Mdulo N 3: El miedo tiene la palabra

LENGUAJE Y COMUNICACIN Cuaderno de trabajo

Mdulo N 3: El miedo tiene la palabra LENGUAJE Y COMUNICACIN Cuaderno de trabajo NIVEL DE EDUCACIN BSICA Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile 2013

Mdulo N3: El miedo tiene la palabra LENGUAJE Y COMUNICACIN Cuaderno de trabajo / 6o bsico

Mi nombre

Mi curso

Nombre de mi escuela

Fecha

MINISTERIO DE EDUCACIN NIVEL DE EDUCACIN BSICA

2013

Clase /

Mdulo N 3: El miedo tiene la palabra

ACTIVIDAD 1 Cul de los siguientes animales te parece ms valiente? Pntalo.

Por qu te parece el ms valiente? Escribe tres razones.

ACTIVIDAD 2 Lee y escucha el siguiente cuento:

Los animales y el miedo

Corra plcido el ro, del bosque a la campia. Sobre las aguas se doblaban las ramas, cargadas de rosados frutos. Por la orilla, al margen del bosque, seis conejos paseaban charlando como buenos amigos. En cierto momento, uno de aquellos frutos rosados se desprendi de la rama y cay de golpe, sobre el agua, siendo arrastrado por la corriente. Al or el ruido, los conejos se asustaron y echaron a correr, mientras corran locamente, un chacal se cruz con ellos. Por qu huyen as? les pregunt. Sin aliento, los conejos le respondieron: Un animal horrible estaba escondido Nos amenazaba Y siguieron corriendo, ms veloces an y asustados. El chacal ech a correr tambin detrs de ellos, huyendo, y detrs del chacal, un antlope, y viendo a aquellos animales presa del terror y oyndoles hablar de un animal horrible, corrieron tambin con ellos, asustados, enloquecidos, un ciervo, un bfalo, un leopardo, el elefante, el lobo, el tigre. En parejas, en grupos, en manadas, todos los animales huan.

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De una espesura salt un len. Tranquilo, solemne, empez a burlarse de los fugitivos. Bravo! Es un magnfico espectculo! Todos llegarn primeros. Y se puede saber por qu huyen de ese modo? Respondieron a un tiempo, confusamente: No sabemos Una bestia horrible nos sigue Est acechando en un agujero cerca del agua. El len se mostraba incrdulo. Dnde est, pues, esa terrible bestia? De nuevo hablaron todos a la vez: No lo sabemos exactamente. Nos parece que Nos han dicho Seor respondi el tigre, a m me lo ha dicho el lobo. Y a ti, lobo? Yo lo he sabido por el leopardo. Y t, leopardo? Me lo dijo el elefante. Y as sucesivamente se lleg hasta los conejos. Todava estaban sin aliento. S, s Nos escapamos Un gruido salvaje Un gran rumor en el bosque. Vamos! Vengan todos conmigo orden el len. Tengo curiosidad por ver el lugar misterioso y la terrible bestia. Los conejos, el chacal, el antlope y todos los dems animales le siguieron con el corazn encogido. Y he aqu que al llegar junto al ro, al margen del bosque, un hermoso fruto rosado se desprendi de una rama y cay golpeando el agua. Los conejos se estremecieron y estuvieron a punto de huir de nuevo a todo correr. El len se ech a rer. He ah la horrible bestia! Despus los amonest: Otra vez, antes de tener miedo, traten de reconocer lo que les espanta y no echen a correr solamente porque otro corre, ni huyan porque otro huye, y dice que quiz que le parece que le dijeron El miedo, amigos mos, la mayora de las veces, se alimenta de nada.
Fbula. En Un viaje por las letras. Santiago: Alfaguara infantil, 2011.

