Anlisis cualitativo: aplicando teora fundamentada

diciembre 18

2013
Anlisis monlogos Stand up comedy

Profesora: Oriana Bernasconi Estudiantes: ngela Beltrn y Gisela Valenzuela Curso: Mtodos cualitativos

I.- Planteamiento del problema de investigacin El humor es fundamentalmente un fenmeno social, los chistes y otros tipos de humor constituyen un tipo de comunicacin que forma parte de nuestras prcticas cotidianas, al poner atencin a los tpicos que provocan risa dentro de una sociedad determinada, a menudo puede observarse su imaginario social, sus preconcepciones, sus costumbres, sus prejuicios, etc. De acuerdo con Gallego, los monlogos de humor pueden servir como fuente de investigacin para la sociologa, pues muestran explcitamente algunas situaciones, frases, categoras y sentimientos, inscritos en un conocimiento del sentido comn, que forman parte de unas concepciones no acadmicas, vitales. Dichos conocimientos informales, sobre el funcionamiento de lo cotidiano a menudo se consideran como preconcepciones, conceptos previos o pre-juicios. Segn Gallego, En realidad no slo son previos, puesto que permanecen, incluso subyacen en mucha de la terminologa cientfica y se necesitan verdaderas revoluciones cientficas para cambiarlos. Ahora bien, obviamente no podemos plantear que los monlogos stand up comedy son representativos de todas las personas, adems ese no es el objetivo de este ejercicio. Sin embargo, el distanciamiento irnico con la realidad del que se sirve este tipo de monlogo, puede ser estudiado sociolgicamente, pues en el monlogo se construye un imaginario en torno de la vida cotidiana. Segn explica Dueas, en el stand up comedy se habla fundamentalmente de experiencias del da a da, pero lo que provoca risa son quiebres en dicha experiencia. Ahora bien, la gente se re fundamentalmente porque se parte de una premisa, que puede ser comprobada o refutada en el chiste. En el stand up, segn indica, lo que se hace es encontrar nuevos puntos de vista.1 Considerando lo anterior, resultara interesante analizar cmo se abordan las relaciones de gnero en este tipo de humor, ya que las visiones o puntos de vista que se trasmiten a travs de los monlogos podran dar cuenta de cmo se aborda desde el humor la categora social de gnero.

Charla realizada en Laboratorio del humor, durante el festival Valparaso Puerto de ideas, vase http://www.puertodeideas.cl/wp/n-programa/n-programa-9/

De acuerdo con Joan W Scott, el trmino gnero tiene variados usos. Las feministas lo utilizan de maneras ms literal para referirse a la organizacin social de la relaciones entre sexo, ya que el trmino presenta conexiones gramaticales explicitas y con posibilidades inexploradas. Segn explica, el trmino gnero se puede emplear para sugerir que la informacin sobre las mujeres es necesariamente informacin sobre los hombres. Es as como se rechaza la utilidad interpretativa de la idea de esferas separadas. De este modo, se rechazan las explicaciones biolgicas y se denotan las construcciones culturales de los roles apropiados para hombres y mujeres. Al estudiar algunos de los monlogos presentados en el programa televisivo El club de la comedia pretendemos responder a la pregunta Cmo se abordan las relaciones de gnero en los monlogos seleccionados? A fin de aproximarnos en forma preliminar, a las construcciones culturales a que recurren los actores en la elaboracin del monologo y a las representaciones de hombre y mujer que se desprende dichas construcciones.

II. Enfoque El enfoque terico metodolgico que ser utilizado en esta investigacin es el de la Teora Fundamentada o Grounded Theory. A partir de dicho enfoque, quien investiga intenta descubrir teoras, elaborar hiptesis, conceptos y proposiciones, partiendo directamente de los datos, sin considerar, a priori, supuestos elaborados en otras investigaciones. (Cf: Strauss; Corbin; 2002, Rodrguez; Gil; Garca, 1999).

