Informe: Problemtica de la Niez en Argentina

Espacio Curricular: Psicologa y Cultura del Alumno de EPB 1 y 2 Balderrama, Karina

Problemtica de la Niez en Argentina

La masacre de la escuela Malvinas Argentinas, ocurrido en agosto de 2004, tiene como protagonista a Javier Romero de 19 aos, quien harto de que sus compaeros le llamaran pan triste, entre otros hechos de discriminacin, dispar contra un grupo de 13 adolescentes provocando, de esta manera, la muerte de uno de ellos. Me voy a hacer respetar expres el joven das antes de cometer el delito. Javier viva en San Jos, un barrio pobre de Almirante Brown, junto a su madre, quien era duea del arma asesina. ste es uno de los tantos casos de violencia que numerosas veces escuchamos en los noticieros o leemos en los peridicos, nos enteramos en el barrio o el mbito educativo, o incluso somos testigos de ello. Ante esta inminente problemtica que est instaurada en la sociedad como algo cotidiano muchos de nosotros nos preguntamos cules son las causas de tanta violencia entre chicos y adolescentes?, qu importancia tiene la familia en la formacin de sujetos violentos?, porqu se dan estos estallidos de violencia principalmente en el mbito escolar? o cul es el rol de la sociedad en este sentido? Este informe intentar dar respuesta a estas cuestiones utilizando como ejemplo distintos casos de violencia escolar en Argentina en estos ltimos aos. Empezaremos en este informe por definir los distintos tipos de violencia que enumeran las autoras Duschatzky y Corea. Existe la violencia simblica, que se da en forma verbal, consiste principalmente en descalificar al otro. Un ejemplo claro es el caso de una nia

de 11 aos alumna de la escuela N23 Belisario Roldn, de Villa Pueyrredn. Sus compaeras la agreden verbalmente, la aslan e, incluso, la amenazan de muerte. Tenemos angustia y temor de que a nuestra hija le pase algo, tenemos miedo expresa el padre de la chica agredida, Antonio Bazaga. Cabe destacar que sus

Informe: Problemtica de la Niez en Argentina

Espacio Curricular: Psicologa y Cultura del Alumno de EPB 1 y 2 Balderrama, Karina

problemas con sus compaeras derivaron en distintos malestares fsicos. La nia se encuentra en tratamiento psicolgico y los padres solicitan que se le permita terminar la escuela a distancia. Otro tipo es la violencia como accidente, que es aquella
que sucede en un caso especfico. Un claro ejemplo de este tipo de violencia es el caso de una pelea tpica dos alumnas de la Escuela Media N 7, con el agravante de su publicacin en una red social de Internet. Segn cont una fuente del mbito escolar, despus del ltimo recreo una chica de 1 ao increp a otra, la persigui por las escaleras y cuando la alcanz empez a golpearla y tironearle el pelo. Luego de algunos segundos, intervino una preceptora. La causa de la pelea habra sido una discusin, tambin por Facebook. A la agresora, de 13 aos, la suspendieron dos das. Por ltimo, la ms destacada en nuestro pas que es la violencia como sustrato que se presenta como una forma cotidiana de comunicacin entre las clases marginales. Asimismo, ste tipo de violencia se divide segn en el mbito en que se desarrolla. Primero, la violencia como estallido es aquella que puede suceder en la escuela. En este caso se trata de una suerte de energa pulsional no controlable. Esto denota la imposibilidad por parte de la institucin de fundar la moralidad del sujeto. Lo que es an ms grave es que los docentes se sienten desprotegidos ante las situaciones de violencia en las escuelas. En respuesta a estas circunstancias, los docentes reclaman una gua o protocolo con pasos a seguir ante situaciones violentas. Necesitamos una gua que unifique criterios, un protocolo para que los docentes sepan qu hacer cuando un chico lleva el arma a la escuela, cuando hay una situacin de violencia verbal, o cuando el maestro detecta que el chico est sufriendo una abuso en la casa. Esto es una novedad para nosotros, somos los que quedamos expuestos. Pero en realidad no hay una marco institucional que diga cules son los pasos a seguir expuso Roberto Baradel, secretario general de SUTEBA. Luego, existe, tambin, la violencia como forma instituida que se da en los ritos, como el caso del bautismo del chico de la calle. En este caso la violencia es una forma instituida en tanto confiere al sujeto una posicin, un nuevo lugar legitimado dentro de un grupo. Es decir, que la

