Arte & Contexto

ALEX FLEMMING
ARTE E HISTRIA
Roseli Ventrella
Professora de Arte em instituies pblicas e privadas. Integrou a Ocina Pedaggica da Diretoria de Ensino Centro-Oeste como Assistente Tcnico-Pedaggica de Arte. co-autora de livros didticos. Mestranda em Arte pela Unesp.

Valria de Souza
Professora de Histria em instituies pblicas e privadas. Integrou a Ocina Pedaggica da Diretoria de Ensino Centro-Oeste como Assistente Tcnico-Pedaggica de Histria.

SUPLEMENTO DIDTICO
Elaborado por Eliana Pougy Mestranda em Psicologia e Educao pela Faculdade de Educao da USP. autora de coleo de livros didticos de Artes Visuais para a Educao Infantil e o Ensino Fundamental I e trabalhou como professora da rede particular de ensino. Ministra cursos de capacitao de professores e presta servios em diversas entidades de formao de professores, entre elas: FAFE, Instituto Singularidades e Centro Universitrio Mariantonia.

Professor Baseando-se no contedo do livro Alex Flemming Arte e Histria, este suplemento oferece duas sugestes de projetos pedaggicos interdisciplinares, unindo duas reas do conhecimento: a Arte e a Histria, sempre buscando a contribuio das outras disciplinas. Estes projetos so dirigidos a alunos de 5a a 8a sries. A primeira proposta destinada a turmas de 5a e 6a sries; a segunda, a turmas de 7a e 8a sries. Cada um desses projetos tem como base o contedo do livro estudado. Para apoiar o trabalho do professor so aprofundadas questes sobre o movimento a que pertence o artista, alm da contextualizao de uma de suas obras. Fica a seu critrio aproveitar as atividades para outros projetos ou adapt-las ao perl de sua turma. A Editora

POR QUE TRABALHAR COM ALEX FLEMMING ARTE E HISTRIA?

Alex Flemming um artista contemporneo com uma trajetria muito rica e vrias de suas sries consolidaram a arte ps-moderna no Brasil. Seus trabalhos multimdia e suas instalaes nos fazem perceber o quanto a expresso humana innita e cheia de possibilidades. Artista plstico com formao multidisciplinar, cidado do mundo, Alex Flemming rompe com alguns conceitos da arte moderna, como o mito da originalidade absoluta e a narrativa sobre o progresso, e, por meio de construes e reconstrues, busca representar a grande mistura de culturas da contemporaneidade, o grande coletivo que existe hoje no mundo. Flemming abre nossos olhos para o mundo dos conflitos sociais e das paixes humanas. O humano a razo de ser da sua obra. Seus temas se relacionam vida, ao corpo, sexualidade, morte e espiritualidade e assim questionam o cotidiano. Para tanto, ele utiliza as mais variadas linguagens e tcnicas, os suportes mais inusitados e locais de exposio os mais inesperados. Alex Flemming acredita que a arte vem da alma do artista e de sua vivncia e por isso expressa em suas obras sua liberdade, sua individualidade e suas experincias. Suas obras, alm disso, esto inseridas em um contexto que abrange fatos marcantes da Histria do Brasil como os anos da ditadura militar e o processo de impeachment de Collor, por exemplo e da histria mundial, como as guerras e a queda do Muro de Berlim, o que permite um rico e valioso trabalho com a disciplina de Histria.

SUGESTES DE PROJETOS PEDAGGICOS

Contedos gerais (com referncia nos PCNs de Arte)
Identicao dos signicados expressivos e comunicativos das formas visuais. Pesquisa e freqncia junto s fontes vivas (artistas) e obras para reconhecimento e reexo sobre a arte presente no entorno. Contato com imagens e informaes orais e escritas sobre a vida e a produo do artista. Considerao dos elementos bsicos da linguagem visual em suas articulaes nas imagens produzidas (relaes entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, volume, luz, ritmo, movimento, equilbrio). Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento interdisciplinar. Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias coletivas. Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, aprendendo a observar e colher informaes de diferentes registros.

PARA TURMAS DE 5a e 6a SRIES: AS PESSOAS EM SEU LUGAR Objetivo em Arte

Compreender a ao artstica proposta pelos produtores da arte ps-moderna, reconhecendo o carter plstico, crtico e poltico de seus trabalhos, por meio do estudo e da reexo sobre a obra de Alex Flemming e da produo de um trabalho expressivo em fotograa.

