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MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO BSICA

PACTO NACIONAL PELO ENSINO MDIO

FORMAO DE PROFESSORES DO ENSINO MDIO Documento Orientador Preliminar

Braslia, outubro de 2013

1.

INTRODUO

O Ministrio da Educao dialogando com as Universidades e Secretrios de Estado da Educao vem, nos ltimos dois anos, estruturando um conjunto de aes para superar os grandes desafios do Ensino Mdio brasileiro. Para enfrent-los, vrias propostas esto em elaborao e outras j foram apresentadas sociedade. Umas das aes mais necessrias a realizao de Curso de Formao Continuada para Professores do Ensino Mdio, em consonncia com o Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao (Decreto n 6.094, de 24 de abril de 2007), o Plano Nacional de Educao (Projeto de Lei n 8.035, de 2010) e as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Mdio (Resoluo CNE/CEB n 2, de 30 de janeiro de 2012). Com vistas ao desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras nas escolas de Ensino Mdio, o Programa Ensino Mdio Inovador ProEMI foi institudo por meio da Portaria n 971, de 9 de outubro de 2009. Esse Programa tem contribudo para reflexes que esto em andamento nas escolas das redes estaduais e nas Instituies de Ensino Superior - IES parceiras. Dada situao de carncia de cursos de formao inicial e continuada de professores, que historicamente configura a Educao brasileira, urge definir um programa de formao dos professores do Ensino Mdio com propostas viveis para iniciar um processo de rediscusso das prticas docentes luz das diretrizes curriculares para a formao da juventude do Pas. Entende-se que importante realizar uma ampla reflexo referente temtica Sujeitos do Ensino Mdio e Formao Humana Integral, em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Mdio DCNEM. Neste sentido, o MEC elaborou a presente proposta e apresenta para discusso. A formao ter como pblico-alvo os professores que atuam no Ensino Mdio. Nesse sentido, prope-se um curso de formao continuada composto por grupos de estudos, na escola, para aprofundamento e atualizao de conceitos fundamentais que norteiam o Ensino Mdio. Preliminarmente, a proposta de Formao Continuada para Professores do Ensino Mdio ser desenvolvida entre outubro de 2013 e dezembro de 2014. Para o desenvolvimento dessa proposta, sero realizados seminrios nacionais e estaduais de articulao institucional, alm de reunies de coordenao geral com vistas organizao dos quadros das Universidades e das Secretarias de Educao - Seduc, para realizar a mobilizao, o acompanhamento e a avaliao do processo de formao dos formadores (formadores regionais e orientadores de estudo). A Secretaria de Educao Bsica SEB, deste Ministrio, para aprofundar as discusses, debates e estudos que auxiliem a formulao de polticas de formao, implementou o projeto de avaliao de demandas formativas para Professores do Ensino Mdio com o intuito de, ao realizar estudos diagnsticos acerca das caractersticas do Ensino Mdio em cada Estado e no Distrito Federal, possibilitar
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tambm a organizao de propostas imediatas e a mdio e longo prazo de formao inicial e continuada.

2.

O PROCESSO DE ARTICULAO INSTITUCIONAL

O processo de articulao entre o MEC, as Universidades e as Seduc tem como finalidade desenvolver aes de capacitao que contemplem as escolas como espao privilegiado de discusso das prticas pedaggicas do Ensino Mdio. A Universidade Federal do Paran1 a IES Coordenadora de todo o processo de Formao Continuada dos Professores do Ensino Mdio, no perodo de 2013-2014. O processo de formao ser constitudo pela realizao de Seminrios Nacionais e Estaduais, bem como pelos cursos de formao dos supervisores, dos orientadores de estudo e dos professores. A formao continuada ser composta de diversas aes conjugadas, a saber: Seminrios Nacionais participaro dos seminrios nacionais representantes das Universidades parceiras, das Diretorias da Secretaria de Educao Bsica do MEC, dos Consultores e dos Avaliadores do MEC, do GT Ensino Mdio/COEM e das Seduc dos 26 Estados e do Distrito Federal. A organizao dos seminrios estar sob a responsabilidade da UFPR. Sero realizados trs seminrios, cada um com um objetivo especfico. Seminrio 1 - mobilizao das equipes institucionais responsveis pela primeira etapa de formao para dar incio ao planejamento e organizao dos Seminrios Estaduais nos Estados e no Distrito Federal. Previso: 31/10 e 01/11 de 2013. Seminrio 2 acompanhamento dos trabalhos desenvolvidos na primeira etapa e planejamento e organizao dos Seminrios Estaduais e da segunda etapa de formao nos Estados e no Distrito Federal. Previso: maio de 2014. Seminrio 3 avaliao do processo de formao ocorrido em 2014 e planejamento da poltica de formao continuada para os prximos anos. Previso: outubro de 2014. Seminrios Estaduais encontro da equipe da Seduc de cada Estado e do Distrito Federal, da equipe de trabalho da Universidade e dos orientadores de estudo das escolas. Cada Estado e o Distrito Federal desenvolvero seus seminrios. As SEDUC devero indicar os Formadores Regionais que devero participar dos Seminrios Estaduais. Previso: novembro/dezembro de 2013, maio de 2014 e outubro de 2014. Cursos de formao de formadores - A proposta est estruturada em dois momentos: - Curso de formao dos Formadores Regionais: ser ofertado pelas Universidades, com o objetivo de capacitar os responsveis pela formao e pelo acompanhamento dos trabalhos dos Orientadores de Estudos nas escolas. Atuaro como docentes os professores das Universidades que compem a coordenao do Programa. O curso contar com um momento inicial presencial, na Universidade e pelo menos, mais trs encontros para aprofundamento, acompanhamento e avaliao da formao. No curso sero discutidos os textos de referncia das duas etapas que compem o processo de formao dos professores. Cada turma de
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A Coordenao do projeto de formao de professores do ensino mdio coube Universidade Federal do Paran por ser esta universidade a coordenadora nacional da pesquisa sobre o Ensino Mdio Inovador. (Professora Mnica, por gentileza desenvolva a ideia iniciada).

