Carpeta Pedaggica

Institucin Educativa: Arturo Palomino Rodrguez

reas Grados
Docente

: Comunicacin- Ingls : Tercero Seccin. A y B Cuarto B Primero Seccin. A y B (Ingls)

: Zihandy Morayma Ariza Torres

Ao

: 2012

DATOS INFORMATIVOS

D.R.E UGEL I.E REAS

: Cusco : Cusco : Arturo Palomino Rodrguez : Comunicacin - Ingls

GRADOS : Tercero Seccin. A y B Cuarto B Primero Seccin. A y B (Ingls) DIRECCIN TELEFONO DIRECTOR : Kennedy A C 10 : 263496 : Cont. PNP Yohnny Araujo Ramos

SUB DIRECTO : Evaristo Daz Ortega PROFESORA : Zihandy Morayma Ariza Torres : 2012

AO ACADEMICO

PROFESORA:

ZIHANDY ARIZA TORRES HORARIO

Hora

Lunes COM 3B COM 3B COM 3A COM 3A E

Martes

Mircoles

Jueves COM 3B COM 3B COM 3B COM 3B

Viernes INGL.1A PPFF COM 3B COM 3B O COM 4B

1 2 3 4

8.00 - 8.45 8.45 - 9.30 9.30 -10.15 10.15-11.00 R

C INGL.1A

E Tutora 3B COM 4B COM 4B

5 6 7

11.20-12.05 12.05-12.50 12.50-13.35 COM 4B COM 4B

COM 3A COM 3A

COM 4B COM 4B

INGL.1B INGL.1B

PROFESORA:

ZIHANDY ARIZA TORRES HORARIO

Hora

Lunes COM 3B COM 3B COM 3A COM 3A E

Martes

Mircoles

Jueves COM 3B COM 3B COM 3B COM 3B

Viernes INGL.1A PPFF COM 3B COM 3B O COM 4B

1 2 3 4

8.00 - 8.45 8.45 - 9.30 9.30 -10.15 10.15-11.00 R

C INGL.1A

E Tutora 3B COM 4B COM 4B

5 6 7

11.20-12.05 12.05-12.50 12.50-13.35 COM 4B COM 4B

COM 3A COM 3A

COM 4B COM 4B

INGL.1B INGL.1B

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN

I.

DATOS GENERALES
1.1 REGIN DE EDUCACIN 1.2 U.G.E.L. 1.3 I.E. 1.4 REA 1.5. GRADO Y SECCIN 1.6 DOCENTE 1.7 NMERO DE HORAS : CUSCO : CUSCO : ARTURO PALOMINO RODRGUEZ : COMUNICACIN : CUARTO B : PROF. ZIHANDY MORAYMA ARIZA TORRES : 07 HORAS SEMANALES POR SECCIN.

II.

PRESENTACIN La presente programacin curricular anual PCA. Del rea de Comunicacin tiene la finalidad de que los estudiantes de la Institucin Educativa Arturo Palomino Rodrguez desarrollen y fortalezcan sus capacidades Comunicativas, es decir, que aprendan a leer y entender lo que leen, aprendan a redactar y expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Brindndoles las herramientas necesarias para que logren una relacin asertiva y emptica; solucionar o buscar solucionar conflictos y llegar a consensos, son condiciones indispensables para una convivencia armnica exigiendo al docente la generacin de situaciones favorables para que los estudiantes dialoguen, debatan, expongan, redacten textos en forma crtica y aprendan a Escuchar III PROPSITOS DEL GRADO
COMPETENCI AS DEL REA PROPSITO DEL GRADO

Expresin Y Compresin Oral Compresin De Textos Produccin De Textos

Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas e intencin del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la compresin del texto. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, para lograr textos de mejor calidad.

IV VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES Actitud frente al rea Asume su diversidad cultural Cumple con las normas de convivencia Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. oportuna y responsable. Aplica normas de seguridad e higiene Demuestra empata con sus compaeros Asume actitudes positivas en grupo Comportamiento No discrimina a sus compaeros Hace respetar sus derechos y cumple sus obligaciones Valora y respeta cada uno de sus compaeros Promueve puntualidad con sus compaeros. Ayuda a sus compaeros hacer ordenados y limpios Respeta el acuerdo de la mayora Ayuda sus compaeros hacer mas unidos

VALORES Respeto

Responsabilidad Presenta sus tareas en forma

Solidaridad

V.-

TEMA TRANSVERSAL Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental

VI.- ORGANIZACIN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

N DE UNIDAD
CRONOGRAMA

TTULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

TIEMPO

TRIMESTRE

I II III

El Per y su produccin literaria. Aprendiendo hacer un lder y desarrollando la capacidad de creativa Aprendiendo el lenguaje radial y televisivo.

Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje

78horas 72 horas 74 horas

I X

II X

III

5.1 ORGANIZACIN CRONOLGICA ANUAL.

CALENDARIZACIN TRIMESTR ES DURACIN EVALUACIN I Del 01 de Marzo al 03 de Junio II D el 06 de Junio al 16 de Setiembre Vacaciones DEL 25 DE JULIO AL 05 DE AGOSTO III Del 19 de Setiembre al 16 de Diciembre SEMANAS 14 13 13

PROGRAMACIN CURRICULAR DEL REA DE COMUNICACIN PRIMER TRIMESTRE

I. DATOS GENERALES. U.G.E.L I.E. REA GRADO TTULO DOCENTE
II.

: Cusco : ARTURO PALOMINO : Comunicacin : CUARTO B : El Per y su produccin literaria. : Zihandy Morayma Ariza Torres

JUSTIFICACIN. La capacidad comunicativa se logra progresivamente, cada vez que se activa frecuentemente la expresin oral, en este sentido en la presente unidad, se realizar actividades de planificacin, ejecucin y conduccin de la exposicin, el alumno tambin utilizar Medios y recursos de apoyo a su expresin oral. Para lo cual tocara representantes de la literatura peruana

III.- CAPACIDADES FUNDAMENTALES: Pensamiento creativo Pensamiento crtico Toma de decisiones Solucin de problemas

IV.- CAPACIDADES DE REA: Expresin oral Comprensin de lectura Produccin de textos escritos Actitud frente al rea

V.- VALORES: Responsabilidad Solidaridad Honestidad VI.- ACTITUDES: Cumplimiento de sus obligaciones como estudiantes Disposicin cooperativa Respeto a las normas de convivencia institucional VII.- TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental Educacin ambiental.- Fomenta una cultura de conservacin del ambiente, con el fin de que los educandos asuman el desarrollo sostenible como base del desarrollo humano.

ORGANIZADOR DE APRENDIZAJE DEL I TRIMESTRE El Per y su Produccin Literaria.

CONTENIDO DIVERSIFICADO APRENDIZAJE ESPERADO Conocen las partes y funcione de los documentos administrativos como es el oficio y la solicitud Usan adecuadamente los guiones, comillas y parntesis en sus redacciones. Elaboran y conocen caractersticas de exposiciones acadmicas las las ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Leen modelos de oficios y solicitudes, redactan con coherencia un modelo
TIEMPO

El oficios - la Solicitudes estructura

2 Horas

Guiones, comillas, parntesis. Principales usos La exposicin acadmica. Caractersticas Literatura peruana e hispanoamericana. Contexto social y cultural. Principales Gneros De La Literatura Quechua: Poesa lirica. pica o narrativa Literatura de la conquista. Referente histrico cultural. Manifestaciones literarias cronistas indios y mestizos El inca Garcilaso de la Vega. biografa y obras

Conocen los casos del uso del guin, las comillas parntesis a travs de la lectura.

2 Horas 4 Horas

Los alumnos forman grupos de 5 para realizar explosiones acadmicas con el tema indicado por el docente Elaboran un organizador visual de la

Conocen la literatura peruana e hispanoamericana , su contexto social y cultural Valoran la importancia de conocer los gneros de la de la

2Horas

literatura peruana e hispanoamericana

Analizan y comentan los principales gneros de la literatura quechua: Poesa lirica. 2Horas

literatura quechua
Analizan e identifican la literatura de la conquista , su contexto histrico, social, cultural y sus manifestaciones literaria

pica o narrativa
2 Horas Realizan sus resmenes del tema en un cuadro sinptico e identifican a los cronistas indios y mestizos

2 Horas Conocen y valoran el aporte que dio a la literatura, sealando sus obras Disean la lnea del tiempo del Inca Garcilaso De La Vega

Literatura de la colonia Referente histrico cultural. Representantes Juan de Espinoza Medrano biografa y obras

Conocen y comentan de los representantes de la literatura de la colonia

Comentan y analizan sobre la vida y obras de Juan de Espinoza Medrano identificando el aporte a la literatura Analizan y comentan los referentes histricos,

Elaboran un organizador visual de los representantes de la literatura de la

2 Horas

colonia
2 Horas Elaboran resmenes de la vida y obras de Juan de Espinoza Medrano

Literatura de la

Emancipacin Referente histrico cultural caractersticas. Representantes

Elaboran un crculo concntrico de la

2 Horas

culturales, caractersticas y Representantes de la literatura de la Emancipacin

literatura de la Emancipacin e identifican al representante ms importante.

