PROYECTO DE EDUCACIN AMBIENTAL PROBLEMTICA AMBIENTAL: MANEJO INADECUADO DE LA BASURA EN LA ESCUELA.

PRINCIPIO PEDAGGICO TEMA TRANSVERSAL TEMAS RELEVANCIA SOCIAL ASIGNATURA COMPETENCIAS EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Contenido: Participo en el cuidado del lugar en el que vivo. Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin. Implica que los alumnos obtengan informacin mediante la percepcin y observacin de seres vivos, fenmenos naturales, lugares, personas, actividades, costumbres y objetos de manera directa y a travs de diversos recursos. Promueve la formulacin de preguntas, la experimentacin, bsqueda, seleccin y clasificacin de informacin para dar explicaciones acerca del cuidado de su cuerpo y la naturaleza, y de los cambios en la vida cotidiana y del lugar donde viven a lo largo del tiempo. DE 5.- Educacin ambiental para la sustentabilidad 1.- Educacin ambiental para la sustentabilidad. 1.9 INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL

ASIGNATURA ESPAOL
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Seguir instructivos para elaborar un juguete u objeto a partir de material de rehso.

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.(DEL BLOQUE III) Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quines participan en ellas. Reconoce el dilogo como recurso que favorece la solucin de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista. Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para s y para otros. Participa en la toma de acuerdos para la realizacin de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno. Contenido: Participo en el cuidado del lugar en el que vivo.

ASIGNATURA EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS ESTNDARES CURRICULARES DE CIENCIAS

Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin . Implica que los alumnos obtengan informacin mediante la percepcin y observacin de seres vivos, fenmenos naturales, lugares, personas, actividades, costumbres y objetos de manera directa y a travs de diversos recursos. Promueve la formulacin de preguntas, la experimentacin, bsqueda, seleccin y clasificacin de informacin para dar explicaciones acerca del cuidado de su cuerpo y la naturaleza, y de los cambios en la vida cotidiana y del lugar donde viven a lo largo del tiempo. Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado. 1. Conocimiento cientfico. 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa. 3. Habilidades asociadas a la ciencia. 3.1. Planea y lleva a cabo una investigacin en el medio local, con un propsito definido. 3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: identifica problemas, plantea preguntas, realiza experimentos, recaba datos, realiza y registra observaciones de campo, resuelve preguntas y comunica resultados. 3.3. Elabora conclusiones con base en la evidencia disponible. 3.4. Aplica el conocimiento de los materiales para disear, construir y evaluar un dispositivo o un modelo. 3.5. Comunica los resultados de observaciones y experimentos utilizando diversos recursos; por ejemplo: esquemas, dibujos y otras formas simblicas. 4. Actitudes asociadas a la ciencia. 4.4. Muestra disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.

ASIGNATURA ESPAOL COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS EDUCACIN ARTSTICA

4.5. Valora y respeta las diferentes formas de vida. 4.6. Muestra compromiso con la idea de interdependencia de los seres humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural. 3.3. Elabora conclusiones con base en la evidencia disponible. 3.4. Aplica el conocimiento de los materiales para disear, construir y evaluar un dispositivo o un modelo. 3.5. Comunica los resultados de observaciones y experimentos utilizando diversos recursos; por ejemplo: esquemas, dibujos y otras formas simblicas. 4. Actitudes asociadas a la ciencia. 4.4. Muestra disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente. 4.5. Valora y respeta las diferentes formas de vida. 4.6. Muestra compromiso con la idea de interdependencia de los seres humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural Seguir instructivos para elaborar un juguete a partir de material de reso. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso. Escribe un instructivo: materiales y procedimiento. Explica oralmente un procedimiento. 1. Utiliza el color como un elemento plstico en la creacin de imgenes. 2. Expresa corporalmente ideas, estados de nimo y emociones a travs de gestos y movimientos. 3. Recrea paisajes sonoros de diferentes lugares, travs de la exploracin de las cualidades del sonido. 4. Expresa sensaciones y comunica ideas utilizando las posibilidades de su voz. Eje: Manejo de la informacin Tema: Representacin de la informacin Subtema: Tablas Conocimientos o habilidades: Elaborar tablas para registrar juegos o tareas CONTENIDOS: Aprendiendo a respetar nuestro ambiente Indagar Y reflexionar Qu es la basura, qu pasa cuando se acumula. Qu puedo hacer para cuidar el ambiente y no generar basura. Qu consecuencias para la comunidad puede generar la acumulacin de basura. Por qu es importante el ahorro de los recursos naturales. Dialogar Cunto papel, agua y madera uso y desecho diariamente. Qu puedo hacer para cuidar que no se desperdicien estos recursos. Qu acciones realizo para reutilizarlos, reusarlos y reciclarlos. Personas que trabajan para cuidarnos Indagar y reflexionar Qu personas trabajan en el cuidado del ambiente.. Por qu es importante el trabajo colaborativo para atender los servicios que prestan. Qu riesgos corren. Qu pasara si este trabajo no lo realizara alguien. Dialogar Cul es la importancia del trabajo colaborativo, la comunicacin eficiente y el apoyo mutuo entre las personas que trabajan para la proteccin de otros y del ambiente. Una tica de la poblacin Una produccin para la vida y no una vida para la produccin Recuperar los derechos de la sensibilidad como producto de la cultura Participacin informada, activa y organizada en la difusin y planteamiento de alternativas viables para la prevencin, mitigacin y solucin de la problemtica ambiental, as como para el uso sustentable y la conservacin de los recursos naturales y energticos en los niveles local, regional, nacional y global. (SEP, 2008) HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES

MATEMTICAS

AMBITO de FC y E:

TRANSVERSAL

VALORES TICO-AMBIENTALES A PROMOVER COMPETENCIA AMBIENTAL A DESARROLLAR CONOCIMIENTOS

Concepto de basura, basura orgnica e inorgnica. El programa de las 4 Rs Qu es la contaminacin ambiental Tipos de contaminacin

Diferencia y clasifica basura Obtiene informacin detallada en una tabla de registro. Localiza la informacin en un texto informativo. Investiga datos necesarios para completar informacin sobre el tema Propone alternativas de solucin y plantea rutas de accin. Crea un juguete o trabajo manual con material reciclable.

Demuestra respeto y aprecio por el cuidado del medio ambiente Colabora con sus compaeros en la bsqueda e integracin de la informacin Se interesa por los temas ambientales a travs de actitudes de reflexin y respeto

PROYECTO: EL REUSO Y RECICLADO DE LOS MATERIALES CONTEXTO ESCOLAR: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA113.: Proyecto REALIZADO POR LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 113 Diagnstico

En los Centros Escolares se sigue observando una profunda crisis en el manejo adecuado de la Basura, los Alumnos siguen tirando Basura tanto en el receso ya sea en el patio cvico o en el saln de clases, observamos una anticultura ambiental, no hay esa sensibilidad, esa toma de conciencia ante un cuidado ambiental adecuado en los centros Escolares, es una lstima que no se valore el impacto que esa basura mal manejada, o mal administrada puede causar tanto dao en las Escuelas, ya que para empezar la Escuela debe de ser el principal lugar donde se promueve la cultura ambiental y los alumnos deben de ser los principales promotores de la cultura ambiental por eso afirmo categricamente que adems de reducir, reciclar y reutilizar debemos de reculturizar. Para ello este Proyecto se dar cumplimiento a: 1.- Qu se pretende lograr con el Presente Proyecto? Formar Alumnos Competentes con capacidades reales y crticos - reflexivos ante el cuidado del medio ambiente y su impacto en las Escuelas, que tomen una posicin actitudinal y valoral con conocimiento de causa y hbiles en lo prctico del manejo adecuado de la basura diaria en su centro Escolar. 2.- Cmo se pretende lograr el presente Proyecto de Educacin Ambiental? A travs de ciertas actividades y dinmicas que se implementarn en la Escuela secundaria tcnica 113 Entre ellas las Patrullas Ecolgicas. 3.- Cundo se llevar a cabo? Durante todo el ciclo escolar 4.-Quines sern los Responsables de Operar el Proyecto de Educacin Ambiental? Principalmente TODA LA ESCUELA el presente Proyecto implica la Actuacin de todo el colectivo Escolar y de todos los Agentes Educativos, as que se solicitar a los asesores de grupo designen a los alumnos a que vigilaran el cumplimiento de mantener la basura en su lugar saln, o su espacio geogrfico.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMA (Pregunta Problematizadora) Por qu es importante manejar adecuadamente la basura que se genera diariamente en t Escuela para cuidar el medio ambiente? Cules son los Problemas que pretendemos dar solucin?, y para ello cules conductas necesitamos formar en nuestros Alumnos:

a).- Que no tiren Basura. b).- Que al generar desechos (Basura) sea depositada en el lugar adecuado. c).- Que se apropien del siguiente mensaje: UNA ESCUELA LIMPIA NO ES LA QUE MS SE BARRE, SINO LA QUE MENOS SE ENSUCIA d).- Que logr clasificar la Basura: ORGNICA E INORGNICA ya que las caractersticas de los Materiales y los procesos de reciclado a fin de seleccionar los productos que tienen menor impacto en el ambiente. Los 1, 2, 3,. En esta primera etapa de aplicacin del Proyecto de Educacin Ambiental trabajar en clasificar la basura en Orgnica e Inorgnica pero principalmente con la basura inorgnica para reciclar los materiales que tienen cierto valor de compra como el plstico PET para recaudar recursos para comprar rboles. e).- Qu utilice las 4R (REDUCIR-REUTILIZAR-RECICLAR Y RECULTURIZAR) SECUENCIA DIDCTICA: TODA LA ESCUELA:
BLOQUE III LA RESPIRACION Y SU RELACION CON EL AMBIENTE BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCION: RELACION AMBIENTE CAMBIO Y ADAPTACION

2.2 ANALISIS DE LAS CAUSAS DEL CAMBIO CLIMATICO ASOCIADAS A LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y SUS
CONSECUENCIAS

Propsitos: Que el alumno reconozca, identifique y argumente con el fin de cuidar el medio ambiente desde su Escuela todo el proceso del manejo adecuado de la Basura y el reso y reciclado de algunos tipos de materiales de basura inorgnica. Aprendizajes Esperados: Que el alumno determine la relacin de las caractersticas de algunos materiales y los procesos de reciclado a que son sometidos con la finalidad de seleccionar los Productos que tienen menor impacto en el ambiente.

