APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N 225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
DISEO MESOCURRICULAR ESTRUCTURA PLAN DE REA :
PREESCOLAR
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N 225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
GRADOS: TRANSICIN TOTAL HORAS: 20 semanales
DOCENTES: YANETH CARO ALEXANDRA CABANA FELICIA CHARRIS VILMA FERNANDEZ YENIS RIVAS MARGARITA LOPEZ YADIRA VILLARREAL
INTRODUCCIN
La educacin preescolar es la clave para un buen funcionamiento escolar posterior; es una etapa fundamental por que ayuda a adquirir las bases pedaggicas orientadas hacia la creacin de ambientes de socializacin y aprendizaje que favorezcan el desarrollo de la capacidad intelectiva de la personalidad, de la comunicacin, de la autoestima; buscando una buena formacin integral humana.
En el plan de rea de preescolar se presenta un material rico en actividades y variado en contenidos con los cuales se puede llevar a cabo de una manera placentera la educacin preescolar. Las metas propuestas en el plan de reas cubren las dimensiones principales del desarrollo y aprendizaje, fundamentada en la formacin de los sentidos, la imaginacin, creatividad, la sicomotricidad, la educacin de la personalidad y la espiritualidad entre otros; todo esto con el fin de ayudar a potenciar el control y la coordinacin necesaria para que sean capaces de concentrarse en el espacio y en el tiempo usando los medios necesarios que le permitan expresar sentimientos, emociones, ideas , a travs de los colores, los sentidos, las texturas y movimientos; construir los cimientos para la comunicacin efectiva potenciando el lenguaje oral, escrito y corporal y desarrollando la confianza en si mismo, PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N 225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
independencia y concentracin, a la vez que disfruta y comparte como miembro de un grupo.
La metodologa para la enseanza y el aprendizaje se basa en la teora de Giovanni Lafrancesco y Ovide Decroly; los criterios de evaluacin estn construidos sobre la base de los procesos de competencias tambin de aportar a solucionar los problemas y necesidades estticas para formar un ciudadano competente, constructivista y transformador de las condiciones sociales en las que le toca desempearse
EVALUACIN DIAGNSTICA DEL NIVEL DE COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES: Poseer informacin sobre los conocimientos, habilidades, fortalezas y debilidades de los nios y las nias posibilita tanto a los educadores como a los padres contar con una referencia que facilite el proceso educativo, por tanto las docentes de la Institucin Educativa Enoc Mendoza Riascos realizaron una evaluacin diagnostica para as conocer el punto de partida de cada uno de los nios y dar las pautas para profundizar el aprendizaje en las debilidades encontradas de igual manera podremos apreciar los conocimientos previos de estos con relacin al tema y retomar otros contenidos. El diagnostico realizado arrojo los siguientes datos: - EN LA DIMENSIN COGNITIVA EL 80% DE LOS NIOS Y NIAS J uegan a imitar animales Se interesan por el origen de las cosas Conoce el significado de maana, tarde y noche Explica a otro las reglas de su juego o actividad Arma rompecabezas sencillos Da explicacin cuando se le pregunta - EN LA DIMENSIN COMUNICATIVA EL 89% DE LOS NIOS Y NIAS Cuenta un hecho de la escuela Construye oracin Cuenta un juego a su manera Sabe su edad Narra un cuento expresa las ideas con naturalidad - EN LA DIMENSIN ETICA EL 92% DE LOS NIOS Y NIAS Tiene en cuenta la opinin del otro Asume responsabilidades propias de su edad PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N 225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
Respeta el turno del otro Practica normas de cortesa y comportamiento social
J USTIFICACIN: En vista de los continuos cambios que vive la educacin se hace necesario una renovacin como estrategia para el mejoramiento del servicio educativo a travs de la construccin de un plan de rea del preescolar, donde se abran las posibilidades criticas, innovadoras, constructivistas y transformadora, donde los nios y nias desarrollen sus dimensiones desde el grado preescolar acordes al logro de los fines de la educacin desde los ejes temticos, dimensiones cognitiva, comunicativa, tica, esttica, corporal, sociafectiva y espiritual para que de manera coherente los estudiantes desarrollen las competencias y adquieran unas bases para una educacin posterior
METAS DE CALIDAD:
Practicar normas de convivencia con los dems. Demostrar sentido de pertenencia con la institucin educativa. Ser seguros e independientes en la realizacin de las diferentes actividades. Expresar sus ideas con mayor fluidez, seguridad y espontaneidad. Realizar los trabajos con gusto y creatividad. Apropiarse del material que lo rodea para realizar sus trabajos. Preguntar sobre lo que es desconocido, indagaran, cuestionaran, exploraran y opinaran con libertad. Interpretar y hacer sencillos anlisis de poemas, cuentos, teatro infantil y teatro de tteres Escuchar comprensivamente todos los mensajes de la vida cotidiana dirigidos a el. Disfrutar de la literatura infantil. Sentir gusto e inters por el conocimiento, por continuar en la escuela y aprender. Iniciar al nio en el campo de la tecnologa a travs del conocimiento del computador y programas como paint y Word.
