UNIVERSIDADE ANHANGUERA ANHANGUERA EDUCACIONAL CURSO DE PEDAGOGIA 4 SEMESTRE POLO DE ...................... SP Curso de Pedagogia. Dis i!

i!"i#a$ %u#da&e#'os So io"(gi os da Edu a)*o. A ad+&i as$

A So io"ogia e sua Re!rese#'a)*o #a So iedade. Pro,. Na# - Si".a

NOME CIDADE/SP 0120023405 A So io"ogia e sua Re!rese#'a)*o #a So iedade.

Resu&o. A discusso que realizaremos neste trabalho tem seu foco direcionado para a sociologia e sua representao na sociedade. Nosso objetivo discutir especificamente essa teoria sociolgica, suas influencias na educao, e sua relao no cotidiano da sociedade atual. Pa"a.ras /C6a.es$ ociologia! "ducao! ociedade! #ultura! $iversidade.

I#'rodu)*o. "ste trabalho nos proporcionou conhecer o significado da sociologia e suas contribui%es para a educao, o trabalho foi dividido em tr&s etapas e composta por passos para que possamos melhor desenvolver as etapas, sendo assim, a primeira etapa nos proporcionou pesquisar o significado da ociologia e suas contribui%es para a educao, a segunda etapa buscou compreender os aspectos sociais, pol'ticos, histricos e culturais, por meio da linguagem audiovisual e de charges e(plorando as diferentes linguagens, na etapa tr&s a equipe problematizou situa%es cotidianas escolares em que a sociologia poder) ser empregada para isto foram necess)rias muitas pesquisas em diversas fontes, como livros, sites e internet, v'deos, charges para o embasamento terico, tambm encontros semanais com o grupo para a socializao e confirmao dos resultados das pesquisas. Aps o aprofundamento terico sobre a sociologia da educao podemos compreender que uma disciplina que pensar a sociedade, assim a leitura dos te(tos dos relatrios evidenciaram que a sociologia esta diretamente ligada * sociedade e ao cotidiano escolar, pois sem a sociedade no h) educao, e a sociologia veio para estabelecer as devidas liga%es entre sociedade e educao.

A Orige& da So io"ogia. A sociologia surgiu no sculo +,--- como uma disciplina de estudo, para compreender as novas formas de sociedade, suas estruturas e rela%es que caracterizam as organiza%es sociais, culturais e institui%es, que pertencem a uma comunidade ou aos diferentes grupos que formam a sociedade. .icou conhecida por meio de dois grandes acontecimentos naquele per'odo, sendo a /evoluo -ndustrial e a /evoluo .rancesa, dando inicio * sociedade moderna, o qual ocasionou grandes transforma%es culturais, econ0micas e pol'ticas. A sociologia conduziu a diferentes estudos e diversos caminhos para a e(plicao da realidade social. 1m dos primeiros filsofos a destacar a sociologia foi Auguste #omte 23456!36748, o qual considerado o pai da sociologia, desenvolveu a corrente ociolgica 9ositivista .uncionalista, onde tentava unificar os estudos relativos ao homem, ele acreditava que era poss'vel planejar o desenvolvimento da sociedade e do indiv'duo com critrios das ci&ncias

