ENGENHARIA FSICA UFSCAR - UM PROJETO POLTICOPEDAGGICO AINDA INOVADOR

Jos M. Pvoa povoa@df.ufscar.br Cludio A. Cardoso cardoso@df.ufscar.br Departamento de Fsica Universidade Federal de So Carlos Rod. Washin ton !ui" #m $%& '%&(&)*+& So Carlos ) S, Resumo: Nesse artigo procuramos apresentar o que acreditamos seja ainda inovador no Projeto Poltico-Pedaggico do curso de Engenharia Fsica da UFSCar. Chamamos uma aten !o em especial aos tipos de disciplinas optativas e tam"#m pelas disciplinas eletivas que o aluno deve cumprir pra integrali$ar seu curso. %essaltamos ainda que dentre as disciplinas optativas e eletivas& criamos no 'epartamento de Fsica para o curso de Engenharia Fsica uma serie delas com o o"jetivo principal de motivar os alunos a participarem de projetos de (o"ilidade )cad*mica tanto em institui +es nacionais quanto internacionais. Palavras-chave: (o"ilidade )cad*mica, Projeto Poltico-Pedaggico& Engenharia Fsica

INTRODUO

Durante esses -uase '' anos de e.ist/ncia o ,ro0eto ,oltico ,eda 1 ico 2,,,3 do curso sofreu pe-uenas ade-ua45es pontuais sem -ue caracteri"asse uma mudan4a consider6vel em sua estrutura. 7sso 8 um bom indicativo de -ue o Curso de 9n enharia Fsica 06 foi criado visando certa fle.ibilidade inerente a todos os processos din:micos. Dentre essas ade-ua45es podemos citar a cria4o de al umas disciplinas optativas; principalmente as criadas para facilitar a valida4o de disciplinas feitas em mobilidades acad/micas ou feitas em institui45es conveniadas. 9ssas pe-uenas ade-ua45es melhoraram o curso ade-uando)a mais a realidade atual ) no s1 da UFSCar ) como tamb8m do mundo do trabalho; -ue tem e.i ido por moderni"a45es constantes dos cursos. Uma das principais caractersticas -ue permite -ue esse pro0eto ainda se0a inovador; comparada com muitos cursos de 9n enharia do <rasil; 8 a rande -uantidade de cr8ditos optativos e eletivos -ue o aluno deve cumprir para concluir o curso; e tamb8m pelo fato desses cr8ditos optativos serem distribudos em -uatro cate orias= rupos. 12. A FORMAO DO #OCI DAD ATUA$ 2 N! N" IRO O PRO!R ##O T CNO$%!ICO NA

> ci/ncia no momento atual; no 8 s1 um bem cultural; mas 8 a base do desenvolvimento econ?mico. > moderna tecnolo ia ap1ia)se no conhecimento cientfico. >l8m disso; vale ressaltar -ue a transforma4o do conhecimento em tecnolo ia; se d6 numa velocidade fant6stica.. @uitas discuss5es sobre a forma4o do en enheiro ade-uado A sociedade atual t/m ocorrido no s1 a-ui nos CB<9CD9s como tamb8m em outros con ressos e semin6rios; no s1 no <rasil; mas em todo o mundo. B novo en enheiro precisa ser formado no s1 para enfrentar uma sociedade cambiante do ponto de vista cientfico)tecnol1 ico; mas tamb8m em muitos outros aspectos. 9le necessariamente ter6 -ue ter uma s1lida base em ci/ncias; matem6tica e inform6tica. Eer6 -ue se preparar para aprender de forma aut?noma; a partir das mais diferentes fontes de informa4o; selecionando)as por crit8rio de relev:ncia; ri or e 8tica. Eer6 -ue dominar o processo de produ4o e divul a4o de novos conhecimentos; tecnolo ias; servi4os e produtos. ,recisar6 ter viso de realidade; preparo para enfrentar o desconhecido; capacidade de produ"ir=criar; facilidade para intera ir com outras pessoas=6reas; sensibilidade para a -uesto ambiental e o e.erccio da cidadania... Cas Eeleconfer/ncias F 9n enheiro $++'G 2'**H)'**I3 foram amplamente discutidas a forma4o -ue a sociedade espera do futuro profissional de en enharia. Cuma dessas confer/ncias; discorrendo sobre as transforma45es radicais pelas -uais deve passar a forma4o do en enheiro; ,7RRJ !BCDB defendeu -ue esse profissional F n!o pode ser mais um especialista e nem um polit#cnico& deve aprender a aprender& deve ter um em"asamento muito -orte em ci*ncias e matem.tica, deve evitar a compartimentali$a !o do sa"er&.... etc./ 9ssa afirma4o do professor ,irr1 e !on o nos forneceu os primeiros contornos do profissional esperado para o e resso do curso de 9n enharia Fsica. 2.& O '(r)*)io Pro+issio,al do ,-(,.(iro F*si)o > or-a,i/a01o )urri)ular dos cursos de en enharia no pas 8 re ida pela Resolu4o CC9=C9S nK ''; de '' de mar4o de $++$; -ue institui as FDiretri"es Curriculares Cacionais do Curso de Dradua4o em 9n enhariaG. 9st6 em discusso; no :mbito do CBCF9>=CR9> e a comunidade de 9n enheiros; a defini4o de atribui45es de atividades profissionais; -ue poder6 mudar al umas re ulamenta45es sobre o e.erccio da profisso de en enheiro no <rasil. >p1s muita discusso o plen6rio do CBCF9>)CR9> aprovou a Resolu4o '+'+; -ue resulta na fle.ibili"a4o de atribui45es no mercado de trabalho para os profissionais li ados ao Sistema. >pesar de aprovado o debate ainda no se es otou; discuss5es sobre os ane.os continuam ocorrendo at8 os dias de ho0e. ,or ocasio das solicita45es para -ue o CBCF9>)CR9> analisasse as possveis atribui45es do 9n enheiro Fsico formado pela UFSCar; che amos a encaminhar a documenta4o solicitada pela Resolu4o '+'+; inclusive com os seus >ne.os; na e.pectativa de -ue os e ressos do curso 06 recebessem atribui45es pela nova resolu4o. @as devido ao fato de -ue as discuss5es ainda estavam ocorrendo o CBCF9>)CR9>)S, achou por bem utili"ar a resolu4o $'I e concedeu provisoriamente a atribui4o de 9n enharia de Controle e >utoma4o ao 9n enheiro Fsico formado pela UFSCar. Continuamos no a uardo da analise de nossa solicita4o para -ue os e ressos tenham suas atribui45es 06 de acordo com a resolu4o '+'+. B en enheiro formado pelo Curso de 9n enharia Fsica da UFSCar; 8 um profissional eneralista; com s1lida base cientifica e tecnol1 ica; principalmente; as relacionadas com as 6reas das ci/ncias e.atas 2Fsica; Lumica; @atem6tica3; preparado para aplicar esses conhecimentos b6sicos na investi a4o de problemas tecnol1 icos; atrav8s do uso de uma

