Los Números Reales. (4º)

EJERCCOS COMPLEMENTAROS DE MATEMTCAS 4 ESO
TEMA 1
NMEROS REALES
CONJUNTOS NUMRICOS
Nmeros naturales: Se representan con la letra N

{ } ........ 1,2,3,.... N
Nmeros enteros: Se representan con la letra Z
{ } ..... 1,2,3,.... 3,.2,-1,0, - .... .......... Z
Son los naturales, los naturales con signo menos y el cero
N Z se lee :N contenido en Z, es decir todo nmero natural es entero
Nmeros racionales: Se representa con la letra Q
Son todos los que se pueden expresar en forma de razn o fraccin: los enteros
(fracciones con denominador uno), decimales exactos y decimales peridicos.
Z Q se lee Z contenido en Q, es decir todo nmero entero, y por eso tambin
todo nmero natural, es racional.
Nmeros irracionales: Se representan con la letra
Son los que no se pueden expresar como razn: decimales infinitos y no peridicos,
las races no exactas y los nmeros , e
Por su propia definicin un nmero racional no es irracional y anlogamente un
nmero irracional no puede ser racional
Nmeros reales: Se representan con la letra R
Los nmeros racionales y los irracionales forman los nmeros reales R:
Q = R
Son nmeros reales los naturales, enteros, fraccionarios (decimales exactos y
peridicos) e irracionales (decimales infinitos y no peridicos)
No son reales las fracciones con denominador cero y las races de ndice par y
radicando negativo
Todos los nmeros reales se pueden representar en una recta
Ejercicios
1) De los siguientes nmeros:
3
0
37, - ,
0
6
, 8 - .., 3'565656.. - ., 2'375892.. ,
5
7 -
, 257 , 3 - , 1'54777... 7, - 0'23, 4, ,
5
5
3
Escribe los que son racionales:
Escribe los que son irracionales:
Escribe los no reales:
Escribe los reales:
2) Escribe 5 nmeros irracionales, 5 racionales, 5 reales y 5 no reales
Hacer los ejercicios: 9,12,13,21,23 del texto. Pginas 20-21
1
NOTACI!N MATEM"TICA
Se conoce como notaci#n cient$%ica los smbolos que se utilizan para expresar una
idea de modo concreto y sencillo.
Los smbolos que ms utilizamos son:
< menor que, ejemplo 3<9;
> mayor que, ejemplo 10>2
menor o igual que: x 2, son todos los nmeros reales menores que 2 incluido el
2 mayor o igual que: x 5, son todos los nmeros reales mayores que 5 incluido
el 5 semejante ejemplo un cuadrado de 1m de lado es a oto de 2m de lado
aproximadamente, ejemplo 2'3754 2'37
Equivalente 2x+5 = x+6 x =1
Se deduce o implica
Para todo nmero o valor
Existe
Tal que, tambin se simboliza o con
indica y; indica o
Pertenece, ejemplo 2 N
Unin. La unin de dos conjuntos A y B, se escribe A B, es el conjunto formado
por los elementos que pertenecen a A o a B o a ambos.
nterseccin. La interseccin de dos conjuntos A y B, se escribe A
B, es el
conjunto formado por los elementos que pertenecen a A y a B
Contenido
contenido o igual
Si sobre estos smbolos se cruza una lnea indica lo contrario:
No igual o distinto no pertenece...
nfinito,
vaco, Valor absoluto

Si tenemos dos nmeros reales a y b tales que a es menor que b:
Inter&alo a'ierto (e e)tremos a * ' es el conjunto de nmeros reales que son
mayores que a y menores que b, se representa por (a,b) o por
] [ b a,
con notacin de
conjunto
] [ b a,
=
{ } b x a R x < <
Ejemplo:
] [ 7 2,
=
{ } 7 x 2 R x < <
, grficamente ----------------------------------
Son todos los nmeros que son mayores que 2 y menores que 7
Inter&alo cerra(o (e e)tremos a * ' es el conjunto de nmeros reales que son
mayores o iguales que a y menores o iguales que b, se representa por
[ ] b a, , con
notacin de conjunto
[ ] b a, =
{ } b x a R x
Ejemplo:
[ ] 7 2,
=
{ } 7 x 2 R x
, grficamente ------------------------------------
Son todos los nmeros que son mayores o iguales que 2 y menores o iguales que 7
Todos los nmeros mayores que a forman el intervalo
] [ a,
, con notacin de
conjunto:
] [ a,
=
{ } x a R x <
Ejemplo:
] [ 2,
=
{ } x 2 R x <
, grficamente ----------------------------------
Son todos los nmeros mayores que 2
Todos los nmeros menores que b forman el intervalo
] [ b ,
, con notacin de
conjunto:
] [ b ,
=
{ } b x R x <

Ejemplo:
] [ ,7
=
{ } 7 x R x <
, grficamente----------------------------------
Son todos los nmeros menores que 7
Todos los nmeros mayores o iguales que a forman el intervalo
[ [ , a
o [ ) , a , con
notacin de conjunto:
[ [ , a
=
{ } x a R x
es inter&alo semia'ierto o semicerra(o
Ejemplo:
[ [ , 2
=
{ } x 2 R x
, grficamente----------------------------------
Son todos los nmeros mayores o iguales que 2
2
Todos los nmeros menores o iguales que b forman el intervalo
] ] b ,
o
( ] b , ,
con notacin de conjunto:
] ] b ,
=
{ } b x R x
es inter&alo semia'ierto o
semicerra(o
Ejemplo:
] ] 7 ,
=
{ } 7 x R x
, grficamente----------------------------------
Son todos los nmeros menores o iguales que 7
Ejercicios
1.- Escribe con notacin de conjunto, con notacin de intervalo y grficamente:
a) Todos los nmeros reales que son mayores que -7
b) Todos los nmeros que son mayores que -5 y menores que 6
c) Todos los nmeros comprendidos entre 2'6 y 10'5
d) Todos los nmeros reales que son menores que 9/3
e) Todos los nmeros reales que son mayores o iguales que 3
f) Todos los nmeros que son mayores o iguales que 3 y menores o iguales que 20
g) Todos los nmeros comprendidos entre -5 y 14
h) Todos los nmeros reales que son menores o iguales que 7
2.- Escribe con frase y grficamente el significado de los siguientes intervalos:
( ) ] ] ( ) [ [ ] [ 70 0 4 2 7 7
5
1
7 5 , ) , ) , ) , ) , ) ) , ) f e d c b a
1
]
1
Un nmero en notacin cientfica se expresa como el producto de un nmero decimal,

con valor absoluto comprendido entre 1 y 10, por una potencia de 10
Para sumar (o restar) nmeros con notacin cientfica tienen que tener el mismo
exponente en la potencia y se suman (o restan) los nmeros decimales y se deja la
misma potencia
Para multiplicar (o dividir) nmeros con notacin cientfica se multiplican (o dividen) los
nmeros decimales y las potencias
Ejemplos: 23 478 =2'3478 10
4
2'310
4
; 0'00135 = 1'35 10
-3
0'7 10
3
+1'3 10
2
-2'5 10 = 710
2
+ 1'310
2
0'2510
2
= (7+1'3 0'25) 10
2
= 8'05 10
2
2310
4
135 10
-3
= 3105 10 13 10
7
: 11 10
3
= 118 10
4
TEORIA +E RA+ICALES
+e%inici#n (e ra$, n-esima (e un nmero real
Llamamos raz n-sima de un nmero real a, a otro nmero real b que, elevado a la
potencia n, nos da como resultado el radicando

a b b a
n n

81 3) ( pues 3 81 32 2 pues 2 32 : Ejempls
4 4 5 5
t t
En la siguiente raz los elementos que la componen reciben el nombre de
3
Todas las operaciones en las que aparece el signo radical se llaman operaciones con
radicales o simplemente radicales
Un radical es igual a una potencia de exponente fraccionario que tiene de base la base
del radicando y de exponente una fraccin cuyo numerador es el exponente del
radicando y cuyo denominador es el ndice del radical

a a
n
m
n m
5
3
3
1
2
3
5
3
5
1
5
1
3 5 3
! " 2 ! 2" " 2 ) (2" 2" : Ejempls
.ro/ie(a( %un(amental (e los ra(icales: El valor de un radical no cambia si se
multiplican o se dividen el exponente del radicando y el ndice del radical por un mismo
nmero

n.p
m.p n m
a a
Esta propiedad nos permite transformar radicales en otros equivalentes y se utiliza
para:
10 Sim/li%icar ra(icales: si dividimos el exponente de radicando y el ndice del radical
por el mismo nmero.
3 # 2
3 3 : Ejempl
2) Re(ucir ra(icales a $n(ice comn: para ello calculamos previamente el mnimo
comn mltiplo de los ndices y ste ser el ndice comn. Posteriormente
multiplicaremos el exponente de cada radical por el mismo nmero que hemos
multiplicado sus ndices
( es el que resulta de dividir el ndice comn por el ndice que tena el radical)

5 2 3 3 2
3 , ! , 2" : Ejempl
30 12
30
45 30 20 10
3 , ! , " 2
Racionali,ar radicales es sustituir una fraccin por otra equivalente que no tenga
races en el denominador.
Estudiaremos los casos siguientes:
1 ) Si el denominador es un monomio con un radical de ndice dos, se multiplican
numerador y denominador por el radical del denominador.
20
5 3
5 . 4
5 3
) 5 ( 4
5 3
5 5 4
5 3
5 4
3
: Ejempl
2

2) Si el denominador es un monomio con un radical de ndice n, multiplicaremos los
dos trminos de la fraccin por la raz n-sima de una expresin cuyo producto por el
radicando del denominador sea potencia n-sima perfecta
2"!
! " 2 3
! " 2
! " 2 3
! " 2 ! 2"
! " 2 3
! 2"
3
: Ejempl
5
3 2 4
5
5 5 5
5
3 2 4
5
3 2 4
5
2 3
5
3 2 4
5
2 3

3) Si en el denominador aparecen binomios con radicales de ndice dos, se multiplican
el numerador y el denominador por el conjugado del denominador
4
'
$a%&'an% el es a e"p$es&(n )a
e 'e*&'&en+ el es ' le+$a )a
$a%&'al s&,n llama se s&,n El
$a%&'an% %el e"pnen+e el es m le+$a )a
-n%&'e el es n le+$a )a
$a-. la es b le+$a )a
b a '
m
n m
El conjugado se obtiene al cambiar el signo de uno de los trminos del binomio
En el denominador queda el producto de una suma por una diferencia que es igual a la
diferencia de sus cuadrados y de esta manera eliminamos sus races
4
# 3 2 3
# 2
# 3 2 3
) # ( ) 2 (
# 3 2 3
) # 2 )( # 2 (
) # 2 ( 3
# 2
3
! 5
#! 5 #
! ) 5 (
#! 5 #
!) 5 !)( 5 (
!) 5 #(
! 5
#
: Ejempls
2 2
2 2 2
+
+
+
Los radicales son 1omo23neos si tienen el mismo ndice.
5
5
5
2" , !. , " Ejempl
Los radicales son semejantes si tienen el mismo ndice y el mismo radicando.
5 5 5
" 3 , " 5 - , " Ejempl
Para intro(ucir un %actor dentro de un radical, basta elevar ese factor a un exponente
igual al ndice del radical.
3
# 3
3
2
! " 4 ! 4" : Ejempl
Para e)traer %actores de un radical realizamos la divisin del exponente entre el
ndice. El cociente es el exponente del factor que extraemos de la raz y el resto es el
exponente del factor que se queda en el radicando. Slo se pueden extraer los
factores que tienen un exponente mayor o igual que el ndice.
3
2 2
3
2 3 7
2! " 2 ! " 2 : Ejempl
O/eraciones con ra(icales4
.ara sumar ra(icales tienen que ser semejantes. Para sumar radicales semejantes
se suman los coeficientes de los sumandos y se deja el mismo radical.
En el caso de que los radicales no sean semejantes, hay que intentar transformarlos
en otros equivalentes que s lo sean (Reduciendo a ndice comn, racionalizando o
sacando factores) En el caso que no se pueda, la operacin se deja indicada.
b' a) (a b' 2a) a (a b' 2a b' a b' a : Ejempl
2 2 2
+ +
.ara multi/licar ra(icales tienen que ser homogneos. Para multiplicar radicales
homogneos se multiplican los radicandos y los coeficientes dejando el mismo ndice.
Si los radicales no son homogneos los transformamos reduciendo a ndice comn.
#
3 2 3 2
#
3 3 # 2 2 3
! " 3 2 ! 3 " 2 3! 2" : Ejempl
.ara ele&ar un ra(ical a una /otencia elevaremos su radicando a dicha potencia.
3 8 4 3 2
" ) " ( : Ejempl
Ra$, (e una ra$, es una raz que tiene por ndice el producto de los ndices y el
mismo radicando.
15 5 3
"!. "!. : Ejempl
O/eraciones con ra(icales
14- E)trae las si2uientes ra$ces:

3
3 3
3
#4 25 -

125
8
81 144
72/
1

#4
27
1#
225
4
#4
5

4 12 #
5
10
4 4
3
#
4
3
#
4 3
3
3
3
3 3
14#41 4"
32
12/# #25
27
1
81

21#
1# 125
512
72/
72/
343
21#
21# - 27
y
b
b
b
54- Escri'e como /otencias los si2uientes ra(icales
+
+

3
2
5
2 2
3 2
3
3
3
8 4 5 3 3
!) (" 4 2"
b 2
b 3a

2 '
2 - '
" a 3
y y y
a z

64- Escri'e con ra(icales las /otencias %raccionarias:

3
4
3
1
5
2
3
2
3
1
2
3
1
4
3"
!) - 4(" ) (3ab 2
y
y
x
74- Reali,a las si2uientes o/eraciones * /on el resulta(o en %orma (e ra(ical

,
_

2
3
2
3
2
1
3
1
4
1
2
1
3
1
4
1
2
1
3
1
7 : 35 27 2 : 2 : 2 5 5 5
84- E)traer los %actores /osi'les
21# 1024 3#
1
4
4 5 3 12 3
b b b x b
1
32
18
75
8 125
#4 1024 243 32
#
3
# 5 3 4 7 3
12 / #
3
5 4 7 5 / 4
b
b
b
b c b x
b x y x b b m

4
94- Intro(uce los %actores en el ra(ical * sim/li%ica
( )
3
2
3
3 3
2
5 ! - "
1#
/
3
2
/
3
2
3 3
27
2
8
3
4
/
3
4
3
1
3 2
a a
x xy
x
mx mx x x
:4- Racionali,ar
#
( )

+

+
+

# 3
"

! - "
1

2
2

2
5
b a
5

2

"
3

2
ab
2

2!
3"

4"
4

2
3
5
2

2
2

27
2

/
3
3
2
4
2
3
2
5
3 2 3
3
x
x
b a y y x
z
z y
x
a

+

7 3 7 3
2
2
3 5
3 5
3 5
2
1 3
2
3
5
a
a
a b
b a
b a
b a
b a
a
m
a
+

1 5
4
2 2
2 2
3 5
3
2 5 2
x y
y x
a x
x a
m q
m
8

+
9 7

4 3 3
7 3
7
3 2
3
5 2
5
13 4
3
# 3
3
;4- Calcula el &alor (e las si2uientes e)/resiones

a b
c d
) )
) )

5
7
-
1
2
-
#
7
-
3
7
-
1
5
2
5 3
2
3 1
4
5 1
3
# 3
2
3 1
5
# 1
2 1 1
2
7 5 2 2

+
+
+

+
+ +

<4- Trans%orma los si2uientes ra(icales en otros e=ui&alentes >tres (e ca(a uno0

#
3 # 3
4
5 3 3 2 3 4
2 3" 2ab 5 y x y
1?4- Re(uce a $n(ice comn los si2uientes ra(icales:
a) b b b , , , b
5 # 10 2 3 3
b) mx m x m x y
3 2 5 2 5 # 4
3
"
c)
2 8 32 1#
4 3 #
d) 3 81 3 27
3 5 4
e)
3 / 5 #
2 3 3 4 / 10
x x x x
f) 2 3 4 #
2
3
3 3
4
5 3
#
xy xy x y x y
7
114- E%ectuar las si2uientes sumas

+ + + 3 4 3 5 3 3 3 2 2 4 2 7 2 5 2 3 a0 ) b
+ + +
+ + +
48 2 75 243
3
1
27
3
4
) e)
d) c)
f 45 # 180
2
1
80
5
3
20
5
2
/8 3 32
2
1
512 # 128
4
1
125 3 180 5 80 4 20 2
+ + +
+ + + +
+ +
972 9 300 5 - 48 4 27 3 - 3 2 ) 40
4
1
10 2
5
32
7 )

2
27
3
6
25
4 6 3 ) )
) )
l k
j i
h g
3
32
20 5 2
5
4
7
5
1
3
27
3
1#
2 3 5
3
4
7
2
1
2
2
25
4 8 3
2
/
5
+ + + 1 ) 3 )
8
25
5
8
1
#
2
81
5 8 3 24
3
200
3
3
50
3 # 2 n m
3 3
250 - 54 3 16 2 ) + + 128
3 3
o
4 4
112 3 - 9072 4375 2 ) + 5#7
4 4
p
4 4
14256 2 6 891 3 176 5 ) + #875
4 4
q

#
1
8 4 2
2
1
# 4
+ + + + ) r
8
1
1# 8 32 4 3 8 5
8 10 #
+ + ) ( ) s
#
1
#
3
2
2
3
+ + ) t
81
1
1
4
/
8
4/
1
1
5
14
80 2 + + ) u
25
/
5 3# 2 4 3
x
x x x x v + ) x
x x
x
y 8
2
1 2
2
+ + )
3 3 3
125
#
5
4
3
2
/
2
3
x x x
z + )
2
2
2
2 2 ab
ab b
a
a
b
b
a
A + + )
3
3 4 2
2
4 2 #
4
d
c b
c
d
d b
c a
a
d b
cd
a
a
cd
B + ) b a b a b a C 32 1# 2 18 / 8 4 + )
3 2 3
2 3 8 12 2 3 x x x x D + ) ( )
154 @ E%ecta las si2uientes o/eraciones:
8
12
1

4
1
:
3
1
12 ) a 3
9
1
: 48
3
4
)
50
9
2 : 18 26 ) c b
( ) + 3 2 )
2
d ( ) 3 2 )
2
e
( ) ( )
( )

+

- 10
3 2 6 3 2 6
)
2 2
3 4
f
+

2 3
2 - 3

3 -
3
)
2
2
g
,
_
,
_
+
2
1
3 32
8
9

2
25
8 ) h
( ) 18 50 - 32 2 ) + i = ( ) 48 27 - 108 3 ) + j =
4 3
a a a a k )

4 3
4 3 2 ) l ) ( )
4 3
3 4 3 2 m
4 3
2
3
3
2
3
2
) n
4
15
5
12
4
3
12 ) o ) ( )
3
3
2 2 y x xy p
) ( ) ( ) 2 2 3 3 3 2 2 3 q

+ ) ( ) ( )
3 2 3 2
b a b a r

3 3
27 27 y x y x y x s )
,
_
#
3 3 #
3
4
4 / 3 5 12 ) : ( ) t
ab b a b a u )
3 2 2 3
2
,
_
xy
x
y
y
x
v)

1
1
1
3
2
x
x w ) ( )

3
2
4
1
2
a
a x : )
,
_
a
b
a
b
b
a
y
2 4
2
3
2
2
: )

,
_
,
_
8 7
5 4 # 5
4 3
3 2
a
a a
a
a
a
z
: : )

164- Escri'e las si2uientes e)/resiones 'ajo un solo ra(ical * sim/li%ica los
resulta(os

3 3
4 3 3
/
1
3 4 3 2 32 2 2 8 ) ) ) ) ) e d c b a

3 3
3 3
1
4
2
1
2 3
3
1
3 3
a
b
b
a
i
a
a h g f ) ) ) )
25# 81 25
1 1
3
2
3
2
3 3 3 4
) ) ) l
b
a
b b
b
a
k
b
b
b
b j

,
_
+ + + +
32
8 4 2
25 # 3 1# 5 # 1 d c b a o a a a n m ) ) )
/
SOLUCIONES TEMA 1
Ejercicios /ro/uestos
.A24 1
1) Racionales
3
0
37, - , ..... 3'565656.. - .., 2'375892.. ,
5
7 -
, . 1'54777... 7, - 0'23, 4, ,
5
3
rracionales 257
0
6
, 8 - , 3 - reales No
5
R
3
0
37, - , ..... 3'565656.. - ...., 2'375892.. ,
5
7 -
, 257 ..., 1'54777... 7, - 0'23, 4, , Reales
5
3
2) rracionales
4 3
10 4 13752/ 2 13 7 , ........, ' , , Racionales
0
3
2
333 0 5 7 , ....., ' , ,
Reales: 7
5
2
87547# 2 25 8
3
, ......, , , , No reales
0
3
0
8
7 1# 2
4

, , , ,
Soluciones (e los ra(icales /ro/uestos
>Or(en (e soluciones /or %ilas0
1.- 8,
15
2
, no real,
4
3
,
/
1
, 12, 9,
5
2
, no real, 4, -3, -6,
7
#
, 9,
,
8
/
- 5, 2,
6
b
2
, no real,
2
3b
1
, 5, no real,
2
b
2
, 2x
3
y
6
, 11
2.-
3
2
5
2
2
3
2
2
3
3
2
6
4
3
1
4 2
3
1
3
1
y) 4(x , y 2x ,
2b
3ab
, y y ,
2 c
2 c
, a x , a , (3z) +
,
_
3.-
3
4
3
5 2
3
2 3 2 3
y 4
y x 3
, y) (x 4 , 3ab , x 2
4.- 5 5 3 2 5 5
12 5 12
, , ,
5.- b b b bx b b b
2
1
# 2 # #
# 2 5 2
, , ,
3 2 3 2 2
3
2
5 2
3
2
5
3
2
1
2
1
bx bx c c b
b b
b
b , , ,
4 2 4 3 4 2 2 2 3 4
2 2 3 3 2 2 4 bm bm b b x x y x b , , ,
10
6.- ,
.
, , , x y x x m x
5
3 5 3 3
2 3
1
4 3 4
3
#
3
4
3
3 4
5
# 3
8
3 ) ( , , , y x
a
7.- , , , ,
5
10
/
3 2
2
x
x
a
a
, , , ,
ab
b a
yz
xyz
xyz
z y x
4 2 3 3
2
5
4 2 3 3
3
2
2
12 2 2
2
4 3
,
) (
,
) (
,
) (
,
b a
b a
b a
b a
y x
y x
y x
y x
+
+ 5 2 3 2

,
) (
, ,
) (
,
3
# 3
4
2 2
2
2 5
3
+
+ x
y x
y x
x
x
x
x

b a
b a b a
b a
b a a
m
m a
+ + +
) )( (
,
) (
,
) (
, ,
2
1 3 2
3
3 5
2

, , , , ), (
7 4 7
2 4
2
15 2 7
1 3 5
+
+ ), ( , , , , 1 5 1
2
5
3
5 3 5 3
+
+ +
a x
ax x a
q
m
, , , ), ( ), (
3
7
2
3
2
5
13 4 # 3
# 2 4 3 2
+
8.- a) -2; b) 0; c) 2; d) 4.
9.-
;
12 1# / 12 # 8
5 5 5

12 8 4 4 / # 3 3 # 4 2 2
2 2 2 b a b a b a
;

1#
20 12 4
8
10 # 2
12
15 / 3
3 3 3 y x y x y x ;
8
4 8 4 2
4
2 4 2
2 2 2 y x y x y x
10.- a)
30 / 30 25 30 20 30 15
b b b b , , ,
; b)
30
20 40 30 5 25 30 12 18 30 15 15
y x x m x m x m , , ,
c)
12 2 12 4 12 3 12 #
32 1# 8 2 , , , ; d)
12 15 #0 30 #0 12 #0 20
27 3 81 3 , , ,
;
e)
#0 54 # #0 45 15 #0 40 20 #0 30 30
# 5 / 3 x x x x , , ,
;
f)
24
12 20 4
24
18 18 # 24 1# 8 8
24
12 12 12
# 4 3 2 y x y x y x y x , , ,
,
11.- a) 2 5 ; b) 0; c) 5 5 ; d) 75 2 ; e) 5
5
/7
; f) -2 3 ; g) 2
2
21
; h) 3
3
2
;
i) 5
5
17
; j) #
2
11
; k) 5
10
41
; l) 121 3 ; m) 13 # ; n) 2
4
75
; o) 14
3
2
p) -3
4
7 ;
q)
4 4
11 / 2 15 +
; r)
#
#
2
2
7
+ ; s) 2
4
23
# ; t) 0; u) 7 5 ; v) 9 x ; y) x
x
x
2
2
1 5 +
;
z)
3
#x ; A) ab
ab
ab b a
2
2
2 2 3 +
; B) cd b a
2
) ( ; C) 7 b a 2 ;
D) x x 2 3 3 5 ) (
12.- a) 96; b) 130; c) 48; d) 7 + 3 ; e) 7 - 3 ; f) 3; g) -1; h) 130; i) 4; j) 21; k)
12 2
a a ;
l) 2
3
3 ; m)
4 3 # 4 3
3 2 2 3 2
; n)
12
7
7
3
2
; o) 9; p)
#
5 3
#
3 5
4 4 y x y x ; q) 13 # -30;
r)
3
b b a ; s)
#
3 y x y x ) ( ; t)
# 5
3
; u)
# 2 3
4ab b a ; v) x-y; w)
#
1 x ; x)
#
2 2 a a ;
y)
3
2b
a
; z)
2
40 13
40 27
1
a
a
a a

13.- a)
4
8 ; b)
4
8 ; c)
#
32 ; d)
24 3 14
3 2
e)
/
3 ; f) 3 3
3
; g)
12 5
2
; h)
3
a ; i)
#
b
a
j)
4
b ; k)
#
b a ; l) 30; m) 2; n) 2a; o)
2 4 8 1#
d c b a
11

TEMA 5
.OLINOMIOS
O/eraciones con /olinomios
1. Dados los siguientes polinomios:
A = 2x
5
- 4x
3
+ 6x
2
- 7x B = 4x
4
- 6x
3
- 2x
2
+ 5x - 4
C = 3x
4
- 5x
3
- 6x
2
- 9x + 3 D = 6x
5
- 4x
3
+ 2x
2
- 7x + 6
Calcula:
a) A + B + C + D
b) A B C + D
c) (2A - 3B) - (2C + D)
5. Efecta los siguientes productos:
a) (2x
4
- 6x
3
+ 5x
2
- 4x + 3) . (2x
2
- 9x + 6)
b) (2x
3
- 4x
2
+ 5x - 4) . (3x
2
- 5x + 6)
6. Calcula: [( 2x
2
- 5x + 3) . ( 4x
2
+ 2x - 5)] . 2x
3

[( 2x
2
- 4x + 5) . ( 3x
2
- 4x + 7)] - ( 5x
2
- 4x + 3)
2

7. - Efecta las siguientes divisiones
18x
6
- 33x
5
+ 7x
4
- 11x
3
+ 31x
2
- 21x + 9 : 2x
2
- 5x + 3
10x
7
- 26x
5
+ 33x
4
+ 6x
3
- 31x
2
+ 32x - 15 : 2x
3
- 4x + 5
6x
6
+ 22x
5
+ 23x
4
- 5x
3
- 34x
2
+ 45x - 18 : 2x
2
+ 4x - 3
18x
7
- 6x
6
+ 27x
5
- 41x
4
+ 6x
3
+ 6x
2
- 17x + 12 : 2x
3
+ 3x - 4
8x
6
- 20x
5
+ 22x
4
- 32x
3
+ 30x
2
- 20x + 12 : 2x
3
- 2x
2
- 4
8 . Calcula el cociente y el resto empleando las Reglas de Ruffini
(6x
4
- 4x
3
+ 2x - 6) : (x - 3)
(5x
5
- 3x
4
+ 4x
3
- 2x
2
+ 5) : (x + 1)
(3x
6
+ 3) : (x + 1)
(x
4
- 4x
2
+ 8) : (x -
2
1
) (x
4
- 6x
2
+ 12) : (x -
3
1
)
6. Calcula los ceros (races enteras) y factoriza
x
5
+ 3x
4
- 5x
3
- 15x
2
+ 4x + 12 x
4
+ 9x
3
+ 19x
2
- 9x - 20
x
4
+ 8x
3
+ 11x
2
- 32x - 60 x
4
+ 2x
3
- 19x
2
- 8x + 60
12
:. Calcula el valor numrico de los polinomios
x
4
- 5x
2
+ 2x - 3 para x = 2
x
5
- 3x
2
+ 2x - 8 para x =
;. Calcula el verdadero valor de las siguientes fracciones
2 " pa$a
4 - " - "
1# - "

2 3
4

3 " pa$a
27 - "
15 " 5" - "

3
2 3
+ +
1 - " pa$a
# - 5" - 2" "
1 "

2 3
5
+
+
3 - " pa$a
18 - 2"
72 3" - 3"

2
3
<. Dada la siguiente fraccin

# 5" 5" 5" "
# 7" 3" 3" "

2 3 4
2 3 4
+ +
+ +
a) Factoriza sus dos trminos.

b) Una vez factorizados, simplifcala.
c) Una vez simplificada, calcula su valor numrico para x = 4 , 0

1?. La expresin x
4
7x
3
+ 11x
2
+ 7x 12 = 0 es un polinomio ecuacional que
admite como soluciones enteras x = 3; x = 4 y x = -1. Cul es la cuarta solucin?
11. Sin necesidad de hacer las divisiones, explica cul de ellas son exactas y cules
no
(x
5
32) : (x + 2) (x
5
+ 32) : (x - 2)
(x
5
32) : (x - 2) (x
5
+ 32) : (x + 2)
16. Calcula el verdadero valor de la fraccin
2 " pa$a
8 - "
4 - 2" 4" - "

3
2 4
17. Dada la fraccin:

3# 13" "
3# 3#" 5" 4" "

2 4
2 3 4
+
+
a) Factoriza sus dos trminos.

b) Una vez factorizada, simplifcala.
c) Una vez simplificada, calcula su valor numrico para x = 1 , 7