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN

I. DATOS GENERALES
1.1 REGIN DE EDUCACIN 1.2 U.G.E.L. 1.3 I.E. 1.4 REA 1.5. GRADO Y SECCIN 1.6. DOCENTE 1.7 NMERO DE HORAS : CUSCO : CUSCO : ARTURO PALOMINO RODRGUEZ : COMUNICACIN : TERCERO A Y B : ZIHANDY MORAYMA ARIZA TORRES : 06 HORAS SEMANALES POR SECCIN.

1 PRESENTACIN La presente programacin curricular anual PCA. Del rea de Comunicacin tiene la finalidad de que los estudiantes de la Institucin Educativa Arturo Palomino Rodrguez desarrollen y fortalezcan sus capacidades Comunicativas, es decir, que aprendan a leer y entender lo que leen, aprendan a redactar y expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Brindndoles las herramientas necesarias para que logren una relacin asertiva y emptica; solucionar o buscar solucionar conflictos y llegar a consensos, son condiciones indispensables para una convivencia armnica exigiendo al docente la generacin de situaciones favorables para que los estudiantes dialoguen, debatan, expongan, redacten textos en forma crtica y aprendan a Escuchar III PROPSITOS DEL GRADO
COMPETENCI AS DEL REA PROPSITO DEL GRADO

Expresin Y Compresin Oral Compresin De Textos Produccin De Textos

Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas e intencin del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la compresin del texto. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, para lograr textos de mejor calidad.

IV VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES Actitud frente al rea Asume su diversidad cultural Cumple con las normas de convivencia Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. oportuna y responsable. Aplica normas de seguridad e higiene Demuestra empata con sus compaeros Asume actitudes positivas en grupo Comportamiento No discrimina a sus compaeros Hace respetar sus derechos y cumple sus obligaciones Valora y respeta cada uno de sus compaeros Promueve puntualidad con sus compaeros. Ayuda a sus compaeros hacer ordenados y limpios Respeta el acuerdo de la mayora Ayuda sus compaeros hacer mas unidos

VALORES Respeto

Responsabilidad Presenta sus tareas en forma

Solidaridad

V.-

TEMA TRANSVERSAL Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental

VI.- ORGANIZACIN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

N DE UNIDAD
CRONOGRAMA

TTULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

TIEMPO

TRIMESTRE

I II III

Hagamos una entrevista Conozcamos el mundo de la radio Yo tambin quiero hacer teatro

Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje

horas horas horas

I X

II

III

X X

5.1 ORGANIZACIN CRONOLGICA ANUAL.

CALENDARIZACIN TRIMESTR ES DURACIN EVALUACIN I Del 01 de Marzo al 03 de Junio II D el 06 de Junio al 16 de Setiembre Vacaciones DEL 25 DE JULIO AL 10 DE AGOSTO III Del 19 de Setiembre al 16 de Diciembre SEMANAS 14 13 13

PROGRAMACIN CURRICULAR DEL REA DE COMUNICACIN PRIMER TRIMESTRE

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E. 1.2. rea 1.3. Grado 1.4. Horas semanales 1.5. Docente II.- JUSTIFICACIN Esta unidad tiene por finalidad ampliar el conocimiento de los alumnos en la elaboracin de entrevistas. En el componente de Literatura se pretende conseguir que el educando analice y valore el mensaje de las obras ledas, as mismo, el mejoramiento en sus habilidades para la elaboracin de textos descriptivos. III.- CAPACIDADES FUNDAMENTALES: Pensamiento creativo Pensamiento crtico Toma de decisiones Solucin de problemas : Arturo Palomino Rodrguez : Comunicacin : Tercero : 6 horas : Zihandy Morayma Ariza Torres

IV.- CAPACIDADES DE REA: Expresin oral Comprensin de lectura Produccin de textos escritos Actitud frente al rea

V.- VALORES: Responsabilidad Solidaridad Honestidad VI.- ACTITUDES: Cumplimiento de sus obligaciones como estudiantes Disposicin cooperativa Respeto a las normas de convivencia institucional VII.- TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES DEL CUARTO BIMESTRE

CONTENIDO DIVERSIFICADO Uso De Los Signos De Puntuacin: los dos puntos, el signo de admiracin e interrogacin La exposicin en aula El informe oral y el debate; caractersticas Los mapas conceptuales La resea. estructura Textos descriptivos y textos mixtos, caractersticas La entrevista caractersticas y estructura Las imgenes (fijas y en movimiento) funcin comunicativa Usos de C,S y Z La narracin estructura y elementos Anlisis de la obra Mara Lectura y comentario de la obra los perros hambrientos APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Tiempo

Conocen los casos en los que se utiliza los signos de puntuacin

Elaboran ejemplos utilizando los casos desarrollados

02

Conocen la estructura y forma de las exposiciones en aula. Conocen como realizar un informe y debate

Forman grupos de 5 y realizan sus exposiciones, con el tema de su preferencia Realizan un debate con el tema de su preferencia

04

04

- Confeccionan diversos peridicos murales en grupos con temas de su eleccin. - Conocen el proceso de elaboracin de un texto 04

- Investigan sobre el origen y la evolucin del idioma castellano y exponen.

04

- Elaboran textos instructivos basados en temas de inters del rea.

- Analizan y comentan el origen y la evolucin del idioma castellano

- Leen una de las leyendas y lo exponen. Analizan los ejes temticos de las rimas - Realizan fichas bibliogrficas de la vida y obra de Gustavo Adolfo Bcquer. - Leen y analizan escenas de la obra y realizan resmenes en su cuaderno de caligrafa Vida y obras del autor Juan Ramn Jimnez

05

-Identifican y analizan los ejes temticos de las rimas y leyendas

05

- Analizan y comentan el mensaje de la obra : Platero y Yo

-Realizan fichas de resumen de la obra. - Elabora una lnea de tiempo de autor de la obra de Benito Prez Galds. - Lectura de la obra: Marianela Elabora su resumen de la obra utilizando el subraya

05

05

- Identifican y comentan los ejes temticos de la obra.

- Establecen la concordancia entre Sustantivo y el Adjetivo

- En contextos oracionales reconocen el sustantivo y adjetivo. - Elaboran oraciones reconociendo los casos de concordancia entre sustantivo y adjetivo. -En contextos oracionales reconocen el sujeto y verbo - Elaboran oraciones reconociendo los casos de concordancia entre sujeto y verbo

05

- Establecen la concordancia

05

VIII. EVALUACIN

CRITERIOS

INDICADORES - Identifica el tema central de los textos ledos diferenciando las ideas principales de las secundarias. - Utiliza la fluidez verbal en sus intervenciones

INSTRUMENTOS

EXPRESIN ORAL

Discursos orales Pruebas orales Exposiciones

COMPRENSIN DE LECTURA

- Analiza el mensaje de las obras ledas como: platero y Yo. -Interpreta significados a partir del contexto en las lecturas realizadas

Resmenes Control de lectura Pruebas escritas Interpretaciones

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

- Elabora textos instructivos (referentes al rea). - Utiliza tcnicas de estudio (para realizar sus informes de las obras ledas)

Pruebas de desarrollo

Informes Trabajos monogrficos

ACTITUD ANTE EL REA

-Planifica la ejecucin de sus tareas -Muestra el empeo al realizar sus tareas. -Toma la iniciativa en las actividades. -Presenta sus tareas en forma oportuna -Se esfuerza por conseguir el logro. -Se esfuerza por superar sus errores. -Hace ms de lo que se le pide. -Asume los errores con naturalidad. -Organiza y lidera el equipo. -Participa frecuentemente.

Escala de cotejos

Ficha de observacin

Cuaderno anecdotario

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DRE 1.2 UGEL 1.3 INSTITUCION EDUCATIVA PNP 1.4 AREA. 1.5 Nivel 1.6 Grado 1.7 Horas semanales 1. 8 Docente : CUSCO. : CUSCO. : Arturo Palomino Rodrguez : INGLES. : Secundaria : 1 A y B. : 2 Hrs : Zihandy Morayma Ariza Torres Marca

II PRESENTACIN

El aprendizaje del ingls como lengua internacional contribuye en el marco de la globalizacin a fortalecer en los estudiantes su competencia comunicativa para entrar en contacto con otras personas que hablan esa lengua, sea en su entorno o en otros. La institucin educativa ofrece al estudiante la posibilidad de conocer una lengua que le posibilite acceder a nuevos conocimientos, obtener informacin de los ltimos avances cientficos y tecnolgicos de diferentes fuentes (Internet, documentos impresos y otros). Esto implica, el desarrollo de la comunicacin oral, la lectura y la escritura. El conocimiento del ingls contribuye al acceso a la informacin producto de la investigacin y la innovacin permanente en diferentes reas de la ciencia, la cultura y las tecnologas. Facilita la interculturalidad con otras realidades y contextos. Adicionalmente al ingls, las regiones podrn determinar, si lo consideran necesario, la enseanza de una segunda lengua internacional. III PROPOSITOS DE GRADO: Conocimiento del ingls como lengua internacional. Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) 3.1. COMPETENCIA POR CICLO.

CICLOS

CICLO VI

COMPETENCIAS Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos cercanos a su realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y demostrando respeto por las ideas de los dems en el proceso interactivo. Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considera pertinente. Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

Produce textos diversos con adecuacin y coherencia, relacionados consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando los elementos lingsticos y no lingsticos.

3.2.

CAPACIDADES.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES Pensamiento creativo Pensamiento crtico Solucin de problemas Toma de decisiones. CAPACIDADES DE REA COMPRENSION DE TEXTOS. PRODUCCION DE TEXTOS. EXPRENSION Y COMPRENSON ORAL. CAPACIDADES ESPECIFICAS

Predice, identifica, discrimina, selecciona, utiliza, interpreta, infiere, imagina, organiza, elabora, evala, imagina, organiza, utiliza, disea, evala, enjuicia., Dialoga, entiende, describe, escucha, utiliza, evala y canta

3.3. VALORES Y ACTITUDES

VALORES RESPETO ACTITUDES Tiene hbitos de estudio Cuida su higiene personal Es perseverante Respeta la libertad de la persona. Reconoce sus errores y aprende de ellos. Reconoce sus defectos y virtudes. Cuida sus bienes y respeta lo ajeno. Demuestra inters por el estudio. Cumple con los horarios establecidos. Es puntual en sus obligaciones. Vive en armona, afecto y cordialidad. Estimula los logros de sus compaeros. Apoya desinteresadamente a sus compaeros.

HONESTIDAD

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

VI TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

V ORGANIZACIONES DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

CRONOGRAMA (Trimestres) I II III

TTULO DE LA UNIDAD

CONOCIMIENTOS . 1.-SIMPLE PRESENT AND VERB TO BE - PERSONAL PRONOUN. - CONTRACTIONS. - POSSESSIVE ADJETIVE. - WH QUEST. 2.- SIMPLE PRESENT TO BE. - INTERROGATIVE WORDS: WHAT, - WHAT COLOR. HOW, WHERE - THIS , THAT. 1.- POSSESSIVE WITH. S. - WH QUESTIONS. WHAT , WHAT TIME. WHEN. 2.- THERE IS THERE ARE. 3.-INTERROGATIVE WORDS: HOW MANY HOW TALL. WHAT TIME. 4.SIMP,E PRESENT WITH OTHERS VERBS. 5.DO DONT 1.-. PREPOSITIONS. 2.-INTERROGATIVE WORDS: WHAT ABOUT, WHO, HOW FAR. 3.- CAN CANT . -SIMPLE PRESENT WITH OTHERS VERBS. 4.- DOESNT. 5.- FRECUENCY EXPRESION 6.-SIMPLE PRESENT WITH OTHERS VERBS.

TIPO DE UNIDAD

TIEMPO

N1

GETTING TO KNOW YOU

UA

14 semanas

01-03-12 Al 03-06-12

N2

WHAT DO YOU DO EVERY DAY?

UA

13 semanas

06-06-12 Al 16-09-12

N3

ENGLIHS IS MY FAVORITE SUBJECT?

19-09-12 Al 16-12-12

UA

13 semanas

VI ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA Mtodos: Demostrativo, descubrimiento, auto estudio, estudio dirigido, Decroly, etc. Tcnicas: Juego de roles. Conversaciones. Lecturas dirigidas. Subrayado. Lectura colectiva. Etc. Procedimientos: Exposicin, estudio independiente, participacin, anlisis, sntesis, demostrativo, etc. Forma: Expositiva, interrogativa, dilogos, objetiva y simblica.

Modo : individual, simultanea, mutua. Instrumentos: preguntas de ensayo, de seleccin mltiple, respuestas restringidas, tems de apareamiento, tem de respuesta alternativa Materiales: pizarra, plumones, radio, cassettes, videos, textos, etc. VII RECURSOS RECURSO HUMANO. Alumnos Docente Otros agentes de la Educacin. RECURSO MATERIAL. La pizarra. Plumones acrlicos. Escuadras, Imgenes, Lminas, etc. VIII EVALUACIN La evaluacin ser permanente e integral, en cada unidad didctica se evaluar las capacidades priorizadas del rea. El calificativo del trimestre (PT) se obtiene mediante promedio simple de los criterios de calificacin (capacidades de rea y actitud ante el rea): PT

CT PT ECO AA 4

El calificativo anual (CA) se obtiene mediante promedio simple de los tres trimestres:

PF

PT1 PT2 PT3 ; donde PTi : nota del trimestre 3

La evaluacin de actitud ante el rea se realizar mediante una lista de cotejo de actitudes. La autoevaluacin y la coevaluacin tendr carcter formativo para identificar avances y dificultades. Los instrumentos que se aplicarn son pruebas de opcin mltiple, pruebas de desarrollo, listas de cotejo, fichas de cotejo o verificacin, mapas conceptuales y trabajos de investigacin realizados por los estudiantes. BIBLIOGRAFIA. Para el docente.
10.1.- Teaching English is a second language 10.2.- How to teach English. 10.3.- Grammar Word. : Politzer Robert. : Mc Milan. : Derek Sellen.

Para el estudiante. 10.1..- textos del ministerio. 10.2.- Diccionario

: Editorial SANTILLANA.

PROGRAMACIN CURRICULAR
I TRIMESTRE UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I DATOS INFORMATIVOS:
Nivel rea Grado Horas Semanales : : : : Secundaria. INGLES. 1. A y B. 2Hrs.

NOMBRE DE LA UNIDAD: GETTING TO KNOW YOU. II JUSTIFICACIN: A travs del dilogo las alumnas se presentan mutuamente para interrelacionar con sus pares, respetando opiniones, cultura y a la persona humana como eje fundamental del desarrollo regional y nacional. Respetan los derechos humanos, la democracia, los valores, analizan tambin la problemtica que afecta el medio ambiente y su importancia en el ecosistema. De esta manera desarrollan un pensamiento crtico y creativo; para luego tomar decisiones pertinentes en la solucin de problemas que coadyuven al desarrollo local regional y nacional. PROPOSITO DE GRADO. III CAPACIDADES.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES DE REA CAPACIDADES ESPECIFICAS -Predice, Identifica, Discrimina, Infiere, Imagina, organiza, evala. -Planifica, Organiza , Redacta, Utiliza, Evala -Dialoga, entiende, describe, escucha, utiliza, evala y canta.

PENSAMIENTO CREATIVO COMPRENSION DE TEXTOS PENSAMIENTO CRITICO SOLUCIN DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES PRODUCCION DE TEXTOS.

EXPRENSION Y COMPRENSION ORAL

IV VALORES Y ACTITUDES. COMPORTAMIENTO

Valores Actitudes actitud frente al rea Comportamiento

Asume la conduccin de su equipo y Aplica normas de higiene en su presentacin planifica la ejecucin de sus tareas. personal Cumple con las tareas acadmicas Responsabilidad encomendadas. Asume los errores con naturalidad Demuestra veracidad con sus acciones. Honestidad Respeta y cuida los bienes ajenos. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Permanece en la institucin educativa Acta e interacta de manera honesta Dice la verdad en cualquier situacin presentada..

V TEMAS TRANSVERSAL:

 Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMINETOS.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR SEMANAS DEL PRIMER TRIMESTRE.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1.-SIMPLE PRESENT AND VERB TO BE PERSONAL PRONOUN. CONTRACTIONS. POSSESSIVE ADJETIVE. WH QUEST.

CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTRATEGIAS

Elabora oraciones con el verbo BE Fichas en sus tres formas gramaticales. Identifica los pronombres personales Formula oraciones usando contracciones Completa los pronombres personales y los pronombres posesivos. Textos.

X X

X X

Dilogos. Lecturas

X X

X X

Dilogos

2. - SIMPLE PRESENT TO BE. INTERROGATIVE WORDS: WHAT, WHAT COLOR, HOW, WHERE .

Utiliza WH. Questions. what, who where, how old,

MATRIZ DE EVALUACIN. CRITERIOS DE INDICADORES EVALUACION

COMPRENSION DE TEXTOS. Identifica los pronombres personales en una lectura de tipo narrativa corta. Elabora oraciones con el verbo Be en sus tres formas gramaticales a travs de prrafos breves. TOTAL Utiliza palabras interrogativas para obtener informacin personal. Diferencia el uso de los adjetivos posesivos de los pronombres personales mediante grficos. Realiza prrafos cortos describiendo a las personas. TOTAL Utiliza recursos verbales y no verbales en dilogos cortos. Expresa saludos y despedidas con entonacin adecuada y clara. TOTAL Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el aula TOTAL PESO 25% N DE REACTIVOS 5 (a,b)

PUNTAJE INSTRUME NTO

8 Ficha de trabajo Prueba escrita.

25%

5(a,b)

12

100% 40% 2(2ab)

20 4 Ficha de Trabajo Prueba Escrita

PRODUCCION DE TEXTOS.

20%

3(2abc)

50% 100% 50% 50%

2(5)

10 20

Ficha de trabajo Observacin Ficha de trabajo

5(2,b) 5(2,b)

10 10

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL.

100% 25% 1

20 5 Lista de cotejos Lista de cotejos

ACTITUD ANTE EL AREA.

25%

25%

Lista de cotejos Lista de cotejos

25%

100%

20

VIII.BIBLIOGRAFIA Para el docente.

Teaching English is a second language How to teach English. Grammar world. : Politzer Robert. : Mc Millan. : Derek Sellen. .

Para el estudiante
textos del ministerio .: Editorial Santillana

Diccionari

I I TRIMESTRE UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

DATOS INFORMATIVOS:
Nivel rea Grado Horas Semanales Duracin del 2012 : : : : : Secundaria. INGLES. 1A y B 2Hrs. Inicio: 06 de junio del 2011

Finalizacin

: 16 de setiembre

NOMBRE DE LA UNIDAD: WHAT DO YOU DO EVERY DAY? JUSTIFICACIN: A travs del dilogo de preguntas y respuestas breves y concisas, las alumnas se interrelacionan, para obtener informacin importante de sus pares de tal modo que, con esta informacin, les permita conocer otras realidades de su mismo entorno, desarrollando las capacidades del un pensamiento critico y creativo en las soluciones de problemas de su vida cotidiana y aprendiendo a tomar decisiones acertadas. PROPOSITO DE GRADO. 4.1. CAPACIDADES.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CRITICO SOLUCIN DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES CAPACIDADES DE REA COMPRENSION DE TEXTOS PRODUCCION DE TEXTOS. CAPACIDADES ESPECIFICAS -Predice, Identifica, Discrimina, Infiere, Imagina, organiza, evala.

-Planifica, Organiza , Redacta, Utiliza, Evala

EXPRENSION Y COMPRENSION ORAL

-Dialoga, entiende, describe, escucha, utiliza, evala y canta

4.2. VALORES Y ACTITUDES. COMPORTAMIENTO

Valores Actitudes actitud frente al rea Comportamiento Asume la conduccin de su equipo y Aplica normas de higiene en su presentacin planifica la ejecucin de sus tareas. personal Cumple con las tareas acadmicas encomendadas. Asume los errores con naturalidad Demuestra veracidad con sus acciones. Respeta y cuida los bienes ajenos. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Permanece en la institucin educativa Acta e interacta de manera honesta Dice la verdad en cualquier situacin presentada..

Responsabilidad

Honestidad

TEMAS TRANSVERSALES:

CONOCIMIENTOS

Aprendizajes esperados Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano. Identifica el posesivo sajn Utiliza Wh question y diferencia su uso Diferencia el uso de there is y there are Realiza preguntas con how many, how tall and what time. Conoce los verbos principales.

ESTRATEGIAS

Cronograma de actividades por semanas del Segundo trimestre. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 x x

THIS, THAT. 2. POSSESSIVE WITH. S. - WH QUESTIONS. WHAT, WHAT TIME? WHEN. 3. - THERE IS THERE ARE. 4.INTERROGATIV E WORDS: HOW MANY HOW TALL. WHAT TIME. 5.SIMPLE PRESENT WITH OTHERS VERBS. 6.DO /DONT .

Trabajo grupal Fichas de trabajo. x x x x Dilogos. Fichas. Trabajo grupal x x x x x X x

Ficha

Realiza oraciones con DO Y DONT

x x

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Comprensin Lectora

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

MATRIZ DE EVALUACIN.
CAPACIDAD DE REA (CRITERIOS) INDICADORES PESO # DE PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTO 40% 4(2abcd) 8 Ficha de trabajo 40% 4(2abcd) 8 Prueba escrita.

Completa el posesivo COMPRENSION sajn en un texto. DE TEXTOS. Responde a las preguntas con Wh question atraves de dilogos. Usa There is y There are en oraciones. TOTAL . Conjuga los verbos completando textos. Utiliza There is y There are en oraciones Realiza preguntas con WH question en oraciones con el presente simple. TOTAL Utiliza recursos EXPRESION Y verbales y no verbales COMPRENSION en dilogos cortos. ORAL. Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considere pertinente. TOTAL PRODUCCION DE TEXTOS Respeta y valora ideas, ACTITUD ANTE creencias, lenguas y culturas diferentes a la EL AREA. propia Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal Valora los aprendizajes desarrollados en el aula como parte de su proceso formativo

20% 100% 20% 40%

2(2ab)

4 20

Quiz

2(2ab) 4(2abcd)

4 8

Ficha de Trabajo Ficha de trabajo Prueba escrita.

40%

4(2abcs)

100% 50% 5(2,b)

20 10

Observacin

50%

5(2,b)

10

Observaciones

100% 25% 1

20 5 Lista de cotejos Lista de cotejos Lista de cotejos Lista de cotejos

25%

25%

25%

TOTAL

100%

20

VIII .BIBLIOGRAFIA Para el docente.

10.1.- Teaching English is a second language 10.2.- How to teach English. 10.3.- Grammar world. : Politzer Robert. : Mc Millan. : Derek Sellen.

Para el estudiante. 10.1..- textos del ministerio. 10.2.- Diccionarios

III TRIMESTRE UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

: Editorial SANTILLANA.

DATOS INFORMATIVOS:
Nivel : Secundaria. Ciclo : VI rea : INGLES. Grado : 1. A y B Organizadores. : . LXICO, FONTICA, RECURSOS VERBALES Y NO VERBALES, GRAMTICA Y ORTOGRAFIA. Horas Semanales : 2Hrs. Duracin : Inicio: 19 de setiembre del 2011 Finalizacin : 16 de diciembre del 2011 NOMBRE DE LA UNIDAD: ENGLISH IS MY FAVORITE SUBJECT?

