EDUCANDO PARA UNA AUTONOMIA

CLAUDIA MOLANO MARIN PSICOLOGA

2013

Educando valores con el corazn

Valor es .....
Ser valioso, esta vinculado a la reaccin de la persona que lo estima, afecta su conducta, configura y modela sus ideas y condiciona los sentimientos. Es un objetivo que nos da la conviccin razonada que algo es bueno o malo para llegar a ser mas humano

ACTITUD Es la disposicin que debemos despertar en el ser para adquirir y asimilar un valor, cuando es fcil de ejecutar creamos un hbito.

Norma
Es un principio a nivel colectivo de un valor. Debe ser clara y tener un fin Coherente y congruente al comportamiento

 1. Cul es nuestra actitud frente a los pequeos problemas de los nios y las nias? Pretendemos resolver siempre sus dificultades o bien les acompaamos permitiendo que busquen soluciones personales? 2. Cmo reaccionamos ante las rabietas de los nios? Hemos sido, en situaciones anteriores, excesivamente permisivos? 3. Cul es el grado de colaboracin de nuestros hijos e hijas en las distintas responsabilidades familiares?

CUESTIONARIO

 4. En qu momentos acompaamos a los hijos a ver la TV, a jugar con el computador... como espacios de dilogo y oportunidades para clarificar ideas o valores?

5. Cmo reaccionamos frente a las pequeas

crticas de los nios con respecto a nuestro comportamiento?

6. Ya que es difcil educar y transmitir valores y actitudes de los que carecemos, deberamos cambiar algunas ideas o maneras de pensar, y de actuar, que pueden dificultar nuestra labor educativa?

LA NECESIDAD DE PONER NORMAS

Para qu sirven las normas?

Para el aprendizaje de hbitos y conductas adecuadas a su edad. Para desarrollar sentimientos de autonoma y seguridad en s mismos.

 Para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: ayuda a tener claro determinados criterios sobre lo que est bien o mal, son una referencia. Para desarrollar sentimientos de autoestima cuando logra conseguir las metas que las normas o lmites le presentan.

 Ensear al nio a saber renunciar a sus deseos y preparar para situaciones similares que la vida le deparar. Para desarrollar sentimientos de pertenencia a la organizacin familiar y social. Para desarrollar el autocontrol y la autorregulacin.

En la actualidad los seres humanos vivimos en una constante violencia, abuso ,

etc. y nos dejamos dominar por estas

situaciones, lo que hace difcil sentir solidaridad y confianza hacia los dems.

QUE DEBEMOS HACER PARA NO DEJARNOS LLEVAR POR ESTE TIPO DE AMBIENTE Y QUE NO AFECTE A NUESTROS HIJOS?

EDUCAR CON EL CORAZON LOS VALORES MAS IMPORTANTES PARTIENDO DE:

 LA RESPONSABILIDAD CONJUNTA QUE TIENEN AMBOS PADRES. TENER CLARIDAD EN LA NORMA Y SU FINALIDAD. DEBEN SER ENSEADOS Y NO SOLAMENTE HABLAR DE ELLOS. ESTABLECER OBJETIVOS QUE LOS NIOS PUEDAN LOGRAR.

 ESTIMULAR EN LOS HIJOS LA PRACTICA DE COMPORTAMIENTO.

REFORZAR A TRAVES DEL EMPLEO DE ELOGIOS Y PRIVILEGIOS. TENER EL ARTE DE REFLEXIONAR.

PARA TRANSMITIR VALORES A NUESTROS HIJOS DEBEMOS EMPEZAR POR TOMAR CONCIENCIA DE

QUE LOS VALORES SON LA BASE DE SU PROPIA

DEFINICION DE LA INTEGRIDAD Y RECTITUD.

FORMACIN DE HABITOS Y AUTONOMIA

Responsabilidad Padres/Maestros

Responsabilidad Hijos/Alumnos

0-6

7-10

11- 13

14- 17

18- 22

RESPONSABILIADAD: SENTIDO DEL DEBER SER RESPONSABLE SIGINIFICA :

.APRENDER A COMPORTARSE DE MANERA QUE PUEDA CONFIAR EN UNO. ENTENDER LAS NECESIDADES DE LOS DEMAS.

 TENER CLARO CONOCIMIENTO DE QUE LAS CONSECUENCIAS RECAEN SOBRE UNO MISMO.

CMO ENSEAR:
DAR EJEMPLO DE RESPONSABILIDADES. IDENTIFIQUE NECESIDADES. HAGA LISTA DE LABORES.

ELOGIE COMPORTAMIENTO RESPONSABLE.

HONESTIDAD: INCAPAZ DE ENGAAR, DEFRAUDAR

SIGNIFICA SER: CONFIABLE POR LOS DEMAS. SE TIENE EN CUENT A LOS DERECHOS DE LOS DEMAS Y LOS RESPETA. SER RESPETABLE, BUENA REPUTACIN.

