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La Tarea A.P.A.

BENITO PÉREZ ARMAS

BOLETIN Nº 2
OCTUBRE 2007

NUEVO AÑO ESCOLAR 2007-2008


esfuerzo y dedicación. Así como un lazarillo cuida de
su ciego o el buen pastor de su rebaño, de esta forma
Queridos Padres y Ma- debemos vigilar que nuestros hijos caminen por una
dres, sean todos bienve- senda de libertad y todos juntos luchar por un mundo
nidos a un nuevo año más seguro, justo y equilibrado.
escolar. Nuestra máxima este año escolar debe ser
la de integrarnos al centro.
Según la UNICEF ( Na- Conocer al tutor/a de nuestros hijos, al pro-
ciones Unidas ), hay en el fesor/a de sus diferentes materias, consultar a la
mundo 121 millones de Orientadora, a la Jefa de Estudios…, descubrir el po-
niños sin escolarizar. ¡ tencial humano y la calidad profesional de las perso-
Exagerado ! pero esta nas que se acercan a nuestros hijos e influyen diaria-
cifra sigue en aumento, los organismos internaciona- mente sobre ellos.
les ni los gobiernos pueden rebajarla… Nosotros como padres no podemos permitir
¿ No pueden ..? que pase otro año escolar, sin que todas estas per-
Todos sabemos que los gobiernos pueden sonas que nos ayudan a encontrar un futuro mejor,
resolver, si se lo proponen, los problemas básicos reciban nuestra solidaridad, apoyo y comprensión, in-
y elementales de sus ciudadanos. cluso, si fuese posible, nuestro agradecimiento.
El mundo en que vivimos se resiste a El APA estará siempre a vuestra disposición
evolucionar; guerras y amenazas, hambre y pobreza, para acompañaros en esta tarea.
ignorancia e injusticia, forman desde hace mucho Queridos Padres y Madres, felicidades, ya ha
tiempo parte diaria de nuestra existencia. comenzado un nuevo año escolar.
Mientras todo esto, y mucho más, sucede Enrique Plasencia
en nuestro convulsionado y complejo mundo, noso- A.P.A. Benito Pérez Armas
tros en Canarias, en Santa Cruz de Tenerife, en el IES
Benito Pérez Armas, tenemos la oportunidad de
ofrecer a nuestros hijos una educación de calidad y
gratuita, es una ocasión que no debemos menospre-
ciar ni desaprovechar. Nuestro futuro tal vez lo
tengamos definido, pero, nuestros hijos están
iniciando un camino en el que necesitarán de toda
nuestra ayuda, y la de sus profesores, para que pue-
dan obtener una vida digna y alcanzar metas mayo-
res que las nuestras. Ese camino tan difícil y tor-
mentoso para la generación de nuestros padres, solo
puede ser iluminado para nuestros hijos con nuestro
LA EDUCACIÓN O LA UTOPÍA NECESARIA.

CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI.

1º. APRENDER A CONOCER ( aprender a aprender).


Contacta con nosotros : 2º. APRENDER A HACER (transformar)
3º. APRENDER A VIVIR JUNTOS (valores para democracia).
Correo electrónico: apa-bpa@hotmail.com 4º. APRENDER A SER (identidad , ser en el mundo).
Blogs: http:// iesbenitoperezarmas.blogspot.com
UN NUEVO CURSO LLENO DE ESPERANZAS
Ha comenzado un nuevo curso con total
normalidad, cumpliéndose con los plazos
establecidos por la Consejería de Educación.
Después de un primer día dedicado a las
presentaciones, las clases se han desarrollado de
manera totalmente satisfactoria. Nos es grato
comprobar el interés y la buena disposición con
la que ha comenzado la mayor parte del
alumnado.
Este curso se ha renovado una parte
importante del profesorado del centro, y desde el
primer día se les ve ilusionados con el curso que
ahora comienza. Con respecto al alumnado
también hay bastantes novedades, la más desta-
cada, el aumento de un grupo en 1º de ESO. Por delante tenemos un curso en el que
Aprovecho la ocasión para manifestarle el el principal objetivo sigue siendo la mejora del
agradecimiento al APA por su colaboración en la rendimiento escolar. Tenemos novedades como la
difusión del Centro. gratuidad –parcial- de los libros de texto en 1º de
En la primera semana de septiembre ESO, la puesta en marcha del plan de lectura y de
tuvimos el honor de que en el centro se las competencias básicas en la ESO. Con todo
desarrollara un curso de formación sobre esto, quiero terminar con el deseo de que, al
mejora de las relaciones personales, contando finalizar el curso, la satisfacción sea el sentimien-
con la presencia de D. Emilio Calatayud, juez en to de la totalidad del alumnado y del profesorado
Granada, que en numerosas ocasiones ha salido por los resultados y labor realizada.
en los medios de comunicación por sus sentencia Jesús M. Castro Gómez
a menores de edad basadas en labores Director IES.
comunitarias o reparadoras de los daños
ocasionados.