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ACTIVIDAD 3 Qu signican las siguientes expresiones destacadas? Las has escuchado alguna vez? Escribe su signicado en los recuadros.
Todos los dems animales lo siguieron con el corazn encogido

Una bestia horrible nos sigue Est acechando en un agujero cerca del agua

El len se mostraba incrdulo

Despus lo amonest

Los conejos se estremecieron y estuvieron a punto de huir

Comenta con tu compaera o compaero el significado de estas expresiones. ACTIVIDAD 4

Ests de acuerdo con lo que opinaste en la actividad 1? Fue el animal que elegiste el ms valiente en el texto ledo? Por qu lo crees?
Porque

No

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ACTIVIDAD 1 Recuerdas algunos personajes del cuento ledo en la clase anterior? Nombra tres de ellos y describe su participacin en la historia.
Personaje Participacin en la historia

ACTIVIDAD 2 Escribe adjetivos para caracterizar a los siguientes animales del cuento.

Len

Conejos

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ACTIVIDAD 3 Responde las siguientes preguntas.

Qu asust a los conejos?

Qu asust a los otros animales?

Cmo reaccion el len?

Por qu todos siguen al len?

ACTIVIDAD 4 Qu era el animal horrible? Dibjalo.

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ACTIVIDAD 5 Recuerda las acciones del cuento y escribe un resumen.

Cul es el inicio del cuento?

Qu ocurri en el desarrollo?

Cul es el desenlace del cuento?

ACTIVIDAD 6 Qu aprendiste con el cuento Los animales y el miedo?

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Qu te produce miedo?

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ACTIVIDAD 1 Responde las siguientes preguntas.

Qu sientes cuando tienes miedo? Cmo calmas tus miedos?

ACTIVIDAD 2 Lee y observa el siguiente texto aparecido en un diario.

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ACTIVIDAD 3 A partir del texto dene la siguiente palabra y luego comprala con lo que dice el diccionario.
Palabra Cmo la definiras? Cmo la define el diccionario?

Miedo

ACTIVIDAD 4 T crees que en el cuento se produjo una Anatoma del miedo, como dice el texto del diario? Por qu lo crees?
Porque S No

ACTIVIDAD 5 T sabes que podemos tener miedos a distintas cosas. Une los miedos con sus deniciones.
Aracnofobia Miedo a los lugares cerrados

Claustrofobia

Miedo a los vuelos en avin

Aerofobia

Miedo a las araas

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ACTIVIDAD 6 Visita la biblioteca e investiga acerca de algunas fobias. Escribe las deniciones que encuentres en la siguiente tabla.
Nombre de la fobia o miedo Definicin

Acrofobia Nictofobia Glosofobia Aerofobia Brontofobia Ablutofobia Belonefobia Cinofobia

Has tenido alguna de estas fobias? Comenta. ACTIVIDAD 7

Despus de leer el texto, qu aprendiste del miedo?

Qu puedes concluir de esta lectura?

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ACTIVIDAD 1 Te has detenido a pensar cmo es la noche? Intenta dibujarla y comenta con tus compaeras y compaeros.

ACTIVIDAD 2 Lee silenciosamente el siguiente texto.

por Juana de Ibarbourou Me gusta el sol, el color, el ruido, la luz. Pero la noche me conmueve de una manera Siempre, antes de acostarme, abro el balcn de mi cuarto, y me paso un rato largo mirando el cielo y la sombra. Y es esta, noche a noche, una hora de conmocin espiritual constantemente renovada. Nunca me pasa nada de extraordinario y sin embargo me son familiares todas las emociones. Basta un roce, un grito, un poco de luna, un trozo perdido de msica, el canto spero de un grillo, a veces nada, la emocin viene sola, para que vibre mi sensibilidad agudizada por mi vida solitaria y silenciosa. Mi alma parece un hilo en continua tensin: se pone vibrante al menor roce. Y frente al mundo, de noche, el fenmeno se hace ms intenso. Yo no s qu tienen la sombra y la luna!
En Rumbo a la lectura. Santiago: Liberalia Ediciones, 2011.

La noche

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ACTIVIDAD 3 Cmo se siente la narradora del texto en la noche? Pinta los recuadros correspondientes.
acompaada tensa conmovida silenciosa

Qu hace la narradora antes de acostarse? Compralo con tus acciones.

