operaes que realizamos ao produzirmos um texto descritivo, narrativo ou argumentativo, assim como o que alguns dos gneros textuais que exponenciam esses modos realizam socialmente, e de que maneira o fazem. Nesse percurso, voc ter a oportunidade de entrar em contato com textos autnticos de cada um dos gneros textuais selecionados, analisar suas caractersticas, ter contato com expresses teis para sua produo e dispor de algumas estratgias de escrita que iro auxili-lo a organizar sua escrita e planejar seu texto. Tambm listamos ao longo do livro algumas study hints, que so ideias para ajud-lo a obter o mximo de seus momentos de estudo. O livro est dividido em 12 captulos, o captulo 1, que trata de uma introduo geral dos conceitos que trabalharemos ao longo do curso. Os captulos 2, 3 e 4 tratam do modo de organizao discursivo descritivo, e da produo de descries do lugar onde vive, de si prprio e de pessoas famosas. Nos captulos 5, 6 e 7 teremos como foco o modo de organizao descritivo narrativo, e produziremos narraes de um fato pessoal, de um acontecimento do mundo atual e do enredo de um lme ou livro. Finalmente, nos captulos 8, 9, 10, 11 e 12 trataremos do modo de organizao discursivo argumentativo e produziremos argumentaes sobre o meio ambiente, argumentaes sobre um ponto de vista determinado e argumentaes sobre temas polmicos. Em cada um dos captulos, procuramos levantar questes pertinentes produo de cada um dos gneros textuais discutidos, assim como trazer ao seu alcance textos relevantes e interessantes que tm como objetivo colaborar em sua formao crtica como leitor(a) e produtor(a) de textos. Esperamos que voc amplie seus conhecimentos e habilidades com o curso. Boa sorte em sua jornada! Forte abrao, Bianca Garcia John Milton
Modos de organizao do discurso em lngua inglesa: enunciao, descrio, narrao e argumentao

Modo de Organizao Discursivo X Gnero Textual
Em nossa vida diria, nos deparamos com grande variedade de textos escritos, textos esses que realizam diversas funes: alguns so anncios, outros so placas informativas, outros rtulos de produtos, outros letreiros, outros e-mails, outros mensagens instantneas, enm, h uma vasta gama de textos que fazem parte de nossa vida. De que maneira os estudos sobre a linguagem podem se debruar sobre toda essa diversidade textual? Exatamente dando conta de todas as coisas que os textos fazem, ou seja, de sua funo social. Como seres em constante movimento e interao, utilizamo-nos da linguagem a m de realizarmos tarefas, exprimirmos nossos sentimentos, transmitirmos mensagens e tantas outras coisas, mas sempre pressupomos um outro, o leitor, o receptor de nossas mensagens. Quando pensamos na linguagem como dilogo com o outro, estamos considerando seu aspecto dialgico, seu aspecto interacional. Como a interao no se restringe produo e recepo de frases soltas, como a linguagem depende muito do contexto em que produzida, como pens-la para alm do modelo que a considera como uma estrutura fechada em si mesma? a partir desses questionamentos que os estudos lingusticos voltam-se para outra direo e comeam a levar em conta outros fatores em seus estudos, tais como o contexto e a funo da produo lingustica (alm, claro, das caractersticas formais das mesmas). Da a necessidade da concepo de discurso que permeia nossas observaes sobre a linguagem, j que esse conceito pressupe que a lngua no se trata de um ente isolado e acabado da realidade, mas de uma construo social que constitui nossos valores sociais, ao mesmo tempo em que carrega em si traos dos mesmos. Segundo Bakhtin, a palavra funciona como elemento
Produo do Texto em Lngua Inglesa
essencial que acompanha toda criao ideolgica, seja ela qual for. (BAKHTIN; VOLOCHINOV, 1930, p. 37) Assim sendo, optamos por basear nossas reexes no conceito de Modo de Organizao Discursiva, baseado na teoria do linguista francs Patrick Charaudeau, na interpretao do brasileiro Wander Emediato. Segundo ele: (Modos de Organizao do Discurso) no devem ser vistos como tipos de texto, mas como tipos de operaes que estruturam o discurso, contribuindo para sua organizao. (EMEDIATO, 2007, p. 135) J os gneros do discurso referem-se a tipos relativamente estveis de enunciados (BAKHTIN, 1952 , p. 279. Grifo do autor), pertencentes sua esfera de utilizao da lngua. A concepo de gnero textual ampla, pois engloba tambm a dimenso social da utilizao de linguagem e sua funo social, ou seja, que tipo de relaes sociais so mobilizadas ou pressupostas na produo desses enunciados e o que de fato realizam ao serem utilizados. Vejamos alguns exemplos de gneros textuais: Fairy tales
Once upon a time down on an old farm, lived a duck family, and Mother Duck had been sitting on a clutch of new eggs. One nice morning, the eggs hatched and out popped six chirpy ducklings. But one egg was bigger than the rest, and it didnt hatch. Mother Duck couldnt recall laying that seventh egg. How did it get there? Tock! Tock! The little prisoner was pecking inside his shell. Did I count the eggs wrongly? Mother Duck wondered. But before she had time to think about it, the last egg nally hatched. A strange looking duckling with gray feathers that should have been yellow gazed at a worried mother. The ducklings grew quickly, but Mother Duck had a secret worry. (ANDERSEN, 2008)
Newspaper articles
As Chen Fuxing tells it, the Golden Ventures odyssey to America was a trial of desperation and fear. The lack of food, water, light and space broke the 300 travelers down and a kind of Darwinian order took shape. The weaker ones, who typically got the last scraps of a daily meal of rice and water, would argue and beg for more, with disputes erupting into brawls among the passengers. People fell sick, but without any medicine others would feel helpless and leave them alone. Mr. Chens voyage to America began nearly two years ago. He set out from a rural village in southeastern China, where busy meant a 10hour day on the familys rice farm. He trekked through the mountains of Myanmar and Thailand, slept in an airless cabin the size of a small bathroom with three other people on one ship, and eventually became a virtual prisoner on the Golden Venture, which the authorities say was used to transport Chinese immigrants who paid as much as $35,000 each for the voyage to America. Unwelcome Darkness. (SCHEMO, 2008)
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Em qual modo de organizao textual (enunciativo, descritivo, narrativo ou argumentativo) voc classicaria os textos? A m de responder essa pergunta, que tal observarmos o que os textos realizam? Bem, podemos notar que ambos contam uma histria, relatam uma sequncia de fatos, localizando os eventos no tempo e/ou no espao. Levando em conta o que j conhecemos a respeito de tipos textuais, j podemos v-los como textos narrativos e, por aproximao, relativos ao modo de organizao narrativo. Mas se ambos so expoentes do mesmo modo de organizao discursiva, por que pertenceriam a gneros textuais diferentes? Para responder a essa pergunta, podemos observar a esfera de utilizao da lngua a que se referem. Basicamente, essas esferas se referem questo contextual da utilizao da lngua, e de que maneira esse contexto reete as caractersticas formais do texto. Vejamos: em que contextos temos acesso aos diferentes textos? Qual tipo de registro lingustico (linguagem formal ou informal) utilizado nos textos? A qual(is) pblico(s) se dirigem os textos? Por nossas respostas a essas perguntas, podemos observar que os textos realizam funes sociais bastante diferentes, e por isso so compreendidos como representantes de gneros diversos. Agora que compreendemos os conceitos de modo de organizao discursivo e gnero textual, prossigamos para a compreenso das caractersticas gerais de cada um desses modos.
Modo de Organizao Enunciativo

O modo de organizao discursivo enunciativo o que diz respeito enunciao, ou seja, posio que o locutor assumir com relao ao seu interlocutor. A instncia da enunciao no se refere ao sistema lingustico com suas regras estveis, mas exibilidade oferecida pela utilizao da linguagem com relao ao contexto, ou seja, de que forma o enunciador se posiciona com relao ao seu contexto e tambm com relao ao seu interlocutor.
Formas enunciativas
Assim sendo, dependendo do posicionamento do enunciador, podemos depreender sua aproximao ou distanciamento com relao ao interlocutor, da
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mesma maneira que o posicionamento da cmera em um lme pode nos dar diferentes impresses com relao cena aproximando-se para aumentar o efeito de intimidade, de subjetividade, e afastando-se para criar um efeito de objetividade, de amplitude do ponto de vista. As formas enunciativas so respectivamente a primeira, segunda e terceira pessoas, das quais trataremos a seguir.
Enunciao em primeira, segunda e terceira pessoas

Ao lermos um texto, construmos uma representao do produtor do texto, do enunciador. Essa imagem depende bastante da maneira como ele se posiciona com relao ao leitor, ao texto e ao contexto. Em alguns momentos, temos a percepo de que o enunciador se expressa de maneira subjetiva, dando-nos certa impresso de proximidade:
Sunday, April 27, 2008 Hiatus

Well, it's been a while. I don't think that anyone who once read, reads anymore. Maybe this is good. Maybe it gives me freedom. L just looked over my shoulder, so it's not a total secret... But she's usually good to keep the secrets. Plus, she never read this anyway. She gured if I had something to tell her, I would. (JEN, 2008)
Temos aqui o emprego da enunciao em primeira pessoa, por meio da qual o enunciador aproxima-se do contexto e do interlocutor. Temos a impresso de um relato ntimo, que expressa de forma explcita os sentimentos e pensamentos do enunciador. Nesse relato, o foco est no eu do enunciador. Um trao lingustico marcante desse tipo de produo a utilizao da primeira pessoa I (eu). Outros tipos de texto tm seu foco no interlocutor, no leitor, no receptor do texto:
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IESDE Brasil S. A.

Divulgao Denver Water.
Temos aqui a enunciao em segunda pessoa, a qual estabelece um aparente dilogo com o interlocutor. Esse tipo de enunciao geralmente utilizado quando o foco do enunciador dialogar com o interlocutor, a m de mobiliz-lo de alguma maneira. Traos lingusticos desse tipo de produo so: utilizao de imperativos (e.g. use); referncia direta ou indireta ao leitor; simulao de uma interlocuo (dilogo). Em outros contextos, um posicionamento mais amplo requerido do enunciador: The bell rang furiously and, when Miss Parker went to the tube, a furious voice called out in a piercing North of Ireland accent: Send Farrington here! (JOYCE, 1914, p. 95) Nesse caso, o texto apresenta um ponto de vista onisciente do narrador, que nos apresenta um efeito de distanciamento do lugar de enunciao (veja que o narrador descreve a cena em detalhes, como se observasse e analisasse a cena: furious voice, piercing North of Ireland accent). Aparentemente h uma maior objetividade na exposio dos fatos, por meio da eliminao dos traos que loca15
lizam o enunciador da cena da enunciao. Essa forma enunciativa tradicionalmente associada a situaes mais formais de enunciao, nas quais o foco se encontra sobre o assunto a respeito do qual o texto fala, tais como textos acadmicos, textos tcnicos e textos informativos. Essa forma enunciativa transfere a impresso de maior amplitude de observao e objetividade. Em resumo, temos que:
Forma enunciativa
1. pessoa 2. pessoa 3. pessoa
Foco
No enunciador (quem fala). Efeito de subjetividade. No interlocutor (quem escuta). Efeito de interlocuo.
Exemplos de gneros textuais

Autobiograas, cartas pessoais, bilhetes, blogs. Anncios publicitrios, manuais de instrues, convocaes.
No tema da enunciao. Textos acadmicos, textos jornalstiEfeito de objetividade e/ou dis- cos, textos tcnicos. tanciamento.
Discurso Relatado (Reported Speech)

Fazemos uso do Reported Speech quando vamos relatar com nossas palavras o que outra pessoa disse. Nesse contexto, comum reportarmos tambm o modo como o falante produziu o enunciado em questo, relatando o que o falante fez com seu enunciado:
Welcome to TimesPeople Share and Discover the Best of NY Times.com
IESDE Brasil S. A.
The governors lawyer denied the charges, and Mr. Blagojevich returned to work to address the states $ 2 bilion budget gap, a spokeswoman said. Prosecutors have made a point of saying that Mr. Obama was not implicated in the investigation. Indeed, Mr. Blagojevich is quoted angrily cursing Mr. Obama and his sta in the criminal complaint, saying theyre not willing to give me anything except appreciation, according to prosecutors. (HEALY, 2008)
No texto acima, podemos observar exemplos de duas modalidades: quoted speech (discurso citado) e reported speech (discurso indireto). Na primeira, temos uma reproduo do enunciado produzido pelo falante, geralmente entre aspas: theyre not willing to give me anything except appreciation.
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J na segunda, h uma adaptao da situao de enunciao, por meio de sua interpretao e relato. The governors lawyer denied the charges [] Prosecutors have made a point saying that Mr. Obama was not implicated in the investigation. [ ]Mr. Blagojevich is quoted angrily cursing Mr. Obama and his sta in the criminal complaint [] Nos exemplos acima, o enunciador atribui um valor fala relatada, interpretando-a. Assim, ao invs da utilizao do verbo say (dizer), usaram-se expresses que atrelam uma interpretao ao ato de fala. interessante observar a utilizao que muitos escritores fazem desse tipo de relato, j que este, de certa maneira, pode nos dar indcios sobre a opinio que o escritor tem a respeito do que reporta. Muitos estudantes encontram algumas diculdades quando usam o Reported Speech, principalmente com relao s mudanas que devem ser feitas para utilizar esse tipo de estrutura. No quadro abaixo, trazemos algumas dicas a serem observadas:
Exemplos Dica Direct Speech Reported Speech
She said she had gone to the beach. Observe se os pronomes de- I went to the beach. vem ser mudados.
Observe se o tempo verbal I dont know if its a good She said she didnt know if it deve ser mudado. idea. was a good idea. Observe se as referncias es- I arrived yesterday. Ive never She said she had arrived the paciais e temporais devem ser been here. day before. She said she had alteradas. never been there.
Modo de Organizao Descritivo

O modo de organizao descritivo compreende as aes de descrio e caracterizao de cenas ou de objetos, que permitem ao leitor (re)construir mentalmente determinado cenrio, objeto ou estado de coisas. Podemos comparar o movimento de descrio com o de produo de um espetculo, por meio do qual so escolhidos e dispostos os elementos do cenrio, gurino e arredores
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de determinada cena. A construo da atmosfera e do ambiente produzida tambm por meio da descrio. Esse o modo de organizao discursivo que trata de construir cenas e caracterizaes utilizando-se de palavras. A descrio relativa ao ato de trazer escrita outras experincias sensoriais a aparncia de algo, sua textura, seu cheiro, seus sons, seus gostos. A forma mais explorada de descrio a visual, que proporciona ao leitor uma foto verbal do objeto em questo: There were eight Japanese gentlemen having a sh dinner at Bentleys. They spoke to each other rarely in their incomprehensible tongue, but always with a courteous smile and often with a small bow. All but one of them wore glasses. Sometimes the pretty girl who sat in the window beyond gave them a passing glance, but her own problem seemed too serious for her to pay real attention to anyone in the world except herself and her companion. She had thin blonde hair and her face was pretty and petite in a Regency way, oval like a miniature, though she had a harsh way of speaking perhaps the accent of the school, Roedean or Cheltenham Ladies College, which she had not long ago left. She wore a mans signet-ring on her engagement nger, and as I sat down at my table, with the Japanese gentlemen between us, she said, So you see we could marry next week. (GREENE, 1965) No trecho anterior temos a descrio do ambiente e dos personagens do conto The Invisible Japanese Gentlemen, de Graham Greene. Observe que podemos construir uma descrio por meio da utilizao de elementos que apresentam referncia direta materialidade da cena, como Bentleys, all but one of them wore glasses, she had a blonde hair e she wore a mans signet-ring on her engagement finger. Elementos de percepo mais subjetiva tambm participam dessa descrio: her own problem seemed too serious, her face was pretty and petite in a Regency way... A utilizao desses elementos depende da atmosfera, do cenrio que requerido. Ao descrever a cena acima, voc se utilizaria dos mesmos elementos que o autor utilizou?
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Elementos da descrio
De maneira geral, operamos descries a m de familiarizar o leitor com determinadas caractersticas de determinado objeto ou cena. Alguns elementos comuns de descries so: referncia, caracterizao, localizao e dimensionamento. Sabemos que a posio do descritor tambm determinante na narrativa, pois nos permite entender mais a respeito de seu foco.
Descrio objetiva X descrio subjetiva

Dependendo do foco da narrao, ou seja, da forma como ela entrega os elementos de que o leitor precisa para construir a cena descrita, podemos classicla como objetiva ou subjetiva. A descrio objetiva tem o foco em caractersticas referentes materialidade do objeto. Ex.: All but one of them wore glasses. (idem) A descrio subjetiva tem o foco nas impresses causadas no descritor pelo objeto sendo descrito, e nem sempre comprovvel por meio da observao. Ex.: [] but her own problem seemed too serious for her to pay real attention to anyone in the world except herself and her companion.(ibid.) importante lembrar que um tipo de descrio no mais verdadeiro que outro, mas que apresenta a cena com focos diferentes. A atmosfera criada pelas estratgias de descrio certamente diferente. Qual delas seria correspondente a uma viso mais distante, mais ampla da cena? Qual seria correspondente a uma interpretao mais prxima? O que lhe d essa impresso? A viso mais distante, mais analtica da cena geralmente decorrente de uma descrio objetiva, na qual o foco das operaes est no objeto a ser descrito. J a descrio subjetiva nos d a impresso de uma viso mais ntima, mais prxima, pois tem o foco nas impresses e sentimentos de quem descreve. Essas caractersticas so tambm observveis por meio da escolha de palavras feita pelo autor.
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Modo de Organizao Narrativo

O modo de organizao narrativo compreende uma sequncia de eventos dispostos em uma ordem signicativa (no aleatria). As narrativas geralmente incluem uma localizao espacial e temporal desses eventos. A maneira de nos movimentarmos no eixo que contm os eventos chamada de cronologia da narrativa. A maneira mais simples de construir uma narrativa iniciar o relato no primeiro evento da sequncia e termin-lo no ltimo; tambm podemos comear a narrativa no meio da sequncia (o que chamado de incio in medias res) e depois expor o comeo e o nal, criando com isso um efeito diferente.
Elementos da narrao
Elementos imprescindveis da narrao so personagens e enredo (ao). O cenrio tambm um elemento importante, embora no essencial. A m de ilustrarmos o funcionamento desses elementos em uma pequena narrativa, observaremos uma nursery rhyme1 chamada Old Mother Hubbard: Old Mother Hubbard Went to the cupboard To get her poor doggie a bone, When she got there The cupboard was bare So the poor little doggie had none. Nesta rhyme, podemos identicar os seguintes elementos: Characters2: Old Mother Hubbard, dog. Plot3: went to the cupboard to give her dog a bone, but the cupboard was empty, so she didn t give it a bone. Esse exemplo de nursery rhyme ilustra nossa capacidade de compreender uma narrativa, mesmo quando seus recursos de caracterizao no so muito vastos. A partir da explorao dessa compreenso, e dos seus limites, os autores
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Parlenda. Personagens. Enredo.
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conseguem criar enredos mais ou menos envolventes, focando um ou outro aspecto da narrativa.
Modo de Organizao Argumentativo

Ao interagirmos em nosso ambiente cultural, nos deparamos com uma srie de vises de mundo e de opinies de outras pessoas a respeito de eventos que acontecem no cenrio mundial. O modo de organizao discursivo argumentativo se refere s operaes de exposio e defesa de opinies que encontramos em textos argumentativos. Exemplos de produes correspondentes so: editoriais de jornais e revistas, textos cientcos e informativos. Encontramos nesse modo de organizao gneros textuais que tratam da explicao de uma verdade sob determinada perspectiva e que buscam defender sua legitimidade por meio de diversas estratgias argumentativas. As estratgias argumentativas podem ser divididas de maneira geral em demonstrativas e retricas.
Elementos da argumentao
Ao escrever um texto argumentativo, um autor geralmente est denindo sua opinio a respeito de determinado estado de coisas e tentando persuadir seu leitor com relao s posies colocadas. Quando escrevemos um texto argumentativo (como uma letter to the editor), estamos nos expressando a respeito de determinada posio que temos acerca do mundo. Alguns elementos so essenciais nesse tipo de produo: Tese: a armao defendida pelo autor do texto; Contexto: as condies que cercam a armao introduzida pelo autor, e de que maneira este constitudo no texto; Sujeito-autor: aquele que escreve o texto e se posiciona com relao tese; Sujeito-leitor: o que recebe o texto e se posiciona com relao ao autor.
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Vejamos de que forma esses elementos se manifestam no texto abaixo: Our hearts go out to everyone aected by the terrorist attacks in Mumbai, India, that left nearly 200 people dead. At the same time, my hat goes o to the citizens of India for showing the rest of the world how people should react to a national disaster, particularly to terrorism. (POPOVICH, 2008) Tese: o autor admira a reao da populao da ndia frente aos ataques terroristas; Contexto: contexto de debate acerca dos ataques terroristas ocorridos em novembro de 2008; Sujeito-autor: posiciona-se a favor da atitude dos cidados da ndia; Sujeito-leitor: (seu nome aqui)___________________.
Tipos de argumentao
A argumentao demonstrativa estrutura-se em torno de fatos supostamente observveis e relacionados a aspectos condizentes com uma ordem logicamente compreensvel, associados objetividade. Esse tipo de argumentao comumente encontrado em textos cientcos. A argumentao retrica relaciona-se aliana de determinada verdade com valores e regras morais, com o objetivo de persuadir o outro. Esse tipo de argumentao encontrado no trecho de Popovich, sobre os ataques terroristas na ndia. Baseia-se mais na aceitao de valores morais mtuos do que em fatos demonstrveis, e geralmente apela para o posicionamento do sujeito-leitor com relao a dilemas conhecidos. O tipo de argumentao a ser utilizado depende do contexto em que a opinio deve ser defendida. No discurso da mdia e da publicidade, por exemplo, temos a argumentao retrica principalmente sendo utilizada, enquanto que na redao acadmica e em debates tcnicos mais comum encontrarmos estratgias demonstrativas de argumentao. Da mesma maneira que um advoga-
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do depende de sua estratgia argumentativa para defender seu cliente em um tribunal, o sucesso do autor geralmente depende da adequao de sua estratgia ao contexto em que este defende sua posio. Qual dessas estratgias tm carter mais objetivo? Qual tm carter mais subjetivo? Voc conseguiria listar mais algum contexto de utilizao das estratgias mencionadas? De maneira geral, a argumentao demonstrativa tende a ser vista como mais objetiva (pois ancora-se em fatos observveis), enquanto a argumentao retrica como mais subjetiva (pois depende grandemente apenas da maneira pela qual a trama argumentativa tecida, e no de sua demonstrabilidade). Como exemplos dessas formas de argumentao, podemos mencionar: Argumentao demonstrativa: estudos cientcos, investigaes, estudos forenses; Argumentao retrica: comerciais, resenhas de opinio, carta de leitor.
Texto complementar
Gneros do discurso: problemtica e definio
(BAKHTIN, 2000)
Todas as esferas da atividade humana, por mais variadas que sejam, esto sempre relacionadas com a utilizao da lngua. No de surpreender que o carter e os modos dessa utilizao sejam to variados como as prprias esferas da atividade humana, o que no contradiz a unidade nacional de uma lngua. A utilizao da lngua efetua-se em forma de enunciados (orais e escritos), concretos e nicos, que emanam dos integrantes duma ou doutra esfera da atividade humana. O enunciado reete as condies
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especcas e as nalidades de cada uma dessas esferas, no s por seu contedo (temtico) e por seu estilo verbal, ou seja, pela seleo operada nos recursos da lngua recursos lexicais, fraseolgicos e gramaticais , mas tambm, e sobretudo, por sua construo composicional. Estes trs elementos (contedo temtico, estilo e construo composicional) fundem-se indissoluvelmente no todo do enunciado, e todos eles so marcados pela especicidade de uma esfera de comunicao. Qualquer enunciado considerado isoladamente , claro, individual, mas cada esfera de utilizao da lngua elabora seus tipos relativamente estveis de enunciados sendo isso que denominamos gneros do discurso. A riqueza e a variedade dos gneros do discurso so innitas, pois a variedade virtual da atividade humana inesgotvel, e cada esfera dessa atividade comporta um repertrio de gneros do discurso que vai diferenciando-se e ampliando-se medida que a prpria esfera se desenvolve e ca mais complexa. Cumpre salientar de um modo especial a heterogeneidade dos gneros do discurso (orais e escritos), que incluem indiferentemente: a curta rplica do dilogo cotidiano (com a diversidade que este pode apresentar conforme os temas, as situaes e a composio de seus protagonistas), o relato familiar, a carta (com suas variadas formas), a ordem militar padronizada, em sua forma lacnica e em sua forma de ordem circunstanciada, o repertrio bastante diversicado dos documentos ociais (em sua maioria padronizados), o universo das declaraes pblicas (num sentido amplo, as sociais, as polticas). E tambm com os gneros do discurso que relacionaremos as variadas formas de exposio cientca e todos os modos literrios (desde o ditado at o romance volumoso). Ficaramos tentados a pensar que a diversidade dos gneros do discurso tamanha que no h e no poderia haver um terreno comum para seu estudo: com efeito, como colocar no mesmo terreno de estudo fenmenos to dspares como a rplica cotidiana (que pode reduzir-se a uma nica palavra) e o romance (em vrios tomos), a ordem padronizada que imperativa j por sua entonao e a obra lrica profundamente individual etc.? A diversidade funcional parece tornar os traos comuns a todos os gneros do discurso abstratos e inoperantes. Provavelmente seja esta a explicao para que o problema geral dos gneros do discurso nunca tenha sido colocado. Estudaram-se, mais do que tudo, os gneros literrios. Mas estes, tanto na Antiguidade como na poca contempornea, sempre foram estudados pelo ngulo artstico-literrio de sua especicidade, das distines diferenciais intergenricas (nos limites da
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literatura), e no enquanto tipos particulares de enunciados que se diferenciam de outros tipos de enunciados, com os quais contudo tm em comum a natureza verbal (lingustica). O problema de lingustica geral colocado pelo enunciado, e tambm pelos diferentes tipos de enunciados, quase nunca foi levado em conta. Estudaram-se tambm a comear pelos da Antiguidade os gneros retricos (e as pocas posteriores no acrescentaram nada de relevante teoria antiga). Ento dava-se pelo menos maior ateno natureza verbal do enunciado, a seus princpios constitutivos tais como: a relao com o ouvinte e a inuncia deste sobre o enunciado, a concluso verbal peculiar ao enunciado (diferente da concluso do pensamento) etc. A especicidade dos gneros retricos (jurdicos, polticos) encobria porm a natureza lingustica do enunciado. E, por m, estudaram-se os gneros do discurso cotidiano (principalmente a rplica do dilogo cotidiano), e faziase-o justamente do ponto de vista da lingustica geral (a escola de Saussure e seus continuadores mais recentes os estruturalistas, os behavioristas americanos, os discpulos de Vossler que, alis, tinham uma base totalmente diferente). Mas, tambm nesse caso, o estudo no podia conduzir denio correta da natureza lingustica do enunciado, na medida em que se limitava a pr em evidncia a especicidade do discurso cotidiano oral, operando no mais das vezes com enunciados deliberadamente primitivos (os behavioristas americanos). No h razo para minimizar a extrema heterogeneidade dos gneros do discurso e a conseqente diculdade quando se trata de denir o carter genrico do enunciado. Importa, nesse ponto, levar em considerao a diferena essencial existente entre o gnero de discurso primrio (simples) e o gnero de discurso secundrio (complexo). Os gneros secundrios do discurso o romance, o teatro, o discurso cientco, o discurso ideolgico etc. aparecem em circunstncias de uma comunicao cultural, mais complexa e relativamente mais evoluda, principalmente escrita: artstica, cientca, sociopoltica. Durante o processo de sua formao, esses gneros secundrios absorvem e transmutam os gneros primrios (simples) de todas as espcies, que se constituram em circunstncias de uma comunicao verbal espontnea. Os gneros primrios, ao se tornarem componentes dos gneros secundrios, transformam-se dentro destes e adquirem uma caracterstica particular: perdem sua relao imediata com a realidade existente e com a realidade dos enunciados alheios por exemplo, inseridas no romance, a rplica do dilogo cotidiano ou a carta, conservando sua forma e seu signi25
cado cotidiano apenas no plano do contedo do romance, s se integram realidade existente atravs do romance considerado como um todo, ou seja, do romance concebido como fenmeno da vida literrio-artstica e no da vida cotidiana. O romance em seu todo um enunciado, da mesma forma que a rplica do dilogo cotidiano ou a carta pessoal (so fenmenos da mesma natureza); o que diferencia o romance ser um enunciado secundrio (complexo). A distino entre gneros primrios e gneros secundrios tem grande importncia terica, sendo esta a razo pela qual a natureza do enunciado deve ser elucidada e denida por uma anlise de ambos os gneros. S com esta condio a anlise se adequaria natureza complexa e sutil do enunciado e abrangeria seus aspectos essenciais. Tomar como ponto de referncia apenas os gneros primrios leva irremediavelmente a trivializ-los (a trivializao extrema representada pela lingustica behaviorista). A inter-relao entre os gneros primrios e secundrios de um lado, o processo histrico de formao dos gneros secundrios do outro, eis o que esclarece a natureza do enunciado (e, acima de tudo, o difcil problema da correlao entre lngua, ideologias e vises do mundo).
(BAKHTIN, Mikhail. Os gneros do discurso. In: A Esttica da Criao Verbal. So Paulo: Martins Fontes, 2000, p. 279-282)
Dicas de estudo
<www.rhymes.org.uk>. Esse site traz as origens de muitas nursery rhymes. Muitas delas reetem eventos histricos e traos culturais dos pases de origem. uma dica interessante para quem quer conhecer um pouco mais a respeito da cultura e histria inglesas (in English). Purdue University Online Writing Lab. Disponvel em: <http://owl.english. purdue.edu/owl/>, site muito interessante para alunos e professores que se interessam por produo escrita; traz textos sucintos e cheios de dicas a respeito de produo de tipos especcos de texto e de regras para determinados pblicos. Vale a pena olhar tambm a rea de English as a Foreign Language, que traz explicaes gramaticais e atividades para estudantes de ingls. (in English)
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Reported Speech em English Grammar 4 U. Disponvel em: <http://www. ego4u.com/en/cram-up/grammar/reported-speech>, site com dicas de gramtica, com um checklist de itens a serem observados na utilizao do Reported Speech (in English).
Atividades
1. Leia os textos abaixo e classique-os de acordo com seus modos de organizao discursivos. No se esquea de listar as caractersticas que embasaram sua escolha. a) In treating disease, the frontiers between establishment medicine and alternative medicine seems to be shifting. In recent years, certain beliefs and views that seemed to be part of crank territory have moved across the hallowed regions of accepted practice. So whats next? Which are the ideas which [] by next year well have begun to accept? (SWAN, 1979, p. 82)
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b) Question: Why does a chicken lay eggs? / Answer: Because if she dropped them, theyd break.

Detion
back to results
parrot Show phonetics

noun [C] a tropical bird with a curved beak, wich is often kept as a pet and can be trained to copy the human voice
(Disponvel em: <dictionary.cambridge.org>.)
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2. Associe os trechos de texto aos gneros textuais correspondentes: a) Once upon a time, there were three bears: papa bear, mama bear and baby bear. b) That may be the funniest piece of news I have ever seen in my life. c) Thousands of Iraqi citizens havedemonstrated in support of a journalist arrested after throwing his shoes at George Bush, the former US president d) Drink 8 up! Its good for you. (( (( (( (( Notcia Cartas de leitor Comercial Fbula
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Descrevendo seu pas e sua cidade: elementos da descrio espacial e temporal; elementos lingusticos caractersticos desse tipo de texto
Modo de Organizao Discursivo Descritivo a descrio do espao
Em nossa vida diria, transitamos por diversos lugares e interagimos com diversos cenrios. Dos ambientes mais ntimos e acolhedores at os mais amplos e impessoais, os arredores so um personagem sempre presente, que exerce inuncia sobre como nos sentimos e nos portamos em determinadas situaes. O mesmo ocorre com a descrio espacial no texto escrito. Desde um cenrio de fundo at um personagem da trama, a descrio do espao um elemento bastante signicativo na produo de textos escritos. Mas em quais contextos produzimos esse tipo de texto e quais so suas caractersticas? Que tipo de linguagem utilizada na produo de descries de espao? Ao lermos um jornal americano, podemos nos deparar com:
Divulgao New York Times.
So Paulo, Brazils biggest and most modern city, also has plenty of air. Embrace the crowds at the citys grand old Paulistano Municipal Market. The 135,000-square-foot space is packed with fresh sh, ripe cheese and strange fruits. (ALMEIDA, 2008)
Essa descrio da cidade estruturada partindo de uma descrio geral da cidade (Brazils biggest and most modern city) e desliza para a apreciao de uma localizao especca da cidade, o Mercado Municipal, caracterizado por meio dos produtos l encontrados (packed with fresh fish, ripe cheese and strange fruits). Nesse caso, a descrio foi retirada de um guia turstico para a cidade, o que justica a seleo de um lugar como o Mercado (nome popular pelo qual o mercado conhecido) para a descrio. O mesmo jornal, ao comentar os problemas enfrentados por uma comunidade indgena brasileira, descreve assim sua localizao: The Tikuna community, Mariau, lies along a placid stretch of the Solimes River, less than three miles down a reddish-dirt road from Tabatinga, a bustling commercial town. (BARRIONUEVO, 2008) Trata-se de uma descrio que apresenta outra cor, que cria outra atmosfera para a notcia que vem a seguir. O tom avermelhado reddish-dirt nos d indcios a respeito do restante da notcia. Da mesma maneira que uma foto, a descrio espacial tem como objetivo principal fornecer ao leitor algumas caractersticas do lugar em questo, para que ele possa construir com essas pistas a imagem mental do cenrio ao qual nos referimos.
Caractersticas especficas da descrio espacial

Sendo a descrio do espao um elemento importante de muitos gneros textuais, faz-se necessrio observar algumas de suas caractersticas especcas, a m de podermos utiliz-las em sua produo. J vimos que, por denio, a descrio se aproxima de uma foto. Mas quais as caractersticas que essa foto verbal apresenta?
Aspecto esttico (foto da realidade)

A descrio espacial, assim como a foto, tem a propriedade de congelar uma cena da realidade dinmica. Ela se constitui em um recorte de uma realidade maior, com as margens delimitadas pelo autor. Da mesma forma que a localizao fsica do fotgrafo inuencia a cena que representada, a perspectiva do autor inuencia a descrio produzida. Vejamos de que maneira isso ocorre:
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Our webpage refers to a region of about 100 square km surrounding the village of Slon, situated in Prahova County (see gure 1), about 120km north from Bucharest, about 80km east from the city of Brasov (i.e. about 90km east from the famous Draculas Castle), on a road parallel to the well-known Valley of Prahova river. (DAVID, 2009) Observe as referncias geogrcas fornecidas pelos autores: Region of about 100 square km surrounding the village of SLON, 120km north from Bucharest, 80km east from the city of Brasov, about 90km east from the famous Draculas Castle, on a road parallel to the well-known Valley of Prahova river. Aqui, o foco do autor se encontra em delimitar a localizao geogrca do lugar a ser descrito. H at uma referncia a um famoso imvel localizado nas cercanias (Draculas Castle). Se comparssemos essa descrio a uma ilustrao, como ela seria? Como estaria descrevendo o lugar? De uma forma aproximada ou distanciada? Os prprios autores respondem a essas perguntas com a ilustrao abaixo:
Divulgao.
Observe que as referncias nos ajudam a construir uma imagem area da rea, o que bem diferente dos textos que observamos at agora.
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Referncias realidade
Outro aspecto essencial de uma descrio espacial a referncia realidade. Em uma descrio do espao, ela essencial para a criao de um texto verossmil. Mesmo para a criao de uma cena fantstica, o escritor se ampara nas referncias da realidade que o leitor j conhece, a m de criar a fantasia. No texto apresentado anteriormente, essas referncias so feitas com a meno de aspectos da localizao geogrca do local. Quando estamos em determinado cenrio, a m de nos familiarizarmos com ele dirigimos nosso olhar ao redor do ambiente e captamos alguns elementos acessveis a nossos sentidos. No conseguimos, por exemplo, visualizar todos os detalhes das texturas das paredes, sentir todos os aromas de todos os objetos presentes em um cmodo, ouvir todas as notas dos sons produzidos em uma sinfonia, ou diferenciar todas as matizes de cores presentes em uma or. Dirigimos nossos sentidos para alguns detalhes que nos chamam mais a ateno, e da mesma forma constri-se uma descrio. A grande diferena que por meio da descrio espacial, podemos apreender lugares de uma maneira que nossos sentidos no seriam capazes no mundo real. Entretanto, a m de construir uma imagem compreensvel para nossos leitores, certa ancoragem nas categorias de elementos conhecidos necessria. A descrio sempre desenvolvida com base na escolha de certos detalhes, que o autor julga como tendo produzido as impresses essenciais para a construo do cenrio.
A low, soft hooting came from a dark shop with a sign saying Eeylops Owl Emporium Tawny, Screech, Barn, Brown, and Snowy. Several boys of about Harrys age had their noses pressed against a window with broomsticks in it. Look, Harry heard one of them say, the new Nimbus Two Thousand fastest ever There were shops selling robes, shops selling telescopes and strange silver instruments Harry had never seen before, windows stacked with barrels of bat spleens and eels eyes, tottering piles of spell books, quills, and rolls of parchment, potion bottles, globes of the moon [] (ROWLING, 1997)
A autora parte de uma locao que nos familiar (a de uma loja em um beco) e, a partir desse elemento, introduz os elementos fantsticos1 (em negrito no texto), que apesar de no existirem em nossa realidade material da forma que so dispostos na descrio, compem um cenrio completamente inteligvel para ns leitores.
1 Elementos relativos fantasia (em oposio a elementos reais, relativos ao mundo real). Exemplos de elementos ou entes fantsticos bastante populares so: fadas, duendes e drages.
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Veremos a seguir a maneira como o autor apresenta ao leitor os elementos que escolheu para elaborar sua descrio, assim como alguns dos elementos lingusticos teis para a produo desse tipo de texto.
Descrio objetiva
A descrio objetiva trata de um processo de referncia realidade material, e o que guia a seleo dos detalhes a serem apresentados a coisa (o objeto) em si. Nesse tipo de descrio, o autor assume o papel de relator da realidade, cujo foco se encontra em descrever o cenrio observado com grande delidade ao que observa. Dessa maneira, comum que em uma descrio dessa natureza gurem observaes relativas s dimenses, peso, cor, odor, gosto etc., as quais so factualmente comprovveis. Para compreendermos melhor o que esse tipo de descrio tem como modelo, basta lembrarmos do movimento naturalista da literatura, no qual os autores guiados pela atmosfera positivista das cincias da poca buscavam construir suas descries tendo como base o mtodo de registro das cincias biolgicas e exatas. Era comum o uso de nomes cientcos e vocabulrio tcnico.
The loach, in its general aspect, has a pellucid appearance: its back is mottled with irregular collections of small black dots, not reaching much below the linea lateralis, as are the back and tail fins: a black line runs from each eye down to the nose; its belly is of a silvery white; the upper jaw projects beyond the lower, and is surrounded with six feelers, three on each side; its pectoral fins are large, its ventral much smaller; the fin behind its anus small; its dorsal fin large, containing eight spines; its tail, where it joins the tail-fin, remarkably broad, without any taperness, so as to be characteristic of this genus; the tailfin is broad, and square at the end. From the breadth and muscular strength of the tail, it appears to be an active nimble sh. (WHITE, 1843 apud KANE, 2000, p. 353)
Observe quantos termos especcos foram usados nessa descrio (em negrito). Ao descrever todos os detalhes do peixe, parece-nos que o autor busca construir uma foto do peixe mencionado, descrevendo suas nadadeiras, seu tamanho, suas cores com preciso cirrgica. Podemos dizer que nesse tipo de texto o foco se encontra no objeto. O autor tenta depreender quais os detalhes imprescindveis para a compreenso do objeto, quais os elementos que o diferenciam dos outros e o que o leitor precisa apreender para construir simbolicamente a imagem que o autor observa e descreve.
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Como em todo texto, as condies de produo (quem escreve, para quem, quando e com que nalidade) inuenciam fortemente a estruturao lingustica. H situaes em que apenas alguns detalhes so essenciais, mas em outras maior detalhamento e preciso so necessrios. Podemos observar a ao das condies de produo em diversos contextos: voc j teve algum problema tcnico com seu computador e tentou contatar um especialista para ajud-lo? Voc notou a diferena entre a forma que ele usou para descrever seu problema e a forma que voc usou2? A elaborao vocabular e a complexidade ao descrever o cenrio observado certamente foram diferentes, certo? O mesmo ocorre com texto escrito. importante lembrar que h diversas linguagens nas quais descries objetivas podem ser construdas. Um bom exemplo so as tabelas elaboradas por pesquisadores:
Development Index PPP US$
Human Development Reports.
Human
GDP per capita
0,90 0,87 0,84

Albania 0,81 Brazil
9,000 8,500 8,000 7,500 7,000 6,500 6,000 5,500 5,000 4,500 4,000
0,78 0,75 0,72 0,69 0,66 0,63 0,60
Na tabela temos a descrio apresentada no mesmo documento:

This years HDI, which refers to 2005, highlights the very large gaps in well-being and life chances that continue to divide our increasingly interconnected world. By looking at some of the most fundamental aspects of peoples lives and opportunities it provides a much more complete picture of a countrys development than other indicators, such as GDP3 per capita. Figure 2 illustrates that countries on the same level of HDI as Brazil can have very dierent levels of income. (UNDP, 2008)
Veja que, apesar de a tabela fornecer dados exatos e objetivos (o ndice de desenvolvimento humano no Brasil e na Albnia o mesmo, 0.80), a informao fornecida pela descrio da mesma aponta para a relao desses dados objeti2 3
Essa observao no deve ser levada em conta se voc for um tcnico em informtica. Gross Domestic Product (Produto Interno Bruto).
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vos com outros aspectos da realidade (countries on the same level of HDI as Brazil can have very different levels of income). Assim sendo, podemos interpretar com base na tabela e na descrio fornecida que, apesar de o nvel de desenvolvimento humano no Brasil e na Albnia ser o mesmo, o Produto Interno Bruto (per capita) maior no Brasil.
Useful Language
Como j observamos nos exemplos mencionados, a escolha lingustica bastante importante na produo de uma descrio objetiva. A m de ampliarmos seu conhecimento lingustico na rea, selecionamos alguns aspectos importantes observveis nesse tipo de descrio: a utilizao de verbos de ligao que constroem relao de identidade, expresses usadas para denir aspectos naturais de um cenrio e expresses usadas para descrever construes.
Expressing Impressions: objective

Ao descrevermos um cenrio e suas caractersticas frequentemente fazemos uso de stative verbs, os quais descrevem estados ou situaes que existem4. Tais verbos no so comumente encontrados na forma contnua, sendo apenas utilizados em sua forma simples. Alguns exemplos de stative verbs so:
Verb
Be Taste Smell Look Appear Sound Weigh There to be The sky is blue. Her cake tasted like coee. You smell roses, and that proves there is a breeze springing up from the south. His home didnt look pretty from the outside. It looked like an old abandoned castle. The diagram upon it appears to be a plan of part of a large building with numerous halls, corridors, and passages. (DOYLE, 1890) The leaves in the garden were beginning to rustle, and the pattering of the rain sounded on the windows. (COLLINS, 1884) The car weighed half a ton. But there is Pompeys Pillar, a 30 meter high column named so by travelers who remembered the murder of the Roman general Pompey by Cleopatras brother.
Example
4 importante lembrar aqui da caracterstica contextual da linguagem. Em outros contextos, esses verbos podem ser usados em sua forma contnua, dependendo de sua funo, por exemplo: In this Picture Im smelling the perfume. (Aqui o verbo est sendo usado para descrever uma situao que est acontecendo no momento em que a foto foi tirada).
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Words/ Expressions Used to Describe Places