SEPTIEMBRE
Después de las merecidas vacaciones de verano
que son para disfrutar de la playa, el campo o descansar,
llega Septiembre.
Este mes, significa el comienzo de un nuevo curso
escolar, en el Instituto todo se pone en movimiento, cada
uno a su misión, pero cuando llegan los alumnos es cuando
el centro adquiere vida.
Este curso ha comenzado con buenos augurios, se
han incorporado nuevos profesores y nuevos alumnos, cada
curso es un nuevo reto para todos.
¡Hay que conseguir los objetivos que nos hemos fijado!
Unos son los propuestos por el Instituto como son
los valores humanos, solidaridad, respeto a las personas y
medio ambiente, disciplina, etc.
Como profesora me gustaría ver realizados todos
estos objetivos, para cuando llegue el nuevo Septiembre,
regresen con ilusión y con afán de saber cada día un poco
más y también crecer con responsabilidad, afabilidad,
sensibilidad. Es decir como alumnos con auténticos valores.
¡ ÁNIMO Y A LUCHAR !
Ana Flora Quintero Lima
Jefa de Estudio

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Más allá del deporte federado
El proceso de construcción del ser humano, es
un aspecto de la vida complejo y lleno de incertidum-
bres que muchas veces nos induce a replantearnos
nuestra labor (como docentes, como padres, como
tutores legales, como agentes de cambio…) a fin de
tomar la mejor decisión para obtener el mejor resulta-
do.
En el IES Benito Pérez Armas, a través del
PAD (Programa de Atención al Deportista) se da la
circunstancia curricular diferencial de la promoción del
deporte como un valor de reclamo en el que el aspecto
deportivo y académico es armónicamente complemen-
tario impulsando al alumno a construirse personal y A continuación señalamos algunas connotacio-
socialmente con total solidez. nes exclusivas del deporte escolar según Rguez Cam-
pazas y otros (1994):
Por todos es conocido que el deporte de com- - Tiene un carácter más abierto donde tienen
petición presenta una serie de connotaciones que lo cabida no sólo los mejores, sino todos aquellos que
diferencian del deporte escolar. En este segundo quieran participar.
concepto centraré la exposición con el propósito de - Su finalidad no se limita a la mejora de habili-
evidenciar, ya no sólo los beneficios sobradamente dades motrices, sino que se tiene en cuenta otros obje-
demostrados de la práctica de una actividad deportivo- tivos educativos.
formativa , sino la benevolencia de ser realizado en un - El resultado no tiene tanta importancia,
entorno adecuado con profesionales del ámbito depor- valorando más otros aspectos como los actitudinales:
tivo-educativo cuyo interés se centra en la formación comportamiento, superación, cooperación…
de seres humanos autónomos y dialógicos compro- - Se pueden modificar las reglas del juego. Se
metidos en una relación personal y social basada en cambiarán en beneficio de los participantes y para
la mirada crítica de la razón del contexto en el que se hacer más igualitaria la competición.
desarrollan y respetando los derechos humanos de - Se fomenta una actitud crítica ante el deporte
sus homónimos. que nos ofrecen los medios de comunicación y las abe-
Tomando la definición postulada por Hdez Mo- rraciones producidas.
reno (1994) entendemos que deporte federado pode- - Tiene cabida el deporte tradicional y las prácti-
mos definirlo como una situación motriz de competi- cas alternativas de la zona en la que trabajamos.
ción, reglada, de carácter lúdico e institucionalizado lo Con todo ello pretendemos realzar una vez
cual implica un carácter jocoso , un ejercicio físico y más la necesidad de una práctica deportiva donde se
motricidad compleja, la superación de una marca o a relacione el tratamiento educativo con los valores que
un adversario, unas reglas codificadas y estandariza- deseemos estimular en los practicantes fomentando de
das y la supervisión por instituciones oficiales. esta manera la inclusión de todo el alumnado y evitan-
do así las discriminaciones por razones de habilidad
Frente al deporte federado se sitúa el deporte motriz, capacidad física, sexo u otras…
desarrollado en el marco educativo escolar, al que a
través de su tratamiento metodológico y dependiendo Ricardo Rodrigo Rguez Reverón.
de la organización de las experiencias motrices, cog- Departamento de Educación Física.
nitivas y afectivas en la práctica docente, lo convertire-
mos en un contenido de enorme valor para alcanzar
nuestra meta última consistente en el desarrollo inte-
gral del individuo.