formao dos Formadores Regionais ser composta por, no mximo, cinquenta cursistas. O acompanhamento dos trabalhos dos Formadores Regionais ser realizado pela coordenao da Universidade. Cabe ressaltar que a formao dos Formadores Regionais ser realizada estritamente por professores da Universidade que atuam nas licenciaturas. As Seduc devero indicar os Formadores Regionais, que devero participar dos Seminrios Estaduais. Em sua atuao, os Professores Formadores Regionais devero realizar a formao presencial dos Orientadores de Estudo, em um encontro inicial de cada etapa da formao, acompanhando e avaliando o processo de formao de professores que ocorrer nas escolas e, em pelo menos, trs encontros regionais, a serem realizados durante cada etapa do curso de formao nas escolas. Previso: 1 etapa da formao em fevereiro de 2014 e 2 etapa da formao em julho de 2014, trs encontros no 1 semestre, trs encontros no 2 semestre e acompanhamento constante da formao na escola. - Curso de formao dos Orientadores de Estudo: ser ministrado pelos Formadores Regionais formados pelas Universidades. Cada turma do processo de formao dos orientadores de estudos ser composta por, no mximo, cinquenta cursistas. No curso sero discutidos os textos de referncia que compem os cadernos de formao. Os Orientadores de Estudo recebero orientao a respeito dos mecanismos de planejamento, execuo e acompanhamento dos estudos que sero realizados na unidade escolar como processo de formao individual e coletiva. Devero, ainda, organizar suas turmas nas escolas para a execuo do curso de formao. O curso contar com um momento inicial presencial, na regio da escola e, em pelo menos, mais trs encontros regionais para aprofundamento terico, acompanhamento e avaliao da formao. A formao e o acompanhamento dos trabalhos dos Orientadores de Estudo sero realizados pelo Professor Formador Regional. Previso: curso em fevereiro de 2014, trs encontros de monitoramento e avaliao no 1 semestre, curso em julho de 2014 e trs encontros2 de monitoramento e avaliao no 2 semestre, na regio (Ncleo, Regional, Polo ou similar). Seminrio de articulao das Licenciaturas com a Educao Bsica: ser realizado em mbito nacional com o objetivo de analisar e discutir os Direitos Aprendizagem, os componentes curriculares do Ensino Mdio e a avaliao da formao inicial dos licenciandos. O Seminrio ter como objetivo no somente a avaliao do curso de formao, mas tambm a discusso de polticas de formao inicial e continuada dos Professores do Ensino Mdio. Previso: novembro de 2014. Reunies para formao, acompanhamento e avaliao sero realizadas pelas coordenaes a serem institudas no MEC, nas IES e nas SEDUC para a gesto, o desenvolvimento e a avaliao da formao continuada. (Anexo I) As atividades de execuo e de controle da formao sero realizadas pelos agentes descritos no item 8 ( Organizao e Gesto do Curso ). Previso: durante todo o processo e sempre que necessrias.

As Seducs devero assegurar a participao dos Orientadores de Estudo nas reunies realizadas em mbito regional.

