CEDERJ REVISO PORTUGUS I Aulas de 1 a 14

Para responder s questes 1 e 2, voc vai assistir ao vdeo de um comercial das sandlias Havaianas, veiculado no ano de 2010, no link seguinte: http://www.youtube.com/watch?v=KxgTJMZo8Kg

Vale observar que esse vdeo foi retirado do ar porque muitos telespectadores censuraram o fato de uma av dizer neta que no estava falando de casamento, mas de sexo. O anunciante veiculou uma retratao em que a av anunciava que o vdeo estaria disponvel apenas no site. Agora responda:

1) Dentre as funes da linguagem, qual foi acionada, pelo anunciante, para conseguir captar a ateno do provvel consumidor do produto?

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2) Dos sete fatores da textualidade, apresentados por Beaugrande e Dressler (1981), dois so centrados nos interlocutores: a intencionalidade e a aceitabilidade. Comente como esses fatores funcionaram no comercial que voc acabou de ver.

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3) Analise as duas peas publicitrias seguintes e destaque, comentando, o fator da textualidade predominante:

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4) Conforme j estudamos, a coeso frsica se processa no nvel da orao e diz respeito ordem das palavras, ao emprego adequado dos pronomes e das preposies, concordncia entre sujeito e predicado relativa pessoa, ao gnero e ao nmero. Observe a pea publicitria a seguir e comente como a colocao das palavras nas frases pode interferir na construo do sentido.

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5) Identifique a implicatura conversacional:

Marido e mulher esto numa festa. A certa altura, ela diz ao marido: _ Voc sabe que horas so? _ Iremos quando voc quiser, responde ele.

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6) Uma os blocos de texto por meio do conector adequado e, a seguir, indique a relao estabelecida:

a) Ele meu amigo. Vou convid-lo para a festa. ___________________________________________________________

b) Ele meu amigo. No vou convid-lo para a festa. ___________________________________________________________

Leia o texto seguinte Carta ao leitor, Revista VEJA, 29 de fevereiro de 2012, p. 15 para responder as questes propostas:

7- Vamos tomar o trecho inicial do primeiro pargrafo do texto:

Uma reportagem desta edio de VEJA revela os resultados auspiciosos do censo recomendado ao IPEA pela Cmara Brasileira do Livro. Os dados mostram que, de 2009 para 2010, o nmero de exemplares impressos no Brasil bateu em quase 500 milhes, com um crescimento de 23%.

OBS. IPEA a sigla do Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada

Voc j sabe que um dos fatores responsveis pela compreenso adequada de um texto a coeso. Sabe, tambm, que a coeso se manifesta pela retomada de palavras por meio de vocbulos gramaticais e/ou lexicais, com o objetivo de se evitarem repeties desnecessrias. Assim, no fragmento acima, o vocbulo dados remete ao censo recomendado pelo IPEA.

Indique, agora, os referentes das formas sublinhadas nos trechos seguintes:

a) Os dados mostram que, de 2009 para 2010, o nmero de exemplares impressos no Brasil bateu em quase 500 milhes, com um crescimento de 23%. Desse montante, 230 milhes so livros didticos e acadmicos 144 milhes dos quais comprados pelo governo e distribudos s escolas pblicas ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

b) A mdia de leitura no Brasil de 1,8 livro per capita por ano, ainda uma das mais baixas do mundo e at da Amrica Latina, onde perdemos para a Argentina, Mxico e Colmbia. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

c) A reportagem revela tambm que brasileiro um dos autores de maior sucesso do mundo, o padre Marcelo Rossi, cuja obra gape vendeu 7,5 milhes de exemplares em pouco mais de um ano. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

d) Paulo Coelho, autor mstico com mais de 100 milhes de exemplares vendidos em 150 pases, ajudou muita gente a se iniciar no hbito da leitura. Ele ficou fora da reportagem desta edio pela opo... ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

e) A leitura o prazer mais duradouro, aquele que resiste quando todos os demais acabaram. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

8-Reconhea

as

relaes

semnticas

expressas

pelos

conectores

sublinhados, numerando a segunda coluna de acordo com a primeira:

(I) Acrscimo

) A alta taxa de crescimento do setor

editorial brasileiro, porm, um fator de esperana. (II) Incluso ( ) .. e desde 2010 Paulo Coelho no publica um ttulo novo.