Contedos gerais (com referncia nos PCNs de Histria)

Construo de relaes de transformao, permanncias, semelhanas e diferenas entre o presente, o passado e os espaos local, regional, nacional e mundial.

Objetivo em Histria
Reetir sobre as transformaes tecnolgi-

cas e as modicaes que elas geram no modo de vida das populaes e nas relaes de trabalho.

Contedos do projeto
Caractersticas da arte ps-moderna. A fotograa como linguagem potica; a fotograa de autor. A histria das cidades. Tema transversal: tica e Pluralidade cultural. Trabalho interdisciplinar: Arte, Geograa, Histria, Informtica e Lngua Portuguesa.

o uso da fotograa na obra de arte, tanto como instrumento quanto como linguagem. Converse com os alunos sobre a importncia da fotograa na histria da arte (ver Box da pgina 7).

Contexto histrico
Vivemos numa poca em que as grandes cidades esto em pleno vigor. Dos primeiros burgos s imensas metrpoles atuais, as cidades mudaram as relaes sociais, de trabalho e dentro da famlia, estipulando divises de espao e de tempo, regulando posturas e atitudes e adequando a tecnologia ao nosso conforto e bem-estar. A vida nas cidades regula modos de viver e de se relacionar. Alex Flemming paulistano, nasceu e cresceu na cidade de So Paulo, uma das maiores metrpoles do mundo, e isso se reete em sua obra. Por isso, junto com o professor de Histria, pea que seus alunos pesquisem em livros e sites da Internet o processo de surgimento e expanso das grandes cidades. Pea que redijam uma pequena dissertao com os dados conseguidos em sua pesquisa. Depois promova um debate com a classe.

ATIVIDADE PARA ANTES DA LEITURA Sensibilizando os alunos

Escolha algumas msicas representativas de diversos perodos da histria da arte e uma msica contempornea. Sugestes de msicas: Vivaldi Nova Filarmnica Portuguesa lvaro Cassuto gravadora Movieplay. Beethoven Beethoven gravadora Sum Records. Hardn heavy Scorpions & Nirvana & Ozzy Osbourne & Black Sabbath gravadora VTO Continental. Depois da audio, faa uma roda com seus alunos e converse com eles sobre qual dessas msicas representa melhor o nosso tempo. Converse com eles sobre o que caracteriza o nosso tempo: as grandes cidades, a rapidez, a violncia, a tecnologia, o avano cientco, a ansiedade... e faa-os perceber que um tipo de msica como o rock, por exemplo, coloca em sons e ritmos a emoo e o sentimento predominante do nosso tempo. interessante que eles percebam que as outras msicas tambm podem nos representar, pois a contemporaneidade caracteriza-se tambm pelo fato de tudo ser possvel ao mesmo tempo, agora. Isso causa muita ansiedade em quem quer entender a arte contempornea, mas, ao mesmo tempo, pode ser um sentimento libertador: somos livres para nos expressar e para interpretar. Por isso a importncia do aprendizado em arte. Podemos armar que um dos fatos mais importantes que ocorreram na histria da arte foi

Sugestes de perguntas:
De que modo a organizao das cidades se reete nas relaes entre as pessoas? A tecnologia melhora a vida das pessoas das cidades? D exemplos. O que diferencia uma cidade pequena de uma metrpole? Se voc fosse o prefeito de sua cidade, o que faria para torn-la melhor para seus cidados?

ATIVIDADES PARA DURANTE A LEITURA Orientaes para ler o livro em sala de aula
Depois de os alunos terem feito a leitura individualmente, voc pode conduzir uma conversa a respeito da opinio deles sobre o livro. Na seqncia, em pequenos grupos, eles podem procurar as relaes entre as obras de Alex