3. FORMAO DOS FORMADORES O primeiro Seminrio Nacional constitui o incio do processo de formao dos professores do Ensino Mdio. Tem a finalidade de propiciar subsdios terico-metodolgicos como suporte ao Pacto Nacional pelo Ensino Mdio, bem como de apresentar, aprofundar e discutir os contedos previstos para cada etapa da formao. A organizao dos Seminrios ficar a cargo da Universidade coordenadora do processo de formao (UFPR), em articulao com o Comit Gestor Nacional (Anexo I). Sero organizados trs Seminrios, com o objetivo de realizar, respectivamente, a mobilizao, o monitoramento e a avaliao do processo de formao. No primeiro Seminrio Nacional, a nfase ser na mobilizao das Universidades e das Seduc para o programa de formao. O objetivo promover o debate acerca do diagnstico do Ensino Mdio no pas e seus desafios. Sero realizadas a discusso e a anlise do material de apoio da primeira etapa de formao. No segundo Seminrio Nacional, a nfase ser no monitoramento da formao, para realizao dos ajustes necessrios, na discusso das estratgias de formao e diferentes logsticas de organizao das redes fsicas para a execuo de programas de formao dessa natureza e na discusso do material de apoio da segunda etapa de formao. No terceiro Seminrio Nacional, a nfase ser na avaliao da formao realizada e no planejamento das prximas etapas do processo de formao continuada. Alm dos trs Seminrios Nacionais, sero realizados trs Seminrios Estaduais, com o objetivo de dar continuidade ao desenvolvimento do processo de formao iniciado nos Seminrios Nacionais. Cada Universidade, considerando as demandas das Seduc, organizar sua equipe de formao (professores da Universidade, estudantes de ps-graduao do mestrado e doutorado) e professores e tcnicos das redes de ensino (com mestrado e doutorado). Dever organizar, tambm, o Seminrio Estadual destinado formao dos Formadores Regionais. No primeiro Seminrio Estadual, a nfase ser na discusso do diagnstico do Ensino Mdio no Estado e Distrito Federal e seus desafios, seguida da formao dos Formadores Regionais para a realizao da primeira etapa de formao na escola. O resultado das discusses dever ser apresentado durante o segundo Seminrio Nacional. No segundo Seminrio Estadual, a nfase ser na anlise dos dados sobre o monitoramento da formao em desenvolvimento, seguida da formao dos Formadores Regionais para a realizao da segunda etapa de formao na escola. O resultado das discusses dever ser apresentado durante o terceiro Seminrio Nacional. Caber s equipes das Universidades e das Seduc realizar, de forma contnua, o acompanhamento, os registros, os estudos e as discusses da formao em andamento, sob a responsabilidade da Coordenao-Geral de cada Universidade e da Comisso Estadual de gesto da formao continuada. As IES devero realizar Seminrios Estaduais por componentes curriculares, com o objetivo de articular a formao inicial nas licenciaturas, s propostas curriculares e s demandas de formao continuada do ensino mdio. Os estudos resultantes destes seminrios sero apresentados em Seminrio Nacional para a Formao Inicial e Continuada do Ensino Mdio, a ser realizado no segundo semestre de 2014. 5

4.

O PROCESSO FORMATIVO DOS PROFESSORES

O curso de formao ser desenvolvido em todas as escolas de Ensino Mdio. A escola realizar a inscrio dos professores com a finalidade de desenvolver atividades de estudos e de troca de experincias. Esse processo ser mediado pelo Orientador de Estudos. As temticas sero trabalhadas, de forma individual, por meio de leituras e exerccios prticos dirigidos e, de forma coletiva, em encontros semanais com durao de trs horas, utilizando-se a hora-atividade. As atividades coletivas sero desenvolvidas com base em materiais, previamente produzidos pela equipe de consultores do Ensino Mdio Inovador, disponibilizados aos participantes em tablets. O curso ser composto de atividades coletivas e individuais, organizadas em duas etapas distintas: 1 Etapa ser apresentado um conjunto de temas fundamentados nas DCNEM, para subsidiar a formao continuada do professor. O objetivo possibilitar a compreenso das DCNEM, criando um espao para a reflexo coletiva acerca da prtica docente e da importncia da participao de todos os atores do processo educativo na reescrita do Projeto Poltico Pedaggico da escola (PPP). Essas discusses devero nortear o (re)desenho do currculo do Ensino Mdio. Essa etapa consistir na abordagem dos seguintes campos temticos: Sujeitos do Ensino Mdio e Formao Humana Integral, Ensino Mdio, Currculo, Organizao e Gesto do Trabalho Pedaggico, Avaliao, reas de Conhecimento e Integrao Curricular. 2 Etapa ser realizada a reflexo a respeito das reas de conhecimento e das relaes entre elas e seus componentes curriculares (Cincias Humanas - Sociologia, Filosofia, Histria e Geografia; Cincias da Natureza - Qumica, Fsica, Biologia; Linguagens - Lngua Portuguesa, Artes, Educao Fsica e Lngua Estrangeira Moderna; Matemtica) como a matriz de referncia para a construo dos Direitos Aprendizagem e ao Desenvolvimento.

5. ORGANIZAO DO CURSO DE FORMAO As atividades do curso sero organizadas em dois momentos distintos: O primeiro momento ser composto por atividades individuais. O professor organizar seu prprio tempo institucional para a leitura dos textos bsicos do curso. O professor dever apresentar registros das reflexes realizadas durante suas leituras nas discusses com o grupo da escola. Ainda como parte das atividades individuais, o professor dever realizar (pelo menos) uma das atividades propostas no material de estudo no contexto de sala de aula. Todo processo ser orientado e acompanhado pelo Orientador de Estudo. O segundo momento ser composto por atividades coletivas. O grupo realizar estudos das DCNEM, dos textos sobre os campos temticos e dos textos sobre as reas de conhecimento e seus componentes curriculares. O Orientador de Estudo organizar em cada escola de Ensino Mdio a proposta de formao, de acordo com a organizao do trabalho pedaggico da escola, seus tempos e espaos institucionais, assim como as possibilidades de rearranjos da hora-atividade, de forma a privilegiar o trabalho coletivo.

6.

ORGANIZAO DOS CONTEDOS PARA A FORMAO CONTINUADA

O eixo central do processo formativo dos Professores do Ensino Mdio o desenvolvimento da temtica Sujeitos do Ensino Mdio e Formao Humana Integral, que orientar a discusso e o trabalho em todas as etapas do curso. A primeira etapa ser composta pelos seguintes campos temticos: Sujeitos do ensino mdio e formao humana integral; Ensino mdio e formao humana integral; O currculo do ensino mdio, seus sujeitos e o desafio da formao humana integral; Organizao e gesto do trabalho pedaggico; Avaliao no ensino mdio; e reas de conhecimento e integrao curricular.

A segunda etapa ser composta pelo estudo aprofundado das reas de conhecimento e suas articulaes com os princpios e desenho curricular das DCNEM e dos Direitos Aprendizagem e ao Desenvolvimento: Cincias Humanas (Sociologia, Filosofia, Histria e Geografia); Cincias da Natureza (Qumica, Fsica, Biologia); Linguagens (Lngua Portuguesa; Artes; Educao Fsica; Lngua Estrangeira Moderna); e Matemtica.

7.

PERCURSO FORMATIVO E ABORDAGEM METODOLGICA

Os cursos sero presenciais e as atividades coletivas sero realizadas na escola, durante a hora-atividade. Para o desenvolvimento dos processos formativos, a metodologia a ser adotada dever proporcionar a reflexo sobre a prtica educativa da escola, da constituio histrica de seus sujeitos na diversidade do ambiente social e escolar, bem como a anlise, a sistematizao e o registro de experincias (adotando-se rodas de dilogo sobre as diretrizes a partir do material produzido; mosaico da juventude, entre outros). Dessa forma, a discusso das temticas, a leitura de textos, a interface dos contedos com a realidade das escolas, seus professores e estudantes, a criao de espaos virtuais para socializao das experincias e os questionamentos e registros dos processos vivenciados devero estar presentes durante todo o processo. A escola o lcus para o desenvolvimento da formao continuada pautada no dilogo com as polticas pblicas para o Ensino Mdio em execuo nos Estados e no Distrito Federal, como orientadora dos projetos polticos pedaggicos e dos currculos escolares, seus formatos, tempos, espaos. A escola o ambiente gerador da reflexo crtica e das mudanas decorrentes dessa reflexo, sendo, tambm, beneficiria dos resultados construdos a partir das prticas coletivas fundamentadas nessas mesmas reflexes. A proposta do Curso de Formao dos Professores do Ensino Mdio compreende o professor como um sujeito epistmico, que elabora e produz conhecimentos com base na compreenso da realidade e nas possibilidades de transformao da sociedade. Essa formao adquire relevncia na medida em que propicia uma reflexo articulada fundamentao terica e prtica docente. Dada a dimenso da poltica de formao, quer pelo nmero de cerca de 400 mil professores a serem formados, quer pela diversidade do pas, ou, ainda, pela complexidade dos problemas 7

do prprio Ensino Mdio, necessrio um processo articulado entre todos os entes, instituies e sujeitos responsveis pela formao dos profissionais da educao.

8. ORGANIZAO DA GESTO DO CURSO Comit Gestor do MEC ser composto pela Diretoria de Apoio Gesto Educacional DAGE, Diretoria de Currculos e Educao Integral - DICEI e Diretoria de Formulao de Contedos Educacionais DCE, da SEB, representante do Conselho Nacional dos Secretrios de Educao CONSED - e Conselho Nacional de Educao CNE. Coordenao-Geral da Universidade ser responsvel pelo processo formativo dos supervisores, dos Formadores Regionais e dos Orientadores de Estudo. Efetuar o, monitoramento, a avaliao e a certificao da formao continuada, alm de outras atribuies a serem estabelecidas. A equipe ser composta por: 01 coordenador-geral; 01 coordenador adjunto; 03 supervisores (professores indicados pela SEDUC); Formadores convidados e pesquisadores. OBS.: O MEC dar incentivo a projetos de pesquisas com bolsas para professores pesquisadores para aprofundarem estudos sobre temticas da formao de professores do ensino mdio. Tais bolsas estaro vinculadas ao ProEMI. Comit Estadual ser responsvel pelo acompanhamento da formao continuada do Ensino Mdio no Estado e no Distrito Federal, do processo formativo dos professores do Ensino Mdio e dos gestores das escolas, assim como de outras aes a serem estabelecidas. Ser composta por: 01 Coordenador-geral da formao na(s) Universidade(s); 01 Coordenador adjunto da formao na(s) Universidade(s); 01 Coordenador do Ensino Mdio da Seduc (ou funo similar) a ser indicado pelo Secretrio Estadual de Educao; 01 Representante dos Professores Formadores Regionais; 02 Representantes dos Orientadores de Estudo; 02 Representantes dos Diretores das Escolas do Ensino Mdio; e Indicao de agentes de instituies, rgos ou representaes que a Seduc entenda como necessria para o processo. (Anexo III)

Equipe de Formao Ser composta por: 01 Formador para cada mdulo das diferentes etapas do programa de formao, pelo tempo destinado formao; 01 Professor Formador Regional por regio (ncleo ou setor) para cada cinquenta orientadores de estudo das escolas de ensino mdio (a quantidade ser definida de acordo com outros critrios como os geogrficos e populacionais); e 01 orientador de estudos para cada cinquenta cursistas professores de ensino mdio. (Anexo II).

9. APORTE DE RECURSOS ORAMENTRIOS PARA A FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO MDIO O processo de formao continuada, no mbito do Ensino Mdio Inovador contar com recursos do Ministrio da Educao e dos entes envolvidos, repassados s Universidades pela Ao 20 RJ do PLOA 2014, e por recursos de bolsas do FNDE. 10. INSTITUIES E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS 40 INSTITUIES DE ENSINO SUPERIOR 27 SECRETARIAS DE ESTADO DA EDUCAO 20.000 ESCOLAS 40 COORDENADORES GERAIS (01 PARA CADA UNIVERSIDADE) 40 COORDENADORES ADJUNTOS (01 PARA CADA ESTADO ATENDIDO PELA UNIVERSIDADE) 120 SUPERVISORES (cedidos pelas SEDUC para as IES ) 700 PROFESSORES FORMADORES DAS IES (1 PARA CADA MDULO DO CURSO = 10 MDULOS) no pas 400 PROFESSORES FORMADORES REGIONAIS (1 PARA CADA 50 ORIENTADORES DE ESTUDO) 20.000 ORIENTADORES DE ESTUDO (1 PARA CADA 40 PROFESSORES DO ENSINO MDIO)) 400.000 PROFESSORES DO ENSINO MDIO OBS.: Ainda no se tem os dados de escolas e professores consolidados. As relaes quantitativas podem ser alteradas devido a vinculao do estado, das escolas e dos professores ao presente programa, assim como outras variveis referentes a distncias e logsticas de formao.

11. CRONOGRAMA
SEMINRIOS NACIONAIS outubro/2013, maio e dezembro/2014 SEMINRIO ESTADUAL I dezembro/2013 REUNIES DA COORDENAO DAS UNIVERSIDADES semanais e sempre que necessrias REUNIES DOS COMITS ESTADUAIS mensais e sempre que necessrias 1 ETAPA DO CURSO DE FORMAO DOS FORMADORES REGIONAIS fevereiro/2014 1 ETAPA DO CURSO DE FORMAO DOS ORIENTADORES DE ESTUDO fevereiro/2014 1 ETAPA DO CURSO DE FORMAO DOS PROFISSIONAIS DO ENSINO MDIO NA ESCOLA maro a julho/2014 ENCONTROS ESTADUAIS DOS PROFESSORES FORMADORES REGIONAIS 3 por semestre ENCONTROS REGIONAIS DOS ORIENTADORES DE ESTUDOS 3 por semestre SEMINRIO ESTADUAL II - 2 ETAPA DO CURSO DE FORMAO DOS FORMADORES REGIONAIS junho/2014 2 ETAPA DO CURSO DE FORMAO DOS FORMADORES REGIONAIS julho/2014 2 ETAPA DO CURSO DE FORMAO DOS ORIENTADORES DE ESTUDOagosto/dezembro/2014 2 ETAPA DO CURSO DE FORMAO DOS PROFISSIONAIS DO ENSINO MDIO NA ESCOLA agosto a dezembro/2014 SEMINRIOS ESTADUAIS POR COMPONENTES CURRICULARES novembro/2014 SEMINRIO NACIONAL DE ARTICULAO ENTRE FORMAO INICIAL E CONTINUADA NAS LICENCIATURAS outubro e novembro /2014

ANEXO I Gesto da formao continuada de professores do Ensino Mdio no mbito do Pacto Nacional pelo Ensino Mdio Para a gesto das aes de formao continuada no mbito do Pacto Nacional pelo Ensino Mdio, prope-se, alm da definio e disponibilizao pelo Ministrio da Educao de um sistema de monitoramento das referidas aes, a constituio de um arranjo institucional, organizado na forma abaixo: a) Comit Gestor Nacional: responsvel pela coordenao e avaliao das aes de formao em mbito nacional, com participao de titulares e suplentes da Secretaria de Educao Bsica (SEB) do Ministrio da Educao (MEC), das Universidades do Conselho Nacional dos Secretrios Estaduais de Educao (CONSED), da Confederao Nacional dos Trabalhadores em Educao (CNTE), e de representantes de outros rgos e entidades que o Comit julgar conveniente; b) Coordenao Estadual: comit composto, em cada Estado, por representante da Secretaria de Estado da Educao, do Conselho Estadual de Educao, da(s) IES formadora(s) em atuao no Estado e de outras entidades que a Coordenao julgar conveniente, responsvel pela mobilizao e proposio de solues para temas estratgicos, no mbito do estado; c) Coordenao da Formao: a cargo da (s) Universidade(s) formadora(s) e dos articuladores da Secretaria de Estado da Educao, que sero responsveis pela gesto, pela superviso e pelo monitoramento da formao no mbito da rede estadual e pelo apoio implementao das aes de formao continuada nas escolas de Ensino Mdio; e d) Gestor Escolar: responsvel pelo cadastro dos Orientadores de Estudo e por assegurar as condies necessrias realizao do curso de formao: organizao da hora atividade concentrada como requisito necessrio participao dos professores nos encontros de formao; e gesto da logstica necessria realizao dos encontros (providenciar salas e equipamentos adequados para os encontros presenciais da formao dos professores).

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ANEXO II Critrios para a seleo dos profissionais participantes da formao continuada de professores do Ensino Mdio e concesso de bolsas de estudo e pesquisa A formao continuada de professores do Ensino Mdio contempla o pagamento de bolsas de estudo e pesquisa para as seguintes funes: I Coordenador-Geral da Formao da IES; II Coordenador Adjunto da Formao da IES; III Supervisor; IV Professor Formador da IES; V Professor Formador Regional; VI Orientador de Estudo; e VII Professor do Ensino Mdio. Critrios para seleo dos participantes da formao COORDENADOR-GERAL Indicao de 01 Coordenador para cada IES formadora. O Coordenador-Geral da formao, responsvel por articular e monitorar o conjunto das atividades necessrias ao desenvolvimento da formao, dever ser formalmente designado pelo dirigente mximo da IES, com a anuncia da SEB/MEC atendendo aos seguintes requisitos cumulativos: I - ser professor efetivo da IES; II - ter experincia na rea de formao continuada de profissionais da educao bsica; e III - possuir titulao de mestrado ou doutorado. O Coordenador-Geral dever encaminhar ao gestor nacional da Formao Continuada de Professores do Ensino Mdio no mbito do Pacto Nacional pelo Ensino Mdio na Secretaria de Educao Bsica/MEC, por intermdio dos sistemas disponibilizados pelo MEC, cpia de seu Termo de Compromisso de Bolsista, devidamente assinada e homologada pelo dirigente mximo da IES, e do instrumento comprobatrio da sua designao. COORDENADOR ADJUNTO Indicao de 01 Coordenador Adjunto para cada IES formadora. O Coordenador Adjunto da formao, responsvel pela coordenao acadmica da formao, ser indicado pelo Coordenador-Geral da Formao na IES, devendo ser selecionado entre os que renam, no mnimo, os seguintes requisitos cumulativos: I - ser professor da IES; 11

II - ter experincia na rea de formao continuada de profissionais da educao bsica; e III - possuir titulao de especializao, mestrado ou doutorado. A indicao do Coordenador Adjunto dever ser homologada pelo dirigente mximo da IES, em seu Termo de Compromisso. As IES responsveis pela realizao da formao continuada dos professores do Ensino Mdio em mais de uma unidade da federao podero indicar at um Coordenador adjunto para cada Estado. SUPERVISOR Indicao de 03 Supervisores para cada IES formadora. Os Supervisores da formao, responsveis pela articulao entre a IES e a Seduc, sero formalmente designados pelo dirigente da Seduc, respeitando-se estritamente os prrequisitos estabelecidos para a funo quanto formao e experincia exigidas, entre candidatos que renam, no mnimo, as seguintes caractersticas cumulativas: I - ter licenciatura ou complementao pedaggica; II - ser professor efetivo da rede de ensino; III - possuir titulao de especializao, mestrado ou doutorado; e IV - ter disponibilidade de 20h semanais para dedicar-se funo, podendo ser cedido pela Seduc. Caso j seja bolsista de outro programa de formao de professores para a educao bsica regida pela Lei n 11.273, de 2006, o Supervisor selecionado, ainda que no possa acumular o recebimento de bolsa em mais do que um deles, poder assumir esta funo, desde que no haja qualquer comprometimento ao desempenho de suas responsabilidades e atribuies regulares na Instituio, seja em termos de sua jornada de trabalho seja em termos de dedicao e comprometimento. PROFESSOR FORMADOR DA IES Indicao de 01 formador para cada mdulo das diferentes etapas da formao, pelo tempo destinado formao. Os professores formadores, responsveis por ministrar a formao aos Professores Formadores Regionais, sero indicados pelo Coordenador-Geral da IES, respeitando-se os prrequisitos estabelecidos para a funo quanto formao e experincia exigidas, entre candidatos que renam, no mnimo, as seguintes caractersticas cumulativas: I - ter experincia como professor de ensino mdio; II - ter atuado como professor ou formador de professores da Educao Bsica durante, pelo menos, dois anos; III - ser formado em pedagogia ou licenciatura; e IV - possuir titulao de especializao, mestrado ou doutorado ou estar cursando psgraduao na rea de Educao ou reas afins.

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PROFESSOR FORMADOR REGIONAL Indicao de 01 profissional da rede estadual de ensino para cada 50 orientadores de estudo, com vista ao atendimento regional das escolas de Ensino Mdio. Os Professores Formadores Regionais, responsveis por ministrar a formao aos Orientadores de Estudo, sero indicados pela Secretaria de Estado da Educao, respeitando-se os prrequisitos estabelecidos para a funo quanto formao e experincia exigidas, entre os profissionais da educao da rede de ensino que renam, no mnimo, as seguintes caractersticas cumulativas: I - ter experincia como professor do Ensino Mdio, na rea de formao continuada de profissionais da educao bsica ou cursar mestrado ou doutorado; II - ser profissional efetivo da rede pblica de ensino; III - ter titulao de especializao, mestrado ou doutorado ou estar cursando psgraduao na rea de Educao; IV ter facilidade de acesso s escolas atendidas em sua regional. Caso j seja bolsista de outro programa de formao de professores para a educao bsica, o professor formador regional selecionado, ainda que no possa acumular o recebimento de bolsa em mais do que um deles, poder assumir esta funo, desde que no haja qualquer comprometimento ao desempenho de suas responsabilidades e atribuies regulares, seja em termos de sua jornada de trabalho seja em termos de dedicao e comprometimento. ORIENTADOR DE ESTUDO Indicao de 01 Orientador de Estudo para cada 30 professores de Ensino Mdio cursistas. Os Orientadores de Estudo, responsveis por ministrar a formao aos professores do Ensino Mdio nas escolas, sero escolhidos em processo aberto nas suas respectivas escolas, respeitando-se os pr-requisitos estabelecidos para a funo no que diz respeito formao e experincia exigidas, e igualmente o currculo, a experincia e a habilidade didtica do candidato que atendam, no mnimo, aos seguintes requisitos cumulativos: I - ser professor ou coordenador pedaggico ou equivalente efetivo da rede pblica de ensino que promove a seleo; II ser formado em Pedagogia ou ter Licenciatura; III - atuar h, no mnimo, trs anos no Ensino Mdio, como professor ou coordenador pedaggico ou possuir experincia comprovada na formao de professores de Ensino Mdio; IV - ter disponibilidade para dedicar-se ao curso e encontros com o Professor Formador Regional e ao trabalho de formao na escola com professores do Ensino Mdio; e V - constar do Censo Escolar de 2013. VI Preferencialmente seja o professor do PROEMI. O Orientador de Estudo ser cadastrado pelo Diretor da unidade escolar no SIMEC aps realizao do processo seletivo na escola. Caso na escola no estejam disponveis professores ou coordenadores pedaggicos do Ensino Mdio que atendam a uma ou mais das condies acima, as razes da indicao devero ser devidamente justificadas no momento do cadastramento dos orientadores de estudo.

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As escolas participantes do Programa Ensino Mdio Inovador ProEMi devero indicar preferencialmente para a funo de Orientador de Estudo o professor escolhido para atuar como professor articulador das aes de redesenho do currculo da escola. PROFESSOR DO ENSINO MDIO Os professores do Ensino Mdio que participaro do processo de formao devero atender aos seguintes requisitos: I - atuar como docente em sala de aula ou coordenador pedaggico no Ensino Mdio em escola da Rede Estadual, em efetivo exerccio em 2014; II - constar no Censo Escolar de 2013; As demais atribuies dos participantes da formao, bem como as dos agentes da formao, sero estabelecidas pela Coordenao do MEC e institudas por ato normativo do MEC

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ANEXO III Proposta de Organizao Geral do Programa de Formao de Professores do Ensino Mdio 2013-2014 MS AO
OUT/NOV/2013 DEZ/2013, FEV/2014 FEV/2013 JAN e SEMINRIO NACIONAL I SEMINRIO ESTADUAL I - FORMAO DE FORMADORES FORMAO DE FORMADORES (1 ETAPA) - PROFESSORES FORMADORES REGIONAIS - ORIENTADORES DE ESTUDOS CURSO DE FORMAO - ESTUDO DOS SEIS CAMPOS TEMTICOS: Cadernos a) -ATIVIDADES INDIVIDUAIS: CH=50 HORAS b)- ATIVIDADES COLETIVAS (na escola): CH= 45 HORAS +3h Abertura do Seminrio + 2 horas do Seminrio de Avaliao da 1 etapa= 50horas TOTAL: 100 HORAS 2 ENCONTRO X 3 H ATIVIDADES COLETIVAS (na escola) - Primeiro encontro (3 horas) 4 ENCONTROS X 3 H destinado abertura e orientaes 5 ENCONTROS X 3H da primeira etapa do curso: SEMINARIO NACIONAL II - 2 etapa procedimentos metodolgicos, SEMINRIO ESTADUAL II- 2 etapa finalidades, uso de tecnologias) -15 encontros de 3 horas para serem 2 ENCONTRO X 3 H distribudas nos seis campos 2 ENCONTROS X 3 H temticos (textos elaborados para formao). -2 horas: Avaliao 1 etapa TOTAL: 50 horas FORMAO DE FORMADORES (2 ETAPA) - PROFESSORES FORMADORES REGIONAIS - ORIENTADORES DE ESTUDOS CURSO DE FORMAO -ESTUDO DAS DCNEM, REAS DO CONHECIMENTO E REESCRITA DO PPP a)- ATIVIDADES INDIVIDUAIS: CH= 50 horas b)- ATIVIDADES COLETIVAS (na escola): 50 horas TOTAL: 100 horas 4 ENCONTROS X 3 H ATIVIDADES COLETIVAS (na escola) - Primeiro encontro (3 horas) 4 ENCONTROS X 3 H destinado abertura e orientaes SEMINRIO NACIONAL III AVALIAO GERAL da segunda etapa do curso: DO CURSO DE FORMAO procedimentos metodolgicos, SEMINRIO ESTADUAL III - AVALIAO GERAL finalidades, uso de tecnologias e DO CURSO DE FORMAO articulao com a rescrita do PPP. 5 ENCONTROS X 3 H SEMINRIO NACIONAL DE ARTICULAO ENTRE - 13 Encontros de 3h (39 horas) para estudos sobre as DCNEM, as reas de FORMAO INICIAL E CONTINUADA Conhecimento e seus componentes DISCUSSO SOBRE AS LICENCIATURAS curriculares (textos a serem 4 Encontros de 3 horas elaborados para essa etapa) - Realizao de dois Seminrios 2 Encontro: 1 Encontro= 3h Integradores na escola para reescrita 1 Encontro de 2 h: SEMINRIO FINAL DE do PPP. AVALIAO DA FORMAO CONTINUADA NA -01 Encontro de 2 horas destinado ESCOLA: RELATOS DE EXPERINCIA E realizao de Seminrio Final de SUGESTES Avaliao do curso na escola. TOTAL: 50 horas 1 etapa: 100 horas 200 horas 2 etapa: 100 horas

ETAPA I MARO/JULHO

MAR/2014 ABR MAI MAI JUN JUL

JUN /JUL

ETAPA II AGOSTO/DEZEMBRO AGO SET OUT

NOV

DEZ

CARGA TOTAL

HORRIA

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Obs.: O curso est composto por atividades individuais e coletivas. As primeiras compreendem atribuies de cada professor no tocante organizao do tempo institucional para realizar as atividades de estudo. As atividades coletivas sero realizadas semanalmente, na escola. Caber ao Gestor Escolar assegurar as condies de organizao da hora atividade concentrada para viabilizar a realizao dos encontros presenciais com o coletivo da escola. O curso compreende uma carga horria de 200 horas distribudas em atividades individuais e atividades coletivas.

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ANEXO V Proposta de Plano de trabalho: Formao Continuada de Professores do Ensino Mdio na Escola (a ser inserido no SIMEC) 01- IDENTIFICAO 1.1. ESTABELECIMENTO DE ENSINO 1.2. ORIENTADOR DE ESTUDOS 03- OBJETIVOS 04- INTRODUO 05- FUNDAMENTAO TERICA 06- PRINCIPAIS AES 07- DESENVOLVIMENTO METODOLGICO 08- CRONOGRAMA DO CURSO 09- AVALIAO DO TRABALHO (CURSO) 10- BIBLIOGRAFIA

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