*

Colorea y recorta.

Pega las figuras completando las secuencias.

1. Piensa y con la ayuda de tu profesora completa el siguiente mapa.

2. Piensa y con la ayuda de tu profesora completa el siguiente mapa.

Qu divertido es descifrar mensajes

ocultos!
I. Observa el siguiente cdigo. Luego forma y escribe las oraciones de
acuerdo con l.

I. Ordena en forma ascendente los nmeros que representa cada slaba y leers
un pensamiento. Luego escrbelo.
Ejemplo:

Una palabrita se ha entrometido

en la siguiente relacin de
palabras. Descbrela!

1. Colorea el crculo que contenga la palabra que no se relaciona con las dems:
a)

mesa

silla

olla

banco

b)

olla

tetera

sartn

media

c)

lpiz

sbana

lapicero

borrador

d)

avin

carro

moto

tren

e)

perro

gato

cuadro

loro

f)

azul

moreno

blanco

lila

Qu inteligente eres?

Debes eliminar la palabrita

que no tiene relacin
con las dems.

1. Colorea el crculo que contenga la palabra que no se relaciona con las dems:
a)

cuy

pollo

len

pato

b)

hoja

foco

raz

tallo

c)

doctor

abogado

docente

regla

d)

llave

silla

sof

silln

e)

fresa

manzana

pera

pan

f)

suma

dictado

resta

multiplicacin

No olvides que tomando en cuenta

la raz de las palabras, formars una
familia de palabras.

Observa bien la raz de la

palabra para que formes
familia de palabras.

Para qu sirven los

siguientes objetos?

* Qu diferencia encuentras entre las palabras perro y perrito?

_______________________________________________________
Para escribir el diminutivo de las palabras empleamos las
terminaciones: ito - ita.
1. Escribe los diminutivos de los siguientes dibujos:

2. Lee el siguiente texto y encierra en un crculo las palabras que se encuentren

en diminutivo.

Mi abuelito tena un huertito donde cultivaba muchos

nabitos. Tambin tena un burrito que los llevaba al
mercadito.
Iba y vena cargado de nabitos. Y el burrito rebuznaba calle
arriba, calle abajo.
3. Ahora escribe una oracin con cada una de esas palabras:
-

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

* Qu diferencia encuentras entre las palabras casa y casota?

_______________________________________________________
Para escribir el aumentativo de las
palabras empleamos las terminaciones:
ota - ote.

1.

Escribe el aumentativo de los siguientes dibujos:

2. Busca en el pupiletras el aumentativo de las siguientes palabras:

silla
regla
polo
zapato
cuaderno
manzana
perro
plato
vaso
naranja

I.

Lee:
Mira ese perrazo.

Slo es un ratoncito.

Las palabras que llevan en

Las palabras que llevan en

sus terminaciones -azo, -on,

sus terminaciones -ito, -ita;

-ona; -ote, -ota, significan muy

-cito, -cita; -illo, -illa significan

grande y son:

muy pequeo y son:

_________________________

_________________________

II. Completa:
Escribe el nombre de cada dibujo en aumentativo y diminutivo.

III. Grande y pequeo.

Juega a que haces pequeas o grandes las cosas. Hazlo aadiendo al final de cada palabra las
terminaciones -ito, -ita, -azo, -ote, -ota, -aza.
casa

______________, ______________.

camino ______________, ______________.

camisa ______________, ______________.
chompa ______________, ______________.
cama

______________, ______________.

pelota

______________, ______________.

loro

______________, ______________.

caja

______________, ______________.

libro

______________, ______________.

Papel

______________, ______________.

cuaderno

______________, ______________.

manzana

______________, ______________.

silla

______________, ______________.

falda

______________, ______________.

gato

______________, ______________.

tijera
______________, ______________.
IV. Agregando palabras.
Estas mquinas agrandan palabras. Escrbelas despus que pasen por ella.
carro
torta
mano
cuaderno

________________________
azo
aza

seora
seor
casa
zapato
ngel

________________________
________________________
________________________

n
ona

ote

grande
palo
cabeza

________________________

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

ota

________________________
________________________

CARACTERSTICAS FSICAS:
I.

Descubriendo.
Lee el siguiente dilogo.
DE VIAJE!
Carlos, no s si
viajar en avin,
en barco o en
mnibus.

Bueno, t tienes
que elegir lo que
ms te conviene.
Ten en cuenta el
lugar a dnde vas.

Qu tienen en comn el avin, el barco y el mnibus?

___________________________________________________________________
En qu se diferencian?
___________________________________________________________________
El medio de transporte que usas con ms frecuencia es:
___________________________________________________________________
Entonces:
El _________________________ es un grupo de palabras que tienen algo
en comn en cuanto a su significado.