Flemming e as da arte ps-moderna. Algumas sugestes: Alex Flemming utiliza a tecnologia em suas obras? O artista utiliza suportes inusitados? Cite alguns locais onde Flemming j exps seus trabalhos. Esses locais so importantes para a interpretao dessas obras? As obras do artista causam estranhamento? As obras de Flemming nos permitem inmeras interpretaes? Mostre aos alunos como a formao acadmica, a experincia de vida e as idias de Alex Flemming so essenciais para que seu trabalho seja reconhecido e valorizado. Roteiro de apreciao das obras reproduzidas no livro: Srie Paulistana (pgina 43). Qual a tcnica utilizada pelo artista? Qual o tema das imagens observadas? Como esto posicionadas as guras humanas? H alguns sentimentos expressos nos rostos das guras? Quem so as pessoas representadas? Como esto vestidas? Qual a classe social a que pertencem? Que elementos levam voc a identicar a posio social? Quais seus sentimentos e suas idias em relao s obras? Estas fotos trazem alguma lembrana ou experincia particular? Qual? Por qu? possvel associ-las a outras imagens, outros fatos, conceitos, letras de msica, memria familiar? Por qu? O que diferencia as fotografias de Alex Flemming da forma convencional de fotografar? Em sua opinio, o que faz com que a fotograa seja considerada arte?

O tema da mostra fotogrca ser As pessoas em seu lugar. Pea que os alunos escolham algumas pessoas da localidade, oriente-os para que percebam as peculiaridades dessas pessoas, o local onde vivem, as roupas que usam. As fotograas devero expressar no s o que os olhos vem, mas o que o fotgrafo sente em relao a essas pessoas e o local onde vivem. Observao: Caso a escola possua mquina fotogrca, oriente os alunos em relao aos cuidados que devem tomar. Se a escola no possuir, os alunos podem utilizar a mquina da famlia. Caso a escola no possua, pea que os alunos utilizem a mquina da famlia. Os custos da revelao podem ser divididos entre os colegas. Hoje em dia, muitas escolas e famlias possuem mquinas fotogrcas digitais. Isso pode ser uma excelente oportunidade de se trabalhar em conjunto com o professor de Informtica. Existem inmeros softwares de tratamento de imagem, que podem transformar a fotograa original de diversas formas e, assim, construir novas imagens. Pode ser uma experincia muito rica para seus alunos. Aproveite! Finalmente, organize uma exposio das fotograas dos alunos. interessante planejar junto com eles essa mostra, pois ela pode fazer parte do trabalho do aluno, j que sabemos o quanto o local de exposio do trabalho inuencia em sua interpretao. No caso de terem sido utilizadas mquinas digitais, organize uma exposio virtual no website da escola.

PARA TURMAS DE 7a e 8a SRIES: HOMENAGEM PAZ Objetivos em Arte

Compreender que o corpo humano pode ser representado de variadas formas e estilos. Identicar como Alex Flemming utiliza esses diferentes modos de representar a gura humana para transmitir idias e emoes distintas. Utilizar as diversas linguagens poticas para fazer crtica social, no caso, em relao guerra.

ATIVIDADES PARA DEPOIS DA LEITURA Produo

Agora que os alunos sabem mais sobre a obra de Alex Flemming e sobre a arte ps-moderna sugira que eles utilizem a fotograa de autor para se expressar poeticamente (veja Box na pgina 7 deste suplemento).

Objetivos em Histria
Reconhecer relaes entre a sociedade, a cultura e a natureza, no presente e no passado. Reconhecer a diversidade de documentos histricos. Identicar e analisar lutas sociais, guerras e revolues na Histria do Brasil e do mundo.

Capoeira fotograa de Pierre Verger A famlia pintura de Botero De preferncia, exponha as reprodues que conseguir em uma parede ou mural, de forma que cada aluno possa observar todas as imagens detalhadamente. Combine com eles que primeiro iro apreciar as imagens em silncio para depois falar sobre elas. Depois organize uma roda e deixe-os comentar livremente sobre qual imagem gostaram mais, quais no gostaram e por qu. Converse com eles sobre a temtica das imagens: o corpo humano. Estimule-os a perceber que o corpo humano pode ser representado poeticamente de diversas maneiras, de forma realista ou no, com cores realistas ou no, em movimento ou no, de modo mais expressivo ou no. Alm disso, o corpo humano pode ser representado por diferentes tcnicas, como a pintura, a escultura e a fotograa, por exemplo.

Contedos do projeto
Obra de Alex Flemming. Representao do corpo humano. Histria contempornea do Brasil. Crtica social. Temas transversais: tica e Pluralidade cultural. Trabalho interdisciplinar: Arte, Histria, Geograa e Lngua Portuguesa.

