Se acepta de forma positiva de la hiptesis de trabajo La sobreproteccin materna desarrolla en los nios y nias rasgos de personalidad como dependencia,

inseguridad, falta de responsabilidad, timidez e incapacidad para mantener buenas relaciones interpersonales y adems tiene incidencia en el bajo rendimiento escolar de los nios (as). A travs de los resultados obtenidos a lo largo de toda la investigacin, se comprob que las actitudes de sobreproteccin, especialmente de la madre, inciden directamente; en el nio y la nia, dificultando el proceso de aprendizaje escolar, manifestndose a travs de no querer asistir al colegio (escuela) y no querer realizar sus tareas porque sabe con certeza que su mam las realizar. Durante el desarrollo de las sesiones de apoyo psicoteraputico y psicopedaggico, se logr identificar los sntomas y signos de la sobre proteccin, por medio de las diferentes actividades desarrolladas, haciendo uso de la observacin en cada una de ellas. Se abord adecuadamente la problemtica de la sobreproteccin con la poblacin asistente al Programa Pygmalin, a travs de sesiones de tipo emocional como coadyuvante al de tipo psicopedaggico, obteniendo resultados satisfactorios para la poblacin atendida, pues se logr llevar a la madre a hacer insigth, a cambiar de conducta y empezar a construir nuevos fundamentos sobre la vida de sus hijos e hijas, brindndoles seguridad, confianza, independencia y la realizacin de su autonoma. La sobreproteccin materna afecta grandemente el proceso educativoSe acepta de forma positiva de la hiptesis de trabajo La sobreproteccin materna desarrolla en los nios y nias rasgos de personalidad como dependencia, inseguridad, falta de responsabilidad, timidez e incapacidad para mantener buenas relaciones interpersonales y adems tiene incidencia en el bajo rendimiento escolar de los nios (as). A travs de los resultados obtenidos a lo largo de toda la investigacin, se comprob que las actitudes de sobreproteccin, especialmente de la madre, inciden directamente; en el nio y la nia, dificultando el proceso de aprendizaje escolar, manifestndose a travs de no querer asistir al colegio (escuela) y no querer realizar sus tareas porque sabe con certeza que su mam las realizar. Durante el desarrollo de las sesiones de apoyo psicoteraputico y psicopedaggico, se logr identificar los sntomas y signos de la sobre proteccin, por medio de las diferentes actividades desarrolladas, haciendo uso de la observacin en cada una de ellas. Se abord adecuadamente la problemtica de la sobreproteccin con la poblacin asistente al Programa Pygmalin, a travs de sesiones de tipo emocional como coadyuvante al de tipo psicopedaggico, obteniendo resultados satisfactorios para la poblacin atendida, pues se logr llevar a la madre a hacer insigth, a cambiar de conducta y empezar a construir nuevos fundamentos sobre la vida de sus hijos e hijas, brindndoles seguridad, confianza, independencia y la realizacin de su autonoma.

La sobreproteccin materna afecta grandemente el proceso educativo de los nios y nias asistentes al programa Pygmalin, manifestndose en: el bajo rendimiento escolar, introversin, baja autoestima, Timidez, ansiedad, temor. Indudablemente la sobreproteccin materna perturba el desarrollo de las actividades de auto ayuda del nio (a) a travs de no aprender a amarrarse los zapatos, vestirse o desvestirse, comer solo (a), no realizar actividades cotidianas en su casa, atrasando su independencia y su rendimiento escolar. El nio (a) sobreprotegido tiene falta de autonoma total, no participa en pblico, presenta desconfianza, falta de iniciativa, Incapacidad de toma de decisiones y presenta un apego excesivo hacia su madre, en primera instancia, y luego lo traslada a quienes le rodean. A las madres se les proporcion herramientas psicopedaggicas de acuerdo a las necesidades esenciales de sobreproteccin que manifestaban, para que se apoyen y puedan a su vez apoyar a sus hijos e hijas a salir del crculo vicioso. A lo largo de las sesiones de apoyo de tipo emocional y psicopedaggico, se manifest el inicio de la adaptacin social del nio/a, hacindose evidente su participacin en pblico y en privado al realizar las actividades psicopedaggicas requeridas. Los nios y las nias asistentes al Programa mejoraron paulatinamente en su rendimiento escolar, lo que se comprob a travs de sus tarjetas de notas y de los comentarios positivos de los maestros y maestras.