Alguns vocbulos so importantes para descrever aspectos naturais de um cenrio, como veremos:
IESDE Brasil S.A.
Building: prdio, construo
House: casa
Office Block: prdio de escritrios
Villa: casa de praia ou de campo
Skyscraper: arranha-cu
Semi-detatched house: casa semi-isolada
Flat/apartment: apartamento
Detatched house: casa isolada
Tower Block: prdio de apartamentos
Cottage: casa pequena e fora da cidade
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Condominium: condomnio
Bungalow: casa trrea, bangal
Terraced houses: sobrados geminados
Semi-detatched house: casa semi-isolada
Cottage: casa pequena e fora da cidade Detatched house: casa isolada Bungalow: casa trrea, bangal
Villa: casa de praia ou de campo House: casa
Terraced houses: sobrados geminados
IESDE Brasil S. A.
IESDE Brasil S.A.
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IESDE Brasil S. A. IESDE Brasil S. A.
Sunny: ensolarado
Jungle: selva
Rainy: chuvoso
Desert: deserto Cloudy: nublado
Wood: bosque
Overcast: encoberto
Wet: mido Swamp: pntano
Dry: seco Bog: brejo
Flood: enchente
Environment: ambiente Rainbow: arco-ris
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Castle: castelo Cathedral: catedral
Temple: templo
Museum: museu
Palace: palcio Theatre (GB)5 Theater (US): teatro Monument: monumento Square: praa
Descrio subjetiva
Em contraste com a descrio objetiva, a subjetiva constri a realidade para o leitor com base nas sensaes e impresses que o autor seleciona, e sua relao com tal objeto. Em outras palavras, podemos dizer que esse tipo de descrio trata de como o autor se sente com relao a determinado cenrio. Em contraponto foto que a descrio objetiva constri da realidade, a descrio subjetiva aproximar-se-ia de uma ilustrao (ou, em alguns casos, de uma caricatura) da realidade; cria-se uma nova realidade baseada em impresses do autor, que por meio de impresses recria um ambiente. No exemplo abaixo, Katherine Manseld descreve uma praa pelos olhos de uma senhora idosa:
Two young girls in red came by and two young soldiers in blue met them, and they laughed and paired and went o arm-in-arm. Two peasant women with funny straw hats passed, gravely, leading beautiful smoke-coloured donkeys. A cold, pale nun hurried by. A beautiful woman came along and dropped her bunch of violets, and a little boy ran after to hand them to her, and she took them and threw them away as if theyd been poisoned. Dear me! Miss Brill didnt know whether to admire that or not! And now an ermine toque and a gentleman in gray met just in front of her. He was tall, stiff, dignified, and she was wearing the ermine toque shed bought when her hair was yellow. Now everything, her hair, her face, even her eyes, was the same colour as the shabby ermine, and her hand, in its cleaned glove, lifted to dab her lips, was a tiny yellowish paw. Oh, she was so pleased to see himdelighted! She rather thought they were going to meet that afternoon. (MANSFIELD, 1922, p. 185-186)
5
Utilizaremos a notao GB e US para nos referirmos a termos de origem inglesa (GB = Great Britain) e Estadunidense (US = United States).
IESDE Brasil S. A.
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Observe como as expresses em negrito apontam para um posicionamento do descritor com relao cena observada. Veja como as impresses e opinies so visveis nas palavras utilizadas, ao invs de caractersticas factuais da cena. importante lembrar que nenhuma das formas de descrio pode ser considerada mais verdadeira que a outra. Embora a descrio subjetiva se baseie na experincia e nas impresses de um indivduo, ela no necessariamente menos correspondente realidade material do que uma descrio objetiva. necessrio sempre analisar as condies de produo do texto, a m de compreender quais elementos entram em jogo na sua construo, ou seja, para que o texto foi escrito e com o intuito de defender qual ponto (ou quais pontos) de vista.
Expressing Impressions: Subjective

Da mesma maneira que podemos construir uma descrio objetiva por meio da utilizao de verbos de ligao que exprimem a ideia de identidade, podemos construir uma descrio subjetiva por meio de verbos de ligao que expressam um estado mental. Apresentamos abaixo alguns exemplos de verbos usados para indicar estado mental ou percepo subjetiva:
Verb
Know Realize Understand Recognize Feel
Example
He knew that blue glittering of the clouds. That was when I realized the room was much bigger than I thought. The man understood his position in the scene. She didnt even recognize her own city anymore. Things had changed so much! She felt the light of the sun painting the room.
Metaphor
Dois recursos bastante utilizados na produo de textos so a metfora e a smile. A metfora vem do grego metaphor, que signica transportar. Ela consiste em uma comparao no indicada entre elementos no necessariamente relacionados. A utilizao de metforas empresta ao texto um novo colorido e novas formas de interpretao, abrindo ao leitor um novo leque de possibilidades. Alguns exemplos de metforas so: Little girls, little French dolls, dressed up in velvet and lace6. (MANSFIELD, 1922, p. 184)
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Pequenas meninas, como pequenas bonecas francesas, vestidas em veludo e laos.
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All the worlds a stage, and all the men and women merely players7 (SHAKESPEARE, 1599) The door was a rabbit hole8.
Smile
A smile uma comparao explcita, com o emprego de expresses como like e as. Ela pode ser empregada da mesma maneira que a metfora, abrindo novas possibilidades de construo dos sentidos na descrio. Na lngua inglesa, h muitas smiles que se popularizaram e transformaram-se em clichs, sendo bastante utilizados. Listamos a seguir algumas dessas smiles: as bumpy as a gravel road; as straight as a round-about. A smile tambm bastante usada na construo de imagens que remetem ironia, com a comparao de coisas incomparveis: as pretty as a car crash; as smooth as sandpaper.
Outras formas de referncia descritiva

Alm das formas de referncia narrativa j descritas, podemos tambm mencionar a process description . Quando pensamos em processo, geralmente imaginamos muitas aes, ou aes encadeadas que tero determinado produto ao seu nal, ou ainda aes simultneas que formam um cenrio. Dessa maneira, podemos pensar em processos naturais, como o crescimento de uma rvore, a formao de um deserto ou plancie; e podemos, tambm, pensar em processos promovidos pela ao humana, como a transformao de uma paisagem natural em uma cidade, uma linha de montagem ou ainda a construo de um monumento. De qualquer maneira, quando pensamos em process description, sempre pensamos em algo acontecendo. Segundo Kane;
7 8
O mundo um palco, e todos os homens e mulheres meros atores.
A metfora rabbit hole (buraco do coelho) adquiriu a partir da obra Alice in Wonderland, de Lewis Caroll, um sentido de portal para algum lugar fantstico ou absurdo.
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To describe a process you must analyze its stages. The analysis will determine how you organize the description. In a simple case, such as baking a cake, the process has obvious, prescribed steps; the writer needs only to observe and record them accurately. On the other hand, complicated and abstract processes for instance, how a law comes into being as an act of Congress require more study and thought9. (KANE, 2000, 360)
Leia a descrio e tente descobrir a que processo ela se refere:

Attend a Bloomsday celebration near you. Dublin has the biggest, but dozens of towns throughout the United States and Canada have rousing ones. Many include marathon readings of Ulysses, with local celebrities taking turns reading passages from the epic. Take a tour of Dublins or all of Irelands literary shrines. Travel agencies, university literature departments and Irish-American cultural groups oer them throughout the year, with many scheduled to coincide with Bloomsday. Hold a Ulysses party. Serve Irish food and drink, play Irish music and have your guests take turns reading from the book. (E-HOW, 2009)
A descrio se refere comemorao do Bloomsday, uma festa em homenagem a um personagem criado por James Joyce. Observe que a descrio envolve diversas aes (em negrito), que apontam para um produto nal (a celebrao da data).
Organizao de detalhes
Quando assistimos a um lme, nossa compreenso do cenrio retratado depende largamente das tcnicas de cmera utilizadas; ou seja, de que forma o diretor nos permite adentrar a cena, se a observamos de longe e nos aproximamos aos poucos, se temos ampla apreenso do espao ou se o vemos pelo buraco de uma fechadura, ou uma lente desfocada. Essas so maneiras pelas quais a informao organizada visualmente, e nossas impresses se baseiam no apenas no objeto de nossa observao (o que vemos), mas tambm na forma de nossa observao (como vemos). J comentamos algumas implicaes dessas concepes na produo de descries objetivas e subjetivas, mas de que maneira a organizao dos detalhes comumente utilizada nessas produes? Tambm j realamos o fato de que sempre que produz um texto, o autor nos apresenta apenas certos detalhes, ou seja, ao mesmo tempo em que focaliza certas coisas, ele tambm oculta outras. Da mesma maneira, importante observarmos de que modo a ligao entre os elementos presentes ser consti9 Para descrever um processo, voc deve analisar seus estgios. A anlise determinar como organizar a descrio. Em um caso simples, como fazer um bolo, o processo possui passos bvios e predeterminados; o autor apenas deve observ-los e registr-los precisamente. Por outro lado, processos complicados e abstratos, como o surgimento de uma lei a partir de um ato do congresso, requerem mais estudo e reexo. (Traduo dos autores)
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tutiva de nossa cena nal. A m de que a descrio que inteligvel, necessrio que os detalhes sejam organizados, para que no se transforme em um borro de tinta sobre uma tela, uma foto fora de foco, ou um lme fora de ngulo. A m de auxiliar a reexo a respeito dessas questes, iniciaremos a observao de algumas maneiras possveis de organizao de detalhes que podemos empregar ao produzirmos descries objetivas e subjetivas.
Descrio objetiva
Uma tcnica bastante utilizada a focalizao de um detalhe a ser explorado ao longo da trama. No caso abaixo, a autora parte de uma imagem geral da paisagem observada, posteriormente focando detalhes mais especcos. Nesse caso, tambm podemos observar o que Kane chama de crystallizing image, ou seja, um elemento importante que permeia a descrio, e que de certa forma chama nossa ateno para sua ao. Observe o trecho abaixo e tente identic-lo:
Wuthering Heights is the name of Mr. Heathclis dwelling. Wuthering being a signicant provincial adjective, descriptive of the atmospheric tumult to which its station is exposed in stormy weather. Pure, bracing ventilation they must have up there at all times, indeed: one may guess the power of the north wind blowing over the edge, by the excessive slant of a few stunted rs at the end of the house; and by a range of gaunt thorns all stretching their limbs one way, as if craving alms of the sun. Happily, the architect had foresight to build it strong: the narrow windows are deeply set in the wall, and the corners defended with large jutting stones. (BRONT, 1847)
A autora inicia uma exposio geral de seu objeto (Mr. Heathcliffs dwelling, station) e passa a focalizar determinados detalhes para mostrar o cenrio para o leitor (pure, brancing ventilation must have up there all times/ excessive slant of a few stunted firs at the end of the house/ gaunt thorns all stretching their limbs one way, as if craving alms of the sun/ narrow windows are deeply set in the wall, and the corners defended with large jutting stones). Aqui, o que podemos compreender por crystallizing image a forte presena do vento, que parece determinar a forma de todos os outros elementos descritos. Sua fora parece inuenciar os elementos naturais e articiais do cenrio descrito.
Descrio subjetiva
Observemos como a seleo de detalhes segue uma lgica diferente no texto abaixo:
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Hell is a strait and dark and foul smelling prison, an abode of demons and lost souls, lled with re and smoke. The straightness of this prison house is expressly designed by God to punish those who refused to be bound by His laws. In earthly prisons the poor captive has at least some liberty of movement, were it only within the four walls of his cell or in the gloomy yard of his prison. Not so in hell. There, by reason of the great number of the damned, the prisoners are heaped together in their awful prison, the walls of which are said to be four thousand miles thick: and the damned are so utterly bound and helpless that, as a blessed saint, saint Anselm, writes in his book on similitudes, they are not even able to remove from the eye a worm that gnaws it. (JOYCE, 1916, p. 101)
Nesse trecho, o autor foca sua descrio do inferno em duas caractersticas principais: o odor e o espao fsico. A m de descrever os horrores que a alma sofreria, ele escolhe a imagem de um lugar malcheiroso e no qual as almas estariam to apertadas que no conseguiriam tirar um verme que lhes rastejava no olho. Vemos que o foco em poucos detalhes produziu imagens bastante poderosas que, embora tratem de uma interpretao bastante subjetiva, produzem no leitor impresses bastante fortes. bastante importante lembrar que essas categorizaes so teis para que compreendamos a estruturao geral de um texto, e para que possamos tomar decises quanto ao tipo de texto que pretendemos escrever. Entretanto, um autor pode se utilizar de vrias estratgias no mesmo texto, mudando o foco de objetivo para subjetivo e vice-versa, de acordo com o efeito que pretende criar. Agora que j exploramos as maneiras utilizadas para produzir a descrio de um local, alguns elementos lingusticos teis nesse tipo de texto e algumas estratgias de organizao de detalhes para diversas modalidades de texto, focaremos nossa ateno no processo de escrita e em uma estratgia que pode auxili-lo(la) na estruturao de um texto.
Writing strategy: planning your writing mindmaps

At agora, exploramos diversos recursos utilizados na produo de textos descritivos, com foco na descrio de lugares. Aprendemos como a seleo e organizao das informaes a serem utilizadas, assim como a forma que estas so apresentadas ao leitor, contribuem para a construo de imagens mais objetivas ou subjetivas, mais amplas ou mais intimistas. A m de produzir uma descrio que atenda s demandas do contexto, precisamos saber de antemo quais os elementos que pretendemos inserir em
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nosso texto, e de que maneira vamos combin-los. Uma estratgia bastante ecaz para a organizao desse tipo de elemento o mindmap (mapa mental). Um mindmap uma foto das ideias ou uma representao grca dos elementos de um texto e de suas relaes hierrquicas. Iniciar o planejamento de nosso texto com um mindmap nos permite ter uma viso geral do conjunto antes do incio do processo da escrita, o que possibilita um planejamento mais cuidadoso de nosso texto. Imaginemos que voc esteja planejando escrever uma descrio de sua casa. Quais elementos poderiam entrar nessa descrio? Vejamos como o texto pode ser planejado e escrito com o apoio dessa estratgia:
cozy atmosphere small
Os autores.
internal
livingroom
bedrooms home sweet home rooms kitchen
external
bathrooms
reception building description
balconies
color
Esse um possvel mindmap feito para o planejamento de um texto. Vejamos como ele pode ser elaborado em forma de texto: I have recently moved into my new apartment. It has a cozy atmosphere, in which all my friends feel rather comfortable, although it is smaller than the house I used to live in.
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A qual nvel do mindmap o trecho do texto corresponde? Ele trata das caractersticas internas do apartamento, de sua atmosfera. A partir daqui, seria possvel prever quais os outros elementos presentes no texto e organizar de maneira apropriada sua apresentao. Quando voc se organiza antes de escrever um texto, isso geralmente facilita a tarefa e torna sua produo mais clara, alm de ajud-lo(la) a gerar ideias.
Texto complementar
O texto descritivo
O marco cnico meio ambiente. e os ambientes, especialmente os interiores das casas, podem ser considerados como expresses metonmicas ou metafricas do carter. A casa em que vive um homem uma extenso desse homem. Descreva-se essa casa e se haver descrito esse homem. Ren Weller
(TOLEDO, 2007)
O confronto entre descrio e narrao, to marcado em nosso esprito pela tradio escolar (redija uma narrao sobre..., Faa uma descrio do...), um dos indicadores mais fortes da conscincia literria de um povo. Em outras palavras: narrao e descrio se apresentam como textos opostos, com individualidade. Ser isso mesmo? A bibliograa sobre o assunto mostra uma vertente que diz costumarem as descries inserir-se na narrao e, embora importantes e operosas, no se apresentarem como forma especca de redao. Argumentam que elas aparecem igualmente nas dissertaes, argumentaes, relatrios, cartas, falas de personagens etc., sempre em funo de. H, contudo, outra linha de estudos que pleiteia autonomia para a descrio, ao ver nela um conjunto de categorias e regras bastantes para caracterizar uma superestrutura e denir uma tipologia o texto descritivo em p de igualdade com o narrativo, por exemplo. O que se observa, contudo, que os autores que avanam no sentido de conceder autonomia ao texto descritivo fazem-no quase sempre situando
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o descritivo dentro do narrativo. Grard Genette, por exemplo, procurando estabelecer fronteiras entre narrao e descrio, assim se pronuncia: Toda narrativa comporta, com efeito, embora intimamente misturadas e em propores muito variveis, de um lado representaes de aes e de acontecimentos, que constituem a narrao propriamente dita, e de outro lado representaes de objetos e personagens, que so o fato daquilo que se denomina hoje a descrio. o prprio Genette, entretanto, quem nega a existncia da descrio em estado livre ao dizer que a descrio muito naturalmente ancilla narrationis, escrava sempre necessria, mas sempre submissa, jamais emancipada, embora diga ser possvel, em princpio, conceber textos puramente descritivos. Visando representar objetos em sua nica existncia espacial, fora de qualquer acontecimento e mesmo de qualquer dimenso temporal. E, para concluir, diz ser mais fcil encontrar descrio desvinculada de qualquer elemento narrativo do que narrao sem traos descritivos. Como se v, a exposio do pensamento de um s terico (Genette) mostra como a matria complexa; o que dizer se levantssemos Teorias de outros especialistas? Os limites que impusemos a este trabalho no nos permitem ampliar, discutir a polmica e chegar a resultados sobre a independncia do descritivo, seu nvel superestrutural, que gerariam uma tipologia textual dentro da lingustica de texto o texto descritivo , marcado por regras prprias, denidoras de sua organizao.
Dicas de estudo
English Idioms: describing things places and events. Disponvel em: <http:// www.learn-english-today.com/idioms/idiom-categories/descriptions_placesthings.htm>. Lista de expresses idiomticas comumente usadas para descrever lugares, coisas e pessoas. um bom lugar para coletar algumas ideias para o texto. Eslflow.com Describing Places. Disponvel em: <http://www.eslow.com/ describingplaces.html>. Aqui voc encontrar muitas atividades para praticar os mais diversos aspectos da descrio de lugares: descrever comunidades, descrever casas e utenslios domsticos, entender anncios classicados, entre outros. Muito interessante para alunos e professores!
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English Basics: describing places. Disponvel em: <http://ebasics.blogspot. com/2008/06/vocabulary-adjectives-for-describing.html>. Extensa lista de palavras utilizveis na descrio de lugares. Compreende categorias como tamanho, elementos naturais e construes. Site interessante para voc ampliar seu vocabulrio nessa rea e produzir textos ainda mais detalhados. SUZUKI, Paulo Roberto. Mind Mapping: Uma tcnica alternativa para acelerar a aquisio de conhecimentos. Disponvel em: <http://www.emind.info/ mmp/MindMapping_artigo_Suzuki.pdf>. Artigo bastante ilustrativo a respeito das utilizaes da estratgia mindmapping, que traz um guia passo a passo da composio de um mindmap eciente, alm da relao desse tipo de organizao de informao com os hemisfrios cerebrais. Um bom artigo para voc ampliar seus conhecimentos a esse respeito e aplicar essa estratgia a outras reas da sua vida.
Atividades
1. A tabela abaixo um dado demogrco fornecido pelo site Orkut com relao nacionalidade de seus usurios. Complete o texto a seguir, com base nas informaes fornecidas pela pesquisa:
Country Brazil India United States Pakistan Afghanistan United Kingdom Japan Portugal Australia Paraguay 51.39% 17.77% 17.33% 0.98% 0.47% 0.44% 0.42% 0.39% 0.38% 0.38%
Divulgao.
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According to gures broadcast by the website, 51.39% users are from _____________, followed by _____________, although its initial target market was the_____________, which gures in third position, according to site info. Along with _____________, Australians dont seem to be terribly attracted to the site, participating in only _____________of its users. According to the data, _____________is the most widely spoken language in the social network.
2. Leia os textos a seguir e identique o tipo de processo descritivo (objetivo ou subjetivo) utilizado, assim como os elementos que o/a ajudaram. Exemplo: A mountain is a raised part of the Earths surface, much larger than a hill, the top of which might be covered in snow. Tipo de processo descritivo: Objetivo Elementos: Uso de verbos de ligao de referncia objetivo (is), utilizao de linguagem especca de referncia realidade (part of the Earths surface, larger than a hill). a) Never before had I seen such dire wretchedness as I saw in the cottages. Never before had I met with such noble patience under suering as I found among the people. (COLLINS, 1873) Tipo de processo descritivo: _______________________________________ Elementos:
b) A hill is a landform that extends above the terrain surrounding it, in a limited area. Hills often have a distinct peak, although in plain areas a hill may refer to a particular section of scarp slope without a well-dened peak.
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Tipo de processo descritivo: _______________________________________ Elementos:
c) The cottage was blue, and so was its mood. Its moldy smell made it feel antique, at the same time mixing feelings of familiarity and discovery. The dark, dusty windows reminded her of the many New Years she had spent counting the minutes to be back home. The dark wooden walls reminded her of her father, and the happy bliss he had every time they were there his moment in nature. Tipo de processo descritivo: _______________________________________ Elementos:
3. Imagine que voc iniciou uma troca de e-mails com um amigo por correspondncia. Escreva um e-mail para ele, descrevendo o local onde voc mora (seu bairro), sua cidade e seu pas. Antes de iniciar sua escrita, no esquea de planej-la (voc pode fazer um mindmap), de escolher a perspectiva (objetiva ou subjetiva) da qual voc far a descrio e quais as palavras que usar para construir o cenrio. Consulte a aula que acabou de estudar para ter mais ideias.
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Descrevendo a si mesmo: elementos da descrio pessoal e fsica; elementos lingusticos caractersticos desse tipo de texto
Modo de Organizao Discursivo Descritivo a descrio de pessoas
Voc j notou que em nossas vidas dirias realizamos descries de pessoas em muitos contextos? Quando entramos em um site de relacionamentos, precisamos escrever um perl; quando buscamos um emprego, precisamos descrever nossas habilidades e objetivos; quando elaboramos nosso currculo acadmico, precisamos discorrer sobre nossas conquistas e interesses; at quando conversamos com amigos e comentamos sobre nossas vidas tambm descrevemos quem somos. Escolhemos o tom e a linguagem de acordo com nosso leitor, da mesma maneira que escolhemos a roupa que vamos usar de acordo com o lugar para onde vamos. Entretanto, ser que quando produzimos descries de ns mesmos em ingls, o fazemos da mesma maneira? Quais os diferentes itens lingusticos que comumente encontramos em uma descrio de pessoas e de que maneiras realizamos esses textos nos mais diversos contextos? Essas e outras perguntas veremos a seguir.
Descrio objetiva X descrio subjetiva

Em primeiro lugar, importante mantermos em mente que, da mesma maneira que nos comportamos de forma diferente em diferentes contextos, nos apresentamos de maneira mais formal ou menos formal de acordo com a situao. Ao produzirmos descries de ns mesmos tambm precisamos prestar ateno aos elementos extratextuais:

Divulgao.
Onde voc esperaria ler um texto como esse? Essa uma adaptao de um site de relacionamentos. Note que a linguagem bastante informal (observe o uso de contraes e junes de palavras, como animalsnkids) e que prope uma certa familiaridade com o leitor. O mesmo no esperaramos encontrar em um site de relacionamentos prossionais, j que o tipo de relao que se pretende estabelecer diferente, as condies de produo so diferentes e exigem outras escolhas lingusticas.
Convenes lingusticas locais: a linguagem politicamente correta

Um termo bastante frequente em debates lingusticos na atualidade, e que encerra em sua origem certo grau de controvrsia, o da linguagem politicamente correta (politically correct). Especialmente nos Estados Unidos, a partir dos anos 1960 e da conscincia identitria que surgiu em nossa cultura, tornou-se importante a reexo a respeito da referncia feita a pessoas que no se enquadravam nas orientaes padro. Dessa maneira, buscava-se levantar o debate a respeito de esteretipos sociais amplamente disseminados, assim como uma linguagem que minimizasse esses efeitos1. Politically correct language tambm denota uma atitude perante a linguagem, que busca contemplar as caractersticas pessoais ao invs de enquadr-las em rtulos que podem ser ofensivos. As caractersticas que apresentaram maior utilizao de linguagem politicamente correta so as relativas raa, gnero, necessidades especiais, religio e preferncia poltica.
1
H outras interpretaes a respeito da concepo de linguagem politicamente correta, aqui focaremos sua utilizao corrente. Para saber mais sobre o assunto, vide CONNOR, 2004.
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Em contextos formais, geralmente d-se preferncia utilizao de termos mais neutros para a descrio de pessoas. Alguns exemplos so:
Biased language
Fat Nigger
2
Politically correct
Overweight African-American (US) Chair Physically challenged Senior Gay person Hearing impaired
Chairman3 Cripple Elderly Fag Deaf

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Outra possibilidade de evitar linguagem sexista substituir a referncia pronominal: If someone comes, they must keep quiet. Ao invs de utilizar he/she, utiliza-se o pronome they, que engloba ambos. Quando a referncia deve necessariamente ser feita no singular, as opes she/ he ou s/he tambm so utilizveis: If a person wants to be attended, s/he must wait here. A utilizao desse tipo de linguagem criticada por alguns e considerada eufmica em demasia. Muitos humoristas se aproveitam da preocupao com o que politicamente correto para produzir expresses como: Plagiarism: previously owned prose (as in this list was plagiarized from a Washington Post column); Vomiting: unplanned reexamination of recent food choices; Alcoholic: anti-sobriety activist; Rudeness: tact avoidance.
2 3
Bastante ofensivo.
Em geral, recomenda-se a substituio de termos que faam referncia direta gura masculina man e optem por seu termo neutro person, officer etc. Para mais sobre linguagem no sexista, consulte nossas dicas de estudo. 4 Idem nota 2.
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Entretanto, segundo Todd, o maior destaque do PC (politically correct) a reposio de palavras potencialmente ofensivas do ingls normal por opes mais neutras e respeitosas. Tambm se pode depreender desse uso grande apreo pela diversidade de opinies. (TODD, 2007, p. 65).
Gneros Textuais nos quais podemos encontrar descries pessoais

J mencionamos que as caractersticas das descries pessoais que produzimos so amplamente dependentes do contexto em que se encontram. A m de compreender com maior detalhamento as caractersticas das produes de cada texto, observaremos quatro gneros textuais nos quais encontramos descries de si prprio.
Descries em sites de relacionamento

Muitos de ns j ingressamos em sites de relacionamento, a m de manter contato com pessoas que conhecemos, interagir em comunidades de pessoas com interesses iguais aos nossos e fazer novos amigos. Um dos primeiros passos para ingressar nesse tipo de site descrevermos a ns mesmos, a m de criarmos um perl por meio do qual nossos amigos nos encontraro. Entre as informaes geralmente requeridas nesse contexto podemos mencionar: dados pessoais (name, date of birth, nationality, address, marital status, number of children, occupation, education), dados de contato (e-mail, telephone number, address) e interesses (hobbies, favorite sports, favorite movies, favorite TV shows, favorite kind of food). Nesse tipo de site, as autodescries geralmente so feitas de maneira informal, como podemos ver a seguir:
Divulgao.
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Que tipo de leitor foi previsto pela autora do texto? Que tipo de linguagem foi usado nessa descrio? Quais os indcios lingusticos que ajudaram voc a responder essa pergunta? Da leitura do texto, podemos depreender um lugar de leitor que aponta para a informalidade e a subjetividade. Essa concluso pode ser apoiada pela grande utilizao de linguagem informal e de menes a caractersticas ntimas da autora (quando ela fala das habilidades de poker do namorado, de seu sonho de se tornar uma cantora pop, de seu desejo de trocar de emprego). J como caracterstica lingustica podemos mencionar o uso de contraes (names, Im), utilizao de estruturas no condizentes com a norma padro da lngua escrita (omisso do sujeito nas frases destacadas) e a escolha por palavras de cunho mais informal.
Descries em sites de busca de emprego

Em sites de busca de emprego temos um contexto bastante diferente do primeiro, j que ao invs de fazer amigos e manter contato, ao escrevermos uma descrio nesse tipo de site geralmente buscamos colocarmo-nos como prossionais competentes e dignos do emprego em questo. Nesse contexto, a utilizao de linguagem informal nem sempre bem aceita, e pode comprometer o objetivo do candidato. Assim sendo, importante reetir sobre o pblico para o qual estamos escrevendo e de que maneira nosso texto ser lido. Observemos um exemplo desse tipo de descrio:
Divulgao.
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Nesse exemplo, podemos observar que a linguagem utilizada especca e bastante direta, a m de facilitar que o leitor encontre o que est procurando. A disposio da linguagem, assim como a escolha de palavras, aponta para um recorte objetivo da descrio, sem muito espao para a expresso de aspectos ntimos como preferncias gastronmicas ou musicais , diferentemente do que observamos no exemplo anterior.
Descries em currculos acadmicos

Em descries pessoais presentes em currculos acadmicos podemos observar semelhanas com as descries prossionais que acabamos de explorar. Observe o texto abaixo e tente encontr-las:
Richard Bloom Matthew Parker, London, SW1H, 020 7060 0512 Phone: 2345-222-456 Cell: 555-666-6666 rbloom@coldmail.com Objective: Assistant Professor, Psychology Education: Ph.D., Psychology, Oxford University, 2005 Specialization: Psychology, Community Studies Dissertation: A Study of Learning Disabled Children in a High Income Community M.A., Psychology, University at Albany, 2004 Concentrations: Psychology, Special Education Thesis: Teaching English as a Foreign Language B.A, Psychology, Cambridge University, Cambridge, 2000 Experience: Instructor, 2004 - 2006 Oxford University Course: Education, Learning Disabilities English Teaching Assistant, 2002 - 2004 University at Albany Courses: English as a Second Language Research Skills: Extensive knowledge Language Teaching Approaches and Methods.
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Presentations: Bloom Richard (2006). The behavior of foreign language learners in the class-
rooms. Paper Presented at Psychology conference at St. Johns College, Oxford University, June 2006.
Publications: Bloom Richard (2006). The behavior of foreign language learners in the classrooms Journal of Educational Psychology, 34-46. References: Reliable references available upon request.
Da mesma maneira que a descrio prossional, a descrio acadmica apresenta carter bastante objetivo e apresenta foco nas habilidades e realizaes do prossional, assim como em seus objetivos. Observamos que a linguagem utilizada formal e especca, e no parece haver lugar para a expresso de preferncias pessoais como tipo musical preferido. Em que contextos produzimos esse tipo de texto? Geralmente produzimos um curriculum vitae ao pleitearmos posies acadmicas, relacionadas pesquisa e cincia. O foco do leitor, portanto, encontra-se em identicar as linhas de pesquisa do autor, assim como suas conquistas na rea. Embora no Brasil utilizemos esse tipo de documento tambm para o mercado de trabalho, em outros pases (especialmente nos EUA), para o mercado de trabalho produz-se um documento mais resumido (como o que vimos acima, que focaliza a descrio nas habilidades prossionais), chamado resume. Suas principais caractersticas so a brevidade e conciso, indo direto ao ponto, j que no mundo dos negcios muitos acreditam que time is money.
Descries em textos literrios

Ao tratarmos das autodescries em textos literrios, parece-nos importante relembrar que, enquanto os textos que lidamos at agora tm caractersticas mais voltadas sua utilizao pragmtica ou seja, relacionada ao seu uso na vida diria textos literrios adquirem valor por outra caracterstica: a de serem produes artsticas. Embora autodescries em textos literrios sejam alvo de ampla discusso (vide BEAUJOUR, 1992), as consideraremos aqui como uma forma de o autor colocar-se no texto, ou de um personagem apresentar-se ao leitor. De maneira autobiogrca (retratando a si mesmo) ou fantstica (criando um personagem
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que descreve a si mesmo), quando pensamos em uma descrio de si em um texto literrio, necessariamente tratamos de um narrador em primeira pessoa, que nos d acesso trama por seus olhos, que permite que vejamos o mundo da obra por meio de sua perspectiva. Da mesma maneira que o operador de cmera, o narrador em primeira pessoa nos guia pelo seu mundo, mostrando-nos e ocultando-nos o que lhe interessar. Portanto, a opo por uma descrio de cunho objetivo ou subjetivo depende da atmosfera da obra como um todo. Vejamos alguns exemplos: I have eyes and ears and ordinary intelligence. (BURROUGHS, 2004) The babies love me, they dont care if I am thin and pale and havent time to crimp my hair. (ALCOTT, 1907, 338) Observe que nesses exemplos, ao invs de nos fornecer uma descrio objetiva, estes apontam para o que os personagens pensam a seu respeito, como se posicionam com relao aos outros.
Caractersticas lingusticas da descrio de pessoas

Ao produzirmos descries de pessoas, e especialmente de ns mesmos, utilizamo-nos de uma srie de estratgias lingusticas; entretanto, como vimos nos exemplos j apresentados, dois tipos de descrio so bastante utilizados: A descrio de estados e caractersticas xas; A descrio de atividades em progresso no momento presente.
Description of processes
Ao falarmos de ns mesmos, realizamos diversas operaes discursivas e, dependendo do contexto e do nvel de formalidade requerido, inclumos ou deixamos de incluir diversas informaes. Entretanto, h duas operaes que realizamos com bastante frequncia quando nos descrevemos: falamos sobre aes que esto em progresso (por exemplo, uma habilidade que estamos aper-
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feioando), ou de caractersticas que apresentamos (se somos teimosos, extrovertidos etc.). A m de lidar com essas operaes discursivas, focaremos nossa observao na utilizao e estrutura de dois tempos verbais da lngua inglesa: o Present Continuous e o Simple Present.
Present Continuous
O Present Continuous ou Present Progressive, trata de aes que esto em progresso no momento da fala, now. Tambm usado para descrever planos futuros. No perl de Jane Lou, ela menciona diversas aes em progresso: Im dating this cute guy named Rick. Im currently working at McDonalds. Im taking my major in Music. A estrutura bsica do Present Continuous, consiste em: VERB BE + MAIN VERB (ING) Nas formas armativas, utilizamos o verbo be (am, is, are), exionado de acordo com o sujeito, seguido do main verb (verbo principal) no gerndio, ou seja, acrescido de ing. Vejamos alguns exemplos: I am watching TV at this moment. My mom is visiting France next year. We are writing a book at present. Observe agora alguns exemplos de Present Continuous em sua forma negativa. Compare-as com as formas anteriores e tente descobrir qual a diferena entre elas: I am not taking boxing classes. He is not traveling tonight. They are not writing a play at present.
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Podemos perceber que a adio de not aps o verbo be caracteriza a forma negativa desse tempo verbal. Mas e a forma interrogativa? Voc se recorda da forma interrogativa do verbo be? Observe os exemplos abaixo e tente descobrir como fazemos perguntas utilizando o Present Continuous. Are you studying Italian with me tomorrow? Is your sister working as a nurse? Are they writing a new story? Da mesma maneira que j conhecemos com o verb be, a m de fazermos perguntas utilizando o Present Continuous, colocamos o verbo antes do sujeito. Observe o quadro comparativo:
Affirmative Negative Interrogative
Jane Lou is working at McDonalds Jane Lou is not working at McDonalds Is Jane Lou working at McDonalds ?
Present Simple
Para falarmos a respeito de caractersticas estveis, de estados e de verdades reconhecidas (relacionadas, por exemplo, a fenmenos naturais), assim como de aes habituais, utilizamos o Present Simple ou Simple Present. Novamente no exemplo de Jane Lou, podemos extrair alguns exemplos: I live in Toronto. I like to hang out with friends and sing in karaoke bars. I play volleyball once in a while. I love musicals and soap operas. Observe que a estrutura bsica do Simple Present consiste na utilizao da forma bsica dos verbos (sem o to). Entretanto, observamos que esse tempo verbal manteve uma exo de pessoa na terceira pessoa do singular. Veja: I like soap operas. She likes horror lms. We go to the beach once a year.
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He goes to the mountains every semester. Adicionamos s ou es ao nal do verbo na terceira pessoa do singular (she, he, it). Na forma negativa, acrescentamos do not, ou sua forma contrada mais popular dont, antes do verbo principal: We dont go to the movies every weekend. I dont like dramas. Observe que a exo de pessoa mantida ao utilizarmos she, he e it: She doesnt like comedies. He doesnt go to the beach on weekends. E como fazermos perguntas utilizando o Simple Present? Tente descobrir o que muda nos exemplos abaixo: Do you like sports? Do they work at GM? Does your sister go to university? Does he travel a lot? Para fazermos perguntas utilizando o Simple Present, utilizamos os auxiliares do e does (na terceira pessoa do singular she, he e it).
Dica
Ao utilizar palavras interrogativas como what, where, how, who etc., estas sempre iniciam a pergunta. Veja: What are you doing next year? Who is reading our book? What does she like to do? Where do you go on weekends? How does she go to school?
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Useful language
Outra rea de interesse ao falarmos a respeito de descries pessoais revisarmos algumas expresses usadas para descrever caractersticas fsicas e psicolgicas.
Expressing physical characteristics

Observe as respectivas expresses usadas para descrever caractersticas fsicas. Note que algumas palavras possuem a nomenclatura (PC) ao lado, indicando a variante politically correct. Study Hint: fat /overweight (PC) thin Estudar palavras em Tall short pares de antnimos (opposites) uma estratgia Beautifulugly/ unattractive (PC) que pode ajud-lo a lembrar mais das palavras que aprende! Usage: He is tall, thin and a bit unattractive. Hair colour black: preto; fair (GB)/ light (US): claro (usado para falar que a pessoa tem cabelos claros); dark: escuros; red: vermelho; gray: grisalho; light brown: castanho claro; blond: loiro; white: branco. Length: long, short, medium length, shoulder length.
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Texture: curly, straight, wavy, bald. Usage: Madonna has long, wavy, blond hair. Eye colour: Blue: azul; Green: verde; Brown: castanho; dark brown: castanho escuro; hazel: cor de mel. Usage: My brother has blue eyes, but I have green eyes.
Expressing psychological characteristics

Quando descrevemos a ns mesmos e outras pessoas, frequentemente no nos atemos apenas s caractersticas fsicas, mas tambm tratamos das caractersticas relativas personalidade. Listamos abaixo alguns adjetivos utilizados para descrever pessoas, do ponto de vista de sua personalidade:
Hardworking lazy Careful careless Nice boring Cheerful dull Generous stingy Reliable unreliable Kind unkind Polite Rude (trabalhador preguioso) (cuidadoso descuidado) (legal chato/ irritante) (alegre triste) (generoso avarento) (convel no convel) (gentil indelicado) (corts rude)
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Usage: Shes a nice, kind and hardworking girl. Novamente, sugerimos o agrupamento em antnimos para voc poder aprender mais durante seu momento de estudo.
Writing strategy: outlining

Ao produzirmos uma descrio de ns mesmos, muitas condies devem ser observadas a m de criarmos um texto que atenda s nossas necessidades. Nesse processo bastante proveitoso utilizar uma estratgia que permita que voc organize suas ideias, a m de poder visualiz-las e desenvolv-las em seu texto. Uma dessas estratgias outlining5. Nesse processo, desenvolve-se uma lista das categorias e assuntos dos quais se quer tratar. Ao produzir uma descrio para um site de emprego, voc poderia comear sua outline da seguinte maneira: Job application site Personal data; Present work experience; Describe objectives; Describe skills; Describe previous work experience. Ao rev-la antes do incio do texto, voc pode decidir realocar algumas informaes, segundo o seu objetivo. Por exemplo, voc pode achar que a m de escrever um texto mais atrativo, pode posicionar seus objetivos logo aps os dados pessoais. Pode tambm descrever os desaos que gostaria de ter no novo emprego, e descrever de que maneira poderia contribuir com a empresa em foco, alterando sua outline para:
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Outline pode ser compreendido como esboo ou contorno.
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Talk about my personal data; Describe objectives & contribution to company; Talk about my present work experience; Describe skills; Describe previous work experience. Dessa maneira, voc consegue visualizar a estrutura geral de seu texto antes de comear a escrev-lo e efetuar as mudanas que achar necessrio nesse momento. Tambm podemos acrescentar que essa estratgia facilita a produo escrita, na medida em que podemos antecipar o prximo assunto a ser tratado, fazer uma transio satisfatria para esse prximo assunto e ter em mente o texto como um todo.
Texto complementar
Outra perspectiva sobre o politicamente correto
(CASHMORE, 2000)
Conjunto muito ridicularizado de princpios e diretrizes, o politicamente correto tornou-se uma verdadeira ortodoxia nas universidades dos Estados Unidos, no incio da dcada de 1990. Embora baseada em conceitos que soavam acadmicos, sua decretao foi rapidamente interpretada como uma forma de censura. Ela objetivava reequilibrar as academias norte-americanas, as quais, acreditava-se, estavam atoladas no mesmo racismo e sexismo existentes e promovidos por grande parte da cultura americana. O carter prevalecente do racismo e do sexismo reetiu-se na lngua da instruo e no contedo do currculo. Como o conhecimento disseminado por meio das instituies educacionais, pensou-se ser improvvel que este servisse a objetivos de emancipao, a menos que rejeitasse conscientemente o racismo e o sexismo e abraasse ativamente as alternativas baseadas em regulamentos antirracistas e antissexistas.
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As inspiraes da correo poltica eram diversas. A anlise de Michel Foucault do binmio poder/conhecimento foi importante por ressaltar que a produo do intelecto e da imaginao no representam tanto a capacidade dos autores que as produzem, mas as relaes de poder e as ideologias que denem os limites do discurso, ou seja, em termos muito genricos, o contexto no qual o conhecimento produzido. Reconheceu-se, tambm, que os conceitos no so formados na mente humana independentemente da lngua que usamos para express-los. O mundo no experienciado como uma srie de fatos, mas sim de sinais codicados numa lngua. isso que torna possvel para ns experienciar o mundo como natural e certo. De acordo com autores como Roland Barthes, entretanto, pode-se descobrir cdigos e convenes invisveis, por meio dos quais os sentidos das experincias so aceitos. O mtodo de desconstruo de Jacques Derrida foi um desao para a lngua, na qual o argumento racional expresso. Derrida argumentou que a tradio ocidental de pensamento baseada na suposio de uma fonte nal ou garantia de um signicado na lngua. A lngua um instrumento, mas no um instrumento neutro. Os seguidores do politicamente correto acreditam que ele foi usado para perpetuar o racismo e o sexismo, mas de maneiras que quase desaam as anlises convencionais. Por esse motivo, o politicamente correto deu incio sua tentativa de combater as concepes ocidentais ou eurocntricas de conhecimento, usando a lngua e o discurso que ele imprime como alvo. Os termos e textos no carregam consigo pensamentos; eles os perpetuam, frequentemente, de uma maneira no reexiva. Alm dos casos mais bvios em que termos como negro ou suas analogias eram usados de maneira degradante, com um tom abusivo implcito, o politicamente correto vericou cuidadosamente todos os signicados possveis de palavras como beleza, corpulento, querido e lder. Qualquer palavra com uma vaga inferncia sexista ou racista, ou que reetisse negativamente pessoas prejudicadas de alguma forma, idosas ou jovens, era considerada um antema1. O politicamente correto tambm radiografou os currculos, encontrando frequentemente preconceitos eurocntricos nas matrias tradicionais como literatura inglesa e losoa, por exemplo, o domnio dos homens brancos mortos (Shakespeare e Aristteles, entre outros). Tentou-se instituir alguns
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Amaldioado, imprprio.
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cursos de multiculturalismo obrigatrios para todos os alunos. As universidades dos Estados Unidos insistiram com tamanho zelo nesse caminho, que acabaram gerando reaes contrrias por parte dos membros das faculdades que viam no politicamente correto uma violao liberdade acadmica. Em um caso notvel na Duke University, o comportamento na sala de aula foi monitorado para erradicar o racismo. O processo revelou somente expresses faciais ou linguagem corporal desrespeitosas para com alunos negros. Esse tipo de descoberta acelerou a trivializao do politicamente correto, reduzindo assim o seu impacto como fora intelectual.
Dicas de estudo
Gender Neutral Language. Disponvel em: <http://web.mit.edu/comdor/editguide/style-matters/gender_neutral.html>, site que discute a utilizao de termos marcados e prope algumas sugestes para redao de textos mais neutros. English Page Present Continuous. Disponvel em: <http://www.englishpage.com/verbpage/presentcontinuous.html>. Pgina contm ampla explanao e exemplos compreensivos sobre Present Continuous. Ao nal da pgina, vale a pena dar uma olhada na lista de exerccios interativos. Voc pode faz-los e corrigi-los on-line.
Atividades
1. Associe as categorias de caractersticas pessoais aos exemplos: a) Name b) Address c) Occupation (( (( (( In my free time, I play volleyball and soccer. 33 Matthew Parker, London, SW1H, 020 7060 0512 Im an English teacher.
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d) Hobbies e) Preferences f) Physical characteristics g) Psychological characteristics
(( (( (( ((
Im tall, thin and I have long black hair and blue eyes. Im hardworking, cheerful and kind. Jane Lou Brown My favorite kind of food is Chinese food. I also like Chinese movies and cartoons.
2. Que tal voc se preparar para fazer uma descrio de si mesma(o)? Pense nos itens abaixo e escreva sobre eles: a) Name: _____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b) Address: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ c) Occupation: ________________________________________________________ ___________________________________________________________________ d) Hobbies: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ e) Preferences: ________________________________________________________ ___________________________________________________________________ f) Physical characteristics: _____________________________________________ ___________________________________________________________________ g) Personal characteristics: _____________________________________________ __________________________________________________________________ h) Ongoing activities: __________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Pense em sua vida diria e nos tipos de texto que geralmente produz. Qual dos gneros textuais que descrevemos est mais presente em sua vida? Mantendo isso em mente, selecione um dos modelos apresentados na aula de hoje e produza uma descrio de si mesma(o). A m de obter mais instrues, consulte a descrio dos gneros vista nas aulas estudadas.
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Descrevendo pessoas famosas: a linguagem jornalstica e a descrio das celebrities

