Anlise de dados qualitativos

Graham Gibbs Laboratrio de Pesquisa Profas. Claudia B M Abreu e Lucila Pesce

A ideia de anlise sugere algum tipo de transforma !o Processar dados "muitas ve#es volumosos$ por meio de procedimentos anal%ticos com o ob&etivo de produ#ir uma anlise clara' compreens%vel' criteriosa' confivel e at( original )ados qualitativos* +ntrevistas individuais ou grupos focais e suas transcri ,es' -bserva !o participante' Correio eletr.nico' Pginas de internet' Propaganda* impressa' filmada ou televisionada' Grava ,es de v%deo' )ocumentos' )irios' Chats na internet /otografias' /ilmes' 0%deos

A4+156- 7 - tipo mais comum de dado qualitativo usado em anlise ( o te3to' que pode ser uma transcri !o de entrevistas ou notas de campo ou tipos de documentos

1a pesquisa qualitativa' h uma forte 2nfase na e3plora !o da nature#a de um determinado fen.meno. A preocupa !o com o individuo "pessoa' lugar' evento' conte3to etc.$ costuma se manifestar no e3ame de estudos de caso.

Metodologia Descrio rica* muitas ve#es o que se descreve ( novo ou esquecido ou ignorado. A descri !o ( detalhada e contribui para uma compreens!o e uma eventual anlise do conte3to estudado. 8egundo Geert#' ( uma descri !o 9densa:' ou se&a' uma descri !o que demonstre a rique#a do que est acontecendo e enfati#a a forma como isso envolve as inten ,es e estrat(gias das pessoas. A partir dessa descri !o pode7se dar um passo adiante e oferecer uma e3plica !o para o que est acontecendo.

Induo e deduo* h ; lgicas contrastante de e3plica !o' a pesquisa qualitativa usa as duas <ndu !o* ( a produ !o e a &ustifica !o de uma e3plica !o geral com base em ac=mulo de grandes quantidades de circunst>ncias espec%ficas' mas semelhantes. )edu !o* uma determinada situa !o se e3plica pela dedu !o a partir de um enunciado sobre as circunst>ncias. Grande parte da pesquisa quantitativa ( dedutiva em sua abordagem.

Prepara !o dos dados

1. Transcrio tempo* cerca de ? a @ ve#es o tempo envolvido na coleta )ica* tente transcrever Apouco a pouco e com frequ2nciaB

1em sempre a transcri !o ( necessria' depende muito do tipo de anlise que ser reali#ada . Alguns pesquisadores defendem a anlise direta de uma grava !o em v%deo ou udio' pois assim h probabilidade de olhar o todo e n!o se prender a detalhes do que foi dito 8empre ( melhor reali#ar sua transcri !o pessoalmente' pois & conhece o tema e os erros ser!o menores e tamb(m porque pode iniciar insights para a anlise +strat(gias de transcri !o* literal ou partes dela 4ranscri ,es organi#adas e escritas na forma mais usual ( muito mais fcil de ler e de analisar' desde que a desorgani#a !o da fala e o uso de linguagem n!o este&am diretamente relacionados com seu ob&eto de investiga !o

Abrevia ,es * fa a uma tabela Pausas* usar "...$ Cepeti ,es* quero di#er' ou se&a' outro modo de di#er' o que eu quero di#er

Aps a transcri !o da entrevista' ( poss%vel mostr7la aos respondentes para verifica !o e anlise na cpia impressa

2. Notas de campo As notas de campo s!o anota ,es contempor>neas reali#adas no ambiente de pesquisa' podem ser produ#idas no campo ou logo aps sair dele. 0oc2 deve registrar o mais rpido poss%vel e separar suas anota ,es em* o registro do que aconteceu' ou se&a' a descri !o de coisas que ocorreram o registro de suas prprias a ,es' perguntas e refle3,es sobre o que aconteceu

CDIGOS CODI!IC"#$O "Gibbs$ C%digo* a codifica !o ( uma forma de inde3ar ou categori#ar o te3to para estabelecer uma estrutura de ideias temticas em rela !o a ele Codifica !o baseada em conceitos Codifica !o baseada em dados C"T GO&I"S D CODI!IC"#$O "Bogdan e BiDlen$ - investigador desenvolve um sistema de codifica !o para organi#ar os dados E medida que vai lendo os dados' repetem7se ou destacam7se palavras' frases' padr,es de comportamento' formas dos su&eitos pensarem e acontecimentos Algumas abordagens tericas e disciplinas acad2micas sugerem determinados esquemas de codofica !o Passos* F. Percorrer os dados na procura das regularidades e padr,es bem como de tpicos presentes nos dados ;. +screve palavras e frases que representam estes tpicos e padr,es

As categorias constituem um meio de classificar os dados descritivos que recolheu de forma a que o material contido num determinado tpico possa ser apartado dos outros dados. As famlias de codificao a seguir podem indicar algumas possibilidades para desenvolver suas categorias de codificao: Cdigos de contexto (ex. descrio da escola/da sala/da residncia) Cdigos de definio de situao ( concepes) Perspectivas tidas pelos sujeitos (normas, jarges tcnicos, modos de agir) Pensamentos dos sujeitos sobre pessoas e objetos (percepes) Cdigos de processos (apontam perodos de tempo, estgios, fases, passagens, passos, carreiras, cronologia)

Cdigos de atividade (brincar, estudar, escrever, ler, lanchar) Cdigos de acontecimento (algo particular: desentendimento, despedida) Cdigos de estratgias (estratgias dos professores, dos alunos, dos trabalhadores, dos artistas) Cdigos de relao e estrutura social (organizaes formais e informais) Cdigos de mtodos (identifica o material pertinente para os procedimentos de investigao, problemas, alegrias, dilemas e coisas semelhantes) Sistemas de codificao preestabelecidos