La Teora Fundamentada propone una forma de estudiar la realidad social orientada hacia el anlisis del proceso, es decir, a cmo se desarrolla una experiencia a lo largo del tiempo y cules son sus distintas etapas o fases. Este enfoque terico metodolgico es pertinente con los objetivos planteados para esta investigacin, pues permite interpretar el texto por medio de una indagacin que se realiza de manera sistemtica, mediante la que se pueden elaborar conceptualizaciones en base a la identificacin de categoras y dimensiones que dan cuenta de los procesos (acciones/interacciones) a las que se hace alusin en los monlogos.

A travs de la teora fundamentada se busca construir una teora ms que comprobarla, pues este tipo de anlisis basados en datos buscan generar conocimientos y aumentar la compresin acerca de un tema, a fin de ofrecer una gua para futuros debates o acciones. La teora fundamentada se desarrolla inductivamente, es por esta razn que en un comienzo ignora la teora relativa a lo que se est investigando, a fin de asegurar que las categoras de anlisis desarrolladas en la investigacin no sean contagiadas con conceptos ms adecuados a otros tipos de estudios.

Lo anterior no supone que los investigadores se acerquen a la realidad en blanco, quien investiga siempre se encuentra cargado con su percepcin de la realidad, la cual es producto de un entramado complejo de contextos cognitivos y tericos. Sin embargo, este enfoque tericometodolgico exige a los investigadores mantener una mirada abierta, evitando permanecer apegado a las autoridades que han tratado el tema, a fin de poder abrir nuevas perspectivas de anlisis. De este modo, una vez que el ncleo central de las categoras ha sido elaborado, pueden establecerse igualdades y convergencias con la literatura que ha tratado previamente el tema.

la muestra no es totalmente predeterminada antes de comenzar la investigacin, sino que evoluciona durante el proceso de anlisis a medida que emergen los conceptos que parecen ser pertinentes con la teora en construccin.

Los conceptos son pertinentes con la teora en construccin cuando se encuentran repetidamente presentes o notablemente ausentes en el texto y cuando actan como dimensiones que le dan variacin a la categora principal. A travs del muestreo terico se busca maximizar las oportunidades de realizar comparaciones entre acontecimientos, incidentes o sucesos, a fin de definir como varan las categoras en trminos de sus propiedades y dimensiones.

Una de las caractersticas fundamentales del muestreo terico es que es acumulativo, cada acontecimiento que entra al muestreo se suma al anlisis, aumentando la recoleccin de datos con la que se comenz.

Y de acuerdo con Quilaqueo y San Martin (2008) que al incluir comparaciones constantes entre los datos en trminos de sus relaciones y propiedades no arrojan nuevas relaciones o nuevas 3

propiedades de los datos; en ese momento se llega a la etapa de saturacin terica. El muestreo terico comienza a definir su trmino y ya no es necesario realizar ms entrevistas y observaciones. En una primera etapa, en el muestreo terico inicial, los investigadores buscan generar la mayor cantidad posible de categoras, en una segunda etapa el muestreo terico se orienta al desarrollo de dichas categoras hasta lograr su saturacin, como veremos ms adelante.

Lo que gua la recoleccin de datos en el muestreo terico son las preguntas analticas y las comparaciones. A travs de la elaboracin de preguntas y comparaciones quien investiga puede sopesar si la realidad de los datos es coherente con la orientacin y la pregunta, la pregunta planteada en la investigacin o, dicho de otro modo, a travs de las preguntas y las comparaciones los investigadores pueden descubrir si los datos contenidos en el muestreo terico realmente contribuyen a responder la pregunta planteada en su investigacin.

Anlisis de datos

El anlisis se realizar mediante la codificacin de los datos presentes en el texto. La codificacin es un proceso analtico por medio del cual los datos se fragmentan, conceptualizan e integran, con el objeto de formar una teora2. Los procesos de codificacin a travs de los que se desarrolla la teora son los siguientes:

Codificacin abierta: la codificacin abierta es el primer paso analtico, en este proceso se identifican los conceptos o categoras y se descubren en los datos sus propiedades y dimensiones. En la codificacin abierta el texto se abre, exponiendo los pensamientos, ideas y significados que este contiene. Cuando hablamos de propiedades de un concepto, nos referimos a sus caractersticas generales o especficas, a sus atributos. Por otra parte, cuando hablamos de las dimensiones, nos referimos a la locaciones de una propiedad durante un continuo o rango, es decir a las escalas en las que varan las propiedades generales de una categora.