Modo de Organizao Discursivo Descritivo descrio de pessoas famosas: a linguagem jornalstica
A mdia tem grande penetrao na vida das pessoas na atualidade. Diariamente temos acesso a informaes provenientes dos mais diversos meios, muitas vezes no tendo tempo para questionar as fontes ou as formas de construo das notcias que consumimos. Voc j percebeu que jornais diferentes noticiam o mesmo fato de maneiras diferentes? Observe essa notcia a respeito de manifestaes de trabalhadores em Lincolnshire: Strikes spread across Britain as oil refinery protest escalates: Unocial strikes break out in support of protest over use of foreign workers to carry out building project in Lincolnshire. (The Guardian; GILLAN, 2009)
Foreign Jobs Anger: A bitter dispute over the use of foreign workers on a multimillion-pound construction project spread across the country today. (THE SUN, 2009) Apesar de ambos os textos tratarem do mesmo fato observado, o primeiro parece manter maior neutralidade e seriedade, que podemos depreender pela observao da linguagem predominantemente referencial utilizada, assim como a aparente ausncia de expresses de emoes na narrao da ocorrncia. J o segundo texto parece ser mais emocionado,
caracterizando os acontecimentos por meio de referncias a emoes (anger, bitter dispute). Mas se o fato o mesmo, por que os dois jornais o teriam noticiado de formas diferentes? Comparando o jornal s outras formas de comunicao escrita s quais temos acesso (internet, revistas, livros etc.), quais especicidades voc consegue listar? Em outras palavras, o que diferencia o jornal de outros meios de veiculao de notcias? Vejamos algumas das caractersticas dessa mdia: contm textos informativos; mantm periodicidade regular; veicula textos a respeito de diversos assuntos; contm anncios de diversas naturezas; visa a objetividade. importante lembrar que de nossa perspectiva terica no consideramos que a linguagem possa ser objetiva e relatar a realidade sem implicar a veiculao de algum tipo de valor social ou individual do autor. Entretanto, podemos observar nos textos jornalsticos padro1 um movimento de apagamento dessa caracterstica da linguagem, com a utilizao de recursos lngusticos que visam construir a objetividade do texto, como veremos a seguir. Segundo Lasky, o jornalismo para os dias de hoje o que o romance foi para o sculo XIX: a expresso do sentimento popular. Conhecemos a fora que a imprensa como um todo possui em nosso mundo altamente voltado para a informao. E as artimanhas utilizadas na produo de seus textos muitas vezes fabricam celebridades instantneas, que so consumidas vorazmente por meio da mdia impressa; para isso, recorrem a meios bastante questionveis como, por exemplo, os paparazzi, que seguem pessoas famosas nas mais diversas situaes muitas vezes criando de maneira relativamente fantstica furos de reportagem, a partir de aes dirias e rotineiras. Como voc j pde perceber, falar sobre a imprensa uma tarefa que pode nos levar a muitos lugares, especialmente se buscamos compreender como a
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Como veremos mais adiante, os tabloides no seguem a mesma linha da imprensa padro. Portanto, quando falamos de jornais sem especic-los, imprensa-padro que nos referimos.
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nossa cultura (e a cultura da lngua que estudamos) veiculada. Do ponto de vista da crtica cultural, muito se discute a respeito da notcia como produto de consumo de massas, e da forma que esta constri realidades. Poderamos tambm investigar de que maneira os meios de comunicao em massa veiculam, reforam e criam sentidos em nossa sociedade, e as relaes de poder que so tensionadas nesse movimento. Contudo, focaremos nossas reexes nas caractersticas lingusticas desse gnero textual.
Caractersticas da linguagem jornalstica

Uma das caractersticas que os textos escritos apresentam quando comparados a textos produzidos em situaes de comunicao oral a relativa independncia do contexto, ou seja, para compreendermos um texto oral, dependemos muito mais do contexto do que quando lemos um texto escrito, certo? Testemos a hiptese, observando a seguinte manchete: Man accused of riding a horse drunk in storm. (MNSBC, 2009) A princpio questionaramos qual a relevncia de tal notcia, ou qual fato a seu respeito a torna relevante. Apenas a continuao da leitura, assim como a observao dos fatos contextuais (como o fato do cavaleiro estar causando tumulto no meio de uma estrada, e em alguns estados dos EUA a embriagus em pblico ser considerada crime). O mesmo acontece com a descrio de pessoas famosas nesse meio. Voc j pegou uma revista ou jornal velho em uma sala de espera (de um consultrio, por exemplo) e ao chegar na seo de fofocas, ou na coluna social, percebeu que no fazia a menor ideia a quem as notcias se referem, ou qual a relevncia da pessoa em questo? Essa uma experincia que nos mostra quanto conhecimento prvio necessrio para compreendermos uma notcia de jornal. Roger Fowler relata a posio que o jornalista geralmente assume ao produzir uma notcia:
(O jornalista) coleta os fatos, os reporta de uma forma objetiva e o jornal os apresenta de maneira justa e imparcial, em uma linguagem desenhada para no ser ambgua, no distorcida e agradvel aos leitores. Este ethos2 prossional comum em todas as mdias: imprensa, rdio e televiso, e geralmente o que os jornalistas armam ao tratar da questo. (FOWLER, 1991, p. 1)3
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A forma como o produtor de determinado texto expressa ao seu pblico a maneira que considera a si mesmo. Traduo dos autores.
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Almejando a objetividade, quais so os recursos lingusticos utilizados na produo de notcias? Quais as caractersticas dominantes desse gnero textual? Os principais aspectos desse tipo de texto4 so: Impessoalidade: a m de gerar a impresso de objetividade. Esse efeito pode ser alcanado de diversas maneiras: Escrita em terceira pessoa, que nos d a impresso de distanciamento entre o autor e o objeto que descreve. People believe this may lead to upheal. Uso de discurso direto (direct speech) e indireto (reported speech), com citao de fonte, para atribuir a estas a narrao da notcia. I dont know why he did it, said mother. (direct speech) President has promised safe passage for 500 civilians trapped by hurricane. (reported speech) Utilizao da voz passiva (passive voice), para a obteno de dois tipos principais de efeito: foco na ao relatada ou apagamento do agente. New virus spotted Meno a fatos ocorridos. Utilizao de tempos relativos ao passado. Blowsh testicles prepared by an unauthorized chef sickened seven diners in northern Japan and three remained hospitalized Tuesday after eating the poisonous delicacy. (ASSOCIATED PRESS, 2009) Simplicidade: relativa aproximao linguagem oral, cria uma sensao de familiaridade no leitor.
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As referncias foram adaptadas de New Zealand, 1998.
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Utilizao de sentenas curtas. Foreign Jobs anger (ao invs de: Workers are angry due to hiring of foreign workforce) Uso de clichs ou frases feitas reconhecidos pelo pblico. The soccer player appeared as fit as a fiddle5, scoring several goals. Impacto: a linguagem utilizada visa atrair a ateno do pblico. Alguns recursos para a criao de linguagem impactante so: Preferncia por palavras curtas. Potty-trained cat Utilizao de verbos de ao. Sister attacks bride at wedding reception. (ASSOCIATED PRESS, 2009) Utilizao de sentenas curtas. Baby born in bookshop. Predominncia de vocabulrio concreto, nos exemplos acima; Utilizao (ocasional) de linguagem emotiva e ilustrativa. Freaky Goblin Shark. ( THE SUN, 2009) Adjetivao. Jessica Simpson puts on a sexy tight black outfit to combat weight gain reports. (THE SUN, 2009)
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Em forma.
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Ampla utilizao de descries: a m de auxiliar o leitor a criar uma imagem mental ntida da cena descrita. Um quadro-resumo com as caractersticas mencionadas:
Escrita em terceira pessoa Impessoais (para faz-los parecerem objetivos) Uso de discurso direto ou indireto, com citao de fontes Uso da voz passiva (foco na ao / omisso do agente) Sobre algo que j aconteceu Utilizao de tempos verbais referentes ao passado Utilizao de sentenas relativamente curtas Simples Textos jornalsticos Uso de clichs que o pblico conhece
Os autores.
Preferncia por palavras curtas Utilizao de verbos de ao Sentenas relativamente curtas Forte (para atrair a ateno do pblico) Grande utilizao de descries (para ajudar o leitor a construir uma imagem mental) Preferncia por vocabulrio concreto ao invs de abstrato Ocasionalmente utilizao de vocabulrio emotivo e ilustrativo Adjetivao (porm no exagerada)
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Imprensa tradicional
Segundo Conboy, o que diferencia a imprensa tradicional (mainstream/hard press) dos tabloides (brown press) , de uma maneira geral, o pblico-alvo. A imprensa tradicional apresenta uma postura sria a respeito dos fatos, produzindo a iluso de objetividade e imparcialidade. Autores como Fowler e Lasky discutem a questo da linha editorial assumida por cada veculo, mas convergem para o ponto de que a grande predominncia nesse tipo de mdia a da linguagem que visa a objetividade, construda com os recursos que j mencionamos. Um elemento importante das notcias o lead. Este o primeiro pargrafo que, segundo diversos manuais de redao jornalstica, deve responder s seguintes perguntas-chave de maneira breve (a m de elabor-las durante a notcia): O qu? Quando? Como? Onde? Por qu? Quem? (com/para) Note que nem sempre todas essas perguntas so respondidas no lead das notcias que lemos. Apesar dessa aura de seriedade envolvendo a imprensa tradicional, muitos de seus produtos so duramente criticados por especialistas da norma padro da lngua. Um exemplo bastante famoso o uso de split infinitives, que foram (e ainda so) alvo de diversas discusses a respeito de sua existncia gramatical. Basicamente, o split infinitive consiste na utilizao de um advrbio entre o to e o verbo: To boldly go where no one has ever gone before. Embora a gramaticidade desse tipo de estrutura seja controverso, ela vem se popularizando com o passar do tempo. Segundo Swan, split innitive structures are quite common in English, especially in informal style. Some people consider them incorrect or careless, and avoid them by putting the adverb in another position.6 (SWAN, 2005, p. 281)
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Estruturas de split infinitives so bastante comuns em ingls, especialmente no estilo informal. Algumas pessoas as consideram uma forma de expresso incorreta ou descuidada, e as evitam, colocando o advrbio em outra posio.
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Outro aspecto relevante da linguagem jornalstica a congurao das manchetes (headlines). Swan (2005) lista algumas das peculiaridades gramaticais das headlines, das quais mencionaremos algumas, seguidas de exemplos: Headlines no so sentenas completas: Man bites dog. Elas omitem o verbo be e artigos: School break over (Ao invs de: School break is over) Verbos auxiliares so geralmente omitidos: Ten arrested in pool party (Ao invs de: Ten were arrested in pool party)
Tabloides
Tabloides so jornais de linha predominantemente popular, direcionados principalmente s classes menos favorecidas, que Conboy chama de ordinary people (pessoas normais). Eles so menores que os jornais tradicionais, tendo metade de seu tamanho. Tal tipo de produo jornalstica muito rentvel, especialmente na Inglaterra, e sua atratividade reside em sua especicidade nacional e lingustica. Segundo o autor, eles pertencem a, e para o bem ou para o mal, representam a Gr-Bretanha contempornea para um pblico popular cuidadosamente escolhido. Mas de que maneira os tabloides apelam para esse pblico? Conforme Conboy, h algumas estratgias que foram utilizadas para tal m: Basear-se em tendncias bem-sucedidas de cultura popular; Produzir o material em uma linguagem acessvel ao pblico (seguindo o ritmo e tom da linguagem oral); Fazer uso de grande apelo visual (para atrair tambm os que no sabem ler). Nos dias atuais, tabloides famosos como o ingls The Sun, tm como principais eixos temticos esportes, fofocas de celebridades e ocorrncias policiais. Esse modelo de produo seguido em muitos lugares do mundo, inclusive no Brasil, por jornais como o antigo Notcias Populares e os jornais Agora, Extra,
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sendo este ltimo o de maior circulao nacional com 3 milhes de exemplares vendidos diariamente em 2008. J o The Sun tem uma vendagem de cerca de 400 mil exemplares dirios. Quais seriam as caractersticas lingusticas de to grande sucesso popular? Utilizao irnica de frases populares: Ice one, son. Pardia com a conhecida frase nice one, son, que signica aproximadamente Boa (jogada), lho, para Gele uma, lho. A manchete se referia notcia a respeito de um beb nascido 21 anos aps o smen do pai ter sido congelado. (DAILY MIRROR, 2004) Utilizao de linguagem que remete a preconceitos estabelecidos: President Doh-Bama does a Bush. Legenda de uma foto que mostra Barack Obama confundindo uma janela da Casa Branca por uma porta. ( THE SUN, 2009) Utilizao de linguagem hiperblica: Lindseys dad attacks Ronson. Manchete de notcia que narrava as armaes exaltadas do pai de Lindsey Lohan, a respeito do namorado da lha. (THE SUN, 2009) Portanto, podemos vericar notveis diferenas quanto s escolhas realizadas nas produes de textos da imprensa padro e de tabloides. Voc consegue perceber as mesmas diferenas em jornais populares no Brasil? Elas se aplicam da mesma maneira? No Brasil tambm temos tabloides notrios por suas manchetes e escolhas temticas, como o extinto Notcias Populares que segundo comentrios populares pingava sangue, referncia maneira explcita e exagerada por meio da qual os casos policiais eram tratados no jornal. Outro exemplo de tabloide o jornal A Tribuna, que circula na regio Sul do pas (e possui um homnimo com as mesmas caractersticas de gnero no Norte do pas). A descrio de pessoas famosas parte bastante popular dos jornais dirios. Basta perguntar s pessoas que voc conhece e descobrir quantos leem a seo de fofocas ou a coluna social. Mesmo os jornais que so considerados mais
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srios, que focam suas atividades em hard news7, dedicam uma ou mais sees para comentar a vida dos famosos.
Useful language
As notcias a respeito de celebrities so, notadamente, as mais famosas principalmente nos tabloides britnicos. A linguagem utilizada nesse tipo de texto bastante especca e pode fazer uso de expresses idiomticas, os idioms. A m de que voc se familiarize com esse tipo de linguagem e passe a utiliz-la em seus textos, comentaremos alguns idioms utilizados para descrever caractersticas fsicas, caractersticas de personalidade e aspectos da fama.
Expressing physical characteristics (II)

A seguir, listamos algumas expresses idiomticas usadas na descrio de pessoas:
have eyes in the back of one`s head (literalmente, ter olhos atrs da cabea) ser bastante atento e perceptivo.
The officer had eyes in the back of his head and noticed even the slightest change. be under the weather no se sentir bem.
The actress has been under the weather for weeks and hasnt shown up for footage.
Smiles
Algumas smiles bastante populares so usadas para descrever pessoas. Observe que tais expresses tm carter generalizante e podem ser vistas como ofensivas em alguns contextos, tendo preferncia em situaes de comunicao informal.
(as) blind as a bat He is getting as blind as a bat.
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cego como um morcego; bastante cego.
Notcias srias.
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(as) fit as a fiddle
em boa forma.
The soccer player appeared as fit as a fiddle, scoring several goals. lisa/o como uma tbua; usado para descrever o abdmen desenvolvido ou o peitoral no desenvolvido.
(as) flat as a board
After the tummy job, he got as flat as a board. (as) light as a feather Actress light as feather after diet. (as) strong as a lion Berlusconi says I feel as strong as a lion. (as) ugly as sin Actress is has no talent and is ugly as sin. extremamente feia/o. forte como um leo. leve como uma pena.
Expressing psychological characteristics (II)

Algumas expresses teis para descrever caractersticas psicolgicas so:
be all thumbs ser desajeitada/o, desastrada/o.
The technician was all thumbs and could never fix my laptop. bite the hand that feeds (someone) ser mal-agradecida/o.
Politicians bit hands that fed them by approving abusive tax rates. have a green thumb Green thumb worker saves garden. be a pain in the neck When laptops are a pain in the neck. ser irritante (tambm usado para objetos). ter o dedo verde, ter talento para jardinagem.
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Talking about fame

Algumas expresses para falar sobre situaes, utilizadas para descrever no apenas fama e sucesso, como tambm a falta deles e situaes embaraosas:
be red in the face car constrangida/o, envergonhada/o.
They were beetroot red in the face after the womans comment. show ones face dar as caras, aparecer.
Victoria Beckham refuses to show her face in match. set the world on fire Singer wants to set world on fire with new album. (The) skys the limit Sky is the limit for new team. go to someones head After his first fight, boxing got to Tysons head. riding for a fall fadado ao fracasso (geralmente por excesso de conana). subir cabea, tornar-se pretensioso por conta de algo. o cu o limite. fazer coisas excntricas ou notveis, que trazem fama ou ateno.
There are analysts who believe the company is riding for a fall.
Writing strategy: writing a memorial

Quando produzimos um gnero textual, h alguns elementos imprescindveis para que nossa produo seja adequada. Uma estratgia bastante proveitosa a utilizao de algumas perguntas-chave. Introduziremos essa estratgia para a produo de um memorial.
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Voc j consultou a seo obiturio do jornal que l? A respeito do que ela trata? Em ingls, memorial um texto de homenagem feito a pessoas falecidas. Geralmente encontramos memorials de pessoas famosas no jornal, da mesma forma que aqui. Esse tipo de texto trata das caractersticas pessoais e dos feitos da pessoa em questo. A m de produzi-lo, algumas perguntas teis so: Quais as caractersticas mais marcantes dessa pessoa? Quais os feitos que tornaram essa pessoa notvel? Quais os interesses que essa pessoa tinha? Como essa pessoa ser lembrada pela famlia e amigos? Vejamos um exemplo desse tipo de texto: You could always hear James Lebon long before you saw him. The hairdresser-turned lm director, graphic artist and lecturer, who died before Christmas, conversed in the kind of richly resonating baritone that rippled coee cups and demanded attention. (THE INDEPENDENT, 2009) Observe que o autor comentou caractersticas marcantes do falecido: You could always hear James Lebon long before you saw him, assim como suas atividades: hairdresser, film director, graphic artist and lecturer. Tambm foram mencionadas caractersticas pessoais: rippled coffee cups and demanded attention (usado no sentido de que ele chamava a ateno). No se esquea de que nem todas as perguntas devem ser respondidas, mas elas podem funcionar como um guia para orientar sua produo. Ao escrever outros tipos de texto, voc pode adaptar as perguntas de acordo com as caractersticas necessrias.
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Texto complementar
Jornalismo na internet: planejamento e produo da informao on-line
(PINHO, 2003)
Diferenas da internet em relao mdia tradicional

A internet uma ferramenta de comunicao bastante distinta dos meios de comunicao tradicionais televiso, rdio, cinema, jornais e revista. Cada um dos aspectos crticos que diferenciam a rede mundial dessas mdias no linearidade, siologia, instantaneidade, dirigibilidade, qualicao, custos de produo e de veiculao, interatividade, pessoalidade, acessibilidade e receptor ativo deve ser mais bem conhecido e corretamente considerado para o uso adequado da Internet como instrumento de informao. No linearidade: as diferenas entre o material que impresso em papel e o que visualizado na tela do monitor de um computador so grandes, afetando profundamente o modo como as pessoas absorvem e reagem s mensagens que se tenta transmitir. O papel linear: um memorando, por exemplo, lido a partir do canto superior esquerdo, palavra por palavra. Mesmo se o memorando tiver diversas pginas, o leitor comea pela primeira, pois no faz sentido nenhuma outra ordem de leitura. J a informao alojada na internet no linear. Nela, o hipertexto permite que o usurio se movimente mediante as estruturas de informao do site sem uma sequencia predeterminada, mas sim saltando entre os vrios tipos de dados de que necessita. A principal caracterstica do hipertexto a sua maneira natural de processar informao, funcionando de uma maneira parecida com a mente humana, que trabalha por associaes de ideias e no recebe a informao linearmente. [...] Fisiologia: a tela do computador afeta a viso humana de maneira diferente do suporte papel. Uma das reaes mais bvias ao se ler luz do monitor que os nossos olhos piscam menos do que as l6 vezes por minuto com a vista relaxada. O que pode levar a uma maior incidncia de fadiga visual (ardncia, viso embaada ou embaralhada) e de dores de cabea. Tambm
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ao ler um papel, o leitor naturalmente afasta ou aproxima o documento dos seus olhos para permitir uma distncia correta de leitura. No o caso da tela do monitor, que est xado a uma mesa e fora os olhos a se ajustarem ao tamanho do tipo de letra do texto que est sendo visualizado. Por isso, quando as pessoas leem on-line, elas leem mais vagarosamente. [...] Instantaneidade: nos grandes acontecimentos como os desastres da natureza e as tragdias causadas pelos homens , nenhum meio de comunicao rivaliza com a cobertura feita pela TV, que divulga os fatos ao vivo para a audincia. Entretanto, na maioria das vezes, preciso esperar pelas notcias no telejornal da manh ou da noite, ocasies em que as pessoas esto no meio de um trfego congestionado. [...] Na mdia on-line, a instantaneidade da informao modicou at mesmo o sentido do furo de reportagem, aquela noticia importante publicada em primeira mo por um rgo da imprensa antes de seus concorrentes [...] Quando o jornal impresso dirio que d um furo, ele se manter sobre os outros durante o dia inteiro; uma revista semanal ver um perodo de tempo de uma semana, e assim por diante. J na mdia on-line isso no ocorre. Quando um site d uma notcia em primeira mo, em poucos minutos os outros j se apropriam da informao, sem, em alguns casos, dar o crdito. [...] Dirigibilidade: os veculos de mdia impressa e de mdia eletrnica sofrem severas restries de espao e de tempo. Alm disso, um editor determina o que ou no noticia, o que vai ser ou no publicado. Na internet, outra grande vantagem que a informao pode ser instantaneamente dirigida para a audincia sem nenhum ltro. Embora o telejornal matutino possa ter uma audincia bastante superior, a Internet propicia uma ampla gama de possibilidades para direcionar as mensagens a alvos especcos. Dada informao pode ser enviada diretamente para consumidores ou prospects de determinada empresa, cdigo de CEP, regies geogrcas e naes, bem como hora do dia, plataforma de computador e browser. [...] Qualificao: a internet apresenta um pblico jovem e qualicado, com alto nvel de escolaridade, elevado poder aquisitivo e um perl ocupacional em que predominam as posies de empresrio, executivo e autnomo. Por essas caractersticas, a audincia da Internet deve merecer ateno, tambm, como importante formadora de opinio.
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Custos de produo e de veiculao: os custos de produo da televiso e mesmo da mdia impressa so bastante elevados. Relativamente, a internet pouco dispendiosa. Depois dos investimentos iniciais em hardware e software, o uso da rede tem um custo pequeno: publicar uma informao na World Wide Web ou enviar uma mensagem de correio eletrnico geram despesas irrisrias, mesmo comparadas com as tarifas telefnicas de longa distncia. Interatividade: caso o telespectador no esteja apreciando um programa de TV, ele pode pegar o controle remoto e mudar de canal em canal at que encontre alguma coisa mais interessante a que assistir. Esse o mximo de interatividade que a televiso proporciona, pois a mdia tradicional notoriamente um veculo de mo nica. A internet permite diversas formas de interatividade nas suas aplicaes. [...] A interatividade da rede mundial muito valiosa para os que queiram dirigir mensagens e informaes especcas para pblicos de interesse. Na internet, a organizao no est falando para uma pessoa, mas sim conversando com ela. Receptor ativo: (enquanto na TV apenas anunciantes com elevada verba podem anunciar seus produtos) na internet as coisas so diferentes, pois cada organizao tem igual oportunidade de atingir a mesma audincia. A rede no segue os padres da TV, cuja mensagem levada e alardeada na sala de um telespectador passivo. Ao contrrio, com milhes de sites da web disponveis na rede mundial, a audincia tem de buscar a informao de maneira mais ativa. Da se dizer que a web uma mdia pull, que deve puxar o interesse e a interao do internauta, enquanto a TV e o rdio so mdias push, nas quais a mensagem empurrada diretamente para o telespectador ou ouvinte, sem que ele a tenha solicitado.
Dicas de estudo
Write All About it: newspapers. Disponvel em: <http://english.unitecnology. ac.nz/resources/units/paperprod/language.html>. Site do governo neozelands que recurso para professores e alunos que desejam aprender mais a respeito de gneros textuais e suas caractersticas.
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An ELT Notebook: describing famous people. Disponvel em: <http://eltnotebook.blogspot.com/2006/10/describing-famous-people-reading-and.html>. Ideia para atividade de aula, na qual os alunos se utilizaro de descries de pessoas famosas para comunicao. Ideal para voc ampliar seu vocabulrio a esse respeito. How to Describe People: attitude expressions. Disponvel em: <http://www. english-test.net/esl/learn/english/grammar/ii152/esl-test.php>. Quiz interativo para voc ampliar seu inventrio de expresses para a descrio de pessoas. English-Zone: body idioms. Disponvel em: <http://www.english-zone.com/ idioms/body1a.html>. Pgina que traz explicao e atividades de idioms relacionados a partes do corpo. Voc pode aprend-los e pratic-los na mesma pgina! Vale a pena explorar tambm as outras reas do site! English Club: list of as...as similes. Disponvel em: <http://www.englishclub.com/ vocabulary/gures-similes-list.htm>. Expanda seu conhecimento de smiles com essa lista em ordem alfabtica! O interessante dessa lista que ela tambm traz comentrios sobre o uso, o que ajuda na hora de empreg-las em um texto!
Atividades
1. Reescreva a notcia abaixo, substituindo as frases sublinhadas por um idiom aprendido na aula de hoje. Faa as modicaes necessrias na estrutura do texto: Famous soccer player Arnaldo got very embarrassed after being caught in suspicious pool party. He hasnt even shown up for interviews after this event. He is said to have accused reporters of continuously harassing him, armation that harmed people who have helped him. The athlete is widely known by his doing things that call peoples attention, and despite being considered very ugly, still gives us clear signs that fame has made him conceited.
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2. Reescreva as headlines, acrescentando palavras faltantes (entre parnteses): a) Man hit ex to reclaim dog. (his a his)
b) River bike jump gone wrong. (has an by to over attempt)
c) Shop robber left an I.O.U note. (after a has left crime)
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3. Voc estagirio de um jornal ingls. Um colega reprter teve um problema pessoal e pediu para voc completar o trabalho dele e nalizar a notcia da qual ele havia escrito o lead. Releia nossas indicaes e continue a notcia, ampliando as informaes j apresentadas no lead de acordo com sua imaginao: Burglar held captive by supernatural figure A burglar who broke into a house claims he was held captive by a supernatural gure for three days without food and water. Malaysian police ocial Abdul Marlik Hakim Johar told The Star newspaper the houses owners found the 36-year-old man fatigued and dehydrated when they returned from holiday.

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Narrando um fato pessoal: modo de organizao discursivo narrativo, suas caractersticas e expresses genricas desse tipo de texto
Modo de Organizao Discursivo Narrativo: narrando sobre si
O modo de organizao discursivo narrativo tem como expoentes os textos narrativos, por meio dos quais relatamos acontecimentos reais ou ctcios. Na literatura especializada, comum encontrarmos a formulao de que a narrativa a forma mais corriqueira de produo textual, entretanto, ser que temos ideia da dimenso dessa armao? Pense em desde quando as narrativas fazem parte de sua vida e em como tomou conhecimento do mundo sua volta: voc ouviu a narrativa de como veio ao mundo (que adoramos ouvir vrias vezes quando somos crianas), desde a infncia ouviu contos de fadas, ouviu os feitos de pessoas de sua famlia e dos amigos, viu narrativas contadas em programas de TV e desenhos animados, assistiu a narrativas contadas por meio de lmes, acompanhou (pelo menos em parte) a longa e complicada narrativa de uma novela televisiva brasileira, acompanhou narrativas longas e curtas em seus livros favoritos, entre muitos outros. Tambm verdade que produzimos narrativas em diversas ocasies de nossas vidas: quando contamos a nosso respeito para nossos amigos, quando falamos de nossas habilidades e experincias passadas em uma entrevista de emprego, quando tentamos conquistar algum contando nossas aventuras no mundo, quando inventamos histrias em um jogo, entre tantas outras. Os estudos psicanalticos consideram essas narrativas uma parte importantssima na formao de nossa personalidade, importantes por nos permitirem descobrir mais a nosso respeito, assim como inventar nossa prpria identidade. Mesmo sendo uma parte to importante em nossa
vida, sabemos que no produzimos as mesmas narrativas da mesma maneira em todos os lugares. Cada contexto pede que nos utilizemos de estratgias adequadas para narrar nossas histrias, como veremos a seguir. E quanto aos elementos fundamentais da narrativa? Voc j se perguntou quais os elementos essenciais para que uma narrativa seja considerada como tal? Vejamos quais so essas partes que tornam uma narrativa o que , focando nosso olhar tambm em como realizamos a narrao de nossas experincias pessoais.
Elementos da narrativa
De uma forma geral, a unidade bsica da narrativa a ao. Esta constitui a essncia do modo de organizao discursivo narrativo. Veremos a seguir de que maneira essa ao complementada por outros elementos.
Narrador
O narrador o contador de histrias, atravs de cujos olhos temos acesso narrativa, da mesma maneira que o diretor de um lme faz os recortes de cena, dene os enquadramentos e escolhe o que contar e o que omitir. Assim o narrador, que nos d acesso ao mundo da narrativa. Dependendo de sua posio, a narrativa revelada de uma forma. Vejamos como isso pode acontecer: Posies de narrador e seus efeitos A posio do narrador, de maneira geral, d o tom que associaremos narrativa, em termos de sua proximidade ou afastamento do objeto narrado. Vejamos quais so as posies conhecidas: Narrador em primeira pessoa/ narrador-personagem: O narrador em primeira pessoa d narrativa um tom de subjetividade, a histria narrada do ponto de vista de um participante da narrativa (ou um observador bem prximo), narrada a partir do pronome pessoal I (eu). Em termos de tcnica visual, se o texto fosse um lme, o narrador em primeira pessoa seria um personagem que carrega a cmera e nos d os detalhes da ao com esse nvel de proximidade. Observe:
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TRUE! Nervous, very, very dreadfully nervous I had been and am; but why will you say that I am mad? The disease had sharpened my senses, not destroyed, not dulled them. Above all was the sense of hearing acute. I heard all things in the heaven and in the earth. I heard many things in hell. How often am I mad? Hearken! And observe how healthily, how calmy, I can tell you the whole story. (POE, 1843) Veja a proximidade com a qual a narrao realizada: temos acesso aos questionamentos que o narrador faz acerca de sua prpria sanidade, conversando com o leitor (but why will you say that I am mad?). Ele comenta sua relao com o mundo exterior, seus sentidos, como sua audio ca mais apurada e como ele se prope a calmamente nos contar a histria. Sabemos que o narrador em primeira pessoa corresponde narrao feita por um personagem, e no pelo autor em si. O gnero textual em que h essa coincidncia a autobiograa, na qual um autor conta sua histria. I must have been about seven when my father left Porbandar for Rajkot to become a member of the Rajasthanik Court. There I was put into a primary school, and I can well recollect those days, including the names and other particulars of the teachers who taught me. As at Porbandar, so here, there is hardly anything to note about my studies. I could only have been a mediocre student. From this school I went to the suburban school and thence to the high school, having already reached my twelfth year. I do not remember having ever told a lie, during this short period, either to my teachers or to my school-mates; I used to be very shy and avoided all company. (GANDHI, 1993, p.4) Veja que aqui o narrador conta detalhes de sua histria, especicamente de sua vida escolar. Veja a referncia memria (I can well recollect those days). Nesse exemplo, o escritor e o narrador so a mesma pessoa real, contando histrias verdicas. Narrador em terceira pessoa: Esse ponto de vista evita o I (primeira pessoa) e narra em termos de outrem, ou seja, he, she, they. Esse narrador no visto na histria e nos d a impresso de produzir uma narrativa menos subjetiva, por parecer estar mais afastado dos eventos narrados. Esse afastamento, entretanto, no apaga a existncia do narrador, que tambm seleciona e apresenta os fatos sua maneira.
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The jobless test-tube baby addict, already a single mum to six kids, said she felt overwhelming shock. (SMITH, 2009) Nessa reportagem, temos um narrador em terceira pessoa que expressa sua reao com a notcia que narra, demonstrando um certo juzo de valor em relao pessoa que descreve (test-tube baby addict).
Enredo (Plot)
Enquanto a ao a matria-prima da narrativa, podemos dizer que o enredo o produto nal, mais elaborado e complexo. o encaixe de todos os elementos que fazem essa ao acessvel ao leitor, incluindo a sequncia na qual os eventos so contados (se a narrativa apresenta os fatos em ordem cronolgica, se inicia no meio da ao e depois explica o que j se passou etc.), o tipo de relao existente entre eles (causa/consequncia, por exemplo) e a nfase dada a determinados episdios. Apesar de alguns movimentos literrios como o modernismo terem questionado a existncia de tipos ideais de texto e terem proposto diversas formas de experimentao na produo dos gneros literrios, com a criao de modos diferentes de narrar (como o uxo de conscincia ou o discurso indireto livre, no qual o narrador em terceira pessoa penetra os pensamentos dos personagens, afastando-se e se aproximando da cena), podemos considerar que muitas narrativas ainda mantm a presena de alguns elementos de enredo da narrativa clssica, que so: Exposio (Exposition): essa parte seria uma preparao do terreno, na qual o leitor tem acesso a pistas relevantes que precedem a ao principal e pode entender de que maneira se relacionam. Conflito (Conflict): da mesma maneira que sentimos uma agitao maior no vento e um aroma de chuva antes de uma tempestade, o conito d ao leitor os indcios de que o ponto mais importante da narrativa se aproxima. Clmax (Climax): o ponto alto da ao, de maior tenso da narrativa, no qual os eventos que vinham se delineando at ento atingem seu pice. Desfecho (Deneouement): o momento nal da narrativa, no qual o protagonista reage aos eventos ocorridos no clmax, e eventualmente leva as outras aes apresentadas ao longo da narrativa a um desenlace.
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Se pudssemos dispor dos elementos da narrativa em um grco com relao ao seu nvel de tenso, o resultado seria assim:
200 Tension 0 Exposition Conict Climax Deneouement Tension
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Personagens (Characters)
Os personagens so os agentes da narrativa, aqueles que participam do desenrolar da ao narrada. Estes podem ser pessoas (Alice in Alice in Wonderland, John in Dracula), animais (the rabbit in Alice in Wonderland) ou outros tipos de entidade, como o vento ou o mar, entre outros. Os personagens podem ser classicados de acordo com diversos critrios, dos quais discutiremos dois. Segundo o nvel de complexidade do personagem, podemos classic-lo como: Personagem plano (flat character): quando apresenta pouca variedade de qualidades, ou incorpora uma viso estereotipada, como o sbio, a madrasta malvada etc.. Esse tipo de personagem engloba uma lista curta de caractersticas, que podem ser descritas brevemente. Veja como a descrio dos ursos na fbula Goldilocks and the Three Bears feita de maneira simplicada. Once upon a time in a large forest, close to a village, stood the cottage where the Teddy Bear family lived. They were not really proper Teddy Bears, for Father Bear was very big, Mother Bear was middling in size, and only Baby Bear could be described as a Teddy Bear. (GRIMM, 2009) No trecho, cada personagem portador de apenas uma caracterstica: Father Bear = very big Mother Bear = middling in size Baby Bear = Teddy Bear
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Personagens mais complexos, mais parecidos com seres humanos reais, com suas inconsistncias e conitos, so chamados de personagens esfricos (round characters). ALTHOUGH it was so brilliantly ne the blue sky powdered with gold and great spots of light like white wine splashed over the Jardins Publiques Miss Brill was glad that she had decided on her fur. The air was motionless, but when you opened your mouth there was just a faint chill, like a chill from a glass of iced water before you sip, and now and again a leaf came drifting from nowhere, from the sky. Miss Brill put up her hand and touched her fur. Dear little thing! It was nice to feel it again. She had taken it out of its box that afternoon, shaken out the moth powder, given it a good brush, and rubbed the life back into the dim little eyes. What has been happening to me? said the sad little eyes. Oh, how sweet it was to see them snap at her again from the red eiderdown! . . . But the nose, which was of some black composition, wasnt at all rm. It must have had a knock, somehow. Never mind a little dab of black sealing-wax when the time came when it was absolutely necessary . . . Little rogue! Yes, she really felt like that about it. Little rogue biting its tail just by her left ear. She could have taken it o and laid it on her lap and stroked it. She felt a tingling in her hands and arms, but that came from walking, she supposed. And when she breathed, something light and sad no, not sad, exactly something gentle seemed to move in her bosom. (MANSFIELD, 1992, p. 182-183) Note a complexidade maior do personagem Miss Brill. A autora nos d acesso aos seus pensamentos e sentimentos, suas aes e seu conito com a solido e a tristeza (em negrito). Segundo sua funo na narrativa podemos classic-los como: protagonista (protagonist), que o personagem principal da histria, ao redor de quem a narrativa se desenvolve; antagonista (antagonist), aquele personagem cujas aes vo em sentido contrrio s do protagonista, frustrando-as. O antagonista age como complicador para o protagonista. Pensemos em outro conto de fadas: Little Red Riding Hood1. Quem assumiria esses papis nessa narrativa?
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Chapeuzinho Vermelho
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Temos que a protagonista a menina e o antagonista o Big Bad Wolf 2, que a atrapalha em sua jornada. Em outras narrativas mais complexas, esses papis no so facilmente identicveis, e nem sempre essa classicao aplicvel.
Cenrio (Setting)
O cenrio corresponde localizao espacial e temporal da narrativa. Ele pode corresponder a um espao geogrco e temporal bem localizado, como a Ancient Greece, por exemplo, mas tambm a um tempo e espao indeterminados, a long time ago, in a faraway realm. Em muitas narrativas, o cenrio funciona como o indicador da atmosfera, dando pistas a respeito dos outros elementos. The open window looked out upon a sloping lawn, well trimmed and pleasant, with fuzzy rosebushes and a star-shaped bed of sweet-william. It was bounded by a low wooden fence, which screened it o from a broad, modern, new metaled road. At the other side of this road were three large detached deep-bodied villas with peaky eaves and small wooden balconies, each standing in its own little square of grass and of owers. All three were equally new, but numbers one and two were curtained and sedate, with a human, sociable look to them; while number three, with yawning door and unkempt garden, had apparently only just received its furniture and made itself ready for its occupants. A four-wheeler had driven up to the gate, and it was at this that the old ladies, peeping out bird-like from behind their curtains, directed an eager and questioning gaze. (DOYLE, 1892, p.2) Observe como o setting descrito em detalhes, com todos os aspectos da vegetao e da vila, decorao das casas. Entretanto, no h pistas de quando a narrativa se localiza no tempo. O ar campestre e fresco est prestes a ser quebrado, veja que a cena calma da descrio espacial vai gradualmente aumentando seu movimento, prenunciando o desenrolar do enredo.
Narrativas de fatos pessoais

Agora que j observamos os elementos estruturais dos gneros narrativos, podemos observar tambm a inuncia que elementos externos exercem sobre os textos que produzimos e sobre a maneira que o fazemos. A m de contrastarmos outros elementos importantes do modo de organizao discursivo narrativo, como estratgias de leitura e pblico-alvo, observaremos dois textos diferentes.
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Lobo Mau.
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Blog
Leia o texto a seguir e tente responder s seguintes perguntas: em que contexto (formal ou informal) voc esperaria produzir um texto como este? Voc percebe reexos disso na escolha do registro3 utilizado? onde voc encontraria um texto como este? como este texto lido? De maneira linear? De maneira intertextual?
IESDE Brasil S.A.
Nesse exemplo, o narrador parece inserido em um contexto informal, com poucas preocupaes no tocante utilizao do registro padro da linguagem escrita. Essa maior exibilidade com relao forma, aparentemente pressupe um leitor que no esteja preocupado com essas convenes no momento da leitura. Esse texto pode ser encontrado em pginas pessoais da internet, tais como as que fazem parte de sites como blogger e geralmente tm como funo principal a expresso das experincias pessoais de maneira um pouco mais emotiva assumindo em alguns contextos o papel de um dirio on-line. Ao contrrio do primeiro texto, cuja interpretao depende largamente da linguagem escrita, o blog requer uma leitura mais multimdia feita tambm por meio de imagens, dos comentrios e dos links que o constituem , apontando para um processo mais intertextual, de interpenetrao de textos relacionados, j que podemos navegar no meio e dar continuidade leitura por meio de outros textos.
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Modalidade lingustica formal ou informal.
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Cover Letter
Leia e tente responder s seguintes perguntas: que tipo de texto este? qual a funo que ele desempenha? que registro utilizado aqui? em que contexto voc esperaria encontr-lo? de que maneira fazemos a leitura deste texto?
Av. Otaclio Tomanick 134, ap. 34 05993-101 So Paulo, SP Tel (office): 11 3700 1768 (mobile): 11 8876 2992 e-mail: cbartolomeu@yahoo.com To Ian Banks, General Manager, IBD Advertising. 7 November 2008 Dear Mr Banks: I would like to apply for the job of Accounts Manager advertised in the Estado de So Paulo. For the last five years Ive been working at Glamour Advertising as Accounts Assitant, and I now feel that is time for me to move on to a more challenging job. I have experience in client management, short-term and long-term programming and organizing events. As my company has the contract for the Madonna publicity campaign in So Paulo, I have recently been making contacts with cosmetics retailers and shopping centers to develop the campaign. I graduated from the University of So Paulo in Economics in 2003. My English is near-native level: I have been studying since I was three and in 2002 spent several months in Chicago, where I actually met Barack Obama! I have also studied Greek, Swedish and Catalan and have a high level of Esperanto. My hobbies are bungee jumping, Thai boxing, yoga and stamp collecting. I am focused, hard-working and love challenges. I attach my CV with references. Yours faithfully, Ceclia Bartolomeu
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Esse texto se trata de uma cover letter ou carta de apresentao, que consiste em uma carta a ser enviada por um candidato para expressar seu interesse em assumir determinada funo em uma organizao. Ela tem como objetivo expor as experincias prossionais do candidato, assim como suas habilidades para um empregador em potencial. Atualmente, tambm so produzidos e-mails dessa natureza, com caractersticas formais bastante semelhantes. Nesse texto, o padro formal da lngua utilizado e a linguagem escrita apresenta certo grau de sosticao. A interpretao desse tipo de texto depende quase totalmente da linguagem escrita, j que geralmente apresenta regras formais bastante rgidas, tanto no layout quanto gramaticalmente. A apresentao de um texto que fuja aos padres pode muitas vezes signicar a perda da posio almejada. O mesmo vale para as adequaes gramaticais, pois a utilizao de linguagem informal ou inadequada pode desvalorizar o contedo do texto.
Useful language
Alguns elementos so teis para a produo de narrativas: trs tempos verbais que utilizamos para falar sobre fatos passados e expresses de referncia temporal.
Verb tenses
Observe a conversa a seguir e note de que forma os eventos passados so narrados. John: Bianca, I havent seen you in a long time, what have you been doing? Bianca: Fine, Ive been moving house and Ive had so many problems John: Tell me about them Bianca: Well, rst there was the builder we hired a guy to change the kitchen tiles, but he would never show up before midday! You know I was in a hurry because the roof of the house Id been living in was falling apart, so I had to move before it fell! He also stole some things from the apartment, but
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he nished the job with a lot of mistakes, of course John: Are things ok now? Bianca: Theyre better! I managed to move and organize all my things John: Wheres your new house? Bianca: It is in Casa Verde Come around some time for a house warming party! Na carta de apresentao e no dilogo podemos observar o uso do Present Perfect e Present Perfect Continuous em ingls. Usamos esses tempos verbais para narrar um evento que comea no passado e continua no presente: por exemplo, na carta de apresentao, a candidata Ceclia usa o Present Perfect para narrar o fato de que ela trabalhou na Glamour Advertising e ainda trabalha l: For the last five years Ive been working at Glamour Advertising as Accounts Assistant. Tambm o utiliza para dizer que na campanha publicitria da Madonna ela esteve fazendo contatos com varejistas de cosmticos e os continua fazendo: I have recently been making contacts with cosmetics retailers and shopping centers to develop the campaign. E que ela comeou a estudar ingls quando tinha 3 anos e ainda o faz: I have been studying since I was three. Em comparao, ela se formou na USP em um ponto determinado no passado, ento ela usou o Past Simple: I graduated from the University of So Paulo in Economics in 2003. Quando esteve em Chicago, em 2002, ela conheceu Obama: [...] in 2002 spent several months in Chicago, where I actually met Barack Obama. Assim, usa-se o Past Simple para aes nalizadas em um ponto determinado do passado. Diferentemente, quando ela diz que estudou grego, sueco, catalo e esperanto, ela no d nenhum ponto de referncia no passado, ento ela usa o Present Perfect: I have also studied Greek, Swedish and Catalan and have a high level of Esperanto.
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No dilogo, uma maneira muito comum de comear uma conversa perguntar o que a pessoa tem feito: what have you been doing? Ao falar sobre o que tem feito, ela se refere a algo que continua at o momento presente: Ive been moving house... Quando menciona que teve problemas, no se refere ao tempo especco: Ive had so many problems. Observamos, portanto, que ao falarmos de eventos acontecidos no passado podemos utilizar muitas formas de expresso, de acordo com a continuidade da ao ou sua localizao na linha do tempo. Listaremos agora as principais utilizaes de cada tempo verbal.
Past Simple
Utilizamos o Past Simple para nos referirmos a aes nalizadas em um ponto determinado do passado. Sua estruturao consiste no uso do passado (past tense4) do verbo principal. I graduated from the University of So Paulo in Economics in 2003. We went to Minas last year.
Present Perfect
Utilizamos o Present Perfect para nos referirmos a aes que aconteceram no passado, mas que no possuem referncia temporal explcita; para nos referirmos a aes que comearam em um momento passado e podem continuar at o momento presente; e para expressarmos um evento que aconteceu um determinado nmero de vezes no passado: Ive had ten tests so far this year.
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Consiste nos verbos regulares ao acrscimo de ed, -d ou ied ao nal do verbo, e nos verbos irregulares a utilizao de sua forma do past tense.
I have also studied Greek, Swedish and Catalan. Ive had so many problems.
Present Perfect Continuous

