Guia Docente Completa 08 - 09

COORDINACIN: FRANCISCO ALONSO ORTEGA RIEJOS riejos@us.es DISEO DE PORTADA Y MAQUETACIN: DMARIS HERMOSILLA PEIR damaris@17mas3.es damarishermosilla@hotmail.
com
NDICE
CURSO 2008_09
NDICE
PLAN DE ESTUDIOS 1998
ASIGNATURAS.....PG. 007
PRIMERO
ASIGNATURAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS DIBUJO ASISTIDO.......PG. 012 GEOMETRIA DESCRIPTIVA....PG. 019 MATEMATICAS 1.....PG. 025 CONSTRUCCION 1........PG. 029 HISTORIA DE LA ARQUTIECTURA 1.....PG. 033 FISICA 1........PG. 042 PROYECTOS 1.....PG. 048 ANALISIS GRAFICO ARQUITECTONICO....PG. 055
SEGUNDO
ASIGNATURAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS PROYECTOS II..PG. 060 ESTRUCTURAS 1...PG. 066 TEORIA DE LA ARQUITECTURA....PG. 073 URBANISTICA...PG. 089 CONSTRUCCIN II.....PG. 098 MATEMATICAS II.....PG. 103 FISICA II.....PG. 107 HISTORIA II....PG. 113
TERCERO
ASIGNATURAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS PROYECTOS III.....PG. 120 ESTRUCTURAS II, MECNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES ESTREUCTURAS II...PG. 139 MECNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES..PG. 145 HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III.....PG. 155 CONSTRUCCION III....PG. 162 COMPOSICION..PG. 176 ACONDICIONAMIENTO 1....PG. 190 PLANEAMIENTO URBANO....PG. 195 ASIGNATURAS OPTATIVAS LINEA CURRICULAR 1: PLANEAMIENTO URBANO LOS SISTEMAS DE ESPACIOS PUBLICOS. PAISAJE URBANO. ...PG. 199 LINEA CURRICULAR 2: EDIFICACION METODOS NUMERICOS DE CALCULO.....PG. 203 LINEA CURRICULAR 3: ARQUITECTURA Y PATRIMONIO FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO.....PG. 206
NDICE
CURSO 2008_09
CUARTO
ASIGNATURAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS PROYECTOS IV....PG. 227 MECANICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES....PG. 269 CONSTRUCCION IV...PG. 276 INSTALACIONES 1...PG. 280 ESTRUCTURAS III...PG. 285 PLANEAMIENTO DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO.....PG. 290 ASIGNATURAS OPTATIVAS LINEA CURRICULAR 1: PLANEAMIENTO URBANO SISTEMAS URBANOS DE COMUNICACIONES. DISEO DE REDES..PG. 295 PLANEAMIENTO TERRITORIAL Y METROPOLITANO....PG. 303 INSTALACIONES URBANAS...PG. 311 OBRAS DE URBANIZACION..PG. 318 LINEA CURRICULAR 2: EDIFICACION ACSTICA E INTERCAMBIO ENERGTICO EN LOS EDIFICIOS.....PG. 321 COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS..PG. 326 ESTRUCTURAS ESPECIALES...PG. 330 OTRAS TECNOLOGAS......PG. 333 LINEA CURRICULAR 3: ARQUITECTURA Y PATRIMONIO ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE........................................................PG. 338 FUNDAMENTOS DEL HABITAR.....PG. 346 CRITICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCIA..PG. 349 PATOLOGA Y RESTAURACION DE OBRAS DE FABRICA..PG. 358 SUPERVISIONES DE PROYECTOS Y OBRAS. CONTROL DE CALIDAD....PG. 361
QUINTO
ASIGNATURAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS DIRECCIN Y ORGANIZACIN DE OBRAS.....PG. 365 GESTIN URBANSTICA.....PG. 369 ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES II......PG. 377 PROYECTOS V.....PG. 385 CONSTRUCCIN V.......PG. 405 ASIGNATURAS OPTATIVAS LINEA CURRICULAR 1: PLANEAMIENTO URBANO PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE........PG. 408 PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCIN DEL PATRIMONIO......PG. 412 PLANEAMIENTO MUNICIPAL Y PROYECTOS URBANOS.......PG. 417 LINEA CURRICULAR 2: EDIFICACION CIMENTACIONES ESPECIALES.....PG. 422 PROYECTOS DE ESTRUCTURAS.......PG. 428 PROTECCIN CONTRA INCENDIOS, TRANSPORTES Y COMUNICACIN.......PG. 432 LINEA CURRICULAR 3: ARQUITECTURA Y PATRIMONIO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA.......PG. 437 LEVANTAMIENTO Y ANLISIS DE EDIFICIOS.....PG. 450 INTERVENCIN EN EL PATRIMONIO......PG. 455
PLAN DE ESTUDIOS 1998 ASIGNATURAS
CURSO 2008/2009
PRIMERO
TIPO DE MATERIA TRONCAL TRONCAL TRONCAL TRONCAL TRONCAL TRONCAL OBLIGATORIA OBLIGATORIA CREDITOS ANUALES (T+P) 9(0+9) 12 (6+6) 12 (9+3) 6 (3+3) 9 (7.5+1.5) 6 (4.5+1.5) 12 (0+12) 24 (0+24)
CURSO ASIGNATURA DIBUJO ASISTIDO GEOMETRIA DESCRIPTIVA MATEMATICAS 1 1 CONSTRUCCION 1 HISTORIA DE LA ARQUITECTURA 1 FISICA 1 PROYECTOS 1 ANALISIS GRAFICO ARQUITECTONICO
DURACIN ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL
SEGUNDO
TIPO DE MATERIA TRONCAL TRONCAL TRONCAL TRONCAL TRONCAL OBLIGATORIA OBLIGATORIA OBLIGATORIA CREDITOS ANUALES (T+P) 22,5 (6+16,5) 12 (6+6) 9 (6+3) 9 (4,5+4,5) 12 (6+6) 9 (6+3) 9 (6+3) 7,5 (4,5+3)
CURSO ASIGNATURA PROYECTOS II ESTRUCTURAS I TEORA DE LA ARQUITECTURA 2 URBANSTICA CONSTRUCCIN II MATEMTICAS II FSICA II HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
DURACION ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL
TERCERO
TIPO DE MATERIA TRONCAL TRONCAL TRONCAL CREDITOS ANUALES (T+P) 20 (5+15) 9.7 (6+3.7) 7.5 (5+2.5)
CURSO ASIGNATURA 3 PROYECTOS 3 ESTRUCTURAS 2, MECNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES HISTORIA DE LA ARQUITECTURA 3 ASIGNATURAS
DURACION ANUAL ANUAL ANUAL
PLAN DE ESTUDIOS 1998 CONSTRUCCIN 3 COMPOSICIN ACONDICIONAMIENTO 1 PLANEAMIENTO URBANO SISTEMAS DE ESPACIOS PBLICOS. PAISAJE URBANO MTODOS NUMRICOS DE CLCULO FUNDAMENTOS PATRIMONIO DE ARQUITECTURA Y ANUAL ANUAL 2 CUAT. ANUAL 2 CUAT. 1ER. CUAT 1ER. CUAT TRONCAL TRONCAL TRONCAL TRONCAL
CURSO 2008/2009 10 (6+4) 7.5 (5+2.5) 5 (2.5+2.5) 10 (5+5) 5 (2.5+2.5) 4.5 (2+2.5) 4.5 (2.5+2)
OPTATIVA LC_1 OPTATIVA LC_2 OPTATIVA LC_3
CUARTO
TIPO DE MATERIA TRONCAL TRONCAL TRONCAL TRONCAL OBLIGATORIA OBLIGATORIA OPTATIVA LC_1 OPTATIVA LC_1 OPTATIVA LC_1 OPTATIVA LC_1 OPTATIVA LC_2 OPTATIVA LC_2 OPTATIVA LC_2 OPTATIVA LC_2 OPTATIVA LC_3 OPTATIVA LC_3 OPTATIVA LC_3 OPTATIVA LC_3 OPTATIVA LC_3 CREDITOS ANUALES (T+P) 19.5 (5+14.5) 5 (3+2) 10 (6+4) 7.5 (4+3.5) 5.3 (2.8+2.5) 10 (5+5) 4.5 (2.5+2) 8 (5+3) 4.5 (2.5+2) 4.5 (2.5+2) 4.5 (2+2.5) 4.5 (2+2.5) 5.5 (3.5+2) 8 (4+4) 4.5 (2.5+2) 5 (2.5+2.5) 5 (2.5+2.5) 4.5 (2.5+2) 5 (2.5+2.5)
CURSO ASIGNATURA PROYECTOS 4 MECANICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES CONSTRUCCION 4 INSTALACIONES 1 ESTRUCTURAS 3 PLANEAMIENTOS DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO SISTEMAS URBANOS DE COMUNICACIONES. DISEO DE REDES PLANEAMIENTO METROPOLITANO TERRITORIAL Y
DURACION Anual 1er. Cuat Anual 2 Cuat. 1er. Cuat Anual 2 Cuat 1er. Cuat 2 Cuat 1er. Cuat 1er. Cuat 2 Cuat 2 Cuat 1er. Cuat 2 Cuat 1er. Cuat 1er. Cuat 2 Cuat. 1er. Cuat
INSTALACIONES URBANAS 4 OBRAS DE URBANIZACIN ACSTICA E INTERCAMBIO ENERGTICO EN LOS EDIFICIOS COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS ESTRUCTURAS ESPECIALES OTRAS TECNOLOGAS. ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE FUNDAMENTOS DEL HABITAR CRITICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCIA PATOLOGA Y RESTAURACIN DE OBRAS DE FBRICA SUPERVISIONES DE PROYECTOS CONTROL DE CALIDAD Y OBRAS.
ASIGNATURAS
CURSO 2008/2009
QUINTO
TIPO DE MATERIA TRONCAL TRONCAL OBLIGATORIA OBLIGATORIA OBLIGATORIA OPTATIVA LC_1 OPTATIVA LC_1 OPTATIVA LC_1 OPTATIVA LC_2 OPTATIVA LC_2 OPTATIVA LC_2 OPTATIVA LC_3 OPTATIVA LC_3 OPTATIVA LC_3 CREDITOS ANUALES (T+P) 4.5 (2.5+2) 5 (2.5+2.5) 5 (2.5+2.5) 20.5(5+15.5) 10 (6+4) 7 (4.5+2.5) 12 (2+10) 6.5 (4.5+2) 12 (2+10) 4.5 (2+2.5) 4.5 (2+2.5) 4.5 (2.5+2) 4.5 (1+3.5) 12.5 (2.5+10)
CURSO ASIGNATURA DIRECCION Y ORGANIZACIN DE OBRAS GESTION URBANISTICA ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES 2 PROYECTOS 5 CONSTRUCCION 5 PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCION DEL PATRIMONIO 5 PLANEAMIENTO URBANOS MUNICIPAL Y PROYECTOS
DURACION 2 CUAT 1ER. CUAT 1ER. CUAT ANUAL ANUAL 2 CUAT 1ER. CUAT ANUAL 2. CUAT ANUAL INCENDIOS, 1ER. CUAT 2 CUAT 2 CUAT 1ER. CUAT
CIMENTACIONES ESPECIALES PROYECTOS DE ESTRUCTURAS PROTECCION CONTRA TRANSPORTES Y COMUNICACIN HISTORIA DE IBEROAMERICANA LA
ARQUITECTURA
LEVANTAMIENTO Y ANALISIS DE EDIFICIOS INTERVENCION EN EL PATRIMONIO
ASIGNATURAS
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ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO
CURSO 2008_09
DIBUJO ASISTIDO
DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA DIBUJO ASISTIDO COMPUTER AIDED ARCHITECTURAL DESIGN DIBUJO TCNICO CONTENIDOS DIBUJO ASISTIDO POR ORDENADOR REPRESENTACIN DEL TERRENO GEOMETRA DESCRIPTIVA CARACTERISTICAS 1 CURSO TRONCAL ANUAL (9 crditos) Exmenes parciales 30 % de la nota final
EVALUACION DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculadas al departamento.
Trabajos prcticos 70 % de la nota final
EXPRESION GRFICA ARQUITECTNICA ANA M BRAVO BERNAL http://www.us.es/dega/
DESCRIPTORES Dibujo asistido por computador Dibujo arquitectnico Anlisis de formas arquitectnicas Representacin del terreno Geometra descriptiva COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales bsicos Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Habilidades elementales en informtica Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Resolucin de problemas Toma de decisiones Capacidad de crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades en las relaciones interpersonales Habilidad para trabajar en un contexto internacional Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Capacidad de aprender Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
DIBUJO ASISTIDO
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Inquietud por la calidad Iniciativa y espritu emprendedor Planificar y dirigir Habilidad para trabajar de forma autnoma Comprensin de culturas y costumbres de otros pases
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OBJETIVOS Tiene como objetivo general, trabajando de forma interactiva con las dems asignaturas del departamento, que todos los alumnos y alumnas aprendan a usar el Medio Grfico como instrumento para el conocimiento, la comprensin y la comunicacin de la Arquitectura. Su finalidad especifica consiste en verificar que cada alumno/a es capaz de pensar y construir, a partir de la realidad o de una cierta documentacin grfica, sustituciones vectoriales tridimensionales de proyectos y edificios completos, incluidas cualidades de iluminacin y de materiales, y que, a partir de aquellas, obtiene documentos, electrnicos e impresos, para describir tanto los proyectos como los edificios. TEMARIO El proyecto marco pretende resolver algunas de las incgnitas que plantea la incorporacin al Sistema Europeo de Educacin Superior. Nos vamos a centrar en tres aspectos: 1. Centrar la atencin en el aprendizaje de los alumnos, en la adquisicin de competencias genricas, especficas y transversales. El concepto de competencia que se est acordando en Europa trata de transcender las que solicita el marco laboral. Se habla del perfil profesional para referirse a las caractersticas de la persona, del ciudadano y del profesional que se quiere formar en un determinado momento histrico. Esta amplitud del concepto de competencias nos lleva a proponer un planteamiento global para el aprendizaje del dibujo, en el que la adquisicin de competencias especficas, en nuestro caso grficas e infogrficas, se produce al tiempo que se favorece la adquisicin de competencias genricas y transversales: aprender a trabajar en equipo, iniciacin en procesos de documentacin, toma e interpretacin de datos, adquisicin de habilidades comunicativas, fomento del pensamiento crtico. 2. Lograr procesos de enseanza-aprendizaje ms eficientes para garantizar la adquisicin de las competencias con una dedicacin temporal de 40-43 horas/semana, durante 40 semanas (1500-1800 h/ao), que es el presupuesto de partida del crdito europeo. Esto significa que para una asignatura de 9 crditos (10% del total) el tiempo de trabajo a desarrollar por los alumnos a lo largo del curso, incluyendo las horas lectivas, se habr de situar en torno a las 180 horas/ao. Para evaluar este objetivo hemos elaborado una hoja de clculo que permite a los alumnos contabilizar su tiempo de trabajo y volcar los datos en una ficha de grupo para obtener datos medios y cuyo uso es voluntario pero recomendado. 3. La necesidad de centrar la atencin en la adquisicin de competencias de aprendizaje por parte de los alumnos nos va a llevar a definir unos indicadores de calidad y unos criterios de evaluacin y autoevaluacin. El objetivo que perseguimos es el desarrollo de la capacidad crtica y autocrtica de los alumnos sobre los trabajos grficos. Para ello las sesiones de exposicin y crtica de trabajos sern una herramienta fundamental. Elaboracin de instrumentos y materiales de apoyo al aprendizaje no presencial: tutoras electrnicas, tutoriales, etc. La pgina web de la asignatura servir de punto de encuentro
DIBUJO ASISTIDO
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entre los participantes en la innovacin. Habr un foro de discusin, una galera de exposiciones y una seccin de tutora virtual. BIBLIOGRAFA Libros, de los la mayora estn en las estanteras 20, 21, 22, 76 y 77 de la Biblioteca de la Escuela. ALB BAINES, P. y HASLAM, A. (2002): Tipografa. Funcin, forma y diseo. Barcelona, Gustavo all. ANGUITA, J. y J. MARTAGN, Modelados mixtos de iluminacin. Tutorial de Informtica para Arquitectura, Sevilla 2002. DE LA PUENTE, J.M (1996): Arquitectura y realidad virtual. Barcelona, Martorell DE MANUEL, J., BRAVO, A, DAZ, M. Et al. (2004): El Aula Digital de la Ciudad en Dibujar lo que no vemos: X Congreso de Expresin Grfica Arquitectnica. Granada, Universidad de Granada, pp. 266-272 DONDIS, D.A. (1973, 1990): La sintaxis de la imagen. Introduccin al alfabeto visual. alladoli, Gustavo all. ENGELI, M. (2001): Bits and Space. Basel-Boston-Berlin, Birkhuser ENGELI, M. Digital stories: the poetic of conmunication, Birkhuser, Basilea 2000. ERS, J. (1979): La interaccin del color. Madrid: Alianza Editorial. GONZLEZ, R.C. y R.E. WOODS, Tratamiento digital de imgenes, Addison-Wesley, Washingto
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allado, V. (1983): Dibujos y textos de la arquitectura del siglo XX. Utopa y realidad. Barcelona, Gustavo all.
GONZLEZ, R.C. y R.E. WOODS, Tratamiento digital de imgenes, Addison-Wesley, Washington 1996. JIMNEZ, A. et alii, Actas (de) Barcelona EGA 2000 VIII Congreso. Las nuevas tecnologas de la representacin grfica arquitectnica en el siglo XXI, U.P.C., Barcelona 2000. JIMNEZ, A., Anlisis de Formas Arquitectnicas. Textos Docentes (i) Percepcin y Sustitucin, Sevilla 1994. LEICEAGA BALTAR, X.A. Normas bsicas de Dibujo Tcnico, AENOR, Madrid 1995. MAIER, M. (1982): Procesos elementales de proyectacin y configuracin. Barcelona, G.G.n 1996. MONEDERO ISORNA, J., Aplicaciones informticas en Arquitectura, U.P.C., Barcelona 1999. MONEO, J.R. y CORTS, J.A. (1976): Comentarios sobre dibujos de veinte arquitectos actuales MONTES, C (1992): Representacin y Anlisis Formal. Valladolid, Universidad.
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PUENTE, J. (1996): Arquitectura y realidad Virtual. Teora/ Tcnica/ Debate. Barcelona, J.M.P. Martorell RIERA y GUERRA (1999): Maquetas virtuales de arquitectura. Kln, Benedikt Taschen Verlag Gmbh. RODRGUEZ DE ABAJO, F.J. y V. LVAREZ BENGOA, Curso de Dibujo Geomtrico y de Croquizacin, Donostiarra, San Sebastin, 1993. SAINZ, J. y F. VALDERRAMA, Infografa y Arquitectura. Dibujo asistido por ordenador, Nerea, Madrid 1992. SANDERS, K., El arquitecto digital. Gua para utilizar (con sentido comn) la tecnologa informtica en el ejercicio de la Arquitectura, EUNSA, Pamplona 1998. SELLES, P. (1999): Taller digital. El ordenador como instrumento del proyecto arquitectnico. Valencia, UPV. SENTANA CREMADES, E. (1994): Dibujo tcnico en la ingeniera civil y la construccin. Alicante, Universidad de Alicante STEELE, J. (2001): Arquitectura y revolucin digital. Barcelona, Gustavo all. UBEDA, M (2002): La maqueta como experiencia del espacio arquitectnico. Valladolid, UV y COACyL VALDERRAMA, F., Tutoriales de Informtica para Arquitectura. AutoCAD, 3D Studio, CorelDRAW, Word, Excel y Presto, Mairea-Celeste, Madrid 1999 VALDERRAMA, F., ESTEBAN I., Curso de AutoCAD para arquitectos:planos, presentaciones y trabajo en equipo, Barcelona: Revert, 2007 METODOLOGA Teniendo presente lo anterior, su ubicacin en el inicio de la enseanza universitaria, y su pertenencia a una escuela que es Tcnica Superior de Arquitectura, la asignatura est interesada en todas las posibilidades operativas del Medio Grfico, con especial atencin a los medios electrnicos que conciernen a la Arquitectura; por lo tanto en las prcticas se incluirn la iniciacin, y en su caso el desarrollo completo, de cuantos conceptos y tcnicas puedan interesar a los futuros profesionales, involucrando a los estudiantes en el uso crtico de los siguientes apartados: A. Captura de datos. 1. Medios tradicionales indispensables para la captura de datos de la realidad mediante croquis e instrumentos tradicionales y pticos. 2. Medios digitales disponibles para la captura fotogrfica digital de los atributos visuales de la Arquitectura. 3. Programas destinados a la manipulacin de fotografas mtricas para la obtencin de fotoplanos, para realizar transformaciones homogrficas e iniciar restituciones fotogramtricas
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B. Construcciones tridimensionales
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4. Programas destinados a construir sustituciones digitales tridimensionales y dotarlas de apariencia de luz, ambiente, materiales y movimiento 5. Medios y tcnicas disponibles para la presentacin impresa de planos convencionales obtenidos a partir de las sustituciones digitales Este esquema constituye un marco de referencia troncal en el que cada profesor de prcticas desarrollar las que estime oportunas; no obstante, existe un repertorio general integrado por los ejercicios de cursos anteriores y la coleccin de ejercicios propuestos en los exmenes finales de julio, septiembre y diciembre, y a los que cualquier alumno que no hubiera aprobado por curso tiene derecho. Las clases se desarrollarn fundamentalmente en las Aulas Informticas asignadas por la Escuela, en las que los alumnos disponen de entre 16-18 puestos de trabajo, a compartir por parejas, que estn conectados en red a un servidor. No obstante, los alumnos podrn traer un ordenador porttil personal. Algunos de los ejercicios propuestos exigirn una toma de datos sobre el terreno que se realizar en horario de clase. En la mayora de los subgrupos las prcticas se producirn en series continuas, de tal manera que los trabajos de las primeras se aprovechen en las siguientes, capturando elementos mas complejos, verificando las medidas, convirtiendo las capturas en maquetas, incrementando el rigor en los detalles, incorporando mas parmetros de la realidad, etc. Las primeras semanas, en funcin de los niveles de conocimientos que los estudiantes suelen presentar, se dedicarn sobre todo a alcanzar un mnimo de destreza en las tcnicas ms elementales. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .NO Sesiones acadmicas prcticas SI Exposicin y debate ..SI Visitas y excursiones ....SI Tutoras especializadas ..SI Controles de lecturas obligadas ..NO CRITERIOS DE EVALUACIN La evaluacin del trabajo tendr en cuenta los aspectos cuantitativos y cualitativos. Para acreditar la adquisicin de las competencias genricas, especficas y transversales propuestas como objetivos del curso, se tomar como evidencia principal el trabajo realizado en clase, plasmado en ejercicios de corta duracin que podrn estar secuenciados, y las prcticas cuatrimestrales. Complementariamente los profesores podrn realizar exmenes parciales en las fechas estipuladas por el calendario elaborado por Jefatura de Estudios. Las fechas de entrega de las prcticas coincidirn con la ltima semana de cada cuatrimestre. En la calificacin del curso se tendrn en consideracin las actividades complementarias en las que participen los alumnos con un peso sobre la calificacin total previamente pactado. La evaluacin la entendemos, por tanto, como una labor continua y formativa que se produce fundamentalmente durante la accin de dibujar y con el objeto de facilitar el aprendizaje del alumno y su adquisicin de la autonoma grfica. Los comentarios evaluativos persiguen la consolidacin del criterio en la toma de decisiones grficas e infogrficas. Junto a la evaluacin del trabajo durante su proceso, con comentarios verbales y
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correcciones grficas en papel o en la pantalla, se evala cada una de las prcticas entregadas atendiendo a la calidad del proceso y los resultados. Para aprobar la asignatura por curso ser necesario haber entregado completas todas las prcticas y los ejercicios de clase. La evaluacin ser continua, por lo que si el alumno demuestra la adquisicin de las competencias y conocimientos bsicos de la asignatura en la ltima prctica o examen parcial habr superado la asignatura. La evaluacin del trabajo del curso considera el trabajo total realizado por el alumno tanto en el aula como en las prcticas completadas en casa. El trabajo prctico tendr un peso relativo del 70% de la calificacin. Dado que estas prcticas son realizadas en general en equipo, se prev la realizacin de exmenes parciales cuatrimestrales. Estos exmenes tendrn un peso de un 30% en la calificacin del curso, siendo imprescindible obtener al menos un 4 para poder hacer media. Los alumnos que obtengan una calificacin media de un 5, entre prcticas y parciales aprobarn por curso, siempre que hayan cumplido los requisitos anteriores en cuanto a presentacin de prcticas y ejercicios. El examen final ser comn para todos los subgrupos de la asignatura, tendr una duracin de entre 3-4 horas, y consistir en la construccin de un modelo 3D a partir de la informacin grfica facilitada y la elaboracin de una presentacin en papel que lo describa suficientemente. Los alumnos debern demostrar, en los trabajos de curso o en los exmenes finales, al menos, que tienen capacidad de representar de forma completa y congruente los elementos propuestos, sin incongruencias ni ambigedades espaciales, tanto de figura como mtricas usando para ello lneas y otros elementos bien definidos, ntidos, funcionales y rigurosos, ya sean analgicos o digitales, mediante el desarrollo explcito de criterios grficos congruentes para la representacin de las variables visuales. CALENDARIO PROPUESTO DE PRUEBAS EVALUADAS DE LA ASIGNATURA
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SEMANA
Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTE Entrega de ejercicios prcticos segn el programa del profesor
FIN DE CUATRIMESTRE
EXAMEN PARCIAL
SEMANA
Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega de ejercicios prcticos segn el programa del profesor
FIN DE CUATRIMESTRE
EXAMEN PARCIAL
DIBUJO ASISTIDO
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CRONOGRAMA SEMANAL
HORAS SEMANA PRCTICA HORAS TRABAJO PERSONAL SEMANA HORAS PRCTICA HORAS TRABAJO PERSONAL
1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2
2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5
PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO

CONCEPTO Ordenador Mantenimiento PC Impresiones en papel y fumgibles TOTAL GASTO ESTIMADO 1.500 300 1.200 3.000
DIBUJO ASISTIDO
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GEOMETRA DESCRIPTIVA
ASIGNATURA GEOMETRA DESCRIPTIVA DESCRIPTIVE GEOMETRY GEOMETRA DESCRIPTIVA. REPRESENTACIN DEL TERRENO. DIBUJO ARQUITECTNICO. ANLISIS DE LAS FORMAS ARQUITECTNICAS. DIBUJO ASISTIDO POR COMPUTADOR CARACTERISTICAS 1 CURSO TRONCAL ANUAL (12 crditos) PRCTICAS
EVALUACION DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculada al departamento.
EXMENES PARCIALES 100 % de la nota final
EXPRESION GRFICA ARQUITECTNICA FEDERICO ARVALO RODRGUEZ http://www.us.es/dega/
DESCRIPTORES Geometra descriptiva. Representacin del terreno. Dibujo Arquitectnico. Anlisis de las formas arquitectnicas. Dibujo Asistido por computador COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Conocimientos generales bsicos Habilidades elementales en informtica Resolucin de problemas OBJETIVOS La Geometra Descriptiva es una disciplina de estudio grfico, medio para incorporar en el dibujo la racionalizacin del espacio que aporta la geometra y que permite la representacin y el anlisis grfico con rigor cientfico. Sus objetivos pedaggicos son los siguientes: -Conocer y dominar los sistemas de proyeccin tiles para la Arquitectura. -Ejercitar la lectura espacial (ver el espacio) -Iniciar al alumno a travs del anlisis grfico en el estudio de la geometra implcita en las formas arquitectnicas, con sus posibilidades de combinacin y articulacin. -Facilitar la expresividad por medio de proyecciones intencionadas -Conocer y administrar las posibilidades de la informtica grfica en la representacin arquitectnica.
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TEMARIO PRIMERA PARTE: PROYECCIONES, SISTEMAS Y PROCEDIMIENTOS GRFICOS. 1. Introduccin. Conceptos generales de proyecciones geomtricas y sistemas de proyeccin. Proyeccin y sistema de representacin. Iniciacin a la lectura grfica. 2. Sistemas de proyeccin. Proyecciones cilndricas ortogonales. Bases de la representacin en proyeccin cilndrica ortogonal. Sistema didrico. Sistema axonomtrico a partir del didrico. La convencin del triedro axonomtrico. Paso de uno a otro. Proyecciones cilndricas. Procedimientos grficos. Concepto de movimientos. Cuestiones mtricas. Sistema acotado. Concepto de pendiente e intervalo. Perfiles. Proyecciones cilndricas oblicua. La axonometra oblicua obtenida a partir de la didrica. Procedimientos grficos del sistema. Utilizacin en arquitectura. Proyecciones cnicas y sistema cnico, su relacin con el didrico y procedimientos grficos del sistema. 3. Elementos geomtricos y superficies bsicas. Intersecciones de planos. Aplicacin al sistema acotado. Estudio y representacin de las formas planas. La proyeccin de la circunferencia en los distintos sistemas. Poliedros regulares. Estudio de las simetras y secciones. Anlisis del cubo, tetraedro y octaedro. Otros Poliedros. La esfera; concepto de superficie cadrica, anlisis y proyeccin en los distintos sistemas. Las cudricas regladas de revolucin. Conos y cilindros; proyeccin y anlisis; contornos aparentes. 4. Perspectiva lineal. Introduccin a la perspectiva cnica. Importancia histrica. La perspectiva como control espacial. El punto de vista y el encuadre; su eleccin y control de la perspectiva. Perspectiva cnica. Anlisis del sistema. Perspectivas de cuadro vertical: Iteracin didrico-cnico. Construccin a travs del alzado (frontal), o de la planta (oblicua). Cuadro oblicuo. Restitucin fotogrfica. SEGUNDA PARTE: APLICACIONES. 5. Anlisis y representacin de superficies. Superficies de revolucin y cudricas elpticas. Cudricas alabeadas y superficies desarrollables. Otras superficies de revolucin. Contornos aparentes. 6. Interseccin de superficies. Anlisis de la interseccin de superficies. Intersecciones formadas por curvas planas. Secciones cclicas y bitangencias. Curticas con plano de simetra, estudio de la curva proyeccin. Composicin de superficies. Aplicaciones arquitectnicas. 7. Teora de sombras y asoleo geomtrico. Teora de sombras: conceptos. La sombra como aplicacin de la proyeccin cilndrica oblicua. La sombra como aplicacin de la teora de intersecciones. 8. Representacin del terreno. Representacin de superficies topogrficas y de la superficie terrestre. Secciones planas, perfiles y panoramas. Aplicacin a movimientos de tierras. Explanaciones y viales
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BIBLIOGRAFA CANIVELL RODRGUEZ, J. Intersecciones de cudricas. Casos particulares. ETSAS. GD. Sevilla, 1987. DAZ MARTNEZ, E. Apuntes de Geometra Descriptiva. (2 Tomos). Sevilla, 1980. Poliedros semirregulares. I Parte. Poliedros Equingulos. DEGA. ETSAS. Sevilla, 1989. Poliedros semirregulares. II Parte. Poliedros Equifaciales.DEGA. ETSAS. Sevilla, 1991. Problemas De Geometra Descriptiva. Universidad de Sevilla, 1980. DOMNECH ROM, J. Superficies regladas alabeadas. Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Tcnicos de Alicante. Alicante, 1993. FDEZ.-PALACIOS, M.V., GENTIL, J.M., JIMNEZ, A. Y RUIZ, J.A., Apuntes de Geometra Descriptiva. (2 tomos). ETSAS. Sevilla, 1971. GENTIL BALDRICH, J.M. Interseccin de cudricas: casos particulares. ETSA. Madrid, 1983. Mtodo y aplicacin de representacin acotada y del terreno. Biblioteca Tcnica Universitara Bellisco. Madrid. 1998. "Sobre la interseccin de las cudricas de revolucin de ejes paralelos". DEGA. ETSAS. Sevilla, 1997. HAACK, W. Geometra Descriptiva. (3 Tomos). Uteha. Mxico, 1962. HOHENBERG, F. Geometra constructiva aplicada a la tcnica. Ed. Labor. Barcelona, 1965. IZQUIERDO ASENSI, F. Geometra Descriptiva. Editorial Dossat. 190 edicin. Madrid, 1990. Geometra Descriptiva superior y aplicada. 50 edicin. Madrid, 1999. Ejercicios de Geometra Descriptiva I. Tomo 1. Sistema Didrico. 12 0 edicin. Madrid, 1992. Ejercicios de Geometra Descriptiva I. Tomo 1. Acotado y Axonomtrico. 120 edicin. Madrid, 1992. RUIZ AIZPIRI, J.M. Geometra Descriptiva. Guadiana de Publicaciones. Madrid, 1973. RUIZ DE LA ROSA, J.A. "Intersecciones de cudricas: conos y esferas con plano de simetra comn". Cuadernos de Geometra Descriptiva. ETSA. Sevilla, 1987. SNCHEZ GALLEGO, J.A. Geometra Descriptiva. U.P.C., Barcelona, 1997. Geometra Descriptiva Grfica para arquitectos@, 1. Introduccin, UPC. Barcelona, 1985. Geometra Descriptiva. Sistemas de proyeccin cilndrica. Ediciones U.P.C. Barcelona, 1993. SCHMIDT, R. Geometra Descriptiva. Ed. Revert. Barcelona, 1983. VV.AA. Ejercicios propuestos en el curso acadmico.... Programa para el curso... Ediciones anuales realizadas desde 1991. Coordinacin a cargo del profesor Emilio Daz. Departamento de Expresin Grfica Arquitectnica. Universidad de Sevilla.
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METODOLOGA Cada grupo tendr asignado un profesor de teora, el cual ser encargado de desarrollar los temas del programa propuesto para el curso, coordinar las clases grficas y evaluar al alumnado. La semana se divide en dos horas tericas y dos horas grficas, repartidas en una y tres horas. La hora independiente corresponde a teora y el bloque de tres, la primera teora y las dos siguientes de grficas, que en algunos momentos del curso se convierte en tres horas de grficas. Las horas de grficas, se utilizarn para proponer ejercicios que el alumno debe resolver como complemento de lo expuesto en teora, asimilacin de conceptos y capacitacin grfica, y cuentan con el apoyo de tres profesores, incluido el de teora, para una asistencia ms personalizada. Las grficas contribuirn a un seguimiento del trabajo del alumno, y a criterio del profesorado, podrn recogerse como control de asistencia y aprovechamiento. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate ..SI Visitas y excursiones .......NO Tutoras especializadas .....SI Controles de lecturas obligadas ..NO CRITERIOS DE EVALUACIN A lo largo del curso se realizarn dos exmenes parciales en el orden que se indica y correspondientes a las materias: 1 Parcial: Sistemas de representacin y procedimientos grficos. 2 Parcial: Aplicaciones. Cada examen parcial se compondr del nmero de ejercicios que se estime conveniente. Cada ejercicio se evaluar segn un baremo establecido al efecto, que con carcter general valorar siempre: la adecuacin al enunciado, teora subyacente, rigor geomtrico y grfico, capacidad de lectura espacial, y aquellas apreciaciones especficas del ejercicio. En funcin del contenido y a criterio del profesor, cada ejercicio se afectar de un coeficiente. En cualquier caso, y con objeto de tener ms elementos de juicio, el Profesor o Tribunal constituido al efecto, podr exigir pruebas complementarias o sustitutorias antes de la formalizacin de las correspondientes actas. Calificacin por curso: Cada ejercicio se calificar sobre 10 puntos. Cada parcial ha de ser aprobado de forma independiente, con puntuacin igual o superior a 5, obtenindose de la media ponderada de los distintos ejercicios y trabajos que constituyan dicho parcial. El parcial aprobado se considera eliminatorio de la materia correspondiente hasta la convocatoria ordinaria de Junio inclusive, pero no a las extraordinarias de Septiembre y Diciembre, donde el alumno deber presentarse de la totalidad de la asignatura. Convocatoria ordinaria: Constar del nmero de ejercicios correspondientes a cada uno de los parciales, con las mismas caractersticas que estos. La nota final a reflejar en actas ser siempre la media aritmtica de los dos parciales, quedando bien entendido que en caso de existir suspenso
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en alguna de ellas, la calificacin global mxima que puede alcanzar el alumno ser de suspenso 4. Convocatorias extraordinarias: Cuando se convoquen convocatorias extraordinarias segn la Normativa universitaria, el examen constar de una prueba global compuesta de los ejercicios que se estimen oportunos. La convocatoria de Diciembre se regir por el programa y normas vigentes del curso anterior. CALENDARIO PROPUESTO DE PRUEBAS EVALUADAS DE LA ASIGNATURA
SEMANA TODAS LAS SEMANAS SEGN JUNTA DE ESCUELA Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTE Prcticas semanales realizadas en las horas grficas. Examen del cuatrimestre: una prueba de proyecciones cilndricas y otra de perspectiva cnica
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SEMANA TODAS LAS SEMANAS FIN DE CUATRIMESTRE
Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Prcticas semanales realizadas en las horas grficas. Examen del cuatrimestre: una prueba de intersecciones /sombras y otra de sistema acotado
CRONOGRAMA SEMANAL
SEM. 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 PRESENTACIN E INTRODUCCIN CONCEPTOS GENERALES PROYECCIONES Y SISTEMAS PROYECC. CILINDRICAS. DIDRICO PROYECC. CILINDRICAS. AXONOMTRICO MOVIMIENTOS FORMAS PLANAS. CIRCUNFERENCIA LA ESFERA SUPERFICIES REGULARES POLIDRICAS. POLIEDROS HORAS TEORA HORAS PRCTICA HORAS TRABAJO PERSONAL TEMAS A TRATAR
SUPERFICIES RADIADAS AXONOMETRA OBLICUA AXONOMETRA OBLICUA. APLICACIONES SISTEMA CNICO SISTEMA CNICO. PERSPECTIVA SISTEMA CNICO. PERSPECTIVA
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HORAS SEM. TEORA
HORAS PRCTICA
HORAS TRABAJO PERSONAL TEMAS A TRATAR
2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 SUPERFICIES DE REVOLUCIN. CUDRICAS INTERSECCIONES DE SUPERFICIES INTERSECCIONES DE SUPERFICIES INTERSECCIONES DE SUPERFICIES INTERSECCIONES DE SUPERFICIES APLICACIONES ARQUITECTNICAS APLICACIONES ARQUITECTNICAS APLICACIONES ARQUITECTNICAS TEORA DE SOMBRAS SOMBRAS DE SUPERFICIES SOMBRAS DE SUPERFICIES SISTEMA ACOTADO SISTEMA ACOTADO. TERRENOS SISTEMA ACOTADO. TERRENOS SISTEMA ACOTADO. CUBIERTAS

CONCEPTO Formatos A-3 Material dibujo TOTAL GASTO ESTIMADO 30 50 80
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MATEMTICAS I
ASIGNATURA LGEBRA CLCULO CLCULO NUMRICO CONTENIDOS GEOMETRA ANALTICA MTRICA Y DIFERENCIAL ECUACIONES DIFERENCIALES ESTADSTICA CARACTERISTICAS 1 CURSO TRONCAL ANUAL (12 crditos) Prcticas guiadas 25 % de la nota final MATEMTICAS I MATHEMATICS I
EVALUACIN DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculadas al departamento.
Examen Terico-Prctico 75 % de la nota final
MATEMTICA APLICADA I ANTONIO ALCARAZ MARTNEZ http://ma1.eii.us.es/
DESCRIPTORES lgebra Clculo Clculo Numrico Geometra Analtica, Mtrica y Diferencial Ecuaciones Diferenciales. Estadstica COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Conocimientos generales bsicos Habilidades elementales en informtica Resolucin de problemas Capacidad para aplicar la teora a la prctica Capacidad de aprender Inquietud por la calidad Habilidad de trabajar de forma autnoma OBJETIVOS Desarrollar la capacidad de reflexin y para analizar problemas de ndole tcnica relacionados con los estudios de Arquitectura y proponer modelos matemticos para su resolucin.
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TEMARIO Tema 1.- Introduccin a las funciones de varias variables. Funciones de varias variables. Dominio. Curvas de nivel. Tema 2.- Representacin analtica de curvas y superficies. Cnicas y Cudricas. Superficies regladas y superficies de revolucin. Curvas alabeadas. Tema 3. Diferenciacin de funciones de varias variables. Concepto de lmite y continuidad. Derivada parcial. Derivada direccional. Diferencial. Gradiente. Regla de la cadena. Derivacin de funciones implcitas. Derivadas de orden superior. Cambio de variables. Tema 4.- Frmula de Taylor. Problemas de extremos. Frmula de Taylor. Aplicaciones geomtricas. Extremos relativos y absolutos. Extremos condicionados. Multiplicadores de Lagrange. Tema 5.- Integrales mltiples y aplicaciones. Concepto de integral doble y triple. Integrales iteradas. Cambios de variables. Mtodos numricos de clculo. Aplicaciones al clculo de reas planas y volmenes. Funciones Beta y Gamma. Tema 6.- Integrales curvilneas. Integrales curvilneas en el plano. Teorema de Riemann. Independencia del camino de integracin. Funcin potencial. Integrales curvilneas en el espacio. Aplicaciones. Tema 7.- Integrales de superficie. Integral de superficie de funciones y campos. Mtodos de clculo. Aplicaciones. Tema 8.- Teoremas integrales de clculo vectorial. Frmulas de Stokes. Frmulas de Ostrogradski y Gauss. Aplicaciones. Tema 9.- Autovalores y diagonalizacin de matrices. Autovalores y autovectores de una matriz cuadrada. Multiplicidad de los autovalores. Diagonalizacin de matrices. Tema 10. Producto escalar y diagonalizacin de matrices simtricas. Producto escalar. Normas de vectores y matrices. Distancias y ngulos. Ortonormalizacin. Diagonalizacin de matrices simtricas. Tema 11. Cnicas y cudricas. Clasificacin de curvas y superficies de segundo grado. Formas reducidas y propiedades. Tema 12. Generacin de diversas superficies. Superficies regladas: Cilindros, conos y conoides. Superficies de revolucin. Tema 13.- Conceptos generales de ecuaciones diferenciales. Introduccin y definiciones bsicas. Soluciones. Tipos de soluciones. Aplicaciones y ejemplos. Ecuaciones diferenciales de primer orden. Mtodos numricos de resolucin de ecuaciones diferenciales de primer orden. Tema 14.- Introduccin a la teora de la probabilidad y a la teora de muestreo. Variables aleatorias. Distribuciones de probabilidad. Conceptos generales de la teora de muestras. Distribuciones muestrales. Teora de la estimacin estadstica. Contrastes de hiptesis. .- Regresin y correlacin. BIBLIOGRAFA BRADLEY, G.L. y SMITH, K.L. (1999). Clculo de Varias Variables, Vol. 2. Ed. Prentice Hall. GROSSMAN, S. I (1992). lgebra Lineal con Aplicaciones. lgebra Lineal con Aplicaciones. Ed. Mc Graw Hill STRANG G. (2007) lgebra Lineal y sus aplicaciones. Ed. Paraninfo KINCAID, D. y CHENEY, W. (1994). Anlisis Numrico. Ed Adisson Wesley Iberoamericana
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LARSON, R., HOSTETLER, R. y EDWARDS, B. (1995). Clculo y Geometra Analtica, Vol. 2. Ed. Mc Graw Hill GALINDO SOTO, V., SANZ GIL, J., TRISTN VEGA, L.A. Gua prctica de clculo infitesimal de varias variables. Ed paraninfo. UA JUREZ I., SAN MARTN MORENO, J., TOMEO PERUCHA, V. Problemas resueltos de clculo de varias variables. Ed Paraninfo. NAGLE, K. y SAFF, E.B. (1992). Fundamentos Wesley Iberoamericana de Ecuaciones Diferenciales. Ed. Addison
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SMITH,R. y MINTON,R. Clculo . Tomo 2. Ed. Mc Graw Hill SPIEGEL, M. B. (1994). Estadstica. Ed. Mc Graw MARSDEN J.E. y TROMBA A.J. Clculo Vectorial. Ed. Addison Wesley Longman Se recomienda asimismo un texto de preclculo. GARCA PINEDA P., NEZ DEL PRADO, J., SEBASTIN GMEZ, A. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .Si Sesiones acadmicas prcticas ..Si Exposicin y debate Si Visitas y excursiones .....No Tutoras especializadas ...Si Controles de lecturas obligadas ..No CRITERIOS DE EVALUACIN Exmenes parciales: Calificacin de cada examen parcial: Se realizar una prueba terico-prctica de aproximadamente tres horas de duracin consistente en la realizacin de problemas y que se calificar sobre 7,5. Adems, la calificacin del trabajo en el Aula de Informtica ser sobre 2,5 puntos. stos se alcanzarn, mediante una evaluacin continua Nota: No se tendr en cuenta la calificacin obtenida en el Aula de Informtica a los alumnos que no hayan obtenido una calificacin igual o superior a 3 (sobre los 7,5) en la prueba terico-prctica Aprobados por curso: Aprobarn por curso la asignatura todos los alumnos que obtengan una calificacin media de los dos parciales igual o mayor que cinco y hayan obtenido en cada uno de ellos una nota no inferior a cuatro. Examen de Junio: Los alumnos no aprobados por curso debern realizar el examen de Junio que consistir exclusivamente en una prueba terico-prctica que ser calificada de cero a diez con la siguiente distincin: - Los alumnos que hubiesen aprobado uno de los dos parciales se examinarn nicamente del parcial suspendido. La nota obtenida en el examen de Junio sustituir a la que obtuvo en dicho parcial y se promediar con la nota que retengan del parcial aprobado, en la misma forma que para los aprobados por curso. - Los alumnos que hubiesen suspendido los dos parciales se examinarn del programa completo de la asignatura y su nota final ser la que obtengan en este examen.
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Examen de Septiembre: Las condiciones para los alumnos que deban presentarse al examen de Septiembre sern las mismas que las del examen de Junio. CALENDARIO DE PRUEBAS
SEMANA 7 APRXIMADAMENTE 14 APROXIMADAMENTE FIN DE CUATRIMESTRE SEMANA 7 APRXIMADAMENTE 14 APROXIMADAMENTE FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE EXAMEN DE MAPLE EXAMEN DE MAPLE Examen Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE EXAMEN DE MAPLE EXAMEN DE MAPLE Examen
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CRONOGRAMA SEMANAL
HORAS SEM. 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 HORAS TEORA 45 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 HORAS PRCT. 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 TRABAJO PERSONAL 33 1 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 1_2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 5 5 5 TEMA SEM. 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 HORAS TEORA 45 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 HORAS PRCT. 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 HORAS TRABJ PERSNL 34 2 2 4 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 5 5 6 6 6 7 7 8 9 10 11 12 12 13 14 TEMA
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CONSTRUCCIN I
ASIGNATURA I. CONCEPTOS ARQUITECTNICO NORMATIVA. CONTENIDOS CONSTRUCCIN I CONSTRUCTION I DE ACONDICIONAMIENTO URBANO. INSTALACIONES.
II. CONCEPTOS DE PROPIEDADES GENERALES DE LOS MATERIALES. NORMATIVA. III. CONCEPTOS DE ELEMENTOS CONSTRUCTIVOS. NORMATIVA. Y SISTEMAS
CARACTERISTICAS
1 CURSO
TRONCAL Examen Terico-Prctico
1 ER CUAT (6 crditos)
EVALUACION
Se realizar un examen en la fecha que determine la Junta de Escuela CONSTRUCCIONES ARQUITECNICAS I JOS ANTONIO LPEZ MARTNEZ www.us.es/dca1etsa
DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculadas al departamento.
DESCRIPTORES Proyecto y ejecucin de sistemas constructivos en la Arquitectura y el Urbanismo. Materiales de construccin. Normativa de la construccin. Construccin y Medio Ambiente. OBJETIVOS Introduccin a los alumnos en el lenguaje y conceptos de la Construccin Edificatoria, Acondicionamiento Ambiental y, un primer acercamiento a los Materiales de Construccin. Se trata de aproximar al alumno a la idea de: Para qu se construye, con qu se construye y cmo se construye TEMARIO Teora Bloque 1 1.1. Arquitectura y Sol. 1.2. Arquitectura y Calor. 1.3. Arquitectura y Luz. 1.4. Arquitectura y Sonido. 1.5. Arquitectura y Lluvia. 1.6. Arquitectura y Viento.
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1.7. Arquitectura e Higiene. 1.8. Arquitectura y Energa. 1.9. Arquitectura y Comunicacin. 1.10. Arquitectura y Seguridad. Bloque 2 2.1. Introduccin y Generalidades. Estudio y conocimiento de los materiales: 2.2. Arquitectura y Piedra. 2.3. Arquitectura y Madera. 2.4. Arquitectura y Cermica. 2.5. Arquitectura y Metales. 2.6. Arquitectura y Conglomerantes. 2.7. Arquitectura y Hormign. 2.8. Arquitectura y otros materiales: Vidrios, Plsticos y Pinturas. Bloque 3 3.1. Construccin y Arquitectura 3.2. Edificio y Terreno 3.3. Edificio y Cimientos. 3.4. Edificio y Estructura. 3.5. Edificio, Cerramientos y Particiones. 3.6. Edificio y Cubiertas. 3.7. Edificio y elementos de relacin.
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Prcticas Laboratorio P.L. 1 Presentacin materiales P.L. 2 Observacin de propiedades Aula Arquitectura - P.C.1: Acondicionamiento. Soleamiento - P.C.2: Instalaciones Electricidad - P.C.3: Instalaciones Fontanera y desages - P.C.4: Replanteo. Cimientos y Alcantarillado. - P.C.5: Estructura. Forjados. - P.C.6: Cerramientos y Muros. - P.C.7: Cubiertas. - P.C.8: Escaleras. - P.C.9: Seccin Constructiva. BIBLIOGRAFA Introduccin al Acondicionamiento y las Instalaciones. Navarro Casas, Jaime. Editorial Biblioteca Tcnica Universitaria. Bellisco Madrid Introduccin a los Materiales de Construccin. Jaime Navarro Casas, Milagrosa Borrallo Jimnez, Pedro Gmez de Terreros y Ana Prieto Thomas. Editorial Biblioteca Tcnica Universitaria. Bellisco Madrid Introduccin a los sistemas constructivos. Garca Dieguez, Rafael y Garca Martnez, Antonio Registro de la propiedad intelectual P.S. SE- 1434-02 Pgina web de la asignatura Diccionario Visual de Arquitectura Ching, Francis D. K. Editorial Gustavo Gili. S.A Barcelona 1997 Como Funciona un Edificio. Principios Elementales Allen, Edward Editorial Gustavo Gili. S.A.
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Barcelona 1982 Materiales de Construccin Laffarga Osteret, Jos y Olivares Santiago, Manuel Editan. S.A. Sevilla Eptome sobre los Materiales de Construccin Laffarga Osteret, Jos Editan. S. A. Sevilla La Construccin de la Arquitectura Paricio Ansuategui, Ignacio Institut de Tecnologa de la Construcci de Catalunya Barcelona. 1995 Materiales para la Construccin. Addleson Lyall Editorial Reverte. S.A. Londres Claves del Construir Arquitectnico Gonzlez Jos Luis y Casals Albert Editorial Gustavo Gili Madrid. 1997
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METODOLOGA En el deseo de mejor servir a los objetivos marcados, se hace una propuesta en varias partes, tal como a continuacin se relacionan. Los contenidos, de carcter elemental, vierten conceptos diversos, a efectos de que sirvan al alumno de presentacin y relacin con las diferentes asignaturas de las reas de Conocimientos: Construccin e Instalaciones, y como estn distribuidas a lo largo de los cursos. Al mismo tiempo marcarn las relaciones existentes entre aquellas otras que se departen en el primer curso, segn sea el carcter de Ciencia Bsica, Aplicada Auxiliar o Instrumental, necesarias al fin del Aprendizaje de la Arquitectura. Es evidente, que solamente, se quiere definir un marco legal de contenidos a efectos unificadores, pero siempre dentro de los niveles exigibles al concepto "Introduccin a la Construccin Arquitectnica". Tras las intervenciones de los profesores en los diferentes subgrupos, se desarrollarn por parte del alumnado, de forma individualizada aquellos ejercicios prcticos de aplicacin inmediata de la teora al tema, bien sean en Laboratorio o en Aulas Grficas. Estos ejercicios, recogidos al finalizar las clases prcticas, servirn al alumno de autocomprobacin del aprendizaje adquirido y la aplicacin inmediata a los estudios. Al mismo tiempo, sirve al profesorado como seguimiento de la asistencia y desarrollo de los alumnos en cada momento y caso. Las prcticas del Aula de Arquitectura se desarrollarn en correspondencia con los programas prcticos impartidos por las restantes asignaturas del primer cuatrimestre, en el que se sita la asignatura Construccin I, y sern coordinados en el Aula de Arquitectura I y las secciones correspondientes. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate .SI Visitas y excursiones ......OPCIONAL Tutoras especializadas ....SI Controles de lecturas obligadas ...NO
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CRITERIOS DE EVALUACIN Se realizar un EXAMEN FINAL sobre la materia terica, correspondiente a los tres bloques temticos, en convocatoria oficial, fijada en JUNTA DE ESCUELA, mas un ejercicio que recoja las clases prcticas. La elaboracin y entrega de los ejercicios de prcticas, en las fechas predeterminadas, servirn para poder aprobar la parte prctica de la asignatura. La calificacin final de los ejercicios prcticos personalizados ser obtenida por la evaluacin ponderada de los mismos, entregados al final de cada clase y supervisados en tutora. Caso de no presentar ejercicios prcticos durante el curso, se calificar con la evaluacin del ejercicio que se realizar en el EXAMEN FINAL. (Terico y prctico) Previa a la publicacin de la calificacin final provisional, se harn pblico en horas de clases los criterios seguidos en las evaluaciones y se permitir el acceso a los ejercicios calificados conforme se establece estatutariamente. PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO
CONCEPTO Libros Apuntes Fungible TOTAL GASTO ESTIMADO 65 35 50 150
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HISTORIA DE LA ARQUITECTURA I
ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS HISTORIA DE LA ARQUITECTURA I HISTORY OF ARCHITECTURE I HISTORIA DE LA ARQUITECTURA CONTEMPORNEA 1 CURSO TEORA 70 % de la nota final TRONCAL 1ER CUAT (9 crditos) AULA DE ARQUITECTURA 30 % de la nota final
HISTORIA, TEORA Y COMPOSICIN ARQUITECTNICAS CARLOS MARA FERNNDEZ MARTNEZ www.us.es/dhtca
DESCIPTORES Historia de la arquitectura contempornea Historia del arte contemporneo Historia de la arquitectura contempornea espaola Patrimonio histrico OBJETIVOS Haciendo realidad las aspiraciones del Plan de Estudios vigente de la Escuela Tcnica Superior de Arquitectura en cuanto a la necesidad de ubicar al alumno cuanto antes en el conocimiento de la arquitectura contempornea, el presente curso examinar la arquitectura en el mbito de las referencias histricas y culturales del siglo XX. El curso de Historia de la Arquitectura I supone la primera toma de contacto con la disciplina por parte del alumno. Esta relacin inicial se plantea como una inmersin en la realidad de la arquitectura ms inmediata en el tiempo -la del siglo que acaba de concluir, planteando toda la problemtica de la formulacin de la modernidad desde sus orgenes. Por ello el curso se orienta hacia el conocimiento y la visin crtica de las claves que harn posible una lectura adecuada de esta poca. Para ello partimos de una mirada donde la arquitectura ocupe un espacio protagonista aunque no exclusivo. La arquitectura se sita en un contexto en el que los hechos histricos, culturales y artsticos van a revelarse de importancia capital. Tambin la tendr el fenmeno de la evolucin urbana y del territorio, esencial a la hora de comprender el lugar en el que los arquitectos han desarrollado sus obras. No olvidamos tampoco la perspectiva patrimonial de la arquitectura, con una percepcin crtica sobre la tutela y la conservacin de conjuntos y edificios. Desde esta perspectiva, el objetivo esencial ser consolidar una primera aportacin a la cultura arquitectnica contempornea del alumno desde la perspectiva de la Historia. Con la informacin y el bagaje crtico que resulte del desarrollo del curso esperamos familiarizarle con los instrumentos que le permitirn ir asentando a lo largo de sus estudios una visin
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contrastada de la Historia de la Arquitectura, aspecto clave para el entendimiento del presente y para el desarrollo de su actividad futura. Al mismo tiempo, se procurar iniciar a los alumnos en la prctica de la investigacin histrica, actividad clave para una disciplina de esta naturaleza. Ello permitir definir el papel educador de esta disciplina como medio adecuado para el desarrollo de procesos tan necesarios como aprender a aprender, aprender a pensar y, finalmente, ensear a pensar. TEMARIO 1) ORGENES DE LA MODERNIDAD Arquitectura e Ilustracin. De Piranesi a los arquitectos revolucionarios Debates estilsticos y aportaciones tecnolgicas en el siglo XIX La ciudad industrial: estrategias urbanas y modelos tericos El movimiento para la reforma de las artes aplicadas Ornamento y estructura: los Modernismos en la arquitectura europea 2) FORMA, FUNCIN Y TCNICA La Escuela de Chicago y la evolucin del rascacielos La casa como mito: Frank Lloyd Wright y las casas de la pradera La casa como templo: Adolf Loos Arquitectura e industria: la Deutscher Werkbund La aportacin del hormign: Perret, Garnier y La Corbusier 3) VANGUARDIA Y TRADICIN Naturalismo y clasicismo: Asplund Los ismos artsticos en la frontera entre dos siglos El futurismo y el neoplasticismo en arquitectura Noticias de Alemania: la experiencia de Bauhaus Vanguardia y revolucin: la Unin Sovitica 4) HACIA UNA MODERNIDAD CANNICA Le Corbusier: teora y prctica arquitectnica en la Europa de entreguerras Mies: construccin y canon Poltica y sociedad. La vivienda colectiva en la Europa de entreguerras Los CIAM y el debate sobre la modernidad 5) DIFUSIN Y RETRACCIN DE LA ARQUITECTURA CONTEMPORNEA El Estilo Internacional. Problemas en torno a un trmino La modernidad en Amrica de Norte a Sur Arquitectura y poder: la paradoja del racionalismo italiano La aparicin de la modernidad en Espaa La condena de la modernidad en la Europa de los totalitarismos 6) EL MUNDO TRAS LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL La reconstruccin de Europa: las referencias de Alemania e Italia Nuevas referencias para nuevos tiempos: Alvar Aalto y la arquitectura nrdica El complejo escenario norteamericano: entre Wright y Mies Le Corbusier y la renovacin del lenguaje arquitectnico 7) PLURALIDAD Y RENOVACIN GENERACIONAL. LA MODERNIDAD A DEBATE El laboratorio iberoamericano. La modernidad apropiada, de Costa y Niemeyer a Barragn El fin del aislamiento espaol: tendencias, grupos y escuelas El concepto de tercera generacin. La crisis de los CIAM y el TEAM X El optimismo tecnolgico: de Archigram a la irrupcin japonesa Louis I. Kahn: razn y orden 8) CRISIS Y REIVINDICACIN DE LA MODERNIDAD Nuevos iconos en el arte contemporneo: del pop art al hiperrealismo Teora y praxis arquitectnica en Robert Venturi La arquitectura de la ciudad: entre Aldo Rossi y las experiencias patrimoniales
