| Teste de Avaliao Poesia Camoniana |

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Nome: ___________________________________________ N. ______ Turma: _____ Classificao: _____________________________________________________________ Professor:________________________ Enc. de educao: ________________________ GRUPO I L com ateno o poema de Cames. A fermosura desta fresca serra e a sombra dos verdes castanheiros, o manso caminhar destes ribeiros, donde toda a tristeza se desterra;
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o rouco som do mar, a estranha terra, o esconder do sol pelos outeiros, o recolher dos gados derradeiros, das nuvens pelo ar a branda guerra; enfim, tudo o que a rara natureza com tanta variedade nos oferece, me est (se no te vejo) magoando. Sem ti, tudo me enjoa e me aborrece; sem ti, perpetuamente estou passando nas mores alegrias, mor tristeza.
Lus de Cames, in Antologia da Poesia Portuguesa (sc. XII-sc. XX), Volume I (scs. XII-XVI), Lello & Irmo Editores, Porto, 1977, p. 1213

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Responde s questes de forma clara e contextualizada. 1. Seleciona a opo mais correta ou mais completa. 1.1. Esta composio potica denomina-se de a) esparsa. b) cloga. c) cantiga. d) soneto. 1.2. A composio constituda por a) quatro tercetos. b) duas quadras e uma sextilha. c) duas quadras e dois tercetos. d) uma oitava e uma sextilha. 1.3. A rima b) interpolada e cruzada nas quadras e nos tercetos. c) cruzada e emparelhada nas quadras e nos tercetos. d) interpolada e cruzada nas quadras e interpolada e cruzada nos tercetos. 1.4. Cada verso apresenta a) nove slabas mtricas. b) dez slabas mtricas. c) oito slabas gramaticais. d) seis slabas gramaticais.
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a) interpolada e emparelhada nas quadras e interpolada e cruzada nos tercetos.

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2. Completa o texto com a palavra adequada de modo a obteres uma sntese do tema do poema. O tema da composio potica a a)__________________ (mulher/saudade/mudana). O sujeito potico descreve a natureza como um local b)__________________ (aprazvel/triste/inspito) que, contudo, lhe desperta c)__________________ (sinceridade/alegria/tristeza) porque a amada est d)__________________ (triste/ausente/mais alegre). 3. Responde s questes de forma correta e contextualizada. 3.1. Divide o texto em partes lgicas, justificando a tua diviso. 3.2. Faz o levantamento de vocbulos/expresses que remetam para a harmonia da natureza. 3.3. Avana uma interpretao para a anfora presente nos versos 12 e 13. 3.4. Explica o sentido do ltimo verso do poema, identificando o recurso de estilo a presente. 4. A lrica camoniana apresenta caractersticas da lrica tradicional, mas tambm de influncia Renascentista. 4.1. Associa os elementos da coluna A aos elementos da coluna B. Coluna A a) As formas so, entre outras, o soneto, a ode, a elegia, a cloga. b) Os versos so redondilhas (maior e menor). c) O sofrimento de amor, a figura da mulher e o desconcerto do mundo so alguns dos temas tratados. d) Composies poticas de carter mais narrativo e reflexivo. e) Os poemas apresentam um estilo mais oficinal e impessoal. f) As composies poticas so desenvolvidas a partir de temas apresentados nos motes. GRUPO II L com ateno o texto. O Instituto Cames e o Plano Nacional de Leitura assinam na tera-feira um protocolo para incentivar a leitura em portugus no estrangeiro . () Queremos incentivar a leitura, mas incentivar a leitura tambm incentivar a escrita, disse, Lusa, a presidente do Cames Instituto da Cooperao e da Lngua. () 5 O concurso, que avana j no prximo ano letivo, destinado aos alunos de lngua portuguesa nas escolas pertencentes rede externa do instituto e, de uma forma geral, a todos os falantes de lngua portuguesa, ser diferenciado consoante as idades dos participantes. () De acordo com o comunicado divulgado pelo Cames Instituto da Cooperao e da Lngua, o protocolo de cooperao tem como objetivo a realizao de iniciativas e programas destinados a 10 promover o acesso ao livro e leitura no estrangeiro. Uma das iniciativas previstas, avanou Ana Paula Laborinho, a organizao de conferncias que contem com a presena de escritores de lngua portuguesa. O protocolo ser assinado na sede do Cames Instituto da Cooperao e da Lngua pela sua presidente e pelo comissrio do Plano Nacional de Leitura, Fernando Pinto do Amaral, na presena 15 do secretrio de Estado das Comunidades Portuguesas, Jos Cesrio.
http://observatorio-lp.sapo.pt/pt/noticias/instituto-camoes-e-plano-nacional-de-leitura-assinam-protocolo-para-promoverlingua (ltimo acesso a 24 de abril 2013, texto com supresses e adaptado)