Narrador T

ACTIVIDAD 4 Conversa con tus compaeros en torno a las siguientes preguntas:

Qu signica que: Mi alma parece un hilo en continua tensin? Cundo te has sentido as? Comenten.

ACTIVIDAD 5 Observa la puntuacin de los siguientes fragmentos:

Me gusta el sol, el color, el ruido, la luz. Basta un roce, un grito, un poco de luna, un trozo perdido de msica, el canto spero de un grillo.

Qu tienen en comn?
Se usa coma para separar los elementos de una enumeracin.

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ACTIVIDAD 6 Lee en voz alta el siguiente poema.

Al ritmo de rap
por Yolanda Reyes Zumba el viento por las rendijas, se oyen suspiros, suenan cadenas. Es noche cerrada, quin ser? son los fantasmas que vienen y van. Arrastran sus pasos con dificultad, andan sin zapatos para no asustar, van en fila india, todos al comps, son inofensivos, djalos pasar. Entre las tinieblas, tienen que viajar a sus reuniones del ms all, ellos atraviesan la ciudad en cinco segundos, no demoran ms. No pegues un grito si los ves volar, todos silenciosos en la oscuridad. Hazte el dormido, djalos en paz si les dices algo, se pueden esfumar.

Fantasmera

No te asustes ni te espantes ni te asombres si a los fantasmas sientes llegar.

No te asustes ni te espantes ni te asombres si a los fantasmas sientes llegar.

En: Un viaje por las letras. Santiago: Alfaguara infantil, 2011.

ACTIVIDAD 7 Lee, piensa y responde.

Segn el texto, a dnde van los fantasmas?

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Por qu los fantasmas atraviesan la ciudad en cinco segundos?

Por qu andan sin zapatos?

ACTIVIDAD 8 Conversa con tus compaeros en torno al tema: Existen los fantasmas? Guate por las siguientes sugerencias:
Responde con claridad a la pregunta realizada. Busca argumentos que refuercen tu opinin. Explica tus argumentos. Escucha las opiniones de los dems. Complementa las ideas con ejemplos. Respeta las opiniones de tus compaeros. Expresa tu acuerdo o desacuerdo con los otros, respetuosamente. Extrae conclusiones de la conversacin junto a tus compaeros.

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ACTIVIDAD 1 Lee la siguiente historieta.

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Pregunta Quin fue el primer cliente? Qu ocurre cuando es temporada alta en la montaa? Quines son los clientes preferidos del Futre? Cmo demuestra el personaje que es el Futre? Qu ocurri con el cliente? Respuesta Un mochilero

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ACTIVIDAD 2 Segn el texto, completa la siguiente tabla. Guate por el ejemplo.

En qu vieta se encuentra la informacin? En la vieta 4

Comenten las respuestas. ACTIVIDAD 3 Responde las siguientes preguntas:

Cul es la leyenda del Futre?

Qu quiere decir: difunden mi leyenda de fogn en fogn?

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ACTIVIDAD 4 Lee el siguiente texto.

por George Loring Frost Al caer la tarde, dos desconocidos se encuentran en los oscuros corredores de una galera de cuadros. Con un ligero escalofro, uno de ellos dijo: Este lugar es siniestro. Usted cree en fantasmas? Yo no respondi el otro. Y usted? Yo s dijo el primero, y desapareci.
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/mini/un_creyente.htm

Un creyente

Ahora transforma este cuento en una historieta, al estilo del Futre. Utiliza las siguientes vietas e incorpora los globos necesarios para los textos. Revisen las ideas escritas y compartan las historietas.