18. - Para qu valor de "m el polinomio
13
x
4
+ 8x
3
+ 11x
2
- mx - 60 es divisible por x + 3?
EJERCICIOS +E BRACCIONES ALCEDRAICAS
+ESCOM.ONE+ EN BACTORES LOS SICUIENTES .OLINOMIOS
+ + + + +
+
3 2 2 2
2 3 2
x a
6
5
ax
9
4
x
3
1
d) b) b)(a 5(a b)a 3(a b) (a c)
a 3ax - 2ab b) ax - x - x a a) - 1.
+ + +
+ + +
2 2
2 2
2 2 4 2
2 3 6 2 2
9y 3xy x
4
1
f)
16
9y
5
3xy
25
4x
e) y y 2ab b a d)
y y 2x x c) 9 12x 4x b) 9 6x x a) - 2.
+

2 2 2 2 2 2
2 2
2 2 2 2
b) (a 2b) - (a f) y) (2 2) - (x e) b) (a x d)
36
b a
49
16
c) n
25
4
m b) 9y 16x a) - 3.
+ + + + 14 /x
2 2 3 3 4
x c) 2 x 5x 2x b) 2 5x 5x 2x a) - 4.
+ + 1
3
3
3 3 3
125a d) 27
8
x
c) a y b) 8 x a) - 5.
+ + +
+ + + + +
nx mx mn m f) bn - an bm - e)am bx - ay - by ax d)
cd 3bd ac 3ab c) bx - 2b ax - 2a b) xz - vz xy - vy a) - 6.
2
EALLA+ EL m4c4(4 * el m4c4m4 +E LOS SICUIENTES CONJUNTOS +E
.OLINOMIOS
1 + + + +
+ + +
3 2 2 2 2 2 2 2
3 3 2 2 2 4 2 3 3 2 2 3 4
a ; 1 2a a ; 1 a d) xy x ; y 2xy x ; y x c)
b a ; b) (a ; b a b) xy y x ; y 2x y 4x y 2x a)
SIM.LIBICA+ LAS SICUIENTES BRACCIONES
14
+ +
+ +
+
+
+ +
+ +
+
+
+
+
2 2
2 2
2 2
2 2
2 3
2 3
2
2
3 2 2
2
4
2
2 2 3 3
2 2
2
2 2
2 2
2 2 2
2
2
2
3
4ab b 2a
b) (a b) (a
n)
b) (y a) (x
b) (a y) (x
m)
1 3x 3x x
1 x x x
l)
3 2x x
3 4x x
k)
b b 2ab b a
b b ab
j)
16) 2x)(x (y
2y) 4)(x (x
i)
4x - 4xy - 2x 2xy
4x 4xy
h)
ay ax
ay ax
g)
b a
b a
f)
b) (a
b a
e)
n 21m
n 12m 15mn
d)
12ax
3a 3ax
c)
4) 4(x
2) - 3(x
b)
8ax
12ax
a)
SUMA +E BRACCIONES ALCEDRAICAS
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
b a a
b
b b a
a
b 2ab b a
a
8)
3 x
4 x
4 x
3 x
12x x x
13x - 13x - 9
)
b a
b
a b
a
b - a
b a
6)
2 3x x
x
1 x
x
2 - x
x
5)
1
x 1
x
x 1
x 1
x - 1
x 1
4)
6ab 9a
4b
12ab
2b 3a
2b - 3ab
3a
3)
4
b
6b
b a
3b
1 a
2b
a
2)
y x
3
y 2xy x
y) 2(x
y - x
3
1)
2 3 3 2 3 2 2 2 3
2
2 2
2
2
2
2
2 2
2 2
7
SUSTRACCI!N +E BRACCIONES ALCEDRAICAS
3x 5
5 x
9x 25
3
3x - 5
x - 4
6)
2 x
3x
4 x
x 3
4 - 2x
5 x
)
2x 3
1 x
4x - 9
2 5x
4)
m x
3m x
m x
m 4x
)
2x 3
4 x
3 x
2x
2)
b a
b a
b a
b a
1)
2 2
2 2 2
5
3
MULTI.LICACI!N +E BRACCIONES ALCEDRAICAS

+
+

,
_
+ +
+
+ +
+
+
2 2
4 4
2 2
2
2
2
3
2 2
2
2
2
2
2 2
2 2
2 2
2 2 2
2
2
2
2
2 2
2
2
2
2
y x
y x

y x
y) (x
9)
1 a
2) - (a

2) (a
3 2a a

3 a
2 a a
8)
2y
xy x

x
y x
)
4xy
2
3x
y
3
6)
y - x
3x

xy x
x y
5)
y 2xy x
y x

y x
y x
)
) y (x x
y) 5x(x

y) (x 3a
y) - 3a(x
3)
a 4a 4
y 4x

xy 2x
a 2a
2)
2x
4xy

9ab
3ab
1)
7
4
+IFISI!N +E BRACCIONES ALCEDRAICAS
15
+
+
,
_
+
+
,
_
1
]
1
,
_
,
_
,
_
+ +
,
_
+ +
1 2x - x
6 5x x
:
4 4x x
3 4x x
:
x x
9 6x x
7)
y x
1
y x
x
: y
y
x
y
y
x
6)
3x
1) 2(x
:
3
2x
3
x
x 5)
12x 24x
2 16x 4x
:
6x
1 8x 16x

1 16x
8x - 2x
)
1) (x
1 a
:
1 x
1) - (a
3)
y x
x x
:
y x
3x
2)
5y
3ax
:
5ay
4x
1)
2
2
2
2
2
2
2 4 2
2
2
2 2
2
2
2
2
2
2
2 2
2 2 3
2
2
4
SOLUCIONES TEMA 5
Soluciones a o/eraciones con /olinomios
1a ) 8x
5
+7x
4
-19x
3
-18x+5 1b) 8x
5
-7x
4
+3x
3
+16x
2
-10x+7 1c) -2x
5
-18x
4
+24x
3
+28x
2
-4x
2a ) 4x
6
-30x
5
+76x
4
-89x
3
+72x
2
-51x+18 2b) 6x
5
-22x
4
+47x
3
-61x
2
+50x-24
3a ) 16x
7
-32x
6
-16x
5
+62x
4
-30x
3
3b) -19x
4
+20x
3
-x
2
-24x+26
4a) 9x
4
+6x
3
+5x
2
-2x+3 4b) 5x
4
-3x
2
-4x-3 resto 40x
4c) 3x
4
+5x
3
+6x
2
-7x+6 4d) 9x
4
-3x
3
+2x-3 4e) 4x
3
-6x
2
+5x-3 resto 30x
2
5a) C = 6x
3
+14x
2
+42x+128 R = 378 5b) C = 5x
4
-8x
3
+ 12x
2
-14x+14 R = -9
5c) C = 3x
5
-3x
4
+3x
3
-3x
2
+3x-3 R = 6
5d) C = x
3
+
2
1
x
2
-
4
15
x-
8
15
R=
1#
113
5e) C = x
3
+
3
1
x
2
-
/
53
x-
27
53
R=
81
/1/

6a) (x-1)(x+1)(x+2)(x-2)(x+3) 6c) (x-1)(x+1)(x-4)(x+5)
6b) (x+2)(x-2)(x+5) (x+3) 6d) (x+2)(x-2)(x+5) (x-3)
7a) -3 7b)
32
247

8a)
3
8
8b)
18
1
8c)
#
1
8d)
2
13

9a)
3) - 2)(" - 1)(" 1)(" - " (
3) - 2)(" - 1)(" 1)(" " (
+
+ +
9b)
1) - ("
1) (" +
9c) 5
10a) x = 1
11a) no, resto 64 11b) no, resto 64 11c) si, resto 0 11d) si, resto 0
13)
2
3

14a)
3) - 3)(" 2)(" 2)(" - " (
3) - 3)(" 2)(" 2)(" " (
+ +
+ + +
9b)
2) - ("
2) (" +
9c) 7
15a) m = 32
Soluciones (e las %racciones al2e'raicas
1#
+escom/one( en %actores
1.- a) a(a
2
- x
2
- ax); b) a(2b 3x + 1); c) (a + b) (3a 4b); d) ) x a
2
5
a
3
4
x(x
3
1
2 2
+
2.- a) (x-3)
2
; b) (2x 3)
2
; c) (x
3
y)
2
; d) (ab
2
-y)
2
; e)
2
4
3y
5
2x
,
_
; f) (
2
1
x + 3y)
2
3.- a) (4x +3y) (4x 3y); b) (m -
5
2
n) (m +
5
2
n); c)
,
_
+
,
_
6
ab
7
4
6
ab
7
4
;
d) (x + a b) (x a + b); e) (x y) (x 4+ y); f) (2a b) (-3b)
4.- a) (x -1)(x + 1)(x 2)(2x 1); b) (x -1)(x -2)(2x +1); c) (x -7)(x 2)
5.- a) (x +2)(x
2
-2x + 4); b) (y - a)(y
2
+ ya + a
2
); c)
,
_
+ +
,
_
/ 3 3
2
x
4
x
2
x
2
; d)
(5a + 1)( 25a
2
- 5a + 1)
6.- a) (y + z)(v x); b) (a + b)(2 x); c) (a + d)(3b + c); d) (a b)(x y);
e) (m + n)(a b); f) (m + x)(m n)
Ealla( el m4c4(4 * el m4c4m4 (e los si2uientes conjuntos (e /olinomios
a) m.c.d.= xy (x - y); m.c.m.= 2x
2
y
2
(x - y)
2
(x + y);
b) m.c.d. = (a + b) ; m.c.m. = (a + b)
2
(a - b) (a
2
ab + b
2
)
c) m.c.d. = (x - y); m.c.m. = (x + y) (x y)
2
x
d) m.c.d. = (a + 1); m.c.m. = (a + 1)
2
(a - 1) (a
2
a + 1

)
Sim/li%ica( las %racciones

a)
2
3x
; b)
) (
) (
2 4
2 3
+
x
x
; c)
x
a x
4
+
; d)
mn
m n
7
4 5
; e)
b a
b a
+
; f)
2 2
b ab a
b a
+ +
+
; g)
2 2
y x
y x
+
+
;
h) -2; i)
) )( ( 4 2
2
2
+
x x y
y x
; j)
1
1
+b a
; k)
1
1
+
x
x
; l)
1
1
+
x
x
; m)
b y a x
b a y x
+
+
; n)
y x
2
Suma (e %racciones al2e'raicas
1)
) ( ) ( y x y x
xy y x
+
+
2
2 2
2 2 8
; 2)
b
b b a
12
3 4 2 12
2
+
; 3)
) ( b a ab
b a
2 3 4
4 15
2 2
; 4)
2
2
1
3 2
x
x
+
; 5)
2
2
x
x
6)
2 2
2
2
b a
b ab
+
; 7)
) )( ( 4 3
/ 12 11 2
2 3
+
+ +
x x x
x x x
; 8)
b a b a b a
b a b a
2 2
4 2 2 4
2
) )( ( +
+
Sustracci#n (e %racciones al2e'raicas
1)
2 2
4
b a
ab
; 2)
) )( ( x x
x x
2 3 3
12 7 3
2
+ +
+ +
; 3)
) )( ( m x m x
m x mx m x
+
+ 3 3 4
2 2
; 4)
) )( ( x x
x
2 3 2 3
5 2
2
+
+
; 5)
) )( ( 2 2 2
4 21 5
2
+
+ +
x x
x x
; 6)
) )( ( x x
x
3 5 3 5
42 13
+
+
Multi/licaci#n (e %racciones al2e'raicas
17
1)
x
by
3
2
; 2)
) (
) (
a x
y x a
+
2
2
; 3)
ax
y x ) ( + 5
; 4) 1; 5) -3; 6) 12x-6x
3
y; 7)
2
2 2
2y
y x
; 8) 1; 9)
(x+y)
2
+i&isi#n (e %racciones al2e'raicas
1)
2
3
4
xya
; 2)
1
3
+
x
y x x ) (
; 3)
) )( (
) )( (
1 1
1 1
+ +

x a
x a
; 4) 2x; 5)
) ( 1
3
2
2
x
x
; 6)
2
2
4 2
,
_
y
y x
7)
x
x 2
TEMA 6
ECUACIONES E INECUACIONES
RESOLFER LAS ECUACIONES IRRACIONALES
2 10 " - 18 4)
5 "
"
" 3) 1 1 " 2) " 3 2" 1)
2
2
+
+
0 4 2 - 3" 7) 1 2 3" 1 4" #) # 3 " / " 5) + + +
/ 2 5 # ) 1 2 2 ) 8 + x x x
x x
x
3 2 1 #
1 #
21
) / +
+
x
x
2
2
2 ) 10
3
+
RESOLFER LAS SICUIENTES ECUACIONES
a) x
4
-17x
2
+16 = 0 b) x
4
-26x
2
+25 = 0 c) x
4
-10x
2
+ 9 = 0
d) x
6
-9x
3
+ 8 = 0 e) x
6
-7x
3
-8 = 0 f) x
6
-28x
3
+ 27 = 0
Una ecuacin de segundo grado se dice que est en forma cannica si el coeficiente
del trmino de 2 grado es 1. Si una ecuacin est en forma cannica el coeficiente del
trmino de primer grado es menos la suma de las races y el trmino independiente el
producto de las races.
a
'
4a
4a'
4a
) 4a' b b )( 4a' b (-b
2a
4a' b b -

2a
4a' b b -
a
b
2a
2b
2a
4a' b b 4a' b b
2a
4a' b b -
2a
4a' b b -
0
: pues 0 1 0" "
0
a
'
"
a
b
" a p$ %&2&%&en% ''n(n&'a *$ma a pasams 0 ' b" a"
2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2
2 2

+

+
+
+
+ + + +
P
18
INECUACIONES CON UNA INC!CNITA4 ESTU+IO +EL SICNO +E UNA
EG.RESI!N ALCEDRAICA A LO LARCO +E LA RECTA REAL
Estudiar el signo de una expresin algebraica es ver para que nmeros reales la
expresin es mayor (> , +), menor (<,- ), mayor o igual ( , + y 0) o menor o igual ( , -
y 0) que cero, o lo que es lo mismo: resolver la inecuacin.
Vamos a distinguir dos casos: expresiones polinmicas y racionales.
Inecuaciones con e)/resiones /olin#micas .>G0
Seguiremos los siguientes pasos:
1) Hallaremos las races del polinomio, o lo que es lo mismo, resolveremos la ecuacin
P(x) = 0
2) Las colocaremos en la recta real, con lo que la recta queda dividida en intervalos.
3) Estudiaremos el signo del polinomio en los distintos intervalos que han aparecido,
bien a tanteo o bien por la regla de los signos.
4) Tomamos como solucin los intervalos cuyo signo coincide con el que nos pide el
problema. Sern intervalos abiertos si nos piden > o <, sern cerrados los extremos de
valor 0 si nos piden o .
Para estudiar el signo, a tanteo, hallamos el valor numrico del polinomio con un
nmero (cualquiera) perteneciente al intervalo cuyo signo estamos estudiando,
veremos si el resultado es un nmero positivo o negativo, y ese ser el signo del
intervalo.
Tenemos regla de signos para polinomios de primer grado: P(x) = ax + b
ax + b = 0 x
b
a
. La regla nos dice: a la derecha de la raz , x
b
a
, el signo del
coeficiente de x , a y a la izquierda el opuesto de a
Ejemplo: -3x + 6<0 -3x+6=0 x = 2 (2,)
4x+ 20>0 4x+20=0 x= -5 (-5,)
Para polinomios de segundo grado P(x) ax bx c
2
+ +
ax bx c = o
2
+ +
puede tener dos races distintas, una , o ninguna
Si tiene dos races la recta real queda dividida en tres intervalos. La regla nos dice que
en los intervalos extremos toma el signo del coeficiente de
x
2
, signo de a ,y en el
intervalo del centro el signo opuesto al de a. Evidentemente se hace cero para el valor
de las races.
( ] [ )
+ +
1
]
1
+ +
3, ,2 -
3 = x 2, = x 0 6 5x x 0 6 5x x
2
5
0,
2
5
= x 0, = x 0 = 10) + x(-4x 0 10x -4x 0 10x 4x -
: Ejemplos
2 2
2 2
1/
Si tiene una raz (dos iguales) la recta real queda dividida en dos intervalos. La regla
nos dice que en los dos intervalos toma el signo del coeficiente de
x
2
, signo de a ,y
se hace 0 para el valor de la raz
{ }
R
2 = x 0 4 4x + x 0 x -
2 - - R
0 2 + 2x x 0 + 2x x
: Ejemplos
2 2
2 2
+
+ > +
4 4
2 2
x
x
Si no tiene races la recta real no queda dividida en intervalos. La regla nos dice que
toda la recta toma el signo del coeficiente de
x
2
, signo de a ,y nunca se hace 0
Ejemplos
x 2x+ 0 x 2x+6 0 no tiene solucion
R
-x 0 x - 3x 7 0 no tiene solucion
R
2 2
2 2
:
+ > +

#
3 7 x
Para polinomios de grado mayor que dos los tendremos que descomponer en factores
de grado dos o de grado uno, cuyas reglas conocemos, y aplicar la regla de los signos
del producto
Inecuaciones con e)/resiones racionales
P(x)
Q(x)
1) Hallaremos las races del numerador y del denominador, o lo que es lo mismo
resolveremos la ecuaciones P(x) = 0 y Q(x) =0
2) Las colocaremos en la recta real, con lo que la recta queda dividida en intervalos.
3) Estudiaremos el signo de
P(x)
Q(x)
en los distintos intervalos que han aparecido, bien
a tanteo o bien por la regla de los signos.
4) Tomamos como solucin los intervalos cuyo signo coincide con el que nos pide el
problema
Sern intervalos abiertos si nos piden > o <, sern cerrados los extremos de valor 0 si
nos piden o
Para estudiar el signo, a tanteo, hallamos el valor numrico de
Q(x)
P(x)
con un nmero
(cualquiera) perteneciente al intervalo cuyo signo estamos estudiando, veremos si el
resultado es un nmero positivo o negativo y ese ser el signo del intervalo. Se hace 0
para las races del numerador e infinito para las races del denominador.
Para resolverlo por la regla de los signos estudiaremos por separado el signo del
numerador y el signo del denominador. Despus veremos el signo de la fraccin que
depende del numerador y del l denominador : Signos iguales +, signos distintos -, se
hace cero en las races del numerador e infinito en las races del denominador.
Si el numerador o el denominador tuviera siempre el mismo signo estudiaramos el
signo del otro y este seria el signo de la fraccin
Inecuaciones con (os inc#2nitas a)H'* , I JI J c
1) Resolveremos la ecuacin asociada grficamente, es decir representaremos
grficamente la recta ax +by = c
2) Estudiaremos el signo en los distintos semiplanos que aparecen al dibujar la recta,
bien a tanteo o bien por la regla de los signos: Puesta la inecuacin ax +by +c >0 o
bien ax +by +c 0, el signo del semiplano superior es el signo del coeficiente de y
3) Tomamos como solucin el semiplano cuyo signo coincide con el que nos pide el
problema.
20
RESOLFER LAS SICUIENTES INECUACIONES +E SECUN+O CRA+O
a) x 7x- 18 0 b) 6 - 5x - x c) 12x x
2 2 2
< > + > 0 11 2 0
d) 2x x < 0 e) 9 - 4x < 0 f) 6 - 3x x > 0
2 2 2
+ 7 7
4
12 1) (x
2
x 1
3
1) - (x 3) + (2x
k) x) (
) (x + 2) - (x 1) - (x
j)
0 2x - x i) 5x < 6 x h) 3x > 3) - 2x(x g)
2 2
2 2 2
+
>
+
+

1 4
5
1
l) x +5 0 m) x - 2x+1 0 n) x +4x+4 > 0 o) x +2x+3 0
2 2 2 2

INECUACIONES BRACCIONARIAS
a)
x - 4
x+2
b)
x - 5
x+5
c)
2x- 5
x+2
d) 1-
x
x - 5
< 0 0 0 0
e)
3
1- x
2
1 x
f)
x 9
x 1
g)
x 3x 2
x 3
0 h)
(x+3) x -
2
5
4 x
2 2
>
+

+
+

_
,
0 0
i)
(x - 3)(x+3)x
(2- x)(x+1)
j)
(x - 4)(x - 2)(1- x)
(X+3)(x+1)
0 0
INECUACIONES +E CRA+O SU.ERIOR
a) x 5x 6x 0 b) (x+3)(2+ x)(x - 1) < 0 c) x x 9x 9 0
d) 4x+20 - x 5x 0 e) (x+3)(x - 1)(x - 4) > 0 f) (x 7x 12)(2 x) 0
g) (x 5x 4)(x 4) 0 h) (1- x )(x 9) 0
3 2 3 2
3 2 2
2 2 2 2
+ > +
+ <
+ +
INECUACIONES CON +OS INC!CNITAS
a) " - ! 3 3 4 0 b) 2" 3 ! - # 5 0 ') 3" 6 ! # %) " 3 2! - # 0
SOLUCIONES TEMA 6
Soluciones (e las ecuaciones irracionales
21
1) x =3, x = -1 2) x = 2 t 3) x = 0, x = 5 t 4) x = 246 5) x = 7
6) x = 2, x = 6 7) x = 6 8) x = 5, x =
3
1
( la solucin
3
1
no satisface la ecuacin) 9) x
=
3
4
, x =
3
25
( la solucin
3
25
no satisface la ecuacin) 10) x = 4, x = 1 ( la
solucin 1 no satisface la ecuacin)
Soluciones a las ecuaciones 'icua(ra(as
a) x = 4, x = -4, x = 1, x = -1 b) x = 5, x = -5, x = 1, x =-1 c) x = 3, x = -3, x = 1, x = -1
d) x = 2, x = 1 e) x = 2, x = -1 f) x = 3, x = 1
Soluciones a las inecuaciones (e 5K 2ra(o
a) (-2, 9) b) (-6, 1) c) ( , ) ( , )
1
4
2
3
d) ( , ) 0
7
2
e) ( , ) ( , )
3
2
3
2
f) ( , )
2
3
3 g) (-6, 0) h) (-1, 6) i)
0
1
2
,
1
]
1
j)
1
]
1
1/
2
1 ,
k)
( , ) ( , ) 5
/
5
l) R m) x = 1 n) R { } 2
o) No tiene solucin
Soluciones a las inecuaciones %raccionarias
[ ) ( ] ] [ ] [
a) (- ,-2) 4, b) -5,5 c) -2,
5
2
d) 5, e) - , - 1
1
]
1
1
]
1

1
]
1

1
5
1 .
[ ) [ ) ( ] [ )
[ ) [ ) [ ) ( ] [ ]
f) -3,1 g) -3, 1 h) -3,
2
5
i) -3,-1 j) (- ,-3)

1
]
1

3 2 4
0 2 3 11 2 4
, , ( , )
, , , ,
Soluciones a las inecuaciones (e 2ra(o su/erior
[ ] [ )
[ ] [ )
( ] [ ] [ ) ( ] [ ] [ )
a) (0, 2) (3, ) b) (- ,-3) (-2, ) c) -3,-1 3,
d) -5,-2 e) (-3, 1) (4, ) f) (2, 3) (4, )
g) - ,-4 -2,-1 h) - ,-3

2
2 11 3
,
, , ,
Soluciones a las inecuaciones con (os inc#2nitas
a) Semiplano inferior b) Semiplano inferior c) Semiplano superior y la recta c)
semiplano superior y la recta
TEMA 7
22
SISTEMAS +E ECUACIONES L +E INECUACIONES
RESOLFER LOS SISTEMAS +E CRA+O +OS O CUATRO
+
+
+
+
+
+
5 ! "
22 3"! "
4)
0 !
4
3
"
25 ! "
3)
3 ! 2"
/ ! "
2)
24 ! "
2/0 ! "
1)
2
2 2
2 2 2 2
+
+ +
+
+
+
2" 1 !
0 1# #" ! "
7)
5 ! "
7 ! "! "
#)
1 " - !
!) 2(" "! 4"
5)
2 2 2 2 2

22 ! 2 "
-1 ! 2"
11)
2 "!
11 ! 3 2"
10)
0 3 "!
13 ! 5 2"
/)
1 3! "
2
1
!
1
"
1
8)
2 2
2 2 2 2 2 2
+
+
+

+ +

2 ! "
2
5
! - "
! "
! "
! - "
14)
5 ! "
-14 !) " 2 ( !) 2 2("
13)
8 ! 4"
-# ! 3 2"
12)
2 2
2 2
2 2
+
+
+
+
+
2 ! "
0 ! 2 "! "
17)
1 2! - 7"
3
1
3 2! !
4 3" "
1#)
! - " 2 1 3"
1 !
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1 "
1 - 2"
3
15)
2 2
2 2
2
2
2 2
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+
+
20 ! "
0 ! "! 3 2"
20)
27 ! "
0 ! # "! 5 "
1/)
2 ! "! 2 "
0 ! "! 2 "
18)
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
+
+ +
+ +

+ +
+
10 ! "
0 ! 3 "! 10 3"
23)
1/ 3! #"! "
0 ! 2 "! 3 5"
22)
4 ! / 3" 18"! "
0 ! 3 "! # " "
21)
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
RESOLFER LOS SICUIENTES SISTEMAS LINEALES
+ +
+ +
+ +
30 5. #! 2"
-1/ . - 5! - 2" -
14 2. 3! "
1.b)
0 ! - "
-2 . - ! -
4 . 2! "
a) 1.

12 2+ 3!
7 2+ - . 2! 3"
2 + . - ! - 2"
10 + . ! "
b) 2.
0 5. - 2! "
3 . - ! - 2"
/ . ! "
2.a)
+
+ +
+
+ + +
+ +
+
+
+
+
+
+
+
3 7. - ! 2"
1 4. ! - "
4 . ! - 4"
3.')
-21 . ! - 3"
17 . - 5! 7"
-25 5. ! - 4"
3.b)
/ . - 5! - 4"
3 . - 2! - "
3 . ! - 2"
a) 3.
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+ +
+
+ +
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4 3. 2! "
7 2. ! 3"
2
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2 3. - ! 2"
4.b)
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a) 4.
23
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+ +
0 . 2"
0 . - ! 4" -
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5.b)
0 . 2! " -
0 2. - ! - 3"
0 2. ! "
5.a)
+ +
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+
+ +
+
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+
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0 + 2. "
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-/ 2+ - 3. 2! - "
#.%)
-11 3! - " -
-2 . ! 2" -
4 . ! - 4"
10 2. - 2! "
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2 . 2! - 3"
-4 . - 3! 2" -
0 . ! "
#.b)
0 . - 3! - 4"
-2 3. - 2! " -
3 4. 3! - 2"
#.a)
+ +
0 5. - 2! "
3 . - ! - 2"
/ . ! "
- 7.
RESOLFER LOS SISTEMAS
1.a)
2x - 3y +4z = 8
3x+5y - 2z = 7
4x - y +7z = 23
1.b)
5x+2y +3z = 6
4x - 3y +2z = 9
3x+5y - 6z = -8
1.c)
4x - 5y +2z = -7
7x+2y - 4z = 5
5x - 4y +3z = -1
2.a)
4x+3y - 2z = 0
3x+2y + z = 3
2x - y +3z = 9
2.b)
x 3y 1
9y z 1
2x z 1
3.c)
2x+3y +4z = 61
3x+2y + z = 54
5x - 2y +3z = 58
2.d)
3x+4y - 5z = -20
2x - 5y + z =15
x+3y +3z = 4
2.e)
2x+3y - 4z = -4
3x - y +2z = 7
5x+2y +7z = 30
3.a)
x - 2y +3z =13
x+3y +4z =11
x+ y + z = 4
3.b)
z - 2(x+ y) = -9
3x - y = 3
3y - z = 9
3.c)
3z - 4x = -1
6y - 3x =1
4x - 2y = 2
3.d)
x+4y +3z =17
3x+3y+ z =16
2x+2y + z =11
3.e)
4x - 3y +2z = -1
3x+2y - z = 7
2x - 3y+4z =1
24
SISTEMAS +E INECUACIONES CON UNA INCOCNITA
a)
<
>
1 " 7 3"
2 " 3 2"
b)
+ > +
+ < +
2 " 3) 2("
1 " 1) 3(" 2"
c)

>
0 2 " "
0 5" "
2
2
d)
+
>
0 " " 12
0 2 " "
2
2

e) 2 x + 1< 5 x 2 < 3 x + 4 f)
2
1 "
4
3 3"
3
2 " +
<
<
+
g)
4 3 "
h)
1 7 " 3 +
i)
5
"
3 "
j)
>
+
<
+
+
0 4 "
4
2
# "
1 "
1
0 1 " 2"
2
2
k)
> +
+ < +
> + +
" 1
3
1 "
2) 3(" 3) (" 1) (2"
2
3) (2"
2) (" 1) ("
2 2 2
2
2 2
SOLUCIONES TEMA 7
Soluciones a los sistemas (e 5K 2ra(o
1) x = 13, y =11 ; x = 11, y = 13 2) x = 0, y =3 ;
5
/
! ,
5
12
" 3) (-3,-4), (3,4)
4) (2,3),
,
_
2
1
,
2
11
5)
,
_
3
2
,
3
1
, (2,3) 6) (3,2), (2,3) 7) (-3,-5) , (1,3)
8) (2,1), (1, )
3
2
9) (3,-1), (3,1) 10) (-2,-1), (2,1)
,
_
,
_

3
# 2
,
2
#
,
3
# 2
,
2
#
11) (-2,-3), (-2,3) , (2,-3), (2,3) 12) ) 2 , 3 ( ), 2 , 3 ( , ) 2 , 3 (- ), 2 , 3 (
13) (7,2), (3,-2) 14) (3, -1) ,
,
_
2
1
,
2
3
15) (2,1) ,
,
_

7
4
,
14
5
16) (1,3)
,
_

37
127
,
37
31

17)
,
_
,
_
5
2
2 - ,
5
2

5
2
2 ,
5
2
, (1 , -1) (-1 , 1) 18) (-1,-1), (1,1)
25
19) (-6,-3) , (6,3),

,
_
t t
4
# 3
,
4
# /
20) (-2,-4) , (2,4) ) 10 , 10 ( , ) 10 , 10 (
21) (1,0) , (1, -2) ,
,
_
,
_