estrat8 ia multidisciplinar. ,ela sua forma4o; as vis5es do cientista e do en enheiro; fundamentam seu desempenho profissional. Co mundo e tamb8m no <rasil o 9n enheiro Fsico constitui em um profissional com forma4o em processos de pes-uisa e desenvolvimento; orientados A era4o e aplica4o de conhecimentos da Fsica para a solu4o de problemas nos campos da indMstria; da investi a4o e da >cademia. N um profissional capa" deO Desenhar; pro0etar; diri ir e.ecutar e administrar as a45es -ue condu"am ao aproveitamento 1timo de recursos; selecionando m8todos e t8cnicas fsicas pertinentes para atin ir este ob0etivoP ,articipar no desenvolvimento de pro0etos tecnol1 icos e investi ativos; de car6ter empresarial -ue re-ueiram; propor solu45es a problemas; em -ue interv8m as intera45es entre mat8ria e ener ia.G 2. D #CRIO DO# !RUPO# D CON" CIM NTO# FUNDAM NTAI# 3 FORMAO DO N! N" IRO F4#ICO Bs rupos de conhecimentos fundamentais A forma4o do 9n enheiro Fsico so bastante similares aos rupos de conhecimentos necess6rios para outros 9n enheiros -ue; atualmente; esto sendo formados no <rasil. > Mnica diferen4a talve"; se0a a de -ue; o 9n enheiro Fsico; tem uma forte base nas ci/ncias matem6ticas e fsicas; -ue o capacitar6 para os desafios -ue o mundo moderno vem solicitando dos profissionaisO muitos dos problemas a serem resolvidos no sur iram ainda; o -ue e.i ir6 do futuro profissional; uma capacidade muito rande para resolver problemas novos; se fundamentando em sua forma4o b6sica. B curso de 9n enharia Fsica leva em conta; a forma4o do aluno; no somente como empreendedor em assuntos relacionados especificamente com a sua 6rea de atua4o profissional; mas tamb8m; a sua forma4o como participante de uma sociedade. Durante toda sua perman/ncia na UFSCar; ele tem a chance de vivenciar situa45es -ue o far6 concluir; -ue a sua fun4o; no se resume apenas a valores econ?micos; mas tamb8m humanista e ambiental. 9le poder6 intensificar essas vivencias -ue; com certe"a; interferiro em suas atitudes; frente A sociedade e ao meio ambiente. 9ssa forma4o 8 ad-uirida pelo estudante; atrav8s dos rupos de conhecimentos provenientesO das ci/ncias b6sicas; das ci/ncias aplicadas; vinculados A tecnolo ia; relacionados A administra4o e a ci/ncia da informa4o e tamb8m oriundos das ci/ncias humanas e ambientais. 2.1 . Dis)i5li,as R(la)io,adas aos !ru5os a,6(rior7(,6( Ci6ados. Ca tabela %.'; apresentamos as disciplinas O8ri-a6rias9 -ue comp5em a matri" curricular do curso de 9n enharia Fsica; distribudas por nMcleos; como mostrado abai.o; atendendo ao arti o (K das Diretri"es Curriculares 0...1odo curso de Engenharia& independente da sua
modalidade& deve possuir em seu currculo2 um n3cleo de conte3dos ".sicos& um n3cleo de conte3dos pro-issionali$antes e& um n3cleo de conte3dos espec-icos& que caracteri$am a modalidade.../ .

Uma separa4o clara entre os nMcleos; torna)se um pouco difcil de ser definida; uma ve" -ue o curso de 9n enharia Fsica ainda 8 novo no <rasil e no tnhamos com -uem discutir sobre os pro0etos peda 1 icos; e tamb8m; devido a al umas peculiaridades -ue o mesmo tem. >creditamos -ue a distribui4o apresentada a se uir; se0a a mais apropriada para o curso de 9n enharia Fsica da UFSCar. >tualmente; al8m da UFSCar 06 e.iste 9n enharia Fsica na Universidade Federal do Rio Drande o Sul e tamb8m na Universidade 9stadual do @ato Drosso.