ATIVIDADE PARA ANTES DA LEITURA Sensibilizando os alunos

O corpo humano tema recorrente na obra de Alex Flemming. Em seus trabalhos, ele faz uma reflexo sobre o corpo vivo e o corpo morto, sobre o uso do corpo como identidade, como ausncia ou como memria. Enm, podese dizer que Flemming tem no corpo e em suas possibilidades de signicao e ressignicao um de seus principais focos, ou seja, o artista extrapola a mera representao do corpo humano, recriando-o e dando-lhe novos signicados, transformando-o em obra de arte. Sensibilize seus alunos com imagens de obras de arte de diferentes tempos e lugares em que o corpo humano representado. Sugesto de obras de arte: Afresco egpcio Mosaico bizantino David escultura de Miquelangelo Lio de anatomia do dr. Tulp pintura de Rembrandt Vnus ao espelho pintura de Velsquez O pensador escultura de Rodin Nu pintura de Modigliani Nu descendo a escada pintura de Duchamp

Contexto histrico
Ajude seus alunos a perceber que os artistas, por viverem em determinado contexto histrico e social, produzem obras de arte que esto ligadas a esse contexto de alguma forma. No percurso da histria da arte, a representao da gura humana sempre simbolizou os valores e as regras da sociedade de uma poca, muitas vezes criticando essas mesmas regras e esses mesmos valores. Por exemplo, as guras humanas representadas nos afrescos egpcios tm diferentes tamanhos dependendo da funo social do retratado: o fara a gura maior, as mulheres e crianas so menores, e os servos e escravos, menores ainda. No mosaico bizantino, a gura que ca no centro e possui maior estatura a do imperador, e as guras que esto ao seu lado, quanto mais prximas do imperador, mais importantes e maiores so, independentemente se o retratado alto ou baixo. Na pintura Nu descendo a escada, de Duchamp, o corpo humano se parece com um rob, pois essa pintura foi feita em plena revoluo industrial, no comeo do sculo XX, e a sociedade estava comemorando os enormes avanos cientcos.

O artista Alex Flemming, tema deste livro, nasceu e cresceu num Brasil que viveu os horrores da ditadura militar e a revoluo dos estudantes, a tristeza dos exlios e, mais tarde, a abertura poltica e a alegria da anistia, o desenvolvimento econmico e o aumento das grandes injustias sociais. Para que seus alunos contextualizem a obra de Flemming, junto com o professor de Histria, organize a turma em 6 grupos e pea que pesquisem em livros de Histria e sites da Internet o que estava acontecendo no Brasil durante as seguintes pocas: Ditadura militar. Exlio poltico. Anistia. Diretas-j. Processo de impeachment de Fernando Collor. Posse de Lula. Pea que ilustrem sua pesquisa com manifestaes artsticas de cada poca, como msicas, poesias e objetos de arte. Marque um dia para a socializao das pesquisas. Comente com seus alunos que eles iro conhecer a vida e a obra de um artista brasileiro, ainda vivo e em plena atividade, e que vive no contexto histrico pesquisado por eles.

dos corpos no mostrarem nem a cabea nem as pernas? Em que contexto esto os corpos humanos? Eles esto em movimento? Esto ao ar livre ou em um estdio? Os corpos esto sozinhos ou em grupo? O que isso pode simbolizar? As cores das obras so fracas e suaves, ou fortes e contrastantes? Qual tcnica o artista usou nessas obras? Nessas obras esto escritos trechos da Bblia que descrevem batalhas muito antigas. Nelas tambm existem mapas de pases sobrepostos s imagens dos corpos. So pases que estavam em guerra em 1999, poca em que Alex Flemming fez essas obras. Na sua opinio, por que o artista colocou os trechos da Bblia e os mapas sobre os corpos? Compare os trabalhos da srie Body Builders com os anncios publicitrios e as fotos de moda que tambm utilizam imagens de corpos bonitos. Na sua opinio, o que diferencia os anncios e as fotos de moda dos trabalhos de Alex Flemming?