II. Ordenando campos semnticos

En cada grupo, hay una palabra que no pertenece al campo semntico, subryala e indica a qu
grupo debe ir.
Grupo 1 - pantaln, camiseta, casaca, lpices

Va al grupo n ______

Grupo 2 - cuadernos, libros, chompas, cartucheras

Va al grupo n ______

Grupo 3 - corazn, radiador, hgado, estmago

Va al grupo n ______

Grupo 4 - pulmones, motor, carrocera, timn

Va al grupo n ______

El grupo 1 se refiere al campo semntico de:

____________________

El grupo 2 se refiere al campo semntico de:

____________________

El grupo 3 se refiere al campo semntico de:

____________________

El grupo 4 se refiere al campo semntico de:

____________________

III. Completando
En cada grupo, coloca cuatro elementos para formar campos semnticos.
1.

ARTEFACTOS

________ ________ ________ ________

2.

CULTURAS

________ ________ ________ ________

3.

PLANETAS

________ ________ ________ ________

4.

PASES AMERICANOS

________ ________ ________ ________

IV. Agregando
Completa el campo semntico de los animales. Fjate bien en los ttulos de cada recuadro.

Tienen alas

No tienen alas

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________
Animales

Tienen pelos

No tienen pelos

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

V. Identificando
En el siguiente campo semntico de las frutas, marca con una "X" la caracterstica que le
corresponde a cada fruta.

Frutas

De cscara
gruesa

De cscara
delgada

Tiene pepa

No tiene
pepa

naranja
manzana
pltano
melocotn
sanda
fresa

La naranja, la manzana, el pltano, el melocotn, la sandia y la fresa son: _____________.

-

Tienen cscara gruesa: _______________

Tienen cscara delgada: _______________

La mayora de las frutas tienen pepas. Otras como ___________________ no

tienen pepas.

VII.

Pupicampo

Busca en la sopa de letras, palabras que estn relacionadas. Escrbelas y define el campo
semntico del grupo.

____________________
____________________

P T A B L A E P E
T E N E D O R N S
O L L A L O N N P
C U C H I L L O A
S E C A D O R R T
A C U C H A R A U
R P L A T O C H L
T A Z A V A S C A
E A S O S X Y U Q
N U C H A R I C A

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

El campo semntico es el de los ______________________________.

Lee y completa:
I.

Descubriendo.
Los alumnos de cuarto grado que trabajaron en esta mesa tienen que guardar los objetos que
usaron. Aydalos trazando una lnea desde cada objeto hasta el lugar que les corresponde, utiliza
diferentes colores.

PINCELES

INDIVIDUALES

TMPERAS

VASOS

Cuntos grupos de objetos hay?

_________________________________________________________________
Cuntos objetos hay en cada grupo?
_________________________________________________________________
Qu objeto no pertenece a ningn grupo?
_________________________________________________________________
Entonces:
Podemos agrupar las palabras de acuerdo con las
Propiedades comunes que poseen.

II. Coloreando.
Colorea de marrn los objetos de madera; de rojo, los de tela; y de azul, los de metal.

Ahora, completa el siguiente cuadro.

Objetos de madera

Objetos de tela

Objetos de metal

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

III. Colocando nombres.

Escribe el nombre de estos conjuntos de palabras.
1.

primavera, verano, otoo, invierno.

________________

2.

norte, sur, este, oeste.

________________

3.

salsa, balada, rock, tecnocumbia.

________________

4.

Japn, Corea del Sur, China, Corea del Norte.

________________

5.

lunes, ,martes, mircoles, jueves, viernes.

________________

6.

silla, mesa, armario, ropero.

________________

7.

Alfonso Ugarte, Francisco Bolognesi, Miguel Grau.

________________

8.

Chavn, Chim, Nazca, Paracas.

________________

IV. Completando el cuadro.

Completa el cuadro con los enunciados propuestos.
Objetos de madera

Objetos de metal

Objetos de plstico

V. Subrayando palabras.
Subraya el elemento que no pertenece al conjunto.
1.

peine, champ, toalla, jabn, detergente.

2.

zapatos, sandalias, carteras, zapatillas, botas.

3.

olla, licuadora, extractor, tostadora, batidora.

4.

lpiz, borrador, tela, lapicero, tajador.

VI. Reconociendo parientes.

Quines son para ti estas personas? Escrbelos.
1.

Los hermanos de tus padres.

______________________

2.

Los padres de tus padres.

______________________

3.

Los hijos de tus tos.

______________________

4.

Los abuelos de tus padres.

______________________

Este conjunto se llama: ______________________

VII.

Ordenando el conjunto.
Ordena correctamente este grupo de animales. Estn todos entreverados!
gusano
len
caballo

perro
loro

anaconda

pato

tigre
-

gato

ganso

perico

gallo
culebra

avestruz

ardilla
boa

Tienen cuatro patas

Tienen dos patas

No tienen patas

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

Para casita:
-

Escribe en tu cuaderno cinco conjuntos de palabras con sus respectivos elementos.

Con la ayuda de diversos textos, recorta y pega los elementos para cada conjunto de palabras (pueden
ser palabras o imgenes).

Oraciones incompletas
Para que las oraciones tengan
sentido, deben estar completas.

