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PROGRAMA CURRICULAR V CICLO SEXTO GRADO

rea de Arte

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REA DE ARTE V CICLO: SEXTO GRADO

EJE ORGANIZADOR SEXTO GRADO EXPRESIN ARTSTICA COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva. CA AC!"A"E# C$%$C!&!E%'$# 1. Explora y experimenta diferentes usos Procesos seguidos en diversas que puede dar a objetos y elementos de creaciones manuales y gr fico pl sticas. su entorno para la escenografa, utilera !nstalaciones y exposiciones de arte. y vestuario en la realizacin de juegos teatrales y animacin de objetos ". #ise$a y crea en grupo una instalacin o %aqueta. &i$etas, 'istorietas. (estera, exposicin con diversos objetos y masa de pan, retablos, cer mica medios, trasmitiendo el valor o utilitaria y ornamental, significado de alguna manifestacin artstica o cultural propia de la identidad local, regional y nacional. [Escriba texto] PROCESOS COGNITIVOS (isita a un taller de artesana) o 'allado en madera. o 'e*ido en fibra. o +etablos. o Cer,mica ornamental etc. Acompa-a y ayuda durante el proceso de elaboracin. Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal. "ise-a la construccin de una opcin artesanal. "esarrolla el proceso de construccin de la opcin artesanal ele.ida. Explica a sus compa-eros el proceso de su construccin. Exhibe en aula sus producciones. (isita a un taller de artesana) o +etablos y Cer,mica ornamental Acompa-a y ayuda durante el proceso de elaboracin. !dentifica los motivos de decoracin e interpreta el mensa*e. Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal. "ise-a la construccin de una opcin artesanal. o Considerando el motivo y mensa*es a trasmitir. "esarrolla de acuerdo al dise-o el proceso de construccin de la opcin artesanal ele.ida. Explica a sus compa-eros el proceso de su construccin.

[Escriba texto] CA AC!"A"E# C$%$C!&!E%'$# ). #ise$a y produce en grupo la %imo y pantomima. *esto, postura, escenografa, utilera y vestuario para un expresin vocal. Escenografa, utilera y montaje teatral. vestuario. Puesta en escena de una obra teatral +. Participa en la creacin, organizacin, -uegos dram ticos, actuacin, juegos de direccin y puesta en escena de una roles, animacin de objetos y tteres. obra teatral sobre alg,n tema de su ./etc'. %imo y pantomima. *esto, eleccin, asumiendo con postura, expresin vocal responsabilidad su rol. 0. #ise$a y representa en grupo una coreografa de danza o expresin corporal, con m,sica de su eleccin, para narrar una 'istoria. [Escriba texto] (oreografas que narran 'istorias. #anzas tradicionales de su regin. %ovimientos rtmicos PROCESOS COGNITIVOS Exhibe en aula sus producciones. $bserva un video de mimo o una representacin de mimo. !dentifica la particularidad de la esceno.rafa y el despla/amiento de los actores. "ise-a la esceno.rafa para la presentacin de una obra teatral con mimo. +econoce los movimientos corporales caractersticos del mimo. ractica movimientos en determinadas partes del cuerpo0 tronco, columna cintura, pies y muslos. ractica movimientos de coordinacin corporal) bra/os1piernas, cabe/a 2 dorso etc. ractica despla/amientos lentos y estticos. o 3estos y movimientos faciales. #elecciona una historia real o ima.inaria a ser representada. ropone y elabora vestimenta para poner en escena. articipa en la preparacin de la esceno.rafa. one en escena la historia seleccionada. !nvesti.a las dan/as 4ue se puedan bailar se.5n la cosmovisin local. !nvesti.a la coreo.rafa completa. "ise-a la coreo.rafa completa. "ise-a la historia de ruta de la dan/a, especificando los pasos y meloda en cada espacio coreo.r,fico) ractica movimientos corporales de acuerdo a ritmos. ractica pasos b,sicos para la e*ecucin de dan/as. articipa en el elenco de dan/a del aula. %arra la historia de la dan/a. !nvesti.a las dan/as 4ue se puedan bailar se.5n la cosmovisin local. !nvesti.a la coreo.rafa completa. "ise-a la coreo.rafa completa. "ise-a la historia de ruta de la dan/a, especificando los pasos y meloda en

[Escriba texto] CA AC!"A"E# C$%$C!&!E%'$# PROCESOS COGNITIVOS cada espacio coreo.r,fico) ractica movimientos corporales de acuerdo a ritmos. ractica pasos b,sicos para la e*ecucin de dan/as. articipa en el elenco de dan/a del aula. %arra la historia de la dan/a !dentifica tres temas musicales locales de su preferencia. Escucha repetidas veces los temas. !dentifica ritmos similares. ractica repetidas veces la e*ecucin del ensamble musical entre los tres temas hasta encontrar uno aceptable. Construye un instrumento musical de cuerda convencional y otro no convencional. ractica melodas musicales con el instrumento de su invencin E*ecuta el tema musical ensamblado en presencia de sus compa-eros de aula. Acompa-a con el instrumento de su invencin el tema musical ensamblado

1. Participa en un ensamble musical, Ensamble musical. (onstruccin de cantando e interpretando temas instrumentos de cuerdas musicales con ritmos propios de su localidad, regin o pas.