ATIVIDADES PARA DEPOIS DA LEITURA Produo

ATIVIDADES PARA DURANTE A LEITURA Orientaes para ler o livro em sala de aula
Antes de propor a leitura do livro, convide os alunos a folhear suas pginas, observando as imagens e imaginando como seria o autor de todas elas. Conte-lhes que esse artista brasileiro, est vivo e por isso ainda est em plena atividade. Roteiro de apreciao das obras reproduzidas no livro: Gergia (pginas 30 e 31), Turquia e Bagd (pgina 32) O que todas essas obras possuem em comum? Como o corpo humano representado em cada uma delas? As formas dos corpos so realistas ou abstratas? Os corpos so bonitos ou feios? O que voc sente pelo fato de as imagens Pea que seus alunos leiam mais uma vez o box da pgina 3 do livro: (A luta pelas conquistas territoriais... at posse da terra) Agora, organize a classe em 6 grupos. Pea que os alunos pesquisem em revistas, jornais e na Internet quais so os conitos e guerras da atualidade. Pea que criem obras de arte que tenham como tema O corpo e a guerra. Deixe-os livres para se expressar: o corpo humano pode ser representado na forma de imagens, esculturas ou instalaes, ou pode ser usado como suporte para pinturas e performances, ou mesmo para representaes teatrais. Seus alunos podem criar poesias e msicas, ou adaptar poesias e msicas j existentes. Marque um dia para a apresentao dos trabalhos dos alunos e aproveite para transformar esse dia numa Homenagem paz!

A FOTOGRAFIA NA HISTRIA DA ARTE

Registros revelam que na Grcia antiga j se conhecia o fenmeno da obteno de imagens pela passagem da luz atravs de um pequeno orifcio. Alm disso, boa parte dos princpios bsicos da tica e da qumica e que envolvem a fotograa tambm surgiram nessa poca. No sculo X, o erudito rabe Alhazen mostrou como observar um eclipse solar no interior de uma cmara escura: um quarto s escuras, com um pequeno orifcio na parede que d para o exterior. Durante a Renascena, uma lente foi colocada no pequeno orifcio e, assim, uma melhor qualidade da imagem foi obtida. A cmara escura comeou a se tornar cada vez menor, at se transformar em um objeto que pudesse ser levado para qualquer lugar. No sculo XVII, a cmara escura porttil era utilizada por muitos pintores na execuo de suas obras. Ao mesmo tempo, cientistas como ngelo Sala, Schulze e Wedgwok pesquisavam maneiras de registrar as imagens em papel. Em meados do sculo XIX, Daguerre conseguiu essa proeza e, assim, nasceu a prosso de fotgrafo, que, com suas caixinhas mgicas e suas qumicas especiais, registrava tudo o que os olhos viam. No decorrer do sculo XX, a fotograa se tornou o meio mais popular de registrar os fatos da vida, concorrendo diretamente com uma das funes do artista plstico.

A FOTOGRAFIA DE AUTOR
Entre os vrios setores em que a fotograa atua, esto a imagem tcnica, que engloba cinema e vdeo, a fotograa publicitria, a fotograa de imprensa e a fotograa de moda. Entre essas formas existem diferenas grandes de equipamento, de tcnica, de postura, de losoa de vida. Elas podem ser denidas em fotograa documental e fotojornalstica. Alm dessas, existe a fotograa de autor, que aquela que mostra uma identidade perceptvel do fotgrafo, uma fotograa concebida a partir do universo pessoal do autor, em geral mais subjetiva, que discute as caractersticas da linguagem fotogrca, suas especicidades estticas e artsticas. Em vez de apenas registrar o que o olho v, a fotograa de autor capta o momento com os olhos do fotgrafo. O fotgrafo-autor coloca sua interpretao na cena que registra, deixando claros seu gosto pessoal e seu estilo singular. A fotograa autoral no est preocupada em documentar a histria ou em registrar elmente um acontecimento. Ela uma forma de expresso pessoal do fotgrafo, que utiliza a fotograa como linguagem artstica. Essa fotograa de expresso pessoal tem espaos prprios, seja em museus ou em eventos.

BIBLIOGRAFIA
Alex Flemming CANTON, K. Alex Flemming, uma potica...So Paulo: Metalivros, 2002. Arte-educao ARGAN, G. C. Arte moderna. So Paulo: Companhia das Letras, 1998. BARBOSA, A. M. Arte-educao: conflitos/ acertos. So Paulo: Ateli Editorial, 1997.

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Dicionrios
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Sites
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