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CARTA A PAPÁ Y A MAMÁ
Querido Ciudadano/Ciudadana; Padre/Madre de familia. ( O sea, hombre o mujer con hijos ):
PROBLEMA: El fracaso escolar.
Motivos del fracaso escolar. Se me ocurren, a bote pronto:
Presión social negativa. Vagancia. Escasa atención de los padres. Aquel nefasto estilo de aprender jugando, des-
tructor de la voluntad de los jóvenes. Escasa profesionalidad de los educadores. Falta de motivación de los edu-
candos. Cariño mal entendido de padres y madres. Deformación de la voluntad de los jóvenes. Carencia de valo-
res superiores y trascendentes. Consumo de drogas de toda índole. Despreocupación por parte de las estructuras
políticas. Desocupación por el bien común. Malos planes de estudios. Más vagancia. Desmoralización, en gene-
ral. Y muchos etcéteras más, que sería prolijo detallar y que a todos se nos ocurren.
UNA SOLA REPERCUSIÓN DEL PROBLEMA; A MODO DE EJEMPLO:
Primera parte:
Vivimos en Europa y tenemos carné de europeos.
¿Carné de 1ª? ¿Carné de 2ª? ¿Carné de 3ª?
Los estados europeos, que saben más de democracia que nosotros y menos de corrupción que nosotros, procu-
ran focalizar sus medios hacia un sistema docente que cualifique a sus juventudes frente a una competitividad fo-
ránea que pueda actuar con ventaja desde otros países más evolucionados….
Segunda parte:
Tenemos una tierra magnífica en la que apetece vivir siempre….
¿Y si los actuales habitantes del continente, mejor preparados, más ricos y más poderosos nos expulsan de nues-
tro paraíso?
¿Y si nuestro fracaso escolar nos obliga, como así ha sucedido ya, a irnos a trabajar de sirvientes a esos países
avanzados?
¿O a ser sirvientes de señoritos nórdicos en nuestra propia tierra?
¿O a servir a nuestros propios señoritos dotados de medios para hacer master en U.S.A.?
Primero fueron lusos, francos y godos; pueden seguir llegando, acompañados de británicos, germanos, vikingos ..
Y no está mal que vengan; pero que lo hagan a nuestra casa; en la que nunca dejemos de ser anfitriones.
Queridos padres y madres: ¿Estamos preparados para educar a nuestros hijos?
¿Somos nosotros competentes para exigir a nuestros hijos el esfuerzo imprescindible, conducente a que no sean
esclavos el día de mañana?
¿Abandonamos la educación de nuestros hijos en manos de terceros, con total despreocupación?
Les recomiendo que adoptemos la costumbre de mirarnos, todos los días por la mañana, sin olvidar ni uno sólo,
en el espejo: porque a partir de los treinta años, todos somos responsables de nuestra propia cara.
Afectuosamente, Amaro Pargo