3
42 #
, 2 ,
3
42 #
, 2
22)
,
_
,
_
10
1/
,
10
1/
,
10
1/
,
10
1/
.
(2,-5), (-2,5)
23) (3 , -1) , (-3 ,1) , (-1 ,3 ) , (1 , -3)
Soluciones a los sistemas lineales
1.a) x=1 y=1 z=1 ; 1.b) x=1 y= 3 z=2
2.a) x=4 y=3 z=2 ; 2.b) x=2 y=2 z=3 t=3
3.a) S:(1-t,-1-t,t) 3.b) S:(-4,9,0) 3.c) S:ncompatible
4.a) x=5 y=2 ; 4.b) ( 5+13t/5, -11t/5, t ) ;
4.c) ( -t, t, -3t ) ; 4.d) ncompatible
5.a) (0, 0, 0) ; 5.b) (0, 0, 0)
6.a) . (1, 1, 1) ; 6.b) (-4/5, -6/5, 2) ;
6.c) (2, 3, -1) ; 6.d) (-3a+2, -a+4, a-1, a)
7.- (4, 3, 2)
Soluciones a los sistemas
1.a) x =1, y = 2, z = 3 1.b) x =1, y = -1, z = 1 1.c) x = 1, y = 3, z = 2
2.a) x = 2, y = -2, z = 1 2.b) x =3, y =
2
3
, z = 5 2.c) x = 12, y = 7, z = 4
2.d) x = 1, y = -2, z = 3 2.e) x = 1, y = 2, z = 3
3.a) x = 2, y = -1, z = 3 3.b) x = 3, y = 6,z = 9 3.c) x =
7
9
y =
5
9
z =
19
27
, ,
3.d) x =2, y = 3, z = 1 3.e) x = 1, y = 3, z = 2
Soluciones a los sistemas (e inecuaciones
a) (1, 3) b) (-4, 1) c)
[ ) 0 , 1 d)
[ ) ( ] 4 , 2 1 , 3 e) (1, 3) f)
,
_
5
1
,
7
17

g) [ ] 7 , 1 h)
1
]
1

3
2
, 4
i)
,
_

,
_
,
2
1
4
3
,
j) no tiene solucin k)
,
_
1 ,
1#
1
2#
.RODLEMAS +E .LANTEO
.ro'lemas (e nmeros

1.- El doble de un nmero es igual a 38. De qu nmero se trata?
2.- Al sumar seis unidades al triple de un nmero, se obtiene 33, Qu nmero
es?
3.- La suma de dos nmeros consecutivos es 121 Qu nmeros son?
4.- Calcula un nmero cuya tercera parte, sumada con el doble de ese nmero, es
igual a 14.
5.- Si a un nmero se le suma su tercera parte, se obtiene 148. Cul es ese
nmero?
6.- Dos nmeros suman 100, y el mayor supera al menor en 10 unidades. Calcula los
dos nmeros.
7.- Calcula un nmero cuya tercera parte, sumada con el triple de ese nmero d
como resultado 40.
8.- Halla dos nmeros impares consecutivos cuya suma sea 80.
27
9.- Una fraccin (razn de dos nmeros) es equivalente a 3/4, Si se suman 10
unidades al numerador y 10 al denominador, la fraccin que resulta es equivalente a
11/14. Halla la fraccin.
10.- Si sumamos 5 unidades al doble de un nmero el resultado es el mismo que si le
sumamos 7 unidades. Cul es el nmero?
11.- La suma de tres nmeros naturales consecutivos es 84. Halla dichos nmeros.
12.- La suma de dos nmeros es 24, y el doble del primero menos el segundo es 6,
Cules son estos nmeros?
13.- Descompn el nmero 1000 en dos nmeros de manera que al dividir el mayor
entre el menor el cociente sea 2 y el resto 220.
14.- Una fraccin es equivalente a 3/5, y, si aumentamos el denominador una unidad
y disminuimos el numerador en dos unidades, la nueva fraccin es equivalente a 4/11.
De qu fraccin se trata?
15.- Dividir el nmero 77 en dos partes de modo que una de ellas dividida por la otra
d un cociente de 2 y un resto de 2.
16.- Qu nmero hay que sumar a la fraccin 11/5 para obtener las 3/5 partes del
nmero que se ha sumado?
17.- La suma de dos nmeros impares consecutivos es 104 Cules son los dos
nmeros?
18.- Los cuadrados de dos nmeros consecutivos se diferencian en 23 unidades.
Cules son los dos nmeros?
19.- Si aumentamos en ocho unidades el quntuplo de un nmero, obtenemos 7 veces
ese nmero. Cul es?
20.- Si sumamos los nmeros anterior y posterior a uno dado, y lo dividimos todo
entre dos, obtenemos el mismo nmero. Qu nmero es?
21.- La diferencia de los cuadrados de dos nmeros consecutivos es 9 Cuales son
los dos nmeros?
22.- Los dos tercios de un nmero exceden en dos unidades a la mitad de ese
nmero, Cul es?
23.- Lucia le dice a Gema: "Piensa un nmero, ya lo tienes? Vale, ahora multiplcalo
por 4 y smale despus 6. De acuerdo? Calcula sus tres medios y dime lo que te
sale. Gema le responde que el nmero obtenido es el 33 En qu nmero pens
Gema?
24.- Las dos cifras de un nmero suman 12. Si se suman 48 unidades al cuadrado de
dicho nmero se obtiene un tercio del cuadrado del cuadrado del nmero que resulta
de invertir el orden de las cifras del primero Cul es ese nmero?
25.- Las dos cifras de un nmero suman 11 y el producto de dicho nmero por el que
se obtiene de invertir el orden de las cifras es 3154 Cul es ese nmero?
26.- Halla dos nmeros cuya suma es 175, y 5 veces el menor es igual al mayor
aumentado en 11.
27.- Divide 65 en dos partes, de modo que la mayor tenga dos unidades ms que el
duplo de la menor.
28.- Halla la fraccin que vale
1
3
cuando se aade uno al numerador, y que vale
1
4

si se aade uno al denominador.
29.- El triple de un nmero ms el cudruple de otro es 10 y el cudruple del primero
ms el segundo es nueve Qu nmeros son?
30.- Encuentra dos nmeros cuya suma sea igual a 100 y su diferencia 46
31.- Divide el nmero 38 en dos partes, de modo que la suma del duplo del mayor con
8 veces el menor sea igual a 100.
32.- La suma de dos nmeros es 50. Calcula dichos nmeros si siete veces el menor
es igual al duplo del mayor disminuido en uno
33.- Un nmero excede en tres unidades al duplo de otro. La diferencia entre cinco
veces el menor y el duplo del mayor es igual al cuarto. Calcula ambos nmeros.
28
34.- Halla un nmero cuyas dos cifras suman 11 y sabiendo que si se escribe
invirtiendo el orden de sus cifras, el nmero disminuye en 63 unidades.
35.- Un nmero de dos cifras es igual al triple de la suma de dichas cifras ms tres. Si
se invierte el orden de sus cifras, el nmero que resulta vale el sptuplo de la suma de
sus cifras ms nueve Cul es el nmero dado?
36.- Halla dos nmeros, sabiendo que estn en la proporcin de cinco a tres y que si
se restan 10 del primero y se aumentan 10 al segundo la proporcin en que se hallan
es inversa de la anterior.
37.- Halla dos nmeros tales que si se divide el primero por cinco y el segundo por
cuatro, la suma de los cocientes es 6; y si se multiplica el primero por tres y el segundo
por dos la suma de los productos es 69.
38.- La suma de dos nmeros es 21. si de ocho veces el primero ms el segundo se
resta ocho veces el segundo ms el primero, la diferencia es 63. Cules son esos
nmeros?
39.- Un nmero est formado por dos cifras cuya suma es 9. Si se invierte el orden de
colocacin de las cifras, resulta otro nmero que es igual a cuatro veces el primero
ms 9 De qu nmero se trata?
40.- La suma de un nmero ms su inverso es
#
37
Halla el nmero
.ro'lemas (e e(a(es
1.- La suma de las edades de cuatro hermanos es 34 aos. Averigua la edad de cada
uno sabiendo que se llevan, consecutivamente, tres aos cada uno.
2.- Un hijo tiene 25 aos menos que su padre. Dentro de 10 aos la edad del padre
ser doble de la edad del hijo. Qu edad tiene cada uno?
3.- Un padre tiene 38 aos y su hijo 10. Dentro de cuntos aos la edad del padre
ser tres veces la de su hijo?
4.- Un hijo tiene 30 aos menos que su padre y ste tiene cuatro veces la edad de su
hijo, Qu edad tiene cada uno?
5.- Las tres cuartas partes de la edad de Luis, ms sus seis quintas partes nos da
como resultado un ao menos que el doble de su edad. Qu edad tiene?
6.- Hace 10 aos la edad de Alicia era la mitad de la de Santiago, pero hoy en da, la
edad de Santiago es los 16/9 de la de Alicia. Cules son las dos edades?
7.- La edad de un alumno es el triple de la que tena hace 8 aos. Cul es esa
edad?
8.- La edad de una madre es triple de la de su hijo, Dentro de 10 aos su edad ser
del doble. Qu edad tiene cada uno?
9.- La suma de las edades de dos hermanos es 18 aos. Si uno de ellos tiene doble
edad que el otro Cuntos aos tiene cada uno?
10.- Un padre tiene el triple de edad que su hijo. Si entre los dos suman 48 aos
Cuntos aos tiene cada uno?
11.- Dentro de tres aos, la edad de Juan ser el triple de la de Cristina, y hace dos
aos la edad de Cristina era la octava parte de la de Juan Cuntos aos tiene cada
uno?
12.- Un padre tena 25 aos cuando naci su hijo La media geomtrica de las edades
de ambos supera en 10 al nmero de aos del hijo. Halla las edades actuales de los
dos.
13.- La suma de las edades de un padre y de su hijo es de 42 aos. Dentro de nueve
aos la edad del padre ser tres veces la del hijo. Qu edad tienen ahora el padre y
el hijo?
.ro'lemas (e 2eometr$a
2/
1.-La proyeccin de un tringulo rectngulo sobre la hipotenusa mide 54 cm y la suma
de la altura con la proyeccin del otro cateto sobre la hipotenusa mide 60 cm Calcula
dicha proyeccin?
2.- El permetro de un tringulo rectngulo mide 90 m y el cateto mayor, 3 m menos
que la hipotenusa. Halla los tres lados del tringulo.
3.- Determina las dimensiones de un rectngulo cuya superficie mide 8 m
2
, sabiendo
que una diagonal mide 2 5 m.
4.- La razn entre los lados de dos cuadrados es tres y la suma de los cuadrados de
sus diagonales es 100 cm
2
. Averigua dichos lados.
5.- Tres segmentos miden, respectivamente, 8, 22 y 24 cm. Si se aade a los tres una
misma longitud, el tringulo construido con ellos es rectngulo. Halla dicha longitud.
6.- La hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 13cm. Averigua las longitudes de
los catetos sabiendo que su diferencia es 7 cm.
7.- Si se aumenta la longitud de un cuadrado en cuatro metros, y la anchura en 1'5 m,
resulta un rectngulo cuya rea es igual a la del cuadrado aumentada en 28 m
2
,
Calcula el lado del cuadrado.
8.- Calcula la medida de los lados de un rectngulo tal que si se aumenta la base en 5
m y se disminuye la altura en 5 m, el rea no vara, pero si se aumenta la base en 5 m
y se disminuye la altura en 4 m, el rea aumenta en 4 m
2
.
.ro'lemas &arios
1.- Queremos repartir un dinero entre varios chicos. Si damos 10C a cada uno sobran
1'5 C., mientras que si les damos 12'5 C faltan 3'5C. Cuntos chicos hay? Cunto
dinero tenemos?
2.- Beatriz se ha gastado 345 C al comprar una cazadora para Juan y otra para
Laura. La de Juan cost 35 C ms que la de Laura. Cunto cost cada una?
3.- Calcula el nmero de ovejas de un redil sabiendo que se han contado 348 patas.
4.- EL tronco de un gato mide de largo
2
1
de su longitud total y la cabeza mide igual
que la cola, 6 cm. Cunto mide el gato?
5.- Un poste de telfono tiene bajo tierra 2/7 de su longitud y la parte exterior mide 8
m. Cunto mide en total el poste?
6.- Un grupo de amigos prepara un fondo comn de 1000C para organizar la
acampada de las vacaciones. A ltima hora, algunos amigos no pueden ir al
campamento, por lo que los 10 amigos que van a asistir deben pagar 37'5 C ms.
Cuntos amigos pensaban irse de vacaciones al principio?
7.- Una empresa de alimentacin ofrece a sus clientes dos tipos de cesta de
Navidad, la especial y la extra. La extra cuesta el doble que la especial, pero, si no
tenemos en cuenta el coste de la cesta (25 C), la especial costara tres veces menos
que la extra. Cunto vale cada cesta?
8.- Julia e vn van de compra. A Julia le gustan los yogures de frutas que se venden
en paquetes de 2 unidades, mientras que vn prefiere los desnatados que se venden
en paquetes de 4 unidades. Si entre los dos han comprado 15 paquetes de yogures,
que son 44 unidades, cuntos yogures ha comprado cada uno?
9.- Diez vecinos de un barrio, dueos de coches y motos, encuentran todas las
ruedas pinchadas, En el taller les dicen que hay que cambiar en total 34 neumticos.
Cuntas motos y cuntos coches haba?
10.- La caja de un despacho de aceite arroja al da el siguiente resultado: 820
botellas vendidas, 2730 C ingresados. Si en ese despacho se vende la botella de
aceite de 1 a 3'1 C y la de 0'4 a 3'6 C, Cul es el nmero de botellas que se han
vendido de cada clase?
11.- Tres amigos tienen en total de 1260 C El primero tiene doble cantidad que el
segundo, y ste el triple que el tercero Cunto dinero tiene cada uno?
30
12.- Escribe una ecuacin de segundo grado, suponiendo que la media aritmtica de
sus races es -5 y su media proporcional 4.
13.- En un recorrido de 150 Km, un ciclista llegara dos horas y media antes si llevase
una media de 5 km ms por hora. Averigua el tiempo que tarda en el recorrido.
14.- Un barquero sube por un ro 1800 m. Para bajar emplea 9 minutos menos que
para subir, pues la corriente aumenta la velocidad en 100 metros por minuto respecto
ala velocidad que llevaba al subir Cul es el tiempo que emplea en subir? Y en
bajar?
15.- Dos grifos vierten a la vez en un depsito y tardan dos horas en llenarlo. Cunto
tiempo emplear cada grifo en llenar dicho depsito sise sabe que el segundo tarda
tres horas ms que el primero en llenarlo?
16.- Al mezclar dos lquidos, se obtiene un volumen de 5 litros cuya densidad es de
0'85 kg por litro. Averigua el volumen de cada uno de los lquidos que se han
mezclado, sabiendo que sus densidades son 0'7 y 1'2 kg por litro, respectivamente.
17.- Si mezclamos un tipo de caf de 5'76 C por kg con otro de 7'44 C por kg,
conseguimos 24 kg fe caf que se vende a 6'46 C por kg Qu cantidad de cada clase
de caf se ha mezclado?
18.- Tenemos dos capitales de 30 000 y 70 000 de C, depositados a distintos rditos,
que juntos producen 4 300 C cada ao. Si los rditos se invierten, los intereses de un
ao suman 4 700 C Halla los dos rditos
19.- Un buque navega a razn de 20 km por hora en un ro cuando lleva la direccin
de la corriente. Si va en direccin contraria a la corriente, recorre 12 km por hora. Halla
la velocidad del agua del ro y la del buque en agua tranquila.
20.- Disponemos de dos clases de billetes. Cinco billetes de la primera clase y veinte
de la segunda suman 300C; cuatro billetes de la primera y cuatro de la segunda
suman120C. Cul es el valor de un billete de cada clase?
21.- Dos personas han hecho una apuesta de 20 C. Si gana la primera, tendr,
despus de cobrar los 20C, el triple dinero que la segunda. En el caso contrario, las
dos tendrn igual.Cuntos euros tena cada una antes de hacer la apuesta?
Soluciones (e los /ro'lemas (e /lanteo
.ro'lemas (e nmeros
1) Sea x el nmero. Solucin: x =19
2) Sea x el nmero. Solucin: x = 9
3) Solucin: 60 y 61
4) Sea x el nmero. Solucin : x =6
5) Sea x el nmero. Solucin : x = 111
6) Sea y el mayor, x el menor
Planteo:
+
+
y 10 x
100 y x
x=45, y=55 Solucin; el mayor 55, el menor 45
7) Sea x el nmero. Solucin: x = 12
31
8) Solucin: 39 y 41
9) Sea la fraccin
x
x
4
3
Planteo:
14
11
10 4
10 3
+
+
x
x
Solucin:
#0
45
10) Sea x el nmero. Solucin: x =2
11) Solucin: 27, 28 y 29
12) Sea un nmero x, el otro y
Planteo:

+
6 y 2x
24 y x
x=10, y=14 Solucin: Los nmeros son 10 y 14
13) Sea x el mayor, y el menor
Planteo:
+
+
220 y x
1000 y x
2
14) Sea la fraccin
x
x
5
3
Planteo:
11
4
1 4
2 3
x
x
Solucin:
10
#
1
Planteo:
+
+
2 y x
77 y x
2
16) Sea x el nmero.
Planteo: +
5
3x
5
11
x x=11 Solucin: el nmero es 11
17) Solucin: 51 y 53
18) Solucin: 11 y 13
19) Sea x el nmero. Planteo: 5x + 8 = 7x Solucin: 4
20) Es una identidad
21) Solucin : 5 y 6
22) Sea x el nmero.
Planteo:
2
x
3
2x
2 x=12 Solucin: el nmero es 12
23) Sea x el nmero.
Planteo:
+
33
2
6) 3(4x
x=4 Solucin: el nmero es 4
24) Sea x la cifra de las decenas e y la de las unidades, el nmero ser:
10 x + y. El nmero que resulta de invertir el orden de las cifras:10 y +x
Planteo: 8 ! 4, "
3
") (10!
48 !) (10"
12 ! "
2
2

+
+ +
+
Solucin: 48
32
Planteo:
8 ! 3, "
3154 ") 7)(10! (10"
11 ! "

+ +
+
Solucin: 38 83
26) sea x el mayor, y el menor
Planteo:
+
+
5! 11 "
175 ! "
27) Si la parte mayor es x la menor ser 65- x
Planteo: x 2 = 2 (65 x) Solucin: una parte es 44 y la otra 21
15
4
y
x
es fraccin La : Solucin
1 y
x
y
1 x
: Planteo .
y
x
fraccin la Sea 28)
+
4
1
3
1
Planteo:

+
+
/ ! 4"
10 4! 3"
Planteo:

+
4# ! - "
100 ! "
31) Si la parte mayor es x la menor ser 38- x
Planteo: 2x+8(38 x) = 100 Solucin: una parte es 34 y la otra 4
Planteo:
+
1 - 2" 7!
50 ! "
Planteo:
4 2" - 5!
2! 3 - "
Planteo:
2 ! /, "
#3 " 10! ! " 10
11 ! "

+ + +
+
Solucin: 92
Planteo:
/ ! 3, "
/ !) 7(" " 10!
3 !) 3(" ! 10"

+ + +
+ + +
Solucin: 39
33
Planteo:

5
3
10 !
10 - "
3
5
!
"
x=25, y=15 Solucin: los nmeros son 25 y 15
Planteo:
+
+
#0 2! 3"
#
4
!
5
"
x=15, y=12 Solucin: los nmeros son 15 y 12
Planteo:

+
+
#3 " 8! ! 8"
21 ! "
x=15, y=6 Solucin: son el 15 y el 6
Planteo:
8 ! 1, "
/ !) 10" ( 4 " ! 10
7 ! "

+ + +
+
Solucin: 18
40) Sea x el nmero.
Planteo: +
#
37
"
1
" x=6 Solucin: el nmero es 6
#
1
.ro'lemas (e e(a(es

1) Solucin: 4, 7, 10 y 13
2) Edad del hijo x, la del padre x+25
Planteo: 2(x + 10) = x + 35 x=15 Solucin: el hijo 15, el padre 40
3) Sea x el nmero de aos
Planteo: 3(x + 10) = x + 38 x=14 Solucin: 4
4) 2) Edad del hijo x, la del padre x+30
Planteo: 4x = x + 30 x=10 Solucin: el hijo 10, el padre 40
5) Sea x la edad de Luis Solucin: 20
6) Edad de Alicia x, la de Santiago y
Planteo:
y x
9
16
10 - y 10) - 2(x
Solucin: Alicia 45, Santiago 80
7) Sea x la edad del alumno. Solucin: 12
8) Edad del hijo y, la de la madre x, dentro de 10 aos la edad del hijo y+10 y la del
padre x+10
Planteo:

+ +
10) 3(y 10 x
y x 3
x=30, y=10 Solucin: el hijo 10, el padre 30
34
9) Sea x la edad del mayor, y la del menor
Planteo:
+
2y x
18 y x
10) Edad del hijo y, la del padre x
Planteo:

48) y x
y x 3
11) Edad de Cristina y, la Juan x, dentro de 3 aos la edad Cristina y+3, la de Juan
x+3, hace 2 aos la edad deCristina y-2, la de Juan x-2
Planteo:

+ +
2) - 8(y 2 - x
3) y ( 3 x 3
x=18, y=4 Solucin: Cristina 4, Juan 18
12) Edad del hijo x, la del padre x+25
Planteo: + + 10 " 25) "(" x=20 Solucin: el hijo 20, el padre 45
13) Edad del hijo y, la del padre x, dentro de 9 aos la edad del hijo y+9 y la del padre
x+9
Planteo:

+ +
+
/) 3(! / "
42 ! "
.ro'lemas (e 2eometr$a
1) Sea x la proyeccin, h la altura, luego x = 60-h
Planteo: por el teorema de la altura 7) - 54(#0 7 54" 7
2 2
h=36
Solucin x=24
2) Sea x el cateto mayor, la hipot. x+3, el cateto menor
2 2
" - 3) (" +
Planteo: + + + + /0 " 3) (" 3) " ( "
2 2
x=36 Solucin: 36, 38 y 15
3) Sea x un lado e y el otro.
Planteo:

2 2 2
) 5 2 ( ! "
8 "!
x=4, y=2 Solucin:las dimensiones son 4 y 2
4) Si un lado es x , el otro lado ser 3x pues 3
"
3"
y sus diagonales sern:
2 3" ! 2 " Planteo:
5 3 ! 5 : sn la%s ls : 0lu'&(n 5 " 100 ) 2 3" ( ) 2 ("
2 2
+
5) Sea x la longitud aadida, los catetos sern 22+x y 8 +x, la hipotenusa 24+x.
Planteo: + + + +
2 2 2
") (8 ") (22 ") (24 x = 2
6) Si un cateto es x el otro ser x+7
Planteo: + +
2 2 2
13 " 7) (" x = 5 la longitud de los catetos es 5 y 12
7) Sea x el lado del cuadrado, las dimensiones del rectngulo sern x+4 y x+1'5
Planteo: (x+5)(x+1'5) = + 28 "
2
x = 4 Solucin: el lado mide 4
8) Sea x la base, y la altura
35
Planteo:
-1 "
4) - 5)(! (" 4 "!
5) - 5)(! (" "!

+ +
+
No tiene solucin
.ro'lemas &arios
1) Sea x el n de Chicos. Planteo: 10x+1'5 = 12'5x-3'5 Solucin: 2 chicos 21'5C
2) Sea x la de Laura. Planteo x + (53+ x) = 345 Solucin La de Laura 155C y la de
Juan 190C
3) Sea x el n de ovejas. Solucin: 87
4) Sea x la longitud. Solucin: 24cm
5) Sea x la longitud. Solucin: 11'2 m
6) Sea x el n de amigos y, lo que pagaban
Planteo:
+
x
y
1000
1000 37'5) 10(y
x= 14 , y = 62'5 Solucin: 14
7) Sea x el coste de la extra, y el de la especial
Planteo:
25 - 3(y 25 - x
2y x
x=100, y=50
8) Sea x los paquetes de 2, y los de 4
Planteo:
+
+
15 y x
44 4y 2x
x=8, y=7 solucin 16 de frutas y 28 desnatados
9) Sea x las motos , y los coches
Planteo:
+
+
10 y x
34 4y 2x
x=3, y=7 solucin 3 motos y 7 coches
10) Sea x de i , y de 0'4
Planteo:
+
+
820 y x
2730 3'6y 3'1x
x=444, y=376 solucin 444 de 1 y 376 de 0'4
11) Sea x la cantidad del 3 Planteo : x+3x+2(3x)=1260 Solucin : 126, 378 y 756
12) Sean x, y las races. Planteo

+
4
5
2
xy
y x
Solucin x
2
+ 10x + 16 = 0
Planteo:
+
+
2
1
3 "
1
"
1
x=3 Solucin El primero 3 horas, el segundo 6
3#
13) Planteo:
107 + ,
7
8m
15 2
150 295) - 5)(+ (2
150 2+

Solucin: 10 h
14) Planteo:
1800 /) - 100)(+ (2
1800 2+
t= 18 Solucin:
'
baja$ pa$a /
sub&$ pa$a 18

2
1
: hora 1 en llenan que parte la llenarlo, en horas 2 tardan juntos dos los Si

3 x
1
: ser hora 1 en llena que parte la llenarlo, en horas 3 x tarda segundo el Si

x
1
: ser hora 1 en llena que parte la llenarlo, en horas x tarda primero el Si 15)
+
+
16) Sea x el volumen se un lquido, y el del otro
Planteo:

+
+
50985 192! 097"
5 ! "
x= 3'5, y=1'5 Sol.: 3'5 del 1 y 1'5 del 2
17) Sea x los kilos del primer tipo, y los del otro
Planteo:

+
+
246'46 7'44y 5'76x
24 y x
x= 14, y=10 Sol.: 14 del 1 y 10 del 2
18) Sea x el rdito primero, y el segundo
Planteo:
+
+
4700
100
30000y
100
70000x
4300
100
70000y
100
30000x
Solucin x=5%, y=4%
19) Sea x la velocidad del buque, y la velocidad de la corriente.
Planteo:

+
12 ! - "
20 ! "
x=16, y=4 Solucin: v buque 16
7
8m
, v corriente 4
20) Sea x los billetes de 1 clase, y los de 2 clase
Planteo:
+
+
120 4! 4"
300 20! 5"
x=20, y=10 Solucin: son de 20 y 10 euros
21) Sea x la primera, y la segunda
Planteo:

+
+
20 ! 20 - "
20) - 3(! 20 "
x=100, y=60 Solucin: Tenan 100 y 60
37
TEMA 8
SEMEJANMAS
Recuer(o (e Semejan,as
Se llama razn entre segmentos al cociente entre sus longitudes
Segmentos proporcionales son los que entre sus longitudes se puede establecer
igualdades de razones (una proporcin)
Teorema de Thales : Si se cortan dos rectas concurrentes por varias paralelas, los
segmentos determinados en una de ellas son proporcionales a los segmentos
determinados en la otra.
Dos figuras son semejantes cuando tienen la misma forma, pero distinto tamao. La
razn constante entre dos segmentos homlogos (correspondientes en la semejanza)
se denomina razn de semejanza.
Los ngulos homlogos (correspondientes en la semejanza) son iguales.
Los lados que unen vrtices homlogos son lados homlogos.
Dos figuras son semejantes cuando tienen los lados homlogos proporcionales y los
ngulos homlogos iguales.
Si trazamos un segmento paralelo a uno de los lados de un tringulo, el tringulo
parcial que resulta es semejante al tringulo inicial. Se dicen que estn en posicin de
Thales
Por formarse al trazar la altura correspondiente a la hipotenusa tres tringulos
semejantes (los dos que se forman y el inicial) se pueden formar proporciones entre
sus lados y dan lugar a tres importantes teoremas de los tringulos rectngulos:
Teorema (el cateto: En todo tringulo rectngulo, un cateto es media proporcional
entre la hipotenusa y la proyeccin de dicho cateto sobre ella.
Teorema (e la altura: En todo tringulo rectngulo, la altura correspondiente a la
hipotenusa es media proporcional entre los dos segmentos que en ella determina.
38
Teorema (e .itA2oras: En todo tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es
igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
Mo&imientos (el /lano
Un movimiento es una transformacin puntual del plano que a toda figura F le hace
corresponder otra F', conservando las distancias y los ngulos (igual en tamao y
forma).
Un movimiento es directo si el sentido es el mismo e indirecto si el sentido de una es
contrario al de la otra.
Traslaci#n: Movimiento directo que a cada punto P de la figura le hace corresponder
otro P' mediante la aplicacin de un vector, llamado vector de traslacin. Los puntos
que se corresponden se llaman homlogos.
Sea P (x ,y) y queremos hacer una traslacin de vector
2
(a,b), las coordenadas del
punto P'homologo de P se obtienen sumando a las coordenadas de P las
componentes de
2
P'(x', y') = P'(x+a , y+b)
Si queremos aplicar varias traslaciones seguidas aplicaremos a cada punto el vector
que resulta de sumar todos los vectores traslacin de las traslaciones que queramos
realizar.
Ciro: Dado un punto fijo O (llamado centro de giro) y un ngulo orientado (ngulo de
giro). Se lama giro al movimiento directo que deja invariante el punto O y a cada punto
P le hace corresponder otro P' que cumple:
! :19 :1 el ngulo POP' = , Representamos el giro: G (O, )
Si tenemos varios giros consecutivos con el mimo centro, aplicaremos como ngulo de
giro la suma de los ngulos de giro que queremos realizar.
Simetr$a a)ial: Dada una recta r (eje de simetra), se llama simetra axial o simetra
respecto de un eje a la transformacin o movimiento indirecto que a cada punto P de
una figura le hace corresponder otro P' de modo que la recta r es mediatriz del
segmento PP' . La figura queda igual pero invierte el sentido de esta
Simetr$a central: Dado un punto fijo O (centro de simetra) se llama simetra central o
simetra respecto a ese punto a la transformacin o movimiento directo que a cada
punto P la hace correspondes otro punto P' alineado con P y O, tal que OP = -OP'.
Una simetra central equivale a un giro de 180
Eomotecia: Dado un punto O, y un nmero real k, distinto de cero, se llama homotecia
de centro O y razn k a la transformacin puntual que a cada punto A de una figura le
hace corresponder un punto A' alineado con O y A, de modo que se verifquela
relacin
A
A
k A k A
9
9 , las figuras que quedan son semejantes.
La homotecia de centro O y razn k se escribe : H(O,k)
La razn de segmentos homotticos u homlogos se denomina razn de homotecia o
razn de semejanza. Todos los puntos homotticos estn alineados. Las rectas
homotticas son paralelas, los ngulos homotticos son iguales,los segmentos
homotticos son proporcionales
Si k >0 se dice que la homotecia es directa y los puntos homotticos estn en la
misma semirrecta con origen O. Si K<0 se llama homotecia inversa y los puntos
homotticos estn a distinto lado del centro de homotecia.
Si k=1 la homotecia es una identidad. Si k = -1, la homotecia es una simetra respecto
a O
3/
El producto de homotecias con el mismo centro es otra homotecia de igual centro y
cuya razn es igual al producto de las razones de las homotecias
+e%iniciones interesantes
Creca es el adorno en edificios, muebles y objetos formado por elementos
geomtricos repetidos
Bene%a es una estrecha banda ornamental formada por dibujos que se repiten. Se
utiliza como remate en los bordes.
Briso es una franja decorativa situada bajo una cornisa o en la parte alta de una pared
En todos estos motivos ornamentales el dibujo se forma por una traslacin del dibujo
base
Mosaico es una formacin de losetas que se utiliza para cubrir suelos, fachadas etc.
Si utilizamos polgonos iguales o distintos, unos al lado de otros, cubriendo el plano,
de forma que no queden huecos (teselar el plano), habremos construido un mosaico.
Para que no queden ngulos la suma de los ngulos que concurren en un vrtice tiene
que ser 360
Todos los mosaicos tienen un motivo mnimo que se repite
Ejercicios
1.-Halla el trasladado del punto c(-1,4), mediante el vector
2
(-3,1)
2.- Si los extremos de un segmento son A(3,2) y B(7,-1), halla las coordenadas del
segmento
;9 <9
, homlogo de ; <, , en la traslacin definida por
2
(7, 4)
3.- Qu coordenadas tendr el punto P (7,-3) al aplicarle sucesivamente unas
traslaciones definidas por los vectores
u
(3,5),
2
(-5,2) y
=
(2,2)?
64- Dibuja un segmento y tomando como centro de giro un punto cualquiera del plano,
realiza un giro de ngulo 45
5.- Dibuja un tringulo y tomando como centro de giro un punto cualquiera del plano,
realiza un giro de ngulo 30
6.- En el plano cartesiano, toma el origen de coordenadas O (0,0) como centro de giro.
Sobre el eje de las abscisas, toma el punto P (5,0). Si le aplicas dos giros de 30 y 60,
respectivamente, cules sern las coordenadas de P'? Y si al punto P' le aplicas un
giro de 180, qu coordenadas tendr P''?
7.- Dado un tringulo ABC de vrtices A(2,5), B(7,9) y C(9,1):
a) Dibjalo en el plano cartesiano. b) Dibuja su simtrico respecto del eje de
ordenadas y calcula las coordenadas de sus vrtices. c) Dibuja su simtrico respecto
del eje de las abscisas y calcula las coordenadas de sus vrtices.
8.- Cuntos ejes de simetra tiene un cuadrado? Y un rombo? Y un rectngulo?
Y un trapecio issceles?
9.- Dibuja en el plano cartesiano un tringulo ABC y halla su simtrico respecto al
origen de coordenadas
10.-Un segmento tiene de extremos A(-3,5) y B(4,-1). Halla las coordenadas de los
extremos del segmento simtrico respecto al punto O(1,1)
11.- Tienen centro de simetra un tringulo equiltero, un cuadrado, un rombo, un
pentgono regular y un hexgono regular?
40
12.- Traza en un pentgono regular , un hexgono regular y en un trapecio issceles
los ejes de simetra
SOLUCIONES TEMA 8
Soluciones (e los ejercicios /ro/uestos
1.- (-4,5); 2.- A' = (10, 6), B' = (14,3); 3.- P''' (7,6);
4.-Respuesta libre; 5.- Respuesta libre
6.- P' (0,5), P'' (0,-5) 8.- cuadrado 4, rombo 4, rectngulo 2, trapecio 1
9.- Respuesta libre; 10.- A' = (5,-3) B'= ( -2,3);
11.- Solo el cuadrado y el rombo;
15.- a) AD = (-7, 4), DC = (4,0); b) DA = (7, -4), CD = (-4,0) opuestos
c) AB = BA = #5 , BC = CB = 4; d) (-3,4) ; e) (-11,4) ; f) (-22,-16) ; g) (-12,0)
41
TEMAS 9-:
TRICONOMETRNA
RESOLUCI!N +E TRI"NCULOS
Teor$a
Ra,ones tri2onom3tricas (e An2ulos a2u(os (e un triAn2ulo rectAn2ulo
Llamamos razones trigonomtricas a las razones entre las medidas de los ngulos de
un tringulo rectngulo. Son las siguientes:
En un tringulo rectngulo en A el seno de un ngulo B es igual al cateto opuesto
dividido por la hipotenusa
hipotenusa
B a opuesto cateto
B sen
En un tringulo rectngulo en A el coseno de un ngulo B es igual al cateto adyacente
o contiguo dividido por la hipotenusa
hipotenusa
B a adyacente cateto
cosB
En un tringulo rectngulo en A la tangente de un ngulo B es igual al cateto opuesto
dividido por el cateto adyacente o contiguo
aB adyacente cateto
B a opuesto cateto
tgB
En un tringulo rectngulo en A la cosecante de un ngulo B es igual a la hipotenusa
dividida por el cateto opuesto
B a opuesto cateto
hipotenusa
B cosec
En un tringulo rectngulo en A la secante de un ngulo B es igual a la hipotenusa
dividida por el cateto contiguo
hipotenusa
B sec
En un tringulo rectngulo en A la cotangente de un ngulo B es igual al cateto
contiguo dividido por el cateto opuesto.
B a opuesto cateto
B ctg

Ra,ones tri2onom3tricas (e un An2ulo central
42
Con estas definiciones parece que solamente tengan razones trigonomtricas los
ngulos agudos pero podemos definir razones trigonomtricas para cualquier ngulo
de la forma siguiente:
Consideramos una circunferencia de radio r centrada en el origen de coordenadas.
Tomamos como origen de los arcos el punto donde corta la circunferencia al eje OX y
el movimiento positivo en sentido contrario a las agujas del reloj.
Si A es un punto sobre la circunferencia que tiene de coordenadas (x,y), las cuales
corresponden con las proyecciones del radio, de extremo el punto A, sobre los ejes de
coordenadas. Notamos que el radio y dichas proyecciones forman un tringulo
rectngulo. De acuerdo con esto y atendiendo a las definiciones trigonomtricas
anteriores, podemos decir que las razones del ngulo central que corresponde con el
arco de extremo el punto A son:
radio
A de Ordenada
sen =
r
y

radio
A de abscisa
cos =
r
x

A de abscisa
A de ordenada
tg =
x
y

A de 0rdenada
radio
cosec
A de abscisa
radio
sec
A de ordenada
A de abscisa
ctg
O'ser&aciones
Llamamos circunferencia goniomtrica a la que tiene el centro en el origen de
coordenadas, radio 1 , el origen de arcos en el punto (1,0),y sentido de arcos positivo
si es contrario al movimiento de las agujas del reloj. En esta circunferencia el seno del
ngulo central se identifica con la ordenada del extremo del arco correspondiente y el
coseno con su abscisa.
El signo de las razones goniomtricas del ngulo central coincide con el signo que
tienen la abscisa y la ordenada del punto extremo del arco.
Por su definicin los valores que pueden tomar las razones estn dentro de los
intervalos que se indican: el sen , -1 sen
1 ; el cos , -1 cos
1; la
sec
, sec
1 o sec
-1; la cosec
, cosec
1 o cosec
-1; la tg
y
la cotg toman cualquier valor;
Relaciones entre las ra,ones tri2onom3tricas (e un mismo An2ulo:
B ec
2
cos
B sen
1
B cotg 1 bin o B sec
B cos
1
1 B tg : ecuaciones
las obtienen se B sen por o B cos por l fundamenta ecuacin la dividiendo
senB
cosB
cotgB
B cos
B sen
B tg
Pitagrica o al fuendament ecuacin llamada 1 B cos B sen
B cotg
1
B tg
B sec
1
B cos
B cosec
1
B sen
2
2 2
2
2
2 2
2 2
+ +

+

Relaciones entre las ra,ones tri2onom3tricas (e An2ulos (istintosO
"n2ulos com/lementarios son los que suman 90: si
= 90
y
son
complementarios. Conocido un ngulo su complementario ser 90- . Tenemos
que se cumple: sen ><?K-
0P cos
cos ><?K-
0P sen
t2 ><?K-
0P ct2
La explicacin es porque los dos ngulos agudos de un tringulo rectngulo son

complementarios y el cateto opuesto de uno es el adyacente del otro.
43
"n2ulos su/lementarios son los que suman 180: si +
= 180 y
son
suplementarios. Conocido un ngulo
su complementario ser 180-
. Tenemos
que se cumple: sen >1;?K- 0P sen cos >1;?K- 0P - cos t2 >1;?K- 0P - t2
La explicacin es porque las ordenadas de los puntos de los extremos de los arcos
que corresponden a sus ngulos tienen el mismo valor y signo, luego el mismo seno y
las abscisas el mismo valor y signo distinto, luego cosenos opuestos
"n2ulos =ue se (i%erencian en 1;?K son los que suman 180: si
- = 180
se diferencian en 180. Conocido un ngulo
elque se diferencia en 180

con el es 180+ . Tenemos que se cumple: sen >1;?KH 0P - sen
cos >1;?KH
0P - cos
t2 >1;?KH
0P t2
La explicacin es porque las ordenadas y las abcisas de los puntos de los extremos
de los arcos que corresponden a sus ngulos tienen el mismo valor y signo distinto,
luego senos y los cosenos de los ngulos son opuestos opuestos
"n2ulos o/uestos son los que suman 0 o 360 o 360K siendo K un nmero entero:
si
=0+ 360
y
son opuestos. Conocido un ngulo
su opuesto
ser - o 360- . Tenemos que se cumple: sen>- 0P sen >69?K- 0P - sen
cos >-
0 P >69?K-
0P cos
t2 > -
0 P t2 >69?K-
0P - t2
La explicacin es porque las ordenadas de los puntos de los extremos de los arcos
que corresponden a sus ngulos tienen el mismo valor y distinto , luego los senos
opuestos y las abscisas el mismo valor y signo , luego cosenos iguales
Las ra,ones tri2onom3tricas (e un An2ulo ma*or (e 69?K son iguales de las del
ngulo de valor el resto que resulta de dividir dicho ngulo entre 360
Ejemplo: 1446 : 360 = 4 de cociente y 6 de resto1446 = 360 4 + 6 y las
razones del ngulo de 1446 son las mismas que las del ngulo 6
EJERCICIOS +E TRICONOMETRNA
1.- Di si pueden ser verdaderas o falsas cada una de las siguientes expresiones,
justificando las respuestas:
a) sen = 0'99 b) cos =1 c) tg = 5 d) sec = 0'5 e) cotg = -1 f) cos = -2
g) tg = -20 h) cos = -1'001 i) sec = -5 j) cosec = -0'75 k) cotg = 0'01
2.- Halla las rezones trigonomtricas de los arcos cuyos extremos son los que se
indican: a) A (5, -12) b) B(-6, -8) c) C(-9, 12) d) D(2, 3)
3.- Qu signo tienen las razones de los ngulos siguientes?:
A = 123, B = 222, C = 303, D = 197, E = 520, F = 85, G = 452, H = 895
4.- Halla las razones trigonomtricas de los ngulos B y C de un tringulo rectngulo
cuyo ngulo recto es A, en los casos siguientes:
a) b = 9 cm y c = 12 cm b) a = 30 cm y b = 24 cm
5.- Calcula las restantes razones trigonomtricas del ngulo si:
a) sen = -0'6 y 270< < 360 b) sen = -0'8 y 180< < 270
c) cos = -
3
1
y 90 < < 180 d) cos = 0'3 y 0 < < 90
e) tg = 3 y 180< < 270 f) tg = -0'7 y 90 < < 180
44
g) cotg = -
2
1
y 90 < < 180 h) cotg = 0'8 y 0 < < 90
6.- En un tringulo issceles, los dos ngulos iguales mides 37 y los lados iguales
miden 18 cm. Calcula la base, la altura y el rea del tringulo.
7.- Un poste de 6m de altura proyecta una sombra de 8 m. Si se unen el extremo
superior del poste y el extremo de la sombra, calcula los elementos del tringulo
formado.
8.- Una persona de 175 cm de altura, situada a una distancia de 12 m de un rbol,
mira al extremo superior de ste formando un ngulo de 30 con la horizontal Cul es
la altura del rbol?
9.- Un poste de 15 m de altura se sostiene verticalmente atando su extremo superior
con unos cables de 25 m que sujetan al suelo . Qu ngulos forman los cables con el
poste?
10.- Cunto miden el radio y la apotema de un pentgono regular de 20 cm de lado?
11.- Explica por qu las razones trigonomtricas secante y cosecante no pueden
tomar valores pertenecientes al intervalo (-1, 1)
12.- Una escalera de 3 m de longitud tiene su extremo superior apoyado sobre una
tapia a 2'5 m de altura Qu ngulos forma la escalera con la tapia y el suelo?
13.- Si las dos ramas de un comps forman un ngulo de 45 y su longitud es de 12
cm, halla la distancia entre las puntas de las ramas.
14.- Desde un faro colocado a 40 cm sobre el nivel del mar el ngulo de depresin de
un barco es 55 A qu distancia del faro se halla el barco?
15.- Desde un avin, a una altura de 300 m, el ngulo de depresin de otro avin ,
que est a 100 m de altura, es de 39 A qu distancia se encuentran ambos
aparatos?

16.- Para cualquiera de los ngulos del segundo cuadrante, Cul de las siguientes
razones es mayor?: a) El seno o el coseno b) el seno o la tangente?
17.- Para cualquiera de los ngulos del tercer cuadrante, Cul de las siguientes
razones es mayor?: a) El coseno o la tangente b) el seno o la tangente
18 .- Para cualquiera de los ngulos del cuarto cuadrante, Cul de las siguientes
razones es mayor?: a) El seno o el coseno b) el coseno o la tangente
19.- Halla los ngulos complementarios, suplementarios, opuestos y que se
diferencian en 180 de los siguientes ngulos:
a) = 15 b) = 33 c) = 82 d) = 8 f) = 22 33' g) = 65 27' 3''
20.- Cmo son entre s los siguientes ngulos?
a) 15 y 165 b) 32 y 328 c) 67 y 23 d) 30 y 330 e) 46 y 226
g) 23 36' y 383 36' h)
3
>
rad y
3
> 2
rad i)
4
>
rad y
4
> 7
rad
45
21.- Conociendo sen11 = 0'19 y cos11 = 0'98, calcula el seno, el coseno y la
tangente de los siguientes ngulos (sin calculadora y razonando la respuesta):
a) 79 b) 101 c) 169 d) 191 e) 259 f) 281 g) 349 h) 371 i) 821
22.- Conociendo sen37 = 0'6 y cos37 = 0'8, calcula el seno, el coseno y la tangente
de los siguientes ngulos (sin calculadora y razonando la respuesta):
a) 53 b) 127 c) 143 d) 217 e) 233 f) 307 g) 323 h) 413 i) 847
23.- Conociendo sen
3
2
y 0< < 90, calcula el seno, el coseno y la tangente de
los siguientes ngulos (sin calculadora y razonando la respuesta):
a) b) (
2
>
- ) c) - d) ( > - ) e) ( > + )
24.- Di si son iguales, opuestas o no tienen relacin las siguientes razones
trigonomtricas. Justifica la respuesta:
a) sen 22 y cos 68 b) tg 19 y tg 199 c) sen 45 y cos 225 d) sen 90 y cosec
90 e) tg 73 y tg 173 g) cos 118 y cos 62 h) sec110 y sec 70 j) sen 395 y
sen 35 k) cos 395 y cos (35) l) tg 25 y cotg 225
25.- Di si son iguales, opuestas o no tienen relacin las siguientes razones
trigonomtricas. Justifica la respuesta:
a) sen
3
>
y sen
3
2>
b) cos
3
>
y cos
3
5>
c) tg
3
>
y tg
3
2>
d) sec
#
>
y sec
#
7>
e) cotg
3
>
y cotg
3
2>
f) cosec
2
>
y cosec
2
7>
26.- Averigua el lado de un pentgono regular inscrito en una circunferencia de
dimetro 30 cm.

27.- Halla los ngulos menores de 360 cuyo seno vale:
a)
2
1
b)
2
3
c) -
2
1
d) -
2
2
e)
2
2
f) -
2
3
g) 0 h) -1 i ) 1
28.- Halla los ngulos menores de 360 cuyo coseno vale:
a)
2
1
b)
2
3
c) -
2
1
d) -
2
2
e)
2
2
f) -
2
3
g) 0 h) -1 i ) 1
29.- Halla los ngulos cuya tangente vale:
a) 1 b) 1 c)
3
3
d ) 3 e) - 3 f) 0 g) -
3
3
h) t
30.- Calcula el seno, coseno y tangente de los siguientes ngulos y explica el
procedimiento que para ello has seguido:
a) 1470 b) 1935 c)
3
> 14
rad d)
#
> 32
rad e) 240
31.- Calcula el seno, coseno y tangente de los siguientes ngulos y explica el
procedimiento que para ello has seguido:
a) 330 b) 2010 c) 960 d) 315 e)
#
> 5
rad
32.- Si sen =
3
1
, averigua el seno, coseno y tangente de los ngulos
complementario, suplementario y opuesto de . Halla tambin las razones
trigonomtricas del ngulo que se diferencia de en 180
4#
33.- Calcula los siguientes tringulos issceles ( A y C los ngulos iguales, b la base, l
los lados iguales y h la altura)
a) A = 68 57' y l = 35 m b) l = 78 m y b = 102 m c) A = 27 8' 20'' y b = 3'2 m
b) b = 14 m y h = 15 m
34.- Calcula la altura de una torre situada en un terreno horizontal, sabiendo que con
un aparato de 1'20 m de altura, colocado a 20 m de ella, se ha medido el ngulo que
forma con la horizontal la visual dirigida al punto ms elevado, y se ha obtenido un
ngulo de 48 30'
35.- Resuelve los siguientes tringulos rectngulos en A, sise conocen los datos
siguientes:
a) a = 54 m y B = 3225' b) b = 122 m y c = 130 m c) b = 230 m y B = 62 26'
36.- Resuelve los tringulos en los que se conocen los datos siguientes ( La longitud
de los lados se expresa en metros)
a) a = 12, B = 32 y C = 124 b) b = 40, c = 45 y A = 629'
c) a = 90, b = 102 y A = 6118' d) a =12, b = 20 y c = 15
37.- Tres pueblos A, B y C, estn unidos por carreteras rectas y llanas. La distancia de
A hasta B es de 6 km, del pueblo B al C hay 9 km, y el ngulo formado por las
carreteras AB y BC es de 130 Cunto dista el pueblo A del C?
38.- El lado de un pentgono regular inscrito es 6'8 m. Halla el radio de la
circunferencia circunscrita.
39.- La distancia entre dos puntos C y D, a un lado de un ro, es de 60 m. Desde
estos puntos se miden los ngulos ACB = 58, ACD = 95, ADB = 53 y BDC = 98
Cul es la distancia entre A y B?
40.- Bajo qu ngulo se ve un objeto de 7 m de largo por un observador cuyo ojo
dista 5m de un extremo y 8 del otro extremo?
41.- En el tringulo ABC se conoce AB = 12 m, BC = 8 m y B = 50. Halla el ngulo
que forma la mediana AM con la semirrecta MB. Calcula el tercer lado.
42.- Comprueba que se cumplen las siguientes igualdades:
a) cosec
2
a cotg
2
a =1
b) tg a + cotg a = sec a cosec a
c) sec
2
a + cosec
2
a = sec
2
a cosec
2
a
d) cotg
2
a cos
2
a = cotg
2
a cos
2
a
e) sen a cos a tg a cotg a sec a cosec a = 1
f) sen
2
a cos
2
b = sen
2
b cos
2
a
g) cos
2
a cos
2
b sen
2
a sen
2
b = cos
2
a sen
2
b
h)
a sen a 's
1
a +, a '+,
a +, a '+,
2 2
+
i)
a sen a 's
a sen a 's
a +, 1
a +, 1
+
j) cotg x -
" '+,
1 " '+,
2
= tg x k)
b +, a +,
b '+, a '+,
b +, a +,
+
+
l)
" +, 1
" +,
" sen " 's
" 's sen "
2 2 2
m)
" 's
" 'se' " +,
" '+, sen "
+
+
43.- Calcula el valor numrico de las expresiones siguientes (sin utilizar
calculadora)
47
a) cos 60 -2 sen
2
30 +
2
1
cosec 150 =
b) cos
2
135 -
2
1
tg 225 sen
2
300 - cotg 315 =
c)

+ ) 225? 's )(1 225? 's (1
's135? 270? sen
d)

,
_
45? 's 45? sen 2

/0? sen
45? +,
2 2

SOLUCIONES TEMA 9-:
Soluciones a los ejercicios (e tri2onometr$a
1.- a) V b) V c) V d) F e) V f) F g) V h) F i) V j) F k) V ya que el seno y el coseno
toman valores entre 1 y 1 ( incluidos estos), la tangente y la cotangente pueden tomar
cualquier valor real y la cosecante y la secante no toman valores entre 1 y 1
2.- a) sen A =
13
12
cos A =
13
5
tg A =
5
12
b) sen B =
10
8
cos A =
10
#
tg A =
#
8
c) sen C =
15
12
cos C =
15
/
tg C =
/
12
d)) sen D =
13
3
cos D =
13
2
tg D =
2
3
3.-
123 222 303 197 520 85 452 895
Cuadrante 2 3 4 3 2 1 2 2
sen + - - - + + + +
cos - - + - - + - -
tg - + - + - + - -
4) a) a = 15, sen B =
5
3
= cos C, cos B =
5
4
= sen C, tg B =
4
3
, tg C =
3
4
48
b) c = 18, sen B =
5
4
= cos C, cos B =
5
3
= sen C, tg B =
3
4
, tgC =
4
3
5)
a b c d e f g h
sen -0'6 -0'8
3
8
10
10
1 9 0
10
10 3
0'82
5
2 0'78
cos 0'8 0'6
-
3
1
0'3=
10
3
10
1
- 0'57
5
1
0'62
tg -0'75 -1'33 8
3
10
3 -0'7 -2 1'25
cosec -1'66 - 1'25
8
3 10
3
10
1'22
2
5
1'28
sec 1'25 1'66 -3
3
10 10 - 1'75 5 1'6
cotg -1'33 -0'75
8
1
10
3
3
1 - 1'43
2
1
0'8
6) h = 18 sen 37 = 10'83 cm, b= 36 cos 37 = 28'75 cm, rea = 155'6 cm
2
7) A =90 a = 10 m B = arcsen
10
8
= sen
1
10
8
=

53 7' 48'', C = 36 52' 12 ''
8) Altura = 175 + 12 tg 30 = 1' 75 +6'92 = 8'67 m
9) arccos
25
15
= 53 7' 48'
10) apotema =
'm 1397#
+,3#?
10
radio = 'm 17902

sen3#?
10
11) El mayor valor del coseno y el seno es 1 y el menor valor 1 , por lo que el valor de
la sec
@
=
@ 's
1
y de la cosec
@
=
@ sen
1
no pueden tomar valores en el intervalo (-
1,1)
12) Con la tapia 60, con el suelo 30 13 ) Distancia = 9'18 cm
14) Distancia =
? 55 's
40
= 69'8 m 15) Distancia =
sen3/?
200
317'96
16) a) sen
@
>cos
@
pues sen
@
>0 y cos
@
<0 b) sen
@
> tg
@
pues sen
@
>0 y tg
@
<0
17) a) tg
@
>cos
@
pues tg
@
>0 y cos
@
<0 b) a) tg
@
>sen
@
pues tg
@
>0 y sen
@
<0
18) a) sen
@
<cos
@
pues sen
@
<0 y cos
@
>0 b) cos
@
> tg
@
pues cos
@
>0 y tg
@
<0
19)
ngulo Complementario Suplementario Opuestos Se diferencian
en180
15 75 165 -15 = 345 195
33 57 147 -33 = 327 213
82 8 98 -82 = 278 262
8 82 172 -8 = 352 188
2233' 6727' 15727' -2233' = 33727' 20233'
6527'3'' 2432'57'' 11432'57'' -6527'3''=29432'57'' 24527'3''
20) a) suplementarios b) opuestos c) complementarios d) iguales e) complementarios
f) opuestos g) suplementarios h) opuestos
21)
@
razonamiento sen
@
cos
@
tg
@
79----- 79+11=90 complementarios 0'98 0'19 5'15
4/
101----101 +79=180 suplementarios 0'98 -0'19 -5'15
169----169+11=180 Suplementarios 0'19 -0'98 -0'19
191----191-11= 180 Se diferencian en 180 -0'19 -0'98 0'19
259----259-79= 180 Se diferencian en180 -0'98 -0'19 5'15
281----281+79 =360 Opuestos -0'98 0'19 -5'15
349----349+11 = 360 Opuestos -0'19 0'98 -0'19
371--- 371 360= 11 11 + una vuelta 0'19 0'98 0'19
821---821-2 360=101 101+2 vueltas 0'98 -0'19 -5'15
22)
@
razonamiento sen
@
cos
@
tg
@
53---53+37 = 90 Complementarios 0'8 0'6
3
4
127---127+53 =180 Suplementarios 0'8 -0'6
-
3
4
143----143+37 = 180 Suplementarios 0'6 -0'8
-
4
3
217----217-37 =180 Se diferencian en 180 -0'6 -0'8
4
3
233----233-53 =180 Se diferencian en180 -0'8 -0'6
3
4
307---360-307 =53 Opuestos -0'8 0'6
-
3
4
323---323+37= 360 Opuestos -0'6 0'8
-
4
3
413---53+360 = 413 53+ una vuelta 0'8 0'6
3
4
847--127+2 360 = 847 127 + dos vueltas O'8 -0'6
-
3
4
23)
razonamiento sen
@
cos
@
tg
@
3
7
/
2
1
3
2
3
7
7
2
,
_
@
2
>
---
,
_
@
2
>
+=
2
>
Complementarios
3
7
3
2
2
7
-..... + (-) =0 Opuestos
-
3
2
3
7
-
7
2
( - )--- ( - )+ = Suplementarios
3
2
-
3
7
-
7
2
( + )----( + ) - = Se diferencian en
radianes
-
3
2
-
3
7
7
2
24) a) Son iguales b) Son iguales c) Son opuestas d) Son iguales e) Son iguales f)
No hay relacin g) Son opuestas h) No hay relacin i) Son opuestas j) Son iguales k)
Son iguales l) Son iguales
25) a) Son iguales b) No hay relacin c) Son opuestas d) Son opuestas e) Son
opuestas f) Son opuestas
50
26) El lado mide 17'6333 cm
27) a) 30 y 150 b) 60 y 120 c ) 210 y 330 d) 225 y 315 e) 45 y 135 f) 240 y
300 g) 0 y 180 h) 270 i) 90
28) a) 60 y 300 b) 30 y 330 c) 120 y 240 d) 135 y 225 e) 45 y 315 f) 150 y
210 h) 180 i) 0
29) a) 45 + 180 k b) 135 + 180 k c) 30 + 180 k d) 60 + 180 k e) 120 +180 k
f) 0 + 180 K g) 150 + 180 k h) 90 + 180 k
30) Se reducen las rezones trigonomtricas de estos ngulos a las de ngulos del
primer cuadrante:
1470=3604+30 1935=3605+135
180-135=45
840=3602+120
180-120=60
960=
3602+240
240-
180=60
-
240=120
180-
120=60
Sen
2
1
2
2
2
3
-
2
3
2
3
cos
2
3
-
2
2
-
2
1
-
2
1
-
2
1
tg
3
3
-1 - 3 3 - 3
31) Se reducen las rezones trigonomtricas de estos ngulos a las de ngulos del
primer cuadrante:
330=360-
30
2010=3605+210
210-180=30
960=3602+240
240-180=60
315=360-
45
180-
150=30
sen
-
2
1
-
2
1
-
2
3
-
2
2
2
1
cos
2
3
-
2
3
-
2
1
2
2
-
2
3
tg
-
3
3
3
3
3 -1
-
3
3
32)
complementario suplementari
o
opuesto 180+
sen
3
1
3
2 2
3
1
-
3
1
-
3
1
cos
3
2 2
3
1
-
3
2 2
3
2 2
-
3
2 2
tg
4
2
2 2
-
4
2
-
4
2
4
2
33) a) A = C = 6857' B = 426' h = 32'66 m b = 25'14 m
b) h = 59'02 m A = C = 4910' B = 8140'
c) l = 1'8 m h = 0'82 m C = A B = 12543'20''
d) l = 16'55 m A = C = 65 B = 50
34) h = 23'8 m
35) a) C = 5735' b = 28'94 m c = 45'58 m
b) a = 178'28 m B = 4310' C = 4650'
c) a = 258'42 m c = 120'10 m C = 27 34'
36) a) A = 24 b = 15'63 m c = 24'46 m
51
b) a = 44 m B = 5330' C = 6421'
c) B = 8346' C = 3456' c = 58'75 m
d) A = 36 42' 37'' B = 9456'23'' C = 4821'
37) A dista 13'65 km del pueblo C
38.- r = 5'78 m 39) ngulo = 60
39.- ngulo BMA = 68 lado AC = 9'196 m
42) a) 1 b)
8
/
c) 2 d) 0
TEMAS ;-<
CEOMETRNA ANALNTICA
C!NICAS
Fectores
Para representar grficamente un punto en un plano utilizamos como sistema de
referencia unos ejes cartesianos ( dos rectas perpendiculares con divisiones iguales
que representan una unidad , el 0 en las dos rectas coincide con el punto de
interseccin de dichas rectas, son unidades positivas las de la derecha y negativas las
de la izquierda en el eje horizontal (eje de las abscisas o eje OX) o positivas las de la
parte superior y negativas las de la inferior en el vertical (eje de las ordenadas o eje
OY) Un punto cualquiera del plano queda determinado por un par de nmeros que se
corresponden con las proyecciones sobre el eje X e Y respectivamente. El primero
nmero es el valor de la x
( valor de la abscisa), el segundo el de la y (valor de la ordenada)
Estos nmeros son las coordenadas del punto. Se representan con letras maysculas
y entre parntesis sus coordenadas: A (x,y), A (2 , 3)
Un punto sobre el eje OX tiene la ordenada 0 . Un punto sobre el eje OY tiene de
abscisa 0
En un plano cartesiano ( plano que tiene como sistema de referencia unos ejes
cartesianos), un segmento viene determinado por los dos puntos de los extremos.
Fector %ijo del plano es un segmento orientado del plano y se identifica por los puntos
de sus extremos. Se representa con las dos letras maysculas de los puntos de sus
extremos con una flecha encima o bien en negrita (para facilitar la escritura en la
imprenta). La primera letra representa el punto origen y la segunda el extremo.
Elementos (e un &ector
.unto (e a/licaci#n: es el origen del vector
+irecci#n: la de la recta que une los dos puntos; La direccin de
<;
es la misma
que la de
;<
Senti(o el que va del primer punto colocado al segundo; lo marca la punta de la
flecha. El sentido de
<;
es opuesto de la de
;<
52
M#(ulo: Longitud del segmento
Dos &ectores son e=ui/olentes o equivalentes cuando tienen el mismo mdulo el
mismo sentido y direcciones iguales o paralelas
Fector li're es un conjunto de vectores equipolentes entre si. Para trabajar con
vectores utilizaremos vectores libres tomando uno de ellos como representante. Se
representan colocando entre llaves el vector fijo que lo representa o simplemente con
una letra minscula y una flecha encima o en negrita