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N 225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
DIMENSIONES
PRINCIPIOS Y VALORES
COGNOSCITIVA
Hace referencia a la construccin de esquemas mentales teniendo en cuenta las diferencias y las caractersticas de cada uno de los nios (a) En esta dimensin se abren espacios a estos, para indagar, cuestionar, estimular y promover la investigacin y la creatividad a travs de la observacin y la manipulacin de objetos
SOLIDARIDAD TOLERANCIA HONESTIDAD
DIMENSIONES
PRINCIPIOS Y VALORES
CORPORAL
Posibilita al estudiante el desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas en el manejo de su cuerpo, a travs del conocimiento de este y la identificacin de las partes en l y en los dems. Desarrollar una imagen positiva de s mismo y una adecuada relacin con sus iguales mediante ejercicios de ubicacin espacial, lateralidad, direccionalidad, rotaciones, desplazamientos, equilibrio y coordinacin; juegos, rondas, canciones
RESPETO RESPONSABILIAD
DIMENSIONES
PRINCIPIOS Y VALORES
COMUNICATIVA
Estructurar las formas bsicas de expresin del nio: gestual, corporal, escrita y verbal a travs de dramatizaciones, lectura de cuentos, rondas, retahlas, trabalenguas y coplas
COMPRENSIN
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N 225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
DIMENSIONES
PRINCIPIOS Y VALORES
ARTISTICA
Brindar la posibilidad de construir la capacidad de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto as mismo y a su entorno. Es hacer caso a la expresin espontnea que hace el nio de sus emociones y sentimientos brindndole un clima de seguridad y confianza.
PROTEGER
DIMENSIONES
PRINCIPIOS Y VALORES
SOCIOAFECTIVA
Afianzar el desarrollo de su personalidad, auto imagen, autoconcepto y autonoma; Favoreciendo las relaciones de reciprocidad, participacin y conciencia grupal
AMISTAD TOLERANCIA RESPETO
DIMENSIONES
PRINCIPIOS Y VALORES
ETICA Y VALORES
busca fomentar y afianzar valores bsicos para lograr una mejor convivencia en comunidad
RESPETO TOLERANCIA
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N 225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
HABILIDADES
ACTITUDES
CREATIVO IN VESTIGADOR DINAMICO PARTICIPATIVO COMUNICATIVO ESPONTNEO IMAGINATIVO
RESPETO ORDEN AMOR RESPONSABILIDAD HUMILDAD LEALTAD COMPROMISO AUTONOMO INNOVADOR
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
ESTANDARES Y COMPETENCIAS EN PREESCOLAR
ESTNDARES PERIODOS COMPETENCIAS DIMENSIONES COGNOSCITIVA INDICADORES DE DESEMPEO TIEMPO
a) Concept o de s mismo posit ivo:
EL NIO PUEDE
aceptar crtica defenderse realizar tarea valorarse a s mismo quedarse al margen y mantener lmites reconocer sentimientos y expresarse
EL NIO
no abandona enseguida muestra curiosidad, es abierto
b) Postura ant e el trabajo:
EL NIO concluye los trabajos que ha comenzado trabaja cuidadosamente trabaja en un tiempo adecuado se muestra participativo en el grupo
c) Capacidad comprensiva del
PRIMERO
sealar Seguir instrucciones. Reconocer Identifica el: circulo, cuadrado, triangulo. Diferencia los colores primarios. Maneja los conceptos de: arriba de, abajo de, adentro, afuera, mucho rato, poco rato, rpido, lento, da, semana, antes de, despus de, ayer, hoy y maana Reconozco mi cuerpo y las funciones de cada una de las partes. Sigo instrucciones con facilidad. Comprendo la duracin en el tiempo
SEGUNDO Identificar Reconocer clasificar Identifica los diferentes miembros de la familia y los roles que desempean. Clasifica objetos de acuerdo a forma, color y tamao. Identifica en un grupo de objetos donde hay ms, donde hay menos, donde hay igual. Identifica los nmeros de 1 a 5. Identifica algunas partes del computador. Identifica las figuras geomtricas: Circulo, cuadrado, triangulo y rectngulo. Utiliza las regletas y las ordeno.