LA OPINION DEL ALUMNADO de vista deberían poner a más demás aulas.


profesores, algo que me parece Me parece que ya no he encontrado
Principalmente de lo que voy hablar imposible, o poner a profesores a mas problemas (que yo pueda ver,
es de los problemas en las organiza- los que tal vez se les tenga más claro está), así que podría nombrar los
ciones en horas determinadas del respeto. temas que mas me gustan del institu-
día, además de otras. El tercer problema es con la orga- to.
El primer problema de organización nización de las canchas cuando Lo que mas me ha gustado del institu-
del que me he fijado es el orden de los alumnos salen del comedor. to ha sido su Programa de Atención a
uso de los vestuarios a la hora Se mezclan los alumnos del PAD Deportistas, ya que lo que más me
posterior al deporte. Los alumnos con los que tienen clases norma- gusta del mundo es el deporte. Tal vez
discuten porque al terminar deporte les de E.F. molestándose unos a no pensaran en que hacer deporte en-
tienen que darse prisa para las otros. Lo que yo propongo es que tre clase es lo que necesitamos algu-
clases siguientes o comedor y no se asignen canchas para los nos para desconectar del “estrés” de
pueden asearse todos al mismo distintos grupos obteniendo una estar encerrados en las clases con el
tiempo por la falta de vestuarios. mejor organización. griterío de nuestros compañeros y de
Siempre tienen que esperar a que El cuarto problema es el control los profesores. Lo malo es que des-
las chicas o los chicos terminen para que se tiene en el instituto por los pués nos vuelve el sueño. Lo otro que
entrar ellos. alumnos que se fugan de las cla- también me encanta es el nivel de los
El segundo problema es en la entra- ses y siguen en el interior del cen- profesores. Hace dos años curse 1º de
da del comedor a hora en la que en- tro. Yo entiendo que no haya sufi- ESO en otro instituto y me di cuenta
tran los alumnos de 1º,2º y 3º. Los cientes profesores para poner de que en mi nuevo centro aprendí
alumnos luchan desesperadamente guardia, pero es necesaria una mucho más de lo que me imagine
para entrar al comedor pegando a mejor vigilancia ya que estos estando todavía en aquel. Y por eso
los demás compañeros y entrando alumnos que se fugan molestan a estoy muy agradecida.
de cuatro en cuatro. Desde mi punto sus compañeros que están en las Chiara Sofía Palmas Candía