Com/onentes (e un &ector
Para localizar un vector en un plano se utilizan sus componentes referidas a unos ejes
cartesianos. Para hallar las componentes de un vector basta ver cuantas unidades
avanza horizontalmente y verticalmente desde su origen hasta su extremo.
Las componentes de un vector se calculan hallando la diferencia entre las
coordenadas del punto extremo y las coordenadas del origen. Un vector libre queda
determinado por sus componentes. Si A ( 2,3) y B = ( 8, 11) Las componentes de
<;
son (8-2, 11-3) = (6, 8) y se representa
<;
= (6,8) o bien
<;
(6,8)
Las componentes de un vector que tiene como punto de aplicacin el origen de
coordenadas coinciden con las coordenadas del punto extremo.
Las coor(ena(as (el /unto me(io de un segmento son las que se obtienen con la
semisuma de las coordenadas de los extremos . Si A(-3, 7) y B (1,5) las coordenadas
del punto medio del segmento AB son
M
3 1
2
,
7 5
2
M( 1,6)
+ +
_
,

Calculo (el m#(ulo (e un &ector conoci(as sus com/onentes:
Conocidas las componentes de un vector podemos hallar su mdulo. Para ello basta
con hallar la hipotenusa del tringulo rectngulo que tiene por catetos las
componentes del vector.
Si u(x,y) u x y Si u(6,8) u
2 2

+ + # 8 100 10
2 2
Si
<;
(x,y) el mdulo de

<;
es:
2 2
! " l <; l +
Ejemplo: Si
<;
= (6,8)
10 8 # l <; l
2 2
+
Para sumar &ectores se puede hacer de forma analtica y de forma geomtrica:

De forma analtica se hace sumando las componentes de los dos vectores. Si
u
(3,8) ,
2
(7,-3)
u
+
2
= (3+7,8-3) = (10,5)
De forma geomtrica tomando representantes de los vectores y colocndolos uno a
continuacin de otro, de forma que el origen de uno coincida con el extremo del otro.
El vector suma es el que tiene el origen el origen del primero colocado y el extremo en
el extremo del ltimo colocado
Otra forma de hacer la suma geomtricamente , es tomar representantes de dos
vectores con el mismo punto de aplicacin y formar un paralelogramo con las
direcciones de estos dos vectores. La suma ser el vector de la diagonal con el origen
en el punto de aplicacin de los sumandos.
Fector nulo es el que tiene mdulo 0, el origen y el extremo es el mismo punto. Las
componentes del vector nulo son (0,0)
53
Fector o/uesto de un vector es el que tiene el mismo mdulo, la misma direccin o
direcciones paralelas pero sentido contrario. Un vector ms su opuesto es el vector
nulo. Las componentes de un vector opuesto de otro son opuestas: Si
u
(3,8) el
opuesto -
u
( -3, -8) ; Si
<;
su opuesto

;<

Para restar &ectores sumaremos al vector del minuendo el opuesto del vector del
sustraendo, es decir restaremos sus componentes
S
u
(3,8) ,
2
(7,-3)
u
-
2
= (3-7,8+3) = (-4,11)
El /ro(ucto (e un &ector /or un nmero es un vector que tiene de mdulo el
producto del mdulo del vector por el nmero , direccin la misma y sentido el mismo
si el nmero es positivo y opuesto si el nmero es negativo
Para multiplicar un vector por un nmero multiplicaremos sus componentes: Si
u
(3,8)
3
u
(9,24)
Fectores /aralelos
Dos vectores tienen la misma direccin o direcciones paralelas si sus componentes
son proporcionales
Producto escalar de dos vectores
El producto escalar de dos vectores es un nmero real resultado de multiplicar sus
mdulos por el coseno del ngulo que forman.

2 u 's 2 u .2 . u
Anse'uen'&as:
a) Si
0 2 ! 0 u 'n 0 2 u

entonces
2 ! u

son perpendiculares
)a 'n%&'&(n pa$a 2e$ s& %s 2e'+$es %&s+&n+s %e 'e$ sean pe$pen%&'ula$es es Bue su
p$%u'+ es'ala$ sea 'e$
b) El mdulo de un vector es la raz cuadrada de su producto escalar

u u u
u u u u u u u 0 cos u u u u u u cos u u u u
2
c)

2 u
2 u
2 u 's
d) Si los vectores son paralelos su producto escalar coincide con el producto de
sus mdulos si son del mismo sentido y con el opuesto de este producto si el
sentido es opuesto.

2 u 's 2 u 2 u

t 2 u 2 u
pues si tienen el mismo sentido es
cos 0 y cos 0 =1, Si el sentido es opuesto es cos 180 y cos 180 = -1
54
0& 'n'ems las 'mpnen+es %e ls 2e'+$es $espe'+ %e uns ejes 'a$+es&ans p%ems
b+ene$ el p$%u'+ es'ala$ suman% el p$%u'+ %e sus 'mpnen+es 0&
u
("
1
,!
1
) !
2
("
2
,!
2
)

2 u
"
1
"
2
3 !
1
!
2
Recta en el plano
Llamamos ecuacin de la recta a la expresin algebraica que relaciona los valores de
las coordenadas x e y de cualquier punto de dicha recta.
Si un punto pertenece a una recta sus coordenadas deben satisfacer su ecuacin.
Para hallar un punto de una recta damos un valor cualquiera a una de ellas y
obtenemos su correspondiente resolviendo la ecuacin.
+eterminaciones (e una recta:
Una recta queda determinada si conocemos dos, cualquiera, de sus puntos.
Una recta queda determinada si conocemos uno de sus puntos y un vector en su
direccin.
Estas dos determinaciones son anlogas puesto que, si conocemos dos puntos,
conocemos un punto y un vector director que es el determinado por los dos puntos
conocidos.
Un vector con la direccin de la recta es un vector director de esta. Existen infinitos
vectores directores para cada recta y todos son paralelos, es decir tienen las
componentes proporcionales.
Ecuaciones (e una recta
Ecuciones de la recta con determinacin el punto P(px,py) y el vector director
v
(vx,vy)
: si X(x,y) es un punto cualquiera de la recta r:
Ecuacin vectorial:

+ v t P !
(x,y) = (px,py) + t(vx,vy) con t n real
Cada vez que damos a t un valor obtenemos un punto de la recta , a cada punto le
corresponde un valor del parmetro t
Separando la ecuacin anterior por componentes obtenemos la expresin:
Ecuacin paramtrica:
'
+
+
! !
" "
+2 p !
+2 p "
Despejando el parmetro t e igualando las dos expresiones de t obtenemos:
Ecuacin continua:
!
!
"
"
2
p !
2
p "

Quitando denominadores, operando y llamando A al coeficiente de x, B al coeficiente

de y, al resto de la ecuacin C obtenemos:
La ecuacin cartesiana, general o implcita : Ax + By + C=0
Despejando y obtenemos la ecuacin explicita y = -
;
<
x -
B
C

si -
;
<
= m y si -
;
A
= n la ecuacin explicita : y = m x + n
m es la pendiente de la recta y n la ordenada del origen
55
Llamamos pendiente de la recta a la inclinacin de la recta respecto del eje OX
+
, se
mide con la tangente del ngulo que forma la recta con el eje OX
+
Si
2
(vx,vy) = (-B,A) = (qx-px,qy-py)
la pendiente de la recta = m = tag(r,OX
+
) =
" "
! !
"
!
p B
p B
;
<
2
2
= coeficiente de la x
cuando la recta est en forma explicita.
Si la recta est determinada por dos puntos P (px.py) y Q=(qx,qy), se pasa a las
ecuaciones anteriores tomando un punto cualquiera de ellos , por ejemplo el
P (px.py) y como vector director el vector
1C
(qx-px,qy-py), para obener todas las
ecuaciones de la recta bastar con sustituir el vector
2
(vx,vy) por el
1C
(qx-px,qy-py) en las ecuaciones anteriores
Ecuacin punto pendiente:
Si se conoce un punto de la recta P(px,py) y la pendiente m obtenemos:
La ecuacin punto pendiente : y - py = m (x px)
.osiciones (e rectas
a)Si consideramos los vectores directores
2
(vx,vy) de la recta r y
u
(ux,uy) de la
recta r'
Si sus componentes son proporcionales
y
y
x
x
v
u
v
u

las rectas son paralelas
Si sus componentes son proporcionales
y
y
x
x
v
u
v
u

y adems tienen un punto comn
(con lo que los tiene todos) son coincidentes
Se cortan (son incidentes) si sus componentes no son proporcionales
y
y
x
x
v
u
v
u

Son perpendiculares si
u
= 0 ux,vx + uy,vy= 0
b) Si consideramos las pendientes m de la recta r y m' de la recta r'
Si las pendientes son iguales m = m' son paralelas
Si las pendientes son iguales m = m' y adems tienen un punto comn (con lo que los
tiene todos) son coincidentes
Se cortan (son incidentes) si m m'
Son perpendiculares si m m' = - 1
c)Si consideramos r : Ax + By + C = 0 y la de r' : A' x + B' y + C = 0
Son paralelas si
;9
;
<9
<
son coincidentes si
A9
A
;9
;
<9
<

Se cortan si
;9
;
<9
<
Son perpendiculares si A A' + B B' = 0
El An2ulo =ue %orman (os rectas es el ngulo que forman sus vectores directores
5#
cos rr' =

2 u
2 u
2 u 's

La (istancia entre (os /untos es igual al valor del mdulo del vector que determinan
dichos puntos. Si los puntos son: A(x1 , y1) y B(x2, y2)
d(A,B)=
2
1 2
2
1 2
) ! (! ) " (" <; +
Lugares geomtricos
Se llama lugar geomtrico al conjunto formado por todos los puntos que cumplen una
determinada propiedad.
Ejemplos importantes de lugares geomtricos:
a0 Me(iatri, (e un se2mento: es el lugar geomtrico formado por todos los puntos
que equidistan de los puntos extremos de dicho segmento
Si P(x, y) es un punto cualquiera de la mediatriz y los extremos del segmento son los
puntos A(x1 , y1) y B(x2, y2), la ecuacin de la mediatriz viene dada por la expresin:
d(P,A) = d(P,B)
2
2
2
2
2
1
2
1
!) (! ") (" !) (! ") (" 1; 1< + +

'0 Disectri, (e un An2ulo es el lugar geomtrico formado por todos los puntos que
equidistan de sus lados.
(No estudiamos su ecuacin por no conocer en este curso la distancia de un punto a
una recta)
c0 Circun%erencia: Lugar geomtrico de los puntos de los puntos de un plano que
equidistan de un punto fijo llamado centro. Esta distancia recibe el nombre de radio y
se representa por r
Si el punto fijo es C(a,b) y un punto cualquiera de la circunferencia es P (x,y) la
ecuacin de la circunferencia ser:
2 2 2 2 2
$ b) (! a) (" $ b) (! a) (" $ 1) %(A, + +
Haciendo clculo y llamando A al coeficiente de la x: -2a = A, llamando B al
coeficiente de la y: -2b = B, llamando C al trmino independiente: a
2
+ b
2
-r
2
= C
Tendremos: x
2
- 2ax + y
2
- 2by + b
2
= r
2
x
2
+ y
2
+ Ax + By + C = 0
Si el centro es C(0,0)la ecuacin ser x
2
+ y
2
=r
2
y recibe el nombre de ecuacin
reducida de la circunferencia
(0 La eli/se es el lugar geomtrico de los puntos de un plano, tales que la suma de
sus distancias a dos puntos fijos, llamados focos, es una cantidad constante
Las caractersticas ms importantes de una elipse son:
- Los focos: puntos fijos representados por F y F'
- Los radios vectores: segmentos que unen cualquier punto de la elipse con los
focos: Si P es un punto de la elipse sern los segmentos PF y PF'
- El eje principal o eje mayor : el segmento AA' que pasa por los focos y tiene
sus extremos en la elipse. Su longitud es 2a y coincide con el valor de la
constante de la definicin.
57
- El eje secundario o eje menor: mediatriz del segmento FF' y cuyos extremos
estn en la elipse. Su longitud es 2b.
- Distancia focal: la distancia entre los focos F y F'. Su longitud es 2c.
- Excentricidad: la razn entre la distancia focal y el eje mayor, e =
a
'
, cuyos
valores varan entre o y 1. La excentricidad expresa la mayor o menor abertura
de la elipse. Si la excentricidad es 0, resulta una circunferencia, y si es uno, un
segmento.
- Los vrtices de la elipse: Los puntos en que los ejes cortan a la elipse.
- Centro de la elipse es el punto interseccin de los ejes
- La relacin entre los parmetros a, b y c viene dada por: a
2
= b
2
+ c
2
La ecuacin de la elipse se obtiene a partir de su definicin: d(P,F) + d(P,F')=2a
Vamos a utilizar la ecuacin reducida de la elipse, es decir, aquella en que los ejes de
la elipse coinciden con los ejes coordenados y, por lo tanto el centro est situado en el
origen de coordenadas.
De esta manera, si el eje mayor es el eje OX, las coordenadas de los focos sern
F(c,0) y F'(-c,0), las coordenadas de los vrtices sern A(a,0), A'(-a,0), B(0,b) y B'(0,-b)
Aplicando la condiciones d(P,F) + d(P,F')=2a y a
2
= b
2
+ c
2
Haciendo operaciones se obtiene la ecuacin reducida de la elipse 1
b
!
a
"
2
2
2
2
+
Si el eje mayor es el eje OY, las coordenadas de los focos sern F(0,c) y F'(0,-c), las
coordenadas de los vrtices sern A(0,a), A'(0,-a), B(b,0) y B'(-b,0) Aplicando la
condiciones d(P,F) + d(P,F')=2a y a
2
= b
2
+ c
2
Haciendo operaciones se obtiene la ecuacin reducida de la elipse 1
b
"
a
!
2
2
2
2
+
e0 La 1i/3r'ola es el lugar geomtrico de los puntos de un plano, tales que el valor
absoluto de la diferencia de sus distancias a dos puntos fijos, llamados focos, es una
cantidad constante
Las caractersticas ms importantes de una hiprbola son:
- Los focos: puntos fijos representados por F y F'
- Los radios vectores: segmentos que unen cualquier punto de la hiprbola con
los focos: Si P es un punto de la hiprbola sern los segmentos PF y PF'
- El eje real o simplemente eje : el segmento AA' que pasa por los focos y tiene
sus extremos en la hiprbola. Su longitud es 2a y coincide con el valor de la
constante de la definicin.
- El eje imaginario: trozo de la mediatriz del segmento FF'. Su longitud es 2b.
- Distancia focal: la distancia entre los focos F y F'. Su longitud es 2c.
- Excentricidad: la razn entre la distancia focal y el eje mayor, e =
a
'
, en la
hiprbola es mayor o igual que 1. La excentricidad expresa la mayor o menor
abertura de la hiprbola.
- Los vrtices de la hiprbola: Los puntos en que el eje corta a la hiprbola.
- Centro de la hiprbola es el punto interseccin de los ejes real e imaginario.
Se cortan en sus puntos medios
- La relacin entre los parmetros a, b y c viene dada por: c
2
= a
2
+ b
2
La ecuacin de la hiprbola se obtiene a partir de su definicin: d(P,F) - d(P,F') =2a
58
Vamos a utilizar la ecuacin reducida de la hiprbola, es decir, aquella en que los ejes
de la hiprbola coinciden con los ejes coordenados y, por lo tanto el centro est
situado en el origen de coordenadas.
De esta manera, si el eje mayor es el eje OX, las coordenadas de los focos sern
F(c,0) y F'(-c,0), las coordenadas de los vrtices sern A(a,0), A'(-a,0), . Aplicando la
condiciones d(P,F) - d(P,F') =2a y c
2
= a
2
+ b
2
. Haciendo operaciones se obtiene la
ecuacin reducida de la hiprbola es 1
b
!
a
"
2
2
2
2

Si el eje mayor es el eje OY, las coordenadas de los focos sern F(0,c) y
F'(0,-c), las coordenadas de los vrtices sern A(0,a), A'(0,-a), Aplicando la
condiciones d(P,F) - d(P,F') =2a y c
2
= a
2
+ b
2
. Haciendo operaciones se obtiene la
ecuacin reducida de la hiprbola es 1
b
"
a
!
2
2
2
2

%0 La /arA'ola es el lugar geomtrico de los puntos del plano, tales que su distancia a
un punto fijo llamado foco es igual a su distancia a una recta fija llamada directriz
Los elementos de la parbola son:
- Foco: Punto fijo de la parbola se representa por F.
- Directriz: recta fija de la parbola se representa por r.
- Radio vector: segmento que une un punto de la parbola con el foco.
- Eje : recta perpendicular a la directriz pasando por el foco.
- Vrtice: Punto en el que la parbola corta al eje.
- Parmetro: distancia del foco a la directriz, se representa por p =
= segmento DF siendo D el punto donde se corta el eje y la directriz.
- El vrtice divide al segmento DF en dos partes iguales

La ecuacin de la parbola se obtiene a partir de su definicin:
d(P,F) = d(P,r).Vamos a utilizar la ecuacin reducida de la parbola, es decir, aquella
en que el eje coincide con los ejes coordenados y el vrtice con el origen de
coordenadas.
De esta manera, si el eje es el eje OX, las coordenadas del foco ser F(
2
p
,0) las
coordenadas del vrtice ser A(0,0), y la ecuacin de la directriz x = -
2
p
Aplicando la condicin d(P,F) = d(P,r) y haciendo clculos se obtiene la ecuacin
reducida de la parbola y
2
= 2px
De esta manera, si el eje es el eje OY, las coordenadas del foco ser F(0,
2
p
) las
coordenadas del vrtice ser A(0,0), y la ecuacin de la directriz y = -
2
p
Aplicando la condicin d(P,F) = d(P,r) y haciendo clculos se obtiene la ecuacin
reducida de la parbola x
2
= 2py
5/
EJERCICIOS
1.- Dados los puntos A(4, -3) B (-3, 1) C (1, 1). Calcular analtica y grficamente:
a) Las componentes de los vectores de los vectores AD y DC
b) Las componentes de los vectores DA y CD Cmo son estos vectores
respecto de los del apartado a ?
c) Los mdulos de los vectores anteriores
d) La suma de los vectores AD y DC
e) La resta de los vectores AD - DC
f) El vector 4 AD y - 3 DC
g) El producto escalar de AD y DC
h) El coseno del ngulo que forman AD y DC
2.- Dados los vectores a (-1,4) y ' (2,-3), se pide:
a) a H ' a @ ' y su producto escalar a Q '
b) los mdulos de a y '
c) El ngulo que forman
#0
3.- Determina el valor de m para que el producto escalar de u y & sea:
a) igual a 4 con u >mI10 y & >5I - 60
b) igual a 2 con u >mI 50 y & >6I m0
c) igual a 3 con u >mI - 60 y &>mI 70
4.- Calcula el valor de h sabiendo que el mdulo de u (h,3) es 5
5.- Halla el valor de a si el ngulo que forma u >6Ia0 y & >5I - 10 vale
1) 90 2) 0 3) 45 4) 60
6.- Qu modificacin sufre el mdulo de un vector v si se multiplican sus
componentes por 2?
7.- Calcula el valor de h si el vector u (3, h) es ortogonal con &>-1I 70
8.- Calcula el valor de m para que los vectores u (1, m) y & (- 4, m) sean
perpendiculares
9.- Calcula las coordenadas del vector u(x,y) sabiendo que se verifica
simultneamente & Q u P ? y R Q u P 5 con R>-1I ?0 y & >5I - 60
10.- Dados los vectores u>-14 70 y &>-5I80I determina:
a) Coordenadas del punto B si A(2, -1) y AD es equivalente al vector u
b) Coordenadas de C si D (1, 3) y C+ es equivalente al vector &
11.- Dados los vectores AD con A(-1, 0) y B (
2
1
,1) y C+ con C (2, - 4), D(0,-1)I
determina:
a) Coordenadas del punto M si N(2,5) y MN es equivalente al vector AD
b) Coordenadas de Q si P (- 3.2) y .S es equivalente al vector C+
12.- Dados los puntos A (1,0), B(0,1), C(1,1) y D(2,2) se pide: La distancia entre A y B
y la distancia entre C y D.
13.- Determina m si la distancia entre los puntos A(3, m) y B(1,-1) es 17
14.- Calcula las coordenadas del punto A, sabiendo que A(x,y) equidista de los
puntos B(1,1), C(0,2) y D(-1,0)
15.- Halla las ecuaciones de la recta en forma vectorial, paramtrica, continua, general
o cartesiana, explcita y punto pendiente si conocemos:
a) Pasa por el punto P(1,-3) y tiene la direccin del vector & (3,-3)
b) Dos puntos de la recta son P (2,5) y Q(-1,4)
c) Pasa por el punto P(2,1) y tiene la direccin del vector & (-1, 4)
d) Dos puntos de la recta son P (-3,-5) y Q(3,1)
e) Conocemos la ecuacin implcita 3x 7y 14 = 0
f) Conocemos la ecuacin paramtrica
'
+

3+ 5 !
2+ 3 "
g) Conocemos la ecuacin continua:
3
1 !
2
3 " +
h) Conocemos la ecuacin vectorial (x , y) = (-1,- 2) + t (2,4)

i) Conocemos la ecuacin explicita y = -3x + 4
16.- En cada uno de los apartados del ejercicio anterior: indica un punto, un vector
director, la pendiente y escribe la ecuacin punto pendiente
#1
17.- 1) Comprobar si los puntos A(3,2) y B (5,7) pertenecen o no a cada una de las
rectas, y halla un punto de nuevo en cada caso:
a) x - 3y 4 = 0 b) y = x + 2 c)
5
3 !
2
1 " +
2) Dada la recta y =
4
3
x -
3
2
completa las coordenadas de los siguientes puntos
de esa recta: P(3,y), Q (x,
2
7
), T (0,y)
3) Pasa por el origen la recta (x , y) = (-1,- 2) + t (2,4) . Halla otro punto de ella
4) Halla los puntos donde la recta y = 3x 1 tiene a) ordenada nula b) abscisa nula.
5) Comprueba que los puntos A(1, 1) y B(-1, 2) estn en la recta x + 2y 3 = 0.
Halla el punto medio del segmento AB y comprueba que tambin est en la recta
6) Genera tres puntos de las rectas a) (x, y) = (2 t 1, -t) b) 3x + 2y 5 = 0
7) Comprueba si los puntos A (-1, 4) y B(3, 0) estn en la rectas
r: 2x y 6 = 0 y r':
2
!
1
3 "
Qu puedes decir de ambas rectas?

18.- Halla las posiciones relativas de las siguientes rectas:
a)
4
2 !
3
"
: $9 !
+ !
1 2+ "
: $
'
+
b) r : 6x 2y +1 =0 y r': y = 3x + 4c)
(-/,-#) + (-1,-1) !) (", : $9 !
4+ 1 !
#+ 2 "
: $ +
'
+
+
d)
'
+

2 + !
1 + "
: $
y r': x + y 1 = 0
e) Comprueba las posiciones de las rectas: r: y+3x = 0 r': 3x- y=0 r'': x -3y = 0
f) r: y = 2x +3 r': (x, y) = (2, 1) + t (3, 6) g) r: 3x 4y + 1= 0 r':
3
8 !
2
1 "
19.- De entre los siguientes pares de rectas, indica cules son paralelas,
perpendiculares o se cortan en un punto sin ser perpendiculares hallando las
coordenadas del punto de interseccin en su caso (razonar la respuesta ):
a) 2x + 3y = 0 y 4x + 6y + 8 = 0 b) x - y = 0 y 2x +y -1 = 0
c) 3x + 2y - 5 = 0 y 2x -3y + 4 = 0
20.- 1) Determina el valor de b para que los siguientes pares de rectas sean: a)
paralelas b) perpendiculares: 2x -3y -5 =0 y 6x + by = 7
2) Dadas las rectas ax + 2y +4 = 0 y 10x + by 2 = 0 determina a y b para que
dichas rectas que se corten en el punto (2, 3)
3) Encuentra los coeficientes h y k de las rectas 3x hy = 2 y kx + 4y = 5
sabiendo que son paralelas y que la primera pasa por el punto (2,-2)
4) Halla el valor de a para las rectas 3x 2y = 6; 3x + 4y = 0; y = ax + 1 sean
incidentes, y determina el punto de interseccin
5) Determina el valor de b para que los siguientes pares de rectas sean: a)
paralelas b) perpendiculares: 3x + 5y 7 = 0 y 6x + by = 1
7) Determina el valor de b para que los siguientes pares de rectas sean: a)
paralelas b) perpendiculares: bx + 3y = 1 y x + y = 0
21.- 1) Halla la ecuacin de la recta que pasa por el punto (3, 5) y es paralela a 2x +
5y 7 = 0
2) De todas las rectas paralelas a la y = 2x 5 escribe la que pasa por el punto
(7, 0)
3) Halla la recta perpendicular a 3x y + 5 = 0 pasando por (0, 0)
#2
4) Halla la ecuacin de las rectas que pasan por el punto interseccin de las
rectas
2x 3y +1 = 0 y x + 2y + 2 = 0, de modo que una sea paralela a y = x y la otra
pase por el punto (3, 6)

22.- Determina analticamente el ngulo que forman las rectas:
a) x + 2y - 3 = 0 y 3x - 5y + 4 = 0 b) el eje de las ordenadas con 2x + y + 4 = 0
c) y = x -3 e y = - x + 8 d) 2y x + 4 = 0 y x 3y + 1 = 0 e) Las dos bisectrices
23.- 1) Halla la ecuacin de la mediatriz del segmento determinado por los puntos A(1,
-2) y B(3, 0) y el ngulo que forma con el eje OX
2) Dada la recta 2x - 3y + 12 = 0, halla la ecuacin de la mediatriz del segmento
que en dicha recta interceptan los ejes coordenados.
24.- Halla las ecuaciones de las circunferencias cuyo centro y radio son:
1) C (3, -2), r = 4 2) C(0,3), r = 3 3) C(2,3), r = 1
4) tiene su centro en (2, -3) y pasa por el punto (1,4)
5) tiene por dimetro el segmento AB con A(2,0), B(-6,6)
25.- Halla las coordenadas del centro y el radio en las circunferencias siguientes:
1) x
2
+ y
2
- 4x + 2y - 20 = 0 2) x
2
+ y
2
- 6x -2y -14 = 0
3) x
2
+ y
2
- 4x - 6y -12 = 0 4) x
2
+ y
2
+ 6x - 4y + 10 = 0
5) (x-3)
2
+ (y-1)
2
= 36 6) x
2
+ y
2
= 49
26- ndica, de las elipses que se dan a continuacin, donde est situado el eje mayor
y calcula las coordenadas de los focos, de los vrtices y la excentricidad
1) 1
12
!
1#
"
2 2
+ 2) 1
25
!
/
"
2 2
+ 3) 1
4
!
1#
"
2 2
+ 4) 1
3
!
2
"
2 2
+
27.- Halla la ecuacin reducida de las elipses si se conocen los siguientes datos:
a) F(2,0) A(3,0) b) F(0,4) A(0,5) c) sus ejes miden 7 y 5 d) pasa por (0,4) y su
excentricidad mide
5
3

28.- Calcula el eje, las coordenadas de los focos, de los vrtices y la excentricidad de
las siguientes hiprbolas
a) 1
81
!
144
"
2 2
b) 1
25
"
144
!
2 2
c) 1
10
!
15
"
2 2
d) 1
#4
!
1#
"
2 2
e) 1
1
"
2
!
2 2

29.- Halla la ecuacin reducida de las hiprbolas si se conocen los siguientes datos:
a) F(4,0) A(2,0) b) F (0,5) A(0,3) c) F(7,0) A(5,0) d) c =10 y a = 8
30.- Escribe en forma reducida, las ecuaciones de las siguientes parabolas, indicando
el valor del parmetro, el eje, las coordenadas del foco y la ecuacin de la directriz:
a) 6 y
2
-12x = 0 b)15 x
2
= - 42y c) 2 y
2
= -7x d) 9 x
2
+ 38y =0
31.- Halla las ecuacin reducida de las parbolas siguientes si se conocen los
siguientes datos:
#3
a) la directriz x = - 3 y F(3,0) b) la directriz y = 4, vrtice (00) c) directriz y = - 5 y
F(0,5) d) la directriz x = 2 y F(-2,0) e) F(2,0) y vrtice (0,0)
SOLUCIONES TEMA ;-<
Soluciones (e los ejercicios /ro/uestos
1.- a) AD(-7,4) DC(4,0) b) DA (7,-4) CD (-4,0) son opuestos
c) IAD = IDAI P #5 DCI = CDI P 7 (0 AD+DC = (-3,4) e) AD DC = (-11,4)
f) 4 ADI P >-28,16) , -3 DC P (-12,0) g) ADDC P -28 cos (ADI DC0 P
#5
7