TERCERO
Reconocer Conceptualizar y aplicar Identifica nmeros en el crculo de 1 a 10 realizando sus grafas. Hace agrupaciones de acuerdo a
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
nio:
EL NIO
comprende el encargo de un trabajo aporta al grupo ideas propias Percepcin visual:
EL NIO diferencia colores y formas coordina el ojo con la mano
percepcin auditiva;
EL NIO
realiza lo que se le indica diferencia fonemas reconoce sonidos coordina ritmo y movimiento
percepcin t ct il
EL NIO
reconoce el tacto formas, materiales, etc
Ori ent aci n en el espaci o
EL NIO
encuentra espacios en el entorno con el que esta familiarizado
un nmero dado Clasifica animales de acuerdo a diferentes caractersticas (plumas, patas) y utilidad. Describe el proceso de crecimiento y las partes de una planta. Comprende que las partes forman un todo. Hace dibujos con el programa Paint.
CUARTO
Identificar hacer. Reconocer Identifica los slidos geomtricos. Identifica medios de transporte. Identifica el semforo y algunas normas del peatn. Identifica medios de comunicacin. Utiliza el baco como herramienta de conteo. Compara magnitudes utilizando regletas. Hace mediciones utilizando un patrn de referencia. Recoge datos y representarlos mediante objetos concretos, dibujos o grficas. Reconoce la decena como un grupo de 10 objetos. Realiza restas y sumas sencillas en el crculo del 1al 10 con material concreto. Escribe vocales, nombre y algunos nmeros en Word.
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
ESTNDARES PERIODOS COMPETENCIAS DIMENSIONES CORPORAL INDICADORES DE DESEMPEO TIEMPO
a) Concept o de s mismo posit ivo:
EL NIO PUEDE
aceptar crtica defenderse realizar tarea valorarse a s mismo quedarse al margen y mantener lmites reconocer sentimientos y expresarse
EL NIO
no abandona enseguida muestra curiosidad, es abierto
b) Postura ant e el trabajo:
EL NIO concluye los trabajos que ha comenzado trabaja cuidadosamente trabaja en un tiempo adecuado se muestra participativo en el grupo
c) Capacidad comprensiva del nio:
EL NIO
PRIMERO
Coordinar Desplazar Demuestro coordinacin visomotora. Ir en diferentes direcciones aplicando el freno inhibitorio. Practica hbitos de aseo e higiene. Participa en los diferentes juegos
SEGUNDO
Realizar. Dibujar y moldear Dibuja y moldear la figura humana agregando diferentes detalles. Los movimientos son seguros y firmes al caminar, correr, saltar y brincar. Diferenciar el lado derecho e izquierdo. Realiza pequeos trazos utilizando el rengln. Desplazarse en diferentes direcciones siguiendo instrucciones. Participa en los diferentes juegos con creatividad y entusiasmo
TERCERO
Realizar. Es hbil en sus movimientos Los movimientos al saltar, correr, caminar, son coordinados y seguros. Colorear, recortar y punzar. Arma rompecabezas. Lanza el baln con precisin. Maneja el rengln y la direccionalidad de la escritura
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
comprende el encargo de un trabajo aporta al grupo ideas propias Percepcin visual:
EL NIO diferencia colores y formas coordina el ojo con la mano
percepcin auditiva;
EL NIO
realiza lo que se le indica diferencia fonemas reconoce sonidos coordina ritmo y movimiento
percepcin t ct il
EL NIO
reconoce el tacto formas, materiales, etc
Ori ent aci n en el espaci o
EL NIO
encuentra espacios en el entorno con el que esta familiarizado
al trabajar en el cuaderno. Desplazarse en diferentes direcciones (derecha, izquierda, adelante, atrs). Participa con entusiasmo en los diferentes juegos.