JUSTIFICACIN: Los alumnos reconocen la importancia del aprendizaje del Idioma Ingls tomando en cuenta el uso de los verbos para formar oraciones simples en tiempo presente y dando a conocer las actividades que realizan usualmente , practican el trabajo cooperativo desarrollando el pensamiento critico y creativo y donde resuelven situaciones problemticas cotidianas , evitando y superando los conflictos e identifican los principios democrticos como el respeto y el cumplimiento de las actividades programadas ; de esta manera desarrollan su capacidad de toma de decisiones. PROPOSITO DE GRADO. 4.1. CAPACIDADES.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CRITICO SOLUCIN DE PROBLEMAS CAPACIDADES DE REA COMPRENSION DE TEXTOS PRODUCCION DE TEXTOS. EXPRENSION Y COMPRENSION CAPACIDADES ESPECIFICAS -Predice, Identifica, Discrimina, Infiere, Imagina, organiza, evala -Planifica, Organiza , Redacta, Utiliza, Evala

-Dialoga, entiende, describe, escucha, utiliza, evala y

ORAL TOMA DE DECISIONES

canta

4.2. VALORES Y ACTITUDES. COMPORTAMIENTO

Valores Actitudes actitud frente al rea Asume la conduccin de su equipo y planifica la ejecucin de sus tareas. Comportamiento Aplica normas de higiene en su presentacin personal Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Permanece en la institucin educativa Acta e interacta de manera honesta Dice la verdad en cualquier situacin presentada..

Cumple con las tareas acadmicas Responsabilidad encomendadas. Asume los errores con naturalidad Demuestra veracidad con sus acciones. Respeta y cuida los bienes ajenos.

Honestidad

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Comprensin Lectora

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CONOCIMIENTOS Aprendizajes esperados Clasifica las preposiciones de lugar, como between, next to, in front of, a cross from etc. ESTRATEGIAS Cronograma de actividades por semanas del Tercer trimestre. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 x x x Lectura de prrafos.

1.-. PREPOSITION

S. 2.INTERROGATI VE WORDS: WHAT ABOUT, WHO, HOW FAR. 3. - CAN CANT. -SIMPLE PRESENT WITH OTHERS VERBS. 4. - DOESNT. 5.FRECUENCY EXPRESION 6.-SIMPLE PRESENT WITH OTHERS VERBS.

Realiza oraciones con WH questions Expresa habilidad o destreza usando CAN OR CANT Identifica el auxiliar Doesnt . Clasifica los adverbios de frecuencia

x Trabajo grupal Juego de Roles.

x x x

x Lectura Dirigida. Juego de Roles.

x x x X X

Dilogo Conjuga los verbos utilizados en su rutina, drink, take, walk, talk, write, read, ect..

MATRIZ DE EVALUACIN.
CAPACIDAD DE REA (CRITERIOS) INDICADORES PESO # DE PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTO 25% 5 (1abcde) 5 Ficha de trabajo 5 Cuaderno de Trabajo. Prueba escrita.

Clasifica las preposiciones de COMPRENSION lugar obteniendo informacin en un croquis DE TEXTOS. Reconoce el uso de CAN or 25% 5 (1abcde CANT por medio de grficos. Identifica el auxiliar Doesnt en 50% 5(2abcde) un texto. TOTAL 100% PRODUCCION DE TEXTOS Realiza preguntas con WH question en oraciones con el presente simple. Conjuga los verbos completando textos. Clasifica los adverbios tomando en cuenta su rutina. TOTAL 40% 4(2abcd)

10 20 8

Ficha de Trabajo Ficha de trabajo Cuestionario

20% 40%

2(2ab) 4(2abcd)

4 8

100%

20 10 Observacin

Utiliza recursos verbales y 50% 5(2,b) EXPRESION Y no verbales en dilogos COMPRENSION cortos. ORAL. Expresa saludos y 50% 5(2,b) despedidas con entonacin adecuada y clara. TOTAL 100% Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas ACTITUD ANTE distintas ala propia EL AREA. Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Muestra iniciativa en las actividades desarrolladas en al aula TOTAL 25% 1

10

Ficha de trabajo

20 5 Lista de cotejos Lista de cotejos Lista de cotejos Lista de cotejos

25%

25%

25%

100%

20

VIII BIBLIOGRAFIA Para el docente.

10.1.- Teaching English is a second language 10.2.- How to teach English. 10.3.- Grammar world. : Politzer Robert. : Mc Millan. : Derek Sellen.

Para el estudiante. 10.1..- textos del ministerio. 10.2.- Diccionarios.

: Editorial SANTILLANA.