e(atas e biolgicas. "ssa corrente foi desenvolvida por outros grandes autores cl)ssicos, :mile $u;heim 23676!35348 com a .undamentao Anal'tica, <arl =a( 23636!366>8 com a ociolgica $ialtica, e =a( ?eber 236@A!35BC8 com a ociologia #ompreensiva e 9ierre Dourdieu 235>C!BCCB8 com a ociologia da 9ratica e da $ominao, cada um defendia diferentes pontos de vista na sociedade e na educao. No que se refere * educao, 9ierre Dourdieu foi um dos socilogos que trou(e grandes contribui%es no estudo da educao, por meio das leituras pode!se perceber que Dourdieu, em sua obra EA /eproduo 2354C8F e 9asseron fazem cr'ticas ao ensino, para eles o ensino no transmitido para todos os alunos, suas pesquisas constataram que a escola no aut0noma, centrada nos saberes e no conhecimento. endo assim a escola reproduz a desigualdade social, pois conhecimento est) ainda centrado nos que t&m melhores condi%es financeiras, nessa lgica os pobres distanciam da escola e ficam e(clu'dos do conhecimento. Neste sentido, a sociologia, pode ser fundamental para a educao, pois permite uma refle(o e analise dos problemas sociais e educacionais, portanto a disciplina torna!se essencial nos cursos pois o acad&mico poder) conhecer o funcionamento e a estrutura da instituio educacional, ainda podemos perceber a interao que h) entre educao e sociedade, ou seja, a sociologia uma aliada do professor para enfrentar os desafios que esto impostos a partir da realidade do cotidiano escolar. Alm de desenvolver o senso critico do aluno em relao ) sociedade, indagando!o sobre informa%es que lhe desperta curiosidade, dando * possibilidade de compreender os grupos tnicos, classes sociais, e as institui%es como fam'lia, estado, escola e religio, capacitando!o a formar idias sobre o mundo e sobre a prpria vida, garantindo aos alunos possibilidades de e(pandir seus conhecimentos e suas refle(%es de forma que atue como um sujeito civilizado e capacitado para viver em sociedade. 9ara melhor compreender esta tem)tica apresentaremos o trecho do filme E"ntre os =uros da "scolaF, e o coment)rio da critica de cinema -sabela Doscov, com argumenta%es em relao *s quest%es do ensino, cultura e sociedade. Alm disso, apresentaremos as observa%es e interpreta%es das tirinhas, bem como as poss'veis contribui%es da ociologia da "ducao na sociedade atual. G trecho do filme E"ntre os =uros da "scolaF, apresenta o conselho de classe com a presena dos professores e das alunas representantes da turma, a cena e(ibiu as atitudes

tomadas pelos professores para combater a indisciplina numa tentativa de recuperar os alunos, apresentaram ainda, cenas que acontecem em uma escola na periferia de 9aris. G v'deo mostrou que nesta escola h) v)rios problemas de ordem social e que um grave problema o multirracial, havendo as diverg&ncias culturais, raciais e sociais. Hodos os fatores sociais desencadearam na sala de aula e o professor foi o mediador de tais conflitos. G personagem principal desta histria foi o 9rofessor .ranois =arin se deparou com um grande problema e sentiu!se desafiado, a encontrar poss'veis sa'das e resolver as diverg&ncias do grupo, tais problemas influenciava diretamente no aprendizado, e que de certa forma continuava o processo de e(cluso daqueles jovens. G professor procurou compreender e aplicar um ensino que atendesse a realidade dos jovens. " a pr)tica do professor evidenciou que o caminho poss'vel era reconhecer as qualidades, e(plorar as potencialidades e resgatar os alunos desse processo de inrcia para que os alunos pudessem buscar outros caminhos que no fossem a viol&ncia e a marginalidade. Notamos que a cena do filme nos permitiu ter uma idia da importIncia da pr)tica do conselho de classe em uma escola, nos dando uma viso de como os docentes age para diagnosticar as dificuldades encontradas na sala de aula, apontando poss'veis mudanas e melhorias para superar tais dificuldades. Ainda analisamos o v'deo em que -sabela Doscov faz um coment)rio sobre o v'deo, ela evidenciou as v)rias cenas que foram e(postas e o comportamento dos alunos e dos professores, bem como as dificuldades que os mesmos encontram na sala de aula, por causa das diferenas culturais, sociais e econ0micas que se faz presente na sociedade predominante no s no Imbito escolar. 9ara ela se pretendemos ser bons educadores, teremos que nos preparar, para saber lidar com as diversidades sejam cultural, tica ou religiosa. $esse modo, o v'deo de -sabela Doscov nos permitiu refletir sobre o papel do professor na escola e na sociedade, que deve ser um condutor e mediador da aprendizagem, ou seja, o educador deve ter consci&ncia de tudo que envolva as suas praticas pedaggicas, apontando caminhos para a construo do conhecimento e o desenvolvimento tico, moral, pol'tico e humano de seus alunos, pois o aluno sujeito da sua aprendizagem e no apenas um ser ouvinte e mudo, visto que os mesmo precisam participar interagir, criticar, refletir, sobre determinado assunto para que assim venha desenvolver os seus conhecimentos, preciso romper a viso de o aluno ser um objeto de ensino, mas necess)rio en(erg)!lo como um ser pensante e atuante no seu meio. $esta forma, cabe * escola formar o individuo e inserir as