Usado para relatar aes que tiveram incio no passado e continuam at o momento presente, e para aes que ocorreram em um passado muito prximo: For the last five years Ive been working at Glamour Advertising as Accounts Assistant. I have recently been making contacts with cosmetics retailers and shopping centers to develop the campaign. Ive been moving house.
Referncia temporal mudanas ao recontar sobre ocasies

Quando produzimos uma narrativa a nosso respeito e sobre fatos passados, importante fazermos mudanas necessrias s referncias temporais, a m de que nossa narrativa no mude de sentido. Quando no momento presente temos: Tomorrow I will go to China. Ao relatarmos esse evento, temos que mudar a referncia para the following day, pois podemos estar relatando-o muito tempo depois, e o dia a que tomorrow se referia j passou: On the following day I would go to China. A lista a seguir contm uma srie de mudanas temporais possveis para voc utilizar em sua produo de textos.
Now Today Tomorrow Then That day The following/ next day
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Last week Yesterday Tonight Next Saturday
The week before The day before That night The following Saturday
Writing strategy writing from a model (cover letter and blog)

A tcnica mais antiga de prtica de produo de texto a cpia. No passado acreditava-se que quando um aluno dominasse a prtica da cpia de determinados textos (como textos poticos, por exemplo), ele se apropriaria de sua essncia estrutural e seria capaz de produzir seus prprios textos com perfeio. Nos dias atuais essa prtica no mais aceita como passvel de produzir resultados, mas uma adaptao dessa prtica pode ser vista na estratgia que praticaremos nesta aula: a utilizao de modelos. Um modelo serve para que o aluno compreenda as caractersticas de determinado gnero textual (no nosso caso, de uma cover letter e de um blog) e produza seu prprio texto. A seguir, elucidaremos as diversas partes dos textos em questo para que em seguida, nas atividades, voc possa produzir seus prprios textos. Modelo 1 Cover letter
Senders information (informao do remetente)
Receivers information (informao do destinatrio)
Av. Otaclio Tomanick 134, ap. 34 05993-101 So Paulo, SP Tel (office): 11 3700 1768 (mobile): 11 8876 2992 e-mail: cbartolomeu@yahoo.com
To Ian Banks, General Manager, IBD Advertising. 7 November 2008
DATE (data)
Primeiro Pargrafo: indica as razes por que a carta est sendo escrita, e por que o candidato se considera apto para o cargo oferecido.
Dear Mr Banks: I would like to apply for the job of Accounts Manager advertised in the Estado de So Paulo.
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Segundo Pargrafo: especicar qualicaes prvias e habilidades
Encerramento
For the last five years Ive been working at Glamour Advertising as Accounts Assistant, and I now feel that is time for me to move on to a more challenging job. I have experience in client management, short-term and long-term programming and organizing events. As my company has the contract for the Madonna Publicity campaign in So Paulo, I have recently been making contacts with cosmetics retialers and shopping centers to develope the campaign. I graduated from the University of So Paulo in Economics in 2003. My English is near-native level: I have beeem estudiyng since I was thee and in 2002 spent several months in Chicago, where I actually met Barack Obama! I have also studied Greek, Swedish and Catalan and have a high level of Esperanto. My hobbies are bungee jumping, Thai boxing, yoga and stamp collecting. I am focused, hard-working and love challenges. I attach my CV with references. Yours faithfully, Ceclia Bartolomeu
Esse modelo textual muito pouco exvel e no oferece lugar para mudanas, nem de layout, nem de contedo. Esse texto bastante diferente do blog, que tem um modelo bastante exvel.
Observe a utilizao de text language: 2 work, :P
Hell of a Day!
O relato se aproxima da redao de um dirio
I got 2 work late because the trac was terrible, there was a fallen truck across the highway, which turned my regular way to ISM into a 2-hour trip. Getting there, the manager told me hed need a day o, so Id also have to do HIS job. Of course I couldnt ask him why, since hes a bit too self conscious about this privacy thing. Ok, my to do list was doubled and my nerves were wrecked. I spent the entire day talking to customers who had no idea what they wanted, and to web developers who had no idea how to please the clients. Hellllllllllllll!!! :P By the end of the day, I felt Id run a marathon! I really gotta nd myself a new opportunity!
Veja que o texto se desenvolve de uma maneira ntima, relatando sentimentos e fatos
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Nesse segundo exemplo, o modelo bem mais exvel e informal, permitindo que voc inclua o que achar relevante (e da forma que achar apropriado). importante lembrar que outros recursos poderiam ter sido usados na redao do texto tambm. A saber: incluso de vdeos do acidente narrado (fallen truck), que poderiam ter sido ligados ao texto; incluso de um mapa do caminho percorrido para a chegada ao trabalho; link para sites relacionados (o site da empresa, o blog do chefe); incluso de imagens estticas ou mveis. A lista desses recursos bastante extensa, mas, de maneira geral, aponta para a multiplicidade de possibilidades de construo desse tipo de texto.
Texto complementar
A personagem do romance
(CANDIDO et al., 2000)
Geralmente, da leitura de um romance ca a impresso duma srie de fatos, organizados em enredo, e de personagens que vivem estes fatos. uma impresso praticamente indissolvel: quando pensamos no enredo, pensamos simultaneamente nas personagens; quando pensamos nestas, pensamos simultaneamente na vida que vivem, nos problemas em que se enredam, na linha do seu destino traada conforme uma certa durao temporal, referida a determinadas condies de ambiente. O enredo existe atravs das personagens; as personagens vivem no enredo. Enredo e personagem exprimem, ligados, os intuitos do romance, a viso da vida que decorre dele, os signicados e valores que o animam. Nunca expor ideias a no ser em funo dos temperamentos e dos caracteres1. Tome-se a palavra ideia como sinnimo dos mencionados valores e signicados, e ter-se- uma expresso sintti-
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ca do que foi dito. Portanto, os trs elementos centrais dum desenvolvimento novelstico (o enredo e a personagem, que representam a sua matria; as ideias, que representam o seu signicado, e que so no conjunto elaborados pela tcnica), estes trs elementos s existem intimamente ligados, inseparveis, nos romances bem realizados. No meio deles, avulta a personagem, que representa a possibilidade de adeso afetiva e intelectual do leitor, pelos mecanismos de identicaes, projeo, transferncia etc. A personagem vive o enrdo e as idias, e os torna vivos. Eis uma imagem feliz de Gide: Tento enrolar os os variados do enredo e a complexidade dos meus pensamentos em tmo destas pequenas bobinas vivas que so cada uma das minhas personagens (ob. cit., p. 26). No espanta, portanto, que a personagem parea o que h de mais vivo no romance; e que a leitura deste dependa basicamente da aceitao da verdade da personagem por parte do leitor. Tanto assim, que ns perdoamos os mais graves defeitos de enredo e de ideia aos grandes criadores de personagens. Isto nos leva ao erro, frequentemente repetido em crtica, de pensar que o essencial do romance a personagem, como se esta pudesse existir separada das outras realidades que encarna, que ela vive, que lhe do vida. Feita esta ressalva, todavia, pode-se dizer que o elemento mais atuante, mais comunicativo da arte novelstica moderna, como se congurou nos sculos XVIII, XIX e comeo do XX; mas que s adquire pleno signicado no contexto, e que, portanto, no m de contas a construo estrutural o maior responsvel pela fora e eccia de um romance. A personagem um ser ctcio, expresso que soa como paradoxo. De fato, como pode uma co ser? Como pode existir o que no existe? No entanto, a criao literria repousa sobre este paradoxo, e o problema da verossimilhana no romance depende desta possibilidade de um ser ctcio, isto , algo que, sendo uma criao da fantasia, comunica a impresso da mais ldima verdade existencial. Podemos dizer, portanto, que o romance se baseia, antes de mais nada, num certo tipo de relao entre o ser vivo e o ser ctcio, manifestada atravs da personagem, que a concretizao deste. Veriquemos, inicialmente, que h anidades e diferenas essenciais entre o ser vivo e os entes de co, e que as diferenas so to importantes
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quanto as anidades para criar o sentimento de verdade, que a verossimilhana. Tentemos uma investigao sumria sobre as condies de existncia essencial da personagem, como um tipo de ser, mesmo ctcio, comeando por descrever do modo mais emprico possvel a nossa percepo do semelhante. Quando abordamos o conhecimento direto das pessoas, um dos dados fundamentais do problema o contraste entre a continuidade relativa da percepo fsica (em que fundamos o nosso conhecimento) e a descontinuidade da percepo, digamos, espiritual, que parece frequentemente romper a unidade antes apreendida. No ser uno que a vista ou o contato nos apresenta, a convivncia espiritual mostra uma variedade de modos-de-ser, de qualidades por vezes contraditrias. A primeira ideia que nos vem, quando reetimos sobre isso, a de que tal fato ocorre porque no somos capazes de abranger a personalidade do outro com a mesma unidade com que somos capazes de abranger a sua congurao externa. E conclumos, talvez, que esta diferena devida a uma diferena de natureza dos prprios objetos da nossa percepo. De fato, pensamos o primeiro tipo de conhecimento se dirige a um domnio nito, que coincide com a superfcie do corpo; enquanto o segundo tipo se dirige a um domnio innito, pois a sua natureza oculta explorao de qualquer sentido e no pode, em consequncia, ser aprendida numa integridade que essencialmente no possui. Da concluirmos que a noo a respeito de um ser, elaborada por outro ser, sempre incompleta, em relao percepo fsica inicial. E que o conhecimento dos seres fragmentrio. Esta impresso se acentua quando investigamos os, por assim dizer, fragmentos de ser, que nos so dados por uma conversa, um ato, uma sequncia de atos, uma armao, uma informao. Cada um desses fragmentos, mesmo considerado um todo, uma unidade total, no uno, nem contnuo. Ele permite um conhecimento mais ou menos adequado ao estabelecimento da nossa conduta, com base num juzo sobre o outro ser; permite, mesmo, uma noo conjunta e coerente deste ser; mas essa noo oscilante, aproximativa, descontnua. Os seres so, por sua natureza, misteriosos, inesperados. Da a psicologia moderna ter ampliado e investigado sistematicamente as noes de subconsciente e inconsciente, que explicariam o que h de in-
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slito nas pessoas que reputamos conhecer, e no entanto nos surpreendem, como se uma outra pessoa entrasse nelas, invadindo inesperadamente a sua rea de essncia e de existncia. Esta constatao, mesmo feita de maneira no-sistemtica, fundamental em toda a literatura moderna, onde se desenvolveu antes das investigaes tcnicas dos psiclogos, e depois se beneciou dos resultados destas. claro que a noo do mistrio dos seres, produzindo as condutas inesperadas, sempre esteve presente na criao de forma mais ou menos consciente, bastando lembrar o mundo das personagens de Shakespeare. Mas s foi conscientemente desenvolvida por certos escritores do sculo XIX, como tentativa de sugerir e desvendar, seja o mistrio psicolgico dos seres, seja o mistrio metafsico da prpria existncia. A partir de investigaes metdicas em psicologia, como, por exemplo, as da psicanlise, essa investigao ganhou um aspecto mais sistemtico e voluntrio, sem com isso ultrapassar necessariamente as grandes intuies dos escritores que iniciaram e desenvolveram essa viso na literatura. Escritores como Baudelaire, Nerval, Dostoievski, Emily Bronte (aos quais se liga por alguns aspectos, isolado na segregao do seu meio cultural acanhado, o nosso Machado de Assis), que preparam o caminho para escritores como Proust, Joyce, Kafka, Pirandello, Gide. Nas obras de uns e outros, a diculdade em descobrir a coerncia e a unidade dos seres vem reetida, de maneira por vezes trgica, sob a forma de incomunicabilidade nas relaes. este talvez o nascedouro, em literatura, das noes de verdade plural (Pirandello), de absurdo (Kafka), de ato gratuito (Gide), de sucesso de modos de ser no tempo (Proust), de innitude do mundo interior (Joyce). Concorrem para isso, de modo direto ou indireto, certas concepes loscas e psicolgicas voltadas para o desvendamento das aparncias no homem e na sociedade, revolucionando o conceito de personalidade, tomada em si e com relao ao seu meio. o caso, entre outros, do marxismo e da psicanlise, que, em seguida obra dos escritores mencionados, atuam na concepo de homem, e portanto de personagem, inuindo na prpria atividade criadora do romance, da poesia, do teatro. Essas consideraes visam a mostrar que o romance, ao abordar as personagens de modo fragmentrio, nada mais faz do que retomar, no plano da tcnica de caracterizao, a maneira fragmentria, insatisfatria, incompleta,
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com que elaboramos o conhecimento dos nossos semelhantes. Todavia, h uma diferena bsica entre uma posio e outra: na vida, a viso fragmentria imanente nossa prpria experincia; uma condio que no estabelecemos, mas a que nos submetemos. No romance, ela criada, estabelecida e racionalmente dirigida pelo escritor, que delimita e encerra, numa estrutura elaborada, a aventura sem m que , na vida, o conhecimento do outro. Da a necessria simplicao, que pode consistir numa escolha de gestos, de frases, de objetos signicativos, marcando a personagem para a identicao do leitor, sem com isso diminuir a impresso de complexidade e riqueza. Assim, em Fogo Morto, Jos Lins do Rgo nos mostrar o admirvel Mestre Jos Amaro por meio da cor amarela da pele, do olhar raivoso, da brutalidade impaciente, do martelo e da faca de trabalho, do remoer incessante do sentimento de inferioridade. No temos mais que esses elementos essenciais. No entanto, a sua combinao, a sua repetio, a sua evocao nos mais variados contextos nos permite formar uma ideia completa, suciente e convincente daquela forte criao ctcia. Na vida, estabelecemos uma interpretao de cada pessoa, a m de podermos conferir certa unidade sua diversicao essencial, sucesso dos seus modos-de-ser. No romance, o escritor estabelece algo mais coeso, menos varivel, que a lgica da personagem. A nossa interpretao dos sres vivos mais uida, variando de acordo com o tempo ou as condies da conduta. No romance, podemos variar relativamente a nossa interpretao da personagem; mas o escritor lhe deu, desde logo, uma linha de coerncia xada para sempre, delimitando a curva da sua existncia e a natureza do seu modo de ser. Da ser ela relativamente mais lgica, mais xa do que ns. E isto no quer dizer que seja menos profunda; mas que a sua profundidade um universo cujos dados esto todos mostra, foram pr-estabelecidos pelo seu criador, que os selecionou e limitou em busca de lgica. A fora das grandes personagens vem do fato de que o sentimento que temos da sua complexidade mximo; mas isso, devido unidade, simplicao estrutural que o romancista lhe deu. Graas aos recursos de caracterizao (isto , os elementos que o romancista utiliza para descrever e denir a personagem, de maneira a que ela possa dar a impresso de vida, congurando-se ante o leitor), graas a tais recursos, o romancista capaz de dar a impresso de um ser ilimitado, contraditrio, innito na sua rique-
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za; mas ns apreendemos, sobrevoamos essa riqueza, temos a personagem como um todo coeso ante a nossa imaginao. Portanto, a compreenso que nos vem do romance, sendo estabelecida de uma vez por todas, muito mais precisa do que a que nos vem da existncia. Da podermos dizer que a personagem mais lgica, embora no mais simples, do que o ser vivo. O romance moderno procurou, justamente, aumentar cada vez mais esse sentimento de dificuldade do ser ctcio, diminuir a ideia de esquema xo, de ente delimitado, que decorre do trabalho de seleo do romancista. Isto possvel justamente porque o trabalho de seleo e posterior combinao permite uma decisiva margem de experincia, de maneira a criar o mximo de complexidade, de variedade, com um mnimo de traos psquicos, de atos e de idias. A personagem complexa e mltipla porque o romancista pode combinar com percia os elementos de caracterizao, cujo nmero sempre limitado se os compararmos com o mximo de traos humanos que pululam, a cada instante, no modo de ser das pessoas.
(Gide, Journal des Faux-Monnayeurs, 6.me dition, Gallmard, Pule 1927, p. 12.)
Dicas de estudo
Irregular Verbs. Disponvel em: <http://www.sk.com.br/sk-irrve.html>. Site que traz explicaes sobre a utilizao das diferentes formas dos verbos irregulares, assim como uma extensa lista de verbos com sua forma no innitivo, no passado, no particpio e sua traduo para a lngua portuguesa. Write a Cover Letter. Disponvel em: <http://www.trincoll.edu/depts/career/ guides/cover_ltr.shtml>. Site que explica em detalhes o que uma carta deve conter e d dicas de como faz-la soar prossional. 10 Tips for Writing a Blog Post. Disponvel em: <(http://www.problogger. net/archives/2005/12/30/tens-tips-for-writing-a-blog-post/>. Lista curta de dicas para voc escrever um post de blog para fazer sucesso! Text Messaging Abbreviations. Disponvel em: <http://www.webopedia. com/quick_ref/textmessageabbreviations.asp>. Vasta lista de abreviaturas de text language, com exemplos de A a Z!
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Irregular Verb Families. Disponvel em: <http://english-zone.com/verbs/verbs1nj.html>. Atividade para voc praticar os verbos irregulares que possuem variaes similares. Uma boa dica para deixar sua memria bem aada nos irregular verbs! English Page Verb Tense Tutorials. Disponvel em: <http://www.englishpage.com/grammar/Verb_Tenses/>. Tutoriais com explicaes passo a passo e atividades interativas relacionadas a tempos verbais em ingls. Tambm inclui sees de contraste entre as diferentes formas dos verbos e atividades de diferenciao entre os tempos verbais. Super completo!
Atividades
1. Leia os trechos abaixo e os classique como cover letter ou blog, levando em considerao as seguintes caractersticas: nvel de formalidade, linguagem empregada e objetivo do texto. a) _________________ if u liked movies come too help me and be the onar5 in my blog i want help plz We are the best lm blog on the internet. We provide the best movies to download from and we update daily so u can be in the team. b) _________________ In addition to my extensive working experience, I have strong communication, marketing service, and administrative skills. My broad background makes me an excellent candidate for this position. c) _________________ I rmly believe that I will be a good t in The DRF Consultings collaborative, entrepreneurial, and intellectual culture. I am excited at the prospect of working for The RDF Consulting upon graduation and have enclosed my CV for your review. Thank you for your time and consideration. d) _________________ Looking 4 a new position. Would like2 know other teachers n Exchange ideas :) 2. Leia as cartas a seguir e escolha o tempo verbal mais apropriado em cada contexto:
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A graa correta desta palavra owner.
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a) Last winter I (have completed /completed / have been completing) an internship on the National School. During this time I (have completed /completed / have been completing) many duties including the course assessment, curriculum enhancement and grading students. I (worked/ have worked/ have been working) with elementary teaching for the last ve years, and I believe this experience (has given/ gave/ has been giving) me a solid experience background. b) Over the past seven years I (have worked/ worked/ have been working) in an elementary school with primary responsibility for teaching a class of eight/ nine year olds. Where necessary I (covered/ have covered/ have been covering) holidays and leave for my colleagues and (spent/have spent/ have been spending) a lot of time outside school hours with students who required extra tuition. I (have found/ found/ have been nding) my role both fullling and rewarding. Lately, I (have been improving/ improved/ have improved) my qualication through pursuing higher education and training. 3. Voc l o seguinte anncio em um site para professores: Tochigo YMMA is looking for a full-time teacher. Actual work starts the rst week of April, but the successful candidate must be here the last week of March to receive training and to get settled into their new surroundings. Job Description: Position: Full-time English Instructor (maximum of 50 hours per week. 25 to 30 hours teaching workload.). Work: 5-day work week (Mondays to Fridays). You will be required to attend, and work some Saturdays for special events. Teach kindergarten classes. Teach regular conversation classes. Students range from 4 years-old to adults. Contract: 1-semester renewable contract Salary: 290,000 yen/month Vacation (all national holidays, summer).
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Qualifications: University degree. Experience preferred, but not required.-Be highly organized, creative and dependable. Must enjoy working with kids. Please note the Tochigo YMMA does not have a tness facility. If you are interested please submit a short cover letter, resume and a recent photo (within the last three months) to John Doe at kyo@po.stnet.or.jp. Escreva sua cover letter para essa posio, no esquecendo de mencionar as caractersticas que a/o tornam qualicada/o para tal.
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Narrando um acontecimento do mundo atual: organizao discursiva narrativa e a descrio de fatos recentes
Organizao Discursiva Narrativa narrando um acontecimento
Conheceremos as operaes que realizamos no modo de organizao discursivo narrativo, e trataremos de um gnero textual bastante popular que realiza esse tipo de operao: o discurso jornalstico. Vivemos hoje na sociedade da informao, na qual temos acesso a um volume de notcias e conhecimento nunca antes vistos. Podemos acessar via internet jornais de qualquer parte do mundo e ter acesso a notcias que seriam secretas para ns h alguns anos atrs. Ao mesmo tempo, as notcias a que temos acesso diariamente perecem cada vez mais rapidamente. Basta pensar que na poca do jornal impresso as notcias demoravam um dia para serem atualizadas. Com a televiso, essa velocidade aumentou e o advento da notcia ao vivo surgiu, permitindo que tivssemos acesso a acontecimentos em tempo real. J com o jornalismo digital essa velocidade ainda maior e temos uma atualizao de notcias quase que contnua. Uma prova desse fenmeno a periodicidade de atualizao de grandes portais de notcias. Com o aumento da velocidade, o volume de notcias produzidas no mundo certamente aumentou e diversicaram-se as possibilidades de produo e leitura desse tipo de texto. verdade que ao lermos um jornal on-line temos acesso a outros tipos de recurso alm do texto, como vdeos, fotos e links. Entretanto, o jornal impresso (mesmo com a concorrncia do texto digital) continua sendo um veculo de grande penetrao em nossa sociedade. Mas quais as caractersticas lingusticas desse tipo de texto?
A linguagem jornalstica
Voltemos nossa observao para a funcionalidade de um texto jornalstico, o que o texto faz socialmente. De maneira geral, sua funo informar a respeito de eventos acontecidos em um determinado tempo e espao1. De que forma estaria ento a linguagem funcionando nesse contexto? Roman Jackobson prope em sua teoria, a respeito das funes da linguagem, que a nalidade para a qual a linguagem utilizada permite que a classiquemos como realizando determinada funo. Nos textos jornalsticos podemos armar que a funo predominante a referencial. Segundo Samira Chalhub, nessa funo o tipo de linguagem predominante a linguagem direta
com essa forma de linguagem comunicao direta que instrumentamos nosso cotidiano, quando nos referimos a situaes que nos rodeiam, quando conversamos: sem perceber, construmos mensagens de uso automatizado, sem rudos de comunicao, mensagens legveis. (CHALHUB, 1990, 11)
Assim, temos, nesse tipo de texto, a utilizao da linguagem apontando majoritariamente para sua propriedade de descrever a realidade, de represent-la, de referenci-la. Embora saibamos que a linguagem no se encontra colada realidade e realiza alguns movimentos ao representar a realidade (ou seja, adicionamos elementos ideolgicos, j que a linguagem um produto social e carrega em si marcas de sua origem). Ento de que maneira a funo referencial da linguagem opera? E de que maneira podemos observar essas marcas na linguagem? Todos os textos abaixo tratam de uma mulher dos Estados Unidos que deu luz oito bebs:
IESDE Brasil S. A.
The jobless test-tube baby addict, already a single mum to six kids, said she felt ``overwhelming shock.`` (SMITH, 2009)
No ignoramos as tenses entre as redes de sentidos estabelecidos que so movimentadas e reforadas por meio do discurso jornalstico, entretanto, por estarmos em um momento inicial de nossas reexes a respeito de produo de texto, no entraremos nesse mbito da discusso por conta de sua complexidade.
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IESDE Brasil S. A. IESDE Brasil S. A. IESDE Brasil S. A.
The California woman who gave birth to octuplets had tried having a baby for years without success, she told NBC News in a series of interviews that will be aired next week, The Los Angeles Times reports. She sank into a deep depression in 2000 after a back injury but became pregnant later that year through in vitro fertilization. And then, I just kept going in, she said. (RABIN, 2009)
Suleman, who is a single and living with her parents, already has six children. All 14 have been conceived using in vitro fertilization, all with sperm from the same donor. (GLAISTER, 2009)
The octuplets born two weeks ago to an unemployed single mother in southern California have gained not just ounces but now also names as first pictures of the brood were released from inside the neonatal clinic where they were delivered. (USBORNE, 2009)
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Observe que, embora o referente o elemento no mundo ao qual se referem os textos seja o mesmo, Nadya Suleman, cada texto a caracteriza de uma maneira, recortando essa realidade de diferentes perspectivas. No jornal The Sun, ela caracterizada como jobless test tube baby addict already a single mom to six kids. A linguagem utilizada j desqualica o referente a priori, classicando a mulher como viciada em bebs de proveta (que uma referncia ao grande nmero de bebs que ela tem). Nos outros jornais, embora o grande nmero de bebs seja mencionado, no h aparente adjetivao negativa do referente, embora o emprego da palavra brood no jornal The Independent tenha uma conotao humorstica: ninhada. Dessa simples descrio de uma pessoa podemos observar que a realidade pode ser recortada pela linguagem de diversas maneiras, sem, contudo, referir-se de forma objetiva a ela.
Estrutura da narrativa jornalstica lead

Uma das partes mais importantes da notcia (aps as headlines) o lead. Ele geralmente o primeiro pargrafo, que consiste em um resumo das informaes mais importantes da notcia, mas que ao mesmo tempo se constitui como gancho para levar o leitor a dar continuidade leitura. Esse aspecto bastante importante, ao levarmos em considerao que o jornal tambm um produto a ser consumido, e que para tal deve constituir-se como algo interessante e atraente para seus consumidores. Ao tratar das caractersticas da tcnica da escrita jornalstica, Genro Filho menciona a teoria da pirmide invertida, segundo a qual a exposio das informaes na notcia deve seguir uma ordem decrescente de importncia sendo os aspectos mais importantes apresentados no lead e os detalhes de menor importncia, ou o aprofundamento dos dados apresentados nele, nos pargrafos subsequentes. Outra caracterstica da linguagem jornalstica o desprezo pelas generalidades: a notcia deve apresentar dados precisos, evitando generalizaes. Assim, ao invs de dizer que determinado sujeito gordo, prefervel na notcia jornalstica optar por descrever seu peso exato (ele pesa 167kg, por exemplo). Essa
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uma ferramenta utilizada nesse tipo de linguagem para evitar recortes subjetivos, e produzir um efeito de objetividade. Da mesma maneira, a simplicidade outra caracterstica desejvel nos textos jornalsticos, a m de possibilitar que o maior nmero de leitores tenha acesso s informaes do texto mesmo que no sejam especialistas. O jornalista deveria, ento, evitar sentenas longas e complexas, e a utilizao de termos tcnicos e palavras que estejam distantes do vocabulrio usual. Os elementos clssicos presentes em um lead so:
What?
Neste item, o jornalista deve informar o objeto a respeito do que a notcia trata.
Who?
Trata dos principais agentes envolvidos no fato narrado.
Where?
Trata do local no qual o fato ocorreu.
When?
Referente a quando o fato ocorreu, quanto tempo durou.
How?
Aqui se descreve a maneira como o fato ocorreu (caso esta seja importante para dar notcia sua singularidade).
Why?
Trata das razes pelas quais o fato ocorreu, com o objetivo de auxiliar a compreenso do mesmo, ou trata da relevncia do fato em si.
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A seguir, tente identicar nos leads os elementos listados anteriormente. Ser que todos os leads possuem todos os elementos? Em sua opinio, por que isso ocorre?
Where? How? Who? What?
A Georgia woman who killed two relatives sat in an interrogation room blood streaked on her hands and face and told police she was Jesus. (THE MIAMI HERALD, 2009) Why?
Nesse exemplo, a notcia to singular e inusitada que o when no se torna essencial para o relato, embora todos os outros aspectos tenham sido mencionados.
Who? Where? Why?
What?
When?
The woman at the centre of a right-to-die controversy that passionately divided Italians and plunged the country into a full-blown constitutional crisis died tonight before Silvio Berlusconis government could pass legislation to compel doctors to keep her alive. (HOOPER, 2009)
Da mesma maneira, nesse lead omite-se o modo como a ao ocorreu, elemento que expresso no pargrafo seguinte da notcia. Mesmo assim, ao ler esse pargrafo temos informao suciente para compreender o restante da notcia.
Formal news announcement

Discini (2004) nos lembra que apesar de vivermos em um mundo no qual temos acesso a diferentes marcas e formas de consumo, diariamente, somos estimulados a consumir produtos diversos. O jornal entra nessa rede do consumo nos interpelando a praticar exatamente o oposto, de modo a retornarmos ao mesmo jornal sempre, nos identicando tanto com os tpicos tratados quanto com a forma pela qual estes so tratados. Dessa maneira, ocorre uma identicao entre o leitor e o que chamaremos de maneira geral de o estilo2 do jornal. Temos ento que, a m de manter esse estilo de maneira a gerar a iluso de uma unidade de enunciao de algum que diz algo um meio de comunicao desenvolve diversas regras internas, sendo o nvel de formalidade emprega2
Discini faz em sua obra uma anlise detalhada da noo de estilo e de que maneira este ocorre em diversos gneros textuais. Para uma compreenso mais profunda desse conceito, recomendamos a leitura de seu texto.
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do uma das mais importantes. As caractersticas principais da hard press3, e de que maneira esta constitui seu estilo, veremos a seguir.
Caractersticas
A m de manter seu estilo e consequentemente seu pblico, algumas regras so seguidas na produo de narrativas jornalsticas. Segundo Ferry (2006), esse tipo de narrativa segue as regras comuns ao que ele chama de boa prosa evitando o uso excessivo de adjetivos e advrbios , optando pela voz ativa em detrimento da passiva e evitando a conversa mole, j que precisa apresentar grande quantidade de informao no menor espao possvel. Sabemos que o jornal acaba por produzir efeitos de sentido mais complexos, alm da dita transmisso da informao; entretanto, neste momento focaremos nossa observao nas caractersticas lingusticas desse tipo de produo. Em seu guia para jornalistas principiantes, Pape e Featherstone (2005, 48-62) listam algumas sugestes para a produo de notcias, que resumidamente so: Evite esteretipos Crazy housewife kills two relatives and hallucinates.
Georgia woman kills two relatives and tells the Police shes Jesus. Utilize linguagem simples e direta The stunned captain reported seeing the weird, brightly-lit object after taking o from the American capital.
Captain reports seeing bright ying object over Washington. Evite clichs e lugares-comuns Men and Women are from Mars.
Martian meteorites may have seeded life on Earth.

3
Utilizaremos aqui a expresso hard press (imprensa sria) para marcar o contraponto com relao imprensa popular (tabloides).
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Utilize metforas com parcimnia Chris Brown on Punch Rap.
Rap Singer accused of spanking girlfriend. Evite grias, neologismos, linguagem adolescente, trocadilhos e exclamaes Thats yer Lotti.
That is your, Lotti.
Evite STP (siglas de trs palavras), explicando-as da primeira vez que aparecerem no texto JA has a TBP.
Jennifer Anniston has a terrible birthday party.
Evite a utilizao de jarges Articial Urticaria woman writes on body with her ngernail.
A woman who carries a highly sensitive skin can write on her body with her ngernail. Mantenha a coerncia textual ao longo da notcia A single mum, she says his problems may derive from the boys father leaving her. Utilize o espao do jornal de maneira inteligente, produzindo sentenas curtas A Bristol family have got a haunted CUPBOARD.
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Prtica
Levando em considerao as dicas dadas pelas autoras na seo anterior, comparemos as duas verses de um mesmo fato. Compare-as e tente encontrar as diferenas e de que maneira as verses seguem (ou no) as recomendaes dadas pelas autoras: Metfora pouco
explicativa
Alex Rodriguez gave us more than you thought he would when he admitted to using performance-enhancing drugs, a lot more than any big baseball star ever has. Rodriguez gave us his version of the truth. But thats all it was, his version, and one only provided because he finally got caught. Rodriguez says he was only dirty when he played in Texas but cleaner than corners on a hospital bed when he was in Seattle before that, and later when he got to New York. We are supposed to accept all that as gospel because he has made this kind of television confession now. Or maybe he just expects us to believe him because he has always been such a good scout.
(LUPICA, 2009)
Linguagem pouco direta
Alex Rodriguez acknowledged Monday that he used performance-enhancing drugs while playing for the Texas Rangers from 2001 to 2003, a confession that casts doubt on the achievements of the player widely considered to be the best in baseball. The admission also makes Rodriguez, who joined the Yankees in 2004 and has 553 career home runs, the most prominent baseball player to admit that he has knowingly used illegal substances. Three other equally famous players Barry Bonds, Roger Clemens and Mark McGuire are widely suspected of having used performance enhancers, and have become infamous for their denials. Rodriguez took the blame in a lengthy interview on ESPN. When I arrived at Texas in 2001, I felt an enormous amount of pressure, Rodriguez told the interviewer, Peter Gammons. I felt like I had all the weight of the world on top of me and I needed to perform, and perform at a high level every day.
(KEPNER, 2009)
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No primeiro trecho, embora a maioria das recomendaes quanto linguagem tenha sido seguida, o tom pessoal e a profuso de metforas, alm da incluso do autor no relato (we), d ao trecho um tom pouco recomendado pelos manuais vistos. J o segundo texto segue as dicas mencionadas, apresentando o ocorrido de uma maneira menos subjetiva.
Useful language
Um dos elementos que os manuais de redao jornalstica constantemente criticam a utilizao da voz passiva. Embora constantemente desvalorizada como elemento de estilo, ainda uma das estruturas mais comuns nas narrativas jornalsticas. Isso ocorre pois, apesar de ter-se um grande apreo pela suposta objetividade nas narrativas jornalsticas, tambm h uma grande presso dos prprios meios no que diz respeito conabilidade dos fatos veiculados. Dessa maneira, quando alguma informao no to convel, evita-se sua veiculao. Assim sendo, a utilizao da voz passiva continua sendo uma estratgia bastante comum no jornalismo, at mesmo na hard news: Pop Star Rihanna was assaulted by boyfriend.
Passive voice
Usage A voz passiva utilizada em dois contextos principais:
Study Hint
Usar tabelas ou listas pode ajudar seu entendimento de um tpico!
quando no se sabe (ou no se quer dizer) quem realizou determinada ao; quando a nfase recai sobre o produto da ao ou sobre seu receptor. Structure Na passive voice o objeto de uma ao se transforma em seu sujeito e o sujeito se transforma em agente, precedido por by. Observe:
Active
George painted the house.
Passive
The house was painted (by George).
Note que o agente da passive voice pode ser omitido, sem prejuzo de sua correo.
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Tense in Passive Voice A expresso de tempo verbal na passive voice sempre recai sobre o verbo Be, estando o verbo principal (Main Verb) sempre na forma do Past Participle. Veja alguns exemplos:
Verb Tense
Simple Present Present Progressive Simple Past Past Progressive Present Perfect Past Perfect
Active
George paints the house. George is painting the house. George painted the house. George was painting the house. George has painted the house. George had painted the house.
Passive
The house is painted by George. The house is being painted by George. The house was painted by George. The house was being painted by George. The house has been painted by George. The house had been painted by George.
Note que outras estratgias estilsticas tambm so articuladas pelo uso da passive voice, tais como a manuteno do assunto (quando temos que manter uma linha temtica e falar de muitas aes dentro da mesma): Sue waited for four hours, then was seen by an interviewer, then was sent to a group dynamics room, then was examined by a doctor before being told she had not been found competent for the job position.
Writing strategy: mapping and clustering

Produzir a narrativa de um fato do mundo atual nos padres jornalsticos requer a observao de diversas caractersticas genricas, o que pode se tornar difcil se no soubermos de antemo de que maneira relataremos o fato. A m de facilitar essa tarefa, podemos nos utilizar de duas estratgias: mapping (mapeamento) e clustering (agrupamento).
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O mapping consiste em reunir todas as informaes referentes a determinado tema, de maneira grca, a m de poder visualizar a totalidade dos assuntos a serem tratados em determinado texto. Veja:
IESDE Brasil S. A. Their classmates called them Fossilface and Dino Fossilface is evolutionary biologist Stephen Jay Gould
The name of the musical is Charles Darwin: Live & In Concert.
Two sixth graders found out they hard the same interests: Natural History and Darwin
Richard Milner
Darwin the Comedian
dresses as Darwin
Dino became a science historian who plays Darwin in a musical
Two sixth graders
became friends
Clustering: neste momento, agrupamos as informaes a m de produzir um texto organizado. Paragraph 1: - two sixth graders found out they had the same interests: Natural History and Darwin. - two sixth graders became friends. - Their classmates called them Fossilface and Dino. Paragraph 2: - Fossilface is evolutionary biologist Stephen Jay Gould.
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Paragraph 3: - Dino became a science historian who plays Darwin in a musical. - Richard Milner dresses as Darwin. - The name of the musical is Charles Darwin: Live & In Concert. Assim, podemos organizar o texto nal: In 1953, two sixth graders in Bayside, Queens, became best friends after they discovered their shared passions for Gilbert & Sullivan operas, dinosaurs, the American Museum of Natural History and Charles Darwin. In their pantheon of heroes, Darwin ranked above even Joe DiMaggio. Their classmates, of course, considered them geeks and bestowed appropriate nicknames: Fossilface and Dino. Fossilface grew up to become an evolutionary biologist better known as Stephen Jay Gould. Dino grew up to become Charles Darwin. Ocially, he is a science historian named Richard Milner, but he regularly turns into his hero on stage complete with white beard, bowler and cape in a one-man musical, Charles Darwin: Live & In Concert. He does not apologize for this passion today any more than he did on the Queens playground.
(TIERNEY, 2009)
O autor no apenas apresentou a informao de uma forma organizada e inteligvel, como teve oportunidade de aplicar o tema da notcia (o show cmico produzido pelo acadmico) ao longo de todo o texto incluindo tambm detalhes engraados a respeito tanto dos personagens em questo quanto do prprio Darwin (estes se encontram na continuao da reportagem). Ao cuidarmos da organizao do texto, antes de comearmos a redigi-lo, temos a chance de nos preocuparmos com outros elementos mais importantes no momento da redao.
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Texto complementar
A pirmide invertida
O estilo nada mais do que a ordem e o movimento postos em seu pensamento. Conde de Buffon
(SQUARISI; SALVADOR, 2005)
O modelo de perguntas e respostas na construo do texto atende estrutura clssica de apresentao de uma notcia a pirmide invertida. A tcnica estreou em 1861 no jornal The New York Times, como forma de dar objetividade ao relato de um acontecimento. Consiste em pr as informaes mais importantes no primeiro pargrafo, respondendo o qu? quem? quando? onde? como? por qu?. Nessa ordem, os pormenores essenciais aparecem primeiro. Na prtica, conta-se a histria do m para o comeo, da o nome de pirmide invertida. Nas duas ltimas dcadas, houve tentativas de mudana nos textos tradicionais, foradas pelo fenmeno dos noticirios audiovisuais e pela internet. Os veculos digitais, mais rpidos, divulgam as notcias em tempo real, comprometendo o papel dos veculos impressos. No passado, alm do rdio, os jornais eram as nicas fontes de informao disponveis. Hoje, no assim, mas eles continuam a ser produzidos como se fossem. Um exemplar de hoje apenas com notcias de ontem chega s bancas desatualizado. O leitor foi bombardeado pelas informaes do rdio e da tev. Muitos acompanharam a notcia na internet. Tomemos como exemplo o aumento dos combustveis. Quatro jornais nacionais publicaram a notcia na tera-feira o fato foi manchete de todos eles mas o anncio foi feito no dia anterior. A deciso da estatal, portanto, estava no ar na prpria segunda-feira, por meio dos noticirios on-line, televisivos e radiofnicos. Motoristas mais atentos tiveram tempo de completar o tanque do carro para escapar do reajuste. Os jornais ignoraram essa realidade e trataram o reajuste como grande novidade. No era. Era assunto de conhecimento amplo. [...]
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No livro a arte de fazer um jornal dirio, o jornalista pernambucano radicado em Braslia, Ricardo Noblat, abomina matria puramente factual. Por favor, no me contem o que j sei, diz ele. Topo ler o que j sei se vocs acrescentarem informaes que desconheo ou se me explicarem o que no entendi direito. At topo ler sobre o que j sei se vocs anteciparem o que est por vir. Mas s nesses casos. As sees de horscopo dos jornais no fazem tanto sucesso? Quantas pessoas no consultam cartomantes, videntes e toda sorte de gente que se diz apta a adivinhar o futuro? No acredito nesse tipo de gente. Mas acredito que o sonho de todo mundo ler hoje o jornal de amanh. E acredito na possibilidade de prossionais competentes anteciparem fatos. Noblat tem sido defensor ardoroso de novo modelo de jornalismo dirio capaz de ir alm da apresentao dos acontecimentos de ontem. Mas tambm ele sofria do pavor das redaes em apostar em matrias exclusivas e, com isso, comprometer a cobertura diria a que os leitores esto acostumados. Durante os dez anos em que dirigiu o Correio Brasiliense, seguindo o modelo de jornalismo pouco dado ao factual, Noblat viveu essa contradio. Ele exigia criatividade da equipe nas reunies de pauta, mas cobrava notcias do dia no horrio de fechamento. Viraram folclricas suas visitas redao s 8h da noite, quando no d mais tempo para acrescentar nada. Os editores viviam em estado de alerta, tensos e inseguros sobre a edio. O que mais temiam era ouvir Noblat gritar: Temos isso? Isso era um acontecimento do dia que ele lera nas edies dos jornais na internet ou ouvira no Jornal Nacional. Se no tivesse, o editor que tratasse de conseguir. E mais. E melhor, com recursos grcos, artigos, interpretaes e anlises. s 8h da noite! A cena era to comum que um grupo de reprteres bem-humorados da editoria de Cidades criou uma banda de msica chamada Temos isso?
Dicas de estudo
Funes da Linguagem. Disponvel em: <http://www2.fcsh.unl.pt/edtl/ verbetes/F/funcoes_linguagem.htm>. Neste dicionrio de termos literrios, os
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autores produzem uma explanao geral a respeito da teoria do linguista Roman Jackobson. Passive Voice. Disponvel em: <http://www.colegioweb.com.br/ingles/passive-voice>. Site em portugus com explicaes gramaticais e exemplos. <http://owl.english.purdue.edu/handouts/grammar/g_actpass.html>. Site em ingls com vasta explicao sobre voz passiva e muitos exemplos. Pre-writing Strategies. Disponvel em: <http://www.english.udel.edu/ dbaer/prewriting.html>. Site em ingls com uma srie de dicas de estratgias para voc organizar suas ideias antes de escrever. <http://fds.oup.com/www.oup.com/pdf/elt/catalogue/0-19-434624-2-b. pdf>. Lista diversas estratgias de pre-writing, com exemplos bem ilustrados e de fcil compreenso.
Atividades
1. Identique as partes dos leads abaixo (what/where/when/who/how/why): a) Mark Wallingers huge white horse was announced today as the winner of the 2m public art commission named the Angel of the South, intended to mark the building of Ebbsfeet. International station in north Kent.
b) A man has been charged with animal cruelty after selling emo kittens with ear, mouth, neck and tail piercings on the internet.
c) The coconut company at the center of an investigation into a surprising national salmonella outbreak canceled operations at a second processing plant Tuesday. 2. Escreva as frases abaixo utilizando a voz passiva: a) The dog bit Jonny.
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b) His friend has found a nice home.
c) Waiters were serving the customers.
d) The president is preparing a report.
e) Five burglars were breaking into Sears.
3. Voc foi contratado como estagirio no New York Times e hoje sua grande oportunidade. Um colega reprter entrega a voc os dados que coletou e pede para voc escrever um lead para a notcia da prxima edio! Utilize as anotaes dele para escrever um pargrafo: What: a dozen people were injured during riot. Where: in Deijang, China. When: when the police tried to stop the traditional Lunar New Year procession yesterday. Why: the dragon dance is believed to bring good luck, prosperity and nourishing rains. Who: -Why: --
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Modo de Organizao Discursivo
Modo de Organizao Discursivo Narrativo: relatando o enredo de um filme ou livro