CUARTO
Utilizar .Realizar
Utiliza: Colores, tijeras, lpiz, punzn, pinceles, colores. Hacer rebotes con el baln. Maneja el espacio en el cuaderno. Demuestra seguridad realizando diferentes desplazamientos en un espacio dado. Realiza giros a la derecha y a la izquierda. Demuestra equilibrio, seguridad y armona en los movimientos. Participa en las diferentes actividades recreativas.
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
ESTNDARES PERIODOS COMPETENCIAS DIMENSIONES COMUNICATIVA INDICADORES DE DESEMPEO TIEMPO a) Concept o de s mismo posit ivo:
EL NIO PUEDE
aceptar crtica defenderse realizar tarea valorarse a s mismo quedarse al margen y mantener lmites reconocer sentimientos y expresarse
EL NIO
no abandona enseguida muestra curiosidad, es abierto
b) Postura ant e el trabajo:
EL NIO concluye los trabajos que ha comenzado trabaja cuidadosamente trabaja en un tiempo adecuado se muestra participativo en el grupo
c) Capacidad comprensiva del nio:
EL NIO
comprende el encargo de un trabajo aporta al grupo ideas propias Percepcin visual:
PRIMERO
Expresar Llamar a sus compaeros y profesoras por el nombre Identifica el nombre de la profesora y algunos compaeros. Recordar detalles al observar una lmina. Pronuncia algunas expresiones simples en ingls. Escucha con atencin cuando alguien habla. Disfruta de la lectura de cuentos, poesas e historias. Expresa ideas y sentimientos
SEGUNDO
Identificar Interpretar Identifica el sonido y la grafa de algunas vocales. Comprende textos sencillos. Expresa ideas y sentimientos con espontaneidad. Formula y responder preguntas. Escuchar con atencin. Nombra en ingls partes del cuerpo y algunos miembros de la familia
TERCERO
Crear Leer Expresa en forma escrita: (grficos, seudoletras y letras) Escribe palabras de acuerdo al sonido de las vocales. Inventa pequeas historias y las relatarlas con seguridad y orden lgico. Incorpora nuevas palabras a mi vocabulario. Utiliza expresiones sencillas en ingls. Escucha con atencin. Disfruta de actividades como: cuentos, videos, canciones, poemas
CUARTO
Aprende e inventa poesas, retahlas, adivinanzas,
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
EL NIO diferencia colores y formas coordina el ojo con la mano
percepcin auditiva;
EL NIO
realiza lo que se le indica diferencia fonemas reconoce sonidos coordina ritmo y movimiento
percepcin t ct il
EL NIO
reconoce el tacto formas, materiales, etc
Ori ent aci n en el espaci o
EL NIO
encuentra espacios en el entorno con el que esta familiarizado
Leer y escribir. Utilizar.
trabalenguas, canciones y cuentos. Describe lminas y situaciones. Narra sucesos y situaciones con coherencia relacionando imagen texto. Identifica y escribir el nombre. Escribir de acuerdo al sonido. Representa grficamente lo que escucha y observa. Pronuncia algunas expresiones en ingls. Expresa ideas con espontaneidad y seguridad. Formula y responder preguntas PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
ESTNDARES PERIODOS COMPETENCIAS DIMENSIONES ARTISTICA INDICADORES DE DESEMPEO TIEMPO a) Concept o de s mismo posit ivo:
EL NIO PUEDE
aceptar crtica defenderse realizar tarea valorarse a s mismo quedarse al margen y mantener lmites reconocer sentimientos y expresarse
EL NIO
no abandona enseguida muestra curiosidad, es abierto
b) Postura ant e el trabajo:
EL NIO concluye los trabajos que ha comenzado trabaja cuidadosamente trabaja en un tiempo adecuado se muestra participativo en el grupo
c) Capacidad comprensiva del nio:
EL NIO
comprende el encargo de un trabajo aporta al grupo ideas propias Percepcin visual:
PRIMERO
Utilizar Expresar Utiliza diferentes materiales en la realizacin de dibujos libres. Identifica diferentes sonidos movindose de acuerdo a estmulos sonoros Aprende y entonar canciones. Participa en actividades como: disfraces y dramatizaciones
SEGUNDO
crear Realizo los trabajos con creatividad e imaginacin. Utiliza diferentes tcnicas en la elaboracin de los trabajos manuales. Realizo plegados sencillos. Sigue el ritmo al escuchar estmulos sonoros. Disfruta con: canciones, poesas, baile. Participa en actividades como: disfraz y dramatizaciones. Dramatiza experiencias reales y fantsticas haciendo representaciones con tteres.
