Mates 1

PROGRAMACIN DE MATEMTICAS
I.E.S. FERNANDO DE MENA SOCULLAMOS (CIUDAD REAL)
CURSO 2012-2013
IES Fernando de Mena Departamento de Matemticas
Programacin del curso 2012-2013
Tabladecontenidos
1. 2.
2.1.
Introduccin ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 Programacin ESO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

Objetivos -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
Objetivos generales ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 Objetivos de rea/materia -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 Contenidos del currculo----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 Unidades didcticas --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12 2.1.1. 2.1.2.
2.2.
Contenidos ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
2.2.1. 2.2.2.
2.3. 2.4. 2.5.
Criterios generales de evaluacin -----------------------------------------------------------------------------------------------14 Competencias bsicas que se desarrollan ------------------------------------------------------------------------------------17 Concrecin de elementos de aprendizaje -------------------------------------------------------------------------------------19
Indicadores de contenidos por unidades didcticas --------------------------------------------------------------------------------- 19 Indicadores de competencias -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 33 Relacin entre criterios de evaluacin e indicadores -------------------------------------------------------------------------------- 34
2.5.1. 2.5.2. 2.5.3.
3.
3.1.
Programacin BACHILLERATO ---------------------------------------------------------------------------------------- 37

Objetivos -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------37
Objetivos generales --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37 Objetivos de rea/materia ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 38 Contenidos del currculo--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40 Unidades didcticas --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 44 3.1.1. 3.1.2.
3.2.
Contenidos ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------40
3.2.1. 3.2.2.
3.3. 3.4. 3.5.
Criterios generales de evaluacin -----------------------------------------------------------------------------------------------46 Competencias bsicas que se desarrollan ------------------------------------------------------------------------------------48 Concrecin de elementos de aprendizaje -------------------------------------------------------------------------------------52
Indicadores de contenidos por Unidades Didcticas -------------------------------------------------------------------------------- 52 Indicadores de Competencias -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 60 Relacin entre Criterios de Evaluacin e Indicadores ------------------------------------------------------------------------------- 61
3.5.1. 3.5.2. 3.5.3.
4.
4.1. 4.2. 4.3.
Parte Comn -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 63

La Evaluacin--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------63 Sistema de calificacin, evaluacin y promocin ---------------------------------------------------------------------------66 Metodologa --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------70
Organizacin de tiempos, espacios y recursos ---------------------------------------------------------------------------------------- 70 Normas del aula de matemticas --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 72 Materiales recursos didcticos ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 73
4.3.1. 4.3.2. 4.3.3.
4.4. 4.5.
Medidas de atencin a la diversidad -------------------------------------------------------------------------------------------74 Actividades complementarias y extraescolares -----------------------------------------------------------------------------77
5.
5.1. 5.2. 5.3.
Anexos ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 79
Secuenciacin de contenidos por Unidades ----------------------------------------------------------------------------------79 Secuenciacin de Objetivos por Unidades ------------------------------------------------------------------------------------79 Contenidos mnimos ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------79
1. Introduccin
El departamento de Matemticas del I.E.S. Fernando de Mena en el curso acadmico 2012-2013 est compuesto por los siguientes miembros: D. Alfonso Gonzlez Lpez. D Mara Asuncin Mayorga Garca-Vaquero. D. Pedro Rodrguez Snchez. D. Mara Teresa Romero Gmez. D. Pedro Castro Ortega (jefe de departamento).
De acuerdo con la Programacin General Anual del centro, los miembros arriba reseados se reunirn semanalmente los mircoles, de 11:30 a 12:25, con el fin de coordinar su labor didctica, unificar criterios, coordinar el seguimiento de la presente programacin y realizar posibles mejoras de sta, recibir por medio del jefe de departamento la informacin de lo tratado en la Comisin de Coordinacin Pedaggica (CCP) y elevar posibles propuestas a sta, etc. Por otra parte, esta programacin estar sujeta a las decisiones de la CCP del centro, de acuerdo con lo dispuesto en la orden de 25 de mayo de 2006 de la Consejera de Educacin y Ciencia, la cual contempla que dicho rgano de coordinacin docente se encargar de revisar peridicamente las programaciones. En cualquier caso, nuestro departamento, a la hora de programar, velar por buscar en todo momento la coherencia con las prioridades establecidas en el Proyecto Educativo de Centro (PEC), y tendr siempre en cuenta las caractersticas propias de nuestro alumnado. Para ambos aspectos, fundamentales a nuestro juicio, nos remitimos a nuestro propio PEC. Por lo que respecta a las prioridades propias de nuestra rea, estas son muy claras, y se resumen en lograr, en la medida de lo posible, que nuestros alumnos y alumnas alcancen, a travs del currculo de nuestra materia, el conjunto de competencias y objetivos que se concretan precisamente en el punto siguiente de esta programacin. En definitiva, lo que se persigue es una doble finalidad: formar a nuestros alumnos y alumnas en una serie de conocimientos y destrezas matemticas que les permitan continuar reforzando y aumentando dichos conocimientos a lo largo de los sucesivos cursos (finalidad propedutica), pero sin olvidar tambin que estamos formando personas, con todo lo que ello implica (formacin en valores, competencia emocional, preparacin para la vida laboral, etctera). Como referentes legales para la realizacin de esta programacin se han tenido en cuenta:
- BOE nm. 5, REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la
Educacin Secundaria Obligatoria.
- Decreto 69 /2007, de 28 de mayo, por el que se establece y ordena el currculo el currculo de la educacin de la educacin secundaria
obligatoria en la comunidad de Castilla-La Mancha.
- D.O.C.M. Nm. 129 (20 de junio de 2007), Orden de 4 de junio, por la que se regula la evaluacin del alumnado en la Educacin
secundaria obligatoria en la comunidad de Castilla-La Mancha.
- D.O.C.M. Nm. 129 (20 de junio de 2007), Orden de 12 de junio, por la que se establece el horario y la distribucin de las materias en la
Educacin secundaria obligatoria en la comunidad de Castilla-La Mancha.
- BOE nm. 266 (6 de noviembre de 2007), REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del
bachillerato y se fijan sus enseanzas mnimas.
- BOE nm. 147 (18 de junio 2008), ORDEN ESD/1729/2008, de 11 de junio, por la que se regula la ordenacin y se establece el currculo
del bachillerato.
- BOE nm. 220 (11 de septiembre de 2008), RESOLUCIN de 25 de agosto de 2008, por la que se organiza la oferta de materias
optativas en el Bachillerato.
- D.O.C.M. Nm. 131 (12 de septiembre de 2003), Decreto 272/2003, de 9 de septiembre de 2003, por el que se regula el registro, la
supervisin y la seleccin de materiales curriculares para las enseanzas de rgimen general y su uso en los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.
- D.O.C.M. Nm. 128 (20 de junio de 2008), Decreto 85/2008, de 17 de junio de 2008, por el que se establece y ordena el currculo de
bachillerato en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.
- D.O.C.M. Nm. 114, (15 de junio de 2009), Orden de 9 de junio de 2009, por la que se regula la evaluacin del alumnado en el bachillerato
en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.
- D.O.C.M. Nm. 135, (14 de junio de 2009), Orden de 30 de junio de 2009, por la que se establece el currculo de las materias optativas
propias de Bachillerato en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.
- D.O.C.M. Nm. 132, (25 de junio de 2008), Orden de 25 de junio de 2008, por la que se establecen el horario y la distribucin de las
materias de bachillerato en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.
2. ProgramacinESO
2.1. Objetivos
2.1.1. Objetivosgenerales
Aparecen en negrita todos aquellos objetivos generales directamente relacionados con nuestra rea o materia: 1. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural e intercultural; y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica. 2. Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. 3. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres. 4. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos. 5. Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin. 6. Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. 7. Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. 8. Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua castellana, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura y desarrollar el hbito y el gusto por la lectura. 9. Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada en situaciones de comunicacin y desarrollar actitudes de inters y respeto ante la diversidad de lenguas. 10. Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural. 11. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social as como conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud y la calidad de vida personal as como del consumo responsable y sostenible. 12. Conocer y asumir los principios del desarrollo sostenible y su repercusin para toda la sociedad, valorar crticamente el uso del entorno natural, y adquirir hbitos de cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora. 13. Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y representacin. 14. Adquirir una preparacin bsica para la incorporacin profesional y aplicar los conocimientos adquiridos como orientacin para la futura integracin en el mundo acadmico y laboral.
2.1.2. Objetivosderea/materia
El mencionado decreto 69/2007 recoge que la enseanza de las Matemticas en la etapa de E.S.O. tendr como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las siguientes capacidades que presentamos relacionndolas con los objetivos generales (entre parntesis y en negrita) y tambin con las competencias: Competencias Objetivos de rea/materia 1. Utilizar el lenguaje y modos de razonamiento y argumentacin matemtica en los procesos cientficos para reconocer, cuantificar, analizar y resolver situaciones reales. (Objetivos Generales con los que se relaciona: 2, 6, 8) 2. Identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la vida cotidiana, analizar las propiedades y relaciones geomtricas implicadas y ser sensible a la belleza que generan al tiempo que estimulan la creatividad y la imaginacin. (Objetivos Generales con los que se relaciona: 13) 3. Analizar relaciones funcionales dadas en forma de tablas o grficas para interpretar fenmenos sociales, fsicos, econmicos y naturales presentes en la vida cotidiana y el mundo de la informacin. (Objetivos Generales con los que se relaciona: 12) 4. Emplear los mtodos y procedimientos estadsticos y probabilsticos para enjuiciar la realidad o las informaciones que de ella ofrecen los medios de comunicacin, la publicidad, Internet u otras fuentes de informacin; analizar crticamente la funcin que desempean y valorar su aportacin para una mejor comprensin de los mensajes. (Objetivos Generales con los que se relaciona: 12) 5. Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando estrategias, procedimientos y recursos matemticos, valorando la conveniencia de los mismos en funcin del anlisis de los resultados y utilizar estrategias personales demostrando confianza en la propia competencia y una actitud positiva hacia una respuesta rigurosa ante estas situaciones. (Objetivos Generales con los que se relaciona: 14) 6. Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnolgicos (calculadoras, ordenadores, etc.) tanto para realizar clculos como para buscar, tratar y representar informaciones de ndole diversa y tambin como ayuda en el aprendizaje. (Objetivos Generales con los que se relaciona: 5) 7. Valorar las Matemticas como parte integrante de la cultura histrica y actual, y aplicar las competencias matemticas adquiridas como herramienta de aprendizaje para el conjunto de las materias y para analizar y valorar fenmenos sociales como la diversidad cultural, el respeto al medio ambiente, la salud, el consumo, la igualdad de gnero o la convivencia pacfica. (Objetivos Generales con los que se relaciona: 1, 2, 3, 4, 7, 10, 11, 12) Leyenda: 1. Competencia en comunicacin lingstica 2. Competencia matemtica 3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico 4. Tratamiento de la informacin y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artstica 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonoma e iniciativa personal 9. Competencia emocional 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2.2. Contenidos
2.2.1. Contenidosdelcurrculo Matemticas - 1 ESO
Bloque 1. Planteamiento y resolucin de problemas - Uso de estrategias y tcnicas: anlisis y comprensin del enunciado, representacin, el ensayo y error, secuenciacin y resolucin en
problemas ms simple, revisin y comprobacin de la solucin obtenida. Descripcin del procedimiento seguido.
- Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de
ellas y perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas.
- Interpretacin de mensajes que contengan informaciones matemticas sobre cantidades y medidas o sobre elementos o relaciones
espaciales, formulacin propia en forma de problemas. Valoracin de la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana.
- Uso de estrategias personales para el clculo mental aproximado, de la calculadora y de otras herramientas tecnolgicas para facilitar los
clculos y la revisin de los resultados. Uso de hojas de clculo.
Bloque 2. Nmeros y lgebra - Significado y usos de las operaciones con nmeros enteros. Utilizacin de la jerarqua y propiedades de las operaciones y de las reglas de
uso de los parntesis en clculos sencillos.
- Fracciones y decimales en entornos cotidianos. Diferentes significados y usos de las fracciones. Operaciones con fracciones: suma, resta,
producto y cociente. Nmeros decimales. Relaciones entre fracciones y decimales.
- Porcentajes para expresar composiciones o variaciones. Clculo mental y escrito con porcentajes habituales. - Divisibilidad de nmeros naturales. Mltiplos y divisores comunes a varios nmeros. Aplicaciones de la divisibilidad en la resolucin de
problemas asociados a situaciones cotidianas.
- Necesidad de los nmeros negativos para expresar estados y cambios. Reconocimiento y conceptualizacin en contextos reales. - Razn y proporcin. Identificacin y utilizacin en situaciones de la vida cotidiana de magnitudes directamente proporcionales. Aplicacin
la resolucin de problemas en las que intervenga la proporcionalidad directa.
- Empleo de letras para simbolizar nmeros inicialmente desconocidos y nmeros sin concretar. Utilidad de la simbolizacin para expresar
cantidades en distintos contextos. Traduccin de expresiones del lenguaje cotidiano al algebraico y viceversa. Bsqueda y expresin de propiedades, relaciones y regularidades en secuencias numricas.
- Obtencin de valores numricos con frmulas sencillas. - Valoracin de la precisin y simplicidad del lenguaje algebraico para representar y comunicar diferentes situaciones de la vida cotidiana. Bloque 3. Geometra - Elementos bsicos para la descripcin de las figuras geomtricas en el plano. Utilizacin de la terminologa adecuada para describir con
precisin situaciones, formas, propiedades y configuraciones del mundo fsico.
- Anlisis de relaciones y propiedades de figuras en el plano: paralelismo y perpendicularidad. Empleo de mtodos inductivos y deductivos
para analizar relaciones y propiedades en el plano. Construcciones geomtricas sencillas: mediatriz, bisectriz.
- Clasificacin de tringulos y cuadrilteros a partir de diferentes criterios. Estudio de algunas propiedades y relaciones en estos polgonos.
Medida y clculo de ngulos en figuras planas.
- Polgonos regulares. La circunferencia y el crculo. Construccin de polgonos regulares con los instrumentos de dibujo habituales.
Estimacin y clculo de permetros de figuras. Estimacin y clculo de reas mediante frmulas, triangulacin y cuadriculacin.
- Simetra de figuras planas. Apreciacin de la simetra en la naturaleza y en las construcciones. - Uso de herramientas informticas para construir, simular e investigar relaciones entre elementos geomtricos. Bloque 4. Funciones y grficas - Organizacin de datos en tablas de valores. Identificacin de relaciones de proporcionalidad directa a partir del anlisis de su tabla de
valores. Utilizacin de contraejemplos cuando las magnitudes no sean directamente proporcionales.
- Coordenadas cartesianas. Representacin de puntos en un sistema de ejes coordenados. Identificacin de puntos a partir de sus
coordenadas.
- Interpretacin puntual y global de informaciones presentadas en una tabla o representadas en una grfica. Deteccin de errores en las
5
grficas que pueden afectar a su interpretacin. Identificacin y verbalizacin de relaciones de dependencia en situaciones cotidianas.
Bloque 5. Estadstica y probabilidad - Formulacin de conjeturas sobre el comportamiento de fenmenos aleatorios sencillos y diseo de experiencias para su comprobacin.
Reconocimiento y valoracin de las matemticas para interpretar y describir situaciones inciertas.
- Diferentes formas de recogida de informacin. Organizacin en tablas de datos recogidos en una experiencia. Frecuencias absolutas y
relativas. Diagramas de barras, de lneas y de sectores. Anlisis de los aspectos ms destacables de los grficos.
Matemticas - 2 ESO
Bloque 1. Planteamiento y resolucin de problemas - Uso de estrategias y tcnicas: anlisis y comprensin del enunciado, representacin, el ensayo y error, secuenciacin y resolucin de
problemas ms simples, revisin y comprobacin de la solucin obtenida. Descripcin del procedimiento seguido
ellas, adems de perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas.
- Interpretacin de mensajes que contengan informaciones matemticas sobre cantidades, y medidas elementos o relaciones espaciales,
creando una formulacin propia en forma de problemas. Valoracin de la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana.
- Uso de estrategias personales para el clculo mental, para las estimaciones y el clculo aproximado, de la utilizacin de la calculadora y
otras herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos y la revisin de los resultados. Uso de hojas de clculo.
Bloque 2. Nmeros y lgebra - Nmeros enteros. Operaciones. Potencias con exponente natural. Operaciones con potencias. Utilizacin de la notacin cientfica para
representar nmeros grandes. Cuadrados perfectos. Races cuadradas. Estimacin y obtencin de races aproximadas.
- Relaciones entre fracciones, decimales y porcentajes. Uso de estas relaciones para elaborar estrategias de clculo prctico con
porcentajes.
- Proporcionalidad directa e inversa. Anlisis de tablas. Razn de proporcionalidad. Aumentos y disminuciones porcentuales. Resolucin de
problemas relacionados con la vida cotidiana en los que aparezcan relaciones de proporcionalidad directa o inversa.
- El lenguaje algebraico para generalizar propiedades y simbolizar relaciones. Obtencin de frmulas y trminos generales basada en la
observacin de pautas y regularidades.
- Obtencin del valor numrico de una expresin algebraica. Significado de las ecuaciones y de las soluciones de una ecuacin. Resolucin
de ecuaciones de primer grado. Transformacin de ecuaciones en otras equivalentes. Interpretacin de la solucin. Utilizacin de las ecuaciones para la resolucin de problemas. Resolucin de estos mismos problemas por mtodos no algebraicos: ensayo y error dirigido.
Bloque 3. Geometra - Figuras con la misma forma y distinto tamao. La semejanza. Proporcionalidad de segmentos. Identificacin de relaciones de semejanza.
Ampliacin y reduccin de figuras. Obtencin, cuando sea posible, del factor de escala utilizado. Razn entre las superficies de figuras semejantes. Utilizacin de los teoremas de Tales y Pitgoras para obtener medidas y comprobar relaciones entre figuras.
- Poliedros y cuerpos de revolucin. Desarrollos planos y elementos caractersticos. Clasificacin atendiendo a distintos criterios. Utilizacin
de propiedades, regularidades y relaciones para resolver problemas del mundo fsico.
- Volmenes de cuerpos geomtricos. Resolucin de problemas que impliquen la estimacin y el clculo de longitudes, superficies y
volmenes.
- Utilizacin de procedimientos tales como la composicin, descomposicin, interseccin, truncamiento, dualidad, movimiento, deformacin
o desarrollo de poliedros para analizarlos u obtener otros.
Bloque 4. Funciones y grficas - Descripcin local y global de fenmenos presentados de forma grfica. Aportaciones del estudio grfico al anlisis de una situacin:
crecimiento y decrecimiento. Continuidad y discontinuidad. Cortes con los ejes. Mximos y mnimos relativos.
- Obtencin de la relacin entre dos magnitudes directa o inversamente proporcionales a partir del anlisis de su tabla de valores y de su
grfica. Interpretacin de la constante de proporcionalidad. Aplicacin a situaciones reales.
- Representacin grfica de una situacin que viene dada a partir de una tabla de valores, de un enunciado o de una expresin algebraica
sencilla. Interpretacin de las grficas como relacin entre dos magnitudes. Observacin y experimentacin en casos prcticos. Utilizacin de calculadoras grficas y programas de ordenador para la construccin e interpretacin de grficas.
Bloque 5. Estadstica y probabilidad - Diferentes formas de recogida de informacin. Organizacin de los datos en tablas. Frecuencias absolutas y relativas, ordinarias y
acumuladas. Diagramas estadsticos. Anlisis de los aspectos ms destacables de los grficos.
- Medidas de centralizacin: media, mediana y moda. Significado, estimacin y clculo. Utilizacin de las propiedades de la media para
resolver problemas Utilizacin de la media, la mediana y la moda para realizar comparaciones y valoraciones. de la hoja de clculo para organizar los datos, realizar los clculos y generar los grficos ms adecuados.
Matemticas - 3 ESO
Bloque 1. Planteamiento y resolucin de problemas - Uso de estrategias y tcnicas: anlisis y comprensin del enunciado, representacin, recuento exhaustivo, la induccin o la bsqueda de
problemas afines, secuenciacin y resolucin en problemas ms simples, revisin y comprobacin de la solucin obtenida. Descripcin del procedimiento seguido.
- Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones, a partir de
ellas, de perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas.
- Interpretacin de mensajes que contengan informaciones matemticas sobre cantidades y medidas o sobre elementos o relaciones
espaciales, creando una formulacin propia en forma de problemas. Valoracin de la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana.
- Uso de estrategias personales para el clculo mental y aproximado, de la calculadora y de otras herramientas tecnolgicas para facilitar
los clculos y la revisin de los resultados. Uso de hojas de clculo.
Bloque 2. Nmeros y lgebra - Nmeros decimales y fracciones. Transformacin de fracciones en decimales y viceversa. Nmeros decimales exactos y peridicos.
Fraccin generatriz. Operaciones con fracciones y decimales. Clculo aproximado y redondeo. Cifras significativas. Error absoluto y relativo. Utilizacin de aproximaciones y redondeos en la resolucin de problemas de la vida cotidiana con la precisin requerida por la situacin planteada.
- Potencias de exponente entero. Significado y uso. Su aplicacin para la expresin de nmeros muy grandes y muy pequeos.
Operaciones con nmeros expresados en notacin cientfica. Uso de la calculadora.
- Representacin en la recta numrica. Comparacin de nmeros racionales. - Anlisis de sucesiones numricas. Progresiones aritmticas y geomtricas. Sucesiones recurrentes. Las progresiones como sucesiones
recurrentes. Curiosidad e inters por investigar las regularidades, relaciones y propiedades que aparecen en conjuntos de nmeros.
- Traduccin de situaciones del lenguaje verbal al algebraico. Transformacin de expresiones algebraicas. Igualdades notables. - Resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado con una incgnita. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Resolucin de problemas mediante la utilizacin de ecuaciones, sistemas y otros mtodos personales.
Bloque 3. Geometra - Determinacin de figuras a partir de ciertas propiedades. Lugar geomtrico. Aplicacin de los teoremas de Tales y Pitgoras a la
resolucin de problemas geomtricos y del medio fsico. Curiosidad e inters por investigar sobre formas, configuraciones y relaciones geomtricas.
- Traslaciones, simetras y giros en el plano. Elementos invariantes de cada movimiento. Uso de los movimientos para el anlisis y
representacin de figuras y configuraciones geomtricas. Planos de simetra en los poliedros. Reconocimiento de los movimientos en la naturaleza, en el arte y en otras construcciones humanas.
- Coordenadas geogrficas y husos horarios. Interpretacin de mapas y resolucin de problemas asociados. Bloque 4. Funciones y grficas - Anlisis y descripcin cualitativa de grficas que representan fenmenos del entorno cotidiano y de otras materias. Anlisis de una
situacin a partir del estudio de las caractersticas locales y globales de la grfica correspondiente: dominio, continuidad, monotona, extremos y puntos de corte. Uso de las tecnologas de la informacin para el anlisis conceptual y reconocimiento de propiedades de funciones y grficas.
- Formulacin de conjeturas sobre el comportamiento del fenmeno que representa una grfica y su expresin algebraica. - Anlisis y comparacin de situaciones de dependencia funcional dadas mediante tablas y enunciados. - Utilizacin de modelos lineales para estudiar situaciones provenientes de los diferentes mbitos de conocimiento y de la vida cotidiana,
mediante la confeccin de la tabla, la representacin grfica y la obtencin de la expresin algebraica.
- Utilizacin de las distintas formas de representar la ecuacin de la recta. Bloque 5. Estadstica y probabilidad - Necesidad, conveniencia y representatividad de una muestra. Mtodos de seleccin aleatoria y aplicaciones en situaciones reales.
Atributos y variables discretas y continuas.
- Agrupacin de datos en intervalos. Histogramas y polgonos de frecuencias. Construccin de la grfica adecuada a la naturaleza de los
datos y al objetivo deseado.
- Media, moda, cuartiles y mediana. Significado, clculo y aplicaciones. Anlisis de la dispersin: rango y desviacin tpica. Interpretacin
conjunta de la media y la desviacin tpica. Utilizacin de las medidas de centralizacin y dispersin para realizar comparaciones y
8
valoraciones. Actitud crtica ante la informacin de ndole estadstica.
- Experiencias aleatorias. Sucesos y espacio muestral. Utilizacin del vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones
relacionadas con el azar. Clculo de probabilidades mediante la ley de Laplace. Formulacin y comprobacin de conjeturas sobre el comportamiento de fenmenos aleatorios sencillos. Clculo de la probabilidad mediante la simulacin o experimentacin.
- Utilizacin de la probabilidad para tomar decisiones fundamentadas en diferentes contextos. Reconocimiento y valoracin de las
matemticas para interpretar, describir y predecir situaciones inciertas.
Matemticas (Opcin A) - 4 ESO

Bloque 1. Planteamiento y resolucin de problemas - Uso de estrategias y tcnicas: anlisis y comprensin del enunciado, emisin y justificacin de hiptesis, representacin, el ensayo y error,
secuenciacin y resolucin en problemas ms simples, revisin y comprobacin de la solucin obtenida. Descripcin del procedimiento seguido.
ellas con perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas.
- Interpretacin de mensajes que contengan argumentaciones e informaciones matemticas sobre cantidades y medidas, sobre elementos o
relaciones espaciales, formulacin propia en forma de problemas. Valoracin de la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana.
- Uso de estrategias personales para el clculo mental y para el clculo aproximado, as como la calculadora y otras herramientas
tecnolgicas para facilitar los clculos y la revisin de los resultados. Uso de hojas de clculo
Bloque 2. Nmeros y lgebra - Interpretacin y utilizacin de los nmeros y las operaciones en diferentes contextos, eligiendo la notacin y precisin ms adecuadas en
cada caso. Uso de la hoja de clculo para la organizacin de clculos asociados a la resolucin de problemas cotidianos y financieros.
- Proporcionalidad directa e inversa. Aplicacin a la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Los porcentajes en la economa.
Aumentos y disminuciones porcentuales. Porcentajes sucesivos. Inters simple y compuesto.
- Intervalos. Significado y diferentes formas de expresar un intervalo. Representacin de nmeros en la recta numrica. Resolucin grfica y
algebraica de los sistemas de ecuaciones. Resolucin de problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas.
- Manejo de expresiones literales para la obtencin de valores concretos en frmulas y ecuaciones en diferentes contextos. Resolucin de
otros tipos de ecuaciones mediante ensayo-error o a partir de mtodos grficos con ayuda de los medios tecnolgicos.
Bloque 3. Geometra - Aplicacin de la semejanza de tringulos y el teorema de Pitgoras para la obtencin indirecta de medidas. Resolucin de problemas
geomtricos frecuentes en la vida cotidiana.
- Utilizacin de otros conocimientos geomtricos en la resolucin de problemas del mundo fsico: medida y clculo de longitudes, reas,
volmenes, etc.
Bloque 4. Funciones y grficas - Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin analtica. Anlisis de resultados. - La tasa de variacin media como medida de la variacin de una funcin en un intervalo. Anlisis de distintas formas de crecimiento en
tablas, grficas y enunciados verbales.
- Estudio y utilizacin de otros modelos funcionales no lineales: exponencial y cuadrtica. Utilizacin de tecnologas de la informacin para
su anlisis.
Bloque 5. Estadstica y probabilidad - Identificacin de las fases y tareas de un estudio estadstico a partir de situaciones concretas cercanas al alumno. - Anlisis elemental de la representatividad de las muestras estadsticas. Grficas estadsticas: grficas mltiples, diagramas de caja. Uso
de la hoja de clculo.
- Utilizacin de las medidas de centralizacin y dispersin para realizar comparaciones y valoraciones. - Experiencias compuestas. Utilizacin de tablas de contingencia y diagramas de rbol para el recuento de casos y la asignacin de
probabilidades.
- Utilizacin del vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones relacionadas con el azar.
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Matemticas (Opcin B) - 4 ESO

Bloque 1. Planteamiento y resolucin de problemas - Uso de estrategias y tcnicas: anlisis y comprensin del enunciado, emisin y justificacin de hiptesis, representacin, el ensayo y error,
secuenciacin y resolucin en problemas ms simples, revisin y comprobacin de la solucin obtenida. Descripcin del procedimiento seguido
ellas, con y perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas.
- Interpretacin de mensajes que contengan argumentaciones e informaciones matemticas sobre cantidades y medidas o sobre elementos
y relaciones espaciales, dando una formulacin propia en forma de problemas. Valoracin de la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana.
- Uso de estrategias personales para el clculo mental y para el clculo aproximado, as como de la calculadora y otras herramientas
tecnolgicas para facilitar los clculos y la revisin de los resultados. Uso de hojas de clculo
Bloque 2. Nmeros y lgebra - Reconocimiento de nmeros que no pueden expresarse en forma de fraccin. Nmeros irracionales. Representacin de nmeros en la
recta real. Intervalos. Significado y diferentes formas de expresar un intervalo. Interpretacin y uso de los nmeros reales en diferentes contextos eligiendo la notacin y aproximacin adecuadas en cada caso.
- Expresin de races en forma de potencia. Radicales equivalentes. Comparacin y simplificacin de radicales. - Utilizacin de la jerarqua y propiedades de las operaciones para realizar clculos con potencias de exponente entero y fraccionario y
radicales sencillos. Utilizacin de la calculadora para realizar operaciones con cualquier tipo de expresin numrica. Clculos aproximados. Reconocimiento de situaciones que requieran la expresin de resultados en forma radical.
- Manejo de expresiones literales. Utilizacin de igualdades notables. Resolucin grfica y algebraica de los sistemas de ecuaciones.
Resolucin de problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. Resolucin de otros tipos de ecuaciones mediante ensayo-error o a partir de mtodos grficos con ayuda de los medios tecnolgicos. Resolucin de inecuaciones. Interpretacin grfica. Planteamiento y resolucin de problemas en diferentes contextos utilizando inecuaciones.
Bloque 3. Geometra - Razones trigonomtricas. Relaciones entre ellas. Relaciones mtricas en los tringulos. Uso de la calculadora para el clculo de ngulos y
razones trigonomtricas.
- Aplicacin de los conocimientos geomtricos a la resolucin de problemas mtricos en el mundo fsico: medida de longitudes, reas y
volmenes. Razn entre longitudes, reas y volmenes de cuerpos semejantes.
Bloque 4. Funciones y grficas - Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin analtica. Anlisis de resultados. - La tasa de variacin media como medida de la variacin de una funcin en un intervalo. Anlisis de distintas formas de crecimiento en
tablas, grficas y enunciados verbales.
- Funciones definidas a trozos. Bsqueda e interpretacin de situaciones reales. - Reconocimiento de otros modelos funcionales: funcin cuadrtica, de proporcionalidad inversa, exponencial y logartmica. Aplicaciones a
contextos y situaciones reales. Uso de las tecnologas de la informacin en la representacin, simulacin y anlisis grfico.
Bloque 5. Estadstica y probabilidad - Identificacin de las fases y tareas de un estudio estadstico. Anlisis elemental de la representatividad de las muestras estadsticas.
Representatividad de una distribucin por su media y desviacin tpica o por otras medidas ante la presencia de descentralizaciones, asimetras y valores atpicos. Valoracin de la mejor representatividad, en funcin de la existencia o no de valores atpicos. Utilizacin de las medidas de centralizacin y dispersin para realizar comparaciones y valoraciones.
- Grficas estadsticas: grficas mltiples, diagramas de caja. Anlisis crtico de tablas y grficas estadsticas en los medios de
comunicacin. Deteccin de falacias.
- Experiencias compuestas. Utilizacin de tablas de contingencia y diagramas de rbol para el recuento de casos y la asignacin de
probabilidades. Probabilidad condicionada.
- Utilizacin del vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones relacionadas con el azar.
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2.2.2. Unidades didcticas

Atendiendo a los contenidos, la que sigue es la distribucin en unidades didcticas a lo largo del curso (se indica temporalizacin).
Matemticas - 1 ESO
Unidad 1: NMEROS NATURALES (2 semanas) Unidad 2: NMEROS ENTEROS (3 semanas) Unidad 3: DIVISIBILIDAD (4 semanas) Unidad 4: FRACCIONES (5 semanas) Unidad 5: NMEROS DECIMALES (4 semanas) Unidad 6: PROPORCIONALIDAD NUMRICA (3 semanas) Unidad 7: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y ECUACIONES (4 semanas) Unidad 8: NGULOS, RECTAS Y FIGURAS PLANAS ELEMENTALES (4 semanas) Unidad 9: PERMETROS Y REAS DE FIGURAS PLANAS (2 semanas) Unidad 10: FUNCIONES Y GRFICAS (2 semanas) Unidad 11: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD (2 semanas)
OBJETIVOS DE REA 1 2 3 4 5 6 7
Matemticas - 2 ESO
Unidad 1: NMEROS ENTEROS. POTENCIAS Y RACES (4 semanas) Unidad 2: FRACCIONES (5 semanas) Unidad 3: NMEROS DECIMALES (4 semanas) Unidad 4: PROPORCIONALIDAD NUMRICA (3 semanas) Unidad 5: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y ECUACIONES DE 1 er GRADO (5 semanas) Unidad 6: PROPORCIONALIDAD GEOMTRICA. SEMEJANZA (3 semanas) Unidad 7: PERMETROS Y REAS DE FIGURAS PLANAS (3 semanas) Unidad 8: POLIEDROS Y CUERPOS DE REVOLUCIN (2 semanas) Unidad 9: VOLMENES DE CUERPOS GEOMTRICOS (2 semanas) Unidad 10: FUNCIONES Y GRFICAS (2 semanas) Unidad 11: ESTADSTICA (2 semanas)
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Matemticas - 3 ESO
Unidad 1: REPASO DE NMEROS ENTEROS (1 semana) Unidad 2: NMEROS RACIONALES (4 semanas) Unidad 3: POTENCIAS Y RADICALES (5 semanas) Unidad 4: POLINOMIOS (3 semanas) Unidad 5: ECUACIONES DE 1er y 2 GRADO (4 semanas) Unidad 6: SISTEMAS DE ECUACIONES (3 semanas) Unidad 7: PROGRESIONES (2 semanas) Unidad 8: REPASO DE GEOMETRA. EL GLOBO TERRQUEO (2 semanas) Unidad 9: TRASLACIONES, GIROS Y SIMETRAS (2 semanas) Unidad 10: FUNCIONES Y GRFICAS (3 semanas) Unidad 11: ESTADSTICA (3 semanas) Unidad 12: PROBABILIDAD (3 semanas)

Unidad 1: NMEROS REALES (3 semanas) Unidad 2: POTENCIAS (3 semanas) Unidad 3: RADICALES (3 semanas) Unidad 4: PROPORCIONALIDAD NUMRICA (2 semanas) Unidad 5: POLINOMIOS (3 semanas) Unidad 6: ECUACIONES Y SISTEMAS (4 semanas) Unidad 7: INECUACIONES (3 semanas) Unidad 8: TRIGONOMETRA (3 semanas) Unidad 9: FUNCIONES (4 semanas) Unidad 10: ESTADSTICA (3 semanas) Unidad 11: PROBABILIDAD (3 semanas)

Unidad 1: NMEROS REALES (3 semanas) Unidad 2: POTENCIAS (3 semanas) Unidad 3: RADICALES (4 semanas) Unidad 4: POLINOMIOS. FRACCIONES ALGEBRAICAS (4 semanas) Unidad 5: ECUACIONES Y SISTEMAS (4 semanas) Unidad 6: INECUACIONES (3 semanas) Unidad 7: TRIGONOMETRA (3 semanas) Unidad 8: FUNCIONES (4 semanas) Unidad 9: ESTADSTICA (3 semanas) Unidad 10: PROBABILIDAD (3 semanas)
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2.3. Criteriosgeneralesdeevaluacin
Los siguientes criterios se han extrado del Decreto 69/2007, de 29 de mayo por el que se establece y ordena el currculo de la Educacin secundaria obligatoria de Castilla-La Mancha. A la derecha se destacan los objetivos de rea con los que se relacionan.
Matemticas - 1 ESO
1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. 2. Utilizar nmeros naturales, enteros y las fracciones y decimales sencillos, as como sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin. 3. Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de nmeros, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como sntesis en secuencias numricas, as como el valor numrico de frmulas sencillas. 4. Reconocer y describir figuras planas, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar el conocimiento geomtrico adquirido para interpretar y describir el mundo fsico haciendo uso de la terminologa adecuada. 5. Estimar y calcular permetros, reas y ngulos de figuras planas utilizando la unidad de medida adecuada. 6. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y grficas, e identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas. 7. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emprica. 8. Utilizar estrategias y tcnicas simples de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error, la resolucin de un problema ms sencillo, etc., comprobar la solucin obtenida, y expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolucin. 9. Resolver problemas para los que se precise la utilizacin de las cuatro operaciones, con nmeros enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la forma de clculo apropiada y valorando la adecuacin del resultado al contexto. 10. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 11. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad.
Objetivos de rea 1 2 3 4 5 6 7
Matemticas - 2 ESO
1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. 2. Utilizar nmeros enteros, fracciones, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 3. Identificar relaciones de proporcionalidad numrica y geomtrica y utilizarlas para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana. 4. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar. generalizar e incorporar el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado como una herramienta ms con la que abordar y resolver problemas. 5. Estimar y calcular longitudes, reas y volmenes de espacios y objetos con una precisin acorde con la situacin planteada y comprender los procesos de medida, expresando el resultado de la estimacin o el clculo en la unidad de medida ms adecuada. 6. Interpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, grfica, a travs de una expresin algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del fenmeno estudiado. 7. Formular las preguntas adecuadas para conocer las caractersticas de una poblacin y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los mtodos estadsticos apropiados y las herramientas informticas adecuadas. 8. Utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como: anlisis del enunciado, ensayo y error sistemtico, divisin del problema en partes, comprobacin de la coherencia de la solucin obtenida. Expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolucin.
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9. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 10. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad.
Matemticas - 3 ESO
1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. 2. Utilizar los nmeros racionales, potencias y races, as como sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 3. Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relacin dada mediante un enunciado y observar regularidades en secuencias numricas obtenidas de situaciones reales, mediante la obtencin de la ley de formacin y la frmula correspondiente, en casos sencillos. 4. Utilizar las ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas para resolver problemas de la vida cotidiana. 5. Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geomtrica a otra mediante los movimientos en el plano y utilizar dichos movimientos para crear sus propias composiciones y analizar, desde un punto de vista geomtrico, diseos cotidianos, obras de arte y configuraciones presentes en la naturaleza. 6. Utilizar modelos lineales para estudiar diferentes situaciones reales expresadas mediante un enunciado, una tabla, una grfica o una expresin algebraica. 7. Elaborar e interpretar informaciones estadsticas teniendo en cuenta la adecuacin de las tablas y grficas empleadas y analizar si los parmetros son ms o menos significativos. 8. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emprica o como resultado del recuento de posibilidades, en casos sencillos. 9. Planificar y utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas tales como el recuento exhaustivo, la induccin o la bsqueda de problemas afines y comprobar el ajuste de la solucin a la situacin planteada y expresar verbalmente con precisin, razonamientos. relaciones cuantitativas, e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico para ello. 10. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 11. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad.

1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. 2. Utilizar los distintos tipos de nmeros y operaciones junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 3. Aplicar porcentajes y tasas a la resolucin de problemas cotidianos y financieros valorando la oportunidad de utilizar la hoja de clculo en funcin de la cantidad y complejidad de los nmeros. 4. Utilizar el planteamiento y resolucin de ecuaciones de 1er y 2 grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas, as como inecuaciones 1er y 2 grado o sistemas de inecuaciones, para resolver problemas de la vida cotidiana. 5. Utilizar instrumentos, frmulas y tcnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas en situaciones reales. 6. Identificar relaciones cuantitativas en una situacin y determinar el tipo de funcin que puede representarlas. 7. Analizar tablas y grficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales para obtener informacin sobre su comportamiento. 8. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos, as como los parmetros estadsticos ms usuales de distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.
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9. Aplicar los conceptos y tcnicas de clculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana. 10. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas y tiles para la resolucin de problemas y expresar verbalmente con precisin, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico para ello. 11. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 12. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad.

1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. 2. Utilizar los distintos tipos de nmeros y operaciones, junto con sus propiedades para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del mbito acadmico. 3. Representar y analizar situaciones y estructuras matemticas utilizando smbolos y mtodos algebraicos para resolver problemas. 4. Utilizar instrumentos, frmulas y tcnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas en situaciones reales. 5. Identificar relaciones cuantitativas en una situacin y determinar el tipo de funcin que puede representarlas y aproximar e interpretar la tasa de variacin media a partir de una grfica, de datos numricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresin algebraica. 6. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos, as como los parmetros estadsticos ms usuales en distribuciones unidimensionales y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. 7. Aplicar los conceptos y tcnicas de clculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana. 8. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de problemas, tales como la emisin y justificacin de hiptesis o la generalizacin, y expresar verbalmente con precisin y rigor razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico para ello. 9. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 10. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad.
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2.4. Competencias bsicas que se desarrollan

El mencionado decreto 69/2007 define las competencias bsicas como aquellos conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para que el alumno/a alcance su desarrollo personal, escolar y social, los cuales se alcanzan bsicamente a travs del currculo formal. A continuacin indicamos, para cada una de las nueve competencias que contempla dicho decreto para el mbito de nuestra regin, un breve comentario sobre la contribucin de nuestra rea a la consecucin de cada una. Competencia en comunicacin lingstica. Esta competencia puede trabajarse, por medio del aprendizaje matemtico, en una doble vertiente:
- Desde el punto de vista oral, hay que cuidar la correcta verbalizacin de nuestros alumnos y alumnas a la hora de salir a la pizarra, cuando
preguntan dudas o responden a alguna cuestin planteada por el profesor, etc. Asimismo, es muy conveniente fomentar el dilogo correcto y responsable en el aula.
- Por lo que respecta a la componente escrita de lenguaje, deberemos procurar que los enunciados de las actividades propuestas sean
correctos e inteligibles, que las producciones escritas de nuestros alumnos y alumnas tambin lo sean (no estara de ms revisar frecuentemente los cuadernos), as como exigir en todo momento una adecuada ortografa y sintaxis. Adems, deberemos fomentar el acceso de nuestros alumnos y alumnas a diversas fuentes de informacin y comunicacin, fomentando una visin crtica de la misma. En definitiva, y como es lgico, para trabajar esta competencia lingstica, se hace muy necesaria una estrecha colaboracin con el departamento de lengua. Competencia matemtica. Es, evidentemente, la competencia ms directamente relacionada con nuestra materia. A modo de resumen, intentaremos fomentar en nuestros alumnos y alumnas aspectos tales como:
- La capacidad de utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento
matemtico, con el fin de producir, interpretar y expresar distintos tipos de informacin sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, as como resolver problemas de la vida cotidiana.
- La habilidad para seguir diversos procesos de pensamiento (fundamentalmente la induccin u la deduccin) y aplicar algoritmos de clculo
o elementos de lgica, para identificar la validez de los razonamientos.
- La utilizacin de los elementos y razonamientos matemticos a la hora de enfrentarse a una amplia variedad de situaciones de otros
campos de conocimiento y de la vida ordinaria. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Para el desarrollo de esta competencia, resaltaremos en el alumno/a aspectos tales como:
- La importancia de las Matemticas como ciencia auxiliar de otras disciplinas, como son la Fsica, la Qumica, la Biologa, Tecnologa,
Dibujo, Economa, etc. Ello puede facilitarnos la comprensin de sucesos, la prediccin de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora de las condiciones propias y del entorno.
- La habilidad para el anlisis sistemtico y la investigacin cientfica, identificar y plantear problemas relevantes, realizar observaciones y
formular preguntas, plantear y contrastar hiptesis, realizar predicciones e inferencias, e identificar el conocimiento disponible a la hora de abordar cuestiones cientficas. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Puede trabajarse a partir de los siguientes mbitos:
- Utilizar en el aula Althia programas relacionados con nuestra materia, como son Derive, Excel, Cabri, etc. As como infinidad de portales
matemticos en Internet.
- Acostumbrar a nuestros alumnos y alumnas a trabajar en entornos colaborativos y generar producciones responsables. - Hacer hincapi en la necesidad del tratamiento crtico de las informaciones de los medios de comunicacin (aspecto relacionado, sobre
todo, con la estadstica y la probabilidad). Competencia social ciudadana. Podemos desarrollar esta competencia a partir de aspectos tales como:
- Fomentar en nuestros alumnos y alumnas la importancia de ser cvicos y responsables en el aula, cumpliendo las normas de sta y
hacindolas suyas, destacar la responsabilidad a la hora de realizar las tareas diarias y llevar al da la materia, etc.
- As mismo, podemos fomentar que nuestros alumnos y alumnas realicen razonamientos crticos, resuelvan conflictos con autonoma,
reflexin crtica y dilogo, desarrollen la capacidad de escuchar y valorar otros puntos de vista, etc. Competencia cultural y artstica. Esta competencia se halla especialmente relacionada con la Geometra, disciplina que podemos aprovechar para despertar en nuestros alumnos y alumnas actitudes positivas hacia la belleza y proporcin de determinadas formas presentes en representaciones artsticas y en la
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naturaleza. Competencia para aprender a aprender. Entre otros aspectos, podemos desarrollar las siguientes capacidades:
- Intentar, en la medida de lo posible, que el alumno/a consiga los objetivos programados mediante un proceso inductivo, es decir, que
l/ella forme parte de las actividades, y que haga suposiciones, aproximaciones y estimaciones, organice su propio trabajo, se confunda y encuentre la fuente de error, etc. En definitiva, buscar aprendizajes significativos.
- Favorecer la autoevaluacin del propio alumno/a, proporcionndole los recursos para ello: fichas, cuestionarios, preguntas-tipo con
soluciones, etc.
- Buscar en el aula el ambiente de confianza necesario para que el alumno/a exponga sus dudas libremente, sin cohibimientos ni temor al
ridculo.
- Fomentar en nuestros alumnos y alumnas la curiosidad y motivacin para aprender, as como desarrollar distintas estrategias y tcnicas
de estudio, de resolucin de problemas, de planificacin y organizacin del propio trabajo, etc. Autonoma e iniciativa personal. Puede concretarse la consecucin de esta competencia a travs de hechos tales como:
- Buscar en los enunciados de las actividades el favorecer al alumno/a la bsqueda de estrategias propias a la hora de enfrentarse a cada
situacin concreta.
- Fomentar en el alumno/a el sentimiento de seguridad que se adquiere al realizar correctamente las actividades, la capacidad para
enjuiciarlas de forma crtica, reelaborar los planteamientos previos o elaborar nuevas hiptesis, buscar soluciones, extraer conclusiones, etc. Competencia emocional. Para favorecer esta competencia, muy relacionada con las dos anteriores, tenemos que tener en cuenta, entre otros aspectos, el hecho de que el ir descubriendo progresivamente que los conocimientos que se van adquiriendo son tiles para el da a da y para posteriores contenidos produce en el alumno/a seguridad y favorece su autoestima.
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2.5. Concrecindeelementosdeaprendizaje
2.5.1. Indicadoresdecontenidosporunidadesdidcticas
Importante: En cada una de las unidades se resaltan en negrita los indicadores que obligatoriamente hay que conseguir para superar mnimamente la unidad. BLOQUE I: PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS Unidad 0: Planteamiento y resolucin de problemas Es importante resaltar en este bloque, comn a cada una de las materias de la educacin secundaria obligatoria, que las estrategias y tcnicas en el planteamiento y resolucin de problemas son muy diversas y variadas. Enunciemos algunas: Anlisis y comprensin del enunciado. Representacin de los elementos del problema. Emisin y justificacin de hiptesis. Ensayo y error. Secuenciacin y resolucin de situaciones equivalentes pero ms simples. Revisin y comprobacin de la solucin obtenida. Descripcin del procedimiento seguido.
Adems es necesario transmitir al alumno la confianza en sus propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones de perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas. Tambin es conveniente que el alumno interprete los mensajes que contengan informaciones matemticas sobre cantidades y medidas o sobre elementos o relaciones espaciales, creando una formulacin propia en forma de problemas, y que valore la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana. Por ltimo, el alumno debe hacer uso de estrategias personales para el clculo mental y aproximado, de la calculadora y de otras herramientas informticas, para facilitar los clculos y la revisin de los resultados. Todo lo anterior se convierte en un proceso de estructuracin personal que llevar al alumno a resolver problemas en cada una de las unidades que se desarrollan a continuacin cuyos niveles, para ser precisos, podramos establecer en tres: sencillo, medio y superior.
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Matemticas 1 ESO
BLOQUE I: PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 0.1. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando ciertas tcnicas para plantear y resolver problemas de un nivel sencillo, y tambin a nivel medio y superior. BLOQUE II: NMEROS Y LGEBRA Unidad 1: NMEROS NATURALES 1.1. Realiza operaciones combinadas con nmeros naturales, con parntesis y con parntesis y potencias. 1.2. Conoce y aplica las propiedades de las potencias, y lo hace tambin de forma combinada e incluso con parntesis. Unidad 2: NMEROS ENTEROS 2.1. Interpreta el significado de los nmeros enteros en la realidad , tambin si intervienen operaciones con ellos e incluso interpreta su significado en situaciones complejas. 2.2. Realiza operaciones sencillas con nmeros enteros incluidos el clculo de valores absolutos y de opuestos , tambin realiza operaciones combinadas con nmeros enteros, incluso con parntesis. Unidad 3: DIVISIBILIDAD 3.1. Conoce los criterios de divisibilidad del 2, 3 y 5 y los aplica, conoce adems los criterios del 6 y del 9 y tambin el del 11. 3.2. Determina si un nmero es primo o no, factoriza un nmero entero en producto de primos y determina ciertas caractersticas del nmero a travs de su descomposicin factorial en producto primos. 3.3. Determina el mximo comn divisor (MCD) y mnimo comn mltiplo (MCM) de dos nmeros a travs del clculo de sus mltiplos y divisores, tambin a travs de sus descomposiciones factoriales. Determina el MCD y el MCM de ms de dos nmeros. Unidad 4: FRACCIONES 4.1. Conoce las diferentes interpretaciones de una fraccin, tambin las interpreta como fraccin de una fraccin y considerando diferentes unidades. 4.2. Compara fracciones sencillas pasndolas a comn denominador, utilizando elementos comunes o por comparacin indirecta y por otros mtodos. 4.3. Realiza operaciones sencillas con fracciones, tambin combinadas y con parntesis. Unidad 5: NMEROS DECIMALES 5.1. Transforma una fraccin en su expresin decimal, pasa nmeros decimales exactos a fraccin y cualquier decimal racional a fraccin. 5.2. Realiza operaciones combinadas sencillas con nmeros decimales, incluso algunas otras que tenga ms dificultad. 5.3. Realiza aproximaciones de nmeros decimales, aplica las aproximaciones a situaciones reales y estima resultados utilizando aproximaciones. Unidad 6: PROPORCIONALIDAD NUMRICA 6.1. Determina si forman proporcin dos razones , calcula la razn de proporcionalidad y en una proporcin determina los valores del cuarto proporcional y el medio proporcional. 6.2. Determina el tipo de proporcionalidad existente entre dos magnitudes , completa los trminos que faltan en una tabla de proporcionalidad conociendo el tipo de proporcionalidad existente, incluso sin conocer el tipo de proporcionalidad. 6.3. Calcula el porcentaje de una cantidad , determina el porcentaje que representa una parte, y dada la parte y el porcentaje que representa determina el total. Unidad 7: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y ECUACIONES 7.1. Pasa del lenguaje usual al lenguaje algebraico a un nivel bsico, intermedio e incluso tambin con expresiones algebraicas ms difciles. 7.2. Realiza operaciones sencillas con monomios, y tambin a un nivel intermedio, e incluso de mayor dificultad. 7.3. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incgnita sencillas, con parntesis y con denominadores.
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BLOQUE III: GEOMETRA Unidad 8: NGULOS, RECTAS Y FIGURAS PLANAS ELEMENTALES 8.1. Clasifica los tipos de ngulos a travs de la observacin y se su medicin, reconoce relaciones entre diferentes ngulos y calcula el ngulo central de un polgono regular. 8.2. Reconoce relaciones de incidencia y paralelismo de rectas, traza la perpendicular y la paralela a una recta y traza las rectas singulares de un tringulo. Unidad 9: PERMETROS Y REAS DE FIGURAS PLANAS 9.1. Clasifica y determina los elementos de un polgono , traza un polgono dndole sus propiedades y aplica de forma adecuada el teorema de Pitgoras. 9.2. Calcula el permetro y el rea de figuras sencillas sin necesidad de aplicar el teorema de Pitgoras, de figuras compuestas sencillas y de figuras ms complejas. BLOQUE IV: FUNCIONES Y GRFICAS Unidad 10: FUNCIONES Y GRFICAS 10.1. Interpreta tablas y grficos de relaciones funcionales de variables de una dificultad sencilla, intermedia y difcil. 10.2. Realiza el grfico de funciones con una dificultad sencilla, intermedia y difcil. 10.3. Identifica las funciones correspondientes a relaciones de proporcionalidad , determina la expresin algebraica para relaciones de proporcionalidad directa e inversa. BLOQUE V: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Unidad 11: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD 11.1. Organiza los datos en tablas de frecuencias absolutas y acumuladas , relativas y completa tablas de datos incompletas. 11.2. Realiza grficos a partir de las tablas. Dado el grfico de frecuencias absolutas completa la tabla de frecuencias, e igual para grficos de frecuencias relativas y acumuladas. 11.3. Calcula medidas de centralizacin a partir de los datos, a partir de las tablas y los grficos y calcula medidas de dispersin. 11.4. Determina el espacio muestral en experimentos aleatorios simples, en experimentos compuestos fciles e incluso ms complejos. 11.5. Calcula la probabilidad de un suceso para un experimento aleatorio simple, en un experimento complejo y a partir de relaciones entre los sucesos.
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Matemticas - 2 ESO
BLOQUE I: PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 0.1. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando ciertas tcnicas para plantear y resolver problemas de un nivel sencillo, y tambin a nivel medio y superior. BLOQUE II: NMEROS Y LGEBRA Unidad 1: NMEROS ENTEROS. POTENCIAS Y RACES 1.1. Interpreta el significado de los nmeros enteros en la realidad, con operaciones y de forma compleja. 1.2. Conoce los criterios de divisibilidad y los aplica para calcular el MCD y MCM de nmeros pequeos, para factorizar y calcular el MCD y MCM de nmeros grandes y para calcular el MCD y MCM por procesos lgicos. 1.3. Realiza operaciones combinadas sencillas con nmeros enteros, combinadas con parntesis y donde se incluyan potencias y races. 1.4. Conoce y aplica las propiedades de las potencias con base entera, de forma combinada y utilizando parntesis. Unidad 2: FRACCIONES 2.1. Conoce las diferentes interpretaciones de una fraccin reconociendo cuando dos fracciones son equivalentes. Tambin las interpreta como fraccin de una fraccin, y considerando diferentes unidades. 2.2. Compara fracciones sencillas pasndolas a comn denominador, utilizando elementos comunes o por comparacin indirecta y por diferentes mtodos. 2.3. Realiza operaciones combinadas sencillas con fracciones, combinadas con parntesis y con parntesis incluyendo potencias. Unidad 3: NMEROS DECIMALES 3.1. Transforma una fraccin en su expresin decimal y clasifica el nmero decimal resultante. Pasa cualquier nmero decimal a fraccin y reconoce cuando un nmero no es racional. 3.2. Realiza operaciones combinadas con nmeros decimales, con parntesis y pasando previamente a fraccin. 3.3. Realiza aproximaciones de nmeros decimales y las aplica a situaciones reales , estima resultados utilizando aproximaciones y conoce y transforma nmeros en notacin cientfica. Unidad 4: PROPORCIONALIDAD NUMRICA 4.1. Determina si forman proporcin dos razones o dos magnitudes, calcula la razn de proporcionalidad y el cuarto proporcional, as como el medio proporcional. 4.2. Determina el tipo de proporcionalidad existente entre dos magnitudes, completa los trminos que faltan en una tabla de proporcionalidad conociendo el tipo de proporcionalidad existente, incluso sin conocer el tipo de proporcionalidad. 4.3. Calcula aumentos y disminuciones porcentuales, determina el porcentaje que representa una parte y dada la parte y el porcentaje que representa determina el total. Unidad 5: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y ECUACIONES DE PRIMER GRADO 5.1. Pasa del lenguaje usual al lenguaje algebraico y viceversa a un nivel bsico, intermedio y difcil. 5.2. Realiza operaciones sencillas con polinomios, tambin a un nivel intermedio y difcil. 5.3. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incgnita sencillas y con parntesis, con denominadores y ecuaciones de segundo grado sencillas. BLOQUE III: GEOMETRA Unidad 6: PROPORCIONALIDAD GEOMTRICA. SEMEJANZA 6.1. Reconoce y calcula segmentos proporcionales, dados tres segmentos calcula el cuarto proporcional y dados dos segmentos calcula el medio proporcional. 6.2. Determina la longitud de segmentos en posicin de Tales, aplica el teorema de Tales en polgonos semejantes y reconoce la relacin entre la proporcionalidad de polgonos y sus reas Unidad 7: PERMETROS Y REAS DE FIGURAS PLANAS 7.1. Calcula el permetro y el rea de figuras sin necesidad de aplicar el teorema de Pitgoras, de figuras donde se debe aplicar el teorema de Pitgoras y, dando el permetro o el rea, determina el valor de ciertas magnitudes desconocidas
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Unidad 8: POLIEDROS Y CUERPOS DE REVOLUCIN 8.1. Reconoce y conoce las propiedades de los poliedros y los cuerpos de revolucin, descompone las figuras compuestas en las partes simples que las integran y conoce el teorema de Euler siendo capaz de comprobar su veracidad en cualquier figura. 8.2. Desarrolla figuras simples en el plano, calcula la superficie de la figura e incluso con figuras complejas. Unidad 9: VOLMENES DE CUERPOS GEOMTRICOS 9.1. Conoce y aplica las frmulas para calcular el volumen de figuras simples, incluso si antes ha de aplicar el teorema de Pitgoras, as como en figuras compuestas. BLOQUE IV: FUNCIONES Y GRFICAS Unidad 10: FUNCIONES Y GRFICAS 10.1. Interpreta tablas y grficos de relaciones funcionales de variables de una dificultad sencilla, intermedia y difcil. 10.2. Realiza el grfico de funciones con una dificultad sencilla, intermedia y difcil. 10.3. Identifica las funciones correspondientes a relaciones de proporcionalidad, determina la expresin algebraica para relaciones de proporcionalidad directa e inversa. BLOQUE V: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Unidad 11: ESTADSTICA 11.1. Organiza los datos en tablas de frecuencias absolutas , completa tablas de datos incompletas e incluso para datos agrupados en intervalos. 11.2. Realiza grficos a partir de las tablas, dado el grfico de frecuencias absolutas completa la tabla de frecuencias e igual para grficos de frecuencias relativas y acumuladas. 11.3. Calcula medidas de centralizacin y dispersin a partir de los datos, a partir de las tablas y los grficos e incluso para datos agrupados en intervalos.
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Matemticas - 3 ESO
BLOQUE I: PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 0.1. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando ciertas tcnicas para plantear y resolver problemas sencillos. 0.2. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas de un nivel medio y superior. BLOQUE II: NMEROS Y LGEBRA Unidad 1: REPASO DE NMEROS ENTEROS 1.1. Obtiene el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de dos nmeros. 1.2. Obtiene el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de ms de dos nmeros. 1.3. Comprende el significado del conjunto de los nmeros enteros y realiza operaciones combinadas con nmeros enteros incluido el clculo de valores absolutos. 1.4. Realiza operaciones combinadas con nmeros enteros incluyendo parntesis y corchetes, incluso insertando en la operacin combinada potencias de exponente natural. Unidad 2: NMEROS RACIONALES 2.1. Conoce los conceptos de razn, proporcin y porcentaje y los aplica razonadamente para traducir enunciados sencillos. 2.2. Identifica varias razones que forman proporcin y obtiene uno de sus trminos desconocidos. 2.3. Entiende el concepto de fraccin, identifica sus elementos y obtiene la fraccin irreducible utilizando el mximo comn divisor del numerador y del denominador. Reduce un conjunto de fracciones a comn denominador, las compara y ordena. 2.4. Relaciona fraccin con nmero decimal transformando una fraccin en su expresin decimal y expresa cualquier nmero decimal exacto o peridico en fraccin a travs de su fraccin generatriz. 2.5. Comprende el significado del conjunto de los nmeros racionales y realiza operaciones sencillas con fracciones que contengan sumas, restas, productos y divisiones. 2.6. Realiza operaciones combinadas con fracciones incluyendo el uso de parntesis y corchetes. 2.7. Realiza operaciones con decimales exactos y peridicos pasndolos stos previamente a su fraccin generatriz y comprueba los resultados con la calculadora. Observacin: los indicadores 2.1 y 2.2 se han incluido a modo de repaso o introduccin a las fracciones y no son, por tanto, obligatorios. Unidad 3: POTENCIAS Y RADICALES 3.1. Domina el concepto de potencia de exponente entero y calcula potencias de exponente entero con su signo. En particular sabe calcular el inverso de un nmero entero o de una fraccin. Realiza operaciones bsicas con potencias de exponente natural. 3.2. Utiliza la calculadora para hallar las potencias de exponente entero y comprobar resultados. 3.3. Realiza algunas operaciones sencillas utilizando el concepto de potencia de exponente entero, incluso con base fraccionaria. 3.4. Usa las propiedades de las potencias para hacer operaciones sencillas con potencias cuya base sea un entero o una fraccin. 3.5. Usa las propiedades de las potencias para realizar operaciones combinadas con parntesis y corchetes comprobando el resultado con la calculadora, incluso operaciones ms complejas introduciendo si cabe sumas y restas. 3.6. Entiende el uso de la notacin cientfica para expresar nmeros muy grandes o muy pequeos, escribe un nmero decimal (en especial muy grande o muy pequeo) en notacin cientfica y viceversa. 3.7. Suma y resta nmeros expresados en notacin cientfica comprobando finalmente las operaciones con la calculadora. 3.8. Aplica las propiedades de las potencias para realizar operaciones ms complejas con nmeros expresados en notacin cientfica. 3.9. Entiende el concepto de nmero irracional, en particular el de raz cuadrada y cbica, y es capaz de escribir y clasificar nmeros naturales, enteros, racionales e irracionales. 3.10. Opera con races cuadradas y cbicas a nivel bsico y aplica las propiedades de las races cuadradas y cbicas para hacer operaciones ms complejas. 3.11. Aproxima nmeros reales por redondeo y truncamiento con un determinado nmero de cifras significativas y calcula el error absoluto al hacer la aproximacin de un nmero. 3.12. Entiende el concepto de error relativo que se comete al hacer aproximaciones de nmeros y utiliza las aproximaciones en situaciones
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concretas con la precisin requerida por la situacin planteada. 3.13. Representa exactamente nmeros naturales, enteros, fracciones y radicales de ndice dos en la recta real, conoce los distintos tipos de intervalos y entiende el concepto de nmero real. 3.14. Realiza representaciones por aproximacin en el caso de races cuadradas y cbicas. Unidad 4: POLINOMIOS 4.1. Traduce situaciones del lenguaje verbal al algebraico utilizando expresiones algebraicas, sobre todo monomios. Identifica monomios semejantes y aplica las propiedades de las potencias para realizar operaciones sencillas con monomios . 4.2. Realiza operaciones combinadas con monomios de carcter ms complejo. 4.3. Entiende el concepto de polinomio, identifica cada uno de sus componentes, calcula el valor numrico de un polinomio y realiza sumas, restas y productos de polinomios. 4.4. Realiza operaciones ms complejas con polinomios: sumas y productos con distintos niveles de parntesis y corchetes. 4.5. Realiza divisiones de polinomios con coeficientes enteros, de tal manera que el cociente tambin sea un polinomio con coeficientes enteros. 4.6. Dada una expresin algebraica (en particular un polinomio) es capaz de extraer factores utilizando distintas tcnicas como la propiedad distributiva o la regla de Ruffini. 4.7. Identifica y desarrolla las igualdades notables cuadrado de la suma, cuadrado de la diferencia y suma por diferencia. 4.8. Convierte ciertos polinomios en igualdades notables y lo utiliza para simplificar fracciones algebraicas. Unidad 5: ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO 5.1. Entiende el concepto de ecuacin diferencindolo de la nocin de identidad, identifica los elementos de una ecuacin y resuelve ecuaciones de primer grado sencillas, incluso con algn parntesis. 5.2. Resuelve ecuaciones de primer grado en las que aparecen parntesis, corchetes y denominadores. 5.3. Resuelve ecuaciones de segundo grado en su forma reducida, tanto completas como incompletas, identificando previamente el nmero de soluciones a travs del discriminante. Resuelve tambin ecuaciones de segundo en las que aparecen operaciones combinadas, incluso con algn parntesis. 5.4. Resuelve ecuaciones de segundo grado ms complejas, en las que aparecen parntesis, corchetes y denominadores. 5.5. Planteando la ecuacin correspondiente de primer o de segundo grado resuelve problemas sencillos de la vida cotidiana. 5.6. Planteando la ecuacin correspondiente de primer o de segundo grado resuelve otros problemas, a un nivel medio o superior. Unidad 6: SISTEMAS DE ECUACIONES 6.1. Entiende el concepto de ecuacin lineal con dos incgnitas y resuelve sistemas de ecuaciones lineales expresados en su forma reducida por sustitucin, igualacin o reduccin, y los clasifica atendiendo a su nmero de soluciones. 6.2. Resuelve por cualquier mtodo sistemas de ecuaciones lineales en los que aparecen parntesis corchetes, incluso sistemas de ecuaciones lineales ms complejos con parntesis y denominadores, expresndolos previamente en su forma reducida. 6.3. Planteando sistemas de ecuaciones lineales es capaz de resolver problemas sencillos de la vida cotidiana. 6.4. Planteando sistemas de ecuaciones lineales es capaz de resolver otros problemas, a un nivel medio o superior. Unidad 7: PROGRESIONES 7.1. Comprende el concepto de sucesin numrica, en particular el concepto de sucesin recurrente y calcula el trmino general de progresiones aritmticas y geomtricas sencillas. 7.2. Calcula la suma de los trminos de una progresin aritmtica y geomtrica, y el producto de los trminos de una de una progresin geomtrica. 7.3. Obtiene cualquier componente de una progresin a partir de otros dados. 7.4. Utiliza las progresiones para resolver problemas sencillos en los que aparecen regularidades entre conjuntos de nmeros. 7.5. Utiliza las progresiones para resolver problemas en los que aparecen regularidades entre conjuntos de nmeros pero, en este caso, a niveles de mayor dificultad. BLOQUE III: GEOMETRA Unidad 8: REPASO DE GEOMETRA. EL GLOBO TERRQUEO 8.1. A travs del concepto de lugar geomtrico es capaz de determinar figuras sencillas a partir de ciertas propiedades.
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8.2. Conoce las rectas y puntos notables en un tringulo cualquiera y en un tringulo rectngulo y aplica el teorema de Pitgoras a la resolucin de problemas sencillos. 8.3. Sabe hallar el rea de las figuras planas ms usuales: tringulo, cuadrado, rectngulo, rombo, romboide y trapecio; as como el rea de un polgono regular. Conoce tambin el rea de figuras circulares: crculo, sector circular, segmento circular y corona circular. Resuelve problemas sencillos utilizando los conceptos anteriores. 8.4. Aplica el conocimiento del rea de figuras planas y el Teorema de Pitgoras al clculo de reas de figuras compuestas y a la resolucin de problemas geomtricos ms complejos donde aparecen reas de figuras planas. 8.5. Conoce los distintos elementos de un poliedro, los clasifica (en particular los poliedros regulares) y calcula el rea del prisma y de la pirmide. 8.6. Conoce los cuerpos de revolucin, en particular el cilindro, el cono, la esfera y las figuras esfricas, y calcula sus reas. Calcula los volmenes de los cuerpos geomtricos anteriores. Resuelve problemas sencillos utilizando los conceptos anteriores. 8.7. Aplica el conocimiento del rea y del volumen de un cuerpo geomtrico al clculo de reas y volmenes de figuras compuestas y a la resolucin de problemas geomtricos ms complejos donde aparecen reas y volmenes de cuerpos geomtricos. 8.8. Distingue los elementos de la esfera terrestre, conoce las coordenadas geogrficas (latitud y longitud) y las sita en un mapa. 8.9. Relaciona entre s las coordenadas geogrficas y las aplica a la resolucin de problemas reales asociados al mundo fsico. Unidad 9: TRASLACIONES, GIROS Y SIMETRAS 9.1. Identifica a la vista de transformaciones geomtricas de la misma figura cules se corresponden con movimientos en el plano y, de stos, cules son traslaciones, giros y simetras. 9.2. A la inversa, dada una figura plana, es capaz de trasladarla en una determinada direccin y sentido, girarla con centro un punto y un nmero determinado de grados, y de obtener su figura simtrica respecto de un punto o de una recta. 9.3. Reconoce movimientos sencillos en la naturaleza, en el arte y en otras construcciones humanas. 9.4. Usa los movimientos del plano para el anlisis y representacin de figuras y configuraciones geomtricas y percibe con claridad los planos de simetra en los poliedros. 9.5. Usa el concepto de homotecia y de polgonos semejantes para realizar transformaciones de figuras planas. 9.6. Aplica el teorema de Tales a la resolucin de problemas sencillos del medio fsico e interpreta mapas utilizando las escalas. 9.7. Resuelve problemas del mundo fsico utilizando semejanzas y escalas. BLOQUE IV: FUNCIONES Y GRFICAS Unidad 10: FUNCIONES Y GRFICAS 10.1. Analiza y describe cualitativamente grficas que representan fenmenos del entorno cotidiano y de otras materias. 10.2. Conoce el concepto de funcin y su grfica, sus formas de expresin, as como sus caractersticas ms relevantes: dominio, continuidad, puntos de corte con los ejes, monotona, extremos y simetras, y los identifica en la grfica de una funcin. 10.3. Analiza y compara situaciones de dependencia funcional dadas mediante tablas, grficas y enunciados. 10.4. Formula conjeturas sobre el comportamiento de un fenmeno que represente una grfica y cul podra ser su expresin algebraica. 10.5. Identifica los distintos elementos de la funcin lineal y afn, representa mediante tabla de valores y utiliza estas funciones para estudiar situaciones provenientes de los distintos mbitos del conocimiento y de la vida cotidiana en casos sencillos. 10.6. Utiliza las aplicaciones de los modelos lineales en problemas a un nivel ms complejo. 10.7. Reconoce las distintas formas de representar una recta (mediante tabla o mediante su expresin algebraica), halla la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos y distingue a la vista de sus ecuaciones si dos rectas son parales o secantes. 10.8. Aplica la ecuacin de la recta a la resolucin de problemas relacionados con sistemas de ecuaciones lineales y de otros problemas ms complejos de la naturaleza y de la vida cotidiana. BLOQUE V: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Unidad 11: ESTADSTICA 11.1. Entiende la conveniencia de extraer muestras de una poblacin y el mtodo de seleccin aleatoria como el ms idneo para el estudio de una determinada variable estadstica de la poblacin, ya sea esta cualitativa o cuantitativa, discreta o continua. 11.2. Determina, clasifica y agrupa los datos de variables estadsticas discreta o continuas sencillas (con pocos intervalos y de la misma amplitud), los tabula y utiliza grficos estadsticos para representarlos. 11.3. Halla las frecuencias absoluta, relativa y acumulada, e interpreta los resultados mediante las medidas de centralizacin.
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11.4. Calcula los cuartiles de una variable estadstica discreta y los interpreta, as como las medidas de dispersin de una variable estadstica discreta o continua en casos concretos y reales de la vida cotidiana. Unidad 12: PROBABILIDAD 12.1. Entiende el concepto de experimento aleatorio frente a experimento determinista, el concepto de suceso y de espacio muestral y usa los diagramas de rbol para determinar los sucesos elementales de un experimento aleatorio. 12.2. Realiza operaciones bsicas con sucesos y aplica las operaciones bsicas con los mismos a casos sencillos. 12.3. Halla la probabilidad de un suceso utilizando la regla de Laplace en el caso de experimentos aleatorios sencillos. 12.4. Formula y comprueba conjeturas sobre el comportamiento de fenmenos aleatorios sencillos y calcula la probabilidad mediante simulacin o experimentacin concluyendo en la ley de los grandes nmeros. 12.5. Utiliza las propiedades de la probabilidad para resolver problemas y tomar decisiones fundamentales en diferentes contextos, incluso para interpretar, describir y predecir situaciones inciertas.
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BLOQUE I: PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 0.1. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando ciertas tcnicas para plantear y resolver problemas sencillos. 0.2. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas de un nivel medio y superior. BLOQUE II: NMEROS Y LGEBRA Unidad 1: NMEROS REALES 1.1. Identifica el conjunto de los nmeros naturales y el de los enteros y realiza operaciones combinadas con nmeros enteros, incluido el clculo de potencias de exponente natural y de valores absolutos. 1.2. Realiza operaciones combinadas ms elaboradas con nmeros enteros incluyendo parntesis y corchetes. 1.3. Conoce el concepto de nmero primo, domina los criterios de divisibilidad, descompone un nmero en factores primos y obtiene el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo e dos o ms nmeros. 1.4. Entiende el concepto de fraccin, identifica sus elementos y obtiene la fraccin irreducible utilizando el mximo comn divisor del numerador y del denominador. Reduce un conjunto de fracciones a comn denominador, las compara y ordena. 1.5. Realiza correctamente, respetando la jerarqua, operaciones combinadas con fracciones y parntesis anidados , de tipo sencillo y ms elaborado, as como con fracciones de trminos racionales. 1.6. Resuelve problemas sencillos usando fracciones, incluso de tipo ms elaborado. 1.7. Comprende el significado del conjunto de los nmeros racionales, relaciona fraccin con nmero decimal y expresa cualquier nmero decimal exacto o peridico en fraccin a travs de su fraccin generatriz. 1.8. Realiza operaciones con decimales exactos y peridicos pasndolos stos previamente a su fraccin generatriz y comprueba los resultados con la calculadora. 1.9. Entiende el concepto de nmero irracional y de nmero real y es capaz de escribir y clasificar nmeros naturales, enteros, racionales e irracionales; as como de representar nmeros naturales, enteros y racionales sobre la recta real. 1.10. Conoce las relaciones de orden, el significado y las diferentes formas de expresar un intervalo. Unidad 2: POTENCIAS Y RADICALES 2.1. Representa exactamente radicales de ndice dos en la recta real. 2.2. Calcula cualquier potencia de base entera o racional y exponente entero, realizando operaciones combinadas con ellas de tipo sencillo, aplicando en todo momento las propiedades de las potencias, y de tipo ms elaborado. 2.3. Pasa potencias de exponente fraccionario a forma radical, realizando operaciones combinadas de tipo sencillo aplicando en todo momento las propiedades de los nmeros radicales, y de tipo ms elaborado (como la racionalizacin de denominadores). 2.4. Aproxima un nmero racional a un orden determinado. 2.5. Calcula errores absolutos y relativos, as como la cota del error absoluto. 2.6. Interpreta adecuadamente nmeros expresados en notacin cientfica y opera con ellos. Unidad 3: PROPORCIONALIDAD NUMRICA 3.1. Identifica magnitudes directa e inversamente proporcionales. 3.2. Resuelve problemas sencillos de la vida cotidiana utilizando la regla de tres directa e inversa, as como otros ms elaborados. 3.3. Entiende y utiliza el concepto de porcentaje, en particular en el caso de aumentos y disminuciones porcentuales. 3.4. Resuelve problemas sencillos relacionados con la economa utilizando el inters simple , as como otros ms elaborados. Unidad 4: POLINOMIOS 4.1. Traduce situaciones del lenguaje verbal al algebraico utilizando expresiones algebraicas, sobre todo monomios. Entiende cuando dos monomios son semejantes y aplica las propiedades de las potencias para realizar operaciones con monomios. 4.2. Entiende el concepto de polinomio, identifica cada uno de sus componentes, calcula el valor numrico de un polinomio y realiza sumas, restas y productos de polinomios. 4.3. Realiza operaciones ms complejas con polinomios en las que intervienen sumas y productos y aparecen parntesis y corchetes.
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4.4. Realiza divisiones de polinomios con coeficientes enteros, de tal manera que el cociente tambin sea un polinomio con coeficientes enteros. 4.5. Identifica y desarrolla las igualdades notables cuadrado de la suma, cuadrado de la diferencia y suma por diferencia. 4.6. Entiende el concepto de raz y divide cualquier polinomio entre otro del tipo x a utilizando la regla de Ruffini. Usa el teorema del resto para buscar races enteras de polinomios. 4.7. Factoriza polinomios y lo usa para simplificar fracciones algebraicas. 4.8. Realiza operaciones sencillas con fracciones algebraicas. Unidad 5: ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES. INECUACIONES Y SISTEMAS DE INECUACIONES 5.1. Entiende el concepto de ecuacin diferencindolo de la nocin de identidad, identifica los elementos de una ecuacin y resuelve ecuaciones de primer grado sencillas en las que aparecen parntesis y denominadores , incluso algunas ms complejas. 5.2. Resuelve ecuaciones de segundo grado en su forma reducida, tanto completas como incompletas, identificando previamente el nmero de soluciones a travs del discriminante. Resuelve tambin ecuaciones de segundo en las que aparecen operaciones combinadas con parntesis y denominadores, incluso algunas de carcter ms elaborado. 5.3. Entiende el concepto de ecuacin lineal con dos incgnitas y resuelve sistemas de ecuaciones lineales expresados en su forma reducida por sustitucin, igualacin o reduccin, y los clasifica atendiendo a su nmero de soluciones. 5.4. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales ms complejos, incluso alguno no lineal utilizando medios grficos. 5.5. Planteando ecuaciones o sistemas de ecuaciones lineales es capaz de resolver problemas sencillos de la vida cotidiana , incluso algunos ms elaborados de un nivel medio o superior. 5.6. Resuelve analticamente inecuaciones lineales sencillas de primer grado con una incgnita , con parntesis y denominadores. 5.7. Resuelve analticamente sistemas de inecuaciones lineales sencillos de primer grado con una incgnita. BLOQUE III: GEOMETRA Unidad 6: TRIGONOMETRA 6.1. Aplica la semejanza de tringulos y el teorema de Pitgoras para la obtencin indirecta de medidas. 6.2. Conoce el rea de las figuras planas elementales, as como el rea y el volumen de los cuerpos geomtricos y de revolucin. 6.3. Conoce las expresiones de las razones trigonomtricas de un ngulo agudo sobre un tringulo rectngulo y sus propiedades elementales. 6.4. Resuelve tringulos rectngulos aplicando razones trigonomtricas y la calculadora, y oblicungulos trazando una de las alturas previamente. 6.5. Utiliza los conocimientos geomtricos anteriores para resolver problemas geomtricos sencillos que aparecen con frecuencia en la vida cotidiana y en el mundo fsico, as como algunos otros de carcter ms elaborado. BLOQUE IV: FUNCIONES Y GRFICAS Unidad 7: FUNCIONES 7.1. Entiende el concepto de funcin y de grfica de una funcin e interpreta grficas, fundamentalmente relacionadas con fenmenos naturales, la vida cotidiana y el mundo de la informacin. 7.2. A travs de la grfica de una funcin deduce su dominio, imagen, simetra, monotona, extremos, continuidad, curvatura y puntos de inflexin, as como la tendencia de las funciones y sus asntotas. 7.3. Representa rectas y parbolas obteniendo analticamente (no por tabla de valores) sus elementos ms importantes: cortes con los ejes, y pendiente o vrtice. Representa tambin funciones de proporcionalidad inversa. 7.4. Representa funciones exponenciales y aplica la expresin analtica a problemas sencillos de inters compuesto. 7.5. Representa funciones definidas a trozos cuyas ramas son funciones usuales (rectas, parbolas e hiprbolas). BLOQUE V: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Unidad 8: ESTADSTICA 8.1. Distingue los tipos de variables estadsticas y construye la tabla estadstica apropiada a cada caso con los distintos tipos de frecuencias, tanto en distribuciones discretas como continuas. 8.2. Construye, a partir de la tabla, los grficos ms adecuados a cada caso: diagrama de barras, histograma, polgono de frecuencias y diagrama de sectores.
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8.3. Calcula, a partir de la tabla, las medidas de centralizacin ms habituales (media, moda, y mediana, esta ltima en el caso de variable discreta) y de dispersin (varianza y desviacin tpica). 8.4. Identifica las fases y tareas de un estudio estadstico y usa la hoja de clculo para realizar los grficos estadsticos correspondientes y obtener las medidas de centralizacin y de dispersin. Unidad 9: PROBABILIDAD 9.1. Distingue el espacio muestral y los distintos tipos de sucesos (elementales o compuestos, seguros e imposibles, contrarios, compatibles e incompatibles), y determina la unin e interseccin de sucesos. 9.2. Aplica la ley de Laplace para calcular la probabilidad cuando proceda, as como las frmulas de la probabilidad de la unin de sucesos incompatibles y del suceso contrario. 9.3. Utiliza tablas de contingencia y diagramas de rbol para el recuento de casos y la asignacin de probabilidades en el caso de experiencias compuestas. 9.4. Aplica las frmulas para calcular la probabilidad de sucesos independientes y dependientes, as como la de la probabilidad condicionada.
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BLOQUE I: PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 0.1. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando ciertas tcnicas para plantear y resolver problemas sencillos. 0.2. Estructura el proceso de resolucin de un problema utilizando las tcnicas aprendidas para plantear y resolver problemas de un nivel medio y superior. BLOQUE II: NMEROS Y LGEBRA Unidad 1: NMEROS REALES 1.1. Realiza correctamente, respetando la jerarqua, operaciones combinadas con fracciones y parntesis anidados, de tipo sencillo y ms elaborados, as como con fracciones de trminos racionales. 1.2. Distingue los diferentes tipos de nmeros reales, y clasifica cada nmero en su correspondiente subconjunto (naturales, enteros, racionales e irracionales). 1.3. Representa nmeros racionales e intervalos en la recta real , as como irracionales e intervalos en los que aparece un valor absoluto, y determina la unin e interseccin de dos intervalos. 1.4. Calcula la fraccin generatriz de un decimal, y opera combinadamente con decimales pasndolos previamente a fraccin generatriz. 1.5. Calcula errores absolutos y relativos. Unidad 2: POTENCIAS 2.1. Calcula cualquier potencia de base racional y exponente entero, realizando operaciones combinadas con ellas de tipo sencillo, aplicando en todo momento las propiedades de las potencias, y de tipo ms elaborado. 2.2. Interpreta y opera nmeros en notacin cientfica. Unidad 3: RADICALES 3.1. Pasa potencias de exponente fraccionario a forma radical, realizando operaciones combinadas de tipo sencillo aplicando en todo momento las propiedades de los nmeros radicales , y de tipo ms elaborado. 3.2. Racionaliza expresiones sencillas en cuyo denominador aparece una raz cuadrada , una raz de cualquier ndice, o una expresin ms elaborada (con parntesis y/o identidades notables). Unidad 4: POLINOMIOS Y FRACCIONES ALGEBRAICAS 4.1. Realiza sumas, restas y productos combinados de polinomios, as como identidades notables en las que intervienen binomios. 4.2. Desarrolla potencias cuya base es un binomio sencillo, utilizando el tringulo de Tartaglia. 4.3. Efecta divisiones de polinomios (Observacin: no se considerar contenido de grado mnimo cuando aparecen coeficientes fraccionarios). 4.4. Factoriza polinomios de cualquier grado con races enteras, aplicando fundamentalmente la regla de Ruffini , y con races fraccionarias y/o trminos cuadrticos irreducibles. 4.5. Simplifica fracciones algebraicas empleando identidades notables, sacando factor comn y/o factorizacin de polinomios. 4.6. Efecta operaciones (sumas, productos y cocientes) combinadas de fracciones algebraicas, simplificando cuando sea necesario. Unidad 5: ECUACIONES Y SISTEMAS 5.1. Resuelve ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones de primer grado con parntesis y denominadores, sistemas de ecuaciones de segundo grado sencillos y sistemas de ecuaciones de segundo grado ms elaborados. 5.2. Resuelve ecuaciones de segundo grado y bicuadradas con parntesis, denominadores y/o identidades notables , as como ecuaciones polinomiales factorizadas cuyos factores son, a lo sumo, de segundo grado. 5.3. Resuelve ecuaciones con radicales en los que interviene un solo radical cuadrtico, o dos radicales cuadrticos, y comprueba las posibles soluciones. 5.4. Resuelve ecuaciones cuya incgnita aparece en el denominador. 5.5. Plantea y resuelve problemas que requieren ecuaciones o sistemas, de tipo sencillo o ms elaborado, interpretando las soluciones obtenidas. Unidad 6: INECUACIONES 6.1. Resuelve analticamente inecuaciones de primer grado con una incgnita sencillas, y con parntesis y denominadores, e
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inecuaciones de primer grado con dos incgnitas grficamente. 6.2. Resuelve analticamente sistemas de inecuaciones de primer grado con una incgnita sencillos, y de dos incgnitas grficamente. 6.3. Resuelve inecuaciones de segundo grado sencillas, y con denominadores, parntesis y/o identidades notables. 6.4. Resuelve inecuaciones racionales sencillas (con numerador y denominador de primer grado), inecuaciones de grado mayor o igual que 3 factorizando, e inecuaciones polinmicas factorizadas. BLOQUE III: GEOMETRA Unidad 7: TRIGONOMETRA 7.1. Conoce la medida de ngulos en grados y radianes, y las razones trigonomtricas de un ngulo agudo. 7.2. Dada una razn de un ngulo agudo, halla las restantes aplicando las correspondientes identidades notables. 7.3. Resuelve tringulos rectngulos aplicando razones trigonomtricas y la calculadora , y oblicungulos trazando una de las alturas previamente. 7.4. Plantea y resuelve problemas de la vida cotidiana en los que se aplican razones trigonomtricas. BLOQUE IV: FUNCIONES Y GRFICAS Unidad 8: FUNCIONES 8.1. Representa grficamente, mediante tabla de valores apropiada en cada caso, las funciones ms usuales (polinmicas, irracionales o racionales sencillas, etc.), deduciendo su dominio, recorrido, simetra, cortes con los ejes, crecimiento, mximos y mnimos, tendencia, asntotas (horizontales o verticales), etc. 8.2. Interpreta grficas, fundamentalmente relacionadas con fenmenos naturales, la vida cotidiana y el mundo de la informacin. 8.3. Representa rectas y parbolas obteniendo analticamente (no por tabla de valores) sus elementos ms importantes: cortes con los ejes, y pendiente o vrtice. 8.4. Representa funciones definidas a trozos cuyas ramas son funciones usuales (rectas, parbolas, hiprbolas, etc.) BLOQUE V: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Unidad 9: ESTADSTICA 9.1. Distingue los tipos de variables estadsticas y construye la tabla estadstica apropiada a cada caso con los distintos tipos de frecuencias, tanto en distribuciones discretas como continuas. 9.2. Construye, a partir de la tabla, los grficos ms adecuados a cada caso: diagrama de barras, histograma, polgono de frecuencias, diagrama de sectores, etc. 9.3. Calcula, a partir de la tabla, las medidas de centralizacin ms habituales: media, moda, mediana (Observacin: la mediana, en el caso de distribuciones continuas, no se considerar contenido de grado mnimo) y de dispersin: varianza y desviacin tpica. Unidad 10: PROBABILIDAD 10.1. Distingue el espacio muestral y los distintos tipos de sucesos (elemental o compuesto, seguro e imposible, contrario, compatibles e incompatibles, etc.), y determina la unin e interseccin de sucesos. 10.2. Aplica la ley de Laplace para calcular la probabilidad cuando proceda, as como las frmulas de la probabilidad de la unin de sucesos incompatibles y del suceso contrario. 10.3. Aplica las frmulas para calcular la probabilidad de sucesos independientes y dependientes, as como la de la probabilidad condicionada.
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2.5.2. Indicadoresdecompetencias
Los indicadores de este cuadro son a modo de ejemplo ya que cada profesor atendiendo a su modo de trabajo establecer los que considere ms adecuados. Competencias Indicadores que se han de trabajar y evaluar A. B. C. D. E. Presentacin clara y ordenada. Correccin ortogrfica. Uso del vocabulario adecuado. Identifica informacin relevante en problemas de matemticas. Interpreta mensajes con informacin matemtica.
1. Competencia en comunicacin lingstica
2. Competencia matemtica 3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Los establecidos en cada materia (seccin 5.1) F. Analiza mediante grficas y estadsticas situaciones reales. G. H. I. J. K. L. Uso de herramientas del sistema. Maneja hojas de clculos con tablas y grficas. Maneja Blogs para presentar contenidos Matemticos. Presentacin multimedia de un contenido. Uso de Internet como fuente de informacin. Maneja programas o instrumentos especficos de la materia.
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital
5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artstica
M. Colaboracin en las tareas de grupo. N. Actitud flexible y dialogante en situaciones problemticas. O. Identificacin uso de las matemticas en lenguajes artsticos. P. Originalidad o inventiva en la respuesta.
Q. Autocontrol de la atencin y perseverancia en la tarea. 7. Competencia para aprender a aprender R. Uso de tcnicas de estudio. S. Autoevaluacin del proceso y el resultado. 8. Autonoma e iniciativa personal T. Bsqueda de alternativas. U. Iniciativa para buscar informacin, leer, V. Valoracin realista de los resultados desde el esfuerzo realizado. W. Conciencia de estados de nimo y de reacciones emocionales. X. Expresin adecuada del enfado.
9. Competencia emocional
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2.5.3. Relacinentrecriteriosdeevaluacineindicadores
Los indicadores con los que se relacionan los criterios de evaluacin hacen referencia, en las tablas siguientes, a la competencia matemtica, es decir, aquellos que se establecen en cada una de las materias (seccin 2.5.1). Entendemos que con el resto de competencias (seccin 2.5.2) estn relacionados todos los indicadores (desde el A hasta el X) en todos y cada uno de los criterios generales de evaluacin.
Criterios generales de evaluacin: 1 ESO MATEMTICAS

1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. 2. Utilizar nmeros naturales, enteros y las fracciones y decimales sencillos, as como sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin. 3. Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de nmeros, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como sntesis en secuencias numricas, as como el valor numrico de frmulas sencillas. 4. Reconocer y describir figuras planas, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar el conocimiento geomtrico adquirido para interpretar y describir el mundo fsico haciendo uso de la terminologa adecuada. 5. Estimar y calcular permetros, reas y ngulos de figuras planas utilizando la unidad de medida adecuada. 6. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y grficas, e identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas. 7. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emprica. 8. Utilizar estrategias y tcnicas simples de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error, la resolucin de un problema ms sencillo, etc., comprobar la solucin obtenida, y expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolucin. 9. Resolver problemas para los que se precise la utilizacin de las cuatro operaciones, con nmeros enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la forma de clculo apropiada y valorando la adecuacin del resultado al contexto. 10. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 11. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad.
Indicadores
0.1, 2.1, 4.1, 6.2, 8.1 y 9.1 Los correspondientes a las unidades 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Los correspondientes a las unidades 7 y 10. Los correspondientes a la unidad 8. Los correspondientes a la unidad 9. Los correspondientes a la unidad 10. Los correspondientes a la unidad 11. 0.1
0.1 0.1 Todos

1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. 2. Utilizar nmeros enteros, fracciones, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 3. Identificar relaciones de proporcionalidad numrica y geomtrica y utilizarlas para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana. 4. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar. generalizar e incorporar el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado como una herramienta ms con la que abordar y resolver problemas. 5. Estimar y calcular longitudes, reas y volmenes de espacios y objetos con una precisin acorde con la situacin planteada y comprender los procesos de medida, expresando el resultado de la estimacin o el clculo en la unidad de medida ms adecuada. 6. Interpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, grfica, a travs de una expresin algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del fenmeno estudiado.
Indicadores
0.1, 1.1, 2.1, 4.2, 6.1, 7.1 y 8.1 0.1. Los correspondientes a las unidades 1, 2 y 3. Los correspondientes a las unidades 4 y 6. Los correspondientes a la unidad 5. Los correspondientes a las unidades 7, 8 y 9. Los correspondientes a la unidad 10.
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7. Formular las preguntas adecuadas para conocer las caractersticas de una poblacin y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los mtodos estadsticos apropiados y las herramientas informticas adecuadas. 8. Utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error sistemtico, la divisin del problema en partes as como la comprobacin de la coherencia de la solucin obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolucin. 9. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 10. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad.
Los correspondientes a la unidad 11.
0.1
0.1 Todos

1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. 2. Utilizar los nmeros racionales, potencias y races, as como sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 3. Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relacin dada mediante un enunciado y observar regularidades en secuencias numricas obtenidas de situaciones reales, mediante la obtencin de la ley de formacin y la frmula correspondiente, en casos sencillos. 4. Utilizar las ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas para resolver problemas de la vida cotidiana. 5. Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geomtrica a otra mediante los movimientos en el plano y utilizar dichos movimientos para crear sus propias composiciones y analizar, desde un punto de vista geomtrico, diseos cotidianos, obras de arte y configuraciones presentes en la naturaleza. 6. Utilizar modelos lineales para estudiar diferentes situaciones reales expresadas mediante un enunciado, una tabla, una grfica o una expresin algebraica. 7. Elaborar e interpretar informaciones estadsticas teniendo en cuenta la adecuacin de las tablas y grficas empleadas y analizar si los parmetros son ms o menos significativos. 8. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emprica o como resultado del recuento de posibilidades, en casos sencillos. 9. Planificar y utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas tales como el recuento exhaustivo, la induccin o la bsqueda de problemas afines y comprobar el ajuste de la solucin a la situacin planteada y expresar verbalmente con precisin, razonamientos. relaciones cuantitativas, e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico para ello. 10. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 11. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad.
Indicadores
0.1, 0.2, 1.3, 2.1, 2.3, 8.1, 8.3, 8.5 y 9.1 Los correspondientes a las unidades 1, 2 y 3 Los correspondientes a las unidades 4 y 7 Los correspondientes a las unidades 5 y 6 Los correspondientes a las unidades 8 y 9 Los correspondientes a las unidades 10 y 11 Los correspondientes a la unidad 11 Los correspondientes a la unidad 12
0.1 y 0.2
0.1 y 0.2 Todos
Criterios generales de evaluacin: 4 ESO MATEMTICAS A

1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. 2. Utilizar los distintos tipos de nmeros y operaciones junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 3. Aplicar porcentajes y tasas a la resolucin de problemas cotidianos y financieros valorando la oportunidad de utilizar la hoja de clculo en funcin de la cantidad y complejidad de los nmeros. 4. Utilizar el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas, as como inecuaciones primer y segundo grado o sistemas de inecuaciones, para resolver problemas de la vida cotidiana. 5. Utilizar instrumentos, frmulas y tcnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas en situaciones reales.
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Indicadores
0.1, 0.2, 1.1, 1.4, 2.1, 6.1 y 6.2 Los correspondientes a las unidades 1 y 2 Los correspondientes a la unidad 3 Los correspondientes a las unidades 4 y 5 Los correspondientes a la unidad 6
6. Identificar relaciones cuantitativas en una situacin y determinar el tipo de funcin que puede representarlas. 7. Analizar tablas y grficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales para obtener informacin sobre su comportamiento. 8. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos, as como los parmetros estadsticos ms usuales correspondientes a distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. 9. Aplicar los conceptos y tcnicas de clculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana. 10. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas y tiles para la resolucin de problemas y expresar verbalmente con precisin, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico para ello. 11. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 12. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad.
Los correspondientes a la unidad 7 7.1 y 7.2 Los correspondientes a la unidad 8 Los correspondientes a la unidad 9 0.1 y 0.2
0.1 y 0.2 Todos
Criterios generales de evaluacin: 4 ESO MATEMTICAS B

1. Identificar elementos matemticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos matemticos adquiridos en situaciones cotidianas. 2. Utilizar los distintos tipos de nmeros y operaciones, junto con sus propiedades para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del mbito acadmico. 3. Representar y analizar situaciones y estructuras matemticas utilizando smbolos y mtodos algebraicos para resolver problemas. 4. Utilizar instrumentos, frmulas y tcnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas en situaciones reales. 5. Identificar relaciones cuantitativas en una situacin y determinar el tipo de funcin que puede representarlas y aproximar e interpretar la tasa de variacin media a partir de una grfica, de datos numricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresin algebraica. 6. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos, as como los parmetros estadsticos ms usuales en distribuciones unidimensionales y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. 7. Aplicar los conceptos y tcnicas de clculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana. 8. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de problemas, tales como la emisin y justificacin de hiptesis o la generalizacin, y expresar verbalmente con precisin y rigor razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico para ello. 9. Emplear de manera autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual de matemticas, en particular para realizar investigaciones y resolver problemas. 10. Demostrar actitudes propias de la actividad matemtica y valorar la contribucin de esta materia en el desarrollo cientfico y cultural de la sociedad.
INDICADORES
0.1, 0.2, 1.1, 7.1, 7.3 y 8.3 Los correspondientes a las unidades 1, 2 y 3 Los correspondientes a las unidades 4, 5 y 6 Los correspondientes a la unidad 7 Los correspondientes a la unidad 8 Los correspondientes a la unidad 9 Los correspondientes a la unidad 10 0.1 y 0.2
0.1 y 0.2 Todos
36

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PROGRAMACIN DE MATEMTICAS

I.E.S. FERNANDO DE MENA SOCULLAMOS (CIUDAD REAL)

IES Fernando de Mena Departamento de Matemticas

Programacin del curso 2012-2013

Introduccin ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 Programacin ESO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

2.3. 2.4. 2.5.

2.5.1. 2.5.2. 2.5.3.

Programacin BACHILLERATO ---------------------------------------------------------------------------------------- 37

3.3. 3.4. 3.5.

3.5.1. 3.5.2. 3.5.3.

Parte Comn -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 63

4.3.1. 4.3.2. 4.3.3.

Medidas de atencin a la diversidad -------------------------------------------------------------------------------------------74 Actividades complementarias y extraescolares -----------------------------------------------------------------------------77

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Programacin del curso 2012-2013

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Programacin del curso 2012-2013

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Programacin del curso 2012-2013

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Programacin del curso 2012-2013

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Programacin del curso 2012-2013

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Programacin del curso 2012-2013

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Programacin del curso 2012-2013

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Programacin del curso 2012-2013

valoraciones. Actitud crtica ante la informacin de ndole estadstica.

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Matemticas (Opcin A) - 4 ESO

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Matemticas (Opcin B) - 4 ESO

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Programacin del curso 2012-2013

2.2.2. Unidades didcticas

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Programacin del curso 2012-2013

Matemticas (Opcin A) - 4 ESO

Matemticas (Opcin B) - 4 ESO

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Programacin del curso 2012-2013

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Matemticas (Opcin A) - 4 ESO

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Matemticas (Opcin B) - 4 ESO

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2.4. Competencias bsicas que se desarrollan

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