Informe: Problemtica de la Niez en Argentina

Espacio Curricular: Psicologa y Cultura del Alumno de EPB 1 y 2 Balderrama, Karina violencia en estos casos es una marca fundante de reconocimiento, en las fronteras de las legalidades del grupo. En las fiestas, la violencia aparece como un ingrediente ms de ese hecho. A esto se lo denomina violencia como componente de acontecimiento. Los chicos socializan en una fiesta que contiene la violencia como una de sus formas de expresin. Otro ejemplo de un mbito en donde se da este tipo de violencia son las chanchas de ftbol. Este tipo de espacios son tiempo de catarsis, lugar de encuentro, de sentido colectivo, de contacto violento. Finalmente, en la calle la violencia se presenta como un elemento constitutivo del lugar, que a diferencia de la fiesta, aqu se trata de un lugar del que no se puede escapar. A esto se lo llam violencia como matriz cotidiana. Este tipo de violencia tiene repercusiones en las tradiciones comunitarias y estticas colectivas que dejaron de ser algo cotidiano por la sensacin de inseguridad. Para empezar, existen diversas causas para explicar el fenmeno de la violencia entre nios y jvenes. Las autoras Silvia Duschatzky y Cristina Corea del texto Chicos en Banda hacen hincapi en el concepto de expulsin social como principal detonante de violencia. Este concepto hace referencia a la relacin entre la exclusin y aquello que la hizo posible. La expulsin social produce un desexistente, un ser invisible para el resto de la sociedad que parece no esperar nada de ellos, un sujeto al que se le han consumido todas sus potencias, un nuda vida. En otras palabras, este concepto se asemeja al de marginalidad. Esta situacin de marginalidad puede ser causada, sealan las autoras, por la desocupacin, estrategias de supervivencia que rozan la ilegalidad, falta de escolarizacin o escolaridad precaria, ausencia de resortes de proteccin social, disolucin de vnculos familiares, drogadiccin, etc. A estas operaciones que pone en juego el sujeto en situacin de expulsin se las denomina prcticas de subjetividad. Se denomina subjetividad a la propiedad de las percepciones, argumentos y lenguaje basada en el punto de vista del sujeto. Dicha propiedad se ve influenciada por el contexto histrico y socio cultural. Por otra parte, Mario Zerbino, autor de Existe la Violencia Escolar?, seala la importancia de las polticas neoliberales y el predominio del mercado como un detonante de la violencia