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ACTIVIDAD 1 Conoces alguna receta casera o consejo que permita ahuyentar nuestros temores? Comntalos con tus compaeros y compaeras. ACTIVIDAD 2 Lee el siguiente texto:

Posedos por el miedo

Y si al mirarse al espejo se encuentran con un rostro que no es el de ustedes? Y si ese rostro es el de una persona que no est viva? Y si, al quedarse solos en casa, escuchan una voz susurrante que los llama desde el ms all o entrevn una sombra que se desplaza de una habitacin a otra? Quien ms, quien menos, todos hemos experimentado alguna vez estas sensaciones aterradoras. Y no nos referimos a los miedos cotidianos por ejemplo, que nos reten, que descubran que rompimos algo valioso, que nos pongan una mala nota o que nos lleven al dentista- sino a los otros, a los relacionados con lo sobrenatural, con lo que nunca ha ocurrido, pero tememos que ocurra, aunque la realidad nos demuestre lo contrario. Por ejemplo, no sabemos de ningn caso de muecas que hayan cobrado vida. Sin embargo, si estamos sugestionados, podemos llegar a sentir la molesta sensacin de que esa antigua mueca de porcelana, con pelo natural y con ojos de vidrio, que adorna la sala en la casa de una ta o de una abuela, nos est siguiendo con la vista hasta que su mirada casi humana se torna insoportable, y queremos escapar de su presencia. En otras ocasiones, el viento o la lluvia que golpean contra puertas y ventanas durante una noche de tormenta provocan en nosotros un sobresalto y la necesidad de buscar la proteccin de los mayores. Somos asustadizos, pero eso s! A veces nos hacemos los valientes y nos decidimos a enfrentar los peligros ms espantosos. Descorremos resueltamente la cortina del bao para ver si, escondido en la ducha, no nos acecha algn monstruo o fantasmita. Y no: el lugar est vaco por completo. O apresuramos nuestro andar cuando presentimos unos pasos amenazantes que nos siguen por la calle, hasta que la idea de alguien-algo-ahatrs, a nuestras espaldas, se hace enorme y terrible. Respiramos profundo, giramos rpido la cabeza y nadie. Ante el miedo, tomamos nuestras precauciones: conciliar el sueo con el velador encendido para evitar que la oscuridad nos devore o que, en la mesa negra de la noche,

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aparezca ese monstruo que espera agazapado a que nos durmamos para ejecutar su ataque certero. O nos arropamos bien entre las sbanas, cuidando de que nuestra mano no quede colgada fuera de la cama, no sea cosa que despertemos con el roce de unos dedos fros sobre los nuestros o sintiendo que otra mano nos sujeta con fuerza y nos arrastra quin sabe adnde. En estos casos, una almohada, una mantita o un peluche a los cuales aferrarnos forman parte de las recetas caseras para ahuyentar nuestros temores.
Siete cuentos argentinos de terror. Buenos Aires: Editorial Guadal, 2005.

ACTIVIDAD 3 Coincidieron algunas de las recetas caseras que comentaron en la actividad 1 con las propuestas en el texto? Por qu crees que ocurri esto?
Porque S No

ACTIVIDAD 4 Lee y responde.

Cmo sera una voz susurrante que los llama desde el ms all?

Qu consecuencias puede provocar la expresin: si estamos sugestionados? Marca las que consideras correctas y explica por qu. A. Nos ponemos alegres. B. No nos atemorizamos por nada. C. Nos asustamos. D. Todo lo interpretamos como fenmeno sobrenatural. E. Nada nos importa. F. Nos desconcentramos.
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Parte de la estructura del texto INTRODUCCIN Prrafos correspondientes Prrafo 1 Prrafo 2 DESARROLLO Prrafo 3 Prrafo 4 CONCLUSIN Prrafo 5 Prrafo 6

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ACTIVIDAD 5 Une con una lnea cada parte del texto con el prrafo que corresponda.
Ideas clave Sugestionados todo nos asusta. Presentacin del tema del miedo Nos hacemos valientes y decidimos enfrentar los peligros Miedo a lo sobrenatural Precauciones ante el viento Buscamos proteccin en los mayores

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ACTIVIDAD 1 El siguiente texto se titula: Breve historia de las historias de terror Qu tipo de texto crees que es:
Informativo Argumentativo