Antes de irmos ao cinema ou comprarmos um livro, comum recorrermos a resenhas a m de termos uma ideia geral do que nos aguarda, ou at mesmo de explorarmos se o que estamos prestes a assistir ou ler de nosso agrado. Em contextos acadmicos, s vezes temos que produzir resenhas de determinados livros ou lmes, a m de expor nossa opinio crtica a respeito dos mesmos, e de que maneira compreendemos o sentido de determinada obra. Produzimos resenhas tambm quando queremos compartilhar com nossos amigos as impresses que tivemos sobre determinada obra e podemos post-la em uma pgina pessoal na internet, por exemplo. Em ingls, esse tipo de texto recebe o nome de review e tambm pode ser produzido e lido nesses contextos.
Movie reviews e Book reviews: caractersticas

Quantas vezes j corremos ao cinema para assistir a um lme que foi avaliado positivamente por um crtico de cinema de quem gostamos? Ou j camos desapontados ao ler uma resenha desfavorvel de um livro do qual gostamos? Essas so algumas das reaes possveis do leitor frente a uma resenha. Alm de divulgar uma avaliao pessoal a respeito de um livro ou de um lme, a resenha de uma obra pode servir a uma srie de outros objetivos, tais como: ajudar na divulgao da obra, dar ao leitor uma ideia geral do lme ou livro a m de auxili-lo a escolher a obra
que mais o satisfar, de acordo com seus gostos pessoais, comentar aspectos diversos da obra, como aspectos lingusticos peculiares no caso de um livro ou elementos cinematogrcos relevantes (iluminao, fotograa, direo, atuao) no caso de um lme. Em geral, podemos dividir as resenhas em dois grupos: descritiva e crtica. A diferena entre ambas que a descritiva trata dos aspectos da obra sem incluir a avaliao do autor, enquanto que a crtica apresenta ao leitor alm das caractersticas principais da obra uma anlise da mesma. A m de construirmos um texto pertencente a esse gnero, preciso que nos utilizemos de alguns elementos, tais como: contextualizao, descrio e avaliao, em uma resenha crtica, contextualizao e descrio, no caso de uma resenha descritiva. Lembre-se de que a linguagem a ser utilizada varia de acordo com o ambiente no qual a resenha veiculada.
Elementos de uma resenha

Contextualizao
O incio de uma review pode ser a contextualizao da obra que ser tratada em nosso texto. Por contextualizao, referimos-nos sua localizao no mundo e ao que a torna singular. Ao falarmos de um livro, podemos mencionar: ttulo autor editora ano de publicao Ao falarmos de um lme, podemos mencionar: ttulo direo ano de lanamento
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A essas informaes bsicas que ajudam o leitor a localizar a obra qual nos referimos, podemos acrescentar a descrio de alguns aspectos do cenrio que circunda a obra (momento cultural, poltico, social etc.) e qual esta faz referncia (se houver). Tambm podemos encaixar aqui uma breve descrio sobre o gnero da obra em questo trata-se de um romance, um livro de co, no caso de livros, ou de uma comdia, um suspense, no caso de lmes.
Ttulo Ano de lanamento Direo Contexto histrico
Apocalypse Now (1979), one of the most important lms to emerge from the Vietnam War era, took ten years and more than $30 million to make. Director Francis Ford Coppola struggled with setback after setback during production and constantly questioned his work on the lm, to the point of threatening suicide. Because the lm was shot in the Philippines and nanced largely outside of the Hollywood studio system, it acquired a certain mystery among the media. By the time of its release, it had become almost mythical in stature. (MILKS, 2009)
Veja que a autora localizou o lme com relao ao contexto histrico de sua produo, assim como mencionou algumas diculdades ocorridas durante sua produo. A partir dessa introduo, temos uma ideia geral do signicado que o lme teve na poca de seu lanamento.
Autor Ttulo Publicao
John Rawls A Theory of Justice (TJ) appeared three decades ago, in the heyday of analytic moral philosophy. (Analytic moral philosophers, to generalize incautiously, disparage systematic, constructive ethical theorizing in favor of inquiry into the meaning and cognitive status of moral judgments.) TJ immediately won widespread acclaim because it was as technically sophisticated as most work then being in done in the analytic tradition, yet highly constructive and fully substantive in its concerns. (BRISCOE, 2009)
Contexto histrico
Nessa resenha de um livro de losoa, o autor conduz a contextualizao por meio da exposio das ideias vigentes na poca de sua produo, dando ao leitor um panorama epistemolgico do que cercava a obra.
Descrio do enredo
interessante incluirmos em nossa review uma descrio geral do enredo da obra, na qual explicaremos ao leitor os eixos principais do mesmo. Uma ideia interessante iniciar pela descrio do cenrio no qual o enredo se desenvolve. Por meio da observao do tempo e do espao, compreender qual a atmosfera que permeia a trama. Outro elemento que pode ser descrito so os personagens principais da obra, assim como a relao entre eles: quem so os protagonistas e antagonistas, quais personagens so descritos de maneira mais profunda e qual seu papel na histria. importante que essa descrio seja feita sem que os ns principais da trama sejam desfeitos, ou seja, sem que os segredos da obra sejam revelados.
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Cenrio
Personagens
The journey of this unique and gentle character easily enchants as it gives new meaning to the term turn back the clock. Born at the conclusion of WWI, the decrepit and frail Benjamin (Brad Pitt) is rejected by his father (Jason Flemyng) and left at the doorstep of Queenie (Taraji P. Henson), who runs a retirement home in New Orleans. The resident doctor guesses Benjamins chances of survival are slim. Needless to say, the resilient child perseveres, and goes on to lead one of those lives most of us would envy. (OCONNEL, 2008)
Aspecto do drama
Aqui, o autor d detalhes do enredo do lme, sem entregar os momentos de suspense ou os ns principais da trama.
Anlise/ Avaliao
Nesta parte da review, o autor expressa sua opinio a respeito da obra, fazendo uma avaliao ou apreciao do contedo que observou. importante que essa anlise seja baseada na observao de elementos perceptveis da obra, em detrimento de critrios altamente subjetivos. Em contextos acadmicos, essa avaliao geralmente deve ser fundamentada com base em bibliograa da rea, o que no necessrio em resenhas jornalsticas, por exemplo. Assim sendo, importante que os critrios a serem utilizados na avaliao da obra estejam adequados ao contexto.
Sure, its not all bad. Her keen human observations are unquestionably worthy of the author of the novel Arlington Park, and there are some skin-prickling descriptions. Brighton, in the dawn, is a bright spill of gems over the hill;Jim, a Scot living in Arezzo, has a Dundee accent that sits on his tongue, as stubborn as a stain. Resting on a beach, she delivers a deliciously creepy description of an awkward honeymooning couple clearly in the throes of an On Chesil Beach situation. But these are small pickings indeed in the great, rolling gush of it all. (LONG, 2009)
Observe que a autora liga suas impresses a elementos do texto, no se baseando apenas nelas.
The lms sprawling length and stately pacing can make some parts of it tough going. But Garrone builds his momentum in masterful fashion, building towards the lms sad, devastating nale with jabs of jolting bloodshed and arbitrary tragedy. (BARSANTI, 2009)
Aqui, o autor se baseia em dois aspectos centrais do lme: sua extenso e a intensidade da violncia retratada. Observe que em nenhum momento o autor fez uso de primeira pessoa para expressar sua opinio, e construiu sua argumentao articulando elementos do lme e aes do diretor.
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Useful language
Kinds of books and movies
Em movie/book reviews bastante comum fazermos referncia s caractersticas genricas da obra em questo: se tratamos de um romance, de um livro de contos (books), ou de um suspense, de uma comdia (movies). Abaixo, listamos algumas dessas expresses correspondentes a gneros de lmes e livros. Tente identic-los e pensar em uma obra desse gnero com a qual voc tenha familiaridade. Study Hint Associar palavras novas a elementos conhecidos (como os tipos de lmes e livros a obras que voc conhece) pode ajud-lo/a a aprender o vocabulrio novo.
Novel
War
Thriller
Dramas
Comedies
Fiction
Abaixo listaremos os tipos de lme e de livros com seus respectivos exemplos:

Kinds of books
Novel: romance (Great Expectations) Fiction: co (The Lord of the Rings) Non-ction: no co (Marley & Me)
Kinds of movies
War Movies: lmes de guerra (Rambo) Thriller: lmes de terror (Psycho) Documentaries: documentrios (Bowling for Columbine)
Autobiography: autobiograa (The Autobio- Sci- movies: lmes de co cientca (Matrix) graphy of Malcom X) Short stories: contos (Dubbliners) Drama: dramas (The Godfather) Comedies: comdias (Scary Movies)
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Reported Speech
Ao relatarmos o enredo de uma obra, pode ser necessrio relatarmos falaschave, ou citarmos trechos do livro. Podemos faz-lo por meio do discurso direto no qual citamos a fala do personagem ou o trecho do livro entre aspas ou podemos relat-lo com nossas palavras (recurso especialmente til quando temos diversas partes do texto para citar, mas temos que optar por formas diversas por razes estilsticas). Assim sendo, podemos nos referir ao que algum disse por meio do direct speech: The actor said, I love nature, all the time. Observe que a frase que reporta (the actor said) separada da citao por vrgula. Tambm podemos fazer esse tipo de referncia utilizando o indirect speech (discurso indireto), tambm chamado de reported speech: The actor said that he loved nature all the time. Note que aqui a citao est includa na frase e no precisa ser separada por vrgulas. Ao utilizarmos o reported speech, segundo Swan (2005), incorporamos a citao nossa fala e podemos incorporar outros elementos da situao citao, como a atitude do falante: The woman shouted that she would not give her baby away. Ao fazermos uma citao, geralmente h uma mudana na situao da fala, ou seja, h um transporte do que foi dito em determinado momento para outro momento no tempo; ento, ao utilizarmos esse tipo de citao, importante fazermos as alteraes necessrias, a m de mantermos a veracidade do que est sendo citado: (On November 23rd Jonny says) Im not going to school tomorrow. (On December 3rd Jack is reporting) Jonny said he was not going to school the next day.
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A seguir, listamos mais alguns exemplos da utilizao do Reported Speech: (On December 25th, Bill says) I will travel to Morocco. (On January 25th, Bill says) I said I would travel to Morocco (On January 3rd, Julie says) Im a very good student. (On January 4th, her friend Linda reports what Julie said) She said she was a very good student. (On February 3rd, George says) I went to the supermarket yesterday. (On March 4th, his friend Jerry reports what George said) A month ago he said he had been to the supermarket the day before.
Expressing opinion
Uma parte integrante de uma review a avaliao, na qual o autor expressa sua opinio a respeito da obra resenhada. Entretanto, dependendo do contexto para o qual a resenha produzida, isso feito de maneira a criar diversos efeitos. Por exemplo, em uma resenha acadmica comum a criao do efeito de objetividade, enquanto que em textos de aspecto mais pessoal, como sites pessoais, a expresso da opinio tem carter mais subjetivo.
Formal versus informal speech

Podemos optar por formas mais ou menos subjetivas para expressar nossas opinies. Geralmente, quanto mais formal o contexto no qual a review se encontra, menos subjetiva tende a ser a forma de expresso de opinio. Observe as formas abaixo e tente identic-las quanto a esse quesito. The lms sprawling length and stately pacing can make some parts of it tough going.
The journey of this unique and gentle character easily enchants as it gives new meaning to the term turn back the clock.
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Her keen human observations are unquestionably worthy of the author of the novel Arlington Park, and there are some skin-prickling descriptions. Nos trechos anteriores, os autores apagam sua presena, recorrendo a estratgias que geram uma impresso de objetividade na expresso de sua opinio. Isso geralmente feito relacionando aspectos factuais da obra (length, journey of this character, human observations) avaliao dos mesmos, feita pelo autor (tough going, enchanting, keen). Em contextos mais informais, possvel que o autor expresse sua opinio de maneira mais marcada: I believe the film is a bit lengthy.
In my opinion, the movie presents an enchanting atmosphere.
Although a little shocking, I agree Gomorra is a work of art. Abaixo listamos algumas expresses teis para dar sua opinio:
I believe My view is (that) In my opinion To my mind I reckon
I believe the plots is highly sophisticated. My view is that the actors performed lously. (formal) In my opinion he is the most brilliant director of our times. (formal) To my mind, characters were designed very carefully. (informal) I reckon it is one of the best books ever written. (informal)
Word order: the dog bit Johnny or Johnny bit the dog?
A maneira que as informaes so organizadas em nossa review determina em grande parte a qualidade do texto nal. Assim sendo, til compreendermos de que modo as informaes podem ser organizadas de maneira idiomtica. Se-
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gundo Swan (2005), em ingls, na maioria das vezes a informao organizada de maneira direta, geralmente seguindo a ordem: Subject verb complement Entretanto, a natureza da informao dentro do discurso tambm importante. O autor arma que, idiomaticamente, a informao nova apresentada geralmente ao nal do perodo, e a informao j conhecida geralmente ocorre no comeo: I met your brother yesterday. He told me you had bought a new car. Segundo Swan, geralmente colocamos como sujeito: uma pessoa ou coisa sobre a qual j se estava falando; uma pessoa ou coisa que j foi mencionada; algo com o qual o falante e o ouvinte tm familiaridade; informao nova que no a parte principal da mensagem. Uma estratgia que podemos utilizar para construir esse tipo de apresentao de informao utilizarmos cleft sentences (literalmente signica sentenas divididas; so uma forma de subordinao). O autor enfatiza que esse tipo de estrutura bastante til na linguagem escrita, j que no podemos nos utilizar de entonao para enfatizar determinadas partes do discurso. Para construirmos esse tipo de sentena, os elementos a serem enfatizados so ligados sentena por is/was e por uma expresso como the person who/ the thing that. (SWAN, 2005, p.129. Adaptado) Alguns exemplos so: Mary broke the protagonists heart.
Mary is the person who broke the protagonists heart.
Acting is an annoying aspect of the movie.
One thing that is an annoying aspect of the movie is acting.

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Writing strategy: planning your writing a movie review

Blass e Pike Baki (1993) propem um esquema bastante til, que pode ser utilizado no planejamento de uma resenha de lmes ou livros. A seguir, apresentamos uma verso adaptada do mesmo, para que voc possa utiliz-lo em sua produo de texto.
Informaes bsicas para o leitor identicar a obra.
Part A. Title of the movie/book:___________________________________
Podem ser listados aqui os principais acontecimentos do evento, assim como os personagens principais e suas funes. O que motivou sua opinio? A estrutura da obra? Os temas tratados? A utilizao de recursos estilsticos?
Context & Genre:_________________________________________ Plot (mains points):_______________________________________ Part B. Overall opinion:__________________________________________ Reasons for your opinion:__________________________________ Restatement of opinion (say it in different words):_____________
Aqui voc pode listar informaes que achar interessantes sobre o contexto no qual a obra se encontra, assim como caractersticas do gnero ao qual pertence. Qual sua opnio geral sobre a obra? Voc gostou / no gostou / achou muito simples / muito complexa? Tente juntar aqui o que voc listou nos dois pontos anteriores, relacionando sua opinio a elementos da obra, de maneira mais sosticada.
Texto complementar
Richard III
(SHAKESPEARE, 2009)
Richard opens the play by declaring all in England is well, except with himself. Richard III convinces Edward IV to send his own brother Clarence to jail because his name starts with a G (George, Duke of Clarence). Hastings, recently released from jail, and Richard go to see the sickly King Edward IV. On the way, Richard III meets Anne Neville (Warwicks daughter), widow of Edward, Henry VIs son, who is transferring Henry VIs body to his funeral. They ght over the royals deaths. Richard III tells Anne that he killed them because he loves her. He even gets her to like him. At the London palace
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Queen Elizabeth (Edward IVs wife) informs Rivers and Grey that Richard III would be the protector if Edward IV dies. [Dorset and Grey are Elizabeths kids by a dierent husband than Edward IV; Rivers is her brother]. Richard III enters and ghts with Queen Elizabeth about his loyalties and intentions. Queen Margaret (Henry VIs wife) shows up and curses: 1) Edward IV to die of sickness; 2) Edward V to die young; 3) Queen Elizabeth to live long, and be not wife, mother, or Queen; 4) Rivers, Dorset, and Hastings to die an unnatural death; 5) Richard III to be friends of traitors and betrayed by friends; and 6) Queen Elizabeth to later wish for Margarets help to curse Richard III. Margaret spares Buckingham telling him he hasnt wronged her, but he insults her so she curses him too. In the Tower of London, Clarence relates a dream to his keeper, in which Clarence drowns and sees his father-in-law, Warwick, cursing Clarence for deserting him at Tewksbury. Two executioners, paid by Richard III, then murder Clarence by drowning him in a wine barrel. At the London palace, sick Edward IV makes Queen Elizabeth, Hastings, Dorset, Buckingham, and Rivers make up old dierences and be friends. Richard III enters and makes peace too, then informs them all of Clarences death, afterwhich Edward IV repents the death. Cicely Neville (Duchess of York, 3rd Duke of Yorks widow) tells Clarences children, Edward and Margaret Plantagenet, that their father is dead. Edward IV dies and Queen Elizabeth laments. The children criticize Elizabeth for not mourning Clarences death. Buckingham quietly tells Richard he will pursue their aim to separate Dorset and Grey from their mother. Queen Elizabeth learns that her sons, Grey and Dorset, have been committed to Pomfret Castle by Richard III and Buckingham. Queen Elizabeth, her son Richard Duke of York, and the Duchess of York ee to sanctuary. Prince Edward V arrives in London and sends Hastings to bring his brother Richard Duke of York out of hiding and to him. Richard III sends Richard Duke of York and his brother Edward V to the Tower of London to sleep, though he, Buckingham, and Catesby plan to kill the boys and crown Richard III king. In return, Richard III promises Buckingham land. Stanley dreams Richard III beheads Hastings and tells him of it, but Hastings thinks nothing of it. Catesby tries to convince Hastings to side with Richard III, but he refuses. All learn that Rivers, Vaughn, and Grey have been executed at Pomfret castle (same place as Richard II). At a meeting at the Tower, Richard III accuses Hastings of treason and has him beheaded.
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Richard III tells Buckingham to start rumors that Edward IVs children are bastards, and furthermore, that Edward IV himself was a bastard. Also, Richard devises a plan to get rid of Clarences children. The mayor of London comes to Richard III and oers him the throne, which Richard, reluctantly (faking) accepts. The Duchess of York (Grandma), Queen Elizabeth (Mother), and Anne (Aunt of the princes Edward V and his brother Richard Duke of York) mourn because Richard III imprisoned the princes in the Tower of London. Queen Elizabeth tells her son Dorset to leave England to see Richmond (Henry VII), after Stanley brings news that Richard III plans to crown Anne Neville queen, fullling Annes own curse that Richard IIIs future wife be cursed and miserable. At court, King Richard III asks Buckingham to murder Prince Edward and his brother, yet Buckingham hesitates to respond favorably. Richard III plans to have Clarences daughter married o to a poor man to get rid of her. Richard also plans to kill his own wife Anne Neville, then marry Edward IVs daughter, Elizabeth, Richards own niece. Richard III pays Tyrrel to kill the princes since Buckingham is unwilling to do it. Richard III remembers a prophesy that Richmond (Henry VII, Henry VIs nephew) would be king someday. Anne and the princes are killed, Elizabeth is married o, Clarences son Edward is killed, and Richard III goes to woo his niece Elizabeth away from Richmond. However, Ely joins Richmond and Buckingham who raise an army against Richard III. Old Queen Margaret (Henry VIs wife) meets the Duchess of York and Queen Elizabeth and tells them to curse Richard III, and they do. Richard III tells Queen Elizabeth that he wants to marry her daughter Elizabeth. Battle ensues, Richmond attacking England and Buckingham losing while defending it. Stanley would help Richmond, but Richard III keeps Stanleys son as insurance against Stanleys defection. Richard III has Buckingham executed. Richmond has Oxford, Blunt, Herbert, and William Brandon as his allies. Richard IIIs allies are Norfolk, Ratclie, Surrey, Catesby, and Northumberland, though theyre not very supportive of Richard. All of Richard IIIs victims come to him in a dream to haunt and torment him: Henry VIs son Edward; Henry VI; Richard IIIs brother Clarence; Rivers, Grey, and Vaughn; Hastings; Richard IIIs nephews Edward V and Richard Duke of York; Richard IIIs wife Anne Neville; and nally Buckingham. All say,
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Despair and die to Richard III, causing him to go crazy. The same ghosts also visit Richmond and wish him luck. The two armies meet in battle on Bosworth Field, both generals giving orations to their armies before battle. Richard III ghts valiantly screaming, A Horse! A Horse! My kingdom for a horse! Richmond kills Richard III and Stanley crowns Richmond Henry VII. Henry VII, a Lancaster, marries Edward IVs daughter Elizabeth, a York, ending the War of the Roses by uniting the houses of York and Lancaster.
(The complete works of William Shakespeare, 2009)
Dicas de estudo
Writing a Book/Movie Review. Disponvel em: <http://teacher.scholastic. com/writewit/bookrev/>. Site com dicas do autor Rodman Philbrick. Originalmente direcionado a professores e alunos, o site apresenta com linguagem simples os passos sugeridos pelo autor para fazer uma resenha de livros. <http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/704/01/>. Site da Universidade Purdue, com dicas simples para no deixar nada de fora na sua resenha. Kinds of Movies and Books. Disponvel em: <http://www.esltower.com/ VOCABSHEETS/movies/Movies crossword.pdf>. Atividade de palavras cruzadas para voc praticar os tipos de lme que j sabe e aprender alguns novos! Reported Speech. Disponvel em: <http://www.englishclub.com/vocabulary/cw-say-tell.htm>. Descubra a diferena entre say e tell, assim como os contextos apropriados para us-los. <http://a4esl.org/q/h/9901/tm-reported1.html>. Atividade interativa para testar seus conhecimentos de reported speech. Word Order. Disponvel em: <http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/ word-order>. Pgina com dicas sobre Word order. <http://www.better-english.com/grammar/wordorder.htm>. Atividade interativa para voc testar seus conhecimentos sobre Word order.
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Atividades
1. Associe as colunas: 1. Thriller 2. Short stories 3. Comedy 4. Novel 5. Sci-Fi 6. War movie (( (( (( (( (( (( Apocalypse Now, Platoon, Pearl Harbor Mr. Bean, Scary Movie, Zoolander Star Wars, The Matrix, Lord of the Rings Dubliners, The Crow and other stories Psycho, Saw, The Silence of the Lambs Wuthering Heights, The Great Gatsby, Portrait of the Artist as a Young Man
2. Classique as partes das resenhas em context, description ou opinion.

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As romantic, impulsive, creative, and alive as Button can be, however, the director rarely gets far from his somber point that life, like love, is temporary. The Last Supper by Rachel Cusk Faber 16.99 pp240 Split into ve dierent narratives that share little but a general setting, and shot in a disconcertingly spooky docudrama manner. Theyre mostly the kind of stories about day-to-day Camorra life that one might expect. There are the two young punks obsessed with Scarface (the international criminalartistic common denominator) who start pulling their own scams, only to fall afoul of the local boss. Or the young innocent who tragically graduates from grocery delivers to gang lookout. The lms sprawling length and stately pacing can make some parts of it tough going. But Garrone builds his momentum in masterful fashion, building towards the lms sad, devastating nale with jabs of jolting bloodshed and arbitrary tragedy.

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3. Utilizando-se do esquema sugerido em nossa seo de Writing strategies, escreva o esquema de um livro ou lme que leu ou a que assitiu recentemente. Part A. Title of the movie/book:
Context & Genre:
Plot (mains points):
Part B. Overall opinion:
Reasons for your opinion:
Restatement of opinion (say it in different words):
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Redao de textos argumentativos: Modo de Organizao Discursivo Argumentativo

Modo de Organizao Discursivo Argumentativo caractersticas
Em nossa vida diria, as mais diversas situaes nos chamam a opinarmos e a nos posicionarmos com relao a fatos das mais diferentes naturezas. Em muitas situaes, temos que fundamentar nossas opinies para que estas adquiram validade, e s vezes temos tambm que convencer as pessoas nossa volta a respeito de algum assunto. Ao interagirmos demonstrando nossa opinio, convencendo outros e debatendo, estamos argumentando. Nesse modo de organizao discursiva, a funo da linguagem predominante a conativa. Segundo Chalub:
Quando a mensagem est orientada para o destinatrio, trata-se a da funo conativa. Esta palavra tem sua origem no termo latino conatum, que signica tentar inuenciar algum atravs de um esforo. A funo conativa tambm chamada de apelativa, numa ao verbal do emissor de se fazer notar pelo destinatrio, seja atravs de uma ordem, exortao, chamamento ou invocao, saudao ou splica. (CHALUB,1987, p. 22)
A argumentao tambm no se limita a uma srie de sentenas ligadas por conectores lgicos. Segundo Charaudeau, o aspecto argumentativo de um discurso frequentemente se encontra no nvel do implcito1. Dessa maneira, discursos que aparentemente no possuem estruturao que remeta argumentao, apresentam traos argumentativos em seu sentido como o discurso publicitrio, por exemplo:
1
compreendido embora no esteja claro ou explcito; subentendido.

Divulgao Jobsintown.
Nesse anncio de um site de empregos, a argumentao est implcita, pois temos a insinuao de que, j que a vida muito curta para o trabalho errado, o melhor a fazer entrar no site e procurar um novo emprego. Entretanto essa interpretao ca a cargo do leitor, e no do autor. Da mesma maneira, ao apresentarmos um trabalho acadmico pautado por regras de objetividade e de imparcialidade tambm recortamos o objeto e selecionamos os argumentos a serem apresentados; assim, temos uma hiptese de trabalho a ser conrmada ou refutada por nossos estudos, construindo da mesma maneira um texto que visa convencer nosso leitor de nossas concluses:
The author presents some theoretical and methodological concepts developed under the inspiration of L. S. Vygotsky. After showing some of the limitations of Piagets model of cognitive development in children, the article presents some proposals that underline the role of the social factors and their implications in the acquisition and application of knowledge, particularly in the case of school-age children. The notions of signication and communication contract are presented in this context. Finally, some of the research inspired on the absurd problem paradigm is presented, providing information that contributes to the study of the impact of the social context in cognitive development. (GONZALEZ, 1998)
Observe que o autor desse estudo acadmico apresenta seu recorte terico (a perspectiva da psicologia cognitivista da Vygotsky), assim como os conceitos principais a serem desenvolvidos: signification e communication contract.
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Em contextos mais informais, como uma discusso sobre futebol, por exemplo, torcedores de times diversos tentam convencer seus colegas torcedores a respeito de um ou outro lance. Argumentamos em muitos contextos de nossa vida, e de maneiras diferentes, dependendo do contexto. Observaremos uma srie de contextos nos quais argumentaes so produzidas, assim como algumas estratgias de produo adequadas a estas.
Argumentao X dissertao
Nos estudos a respeito de argumentao, muitas vezes observamos divises do tipo dissertao (ou argumentao demonstrativa) e argumentao (ou argumentao retrica). Segundo Toledo,
A dissertao uma exposio bem concatenada de ideias sobre determinado tema: no exige, necessariamente, uma postura opinativa, nem o recurso a tcnicas persuatrias. J a argumentao uma tomada de posio sobre um assunto e tem em mira um auditrio, ainda que virtual, que preciso convencer. (TOLEDO,1942, p. 68)
Muitos autores fazem essa diferenciao entre uma argumentao que apenas apresenta fatos (demonstrativa) e uma argumentao que visa o convencimento. Discursivamente, entretanto, reconhecemos que essa diviso no aponta para as especicidades da linguagem. Em primeiro lugar, consideramos que o instrumento linguagem no se congura como transparente no sentido de que carrega em si elementos de sua gnese social e nem como preciso no sentido de que o signo no possui uma relao direta com o signicado, e sim depende de seu contexto de utilizao. Sabemos tambm que estamos, por meio do recorte que fazemos da realidade, das escolhas que fazemos com relao aos argumentos, realizando selees e expresses ideologicamente inuenciadas. Desse modo, compreendemos que a maneira pela qual desenvolvemos nossa argumentao (de forma a gerar efeitos de objetividade ou subjetividade) depende das condies de sua produo, ou seja, o que dizemos, para quem dizemos, por que dizemos e em que momento histrico. A produo de uma dita dissertao est geralmente ligada a contextos nos quais necessrio que sejam apresentadas evidncias de verdade, ou referncias slidas realidade material, por meio das quais a verdade seria revelada ao nal do processo. Assim sendo, mesmo que os diversos tipos de textos argumentativos tenham objetivos diversos, importante que o autor tenha a competncia de organizar suas ideias de uma maneira que o autorize j que raramente
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um texto desorganizado alcanaria seu objetivo, considerando que o leitor deve compreender o argumento a m de posicionar-se frente a ele.
Estrutura da argumentao
Embora haja uma vasta gama de contextos nos quais produzimos textos argumentativos, assim como uma grande variedade de formas que estes possam assumir, de maneira geral, h alguns elementos comuns maioria delas. A presena ou ausncia de uma estrutura argumentativa mais reconhecvel tem a ver com as condies de sua produo. Geralmente, quanto mais formal ou acadmico o contexto, mais rgidas as regras de produo da argumentao. Charadeau (2008) prope um esquema geral de elementos da argumentao, estruturada como uma triangulao de elementos:
Quadro de Problematizao
Os autores.
Proposta sobre o mundo (armao) Questionamento Questionamento
Estabelecimento de uma verdade
Verdade
Persuaso
Sujeito Argumentante
A favor / Contra
Sujeito Alvo
Dessa maneira, os elementos acima se relacionam em uma argumentao.
Afirmao
A armao, ou tese (thesis), a coluna vertebral de uma argumentao, ou seja, uma viso sobre o mundo ou sobre o estado de coisas que se pretende defender. uma boa ideia ter em mente uma armao clara a se defender em um texto argumentativo, ao invs de dividir sua energia tratando de dois tpicos diferentes:
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Hunting has always been a popular sport in the United States and hunters invade areas across the nation in search of large animals. Due to hunting popularity in the US, hunters invade areas across the nation in search of large animals.
Quadro de problematizao
O quadro de problematizao se refere perspectiva pela qual a armao feita. necessrio que em uma argumentao denamos qual a perspectiva que circunda nossa armao, j que podemos tomar assuntos a partir de diversos lugares de observao. Da mesma maneira que ao fotografarmos um objeto o ngulo pelo qual o observamos, ao mesmo tempo, mostra e esconde algumas de suas caractersticas, assim tambm o quadro de problematizao localiza o sujeito-alvo de nossa argumentao, com relao s caractersticas da armao que entram em nossa discusso. Observe a armao abaixo e tente depreender o que previsvel dentro de seu quadro de problematizao:
Vice President Joseph Biden told a European security conference on Saturday that it was time to press the reset button and revisit the many areas where the United States and Russia can work together. On Sunday, Russias almost never conciliatory deputy prime minister, Sergei Ivanov, embraced the overture. (The New York Times, 2009)
Aqui, podemos esperar que comentrios sobre as atitudes dos dois pases no mbito internacional sejam mencionados, que as animosidades e conciliaes sejam revistas. Entretanto, no podemos esperar que esse artigo comente a culinria ou as artes dos pases mencionados, por exemplo.
Sujeito
A argumentao pressupe um sujeito que se engaja em uma discusso a respeito de um tpico no mundo. Tomaremos aqui o sujeito em seu aspecto de sujeito-autor do texto argumentativo (pertencente a uma cultura e engajado em uma produo de argumentao, com o objetivo de expor sua viso do mundo em relao a determinada armao), e em seu aspecto de sujeito-alvo da argumentao (aquele ao qual a argumentao se dirige, a quem visa atingir). O lugar do sujeito-alvo constitudo pela prpria argumentao. Observe as duas armaes abaixo e descreva qual pressupe um sujeito-alvo mais formal:
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I believe things can be achieved if we work as a team.
Teams outperform individuals because teams generate a special energy. This energy develops as team members work together fusing their personal energies and talents to deliver tangible performance results. A segunda armao parece apontar para um sujeito-leitor mais formal, mais exigente. Alguns dos elementos que nos possibilitam essa concluso so: utilizao de linguagem mais sosticada; utilizao de uma exposio objetiva ao invs de subjetiva (como na primeira, com I believe).
Estrutura do texto argumentativo

De forma geral, um texto argumentativo constitudo de trs partes: introduo (introduction) , desenvolvimento (body paragraphs) e concluso (conclusion), das quais trataremos a seguir.
Useful language
Sequencing
A m de construirmos uma argumentao coesa, necessrio que saibamos conectar as diferentes partes da mesma, para que o texto no gere um efeito de fragmentao: first, we are going to discuss the concepts of language present in the utterances collected. secondly, we are going to reect on the consequences of these conceptions to the teaching practice. thirdly, we are going to contrast these practices with our studies in applied linguistics.
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Observe que a sequncia marcada pelas palavras em negrito. Useful Language Sequencing First (of all), rst(ly), second(ly), to begin with, to start with, in the rst/ second/third place.
(SWAN, 2005, p. 141. Adaptado.)
Introductions
Este o lugar da apresentao do tema, do quadro de problematizao e da armao. importante que esses elementos sejam apresentados no incio da argumentao, a m de preparar o leitor para o que se segue:
Opinion polls have shown Americans view the widespread use of drugs as the number one problem in the US, where drugs are illegal. Every year, the United States spends $8 billion on its war on drugs, mostly on the cost of law enforcement and prohibition, such as the recently imposed mandatory drug testing of all athletes and state and federal employees. Because drugs are illegal, they have become very expensive, Black market prices for heroin and cocaine, for example, are estimated to de 100 times greater than the cost of production. With such prices, drug pushers can earn more than $20 billion each year by pushing their wares in even the poorest neighborhoods. Most people agree the so-called drug war is far from being won in the United States. Consequently, it has become an obsession for many Americans to nd some solution to the drug problem. (NUMRICH, 1994, p. 92)
Dessa introduo, podemos depreender diversas informaes a respeito do texto que segue: O assunto (drug problem); O quadro de problematizao (aes governamentais que podem ser tomadas a esse respeito, consequncias econmicas).
Body paragraphs
interessante que os argumentos sejam apresentados de maneira distinta (em frmulas clssicas de produo, geralmente usa-se um pargrafo por argumento).
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Uma estratgia de apresentao a de guiar o leitor, partindo dos argumentos mais conhecidos para os mais novos e profundos, com o objetivo de gradualmente levar o sujeito-alvo de um lugar conhecido a um lugar novo de conhecimento, sem muito desconforto. Nesse momento, a armao colocada prova, por meio de questionamentos, levantamento de exemplos, apresentao de dados, enm, no momento do desenvolvimento que os argumentos a favor da armao so apresentados. Wander Emediato (2007), ao escrever sobre argumentao, lista uma srie de argumentos que podemos utilizar para defender nossa armao.
Tipos de argumentos
De acordo com as condies de produo de nossa argumentao, algumas estratgias de defesa da armao so mais apropriadas que outras. Observemos alguns tipos de argumentos utilizados em textos argumentativos: Empricos ou factuais: so argumentos que se baseiam em experincias vividas e seus efeitos. It is known that a balanced life tends to be longer.
Useful language It is known... It is believed that... Evidence shows that Broadly speaking To a great extent Causais: so argumentos que tratam das relaes de causa/consequncia entre acontecimentos: Due to high employment costs, most Brazilian companies tend to outsource their workforce.
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Employment costs are constantly raising in Brazil, consequently, most Brazilian companies tend to outsource their workforce.
Useful language Expressing cause Because He bought expensive cars because he was rich. Due to She was awarded the prize due to her research on stem cells. Since Since the opponents strategy failed, he won. Expressing consequence Consequently She wanted to move to Edinburgh, and consequently bought a house there. Therefore Doctors often advise us to spend more time, therefore more money on aesthetic procedures. So - Cleopatra lived before the invention of lipstick, so she colored her lips with pomegranate seeds. Confrontao: so argumentos que tratam do contraste entre ideias, seja entre sua ordem de grandeza, sua composio etc. Most parents want their kids to be autonomous. On the other hand, they keep overprotecting their babies until the age of 25.
Useful language Although Although the player was brilliant, he missed the goal. Though- The player was brilliant. He missed the goal, though. But Drugs are illegal, but many Americans make use of them. However Brazil won the last place in womens hockey championship. However, a great talent Nina Linn was discovered in this team. Nevertheless (formal) It was a very liberal regime, but nevertheless it imposed some speech restrictions on the population.
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Argumento de autoridade: tratam de trazer ao nosso texto opinies de autores dignos de f, em determinada rea do conhecimento. Comum em trabalhos acadmicos, so as citaes de autores reconhecidos. According to Darwin, natural selection is based on the inherited characteristics of a population.
Useful language: According to - According to Moore, most Americans are far too concerned about weapons. As stated by - As stated by Murphy, is something can go wrong, it will. Identidade: tratam das similaridades entre elementos. There is a great number of accidents at the beginning of Holiday seasons due to crowded roads. Similarly, there are also serious trac issues at the end of the season.
Useful language Similarly The issue had been discussed by the parliament. It had similarly been broadcast previously. As well as Cartoons as well as sitcoms are kids favorite TV programs. Also Countries tend to adopt protectionist measures during crises due to the economic dynamics which arises from the situation and also due to fearful politics. Moreover A woman is accused of abandoning her baby. Moreover, she is believed to have fed him raw beans.
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Conclusions
Neste momento, interessante que os argumentos apresentados sejam retomados e sua relao com a concluso seja esclarecida: Having outlined the main arguments on each of the issues, Castles provides an analysis of what has happened in each area during two periods.
Useful language In conclusion The experiment was not successful, and in conclusion the research team spent eight days in useless practice. To sum up To sum up, we demonstrated how frozen water melts in room temperature. Having outlined the main arguments Having outlined the main arguments of this study, some approaches of the topic and perspectives, we can conclude the greenhouse eect is a reality. All in all - All in all, the period from the peak of the postwar ination in 1920 to the cyclical peak in 1929 repeats with extraordinary delity, though in condensed manner the portrait of the deepest crisis the country had ever faced.
Writing strategy: proofreading your writing

A m de produzirmos um texto argumentativo efetivo, necessrio que ele seja compreensvel e convincente. Um dos elementos que contam para esses quesitos a adequao do texto norma padro da lngua. Uma das estratgias que pode ajud-la/o nesse item proofreading (reviso). Nesse processo, voc revisita o texto que escreveu a m de vericar as adequaes lingusticas do mesmo. Na aula de hoje, listaremos algumas dicas para voc desenvolver sua reviso e algumas questes essenciais para voc se perguntar ao rever seu texto.
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Condies de temperatura e presso: Deixe o texto descansar por um tempo: para alcanarmos resultados satisfatrios com nosso proofreading, importante que esperemos um intervalo antes de inici-lo. Isso ocorre pois ao efetuarmos a leitura logo aps a produo de texto, acabamos pulando alguns trechos da produo sem perceber. Ento o ideal que voc evite realizar a reviso logo aps a produo do texto: espere alguns momentos e use seu foco em outra atividade, como ler um texto relacionado a outro assunto, fazer uma refeio, brincar com seu pet etc.; Foco: ao iniciar a leitura, essencial que seu foco esteja empregado na tarefa. Ao dividirmos nossa ateno entre muitas atividades (como ver TV e revisar, conversar com algum e revisar), tendemos a focar nossa ateno no produto geral, ao invs de nos detalhes que, no caso do proofreading, tambm so nossos alvos; Velocidade: when proofreading, take your time! Ao ler o trabalho a ser revisto faa-o sem pressa, lendo cada palavra, a m de perceber os detalhes do texto; Leia em voz alta: uma boa estratgia reler seu texto em voz alta, a m de perceber de que maneira as sentenas construdas so compreensveis (ou no). Perguntas teis:
Spelling: Verb agreement: Left out / repeated words: Fragment sentences: Commas: Verb Tense cohesion:
Todas as palavras esto escritas da maneira correta? (freind friend) Todos os verbos concordam com seus sujeitos? (Abortion are is a polemic topic) Alguma palavra foi deixada de fora ou repetida? (I saw saw her last night.) Todas as frases tem um sujeito? Todos os verbos esto completos em seu sentido? Todas as vrgulas empregadas so realmente necessrias? (I saw her, last nignt.) Todos os tempos verbais esto sendo usados de maneira coerente? (Having opened the door, she enter entered the bedroom.)
Suas habilidades de proofreading aumentaro com a prtica, ento no se desanime se a princpio parecer um pouco complicado. O importante que voc no ignore esse valioso passo na produo de seu texto.
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Texto complementar
Investigating judge Keller
(THE NEW YORK TIMES, 2009)
Sharon Keller, a Texas appellate court judge, made headlines in 2007 when she was reported to have ordered the court clerks oce to close promptly at 5 p.m., preventing a death-row inmate from ling an emergency appeal. The inmate was executed. A Texas legislator is now trying to impeach Judge Keller for dereliction of duty in that case. A legislative inquiry is long overdue. On Sept. 25, 2007, lawyers for Michael Richard were at work on a motion to stay their clients execution. Earlier that day, the United States Supreme Court announced that it would consider the constitutionality of lethal injection. The lawyers were seeking to have Mr. Richards execution, which was to be by lethal injection, put o until the Supreme Court issued its ruling. According to press accounts, Mr. Richards lawyers called the court late that afternoon to say they were having computer problems and requested that the clerks oce stay open 20 minutes past its usual closing time. According to these accounts, Judge Keller denied the request. Mr. Richard was put to death that evening. Judge Keller has been quoted saying that Mr. Richards lawyers did not give a reason for wanting the delay, and that she simply stated that the court closes at 5 p.m. The case prompted widespread outrage. A group of lawyers led a complaint with Texass State Commission on Judicial Conduct, but more than a year later, the commission, inexcusably, still has not taken any public action. This week, State Representative Lon Burnam introduced an impeachment resolution against Judge Keller, accusing her of gross neglect of duty and willful disregard for human life. If the facts are as reported, Judge Keller should be removed from the bench. It would show monumental callousness, as well as a fundamental misunderstanding of justice, for a judge to think that a brief delay in closing a court oce should take precedence over a motion that raises constitutional objections to an execution. If the facts have been misreported, the impeachment process would allow Judge Keller to set the record straight.
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Impeaching a judge is not a step a legislature should take lightly. It is important that judges be insulated from political pressures so they have the independence necessary to administer justice fairly. But judges cannot be allowed to use their extraordinary discretion to deny litigants the fundamentals of due process. That is especially true if the stakes are literally life or death.
Dicas de estudo
Writing Argumentative Texts. Disponvel em: <http://www.rscc.cc.tn.us/ owl&writingcenter/OWL/Argument.html>. Site com dicas gerais de como escrever um ensaio argumentativo. Traz ideias para voc organizar seu texto e seus argumentos. Discourse Markers linking your ideas in English. Disponvel em: <http:// esl.about.com/cs/advanced/a/a_dmark.htm>. Site com exemplos e sugestes de expresses que voc pode usar para introduzir os mais diversos tipos de argumentos em seu texto. Proofreading. Disponvel em: <http://www.bbc.co.uk/skillswise/words/writing/proofreading/index.shtml>. Site da BBC com muitas dicas e exerccios em proofreading. Todas as atividades possuem respostas, ento voc mesma/o pode checar seu trabalho. Muito bom! <http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/561/01/>. Site do On-line Writing Lab da Purdue University, com dicas para voc rever seu trabalho escrito.
Atividades
1. Complete os argumentos a seguir com as expresses mais apropriadas: according to although similarly so
a) The objective of the game is to stand on one leg and try to jostle an opponent ________________ handicapped to attempt to topple her/him.
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b) ________________ not related, they share the same name. c) ________________ a study by the Journal of Family Sciences, 3 in every 10 grocery store purchases is for an item that we never use. d) She is wearing that bright green t-shirt, ________________ she could be seen from far. 2. Associe o incio e o nal dos argumentos apresentados: a) Theres nothing magic about the number six b) Women often spend more because... c) No one could ever say that a cow attacked a man without provocation d) She enjoyed young street musicians to play music on board ship so that the guests would dance and... (( (( (( (( although there is an old bush story of a man who was discovered in the act of kicking one and being severely attacked. but it does seem to be about right. therefore, exercise they want to live somewhere calm.
3. Revise o texto a seguir, corrigindo o que achar necessrio. For a moment trying a brief imagination experiment. Imagines that have gone to a city for the rstt time. You try try and nd your way around the town with a city guide that is 30 years out of DAte. How would you? The chances are that you would have some problems. However at other times you may nd it really impossible to get around. You read the map and follow, but cannot get to your destination. You probably be frustrated and angry. This type of response is not good for your mood. At other times you may quit. You are not able to nd the place so you stop trying.
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Argumentando sobre questes sociais atuais