ACTIVIDAD DE INICIO

1.- Observar el documental 100% hecho de Basurahttp://www.youtube.com/watch?v=LsCUQvbYgcs 2.-Que los alumnos comenten acerca del video los aspectos ms relevantes del documental y aspectos importantes de cmo obtener beneficios como la venta de materiales reciclables, como el vidrio, pet, metales, y por otro lado los abonos orgnicos 3.- A travs de las siguientes preguntas motivar el debate de la enorme necesidad que tiene el ser humano de utilizar las 4R (reducir-reutilizar-reciclar y reculturizar) a).- Cules son los beneficios de reciclar algunos materiales de la basura? b).- Por qu es importante cuidar el medio ambiente en nuestra Escuela?
ACTIVIDA DE DESARROLLO: TRABAJO EN EQUIPO
COMENTAR LA TABLA DE LOS MATERIALES Y LOS AOS QUE SE NECESITAN PARA DEGRADAR ESOS MATERIALES

POR MEDIO DE LA ESTRATEGIA DE COMPRENSIN LECTORA REDACTAR UN ESCRITO PARA APROPIARSE DE LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA DIMENSIONAR EL BUEN MANEJO DE LA BASURA EN LA COMUNIDAD EN DONDE NOS ENCONTREMOS YA SEA VECINAL O ESCOLAR. SALIR AL PATIO PARA QUE LOS EQUIPOS PROPONGAN 2 ALUMNOS CADA UNO PARA FORMAR LAS PATRULLAS ECOLGICAS, LAS PATRULLAS ECOLGICAS DARN 3 REVISIONES DE LAS CONDICIONES DEL IMPACTO DE LA BASURA EN LA ESCUELA, UNA PRIMERA REVISIN DAR CUENTA DE LAS CONDICIONES EN QUE HEMOS RECIBIDO LA ESCUELA AL ENTRAR A CLASE UNA SEGUNDA REVISIN SE DAR DURANTE EL RECESO ESCOLAR PARA INVITAR A TODOS LOS NIOS A DEPOSITAR LA BASURA EN EL LUGAR ADECUADO Y UNA TERCERA Y FINAL REVISIN SE DAR DENTRO DE LOS SALONES PARA REGISTRAR LAS CONDICIONES EN QUE DEJAMOS CADA SALON AL SALIR Y ENTRAR EN EL.

ACTIVIDAD DE CIERRE: TODOS LOS GRADOS DE LA ESCUELA ELABORAN CARTELES PROMOCIONANDO DEPOSITAR LA BASURA EN SU LUGAR, NO TIRAR BASURA Y CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE, ADEMS SE INVITAR A LOS ALUMNOS DE TODA LA ESCUELA A RECICLAR EL PLSTICO PET PARA INSCRIBIRSE EN LA CAMPAA EDUCATIVA Y ECOLGICA: LECTURA X BASURA Y TODOS LOS ALUMNOS QUE TENGAN BOTELLAS DE PLSTICO PET QUE YA NO LES SIRVAN SERN ENTREGADOS A LAS PATRULLAS ECOLGICAS Y POSTERIORMENTE SE DEPOSITARN EN LOS CONTENEDORES O BOLSAS DE LA CAMPAA LECTURA X BASURA.

TODA LA ESCUELA GRUPOS DE 1, 2, 3, GRADO VISITARN ALGUNOS GRUPOS PARA INFORMAR DE LA CAMPAA DE RECICLADO Y DEL BUEN MANEJO DE LOS DESECHOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 113 LOS GRUPOS SE VOLVERN A REUNIR PARA EN LLUVIA DE IDEAS REFLEXIONANDO SOBRE LAS CONCLUSIONES DE ESTE PROYECTO DE EDUCACIN AMBIENTAL REDACTAR UN ESCRITO PARA OBSERVAR LAS CONCLUSIONES DEL GRUPO E INDIVIDUALES SOBRE EL TEMA ABORDADO EN ESTE PRESENTE INTERESANTE PROYECTO DE EDUCACIN AMBIENTAL EVALUACIN FORMATIVA: LISTA DE COTEJO. GUA DE REGISTRO DE OBSERVACIONES PRODUCTOS DE LOS ALUMNOS (TANGIBLES: CARTELES Y REDACCIONES DE TEXTOS SOBRE EL TEMA ABORDADO, INTANGIBLES: PARTICIPACIN, LECTURA, DEBATE, EXPOSICIN EN LOS GRUPOS VISITADOS, ETC.)