ANEP CODICEN CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL CETP UNIVERSIDAD DEL TRABAJO DEL URUGUAY - UTU

MATERIA: ACCIN FORMATIVA en PREVENCIN de RIESGO AO: 2do.

CARGA HORARIA TOTAL MATERIA: 51 hs. anual CARGA HORARIA SEMANAL: 2 hs.

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SUBMATERIA: OBJETIVOS GENERALES DE LA SUBMATERIA:

Se evaluara el conocimiento de las tcnicas pedaggicas modernas basadas en la participacin grupal, habida cuenta que la formacin de adultos, como es el caso que nos incumbe en la empresa representa unas peculiaridades especiales. El objetivo principal es que el Prevencionista pueda aplicar las adecuadas tcnicas pedaggicas en el mbito de la salud laboral.

TEMA 1 LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE 1. Introduccin. Naturaleza de la Enseanza y el Aprendizaje. 1.1. La Enseanza 1.2. El aprendizaje. Factores del aprendizaje. Teoras del Aprendizaje:
1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. Teora Conductista o Asociacionista. Teora de la Gestalt. Teora del Campo. Teora de la Comunicacin.

1.3. Valoracin de las Teoras del Aprendizaje.

2. Tipos y modalidades del aprendizaje. 2.1. Aprendizaje por adiestramiento. 2.2. Autoaprendizaje. 2.3. Aprendizaje brusco. 2.4. Aprendizaje por estudio. 2.5. Aprendizaje motor. 2.6. Aprendizaje por asociacin. 2.7. Aprendizaje reflexivo. 2.8. Aprendizaje creativo. 2.9. Aprendizaje apreciativo.
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2.10. Aprendizaje emotivo. 2.11. Aprendizaje social

3. Planificacin Didctica. 3.1 Objetivos de la Planificacin. 3.2. Etapas del enfoque sistemtico de la instruccin. 3.3. Anlisis de elementos
3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.3.4. 3.3.5. Planificacin de un curso. Doble posibilidad de planificacin. La planificacin por objetivos. Planificacin de la forma del acto didctico. Planificacin del acto didctico.

TEMA 2 - ANLISIS DE NECESIDADES 1. Introduccin. Conceptos generales. 2. Anlisis del puesto de trabajo. 3. Fases de anlisis del puesto de trabajo. 3.1. Informacin preliminar. 3.2. Obtencin de datos (la observacin directa, entrevista, el cuestionario) 4. Anlisis de los intereses, actitudes y aptitudes. 4.1. Intereses y actitudes. 4.2. Aptitudes.
4.2.1. Capacidades mentales. 4.2.2. Capacidades mecnicas 4.2.3. Capacidades psicomotoras. 4.2.4. Aptitudes especficas.

4.3. Mediciones de las aptitudes.

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TEMA 3 - DEFINICIN DE OBJETIVOS 1. Introduccin. Los objetivos operativos como tendencia actual de la Didctica Contempornea. 2. Taxonoma de los objetivos. 2.1. Objetivos cognoscitivos.
2.1.1. Objetivos transmisin de informacin o de conocimiento 2.1.2. Objetivos de aptitudes y habilidades (Comprensin, Aplicacin, Anlisis, Sntesis y Evaluacin)

2.2. Objetivos afectivos. Etapas desde la sensibilizacin hasta la internalizacin. 2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. 2.2.4. 2.2.5. 2.2.6. Objetivos afectivos. Atencin receptiva. Respuesta. Atencin activa. Valoracin. Organizacin Caracterizacin.

2.3. Objetivos psicomotores. Etapas: 2.3.1. Percepcin. 2.3.2. Propensin. 2.3.3. Respuesta dirigida. 2.3.4. Estructuracin. 2.3.5. Operacin externa compleja. 3. Necesidad y prioridad de los objetivos. 3.1. Intencin de ensear. 3.2. Prioridad de la elaboracin de objetivos. 4. Objetivos operativos. 4.1. Definicin de objetivos operativos. 4.2. Fijacin de los objetivos operativos. 4.3. Formulacin de los objetivos operativos.

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TEMA 4: LA FORMACIN DEL TRABAJADOR ADULTO 1. Introduccin. Conceptos generales. 2. Formacin e Instruccin. 3. Fuerzas sociales y culturales que favorecen el desarrollo de la educacin del adulto. 4. La Psicologa del adulto: Diferencias individuales: 4.1 La conducta motivada. 4.2 La personalidad. 4.3 La personalidad, como estructura. 4.4. Respuestas interpersonales. 4.5. El trabajador adulto. 5. Bases Histricas de la Enseanza de Adultos 5.1 Funciones de la educacin del adulto. 5.1.1. Funciones Expansivas.
5.1.2. Funciones Participacionista. 5.1.3. Funciones Integracionistas. 5.1.4. Funciones Personales.