Coluna B

1. Influncia tradicional

2. Influncia renascentista

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1. Rel a seguinte frase. O Instituto Cames e o Plano Nacional de Leitura assinam na tera-feira um protocolo para incentivar a leitura em portugus no estrangeiro. (linhas 1-2) 1.1. Indica a funo sinttica dos segmentos sublinhados. 1.2. Reescreve a frase, pronominalizando esses segmentos. 2. Indica a classe e a subclasse do elemento sublinhado na frase Queremos incentivar a leitura, mas incentivar a leitura tambm incentivar a escrita. (linha 3) 3. Classifica a orao sublinhada em O concurso, que avana j no prximo ano letivo, destinado aos alunos de lngua portuguesa. (linha 5) 4. Atenta na frase seguinte. Eles assinaro o protocolo. 4.1. Rescreve-a, iniciando-a por O protocolo. 5. Completa as afirmaes, selecionando a opo correta. 5.1. Na frase [O concurso] ser diferenciado consoante as idades dos participantes. (linha 7), o termo sublinhado pode ser substitudo por a) distinto. b) especializado. c) distinguido. d) divergente. 5.2. A utilizao das aspas na frase Queremos incentivar a leitura, mas incentivar a leitura tambm incentivar a escrita (linha 3) justifica-se por se tratar a) da referncia ao ttulo de uma obra. b) de uma afirmao que no pertence ao autor do texto. c) de uma explicao. d) de uma frase em discurso indireto. 5.3. A frase O protocolo ser assinado na sede do Cames (linha 13) configura um ato de fala a) compromissivo. b) assertivo. c) diretivo. d) expressivo.
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GRUPO III No texto do Grupo I, o sujeito potico expressa a sua tristeza pela ausncia da mulher amada. Certamente, tambm tu j sentiste dor ou tristeza pela ausncia de algum: um(a) amigo(a), um familiar Constri um texto, contendo entre 100 a 150 palavras, em que relembres esse momento e ds conta do teu estado de esprito, evidenciando os sentimentos e sensaes que tenhas experienciado.

| Teste de Avaliao Poesia Camoniana | COTAO GRUPO I 1. ........................................................................................................................ 2. ........................................................................................................................ 3. ........................................................................................................................ 4.1. .....................................................................................................................

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16 pontos (4x4) 12 pontos (3x4) 60 pontos (15x4) 12 pontos (2x6)

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100 pontos GRUPO II 1.1. ..................................................................................................................... 10 pontos 1.2. ..................................................................................................................... 5 pontos 2. ........................................................................................................................ 5 pontos 3. ........................................................................................................................ 5 pontos 4. ........................................................................................................................ 10 pontos 5. ........................................................................................................................ 15 pontos (3 x 5)

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50 pontos GRUPO III ....................................................................................................... 50 pontos

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50 pontos Total ________________ 200 pontos

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| Proposta de correo do Teste de Avaliao Poesia Camoniana | GRUPO I

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1.1. d) Soneto. 1.2. c) Duas quadras e dois tercetos. 1.3. d) Interpolada e emparelhada nas quadras e interpolada e cruzada nos tercetos. 1.4. b) dez slabas mtricas. 2. a) saudade; b) aprazvel; c) tristeza; d) ausente. 3.1. O texto pode dividir-se em duas partes. A primeira parte corresponde s quadras e nela o sujeito potico descreve a harmoniosa natureza e os diferentes elementos que a compem; na segunda parte, correspondente aos tercetos, o eu lrico dirige -se a um tu ausente e expressa a dor e a tristeza que essa ausncia lhe causa. 3.2. A harmonia da natureza verifica-se na seleo do vocabulrio e na adjetivao valorativa que remetem para sensaes visuais e auditivas e conferem beleza e harmonia ao espao descrito. So exemplos os segmentos fresca serra; verdes castanheiros; manso caminhar (destes ribeiros) ; rouco som do mar; branda guerra, entre outros. 3.3. A anfora Sem ti, presente nos versos 12 e 13, pretende reforar a ideia de que a ausncia do tu a causa do estado de alma de dor e tristeza do sujeito potico. 3.4. O ltimo verso do poema encerra uma sntese. Atravs de uma anttese, o eu lrico sintetiza, na primeira parte do verso (nas mores alegrias), o contedo das duas quadras a natureza calma e a origem do contentamento , e, na segunda (mor tristeza), a ideia dos tercetos: sem a amada, o sujeito lrico fica magoado, tudo o enjoa e aborrece. 4.1. b), c) e f) 1. Influncia tradicional; a), c) e d) 2. Influncia renascentista. GRUPO II 1.1. Sujeito (composto) e complemento direto, respetivamente. 1.2. Eles assinam-no na tera-feira. 2. Conjuno coordenativa adversativa. 3. Orao subordinada adjetiva relativa explicativa. 4.1. O protocolo ser assinado por eles. 5.1. a) distinto. 5.2. b) de uma afirmao que no pertence ao autor do texto. 5.3. a) compromissivo. GRUPO III (Resposta de carter pessoal.)

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