2.- a) aH' = (1,1), a - '= (-3,7), a Q ' = -14 b) aI P 17 I I'I P 13
c0 cos>a'0P
13 17
14
3.- a) m =
2
7
b) m = -
5
2
c) m = 3 t 4.- h = 4 t
5.- 1) a = 6 2) a = -
2
3
3) a = 9, a = -1 4) a = - 24 3 15 t
6.- Queda multiplicado por dos 7.- h=
4
3
8.- m = 2 t 9.- u
,
_

3
4
2,
10.- a) B (1,3) b) C (3, -2) 11.- a) M
,
_
4
2
1
,
b) Q(- 5,5) 12.- d(a,b)= d(c,d) = 2
#4
13.- m = - 1 13 t 14.- A
,
_
#
5
#
1
,

15-16.- a) vectorial: (x, y) = (1,-3) + t (3, -3), paramtrica :
'

+
t y
t x
3 3
3 1
continua:
3
3
3
1
y x
general o cartesiana: x + y +2 = 0
explicita: y = - x 2 punto pendiente: (y +3)= -1(x -1)

P (4, -6), u (3, -3) m = -1
b) vectorial: (x, y) = (2,5) + t (-3, -1), paramtrica :
'

t y
t x
5
3 2
continua:
1
5
3
2
y x
general o cartesiana: x -3 y +13 = 0
explicita:
3
13
3
+
x
y punto pendiente: (y -5)=
3
1
(x -2)
P (-1,4), u (3, 1) m=
3
1
c) vectorial: (x, y) = (2, 1) + t (-1, 4), paramtrica :
'
+

t y
t x
4 1
2
continua:
4
1
1
2
y x
general o cartesiana: 4x + y - 9 = 0
explicita: y = - 4x +9 punto pendiente: (y -1)= -4(x -2)
P (1, 5), u (-1,4) m = -4
d) vectorial: (x, y) = (-3,-5) + t (6,6, ), paramtrica :
'
+
+
t y
t x
# 5
# 3
continua:
#
5
#
3 +
+ y x
general o cartesiana: x - y -2 = 0
explicita: y = x 2 punto pendiente: (y +5)= 1(x +3)
P (0, -2), u (6,6) m=1
e) vectorial: (x, y) = (0,-2) + t (7, 3), paramtrica :
'
+
+
t y
t x
3 2
7 0
continua:
3
2
7
+
y x
general o cartesiana: 3x - 7y -14 = 0
explicita: y =
7
3
x
7
14
punto pendiente: (y +2)=
7
3
(x -0)
P (0,-2), u (7, 3) m =
7
3
f) vectorial: (x, y) = (3,5) + t (-2, 3), paramtrica :
'
+

t y
t x
3 5
2 3
continua:
3
5
2
3
y x
general o cartesiana: 3x + 2y -19 = 0
explicita: y = -
2
3
x +
2
1/
punto pendiente: (y -5)= -
2
3
(x -3)
P (1, -11), u (-2, 3) m = -
2
3
g) vectorial: (x, y) = (3, -1) + t (2, 3), paramtrica :
'
+
+
t y
t x
3 1
2 3
#5
continua:
3
1
2
3 +
y x
general o cartesiana: 3x -2 y -11 = 0
explicita: y =
2
3
x
2
11
punto pendiente: (y +1)=
2
3
(x -3)
P (1, - 4), u (2, 3) m =
2
3
h) vectorial: (x, y) = (-1,-2) + t (2, 4), paramtrica :
'
+
+
t y
t x
4 2
2 1
continua:
4
2
2
1 +
+ y x
general o cartesiana: 2x - y = 0
explicita: y = 2 x punto pendiente: (y +2)= 2(x +1)
P (0, 0), u (2, 4) m = 2
i) vectorial: (x, y) = (0,4) + t (1, -3), paramtrica :
'

+
t y
t x
3 4
0
continua:
3
4
1
y x
general o cartesiana: 3x + y -4 = 0
explicita: y = - 3x +4 punto pendiente: (y -4)= -3(x -0)
P (1, 1), u (1, -3), m = -3
17.- 1) a) A no pertenece, B no pertenece, (4,0) pertenece.
b) A no pertenece, B pertenece, (0,2) pertenece.
c) A pertenece, B pertenece, (1, -3) pertenece.
2) P
,
_
12
1/
, 3
Q
,
_
2
7
,
/
50
T
,
_
3
2
, 0
3) Si pasa por el origen, (1,2) pertenece a la recta
4) a)
,
_
0 ,
3
1
b) (0, -1) 5) Punto medio
,
_
2
3
, 0
6) a) (1, -1), (3, -2) (-1,0) b)
,
_
2
5
, 0

,
_
0 ,
3
5
(1,1)
7) A no pertenece a ninguna, B pertenece a las dos, son iguales,
18.- a) se cortan b) son paralelas c) son paralelas d) coinciden e) r y r' coinciden
y cortan a r'' f) son paralelas g) se cortan
19.- a) son paralelas b) recortan en el punto
,
_
3
1
,
3
1
c) son perpendiculares y se
cortan en el punto
,
_
13
22
,
13
1
20.- 1) a) b = - 9; b) b = 4; 2) a = -5, b = -6; 3) h = - 3, K = 4; 4 ) punto de
corte
,
_
1 ,
3
4
, a = -1; 5) a) b = 10, b) b = -
5
18
; 6) a) b = 3, b) b = -3
21.- 1) (y-5) =
5
2
(x - 3); 2) y = 2(x 7); 3) (x,y) = (0,0) + t(3, - 1);
4) Punto de corte
,
_

7
3
,
7
8
, 7x - 7y + 5 = 0 ; 45 x - 29y + 39 = 0
22.- a) cos (r,r') =
34 5
7
b) cos (r,r') =
5
2
c) 90 d) cos (r,r') =
50
7
e) 90
23.- 1) x + y 1 = 0 2) 3x + 2y + 5 = 0
24.- 1) 1# ) 2 ( ) 3 (
2 2
+ + y x 2) / ) 3 (
2 2
+ y x 3) 1 ) 2 ( ) 2 (
2 2
+ y x
##
4) 50 ) 3 ( ) 2 (
2 2
+ + y x 5) 25 ) 3 ( ) 2 (
2 2
+ + y x
25.- 1) Centro (2, -1), r =5 ; 2) Centro (3,1) r = 24 ; 3) Centro (2,3) r = 5
4) Centro (- 3, 2) r = 3 ; 5) Centro (3,1 ) r = 6 ; 6) Centro (0,0), r = 7
26.- 1) eje mayor y = 0, eje menor x = 0, centro (0,0), e =
2
1
, A(4,0) , A' (- 4,0), B( 0,
12 ), B'( 0, - 12 ), F( 2, 0), F' (- 2, 0)
2) eje mayor x = 0, eje menor y = 0, centro (0,0), e =
5
4
, A(0,5) , A' (0,5), B( 3, 0),
B'( - 3, 0), F( 0,4), F' (0, - 4)
3) eje mayor y = 0, eje menor x = 0, centro (0,0), e =
4
12
, A(4,0) , A' (- 4,0),
F( 12 ,0), F'( - 12 ,0), B( 0 , 2), B' (0, - 2)
4) eje mayor x = 0, eje menor y = 0, centro (0,0), e =
3
1
, A(0, 12 ) , A' (0, -
12 ), B( 2 , 0), B'( - 2 , 0), F( 0,4), F' (0, - 4)
27.-a) 1
5
!
/
"
2 2
+ ;b) 1
/
"
25
!
2 2
+ ; c) 1
25
4!
4/
4"
2 2
+ o ; 1
4/
4!
25
4"
2 2
+ d) 1
1#
!
25
"
2 2
+
28.-a) eje y = 0, centro (0,0), e =
12
15
, A(12,0) , A' (- 12,0), F( 15, 0), F' (- 15, 0)
b) eje x = 0, centro (0,0), e =
12
13
, A(0,12) , A' (0,-12), F( 0,13), F' (0, - 13)
c) eje mayor y = 0, centro (0,0), e =
4
80
, A(4,0), A' (- 4,0), F( 80 ,0), F'( - 80 ,0)
d) eje mayor x = 0,centro (0,0),e =
2
5
, A(0, 2 ) , A' (0,- 2 ), F(0, 5 ), F' (0, - 5 )
29.- a) 1
12
!
4
"
2 2
; b) 1
1#
"
/
!
2 2
; c) 1
24
!
25
"
2 2
; d) 1
3#
!
#4
"
2 2
o 1
3#
"
#4
!
2 2

30.- a) p = 1, eje y = 0, F (
,
_
0 ,
2
1
, directriz x = -
2
1

b) p =
5
7
, eje x=0, F (
,
_
10
7
, 0
, directriz y = -
10
7

c) p =
4
7
, eje y = 0, F (
,
_
0 ,
8
7
, directriz x =
8
7

d) p =
/
1/
, eje x=0, F (
,
_
18
1/
, 0
, directriz y =
18
1/

31.- a) x y 12
2
b) y x 8
2
c) y x 10
2
d) x y 8
2
d) x y 8
2
#7
TEMAS 1?-11
CARACTERNSTICA+ +E LAS BUNCIONES
ESTU+IO +E ALCUNAS BUNCIONES EG.ONENCIALES L LOCARITMOS
Teor$a BUNCIONES
Conjunto: Grupo de objetos, nmeros, personas.......
Se nombran con letras maysculas y se representan colocando entre llaves los
elementos del conjunto o bien la propiedad que caracteriza a los elementos del
conjunto.
Ejemplos: A = {2,4,6,-3,-5} B = {azul, rojo, amarillo} C = {conjunto de nmeros
naturales impares}
Corres/on(encia entre (os conjuntos A * D: es toda relacin entre los elementos
de A y de B. Se representa A B donde A es el conjunto inicial y B el conjunto final.
Una correspondencia est definida si conocemos el conjunto inicial, el final y los pares
de la correspondencia (un elemento del conjunto inicial y su correspondiente en el
conjunto final) o bien la regla o propiedad que los relaciona.
Ejemplo: si A = {1,2,3,4,5} y B = {1,2,3,4,5,6} se define la correspondencia A B por
los siguientes pares (1,2), (2,4), (3,6) o bien por la regla a los elementos de A le
hacemos corresponder su doble
Los elementos del conjunto inicial se llaman antece(entesI ori2inales o
antiimA2enes y sus correspondientes en el conjunto final imA2enes4
0& ls 'njun+s &n&'&al ! *&nal +&enen p$ elemen+s nDme$s se %&'e Bue la '$$espn%en'&a es
numE$&'a. Es+u%&a$ems '$$espn%en'&as numE$&'as en+$e 'njun+s Bue sn nDme$s $eales.
Llamamos funcin a una '$$espn%en'&a en+$e %s ma,n&+u%es en la Bue una %e ellas (e*e'+
$esul+a% &ma,en %e la %e la '$$espn%en'&a, llama%a 2a$&able &n%epen%&en+e ! Bue se suele
$ep$esen+a$ p$ la le+$a !) %epen%e %e la +$a ('ausa an+&&ma,en, llama%a 2a$&able
&n%epen%&en+e ! Bue suele $ep$esen+a$se 'n la le+$a ") ! +al Bue a 'a%a 2al$ %e la 2a$&able
&n%epen%&en+e ", le '$$espn%e un Dn&' 2al$ %e la 2a$&able %epen%&en+e !
Fna *un'&(n $eal %e 2a$&able $eal es una *un'&(n en la Bue ls 'njun+s &n&'&al ! *&nal sn
nDme$s $eales. 0n las Bue es+u%&ams en el 'u$s.
#8
Una funcin real de variable real es la funcin de un subconjunto D de los nmeros
reales en los nmeros reales, Se representa
f: D R R
x y = f (x)

o simplemente y =
f(x) donde:
'
x nte independie variable la de los a en correspond que imgenes las son y

e dependient variable la forman que valores los f(x) y

D conjunto del son y nte independie varible la forman que valores los x
imgenes) de asignacin de (mtodo
variable las relaciona que regla o criterio el representa f
Ejemplo:
1 3 2" = ! "
G G H : *

(1,3), (-2,-3), (0'5,2),.........
Si y = f(x) tambin x= f
-1
(y) y se dice que x es la antiimagen,original o antecedente de y
Una %unci#n es /eri#(ica (e /erio(o /: si se cumple para todo valor del dominio f(x)
= f(x+kp).
Caracter$sticas (e la %unci#n:
14- +ominio (e (e%inici#n (e la %unci#n: Es el conjunto de valores x que tienen
imagen y = f(x)
En el caso de funciones reales de variable real es el conjunto de nmeros reales x que
tienen como resultado de y = f(x) un nmero real, lo representamos por D(f):
D(f) = {xR y = f(x) R}
No todas las funciones tienen imagen o correspondiente para todos los nmeros
reales, por ejemplo:
3 - 2"
4 3"
= ! "
G G H : *
+

no da real (no est definida) para x =
3
2

D(f) = R-
'
3
2
54- Recorri(o (e la %unci#n o conjunto ima2en (e una %unci#n o sim/lemente
ima2en (e la %unci#n es el conjunto de valores y = f(x) que son imgenes de algn
valor x del dominio.
En el caso de funciones reales de variable real es el conjunto de nmeros reales que
son imagen de algn nmero de D(f), lo representamos por m (f):
m(f) = {yR y = f(x) con x D(f)}
64- Intersecci#n con los ejes : puntos de cortes con los ejes: Corta al eje OX cuando
y=0, corta al eje OY cuando x=0
74- Si2no (e la %unci#n: Si f(x) > 0 el dibujo est por encima del eje OX y si f(x)<0 el
dibujo est por debajo del eje OX
84- Crecimiento: Una funcin es creciente si al aumentar o disminuir la variable
independiente x, aumenta o disminuye respectivamente la variable dependiente y. La
grfica de la funcin va hacia arriba al mirar de izquierda a derecha.

+ecrecimiento: Una funcin es decreciente si al aumentar o disminuir la variable
independiente x, disminuye o aumenta respectivamente la variable dependiente y. La
grfica de la funcin va hacia abajo al mirar de izquierda a derecha.
#/
94- Simetr$as: Es simtrica con simetra par o simetra respecto el eje OY si
f(-x) = f(x) para todo valor x del dominio. Es simtrica con simetra impar o simetra
respecto del origen 0 de coordenadas si f(- x) = - f(x) para todo valor x del dominio.

:4- Continui(a(: Una funcin es continua cuando su grfica tiene un solo trazo: se
puede recorrer entera sin levantar el lpiz. Una funcin es discontinua cuando su
grfica tiene ms de un trazo: no se puede recorrer entera sin levantar el lpiz.
;4- Conca&i(a(: En las grficas no lineales, estudia hacia donde se dirige la
curvatura.
<4- MA)imos * m$nimos relati&os: Mximo es el punto en que la funcin continua
pasa de crecer a decrecer. Mnimo es el punto en que la funcin continua pasa de
decrecer a crecer
1?4- .unto (e in%le)i#n Punto en el que la curva cambia de concavidad
Funcin algebraica es una *un'&(n Bue +&ene 'm $e,la Bue la %e*&ne una e"p$es&(n
al,eb$a&'a: pl&nm&s , *$a''&nes .....
En este curso estudiaremos las funciones polinmicas de grado cero, de grado uno y
de grado dos.
Llamamos 2ra%o de una funcin al conjunto de pares de la correspondencia.
Para representar grficamente una funcin colocamos los pares del grafo en el plano
cartesiano (la primera componente en el eje OX y la segunda en el eje OY).
Es importante saber representar grficamente una funcin y tambin interpretar la
grfica, para el estudio de la funcin.
Para representar y estudiar grficamente una funcin estudiamos sus caractersticas

Bunciones /olin#micas (e 2ra(o cero o %unciones constantes ;
La funcin representada por
I *(") ! "
G G H : *

o bien y = K o bien f(x) = K
es una funcin constante, su grfica es una recta paralela al eje OX pasando por el
punto (0,K).
Caractersticas: D(f) = R; m(f) = K; corta al eje OY en el punto (0,K) pero no corta al
eje OX; el signo de f(x) es el signo de K; ni crece ni decrece; tiene simetra par: es
continua.
Por ejemplo:
5 (") * = ! "
G G H : *

o bien y =5
son pares de la funcin (1.5) (2,5)....
Su grfica es:
Caractersticas: D(f) = R; m(f) = 5; corta al eje OY en el punto (0,5) pero no corta al eje
OX; el signo de f(x) positivo; ni crece ni decrece; tiene simetra par; es continua.
Corres/on(encia ) PT
La correspondencia representada por
(I) * = ! I
G G H : *

o bien x = K o bien K = f
-
1
(y) tiene por grfica una recta paralela al eje OY pasando por el punto (K,0)
70
Por ejemplo:
(7) * = ! 7
G G H : *

o bien x = 7 son pares de la correspondencia (7,1)
(7,2) (7,3)....... Su grfica es:
Bunciones /olin#micas (e 2ra(o uno o %unciones lineales:
La funcin representada por:
ax f(x) y x
R R D : f

o bien y = ax o bien f(x) = ax
es una funcin polinmica de primer grado o funcin lineal o de proporcionalidad
directa, su grfica es una lnea recta. Para representarla grficamente se colocan dos
pares de la correspondencia en el plano cartesiano y se unen, ya que por dos puntos
pasa una recta y slo una.
Si x =0 se tiene que y = f(0) = 0, por tanto corta al eje OY y al eje OX en el punto (0,0)
(pasa por el origen de coordenadas), el coeficiente de la x,: a, es la pendiente de la
recta.
Caractersticas: D(f) = R; m(f) = R; corta al eje OY y al eje OX en el punto (0,0);
crece si a (pendiente de la recta) es positiva, decrece si a es negativa; si a es positiva
la funcin es negativa de a 0 y es positiva de 0 a y si a es negativa la funcin
es positiva de a 0 y negativa de 0 a ; tiene simetra impar; es continua.
Por ejemplo:
x (x) f = y x
R R D : f
3

o bien y =3x son pares de la funcin (0,0) y (1,3)
Su grfica es:
Caractersticas: D(f) = R; m(f) = R; corta al eje OY y al eje OX en el punto (0,0); crece
ya que la pendiente de la recta positiva; la funcin es negativa de a 0 y es
positiva de 0 a , tiene simetra impar; es continua.
Bunci#n lineal a%$n
La funcin representada por:
b a" *(") ! "
G G H : *
+

o bien y = ax+b o bien
f(x) = ax+b es una funcin polinmica de primer grado o funcin lineal afn, su grfica
es una lnea recta. Para representarla grficamente se colocan dos pares de la
correspondencia en el plano cartesiano y se unen, ya que por dos puntos pasa una
recta y slo una.
Si x =0 se tiene que f(0) = b por lo que se dice que el termino independiente b es la
ordenada en el origen, por tanto corta al eje OY en el punto (0,b), el coeficiente de
primer grado a es la pendiente de la recta.
Caractersticas: D(f) = R, m(f) = R; corta al eje OY en el punto (0,b) y al eje OX en el
punto
(-
a
b
,0); crece si a (pendiente de la recta) es positiva, decrece si a es negativa; si a es
positiva la funcin es negativa de a -
a
b
, y es positiva de -
a
b
, a y si a es
negativa la funcin es positiva de a -
a
b
, y negativa de -
a
b
, a ; no es
simtrica; es continua.
71
Las funciones y=ax e y = ax + b tienen por grficas rectas paralelas pues tienen la
misma pendiente, la recta de y = ax pasa por el punto (0,0) y la de y = ax + b es
paralela y pasa por el punto (0,b) por lo que se dice que la funcin y = ax + b es una
funcin afn a la funcin y = ax.
Por ejemplo:
2 " 3 (") * = ! "
G G H : *

o bien y =3x-2 son pares de la funcin (0,-2)
(2,4)
Su grfica es:
Caractersticas: D(f) = R; m(f) = R; corta al eje OY en el punto (0,-2) y al eje OX en el
punto (
3
2
,0); crece ya que la pendiente de la recta es positiva; la funcin es negativa
de a
3
2
, y es positiva de
3
2
a ; no es simtrica ; es continua.
Bunci#n /olin#mica (e 2ra(o (os
La funcin representada por
' b" a" *(") ! "
G G H : *
2
+ +

o bien
y =ax
2
+bx+c o bien f(x) =ax
2
+bx+c es una funcin polinmica de grado dos, su grfica
es una parbola. Para representarla grficamente estudiaremos sus caractersticas
propias:
Concavidad: Es hacia las ordenadas positivas si el coeficiente de segundo grado a es
mayor que cero, a>0. Es hacia las ordenadas negativas si el coeficiente de segundo
grado es menor que cero, a<0.
Eje : recta
2a
b
"

JE$+&'e pun+ Bue pe$+ene'e al eje ! a la pa$Kbla:
,
_
,
_
2a
b -
* ,
2a
b -
Labla %e 2al$es ! 'ns&%e$a$ems Bue es s&mE+$&'a $espe'+ %el eje
Tambin las caractersticas de la funcin: D(f) = R; m(f) = de
,
_
2a
b -
f
a si a es
positivo y de
,
_
2a
b -
f
a si a es negativo; corta al eje OY en el punto (0,c) y al eje
OX en los valores que hacen ax
2
+bx+c = 0 puntos (x1,0) y (x2,0); si a es positivo el
signo de f(x) es positivo de a x1 y de x2 a , f(x) es negativo de x1 a x2, si a es
negativo el signo de f(x) es negativo de a x1 y de x2 a , f(x) es positivo de x1 a
x2; si a es mayor que cero decrece de a
2a
b
, y crece de
2a
b
a ; es
simtrica de simetra par si el eje coincide con la recta x = 0 (eje OY) si no es as no
tiene simetra; es continua.
Por ejemplo: y =x
2
-5x+6
72
Concavidad hacia las ordenadas positivas
Eje : recta
2
5

2a
b
"

Vrtice: punto
,
_
,
_
,
_
4
1
,
2
5

2a
b -
* ,
2a
b -
Cortes con los ejes: con eje 0X en (0,6) con eje OY en (2,0) (3,0)
Tabla de valores (1,2) (4,2)
Su grfica es:
D(f) = R, m(f) = de y =
4
1
a , f(x) es positivo de a 2 y de 3 a es
negativa de 2 a 3, decrece de a
2
5
, y crece de
2
5
a , no es simtrica, es
continua.
Bunci#n 1i/er'#lica
Es la funcin que definen dos magnitudes inversamente proporcionales yx=k
Llamamos funcin hiperblica la funcin representada por

x
k
f(x) y x
R R D : f

o bien y =
x
k
o bien f(x) =
x
k
Para representarla grficamente estudiaremos sus caractersticas:
Dominio R - {0}, ya que
0
k
no es real. Recorrido R - {0}. No corta al eje OY, no corta
al eje OX. Es simtrica de simetra impar f(-x) = - f(x). Signo de f(x): si k>o positivo d
e 0 a y negativo de - a 0, pero si k<0 positivo - a 0 y negativo de 0 a . Si
K>O decrece en todo el dominio, si k< 0 crece en todo el dominio. No tiene mximo ni
mnimo y su concavidad es, si k>0, hacia las ordenadas positivas si x va de 0 a y
hacia las ordenadas negativas si va de - a 0, pero si k<0 hacia las ordenadas
negativas si x va de 0 a y hacia las ordenadas positivas si va de - a 0
Su grfica es:
Ejercicios

1.- Estudia y representa las siguientes funciones los siguientes apartados:,
contestando en cada una las propiedades y caractersticas que se indican
a) * P%>)0 P - 8
Qu nombre recibe? Haz la grfica
Cul es su dominio? Cul es su recorrido? Es simtrica?

Cortes con los ejes
'
OY eje el con
OX eje el con
73
Crece o decrece? Signo de f(x)
b) ) P 9 Haz la grfica
c) * P %>)0 P - 8) H 1
Cortes con los ejes
'
OY eje el con
OX eje el con
Cunto vale la pendiente? Cunto vale la ordenada en el origen?
d) * P %>)0 P 5)
Cortes con los ejes
'
OY eje el con
OX eje el con
Cunto vale la pendiente? Cunto vale la ordenada en el origen?
e) 6) ) - %>)0 *
5
+
Qu nombre recibe? Qu concavidad tiene?
Cul es su eje de simetra? Qu vrtice tiene?
Cortes con los ejes
'
OY eje el con
OX eje el con
Haz la grfica
Cul es su dominio? Cul es su recorrido?
Signo de f(x) =
Para qu valores crece? Para qu valores decrece?
Tiene mximo o mnimo? Cul es?
f)
5
8) %>)0 *
Cortes con los ejes
'
OY eje el con
OX eje el con
Da dos valores a la x y obtienes la y
Haz la grfica
Signo de f(x) =
g) 4 " 5 " *(") !
2
+
Cortes con los ejes
'
OY eje el con
OX eje el con
74

Haz la grfica
Signo de f(x) =

ECUACIONES EG.ONENCIALES
Ecuaciones exponenciales son aquellas que tienen la incgnita en el exponente.
Para resolverlas, se tendrn en cuenta las propiedades de las potencias, se hacen
clculos hasta tener una igualdad de dos potencias de la misma base, con lo que
podremos igualar los exponentes y terminar la ecuacin. Si no se obtienen potencias
de la misma base se tendrn que utilizar logaritmos
EJERCICIOS +E ECUACIONES EG.ONENCIALES
Ecuaciones e)/onenciales mon#micas o monomias
1.- a) 3
3" 6 2
= 81 b)
4
3 "
5

= 25 ')
27 3
3
1 2"
+
%)
#4 4
5
3 2"
e)
2 30 11" "
4 4
2
+

*)
1 7
2 3" "
2
+
,) 7
3" 6 2
= 2 401 7)
12/# #
4
3" 1
&)
0 10 0 1
1 2"
1 3"
j) e
" 61
=
e
2("31)
8) /
" 6 2
= 3
3" 31
l) 2
" 35
= 8
" 6 1
m) 3
2"-3
=
3
1
27
+ x
n) 5
3" 31
= 25
" 65
)
1 5
# 5" "
2
+

Ecuaciones e)/onenciales trin#micas
2.- a) 3
2" - 1
6 8 3
" 6 1
= 3 b) 2
2"-1
6# 2
"-1
3 4 = 0 ') 4
" 31
32
" 3 3
= 320
%) 7
2" 31
6 2 7
" 31
3 7 = 0 e) 5
3" 32
33 5
#"32
6100 = 0 *) #
"
6/ #
6 "
38 = 0
,) 3
2("31)
6 18 3
"
3 / = 0 7) 2
2" 61
-5 2
" 61
32 = 0 & ) 3
"
3 3
" -1
3 3
" -2
= 351
Ecuaciones e)/onenciales /olin#micas
3.- a) 2
" 3 1
3 2
"
3 2
"-1
= 28 b) 3
" 3 2
3 3
" 3 1
3 3
"
3 3
" 61
=120

') 4
"
3 4
" 61
3 4
" 62
= 33# %) 5
" 31
3 5
"
3 5
"61
= 775
e) 2
" 61
3 2
" 62
32
" 6 3
3 2
" 64
= /#0
*) 2
2"
3 2
2" 6 1
3 2
2(" 6 1)
3 2
2" 63
32
2("-2)
= 1/84
75
,) 1 3 2 3 4 3 8 3 ....3 2
"
= 1 023
7) 1 3 3 3 / 3 27 3 M3 3
"
= 3 280
&) 1 3 4 3 1# 3 #4 3M.3 4
"
= 5 4#1
j) 1 3 5 3 25 3 125 3....3 5
"
= 3 /0#
8) 1 3 # 3 3# 3 21# 3 ....3 #
"
= / 331
l) 1 3 7 3 4/ 3 343 3.....37
"
= 137 257
Sistemas (e ecuaciones e)/onenciales
4.- a)
'
+
3 3
3 3
2! "
7 ! 2"
b)
'
+
28 22 43
127 2 53
! 1 "
! 1 "
')
'
+
#4 2 2
5 25 5
2 ! 1 "
7 ! "
%)
'
+

+
28# 25 43
#0 35 53
1 ! 1 "
! "
e)
'

+
+
4/ 3 2
713 3 2
1 ! 1 "
1 ! "
*)
'

+
+
+
215 35 52
512 45 32
1 - 2! 1 "
1 ! 2 "

,)
'
+
331 43 74
113 53 24
! 1 "
3 ! 2 "
7)
'

+

2/750 25 310
#5 55 #10
3 2! 1 "
1 ! 2 "
&)
'
+

+ +
5/ 3 2
3 53 32
1 ! 1 "
! "
j)
'
+
5 3 2
712 83 2
1 ! "
! 1 "
LOCARITMOS
Teor$a (e Lo2aritmos
Dado un nmero a>0 y a 1, N a b N Log
b
a
Ejemplo: 81 4 81
4
3
3 pues Log
Como la base a es mayor que cero, no existe el logaritmo de un nmero negativo ni
de cero, ya que la potencia de un nmero de base mayor que cero es siempre mayor
que cero
.ro/ie(a(es
7#
negativo es unidad la que menor nmero un de logaritmo el y positivo
es unidad la que mayor nmero un de logaritmo el 1, que mayor es base la Si )
M nLog M Log 8)
N Log M Log N) : (M Log 7)
N Log M Log (MN) Log 6)
Ln escribe se y neperiano Logaritmo llama se e nmero el base de logaritmo El 5)
Log escribe se y 10 base tiene que el es decimal Logaritmo El )
a a pues n a Log 3)
a a pues 1 a Log 2)
a pues Log )
a
n
a
a a a
a a a
n n n
a
1
a
0
a
/
4
1 0 1 1

+

10) Frmula de cambio de base:
"oga
"og#
# "og
a

"na
"n#
# "og
a

Otras propiedades
{ }
f(x)
a
a
a
a
x x
a
e y l exponencia funcin la de reciproca es f(x) Log y funcin 16)La
1 f(x) de
elsigno os estudiarem f(x) Log y funcin la de signo el estudiar Para 15)
0 f(x) hacen
que x de valores los en vertical asntota tiene f(x) Log y funcin La )
0 f(x) R x D es f(x) Log y funcin la de Dominio El )
Logx Lim , Logx Lim )
- 0 Log 11)