I.

Completa el siguiente texto con las palabras correspondientes:

pasatiempo

canciones

guitarra

amigos

A Lucho le encanta tocar la __________________.

Es su __________________ preferido. Cuando se junta con sus ______________ se pone a
tocar __________________ de moda.
II. Encierra la pareja de palabras que completa cada oracin. Luego escribe las palabras.

El agua del ____________ es ____________.

ro

salada

mar

salada

Brasil es un ________ que est al ________ del Per.

pas

Este

pas

Sur

La ____________ de los Andes tiene _________ muy altos.

cordillera

pueblos

cordillera

nevados

III. Encuentra ocho palabras en la sopa de letras y utilzalas para completar las
oraciones.

G I D E R E C H O S T

____________________

H C O M O D A S G L N C

____________________

K U X E C D R U A R H P
R A Z A H U P E R X O Y

____________________

W S Z Q J S Z D A S A R

____________________

C O M P A E R I S M O

2.
3.

____________________

V A T I G U A L V P G Z
S U E A D O U O A I R P

1.

6.

4.
5.

____________________

7.

____________________
8.

____________________

Los nios podemos vivir en _________________ si tenemos viviendas _________________.

Si nuestros padres trabajan y el _____________ que reciben alcanza para satisfacer

nuestras necesidades bsicas.

Si

se

respetan

los

_________________

humanos

en

los

colegios

hay

________________________.
-

Si en nuestro _____________ hay comunicacin, amor y solidaridad.

Si se trata a todos por _______________ sin hacer distinciones de ____________ o

creencias.

Pangaea
Parece el nombre de una diosa de la mitologa griega, pero en realidad significa (en griego)
"todas las tierras" y es el nombre con el que un meteorlogo alemn, Alfred Wegener, bautiz
al supercontinente que, segn l, existi hace cientos de millones de aos y del que se
originaron los continentes conocidos hoy da. La idea de Pangaea comenz a tomar forma en
la mente de los hombres mucho tiempo antes de que Wegener la publicara, quizs desde que
aparecieron los primeros mapas mostrando los continentes del mundo, porque en ellos se
notaba la gran similitud que haba entre los lmites de algunos continentes (por ejemplo, entre
la costa occidental de frica y la costa oriental de Sur Amrica), que sugera la idea de que en
un tiempo remoto los continentes estaban unidos. Francis Bacon, famoso abogado y poltico
ingls, dedicado a la filosofa luego de ser juzgado y encarcelado por cohecho y prevaricacin,
destac esta similitud hace ms de 370 aos (en 1620), pero sin atreverse a mencionar la
posibilidad del supercontinente, quizs temeroso de la represalia que una idea tan
revolucionaria podra acarrearle. Posteriormente esta idea fue considerada en diversas
ocasiones por otros pensadores pero sin lograr la atencin del mundo cientfico del momento.
En el caso de Alfred Wegener la situacin no fue ms sencilla, a pesar de que expuso su teora
de la Deriva Continental y de la antigua existencia de Pangaea en una poca relativamente
moderna (1912), pasaron cincuenta aos antes de que su idea fuera aceptada.

En la poca de Wegener predominaba la concepcin de que la Tierra se encontraba, en el

momento de su formacin, a muy alta temperatura y en un estado semilquido (material
fundido), que luego se fue solidificando y contrayndose al enfriarse. Este modelo explicaba
razonablemente bien algunos aspectos importantes, tales como el proceso de formacin de
montaas (que surgan de una manera similar a como aparecen las arrugas en la superficie de
una ciruela que se seca) y el origen de los ocanos y continentes; pero no explicaba, entre
otros aspectos, la similitud entre las costas de los continentes de frica y Sur Amrica, la
presencia de algunos fsiles idnticos (de animales y plantas) en continentes que distan miles de
kilmetros entre si, ni tampoco el hecho de que las montaas no aparecieran distribuidas
uniformemente sobre la superficie del planeta sino formando cadenas de montaas en forma
de arcos. La hiptesis de Wegener de que los continentes estaban en movimiento muy lento,
flotando sobre un sustrato que acta de forma similar a un fluido de muy alta densidad (como
un aceite extraordinariamente espeso), y que inicialmente estaban unidos formando al
supercontinente Pangaea, prcticamente responda a todas las interrogantes existentes para la
poca y hoy en da es la base de la moderna teora de la tectnica de placas: ..... pero nadie le
quera creer, aunque si las tomaron en cuenta pero para atacarlas duramente. Por qu?
Varios factores contribuyeron a que las ideas del meteorlogo alemn se mantuvieran
marginadas durante cincuenta aos. Entre otras cosas, cuando l propuso su hiptesis no se
dispona de la cantidad de informacin actual y no era tan evidente la conveniencia de su
modelo. Por otro lado, el antiguo modelo geolgico de la Tierra estaba demasiado bien
arraigado en la mente de sus contemporneos y aceptar las ideas de Wegener implicaba
revolucionar todo lo que el hombre pensaba a comienzos del siglo XX acerca del origen y
evolucin del planeta. Sin embargo, ninguno de estos argumentos puede explicar los cruentos
ataques que sufri su teora por parte de los ms eminentes especialistas de la poca, ni la
indignacin con que eran comentadas sus ideas. Quizs lo que molest especialmente a los
adversarios de Wegener fueron sus mtodos de trabajo, fundamentados ms en la intuicin y
la imaginacin que en el rigor de pruebas cientficas irrefutables, y el hecho de que no fuera un
gelogo sino un meteorlogo quien se atreviera a intentar cambiar la slida imagen que el
hombre tena acerca del planeta que habitaba.
Wegener no respondi a la inmensa cantidad de crticas que despert su hiptesis, ni siquiera a
aquellas que cuestionaban su capacidad para opinar en un campo de la ciencia en el cual no
haba realizado trabajos anteriores, Sabiamente decidi que el tiempo ayudado por el trabajo
de otros investigadores, dijera la ltima palabra, aunque l ya no estuviera aqu para escucharla
y sonrer.