Por qu lo crees?
Porque

ACTIVIDAD 2 Lee y escucha el siguiente texto:

Breve historia de las historias de terror

Desde hace miles de aos, los hombres han hecho circular leyendas sobre muchos temas: el origen de la humanidad, la aparicin de alguna flor o de una tormenta. De la misma manera, oral y annima, surgieron los relatos de terror. Pero qu los hace diferentes? Imaginen una familia, de hace miles y miles de aos, cuando no existan ni Internet ni el papel para escribir. Dos nios con sus padres pasean por una montaa, en un da soleado y hermoso. De repente, un sonido horripilante llega desde el cielo; los pjaros huyen a sus nidos; un enorme rayo quema un rbol del camino. Los integrantes de esta familia contarn este suceso horrorizados y entonces se convertirn en una leyenda. Para nosotros, hoy, en el siglo XXI, el rayo y la tormenta tienen su debida explicacin. Pero para el hombre primitivo no era fcil distinguir lo natural de lo sobrenatural. Hubo pueblos que creyeron incluso que exista una relacin directa entre los fenmenos de la naturaleza y sus comportamientos: un trueno, por ejemplo, era la consecuencia de alguna actitud inconveniente. Imaginen ahora un relator, en el centro de un bosque, descansando de su tarea de caza junto a sus compaeros que, sedientos de agua, de reposo y de historias, lo escuchan atentamente. No les cuenta una escena cotidiana; desea seducir al pblico, entonces introduce algn hecho sobrenatural y logra atraer a sus oyentes. Les comenta, por ejemplo, que en el pueblo una mujer que posee el don de las

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artes adivinatorias pronostic que un da, en medio de un bosque, algo mgico y horrible pasara a un grupo de jvenes cazadores. Ser cierta esta historia? Si entretiene a sus compaeros, tambin los deja erizados. Sin embargo, al da siguiente estos le piden un nuevo relato y le dicen: que sea de miedo. Para asustar, para atraer, para poner nombre a lo que no se puede explicar, se difunden historias de miedo. Y esto le sucede tambin a los grandes: no vayan a creer que solo los nios tienen miedos! O nunca han visto a un adulto cruzar los dedos, pararse en la noche a revisar una habitacin, gritar con una pelcula, prender ms de una luz? Hay casos en que los cuentos de terror tienen una finalidad prctica: ensear o advertir acerca de algunas situaciones consideradas peligrosas. Ese tipo de cuentos nos ponen en aviso sobre los riesgos que pueden acarrear determinadas circunstancias; nios que se alejan de las casas, padres que no cumplen sus responsabilidades En los relatos de terror, hay ciertas temticas, mbitos o personajes que tienden a provocar en el lector la sensacin de miedo: por ejemplo, la invisibilidad, encarnada en personajes como fantasmas, sombras y entes; las transformaciones o metamorfosis, representadas en los hombres lobo, monstruos y canbales; el tema del doble o de los seres duales, que se reflejan en espejos y en retratos; la oposicin bien mal, transmitida mediante la presencia de vampiros, bestias, espectros, demonios y de brujos.
Siete cuentos argentinos de terror. Buenos Aires: Editorial Guadal, 2005.

ACTIVIDAD 3 Completa el siguiente mapa conceptual:

Por ejemplo

Temticas de los relatos de terror

Por ejemplo

Representadas por

Representadas por

ejemplificadas por

ejemplificadas por

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ACTIVIDAD 4 Menciona algn cuento o pelcula que coincida con las temticas sealadas anteriormente y comntalo con tu compaera o compaero.

ACTIVIDAD 5 Recuerdas qu son los conectores y cmo se utilizan?

Lee el siguiente fragmento:
Les comenta, por ejemplo, que en el pueblo una mujer que posee el don de las artes adivinatorias pronostic que

Qu elemento es el que est entre comas?

Los conectores de dos o ms palabras (por ejemplo, sin embargo, por lo tanto, etc.) se escriben entre comas.

