TEST DE FRASES INCOMPLETAS SACKS

PROTOCOLO DE EVALUACIN Psiclogo: Mtro. Antonio Corona Gmez

INSTRUCCIONES: Sobre la base de su juicio clnico, teniendo en cuenta factores tales como respuestas inadecuadas, referencias disfricas, y manifestaciones de conflicto, evale las respuestas SACKS del examinado en las quince cate oras enumeradas a continuacin, de acuerdo con la si uiente escala: 3. Seriamente perturbado. Parece necesitar ayuda teraputica para manejar conflictos emocionales en esta rea. 2. Moderadamente alterado. No hay problemas serios, pero requiere al !n tipo de orientaci"n, apoyo o asesor#a conjuntamente con sus padres. $. %e&emente perturbado. 'iene conflictos emocionales en esta rea, pero parece capa( de manejarlos sin ayuda teraputica. ). Nin !n trastorno si nificati&o obser&ado en esta rea. *. Se i nora. Pruebas insuficientes. !ombre Aldo Uriel Camao Garca #scuela C% &ispanoamericana Sexo

"

#dad

a$os
.rado +/% Secund%

'ec(a nacimiento ) *ic% +,,-

+. ,-'+'./ 012N'2 , %, M,/12. Puntaje: 2 +0% "i madre: Es estricta 1,% "i madre y yo: Como que ella me presiona para que me saque la sopa siempre para que le diga todo lo que pas. 00% Creo que la mayora de las madres: Son cariosas 2,% 3uiero a mi madre pero: am!i"n a mi padre 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: 7iene una relacin de clara subordinacin y reconocimiento a la autoridad paterna, particularmente con su madre en quien reconoce una capacidad para ;sacarle la verdad< =no le puede mentir>% ++. ,-'+'./ 012N'2 ,% P,/12. Puntaje: 2 +% 8ienso que mi padre rara ve?: Se enoja +)% :jal@ mi padre: #ugara m$s conmigo con%i%iera& m$s conmigo A+% 3uisiera que mi padre: #ugara m$s conmigo 0)% 8ienso que mi padre: Se es'uerza muc(o 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: !o percibe a su padre como peli roso o a resivo% Aunque reconoce que es dedicado a su trabajo y es buen proveedor, da a notar su deseo de que fuera m@s su ami o para poder convivir y ju ar m@s con Bl% +++. ,-'+'./ 012N'2 ,% 31.P4 0,M+%+,1. Puntaje: ) +1% Comparada con la mayora de las familias, la ma: Me quiere muc(o 1C% "i familia me trata como: Como el consentido )so* el +nico, 01% Da mayora de las familias que cono?co: Son amargas 2C% Cuando era ni$o mi familia: Me proteg-a muc(o 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: Se siente a usto con su familia a(ora y, al parecer, piensa que era i ual desde que era m@s peque$o%