COMPRENSION DE LECTURA
Ahora contesta brevemente

1.

Qu significa Pangaea en griego?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

2.

Qu sustenta la idea de que los continentes haban estado unidos?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

3.

En 1620, quin destac la similitud entre los continentes?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

4.

Cmo llam Wegener a su teora?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

5.

Cmo se entenda en la poca de Wegener la formacin de la Tierra?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

6.

Cmo se llama actualmente a la teora que sustenta el movimiento de los continentes?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

7.

Por qu las ideas de Wegener se mantuvieron marginadas por tantos aos?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

8.

Qu actitud asumi Wegener ante la crtica de sus detractores?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

9.

Busca el significado de:

a.

continente _______________________________________________________
________________________________________________________________

b.

mapa ___________________________________________________________
________________________________________________________________

c.

cohecho _________________________________________________________
________________________________________________________________

d.

prevaricato _______________________________________________________
________________________________________________________________

e.

solidificar ________________________________________________________
________________________________________________________________

f.

fsil _____________________________________________________________
________________________________________________________________

g.

sustrato _________________________________________________________
________________________________________________________________

h.

fludo ___________________________________________________________
________________________________________________________________

i.

densidad _________________________________________________________
________________________________________________________________

j.

tectnica _________________________________________________________
________________________________________________________________

k.

meteorologa _____________________________________________________
________________________________________________________________

l.

intuicin _________________________________________________________
________________________________________________________________

m. hiptesis _________________________________________________________
________________________________________________________________
n.

teora ___________________________________________________________
________________________________________________________________

El Seor de los Milagros

Todos los aos, en el mes de octubre, una tradicin popular hace que muchos feligreses
invadan la iglesia de las Nazarenas para venerar al Seor de los Milagros. La historia comienza
en el siglo XVII. Cuentan que la imagen del Seor de los Milagros fue pintada en un barrio de
Pachacamilla, por un moreno llamado Benito.
Sucedi que, en 1655, un fuerte terremoto sacudi la ciudad de Lima, reduciendo todo a
escombros, incluyendo el puerto del Callao. Pero, en el barrio de Pachacamilla, destrudo
tambin, slo quedaba en pie el antiguo muro donde el esclavo haba pintado al Seor. All el
pueblo empez a rendirle culto a la imagen.
Treinta y dos aos despus, otro sismo destruy Lima. El milagro se repiti: la imagen segua
intacta sobre el muro, sin un rasguo, ya a su alrededor se refugiaron muchos fieles. Aquel
trgico da, hace ms de 300 aos sali por primera vez en procesin por las polvorientas
calles del barrio de Pachacamilla una copia pintada al leo. Esta muestra de fe era para dar
gracias a Dios por las vidas salvadas y para obtener piedad por el pueblo peruano, luego del
desastre. Desde entonces, todos los aos se repeta la procesin en el mes de octubre.
A mediados del ao de 1690, el recorrido de la procesin del Seor de los Milagros haba
rebasado los lmites del barrio y ya todo Lima
se haba adentrado en su fe. En 1718, el virrey
Manuel Amat y Juniet mand construir la
iglesia para el Nazareno y cedi un terreno
para el convento de las Nazarenas.
Desde esa fecha hasta el da de hoy, la copia
al leo de la imagen del Seor de los Milagros
sale en procesin y, alrededor de ella, se
concentran muchos personajes. Durante varios
siglos han sido incontables los milagros que se
le atribuyen, y la fe catlica del pueblo
peruano hacia l es indescriptible.

COMPRENSION DE LECTURA
1.

Marca con un aspa "x" la alternativa correcta

en las siguientes oraciones:

a.

La idea principal de la lectura es:

b.

Los terremotos.

Los milagros del Cristo de Pachacamilla.

La historia de la imagen del Seor de los Milagros.