(III) Conformidade

) A reportagem revela tambm que

brasileiro um dos autores de maior sucesso do mundo,...

(IV) Tempo

( ) Como lembra a reportagem, com certeza no ser o nico.

(V) Contraexpectativa

( ) A mdia de leitura no Brasil de 1,8 livro per capita por ano, ainda uma das mais baixas do mundo e at da Amrica Latina,...

9- A ambiguidade no intencional pode-se tornar um problema, dificultando o entendimento da mensagem. O emprego do gerndio, muitas vezes, responsvel por esse tipo de problema a ambiguidade estrutural. Identifique, no fragmento a seguir, a ambiguidade no uso do gerndio, em oraes reduzidas e procure desambiguaes possveis para o enunciado, desenvolvendo essas oraes.

Aprendendo e pensando, o leitor assduo basta a si mesmo em qualquer lugar, em qualquer tempo, seja qual for sua sorte na vida.

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10- Observe o enunciado seguinte e perceba que as expresses em destaque esto empregadas em sentido conotativo (sentido de discurso). Identifique a nica figura de linguagem empregada nas trs expresses:

O intelecto s precisa de uma fasca, mesmo que fraca, para acender o fogo da curiosidade e abrir uma clareira acolhedora que dar incio ao interminvel processo de enriquecimento do mundo interior.

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11- Observe: Um livro, mesmo que (embora) seus mritos literrios sejam discutveis, sempre porta de entrada para outro livro. Reescreva o enunciado, fazendo as alteraes necessrias, usando mas, em vez de mesmo que. Cuidado para no mudar o foco do argumento mais forte!

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GABARITO:

1) A funo apelativa, ou conativa.

2) Nos textos publicitrios, a intencionalidade funciona a partir da proposta do anunciante de agir sobre seu interlocutor o consumidor persuadindo-o e/ou seduzindo-o, para que ele passe a querer comprar o produto anunciado. No entanto, neste comercial, podemos dizer que a aceitabilidade do interlocutor no se concretizou nos moldes esperados pelo anunciante, j que a imagem da av moderninha foi de encontro imagem de av que a sociedade espera ver representada, ou seja, o esteretipo que se tem de avs o de pessoas mais conservadoras, que nunca aconselhariam uma neta a fazer sexo, sem casamento.

3) O fator predominante o da intertextualidade, segundo o qual a compreenso de um texto depende do conhecimento de outros textos por parte dos interlocutores. No caso em questo, a intertextualidade se manifesta em relao aos contos de fadas Cinderela o e Branca de de Neve, mundo

respectivamente,

quando

acessado

conhecimento

compartilhado pelos interlocutores.. 4) A colocao do vocbulo mal nas frases antes do verbo e depois do verbo implica mudanas de ordem semntica e morfossinttica: no primeiro fragmento (O ano mal comeou), mal conjuno subordinativa temporal e, consequentemente, indica uma circunstncia de tempo; no segundo (O ano comeou mal), mal advrbio de modo, modificando o verbo (negativamente).

5) primeira, vista, parece que o marido no respondeu corretamente pergunta da mulher, quebrando a mxima da relevncia. Prosseguindo a anlise e sabendo que interlocutores so cooperativos, percebe-se, nessa infrao mxima da relevncia, a gerao de uma implicatura

conversacional, pois o marido infere a verdadeira inteno por trs da pergunta.

6) (a) Ele meu amigo, portanto, (ou correlatos) vou convid-lo para a festa. (Relao de concluso) (b)Ele meu amigo, mas (ou correlatos) no vou convid-lo para a festa.(Relao de contraexpectativa) Outra possibilidade de (b) seria: Embora ele seja meu amigo, no vou convid-lo para a festa.

7- Nessa questo, era para escrever apenas o REFERENTE dos pronomes, e no para classificar e/ou explicar o tipo de coeso. a) Desse montante: refere-se aos 500 milhes de exemplares; b) onde: refere-se Amrica latina. c) cuja: refere-se obra DO padre Marcelo Rossi. (Quem escreveu apenas o nome do autor padre Marcelo Rossi errou a questo; da mesma forma, quem escreveu apenas a palavra obra). d) Ele: refere-se a Paulo Coelho. e) aquele: refere-se a prazer.