Informe: Problemtica de la Niez en Argentina

Espacio Curricular: Psicologa y Cultura del Alumno de EPB 1 y 2 Balderrama, Karina argumentando que favorecen a la segregacin de la sociedad, es decir, que la separa en diferentes grupos o clases sociales. Ante esto Duschatzky y Corea exponen que el mercado reemplaz al rol del Estado. Es decir, ya no se trata de ciudadanos, sino consumidores. Una de las consecuencias de la sociedad consumista actual es la prdida de valores, ya no necesito del otro para alcanzar mi felicidad, slo preciso bienes materiales. Es decir, que slo aquellas personas que poseen dichos bienes materiales tienen valor y visibilidad en la vida pblica. Y es por estas razones que se desencadena la competitividad entre los distintos sectores sociales, la cual trae aparejada situaciones de violencia. A su vez, la familia que debera ser la principal fuente de valores, se ve, muchas veces, despojada de toda autoridad. Entonces, si la familia no es capaz de aplicar lmites, la violencia no es percibida porque no hay registro de un lmite violado. Incluso la misma familia muchas veces es culpable de hacer parecer legales prcticas que no lo son ante los ojos de sus hijos. "Usted los ve chiquitos, pero son muy atrevidos y muchas veces estn enseados por los padres; es muy difcil tratar con los menores", expres el oficial Vargas de la polica federal por una serie de hechos ocurridos en un restaurante frente a la plaza Urquiza de Capital Federal. Chicos entre 7 y 14 aos entran frecuentemente al recinto con la supuesta intencin de pedir moneditas a cambio de golosinas o tarjetitas y, de esta manera, mientras la gente saca su billetera en busca de monedas, los menores roban aquellos celulares que estn a su alcance y salen corriendo. Vargas aclara que "hacemos prevencin dentro de nuestras posibilidades, pero es imposible que haya un polica en cada bar ". Asimismo, considera que es una lucha interminable. "En algunos casos, me imagino que son los padres los que los mandan a robar; a ellos no les interesa tenerlos en la casa y mucho menos darles contencin", argumenta. Desde el punto de vista del psicoanlisis, el rol de los padres es muy importante para la formacin del sper-yo, ya que segn Freud el sper-yo no es nada ms, ni nada menos que los padres internalizados, aquellos que te indican que es lo que est bien y lo que est mal, lo que cotidianamente llamamos consciencia. Esto implica que si se primer vnculo o socializacin primaria est

Informe: Problemtica de la Niez en Argentina

Espacio Curricular: Psicologa y Cultura del Alumno de EPB 1 y 2 Balderrama, Karina trastocada, el nio no distinguir lmites y en su psiquismo prevalecern las pulsiones provenientes del ello, aquella parte de nuestro psiquismo que alberga nuestros deseos. Hoy en da, exponen las autoras de Chicos en Banda, los roles de padre, madre e hijo ya no son lo que eran en la modernidad, sino que parece tratarse de lugares simblicamente destituidos. Trabajos compartidos en condiciones de alta precariedad, chicos que protegen a las madres, figuras masculinas borrosas, actos ilegales legalizados por sus progenitores para sobrevivir, cada de la frontera entre lo permitido y lo prohibido, chicos que son el nico sostn de familia, chicos expuestos o usados como escudo en disputas de pareja. Zerbino define a las realidades mencionadas anteriormente como situaciones de alta complejidad y agrega ms instancias, el creciente nmero de adolescentes

embarazadas, la drogadiccin, los procesos de criminalizacin de jvenes y nios. Estas situaciones de alta complejidad favorecen considerablemente a la desercin y fracaso escolar. Por ltimo, es imprescindible recuperar el orden en la escuela, la cual debera ser fuente para la transmisin de valores cvicos y morales en vez de ensear las peores facetas de la agresividad antisocial. Vivimos en una civilizacin del odio [...] donde hay todo tipo de catstrofes y, sin embargo, nunca hay responsables de nada seala Zerbino. Esta naturalizacin de la violencia es el medio perfecto para producir la certeza de que la situacin es irreversible. En la educacin est la respuesta, siempre y cuando la escuela no sea un dispositivo generador de sujetos idnticos entre s, sino una escuela igualitaria que respete las diferencias, que se adapte y est abierta a nuevas formas de socializacin. En otras palabras, que tome una posicin de invencin. Esta escuela debe tener la capacidad de transformar e identificar los aspectos de la cultura institucional que son reproductoras de la violencia estructural, social y cultural. Para revertirlos debe generar espacios de contencin, proteccin de la vulnerabilidad, clima de confianza, profundizar en relaciones humanas.

Informe: Problemtica de la Niez en Argentina

Espacio Curricular: Psicologa y Cultura del Alumno de EPB 1 y 2 Balderrama, Karina Bibliografa: Chicos en Banda Duschatzky, Silvia; Corea, Cristina Existe la violencia escolar? Zerbino, Mario www.lanacion.com.ar www.lagaceta.com.ar www.telefenoticias.com.ar www.clarin.com www.abc.es