La imagen del Seor de los Milagros fue pintada por:

c.

d,

2.

un esclavo

una seora

un limeo

La procesin del Seor de los Milagros se desarrolla en:

m

noviembre

octubre

diciembre

La imagen que actualmente recorre las calles de Lima es:

m

La imagen que se pint en la pared.

Una imagen recin pintada.

La copia de la primera imagen.

En qu lugar sali el primer recorrido y en qu circunstancias?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3.

Comenta:
a.

Qu otra tradicin o fiesta popular peruana conoces?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

b.

Cmo se transmiten las tradiciones o costumbres de un pas?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

c.

Por qu es importante la procesin del Seor de los Milagros?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

4.

Busca el significado de las siguientes palabras:

-

Tradicin _______________________________________________________
______________________________________________________________

Costumbres _____________________________________________________
______________________________________________________________

Feligreses ______________________________________________________
______________________________________________________________

Venerar ________________________________________________________
______________________________________________________________

Hermanos
Dos hermanos, el uno soltero y el otro casado, posean una granja cuyo frtil suelo produca
abundante grano, que ellos se repartan a partes iguales.
Al principio todo iba perfectamente. Pero lleg un momento en que el hermano casado
empez a despertarse sobresaltado todas las noches, pensando: "No es justo. Mi hermano no
est casado y se lleva la mitad de la cosecha: pero yo tengo mujer y cinco hijos, de modo que
en mi ancianidad tendr todo cuanto necesite. Quin cuidar de mi pobre hermano cuando
sea viejo? Necesita ahorrar para el futuro mucho ms de lo que actualmente ahorra, porque su
necesidad es, evidentemente, mayor que la ma".
Entonces se levantaba de la cama, acuda sigilosamente adonde su hermano y verta en el
granero de ste un saco de grano.
Tambin el hermano soltero comenz a despertarse por las noches
y a decirse lo mismo: "Esto es una injusticia. Mi hermano tiene
mujer y cinco hijos y se lleva la mitad de la cosecha. Pero yo no
tengo que mantener a nadie ms que a m mismo. Es justo, acaso,
que mi pobre hermano, cuya necesidad es mayor que la ma,
reciba lo mismo que yo?"
Entonces se levantaba de la cama y llevaba un saco de grano al granero de su hermano.
Un da, se levantaron al mismo tiempo y tropezaron uno con otro, cada cual con un saco de
grano en la espalda.
Muchos aos ms tarde, cuando ya haban muerto los dos, el hecho se divulg. Y cuando los
ciudadanos decidieron erigir un templo, escogieron para ello el lugar en el que ambos
hermanos se haban encontrado, porque no crean que hubiera en toda la ciudad un lugar ms
santo que aqul.
Annimo

APRENDO MS
1.

Enumera las siguientes oraciones conforme fueron ocurriendo.

El hermano casado se levantaba preocupado todas las noches por su hermano menor.
Muchos aos ms tarde se construy un templo en honor a los dos hermanos.
El hermano soltero tambin pensaba en ahorrar para el futuro del hermano mayor.
El hermano mayor le daba un saco de grano al hermano menor, siempre.
Dos hermanos el soltero y el casado tenan una granja con un suelo abundante de grano.

2.

Busca el significado de las siguientes palabras:

Divulgar

: ____________________________________________________
____________________________________________________

Erigir

: ____________________________________________________
____________________________________________________

Frtil

: ____________________________________________________
____________________________________________________

Sigilsamente : ____________________________________________________
____________________________________________________
Sobresaltado : ____________________________________________________
____________________________________________________
Evidente

: ____________________________________________________
____________________________________________________

Verta

3.

: ____________________________________________________
____________________________________________________

Forma una oracin, cogiendo cuatro de las palabras escritas anteriormente (en el

ejercicio 2)

4.

a.

______________________________________________________________

b.

______________________________________________________________

c.

______________________________________________________________

d.

______________________________________________________________

e.

______________________________________________________________

Responde:
a.

Qu importancia tendr el valor de la Justicia?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

b.

Qu practicas para demostrar la justicia entre todos?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

c.

Qu nos ensea esta lectura a travs de los dos hermanos?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Una historia de Navidad