Las categoras son conceptos que representan fenmenos, es el nombre que designa una idea
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Bases de la investigacin cualitativa Corbin Strauss Strauss Anselm, Corbin Juliet; Bases de la Investigacin cualitativa: tcnicas y procedimientos para desarrollas la teora fundamentada; Universidad Antioquia, 2002. Pp?

analtica que emerge de los datos. Cuando el investigador desea que dichos fenmenos representados por medio de categoras adquieran una mayor especificidad, elabora subcategoras que les dan claridad adicional.

Codificacin axial: es el proceso analtico en el cual se relacionan las categoras a sus subcategoras, en este momento del anlisis la codificacin se elabora en torno a una categora que funciona como eje y que enlaza a las categoras de acuerdo a sus propiedades y dimensiones.

Es importante sealar que la codificacin abierta y la codificacin axial no son procesos que se desarrollen en forma secuencial sino que se unen en forma natural, ya que mientras se buscan propiedades y dimensiones se construyen relaciones entre los conceptos.

Codificacin selectiva: es el proceso en que se integra y refina la teora. En el caso de esta investigacin se buscar una categora central o nuclear, en torno a la cual girar el resto de las categoras. La categora central se caracteriza por estar relacionada en mayor grado con las categoras que el resto de las categoras, se puede encontrar con facilidad, desarrolla teora y permite la variacin mxima del anlisis.

En la metodologa propuesta por la Teora Fundamentada se comparan continuamente los datos recientemente codificados en una categora, con los datos que fueron anteriormente codificados en esa misma categora, este proceso contina hasta alcanzar un nivel de Saturacin Terica. Se considera que una categora est saturada cuando ya no emerge nueva informacin durante la codificacin, es decir cuando no presentan nuevas propiedades, dimensiones, condiciones, acciones/interacciones o consecuencias. III.- Descripcin del material El material escogido es de tipo audiovisual y corresponde a extractos de los monlogos de stand up comedy presentados por Jani Dueas Por qu estamos locas las mujeres? duracin 7: 56 y Sergio Freire, Los hombres 7:43 en el programa El club de la comedia a estos se agregaron

en un segundo anlisis los extractos de Alison Mandel Qu no entienden los hombres de las mujeres? 5: 09 y Daniela Aguayo el traductor de hombres3 4:26. Los relatos son de carcter pblico, pues se encuentran estructurados para ser presentados en el contexto de un programa de televisin transmitido a nivel nacional. Si bien los cuatros monlogos se desarrollan por separado, pueden identificarse claramente, perspectivas similares respecto a un mismo tema, a decir: las diferencias que presentan las prcticas sociales y formas de comunicacin de hombres y mujeres. El material escogido para el desarrollo de este ejercicio son extractos de cuatro presentaciones de stand up comedy realizadas por Jani Duea, Sergio Freire, Alison Mandel y Daniela Aguayo en el programa televisivo chileno El club de la comedia, ambas presentaciones se caracterizan por tratar un mismo tema, a decir: las diferencias entre hombres y mujeres. Considerando los contenidos del programa, es posible sealar que este se encuentra a dirigido principalmente al segmento adulto-joven de estratos medios. Considerando los contenidos abordados en el club de la comedia, es posible sealar que este programa se encuentra dirigido a un pblico adulto joven de estratos medios. La seleccin de este material obedece a nuestro inters por observar cmo, a travs de la risa y el humor, se presentan las relaciones entre hombres y mujeres y transmite una determinada perspectiva. Por otra parte, consideramos que los monlogos stand up comedy, resultan interesantes como material de anlisis para teora fundamentada, puesto que giran fundamentalmente en torno a situaciones que nos ocurren en lo cotidiano. Por consiguiente, en ellos aparecen reflejadas costumbres, prejuicios y prcticas sociales extendidas. Adems, quien hace stand up comedy recurre a ciertos cdigos y tcnicas para comunicar su visin de mundo, por lo que resultara interesante analizar cmo se ponen al servicio del contenido que se desea transmitir.