8-

(I) Acrscimo

( V ) A alta taxa de crescimento do setor editorial brasileiro, porm, um fator de esperana.

(II) Incluso

( IV ) .. e desde 2010 Paulo Coelho no publica um ttulo novo.

(III) Conformidade

( I ) A reportagem revela tambm que brasileiro um dos autores de maior sucesso do mundo,...

(IV) Tempo

(III) Como lembra a reportagem, com certeza no ser o nico.

(V) Contraexpectativa

( II ) A mdia de leitura no Brasil de 1,8 livro per capita por ano, ainda uma das mais baixas do mundo e at da Amrica Latina,...

9- Desambiguaes possveis: Se aprender e pensar, o leitor assduo.... medida que aprende e pensa, o leitor assduo... Quando aprende e pensa, o leitor assduo... Porque (como) aprende e pensa, o leitor assduo...

Observe que as mudanas implicam alterao de sentido.

10- Metfora.

11- Os mritos literrios de um livro podem ser discutidos, mas ele sempre a porta de entrada para outro livro (argumento mais forte). em que o mas no introduz a orao

OBS: No est correta a resposta

sempre a porta de entrada, pois se o mas introduz a outra orao (O livro sempre a porta de entrada, mas seus mritos literrios so discutveis), h mudana de foco, estando, consequentemente, ERRADA a resposta.

ATENO:

Sobre o MAS e o EMBORA Diferena de emprego entre mas e embora, que est explicitada na aula 7, pginas 117, 118 e 120. Quando usamos embora, j se saber, com antecedncia, que o argumento no ser mantido: Ex. Embora voc seja inteligente (o interlocutor j pode perceber que no ser atendido, ou que no obter o que deseja), foi mal na prova. Da se falar em estratgia de antecipao, no emprego das concessivas. Com o mas, o enunciado fica em suspenso, podendo evoluir d e duas formas diferentes (negativamente, ou positivamente): Voc inteligente, mas foi mal na prova. (ou Voc inteligente, portanto, tirou boa nota na prova). Observa-se, assim, nas oraes com mas, que a primeira parte do enunciado - Voc inteligente nada antecipa sobre a segunda, que pode evoluir, como dissemos, para um enunciado negativo, em que se contraria uma expectativa (contraexpectativa: se voc inteligente, seria de se esperar que fosse bem na prova, mas foi mal) ou positivo (portanto tirou boa nota). Da, com o mas se fala em estratgia de suspense. O problema principal, no entanto, a substituio de apesar de (= embora) por mas, feita de forma aleatria, sem atentar para a mudana de foco que ocorre quando essa substituio mal feita. Alertamos os alunos para isso na aula 7. Vamos explicar melhor. Imagine a seguinte situao:

Uma filha vai pedir opinio me sobre se deve (ou no) namorar determinado rapaz. A me pode dar as seguintes respostas: (1)Ele bebe, mas bom rapaz. (2)Ele bom rapaz, mas bebe.

Voc pode observar claramente a orientao argumentativa diferente, nas duas respostas da me, ao dar sua opinio. Preste ateno: em qual das duas respostas, voc acha que a me a favor do namoro? claro que voc deve ter respondido que em (1). Em (2), ela contra. E porque se chega a essa constatao? Exatamente por causa da fora argumentativa do mas. A orao do mas a que introduz o argumento mais forte. De modo que temos de ter muito cuidado, ao substituirmos o mas por embora e vice-versa, sob pena de alterarmos o foco, a perspectiva do que queremos dizer. Vamos ver como isso funciona, fazendo as substituies:

(1) Ele bebe, mas bom rapaz. (1a) Embora beba, bom rapaz.

(2)Ele bom rapaz, mas bebe. (2a) Embora seja bom rapaz, bebe.

Para que o foco seja mantido, e eu diga exatamente o que tenho a inteno de dizer, no posso ir substituindo de qualquer maneira. Perceba que a orao que encerra o argumento mais forte (a iniciada com o mas), se redigida com embora, fica sem conectivo. Por qu? Porque o embora concede razo (concessiva), estando, ento, fora do argumento mais forte. Se eu usar (1a) para (2), ou (2a) para (1), no estarei dizendo o que pretendo, estarei mudando o foco do argumento mais forte. Esperamos que tenham entendido!