regras sociais atravs da construo do conhecimento do aluno, pois a escola uma instituio que atendem as varias classes sociais, por isso, vista como um espao de socializao e cultura para a transformao da sociedade. 9ara continuar refletindo sobre a ociologia e as suas contribui%es para a sociedade faremos uma analise das tirinhas dispon'vel no material de apoio. As imagens retratam as desigualdades sociais, nos quadrinhos esto e(pl'citos o meio ambiente e suas riquezas naturais, no segundo mostra!nos o desperd'cio de )gua, torneira ligada durante a higiene pessoal e no terceiro quadrinho a falta de )gua, a paisagem apresenta!se seca, )guas polu'das com li(os e uma pessoa pobre, aparentemente mudando!se para outro lugar dei(ando para tr)s sua identidade e cultura. "stas imagens revelam realidade brasileira por um lado a cultura do desperd'cio. Algumas regi%es como o Norte do pa's com ) abundanciam )gua limpa e pot)vel, e em outras regi%es h) a falta de )gua como o Nordeste. =as interessante ressaltar que nas duas regi%es as pessoas devem ter comportamentos e a%es respons)veis com os recursos naturais, para isto e(igem mudanas de comportamento na sociedade. 9or no saber utilizar os recursos naturais muitas regi%es encontram!se e(clu'das sem acesso ao bem natural mais importante que a )gua, alm do desperd'cio a falta de pol'ticas pJblicas para resolver o problema da falta de )gua, com medidas simples como as cisternas. Neste sentido papel da escola e dever dos professores discutirem, refletir para que os estudantes desenvolvam consci&ncia do saber viver e conviver com o meio ambiente. uma

A segunda tirinha e(pressa claramente * opinio de uma pessoa ing&nua sobre a pobreza, para ela os pobres no alcanam melhoria por que no querem, uma viso preconceituosa e simplista da realidade. As frases possibilitam perceber) a indignao da uma mulher que procura ensinar a criana que ela no deve conversar e socializar com pessoas de classe social inferior a sua. No entanto a criana no argumentar os coment)rios arrogantes da mulher, apresenta decepcionada com a mentalidade da mulher, estas so situa%es sociais presentes tambm na escola, o que cabe a educao mostrar as ra'zes da pobreza, por que h) tantos pobresK 9or que a sociedade no reage a esse problemaK o quest%es que devem ser levadas para a sala de aula e e(ploradas para fazer com que as pessoas reflitam sobre o sistema que as e(ploram, do contr)rio ficaro condicionados com o mesmo pensamento preconceituoso da mulher da tirinha.

7uais s*o as !oss8.eis o#'ri9ui):es da So io"ogia da Edu a)*o #o o'idia#o da So iedade A'ua"; A sociologia ganhou destaque no Drasil nas dcadas de 35BC e 35>C, o seu campo de atuao buscou a formao dos cidados para uma vida em sociedade, permitindo!lhes uma melhor compreenso da mesma, em todas as suas dimens%es. $a mesma forma a sociologia na educao objetivou compreender a sociedade, mas para isto preciso que os educadores tenham consci&ncia da sua relao com a sociedade, para que a sua pratica pedaggica possam desvendar as rela%es de poder que se desenvolve em uma sociedade, assim despertar nos estudantes a consci&ncia cr'tica sobre a sociedade que o cerca. : como descreveu #ristina #osta 23554, p. 338, Ea sociologia uma ci&ncia que se define no por seu objeto de estudo, mas por sua abordagem, isto , pela forma como pesquisa, analisa e interpreta os fen0menos sociaisF. $esta maneira que consideramos a sociologia importante, pois esta permitir) que o