ACTIVIDAD 6 Cul es la nalidad del texto ledo?

Dar instrucciones Informar Convencer

Por qu? Destaca marcas del texto que demuestran tu opcin?

Porque

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ACTIVIDAD 1 Planica tu cuento de terror:

1. Qu temtica escogers? Marca.
Invisibilidad Transformaciones Seres Bien - mal

2. Quines participarn en tu historia?

El personaje principal ser Los personajes secundarios sern

3. Dnde ocurrirn los acontecimientos del cuento?

4. Cmo ser ese lugar? Describe y dibuja.

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ACTIVIDAD 2 De qu se tratar el cuento?

El problema que origina el relato ser: El problema se solucionar:

Planica los acontecimientos.

Inicio

Desarrollo

Desenlace

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ACTIVIDAD 3 Escribe tu primera versin del cuento. Recuerda escribir tus ideas con claridad, utilizar prrafos y colocar un ttulo. No olvides colocar coma en enumeraciones.

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ACTIVIDAD 1 Revisa el cuento de horror que escribiste en la clase anterior. Guate por la siguiente pauta.
S El cuento es de horror? Respet la temtica seleccionada? Di a conocer el problema en el inicio? Los acontecimientos desarrollan el problema? El desenlace soluciona el problema? Escrib un ttulo? Escrib con letra clara y ordenada? Escrib puntos al finalizar las oraciones y los prrafos? Utilic las comas por enumeracin adecuadamente? Estn las palabras tildadas correctamente? No

ACTIVIDAD 2 Corrige el cuento, a partir de las respuestas de la pauta. Rectica tus errores, cuando sea necesario. Cuando tengas seguridad de los cambios, reescribe el cuento en una hoja que te entregar tu profesora o profesor. Finalmente, relee el texto y utiliza la pauta anterior para corregir tu cuento nuevamente. Pide a un compaero o compaera que revise tu texto.

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ACTIVIDAD 3 Una vez que est reescrito, comparte el cuento creado con tus compaeros y compaeras. Para esto, prepara tu lectura en voz alta y luego evala tu actividad con la siguiente pauta:
S Le el ttulo con la entonacin adecuada? Respet las pausas indicadas en el texto? Enfatic el texto de acuerdo a los hechos que ocurran? Utilic las pausas para crear suspenso en el texto? Le con el volumen adecuado para ser escuchado desde distintos puntos de la sala? Pronunci las palabras correctamente? No

ACTIVIDAD 4 Comenten los cuentos o ledos. Cul fue el cuento que ms te gust?

Por qu?

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ACTIVIDAD 5 Clasica los cuentos creados, en una tabla como la siguiente:

Ttulos Qu cuentos estn centrados en la invisibilidad? Autores

Qu cuentos estn centrados en las transformaciones?

Qu cuentos estn centrados en los seres duales?

Qu cuentos estn centrados en la oposicin bien mal?

Cul fue la temtica ms abordada en la creacin de los cuentos?

ACTIVIDAD 6 Puedes crear el libro de horror del sexto bsico, siguiendo los pasos que se detallan a continuacin:
Rene los cuentos del curso. Clasifcalos segn la temtica inspiradora. Elabora un ndice temtico y por ttulo de los cuentos. Confecciona la portada del texto. Agrpalos, perforando las hojas y luego atndolas cuidadosamente para darles una buena presentacin.

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En esta clase responders la prueba del perodo.

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En esta clase revisars la prueba del perodo, junto con tu profesora o profesor.