Una vez, en la cumbre de la montaa, tres pequeos rboles soaban con lo que seran de
grandes.
-Yo guardar inmensos tesoros -dijo un pino.
-Yo sere un gran barco -dijo el eucalipto.
Cuando crecieron, discutan tambin sobre cul de ellos era el mejor.
-Yo -dijo el cedro- tengo una madera muy fuerte, por eso a mi me quieren todos los leadores.
-Mi madera es roja y muy hermosa -dijo la caoba-, por eso me escogern a m antes que a todos
ustedes.
Estaban en esas discusiones cuando llegaron los leadores y se llevaron a la caoba. En otras
oportunidades se llevaron al eucalipto, al sauce y a otros rboles.
Slo el pino quedo triste, porque nadie lo quera.
Un pajarito amigo suyo le dijo:
-No ests triste. T eres importante para nosotros. Al posarnos en tus ramas, podemos ver el sol.
-S -replico el pino-, pero los humanos no me quieren, ni siquiera me llevan para hacer lea... Y
yo quera ser un hermoso bal para guardar tesoros.
-No te preocupes. Todos tenemos una misin importante en la vida. Lo que debes hacer es
descubrirla.
El pajarito intentaba convencer al pino de aquello, cuando llegaron los leadores y se lo llevaron
al aserradero. All, lo cortaron, y, luego, lo guardaron por largo tiempo en una oscura bodega, donde
el gran rbol recordaba las palabras de su amigo, pensando que estaba equivocado.
Un da, lo sacaron de la bodega y, en lugar de ser cubierto de oro y llenado de tesoros, fue
cubierto con polvo de cortadora y llenado de alimento para animales. El pino en un primer momento,
se entristeci, pero muy pronto comprendi que, al darle alimento a los animales, ellos se sentan
felices y agradecidos, y eso lo haca feliz a l tambin.
Muchsimos das pasaron hasta que, una noche, una joven mujer puso a su hijo en aquel pesebre.
-Yo quisiera haber podido hacer una cuna para
nuestro beb -dijo el esposo.
-No te preocupes -dijo la mujer-, este pesebre es
fuerte y ser una hermosa cuna.
De pronto, empezaron a llegar de todas partes
personas y animales para adorar al nio del pesebre.
En ese momento, el rbol supo que tena el tesoro
ms grande del mundo.
Annimo

COMPRENSION DE LECTURA
1.

Completa la oracin segn la lectura:

a.

El pino estaba triste porque __________________________________________

________________________________________________________________.

b.

____________________________________,

cuando

estaba

en

la

bodega,

____________________________________________________.
c.
2.

Una mujer puso a su hijo en ___________________________________.

Qu tesoro guard el rbol de pino?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3.

Comenta:
a.

Qu te gustara ser cuando seas grande? Por qu?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

b.

Alguna vez te has sentido como el pino?

_____________________________________________________________

c.

Sin regalos ni cena, hay Navidad? Por qu?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

d.

Cul es el verdadero significado de la Navidad?

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_____________________________________________________________

pensaba

e.

Qu te gustara compartir en esta Navidad?

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4. Busca y encierra las siguientes palabras en el pupiletras:

5.

Jess

Navidad

paz

amor

ayuda

fe

alegra

servir

Escribe un deseo de Navidad:

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________________________________________________________________

6.

Busca el significado de las siguientes palabras:

-

Replicar ________________________________________________________
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Pesebre ________________________________________________________
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Reescribe la historia utilizndo los sinnimos de las palabras subrayadas.

LEYENDA DE SAN VALENTN

La historia del da de San Valentn comienza en el Siglo III con un tirano emperador romano y un
humilde mrtir cristiano. El emperador era Claudio III. El cristiano era Valentino. Claudio haba
ordenado a todos los cristianos adorar a doce dioses, y haba declarado que, asociarse con
cristianos, era un crimen castigado con la pena de muerte. Valentino se haba dedicado a los
ideales de Cristo y ni siquiera las amenazas de muerte le detenan de practicar sus creencias.
Valentino fue arrestado y enviado a prisin. Durante las ltimas semanas de su vida, algo
impresionante sucedi. El carcelero, habiendo visto que Valentino era un hombre de letras, pidi
permiso para traer a su hija Julia a recibir lecciones de Valentino. Julia, quien haba sido ciega
desde su nacimiento, era una joven preciosa y de mente gil. Valentino le ley cuentos de la
historia romana, le ense aritmtica y le habl de Dios. Ella vio el mundo a travs de los ojos de
Valentino, confi en su sabidura y encontr apoyo en su tranquila fortaleza.
"Valentino, es verdad que Dios escucha nuestras oraciones?", Julia le pregunt un da. "S, mi
nia. l escucha todas y cada una de nuestras oraciones", le respondi Valentino. "Sabes lo
que le pido a Dios cada noche y cada maana? Yo rezo, porque pueda ver. Tengo grandes
deseos de ver todo lo que me has contado!". Valentino le contest, "Dios siempre hace lo mejor
para nosotros, si creemos en l". "Oh, Valentino, yo s creo en Dios", dijo Julia con mucha
intensidad. "Yo creo". Ella se arrodill y apret la mano de Valentino. Se sentaron juntos, cada
uno en oracin. De pronto, una luz brillante ilumin la celda de la prisin. Radiante, Julia
exclam, "Valentino, puedo ver, puedo ver" "Gloria a Dios!" exclam Valentino.
En la vspera de su muerte, Valentino le escribi una ltima carta a Julia pidindole que se
mantuviera cerca de Dios y la firm: "De Tu Valentino". Valentino fue ejecutado el da siguiente,
el 14 de febrero del ao 270, cerca de una puerta que ms tarde fuera nombrada Puerta de
Valentino, para honrar su memoria. Fue enterrado en la que hoy es la iglesia de Praxedes en
Roma. Cuenta la leyenda que Julia plant un Almendro de flores rosadas junto a su tumba. Hoy,
el rbol de almendras, es un smbolo de amor y amistad duraderos. En cada 14 de febrero, el da
de San Valentn, mensajes de afecto, amor y devocin son intercambiados alrededor del mundo.
Reescribiendo

Prrafo 1
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Prrafo 2
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Prrafo 3
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De la lectura anterior, responde:

1.

