Escuela D-18 Asignatura: Educacin Artstica DEPARTAMENTO DE EDUCACI N P!ANI"ICACI N C!A#E ART$#TICA N% : E&PERIMENTACI N CON PAPE!

E# ' CARTONE# (OA )* +Cuadr, -ara el da de la Madre. Pr,/es,r: Curs,: 5 ao bsico O23ETI4O DE !A C!A#E Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: -materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales - herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras)procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros "ec0a: ACTI4IDADE# Inicio: INDICADORE# DE E4A!UACI N
Tie1-, esti1ad,: 2 clases. Recurs,s: hoja de block o cartulina de color papeles (lustre. reciclado brillante metlico, etc) lpiz ra!ito color cola !r"a

%!& Experimentan y usan #ariados procedimientos t cnicos en pintura, escultura y relie#e para crear Motivacin: observan imagen e identifican qu clase de materiales pudo trabajos de arte haberse empleado en la obra. %!' (roponen $ormas inno#adoras para aplicar di$erentes materiales, herramientas y Desarrollo: procedimientos Se presentan y comentan las caractersticas del collage como t cnica artstica! En base a los modelos presentados, reali"an produccin artstica de %!% )san di$erentes materiales y herramientas para reali"ar collages y esculturas! (papel crep , collage, utili"ando materiales como papeles, goma e#a, cartulina de color, etc! #olantn, greda, arcilla, cartn, papel aluminio, cola fra, entre otros)! Cierre: Explican bre#emente su obra artstica y los di$erentes materiales %!* Expresan emociones, ideas y su propia empleados en ella! imaginacin por medio de collages y esculturas!

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R52RICA -CRITERIO# Pta6e ideal 718 -t,s

ORI:INA!IDAD

#O2RE#A!IENTE9 ) PTO#
#os planteamientos de ideas $ el trabajo de arte %an ms all en relaci&n a ori inalidad' son si ni!icati%amente di!erentes a los de sus compaeros $ de un mbito ms amplio. ( pts. -i ue el proceso de trabajo en !orma sistemtica $ ordenada, enerando un trabajo de arte terminado en el .ue se obser%an detalles si ni!icati%os. ( #os ele1ent,s de lengua6e (CO!ORE# COMP!EMENTARIO#* %isual han sido aplicados con ori inalidad, %ariedad $ en relaci&n con lo .ue se desea e0presar. ( 1emuestra moti%aci&n, preocupaci&n $ ri urosidad en la elaboraci&n de su trabajo de arte u objeto de diseo, e%idencindose en un producto bien presentado $ un trabajo constante durante la clase. 1escribe !ortalezas $ debilidades de su trabajo $ el de otros, aceptando consejos $ cr"ticas. ( #elecci,na adecuada1ente ideas, materiales, herramientas $ procedimientos para su trabajo en relaci&n con el prop&sito e0presi%o > -r,-,ne e i1-le1enta s,luci,nes adecuadas $ no%edosas !rente a problemas en !orma aut&noma. (

COMP!ETAMENTE !O:RADO9 ; PTO#9

)l trabajo de arte lo ra ir ms all en relaci&n con la ori inalidad $ es di!erente al de sus compaeros. 2

MEDIANAMENTE !O:RADO9 1 PTO9

)l trabajo de arte demuestra poca ori inalidad. #as ideas son similares a las de sus compaeros. * /casionalmente si ue el proceso de trabajo de !orma sistemtica $ ordenada, no completa su trabajo, en el .ue se obser%an detalles si ni!icati%os. * #os elementos de len uaje %isual han sido aplicados en relaci&n con lo .ue se desea e0presar, pero carecen de %ariedad $ ori inalidad. * De1uestra 1,ti=acin > -re,cu-acin, -er, es -,c, rigur,s, en la elaboraci&n de su trabajo de arte u objeto de diseo, e%idencindose en un producto de baja calidad. *

NO !O:RADO9 < PTO#9

+epite ideas de otros $ su trabajo no es ori inal. ,

E!A2ORACI N

/casionalmente si ue el proceso de trabajo de !orma sistemtica $ ordenada, enerando un trabajo de arte terminado en el .ue se obser%an detalles si ni!icati%os. 2 #os elementos de len uaje %isual han sido aplicados con ori inalidad $ en relaci&n con lo .ue se desea e0presar, pero carecen de %ariedad. 2 1emuestra moti%aci&n, preocupaci&n $ ri urosidad en la elaboraci&n de su trabajo de arte u objeto de diseo, e%idencindose en un producto bien presentado $ un trabajo constante durante la clase, pero no describe !ortalezas $ debilidades de su trabajo $ el de otros ni acepta consejos $ cr"ticas. 2 Necesita de la su-er=isin del docente para seleccionar adecuadamente ideas, materiales, herramientas $ procedimientos para desarrollar su trabajo de arte u objeto de diseo en relaci&n con el prop&sito e0presi%o, -er, -r,-,ne e i1-le1enta s,luci,nes adecuadas $ no%edosas /rente a -r,@le1as durante el desarrollo de su trabajo en !orma aut&noma. 2

/casionalmente si ue el proceso de trabajo de !orma sistemtica $ ordenada, no completa su trabajo $ carece de detalles si ni!icati%os. , #os elementos de len uaje %isual han sido aplicados, pero son poco %ariados, ori inales $ no se relacionan con lo .ue se desea e0presar. , 1emuestra escasa 1,ti=acin? -re,cu-acin > rigur,sidad en la elaboraci&n de su trabajo de arte u objeto de diseo, e%idencindose en un producto mal presentado. ,

AP!ICACI N DE E!EMENTO# DE! !EN:UA3E 4I#UA! (CO!ORE# COMP!EMENTARIO#* ACTITUDE#

AUTONOM$A

Necesita de la su-er=isin del d,cente -ara selecci,nar adecuada1ente ideas, materiales, herramientas $ procedimientos para desarrollar su trabajo de arte u objeto de diseo en relaci&n con el prop&sito e0presi%o $ sus -r,-uestas -ara implementar s,luci,nes adecuadas s,n re-etiti=as. *

2ecesita de la super%isi&n del docente para seleccionar adecuadamente ideas, materiales, herramientas $ procedimientos $ para implementar soluciones adecuadas !rente a problemas. !,gra desarr,llar su tra@a6, sl, c,n esta su-er=isin. ,