,rocurando fornecer um uia para facilitar a visuali"a4o de como sero atendidos=contemplados os nMcleos deO conte3dos ".sicos; conte3dos pro-issionali$antes e de conte3dos espec-icos& -ue caracteri"am a modalidade do curso de 9n enharia Fsica; apresentamos a tabela onde constam nas -uatro primeiras colunasO 'Drupo de Forma4o a -ue a disciplina est6 includa no ,ro0eto do CursoP $,erodo su eridoP %Come da disciplina QCMmero de cr8ditos correspondente a essa disciplina. 2Ca UFSCar; cada cr8dito corresponde a '& horas de aula e; as disciplinas so semestrais3. & Cas tr/s Mltimas colunas apresentamos os t1picos relacionados na Resolu4o CC9=C9S de '' de mar4o de $++$; arti o (o R %o; R Qo ); e as respectivas -uantidades de cr8ditos 2submMltiplo do nMmero total de cr8ditos3; para cada item de cada modalidade -ue se en-uadre A referida disciplina.
Drupo de Forma4o P(r* CB@9 D> odo D7SC7,!7C> %o Qo Qo &o &o &o (o Ho Deral 4 5Fsica (atem.tica7 Qo &o 'o 'o $o $o %o %o Qo Qo &o (o (o &o (o (o Ho 'o 'o $o Fsica Computacional ' Fsica Computacional $ 9letr?nica ' Circuitos 9l8tricos !ab. !1 ica Di ital !1 ica Di ital @icroprocessadores e @icro)controladores ' Controle e Servomecanismos Fsica @atem6tica ' Fsica @atem6tica $ Fsica 9.perimental > Fsica > Fsica 9.perimental < Fsica < Fsica 9.perimental C Fsica C Fsica 9.perimental D Fsica D @ec:nica Cl6ssica 9letroma netismo ' Eermodin:mica Fsica @oderna ' @ec:nica Lu:ntica ' Fsica @oderna 9.perimental ' 9stado S1lido ' Deometria >naltica C6lculo Diferencial e 7nte ral ' 9-ua45es Diferenciais e >plica45es CRN DS. +Q +Q +( +Q +$ +Q +Q +Q +Q +Q +Q +( +Q +( +Q +( +Q +( +( +( +Q +Q +Q +Q +Q +Q +( +Q 2T73 +Q 2T73 +( 2T73 +Q 2T73 +( 2T73 +Q 2T73 +( 2T73 +Q 2T73 +( 2SS7S3 +% 2S3 +% 2!73 +$ +% +% +$ +Q +Q +Q +$ CMcleo ConteMdo ConteMdo <6sico ) ,rofissionali especfico cr8ditos "ante. 27773 +$ 273 +$ 273 +$ +$ 2S73 +( 27T3 +Q 2T3 +$ 2T3 +Q +Q +Q +Q +Q

Deral 4 5Computa !o e Eletr6nica7

Deral 4 5Fsica Cl.ssica7

Deral 4 5Fsica (oderna7

27773 +$ 2T3 +Q 2T3 +( 2T3 +Q

Deral 4 5(atem.tica7

C6lculo Diferencial e S8ries %o Ul ebra !inear ' %o C6lculo Diferencial e 7nte ral % (o 9statstica 9.perimental o ' Lumica Eecnol1 ica Deral Deral 4 $o Lumica >naltica 58umica7 9.perimental > Ho 9n enharia 9letro-umica Vumanista e Io Ci/ncias do >mbiente >mbiental para 9n enharia Fsica '+o Erabalho Final de Curso %o @ec:nica dos S1lidos Eecnol1 ica Io Desenvolvimento de ,ro0eto o I Desenho e Eecnolo ia @ec:nica *o 9st6 io Curricular ' Io @8todos de Caracteri"a4o 7 O Qo Fen?menos de >plicada Eransporte Q 2Caracteri$a !o &o Fen?menos de de (ateriais7 Eransporte & o I 9strutura e ,ropriedades dos S1lidos Eotal dos Cr8ditos em cada um dos CMcleos. ,ercentual do total de cr8ditos do curso dedicado a cada um dos CMcleos.

$o

+Q +Q +Q +Q +( +Q +Q +Q +Q +Q +Q +Q $+ +Q +Q +Q +Q $'$ I'X

2T3 +Q 2T3 +Q 2T3 +Q 27 e T3 +Q 2S e S73 +( 2S!73 +Q 2ST3 +Q 2S7T3 +Q +QW 2SS7S3 +Q +Q 2S!7S3 +( $+W +Q 2T773 +Q 2T773 +Q 2+Q3 *+ %Q;&X QI 'I;%X H( $*;+X

