APUNTES PENSAMIENTO CIENTFICO (Primer Parcial). Teora: conjunto de hiptesis.

______________________________________________________________________ ___ POSITIVISTA

Contexto de descubrimiento Investigacin por advertir un problema cientfico. Formular una hiptesis preliminar. Experimentar y u observar hiptesis explicativa. Contexto de justificacin Contexto de aplicacin !"todo #iene una instancia emprica y una lgica. $ara ser saber cientfico objetivo% neutral &respecto de un poder poltico y econmico' y autnomo &se da sus propias leyes'.

No forma parte de la ciencia.

No forma parte de la ciencia. (eocentrsmo #ierra centro inmvil. - es finita - rbitas circulares Fsica aristot"lica, - no existe el vaco. - eter. - mundo sublunar. -mundo supralunar. )eliocentrsmo -e mueve alrededor del -ol. - infinita - rbitas elpticas &.epler'. Fsica &/e0ton y (alileo'. - vaco. - infinito. *ig *ang +niverso creado por expansin. +niverso Estacionario El +niverso es creado. - El +niverso en expansin contin2a.

Evidencias

- alejamiento de las galaxias. - radiacin csmica de fondo. - Efecto &corrimiento al rojo' 1oppler. Inconveniente luego justificado. - Inhomogeneidad

Anomala: prediccin no cumplida. Hi !"e#i# a$ %oc: hiptesis 3ue doy para dar una explicacin provisoria a lo terico. Ciencia# &ormale#: 4bjeto de estudio, formas 5 estructura. Ciencia# &'c"ica#: 4bjeto de estudio, hechos &naturales y sociales'. E#"r(c"(ra# l!)ica#: *A+ONAMIENTO: - elementos, proposiciones &premisas y conclusin'. 6 relacin, inferencia una proposicin llega a se la conclusin a partir de otras. 7a8onamiento, estructura lgica compuesta por elementos &proposiciones' entre los cuales se establece una relacin de inferencia% por lo 3ue se llega a una conclusin a partir de la relacin de las premisas. P*OPOSICI,N: &slo es una afirmacin% puede tener un valor de verdad verdadero o falso es un enunciado'.

- elementos, t"rminos. 6 relacin, enunciativa. 7a8onamiento, estructura lgica compuesta de t"rminos entre los 3ue se establece una relacin enunciativa 3ue puede ser verdadera o falsa. T-*MINO: Entidades observables o entidades no observables. 6 tericos. 6 empricos. P*OPOSICI,N: Criterio de clasificacin seg2n la cantidad. 6 +niversal se refiere a la totalidad , 9todos:% 9cada uno:% ... 6 $articular se refiere a una parte, 9algunos:% 9no todos:% ... 6 -ingular &particular especial', 9este:% ... *A+ONAMIENTO: 1os clasificaciones seg2n la lgica moderna, 6 7a8onamiento v;lido. 6 7a8onamiento no v;lido. Deductivos (vlido).
<;lidos $remisas Conclusin -lo si < < /o puede pasar en ra8onamiento <;lido < F

=
-i $remisas < $remisas < y F $remisas F 5> 5> 5> -iempre Conclusin < Conclusin < o F Conclusin < o F

No deductivos (no vlido). No vlidos, puede ser: $remisa < Conclusin F ______________________________________________________________________ ___ -i ......... entonces $or lo tanto ?ntecedente Consecuente

___ p 3

V./I0O O 0E0UCTIVO < p 3 < p .

<

!odus $oniendo $onens

NO V./I0O 1 NO 0E0UCTIVO < p 3 < 3 . <oF p Falacia de afirmacin en consecuente. 0E0UCTIVO 1 V./I0O < p 3 < 6p . < 63 !odus #olendo #ollens NE2ACI,N (-)

p < F

6p F <

CON3UNCI,N (4) p @ 3 < < < F F < < F F F F F

0IS5UNCI,N (o) p A 3 < < < F < <

< F

< F

F F

CON0ICIONA/ MATE*IA/ (Si ..... en"once#)

p 3 < < < F < < < F F F < F OTRA CLASIFICACIN DE LAS HI TESIS )I$B#E-I- F+/1?!E/#?CE-, /o se puede cambiar sin cambiar totalmente la teora. $ueden ser de DE o FE nivel. )I$B#E-I- ?+GICI?7E-, $ueden ser cambiadas sin 3ue cambie el contenido de la teora &la fundamental' . -on universales o singulares.

TERCER NIVE/

Principios Internos Leyes Terica Pura $rincipios $uente H Ceyes #erica !ixta &?firmaciones tericas generales H Ceyes #ericas'

SE!"NDO NI#EL

Ley mp!rica "#firmaciones emp!ricas generales$

P*IME* NIVE/

Enunciado 1e 1ato &Pre#en"e' Consecuencia 4bservacional H $rediccin &F("(ro' &?firmaciones empricas singulares'

)I$B#E-I- -+*I?CE/#E-, No e%pl!citas, no concientes. &uncionan en la ela'oracin de las teor!as, en cual(uiera, y no se pueden o'viar, a veces se puede )acer e%pl!citas y otras no. M-TO0O IN0UCTIVO &?ristot"lico'. %iste por enumeracin completa o incompleta "no vlido seg*n la lgica moderna$. /o existen hiptesis subyacentes. <a de lo particular a lo universal.

NI#EL II +enerali,acin mp!rica "Ley mp!rica, puede ser - o &$ .niversal -alto Creativo 6 In%(cci!n (*I7PEI 1 #e)8n Ari#"!"ele#) (/(e)o %e o9#er:acione# :aria#) NIVE/ I ?firmaciones -ingulares Empricas &$articular -ingular' Cos hechos hablan por si mismos. *a;onamien"o no :'li%o 7I $EI ra8onamiento inductivo por enumeracin incompleta. Ca de NIVE/ I slo puede ser :eri&ica%a. -alto creativo, significa suponer 3ue para infinitos casos ocurrir; lo observado en algunos. M-TO0O 0E0UCTIVO &?ristot"lico'. -a de lo universal a lo particular. Cey $ura H $pio. Int. NI#EL III /onjetura de 0iptesis Tericas "Ley terica 1 .niversal$ < Deducci$n (RD) Ley 2i%ta Ppio. Pte. NI#EL II NI#EL I Ley mp!rica 0e%(cci!n (*0) #firmaciones mp!ricas 3ingulares Cos hechos tienen carga terica

NI- L III Producto de un acto creativo donde formulo ley4es con contenido terico. 71 7a8onamiento deductivo. $rincipios Internos, tericos $rincipios $uente, t"rminos tericos y empricos para conectar. ______________________________________________________________________ ___ MO0US TO/EN0O TO/ENS *EFUTACI,N FA/ACIA 0E AFI*MACI,N EN CONSECUENTE CO**OVO*ACI,N

E% LICACIN CIENT&FICA Nomol!)ico 0e%(c"i:a /omo 5 leyJ deductiva 5 ra8onamiento v;lido No reversi'le.

Ley 5, ley 6, ..., ley n /I 5, /I 6, ..., /I m nunciado del )ec)o 7elevancia el tener (ue ver con lo (ue (uiero e%plicar, leyes relacionadas con el )ec)o. p p ( ( .

7a,onamiento -lido Ca(#al 3e conectan dos sucesos, una causa y otro causado "efecto$. 7elacin causa6efectoJ hecho efecto. /o reversible. Teleol!)ica %plicacin de un )ec)o partiendo de un propsito (ue se persigue con ese )ec)o. Finalidad o propsito. In%(c"i:o E#"a%#"ica Leyes estad!sticas "% 8 de posi'ilidades$. CON0ICI,N INICIA/: enunciados 3ue fijan las caractersticas particulares de la situacin &singulares'. Son Hi !"e#i# a(=iliare#. HIP,TESIS AU>I/IA*ES: su abandono no implica recha8ar la teora. CONC/USIONES. +na condicin inicial no puede ser ley emprica% una prediccin debe tener condiciones iniciales% la explicacin tiene la misma estructura 3ue la prediccin% la hiptesis auxiliar puede ser de cual3uier tipo% un enunciado de dato puede ser una condicin inicial% la refutacin de una ley emprica es una anomala% por induccin no puedo obtener C4 si puedo obtener del /ivel II a partir del /ivel I% una ley emprica se puede contrastar pero no se puede verificar% una hiptesis terica no se puede obtener ni por ra8onamiento deductivo ni inductivo% la explicacin no contrasta la teora slo lo hace la prediccin% slo de una ley no puedo hace una explicacin nomolgica deductiva necesito m;s y condiciones iniciales% no necesito ley en la teleolgica.

APUNTES PENSAMIENTO CIENTFICO (Se)(n%o Parcial). Con"e="o %e %e#c(9rimien"o. $roblema entre Inductivistas y 1eductivistas = 1educcin /e4 Em rica Pol?mica K Induccin Con"e="o %e @(#"i&icaci!n. $ostura no inductivista F?C-?CI4/I-#? $rogreso por descarte !;s seguros de lo falso

Falsacionismo &)ipot"tico61eductivo' &asimetra de la deduccin lgica'

3ue de lo verdadero &refutacin6v;lidoJ corroboracin6v;lido'.

=
Intentan falsar la teora con diferentes alternativas &cambios cualitativos' Inductivistas $rogreso por acumulacin

/AAATOS: $rograma de Investigacin /2cleo de la teora $rogramas de Investigacin. P*O2*AMA 0E INVESTI2ACI,N: la sucesin de teoras &n2cleo central y cinturn protector'. NBC/EO CENT*A/: hiptesis 3ue no se pueden recha8ar por decisin del cientfico &hacen a la teora'. CINTU*,N P*OTECTO*: conjunto de hiptesis 3ue pueden ser recha8adas o modificadas. CaLatos habla de, HEU*STICA NE2ATIVA proceso seguido por el cientfico frente a la posibilidad de falsacin del programa. HEU*STICA POSITIVA lo 3ue lleva a incorporar nuevas hiptesis para enri3uecer el programaJ conjunto de indicaciones o sugerencias sobre como desarrollar o sofisticar el cinturn protector para 3ue el programa evolucione. P*O2*AMA 0E2ENE*ATIVO cuando se defiende de falsaciones permanentemente el programa se deja de lado.

P*O2*AMA P*O2*ESIVO

con heurstica positiva se enri3uece el programa y sigue funcionando.

=
No e# lo 8nico C(e in"er:iene el rec$a;o o con"in(i%a% %e (na "eora.

AUHN

Contexto de justificacin !"todo Emprica Cgica )istoria efectiva de la ciencia C4!+/I1?1 CIE/#MFIC? re2nen el poder y el saber.

e"c... N(e:a Ciencia Normal *e:ol(ci!n Cri#i#

= = = = = =

/uevo paradigma PA*A0I2MA *IVA/ Cambio de $aradigma !uchas anomalas N 0ESCONFIAN+A -e contistuye un paradigma CONFIAN+A N El cientfico resuelve ENI2MAS N ?nomalas $erodo de total aceptacin del paradigma /o hay acuerto $ara designar una #eora como legtima N NO HA5 PA*A0I2MA

Ciencia Normal

Pre#ciencia

/EN2UA3E -emitica -ignos - Icono: -emejan8a con lo 3ue representa en alguna propiedad &ma3ueta'. - In%icio: #iene relacin de conexin natural &humo6fuego' - Sm9olo: Conexin convencional &norma% ley' Cos signos lingOsticos son los 3ue le interesan a la ciencia. 1iversos niveles de an;lisis al estudiar sistemas de signos, (ni:el #in"'c"ico) Sin"'c"ica 7elacin entre signos. -e ocupa de cuales son las reglas de combinacin de los elementos del sistema.

7eglas de formacin 7eglas de transformacin (ni:el #em'n"ico) Sem'n"ica 7elacin del signo con el significado. 0ENOTA0O en lgica por extensin% enumeracin% referencia. CONNOTA0O por comprensin% intencin o sentido% significado propiamente dicho. (nivel '(a)*tico) Pra)m'"ica 7elacin del signo con el usuario% examina el uso 3ue hacen los hablantes de los signos. . 1irectiva . Expresiva . Informativa. ______________ En el habla com2n a la ciencia le mole#"a, VA2UE0A0 H <aguedad por 3urum &ejemplo, juego' 6 /o existe un lmite preciso para la aplicabilidad o no de un t"rmino &lmite entre alto y bajo% chico y grande% etc' Sol(ci!n Estipular criterios. AMDU2EE0A0 /o es slo tener muchos significados% es 3ue en el contexto no est; claro a cual significado se refiere Sol(ci!n definiciones. En resumen% diremos 3ue la :a)(e%a% es un problema relativo a la e="en#i!n %e (n "?rmino% mientras 3ue la am9i)Fe%a% aparece relacionada a la conno"aci!n o al #en"i%o %el "?rminoJ y 3ue si bien son estas cuestiones de ndole #em'n"ica% es en la ra)m'"ica donde 3uedan evidenciadas las dificultades de uno u otro caso. 0e&inicione#: C"xicas o informativas &diccionario' :er9ale# Estipulativas &estipula el significado de una determinada palabra' :er9ale# 4stensivas &sePala lo 3ue es' $roblemas de las definiciones verbales &vaguedad y ambigOedad', Circulacin, ?Q* 7egreso al infinito, ?N*N?N*N?N*N?N*N?N*NRR -olucin de regreso al infinito, #"rminos primitivos &no se define% no necesita definicin' /o se aplican a t"rminos tericos. 7elativos a un contexto o sistema 3ue los usa% se comprenden intuitivamente.

1efinicin ostensiva.

POSITIVISMO: /o importa el contexto de la creacin &ahistrico'. 4bjetivo, explicacin. 1escubrir leyes para explicar hechos. HISTO*ISISMO: -i importa el contexto de la creacin &histrico'. 4bjetivo, comprensin del fenmeno estudiado. El m"todo propio de las ciencias del espritu es el m"todo comprensivo Comprender una cultura, interpretar lo 3ue esta cultura produce. 1ilthey.

HE*MEN-UTICA: #"cnica de interpretacin de textos% especialmente la *iblia% textos sagrados% de los griegos% jurdicos. Cos textos dependen de la "poca en 3ue son interpretados. -e ocupa de las condiciones 3ue hacen posible la comprensin. -chleirmacher% 1ilthey% (adamer. $ara los tres es importante la %imen#i!n $i#"!rica. SCHTIE*MACHE* #ener un prejuicio era negativo. )E7!E/S+#IC? Comprensin = 1i;logo entre el autor y el int"rprete Identificacin del int"rprete con el autor ?decuada comprensin es tanto gramatical como psicolgica. Ca comprensin designa la totalidad de este proceso. )acerse coet;neo con el autor Existe la posibilidad del malentendido. 7emedio, .reglas gramaticales, 3ue le permiten establecer comparaciones &lenguaje' .recrear el momento de la creacin del texto para comprender% captando as su singularidad. &pensamiento% psicolgico' 1ebe tenerse en cuanta, . Crc(lo $ermen?("ico &T del crculo vicioso'% puedo comprender la parte cuando comprendo el todo% y viceversa. Ca ida y vuelta va enri3ueciendo la comprensin. . Mo:imien"o $ermen?("ico, -e enri3uece el contenido de un texto mientras m;s lecturas del mismo se hagan. 0I/THE5 Ca comprensin pasa por lo psicolgico. Comprendemos por3ue hay una naturale8a humana universal. 2A0AME* Ca posibilidad de comprensin pasa por el lenguaje.

El len)(a@e expresa la cosmovisin de la "poca% es significativo. Pre@(icio considera 3ue no se puede eliminar y 3ue ayuda a la comprensin.