sujeito entenda como cada indiv'duo e como este se comporta para saber intervir nas diversas situa%es, perceber que protagonista na sociedade e agir com responsabilidade. -nsistimos que a sociologia nos faz perceber que vivemos numa sociedade e estamos sempre nos relacionando socialmente com outras pessoas seja em casa, na rua, na escola, fam'lia, entre outros, e neste conjunto de rala%es sociais que a sociologia busca compreender e e(plicar a sociedade, e sua estrutura, pois cada sociedade possui estrutura prpria, ou seja, possui um sistema familiar, um sistema cultural com suas normas, h)bitos e costumes. A sociologia ir) nos permitir entender melhor a funo da educao e sua relao com a sociedade e a cultura, pois funciona como uma interpretao do conhecimento de tudo o que se relaciona com a vida humana, um mtodo de investigao que busca identificar, descrever, interpretar, relacionar, e e(plicar dimens%es da vida social. 9artiremos da analise da afirmao de Agnes LellerM E e agimos, somos respons)veis pelo que se realiza atravs de nossa aoN se nos afastamos da ao, somos respons)veis pelo que no fizemosF 2#arecimentos e valores. -nM 9ara =udar a ,idaM .elicidade, Oiberdade e $emocracia. o 9auloM "ditora Drasiliense, 356B, p.37A8, esta refle(o nos chamou ateno para perceber que necess)rio ter uma viso critica em relao * sociedade e tudo que esta presente em nosso cotidiano, pois somos parte da sociedade e devemos lutar para que todos os cidado sejam respeitados em suas necessidades elementares. A frase nos faz pensar que se estivermos informados poderemos ajudar muitos de nossos alunos a sair da condio de oprimido, da mesma forma, se no refletimos a pobreza, a corrupo, a pol'tica, o desperd'cio, a viol&ncia, etc. seremos respons)veis ou cJmplices da e(plorao do ser humano. G professor estar) sujeito a vivenciar situa%es no cotidiano que e(igir) preparo e cr'tica frente * realidade, sendo modelo para isso devemos saber nos comportar diante de casos que precisam de nossa interveno para solucionar ou amenizar. "stamos inseridos em um novo conte(to, o capitalismo vai mudando as rela%es sociais, as pessoas esto indiferentes ao sofrimento alheio, esto se prendendo ao consumismo e isolando!se, os h)bitos e a cultura, a, a religio, a pol'tica, a cultura vo se modificando. "ssas diversidades, produz uma sociedade insens'vel a viol&ncia, marginalizao, discriminao, preconceito e padronizados, assim aqueles que fogem do padro imposto pela sociedade so considerados inferiores, aos que seguem essa padronizao. No entanto, essa padronizao

um desrespeito aos direitos humanos, e servem para aumentar as desigualdades e(istentes na sociedade, pois o ser humano tem o direito de serem respeitados, independentemente de sua cultura, religio, raa e costumes. : neste sentido que recorremos a sociologia da educao para chamar a responsabilidade a escola sobre os diversos problemas sociais, neste sentido o grande desafios das escolas refletir a tem)tica e propor alternativas para saber conviver, ou seja humanizar as pessoas para que estas saibam respeitar as diversidades, sejam tolerantes com os seus semelhantes, portanto ns futuros pedagogos no podemos vendar os olhos diante dessas situa%es, pois a escola lugar de formao e que pode contribuir para diminuir as desigualdades, para isto so necess)rias pr)ticas pedaggicas de respeito, e cooperao, -nfelizmente nas escolas ocorrem muitas cenas de viol&ncia para melhor ilustrar apresentaremos uma coletInea de imagens que representara situa%es de desrespeito no meio social e nas escolas.

Vio"+# ias

Nas imagens escolhidas pelo grupo foram as v)rias formas de viol&ncia. $esse modo caracterizamos como agressividade que pode ser de forma intencional e e(cessiva para ameaar ou cometer algum ato que resulte em acidente, morte ou trauma psicolgico, em relao * educao esse ato se apresenta de diversas formas comoM viol&ncia contra o professor, a criana, viol&ncia se(ual, viol&ncia psicolgica, f'sica, verbal, dentre outras. A segunda imagem sobre homofobia, este assunto muito pol&mica e afeta muito meninos e meninas na escola. A homofobia um termo utilizado para designar a ignorIncia, e o desrespeito aos homosse(uais, no conte(to educacional, a escola tem que estar preparada