9 Est.gio Curricular e 1ra"alho Final de Curso - atendendo a resolu !o acima citada .

Eabela %.' Disciplinas obri at1rias da rade curricular do curso de 9n enharia Fsica >l8m de cumprir esses cr8ditos obri at1rios; o aluno ainda deve cumprir para inte rali"a4o do curso disciplinas optativas pertencentes a -uadro rupos; al8m de disciplinas eletivas. Ca UFSCar so caracteri"adas como disciplina eletiva -ual-uer uma cursada; independente de pertencer ou no a uma lista em de disciplinas optativas. B 9st6 io Supervisionado 8 obri at1rio desde o inicio do curso. > tabela abai.o indica o numero de cr8ditos em cada uma dessas cate orias.
INTEGRALIZAO CURRICULAR CY@9RB D9 CRND7EBS 9@ D7SC7,!7C>S B<R7D>EJR7>S CY@9RB D9 CRND7EBS 9@ D7SC7,!7C>S DB LU>DRB ' CY@9RB D9 CRND7EBS 9@ D7SC7,!7C>S DB LU>DRB $ CY@9RB D9 CRND7EBS 9@ D7SC7,!7C>S DB LU>DRB % CY@9RB D9 CRND7EBS 9@ D7SC7,!7C>S DB LU>DRB Q CY@9RB D9 CRND7EBS 9@ D7SC7,!7C>S 9!9E7T>S 1:2 ;2 ;& 1< 12 2;

CY@9RB D9 CRND7EBS 9@ 9SEUD7B 7CDUSER7>! CY@9RB EBE>! DBS CRND7EBS

2; 2<<

Eabela %.$ Cr8ditos para inte rali"a4o curricular; separados nas diferentes cate orias de disciplinas. 2.2 Dis)i5li,as O56a6ivas ( l(6ivas =u( )o75>(7 a Ma6ri/ )urri)ular Uma das caractersticas do curso 8 -ue as disciplinas optativas so divididas em Q 2-uatro3 cate orias. B aluno; para concluir o curso; deve cursar disciplinas de todas essas -uatro cate orias; tendo com isso certa fle.ibilidade; mas ele s1 inte rali"ar6 o curso ap1s ter tido contato com disciplinas de diferentes 6reas. >s Dis)i5li,as O56a6ivas ? @UADRO 19 daro ao aluno; um contato com o 0mundo do tra"alho/; intera indo com profissionais atuantes na 6rea de en enharia e=ou com as fun45es e.ercidas por en enheiros no <rasil e no mundo. Fa"em parte desse -uadro; as se uintes disciplinasO 7ntrodu4o A 9n enharia e 7ntrodu4o A 9n enharia Fsica. Sendo obri at1rio cursar pelo menos +$ 2dois3 cr8ditos. >s Dis)i5li,as O56a6ivas ? @UADRO 2; daro ao aluno; os primeiros contatos com as disciplinas das ci/ncias humanas. Fa"em parte desse rol; as se uintes disciplinasO Comunica4o e 9.presso; Sociolo ia 7ndustrial e do Erabalho e Filosofia das Ci/ncias. Sendo obri at1rio cursar pelo menos +Q 2-uatro3 cr8ditos. >s Dis)i5li,as O56a6ivas ? @UADRO 29 9sse -uadro 8 composto basicamente de disciplinas de forma4o emO ci/ncias 2fsica; -umica; matem6tica3P computa4o=eletr?nica e en enharia. 9ssas disciplinas permitem ao aluno um direcionamento personali"ado ao seu curso. B aluno 8 obri ado a cursar pelo menos '( cr8ditos desse -uadro de disciplinas >s Dis)i5li,as O56a6ivas ) @UADRO &9 contem disciplinas -ue permitiro ao aluno; ter contato com o rupo de >dministra4o e 7nforma4o. Sendo obri at1rio cursar pelo menos '$ 2do"e3 cr8ditos. Dis)i5li,as l(6ivasO as disciplinas relacionadas como optativas; 8 uma amostra em das disciplinas -ue o aluno pode cursar; al8m claro das disciplinas obri at1rias. Ca estrutura do curso; esto previstos aindaO $+ 2vinte3 cr8ditos de disciplinas eletivas. Considera)se como eletiva -ual-uer disciplina do elenco de disciplinas oferecidas pela universidade e=ou cursada em outra institui4o conveniadas e validada pela UFSCar Com esse rol de disciplinas eletivas o aluno ter6 liberdade para complementar sua forma4o em -ual-uer um dos rupos citados acima e=ou; em outros pelos -uais venha a se interessar. Cesse rol de disciplinas o aluno ser6 estimulado a cursar disciplinas das ci/ncias humanas e=ou ambientais; -ue lhes permitam uma maior sintonia com a din:mica do mundo contempor:neo. Uma das caractersticas principais do curso 2desde o primeiro semestre3; 8 e ser6 oferecer disciplinas e atividades -ue contribuam para a forma4o da pessoa e do profissional. 9ssa forma4o se d6 atrav8s do encadeamento das disciplinas; arantido com a e.ist/ncia de pr8) re-uisitos obri at1rios e=ou su eridos. & DI#CIP$INA# MOTIAADORA# PARA R A$IBAO D ACADDMICA MOCI$IDAD