IV. Anlisis Preliminar A partir de la codificacin abierta4 aplicada a los dos monlogos analizados, se originan las siguientes categoras para la codificacin axial:

Vase https://www.youtube.com/watch?v=H4rfOLPSRsw , https://www.youtube.com/watch?v=7dagGH7AeQ

Transmisin de premisas y supuestos: A travs de esta categora se identifica un acto de habla mediante el cual se pone de manifiesto una idea, premisa o supuesto en el que se introduce una visin particular. En el caso de estos dos monlogos, estas ideas, dicen relacin con una perspectiva de gnero. a todos los hombres aqu presentes, a los que estn en la casa tambin, [Sealando a quin se dirige] que yo entiendo cuando dicen que no nos entienden se entiende?, [Presentando la idea que quiere desarrollar] a ver miren, es que pa nosotras las minas, estar con nosotras mismas muchas veces tambin es como tratar de hablar con un chino mandarn sordo mudo bajo el agua, [explicando una idea] Hoy da les vengo hablar de los hombres. [Presentando la idea que quiere desarrollar] Y para partir les voy a dar un consejo, o sea les voy a dar un consejo de nosotros a las mujeres [Identificando a la audiencia]

Identificacin de caractersticas (masculinas/femeninas): A travs de esta categora es posible observar a un acto de habla en que se asignan propiedades a cada gnero y adems se establecen comparaciones y diferenciaciones de verdad, las minas somos raras, no cierto?, [Reafirmando una caracterstica femenina] En general las minas somos seres especficos cachay?, [Identificando una particularidad] Pero los hombres no po, los hombres es siempre s, todo s. [Identificando caracterstica masculina] de los paps mono, de los machos. [Identificando caracterstica masculina]] por ejemplo, nosotros tenemos una definicin diferente de las palabras, que las mujeres [Identificando una diferencia entre hombres y mujeres] por eso las mujeres conducen ms o menos nomas [Identificando particularidad femenina]

Formas de actuar (de hombres y mujeres): dentro de las categoras presentadas se pueden observar, las diversas acciones o quehaceres que identifican y diferencian a hombres y mujeres y
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Vase anexo 1

que sirven como fundamento y ejemplificacin de las caractersticas identificadas en los monlogos.

hablamos con nuestra mam, hablamos con nuestras amigas hablamos, con el taxista, hablamos con la peluquera, hablamos con la seora del casino , hablamos con nuestro gato, hablamos con el espejo del bao, hablamos con las voces que nosclaro [ Describiendo con quin habla]

nosotras somos perfectamente capaces de distinguir la diferencia entre rojo, burdeo, carmn y escarlata, s *Distinguiendo capacidad femenina+ es como donde sea, con quien sea, hay tetas involucradas?, entonces s, vamossimples sper simples, [Ejemplificando caracterstica masculinas] Oye t eres cosquillosa, cosquillosa (Hace gesto de tocar) [Ejemplificando la accin de tocar] Si cuando la mujer se va de la casa lo nico que deja es el control remoto. [Describiendo una accin femenina] Soy hombre, rojo nomas [Identificando lmites] por eso las mujeres conducen ms o menos nomas [Identificando particularidad femenina] ,por qu, porque cuando van manejando uno le dice: mi amor te pasaste el rojo, y ella dice, no era rojo, era magenta. [Ejemplificando una particularidad] Para nosotros todos lo minos ricos de la tele son huecos, [Describiendo una actitud] porque le destrus la imagen que tena, [Describiendo una accin]

Intereses diferenciados (de hombres y mujeres): en esta categora se hace alusin a la orientacin del gusto, nuevamente diferenciando entre hombres y mujeres. Por una parte se hace mencin a aquello y por otra se hace referencia a lo que genera satisfaccin y los propsitos en los que se sustentan las acciones de cada gnero.