6. Educacin permanente. 6.1. Factores para una innovacin 6.1.1. Las revoluciones.
6.1.2. Participaciones de los ciudadanos. 6.1.3. Problemas del desarrollo. 6.1.4. La educacin de los adultos.

6.2. Significacin de la educacin permanente.

6.2.1. Las edades de la educacin. 6.2.2. Jvenes y adultos 6.2.3. Mtodo y contenido 6.2.4. Formacin y selectividad 6.2.5. Unidad e integracin del proceso educativo.

6.3. Aspectos de la educacin permanente.

6.3.1. Formacin bsica. 6.3.2. Formacin universitaria. 6.3.3. Formacin post-universitaria. 6.3.4. Formacin profesional. 6.3.5. Educacin del ocio y del tiempo libre.
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TEMA 5 - METODOLOGA DIDCTICA 1. Introduccin: Naturaleza y justificacin del trmino Metodologa Didctica. 2. Metodologa tradicional y activa. 2.1. Caractersticas de la educacin tradicional y la enseanza activa. 2.2. Principios sobre los que se basa la educacin tradicional. 2.3. Caractersticas de la enseanza activa. 2.4. Comparacin entre educacin tradicional y moderna. 3. Aspectos fundamentales para un mtodo o una tcnica de enseanza. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. 3.9. 3.10. Problemas o dificultades. Libertad. Actividad. Realizacin. Participacin. Comprensin e inters. Organizacin mental. Realidad del alumno. Accin individualizada. Accin de grupo.

4. Clasificacin de los mtodos. 4.1 Procedimientos didcticos (induccin, deduccin, procedimientos analticos y sintticos, etc.) 4.2 Mtodos activos. Aplicaciones prcticas. 4.2.1. Mtodo didctico magistral.
4.2.2. Dificultades principales de una charla. 4.2.3. El mtodo del proyecto. 4.2.4. El trabajo por equipo. 4.2.5. Intuicionismo.

4.2.6. La escuela de trabajo. 5. Dinmica de grupo. 6. Tcnicas de Grupo. 6.1. Algunas normas generales.

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7. Clasificacin de las Tcnicas de Grupo. 7.1. Segn el nmero de integrantes. 7.2. Segn el plazo dado a la consecucin de las metas. 7.3. Segn la naturaleza del conductor. 7.4. Tcnicas de grupo en que intervienen expertos:
7.4.1. Simposio. 7.4.2. Mesas Redondas. 7.4.3. El panel y otras Tcnicas de expertos.

8. Tcnicas en las que participa activamente el grupo. 8.1. Reunin - Discusin. 8.2. Pequeo grupo de discusin. 8.3. Philips 66. 8.4. Dilogos simultneos. 8.5. Otras Tcnicas (El estudio de casos, Torbellino de ideas, etc.) 9. La Enseanza Programada. 9.1. Generalidades. Concepto de Enseanza Programada. 9.2. El refuerzo. 9.3. Ventajas e inconvenientes de la enseanza Programada. 10. Los programas. 10.1 10.2 10.3 10.4 El programa lineal o unisecuencial. El programa ramificado. Programacin Adaptadora. Soportes pedaggicos.

11. Una nueva actitud y estilo profesional. 12. Sistematizacin de la enseanza de adultos. 12.1 El mtodo de Paul Freire (1 fase del dialogo: La reunin informal; 2 fase: Las posibilidades plurales de anlisis; 3 fase: El circulo de investigacin temtica; 4 fase: El estudio sistemtico e interdisciplinario de los hallazgos).

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TEMA 6 - MEDIOS AUDIOVISUALES 1. Introduccin. Problemas que plantea el audiovisual en la enseanza. El componente audiovisual. 2. La Imagen. 2.1 Imagen Directa. 2.2 Imagen proyectada (fija y dinmica). 2.3 Imagen electrnica. 3. El Sonido. 3.1 Funciones del sonido. 4. El texto. 4.1 Lingstico. 4.2 Icnico. 4.3 Sonoro. 5. Medios audiovisuales ms asequibles. Tcnicas de empleo. Aplicaciones. Ventajas e inconvenientes. Aplicaciones prcticas. 5.1 La imagen directa.
5.1.1. 5.1.2. 5.1.3. 5.1.4. 5.1.5. La fotografa. El encerado. La diapositiva El retroproyector El episcopio.