>

14
13
12
0
Ejercicios (e lo2aritmos
1.- Calcula los siguientes logaritmos:
a) l,
2
4 = b) l,
3
81 = ') l,
5
125 = %) l,
#
1 2/# = e) l, 10 000 =
*)
4
1
l,
2
,)
27
1
l,
3
7)
#25
1
l,
5
&) l, 0001=
2.- Halla el valor de x en las siguientes expresiones:
a) l,
"
21# = 3 b) l,
"
4= -
2
1
') l,
"

#
#4
1

%) l,
"
81 =-4 e) l,
"
32 =
2
5
3.- 0ab&en% Bue l, 2 = 03010 ! l, 3 = 04771, 'al'ula apl&'an% las p$p&e%a%es:
a) l, / = b) l, 5 = ') l, 18= %) l, 20 = e) l, 48 = *) l,50 =
,) l, 144= 7) l, 0048 = &) l,
3
240 = j) l,
8 9 12
4 9 5
= 8) l, 3#000=
77
4.- 1) Calcula con la tecla "log los siguientes logaritmos:
a) l,
7
18 = b) l,
4
11= ') l,
#
13 =
2) Calcula con la tecla "ln los siguientes logaritmos:
a) l,
7
18 = b) l,
4
0011= ') l,
#
13 =
5.- Desarrolla aplicando las propiedades la siguiente formula x =
4
#
2 3
'
b a
6.- Resuelve las siguientes ecuaciones logartmicas:
a)
3 l, 1 1) l,(5"
2
1
4 3" l, + + + +
b) ("
2
6 5" 3/) l, 2 3 l, 125 = 3
') ("
2
6 4" 37) l, 5 3 l, 1# = 4 %) 3 l, " 6 l, 32 = l,
2
"
e) 2 l, " = l,
2
"
- 1 *) 5 l,
2
"
3 2 l,
3
"
= 3 l, " -l,
/
32

,) 2 l, " = 3 3 l,
10
"
7) 2 l, " 6 l, ( " 6 1#) = 2
&)
5 l, 1 3 2" l, 1 3" l, +
j) l,(5" 63)
2
3 l,(2" 3 3)
2
= 2
8)
2
") l,(5
) " l,(11 l,3
3
+
l) l,(28 6 "
3
) 6 3 l, (4 6 ") = 0
:4- Resuel&e los si2uientes sistemas (e ecuaciones lo2ar$tmicas
a)
'
+
+
3 l,! l,"
70 ! "
b)
'

1 l,! l,"
11 ! "
2 2
')
'
+

7 ! l, " l,
8 ! "
2 2
%)
'
+
+
# ! l, " l,
5 l, 3 5 l, " l,
3 3
e)
'
+

1 ! l, " l,
7 ! l, 3 " l, 2
*)
'
+
3
!
"
l,
5 ! l, 3 " l,
2
,)
'

+
-2 ! l, 2 " 2l,
3 ! l, " l,
7)
'

+
1 l,! l,"
22 ! "
&)
'
+

2
1
3) (" l,
2 18) (! l,
!
"
j)
'
+ +
+ 11 ! "
2 2
33 l, !) - (" l, !) l,("
Bunciones trascen(entes son las funciones exponenciales ,logartmicas y
trigonomtricas
Bunci#n e)/onencial
Dado un n real a >0 y a 1 llamamos funcin exponencial de base a y la
expresamos expa, a la funcin representada por
78

x
a x exp f(x) y x
R R D : f

+
a
o bien y =a
x
o bien f(x) =a
x
o bien expa(x) =a
x
Para
representarla grficamente estudiaremos sus caractersticas:
Dominio R. Recorrido R
+
, ya que una potencia de base positiva siempre es mayor que
cero. No corta al eje OX, corta al eje OY en el punto (0,1). No es simtrica f(-x) t
f(x). Signo de f(x) siempre positivo. Si a>1 crece siempre, va de 0 hasta si x va de
- a , pero si 0<a<1 decrece siempre ,va de a 0 si x va de - a . No tiene
mximo ni mnimo y su concavidad es hacia las ordenadas positivas. Su grfica es:
Bunci#n Lo2ar$tmica
Dado un n real a >0 y a 1 llamamos funcin logartmica de base a y la expresamos
loga, a la funcin representada por

x log f(x) y x
R R D : f
a

+
o bien y = Loga(x) o bien f(x) = Loga(x)
Para representarla grficamente estudiaremos sus caractersticas:
Dominio R
+
, ya que por su definicin el logaritmo de un n negativo y de 0 no existe.
Recorrido R. No corta al eje Oy, corta al eje OX en el punto (1,0).No es simtrica
f(-x) t f(x). Signo de f(x): si a>1 positivo si x es >1 y negativo si 0<x<1, pero si
0<a<1 positivo si 0<x<1 y negativo si x es >1. Si a>1 crece siempre, va de- a si
x va de0 hasta , pero si 0<a<1 decrece siempre ,va de a - si x va de 0 a
. No tiene mximo ni mnimo y su concavidad es hacia las ordenadas positivas si
0<a<1 y hacia las ordenadas negativas si a>1. Su grfica es:

Bunci#n seno
llamamos funcin seno, a la funcin representada por

[ ]
x sen f(x) y x
1,1 - R D : f

o bien y = sen x o bien f(x) = sen x
Para representarla grficamente nos ayudaremos de una circunferencia goniomtrica y
recordaremos que en este caso el seno del ngulo central es la ordenada y el coseno
7/
la abscisa. Como es una funcin peridica de periodo 2
estudiaremos el primer
periodo de 0 a 2 .
Si x = 0 y = Sen 0 =0
Si x va de 0 a
2
y = sen x va de 0 a 1 crece la funcin y es positiva

Si x =
2
y = Sen
2
=1
Si x va de
2
a y = sen x va de 1 a 0 decrece la funcin y es positiva

Si x = y = Sen =0
Si x va de a
2
3
y = sen x va de 0 a -1 decrece la funcin y es negativa
Si x =
2
3
y = Sen
2
3
= -1
Si x va de
2
3
a 2 y = sen x va de -1 a 0 crece la funcin y es negativa
Si x = 2
y = sen 2
= 0
Su grfica es:
Recibe el nombre de sinusoide
Caractersticas: Dominio R. Recorrido
[ ] 1 1,
. Corta al eje OY en el punto (0,0), corta
al eje OX en los puntos punto (0+ k,0) Es simtrica de simetra impar f(-x)= - f(x).
Signo de f(x): positivo si el extremo del arco est en los cuadrantes primero y segundo
cuadrante y negativo si el extremo del arco est en los cuadrantes tercero y cuarto.
Crece si x va de 0+2 k a
2
+2 k y si x va de
2
3
+2 k a 2 +2 k
decrece si x va de
2
+2 k a
2
3
+2 k. Tiene mximo en los puntos (
2
+2
k,1 ) y mnimo en los puntos (
2
3
+2 k, -1) Su concavidad es hacia las ordenadas
negativas, si el extremo del arco est en los cuadrantes primero y segundo, y hacia
las ordenadas positivas, si el extremo del arco est en los cuadrantes tercero y cuarto.
Punto de inflexin en los puntos (0+2
k ,0) y (
+2
k,0)
Bunci#n coseno
Llamamos funcin coseno, a la funcin representada por

[ ]
x cosen f(x) y x
1,1 - R D : f

o bien y = cosen x o bien f(x) = cosen x
la abscisa. Como es una funcin peridica de periodo 2 estudiaremos el primer
periodo de 0 a 2
.
Si x = 0 y = cosen 0 =1
80
Si x va de 0 a
2
y = cosen x va de 1a 0 decrece la funcin y es positiva

Si x =
2
y = cosen
2
=0
Si x va de
2
a y = cosen x va de 0 a -1 decrece la funcin y es negativa

Si x =
y = cosen
= -1
Si x va de a
2
3
y = cosen x va de -1 a 0 crece la funcin y es negativa
Si x =
2
3
y = cosen
2
3
= 0
Si x va de
2
3
a 2 y = cosen x va de 0 a 1 crece la funcin y es positiva
Si x = 2 y = cosen 2 = 1
Su grfica es:
Tambin tiene forma de sinusoide
Caractersticas: Dominio R. Recorrido
[ ] 1 1, . Corta al eje OY en el punto (0,1), corta
al eje OX en los puntos punto (
2
+ k,0) Es simtrica de simetra par f(-x)= f(x).

Signo de f(x): positivo si el extremo del arco est en los cuadrantes primero y cuarto y
negativo si el extremo del arco est en los cuadrantes segundo y tercero. Decrece si x
va de 0+2
k a
+2
k y si x va de
+2
k a 2
+2
k crece. Tiene
mximo en los puntos (0+2 k,1 ) y mnimo en los puntos ( +2 k, -1) Su
concavidad es hacia las ordenadas negativas, si el extremo del arco est en los
cuadrantes primero y cuarto, y hacia las ordenadas positivas, si el extremo del arco
est en los cuadrantes segundo y tercero. Punto de inflexin en los puntos (
2
+
k,0)
Bunci#n tan2ente
Llamamos funcin tangente, a la funcin representada por

x tg f(x) y x
R R D : f

o bien y = tg x o bien f(x) = tg x
la abscisa. Como es una funcin peridica de periodo
estudiaremos el primer
periodo de 0 a .
Si x = 0 y = tg 0 =0
Si x va de 0 a
2
y = tg x va de 0 a crece la funcin y es positiva

Si x =
2
y = tg
2
=
81
Si x va de
2
a y = tg x va de - a 0 decrece la funcin y es positiva

Si x =
y = Sen
=0
Su grfica es:
Caractersticas: Dominio R. Recorrido R- {x=
+
2
}. Corta al eje OY en el punto (0,0),
corta al eje OX en los puntos punto (0+
k,0) Es simtrica de simetra impar f(-x)= -

f(x). Signo de f(x): positivo si el extremo del arco est en los cuadrantes primero y
tercero y negativo si el extremo del arco est en los cuadrantes segundo y cuarto.
Siempre crece No tiene mximo ni mnimo Su concavidad es hacia las ordenadas
negativas, si el extremo del arco est en los cuadrantes segundo y cuarto, y hacia las
ordenadas positivas, si el extremo del arco est en los cuadrantes primero y tercero.
Punto de inflexin en los puntos (0+
k ,0)
SOLUCIONES TEMA 1?-11

Soluciones a los ejercicios (e los e)/onenciales
1.- a) x = 2 b) x = 11 c) x = 4 d) x = 9 e) x = 4, x = 7 f) x = 1, x = 2
g) x = 2 h) x = -5 i) x = -3 j) x = -3 k) x = -5 l) x = 4 m) x = 4
n) x = -11 o) x = 2, x = 3
82
2.- a) x = 2 b) x = 2, x = 1 c) x = 3 d) x = 0 e) x = 0 f) x = 0 g) x = 0
h) x = 0, x = 2 i) x = 5
3.- a) x = 3 b) x = 2 c) x = 4 d) x = 3 e) x = 10 f) x = 5 g) x = 9
h) x = 7 i) x = 6 j) x = 5 k) x = 5 l) x = 6
4.- a) x = 3, y = 1 b) x = 2, y =3 c) x = 3, y = 2 d) x = 3, y = 2 e) x = 4, y = 5
f) x = 4, y = 2 g) x = 1, y = 4 h) x = 3, y = 3 i) x = 4, y = 2 j) x = 5, y = 4
Soluciones a los ejercicios (e los lo2aritmos
1) a) 2 b) 4 c) 3 d) 4 e) 5 f) -2 g) -3 h) -4 i) 3
2) a) x = 6 b) x =
1#
1
c) x = 2 d) x =
3
1
e) x = 4
3) a) 0'9542 b) 0'6989 c) 1'2552 d) 1'3010 e) 1'6812 f) 1'6989
g) 1'1583 h) -1'3187 i) 0'7934 j) -0'7410
4) 1a)
7 l,
18 l,
b)
4 l,
11 l,
c)
# l,
13 l,
y 2 a)
7 ln
18 ln
b)
4 ln
011 9 0 ln
c)
# ln
3 9 1 ln

5) log x =
4
#l,' 2l,b 3l,a +
6) a) x = 7, x = -
30
25#
(no vlida) b) x = 2, x = 3 c) x = 3, x = 1
d) x = 0, x = - 4, x = 4, como el 0 y los nmeros negativos no tienen logaritmo, por lo
que la nica solucin vlida es x = 4
e) x =
20
1
, x = 0 (no vlida) f) x = 0, x = -3, x = 3 (nica solucin vlida)
g) x = 0, x = 100 (nica solucin vlida) h) x = 20, x = 80 i ) x =
5
13
j) x = 1, x = -
10
1/
k) x =
3
4
, x= -1, x = 2 l) x = 3, x = 1
7) a) x = 50 , y = 20 o x = 20, y = 50 b) x =
3
10
, y =
3
1
c) x = 16, y = 8
d) x = 25, y = 4 e) x = 100, y =
10
1
f) x = 100, y = 10 g) x = 10, y = 100
h ) x = 20, y = 2 i) x =
2
3
, y =
4
81
j) x = 7, y = 4
TEMA 15
ESTA+NSTICA
TEORNA
ESTA+NSTICA es la ciencia que observa los fenmenos de la vida y estudia e
interpreta los resultados dando posibles soluciones
La palabra "estadstica" procede del vocablo "estado", pues era funcin principal de los
gobiernos de los estados establecer registros de la poblacin, etc.. La estadstica se
83
puede describir mejor, sin embargo, como una ciencia que estudia la interpretacin de
los datos numricos, obtenidos mediante una encuesta o como resultado de un
experimento aleatorio
Dentro de la Estadstica se distinguen dos ramas:
La esta($stica (escri/ti&a: describe el fenmeno (recoge, anota y organiza los datos
que se quiera estudiar), y analiza los datos (mira las veces que se repite cada
resultado (hace el recuento), calcula valores que los representen, los ordena, los
clasifica, construye tablas, se representan grficos y estudia si hay alguna explicacin
terica que los justifique)
La esta($stica in%erencial: obtiene conclusiones y toma decisiones a partir del
anlisis de los datos. En esta fase se utiliza la probabilidad.
En este curso estudiamos la estadstica descriptiva
+EBINICIONES D"SICAS
Se llama "/o'laci#n ", "universo" o "colectivo", al conjunto de todos los elementos que
cumplen una determinada caracterstica (motivo de la estadstica). Los elementos de
una poblacin se denominan "in(i&i(uosU o Uuni(a(es esta($sticas".
Se llama "muestra " a un subconjunto de la poblacin. Una muestra es vlida si es
representativa de la poblacin. Para ello los elementos deben ser elegidos de forma
aleatoria: todos y cada uno de los elementos de la poblacin tienen la misma
posibilidad de formar parte de la muestra
La muestra no es una porcin cualquiera de la poblacin, sino una porcin
representativa de ella. La composicin de una muestra debe estar en proporcin a la
composicin de la poblacin a la que representa. As, si se desea elegir una muestra
formada por 1000 personas en la que el 60% de los individuos son mujeres,
deberemos elegir para la muestra 600 mujeres y 400 hombres.
Al nmero de elementos de una muestra se le denomina tamaVo.
Se llama carActer esta($stico a una propiedad que permite clasificar a los individuos
de una poblacin o bien la cualidad observable en una poblacin y que es el motivo
de la estadstica. Se distinguen dos tipos de caracteres estadsticos, cualitativos y
cuantitativos.
Caracteres esta($sticos cuantitati&os son aquellos que se pueden medir (como por
ejemplo, la talla de un individuo). Es evidente que un carcter cuantitativo toma
distintos valores segn el individuo que se examine. El conjunto de todos los valores
que puede tomar un carcter estadstico cuantitativo se llama &aria'le esta($stica y
se representa por xi. Puede ser de dos tipos: (iscreta cuando la variable estadstica
toma valores aislados, esto es, entre dos valores consecutivos, no puede tomar los
valores intermedios y continua cuando la variable estadstica puede tomar entre dos
valores cualquier valor intermedios
Caracteres esta($sticos cualitati&os son aquellos que no se pueden medir (como
por ejemplo, la profesin de una persona). Se llaman modalidades de un carcter
estadstico a cada una de las diferencias que se pueden establecer dentro de un
carcter estadstico cualitativo (por ejemplo, son modalidades del carcter profesin de
una persona: bilogo, abogado,.).
Segn esto, los caracteres cuantitativos determinan a las variables estadsticas
mientras que los caracteres cualitativos determinan atributos (modalidades).
Se llama %recuencia a'soluta del valor )
i
y se representa por %
i
al nmero de veces
que se repite dicho valor.
84
Se llama %recuencia relati&a del valor x
i
y se representa por h
i
al cociente entre la
frecuencia absoluta de x
i
y el nmero total de datos (N), que intervienen en la
distribucin: 1
i
P %
i
W N
Se llama %recuencia a'soluta acumula(a (en sentido ascendente) del valor x
i
, y se
representa por F
i
a la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores
anteriores a x
i
ms la frecuencia absoluta de x
i
: B
i
P %
1
H %
5
H 444 H %i
Si la frecuencia relativa la expresamos mediante porcentajes, encontramos la
%recuencia /orcentual. Se calcula multiplicando por 100 la frecuencia relativa. La
frecuencia porcentual estar lgicamente comprendida entre 0 y 100 y la notaremos
por .
i
4
Para analizar una muestra debemos seguir ordenadamente los siguientes puntos:
1) Recogida de datos: Consiste en tomar los datos numricos procedentes de la
muestra.
2) Ordenacin de los datos: Colocarlos por orden creciente o decreciente.
3)

Recuento de frecuencias: Contar los datos obtenidos.
4) Agrupacin de datos: En el caso de que la variable sea continua o un nmero de
datos grande (intervalos). (Ver nota)
5)

Construccin de la tabla estadstica: En dicha tabla estadstica debern figurar: a)
Los valores de la variable - si es cuantitativa - o las modalidades - si es cualitativa - b)
Las frecuencias: absolutas ,relativas, acumulada y porcentual c) Los clculos
necesarios para facilitar el clculo de los parmetros
Nota
En el caso de que la variable sea bien continua o bien discreta, pero con un nmero de
datos muy grande, es aconsejable agrupar los datos en clases o intervalos de clase,
que son subconjuntos del conjunto de valores que puede tomar la variable continua.
Para ello, hemos de tener en cuenta el rango o recorrido de la variable, que viene
dado por la diferencia entre el valor mximo de la variable y el valor mnimo. El tamao
del intervalo es su amplitud, pueden ser constantes o variables, aunque debemos
procurar que todos tengan la misma amplitud. Para hallar la amplitud del intervalo
dividimos el recorrido por el nmero de intervalos n que queremos obtener.
No existe ninguna ley que nos diga el nmero de intervalos que debemos formar, un
mayor nmero de intervalos implica una menor claridad pero una exactitud mayor y al
contrario, un nmero menor de intervalos significa ganar en claridad de expresin y en
facilidad de clculo, al igual que supone menos precisin y exactitud. Norcli%e
establece que el nmero de clases debe ser aproximadamente igual a la raz cuadrada
positiva del nmero de datos.
Los lmites de un intervalo son los extremos de dicho intervalo; es aconsejable escoger
los lmites de modo que se sit en en nmeros enteros. Los intervalos se deben
construir de tal forma que el lmite superior de un intervalo coincida con el lmite
inferior del siguiente.
A los puntos medios de cada clase se les llama marca de clase.
CR"BICOS ESTA+NSTICOS
+ia2rama (e 'arras4 .ol$2ono (e %recuencias
El diagrama de barras se utiliza para representar variables discretas. Sobre el eje
horizontal o eje de las abscisas se indican los valores de la variable (un punto
cualquiera para cada valor) y sobre el vertical o de las ordenadas las frecuencias que
les corresponden. A continuacin se levantan trazos gruesos o barras por los puntos
85
marcados en el eje de las abscisas, de longitud igual a la de la frecuencia
correspondiente a cada valor. Si trazamos una lnea poligonal que una los extremos de
las barras, obtenemos el polgono de frecuencias.
Si en vez de levantar barras, levantamos dibujos tenemos un .icto2rama
Eisto2rama4 .ol$2ono (e %recuencias
El histograma se utiliza para representar variables cuantitativas continuas y cuando los
datos se agrupan en intervalos. Sobre el eje horizontal se indican los extremos de los
intervalos y se levantan rectngulos de base la amplitud del intervalo y altura la
frecuencia. La lnea poligonal que une los puntos medios de los lados superiores de
cada rectngulo es el polgono de frecuencias.
+ia2rama (e sectores
El diagrama de sectores se usa para cualquier tipo de variable. Los datos se
representan en un crculo, siendo la amplitud del sector circular que corresponde a un
dato xi igual a 360 por la frecuencia relativa de xi (tambin se puede calcular
haciendo una sencilla regla de tres ) Ejemplo:
La frecuencia de las vocales (a,e,i,o) que aparecen en una frase viene dada por la
siguiente tabla:
N grados de a =
30
10
360; N grados de e =
30
13
360 ; N grados de i =
30
4
360 N
grados de o =
30
10
360
vocal fi hi
a 10
30
10
e 13
30
13
4
30
4
0 3
30
3
.arAmetros
Una caracterstica casi continua a lo largo de la estadstica es el manejo de una gran
cantidad de datos. Se ha visto ya que una forma de reducir la complejidad de los datos
estadsticos de una distribucin es la construccin de tablas estadsticas y las
representaciones grficas.
Uno de los fines ms importantes de la estadstica descriptiva es el de resumir o
sintetizar esas grandes cantidades de datos en unos pocos nmeros que nos
8#
proporcionan una idea, lo ms aproximada posible, de toda la distribucin. Estos
nmeros se conocen con el nombre de parmetros estadsticos.
En general, se llama /arAmetros esta($sticos a ciertos valores caractersticos que
representan los aspectos ms destacables de dicha distribucin y facilitan su estudio.
Vamos a estudiar dos tipos: Parmetros centralizacin o de posicin y los parmetros
de dispersin
Los /arAmetros centrali,aci#n o (e /osici#n, sirven para estudiar las
caractersticas de los valores centrales de la distribucin atendiendo a distintos
criterios.
Las medidas de posicin ms importantes son: la media aritmtica, la mediana y la
moda. Tambin se utilizan los cuartiles, deciles y percentiles.
Me(ia aritm3tica4 CAlculo (e la misma4
Se llama media aritmtica simple de una variable estadstica a la suma de todos los
valores de dicha variable (o de las marcas de clase para datos agrupados en
intervalos) dividida por el nmero de valores.
. x por representa se x variable la de aritmtica media La
Clculo:
Sea x una variable estadstica que toma los valores x1, x2, ... x
n
.
n
x
x
n
1 i
i
Sea x una variable estadstica que toma los valores x1, x2, ... x
n
, con frecuencias f
1
, f
2
,
... f
n
respectivamente, luego:
n 2 1
n n 2 2 1 1
n
1 i=
i
n
1 i=
i i
f + ... + f + f
f x + ... + f x + f x
=
f
f x
= x
Me(ianaI cuartiles4 CAlculo4

Si todos los valores que toma la variable estn ordenados en forma creciente o
decreciente, se llama mediana a aquel valor, x
m
, que ocupa el lugar central si hay un
nmero impar de datos, o, en caso de ser par, a la media aritmtica de los valores
centrales x
m
y x
m+1
. Se representa por M e
La mediana, tal como indica su definicin, tiene la propiedad de que el 50% de los
datos son menores o iguales que ella y el 50% restante son mayores o iguales que
ella.
Para su clculo distinguiremos dos casos:
a) Mediana con datos no agrupados: Para calcular la mediana con datos no agrupados
se ordenan los elementos en sentido creciente o decreciente y la mediana es el valor
que ocupa el valor
b) Mediana con datos agrupados por frecuencias. Para calcular la mediana ordenamos
los datos de la variable de menor a mayor y calculamos las frecuencias absolutas
acumuladas. La mediana viene dada por el primer valor de la variable cuya frecuencia
absoluta acumulada exceda a la mitad del nmero de datos.
Cuartiles
87
Si todos los valores que toma la variable estn ordenados en forma creciente o
decreciente, se llaman cuartiles a los valores que ocupan los lugares que se indican:
El primer cuartil, se representa por Q1, es el dato que ocupa el lugar
4
N
del a tabla. El
segundo cuartil, se representa por Q2 es el dato que ocupa el lugar
4
2N
del a tabla
(coincide con la mediana). El tercer cuartil, se representa por Q3 es el dato que ocupa
el lugar
4
3N
del a tabla.
El clculo de los cuartiles se hace de forma anloga al clculo de la mediana
Mo(a
Es el valor que ms veces se repite, es decir, el que tiene mayor frecuencia. Se
representa por Mo
Los /arAmetros (e (is/ersi#n miden la mayor o menor concentracin o dispersin
de los valores alrededor de los parmetros de centralizacin4
Los ms caractersticos son el rango o recorrido, la varianza y la desviacin tpica.
Ran2o o recorri(o
El rango o recorrido es la diferencia entre el valor mximo y el valor mnimo
+es&iaci#n me(ia
Se llama desviacin de xi respecto a la media a la diferencia entre el valor xi y la
media. Se representa por di di = xi -
x

La desviacin media es la media aritmtica del valor absoluto de las desviaciones. Se
representa por dm dm

f
f d
=
n
1 i=
i
n
1 i=
i i

Farian,a * (es&iaci#n t$/ica
La varianza es la media aritmtica de los cuadrados de las desviaciones di, se
representa por V(x) o por S
2
(x) o por
2

=
f
f d
=
n
1 i=
i
n
1 i=
i
2
i
2
-
f
f x

n
1 i=
i
n
1 i=
i
2
i
2
x

La desviacin tpica es la raz cuadrada positiva de la varianza, se representa por S (x)
o por , ) (x $ +
Coe%iciente (e &ariaci#n
El coeficiente de variacin es el cociente entre la desviacin tpica y la media
aritmtica, se representa por C V =
x
88
Esta($stica 'i(imensional
Si sobre una misma poblacin se estudian dos propiedades o caracteres estamos en
un caso de estadstica bidimensional. En este caso las podemos estudiar
separadamente o conjuntamente. Al estudiar conjuntamente las variables nos interesa
ver si la relacin entre ellas es funcional (existe una ecuacin matemtica que las
relaciona) o aleatoria (no hay expresin matemtica que las relaciona) . En el caso de
que la relacin sea aleatoria estudiaremos si sta es lineal fuerte o dbil (estudio de la
correlacin) pues si es fuerte buscaremos la recta que ms se aproxime a los datos de
la variable (recta de regresin) y de esta manera transformamos la relacin aleatoria
en funcional y si sabemos un dato de una variable podremos encontrar el que le
corresponde en la otra.
Faria'le esta($stica 'i(imensional es la variable obtenida al medir dos propiedades
o caracteres (x, y) de un mismo fenmeno.
La variable estadstica bidimensional se puede representar sobre unos ejes
cartesianos, de manera que los valores correspondientes a x se sitan en el eje de las
abscisas y los correspondientes a y sobre el eje de las ordenadas. Cada par de
valores (x, y) representa un punto del plano cartesiano y a la representacin de este
conjunto de puntos en el plano se le denomina (ia2rama (e (is/ersi#n o nu'e (e
/untos4
Si todos los puntos se sitan en una recta la relacin es funcional lineal. Si no es as
pero casi estn alineados la relacin es aleatoria fuerte. Si estn muy dispersos la
relacin es dbil.
Si en una variable bidimensional existe una relacin o dependencia fuerte entre las
dos variables, en el diagrama de dispersin la nube de puntos se puede ajustar
mediante una recta, llamada recta de regresin, que establece la relacin entre las dos
variables. La recta (e re2resi#n es la recta que ms se aproxima a todos los puntos
del diagrama de dispersin y su ecuacin es:
) ( ) ( x x y y
x
xy

2
Es la ecuacin punto pendiente de la recta donde el punto es ( y x, ) y la pendiente es

lo que llamamos coeficiente de regresin m =
2
x
xy
donde xy
es la covarianza que
es la media aritmtica de los productos de las desviaciones de la variable x por las
desviaciones de la variable y xy
=

N
d d
n
1 i=
y x
i i
=
y x -
N
y x

n
1 i=
i i

y
2
x
es la varianza de la variable x
Correlaci#n es el grado de dependencia o relacin que existe entre las variables
Para estudiarla utilizamos el coeficiente de correlacin que es el cociente entre la
covarianza y el producto de las desviaciones tpicas: r =
y x
xy

nterpretacin: si r= -1 o r = 1 es relacin funcional Si r - 1 muy prxima a -1

correlacin fuerte y negativa. La recta es decreciente. Si r 1 muy prxima a 1
correlacin fuerte y positiva. La recta es creciente. Si r =0 no existe relacin , tienen
independencia estadstica
Ejercicios
8/
1.- Un equipo ciclista quiere estudiar el estado de las bicicletas a lo largo de cuatro
aos. Toma una muestra de 20 bicicletas y mira los Kilmetros que han recorrido:
Kilmetros recorridos: xi 1 000 1 500 1 600 2 000 2 100
Nmero de bicicletas: fi 2 3 7 3 5
a) Representa en un polgono de frecuencias este resultado. b) Calcula la media, la
mediana y la moda. c) Halla los cuartles. d) Determina la varianza, la desviacin tpica
y el rango o recorrido.
2.- Los siguientes datos corresponden al nmero de billetes vendidos en una
atraccin de feria en un mes: 10, 20, 7, 15, 25, 7, 5, 10, 10, 20, 25, 6, 3, 15, 16, 20,
25, 30, 45, 30, 10, 7, 15, 25, 10, 20, 25, 7,15,10
a) Realiza una tabla y un polgono de frecuencias. b) Calcula los cuartles.
c) Encuentra la desviacin tpica.
3.- Una casa de neumticos para coches quiere probar 20 de los que ha fabricado.
Para ello los somete a una prueba que consiste en ver cuntos Kilmetros aguantan a
alta velocidad durante 2 horas. EL resultado es el siguiente
Kilmetros recorridos: xi 100 200 300
Nmero de neumticos: fi 5 12 3
a) Representa en forma de pictograma este resultado. b) Calcula la media, la mediana
y la moda. c) Determina la varianza, la desviacin tpica y el rango o recorrido.
4.- En un laboratorio de Fsica se quiere estudiar la resistencia de un material. Para
ello se someten 20 bloques de este material a cinco pesos diferentes. Los resultados
son los siguientes:
Peso (Kilopondios): xi 100 200 300 400 500
Nmero de trozos que resisten : fi 5 7 3 3 2
a) Representa en un polgono de frecuencias este resultado. b) Calcula la media, la
mediana y la moda. c) Halla los cuartles. d) Determina la varianza, la desviacin tpica
y el rango o recorrido.
5.- Critas ha hecho un estudio sobre el nmero de nios abandonados en un ao en
veinte capitales de provincia, obteniendo los siguientes datos:
Nmero de nios: xi 10 12 15 25 30
Nmero de capitales: fi 2 6 3 5 4
a) Calcula el nmero medio de nios abandonados
b) Averigua la desviacin tpica
c) Halla los cuartiles
6.- Una ONG que se dedica a la preservacin del medio ambiente realiza un estudio
sobre el nmero de truchas que se han pescado en un ro durante treintas das. El
resultado es el siguiente
Nmero de truchas: xi 10 20 25 29 30
Nmero de das: fi 2 10 9 5 4
/0
a) Representa grficamente este resultado. b) Calcula la media, la mediana y la moda.
c) Determina la varianza, la desviacin tpica y el rango o recorrido.