nos encanta hablar, por ejemplo, hablamos tanto!, Hablamos tanto!, [El gusto por hablar] como que nos importan cosas pequeas, [Identificando intereses] 8

las mujeres necesitamos saberlo todo todo!, [Identificando la necesidad de conocer] por ejemplo a los hombres no les importa saber las historias con tu ex, [Identificando algo que no les importa a los hombres] no es que de verdad nos interesa que sean cosquillosas, [Esclareciendo un inters] lo que pasa es que queremos correrles mano, eso es simplemente, les queremos correr mano. *Revelando una intencin+ lo que pasa es que queremos correrles mano, eso es simplemente, les queremos correr mano. *Revelando una intencin+ , y una de esas es el control remoto [Haciendo referencia a un objeto], Pero hay algo ms lindo, para ese padre de familia, [Describiendo sensacin de satisfaccin]

V.- Delimitacin del problema y definicin de la pregunta En base al anlisis preliminar de los monlogos, y respondiendo a la pregunta Cmo se abordan las relaciones de gnero en los monlogos seleccionados? podemos sealar que las relaciones de gnero se abordan a partir de distinciones entre hombres y mujeres, identificando aquello que a hombres y mujeres les gusta hacer como aspectos diferenciados y distinguiendo algunas formas de actuacin e intereses como propios de cada gnero. En este sentido, la diferenciacin se presenta como una especie de mecanismo que permite el reconocimiento del otro, de su alteridad. En la medida en que se reconoce un otro distinto, se pueden destacar las caractersticas propias de cada gnero. Dicho reconocimiento, al provocar la risa de los espectadores, se devela como una realidad. De este modo, se reafirman las ideas transmitidas por los actores, que describen mediante el monlogo su perspectiva respecto se articulan las relaciones de gnero. Ahora bien, en virtud de las categoras presentadas en los prrafos anteriores es posible sealar que la forma de abordar las relaciones de gnero recurre a la generalizacin de conductas, gustos, e intereses de hombres y mujeres: Por lo que una delimitacin mayor del problema requerira ajustar la pregunta de la siguiente manera. Cmo se abordan los estereotipos femenino y masculino en los monlogos seleccionados?

VI.- Anlisis integrado Para responder a esta pregunta se recurre a dos nuevos extractos que corresponden a los monlogos de Alison Mandel y Daniela Aguayo detallados en el apartado III5. Del anlisis de los datos surgieron dos nuevas subcategoras, a decir: Formas de comunicarse: Hemos identificado esta categora como una subcategora de la categora actuar, aqu se aprecian modos en que tanto hombres como mujeres se transmiten mensajes, ya sea en forma verbal o utilizando el lenguaje corporal, en forma directa o en sentido figurado, mediante acciones y gestos. .si t le preguntas algo a tu pololo y tu pololo te dice sera muy largo de explicar?, [aclarando una situacin en que una pareja se comunica] si l dice que no le pasa nada, es porque de verdad que no le pasa nada. [Los hombres son claros] sea no hay mucho que decir, son ms concretos, ms simples. [Reafirmando la idea de simpleza y economa del lenguaje] El miraba hacia otro lado y yo hice (hace gesto de carraspeo) [llamando la atencin del otro] mir altiro, nos miramos. [describiendo contacto visual] s decimos: hui que lindo esos zapatos, pero no me los compres, no te preocupes [dando un mensaje que no comunica lo que quiere] Si las mujeres decimos, jntate con tus amigos nomas, si yo no me voy a enojar. [Transmitiendo un mensaje] Pero hay veces que de verdad quiero eso que estoy diciendo; [a veces las mujeres son literales] mi amor no me acompae si voy a salir sola con mis amigas [comunicando lo que quiere] Yo despus de hacer este estudio, este estudio para entender a los hombres, [conociendo a los hombres]

Vase anexo 1

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Actitudes de conquista: hemos identificado esta categora como una subcategora de la categora actuar, ya que aqu encontramos formas de aproximacin que personas del sexo masculino y femenino adoptan para acercarse al sexo opuesto. dije, esta es mi oportunidad, ahora me agarro un mino, sipo, mnimo. [Identificando una oportunidad] Y me duch y me puse bien mina, me puse tacos, [describiendo seales femeninas] me sent en la barra y ped un copete y eleg, lo vi, ah solito, sentado ms all. [Describiendo una accin de conquista] Me acerque, empec a caminar, entremedio del humo, lo vea, [describiendo actitudes de conquista] En consideracin a las categoras construidas en el primer y segundo anlisis se construy un rbol de clasificacin:

VII.- Argumento central y planteamiento de la hiptesis Tanto las categoras formas de comunicarse como las de actitudes de conquista son constitutivas de la categora formas de actuar. La referencia a las actitudes de conquista y formas de comunicarse en los monlogos, dan cuenta y ejemplifican formas de actuar diferenciadas por gnero. En relacin a la subcategora formas de comunicarse, en el caso de los hombres se distinguen caractersticas como la simpleza y economa del lenguaje y la claridad; en cuanto a la mujer hace referencia a la falta de claridad en el mensaje. Ambas formas de emisin del mensaje plantean una dificultad para ser descifradas por el sexo opuesto. En el caso de las actitudes de conquista se describen actitudes femeninas y masculinas tambin diferenciadas. Para el caso de la mujer se hace alusin a la propia imagen, mientras que en el caso de los hombres a intenciones veladas, sin embargo habra que insistir en el anlisis a fin de llegar a un punto de saturacin y 11

desarrollar ms la categora. Como dijimos en un principio, ambas representan formas de actuar especficas, las que en su mayora se presentan diferenciadas; capacidades diferenciadas como en el caso de distinguir tonalidades, actitudes diferenciadas frente al sexo por ejemplo. A partir de las formas actuar que se manifiestan en lo cotidiano, el actor a cargo del monlogo asigna y naturaliza ciertas caractersticas y establece con qu gnero se corresponde cada una. Es por esta razn que en este rbol la categora Identificacin de caractersticas aparece en el centro porque se sirve de las acciones que se dan en lo cotidiano para constituirse y al mismo tiempo ratificar la premisa, la visin que transmite el actor en el monologo Acciones que aluden a propiedades, como el ser machos, pap mono en el caso de los hombres o que las mujeres conducen mal, conceptos que suenan divertidos y que se encuentran en el imaginario colectivo, son los recursos utilizados en los monlogos para asignar ciertas cualidades a cada gnero y a partir de ellas establecer distincin. Intereses diferenciados se relacionan con la identificacin de caractersticas, ya que mediante el gusto, preferencias o satisfacciones se generan identificaciones de particularidades en las que se distingue aquello que les gusta hacer, a las mujeres y hombres. Al igual que identificacin de caractersticas opera como soporte para la reafirmacin de la premisa propuesta por el actor. En cuanto a nuestra hiptesis, sostenemos que a travs de los monlogos se reproducen estereotipos femeninos y masculinos, contribuyendo de este modo, a travs de la risa y el humor, a sostener un imaginario en que no se pueden explicar u observar las caractersticas, actitudes, intereses, formas de actuar y comunicarse, de una mujer sin necesariamente referirse a un hombre y viceversa. De este modo, se establece una constante confrontacin entre hombres y mujeres, en que aquellos que los diferencia es lo que les permite construir su identidad de gnero y complementarse.

Referencias bibliogrficas Gallegos. (2013). Me ro porque es verdad: Sociologa folk en los monlogos del humos http://imagonautas.gceis.net/sites/imagonautas.gceis.net/files/images/gallego.pdf Corbin Strauss Strauss Anselm, Corbin Juliet (2002) Bases de la investigacin cualitativa; Bases de la Investigacin cualitativa: tcnicas y procedimientos para desarrollas la teora fundamentada; Universidad Antioquia. Quilaqueo R. D y San Martn C. D Categorizacin de Saberes Educativos Mapuches Mediante la Teora Fundamentada. Universidad Catlica de Temuco, Facultad de Educacin. Estudios Pedaggicos XXXIV, N 2: 151-168, 2008

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Scott J. W. El Gnero: una categora til para el anlisis histrico. Fowlder, dictionary of modern english usage, Oxford, 1940.

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