Modo de Organizao Discursivo Argumentativo argumentando sobre atualidades
Nosso mundo se encontra em constante mudana, com a articulao cada vez mais complexa das foras polticas em nosso planeta. A ampliao da comunicao nos permite chegar a lugares cada vez mais distantes e, mesmo sem sair de nosso pas, nos permite tocar e tentar compreender realidades bastante diferentes da nossa. Tambm podemos entrar em contato com pessoas de diferentes lugares do mundo por meio de instant messengers, tais como Skype, MSN Messenger, ICQ, Google Talk, e ter acesso prpria viso de mundo do integrante de outra cultura. Alm de ser uma forma muito interessante de praticar lnguas estrangeiras, um veculo de acesso a outras realidades, em tempo real. Dessa maneira, argumentarmos sobre essas novas realidades e sobre questes sociais torna-se uma prtica cada vez mais comum em nossa vida diria, seja ao escrevermos um e-mail para um keypal1 em outro pas, ao produzirmos (ou lermos) uma notcia ou escrevermos um texto acadmico.
Processo de escrita: inveno, composio e reviso

Ao produzirmos um texto escrito, h trs passos que seguimos antes de obter o produto nal: a inveno, a composio e a reviso (algumas pessoas pulam esse ltimo, o que pode gerar alguns problemas).
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Amigo por correspondncia com o qual as pessoas se correspondem via e-mail.
Inveno: plano e perguntas

Ao produzirmos argumentaes sobre questes sociais atuais sabemos que, como qualquer elemento lingustico, elas realizam algo. Sempre que produzimos linguagem temos com isso algum objetivo, escrevemos para um pblico e estamos includos em algumas condies de produo, ou seja, o contexto imediato de produo do texto (quem escreve, para quem, em que circunstncias e por que) e o contexto histrico. Dessa forma, interessante ao planejar seu texto responder s seguintes perguntas: quem sero seus leitores? como sua escrita muda quando seus leitores mudam? voc deve escrever para satisfazer a si mesma/o ou para satisfazer seus leitores? de qual perspectiva voc discutir o tema? qual seu objetivo com o texto? o texto que estou produzindo estabelecer algum dilogo com outros textos presentes sua volta? (ser um comentrio, uma crtica, uma releitura) que imagem voc pretende construir de voc por meio do texto? Dessa maneira, voc pode iniciar o planejamento com uma ideia mais concreta a respeito das condies externas a ele. Ao percebermos essas condies, podemos adaptar nosso estilo a elas. Voc no narraria um fato observado (um conito entre motoristas no trnsito, por exemplo) da mesma maneira com objetivos diferentes (por exemplo: para fazer um artigo acadmico a respeito da violncia no trnsito, ou narrando a um amigo um fato ocorrido com voc). Imagine de que maneira voc adaptaria seu texto em cada uma das ocasies. Provavelmente o mesmo fato daria origem a dois textos bastante diferentes.
Composio: estratgias de organizao

Aps denir seu plano de argumentao, e de reetir sobre seus leitores, vem o momento de dar incio ao planejamento propriamente dito, de selecionar o material que voc incluir nele e de organizar suas ideias de forma mais especca.
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Pesquisa
Voc pode achar til realizar pesquisa dentro do tpico do qual tratar. A natureza da pesquisa que voc realizar depende bastante de seu pblico. Em textos acadmicos, h uma grande valorizao da citao de autoridades no assunto, enquanto que em textos jornalsticos, de forma geral, prefere-se a citao de eventos de conhecimento pblico. Uma boa estratgia para ajud-la/o em sua pesquisa fazer perguntas sobre o tema e tentar respond-las. Se pensarmos no tema pobreza, por exemplo: como as pessoas empobrecem? como as pessoas podem sair da pobreza? ser que as pessoas pobres trabalham muito? a pobreza igual em todos os lugares do mundo? ser que em lugares mais afastados das reas urbanas, ou com menos recursos, o conceito de pobreza o mesmo? A seguir, o exemplo de um texto que tem como base algumas dessas questes:
If we include the dependents of household heads when we calculate the number of people in poverty, we nd that there are over 4 million persons in families headed by individuals who worked all year round in full-time jobs. Why, we may ask, are so many people poor if their families work so much? Doesnt the existence of this paradox violate the very same principles that comprise our capitalist ideology? If we cannot guarantee economic security to those individuals who contribute their maximum work eort, what sort of admonitions and incentives can be directed to those who work less? (SCHILLER, 1989, p. 65-69)
Vemos que, aqui, o autor se utilizou dessas questes para levar o leitor a uma reexo consigo, tratando de apresentar fatos para mostrar a pertinncia de sua reexo. Da mesma maneira, com outros tpicos podemos orientar nossas pesquisas por meio da elaborao de perguntas que gostaramos de responder a respeito do tema, de aspectos do fato que gostaramos (ou que precisamos) investigar.
Especificao do tpico
Segundo Weidauer (1994), a cultura de um povo composta de muitos elementos, entre eles a escrita. Portanto interessante que, ao escrevermos para
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determinado grupo, conheamos de que maneira o padro da escrita construdo. Nesse contexto, alguns esteretipos nacionais podem nos ajudar a escrever um texto eciente. A autora menciona que para um pblico americano, por exemplo, importante que voc esclarea o tpico do texto logo no incio, que fornea apenas informao relacionada ao tpico escolhido e que no discuta nada que no seja diretamente relacionado a esse tpico. Outros autores especicam outras caractersticas relacionadas a outras culturas, mas nos utilizaremos desse exemplo da autora para discutir a questo da especicao do tpico. Ao elegermos um tpico para discutir, especialmente ao falarmos de questes sociais, uma boa estratgia afunilar, estreitar o tpico a m de ter uma unidade de discusso que seja tratvel na extenso de seu texto. Com relao ao texto acima, podemos imaginar uma especicao da seguinte natureza:
Os autores.
Pobreza
Pobreza e trabalho
Pobreza e trabalho em uma perspectiva da sociedade capitalista
As famlias pobres trabalham?
Dessa maneira, partindo de um tema amplo, como pobreza, o autor reduziu o escopo de sua discusso a um aspecto especco desse tema. Da mesma maneira, temas mais amplos podem ser reduzidos ao recortarmos aspectos relevantes dos mesmos, os quais gostaramos de discutir.
Tese
Tendo decidido nosso tpico especco, necessrio que estabeleamos nossa tese, ou seja, uma armao a respeito do tpico que ser defendida em nosso
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texto. importante que nossa tese aponte para o aspecto singular que decidimos discutir e expresse nosso posicionamento com relao a ele. A tese tambm fornece ao leitor uma ideia geral do que ser tratado no texto. Observe as thesis statements (teses) a seguir e tente prever sobre o que o texto deve tratar. Abortion, one of the most polemic issues nowadays, should be legalized because it helps to decrease population levels, keep unwanted children from being born and neglected. O texto pode tratar de: Lugares onde o aborto legalizado e suas consequncias; Argumentos que grupos antiaborto podem levantar contra a legalizao do mesmo; Gravidez na adolescncia e aborto; Os efeitos do aumento exagerado da populao. Matchmaking in Korea Observing matchmaking in Korea chronologically, one will see the role modernization plays in shaping the roles young Koreans play nowadays and will understand that the present matchmaking devices are a new and improved means to reestablish arranged marriages throughout the country. O texto pode tratar de: modernizao dos papis na Coreia; casamentos de convenincia no passado e no presente; servios de casamento na Coreia. De maneira geral, sua thesis statement :
Thesis Statement
seu mapa do caminho, apontando para onde seu texto se dirige; uma expresso, para o leitor, a respeito da maneira como voc tratar o tema proposto;
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Thesis Statement
a resposta a uma pergunta feita a respeito do tema a ser tratado; uma armao da qual outros podem discordar; concisa, e apresenta um aspecto a ser defendido; especca; uma armao que serve de gancho ao seu leitor, mostrando a ele a relevncia do tpico.
Organizao das ideias

Aps encontrar sua thesis statement, hora de articul-la com os argumentos que voc j pesquisou e ir utilizar em seu texto. A partir de um planejamento prvio, voc pode estudar qual a melhor maneira de dispor os argumentos, a m de guiar seu leitor e apresentar as suas ideias de maneira suave e compreensvel. A partir da tese: Eliminating poverty should be the top priority of the United Nations nowadays because it will reduce the amount of malnutrition around the globe, as well as improve the levels of education. Poderamos pensar no seguinte esquema:
An end to poverty
1st paragraph: Context Thesis 2nd paragraph: Poverty keeps people from receiving proper education 3rd paragraph: People who are poor are often famished as well reducing poverty = reducing starvation
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4th paragraph: Debate if democracy or eliminating poverty is more ecient: Quote: United Nations conclude poverty is priority Conclusion Poverty is top priority because advantages we get from eradicating it benet humanity as a whole Percebemos que o argumento apresentado no segundo pargrafo mais especco e o do terceiro pargrafo mais amplamente conhecido, portanto, estilisticamente, pode ser mais interessante mud-los de lugar. Voc pode fazer isso em seu esquema:
An end to poverty
1st paragraph: Context Thesis 2nd paragraph: people who are poor are often famished as well reducing poverty = reducing starvation 3rd paragraph: poverty keeps people from receiving proper education 4th paragraph: Debate if democracy or eliminating poverty is more ecient Quote: United Nations conclude poverty is priority Conclusion Poverty is top priority because advantages we get from eradicating it benet humanity as a whole
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Assim voc pode ter uma viso geral das relaes entre os elementos de seu texto ao planej-lo, e fazer as alteraes necessrias antes mesmo de comear. Alguns autores, como Toledo (1942), nos aconselham a apresentar os argumentos de modo a nos movimentarmos do mais geral ou mais conhecido para o mais especco, a m de engajar o leitor no texto por meio da meno aos seus conhecimentos prvios e de fornecer a ele elementos para compreender os argumentos mais especcos (caso necessrio). Cabe a voc decidir de que forma vai dispor os argumentos em seu texto, sempre levando em conta o seu pblico leitor.
Primeiro rascunho
O primeiro rascunho a concretizao de seu esquema, no qual voc unir as ideias esquematizadas anteriormente e textualizar os pontos que listou. Neste primeiro momento importante que voc no se preocupe com a reviso ou reestruturao de seu texto. O esquema acima poderia se tornar um rascunho (draft), ao acrescentarmos a ele alguns outros elementos textuais. Veja como o segundo pargrafo poderia ser desenvolvido:
One of the reasons why poverty must be eradicated is because without it there would be a dramatic drop in the number of malnourished people worldwide. Poverty aects young and old and is the biggest contributor to malnutrition. This can be seen in the Central American country of Guatemala. The Guatemala Poverty Assessment states that, There is a strong correlation between poverty and malnutrition, as four fths of malnourished children are in poverty. (Guatemala Poverty). In politics, a 66% majority is rarely required when deciding on an issue because of the diculty in achieving it. Therefore, when a supermajority is achieved, it can always be assumed that it is in the best interest of the people. Since there is an 80% correlation between malnourishment and poverty in Guatemala, it is practically guaranteed that if the United Nations were to focus on reducing poverty, the malnourishment in the population would also be reduced. Another country that has shown this to be true is Vietnam. In 1985, they were considered a poor country and decided to try to bring their poverty level down. After 1985, The percentage of hunger and poor households declined rapidly, from approximately 40% in 1985 to nearly 30% in the early 1990s, to 20% in 1995 and 11% in the year 2000 (Hop). In a span of 15 years, the number of households suering from malnutrition went down an astonishing 75%. This happened because once people were out of poverty they could spend their money on food and water. If the entire world were able to focus their resources on reducing poverty, there is no reason why it would not have similar eects. These pieces of information prove that malnourishment in people will decrease after a reduction in poverty. (BOOKRAGS, 2009. Adaptado.)
Veja que neste momento as ideias so concatenadas (encaixadas), unidas logicamente, entretanto este ainda no o produto nal, j que alguns itens colocados nesse primeiro rascunho so desnecessrios e h algumas questes lingusticas a serem ajustadas.
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Reviso e leitura crtica

Aps a primeira verso do rascunho nalizada, necessrio fazer uma reviso crtica de seu texto, prestando ateno a aspectos gramaticais e estilsticos, a m de melhorar a qualidade do texto nal:
One of the reasons why poverty must be eradicated is because without it there would be a dramatic drop its elimination would decrease in the number of malnourished people worldwide. Poverty aects young and old and is the biggest contributor to malnutrition. It can be seen in the Central American country of Guatemala. The Guatemala Poverty Assessment states that, There is a strong correlation between poverty and malnutrition, as four fths of malnourished children are poor (Guatemala Poverty). In politics, a 66% majority is rarely required when deciding on an issue because of the diculty in achieving it. Therefore, when a supermajority is achieved, it can always be assumed that it is in the best interest of the people. Since there is an 80% correlation between malnourishment and poverty in Guatemala, it is practically guaranteed that if the United Nations were to focus on reducing poverty, the malnourishment in the population would also reduce. Another country that has shown this to be true is Vietnam. In 1985, they were considered a poor country and decided to try to bring their poverty level down. After 1985, The percentage of hunger and poor households declined rapidly, from approximately 40% in 1985 to nearly 30% in the early 1990s, to 20% in 1995 and 11% in the year 2000(source?) In a span of 15 years, the number of households suering from malnutrition went down an astonishing 75%. This happened because once people were out of poverty they could spend their money on food and water. If the entire world were able to focus their resources on reducing poverty, there is no reason why it would not have similar eects. These pieces of information prove that malnourishment in people will decrease after a reduction in poverty. (BOOKRAGS, 2009. Adaptado.)
Veja que algumas alteraes tiveram que ser feitas, como acrscimo de algumas palavras e acertos de informaes desnecessrias.
Citao de fontes
Em alguns contextos, tais como na escrita acadmica, a m de sustentarmos nossas opinies, necessrio que recorramos a autoridades no assunto (acadmicos, cientistas, pesquisadores), que possuem saber notrio a respeito da rea sobre a qual pesquisamos. No necessrio que, a m de comentarmos caractersticas da teoria da evoluo, refaamos o percurso experimental trilhado por Darwin. Podemos citar suas pesquisas e iniciar nossa reexo a partir do ponto em que o trabalho dele parou. Nesse movimento, necessrio que saibamos de que maneira podemos mencionar o trabalho de outras pessoas. importante lembrar que h muitas especicidades quanto notao a ser utilizada; portanto trataremos aqui de estratgias gerais de citao de fontes. Entretanto,
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altamente recomendvel que voc cheque quais as convenes de citaes bibliogrcas do veculo para o qual voc escrever2. De maneira geral, utiliza-se nas cincias humanas o APA (American Psychological Association) Style Guide . Ele corresponde ao nosso padro ABNT e se assemelha bastante a ele. Trataremos dos aspectos principais mencionados no documento americano, no tocante s citaes.
Citao (Quotation)
A ideia que permeia a marcao das citaes nos textos a de que todo o trabalho alheio deve ser devidamente atribudo a seus autores. Da mesma maneira, a citao bibliogrca fornece ao leitor a fonte das informaes mencionadas, dando a ele a possibilidade de localizar essa fonte e aprender mais sobre o assunto. Podemos incorporar citaes curtas no corpo do texto, enquanto que citaes mais longas devem aparecer separadamente. A citao da fonte feita no sistema autor-data, ou seja, o sobrenome do autor e a data de produo da obra citada. Observe os exemplos: Many problems may arise from todays current social dynamics: growing up with a single parent isnt always that easy, and it is especially tough for single parents to raise a child alone. (WEIDAUER, 1994, p. 104) Caso a citao seja mais longa (mais de quarenta palavras), ela deve aparecer sem aspas e recuada cinco espaos do corpo do texto: Many problems may arise from todays social dynamics:
growing up with a single parent isnt always that easy, and it is especially tough for single parents to raise a child alone. In most cases of divorce, mothers usually get custody of their child unless evidence shows she is incompetent. There are such myths that women show more aection towards the child, that mothers are more caring, and that they are very cautious of the childs daily routine and activities. (WEIDAUER, 1994, p. 104).
importante que as referncias sejam listadas de maneira completa ao nal do texto, para que os leitores possam encontrar as referncias mencionadas:
2
comum que peridicos cientcos optem por maneiras determinadas de citao bibliogrca.
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Weidauer, M.H. Modern Impressions: writing in our times. Boston: Heinle & Heinle, 1994.
Parfrase (Paraphrase)
Ao mencionarmos o trabalho de outros autores, podemos tambm utilizar outro recurso, que a parfrase (paraphrase), ou seja, reformular com nossas palavras o que foi dito pelo autor. Parafrasear um recurso interessante, pois permite fornecer ao leitor sua interpretao da teoria mencionada. importante que expresses literais utilizadas, dos autores, sejam marcadas pelo uso de aspas e que a fonte seja mencionada: com a citao do nome do autor, do ano da publicao e da pgina, quando h referncia a uma parte especca da obra; com a citao do nome do autor e do ano de publicao, quando h referncia obra inteira. Tambm deve-se observar as seguintes recomendaes quanto localizao da citao no texto: quando o nome dos autores de uma fonte so parte estrutural de um elemento do texto, o ano de publicao deve seguir o nome dos autores dentro de parnteses: Weidauer (1994) mentions how shorthanded single parents may seem from a modern perspective. quando o nome dos autores no faz parte do texto, ele aparece com o ano de publicao entre parnteses: Single parents may seem shorthanded from a modern perspective (Weidauer, 1994).
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Resumo (Summary)
Resumos so teis quando temos que incluir em nosso trabalho ideias gerais de obras completas. As regras APA de citao so as mesmas que para a parfrase. A seguir, listamos algumas dicas para voc fazer um resumo til: apresente o tpico com suas palavras, mas no se esquea de mencionar a fonte; utilize alguns elementos-chave do original; seja breve, liste apenas as ideias mais importantes; no inclua sua anlise ou interpretao no resumo. Observe o texto abaixo. Como voc o resumiria? Sublinhe as informaes que achar mais importantes e tente resumi-lo em uma frase.
In Japan, a strong emphasis on educational achievement, referred to as schoolism shapes social status. It has profoundly inuenced parenting and child development and family dynamics. The mother, known as the education mom, takes the responsibility for her childrens schooling. This leads to her dominance in the educational domain. The father, on the other hand, works long hours, and it causes him to spend little time with his family. Although the man enjoys much higher social status outside the home, schoolism contributes to the maternal power and paternal weakness inside the house. This also makes the father the model of economic success. (SCHALB et al. 1987, p. 251-252)
Esse trecho pode ser resumido da seguinte maneira: Schoolism is a very strong characteristic of Japanese society and consists of the mother being responsible for her childrens schooling and the father working long hours to support the family. importante manter em mente que seu resumo muda de acordo com seu foco com relao ao texto. Caso voc estivesse interessada/o no aspecto internacional japons dentro e fora do ambiente domstico, voc poderia resumir o texto de outra maneira: Although fathers enjoy a higher social status than the mother in Japanese society, schoolism leads to the dominance of mothers at home.
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Portanto, seu resumo varia de acordo com qual informao mais signicativa dentro do texto para voc.
Useful language
Ao tratarmos de determinados temas, possvel que precisemos pesquisar vocabulrio especco da rea. A seguir, apresentaremos alguns vocbulos que podem mostrar-se teis ao escrevermos sobre questes sociais atuais:
Talking about social movements

Grupos de pessoas
Society: sociedade (social - adjective) Community: comunidade (communal adjective) Population: populao (popular adj) Civilization (US)/ Civilisation: civilizao (civilized/civilised) Citizen: cidado
Classes Sociais
Working class: classe trabalhadora/operria Middle class: classe mdia Upper class: classe alta
Poltica
Government: governo Party: partido Candidate: candidate Mayor: prefeito
Organizaes
Organization: organizao (NGO: non-governmental organization) Association: Associao (YMCA: Young Men Christian Organization) Society: sociedade Club: clube (Yatch Club) Institute: instituto (MIT: Massachussets Institute of Technology) Study Hint Associar Vocabulrio novo a exemplos conhecidos pode ajud-la/o a aumentar seu vocabulrio ativo: Ex.: party Democratic Party Tente usar palavras aprendidas nos seus prximos textos.
Revoluo
Revolution: revoluo Uprising: rebelio Demonstration: demonstrao, manifestao
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Verbos
Popularize: popularizar Civilize: civilizar Organize: organizar Associate: associar
Verbal cohesion
Aps fazermos nossa reviso, interessante analisarmos se os tempos verbais que utilizamos em nosso texto apresentam certa coeso. Hinkel (2004) avalia que nem todos os tempos verbais so utilizados da mesma maneira nas produes acadmicas, e o tempo verbal mais usado nesse tipo de texto o Simple Present. A esse respeito, o autor postula que:
Com exceo feita a referncias a eventos em tempos especcos, como estudos de caso, anlises histricas ou casos biogrcos, a exibilidade e convencionalidade do Simple Present na escrita acadmica pode auxiliar estudantes falantes de lnguas estrangeiras a simplicar o emprego de tempos verbais em sua escrita. Para tal, eles devem ser encorajados a utilizar esse tempo verbal o tanto quanto possvel em suas produes escritas. (HINKEL, 2004, 147 traduo dos autores)
O autor tambm menciona outro aspecto que deve ser observado:

Na escrita acadmica, a falta da concordncia correta entre sujeito e verbo considerada um erro gravssimo. Para falantes de outras lnguas, lidar com essa concordncia verbonominal complexo, pois muitos falantes no nativos da lngua apresentam diculdades ao identicar o substantivo nuclear em um sintagma nominal. (HINKEL, 2004, p. 147)
Assim sendo, importante que voc observe no apenas a utilizao dos tempos verbais, como tambm a concordncia verbo-nominal entre o sujeito da orao e o verbo empregado. Veja os exemplos a seguir. Quais deles apresentam problemas de concordncia verbo-nominal?
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Obesity existed throughout human history. Archaeologists has even found statues depicting extremely obese people dating from prehistoric times. Chemicals are converted to sulfuric acid and nitric acid in the atmosphere and are carried by the winds for many kilometers from where the original emissions occurred. The simplicity and peaceful tranquility provided by Chinese meditation, religion, and herbal medicines is appealing to Americans and their energetic lives. Also like trues. Trues is expensive and they use trained pigs to nd them. Agora veja nossa verso corrigida desses exemplos: Obesity has existed throughout human history. Archaeologists has have even found statues depicting extremely obese people dating from prehistoric times. Chemicals are converted to sulfuric acid and nitric acid in the atmosphere and are carried by the winds for many kilometers from where the original emissions occurred. The simplicity and peaceful tranquility provided by Chinese meditation, religion, and herbal medicines is are appealing to Americans with their energetic lives. (People) also like trues. Trues is are expensive and they use trained pigs trained pigs are used to nd them.
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Texto complementar
O texto a seguir uma reportagem a respeito de uma iniciativa bem sucedida de produo de energia e superao da pobreza, na frica. Este texto um exemplo de como narrativas tambm podem ter uma caracterstica argumentativa nesse caso, ressaltar as qualidades do projeto.
Fighting poverty and producing environmentfriendly energy

(FRANCIS, 2008)
When farmers in our part of west Kenya heard through the mass media about Jatropham curcas a tree with oil producing seeds capable of earning precious income they decided to give it a try. Farmer and local leader Steven Jarona, 33 and blin since he was 24, heard about jatropha farming and decided to experiment. Steven has now grown a lot of jatropha plants which have given very good yields. Since there is no proper market at the moment, he has been selling the seeds to a local environmental research institute called the Kenya Agro Forestry Research Institute (KEFRI), being paid KES 3500 to KES 4000 per kg of Jatropha seeds sold. Steven, despite his blindness, is now able to earn his own small income, thanks to jatropha seeds. Interest grew among local farmers and young people in Stevens village and they registered a group called Nam Lolwe Jatropha Farmers with the district social services, Bondo. The group is now made up of more than 100 members and has at 6,000 jatropha plants. Fighting poverty and producing environment-friendly energy. All these activities have been initiated by ARC Kenya a local development NGO plus local farmers. Green Asembo nance a local credit scheme is also an important partner in this project. Together with ARC Kenya they have started the Green ARO community SACCO project, managed by Alex Omino. They provide small loans to farmers interested in jatropha farming, with money advanced to be paid back after a certain period. The district administration from Bondo and Rarieda districts in Kenya have visited the successful plantations. Nam Lolwe Jatropha Farmers Group is now
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an important organization in terms of its skills in jatropha farming. Some farmers say that since they started growing jatropha plants, interspersed with such crops as maize or beans, theyve noticed soils have been enriched with an increase in crop yields. Various experiments on jatropha oil are being carried out by farmers with some using the oil for medicinal purposes. One farmer says his son had a lot of chiggers on his toes but when he applied jatropha oil, the chiggers were reduced. Some farmers have also found that the bark of the jatropha plant can be used as a raw material for dyeing clothes. Since there is currently no ready market for jatropha oil in Kenya, farmers are accumulating their seeds to increase production further. They are also starting their own oil production and have won an order for 100 litres. If the farmers are successful in their production methods it means they will be able to have a vital source of income. Meanwhile, a local self-help project in Asembo Bay, Kenya will receive the rst tractor with an engine modied specially for jatropha diesel later this year. A Danish farmers association, after receiving some Jatropha oil for testing, has been working on modifying the tractor engine. Successful planting of jatropha has been taking place, production is increasing and poverty is being reduced. We are all working hard to cultivate and experiment with this new source of biodiesel, which is both aordable and environmentally friendly.
Dicas de estudo
Thesis Statents Whats a thesis? Disponvel em: <http://www.sdst.org/shs/library/thesis. html>. Site que se prope a responder pergunta whats a thesis?, listando diversas caractersticas e dicas para voc redigir uma boa thesis statement. Literacy Education On-line. Disponvel em: <http://leo.stcloudstate.edu/ acadwrite/thesistatement.html>. Apresenta caractersticas da thesis statement com alguns exemplos, para voc poder realizar o contraste entre tema e tese.
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Supporting your opinion appealing to experts APA. Disponvel em: <http://www.apa.org/publications/>. Site da associao. Tenha acesso a algumas das regras de produo de trabalhos acadmicos. APA Formatting and Style Guide at OWL. Disponvel em: <http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/>. Resumo das principais caractersticas de formatao e estilo apresentadas no guia. Subject-Verb Agreement. Disponvel em: <http://grammar.ccc.commnet. edu/grammar/quizzes/agreement_quiz.htm>. Quiz interativo para voc testar sua habilidade de concordar os verbos e os sujeitos.
Atividades
1. Escolha um dos temas abaixo e escreva uma thesis statement, observando as caractersticas das quais tratamos nesta aula : a) Drug testing: _______________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b) Religion and State: _________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ c) Cloning: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ d) Capital punishment: _______________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
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2. Associe as colunas, de acordo com o signicado das palavras: a) Society b) Community c) Population d) Party e) Working class f) Uprising (( (( (( (( an act of opposition, sometimes using violence, by many people in one area of a country against those who are in power. a social group that consists of people who earn little money, often being paid only for the hours or days that they work, and who usually do physical work. an organization of people with particular political beliefs which competes in elections to try to win positions in local or national government. the people living in one particular area or people who are considered as a unit because of their common interests, background or nationality. all the people or animals of a particular type or group who live in one country, area or place. organization to which people who share similar interests can belong.
(( ((
3. Quais sentenas abaixo apresentam problemas? Corrija a concordncia verbo-nominal quando necessrio: a) Although theres no one answer to how to stop poverty, theres always a way to alleviate it. b) The low income for most women are not the main cause for their poverty. c) Because household responsibility is often taken up by women, she tends to be more compromising when looking for a job. d) In order to increase womens economic participation, equal pay legislation or armative action are a step the government can take. e) Women need to have more political representation to achieve economic equality.
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Argumentando sobre o meio ambiente

Modo de Organizao Discursivo Argumentativo argumentando sobre questes ambientais
Observe as guras e tente associ-las s expresses a seguir:
Domnio pblico. Aaron Logan.
a)
IESDE Brasil S. A.
b)
c)
Wilson Dias.
d)
1. Deforestation / 2. Endangered species 3. Water pollution / 4. Greenhouse eect1

1
Respostas: 1c, 2d, 3b, 4a.
Nos dias atuais, uma tendncia que est se ampliando a de olharmos para alm de ns mesmos e focarmos nossa ateno em nosso planeta Terra. H uma preocupao crescente no mundo, a respeito dos danos que causamos durante a corrida pelo desenvolvimento tecnolgico. Questes relacionadas ao nosso papel perante a natureza, sobre os problemas ambientais gerados e como eles nos afetam e nos afetaro no futuro, entre outras, esto no centro de nossas discusses atuais. Exploraremos algumas dessas questes e falaremos a respeito de suas causas e consequncias; tambm aprenderemos maneiras de comentar a respeito de aspectos ambientais, em ingls.
Caractersticas bsicas dos textos

Ao discutirmos questes ambientais, importante levarmos em conta de que modo nossas vises sociais inuenciam nossa viso da natureza, assim como a maneira pela qual a questo est sendo abordada. Em contextos polticos, em contextos acadmicos e em contextos de comunicao de massa, as formas de representar essas questes mudam consideravelmente assim como a relao que nossa cultura mantm com a natureza. Algumas culturas veem a si mesmas como parte da natureza, apresentando uma viso holstica dessa relao, enquanto que outras (como a sociedade ocidental, de maneira geral) acabam se referindo ao elemento humano como externo natureza. Mesmo com as diferentes perspectivas, ao observarmos textos sobre questes ambientais atuais, em sua grande maioria os textos tratam de suas causas, suas consequncias e, s vezes, acabam por discutir algumas solues possveis para os problemas gerados.
Organizando o texto
Nosso foco de hoje se encontra na elaborao do pargrafo. De maneira geral, um pargrafo uma unidade do texto, que contm uma ideia principal a ser introduzida, desenvolvida e encerrada. Voc pode desenvolver seu prprio estilo de composio de pargrafos, entretanto sugerimos um ponto de partida como o sugerido por Weidauer (1994, p.17): topic sentence; uma ou duas sentenas para a explicao da topic sentence;
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evidncia, na forma de exemplos, estatsticas ou citaes, talvez, para sustentar sua topic sentence; um resumo de como as evidncias conrmam sua topic sentence (caso no seja bvio). A topic sentence a sentena que exprime o tpico do pargrafo, sua singularidade, sua parte principal. Vejamos como essa estrutura pode ser aplicada:
On the other side, mitigation of climate change can create synergies and avoid conicts with other dimensions of sustainable development. For example, improving energy eciency and developing renewable energies can improve energy security and reduce local pollution. Reducing deforestation will benet biodiversity, and forestation can restore degraded land, manage water runo and benet rural economies, if it does not compete with food production. (UNEP, 2008, p. 54)
Legenda: : Topic sentence : Supporting sentence : Conclusion
Falando sobre problemas ambientais e suas causas

A seguir, exploraremos algumas expresses usadas para falar a respeito das causas, consequncias e possveis solues para alguns problemas ambientais. Sugerimos que voc consulte um dicionrio English-English para conferir os signicados das palavras novas, a m de ampliar seu vocabulrio e empregar algumas estratgias de compreenso.
Water pollution
Observe a gura abaixo:
Domnio pblico.
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A qual dos fenmenos mencionados anteriormente a foto se refere? O pargrafo abaixo trata de algumas causas do fenmeno, observadas na ndia: Sources of water pollution are countless and most important one and of great concern is due to human activities. Even today, open defecation in the elds and along the drains and water resources is common in India. (TRIPATHY; PANDEY, 2009, p. 3) Agora, ser que voc poderia separar as expresses abaixo de acordo com sua relao com a poluio da gua? Classique as CA causas (causes) e as consequncias (consequences) da poluio da gua. Agora conra suas respostas no grco abaixo:
Causes of water pollution
Pesticides Fertilizers Oil, gasoline and additives Mining Sewage Littering
Consequences of water pollution

Excessive growth of aquatic plant life Creation of hard foams which reduce the supply of oxygen to organisms Spreading of diseases due to water consumption Mutation of aquatic species Death of aquatic species
Global warming
Conforme Al Gore, em seu livro An Inconvenient Truth, Global Warming:
Carbon dioxide and other gases warm the surface of the planet naturally by trapping solar heat in the atmosphere. This is a good thing because it keeps our planet habitable. However, by burning fossil fuels such as coal, gas and oil and clearing forests we have dramatically increased the amount of carbon dioxide in the Earths atmosphere and temperatures are rising. (GORE, 2009.)
Esse fenmeno de aquecimento costumava ser chamado de greenhouse effect(efeito estufa). Voc j pensou a respeito de como pode agir a m de colaborar para a reduo da emisso de gases na atmosfera? Converse com um colega, ou com algum de sua famlia, e pense em algumas aes que voc pode realizar em sua vida diria para melhorar a situao do planeta:
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Solutions to global warming- things I can do: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Abaixo, adaptamos uma lista apresentada por Al Gore (um ex-candidato presidncia americana, engajado na questo do aquecimento global) em seu site An Inconvenient Truth de aes que voc pode realizar para colaborar. Conra suas respostas em nosso grco.
Solutions
Reduce car usage by walking or taking public transportation. Replace some of your electricity supply with renewable energy, such as solar or wind power. Replace a regular incandescent light bulb with a compact uorescent light bulb. Keep your tires inated properly to save fuel. Use less hot water. Avoid products with a lot of packaging. Replace your refrigerator and other electrical appliances with more energy ecient ones. Temperature rise Sea level rise Melting snow and ice Stronger storms and hurricanes Harm of natural systems
Consequences
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Solutions
Plant a tree. Save electric energy by turning o your electronic devices when you are not using them. Recycle your household waste.
Consequences
Harm to wildlife & deforestation

O trecho a seguir trata de uma causa do problema do qual trataremos a seguir. A partir de sua leitura, ser que voc consegue descobrir qual a relao entre o tema deste trecho e deforestation?
However, rather than focusing solely on increasing production, food security can be increased by enhancing supply through optimizing food energy eciency. Food energy eciency is our ability to minimize the loss of energy in food from harvest potential through processing to actual consumption and recycling. By optimizing this chain, food supply can increase with much less damage to the environment, similar to improvements in eciency in the traditional energy sector. (NELLEMAN, 2009, p. 7)
Agricultura uma das causas da devastao, pois muitas vezes os sistemas agrcolas no so ecientes e requerem largas reas de terra para a produo restrita de alimentos. A seguir, trataremos de outros aspectos relacionados a esse fenmeno. Voc consegue descobrir quais so as causes and consequences of deforestation? ( ) Fuel production ( ) Climate change ( ) Fuel production ( ) Petting ( ) Flooding and drought
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Agora conra suas respostas no quadro abaixo:

Causes
Construction of houses and buildings Agriculture Cattle growing Fuel production Appreciation of fur and organs Fur valorization in fashion market
Consequences
Erosion of soil Disruption of water cycle Loss of biodiversity Flooding and drought Less elimination of CO2 Climate change Extinction of endangered species
Agora que voc j se familiarizou com diversos aspectos de alguns problemas ambientais que enfrentamos nos dias atuais, observaremos algumas maneiras possveis para concatenar suas ideias.
Propondo solues para problemas existentes

Agora que voc j praticou expressar diversos aspectos de questes ambientais atuais, veremos algumas formas de propor solues para eles.
Useful language
Modal Verbs
Observe as seguintes propostas para a soluo de problemas ambientais: In order to eliminate water pollution, people must invest in sewage treatment. One possible solution to global warming may be the increase of recycling practices, as well as environmental education. Endangered species should be protected by UNO. By optimizing this chain, food supply can increase with much less damage to the environment. As palavras destacadas so modal verbs. Eles so usados para expressar a atitude do falante com relao ao que ele fala, se acha que algo deve (must), se
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acha que pode (may) ou deveria (should) ser feito. Qual deles expressa maior obrigatoriedade? Azar (2002) classica os verbos modais em basic modal verbs e phrasal modal verbs. Ela tambm menciona algumas caractersticas interessantes desse grupo de palavras: Eles no levam o (s) nal, mesmo se o sujeito for he, she ou it; Modais so seguidos imediatamente pela forma simples de um verbo (Ex. People must recycle their waste.), exceo feita ao ought que seguido pelo verbo + to. (Ex. We ought to stop polluting the environment); Phrasal Modals so expresses cujos signicados so similares a alguns dos modais. Por exemplo be able to tem o mesmo signicado de can. (AZAR, 2004, p. 151). A autora nos apresenta um quadro com todos os modais, o qual adaptaremos aqui:
Basic Modals Can do it Could do it I You She/He/It We You They Had Better do it May do it Might do it Must do it Ought to do it Should do it Will do it Would do it
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Phrasal modals
Be able to do it Be going to do it Be supposed to do it Have to do it Have got to do it Used to do it

(AZAR, 2002, p. 151. Adaptado.)
Agora quais verbos devemos usar para expressar o que queremos? Observe a lista acima e tente descobrir. Agora cheque suas impresses na lista abaixo:
Os autores.
Expressing ability Can We can save the planet if we recycle! Be able to Our children wont be able to live in this planet in the future if we dont stop destroying it.
Expressing obligation Must Human beings must stop destroying wild life. Be supposed to Sewage is supposed to be treated before its dumping on rivers. Have to People have to rethink agriculture in order to build a sustainable way of life. Have got to People have got to rethink agriculture in order to build a sustainable way of life.
Expressing advice Should Polluting companies should be ned. Ought to Mining activities ought to be regulated by a specic organization. Had better People had better preserve endangered species.
Expressing possibility Cold Drought rates could increase dramatically due to global warming. May Soil erosion may be a great challenge for future generations. Will Many animals we know nowadays will disappear forever. Might There might be less oxygen in the atmosphere.
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Expressing controversy
Muitas questes ambientais so demasiadamente controversas, pois muitos interesses esto em jogo quando falamos de preservao ambiental e desenvolvimento tecnolgico. Observe o trecho abaixo e tente identicar as expresses usadas pelo autor para expressar controvrsia: It is commonly believed that global warming is a natural rather than manprovoked. There are some controversial pseudo-scientic papers describing the matter as an unstoppable part of the Earth evolution, and we are told that nothing may be done in order to reverse this situation. Ser que voc consegue encontrar outras formas de expressar opinies contrrias nos exemplos a seguir?
Some people say that if we move too fast on improving the environment and impose on too many regulations, it will cost us money. As an example, we are told that electric cars are a solution for global warming, but it might be just the opposite. It is sometimes believed that psychological eects are less important than true health eects. We noted that even today it is commonly thought that economic growth is good for the environment because countries need to put poverty behind in order to be able to take care of their natural resources. Land around the factory is said to be void of much vegetation due to the toxic emissions, but it is often less harmful than other pieces of land. On the other hand, it may be argued that although these strategies could be appropriate in an acute situation, they may not be ideal to maintain in the long-term due to their economic consequences.
Pode parecer surpreendente, mas mesmo ao defendermos nosso ponto de vista, faz-se necessrio mencionar opinies contrrias, como forma de fortalecer nosso argumento.
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Algumas expresses teis para tal so:

Os autores.
Expressing Controversy
- Some people say/think that... - We are told... - It is sometimes believed... - It is commonly thought... - ... is/are said to be... - It can/may be argued that
Expressing Cause / Consequence

J vimos que o debate sobre questes ambientais farto em expresses de causa e consequncia, j que estamos constantemente tentando compreender e reverter os danos causados por nosso desenvolvimento ao meio ambiente. Vejamos os exemplos abaixo e de que maneira se constroem essas relaes:
Most of the causes of premature death have nothing to do with climate change; The wave of polluted water consumption may lead to a wave of diseases; An eect of deforestation is wildlife endangerment.
Agora utilize nosso grco para conferir suas respostas:

Oa autores.
Expressing cause
Expressing consequence
Verbs
Nouns
Verbs
Nouns
Cause, lead to, stimulate, produce, bring about, provoke, promote, compel, trigger, induce
Cause, reason, motive, ground, source
Result in, end in, affect, react to, arise from, stem from
An effect of, a result of, a reaction to, a repercussion of, an outcome of 201
Writing strategy: paragraph structure

