SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

CENTRO PEDAGÓGICO DEL ESTADO DE SONORA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 26-B
NAVOJOA, SONORA

Curso de Inducción para

aspirantes al Programa de
Maestría en Educación

El carácter de la investigación en
los programas de postgrado.

Coordinador:
M. C. Jesús Bernardo Miranda Esquer
 INDICE
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1. Pregunta de investigación.
2. Objetivos.
3. Justificación.
II. ANTECEDENTES.
¿Qué elementos debe contener un
III. MARCO TEÓRICO.
anteproyecto de investigación?
IV. METODOLOGÍA.
1. Paradigma.
2. Método de Investigación.
3. Diseño de Investigación.
3.1. Técnicas de Recolección.
3.2. Técnicas de Análisis de Datos.
V. CRONOGRAMA.
VI. BIBLIOGRAFÍA
 I. PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA.
Es necesario afinar y estructurar más
formalmente la idea de investigación.
Se debe conceptualizar el problema y
verbalizarlo en forma clara, precisa y
accesible.
 1. Pregunta de investigación.

Es la interrogante a contestar en el curso

de la investigación. Ejemplo:
¿Cuál sería el impacto de la incorporación de
recursos multimedia elaborados a partir de un
enfoque socio-genético en el avance de los distintos
niveles del proceso de apropiación de la lecto-
escritura en alumnos de primer grado?
 2. Objetivos.
OBJETIVO GENERAL.
APLICAR UN NUEVO ESQUEMA DE GESTIÓN
Contestar
ESCOLAR EN LAaESC.
la pregunta PARA
PRIM. “LUIS QUÉ.
DONALDO
Deben expresarse con claridad y ser
COLOSIO”.
susceptibles de alcanzarse. Son las guías
del estudio,
OBJETIVOS deben tenerse presente
ESPECÍFICOS:
durante todo el desarrollo de la
DISEÑAR EL ESQUEMA DE GESTIÓN ESCOLAR.
investigación, han de ser congruentes
DESARROLLAR EL ESQUEMA DE GESTIÓN ESCOLAR.
entre sí.
EVALUAR EL IMPACTO DE LA IMPLEMENTACIÓN
DELLos objetivos
ESQUEMA específicos
DE GESTIÓN deben
ESCOLAR ayudar a
PROPUESTO.
construir el Objetivo General. Ejemplo:
 3. Justificación.

Justificar el estudio, exponiendo las

razones. El propósito debe ser lo
suficientemente fuerte para que se
justifique su realización. Explicar POR
QUÉ es conveniente llevar a cabo la
investigación y cuáles son los beneficios
que se derivarán de ella. Tal vez ayude a
resolver un problema social, o a construir
una nueva teoría.
 II. ANTECEDENTES

En el anteproyecto se deben mencionar algunas

investigaciones sobre le temática. Posteriormente, se
deberá revisar el estado del conocimiento, respecto al
objeto de estudio. Siendo necesario este capítulo, para
localizar investigaciones que sobre la temática existen
en Sonora y México. Es necesario revisar los
Congresos del Consejo Mexicano de Investigación
Educativa (COMIE). De esta forma nos aseguraremos
de lo que deseamos investigar, no se ha investigado ya,
y de así serlo; abordar el objeto de estudio desde una
perspectiva distinta.
 III. MARCO TEÓRICO.

SUSTENTO SUSTENTO
PSICOLÓGICO PEDAGÓGICO

SUSTENTO
EPISTEMOLÓGICO
 IV. METODOLOGÍA.

Es de fundamental importancia, pues de

este apartado, depende el éxito de
nuestra investigación. Se debe señalar el
paradigma, el método y el diseño de
investigación, así como las técnicas ha
utilizar, tanto para la recolección de
datos, como para la interpretación de los
mismos.
 IV. METODOLOGÍA.
1. Paradigma. Existen dos tipos:
a. Cuantitativo. Mediante el cual se
pone el acento en los resultados. Se
aplicarían estadísticos inferenciales
para la comprobación de la
hipótesis de investigación.
b. Cualitativo. Se centra en el
estudio de los procesos. Se aplican
técnicas diversas para análisis y
triangulación de resultados.
 IV. METODOLOGÍA.
2. Método.
Existen varios:
• Etnográfico.
• Investigación-Acción.
• Hermenéutica.
• Fenomenología.
• Análisis de Discurso, etc.
 IV. METODOLOGÍA.

3. Diseño. Nos permitirá acercarnos los

datos e interpretarlos en congruencia con
el método seleccionado. Existen algunos
tipos de diseños: experimentales
(selección al azar), cuasi-experimentales
(sin selección al azar) y no-
experimentales. Otros: longitudinal,
transversal, etnográfico,
fenomenológico, etc.
 IV. METODOLOGÍA.
3.1. Técnicas de Recolección de Datos.
a. Encuesta.
b. Entrevista.
c. Diario de Campo.
d. Instrumentos.
e. Notas de Campo.
f. Observación No Participante, etc.
 IV. METODOLOGÍA.

3.2. Técnicas de Análisis de Datos.

a. Estadísticos inferenciales.
b. Estadísticos descriptivos.
c. Análisis Tipológico.
 V. CRONOGRAMA

Se establecen las actividades y sus

tiempos de realización.
 VI. BIBLIOGRAFÍA.
Autor (Apellido, N.) Año de publicación

American Psycological Association-APA (2002). Manual de

estilo de publicaciones de la American Psycological
Association. México: Editorial El Manual Moderno.

Título de la obra Editorial.

Ciudad de publicación