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REA DE ARTE V CICLO: SEXTO GRADO

EJE ORGANIZADOR QUINTO APRECIACIN ARTSTICA COMPETENCIA
ercibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido 4ue le trasmiten0 sobre las creaciones individuales y colectivas en las 4ue participa, brindando sus aportes para me*orarlas0 y sobre los resultados de su investi.acin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas 4ue forman parte del patrimonio e identidad local, re.ional y nacional. CA AC!"A"E# C$%$C!&!E%'$# PROCESOS COGNITIVOS 1. Percibe, aprecia y expresa el sentido que %anifestaciones artsticas y Elabora un calendario de las festividades locales en el 4ue se expresa con le transmiten las diferentes culturales de su entorno y su manifestaciones artsticas como) manifestaciones culturales recociendo la regin o 6iestas reli.iosas. diversidad de creaciones y recursos o 6iestas a.rcolas. utilizados en su localidad, regin y pas. o +ituales sa.rados. #istemati/a considerando) o 6echa, mensa*e, ob*etivo, hechos artsticos 4ue se expresa. articipa como expositor o panelista en la plenaria de an,lisis de las expresiones artsticas. #aca sus conclusiones poniendo de manifiesto la .ran ri4ue/a artstica cultural 4ue poseemos en la re.in. ". 2naliza junto con sus compa$eros los #ise$o y composicin de los Elabora un calendario de las festividades locales en el 4ue se expresa con resultados de procesos durante el dise$o espacios, elementos manifestaciones artsticas como) y preparacin de una produccin naturales y objetos o 6iestas reli.iosas. colectiva. construidos. o 6iestas a.rcolas. o +ituales sa.rados. #istemati/a considerando) o 6echa, mensa*e, ob*etivo, hechos artsticos 4ue se expresa. articipa como expositor o panelista en la plenaria de an,lisis de las expresiones artsticas. #aca sus conclusiones poniendo de manifiesto la .ran ri4ue/a artstica cultural 4ue poseemos en la re.in.
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[Escriba texto] CA AC!"A"E# ). !nvestiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional, a trav3s de entrevistas y consultando con diferentes fuentes y recursos de !nternet. C$%$C!&!E%'$# 4rigen, significado e 'istoria. .entido y significado para s mismo y la poblacin. Patrimonio de la identidad local, regional y nacional PROCESOS COGNITIVOS !nda.a sobre las diferentes manifestaciones culturales y artsticas de su localidad. Elabora un calendario de manifestaciones artstico culturales de su localidad Elabora un cat,lo.o de las manifestaciones cultural artstico de su localidad considerando) o $ri.en o #i.nificado. o 7poca de la 4ue data. (alora como patrimonio de la vida local. lanifica la intencin de compartir los productos de su investi.acin artstico cultural. Eli.e editar una revista de difusin como tipo de texto y or.ani/a ideas en forma oral coherente al tipo de texto ele.ido). Escribe el primer borrador, expresando lo 4ue piensa, ima.ina, siente o necesita comunicar. Compara y enri4uece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. +evisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto) estructuras y secuencias l.icas. Corri.e orto.rafa y redaccin) o autas para la revisin y correccin de textos. o 3ram,tica y orto.rafa) las preposiciones0 uso de los si.nos de puntuacin 8puntos suspensivos, comillas, .uiones, dos puntos, punto y coma90 dipton.os y hiatos0 tildacin de palabras. o (ocabulario) sinnimos y antnimos +edacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, or.ani/a los p,rrafos, ilustra, pone el nombre del autor. #ociali/a el texto final y remite a un destinario especfico Elabora una pe4ue-a revista de difusin de las expresiones artsticas culturales de su contexto local. ACTITUDES .e !nteresa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto5aprecio. [Escriba texto]

+. (omparte con sus compa$eros el proceso y resultados de su investigacin, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva y al significado de la obra para la poblacin. .entido y significado para s mismo y la poblacin. Patrimonio de la identidad local, regional y nacional

[Escriba texto] 2precia sus posibilidades de expresin, las de sus compa$eros y de los artistas. 2precia sus posibilidades de expresin, las de sus compa$eros y de los artistas. .e interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares. 2precia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compa$eros. #emuestra perseverancia y motivacin al 'acer arte. .e interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. 6espeta y cuida su entorno cultural. 6econoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.

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