7.- Una compaa area quiere saber el nmero medio de viajeros al cabo de un mes.
Realiza un estudio y obtiene los siguientes resultados:
Nmero de viajeros xi Nmero de das: fi
[0-300) 5
[300-600) 10
[600-900) 12
[900-1 200) 3
a) Representa grficamente este resultado. b) Calcula la media c) Determina la
varianza, la desviacin tpica y el rango o recorrido.

8.- Una cadena de comidas a domicilio quiere saber el tiempo medio que tardan en
repartir a una determinada zona de la ciudad. Para ello manda a sus repartidores que
apunten el tiempo que invierten. Preguntando a 25 repartidores, se obtuvieron los
siguientes resultados:
Tiempo: xi [10, 12) [12, 14) [14, 16) [16, 18)
Nmero de repartidores: fi 8 12 4 1
a) Representa la informacin en un histograma b) Calcula el tiempo medio y la
desviacin tpica.
9.- La nspeccin Tcnica de Vehculos de la Comunidad de Castilla y Len quiere
saber cuntos vehculos pasan al ao que no superan el test de gases contaminantes.
Preguntados treinta centros de inspeccin se consiguieron los siguientes resultados:
Nmero de vehculos: xi [ 0, 3 ) [ 3, 6 ) [ 6, 9 ) [ 9, 12 )
Nmero de TV: fi 5 2 10 13
a) Representa la informacin en un histograma b) Calcula el nmero medio de
vehculos que no superan el test y halla la desviacin tpica.
10.- Una compaa discogrfica quiere estudiar el nmero de discos vendidos por un
grupo de msica independiente. Para ello realiza un seguimiento de las ventas durante
un mes y llega a los siguientes resultados:
Nmero de discos xi Nmero de das: fi
[100-200) 10
[200-300) 15
[300-400) 3
[400-500) 2
a) Representa la informacin en un histograma b) Calcula el nmero medio de
discos vendidos y halla la desviacin tpica.
11.- La protectora de animales quiere investigar el nmero de perros abandonados
durante los meses de verano en una ciudad. Encarga, durante 70 das, un estudio
/1
estadstico del nmero de perros abandonados en la calle. Los resultados del estudio
han sido:
Nmero de perros: xi [10, 15) [15, 20) [20, 25) [25, 30) [30, 35)
Nmero de das: fi 20 10 15 17 8
a) Representa en un polgono de frecuencias este resultado. b) Halla el nmero
medio de perros abandonados. c) Determina la varianza y la desviacin tpica.
12.- Las cifras siguientes corresponden al nmero de plizas que una compaa de
seguros realiza durante los meses de un ao y al nmero de accidentes que ocurren al
mes:
Plizas 30 35 52 60 83 47 25 30 82 100 53 47
Accidentes 10 15 25 42 12 20 15 18 33 26 10 35
13.- Los gastos de publicidad de una empresa, en millones de pesetas, y sus
correspondientes ventas, tambin en millones de pesetas, son las registradas en la
tabla.
Publicidad xi 1 2 3 4 5 6 7 8
Ventas yi 15 16 14 17 20 18 18 19
Calcular:
a) Las medias de X e Y.
b) Las varianzas de X e Y.
c) La covarianza sw (X,Y).
d) El coeficiente de correlacin lineal e interpretarlo. En el caso de que sea
interesante, hallar la recta de regresin.
14.- Determinada la prdida de actividad de un preparado hormonal en el curso del
tiempo, se obtuvo el resultado registrado en esta tabla:
Tiempo en meses xi 1 2 3 4 5
%de actividad restante yi 90 75 42 30 21
a) Representar el diagrama de dispersin.
b) Hallar la media y las desviaciones tpicas.
c) Hallar la covarianza.
d) Hallar el coeficiente de correlacin lineal e interpretarlo.
e) Qu tanto por ciento de actividad restante quedar a los seis meses?.
f) Cunto tiempo ha de transcurrir para que quede el 50% de actividad restante?.
15.- El nmero de bacterias por unidad de volumen, presentes en un cultivo despus
de un cierto nmero de horas, viene expresado en la siguiente tabla:

Nmero de horas xi 0 1 2 3 4 5
N de bacterias yi 12 19 23 34 56 62
Calcular:
a) Las medias y desviaciones tpicas de las variables nmero de horas y nmero de
bacterias.
/2
b) La covarianza de la variable bidimensional.
c) El coeficiente de correlacin lineal.
d) Qu numero de bacterias cabe esperar que habr transcurridas 6h30'?.
16.-. Dada la siguiente variable bidimensional :

xi 2 3 4 5 6
yi 4 2 5 4 6
Calcular:
a) Las medidas de x e y.
b) Las varianzas de x e y.
c) La covarianza de (x,y).
d) El coeficiente de correlacin lineal e interpretarlo. En el caso de que sea
interesante, hallar la recta de regresin
17. Las puntuaciones obtenidas por un grupo de escolares en una batera de tests
mediante los que se trata de medir la habilidad verbal y el razonamiento abstracto, son
las siguientes: Habilidad verbal
Habilidad verbal xi Razonamiento abstracto yi fi
[10-20) [15-25) 5
[10-20) [25-35) 2
[20-30) [15-25) 3
[20-30) [25-35) 6
[20-30) [35-45) 1
[30-40) [25-35) 1
[30-40) [35-45) 4
[30-40) [45-55) 3
[30-40) [55-65) 1
[40-50) [35-45) 2
[40-50) [45-55) 3
[40-50) [55-65) 2
Calcular:
a) Las medias y varianzas de las variables de habilidad verbal y razonamiento
abstracto.
b) La covarianza.
c) El coeficiente de correlacin lineal.
d) Qu puntuacin en razonamiento abstracto es previsible que obtenga un alumno
que tuvo 45 en habilidad verbal?.
/3
FRMULAS ESTADSTCA
MEDIDAS DE CENTRALIZACIN
Media aritmtica simple ( "
):
N
"
"
n
1
&
b&en
n
& &
1
n
&
1
" *
"
*

Mediana (N) (valor central)
/4

'
,
_
+

2
" "
N : %a+s %e pa$ n?
2
1 N
m " N : %a+s %e &mpa$ n?
%&s'$e+a Ja$&able
1
2
N
2
N
m
Ja$&able 'n+&nua : On+e$2al %e la me%&ana el %e *$e'uen'&a a'umula%a P
&
4
2
#
Cuantiles
a) Aua$+&les:
(75Q) C (50Q), C (25Q), C
3 2 1
Moda
) N (
: Ja$&able %&s'$e+a: Jal$ %e ma!$ *$e'uen'&a abslu+a.

Ja$&able 'n+&nua: On+e$2al %e la m%a el %e ma!$ *$e'uen'&a abslu+a
MEDIDAS DE DISPERSIN
Rango o recorrido: mK" (
&
"
) 6 m-n (
&
"
)
a) Gan, &n+e$'ua$+-l&':
3 1
C = C - C
Variana (
2
0 (
2
)
n n
2 2
& & & &
2 2 1 1
n n
& &
1 1
* (" - ") * "
0 = = - "
* *

!esviacin t"pica (0 (
)
2 2
% %
Coe%iciente (e &ariaci#n (se representa por C V) C V =
x
Covariana (
"!
0
)
n
& & &
1
"! n
&
1
" ! *
0 = - " !
*

Recta de regresin de # sobre $

"!
2
"
0
! - ! = (" - ")
0
Recta de regresin de $ sobre #
"!
2
!
0
" - " = (! - !)
0
Coeficiente de correlacin
"!
" !
0
$ = =
0 0

/5
SOLUCIONES TEMA 15
Soluciones (e los /ro'lemas /ro/uestos
1.- b)
x
= 1710 km, Mo: xi= 1600, Me: xi=1600; c) Q1: xi=1550, Q2=Me, Q3: xi=2050
d)
2
0
=
2
R
= 2741900, S= R = 1655'87, r = 1100
2.- b) Q1: xi =10, Q2: xi =15, Q3: xi = 2 c) S= R = 9'38
3.- b)
x
= 190, Mo: xi= 200, Me: xi= 200; c)
2
0
=
2
R
= 3900, S= R = 62'45, r = 200
4.- b)
x
= 250, Mo: xi= 200, Me: xi= 200; c) Q1: xi=150, Q2=Me, Q3: xi= 350
d)
2
0
=
2
R
= 16500, S= R = 128'45, r = 400
5.- a)
x
= 19'1, Mo: xi= 12, Me: xi=15; b) S= R = 7'64 c) Q1: xi=12, Q2=Me, Q3:
xi=25
6.- b)
x
= 23'66, Mo: xi= 20, Me: xi= 25; c)
2
0
=
2
R
= 27'87, S= R = 5'27, r = 20
7.- b)
x
= 580; c)
2
0
=
2
R
= 70100, S= R = 264'76, r = 1200
8.- b)
x
= 12'84 , S= R = 1'59
9.- b)
x
= 7'6, , S=
R
= 3'23
10.- b)
x
= 240, , S= R = 83'06
11.- b)
x
= 21'28; c)
2
0
=
2
R
= 48'17, , S= R = 6'94
12.- ms dispersos los accidentes
/#
13.- a)
x
= 4' 5 ! = 17' 13 b)
2
"
0 =
2
"
R = 5' 25
2
!
0
=
2
!
R
= 3'
61
c) S
xy
=
"!
R = 3' 31 d) r = 0' 76 Correlacin positiva. Dependencia aleatoria
dbil.
14.- b)
x
= 3,
" "
R 0 = 1' 41, S
y
= 26' 52, ! = 51' 6, c) S
xy
= "!
R
= 36' 6
d) r = -0' 98 Correlacin negativa, dependencia aleatoria fuerte.
e) y-51' 6 = -18' 3(x-3) y = -18' 3x + 106' 5 x = 6 y = -3' 3
f) x-3 = -0' 05(y-51' 6) x = -0' 05y+5' 58 y = 50 x = 3' 08
15.- a)
x
= 2' 5 ! = 34' 3 S
x
= 1' 71 S
y
= 18' 7 b) S
xy
= 31
c) r = 0' 97 Correlacin positiva y de dependencia aleatoria fuerte.
d) y-34' 33 = 10' 62 (x-2' 5) y = 10' 62x+7' 78 si x = 6' 5 y = 76' 81 77
bacterias.
16.- a)
x
= 4 ! = 4' 2 b) S
x
2
= 2, S
y
2
= 1' 76
c) S
xy
= 1' 2 d) r = 0' 64 correlacin positiva y dependencia aleatoria dbil.
17.- a)
x
= 29'85, ! =36'06,
2
"
0 =
2
"
R = 109'76 ,
2
!
0
=
2
!
R
= 163'27
b) S
xy
=
"!
R =109'97 c) r = 0'82 y = x + 6'21 si x = 45 y = 51'21

TEMA 17
.RODADILI+A+
TEORNA
En la naturaleza podemos encontrar dos tipos de fenmenos o experimentos:
deterministas y aleatorios.
E)/erimentos (eterministas son los que se pueden saber los resultados antes de
realizarlos. Sus resultados siguen una ley fsica.
E)/erimentos aleatorios son los que no se pueden saber los resultados antes de
realizarlos. Pueden dar lugar a varios resultados sin que se pueda saber, sin realizarlo,
cual de ellos va a ocurrir.
SUCESOSTI.OS +E SUCESOS
Es/acio muestral de un experimento aleatorio es el conjunto de todos los resultados
posibles de dicho experimento. Se representa por la letra E.
Se llama suceso aleatorio asociado al experimento aleatorio a cada uno de los
subconjuntos que se pueden formar con los resultados del espacio muestral4 Existen
distintos tipos de sucesos:
Suceso se2uro el que ocurre siempre que se realiza el experimento y coincide con E.
/7
Suceso im/osi'le, cuando no ocurra nunca. Redesigna por
Suceso elemental. Cualquier resultado posible de un experimento aleatorio es un

suceso elemental. Cualquier elemento de E es un suceso elemental.
Suceso com/uesto el que est formado por varios sucesos elementales
Al efectuar un experimento aleatorio se dice que el suceso A se ha verificado si el
suceso elemental resultado del experimento est incluido en A.
Dado un suceso A se llama suceso contrario o com/lementario de A al que se
verifica siempre que no se verifique A. Se le representa por
A
.

&

E
Sucesos (e/en(ientes e in(e/en(ientes
Cuando en un experimento aleatorio el resultado de un suceso no condiciona el
resultado de otro suceso consecutivo decimos que los sucesos son independientes.
En caso contrario los sucesos son dependientes.
E)/erimentos aleatorios com/uestos
Los experimentos que resultan de combinar varios experimentos simples reciben el
nombre de experimentos compuestos o complejos. Ejemplo: experimento que consiste
en lanzar un dado y una moneda
+ia2rama en ar'ol
Un diagrama en rbol es una representacin grfica de los posibles sucesos de un
experimento
O.ERACIONES CON SUCESOS
Dados dos sucesos A , B , se llama unin (o suma) de los sucesos A y B, y se
representa por A B, al suceso que consiste en verificarse A o B o ambos.
Se llama intersecci#n (o producto) de A y B, y se representa por A B, al suceso
que consiste en verificarse ambos sucesos.
Dos sucesos asociados a un experimento aleatorio son incompatibles si no pueden
verificarse simultneamente. A * D son incom/ati'les, si el suceso A B no puede
darse nunca y es el suceso imposible. A * D son com/ati'les, si el suceso A B no
es el suceso imposible.
La unin de sucesos cumple las siguientes propiedades.
A
= A , A
A
= E , A A = A
La interseccin de sucesos cumple las siguientes propiedades:
A E = A A
A
=
A A = A
Otra operacin de sucesos es la diferencia: A - B = A
B
BRECUENCIA RELATIFA L .RODADILI+A+
Sea A un suceso asociado a un determinado experimento aleatorio. Efectuamos N
pruebas y representamos por n el nmero de veces que se ha realizado A en las N
pruebas.
Brecuencia a'soluta es el nmero de veces que se ha realizado A en el conjunto de
pruebas, es decir, n.
Brecuencia relati&a es el cociente entre el nmero de veces que se ha realizado A en
el conjunto de pruebas, es decir, n y el nmero total de pruebas, es decir N:
f A) =
n
N
r
(
La frecuencia relativa de un suceso tiende a estabilizarse en torno a un nmero, a
medida que el nmero de pruebas del experimento crece indefinidamente.
/8
Este nmero al que la frecuencia relativa de un suceso se acerca ms cuanto mayor
es el nmero de pruebas realizadas recibe el nombre de /ro'a'ili(a( (el suceso y
se representa por P (A)
.ro/ie(a(es (e la /ro'a'ili(a(
1) la probabilidad de un suceso es siempre un nmero real comprendido entre cero y
uno 0 < P(A) 1. La probabilidad de un suceso cualquiera del espacio de sucesos
es positiva o nula.
2) La probabilidad del suceso seguro es la unidad: p(E) = 1.
3)La probabilidad del suceso imposible es cero: p(
) = 0.
4) Si A y B son sucesos incompatibles p(A B) = p(A) + p(B)
5)La probabilidad del suceso contrario de un suceso es iguala la unidad menos la
probabilidad del suceso p(
A
) = 1 - p(A)
6) P(A-B) = p(A
B
)= p(A) - p(A B).
7) Si A y B son dos sucesos compatibles p(A B) = p(A)+p(B) - p(A B)
8) Si A B p(A) < p(B)
9) P(A) < 1
10) La probabilidad de la interseccin de dos sucesos independientes es igual al
producto de las probabilidades P(A B) = P(A) P(B)
RECLA +E LA.LACE4
Sea E un espacio muestral y sean {a
1
}, {a
2
}, ... {a
n
} los n sucesos elementales de E.
Si todos ellos son equiprobables y A es el suceso formado por k sucesos elementales,
se tiene que:
P(A) = k / n
Es decir, que la probabilidad del suceso A es igual al cociente entre el nmero de
sucesos favorables al suceso A y el nmero de casos posibles del experimento.
NOTA: Casos posibles son todos los resultados del experimento, es decir, todos los
elementos del espacio muestral. Casos favorables son los elementos que componen el
suceso A.
.RODLEMAS
1.- Sea el experimento aleatorio que consiste en lanzar un dado y una moneda. Si A
es el suceso que la moneda salga cruz y B es el suceso de obtener 1 2 con el dado,
indicar el significado de los siguientes sucesos:
a)
A
b)
B
c) A B d)
A

B
2.- El espacio muestral relativo a un experimento aleatorio es E = {1,2,3,4} y se
consideran los sucesos A = {1,2} B = {2,4} C = {14}Calcular los siguientes sucesos
a)
A
b)
B
c) A B d)
A

B
e) C B f) A B g) C B h) A C
3.- Sean A, B y C tres sucesos de un mismo espacio muestral. Expresar mediante
operaciones con sucesos los siguientes:
a) se verifica A y C pero no B.
b) Se verifica al menos uno de los tres sucesos.
c) Se verifican al menos dos sucesos.
d) No se verifica ninguno de los tres.
e) Se verifica uno solo de los tres sucesos.
//
4.- se considera el experimento aleatorio de lanzar al aire dos dados y anotar los
resultados. Se pide:
a) El espacio muestral.
b) Elementos del suceso "obtener siete puntos".
c) Elementos del suceso "obtener ocho puntos".
d) Elementos del suceso "obtener al menos ocho puntos".
5.- Se lanzan dos dados de distintos colores sobre una mesa y se anotan los nmeros
obtenidos. Determinar por extensin los sucesos A y B siguientes:
- A: "sacar al menos un seis".
- B: "sacar slo un seis"
6.- . Se sacan dos bolas de una urna que se compone de una bola blanca, otra roja,
otra verde y otra negra. Describir el espacio muestral cuando:
a) La primera bola se devuelve a la urna antes de cacar la segunda.
b) La primera bola no se devuelve.
c) La aparicin de al menos una cara en dos lanzamientos de una moneda.
7.- Se extrae una bola de una urna que contiene 4 bolas rojas, 5 blancas y 6 negras,
cul es la probabilidad de que sea roja o blanca? Cul es la probabilidad de que no
sea blanca?.
8.- Cul es la probabilidad de sacar de una sola vez dos bolas blancas o dos bolas
rojas de una urna que contiene 5 bolas blancas y 7 bolas rojas?.
9.- Se lanzan dos dados al aire y se anota la suma de los puntos obtenidos. Se pide:
a) La probabilidad de que salga el siete.
b) La probabilidad de que el nmero obtenido sea par.
c) La probabilidad de que el nmero obtenido sea mltiplo de 3.
10.-. La probabilidad de que un hombre viva 20 aos es 1/4 y la que su mujer viva 20
aos es 1/3. Se pide calcular la probabilidad:
a) de que ambos vivan 20 aos.
b) de que el hombre viva 20 aos y su mujer no.
c) de que ambos mueran antes de los 20 aos.
11. -Cul es la probabilidad de que al tirar un dado tres veces aparezca siempre el
mismo nmero?
12.- En un cierto conjunto de nmeros naturales la probabilidad de que uno de ellos
sea divisible para 2 es 1/6, la probabilidad de que sea divisible para 5 es 1/3 y la
probabilidad de que sea divisible para 10 es 1/12. Cul es la probabilidad de que un
nmero de ese conjunto sea divisible para 2 para 5?.
13.- Determinar la probabilidad de cada uno de los siguientes sucesos:
a) La obtencin de 6 puntos en una sola tirada de dos dados.
b) La aparicin de un rey al extraer una carta de una baraja de 40 cartas.
c) La aparicin de al menos una cara en dos lanzamientos de una moneda.
14.- De una caja que contiene 5 bolas blancas, 5 rojas y 4 azules, se extrae una al
azar. Hallar la probabilidad de que la bola extrada sea:
a) blanca; b) roja; c) azul; d) no blanca; e) roja o azul
15.-. Hallar la probabilidad de obtener al menos un 3 en dos lanzamientos de un dado.
100
16.- . Hallar la probabilidad de los siguientes sucesos:
a) Obtener 8 puntos en una sola tirada de dos dados.
b) Obtener en una sola tirada con dos dados una suma de 7 u 11.
c) Obtener al menos una cara en tres lanzamientos con una moneda.
17.- Hallar la probabilidad de que al lanzar un dado dos veces salga al menos un 4.
18.- Se sacan al azar dos cartas de una baraja de 40 cartas. Hallar la posibilidad de
que las dos sean oros. Hallar la posibilidad de que una sea oros y la otra espadas.
19.- En una caja hay 15 lmparas, de las que 5 son defectuosas. Se eligen 3 al azar.
Hallar la probabilidad de que:
a) ninguna sea defectuosa.
b) una exactamente sea defectuosa.
20.- En una urna hay seis bolas blancas, cinco amarillas, siete azules, cinco rojas y
nueve verdes. Se extrae una bola al azar. Hallar la probabilidad de que sea azul, roja o
amarilla.
21.- Cul es la probabilidad de que al lanzar tres dados cuyas caras estn
numeradas del 1 al 6 la suma sea 18?.
22. -Cul es la probabilidad de sacar un 5, por lo menos, al tirar un dado dos veces?.
23.- Se sacan sucesivamente tres cartas de una baraja de 40. Cul es la
probabilidad de que las tres sean del mismo palo?.
24.- Se sacan sucesivamente tres cartas de una baraja de 40. Cul es la
probabilidad de que cada una sea de palo diferente?.
25. -Una urna contiene ocho bolas rojas y cuatro bolas blancas. Se sacan tres bolas
de la urna, una tras otra. Hallar la probabilidad de que las dos primeras sean rojas, y la
tercera blanca.
26.- Se sacan 4 cartas de una baraja de 40. Cul es la probabilidad de que todas
sean de oros?.
27.- De una baraja de 40 cartas se sacan sucesivamente dos al azar. Hallar la
probabilidad de que la primera sea caballo y la segunda rey.
28.- Calcular la probabilidad de que al extraer dos cartas de una baraja espaola
salgan: a) dos figuras; b) por lo menos una figura; c) una un tres y la otra un as;
Considerar las dos posibilidades: a) con reemplazamiento y b) sin reemplazamiento.
29.- Una urna A contiene 4 bolas blancas y 6 rojas y otra B contiene 7 bolas blancas y
5 rojas. Se saca una bola de la urna A y se pasa a la urna B. Se extrae una bola de la
urna B. Cul es la probabilidad de sacar una bola roja?.
30.- Una urna contiene 9 bolas blancas y 7 bolas negras. Hallar la probabilidad de que
en dos extracciones consecutivas ambas bolas sean negras sabiendo:
a) que la primera bola se reintegra a la urna antes de la segunda extraccin.
b) que la primera bola no se reintegra.
101
31.- Un aparato consta de dos partes A y B. El proceso de fabricacin es tal que la
probabilidad de que la parte A salga defectuosa es 0,1 y la probabilidad de un defecto
en B es de 0,03. Cul es la probabilidad de que el aparato sea defectuoso?.
32.- Una urna contiene 2 bolas blancas y 3 negras y una segunda urna contiene 4
bolas blancas y 2 negras. Se trasladan dos bolas de la primera urna a la segunda y a
continuacin se extrae una bola de la segunda urna. Cul es la probabilidad de que
sea blanca?.
33.- Se tiene una urna vaca y se lanza una moneda al aire. Si sale cara se introduce
en la urna una bola blanca y si sale cruz se introduce una bola negra. El experimento
se repite tres veces y a continuacin se introduce la mano en la urna y se saca una
bola. Cul es la probabilidad de que en la urna quede una bola blanca y la otra
negra?
34.- La caja A contiene 5 fichas azules y 3 rojas, y la caja B contiene 4 azules y 6
rojas. Se traslada una ficha de la caja A a la caja B, a continuacin se extrae una ficha
de la caja B Cul es la probabilidad de que sea roja?.
35.- Con los datos del problema anterior, se trasladan dos fichas de la caja A a la caja
B, despus se extrae una ficha de la caja B. Cul es la probabilidad de que la ficha
extrada sea azul?
36.- La urna A contiene 3 bolas blancas y 5 bolas negras, otra urna contiene 2 bolas
blancas y 4 negras. Se saca una bola de A y sin verla se echa en la urna B. Despus
se saca una bola de la urna B cul es la probabilidad de que la bola sacada sea
negra?
37.- Se tiene una bolsa con nueve bolas numeradas del uno al nueve. Se realiza un
experimento que consiste en la extraccin de una bola de la bolsa, se anota el nmero
y se reintegra a la bolsa.
a) Halla el espacio muestral.
b) Construye los siguientes sucesos:
A= "obtener nmero par".
B= "obtener nmero primo".
C= "obtener mltiplo de tres".
c) Calcula la probabilidad de los sucesos anteriores
SOLUCIONES TEMA 17
Soluciones /ro'lemas /ro/uestos
1) a) Suceso salga cara. b) Salga 3 4 5 6 c) Salga cruz 1 2.
d) Salga cara 3 4 5 6
2) a) {3,4} b) {1,3,} c) {1,2,4} d) {1,3,4} e) {1,2,4} f) {2} g) {4} h) {1}
3) a) A B C b) A B C c) (A B) (A C) (B C)
d) A B C e) (B C A) (B C A) (B C A)

4) b) {1,6) (2,5) (3,4) (4,3) (5,2) (6,1)}
c) {(2,6) ( 3,5) (3,6) (4,4) (4,5) (4,6) (5,3) (6,2)}
d) {(2,6) (3,5) (3,6) (4,4) (4,5) (4,6) (5,3) (5,4) (5,6) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6)}
5) A = {(1,6) (2,6) (3,6) (4,6) (5,6) (6,6) (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5)}
B = {(1,6) (2,6) (3,6) (5,6) (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5)}
102
6) a) {(B,B) (B,R) (B,V) (B,N) (R,B) (R,N) (R,V) (R,R) (V,B) (V,R) (V,N) (V,V) (V,R)
(N,B) (N,R) (N,N) (N,V)}
b) {(B,R) (B,V) (B,N) (R,B) (R,V) (R,N)(V,B) (V,R) (V,N) (N,B) (N,R) (N,V)}
8) P(BBRR) = 5/33 + 7/22 7) P(RB) = 9/15 P(
B
) =10/15
9) P(S 7) = 6/36 P(S par) = 18/36 P(S 3) =12/36
10) P(HM) = 1/12 P(HM) = 1/6 P(HM) =
11) 1/36 12) P(25) = 5/12
13) a) 5/36 b) 1/10 c) 3/4
14) a) 5/14 b) 5/14 c) 4/14 d) 9/14 e) 9/14
15) 11/36 16) a) 5/36 b) 8/36 c) 7/8
17) 11/36 18) 9/156; 5/39 19) a) 72/273 b) 45/91 20)
17/32 21) 1/6
3
22) 11/36 23)12/247 24) 25/247
25) 28/165 26) 21/9139 27) 2/195
28) a) 9/100; 51/100; 1/50 b) 11/130; 67/130; 4/195
29) 28/65 30) a) 49/256 b) 70/40
31) 0.1297 32) 3/5 33) 1/2
34) 51/88 35) 49/112 36) P(B)=19/56 P(N)=37/56
37) a) {1,2,3,4,5,6,7,8,9} b) A = {2,4,6,8} B = {1,2,3,5,7} C = {3,6,9}
c) P(A) = 4/9 P(B) = 5/9 P(C) = 3/9
103

Los Números Reales. (4º)

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EJERCCOS COMPLEMENTAROS DE MATEMTCAS 4 ESO

nterseccin. La interseccin de dos conjuntos A y B, se escribe A

vaco, Valor absoluto

Un nmero en notacin cientfica se expresa como el producto de un nmero decimal,

<. Dada la siguiente fraccin

a) Factoriza sus dos trminos.

17. Dada la fraccin:

a) Factoriza sus dos trminos.

La explicacin es porque los dos ngulos agudos de un tringulo rectngulo son

su complementario ser 180-

se diferencian en 180. Conocido un ngulo

elque se diferencia en 180

son opuestos. Conocido un ngulo

45? 's 45? sen 2

radio = 'm 17902

Para sumar &ectores se puede hacer de forma analtica y de forma geomtrica:

Quitando denominadores, operando y llamando A al coeficiente de x, B al coeficiente

h) Conocemos la ecuacin vectorial (x , y) = (-1,- 2) + t (2,4)

Qu puedes decir de ambas rectas?

x nte independie variable la de los a en correspond que imgenes las son y

JE$+&'e pun+ Bue pe$+ene'e al eje ! a la pa$Kbla:

y = sen x va de 0 a 1 crece la funcin y es positiva

a y = sen x va de 1 a 0 decrece la funcin y es positiva

y = cosen x va de 1a 0 decrece la funcin y es positiva

a y = cosen x va de 0 a -1 decrece la funcin y es negativa

+ k,0) Es simtrica de simetra par f(-x)= f(x).

y = tg x va de 0 a crece la funcin y es positiva

a y = tg x va de - a 0 decrece la funcin y es positiva

k,0) Es simtrica de simetra impar f(-x)= -

Me(ianaI cuartiles4 CAlculo4

Es la ecuacin punto pendiente de la recta donde el punto es ( y x, ) y la pendiente es

nterpretacin: si r= -1 o r = 1 es relacin funcional Si r - 1 muy prxima a -1

: Ja$&able %&s'$e+a: Jal$ %e ma!$ *$e'uen'&a abslu+a.

Recta de regresin de # sobre $

Suceso elemental. Cualquier resultado posible de un experimento aleatorio es un

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