Quin fue Valentino?

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2.

Quin era Julia y qu relacin tena con el carcelero?

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3.

Cules eran las cualidades que distinguan a Julia?

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4.

Qu significa: "Ella vio el mundo a travs de los ojos de Valentino"?

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SLO SINNIMOS
I.

Anota para cada palabra, el sinnimo (o sinnimos) que le corresponde del grupo de
palabras propuestas en el recuadro.

1.

Endeble

: ___________________________________________________

2.

Encuesta

: ___________________________________________________

3.

Engendrar

: ___________________________________________________

4.

Omiso

: ___________________________________________________

5.

Fase

: ___________________________________________________

6.

Nefasto

: ___________________________________________________

7.

Armnico

: ___________________________________________________

8.

Enfadar

: ___________________________________________________

9.

Jactancia

: ___________________________________________________

10. Suficiencia

: ___________________________________________________

11. Leal

: ___________________________________________________

12. Anca

: ___________________________________________________

indagacin - fecundar - fiel - grupa - concordancia - presuncin - rtmico - fatdico

perodo - aciago - aspecto - lloriquear - fatuidad - capacidad - conformidad - negligente
descuidado - procrear - averiguacin - dbil - competencia - flojo - enojar - irritar

MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA

El 23 de abril de 1616 muri, en Madrid, Miguel de Cervantes Saavedra, un
escritor espaol que sobresali en la Literatura Mundial.
Las obras que aquel ilustre personaje escribi son verdaderas joyas
literarias. Ellas nos dan a conocer la clave de todo el pensar y el sentir del
autor. Entre sus inmortales escritos se destaca: "El Ingenioso Hidalgo Don
Quijote de la Mancha". Con l se sientan las bases de la novela contempornea.
Nos presenta a dos figuras humanas y universales: Don Quijote y Sancho. Don Quijote,
valiente; Sancho, temeroso; Don Quijote, idealista; Sancho, materialista. Pero, sin embargo,
ambas figuras eran fraternales y vivan en un mundo de simpata, amistad y comprensin.
En la compaa de sus vidas se poda apreciar, claramente, cmo uno se ocupaba del destino
del otro.
Miguel de Cervantes Saavedra representa la figura mxima de las letras espaolas. Por este motivo es
que celebramos, el 23 de abril de cada ao, el "Da del Idioma"; porque ese da, con su muerte,
comienza la inmortalidad de su fama.
COMPRENDE LA LECTURA
I.

Escribe la palabra que da sentido a cada oracin.

1.

Cervantes _ _ _ _ _ _ _ "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha".

o

2.

ense

escribi

El 23 de abril de 1616 _ _ _ _ _ _ _, en Madrid, Miguel de Cervantes Saavedra.

o

3.

ley

vivi

muri

trabaj

delgado

Sancho es ms _ _ _ _ _ _ _ que Don Quijote.

o

gordo

alto

4.

El 23 de abril de cada ao celebramos el "Da del Idioma" para honrar la _ _ _ _ _ _ de

Cervantes.
o

5.

vida

memoria

muerte

materialista

Don Quijote es idealista, Sancho _ _ _ _ _ _ _.

o

soador

intrpido

II. Me divierto dibujando y coloreando

Observa el dibujo y sigue las indicaciones:

1.
2.
3.

Dibuja un sol grande y amarillo en el cielo.

Colorea de gris el borrico de Sancho.
Haz algunas flores debajo del molino.

4.

Colorea la vestimenta de Sancho.

INFECCIONES DE TRANSMISIN SEXUAL

Has odo hablar del SIDA, la gonorrea, el herpes, el pailomavirus humano o la sfilis? Todos stos son
ejemplos de infecciones de transmisin sexual (ITS). Hay ms de 30 tipos de ITS. Una ITS es una
enfermedad que se transmite de una persona infectada a otra persona a travs del contacto directo con el
cuerpo o del contacto con lquidos infectados del cuerpo. Se las llama enfermedades de transmisin sexual
porque el contagio es principalmente a travs del contacto sexual.
- La sfilis es una enfermedad infecciosa de transmisin sexual, causada por la espiroqueta "treponema
pallidum". La madre gestante puede transmitir la enfermedad al feto, originndose la llamada sfilis
congnita, diferente, desde el punto de vista clnico, de la afeccin por transmisin sexual.
- La gonorrea es una enfermedad infecciosa transmitida por contacto sexual. Se caracteriza por una
secrecin purulenta y est originada por una bacteria, el gonococo "neisseria gonorrhoeae". El perodo
de incubacin es de dos a siete das.
- El herpes genital es una enfermedad de transmisin sexual de importancia creciente. Se inicia con
picazn local moderada seguida de erupcin progresiva de vesculas. stas se rompen, forman costras y
por ltimo se secan. Todo este proceso puede durar de una a tres semanas.
- El SIDA es el Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, estado final de la infeccin crnica producida
por el retrovirus VIH (Virus de la Inmunodeficiencia Humana). El SIDA es una enfermedad que anula la
capacidad del sistema inmunolgico para defender al organismo de mltiples microorganismos,
producindose graves infecciones. Se caracteriza por la prdida de peso importante.
Las enfermedades de transmisin sexual o enfermedades venreas son bastante frecuentes en el adolescente
y adulto joven por las siguientes razones:
Los adolescentes estn teniendo relaciones sexuales cada vez con mayor precocidad.
Tienen una tendencia a cambiar de pareja con mucha frecuencia.
Generalmente no usan preservativos o espermicidas que los protejan.

