Material de lectura obligatoria Clase 15 Objetivos Explicar las ventajas, las caractersticas y el funcionamiento de una cmara digital.

. Describir el uso pedaggico con la ayuda de la cmara digital. Conocer como se administran y editan las imgenes digitales. Identificar las caractersticas de los diferentes tipos de impresoras disponibles para imprimir fotos. Conocer la gestin de bsqueda y almacenamiento de un vdeo digital. Identificar el uso pedaggico de vdeos digitales con contenidos curriculares. Elaborar guas de trabajo para el anlisis de vdeos. Qu es una cmara digital? Cmara digital es la cmara que capta las fotos mediante un sensor de imgenes electrnico que sustituye a la pelcula. Qu caractersticas posee una cmara digital? La cmara digital tiene una serie caractersticas en sus dispositivos de funcionamiento, que la hacen incomparable con la fotografa tradicional. Entre sus caractersticas, destacamos: El sensor de imagen El monitor LCD. La tarjeta de memoria para comunicarse con el PC. Memoria y software.

Qu ventajas posee una cmara digital? Vamos a mencionar sobre todo las ventajas y desventajas que posee con relacin a las cmaras analgicas. Poder ver las fotografas en el momento que se toman.

Se puede almacenar mediante dgitos que no cambiarn con el transcurso del tiempo. El usuario puede: editarlas inmediatamente, electrnico, publicarlas en un sitio web. La reproduccin de una imagen almacenada en un soporte digital puede repetirse cuantas veces se desee. Una imagen digital puede someterse a una enorme cantidad de procesos de retoque. La fotografa digital ofrece mayores posibilidades de control creativo. Podemos tomar una gran cantidad de fotos a bajo costo. Posibilidad de cambiar la sensibilidad en cualquier momento. Posibilidad de cambiar de tamao en cualquier momento, incluso con fotografas ya tomadas en la cmara. Gran facilidad de uso en medios electrnicos. enviarlas por correo

Qu desventajas posee una cmara digital? El tamao de las ampliaciones est limitado a la resolucin de la cmara. Equipos ms costosos. Requiere de varios equipos perifricos a diferencia de las cmaras tradicionales. El tamao de las ampliaciones est limitado a la resolucin de la cmara. Sistemas totalmente electrnicos ms susceptibles de fallas.

Cmo funciona una cmara digital? Con la cmara digital se puede fotografiar una imagen y crear de inmediato un documento en formatos estandarizados para el ordenador. La cmara utiliza como plano de enfoque un sensor CCD (Charge coupled device), es un chip sensible a la luz, electrnico y con una superficie fotosensible que reacciona a la luz. Este chip es como el ojo de la cmara digital y uno de los elementos ms

importantes Una vez realizada la toma fotogrfica, sta se almacena en la tarjeta de memoria de la cmara. Qu programas posee computadora GURU 1002 para captar imgenes y grabar videos? 1. CrazyTalk CamSuite PRO Crazy Talk, un programa que sirve para hacer animacin facial. As pues, podemos hacer que cualquier fotografa hable y haga gestos de nfasis con otros elementos anatmicos como ojos y cejas de un modo muy sencillo a partir de un archivo de audio en mp3. Crazy Talk permite realizar interesantes ejercicios en el aula, por ejemplo, que un famoso presente la ciudad en la que estudian los alumnos, que el intendente nos presente su plan de trabajo para educacin, que el Presidente de la Repblica nos hable de nuestra ciudad o, simplemente, que los alumnos practiquen el idioma eligiendo el personaje que ms les guste.

Crazy Talk Cam Suite Pro es un peculiar programa que permite realizar animaciones faciales en tiempo real, partiendo de una simple fotografa digital. A diferencia de otros programas de "morphing" (deformacin, mutacin), Crazy Talk Pro ofrece funciones avanzadas dotadas de las ms innovadoras y accesibles caractersticas que te permiten tener el control facial de todas las ejecuciones. Siguiendo una serie de pasos, podrs crear autnticas obras de arte. Puedes elegir entre diversos estilos, caras humanas, no-humanas, robticas, dibujos animados, etc. Tambin podrs aadir voces y otros efectos sonoros, para que tus animaciones cobren vida totalmente. La gua completa para el uso de Crazy Talk Cam Suite PRO est disponible en el siguiente enlace, adems incluiremos en la plataforma del curso.

Cheese Dentro del sistema operativo Linux contamos otro programa, que se llama Cheese (queso), que es una aplicacin que nos permite tomar fotografas y vdeos con nuestra cmara web, y adems, aadir diversos efectos a las imgenes. Para abrir Cheese nos vamos hasta Inicio, con el cursor elegimos Sonido y Vdeo Cheese. En la ventana de Cheese, seleccionamos el elemento de men Cheese Pantalla completa para que abarque toda la pantalla. Qu nos permite Cheese? Cheese nos permite capturar fotos y video. Nosotros podemos elegir entre stos dos modos en la esquina inferior izquierda de la pantalla - el icono de fotografa se autoexplica, y el icono de un trozo de celuloide es para elegir video. Podemos presionar la barra espaciadora del teclado o en el botn 'Tomar una foto' (o 'Comenzar a grabar' para videos), al centro de la ventana para tomar una instantnea (o empezar a grabar video). Imgenes pequeas de todas las fotos y video que creamos aparecern en la pequea tira a lo largo del fondo de la vista de la cmara (miramos la pantalla de la derecha). Qu ms nos ofrece Cheese? Podemos compartir nuestras fotos y videos Una vez que hayamos tomado un conjunto de fotos, tal vez al final de la fiesta, podemos revisar las fotos con una doble pulsacin del ratn en cada foto para verlas pantalla completa. Si queremos borrar una foto o video, pulsamos con el

botn secundario del ratn (derecho si es usted diestro) y elegimos 'Mover a la papelera'. Podemos guardar una foto o video de Cheese en su disco duro o memoria USB presionando en la imagen pequea en la tira de imgenes y eligiendo 'Guardar como' en el men. Para compartir las fotos y videos que hemos tomado es realmente fcil, hacemos clic con el botn secundario en la foto o video que quiera enviar en la cinta inferior de Cheese, y seleccione 'Enviar a' para enviar por correo electrnico, o Exportar a Flickr para publicarla en su Cuenta Flickr Aplicar divertidos efectos a las fotos Lo que hace a Cheese realmente divertido es su conjunto de efectos. Podemos aplicarlos uno a uno o combinados, para aadir un poco de chispa y risa a nuestras fotos. Sin efectos, esto elimina cualquier efecto aplicado para obtener una foto normal. Malva, tie la imagen de un color Rosado / Malva. Blanco y Negro, como su nombre logramos tener imgenes en blanco y negro con este efecto. Saturacin - el efecto de saturacin aumenta la intensidad del color en la foto, haciendo sus colores mucho ms definidos y vibrantes. Hulk - Este efecto convertir las fotos en imgenes verdes como el de increble Hulk. Reflejo vertical, es como bailar en el techo con este divertido efecto. Reflejo horizontal, se obtiene una imagen de espejo de lo que la cmara ve. Psicodlico, todo gira... y es colorido. Vrtigo, con este efecto, tus movimientos dejan halos fantasmales en la imagen obtenida. Bordes, este efecto hace que todos parezcan como si estuviesen hechos de nen delgado, o dibujados con gises en un pizarrn. Mosaico, es como si estuvisemos mirando a travs de un vidrio con patrones, este efecto crea refracciones a la imagen.

Distorsin, aumenta tamaos de la nariz por ejemplo, un movimiento en falso y la nariz desaparece. Este efecto distorsiona tu imagen.

Qu uso pedaggico podemos dar a la cmara digital? 1. Creacin de la imagen, permite desarrollar habilidades de percepcin visual, identificacin de patrones grficos, la asociacin y contraste. 2. Construccin de fotos cuentos y fotonovelas., permite desarrollar habilidades narrativas texto imagen, el sentido de la lgica narrativa (secuencialidad), favorece la capacidad interpretativa e inferencial, estimula el pensamiento creativo. 3. Tcnicas interactivas, lectura y anlisis de situaciones problemticas, foto lenguaje, foto palabra, zoom. 4. Historias digitales, textuales con apoyos fotogrficos, grficas-

fotogrficas, audio, vdeo. 5. Desarrolla habilidades del pensamiento crtico, la composicin escrita y el alfabetismo en medios.

Cmo se administran y se editan las imgenes digitales? La mayora de las cmaras digitales incluyen software bsico para modificar las fotos como: borrar y agregar objetos, convertirlas a tono sepia, a blanco y negro, o ponerlas en fondo de agua, entre otros. Aunque los programas que incluyen los fabricantes con la cmara digital presentan limitaciones, son muy fciles de usar. Para los profesionales existen productos como Photoshop de Adobe.

Qu aspectos podemos editar de las imgenes? 1. Ojos rojos. Se puede dar nuevamente color a los ojos de una persona, con muy poco esfuerzo. Debe experimentar un poco antes de lograr el tono deseado. 2. Recortar. Es importante componer la fotografa al momento de tomarla con la cantidad de objetos que deseemos aparezcan. De no ser posible, se pueden recortar los objetos indeseados mediante edicin. Adems,

recortar es una excelente manera de acercarse al sujeto y agregar un detalle llamativo. 3. Colorear. Los cambios de color pueden ser tan profundos como usted desee. De hecho, puede convertir una imagen de color a una en blanco y negro, y darle color de nuevo con sus propias opciones. Adems, puede cambiar el color o intensificarlo en un elemento de la imagen. 4. Iluminar. No es posible reconstruir completamente la iluminacin de una fotografa sin que parezca falsa. Pero s puede iluminar u oscurecer ciertas reas de la ella. Puede corregir reflejos o retirar reas oscuras o distractoras del fondo. 5. Difuminar. En algunos casos es posible lograr mayor claridad en el punto focal de la imagen volviendo borrosas otras partes. Elimine distractores mediante el efecto de difuminacin sobre el rea que rodea al sujeto. Por ejemplo, quiz tenga alguna fotografa de su cachorrito en la que los otros perros que aparecen no son tan adorables como l. Para solucionarlo, difumnelos y saquelos del punto focal. Es una excelente manera de aadir inters y dirigir la vista de las personas hacia el sujeto. 6. Afinar. Muchas personas creen que puede enfocar una imagen que est fuera de foco valindose de software. No es as. Lo que s es posible es afinarla. Dispositivos tales como escneres y cmaras digitales hacen que la resolucin de la imagen original disminuya un poco, y los filtros de afinacin pueden corregir esta situacin. Estos filtros modifican los pxeles de los bordes de los objetos, iluminando los pxeles ms claros y oscureciendo los ms oscuros para crear la ilusin de contraste. Pero no afine toda la imagen, pues por lo general hace que las fotografas tengan una apariencia granulada; por eso, afine slo el rea indispensable. Por ejemplo, quiz desee afinar los ojos de alguien, pero no los poros de su rostro. 7. Inclinar. Muchas veces es necesario corregir la inclinacin de una fotografa cuando el fotgrafo se gua por alguna lnea de la imagen que resulta no ser la correcta.

8. Brillo Metlico. Cuando se usa un escner para capturar la imagen de algunos objetos, estos pierden brillo y toman un color cobre. Esto se puede corregir fcil y rpidamente hasta llegar al color metlico perfecto. 9. Fondo en Movimiento. Una manera efectiva de lograr la mxima atencin sobre un objeto, es crearle un fondo que de la sensacin de movimiento. 10. Rasguos. Esta es una operacin fcil de realizar que puede rescatar algunas fotografas viejas en papel escanendolas al computador para retocarlas. Qu programas tenemos disponibles en la computadora GURU 1002? Sistema operativo Windows Paint es un programa editor de fotografa desarrollado por Microsoft. Sistema operativo Linux KolourPaint es un editor de imgenes libre para KDE. Su objetivo es ser fcil de entender y de usar, adems, proporcionar un nivel de funcionalidad orientada hacia el usuario medio. GIMP, es un programa de manipulacin de imgenes de GNU que permite crear y manipular grficos, incluyendo retoque de imagen, composicin e incluso presentaciones multimedia. Posee herramientas de dibujo, coloreado y clonacin; soporta capas y canales; posee una base de datos integrada de procesado para llamar a funciones internas de GIMP desde aplicaciones externas, e incluye capacidades avanzadas de script. Puede abrir un nmero "ilimitado" de imgenes simultneas simultneamente e incluye un editor de gradiente y una herramienta de combinado Dnde podemos crear lbumes digitales?

Es una herramienta online que nos permite organizar, editar y transformar fotos aplicando una gran variedad de efectos. Tambin nos permite compartir imgenes a travs de Google+ y Blogger.

Qu usos le pueden dar los profesores? Utilizar Picasa como editor y subir fotos para compartir en la pgina de Google + o blog del aula o por medio de mensajes de correo electrnico Hacer una pelcula con una presentacin de fotografas

Qu usos le pueden dar los estudiantes? Aadir efectos a las fotos para proyectos y presentaciones acadmicas. Almacenar fotos junto con los compaeros de clase cuando se est trabajando en grupo en un proyecto Colgar las fotos de un viaje educativo para compartirlas con padres y dems compaeros a travs de una URL privada

Es un sitio web gratuito que permite almacenar, ordenar, buscar, vender2 y compartir fotografas y videos en lnea. Actualmente Flickr cuenta con una importante comunidad de usuarios que comparte las fotografas y videos creados por ellos mismos. Esta comunidad se rige por normas de comportamiento y condiciones de uso que favorecen la buena gestin de los contenidos. La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a su capacidad para administrar imgenes mediante herramientas que permiten al autor etiquetar sus fotografas y explorar y comentar las imgenes de otros usuarios. Qu tipos de impresoras podemos utilizar para imprimir las imgenes? Impresora de matriz de puntos

Uno de los ejemplos de impresora de matriz de puntos ms conocidos es el de la EPSON LX-300, y es una tecnologa de impresin que se basan en el principio de la decalcacin, es decir que la impresin se produce al golpear una aguja o una rueda de caracteres contra una cinta con tinta. El resultado del golpe es la impresin de un punto o un carcter en el papel que est detrs de

la cinta. Prcticamente ya nadie las utiliza hoy en da, ya que han sido sobrepasadas en tecnologa y capacidad por las impresoras de chorro de tinta. Impresora de chorro de tinta

Una de las tecnologas de impresin ms utilizadas y extendidas, ya que son baratas de mantener y fciles de operar. Estas impresoras imprimen utilizando uno o varios cartuchos de tinta diferentes, que suelen ser Cian, Magenta, Amarillo y Negro, pigmentos habitualmente utilizados en la impresin offset, y que nos garanta una excelente calidad en las impresiones llegando a tener en ocasiones una calidad semejante a las impresiones laser en color. Usos ms habituales: Comercio, pequea oficina, hogar, industria, diseo grfico. Impresora lser

Uno de los rasgos ms importante cuando hablamos de impresoras lser, es sin duda alguna la calidad que se obtiene en las impresiones, calidad que en los ltimos aos ha sido ampliamente utilizada para la preprensa en imprentas de pequeo porte. Actualmente podemos encontrar en el mercado impresoras laser realmente econmicas, y con caractersticas que sorprenden. Usos ms habituales: Comercio, pequea oficina, imprenta, diseo grfico y lugares en donde se requiera grandes volmenes de impresin a alta velocidad. Plotters

Este tipo de tecnologa es ampliamente utilizada en la actualidad para realizar toda clase de proyectos publicitarios tales como gigantografas, adems de cartelera comercial y publicitaria en tamaos extra grandes. Esta es una herramienta que le permite al usuario realizar proyectos de impresin de grandes dimensiones, ya que algunos modelos son capaces de imprimir hasta 160 cm de ancho. Otra de los usos frecuentes de los plotters, tambin llamados trazadores, es en el mbito de la arquitectura para el dibujo de planos.

En la actualidad, los plotters trabajan con la tecnologa de de inyeccin de tinta, lo que les otorga una excelente flexibilidad y calidad. Usos ms habituales: Estudios de arquitectura, publicidad, diseo grfico, imprenta.

Qu caractersticas deben tener las impresoras para imprimir imgenes? Es fundamental la impresora que piensa utilizar. A continuacin encontrar informacin bsica al respecto: Es recomendable invertir en una impresora como mnimo de cuatro colores y con una resolucin de al menos 600 dpi (puntos por pulgada). Prefiera aquellas que ofrecen un amplio rango de colores suaves y realistas con ms de 15 niveles de intensidad por color primario. Utilizando una buena impresora de inyectores de tinta y papel con recubrimiento especial, puede alcanzar una calidad similar a la de un acabado fotogrfico. Utilice un papel del peso adecuado. El peso se traduce en grosor y proyectos tales como calendarios necesitan un papel ms grueso; pero, si es muy grueso se podra daar la impresora. Utilice la ltima versin disponible del controlador para su impresora (puede descargarlos del sitio Web del fabricante). A continuacin, asegrese de que las preferencias estn establecidas en la mxima calidad de impresin. Configuracin de la resolucin. La impresin a una resolucin de 240 a 300 dpi es una opcin segura para obtener fotografas de mxima calidad. Asegrese de estar utilizando la configuracin correcta para el papel que eligi: por ejemplo, "Papel para fotografa". Por lo general, la configuracin de papel controla la cantidad de tinta que se inyecta en el papel. Cuando encuentre una configuracin que funcione bien para un tipo especial de papel, gurdela y dele un nombre que pueda recordar. En caso de utilizar una impresora que pueda leer la tarjeta de memoria de la cmara, siga las instrucciones del manual de la impresora para insertar y

retirar la tarjeta. Esto evitar posibles daos en la impresora, la tarjeta o ambas. Lea cuidadosamente el manual de la impresora en busca de caractersticas especiales como posibilidad de imprimir una pgina ndice de fotografas en forma de vietas, agregar bordes a las fotografas, hacer imprimir pginas de lbum de fotos, recortar las fotografas, ajustar el brillo, cambiar el color o crear tarjetas y calendarios. Ejecute la funcin de limpieza automtica de la impresora de vez en cuando para lograr la mxima eficiencia del equipo. Cmo podemos realizar la gestin de bsqueda y almacenamiento de un vdeo digital? Existen sitios que sirven para gestionar y almacenar videos digitales y los ms conocidos son: Youtube Vimeo Yahoo vdeo

El necesario registrarse como usuario en los sitios para subir o descargar los videos de los sitios. Cules son los usos pedaggicos de los vdeos digitales con contenidos curriculares? A continuacin indicamos una serie de casos en los cuales la disponibilidad y uso de una videocmara enriquece diversas actividades escolares: 1. Documentar en video los procedimientos que deben seguir los estudiantes en casos de emergencia (incendio, inundacin, etc.) 2. Registrar presentaciones escolares, excursiones, eventos especiales, salidas de campo, visitas de especialistas, etc. 3. Recoger situaciones autnticas en sitios de trabajo para analizarlas en clase 4. Reproducir experimentos o actividades realizadas por especialistas, que resulten peligrosas para los estudiantes o costosas para la Institucin

5. Mostrar habilidades que los estudiantes adquieren rpidamente por observacin. 6. Grabar y analizar presentaciones realizadas por docentes o estudiantes. Ciencias Sociales Observar videos sobre temas histricos, sociales o culturales. Observar videos sobre personas de culturas diferentes a la de los estudiantes. Representar un acontecimiento histrico o poltico significativo. Presentar informacin histrica, con o sin interpretacin. Ofrecer informacin visual sobre culturas y lugares. Ilustrar caractersticas culturales especficas de una sociedad a travs de diferentes etapas de su historia. Describir relaciones espaciales tales como lejano, cercano, alto, bajo. Transmitir las ideas polticas, cvicas o las creencias de una sociedad en una poca determinada. Matemticas Observar videos que presenten un contexto de alguna conjetura matemtica. Captar conexiones entre relaciones matemticas. Ejemplificar aplicaciones de las matemticas en el mundo real.

Ciencias Naturales Observar videos sobre desastres naturales que muestren los efectos devastadores de estos. Observar videos de la metamorfosis de una crislida en mariposa. Observar un video que explique el contexto de una indagacin cientfica. Observar escenas de pelculas de Hollywood y lanzar hiptesis sobre si es posible que se suceda o no dicha escena en la vida real. Iniciar una indagacin cientfica a partir de lo visto en un video. Capturar datos visuales (y de audio) para su futura observacin y anlisis.

Filmar fenmenos naturales que de otra manera puedan ser demasiado: rpidos, lentos, pequeos o lejanos, para que los estudiantes puedan verlos.

Sincronizar el video de un evento especfico con datos relacionados con dicho evento.

Lenguaje Observar representaciones cinematogrficas de textos escritos para mejorar la comprensin y facilitar la interpretacin literaria. Observar y analizar avisos comerciales de televisin con el fin de desarrollar habilidades de Alfabetismo en Medios. Observar videos que ofrezcan un contexto para el trabajo de indagacin guiada de los estudiantiles y para el pensamiento crtico. Tender un puente entre temas literarios, conexiones globales,

alfabetismo visual y composicin, mediante el uso de mltiples medios. Yuxtaponer el texto original de una obra literaria con diferentes adaptaciones para cine o televisin y analizar el resultado. Vale la pena resaltar que estos productos finales se refieren todos a temas que los estudiantes estn abordando en el momento en sus diferentes asignaturas y, por tanto, no son videos personales, en los cuales aparezcan ellos relatando aspectos de sus vidas que representen algn riesgo para su seguridad. Qu estrategia didctica tendr en cuenta para su uso en el aula? 1. Presentacin. Qu es lo que el profesor usuario del medio va a decir antes de la presentacin. Para ello tendr que tener en cuenta las caractersticas del auditorio en cuanto a edad, nivel de conocimientos y de informacin que los alumnos tienen sobre el tema, centros de inters, etc. Y, en base a todo esto, tener muy claro cmo va a hacer la introduccin al videograma, qu aspectos debe resaltar, qu otros aspectos debe aclarar y si la terminologa que emplea el videograma va a ser entendida por la audiencia y, si esto no es as, cules son los trminos nuevos o que necesitan explicacin.

2. Condiciones de visionado. Cuntas veces, de qu forma y en qu condiciones se va a presentar el programa. El profesor debe tener estudiado todo lo que se relacione con el pase del programa. Es decir, cuntas veces lo va a pasar y cmo va a llevar a cabo cada uno de esos pases. Tambin debe tener previsto si los pases del programa van a ser sucesivos o si, por el contrario, va a establecer un tiempo entre un pase y el siguiente. Asimismo, tendr programado si va a hacer alguna pausa durante el visionado, si va a parar la imagen o va a hacerla retroceder en algn momento y, por supuesto, cules son estos momentos. Todas estas alteraciones, durante el visionado del programa, obedecern a motivos concretos que deben quedar

perfectamente claros para la audiencia. El minutado del videograma y la duracin de la clase condicionan el nmero de pases que se pueden efectuar. 3. Actividades del alumno. Una de las barreras que dificultan la asimilacin y la comprensin de los contenidos de los videogramas educativos, la constituye la pasividad que el medio genera en la audiencia, que identifica la videoleccin con la contemplacin de un programa de televisin que no exige ningn esfuerzo para su asimilacin. Romper la pasividad es fundamental para que el alumno asimile y comprenda el contenido. Para ello es necesario que el alumno haga algo ms que "atender". Es necesario motivar fuertemente la atencin o romper la inactividad, proponiendo tareas que el alumno debe realizar mientras contempla la videoleccin. Estas tareas pueden ser: rellenar cuestionarios, manejar algn aparato o, simplemente, tomar apuntes. No obstante, al disear estas actividades complementarias hay que tener en cuenta que deben permitir al alumno contemplar el programa con las mnimas distracciones. Si pasamos el vdeo en ms de una ocasin daremos al alumno ms posibilidades de completar estas tareas y que, a la vez, sean algo ms complicadas. Tal y como ya hemos indicado, la versatilidad del vdeo permite que sea una herramienta de repaso o ampliacin que facilite al alumnado un estudio

individualizado. En este caso, la estrategia de paradas, avances y retrocesos la fijar el alumno. No obstante, conviene orientar tambin al alumno indicndole mediante una gua los puntos claves del videograma que debe retener. 4. Actividades del profesor. El profesor debe tener muy claro qu es lo que va a hacer antes, durante y despus del pase del vdeo en su clase. Si entre las condiciones en las que se debe desarrollar el visionado se especifica que hay que parar el vdeo en algn momento, detener la imagen o dar marcha atrs, stos sern sus cometidos. Tambin har la introduccin y presentacin de la leccin en vdeo, har las aclaraciones previas que estime necesarias, motivar a los alumnos para que permanezcan atentos y, una vez terminado el pase, tras las aclaraciones pertinentes, organizar y coordinar un coloquio que permita a los alumnos aclarar cuantas dudas hayan surgido a lo largo del visionado. 5. Guin de la puesta en comn. Es muy interesante que una vez finalizado el pase, o los pases del programa, el profesor propicie una puesta en comn con todos los asistentes. Esta puesta en comn, adems de aclarar las dudas que hayan surgido, servir para poner de manifiesto los puntos ms importantes que el programa haya tratado, recordarlos y hacer un esquema que facilite su estudio y asimilacin. Esta puesta en comn tambin propicia que el nivel de lectura de la imagen, que recordemos es siempre polismica, sea similar para todos los alumnos. El profesor debe llevar un pequeo guin que le permita orientar el coloquio hacia su objetivo, impidiendo de esta forma que se olviden aspectos esenciales que haya tratado la videoleccin. 6. Material complementario. Los medios audiovisuales utilizados como recursos didcticos no deben agotarse en ellos mismos. Su funcin es

complementar la accin del profesor que, a su vez, puede ir acompaada de otros recursos, audiovisuales o no, a los que tambin deben complementar. Los materiales complementarios apoyan la explicacin que los alumnos reciben a travs de la videoleccin. Su misin consiste en hacer hincapi sobre

aquellos aspectos que no queden suficientemente claros o en otros que, por su dificultad o por su inters, necesitan una atencin especial. Estos materiales complementarios pueden ser apuntes que completen o aclaren aspectos de la videoleccin. Fichas o apuntes ciegos que los alumnos deben completar mientras ven el videograma. Guas de visionado, donde aparecen los objetivos del programa y se les indica cules son los aspectos que deben quedar claros, una vez concluido el videograma. Materiales de prcticas, que los alumnos pueden tener en sus manos mientras contemplan un programa que les explica cmo se lleva a cabo la prctica. Colecciones didcticas que observan los alumnos, tales como colecciones de plantas, rocas, insectos, etc. Transparencias de retroproyector, que utiliza el profesor para aclarar algunos aspectos de la leccin, introducir a los alumnos en el tema o hacer un esquema de los contenidos. Diapositivas, que puede utilizar el profesor como material de refuerzo o de repaso. Estas diapositivas pueden ser imgenes del vdeo o imgenes tomadas durante el rodaje. El profesor puede utilizarlas tambin como base de la explicacin del tema dejando el vdeo como medio de introduccin o para el final como recapitulacin. El pase del videograma tambin se puede completar con otros apoyos grficos como carteles, mapas o dibujos que pueden ser entregados a los alumnos mediante fotocopias. Los viajes de prcticas y las excursiones pueden ser tambin un complemento ideal al visionado de un vdeo sobre el mismo tema, aunque, en este caso, sera ms propio afirmar que la actividad principal es el viaje o la excursin y que el vdeo funciona como un material complementario de informacin previa o de refuerzo o recuerdo posterior. Fuentes consultadas http://www.kodak.com/lar/mul/consumer/kops/faqGlosario1.shtml http://www.digitalfotored.com/imagendigital/camaradigital.htm http://www.eduteka.org/VideoDigitalCamara.php http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/Libros/Videdu.pdf

http://www.reallusion.com/CTCamSuite/30/Help_GNS/ESN/Default.asp http://crazy-talk-pro.programas-gratis.net/ http://fedoraproject.org/es/using/tutorials/cheese.html http://es.wikipedia.org/wiki/KolourPaint http://www.gimp.org.es/ http://fotografia.about.com/od/Impresion_publicacion/a/Elegir-Impresora.htm