Planeacin Didactica: Curso Taller Evaluacin y Planeacin por Competencias Dr.

Pedro Valois Domnguez

0 Competencia: DISEAR LA PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE QUE ESTE IMPARTIENDO EN EL PRESENTE CURSO
Elementos de competencia 3 Jerarquizar las unidades de aprendizaje que conforman su materia Definir la competencia de la unidad de aprendizaje Tareas Criterio Desemp. Anticip. 4 Crea una red conceptual De la materia que imparte Elabora la competencia a alcanzar en la unidad denotando la relacin V+O+C Construye una tarea significativa y compleja que Contenidos 5 Red conceptual Pirmide de Millar OCDE Modelo de la Reforma en Mxico Instrumentos de Evaluacin Concepto de competencia profesional -----Secuencia Didctica 6 Medios 7 Impresos Presentaciones Ejemplos de la prctica docente Bibliografa: Magalys Ruiz Claves de la Formacin Basada en competencias Serie de 5 textos Criterios de evaluacin 2 1. Si demuestra que sabe disear con visin realista una planeacin didctica por competencias en el nivel y disciplina que imparte. 2. Si tiene una visin clara de los componentes didcticos y cmo se comportan en la elaboracin de una Indicadores Tarea Integradora 1 Elabore una Planeacin didctica por competencias siguiendo el orden que establece la herramienta metodolgica escuadra invertida Su equipo deber presentar esta planeacin didctica frente al grupo y fundamentar su creacin a partir de la experiencia alcanzada en al uso del modelo de competencias. Evidencias de conocimiento

Visin clara: Conoce los componentes de la

responde a los desempeos requeridos por la competencia Crear una tarea integradora afn a la competencia Deriva todas las evidencias de conocimiento, desempeo y producto de la tarea elaborada

Define las evidencias que se pueden derivar de la consecucin de la tarea integradora Establecer criterios de evaluacin e indicadores si el caso lo amerita Derivar los elementos de competencia de la competencia de la unidad Designar una tarea criterio por cada elemento de competencia

Define los criterios e indicadores con que evaluars la consecucin de la tarea integradora Defina los elementos de competencias de orden conceptual, de desempeo y de producto Elabore una tarea criterio o desempeo anticipado por cada una de las microcompetencias declaradas

Elaborar una competencia Elaborar criterios de evaluacin Derivar microcompetencias disear secuencia Seguir el orden de la escuadra invertida ----Planeacin de la evaluacin Planeacin del aprendizaje

.Editorial Trillas,2009. 3. Proyecto Brjula CICEP 4.

5.

6. 7. 8. 9. 10.

Elabore una lista que contenga los contenidos conceptuales,

planeacin por competencia. Argumenta con carcter generalizador la esencia de la estructura de la planeacin didctica Utiliza con autonoma los recursos que le permiten abordar los componentes didcticos en la planeacin, teniendo en cuenta los fines de aprendizaje que persigue Demuestra que sabe cmo explicar a otros la forma en que se integran los componentes en una planeacin didctica por competencias Cumple con los compromisos adquiridos Demuestra una conducta proactiva para evitar fallos y errores Se relaciona activamente con los miembros del equipo Aporta soluciones rpidas a situaciones adversas Muestra facilidad para recomponer el problema y las soluciones

didctica y sus funciones. Demuestra que sabe ordenarlos de acuerdo con el propsito de la enseanza. Logra en su uso una relacin interna lgica y coherente con el modelo de competencia

Comprende y fundamenta las decisiones tomadas para la planeacin por competencias Evidencias de desempeo Elabora la planeacin siguiendo los pasos de la escuadra invertida y sobre la base conceptual del modelo de competencias Evidencias de producto Presenta una planeacin ante el grupo que denota un desempeo novedoso y complejo y una elaboracin coordinada y cooperativa del colectivo.

Enlistar los contenidos que tiene relacin directa con la competencia a alcanzar Elaborar una secuencia didctica

procedimentales y de competencia Planee toda la secuencia de actividades que ha de desarrollar desde la apertura hasta el cierre. Realice una lista con los medios que van a ser utilizados durante el desarrollo de toda la secuencia

Enlistar los materiales que ha de usar en la clase