Retomaremos agora a estruturao dos pargrafos e lidaremos com algumas estratgias para voc utilizar ao organizar seu texto. Segundo o esquema proposto por Weidauer (1994), uma estrutura bsica de pargrafos poderia ser: Topic sentence Supporting sentence (s) Concluding sentence Conforme j comentado, essa estrutura seria bastante til para a composio de textos mais elaborados, como artigos argumentativos, reportagens longas e outros gneros que exigem pargrafos mais robustos. Sabemos que a espinha dorsal de nosso pargrafo a topic sentence, e que esta deve tratar preferivelmente de um tema uno (nico), a m de que possamos desenvolv-lo em um pargrafo. Um primeiro passo til a esquematizao (outlining) do seu pargrafo, que pode ser feita listando os elementos a serem utilizados: Topic sentence: Food prices have increased dramatically. Supporting sentences: Food crisis resulted in a 50200% increase in prices, 110 million driven into poverty and 44 million added to undernourished. Elevated food prices lead to infant and child mortality, of those already undernourished or living in poverty and spending 7080% of their daily income on food. Key causes are: the combined eects of speculation in food stocks;
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extreme weather events; low cereal stocks; growth in biofuels competing for cropland and high oil prices. Although prices have fallen sharply since the peak in July 2008, they are still high above those in 2004 for many key commodities. Although prices have fallen, theyre still higher than in 2004. Concluding sentence: The underlying supply and demand tensions are little changed. A partir desse esquema, pode-se desenvolver o pargrafo cuidando das questes estilsticas, como qual a ordem de apresentao de informao, de que maneira os argumentos sero encadeados, escolha das palavras apropriadas para o gnero sendo produzido, entre outros. O texto abaixo um exemplo de como as informaes esquematizadas acima poderiam ser organizadas:
The surge in food prices in the last years, following a century of decline, has been the most marked of the past century in its magnitude, duration and the number of commodity groups whose prices have increased. The ensuing crisis has resulted in a 50200% increase in selected commodity prices, driven 110 million people into poverty and added 44 million more to the undernourished. Elevated food prices have had dramatic impacts on the lives and livelihoods, including increased infant and child mortality, of those already undernourished or living in poverty and spending 7080% of their daily income on food. Key causes of the current food crisis are the combined eects of speculation in food stocks, extreme weather events, low cereal stocks, growth in biofuels competing for cropland and high oil prices. Although prices have fallen sharply since the peak in July 2008, they are still high above those in 2004 for many key commodities. The underlying supply and demand tensions are little changed from those that existed just a few months ago when these prices were close to all-time highs. (NELLEMAN, 2009, p. 7)
Lembre-se de que essa uma sugesto de organizao de pargrafo e de que cada autor desenvolve seu prprio estilo com a prtica e de acordo com o gnero que est produzindo.
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Texto complementar
Ten things to do
(GORE, 2009)
Want to do something to help stop global warming? Here are 10 simple things you can do and how much carbon dioxide youlI save doing them. Change a light Replacing one regular light bulb with a compact uorescent light bulb will save 5O pounds of carbon dioxide a year. Drive less Walk, bike, carpool or take mass transit more often. Youll save one pound of carbon dioxide for every mile you dont drive! Recycle more You can save 2,400 pounds of carbon dioxide per year by recycling just half of your household waste. Check your tires Keeping your tires inated properly can improve gas mileage by more than 3%. Every gallon of gasoline saved keeps 20 pounds of carbon dioxide out of the atmosphere! Use less hot water It takes a lot of energy to heat water. Use less hot water by installing a low ow showerhead (350 pounds of CO2 saved per year) and washing your clothes in cold or warm water (500 pounds saved per year). Avoid products with a lot of packaging You can save 1,200 pounds of carbon dioxide if you cut down your garbage by 10%.
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Adjust your thermostat Moving your thermostat just 2 degrees in winter and up 2 degrees in summer. You could save about 2,000 pounds of carbon dioxide a year with this simple adjustment. Plant a tree A single tree will absorb one ton of carbon dioxide over its lifetime. Turn off electronic devices Simply turning o your television, DVD player; stereo, and computer when you`re not using them will save you thousands of pounds of carbon dioxide a year.
(Disponvel em: <http://www.climatecrisis.net/pdf/10things.pdf>. Acesso em: fev. 2009.)
Dicas de estudo
Environment Global Warming.org. Disponvel em: <http://www.globalwarming.org/>. Site com informaes, vdeos e artigos a respeito do aquecimento global. An Inconvenient Truth. Disponvel em: <http://www.climatecrisis.net/>. Site sobre o documentrio elaborado pelo poltico americano Al Gore, a respeito dos efeitos do aquecimento global. H downloads de study guides para serem usados em sala de aula como guia de discusso para o documentrio. People for the Ethical Treatment of Animals. Disponvel em: <http://www. peta.org/>. Organizao que batalha pelo tratamento tico aos animais, luta contra utilizao de peles de animais em confeces e maus tratos aos animais, de maneira geral. Greenpeace. Disponvel em: <http://www.greenpeace.org/international/>. Organizao que luta para mudar o comportamento e as atitudes das pessoas, com relao ao meio-ambiente, e promover a paz.
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Modal Verbs Modal Verb Tutorial. Disponvel em: <http://www.englishpage.com/modals/ modalintro.html>. Srie de explicaes e exerccios interativos a respeito de modal verbs. Modal Verbs at English Club. Disponvel em: <http://www.englishclub. com/grammar/verbs-modals.htm). Lista de exerccios e explicaes gramaticais interativas. Voc pode escolher sobre qual modal verb quer aprender. Legal para tratar de dvidas especcas. Writing Strategies: Paragraph Structure Paragraph Structure. Disponvel em: <http://lrs.ed.uiuc.edu/students/fwalters/para.html>. Explicaes e exemplos a respeito de como formular a estrutura do pargrafo. Tambm contm sugestes de atividades para voc desenvolver o que aprendeu. Paragraph Structure at English-Zone. Disponvel em: <http://www.englishzone.com/writing/para-strctr.html>. Site que apresenta pargrafos analisados, para voc aprender mais a respeito de paragraph structure.
Atividades
1. O quadro a seguir traz algumas causas e consequncias de problemas ambientais. Associe as causas s consequncias:
Causes Consequences
a) The lack of appropriate agricultural conditions. b) Excess of carbon dioxide trapped in the atmosphere. c) Lack of due attention to sewage treatment in some cities. d) The need of wood to be used as fuel
((
the cutting down of most forests in europe and in the united states. unnecessary deforestation. diseases caused by polluted water. recent changes in the weather.
(( (( ((
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Agora una as colunas, formando sentenas completas: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
2. Escolha uma das topic sentences a seguir e a desenvolva em um pargrafo. No se esquea de fazer uso das supporting sentences e concluding sentence. a) The demand for food will continue to increase towards 2050 as a result of population growth by an additional 2.7 billion people, increased incomes and growing consumption of meat. b) The environment and security approach aims not only at comprehending and resolving local and regional environmental problems but also at reducing the potential for tensions and improving cooperation and stability. c) The emergence of life on earth has led to the conversion of carbon dioxide in the atmosphere and carbon dissolved in the oceans into innumerable inorganic and organic compounds on land and in the sea.
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Defendendo um ponto de vista sobre um tpico determinado

Modo de Organizao Discursivo Argumentativo defendendo um ponto de vista
De que maneira podemos defender nosso ponto de vista a respeito de determinado assunto? Veja o anncio abaixo e tente descobrir o que o faz persuasivo.
Divulgao Metro.
Ao nos trazer a ideia de que um jornal que veicula apenas os fatos nos ajudaria a pensar por ns mesmos e a composio com uma gura que estaria levando o outro a realizar um ato (coincidentemente, um ato que ilegal em muitos lugares), esse anncio nos leva a pensar no poder que a persuaso representa e de que maneira usada. Ao insinuar que outros meios manipulam a informao e consequentemente o leitor, o anncio constri um lugar para o jornal em questo
que o de neutralidade como se, enquanto os outros jornais manipulassem os pensamentos dos leitores, o jornal anunciado no o zesse. Dessa maneira, cria-se uma argumentao que tem como tese a seguinte armao: Se voc no quiser ser manipulado, leia Metro, que traz apenas os fatos. Ser que a ausncia de persuaso, de expresso de opinio e convencimento possvel quando produzimos discurso? Acreditamos que no e que, de forma mais ou menos marcada, todos os textos que produzimos trazem traos de expresso de opinio e de tentativa de convencimento do leitor. Segundo Citelli (2002), a tradio da persuaso remonta s origens clssicas de nossa sociedade ocidental. Na Grcia Antiga, muito valor era dado arte de expressar as ideias de forma bela e persuasiva, e tal arte era denominada retrica. A retrica estudava as singularidades da persuaso: o que tornava um texto persuasivo, quais estratgias eram utilizadas para defender um argumento, entre outros. A obra A Arte Retrica prope um estudo descritivo dessas tcnicas persuasivas, assim como a descrio da estrutura do texto argumentativo. Citelli arma que as instrues de Aristteles so ainda hoje utilizadas em muitos livros didticos de redao. A m de conrmarmos essa hiptese, analisaremos um trecho de um material didtico americano, produzido em 1994, a respeito de escrita persuasiva:
One of the most common reasons for writing is for the writer to persuade an audience to agree with, or at least respect, a certain opinion. When writing persuasively, the writer has reason to believe that the audience has a dierent opinion than her or his own. The writers goal is, then, to cause the reader to have a new opinion the writers opinion. In order to accomplish this, the writer must make this opinion clear, in the thesis statement, and support this opinion with strong evidence. (WEIDAUER, 1994, p. 33)
Da mesma forma, temos Aristteles discorrendo a respeito da escrita persuasiva: A statement is persuasive and credible either because it is directly selfevident or because it appears to be proved from other statements that are so. In either case it is persuasive because there is somebody whom it persuades. (ARISTOTLE, p. 10)
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Dada a atualidade de sua obra, nos utilizaremos de alguns princpios apresentados na retrica de Aristteles para desenvolvermos nossas reexes sobre a argumentao. Apesar de sua obra tratar das argumentaes orais, dos debates que ocorriam na Grcia em sua poca, muitas de suas sugestes estilsticas so seguidas at hoje. De maneira geral, a respeito de uma argumentao, ele postula que a m de defendermos um ponto de vista, ele deve ser apresentado de maneira clara, as evidncias a seu respeito devem ser expostas e o assunto deve ser encerrado e concludo por meio da reviso do que j foi apresentado anteriormente. Essa lgica de desenvolvimento lhe parece familiar? Isso pode lembr-la/o das aulas de redao que teve no Ensino Mdio, conrmando a armao de Citelli, e evidenciando ainda mais a atualidade do texto aristotlico. Ser que voc, ao reler este texto, identicar as estratgias argumentativas que empregamos? O que persuaso? per.su.a.so sf (lat persuasione) 1 Ato ou efeito de persuadir. 2 Convico, crena. 3 Polt Mtodo de exercer ao repressiva, por exemplo, pela ostentao de armamentos perante a outra parte. (MICHAELIS, 2009) A denio do dicionrio mostra que a palavra persuaso tem muitos sentidos, e todos aparentemente apontam para a ao de convencer. Quando precisamos convencer algum a respeito de algo, necessrio que alguns aspectos sejam levados em considerao:
Pblico
Quem ser nosso leitor? O que ele espera de nosso texto? O contexto no qual apresentaremos o texto (oral ou escrito) exige que respeitemos algum tipo de conveno formal? Quais? No contexto mais amplo, com quais elementos da realidade nosso texto dialogar? De que forma nossa opinio se relaciona com os dois elementos anteriores? De que forma podemos atingir nosso objetivo com nosso pblico por meio do texto?
Contexto
Texto
O pblico-alvo ou sujeito-alvo segundo Charaudeau, um elemento muito importante para o produtor de um texto argumentativo levar em considerao.
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Perelman & Olbrechts-Tyteca chamam esse elemento de auditrio, e nos alertam a respeito de falcias que um autor pode realizar ao identic-lo de maneira errnea:
A argumentao efetiva tem de conceber o auditrio presumido to prximo quanto possvel da realidade. Uma imagem inadequada do auditrio, resultado da ignorncia ou de um concurso imprevisto de circunstncias, pode ter as mais desagradveis consequncias. Uma argumentao considerada persuasiva pode vir a ter um efeito revulsivo para um auditrio para o qual as razes pr so, de fato, razes contra. O que se disser a favor de uma medida, alegando que ela capaz de diminuir a tenso social, levantar contra tal medida todos os que desejam que ocorram distrbios. (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 2005, p. 22)
Os autores armam que a m de nos adaptarmos ao nosso auditrio, mais importante que saibamos quais os valores que nosso pblico defende, mas que saibamos, tambm, quais so os nossos valores. Dessa maneira, importantssimo que ao escrevermos um texto persuasivo tenhamos uma boa ideia a respeito de nosso pblico. Essa imagem deixa traos no texto que posteriormente podem ser identicados. Os dois textos a seguir so produzidos para diferentes pblicos. Qual deles produzido para o pblico acadmico e qual para o pblico geral da internet? NUTRITION PRIZE. Massimiliano Zampini of the University of Trento, Italy and Charles Spence of Oxford University, UK, for electronically modifying the sound of a potato chip to make the person chewing the chip believe it to be crisper and fresher than it really is. (IMPROBABLE RESEARCH, 2009)
We investigated whether the perception of the crispness and staleness of potato chips can be aected by modifying the sounds produced during the biting action. Participants in our study bit into potato chips with their front teeth while rating either their crispness or freshness using a computer-based visual analog scale. The results demonstrate that the perception of both the crispness and staleness was systematically altered by varying the loudness and/or frequency composition of the auditory feedback elicited during the biting action. (ZAMPINI; SPENCE, 2009)
Aps uma leitura rpida, podemos perceber que o primeiro texto direcionado a um leitor mais informal, enquanto que o segundo voltado a um pblico mais especco: o pblico acadmico. Percebemos isso de maneira geral pelo registro (formal ou informal) dos textos: o primeiro menos formal que o segundo, e tambm no modo como os detalhes foram fornecidos. No primeiro texto,
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o fenmeno descrito de maneira geral, enquanto que no segundo, os autores mencionam detalhes do processo. Diretamente relacionado ao aspecto do pblico de nosso texto (audience, em ingls) est o aspecto do contexto no qual o texto ser apresentado. A partir do conhecimento desse contexto que podemos selecionar as estratgias adequadas para defender nosso ponto de vista. Da mesma maneira, nosso texto entrar em contato com outros textos que o cercam, com outras coisas j ditas a respeito do mesmo assunto, estabelecendo relaes de tenso ou de acordo com as posies j expressas anteriormente. Levar esses outros textos j produzidos em considerao pode contribuir bastante para a defesa de nosso ponto de vista, pois comum no imaginrio de nossa sociedade que quanto mais informados a respeito de um assunto demonstramos estar, mais autoridade temos para falar a seu respeito. Dessa maneira, ao marcarmos esse dilogo com outros ditos, no apenas estamos exibindo esse conhecimento adquirido, como tambm convencendo o leitor a respeito de nossa competncia para opinar.
But many researchers now single out fathers as providing a form of child rearing distinct from that of mothers and just as essential to childs development. Whether they are roughhousing with a 5-year-old or scaring the bejesus out of a delinquent teen, fathers bring a dierent style to parenting, says Kyle Pruett, psychiatry professor at the Yale Child Study Center and author of The Nurturing Father. (EASTON, 1992, p. 15-16)
A m de defender o ponto de vista que ser a base de sua argumentao, o autor demonstra conhecer o ponto de vista de especialistas no assunto e o utiliza para conferir mais fora sua argumentao.
In the third century, the rabbis who put together the Talmud instructed fathers to teach their sons to swim. Its safe to say that most American Jews arent familiar with this directive, whether or not they take their kids to the lake or the pool. But one morning this past summer, a group of mostly non-Jewish parents puzzled over its meaning in a classroom at the Carolina Day School, a nonsectarian private school in Asheville, N.C. These mothers and fathers were accidental students of Judaism. They had come together because they often felt attened by achieving the modern ideal of successful children. They were seeking relief in a weeklong course based on the book The Blessing of a Skinned Knee: Using Jewish Teachings to Raise Self-Reliant Children, by a Los Angeles clinical psychologist named Wendy Mogel. (BAZELON, 2006)
Nesse caso, alm de mencionar especialistas, a autora se baseia em fatos pblicos para defender seu argumento, demonstrando seu conhecimento de elementos contextuais.
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Caractersticas de textos persuasivos

Nossas reexes sero baseadas em trs elementos considerados essenciais por Aristteles para a produo de textos ecazes. Esses elementos so a verossimilhana, a unidade e a necessidade. Verossimilhana: a m de defendermos nosso ponto de vista a respeito de determinado assunto, necessrio que este apresente certas semelhanas com a lgica da vida real, que apresente uma lgica crvel mesmo que nossa argumentao seja relacionada a elementos fantsticos ou alegricos. necessrio que nosso leitor consiga fazer a transposio de nossa ideia, de nosso ponto de vista para as categorias que lhe so familiares. Observemos de que maneira isso funciona: The Simpsons clearly have a commitment to and appreciation for the family. When push comes to shove, they choose their family. Homer pretends that he smokes so that Patty and Selma wont lose their promotions, thereby making Marge happy Marge gives up potentially illustrious careers to be with her family. The kids help each other and their parents. The Simpsons spend a lot of time together as a family and tend to be honest and clear in their communication. They resolve crises, sometimes weekly, and seek meaning in their activities. All members of the family are encouraged to follow their dreams. Bart and Lisa are supported in whatever ventures they attempt, while both Marge and Homer have tried various careers. As mentioned previously, roles are pretty well dened yet are not rigid. There seems to be a lot of potential for growth in the family should anyone actually age. Consequently based on the qualities of healthy families, the Simpsons basically seem healthy. (BROWN; LOGAN, 2006, p. 15) Para defender sua tese de que a famlia Simpson (uma famlia imaginria de uma srie de animao) uma famlia saudvel, os autores utilizam a anlise de categorias conhecidas aos leitores, como atos realizados por personagens em prol de outros membros da famlia, congurao e mobilidade dos papis dos familiares dentro do grupo etc. Unidade e necessidade: Para que nosso texto mantenha sua fora, importante que todos os elementos utilizados contribuam para nosso objetivo principal, desde o ttulo at o ltimo ponto nal. Dessa forma, eles devem ser necessrios para a defesa de nossa ideia, sem tirar a ateno do leitor para outros
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tpicos ou levantar debates que no contribuam para nosso objetivo principal com o texto. Faamos um pequeno exerccio, a partir da tese.
All people should have access to education.

Quais destes argumentos lhe parecem de acordo com o critrio de necessidade/unidade do tema? Education is often a means of improving ones social status. Countries with a high level of education are the most developed ones. Some people like reading while others do not seem to enjoy the activity as much. In most developing countries, education seems to be left aside. Para um texto que apresentasse os critrios mencionados, todos os argumentos exceto o terceiro poderiam contribuir com a tese proposta, j que sua discusso pode apontar na direo que a tese prope (uma discusso sobre a educao de forma geral); enquanto que o terceiro argumento pode encaminhar a discusso para reas que no contribuem com a tese.
Argumentao demonstrativa
Tendo comentado a diviso argumentao demonstrativa versus argumentao retrica retomando que a partir do momento em que existe uma inteno de convencimento do ouvinte/leitor, mesmo que nos utilizemos de um raciocnio apodtico (que gera o efeito de verdade inquestionvel, com pouqussimo lugar para questionamento) ao intervirmos por meio da utilizao da linguagem sobre o mundo material, j estamos realizando um movimento permeado de traos ideolgicos. Isso ocorre pois a linguagem uma conveno social, e carrega em si aspectos das crenas e concepes presentes na cultura em que utilizada. Dessa maneira, torna-se pouco apropriado tomarmos o termo argumentao demonstrativa (em ingls demonstrative argumentation) em seu sentido literal. Consideraremos, ento, que produzimos esse tipo de argumentao
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em contextos nos quais necessrio que o texto produza efeitos de verdade e de objetividade. Assim sendo, alguns contextos, como o contexto acadmico, nos interpela a produzir textos argumentativos baseados em evidncias palpveis. Lembremos que o mtodo cientco no qual a academia at hoje se baseia tem como base os princpios das cincias exatas e biolgicas, cujas metodologias de pesquisa dependem da repetibilidade do evento estudado e de sua mensurabilidade. Da mesma maneira, a argumentao jurdica baseia-se fortemente nesse tipo de texto, j que busca a verdade a respeito de um suspeito e de seus atos, a m de julg-lo. Nesses contextos, em que o conceito de verdade tido como tal, a argumentao demonstrativa produzida. Observemos os textos a seguir:
Jump performances of Ctenocephalides canis and Ctenocephalides felis felis have been measured and compared on unfed young imagos. The mean length of the C. felis felis jump was 19.99.1cm; minimum jump was 2cm, and the maximum was one 48cm. The C. canis jump was signicantly longer (30.49.1cm; from 3 to 50cm). For height jump evaluation, grey plastic cylindric tubes measuring 9 cm in diameter were used. Their height was increasing from 1 to 30cm by 1cm. Groups of 10 eas of the same species were deposited on the base of the tube. The number of eas which succeeded in jumping above the tube was recorded. The mean height jump carried out by 50% of eas was calculated after linearisation of the curves: it was 15.5 and 13.2cm for C. canis and C. felis, respectively. The highest jump was 25 for C. canis and 17cm for C. felis. (CARDIERGUES, 2000)
Aqui os autores criam a ideia de evidncia, por meio da exposio de medidas de extenso e de porcentagens de ocorrncia da experincia realizada entre as diferentes espcies de pulgas. Observe que a linguagem descritiva leva o leitor a imaginar o cenrio da experincia e apaga os agentes, os autores, criando uma imagem de evidncia e impessoalidade.
To see whether estrus was really lost during human evolution (as researchers often claim), we examined ovulatory cycle eects on tip earnings by professional lap dancers working in gentlemens clubs. Eighteen dancers recorded their menstrual periods, work shifts, and tip earnings for 60 days on a study web site. A mixed-model analysis of 296 work shifts (representing about 5300 lap dances) showed an interaction between cycle phase and hormonal contraception use. Normally cycling participants earned about US$335 per 5-h shift during estrus, US$260 per shift during the luteal phase, and US$185 per shift during menstruation. By contrast, participants using contraceptive pills showed no estrous earnings peak. These results constitute the rst direct economic evidence for the existence and importance of estrus in contemporary human females, in a real-world work setting. These results have clear implications for human evolution, sexuality, and economics. (TYBUR; JORDAN, 2007)
J esse texto usa evidncias para defender a tese de que a ovulao inuenciaria as gorjetas recebidas por danarinas em clubes masculinos, por meio da descrio do estudo realizado.
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Caractersticas
Charaudeau nos evidencia algumas caractersticas das argumentaes demonstrativas: Qualicaes objetivas, qualicveis e precisas; Uma descrio das operaes de pensamento (operaes ditas cognitivas) s quais se dedica o sujeito que demonstra: observar, examinar, postular que, fazer a hiptese que etc.); O emprego de frases impessoais que apagam o sujeito que argumenta: convm dizer, o problema tratado aqui o seguinte, lgico que,...); O uso de citaes e referncias sob forma de parnteses, notas, citaes, remisses etc. (CHARAUDEAU, 2005, p. 230)
Useful language
Vejamos de que maneira os textos apresentados anteriormente apresentam as caractersticas e outras formas de express-las em ingls: Qualicaes objetivas, qualicveis e precisas: The mean length of the C. felis felis jump was 19.99.1cm; minimum jump was 2cm, and the maximum was one 48cm. The C. canis jump was signicantly longer (30.49.1 cm; from 3 to 50cm). Their height was increasing from 1 to 30cm by 1cm. The highest jump was 25 for C. canis and 17cm for C. felis. Eighteen dancers recorded their menstrual periods, work shifts, and tip earnings for 60 days on a study web site. Observe a meno a resultados e nmeros utilizada. Outras expresses utilizveis nesse contexto so: According to the figures, most lap dancers earned higher tips while ovulating.
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15 out of 30 felt better after taking a placebo. An average of 12% of canine eas jump higher than feline ones. Descrio de processos de pensamento: The mean height jump carried out by 50% of eas was calculated after linearisation of the curves. To see whether estrus was really lost during human evolution. Outros verbos que apontam para processos mentais so:
Cogitate Conceive Conclude Consider Determine
Mental Processes
Estimate Understand Calculate Analize Evaluate Ponder Study
Armando com impessoalidade: Jump performances of Ctenocephalides canis and Ctenocephalides felis felis have been measured and compared on unfed young imagos. For height jump evaluation, grey plastic cylindric tubes measuring 9cm in diameter were used. Groups of 10 eas of the same species were deposited on the base of the tube.
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To see whether estrus was really lost during human evolution (as researchers often claim), we examined ovulatory cycle eects on tip earnings by professional lap dancers working in gentlemens clubs. A mixed-model analysis of 296 work shifts (representing about 5300 lap dances) showed an interaction between cycle phase and hormonal contraception use. These results constitute the rst direct economic evidence for the existence and importance of estrus in contemporary human females, in a real-world work setting. Desses exemplos, podemos depreender as seguintes estratgias: utilizao de passive structures (passive voice, sem a meno ao agente), para focar a ateno na ao e eliminar o agente: have been measured and compared, were used, were deposited etc; utilizao da primeira pessoa do plural, we, tanto para evitar o uso da primeira pessoa do singular, I, quanto para gerar o efeito da incluso do leitor: we examined; atribuio de aes a entidades inanimadas para gerar efeito de evidncia: analysis showed, these results constitute.
Argumentao retrica
Nos outros contextos, em que a opinio mais valorizada do que a verdade, produz-se textos argumentativos retricos. Acreditamos que, em nveis diversos, todos os textos argumentativos so retricos. Segundo Emediato (2007), esse tipo de argumentao,
[...] relativo a uma corrente no necessariamente racional, visa trazer o outro para dentro de seu universo de discurso, sem seguir lgicas de raciocnio explcitas, com objetivo de persuadir o interlocutor atravs de estratgias de seduo e de persuaso que podem ser construdas atravs do apelo aos valores e s crenas das pessoas. o que faz a argumentao retrica. O objetivo da argumentao retrica no , como na demonstrao, provar a verdade da concluso a partir da verdade das premissas, mas de transferir sobre as concluses, a adeso acordada s premissas. (EMEDIATO, 2007, p. 167)
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Caractersticas
Essa maneira, podemos listar algumas caractersticas da argumentao retrica: qualicaes que apontam para um ponto de vista de observao, ao invs de tenderem generalizao; descrio de operaes argumentativas (induo, deduo, identicao); emprego de frases que apontam para o autor, qualicando-o; utilizao de valores e crenas correntes e pertinentes audience; dilogo com o leitor. Busquemos as caractersticas acima nos textos abaixo: If Mr. Obama needs inspiration, he can look at France, for it has shown that outsiders can make a dierence. When I was here in the Chad-Sudan border area in 2006, Sudanese-sponsored janjaweed militias were rampaging through black African villages in Chad, killing and raping. These days, overall security is hugely improved, largely because the French president, Nicolas Sarkozy, led a push to insert a European military force. It was a messy solution, for Chad is corrupt and autocratic, yet at least the skies are no longer thick with smoke from burning villages. (KRISTOF, 2009) Aqui, o autor se qualica por meio da exposio de sua experincia passada: when I was here in 2006, e utilizou-se de operaes de identicao para comparar a situao americana francesa.
I was reading on the crowded subway when a distraught-looking woman stumbled into me. Please, please help me out, she said. Please. Im trying to buy owers for a funeral arrangement. She was African-American, middle-aged, wide-eyed. Her words were not addressed to me but to the whole subway car. The slightness of her build belied the strength of her voice. So many things are dying at the moment an entire free-spending epoch is being laid to rest that I wondered which particular burial she had in mind. (COHEN, 2009)
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Nesse texto, o autor narra em primeira pessoa e aponta para crenas gerais (por exemplo, que a era da liberdade de expresso est morrendo), e utiliza-se de um raciocnio indutivo (partindo de um caso particular para justicar elementos mais amplos: funeral especco morte da liberdade de expresso). A seguir, analisaremos algumas das estratgias utilizadas e outras possibilidades de expresso lingustica das mesmas.
Useful language
Expressando um ponto de vista particular: From my point of view, the age of free speech is coming to its end. It seems to me that the situation in Africa may be improved with international cooperation. I would say that if people were more concerned about the situation in Africa, most problems would be solved by now. Descrio de operaes argumentativas:
Os autores.
Deducing
Inducing
All horses observed so far have a heart. All horses are mammals, therefore all mammals have a heart.
Identifying
All mammals have a heart. All horses have a heart. All bears have a heart. Therefore, horses and bears are mammals.
All mammals have a heart. A horse is a mammal, therefore it has a heart.
Estratgia argumentativa: dilogo com o leitor

J vimos que a m de defendermos um ponto de vista, imprescindvel que tenhamos um pblico para o qual essa defesa ser apresentada. Segundo Perelman (2005), para argumentarmos necessrio que demonstremos apreo pelo nosso interlocutor, pelas suas opinies e posicionamentos. necessrio que aprecie-
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mos o engajamento mental de nosso leitor/ouvinte, e uma boa estratgia para demonstrarmos essa preocupao inclu-lo em nossa argumentao, por meio da expresso de outras opinies favorveis ou contrrias s nossas. Vejamos de que maneira podemos faz-lo: It might be said that... Some people might consider that One could disagree with One could agree with We are not convinced that It is sometimes argued that While
Writing strategy: brainstorming

Nem sempre estamos com ideias muito frescas quando temos que escrever um texto, no apenas os argumentativos. Nessas situaes, uma boa ideia utilizar-se de triggers (gatilhos) para nossa imaginao, e um dos mais ecientes o brainstorming. A palavra teria traduo aproximada de tempestade de ideias, e bastante utilizada em ingls em muitas organizaes. comum em reunies funcionrios resolverem fazer um brainstorm para solucionarem determinado problema. Mas no que consiste, ento, o brainstorm? Brainstorming fazer uma busca em sua mente, relacionando ideias a respeito do tpico sobre o qual temos que escrever. Algumas pessoas organizam essas ideias em listas, ou em categorias, mas a parte mais importante no rejeitar nenhuma ideia de imediato. O princpio fundamental do brainstorming criar caminhos que voc pode seguir, gerar possibilidades. H muitos layouts que as pessoas usam para esse tipo de exerccio. Vejamos dois exemplos:
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List:
Music:
My favorite songs Famous songs last year Dierent kinds of music in Brazil Funny kinds of music in Brazil Popular versus Cultural music A song that makes you cry A song that makes you laugh How music aects peoples habbits Spider
Os autores.
My favorite songs How music affects peoples habbits Famous songs last year
A song that makes you laugh
Music
Different kinds of music in Brazil
A song that makes you cry Popular versus Cultural music
Funny kinds of music in Brazil
Aps listar todas as suas ideias, voc pode selecionar a que mais lhe parece interessante e partir para a elaborao de sua thesis statement. Da para frente, seu caminho est mais visvel e as ideias, geralmente, mais vvidas.
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Texto complementar
Rhetoric Aristotle
(ARISTOTLE, 2005)
Rhetoric falls into three divisions, determined by the three classes of listeners to speeches. For of the three elements in speech-makingspeaker, subject, and person addressedit is the last one, the hearer, that determines the speechs end and object. The hearer must be either a judge, with a decision to make about things past or future, or an observer. A member of the assembly decides about future events, a juryman about past events: while those who merely decide on the orators skill are observers. From this it follows that there are three divisions of oratory-(1) political, (2) forensic, and (3) the ceremonial oratory of display. Political speaking urges us either to do or not to do something: one of these two courses is always taken by private counsellors, as well as by men who address public assemblies. Forensic speaking either attacks or defends somebody: one or other of these two things must always be done by the parties in a case. The ceremonial oratory of display either praises or censures somebody. These three kinds of rhetoric refer to three dierent kinds of time. The political orator is concerned with the future: it is about things to be done hereafter that he advises, for or against. The party in a case at law is concerned with the past; one man accuses the other, and the other defends himself, with reference to things already done. The ceremonial orator is, properly speaking, concerned with the present, since all men praise or blame in view of the state of things existing at the time, though they often nd it useful also to recall the past and to make guesses at the future. Rhetoric has three distinct ends in view, one for each of its three kinds. The political orator aims at establishing the expediency or the harmfulness of a proposed course of action; if he urges its acceptance, he does so on the ground that it will do good; if he urges its rejection, he does so on the ground that it will do harm; and all other points, such as whether the proposal is just or unjust, honourable or dishonourable, he brings in as subsidiary and relative to this main consideration. Parties in a law-case aim at establishing the justice or injustice of some action, and they too bring in all other points
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as subsidiary and relative to this one. Those who praise or attack a man aim at proving him worthy of honour or the reverse, and they too treat all other considerations with reference to this one. That the three kinds of rhetoric do aim respectively at the three ends we have mentioned is shown by the fact that speakers will sometimes not try to establish anything else. Thus, the litigant will sometimes not deny that a thing has happened or that he has done harm. But that he is guilty of injustice he will never admit; otherwise there would be no need of a trial. So too, political orators often make any concession short of admitting that they are recommending their hearers to take an inexpedient course or not to take an expedient one. The question whether it is not unjust for a city to enslave its innocent neighbours often does not trouble them at all. In like manner those who praise or censure a man do not consider whether his acts have been expedient or not, but often make it a ground of actual praise that he has neglected his own interest to do what was honourable. Thus, they praise Achilles because he championed his fallen friend Patroclus, though he knew that this meant death, and that otherwise he need not die: yet while to die thus was the nobler thing for him to do, the expedient thing was to live on. It is evident from what has been said that it is these three subjects, more than any others, about which the orator must be able to have propositions at his command. Now the propositions of Rhetoric are Complete Proofs, Probabilities, and Signs. Every kind of syllogism is composed of propositions, and the enthymeme is a particular kind of syllogism composed of the aforesaid propositions. Since only possible actions, and not impossible ones, can ever have been done in the past or the present, and since things which have not occurred, or will not occur, also cannot have been done or be going to be done, it is necessary for the political, the forensic, and the ceremonial speaker alike to be able to have at their command propositions about the possible and the impossible, and about whether a thing has or has not occurred, will or will not occur. Further, all men, in giving praise or blame, in urging us to accept or reject proposals for action, in accusing others or defending themselves, attempt not only to prove the points mentioned but also to show that the good or the harm, the honour or disgrace, the justice or injustice, is great or small, either absolutely or relatively; and therefore it is plain that we must also have at our command propositions about greatness or smallness and the greater or the lesser-propositions both universal and particular. Thus, we must be able to say which is the greater or lesser good, the greater or lesser act of justice or injustice; and so on.
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Such, then, are the subjects regarding which we are inevitably bound to master the propositions relevant to them. We must now discuss each particular class of these subjects in turn, namely those dealt with in political, in ceremonial, and lastly in legal, oratory.
Dicas de estudo
Persuaso Linguagem e Persuaso (Ed. tica). Esse livro da srie Princpios, da editora, traz algumas noes iniciais a respeito da retrica, discute a forma que a persuaso ocorre em nossa sociedade e traz a anlise de alguns textos persuasivos. Muito interessante para voc ampliar sua compreenso a respeito do assunto. Persuasive Writing. Disponvel em: <http://www.orangeusd.k12.ca.us/yorba/ persuasive_writing.htm>. Site com ideias interessantes e prticas para voc escrever um ensaio argumentativo. Central European University academic writing. Disponvel em: <http:// web.ceu.hu/writing/argue.htm>. Site com reexes a respeito de como as estratgias argumentativas tornam um texto mais ecaz, e com textos analisados com o comentrio das estratgias. Conceitos Bsicos da Lgica. Disponvel em: <http://www.fecap.br/facesp/ professores/appoli/Logica/Basico/sld001.htm>. Site com slides, trazendo alguns conceitos bsicos de lgica com exemplos de formulaes, para voc ampliar seu conhecimento a respeito da lgica que permeava o modelo racional clssico.
Atividades
1. Analise o texto a seguir e responda s questes a seguir:
We had information from 46 sword swallowers. Major complications are more likely when the swallower is distracted or swallows multiple or unusual swords or when previous injury is present. Perforations mainly involve the esophagus and usually have a good prognosis. Sore throats are common, particularly while the skill is being learnt or when performances are too frequent. Major gastrointestinal bleeding sometimes occurs, and occasional chest pains tend to be treated without medical advice. Sword swallowers without healthcare coverage expose themselves to nancial as well as physical risk. (WITCOMBE; MEYER, 2009)
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a) Que tipo de texto esse?
b) Qual o pblico-alvo que poderamos associar a esse texto?
c) Que aspectos lingusticos podem fundamentar suas concluses?
2. Associe as expresses s estratgias de argumentao s quais se relacionam: a) Qualicaes objetivas b) Descrio de processos de pensamento c) Dilogo com o leitor d) Armaes impessoais e) Dedues ( ) We calculated the distance between the arrival spots of dierent eas. ( ) Since most sword swallowers did not present major throat harms, it may be deduced that sword swallowing is a nearly harmless occupation. ( ) 65% of subjects enjoyed the experience. ( ) It might be said that it is a imsy argumentation. ( ) These results constitute the rst direct economic evidence for the existence and importance of estrus in contemporary human females, in a real-world work setting.
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Argumentando sobre uma questo polmica atual

Modo de Organizao Discursivo Argumentativo argumentando sobre questes polmicas
Algumas questes so difceis de serem tratadas, por uma srie de razes. Os temas retratados pelo fotgrafo Oliviero Toscani em sua campanha para a marca Benetton so, sem dvida, polmicos. Na poca do lanamento de algumas das fotos, houve inmeros protestos de grupos religiosos, ativistas de grupos minoritrios e comoo na sociedade como um todo. Algumas pessoas reagem fortemente s imagens at hoje, mais de uma dcada depois de seu lanamento. O que ser que concede a essas fotos o poder de mobilizar to fortemente pessoas por todo o mundo? Eis a magia da polmica. A polmica basicamente um lugar de tenso que existe com relao a alguns assuntos, a respeito dos quais no h acordo por parte de grupos que pertencem a diferentes linhas de crena poltica, religiosa etc. Ela tambm aparece em tpicos novos sobre os quais ainda no encontramos solues largamente aceitas ou simplesmente no encontramos solues a questo da fertilizao in vitro e do aborto so bons exemplos. Tpicos que levam as pessoas a grande envolvimento emocional ou que tm grande impacto sobre as concepes morais tambm so polmicos. De qualquer maneira, importante que quando pensemos em polmica, lembremos da tenso existente no campo do qual trataremos. Ao tratarmos de questes polmicas importante que mantenhamos em mente o questionamento a respeito de quais reas esse assunto tensiona, ou seja, de que maneira as pessoas se comovem ou se envolvem
com ele, a m de elaborarmos a melhor maneira de apresent-lo ao nosso pblico. Nas campanhas da Benetton, temas como religio, sexo, preconceito racial e AIDS foram tratados de modo a expor o problema de maneira bastante ntida, a m de gerar debate. Como estratgia de marketing, esta parece ter funcionado, j que a marca passou a ser conhecida mundialmente, mais pelas campanhas do que pelas roupas que produzia.
Tomada de posio
A partir de questes polmicas, geralmente temos que tomar uma deciso ou problematizar o estado de coisas que observamos, em relao a determinado fenmeno. Dessa maneira importante que tal deciso seja bem rmada, a m de termos certa ideia de quais reas nossa argumentao tocar. interessante que, ao estruturarmos o texto, exibamos essa preocupao ao leitor, mostrandolhe que nossa tomada de posio est bem embasada e informada a m de que ele se interesse ou se convena com nosso texto. Tambm cabe questionarmos se nossa justicativa de tomada de deciso relevante tambm para o leitor, se acessvel a ele, ou se est bem exposta em nossa argumentao. With advances in medical technology has come a convergence of new medical and legal issues. It seems that laws cannot be written fast enough to keep up with the problems posed by technology. The propositions for creating the laws are numerous, but decisions are only just beginning to be made. (NUMRICH, 1994, p. 23) Nesse trecho, a autora expe seu ponto de vista a respeito da morosidade das decises que devem ser tomadas, em virtude dos avanos mdico-tecnolgicos. Ela situa a discusso em um mbito geral de observao e, ao longo de seu texto, vai especicar o debate com a discusso de um caso particular. A tomada de deciso tambm justicada ou amparada por nossa apresentao de argumentos, ou seja, pela disposio que fazemos dos argumentos, a m de que o leitor possa seguir nossa linha de raciocnio. Alguns autores preferem apresentar seus argumentos do mais estvel (ou mais aceito) para o mais polmico, levando o leitor gradualmente nesse processo; outros preferem o caminho inverso: iniciam pelo mais polmico e vo gradualmente passando ao mais comum ou mais aceito; outros percorrem o texto indo do argumento mais geral, ou mais conhecido para o novo, menos conhecido (este, alis, o estilo
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recomendado na maioria dos manuais de redao jornalsticos, assim como alguns de redao acadmica). Portanto necessrio que, aps sua tomada de posio, voc pense a respeito de como vai explic-la a seu leitor, e a respeito de suas reaes e como ele compreender o que voc lhe expe.
A thesis statement: caractersticas

A origem lngustica da palavra thesis a palavra tithenai, que se refere a localizar ou situar, localizao ou lugar. exatamente o objetivo que temos ao redigir nossa thesis statement: localizar o leitor com relao forma pela qual trataremos do tema, ou seja, de que maneira recortaremos a realidade em relao a determinado assunto e nos posicionaremos diante dela. A thesis statement nosso mapa do caminho, indicando qual meio e qual trajetria realizaremos em nosso texto. Theme: Drugs Possible Statements: Legalizing drugs will mean marijuana will be sold like cigarettes; Addictive drugs should be provided by the State to addicts; Legalization would lead drug pushers to disappear; Even though we do not fully understand if drug legalization will be benecial, we must try it. Em ingls, somos geralmente recomendados a escrever teses que j mostrem nosso ponto de vista, como: Most people enjoy consuming dairy products; despite the fact that they are a great threat to our health due to the increasing amount of hormones cattle is exposed to nowadays. No entanto essa tese poderia ser apresentada em forma de pergunta tambm, levando o leitor a procurar a resposta no nosso texto:
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Although most people enjoy consuming dairy products, can we rely on their healthy status even knowing about the increasing amount of hormones cattle around the world is exposed to? Veja que essa segunda formulao, apesar de potencialmente deixar o leitor curioso, mais complexa e vai demandar do leitor mais pacincia para desvendar nossa linha de raciocnio. A maioria dos guias de estilo recomendaria uma abordagem mais direta de sua posio, entretanto cada autor constri seu estilo e conhece sua audience, podendo optar pelo que achar mais conveniente ou ecaz. Da mesma forma que um mapa pode ser redesenhado aps mudanas em estradas e acidentes naturais, nossa tese tambm pode mudar ao longo de nosso processo de avaliao do tema e dos argumentos; portanto, no se preocupe se sua avaliao do quadro de problematizao, no qual est inserida a sua thesis statement, lev-la/o a alterar o contedo da tese. O importante que ela mesmo aps sua mudana de posio continue sendo o mapa do texto para voc e para o leitor. A tese tambm visa manter o leitor interessado no texto, e continuar a leitura tanto concordando quanto discordando de seu ponto de vista. Ela deve ser empolgante para o leitor que concorda e intrigante para o que discorda. Observe abaixo um exemplo de reao favorvel e um contra: A carefully controlled legalization could be the key element in a strategy to eliminate drug dealers from our society. Pro reaction: Besides legalizing drugs, we could eliminate drug dealers. Con reaction: Although legalization does not sound good, eliminating drug pushers does.
Dicas para desenvolver uma tese slida

At agora, descobrimos que uma tese ecaz deve: ser o mapa do caminho a ser traado no texto;
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mostrar ao leitor o nosso posicionamento; estimular o leitor a dar continuidade leitura do texto. Quais estratgias podemos utilizar para que nossa tese d conta dessas funes? A seguir, listamos algumas dicas para voc usar ao escrever sua thesis statement. Elas podem ajud-la/o a avaliar sua tese.
Unidade/ Especicidade
Ser que a tese trata do que ser desenvolvido no texto de maneira sucinta e interessante? Ex.: Pornography should not be censored All forms of sensual expression, including those present in pornographic material, should be respected as a means of expression. Ser que a tese trata apenas do que ser desenvolvido no texto, sem rodeios ou desvios? Ex.: Some TV shows such as Family Guy and American Dad portray American families from a critical perspective, still, the Simpsons is the most heavily attacked of them. se voc for tratar apenas dos Simpsons, pode preferir: Although the number of TV shows portraying American society from a critical perspective has grown, The Simpsons are still the most heavily attacked of them (caso a tese seja uma pergunta) Ser que ela aponta de alguma maneira para a resposta, dando uma pista ao leitor de meu posicionamento? Ex.: Can we drink milk? - Although most people enjoy consuming dairy products, can we rely on their healthy status even knowing about the increasing amount of hormones cattle around the world is exposed to?
Debate
A posio que estou apresentando pode ser questionada ou debatida de alguma maneira? Teses que apenas apresentam fatos conhecidos no tendem a ser muito interessantes. Ex.: Legalization of drugs is a polemic subject. - Legalization of drugs may lead to the elimination of drug dealing, if carried out properly.
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Polmica: tipos de argumento

Tratar de assuntos polmicos envolve necessariamente tomar parte em um dilogo que se estabelece no contexto geral de nossa produo. Dessa maneira, a m de termos meios para defendermos nosso ponto de vista, podemos nos utilizar de diversos tipos de estratgias argumentativas, a m de ingressarmos nesse dilogo. A lista a seguir foi inspirada fortemente por duas obras: a de Emediato e a de Perelman & Olbrechts-Tyteca, a partir das quais selecionamos algumas estratgias que julgamos teis na discusso de questes polmicas.
Empricos ou factuais
As experincias que vivemos ao longo de nossa existncia geralmente nos levam a amadurecer e a compreender o mundo em mais detalhes, com mais maleabilidade de observao. Esse tipo de experincia pode ser usado para fundamentar e justicar determinadas posies em um debate: so os argumentos empricos. Argumentos empricos so aqueles baseados na experincia de fatos e suas consequncias. Emediato (2007) arma que todas as vezes que nos referimos a exemplos, ilustraes e analogias nos utilizamos de argumentos empricos. I had at school a most provocative professor, who liked mean questions, meanly formulated, because he liked to make his students think an agonizing alternative in your case, he might have said. (BUCKLEY, 1994, p.163) Aqui, a meno da experincia passada (o professor questionador que muito ensinou ao autor) ser a porta de entrada para uma difcil discusso sobre eutansia.
Causais
Uma das faculdades que nos torna seres sosticados em nosso raciocnio a de identicar as causas de determinados eventos, assim como suas consequncias. Podemos exigir esse exerccio do leitor se lhe fornecermos elementos para
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que ele possa realiz-lo. Entretanto, cabe sempre questionar quais elementos da equao de causa-efeito sero mostrados e quais sero ocultados, a m de que nosso pblico no se irrite com o excesso de detalhes desnecessrios (como quando algum excessivamente explica algo que j sabemos), e no seja excludo da possibilidade de raciocinar conosco, ignorando ou excluindo algum elemento imprescindvel da relao causal (como quando algum esquece de contar o nal da piada). Essa escolha de elementos tambm pode inuenciar no sentido geral do texto. Segundo Emediato,
Escolher entre as causas possveis escolher um caminho para a argumentao, ou seja, a razo que ser apresentada como prpria para persuadir, explicar ou convencer. H causas fortes e extremamente racionais, h outras que so meros pretextos, atravs dos quais so apresentadas falsas razes com o objetivo de justicar-se uma atitude, uma ao, uma crena. (EMEDIATO, 2007, p. 172)
Dessa maneira, podemos produzir textos que suprimam uma causa em detrimento de outra: The debate over when life begins was raised due to the huge number of in vitro fertilizations carried out these days. Esse tipo de argumento causal apaga uma srie de outras causas para o fenmeno, limitando a discusso a um prisma muito restrito do universo de causas geradoras. Dessa maneira, interessante avaliarmos cuidadosamente quais as causas que atribuiremos aos temas debatidos, a m de evitar esse tipo de restrio.
Pragmticos
Os argumentos pragmticos so aqueles que cuidam de mostrar uma relao entre fatos e ressaltar suas consequncias. Esse tipo de argumentao importante para linhas de ao que pretendamos tomar, ou convencer outros a tomar, pois pode-se antecipar consequncias possveis de elementos observados no presente prevendo suas possveis consequncias e mobilizando-nos para antecip-las ou evit-las.
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Perelman & Olbrechts-Tyteca armam que:

O argumento pragmtico, que permite apreciar uma coisa perante suas consequncias, presentes ou futuras, tem uma importncia para a ao. Ele no requer, para ser aceito pelo senso comum, nenhuma justicao. O ponto de vista oposto, cada vez que defendido, necessita de que a verdade deve ser preconizada, sejam quais forem suas consequncias, por assumir um valor absoluto, independente destas. (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 2005, p. 303-304)
Vejamos os exemplos: If people keep avoiding subjects such as euthanasia, they might have to discuss it in moments when they will be neither ready or willing to debate, nor ready to take action. Observe que apontar para consequncias de atos pode gerar um sentido de urgncia, ou de algo indesejvel se aproximando. Por outro lado, aspectos positivos de algo tambm podem ser explicitados por essa estratgia: When drugs become legal, all the crime involved in the production and commercialization of such item will no longer be necessary, leading to the decay of the drug dealing business.
Confrontao e identificao
Em alguns contextos, podemos achar til trazer certa familiaridade a um novo aspecto a ser apresentado ao leitor, aproximando-o a outro que ele j conhece. Podemos, por meio da identicao e da confrontao, associar, de determinada maneira, ideias, valores, sensaes, sentimentos de um assunto ou elemento com o outro. Dessa maneira, podemos falar sobre as semelhanas (identicao) e diferenas (confrontao) entre um elefante e um mamute, e caso o nosso leitor no tenha familiaridade com o segundo, o conhecimento prvio que tem a respeito do primeiro o possibilitar construir a imagem mental das diferenas, com base no que j sabe:
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The elephant is related to the mammoth, and physically alike, but the trunk of a mammoth is shorter than the trunk of an elephant. Mammoths also have thick hair on their skin, whereas elephants have no hair. Woolly mammoths, even as babies, have a small trunk and small tusks around the trunk, while elephants have no tusks and a longer trunk. Nesse exemplo, o autor parte da imagem do elefante (they are physically alike) para comear a traar as diferenas (trunk of a mamoth is smaller, they have thick hair and tusks around their trunk). Ao empregar essa estratgia, importante compararmos elementos comparveis (ou cuja comparao seja acessvel a seu leitor). No faz muito sentido comparar elementos com relao a seus nmeros atmicos, para um pblico leigo em qumica. Assim, ao utilizarmos identicao e contraste, interessante que analisemos os elementos a escolher.
Ad personan
Ao longo de nossa vida, nos relacionamos com muitas pessoas, das quais construmos imagens e sobre as quais temos expectativas com relao s suas aes futuras ou atitudes possveis. Muitas vezes nos surpreendemos com determinadas aes dessas pessoas (pois anal de contas nem sempre acertamos, e, por outro lado, as pessoas tambm no so um conjunto fechado, sem possibilidade de mudana) e soltamos a clssica frase: Mas eu nunca esperaria isso dele. exatamente para esse sentimento que esse tipo de argumento apela. O argumento Ad personan tem como objetivo desqualicar determinada pessoa (ou os argumentos dela) por meio da meno de suas fraquezas ou inconsistncias. Esse tipo de argumento (apesar de ser largamente utilizado em meios como a imprensa) frequentemente desvalorizado, dado seu tom de ataque pessoal: Although having already faced some problems with alcohol himself, President Bush emphatically supports campaign against drunk driving.
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Veja que as proposies so aparentemente incoerentes (ou seja, se ele j teve problemas com lcool, ser que possui status para defender tal campanha?) e, de uma maneira geral, desqualicam o sujeito de quem se fala ou sua argumentao. Quando nos utilizamos do prestgio de uma pessoa, e consequentemente de sua opinio, para validarmos determinada tese, estamos utilizando de um argumento de autoridade. Utilizamos esse tipo de estratgia em produes acadmicas, quando nos referimos a trabalhos de especialistas em determinada rea: As a scientist father, Darwin was also interested in experimenting to further understand the nature of his childrens development. Thus, he tried such things as touching the sole of the babys foot or the side of his face to observe the reactions. (SLEE, 1987, p. 31) Tambm utiliza-se o argumento de autoridade para validar outros tipos de discurso: The Creator exists. He is the God of the Bible. The Bible begins with the armation: In the beginning God created the heaven and the Earth. (GITT, 2006, p. 17) Segundo Perelman, esse mesmo tipo de citao, que por ironia a mais utilizada no meio acadmico, foi bastante contestada na poca do Iluminismo: O argumento de autoridade o modo de raciocnio retrico que foi mais intensamente atacado por ter sido, nos meios hostis livre pesquisa cientca, o mais largamente utilizado, e isso de uma maneira abusiva, peremptria, ou seja, concedendo-lhe um valor coercivo, como se as autoridades invocadas houvessem sido infalveis. (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 2005, p. 347) Quando utilizamos o argumento de autoridade nos meios cientcos, na maioria das vezes o fazemos porque conhecemos e concordamos com o percurso terico de determinado pesquisador, no porque sua palavra no pode ser contestada (pelo menos, esperamos que assim seja) o que no acontecia no passado, quando postulados que no podiam ser defendidos cienticamente eram citados por seu status. A Inquisio da Igreja Catlica um exemplo
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bastante ilustrativo desse tipo de autoridade, que se baseava em premissas nem sempre conveis (como a teoria da gerao espontnea ou do desenho inteligente, por exemplo), mas autorizadas pelo poder massacrante que a instituio tinha, e que acabava por punir as vozes dissidentes. Assim, vale sempre lembrar que mesmo quando nos utilizamos de argumentos de autoridade, cabe uma pesquisa ou observao a respeito do contexto que circundou tanto a autoridade quanto o conceito a ser tomado.
Incompatibilidade
Esse tipo de argumento trata da incoerncia de determinado sistema e pode ser utilizado a m de desqualicar contra-argumentos, alegando sua incompatibilidade com a realidade (ou criando-a). Esse tipo de argumentao geralmente aponta para duas sadas, dentre as quais cumpre escolher uma ou renunciar a ambas. Veja de que forma as armaes em negrito exercem essa funo: When we observe the results of Americas failed search for weapons of mass destruction in Iraq, we can assume that either they have a lousy intelligence structure or they were trying to manipulate public opinion into supporting the invasion of an innocent country.
Dilema
Esse tipo de argumentao, geralmente espinhosa, um tipo de silogismo apresentado como sendo portador de duas possibilidades, tambm chamado de syllogismus cornutus. A referncia aos chifres do dilema tambm observvel na expresso inglesa to be in the horns of a dilemma. O dilema uma argumentao que geralmente aponta para duas alternativas negativas e o auditrio levado a optar pelo mal menor:
Abortion statistics are just one measure of our inability to deal with the problems of our society or maybe just our unwillingness. Nobody is actually pro-abortion, nor is abortion the answer to societys woes. But the alternative is surely worse. As long as abortion remains a safe and legal procedure, a womans right to choice has to be protected. (SLOAN; HARTZ, 2002, x)
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Geral particular
Esse tipo de argumento parte da generalidade de um grupo e aplica essa generalidade a seus participantes, por exemplo: Squares are four-side polygons. This polygon has four sides, therefore it is a square. Esse tipo de deduo, contudo, pode ser usada para criar falsas relaes generalizadas, quando parte-se de noes estereotipadas ou limitadas: All Brazilians like soccer. Jos is Brazilian, so Jos likes soccer. Esse tipo de generalizao, alm de possivelmente falsa, um tanto quanto complicada, pois muitos regimes totalitrios e de excluso se utilizaram desse tipo de deduo para justicar atos muitas vezes no justicveis. Torna-se, portanto, bastante necessrio observar cuidadosamente de que maneira empregaremos esse tipo de recurso, a m de evitar generalizaes levianas, como o caso dos policiais londrinos: Neil Richards reports that the London Police overlooked major criminal activity by white gangs because they assumed that all signicant crime was being commited by Afro-Caribbeans and Asians. (KLEINIG, 1996, p.123)
Useful language
Generalizing/ specifying
Para desenvolvermos uma argumentao a respeito de um assunto polmico, til que saibamos dosar nossa utilizao de generalizaes e especicaes. Observe os exemplos a seguir e os diferencie entre os que realizam generalizaes e os que realizam especicaes1.
1
Lista adaptada de Swan, 2005.
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Generalizing or specifying? On the whole, the drug problem may be fought through legalization. Most people are against stem cell research. They actually believe an embryo is a living person. In general, most people have religious concerns. In most cases, people tend to take some beliefs for granted. We cannot keep on acting on this basis. That is to say, unless people stop fighting over unimportant matters, world peace is a dream. Broadly speaking, doctors are overworked and underpaid. By and large, this is very thorny question. Crime is an act prohibited by law. In other words, a crime is what criminalists say it is. Apart from drug regulation , most people believe Brazilian law is one of the best ones in the world. Except for the Church, most institutions support stem cell research. Agora conra suas respostas na tabela a seguir:
Generalizing
On the whole... In general... In most cases... Broadly speaking... By and large... To a great extent... Actually... That is to say... In other words... Apart from... Except for ...
Specifying
Expressing figures
Em discusses polmicas, como j vimos, bastante importante mostrarmos nossa deciso de maneira bastante fundamentada. Uma boa opo para a fundamentao de nossos argumentos sustent-los com dados advindos de pes241
quisas, como grcos, enquetes etc. Entretanto, qual tipo de linguagem pode ser utilizado para expressar tais dados? Alm das expresses genricas e especcas, podemos usar os nmeros para solidicar nossos argumentos. Observe os nmeros abaixo e imagine de que forma so expressos em ingls: a) 0.32% b) c) 1 em cada 3 d) 2 x 2 m2 e) mais de 10%
a) Zero point thirty-two percent of students enjoys doing their homework while listening to classical music. b) Three fourths of doctors heard in the study support the use of stem cells in biologic research. c) One out of three politicians admitted having behaved in a corrupt manner in the last year. d) Most people in that country lived in two meters by two meters/two meters square. e) Over ten percent of drug pushers are pro-legalization. Em escrita formal, prefervel que os nmeros sejam escritos por extenso, entretanto voc pode repeti-los entre parnteses para aumentar a clareza: Thirty-three over nineteen (33/19) still believe in Santa Claus. No se esquea de manter uma maneira coerente de expresso dos dados, a m de que seus leitores no tenham muita diculdade em compreender sua argumentao. Veja a pesquisa a seguir e como ela pode ser expressa:
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Question: Are you for or against the use of the Amazon Forest for agriculture? Answers: Yes (4 people) No (6 people) Total: 10 people. Four of the people interviewed were for the decision and sixty percent were against it. Forty percent of the people interviewed were for the decision while sixty percent were against it. or Four out of ten people were for the decision.
Writing strategy: writing an essay

Essays so tipos de texto argumentativo bastante populares em lngua inglesa. So equivalentes ao tipo de texto argumentativo que comumente praticado no ensino mdio, tendo como forma bsica o texto de cinco pargrafos. A m de compreender mais o que se encontra na origem desse tipo de texto, podemos observar a raiz etimolgica de essay. Encontramos sua raiz na palavra exigere, que literalmente signica exigir. Assim sendo, ao escrevermos um essay (literalmente, ensaio), estamos apresentando uma ideia ao leitor e testando sua validade, ou consistncia. De maneira geral, o texto organizado em introduo, desenvolvimento e concluso. Vejamos algumas caractersticas de cada uma dessas partes.
Introduction
A funo dessa parte do texto apresentar a ideia principal a ser defendida no texto, assim como a direo que ser trilhada ao longo do mesmo. Tambm na introduo que o leitor tem contato com a exposio a respeito da relevncia do tema, e que ele compreende de que maneira o tema se relaciona (ou no) com a sua vida e seus interesses.
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With the emergence of technological age, it has become increasingly dicult to be a knowledgeable person. There is just too much information to know something about everything. So what should an educated person be in the twenty-rst century? It isnt always clear whether one should become a specialist or a generalist in todays world. Some people have focused their education, developing skills in one area; specialists now ourish in every eld of life. Inversely, others continue to believe that a well-rounded education oers the most in life; generalists typically follow a liberal arts education but may never become experts in any eld. (NUMRICH, 1994, p. 45)
Nesse texto, a autora debate o contexto histrico da discusso e apresenta as duas realidades que esto em choque em sua argumentao: a possibilidade de nos tornarmos especialistas ou generalistas. No nal da introduo, ela posiciona a sua tese: de que o tipo de educao oferecido aos generalistas pode no oferecer uma formao adequada. A autora nos sugere uma srie de outras formas para fazermos a introduo de um essay: Fatos e estatsticas: iniciar o texto com a exposio de fatos surpreendentes ou estatsticas pode chamar a ateno do seu leitor; Generalizao: uma sentena simples, que resuma um aspecto interessante do tpico, pode ser um bom ponto de partida para convidar o leitor leitura. Referncia Histrica: a m de prover informaes prvias e contextualizao do tema, pode-se apresentar alguns aspectos histricos do tema. Exemplo ou relato: quando ilustram a tese a ser defendida, esses recursos podem ser teis, ao auxiliar o leitor em sua compreenso do tpico. Perguntas: ao introduzir o texto com algumas perguntas, o autor pode capturar a ateno do leitor e motiv-lo a dar continuidade leitura. Citao: s vezes, palavras alheias podem introduzir um tpico de maneira mais apropriada, e pode ser um recurso til.
(NUMRICH, 1994, p. 40. Adaptado.)
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Body paragraphs
Os body paragraphs so o espao de defesa da tese apresentada. neles que argumentos e contra-argumentos so apresentados e discutidos. Nessa parte do texto, importante levar em conta as conexes feitas entre os pargrafos e a relao de cada um dos argumentos com a tese central. Tambm frequentemente recomendado que cada pargrafo trate de um argumento, a m de contribuir para a organizao do texto. Although most colleges in the US oered a generalist approach to education in the 1960s, the oer of varied courses ended up taking students to studying disconnected subjects and receiving a fragmented and unsuccessful education. Observe que a autora utilizou um conectivo (although) para ligar a tese anteriormente apresentada ao argumento que se segue. A utilizao de linking words/expressions bastante importante para mantermos a coeso textual. A seguir, apresentamos uma lista resumida de algumas linking words que voc pode utilizar:
Linking words/ expressions Sequence Contrast
Although First Second Third Though On the other hand Conversely
Cause/ eect
So Therefore Consequently As a result
Addition
Also In addition to Moreover
Conclusion
A concluso tem como objetivo amarrar os pontos apresentados, fazendo a conexo nal e retomando a tese apresentada anteriormente. Pode-se oferecer uma nova viso da ideia principal ou nalizar com questes que faam o leitor reetir a respeito do tema.
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Vejamos de que forma a autora naliza o texto: One of the dilemmas of this century has been whether to approach education from a generalist or specialist perspective. Some universities require all the students to take a common core of courses from a broad range of disciplines, appealing to the generalist approach to education. Yet, the choice of these core courses in light of todays information and multicultural ows is not an easy task. How does one select what everyone should know? Other universities continue to tailor their courses to the professional needs of their students, appealing to the specialist approach to education. But without a core curriculum, students lack the shared knowledge necessary to interact eectively in an integrated society. A coherent vision of an educated person in the twenty-rst century has yet to be dened.
Vemos que a autora retoma a dicotomia entre as possibilidades praticadas na educao atual e retoma o problema do dilema apresentado na sua tese. Numrich (1994) nos sugere algumas estratgias para concluir nossos essays: Resumo: uma das formas mais tpicas de nalizar um ensaio retomar os pontos apresentados e reapresentar a validade da tese defendida. Exemplo ou relato: nalizar o texto com um exemplo ou relato que comprove a tese pode ser uma estratgia ecaz de concluso. Citaes: da mesma forma que podem introduzir de forma ecaz uma tese, citaes tambm podem nos ajudar a resumir o que foi tratado em nosso texto. Chamada ao: um conselho ou uma chamada ao podem ser nais apropriados, dependendo do texto. Com esse tipo de nalizao, chamamos o leitor a questionar sua posio em relao ao que foi discutido no texto. Pergunta: nalizar o texto com uma pergunta sobre o tema debatido pode ser um nal ecaz. Previso ou concluso prpria: pode-se optar por realizar uma previso sobre o tema ou tecer comentrios de autoria prpria para encerrar o texto.
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Texto complementar
Em seu livro Writing Well: the essential guide, Mark Tredinnick guia o escritor iniciante a trilhar seu caminho na produo de diversos tipos de texto, e tecendo reexes a respeito de diversas maneiras de contemplar o leitor. A seguir, listamos as dicas que o autor considerou mais importantes:
I hold these six things to be true and essential. I never leave home without them
(TREDINNICK,2008)
1. The rough guide. A rough plan will serve you better than an elaborate one. Writing has a way of making itself up as it goes along. No one can know where it will go at the outset. 2. The tight thesis. On the other hand, a tight thesis will serve you better than a loose one. Know what youre trying to say and keep on knowing it, and keep on rening it, and keep on saying it, in all its subtlety and complexity, sentence after sentence.(If it dawns on you in the writing that youre not saying that at all, then remake your thesis and start writing again.) Know where you stand and where you mean to go, and be clear about it. Writing is not a shing expedition or a sleepwalk. Its a hike with a map and a compass and plenty of time. 3. Have a point and make it upfront. There are many ways to organize thought on paper, but if in doubt, write every document and every part of it deductively. Start, in other words, with your main point, justify it and explore it. This is probably not the best way to write a novel or a poem, but its good for just about everything else. 4. Coherence happens sentence by sentence. The hardest and most vital work of coherence happens at the level of the sentence. Concentrate on making your sentences good, one after another. Nothing no amount of mindmapping and planning matters more than this. Sentence making is the ultimate structural discipline. Ask yourself how each sentence you write advances the story youre telling, the thesis youre demonstrating, the argument youre making, the love youre proclaiming, the recommendations
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youre submitting, the policy youre proposing. Get to the end of it rhythmically, economically and competently. Then join it to the one that follows (having already thought hard about how it follows from the one before). 5. Paragraphs make perfect. The second hardest and most vital work of coherence happens at the next level up: the composition of tidy paragraphs, each transparently part of the whole; each entire; and all elegantly interlinked. 6. Link everything to everything else. This is not a new point; its a way of summarizing the others. Every sentence and every paragraph should link to the one before it and point to the one that comes next. Your readers must know, as they read each clause and sentence and paragraph, why they are reading it and why they are reading it here and why they are reading it now; and they must hear in it your main point reprised, advanced and claried.
Dicas de estudo
Campanha da Benetton. Disponvel em: <http://zielcom.wordpress. com/2008/05/08/campanha-da-benetton/>. Esse blog traz um grande nmero de fotos das polmicas campanhas da marca Benetton. Uma experincia interessante para voc reetir a respeito de como pode se debater ou expor temas polmicos, por meio de imagens. Writing Essays. Disponvel em: <http://www2.actden.com/Writ_den/tips/ essay/index.htm>. Site com dicas a respeito das diversas partes de um essay, com denies, guia passo-a-passo e exemplos das partes de um essay, alm de exemplos de texto e de linguagem til.
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Atividades
1. Escolha um tema controverso e escolha argumentos para sustentar sua tese. A seguir, utilize-se do esquema abaixo para estruturar seu texto: Primeiro Pargrafo: - faa uma referncia histrica ao tema; - faa uma pergunta a respeito do mesmo; - responda pergunta com sua tese. Segundo Pargrafo: - introduza um argumento que vai do geral para o particular (induo); - apresente argumentos empricos. Terceiro Pargrafo: - apresente um argumento pragmtico; - apresente dados gerais e especcos. Quarto Pargrafo: - faa uma confrontao (argumentos contrrios); - apresente argumentos empricos; - questione a generalidade da confrontao. Quinto Pargrafo: - retome o quadro geral do problema; - retome a tese; - apresente mais um argumento causal para retomar o tema. Alguns temas que voc pode escolher so: pena de morte, legalizao das drogas, eutansia, violncia, entre outros.
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2. Read the following text and answer the questions:
The rules on stem cells

No sooner had President Obama lifted the Bush-era restrictions on nancing embryonic stem cell research than critics began urging that any federal support be limited to work with stem cells derived from surplus embryos at fertility clinics. That would be a mistake. The guidelines should dene the eligible research as broadly as possible to allow the greatest potential for advances. Some of the most important research requires stem cells genetically matched to patients with specic diseases, such as Parkinsons or diabetes. These can rarely be identied in the huge stock of surplus embryos. President Bush limited scientists to 21 stem cell lines derived from surplus embryos before mid-2001. Congress twice passed bills to allow potentially thousands more lines from surplus embryos to be used. Mr. Bush vetoed them. (Hundreds of stem cell lines have been created around the world, all or virtually all from surplus embryos.) This single-minded focus on the surplus embryos left over after patients fertility treatments were completed was mostly because a strong moral argument could be made that these microscopic, days-old embryos were doomed to be discarded anyway. Why not gain potential medical benets from studying their stem cells? Now President Obama seems open to the possibility of moving beyond the surplus embryos. His announcement placed few boundaries on stem cell research beyond requiring it to be scientically worthy, responsibly conducted and compliant with the law. He gave the National Institutes of Health free rein to devise guidelines governing what kinds of research can be supported and what ethical strictures will be placed on it. Let us hope that the N.I.H. broadens the range of stem cells that can be studied. Scientists believe that one way to obtain the matched cells needed to study diseases is to use a cell from an adult aicted with that disease to
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create a genetically matched embryo and extract its stem cells. This approach known as somatic cell nuclear transfer is dicult, and no one has yet done it. Another approach known as induced pluripotent stem cells has shown that adult skin cells can be converted back to a state resembling embryonic stem cells without ever creating or destroying an embryo. Some experts think that approach may be the most promising, for moral and practical reasons. Even so, work on genetically matched embryonic stem cells would still be important. They may be the best way to study the earliest stages of a disease, or prove superior for other purposes. They will almost certainly be needed as a standard to judge the value of the induced pluripotent cells. When the N.I.H. sets the rules for federally nanced research, the main criterion should be whether a proposal has high scientic merit.
(THE NEW YORK TIMES, 2009)
a) Whats the authors thesis?
b) Whats the disadvantage on the use of surplus embryos for stem cell research?
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c) The author builds an ad personan argument. Who is its focus and which linguistic expression makes his position explicit?
d) What approaches to stem cell research are mentioned in the text?
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Gabarito
1. O texto a um exemplo do modo de organizao discursivo argumentativo. As caractersticas que permitem essa classicao so: a exposio da tese do autor In recent years, certain beliefs and views that seemed to be part of crank territory have moved across the hallowed regions of accepted practice. A identicao do contexto imediato no qual essa armao se localiza, que o das prticas mdicas convencionais versus as prticas da medicina alternativa; O sujeito-autor que aparentemente no favorvel a esse tipo de mudana: So, whats next? Which are the ideas which [] by next year well have begun to accept?. A linguagem utilizada pelo autor tambm nos d pistas quanto sua posio crtica, por meio do uso de crank para a designao de medicina alternativa. O texto b um exemplo do modo de organizao discursivo enunciativo, por tratar-se da representao do dilogo entre duas pessoas. Esse tipo de relato pode ser classicado como sendo uma enunciao em terceira pessoa, j que o enunciador no se apresentou como participante do contexto imediato da enunciao.
2. a) Once upon a time, there were three bears: papa bear, mama bear and baby bear. b) That may be the funniest piece of news I have ever seen in my life. c) Thousands of Iraqi citizens havedemonstrated in support of a journalist arrested after throwing his shoes at George Bush, the former US president. d) Drink 8 up! Its good for you. ( c ) Notcia ( b ) Cartas de leitor ( d ) Comercial ( a ) Fbula
Descrevendo seu pas e sua cidade: elementos da descrio espacial e temporal; elementos lingusticos carcatersticos desse tipo de texto
1. According to gures broadcast by the website, 51.39% users are from Brazil, followed by India, although its initial target market was the USA, which gures in third position, according to site info. Along with Paraguayans, Australians dont seem to be terribly attracted to the site, participating in only 0.38% of its users. According to the data, Portuguese is the most widely spoken language in the social network. 2. a) Tipo de processo descritivo: subjetivo Elementos: grande utilizao de palavras que apontam para a posio do narrador no texto (I), adjetivao que implica o posicionamento do autor com relao cena (wretchedness, noble).
b) Tipo de processo descritivo: objetivo Elementos: uso de verbos de ligao de referncia objetiva (is), utilizao de linguagem especca de referncia realidade (landform, peak, slope, plain).
c) Tipo de processo descritivo: subjetivo Elementos: uso de verbos de ligao de referncia subjetiva (reminded, made it feel), referncia s reaes emocionais dos personagens como elemento da descrio (referncia a pensamentos, memrias e sentimentos: mixing feelings of familiarity and discovery, many New Years she had spent counting the minutes to be back home, the happy bliss he had every time they were there his moment in nature.).
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Gabarito
3.
South America location Amazon Forest southeast
Os autores.
Brazil
famous for
So Paulo
modern buildings big skyscrapers
1. a) Name b) Address c) Occupation d) Hobbies e) Favorite kind of food and favorite kind of TV shows ( d ) In my free time, I play volleyball and soccer. ( b ) 33 Matthew Parker, London, SW1H, 020 7060 0512. ( c ) Im an English teacher. ( f ) Im tall, thin and I have long black hair and blue eyes. ( g ) Im hardworking, cheerful and extrovert.
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f) Physical characteristics g) Psychological characteristics 2. a) Name: My name is Bianca.
( a ) Jane Lou Brown ( e ) My favorite kind of food is Chinese food. I also like Chinese movies and cartoons.
b) Address: I live at 299 Ida Kolb Avenue, Casa Verde, So Paulo. c) Occupation: Im an English teacher. d) Hobbies: I like swimming, reading, playing video games and going out with friends. e) Preferences: My favorite kind of food is sashimi. My favorite kind of movies is thriller. My favorite TV show is Seinfeld. f) Physical characteristics: Im short, chubby and I have green eyes and long, red hair. g) Personal characteristics: Im cheerful, hardworking and extremely energetic. h) Ongoing activities: Im currently working on my graduate research on language teaching.

1. Famous soccer player Arnaldo got red in the face after being caught in suspicious pool party. He hasnt even shown his face for interviews after event. He is said to have accused reporters of being a pain in the neck, armation that bit the hand that fed him. The athlete is widely known by his setting the world on re, and despite being considered as ugly as sin, still gives us clear signs that fame has gone to his head. 2. a) A man hit his ex-wife to reclaim his dog. b) An attempt to jump over river by bike has gone wrong.
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Gabarito
c) A shop robber has left an I.O.U note after crime. 3. He said they called an ambulance to take him to a hospital. The man told police in Kuala Lumpur that every time he tried to escape, a supernatural gure shoved him to the ground. (LANCASHIRE EVENING POST, 2008)
1. a) blog b) cover letter c) cover letter d) blog 2. a) Last winter I (have completed /completed / have been completing) an internship on the National School. During this time I (have completed / completed / have been completing) many duties including the course assessment, curriculum enhancement and grading students. I (worked/ have worked/ have been working) with elementary teaching for the last ve years, and I believe this experience (has given/ gave/ has been giving) me a solid experience background. b) Over the past seven years I (have worked/ worked/ have been working) in an elementary school with primary responsibility for teaching a class of eight/ nine year olds. Where necessary I (covered/ have covered/ have been covering) holidays and leave for my colleagues and (spent/ have spent/ have been spending) a lot of time outside school hours with students who required extra tuition. I (have found/ found/ have been nding) my role both fullling and rewarding. Lately, I (have been improving/ improved/ have improved) my qualication through pursuing higher education and training.
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3. Exemplo de cover letter: 2395, North 67 Street, Carlisle, LA 02741, (123)-456 7890. Date: 1st May, 2009. Mr. John Doe, Toshigo YMMA, 2-4-42, Matsubara, Utsunomiya, 330-0341 Tel: (028)624-2334 Fax: (028)634-2339 E-Mail: t-ymma@po.stnet.or.jp Dear Mr. Doe, In response to your advertisement in the Job Bulletin Board at www.jobs. com I would like to apply for a teaching position in your school. Over the past ten years I have worked in an elementary school with primary responsibility for teaching a class of seven/eight year olds. Where necessary I have covered holidays and leave for my colleagues and have spent a lot of time outside school hours with students who required extra tuition. I have found my role both fullling and rewarding. You will see from my resume the extent of my work and the results I have delivered. I am hard working and enthusiastic, quick to build rapport and trust with my students and colleagues alike. I enclose my resume for your attention and would like to thank you in advance for your time. If you should require any further information or clarication please do not hesitate to contact me at the above telephone number. I look forward to speaking with you soon. Yours sincerely, Jackson Michael.
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Gabarito
1. a) b) c) 2. a) Jonny was bitten (by the dog). b) A nice home was found (by his friend). What: a coconut company canceled operations. When: on Tuesday. Why: because it is at the center of an investigation into a national salmonella outbreak. Where: -What: a man was charged with animal cruelty. When: -Why: he was selling pierced emo kittens on the internet. Where: -What: Mark Wallingers huge white horse was announced as the winner of the 2m public art commission. When: today. Why: the commission was intended to mark the building of Ebbsfeet International station. Where: in North Kent.
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c) Customers were being served (by waiters). d) A report was being prepared (by the president). e) Sears was being broken into (by ve burglars). 3. According to ocials and residents in Dejiang, at least a dozen people were injured during a riot that began when the police tried to stop the traditional. The dragon dance is believed to bring good luck, prosperity and nourishing rains. It is often a chaotic aair.

1. 1. Thriller 2. Short stories 3. Comedy 4. Novel 5. Sci-Fi 6. War Movie 2.
As romantic, impulsive, creative, and alive as Button can be, however, the director rarely gets far from his somber point that life, like love, is temporary. The Last Supper by Rachel Cusk Faber 16.99 pp240 Split into ve dierent narratives that share little but a general setting, and shot in a disconcertingly spooky docudrama manner. Theyre mostly the kind of stories about day-to-day Camorra life that one might expect. There are the two young punks obsessed with Scarface (the international criminalartistic common denominator) who start pulling their own scams, only to fall afoul of the local boss. Or the young innocent who tragically graduates from grocery delivers to gang lookout.
( 6 ) Apocalypse Now, Platoon, Pearl Harbor. ( 3 ) Mr. Bean, Scary Movie, Zoolander. ( 5 ) Star Wars, The Matrix, Lord of the Rings. ( 2 ) Dubliners, The Crow and other stories. ( 1 ) Psycho, Saw, The Silence of the Lambs. ( 4 ) Wuthering Heights, The Great Gatsby, Portrait of the Artist as a Young Man.
Opinion Context
Description
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Gabarito
Opinion
The lms sprawling length and stately pacing can make some parts of it tough going. But Garrone builds his momentum in masterful fashion, building towards the lms sad, devastating nale with jabs of jolting bloodshed and arbitrary tragedy.
3. Part A. Title of the movie/book: Superhero Movie Context & Genre: Comedy Plot (mains points): a young kid is bitten by a radioactive dragony, which leads to the discovery of some weird powers. Meanwhile an crazy scientist gets becomes a maniacal bad guy who needs human souls to stay alive. Part B. Overall opinion: Funny, lled with references to up to date blockbusters, presents interesting comic criticism to hero culture in vogue in movies. Reasons for your opinion: predictable plot, overturn of superheroes clichs, references to current movies and sitmcoms. Restatement of opinion (say it in different words): Superhero Movie is too childish to be called good lmmaking, but its also too funny to dismiss as just another terrible movie. Its cinematic junk food: you sit, you laugh, you leave and forget all about it. But the references to current cultural productions are worth a laugh.

1. Complete os argumentos a seguir com as expresses mais apropriadas: a) The objective of the game is to stand on one leg and try to jostle an opponent similarly handicapped to attempt to topple her/him. b) Although not related, they share the same name.
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c) According to a study by the Journal of Family Sciences, 3 in every 10 grocery store purchases is for an item that we never use. d) She is wearing that bright green t-shirt, so she could be seen from far. 2. Associe o incio e o nal dos argumentos apresentados: a) Theres nothing magic about the number six b) Women often spend more because... c) No one could ever say that a cow attacked a man without provocation d) She enjoyed young street musicians to play music on board ship so that the guests would dance and... ( c ) although there is an old bush story of a man who was discovered in the act of kicking one and being severely attacked. ( a ) but it does seem to be about right. ( d ) therefore, exercise. ( b ) they want to live somewhere calm.
3. Revise o texto a seguir, corrigindo o que achar necessrio. For a moment try a brief imagination experiment. Imagine that you have gone to a city for the rst time. You try and nd your way around the town with a city guide that is 30 years out of date. How would you do? The chances are that you would have some problems. However, at other times you may nd it really impossible to get around. You read the map and follow it, but you cannot get to your destination. You will probably be frustrated and angry. This type of response is not good for your mood. At other times you may quit. You are not able to nd the place so you stop trying.

1. Resposta aberta. As teses a seguir so possibilidades de resposta: a) Drug testing: although the progress of medicine relies heavily on the medicine industry, stronger grounds for ethics on drug testing should be discussed. b) Religion and state: in order to respect dierences, State decisions must not be guided by religious principles. c) Cloning: although the rst steps in cloning have brought a number of protest, experimental research should be studied to prolong the existence as well as the quality of human life.
264
Gabarito
d) Capital punishment: capital punishment discussions may raise a series of moral concerns, which include the idea of justice as being an eye for an eye, and whether our legal system is fail proof. 2. a) Society b) Community c) Population d) Party e) Working class f) Uprising ( f ) an act of opposition, sometimes using violence, by many people in one area of a country against those who are in power. ( e ) a social group that consists of people who earn little money, often being paid only for the hours or days that they work, and who usually do physical work. ( d ) an organization of people with particular political beliefs which competes in elections to try to win positions in local or national government. ( b ) the people living in one particular area or people who are considered as a unit because of their common interests, background or nationality. ( c ) all the people or animals of a particular type or group who live in one country, area or place. ( a ) organization to which people who share similar interests can belong. 3. a) Although theres no one answer to how to stop poverty, theres always a way to alleviate it. b) The low income for most women are is not the main cause for their poverty. c) Because household responsibility is often taken up by women, she tends they tend to be more compromising when looking for a job. d) In order to increase womens economic participation, equal pay legislation or armative action are is a step the government can take. e) Women need to have more political representation to achieve economic equality.
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1. Sequncia: d, a, c, b. Resposta aberta - sugesto a) The lack of appropriate agricultural conditions leads to unnecessary deforestation. b) Recent changes in the weather were caused by excess of carbon dioxide trapped in the atmosphere. c) Diseases caused by polluted water arise from the lack of due attention to sewage treatment in some cities. d) The need of wood to be used as fuel has already triggered the cutting down of most forests in Europe and in the United States. 2. Sugestes de respostas: a) The demand for food will continue to increase towards 2050 as a result of population growth by an additional 2.7 billion people, increased incomes and growing consumption of meat. World food production also rose substantially in the past century, primarily as a result of increasing yields due to irrigation and fertilizer use as well as agricultural expansion into new lands, with little consideration of food energy eciency. In the past decade, however, yields have nearly stabilized for cereals and declined for sheries. Aquaculture production to just maintain the current dietary proportion of sh by 2050 will require a 56% increase as well as new alternatives to wild sheries for the supply of aquaculture feed. (NELLEMAN, 2009) b) The environment and security approach aims not only at comprehending and resolving local and regional environmental problems but also at reducing the potential for tensions and improving cooperation and stability. This also concerns actions targeted at specic issues in the socalled environmental hotspots, identied and prioritized through public consultations, joint assessments, and information from authoritative international and national sources. (MARTINO, 2009, p. 7) c) The emergence of life on earth has led to the conversion of carbon dioxide in the atmosphere and carbon dissolved in the oceans into innumerable inorganic and organic compounds on land and in the sea. The development of dierent ecosystems over millions of years has established patterns of carbon ows through the global environmental system.
266
Gabarito
Natural exchanges of carbon between the atmosphere, the oceans, and terrestrial ecosystems are now being modied by human activities, primarily as a result of fossil fuel burning and changing land use. This activity has led to a steady addition of carbon dioxide to the atmosphere and enhancement of the atmospheric concentration by more than 28 percent over the past 150 years. (UNEP, 2009)

1. a) Este texto o abstract de uma pesquisa acadmica. b) O pblico-alvo so os acadmicos e pesquisadores da rea de cincias mdicas e biolgicas. c) Utilizao de: I) Qualicaes objetivas (46 sword swallowers). II) Utilizao de frases impessoais, que apagam o sujeito que argumenta (we had informed). III) Atribuio de aes a entidades inanimadas, para gerar efeito de evidncia, e de passive structures(Major gastrointestinal bleeding sometimes occurs, and occasional chest pains tend to be treated without medical advice). 2. Sequncia: b, e, a, c, d.

1. Exemplo de texto. The word euthanasia has its origin millennia ago in Ancient Greece, where it means literally the good death. However, in todays society, there are deeper and more layers of meaning to euthanasia than before. There are three basic types of euthanasia: voluntary, non-voluntary and involuntary. Voluntary euthanasia concerns itself with the express wish of a mentally competent person to die through the assistance of others. Voluntary euthanasia can further be divided into two categories: passive voluntary which is the specically requested withholding of unwanted medical treatment, and active voluntary which is the deliberate action of killing the patient at that
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patients informed request. Should dying human beings be made to suer horribly during their last days in this world before looking forward to a painful and undignied death when they wish it to be otherwise? The answer is no. As such, voluntary euthanasia should be legalized for terminally ill patients. For many people, euthanasia is a preferable option to dependence and unbearable suering. The results of a 1994 Morgan Poll in Australia showed that 78% of Australians agreed to voluntary euthanasia for patients with fatal diseases or were injured beyond recovery. A study was conducted on patients assessment of states worse than death by Robert Pearlman, a physician specializing in geriatric care at the Seattle Veterans Health Center. In-depth interviews were held with 56 adults suering from cancer, AIDS, or who had spent time in a coma from heart attacks. The results, published in the Journal of Clinical Ethics, showed that 96% felt it was worse to be kept alive under hopeless circumstances with impending death than it would be to die. 82% felt that total loss of independence would be worse than death, and 73% were so averse to a life of unremitting pain and suering that they would rather be dead. For patients suering from terminal illness, the pain they undergo as the disease progresses can sometimes only be relieved by rendering them unconscious. They would have to spend the last days, weeks or even months of their life heavily sedated and unaware of their surroundings. This places stress on their loved ones as well, who have to stand by and watch as their mind and body degenerate before their eyes. The measure of life lies not only in quantity but in its quality as well. The Law Reform Commission of Canada believes that considerations of quality of life are legitimate factors in decision-making and are valid criteria in justifying certain acts. The negative consequences of not legalizing euthanasia are very real and cannot be ignored. Some terminally ill patients who are denied euthanasia attempt to terminate their suering by ending their lives themselves and have botched their suicides in the process, bringing further suering on themselves and those around them. By denying them their right to euthanasia, the government satises its own moral standards but ignores the outcome of its action. Some patients cannot bear the excruciating agony that accompanies terminal illness and when they cannot obtain physicianassisted suicide, try to kill themselves even though they may not be in a condition to do so. They may also beg for the help of loved ones not trained in medicine in their suicide. As a result, the suicide may often be messy, painful and sometimes unsuccessful. It is unfair on the family and friends of the patients to have to go through such a nightmare when all they want is to free their loved ones of pain and torment.
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Gabarito
Currently there are cases of misuse of euthanasia, for example in cases where the patient is pressured by family members to give consent to the ending of their lives. The legalization of voluntary euthanasia provides an opportunity for safeguards against just such a situation, and other instances of coercion and fraud. The legalizing of voluntary euthanasia would provide a set of guidelines and regulations for the parties involved to follow, such as psychological counseling and psychiatric evaluation (which will ensure that the patients choice is one given freely without coercion), signed legal agreements and a cooling-o period, as outlined in the Rights of the Terminally Ill Act of Australias Northern Territory, and the regulation that only doctors can perform euthanasia. An example of misuse of euthanasia is the case of Dr Jack Kevorkian, who has caused fear and repugnance by his unethical methods of oering euthanasia to all and sundry who request it. Some of his patients are not terminally ill and could have committed suicide without assistance if they wanted to, as in the case of Marjorie Wantz and Sherry Miller. Dr Kevorkian has also oered his patients organs for transplant without following proper medical regulations and procedures, thus inciting further widespread fear of euthanasia. Everyone may be searching for agood death, but terminally ill patients merely wish to have a painless, merciful death at the time of their own choosing. Surely that is not asking much. It is easy for society, the government, and people to deny them this one act of mercy by spouting moral, ethical and religious tenets by the dozen. They have not traveled in their shoes, and they do not know what dying is. In the end, all that these patients want is to die, peacefully, with dignity, and no pain.
(LEE, 2009. Adaptado.)
2. a) The guidelines should dene the eligible research as broadly as possible to allow the greatest potential for advances. b) The most important research requires stem cells genetically matched to patients with specic diseases, such as Parkinsons or diabetes, and these arent often found in the stock of surplus embryos. c) The argument is used on Mr. Bush, and it is made explicit by the use of single minded focus. d) The author mentions somatic nuclear transfer (to use a cell from an adult aicted with that disease to create a genetically matched embryo and extract its stem cells), and pluripotent stem cells (the back conversion of skin cells).
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Referncias
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280
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IESDE Brasil S.A.

Bianca Rigamonti Valeiro Garcia

Descrevendo pessoas famosas: a linguagem jornalstica e a descrio das celebrities. ....75

Modo de Organizao Discursivo.....................................139

Redao de textos argumentativos: Modo de Organizao Discursivo Argumentativo....... 155

Argumentando sobre questes sociais atuais..............171

Argumentando sobre o meio ambiente.........................191

Defendendo um ponto de vista sobre um tpico determinado.................................209

Argumentando sobre uma questo polmica atual..............................................229

Modos de organizao do discurso em lngua inglesa: enunciao, descrio, narrao e argumentao

Produo do Texto em Lngua Inglesa

Modos de organizao do discurso em lngua inglesa: enunciao, descrio, narrao e argumentao

Modo de Organizao Enunciativo

Produo do Texto em Lngua Inglesa

Enunciao em primeira, segunda e terceira pessoas

Sunday, April 27, 2008 Hiatus

Modos de organizao do discurso em lngua inglesa: enunciao, descrio, narrao e argumentao

Produo do Texto em Lngua Inglesa

Exemplos de gneros textuais

Discurso Relatado (Reported Speech)

Modos de organizao do discurso em lngua inglesa: enunciao, descrio, narrao e argumentao

Modo de Organizao Descritivo

Produo do Texto em Lngua Inglesa

Modos de organizao do discurso em lngua inglesa: enunciao, descrio, narrao e argumentao

Descrio objetiva X descrio subjetiva

Produo do Texto em Lngua Inglesa

Modo de Organizao Narrativo

Parlenda. Personagens. Enredo.

Modos de organizao do discurso em lngua inglesa: enunciao, descrio, narrao e argumentao

Modo de Organizao Argumentativo

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parrot Show phonetics

Modos de organizao do discurso em lngua inglesa: enunciao, descrio, narrao e argumentao

Produo do Texto em Lngua Inglesa

Caractersticas especficas da descrio espacial

Aspecto esttico (foto da realidade)

Produo do Texto em Lngua Inglesa

Produo do Texto em Lngua Inglesa

GDP per capita

0,90 0,87 0,84

0,78 0,75 0,72 0,69 0,66 0,63 0,60

Na tabela temos a descrio apresentada no mesmo documento:

Expressing Impressions: objective

Produo do Texto em Lngua Inglesa

Words/ Expressions Used to Describe Places

Building: prdio, construo

Office Block: prdio de escritrios

Villa: casa de praia ou de campo

Semi-detatched house: casa semi-isolada

Detatched house: casa isolada

Tower Block: prdio de apartamentos

Cottage: casa pequena e fora da cidade

Bungalow: casa trrea, bangal

Terraced houses: sobrados geminados

Semi-detatched house: casa semi-isolada