COMPARTE LOS PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS.

COMO
ELOGIE LA HONESTIDAD DE LOS HIJOS.

SEA HONESTO CONSIGO MISMO.

ENSEE A SOLUCIONAR PROBLEMAS . BUSQUE LA HONESTIDAD EN LO DEMAS.

 DEMUESTRE EL DAO QUE PUEDE CAUSAR LA NO HONESTIDAD. CUIDESE DE LAS MENTIRAS

BLANCAS.

TOLERANCIA:
RESPETO Y CONSIDERACIN HACIA LAS OPINIONES DE LAS DEMAS AUNQUE NO ESTEMOS DE ACUERDO O CONTRADIGA NUESTROS PENSAMIENTOS

SIGNIFICA SER:
DARLE A LOS DEMAS SIN ESPERAR NADA A CAMBIO. TOLERAR LA FRUSTRACIN ES ESTAR DISPUESTO A HACER EL ESFUERZO REQUERIDO PARA REALIZAR CASOS DIFCILES.

 COMPRENDER LA POSICIN DE LA OTRA PERSONA. REDUCIR LA NATURALEZA DESTRUCTIVA DE LA COMPETENCIA.

TENER EMPATIA.

COMO
o EVITAR ATACAR A LA PERSONA.
o PROMUEVA LA GENEROSIDAD.

o EVITE TRANSMITIRLES SUS PREJUICIOS

o TENER EN CUENTA LAS CULTURAS Y CONSTUMBRES DE LAS DEMAS PERSONAS. o REFUERCE LA DEFENSA DE LOS DERECHOS Y DEBERES.

RESPETO: TENER CONSIDERACIN A UNA PERSONA

SIGNIFICA SER:

PREOCUPARSE DE LOS DERECHOS DE LOS DEMAS Y LOS PROPIOS.

SE PIENSA EN FORMA POSITIVA HACIA UNA PERSONA.

 SE TIENE CONSIDERACIN POR LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS. BUENA AUTOESTIMA.

CMO TRATE CON RESPETO.

COMPRENDER LA POSICIN DEL OTRO. SEA AMABLE CON LOS DEMAS.

DE EJEMPLO DE ACTOS RESPETUSOS.

ESCUCHE A SUS HIJOS.

RESPETE LA INTIMIDAD. ESTABLEZCA Y HAGA CUMPLIR LAS NORMAS.

FOMENTE BUENOS MODALES.

ESTOS CUATRO VALORES SON LA BASE DE : UNA EDUCACIN POSITIVA QUE PERMITIRA DESARROLLAR EN NUESTROS HIJOS UNA

PERSONALIDAD INTEGRA A

NIVEL BIOLGICO, AFECTIVO E

INTELECTUAL Y A SU VEZ ESTABLECER UNA AUTONOMIA

CLARA Y CON PRINCIPIOS.

QUE ES AUTONOMIA?
ES GOBERNARSE A SI MISMO, TOMAR DECISIONES Y ASUMIR CONSECUENCIAS.

Es la capacidad que las personas tiene para valerse por s mismas, lo cual supone una disposicin para actuar Independiente y responsablemente.

Por consiguiente la AUTONOMA es la capacidad de regular su propia conducta en ausencia de control parental.

CUNDO UNA PERSONA ES AUTNOMA?....

Cuando determinar el propio destino, aceptar la responsabilidad por las acciones y los sentimientos propios, deshacerse de patrones inaplicables e inapropiados para vivir en el aqu y el ahora.

Adicionalmente cuando sus :

Componente emocional: Puede contar ms con uno mismo y menos con los padres para apoyo y gua

 Componente conductual: Puede tomar decisiones sopesando con cuidado, el juicio propio y las sugestiones de los otros. La autonoma se est relacionado con la bsqueda de intimidad.

Desde la niez se fomenta el proceso de autonoma: rea del autocuidado rea de la autodireccin

rea de la comunicacin

rea de las habilidades acadmicas funcionales rea de las habilidades sociales rea del ocio y del tiempo libre rea de la salud y seguridad personal

 En la adolescencia: establecen guas flexibles y discusiones abiertas en un clima de inters y justicia. No resulta difcil explicar la base de sus decisiones, considerar la respuesta del adolescente. Modificar las reglas a medida que el joven se acerca a la adultez

Autonoma
Es una tarea fundamental en la infancia. Adolescencia se demanda un nuevo nivel de confianza en s mismo.

Los padres necesitan relajar el control de acuerdo con la preparacin del adolescente, sin amenazar el vnculo padre-hijo.

CONCLUSION
Cuando tu hijo, delante de una tarea, diga "yo slo que ya soy mayor", escchale y respeta su decisin. Es ms importante lo que dicen y cmo actan los padres en ese proceso, que la disposicin que tenga el nio.

No olviden de que una mayor autonoma favorece a una buena

autoestima, y a una evolucin sana

en cuanto a las decisiones y la vivencia del da a da.