para discutir com os alunos essa questo de opo se(ual, principalmente para tentar diminuir o preconceito e discriminao, que esta presente no meio social. A terceira imagem relacionada ao DullPing um termo utilizado para diagnosticar os atos agressivos entre alunos nas escolas, as formas de agresso so diversas, como empurr%es, pontaps, insultos, inventar histrias humilhantes, mentiras para levar a vitima a situa%es vergonhosas, inventar apelidos, e a e(cluso, e essas atitudes no leva a uma motivao especifica. A tambm o #Pber DullPing que agress%es atravs do uso da internet, celular, mensagens com imagens e coment)rios humilhantes que se alastram rapidamente, mesmo fora da escola. "ssa tortura faz com que as crianas ou os adolescentes humilhados no se sintam mais seguros em lugar algum, muitas vezes, elas no sabem como se defender e de quem se defender. A quarta imagem retrata atualmente atos de viol&ncia de alunos contra professores v&m sendo frequente nas escolas, e(ercer a tarefa de educador passou a ser uma tarefa de risco para muitos educadores, sabe!se que a viol&ncia contra os professores ocorre tanto em rede pJblica quanto na rede particular de ensino. o v)rias as not'cias que chegam pela m'dia, com relatos de professores, que mostram uma escola antes concebida como local de conhecimento, de amizade e socializao, transformada agora em um local de conflitos, onde quem e(erce a doc&ncia passa a viver uma profisso de risco. A Jltima imagem mostrou o racismo que considerado * discriminao social que tem por base um conjunto de julgamentos que avalia as pessoas de acordo com suas caracter'sticas f'sicas em especial a cor da pele, normalmente o racista no admite seu preconceito, mas mesmo assim age de maneira discriminatria. G racismo pode estar presente no ambiente escolar, por ser um local que reJnem diversos individuo com as mais variadas etnias, na escola observamos muitos casos de racismo, de preconceitos e discriminao em relao ao negro, onde muitas vezes o educador no consegue diminuir o problema por falta de e(peri&ncia, e por incapacidade em lidar com a diversidade, pois ele fica sem saber como reagir em momentos em que e(igem a sua interveno. Hodas essas imagens retratam assuntos que devem ser tratados na escola, e os professores precisam estar preparados para enfrent)!los, para isto devem conhecer os termos, a origem dos problemas para promover debates sobre os temas pol'ticos sem tabus, mas tendo clareza do seu papel enquanto formador de opinio.

Co#sidera):es %i#ais. Ao realizar este trabalho tivemos como objetivo compreender a sociologia da educao e sua representao na sociedade entendemos que a sociologia estuda a vida dos indiv'duos em sociedade, suas origens, e a organizao dos grupos sociais e a cultura. A tem)tica nos permitiu interpretar os diferentes problemas e refletir sobre os processos de transformao das estruturas sociais. A pesquisa realizada nos proporcionou perceber que a sociologia tem contribu'do muito na educao, permitindo aos professores entender melhor como se d) o funcionamento e a estrutura da instituio educacional, e sua relao com a sociedade e cultura. A tem)tica sociolgica nos da uma viso ampla sobre suas defini%es na sociedade e na educao, pois necess)rio estarmos cientes dos aspectos sociais, pol'ticos e histricos da sociologia da educao. #onclu'mos tambm que o relatrio traz uma abordagem sobre aspectos e refle(o das situa%es cotidianas em que a sociologia possa ser empregada, e como importante refletir e problematizar fatos que podemos presenciar em nosso cotidiano escolar, pois estamos sujeito a vivenciar situa%es que nos dei(ara sem ao para atuarmos, ou seja, devemos saber nos comportar diante de casos que precisam de nossa interveno pedaggica para resolv&!las de forma satisfatria.

Re,ere# ias$ ociologia da "ducaoM 1ma an)lise de suas origens e desenvolvimento a partir de um enfoque da sociologia do conhecimento. $ispon'vel emM httpMQQRRR.scielo.oces.mctes.ptQpdfQrleQn4Qn4aC4.pdf A sociologia da educao de 9ierre DourdieuM limites e contribui%es. $ispon'vel emM httpMQQRRR.scielo.brQpdfQesQvB>n46QaC>vB>46.pdf A Grigem da ociologia! $ispon'vel emM httpMQQRRR.grupoescolar.comQpesquisaQa!origem! da!sociologia.html ociologia, o que K ! $ispon'vel emM httpMQQRRR.brasilescola.comQsociologiaQsociologiaB.htm ociologia! $isponivel emM httpMQQpt.Ri;ipedia.orgQRi;iQ ociologia As Hransforma%es sofridas pela .am'lia e pela "scola no =undo #ontemporIneo! $ispon'vel emM

httpMQQmeuartigo.brasilescola.comQeducacaoQas!transformacoes!sofridas!pela!familia!pela! escola.htm Hend&ncias no $esenvolvimento da sociologia de "ducao! $ispon'vel emM httpMQQapedroacademico.blogspot.com.brQBC3BQCAQtendencias!no!desenvolvimento!da.html $esigualdade social! $ispon'vel emM httpMQQRRR.brasilescola.comQsociologiaQclasses!sociais.htm Auguste #omte, o homem que quis dar ordem ao mundo! $ispon'vel emM httpMQQrevistaescola.abril.com.brQhistoriaQpratica!pedagogicaQauguste!comte!AB>>B3.shtml :mile $ur;heim, o criador da sociologia da educao! $ispon'vel emM httpMQQrevistaescola.abril.com.brQhistoriaQpratica!pedagogicaQcriador!sociologia!educacao! AB>3BA.shtml A "scola segundo Dourdieu e 9asseron! $ispon'vel emM httpMQQcarolcampos.Rordpress.comQBCC5QC6Q3BQa!escola!segundo!bourdieu!e!passeronQ urgimento e importIncia da sociologia em diferentes disciplinas! $ispon'vel emM httpMQQporta!da!cidadania.blogspot.com.brQBCC4Q3CQsurgimento!e!importncia!da! sociologia.html ,'deoM "ntre os =uros da "scolaM #onselho de #lasse! $ispon'vel emM httpMQQRRR.Poutube.comQRatchKvS$TqBGjB6GA,'deoM ,eja #inemaM "ntre os =uros da "scola! $isponivel emM httpMQQRRR.Poutube.comQRatchKvSq,GA/+>"<P,iol&ncia no Drasil, outro olhar! $ispon'vel emM httpMQQRRR.brasilescola.comQsociologiaQviolencia!no!brasil.htm Lomofobia! $ispon'vel emM httpMQQhomofobiaportalprofessor.Rordpress.comQ

DullPing! $ispon'vel emMhttpMQQRRR.brasilescola.comQsociologiaQbullPing.htm #PberbullPingM A ,iol&ncia ,irtual! $ispon'vel emM httpMQQrevistaescola.abril.com.brQcrianca! e!adolescenteQcomportamentoQcPberbullPing!violencia!virtual!bullPing!agressao!humilhacao! 7@4676.shtml ,iol&ncia na "ducaoM Tuando o alvo o 9rofessor! $ispon'vel emM httpMQQRRR.educacaopublica.rj.gov.brQbibliotecaQeducacaoQCBB6.html A discriminao racial e seus refle(os no processo de ensino e aprendizagem! $ispon'vel emM httpMQQmonografias.brasilescola.comQpedagogiaQa!discriminacao!racial!seus!refle(os!no! processo!ensino.htm #oletInea de imagens! $ispon'vel emM -magem 3!httpMQQmapadocrime.com.sapo.ptQtiposUBCdeUBCviolencia.html -magem B!httpMQQluanabertholino.blogspot.com.brQBC3>QCAQvideo!aula!BA!genero!e! diversidade.html -magem A! httpMQQRRR.geledes.org.brQareas!de!atuacaoQeducacaoQnoticias!de! educacaoQ36@77!pesquisa!aponta!que!AA!dos!professores!de!sp!ja!sofreram!agressao!nas! escolas -magem 7!httpMQQmonografias.brasilescola.comQpedagogiaQa!discriminacao!racial!seus! refle(os!no!processo!ensino.htm