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En el Benito tenemos comedor
Pocos son los Institutos de Secundaria
de nuestra isla que presten un servicio de
comedor. Éste se instauró hace unos pocos
años como la consecuencia inmediata y
necesaria de la puesta en marcha del Programa
de Deportistas. En efecto, este programa se
estableció con unos horarios más amplios de
permanencia de los alumnos en el centro ( 8 de
la mañana a 4 de la tarde), de manera que los
deportistas pudieran dedicar unas horas de su
estancia en el centro al entrenamiento deportivo.
En consecuencia, se hacía necesario poder
comer en el centro. No obstante lo anterior, el
comedor está abierto no sólo para los deportis-
tas, sino también para todos los miembros de la
comunidad escolar de nuestro centro que
deseen.
El servicio de comedor se ofrece con
dos posibilidades: o bien de lunes a jueves, o En cuanto a la comida que se ofrece, ésta viene
bien de lunes a viernes. En el presente curso servida por un servicio de catering de la empresa Sánchez
acuden unas 135 personas entre alumnos (128), Bacallado S.L. con unos menús variados y equilibrados
profesores y personal de administración y servi- desde el punto de vista nutritivo y que ustedes, padres,
cios, en tres turnos: los alumnos de 1º, 2º y 3º de pueden ver en la “pizarra” que al principio de cada trimestre
la ESO de los grupos de deportistas, entre las se entrega a los alumnos. De igual modo esta empresa
12,10 y las 12,30 horas, tras lo cual disfrutan de suministra el personal necesario para las labores de servi-
su recreo; los alumnos motóricos del Progra- cio de comida y limpieza, concretamente dos mujeres,
ma de Garantía Social lo hacen a las 13 horas, y Dña. Nieves Rodríguez y Dña. Ángeles Padrón, quienes
el resto tras finalizar sus clases, a las 2 de la desde hace varios años están con nosotros realizando una
tarde. magnífica labor y ofreciendo todos los días un buen trato y
Como no podía ser de otra manera, en una excelente dedicación a los alumnos.
estos años el comedor ha ido mejorando sus Concluyo ya quedando a su disposición para acla-
instalaciones con el fin de prestar un mejor y más rarles cualquier duda con respecto a este servicio u otros
ágil servicio: se ha cerrado el frente del aspectos del centro y agradeciendo a todos los miembros
comedor, se han instalado un equipo que permite de la comunidad educativa que colaboran de algún modo en
mantener la comida caliente y otros electrodo- nuestro comedor.
mésticos necesarios (frigorífico, microondas, etc.)
y se ha adecuado el poyo en el que se sirven Javier Sanchez.
las bandejas de comida. En esta línea de mejora, Responsable del comedor
pretendemos en pocas semanas instalar un
sistema de filtros que nos permitan ofrecer un
agua más pura y de mejor sabor. De igual modo
se va a proceder a adecuar las instalaciones en
otros aspectos para adaptarlas a la normativa
actual.
Con respecto a la cuota del comedor,
este curso ha quedado establecida en 3,70 € por
día. No obstante la Consejería de Educación
establece ayudas para los alumnos comensales
en función, sobre todo, de la renta familiar y de
otras circunstancias personales y familiares. De
este modo, se establecen 5 niveles de ayudas
para los comensales: 0,53 € diarios, 1,50 €, 1,70
€, 2 € ó 2,25 €. Todos los criterios de ayudas y la
baremación de las solicitudes son supervisados
por el Consejo Escolar del centro.

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EXÁMENES DE RECUPERACIÓN
Con referencia a los exámenes de recupera- encuestados opinan que
ción esta Asociación entiende que es una tomadura se deben hacer los exá-
de pelo realizar las pruebas justo cinco días des- menes en septiembre.
pués de la entrega de la nota en Junio. No se con- El 22 de junio
solidan conocimientos con esta prueba y evidente- el APA interviene en la
mente tampoco motiva a los alumnos a superarse, radio (COPE) en el progra-
ni a los padres a ponerle un refuerzo en verano. ma de Mayer Trujillo ,
En vista de esto hemos buscado informa- donde La Comisionada
ción sobre como se realiza en otras comunidades, para la reforma Educativa
comparándola posteriormente con las publicaciones Dña. Isabel de Luis se
oficiales sobre fracaso escolar. compromete pública-
Obtuvimos los siguientes resultados de las mente a trasladar a septiembre la fecha de los exámenes de
17 Comunidades más las dos ciudades autónomas; recuperación en el curso 2007/2008.
13 realizan sus exámenes en septiembre. Mientras El viernes 6 de julio de 2007 en el periódico EL DIA se
que 6 en junio.–( Caso curioso es Andalucía donde publica una noticia del APA del IES Benito Pérez Armas , solici-
son los Consejos Escolares los que deciden la fecha tando el cambio a septiembre e incluso proponiendo dos fechas
de los exámenes y se incluye en Proyecto Educativo de recuperación para disminuir el fracaso escolar (existe Comu-
de centro, así se da el caso que aproximadamente el nidades con este sistema).
70% de los IES lo hacen en septiembre mientras que
Es misión del APA propiciar en la administración cuantas
un 30% en Junio). medidas sean necesarias encaminada a evitar el fracaso
Con referencia al fracaso escolar tenemos escolar de nuestro hijos.
que según los datos oficiales Canarias está muy a la
cola con respecto al resto de la Comunidades tene-
mos una de las tasas de fracaso escolar más altas El día 27 de junio “ LA COMISIÓN DE ESTUDIO SOBRE
de España un 35,2,% frente al 14,9% del Principado LA IDONEIDAD DE LA FECHA DE CELEBRACIÓN DE LAS PRUEBAS
de Asturias o al 18,5% y 20,9% de Navarra y Castilla EXTRAORDINARIAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATO-
León ambas Comunidades han mantenido su tasa RIA” eleva una propuesta razonada al Consejero de Educa-
de fracaso en un aumento menor al 1% o alguna la ción –todavía no se había hecho el relevo- donde sostiene
ha disminuido como Asturias que tiene un 4,9% SEP
SEPTIEMBRE como fecha idónea para realizar las pruebas de
menos fracaso que en 2004. Por el contrario en recuperación.
Canarias el fracaso escolar ha aumentado un 2,9%. Asimismo en esa propuesta razonada da recomenda-
En una tabla comparativa entre fechas de ciones a las APA,s ONG, Cabildos , Ayuntamientos, etc... A fin de
exámenes y fracaso escolar, podemos observar que garantizar una oferta de actividades de recuperación , en coordi-
las Comunidades con menos fracaso escolar : nación con los centros educativos; lugares horarios recursos
Asturias ,Navarra y Castilla León tienen sus exáme- etc...
nes de recuperación en septiembre. El informe concluye con: Es fundamental e imprescin-
¿ Ante estos datos tan preocupantes que hacer?: dible garantizar el compromiso de las familias en el proceso de
Por una parte pusimos una encuestas en la ayuda a la recuperación, así como propiciar la implicación de las
Web –Blogs del APA a fin de pulsar la opinión de pa- APAS, como corresponsabilidad con las familias.
dres y sensibilizar a la población sobre este hecho, Seguiremos a la expectativa de lo que ocurra
(Los resultados así como los comentarios que se de-
jaron lo pueden ver el Blogs del APA). El 94% de los

Las APA,s ejercían tradicionalmente una función lúdica en las escuelas, (cortar el turrón
en navidad o confeccionar la piñata..) ahora irrumpen con un importante papel de ocupar
el espacio entre el centro y el entorno, de las actividades que no son lectivas pero si
educativas, se convierten en facilitadoras de la labor educativa.

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RINCON DE LA POESIA.
Rincón ¿Qué es esto?, me dijo un niño mostrándome un puñado de hierba. ¿Qué
de la poesía podía yo responderle?
un espacio Yo no sé lo que es la hierba tampoco.
literario que Tal vez es la bandera de mi amor, tejida con la sustancia verde de la espe-
se estrena ranza.
en este Tal vez es el pañuelo de Dios,
boletín con: Un regalo perfumado que alguien ha dejado caer con alguna intención amo-
rosa.
Acaso en algunos de sus picos ¡mirad bien! hay un nombre,
una inicial
por donde conozcamos a su dueño.
Walt Whitman. (1819-1892). Pienso también que la hierba es un niño,
El recién nacido del mundo vegetal.
Quizás sea considerado ¿O es un jeroglífico uniforme cuyo significado es nacer en todas partes:
como el mayor poeta en las zonas pequeñas y en las grandes,
estadounidense. Su obra lírica, entre los negros y los blancos,
concentrada en las sucesivas para darse a todos y recibir a todos?
ediciones de Hojas de Hierba, un
libro de poemas cuya principal no- ¡Oh, hierba rizada,
vedad era un tipo de versificación yo te trataré con cariño!
no usado hasta entonces, contenía Ahora me pareces la hermosa cabellera sin cortar del cementerio.
12 poemas sin título, escritos en Tal vez eres el vello que nace en el pecho de los adolescentes muertos, a
versos largos y cadenciosos. El más quienes yo hubiese amado, las barbas de los ancianos,
largo y de mayor calidad de ellos, La pelusilla de los niños arrebatados prematuramente al regazo de las ma-
que más tarde recibió el título de - dres….
Canto a mí mismo- (largo poema ¡Me pareces el regazo de todas las madres del mundo!
publicado muchas veces como libro
autónomo). Sin embargo, esta hierba es muy oscura para ser la cabellera blanca de las
madres cansadas, es más oscura que la barba incolora de los viejos,
Vivió ,revisando y aña- demasiado oscura para surgir de la roja y tierna bóveda de los paladares.
diendo poemas a Hojas de hierba, Pero oigo tantas lenguas que gritan,
hasta su muerte, acaecida el 26 de tantas lenguas que no se articulan en la boca,
marzo de 1892. Durante esos sus tantas voces que no salen de los labios.
últimos años, también escribió ¿Qué son estas voces? ¿Cuál es su designio?
obras en prosa de gran calidad, Quisiera poder traducir lo que dicen de los jóvenes que se fueron para siem-
como los ensayos Perspectivas pre en la mañana, de los viejos y las madres que partieron en la tarde,
democráticas (1871), que se consi- y de los niños a quienes la muerte arrebató en la aurora.
deran en la actualidad una exposi-
ción clásica de la teoría de la demo- Dime:
cracia y sus posibilidades ¿Qué piensas tú que ha sido de los viejos y de los jóvenes,
Su estilo lírico o épico de las madres y de los niños que se fueron?
( poético narrativo ), de versos am- En alguna parte están vivos esperándonos.
plios y frecuentes paralelismos, La hojita más pequeña de hierba nos enseña que la muerte no existe;
recuerda al de los salmos bíblicos, que si alguna vez existió, fue sólo para producir la vida;
pero sus temas son mucho más ori- que nos está esperando ahora, al final del camino, para detener nuestra
ginales. Walt Whitman canta con marcha;
optimismo a la libertad, la sexuali- que cesó en el instante de aparecer la vida.
dad, una espiritualidad libre de
dogmas y preceptos, la comunión Todo va hacia adelante y hacia arriba.
con todos los seres, la democracia, Nada perece.
la vida agreste y el trabajo duro, el Y el morir es una cosa distinta de lo que algunos suponen.
progreso y a su patria, como lugar
donde todo lo anterior se vuelve po- ¡Y mucho más agradable!
sible
Whitman ejerce su magis- Un comentario, una sugerencia, un poema o autor
terio sobre gran parte de la poesía que quieras que se incluya, déjalo en secretaría o
moderna, incluidos Ernst Staedler, escríbenos un e-mail : apa-bpa@hotmail.com
Ezra Pound, Pablo Neruda, Jorge
Luis Borges, Federico García Lorca.
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A.P.A.
Fracaso escolar
BENITO PÉREZ ARMAS Dar con el origen del problema, primer paso para superarlo

C/. RAMÓN PÉREZ DE AYALA, 17 El fracaso escolar es uno de los problemas más graves
C.P .38007 Teléfonos 922-203624 que sufren en la actualidad los sistemas educativos. La trascen-
922-222087
dencia de sus consecuencias, que sobrepasan el ámbito escolar,
Contáctanos y su extensión, en mayor o menor grado por todos los países
desarrollados, justifican el interés de instituciones y asociaciones
E-mail: : apa-bpa@hotmail.com
de docentes y de padres por paliar sus efectos. Los datos avalan
el alcance de esta realidad. Así, el 72% del desempleo de los
Recordamos que todavía pueden menores de 25 años tiene relación estrecha con el abandono de
ingresar la cuota del APA. los estudios y el fracaso escolar. Según datos del Instituto Nacio-
15 € nal de Calidad y Evaluación (INCE), casi la tercera parte de los
(si no lo has hecho) alumnos adolescentes de nuestro país, estudiantes de ESO,
obtiene calificaciones negativas.
en Caja Canaria
Estos datos, unidos a los que reflejan el elevado nivel
2065 -0012- 73- 3000098233 de absentismo escolar y de abandono, muestran la existencia de
un alto grado de fracaso escolar que requiere una acción global
No lo olvides,
alejada de la creencia de que los alumnos en apuros son
«vagos» o «tontos». El hecho de que haya escolares con dificul-
tu aporte es imprescindible.
tades para superar con éxito las exigencias del sistema educativo
implica no sólo factores individuales, sino educativos, sociales y
culturales.
LA FAMILIA, PIEZA CLAVE PARA
SUPERAR EL FRACASO ESCOLAR
• Reconozca y acepte que su hijo tiene dificul-
CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR
tades. Estudie el problema, localice dónde falla INTELECTUALES.
NTELECTUALES. Surgen como consecuencia de un desajuste entre la edad
el proceso educativo y ponga los medios nece- cronológica y la intelectual,
intelectual y se da tanto en niños con algún tipo de defi-
sarios para superarlo. ciencia mental como en niños superdotados. También puede producirse
• Demuéstrele que le quiere no por sus éxitos, por una falta de base sólida en los cursos anteriores.
sino por él mismo. MOTIVACIÓN
MOTIVACIÓN.
ACIÓN. Aunque el estudiante tenga una inteligencia normal o por
• Infórmese por todo lo relacionado con él . No encima de la media, pueden reproducirse serios problemas de aprovecha-
aprovecha-
sólo por las notas, también son importantes miento escolar si no se siente motivado a aprender.
aprender A este respecto tam-
sus problemas con los compañeros o con los bién influyen en el estudiante, y actúan como estímulos que le invitan a
profesores. El niño debe sentir que sus estu- seguir manteniendo el mismo nivel de esfuerzo, el reconocimiento por los
dios son un asunto que interesa. seres queridos, la aceptación social y el logro de metas a corto plazo.
• Participe en las actividades escolares que PROBLEMAS ORGÁNICOS.
ORGÁNICOS. En ocasiones, el buen rendimiento escolar se ve
impliquen la presencia de los padres. afectado por un problema físico que provoca cierto grado de absentismo
• Muestre predisposición y atienda sus necesi- escolar o por una enfermedad crónica que genera cierto grado de cansa cansan-
n-
dades y preguntas en casa, pero nunca jamás cio en el niño.(miopia,
niño hipoacusia, dilexia,etc..)
le haga el trabajo. PROBLEMAS EMOCIONALES.
EMOCIONALES. Suelen darse tanto en niños con carencias
• Haga saber a su hijo que usted no conoce la afectivas como en niños sobreprotegidos, así como en niños hiperactivos,
respuesta a todas las preguntas y propóngale inseguros, niños que hayan sufrido la perdida de uno o ambos progenito-
buscar juntos aquellas que desconozca. res, niños con padres muy severos, con un mal ambiente familiar, etc
• Potencie en el niño la confianza en sí mismo. TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO. Muchos son los escolares que no saben
• Permítale que tome decisiones y asuma res- cómo estudiar. Nadie les enseña cómo se trabaja o se estudia. Hay que
ponsabilidades acordes con su edad. aprender a aprender. Un gran esfuerzo en intentar
intentar asimilar una materia sin
• Nunca le compare con sus hermanos o ami- saber cómo hacerlo trae consigo un pobre resultado con el consiguiente
gos. desánimo por parte del estudiante.
estudiante. Convertir el estudio en un hábito es
• Sea coherente. Si su hijo ve leer en su casa y otra de las herramientas para alcanzar el éxito académico El estudio es
usted comparte con él conocimientos es más una tarea cotidiana, que requiere una práctica constante, pero si no es re-
fácil despertar su deseo de aprender. confortante en sí, la formación es el hábito más difícil.
• No asedie a su hijo con la idea del estudio. PROGRAMACIÓN INADECUADA. En ocasiones se exige al niño tareas muy
Explíquele cuáles son los objetivos y qué es lo difíciles para su nivel de maduración intelectual. Se pretende que todos los
que se espera de él. niños del curso escolar rindan por igual. A veces también hay una falta de
• Antes de decidir, hable con el niño para sa- coordinación entre los distintos cursos o ciclos escolares, o discrepancias
ber cuál es su problema y qué tipo de ayuda manifiestas entre los distintos educadores, o entre los educadores y los
puede ofrecerle padres.
• No amenace ni castigue. Apueste, sobre to- LOS PROFESORES.
PROFESORES. Clases numerosas, falta de respaldo por parte de sus
do, por la persuasión y la estimulación. superiores o de especialistas, hacen que en ocasiones el profesor trans-
• El estudio requiere sus técnicas. Enseñe a mita al alumno sentimientos de inseguridad e infravaloración.
sus hijos a estudiar.
• Evite transmitir mensajes negativos.” vago “

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