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Lee el siguiente cuento:

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ACTIVIDAD 1

por Hernn Poblete Varas Veinticuatro. Veintitrs. Veintids. Strickland observ nerviosamente el tablero. No poda ocultrselo; el temor, la angustia, le posean en esos instantes. Siempre lo mismo se dijo. Incapacidad de dominarse: si esto se supiera! Guardaba el secreto con vergenza y se prometa no confesar jams esta pequea debilidad inexplicable en un hombre de sus aos y de su tiempo. Algo poda ocurrir. A pesar de todas las garantas, de las prolijas revisiones tcnicas, algo poda ocurrir: el resorte que falla; Ia conexin que salta; en el complicado mecanismo, una tuerca que desaparece, y entonces? Diecinueve. Dieciocho. Diecisiete. Y ese leve temblor, como si el artefacto quisiera desprenderse de sus soportes; un leve temblor, una oscilacin horizontal que, por momentos, se confunde con las palpitaciones de su corazn, con el pulso acelerado que pone vacilantes e inseguras sus manos. Sin embargo, la lucecilla verde le sealaba, desde el tablero, que todo iba bien; el mecanismo cumpla su programa y se lo estaba indicando as con su brillante pupila esmeralda que se destacaba sobre el bruido acero del panel. Los nmeros pasaban con ritmo parejo, constantes, medidas exactas: catorce, trece, doce, once. El momento estaba prximo. Se sentira profundamente aliviado cuando llegara el instante final. La atencin le resecaba los ojos. Pestae, rpidamente, muy rpidamente, para no faltar ni una dcima de segundo a su observacin de

Cuenta Regresiva

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los nmeros que disminuan, iscronos, y de las pequeas luces que indicaban el perfecto y calculado desarrollo de la operacin. Nueve. Hubo un sacudimiento algo mayor, premonitorio. La pequea luz verde parpade, se extingui. En la oscuridad sbita, como un ojo exorbitado, como una llamada angustiosa, vehemente, la seal roja: peligro. Algo anda mal. Se hizo un silencio espeso, silencio de metal en reposo, el silencio de la soledad, el encierro. En la noche profunda del hermtico recinto, la luz roja difunda su nimio resplandor, como una brasa de cigarrillo que se deja ver en la oscuridad. Slo la luz de alerta, sealando un desperfecto, quin sabe qu imprevista avera. Strickland comenz a sudar fro.

ACTIVIDAD 2 Crea el nal de esta historia y escrbelo en tu cuaderno. Comparte tu relato con tus compaeras y compaeros. ACTIVIDAD 3 Contina leyendo el cuento.
Busc a tientas en el tablero, entre los botones ordenadores, el marcador de alarma. Saba que deba saber dnde estaba el botn, bien visible a la luz, palpable en la sombra, el botn del que dependa, en ese momento, el contacto con el exterior, la salvacin. Los dedos, incontrolables, no daban con l. A tientas, palpando, ciego tambin su sentido del tacto por el miedo ya incontenible, buscaba, buscaba. De pronto, casi inesperado ya, un tenue zumbido. Luz nuevamente. Se extingui la pupila roja, parpade leve y plida la seal verde, y luego adquiri firmeza, decisin. El zumbido aument. Y ahora, el casi imperceptible movimiento lateral, la vibracin honda, los ruidos venidos de muy lejos, de los mecanismos situados en las entraas, en las prolongadas entraas del artefacto.

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Ocho. Siete. Seis. Cinco. Ahora, la angustia era infinita, aplastante.

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Strickland sacudi la cabeza, empapada en sudor, mientras se reanudaba el desfile de nmeros:

Segundos, slo segundos en que puede ocurrir nuevamente la sombra, la oscuridad, el silencio mecnico, la luz verde que se extingue, la luz roja que esparce el fulgor de miedo, enfermedad, muerte. Cuatro. Tres. Dos. Ahora! El momento final, la crisis. El fin de la crisis. Strickland se recogi sobre si mismo, apret los msculos, clav los ojos, mirando hacia adelante en agona. Uno. Las puertas se abrieron con suavidad. Strickland sali de un salto, atropellando a los que esperaban. Demonios! se dijo. Nunca les perder el miedo a los ascensores?.
En: Nuestros cuentos: Antologa.Santiago: Universitaria.

ACTIVIDAD 4 A partir de lo aprendido en las clases anteriores, qu miedos o fobias tiene el personaje principal de este cuento? Cmo lo sabes?

Por qu?

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