TERCERO
Participar Manipular Presenta los trabajos con orden y aseo Usa diferentes tcnicas en la elaboracin de los trabajos manuales y en la presentacin de expresiones artsticas hacerlas con creatividad e imaginacin Sigue el ritmo al escuchar estmulos sonoros con espontaneidad y creatividad.
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
EL NIO diferencia colores y formas coordina el ojo con la mano
percepcin auditiva;
EL NIO
realiza lo que se le indica diferencia fonemas reconoce sonidos coordina ritmo y movimiento
percepcin t ct il
EL NIO
reconoce el tacto formas, materiales, etc
Ori ent aci n en el espaci o
EL NIO
encuentra espacios en el entorno con el que esta familiarizado
Diferencia algunos ritmos folklricos Aprende y entonar canciones Utilizo disfraces para realizar dramatizaciones. Ser creativo en la realizacin de dramatizaciones, en la representacin con tteres y de situaciones cotidianas CUARTO
Valorar. Expresar Diferenciar
Presenta los trabajos con orden y aseo Usa diferentes tcnicas en la elaboracin de los trabajos manuales y en la realizacin de plegados hacerlos con creatividad e imaginacin Diferencia timbres: alto, medio y bajo. Sigue el ritmo al escuchar estmulos sonoros con espontaneidad y creatividad. Aprende pasos de algn ritmo folklrico y canciones. Ser creativo y expresivo en la realizacin de dramatizaciones, en la representacin con tteres y de situaciones cotidianas.
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
ESTNDARES PERIODOS COMPETENCIAS DIMENSIONES SOCIOAFECTIVA INDICADORES DE DESEMPEO TIEMPO a) Concept o de s mismo posit ivo:
EL NIO PUEDE
aceptar crtica defenderse realizar tarea valorarse a s mismo quedarse al margen y mantener lmites reconocer sentimientos y expresarse
EL NIO
no abandona enseguida muestra curiosidad, es abierto
b) Postura ant e el trabajo:
EL NIO concluye los trabajos que ha comenzado trabaja cuidadosamente trabaja en un tiempo adecuado se muestra participativo en el grupo
c) Capacidad comprensiva del nio:
EL NIO
comprende el encargo de un trabajo aporta al grupo ideas propias Percepcin visual:
PRIMERO
Se integra. Respetar Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptacin de diferencias entre personas. Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptacin. Colabora con los otros en la solucin de un conflicto que presente en situaciones de juego y valora la colaboracin como posibilidad para que todas las partes ganen.
SEGUNDO
Aceptar Controlar Cuidar Muestra a travs de sus acciones y decisiones un proceso de construccin de una imagen de s mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y comprensin. Cuido mis materiales y los de los dems. Respeto el turno e n una actividad o en un juego. Participacin Utilizo algunas normas de cortesa. Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptacin. Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
EL NIO diferencia colores y formas coordina el ojo con la mano
percepcin auditiva;
EL NIO
realiza lo que se le indica diferencia fonemas reconoce sonidos coordina ritmo y movimiento
percepcin t ct il
EL NIO
reconoce el tacto formas, materiales, etc
Ori ent aci n en el espaci o
EL NIO
encuentra espacios en el entorno con el que esta familiarizado
responsabilidades que llevan al bienestar en el aula. Colabora con los otros en la solucin de un conflicto que presente en situaciones de juego y valora la colaboracin como posibilidad para que todas las partes ganen.
TERCERO
Practicar
Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptacin de diferencias entre personas. Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades que llevan al bienestar en el aula. Cumple con sus tareas Acepta y acata normas establecidas en grupo. Asiste puntualmente a todas las actividades. Expresa y vive sus sentimientos y conflictos de manera libre y espontnea, exteriorizndolos a travs de narraciones de historietas personales proyectndolos en personajes reales e imaginarios, dramatizaciones, pinturas o similares. Colabora con los otros en la solucin de un conflicto que presente en situaciones de juego y valora la colaboracin como posibilidad para que todas las partes ganen.
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
CUARTO
Establecer Respetar Valorar Toma iniciativa
Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptacin de diferencias entre personas. Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades que llevan al bienestar en el aula. Controla impulsos y emociones. Muestra respeto y cordialidad hacia los dems. Expresa y vive sus sentimientos y conflictos de manera libre y espontnea, exteriorizndolos a travs de narraciones de historietas personales, proyectndolos en personajes reales e imaginarios, dramatizaciones, pinturas o similares. Colabora con los otros en la solucin de un conflicto que presente en situaciones de juego y valora la colaboracin como posibilidad para que todas las partes ganen. Asume con responsabilidad mis actuaciones.
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
CONTENIDO PROGRAMATICO DIMENSIN UNIDADES UN MUNDO MARAVILLOSO CADA QUIEN EN SU CASA GENTE TRABAJ ANDO UN MUNDO NATURAL COGNOSCITIVA El colegio y sus dependencias Figuras planas Colores primarios Ubicacin espacial (arriba de, debajo de, adentro, afuera) El cuerpo y sus funciones. Los sentidos Seguimiento de instrucciones. Introduccin a la estimacin y medida del tiempo. (Mucho rato, poco rato, rpido, lento, da, semana, antes de, despus de, ayer, hoy, maana.) Miembros de la familia. Clasificacin. Cuantificadores bsicos. Concepto de nmero. Iniciacin al computador. Figuras geomtricas planas. Comparacin de magnitudes Mi barrio Consonante M y P Concepto de nmero .Las profesiones El todo y las partes (el tangram) Manejo del Mouse Consonantes S; N y L Los animales. Las plantas Slidos geomtricos: esfera, cubo, pirmide, cilindro. Medios de transporte Medios de comunicacin Conteo Magnitudes Sistema mtrico. Sistema de datos. La decena Adicin y sustraccin Introduccin a Word Consonante D y T CORPORAL Coordinacin ojo- mano Desplazamientos Hbitos de aseo, orden e higiene. J uegos Esquema corporal Lateralidad. Direccionalidad J uegos. Coordinacin Precisin en los movimientos. Coordinacin ojo- mano. Direccionalidad Coordinacin ojo- mano. Direccionalidad Lateralidad Esquema corporal J uegos y rondas PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
Lateralidad. J uegos y rondas COMUNICATIVA Memoria visual- auditiva Expresiones en Ingls. La escucha. El habla. Las vocales Discriminacin visual. Comprensin. Expresin. Escucha Expresiones en ingls lectoescritura. Expresin oral. Escucha. Expresin oral Lectoescritura Escucha Habla ARTISTICA Artes plsticas y dibujo Expresin Ldica y musical. Arte dramtico Los colores Artes plsticas y dibujo Expresin Ldica y musical. Arte dramtico Los colores Artes plsticas y dibujo Expresin Ldica y musical. Arte dramtico Los colores Artes plsticas y dibujo Expresin Ldica y musical. Arte dramtico Los colores SOCIOAFECTIVA Adaptacin Autonoma Relaciones interpersonales Participacin Autonoma Relaciones interpersonales Participacin Autonoma Relaciones interpersonales Participacin Autonoma Relaciones interpersonales Participacin
As eres t as soy yo Valores (respeto) Cuido mi cuerpo
Valor de tolerancia Digo no a los extraos Camino al trabajo0 Vamos a limpiar Valor de amistad valor de responsabilidad quiero a mi mascota
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N 225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
METODOLOGA Para la ejecucin y desarrollo de cada uno de los contenidos se tendr en cuenta las vivencias y experiencias de los nios y nias sus necesidades e intereses, se trabajar en forma grupal e individual, observando cada nio, se dar al nio la oportunidad de Manipular cada uno de los materiales, se realizarn salidas, presentacin y descripcin de lminas, elaboracin de material didctico, elaboracin de fichas de acuerdo al tema que se est desarrollando, memorizacin y dramatizacin de: rondas, juegos, canciones, poesas, trabalenguas, retahlas: sugeridas por los nios y/ o por la profesora.
1. PROCESOS DE ENSEANZA El proceso de enseanza se realiza teniendo en cuenta las necesidades de cada nio y nia; se brinda una enseanza participativa, propicio para la aceptacin de si mismo y del otro, en el intercambio de experiencias, aportes y conocimientos; ldica donde se reconoce el juego como dinamizador de la vida del educando; e integral inspirada en los derechos del nio y en los valores del evangelio que los ayude a darle sentido a su vida lo estimule a vivir plenamente como ser humano. PROCESOS DE APRENDIZAJE El aprendizaje en nios y nias en edad de preescolar se realiza teniendo en cuenta las dimensiones cognitiva, comunicativa, socioafectiva, corporal, tica, esttica y espiritual por medio de las cuales construir y desarrollara sus habilidades y destrezas que le permitirn lograr su desenvolvimiento en la sociedad como un ser humano integro, digno, autnomo y libre capaz de construir su proyecto de vida y logar una formacin armnica para as mejorar su calidad de vida
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N 225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
2. ACTIVIDADES ESCOLARES a. PRESENCIALES Actividades bsicas Desarrollo de la unidad o proyecto (reas integradas) Lonchera, normas de higiene y cuidado, recreo Actividad grupal J uego libre Organizacin y despedida INDEPENDIENTES Se dejan actividades de reforzamiento de lo visto en clase, Ejemplo recorta y pega, colorea, seala, retie y rellena
RECURSOS DIDCTICOS . Humanos: comunidad educativa. Fsicos: toda la infraestructura de institucin, con su tecnologa, biblioteca, laboratorios. La ciudad con sus partes ms significativas. Financieros: Cooperacin por parte de los padres de familia y aportes econmicos por parte de la institucin y docentes
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N 225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
Se considera un proceso formativo porque de la evaluacin surgen acciones autorregulativas (el estudiante reconoce sus falencias y fortalezas, actuando en consecuencia). Se realiza de manera sistemtica porque va coherente al horizonte institucional y estructura curricular. Flexible porque atiende a las particularidades que hacen nico e irrepetible a cada estudiante; continua, puesto que se lleva acabo de manera secuencial y congruente a los seguimientos que se le adelantan a cada estudiante en trminos de fortalezas, dificultades y oportunidades de transformacin. Integral debido a que se realiza teniendo en cuenta las dimensiones humanas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Atendiendo lo establecido en el artculo 10 del Decreto 2247/1997 se afirma que en el nivel preescolar los nios y las nias no reprueba grados ni actividades, sin embargo, las Instituciones que oferten este nivel pueden disear sus mecanismos de evaluacin y la manera descriptiva en que se le presenten los informes al padre de familia; visto de esta forma cada institucin se convierte en estratega para garantizar su desarrollo armnico y por ende su continuidad en los siguientes niveles formativos que ofrece el sistema educativo colombiano, sin que sean muy notorias las diferencias establecidas en el sistema de evaluacin. PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N 225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
En consecuencia, la Institucin Educativa Enoc Mendoza Riascos considera como potencialidades en el nio y en la nia de preescolar las siguientes en trminos de criterio generales que han de tenerse en cuenta durante la evaluacin: a. Relaciones sociales. b. Identificar las caractersticas personales c. Ritmos y estilos de aprendizajes d. Adaptacin de su espacio e. Reconocimiento de emociones f. Afianzamiento de su personalidad: autoimagen, auto concepto y autonoma. g. Su entorno social, familiar y escolar h. Potencialidades, habilidades y destrezas. i. Conocimiento e idea de las cosas j. Conceptos bsicos del nivel de preescolar: espacio temporal, lateralidad y motricidad fina y gruesa.
ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL: En el nivel preescolar la evaluacin es un proceso de formacin permanente con estrategias de refuerzos y retroalimentacin constante, para garantizar un desempeo eficiente de los estudiantes; teniendo en cuenta cada una de las dimensiones: cognoscitiva, socio afectiva, comunicativa, de percepcin y motricidad, esttica, espiritual y tica (Decreto 2247/1997); as mismo, que en este nivel no se reprueba el ao escolar, la Institucin Enoc Mendoza Riascos para alcanzar la unificacin valorativa con los otros niveles que ofrece, establece su propia escala como se expresa a continuacin:
PBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIN EDUCATIVA ENOC MENDOZA RIASCO APROBADO POR LA SECREATARA DE EDUCACIN MUNICIPAL DCRETO N 225 DEL 9 DE DICIEMBRE 2008 CDIGO DANE 147189004576 NIT 900205654-2 Edificando un mejor futuro desde la educacin
ESCALA NACIONAL ESCALA INSTITUCIONAL DESEMPEO SUPERIOR
DESEMPEO ALTO
DESEMPEO BSICO
BIBLIOGRAFA O WEBGRAFA
J IMENEZ B. Carlos Ariel. Creativos en Accin. Ediciones Magister Ltda. Bogot. 2.007
RAMIREZ SEPULVEDA, Cesar Camilo. Libro Integrado preescolar C. Ediciones SM Bogot. 2.008