)escri ,es

scola

Sala de aula

'ro(essor )a*

Crianas

/%sico Gistrico Popula !o estudantil 0i#inhan a Professores )istin ,es especiais Ceputa !o Comunidade escolar Locali#a !o

Locali#a !o na escola 8ua histria )escri !o f%sica Hso do espa o +quipamentos e adequa ,es Paredes Arran&o dos lugares -rgani#a !o Cesultados escolares Peculiaridades da sala

+stilo )escri !o f%sica Gistria do professor Como atua )ia t%pico Cela !o com as crian as Pessoa adicional na sala Hso de materiais Cela !o com outros colegas

)escri !o f%sicas )escri !o acad2mica Modo de vestir BacDground Cela !o entre os colegas )ia t%pico )istribui !o na sala

Recapitulando 1. Dados so os materiais descritivos recolhidos no processo de trabalho de campo ( transcries de entrevistas, notas de campo, artigos de jornal, dados oficiais, memorandos, documentos) 2. Classificao do material 3. Ordenar os dados: E1 E2 E3; sala A, sala B; PPP 1, PPP 2 4. Leitura do material e categorias de codificao ( autonomia A, resistncia R, dependncia D) 5. Leia novamente e coloque os cdigos no material descritivo 6. Os dados podem tambm ser apresentados em tabelas, quadros e ilustraes

Muitos confundem, mas existe diferena entre tabelas e quadros. De acordo com ABNT (2002b, apud FRANA, 2003, p. 95) as tabelas apresentam informaes tratadas estatisticamente enquanto que os quadros contm informaes textuais agrupadas em colunas As tabelas e os quadros devem conter um ttulo claro e conciso, sem abreviaes, localizado acima deles. O ttulo deve indicar, alm da natureza do assunto, as abrangncias geogrfica e temporal dos dados numricos.

Iuadros
formado por linhas horizontais e verticais, sendo, portanto fechado. Normalmente usado para apresentar dados secundrios, e pode estar ligado ao referencial terico para explicitar diferentes concepes, apresentar comparaes, destaques da legislao entre outros. Apresenta tambm os resultados da pesquisa, normalmente apresenta resultados qualitativos (textos). O nmero do quadro e o ttulo vm acima do quadro, e a fonte, deve vir abaixo, conforme o exemplo: QUADROS Unifesp Quadros so caracterizados pela disposio do contedo em linhas e colunas, cujo teor dos textos e nmeros no recebe tratamento estatstico. Os lados laterais dos quadros so fechados com traos verticais e as colunas so separadas por linhas verticais e horizontais.

Quadro 1 + Competncias do Profissional

8aberes 8aber agir 8aber o que e por que fa#. 8aber &ulgar' escolher e decidir. 8aber mobili#ar 8aber mobili#ar recursos de pessoas' financeiros' materiais' criando sinergia entre eles 8aber comunicar Compreender' processar' transmitir informa ,es e conhecimentos' assegurando o entendimento da mensagem pelo outro. 8aber aprender 4rabalhar o conhecimento e a e3peri2ncia. Cever modelos mentais. 8aber desenvolver7 se e propiciar o desenvolvimento dos outros. 8aber comprometer7se 8aber enga&ar7se e comprometer7se com os ob&etivos da organi#a !o. 8aber assumir responsabilidades 8er responsvel' assumindo riscos e as consequ2ncias de suas a ,es' e ser' por isto' reconhecido. 4er vis!o estrat(gica Conhecer e entender o negcio da organi#a !o' seu ambiente' identificando oportunidades e alternativas Conceitua ,es

/onte* /L+HCJ K /L+HCJ ";LLF' p.;;$

As tabelas consistem em elementos demonstrativos de sntese e unidades autnomas de forma a apresentar informaes tratadas estatisticamente. Em sua apresentao devem constar os seguintes elementos, conforme determinado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE, 1993): a) ter numerao independente e consecutiva; b) ttulo colocado na parte superior, precedido pela palavra Tabela e de seu nmero de ordem em algarismos arbicos; c) fontes consultadas para a construo da tabela, bem como notas eventuais devem aparecer no rodap, aps o fio de fechamento; d) as tabelas devem ser mencionadas o mais prximo possvel do trecho a que se referem; e) caso a tabela no caiba em uma folha, deve ser continuada na folha seguinte e, nesse caso, no delimitada por trao horizontal na parte inferior, sendo o ttulo e o cabealho repetidos na folha seguinte; f) nas tabelas utilizam-se fios horizontais e verticais para separar os ttulos das colunas no cabealho e fech-las na parte inferior. No se deve usar de fios verticais para separar as colunas ou fechar os lados ou fios horizontais para separar as linhas.

1.4 ILUSTRAES So exemplos de ilustraes: quadros, lminas, fotografias, grficos, organogramas, fluxogramas, esquemas, desenhos, entre outros. Ilustraes so definidas como elementos demonstrativos de sntese que constituem unidades autnomas, nas quais explicam ou complementam visualmente o texto. A identificao das ilustraes deve ocorrer na parte superior precedida da palavra designativa (figura, quadro, fluxograma, entre outros) seguida de seu nmero de ordem de ocorrncia no texto em algarismos arbicos, travesso e do respectivo ttulo. Conforme a ABNT NBR 14724/2011, na parte inferior da ilustrao deve-se indicar a fonte consultada (elemento obrigatrio, mesmo que seja produo do prprio autor (2011, p.11), e legendas explicativas se necessrio. A ilustrao deve ser citada e inserida o mais prximo possvel do texto a que se refere.