5.2 Audiovisual dinmico.

5.2.1. Proyeccin de cine.

TEMA 7 - MOTIVACIN Y ENSEANZA 1. Introduccin. Naturaleza de la motivacin. 1.1 Motivos fisiolgicos. 1.2 Motivos sociales. 1.3 Motivacin y aprendizaje. 1.4 La motivacin y la enseanza. 2. Funciones de la Motivacin. 2.1 Funcin de arousal o de impulso. 2.2 Funciones de expectativa. 2.3 Funciones de incentivo. 2.4 Funciones disciplinaria.
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3. Tipos de motivacin. 3.1 Motivacin intrnseca. 3.2 Motivacin extrnseca. 3.3 Motivacin inicial. 3.4 Motivacin de desarrollo. 4. Estrategias prcticas de motivacin. 4.1 Estrategias de la conquista de la atencin. 4.2 Estrategias de conquista de la participacin. 5. Fuentes y tcnicas de motivacin. 5.1 Correlacin con lo real. 5.2 Victoria inicial. 5.3 Fracaso Inicial. 5.4 Problemtica de las edades. 5.5 Acontecimientos actuales de la vida social. 5.6 Participacin del alumno. 5.7 Auto superacin. 5.8 Voluntad de aprobacin. 5.9 Elogios y censuras. 5.10 Material didctico. 5.11 Necesidades del alumno. Reconocimiento de la utilidad mediata e inmediata de la materia. 5.12 Compaerismo. 5.13 Conocimiento preciso de los objetivos a alcanzar. 5.14 Reduccin de los factores negativos y aumento de los positivos. 5.15 Aspiracin. 5.16 Trabajos graduados. 5.17 Inters por el educando. 5.18 Personalidad del profesor. 6. Motivacin y Prevencin. 6.1 Motivacin externa al trabajador. 6.2 Motivacin: Necesidad del propio individuo. 6.3 Motivacin para la prevencin del accidente. 6.4 Motivacin para la salud. 7. Modelo simple de Comunicacin. 8. Comunicacin humana.

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TEMA 8 - LA ENSEANZA COMO COMUNICACIN 1. Introduccin. Teora de la informacin. 1.1 Distribucin y tipos de comunicacin. 2. La lingstica. 3. La transmisin de informacin. Comportamiento de los elementos bsicos del proceso de la comunicacin en la trasmisin de la informacin. 3.1 Emisor. 3.2 Grupos de comunicacin. 3.3 Barreras en el proceso de comunicacin:
3.3.1. Barreras psicolgicas (Aspecto cognoscitivo, tendencias y afectos, sociocultural) 3.3.2. El mensaje: problemtica. 3.3.3. El canal: parsitos.

4. La interaccin. 4.1 Principales lneas de investigacin. 4.2 Anlisis y valoracin de los ltimos intentos de renovacin pedaggica.

TEMA 9 - EL LENGUAJE EN LA ENSEANZA 1. Las ciencias del lenguaje. 2. El origen del lenguaje. Teoras.

3. La forma verbal de la enseanza. Verbalismo.

4. Los lenguajes. 4.1 El lenguaje icnico. 4.2 El lenguaje no verbal. 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7

4.2.1. Nuevas investigaciones sobre expresin corporal.

Los gestos. Las posturas. Movimientos. El lenguaje verbal. Otros lenguajes no lingsticos.
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5. Los Cdigos: Clasificacin. 5.1 Cdigos lgicos. 5.2 Cdigos estticos. 5.3 Cdigos sociales 5.4 La lengua. 5.5 La palabra. 5.6 La cadena hablada. 5.7 Descripcin y narracin. Frmulas de relacin con el receptor. 6. La preparacin de la clase y el Feed-Back. TEMA 10 - VERIFICACIN DE APRENDIZAJE 1. Introduccin. Conceptos generales. Importancia de la verificacin del aprendizaje. 2. La evaluacin: planeamiento y proceso. 3. Funciones de la evaluacin: 3.1 Funcin primaria. 3.2 Funcin de diagnstico y pronstico. 3.3 Funciones de orientacin. 3.4 Funcin motivadora. 3.5 Funcin formativa 3.6 Funcin investigadora. 3.7 Funcin de autoevaluacin del profesor. 4. Caractersticas de la evaluacin. 5. Elemento de la evaluacin 5.1 Medicin y evaluacin. 5.2 Formacin de objetivos y evaluacin. 6. Plan de evaluacin. 7. Evaluacin Formativa. 8. Tcnicas para la elaboracin de pruebas: Instrumentos de evaluacin. 8.1 Pruebas abiertas. 8.2 Prueba de respuesta libre. Escalas. 8.3 Pruebas Objetivas:
8.3.1. Prueba de respuesta breve. 8.3.2. Prueba de complementacin 8.3.3. Prueba de texto incompletos.
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8.3.4. Prueba de complementacin de grficos o dibujos. 8.3.5. Prueba de mltiple eleccin de respuesta. 8.3.6. Prueba de asociacin.

8.4 8.5 8.6 8.7 8.8

Prueba de discriminacin. Pruebas de identificacin. Pruebas de razonamiento. Evaluacin comparativa de los diversos tipos de pruebas. Correccin de pruebas objetivas.

9. Evaluacin como rendimiento. 10. La evaluacin como diagnstico. 11. La evaluacin como medio de autocontrol del docente. 12. Etapas en el proceso evaluativo. 13. Los principios generales de la evaluacin.

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