Tisando resolver um dos randes problemas de valida4o das disciplinas cursadas durante ,ro ramas de @obilidade >cad/mica como; por e.emplo; o da >CD7F9S e=ou disciplinas cursadas em institui45es conveniadas no <rasil; onde o aluno pode cursar disciplinas como aluno especial; ou institui45es internacionais; criamos al umas disciplinas especificas -ue minimi"am esses problemas. Enhamos problemas s8rios; e na maioria dos

cursos ainda t/m; para validar disciplinas cursadas fora da UFSCar; ap1s termos constatado esse problema e pelo fato de e.istir disciplinas optativas e eletivas no pro0eto do curso para -ue o aluno inte rali"e seu curso criamos; at8 o momento; as disciplinas abai.o listas; . Disciplina Conv/nio Bptativa Luadro ' >; < e C Disciplina Conv/nio Bptativa Luadro % >; < e C Disciplina Conv/nio Bptativa Luadro Q >; < e C Disciplina Conv/nio 9letiva >; < e C > e.ist/ncia dessas disciplinas permite -ue a coordena4o do curso considere disciplinas cursadas fora da UFSCar como e-uivalentes a uma delas. Com cria4o dessas disciplinas incentivamos bastante nossos alunos a participarem de al um tipo de @obilidade >cad/mica; ao sarem para al um pro rama de @obilidade >cad/mica e=ou cursar disciplinas como aluno especial em outra 7nstitui4o ele tem certe"a de -ue seus cr8ditos sero validados. ,articipar de pro ramas de mobilidade acad/mica 8 uma rica e.peri/ncia -ue com certe"a a0uda muito o aluno e futuro profissional e enfrentar o desconhecido; permite esse futuro profissional a vivenciar; en-uanto aluno; novas culturas e ad-uirir um pensamento mais critico a respeito da sociedade. 9specificamente com rela4o a sua forma4o permite ad-uirir um conhecimento mais especifico ao cursar disciplinas ou participar de pro0etos de pes-uisa -ue muitas ve"es em sua institui4o de ori em seria muito difcil e muitas ve"es impossvel. E FORMAO COMP$ M NTAR

Como forma4o complementar; incentivaremos nossos alunos a participar de pro0etos de 7nicia4o Cientifica e=ou est6 ios; em diversos departamentos da UFSCar e=ou Universidades e=ou Centros de ,es-uisa e=ou 9mpresas de So Carlos e re io. 2>tualmente; pelo menos &+X dos alunos do se undo ano em diante participam de al uma 7nicia4o Cientifica ou Eecnol1 ica3. Ca UFSCar diversas a45es esto sendo empreendidas; de forma a articular atividades acad/mico)cientfico)culturais. Dentre as v6rias formas de articula4o; o aluno 8 incentivado aO
Participar de semin.rios& e atividades culturais apresentadas por alunos& pesquisadores e:ou empres.rios "uscando articular a -sica com outras ci*ncias e com a tecnologia. Freq;entar Congressos de <nicia !o Cient-ica, Participar de Simpsios e:ou 0=or>shops/ que discutam ci*ncia e tecnologia Participar e ajudar a organi$ar os Simpsios ?rasileiros de Engenharia Fsica 5em @ABA reali$amos o C S?EF7, Cisitar empresas:industrias e:ou centros de pesquisas, Envolver-se com t#cnicas modernas de comunica !o, )primorar as rela +es interpessoais& desenvolvendo tra"alhos em equipe. Participar de projetos de eDtens!o tais como o 0?)E)/& e 0)ero'esignn/& etc Participar de Empresas Euniores 5os alunos da Engenharia e de Fsica criaram sua prpria Empresa Eunior& a PFGS<S& da qual participam alunos dos cursos de ?acharel em Fsica& Engenharia Fsica& al#m de alunos de outros cursos da UFSCar7

CON#ID RAF # FINAI#

Bs -uadros de disciplinas optativas possibilitam uma maior fle.ibilidade e din:mica do curso; uma ve" -ue 8 mais f6cil a incluso disciplinas nesses -uadros do -ue no -uadro de disciplinas obri at1rias. > incluso de disciplinas optativas no acarreta em randes mudan4as na estrutura do curso.

> e.ist/ncia das disciplinas optativas e eletivas permite ao aluno se tornar um pouco mais respons6vel pela sua forma4o. @uitas ve"es al uma disciplina ou con0unto de disciplinas permite ao aluno ad-uirir um conhecimento especifico e -ue atende seus anseios; e -uando o ,,, do curso no o incentiva a curs6)las muito provavelmente esse aluno no as cursaro. >creditamos -ue ap1s a resolu4o '+'+ do CBCF9>)CR9> entrar em vi or; os diferentes alunos do curso de 9n enharia Fsica podero ad-uirir atribui45es diferentes em fun4o das diferentes disciplinas cursadas. Tale ressaltar -ue dentre os e ressos do curso a rande maioria deles esto muito bem colocados no mundo do trabalho. 7sso se deve ao tipo de forma4o proposta pelo curso; -ue tem como base uma forma4o cientifica s1lida -ue os capacitam a atuarem em diferentes 6reas das 9n enharias; em parte essa capacita4o se deve ra4as ao ambiente de estimulante pes-uisa cientfica e tecnol1 ica -ue vivenciaram durante o curso. ,or todos esses motivos 8 -ue ainda acreditamos -ue o ,ro0eto ,oltico ,eda 1 ico do curso de 9n enharia Fsica ainda se0a bastante inovador. R F RDNCIA# CIC$IO!RGFICA# Relat1rio apresentado ao @inist8rio de 9stado da Ci/ncia e Eecnolo ia sobre al uns aspectos da Fsica brasileira ) a osto de $++$ ) disponvel em httpO==ZZZ.cbpf.br=pdf=Relatorio@CE.pdf acessado em '&=+(=$+'+ Eeleconfer/ncias F9n enheiro$++'G 2'**H)'**I3; em particular as proferidas pelos doutores Waldimir ,irr1 e !on o 2UFR[)R[3 e ,aulo >lc:ntara Domes 2CB,,9)UFR[ R[3. ) Funda4o Tan"olini da 9scola ,olit8cnica=US,)S,. >poio F7C9,. ,ro0eto ,eda 1 ico Curso de 9n enharia Fsica. Univesidade Federal de So Carlos $++(. Diretri"es Curriculares Cacionais do Curso de Dradua4o em 9n enharia.) disponvel em httpO==portal.mec. ov.br=cne=ar-uivos=pdf=C9S''$++$.pdf acessado em '&=+(=$+'+

N!IN

RIN! P"H#IC# ? UF#CAR ? A PO$ITICA$ P DA!O!ICA$ PROJ CT #TI$$ INNOAATOR

Abstract: <n this article =e present =hat =e "elieve is still an innovator in the PoliticalPedagogical Project o- UFSCarHs PhIsics Engineering course. Je call special attention to the tIpes o- optional disciplines and also the elective that students must do to complete the course. Je also emphasi$e that among the optional courses and electives. Je created at the 'epartment o- PhIsics to course o- Engineering PhIsics one series o- them =ith the main o"jective omotivating students to participate in projects o- )cademic (o"ilitI in national or international institutions..

e!-"or#s2 )cademic (o"ilitI& Political-Pedagogical Project& Engineering