Muchas veces estn contagiados y no tienen sntomas, lo que los hace portadores de la enfermedad.
EL VIH / SIDA
SIDA significa:
- Sndrome
- Inmuno
- Deficiencia
- Adquirida

conjunto de manifestaciones, sntomas y signos que caracterizan una enfermedad.

sistema inmunitario.
falta, ausencia
no es hereditaria, sino causada por un virus.

El SIDA es una enfermedad que causa la destruccin progresiva del sistema inmunitario, provocada por un virus llamado
VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana). Este virus ataca al sistema inmunitario, que es el mtodo de defensa del
organismo contra las agresiones externas de virus, bacterias, hongos microscpicos y parsitos. El sistema inmunitario
acta en todo el organismo gracias a los linfocitos. Una variedad de estos, los T4, dirigen las operaciones de defensa,
jugando un papel de capital importancia. La destruccin de este sistema inmunitario expone a la persona a infecciones y
tumores. El VIH ataca principalmente a los linfocitos T4, paralizando el sistema inmunitario antes de que ste haya tenido
la posibilidad de organizar sus defensas.
El ciclo del virus:
El VIH no puede vivir de forma independiente, debe hacerlo dentro de una clula. La particularidad de este virus es que
invade y destruye los linfocitos T4 principalmente, que son los que dirigen la respuesta inmune, coordinando con el resto
de las clulas que intervienen en el organismo. Una vez que ha atacado, el virus puede evolucionar de dos formas; puede
quedar dormido, la clula T4 infectada continua viviendo normalmente. La infeccin persiste sin que el enfermo presente
sntomas. Las clulas T4 infectadas de esta persona pueden transmitirse a otras personas e infectarlas. La otra forma de
evolucin es volverse activo y reproducirse en la clula, la cual explota liberando un gran nmero de virus que infectarn
otros T4. Cuando una cantidad importante de clulas T4 han sido destruidas a consecuencia de la infeccin por el virus,
las defensas se encuentran debilitadas. El riesgo de aparicin de los sntomas del SIDA es entonces muy elevado.
La infeccin solo se puede producir cuando una cantidad suficiente de virus que se encuentra en la sangre, el semen, las
secreciones vaginales y la leche materna de las personas afectadas, penetra en la sangre a travs de heridas, pinchazos,
lesiones en la piel, en la mucosa vaginal, en la mucosa anal o en la mucosa bucal. El virus VIH sobrevive poco tiempo
fuera del organismo, por eso ha de penetrar en el torrente sanguneo de la persona expuesta.
El VIH est presente en todos los fludos tanto internos como externos de la persona infectada, pero solamente algunos de
ellos tienen capacidad infectante. Para que se produzca la infeccin se necesita una cantidad mnima de virus. Las vas de
transmisin son:
- Va sangunea: El hecho de compartir agujas u otros instrumentos que tienen contacto directo con la sangre de una
persona infectada, como en el uso de drogas inyectadas.
- Va sexual: El semen y los fludos vaginales son otros fludos que transmiten el VIH.
El SIDA puede detectarse mediante el anlisis de una muestra de sangre. La prueba de deteccin se realiza mediante el
test E.L.I.S.A., mtodo que detecta los anticuerpos producidos por el organismo como reaccin a la presencia del virus.
Pgina web
http://www.stopsida.org/_esp/_vihsida-cas/vihsidacas.htm

COMPRENSIN DE LECTURA
En base a lo ledo responde las siguientes preguntas:
1.

Qu es el SIDA?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2.

Qu son son los T4?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3.

Cuando el VIH ataca las clulas, el T4 puede evolucionar de dos formas. Explique cada una de
ellas:
*

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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4.

5.

La forma en que no se transmite el virus del SIDA es por:

a.

la sangre

b.

el semen

d.

la saliva

e.

la leche materna

c.

las secreciones vaginales

Cmo puede una persona saber que est infectada de VIH?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

6.

BUSCA EL SIGNIFADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS:

. LINFOCITOS:
.SFILIS:
.CONGNITA: