SECRETARA DE POSGRADO MAESTRIA EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES ORIENTACIN EN FILOSOFA SOCIAL Y POLTICA

Asignatura: Historia de las ideas en la modernidad. Ncleo: Orientado. Orientacin en Filosofa Social y Poltica / Orientacin en Historia. Cantidad de horas: 36. Perodo lectivo: Segundo trimestre de 2013. Profesores: Dr. Alberto Mario Damiani y Dra. Jimena Sol

INTRODUCCIN
El presente curso tiene como finalidad brindar a los alumnos herramientas para reflexionar acerca de las principales ideas filosficas que atraviesan los siglos XVII y XVIII, tanto en su aspecto terico (ontolgico-gnoseolgico) como en su dimensin prctica (tico-poltica). De este modo, se pretende que los estudiantes logren abordar la poca moderna de manera integral, esto es, que logren reconocer los problemas filosficos considerados tpicos de la modernidad en el contexto de las diferentes corrientes de pensamiento que se despliegan a lo largo de este periodo. Para ello se examinarn las posiciones, las tesis y los argumentos de diferentes pensadores modernos, considerando tanto su relacin con la cultura de su poca como su proyeccin sobre las discusiones filosficas actuales.

OBJETIVOS
Se busca que al finalizar el recorrido del programa, los estudiantes estn capacitados para: i) comprender los problemas principales de la filosofa moderna; ii) reconstruir las respuestas que los autores clsicos de la modernidad dieron a dichos problemas; iii) utilizar correctamente el vocabulario tcnico caracterstico de la filosofa moderna; iv) leer exegticamente e interpretar textos filosficos de la modernidad; v) presentar correctamente argumentos filosficos.

CONTENIDOS TEMTICOS:
UNIDAD 1: INTRODUCCIN

Las races de la filosofa moderna. La Reforma protestante: libre examen y sacerdocio universal. Humanismo y escepticismo en la cultura renacentista: la dignidad del hombre y la crtica del etnocentrismo. El concepto de individuo en la filosofa poltica moderna y sus proyecciones contemporneas. Bibliografa obligatoria: De Montaigne, M., Ensayos I, Barcelona, Altaza, 1994, pp. 236-278, apartado De los canbales. Dotti J.E., Pensamiento poltico moderno, en: Ezequiel de Olaso (ed.), Del Renacimiento a la Ilustracin, Madrid, Trotta, 1994, pp. 53-75. Macpherson, C.B., La teora poltica del individualismo posesivo, Madrid, Trotta, 2005, caps. I y VI. Bibliografa recomendada Garin, E., La cultura filosofica del rinascimento italiano, Milano, Bompiani, 2001. Grassi, E, La filosofa del humanismo. Preeminencia de la palabra, trad. M. Canet, Barcelona, Anthropos, 1993. Olaso, E. de (comp.), Enciclopedia iberoamericana de filosofa, tomo 6: Del renacimiento a la Ilustracin 1, Madrid, Trotta, 1994.

UNIDAD 2: LA FUNDAMENTACIN FILOSFICA DE LA NUEVA FSICA Matematizacin de la naturaleza y revalorizacin de la herencia platnica: la superacin de la fsica aristotlica. El programa moderno de una matemtica universal: sus distintas versiones. Geometra moral y mecanicismo. La controversia sobre la libertad humana y el determinismo natural. Bibliografa obligatoria Koyr, A., Estudios de historia del pensamiento cientfico, Mxico, Siglo XXI, 1991, pp. 9-26, apartado Galileo y Platn. Spinoza, B., tica demostrada segn el orden geomtrico, Madrid, Orbis, 1983, partes 1 y 2, seleccin de fragmentos. Bibliografa recomendada Bobbio, N., El modelo iusnaturalista, en: Bobbio, N., Thomas Hobbes, Mxico, FCE, 1989, pp. 15-33. Deleuze, G., Spinoza y el problema de la expresin, trad. H. Vogel, Barcelona, Muchnik, 1996. Hampshire, S., Spinoza, trad. Vidal Pea, Madrid, Alianza, 1982.

Koyr, A., Del mundo cerrado al universo infinito, trad. C.S. Santos, Madrid, siglo XXI, 1982. Lamanna, P., Historia de la filosofa, trad. O. Caletti, Buenos Aires, Hachette, 2 ed., 1964, tomos II a IV.

UNIDAD 3: EL PROCESO DE SECULARIZACIN MODERNA La metafsica cartesiana: res cogitans y res extensa. Dios como garante del conocimiento racional. Las demostraciones de la existencia de Dios: modernidad y tradicin. La evolucin de la doctrina empirista de las ideas. Impresiones e ideas. La crtica de la metafsica racionalista. Psicologismo y escepticismo. Bibliografa obligatoria Descartes, R., Meditaciones metafsicas, en: Descartes, R., Obras escogidas, Buenos Aires, Charcas, 1980, tercera meditacin. Hume, D., Investigacin sobre el conocimiento humano, Madrid, Alianza, 1984, secciones 7 y 8. Marramao, G., Poder y secularizacin, Barcelona, Pennsula, 1989, pp. 23-49. Bibliografa recomendada Cassirer, E., El problema del conocimiento en la filosofa y en la ciencia modernas, trad. W. Roces, Mxico, FCE., 1993, vols. 1 y 2. Hamelin, O., El sistema de Descartes, trad. A.H. Raggio, Buenos, Aires, Losada, 1949. Windelband, W., Historia de la filosofa moderna en su relacin con la cultura general y las ciencias particulares, trad. E. Tabernig, Buenos Aires, Nova, 1951.

UNIDAD 4: LA ERA DE LA ILUSTRACIN Nocin de ilustracin. La era de la razn y la lucha contra los prejuicios. Tres modelos de Ilustracin: Inglaterra, Francia y Alemania. El enciclopedismo. Desmo y religin natural. Mendelssohn y la Ilustracin berlinesa. Ilustracin y cultura. Kant y la Ilustracin como salida de la minora de edad. Bibliografa obligatoria Diderot, D. y DAlembert, J., Enciclopedia, XXX, artculo Filsofo. Kant, I., Respuesta a la pregunta Qu es la Ilustracin? en: AA.VV. Qu es la Ilustracin?, Madrid, Tecnos, 2007. Mendelssohn, M., Acerca de la pregunta A qu se llama ilustrar? en: AA.VV. Qu es la Ilustracin?, Madrid, Tecnos, 2007. Voltaire, Diccionario filosfico, Madrid, Ediciones Akal, 2007, seleccin de artculos (Tesmo, Supersticin, Moral, Naturaleza, Dios, Locke, Ateo, Atesmo).

Bibliografa recomendada Cassirer, E., Filosofa de la Ilustracin, FCE, Mxico, 1993, cap. I, La forma de pensamiento de la poca de la Ilustracin. Durant, W., La edad de Voltaire, Editorial Sudamericana, Buenos Aires, 1973. Flrez Miguel, C., La filosofa en la Europa de la Ilustracin, Madrid, Sntesis, 1998. Gay, P, The Enlightenment. An Interpretation, Knopf, 1966. Hazard, P., La pense europenne au XVIIIe sicle, Hachette, Paris, 1963. Maestre, A., Notas para una nueva lectura de la Ilustracin, en AA.VV. Qu es la Ilustracin?, Madrid, Tecnos, 2007. Raabe, P. y Schmidt-Biggemann, W., La Ilustracin en Alemania, Hahwacht, Bonn, 1979. Soriano, R. y Porras, A., Estudio Preliminar, en: Diderot y DAlembert, Artculos polticos de la Enciclopedia, Tecnos, Madrid, 1992.

UNIDAD 5: CRTICA DE LA ILUSTRACIN El Sturm und Drang y la reaccin frente a la razn ilustrada. Hamann y la crtica a la filosofa kantiana. La lengua y el pueblo. Lessing y la idea una educacin del gnero humano. La crtica de Jacobi a la Ilustracin como spinozismo, fatalismo, atesmo y nihilismo. Fe o razn. La solucin kantiana: una fe racional. Bibliografa obligatoria Hamann, J.G., Metacrtica del purismo de la razn, traduccin propia. Jacobi, F. H., Sobre la doctrina de Spinoza en cartas al Sr. Moses Mendelssohn, traduccin propia, seleccin de fragmentos. Kant, I., Qu significa orientarse en el pensamiento?, traduccin propia. Lessing, G. E., La educacin del gnero humano, en: Lessing, G.E., Escritos filosficos y teolgicos (trad. y estudio preliminar de A. Andreu), Anthropos, Barcelona, 1990. Bibliografa recomendada Allison, H. E., Lessing and the Enlightenment, University of Michigan Press, Michigan, 1966. Muguerza, J., Kant y el sueo de la razn en Castro de Probert, D.M.G., (coord.) Kant, de la "Crtica" a la filosofa de la religin, Barcelona, Anthropos, 1994. Rhle, V., En los laberintos del autoconocimiento: el Sturm und Drang y la Ilustracin alemana, Akal, Madrid, 1997.

Sol, M. J., La Polmica del spinozismo. Antecedentes, desarrollo y consecuencias, en AAVV, La crisis de la Ilustracin alemana. Los documentos de la Polmica del Spinozismo (1785-1789), Editorial de la Universidad Nacional de Quilmes, Buenos Aires, 2013. En prensa. ------------, El sueo de la Ilustracin, en: Rearte, J. L. y Sol, M. J. Jimena (eds.), De la Ilustracin al Romanticismo: ruptura, tensin, continuidad, Prometeo / Universidad Nacional de General Sarmiento, Buenos Aires, 2010, pp. 15-30. ---------------, La polmica del spinozismo: muerte y resurreccin de la Ilustracin alemana en Rearte, J. L. y Sol, M. J. (eds.), De la Ilustracin al Romanticismo: ruptura, tensin, continuidad, Prometeo / Universidad Nacional de General Sarmiento, Buenos Aires, 2010, pp. 85-96. Villacaas, J.L., La quiebra de la razn ilustrada, Madrid, Cincel, 1988.

UNIDAD 6: IDEALISMO Y ROMANTICISMO EN ALEMANIA Del idealismo trascendental kantiano a la Doctrina de la Ciencia de Fichte. Reinhold y la necesidad de un primer principio de la filosofa. El Yo fichteano y el rechazo de la cosa en s. La influencia de Fichte en la conformacin del Romanticismo. Schelling y la filosofa de la naturaleza. El idealismo absoluto de Hegel. Bibliografa obligatoria Fichte, J.G., Primera y Segunda Introduccin a la Doctrina de la ciencia, traduccin de J. Gaos, Revista de Occidente, Madrid, 1943, seleccin de fragmentos. Hegel, G. W. F., Lecciones sobre la Historia de la Filosofa, trad. W. Roces, FCE, Mxico, XXX, seleccin de fragmentos. Kant, I., Crtica de la razn pura, prlogo, traduccin, notas e ndice de Pedro Rivas, Buenos Aires, Alfaguara, 1997, seleccin de fragmentos (A42/B59 y A 366-380). Schelling, F. W. J., Sistema del Idealismo trascendental, traduccin de V. Lpez-Domnguez y J. Rivera, Anthropos, Madrid, 1988, seleccin de fragmentos. Bibliografa recomendada Beiser, F., The Enlightenment and idealism. en: Ameriks, Karl (ed), Cambridge Companion to Idealism, Cambridge University Press, Cambridge, 2000. Duque, F.., Historia de la filosofa moderna. La era crtica. Madrid, Akal, 1998, El idealismo crtico: J. G. Fichte. 1) Una contestacin a la pregunta: qu significa el Idealismo alemn? Hartmann, N., La filosofa del Idealismo alemn, Buenos Aires, Sudamericana, 1960, t. 1, Introduccin. Kaufmann, W., Hegel, Alianza, Madrid, 1982. Lpez Domnguez, V., Schelling, Madrid, Ediciones del Orto, 1995.

Torreti, R., Manuel Kant. Estudio sobre los fundamentos de la filosofa crtica, Buenos Aires, Charcas, 1981.

CRONOGRAMA
El dictado de la asignatura se desarrollar durante doce semanas consecutivas a razn de una clase semanal, la que se computar por el equivalente a tres (3) horas de docencia.

MODALIDAD DE DICTADO
La asignatura ha de impartirse ntegramente en la modalidad no presencial, a travs del Campus Virtual de Posgrado de la Universidad Nacional de Quilmes (http://cap.uvq.edu.ar). En dicho mbito, el profesor y los estudiantes interactuarn en el espacio de un aula. Dentro de la misma, los cursantes accedern a las clases, a los materiales didcticos de apoyo preparados por el profesor y a los textos que se digitalicen en los trminos previstos por el convenio en vigencia entre la UNQ y el Centro de Administracin de Derechos Reprogrficos de la Repblica Argentina (CADRA). El cursado se estructurar en funcin del Plan de trabajo a elaborar por el docente y que los estudiantes tendrn disponible al comienzo del perodo lectivo de que se trate: en dicho organigrama se especificarn los contenidos temticos, las lecturas obligatorias y recomendadas y las actividades obligatorias u optativas correspondientes a cada semana. Las unidades en torno de las cuales se organiza el programa comprendern entre una y tres clases, segn sea la extensin de los contenidos a desarrollar y la complejidad de las actividades propuestas. Las clases, conjuntamente con el material didctico, las consignas para la realizacin de actividades y la bibliografa digitalizada, se publicarn a intervalos de siete das corridos y podrn recibir actualizaciones dentro del mismo bloque didctico, sealizado numricamente en el aula virtual. La publicacin se anunciar por medio de una comunicacin en Avisos del profesor, as como a travs de un preaviso en el Calendario. El formato a utilizar es un PDF navegable, lo que posibilita la lectura en lnea, off line o en soporte papel de los documentos curriculares publicados. Los alumnos tomarn contacto asincrnicamente con dichos documentos, aunque tendrn que atenerse al patrn de frecuencia que requiera el desenvolvimiento fructfero de las tareas de enseanza y aprendizaje y sea exigible como condicin para preservar la regularidad (cf. Evaluacin y aprobacin). Las clases tendrn un registro expositivo, con segmentos especialmente dedicados al trazado de mapas tericos y redes conceptuales, al anlisis de casos ilustrativos, a la problematizacin y el anlisis crtico y a la articulacin con la bibliografa de soporte. El Foro de debates del aula virtual se emplear para fomentar el intercambio entre los cursantes, as como entre stos y el docente.

EVALUACIN Y APROBACIN
Evaluaciones parciales El desarrollo de la asignatura contempla un programa de evaluacin continua, que supone la realizacin, por parte de los estudiantes, de una serie de actividades individuales y grupales, cuyos detalles se consignarn en el Plan de trabajo. Tres de esas actividades poseern carcter obligatorio y recibirn la correspondiente devolucin. Las mismas consistirn, respectivamente, en la participacin en un foro de preguntas y respuestas, en el anlisis de un caso y en la escritura de una resea bibliogrfica. Se impondr una calificacin numrica a cada una de las actividades en cuestin, cuyo promedio se utilizar como insumo para el cmputo de la nota final de la materia. Dado su carcter de obligatoriedad, se les ofrecer a aquellos estudiantes que no completen tales actividades una instancia de recuperacin. Adicionalmente, en el Plan de trabajo se propondrn semanalmente diversas actividades complementarias, de realizacin opcional y que no recibirn ni devolucin ni calificacin pero

que se consideran altamente recomendables para la consecucin de los objetivos del curso, a la vez que ocasiones propicias para el estmulo a la cooperacin entre los alumnos y el ejercicio de la prctica de la autoevaluacin. . Evaluacin final Se examinar el trabajo escrito que los alumnos deben presentar en un plazo de noventa (90) das corridos, contados a partir de la finalizacin del curso. El texto a evaluar resultar de la resolucin de consignas semiestructuradas referidas a los contenidos temticos del Programa. Se ponderarn la claridad, el orden y la concisin expositiva, la solvencia argumentativa, la pertinencia de los elementos de juicio aducidos, el conocimiento de la bibliografa obligatoria, el dominio de vocabulario tcnico y la adopcin de un punto de vista crtico sobre los tpicos tratados. Aprobacin Se exige, adems de que se cumplimenten los requisitos de regularidad y de que se realicen las actividades obligatorias programadas en el Plan de trabajo, la obtencin de un una calificacin mnima de 4 (cuatro) puntos en el trabajo escrito final. La nota de acreditacin de la materia se obtendr a partir de la siguiente ponderacin: Actividades obligatorias intra-cursada: 40 %. Trabajo escrito final: 60 %. Regularidad Para cumplimentar el requisito de regularidad correspondiente al curso, los estudiantes debern aprobar al menos el setenta por ciento (70%) de las actividades obligatorias programadas en el Plan de Trabajo y exhibir registros semanales de ingreso al aula virtual.