+5. ,-'+'./ 012N'2 , %,S M.6212S. Puntaje: 2 +E% 8ara m la mujer perfecta es: Alta& ojos ca'"s * atl"tica 12% Creo que la mayora de las c(icas: Son m$s inteligentes que los (om!res 0E% Creo que la mayora de las mujeres: Se desarrollan m$s r$pido que los (om!res 22% Do que menos me usta de las mujeres: Su car$cter 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: *estaca y valora la belle?a fsica como caractersticas relevantes, pero muestra un cierto nivel de admiracin y sobrevaloracin de ellas ante los (ombres, pero no le a rada ;su car@cter< =no dice si es a resividad o dominio, derivado de su perspectiva de superioridad que les atribuye>% 5. ,-'+'./ 012N'2 , %,S 12%,-+4N2S 72'214S2*.,%2S. Puntaje: 2 ++% Cuando veo a un (ombre y a una mujer juntos: Me alejo 1)% 8ara m el matrimonio: Me da asco 0+% Si tuviera relaciones sexuales: .sar-a condn 2)% "i vida sexual: So* a%entado )lo pens muc(o, 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: #l tema de la sexualidad no le es totalmente ajeno o desconocido, pero muestra ran rec(a?o (acia la relacin matrimonial =le da asco>, aunque no le desa rada ima inarse como adulto ;aventado< =con iniciativa> en una relacin ntima (eterosexual =cuid@ndose al usar condn>% 5+. ,-'+'./ 012N'2 , %4S ,M+34S 8 -4N4-+/4S. Puntaje: 2 -% 8ienso que un verdadero ami o=a>: /o me mentir-a 1A% !o me usta la ente: Enojona * amargada o negati%a A-% Da ente que me cae mejor: Es la que es alegre * c(istosa 2A% Cuando no estoy presente mis ami os=as>: 0an a !uscar a otros amigos 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: Su concepto de amistad es un tanto restrin ido, ya que percibe la amistad slo desde lo que le (ace sentir bien, m@s que de un concepto m@s sociali?ado de amistad =como manejar conflictos con sus i uales, por ejemplo>% *estaca valores como (onestidad =(ablar con la verdad> y rec(a?a a la ente enojona, ne ativa y amar ada% 5++. ,-'+'./ 012N'2 , %4S S.P21+412S 2N 2% '1,9,64 4 %, 2S-.2%,. Puntaje: $ )% "is superiores: Son mis padres 1+% #n la escuela, mis maestros: Me agradan * son di%ertidos A)% Cuando veo venir a un jefe: 1ueno& en este caso a un maestro: me comporto * lo saludo 2+% Das personas que considero mis superiores: 2as considero estrictas 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: #xpresa aceptacin y reconocimiento (acia las fi uras de autoridad, an cuando muestra una subordinacin pasiva pero positiva (acia sus maestros% 5+++. ,-'+'./ 012N'2 , %4S S.941/+N,/4S. Puntaje: $ 0% Si yo estuviera al mando: Pondr-a orden. +,% Si tuviera personas trabajando bajo mis rdenes: /o ser-a tan estricto con ellas. A0% Cuando (e tenido ente a mi car o: 2os s" apo*ar. 0,% Cuando doy rdenes a otras personas: Siento la necesidad de apo*arla. 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: Se ima ina en situaciones de responsabilidad actuando con iniciativa y lidera? o% Considera que la autoridad se puede ejercer emp@ticamente y sin lle ar al ejercicio autoritario y abusivo% +*. ,-'+'./ 012N'2 , %4S -4%23,S 2N 2% '1,9,64 4 %, 2S-.2%, Puntaje: 2 +A% #n el trabajo =o en la escuela> yo: Me es'uerzo

1-% Dos compa$eros con quienes estudio: Son agrada!les 0A% "e ustara estudiar con personas que: engan un intelecto superior 2-% "is compa$eros: A %eces llegan a ser desagrada!les 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: Concepto positivo de s mismo y de sus relaciones con i uales, buscando afinidades m@s que contrastes o retos, destacando su valoracin de las capacidades intelectuales y rec(a?ando a las personas a resivas y desconsideradas% *. '2M412S. Puntaje: A C% Se que es una tontera, pero ten o miedo de: Saltar de un edi'icio 11% "is ami os no saben que ten o miedo de: 3acer el rid-culo 'rente a ellos AC% 3uisiera perder el miedo a: 4redd* 5rugger 21% A veces mis temores me impulsan a: Alejarme de los dem$s 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: Se destacan ras os de inse uridad, cierto rado de ansiedad e impulsividad y un cierto rado de temores irracionales y tal ve? infantili?ados =a un personaje de pelcula>, lo cual afecta su se uridad personal ante situaciones sociales, lo cual podra derivar en tendencias al aislamiento% *+. S2N'+M+2N'4S /2 -.%P,. Puntaje: 3 +2% &ara cualquier cosa por olvidar la ve? que: Me traum" con un %ideo de terror& me espant" tanto que llor" tres semanas luego de %er la pel-cula de 6Psicosis7 AE% "i mayor error fue: 8omper las cuerdas de mi guitarra 02% Cuando era ni$o, me senta culpable por: 2as peleas entre mis padres )E% Da peor cosa que (e (ec(o es: 8omper la %entana de mi casa. 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: Se percibe nivel b@sico de reaccin in(ibitoria, basada en y derivada de temor y ansiedad por sentimientos de inse uridad% &abla en pasado de la experiencia traum@tica al ver una pelcula que lo impresion muc(o, pero es probable que dic(os temores se actualicen en situaciones de incertidumbre afectiva por conflictos entre sus padres% *++. ,-'+'./ 012N'2 , %,S P14P+,S -,P,-+/,/2S. Puntaje: 2 1% Cuando la suerte est@ en mi contra: So* positi%o +C% Creo que ten o capacidad para: ocar guitarra A1% "i defecto m@s rande es: engo un dedo lu9ado& si me enojo me pongo estricto 0C% Cuando las circunstancias son adversas: 1usco como resol%erlo 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: #xpresin ambivalente de autovaloracin positiva, que contrasta con impulsividad, inestabilidad emocional ante adversidades que escapan de su control pero confa en su capacidad e inteli encia para resolverlas% F666% ,-'+'./ 012N'2 ,% P,S,/4. Puntaje: $ ,% Cuando era ni$o: Era mu* 'antasioso 10% Antes de que tuviera doce a$os: Me (u!iera gustado muc(o meterme a un equipo de !as:et perdn de 'ut!ol. A,% Si fuera ni$o =m@s peque$o> otra ve?: 3u!iera a(orrado dinero para una guitarra el"ctrica 20% #l recuerdo m@s vivo de mi ni$e?: Cuando aprend- a andar en !icicleta 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: recuerdos va os e inciertos de la ni$e? temprana, con exclusin de contenidos afectivos y emocionales por lo ros personales =aprender a andar en bicicleta>%

*+5. ,-'+'./ 012N'2 ,% 0.'.14. Puntaje: 2 2% #l futuro me parece: Agrada!le 1E% "@s adelante yo quiero: Ser un roc:star A2% Al n da yo: Me ir" a E. 2E% Cuando sea mayor: Me gustar-a ser 'amoso 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: #n claro contraste con el ras o anterior, se muestra optimista ante el futuro, sobrevalorando su capacidad para destacar y ser reconocido socialmente al ;convertirse< en roc:star% 7ambiBn parece mostrar una tendencia a identificarse con modelos culturales norteamericanos, lo cual podra ser indicio de fantasas compensatorias proyectivas de su inse uridad y temor a enfrentar presin social% *5. M2',S. Puntaje: 3 A% Siempre (e deseado: Ser una estrella ser 'amoso +-% Sera completamente feli? si: Pudiera %olar AA% "i ambicin secreta en la vida: .nirme a una !anda de 8oc: 0-% Do que m@s deseo en la vida es: ener una guitarra el"ctrica 4#S5"#! 6!7#484#7A769:: Similar y de manera m@s elocuente que en el anterior, se muestra optimista, aunque un tanto idealista al desear la rique?a, la felicidad y la diversin =lo cual mar ina un claro principio de realidad>% Su fantasa de poder volar, es un indicio del deseo de trascender una realidad social que no le permite alcan?ar metas% 4#S5"#! .D:GAD H :GS#49AC6:!#S: A% Irea 'amiliar =1J1JE> Aldo tiene un concepto positivo y ratificante de su familia actual, como una extensin y prolon acin de su confian?a b@sica de la infancia% #xpresa aceptacin de su lu ar y responsabilidad como (ijo de dic(a familia, reconociendo y aceptando la autoridad paterna y materna, pero percibe a su madre como fi ura m@s fuerte de autoridad, con capacidad para ;sacarle la verdad< =siente que no le puede mentir>% #n contraste, no percibe a su padre como peli roso o a resivo, destacando cualidades positivas como ser responsable y buen proveedor, pero expresa su deseo de que fuera m@s su ami o para poder convivir y ju ar m@s con Bl% G% Amistad e identidad sexual =1J1J1>: 5na clara tendencia de definicin de su identidad sexual es que destaca y valora la belle?a fsica de las mujeres como caracterstica relevante, pero muestra un cierto nivel de admiracin y sobrevaloracin =y tal ve? subordinacin> de ellas ante los (ombres% Se$ala como un elemento ne ativo y tal ve? un poco ;peli roso< ;su car@cter<, tal ve? por atribuirles cierta a resividad o tendencia dominante, derivada de la superioridad que les atribuye% #l tema de la sexualidad no le es totalmente ajeno o desconocido, pero muestra ran rec(a?o (acia la relacin matrimonial =le da asco>, aunque no le desa rada ima inarse como adulto ;aventado< =con iniciativa> en una relacin ntima (eterosexual =cuid@ndose al usar condn>% C% 4elaciones de autoridadJsubordinacin =+J+J1>: !o se percibe como dominante, activo o propenso a ejercer autoridad a otros% 8redomina un concepto de subordinacin pasiva y reconocida, pero comparativamente se considera inferior a fi uras de autoridad% #xpresa aceptacin y reconocimiento (acia las fi uras de autoridad, an cuando muestra una subordinacin pasiva pero positiva (acia sus maestros% Se ima ina en situaciones de responsabilidad actuando con iniciativa y lidera? o% Considera que la autoridad se puede ejercer emp@ticamente y sin lle ar al ejercicio autoritario y abusivo% Concepto positivo de s mismo y de sus relaciones con i uales, buscando afinidades m@s que contrastes o retos, destacando su valoracin de las capacidades intelectuales y rec(a?ando a las personas a resivas y desconsideradas%

*% 6ncertidumbre, temor y culpa =AJAJ1>: Se destacan ras os de inse uridad, cierto rado de ansiedad e impulsividad y un cierto rado de temores irracionales y tal ve? infantili?ados =a un personaje de pelcula>, lo cual afecta su se uridad personal ante situaciones sociales, lo cual podra derivar en tendencias al aislamiento% Se percibe nivel b@sico de reaccin in(ibitoria, basada en y derivada de temor y ansiedad por sentimientos de inse uridad% &abla en pasado de la experiencia traum@tica al ver una pelcula que lo impresion muc(o, pero es probable que dic(os temores se actualicen en situaciones de incertidumbre afectiva por conflictos entre sus padres% #xpresin ambivalente de autovaloracin positiva, que contrasta con impulsividad, inestabilidad emocional ante adversidades que escapan de su control pero confa en su capacidad e inteli encia para resolverlas% expresa pasividad y fantasas infantiles de casti o por actos o sucesos ocultos% #% recuerdos va os e inciertos de la ni$e? temprana, con exclusin de contenidos afectivos y emocionales por lo ros personales =aprender a andar en bicicleta>% #n claro contraste con el ras o anterior, se muestra optimista ante el futuro, sobrevalorando su capacidad para destacar y ser reconocido socialmente al ;convertirse< en roc:star% 7ambiBn parece mostrar una tendencia a identificarse con modelos culturales norteamericanos, lo cual podra ser indicio de fantasas compensatorias proyectivas de su inse uridad y temor a enfrentar presin social% Similar y de manera m@s elocuente que en el anterior, se muestra optimista, aunque un tanto idealista al desear la rique?a, la felicidad y la diversin =lo cual mar ina un claro principio de realidad>% Su fantasa de poder volar, es un indicio del deseo de trascender una realidad social que no le permite alcan?ar metas% 4econoce impulsividad irreflexiva, pero compensada con una actitud positiva de recuperacin espont@nea ante adversidades, tal ve? derivada del sentido de se uridad emocional que le proporcionan sus vnculos y el afecto derivado de su ambiente familiar% '% 4especto al pasado, no parece (aberse distanciado y diferenciado muc(o de su primera infancia y su recuerdo m@s si nificativo deriva de un accidente =su pensamiento es an muy infantili?ado>% .% #n contraste con el pasado, vislumbra el futuro muy optimista e ideali?ado, predominando su ideal de rique?a material m@s que personal, aunque su ideal de pertenecer al ejBrcito parece m@s una fantasa de poder fsico, m@s que de someterse a una ri urosa disciplina% &% Sus metas contrastan con su perspectiva de futuro, ya que son fantasas de una prolon acin de los beneficios de la ni$e? =jue o, rique?a espont@nea y felicidad>% 84:!KS76C: H S5.#4#!C6AS: Duis Alberto proyecta un sentido muy positivo y tranquilo de su vida, a costa de conservar una ima en personal extremadamente infantili?ada% #sta concepcin ideal y perspectiva proyectada de s mismo le dificulta asumir la necesidad, responsabilidad y exi encia de superar sus deficiencias de interaccin, ajuste y desarrollo sociocultural, evadiendo los ries os, inconvenientes y la tensin que implica el inicio y las prerro ativas de la crisis de identidad que ser@ cada ve? m@s crtica conforme se acerque a la adolescencia% 6 ualmente, parece ser que esta pasividad y ;comodidad emocional<, corre el ries o de convertirse en prrro a o moratoria psicosocial, sobre todo entrando en el nivel de #ducacin Secundaria, aunado =y tal ve? a ravado> por al unas limitaciones escolares y acadBmicas tales como deficiencias de len uaje y capacidad para asumir retos autnomos de maduracin socioemocional% 84:85#S7A *# 6!7#49#!C6K! HL: S#.56"6#!7:: Se recomienda (acer al unas evaluaciones adicionales acerca de: +% Cociente lin Mstico =.D3>: Competencia eneral en el len uaje oral y escrito 1% Cociente de len uaje oral =SD3>: &abilidad para comunicarse a travBs del (abla% A% Cociente de len uaje escrito =ND3>: comprensin lectora, vocabulario escrito, fonBtica y (abilidades orto r@ficas% 0% #scala ;"#SSH< de &abilidades Sociales%

2% 9aloracin de 6dentidad psicosocial y socioemocional% )% 9aloracin de Autoestima, Asertividad e 6nteli encia #mocional% C% :rientacin familiar para promover el desarrollo socioemocional estable y equilibrado de su (ijo en el pasaje ni$e?Jadolescencia% -% #jercitacin para promover la a ilidad mental y co noscitiva, desarrollo de procesos de pensamiento superior =pensamiento formal, lateral y estratB ico>% ,% *eteccin de @reas de potencialidad y desarrollo especfico de 6nteli encias "ltiples% :