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Neohistoricismos: el pasado y su reinvencin Neovanguardias: el sentido de un legado arquitectnico 9) CULTURA Y ARQUITECTURA DE POCAS INCIERTAS El arte en la encrucijada: nuevos y viejos soportes para la expresin Entre la nostalgia y el futuro: arquitectura y alta tecnologa La importancia del lugar La experiencia minimalista Pensamiento, ciencia y arquitectura: el deconstructivismo 10) EL COMPLEJO PAISAJE DE UN NUEVO SIGLO Delirious Cities: reflexiones sobre el fenmeno de la ciudad del presente Arquitectura y medios de comunicacin de masas: nuevas referencias Todo pertenece ya al siglo pasado. DOCOMOMO y la visin de la arquitectura contempornea como patrimonio
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BIBLIOGRAFA Los textos que se proponen a continuacin se consideran como bsicos para el estudio de la asignatura, bien porque tratan el temario completo, bien porque tratan aspectos parciales de este de manera amplia. Su manejo y conocimiento debe ser complementario al seguimiento de la exposicin del temario en clase. Historia de la arquitectura y el arte contemporneos Giulio Carlo ARGAN: El arte moderno. Del Iluminismo a los movimientos contemporneos. Madrid, Akal, 1991 (Miln, 1970) Miguel A. BALDELLOU y Antn CAPITEL: Arquitectura espaola del siglo XX. Vol. XL de "Summa Artis". Madrid, Espasa, 1995 Leonardo BENEVOLO: Historia de la arquitectura moderna. Barcelona, Gustavo Gili, 1997 (Roma, 1960 ...) Antn CAPITEL: Arquitectura europea y americana despus de las vanguardias. Vol. XLI de Summa Artis. Madrid, Espasa, 1996 William J.R. CURTIS: La arquitectura moderna desde 1900. Madrid, Herman Blume, 1986 (Londres, 1982) Francesco DALCO y Manfredo TAFURI: Arquitectura contempornea. Madrid, Aguilar, 1979 (Miln, 1976) Kenneth FRAMPTON: Historia crtica de la arquitectura moderna. Barcelona, Gustavo Gili, 1981 (Londres, 1980) Peter GSSEL y Gabrielle LEUTHUSER: Arquitectura del siglo XX. Madrid, Taschen, 2005 Pere HEREU y otros: Textos de arquitectura de la modernidad. Madrid, Nerea, 1994 Vittorio M. LAMPUGNANI (editor): Enciclopedia de la arquitectura del siglo XX. Barcelona, 1989 (Stuttgart, 1983) Robin MIDDLETON y David WATKIN: Arquitectura moderna. Madrid, Aguilar, 1979 (Miln, 1977)
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Josep Mara MONTANER: Despus del Movimiento Moderno. Arquitectura de la segunda mitad del siglo XX. Barcelona, Gustavo Gili, 1993 Juan Antonio RAMREZ (director): El mundo contemporneo. Vol. 4 de la Historia del Arte. Madrid, Alianza, 1997 Jos Luis SANZ BOTEY: Arquitectura en el siglo XX. La construccin de la metfora. Barcelona, Montesinos, 1998 ngel URRUTIA: Arquitectura espaola. Siglo XX. Madrid, Ctedra, 1997 Historias generales de la arquitectura Jan GYMPEL: Historia de la arquitectura. De la Antigedad a nuestros das. Colonia, Knemann, 1996 Spiro KOSTOF: Historia de la arquitectura. 3 vols., Madrid, Alianza, 1988 (1985) L. M. ROTH: Entender la arquitectura. Sus elementos, historia y significado. Barcelona, Gustavo Gili, 1999 Marvin TRACHTENBERG e Isabelle HYMAN: Postmodernidad. Madrid, Akal, 1990 (1986) Arquitectura. De la Prehistoria a la
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Obras de referencia sobre historia y cultura contemporneas Eric HOBSBAWN: El siglo XX. Barcelona, Crtica, 1995 Javier PAREDES: Historia Universal contempornea (2 vols.). Barcelona, Ariel, 1999 METODOLOGA La historiografa actual referida a la metodologa de la enseanza de la historia de la arquitectura se caracteriza por la dispersin de sus centros de inters. No existe un paradigma dominante y, por tanto, no existe un paradigma explicativo de carcter global e integrador. Debido a esta situacin proponemos una metodologa que, partiendo del consenso acerca del carcter cambiante de las concepciones sobre la Historia, se ha de basar en un sistema hbrido en el cual tengan cabida los diferentes instrumentos didcticos puestos a nuestro alcance por las modernas corrientes historiogrficas, de modo que se puedan conseguir con fiabilidad los objetivos generales enunciados en este programa, as como los objetivos especficos que se desprenden del temario. La metodologa utilizada debe dirigirse a recuperar la originalidad de la mirada hacia nuevas metas docentes y reflexionar en y sobre la prctica. De esta manera se podr incidir durante el proceso de enseanza en la creacin de un clima escolar armnico que respete la autonoma de aprendizaje de los estudiantes. Desde esta perspectiva, la estructura comunicativa del mdulo de aprendizaje definido como clase terica debe contemplar una accin educativa en la que el profesor se comprometa eficazmente con la tarea de conseguir al final de las horas de docencia asignadas por el Plan de Estudios los objetivos marcados inicialmente. Para conseguir estos se han de definir con claridad los principios educativos que se van a poner en prctica, concretando adems los objetivos especficos de cada una de las unidades didcticas en que se ha organizado el temario. De esta forma se pretende conseguir que el estudiante asuma e interiorice el valor de esta accin eminentemente instructiva, y as generar conexiones de carcter general con sus anteriores
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conocimientos, a los cuales se incorporarn los nuevos contenidos resultantes de la programacin que estn siguiendo en la asignatura de Historia de la Arquitectura Contempornea. El papel del profesor universitario se establece en este modelo de enseanza como un mediador del conocimiento. Utilizar en este sentido unos recursos determinados, con el fin de hacer posible el debate con los alumnos de los aspectos ms significativos enunciados en cada unidad didctica: con ello se busca una prctica docente reflexiva y cientfica, y generadora tanto de nuevos conocimientos como de nuevas actitudes y valores. Cada tema del Programa se corresponde, aproximadamente, con siete horas lectivas. En las horas correspondientes a dichas clases se impartirn los contenidos de los temas con el apoyo de los medios didcticos adecuados a cada uno de los contenidos especficos, pudindose destinar una hora por cada tema a establecer conclusiones y propiciar un debate de gran grupo sobre el tema tratado. El seguimiento de las lecciones no puede constituir la nica referencia de estudio de la asignatura: es necesario completar stas con la lectura y el estudio de las fuentes bibliogrficas bsicas que se recomiendan, as como con la consulta de otras obras cuya referencia se ir facilitando con el desarrollo del programa. En todo caso se tendr en cuenta por parte del profesor que los textos sean accesibles al alumno, con especial atencin al fondo de la Biblioteca de la Escuela. Las tutoras, en los das y horas sealados por el profesor, son fundamentales para el seguimiento del curso de un modo ms personalizado. Por ello creemos especialmente importante el cumplimiento de las mismas con la periodicidad marcada por cada profesor. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas: SI Sesiones acadmicas prcticas: SI Exposicin y debate: SI Visitas y excursiones: SI Tutoras especializadas: SI Controles de lecturas obligadas: SI CRITERIOS DE EVALUACIN Con el fin de hacer una ms correcta valoracin de los conocimientos y la capacidad crtica adquiridos y desarrollada por el alumno respectivamente a lo largo del curso, se establece por medio de este Programa Docente de Historia I un sistema de evaluacin alternativo: 1. Primera opcin (examen final). Donde se evaluarn los contenidos y referencias desarrolladas por el profesor a partir del temario desarrollado durante el curso. sta opcin se resuelve como un ejercicio que tendr lugar al final del cuatrimestre y en la fecha fijada por la Jefatura de Estudios de la ETSA, en dicho ejercicio se proceder a la valoracin del alumno de los conocimientos del alumno basndose en el desarrollo de cuestiones tericas y aplicaciones prcticas segn las indicaciones del profesor. 2. Segunda opcin (evaluacin continua). Se establece un sistema alternativo de evaluacin al cual puede acogerse el alumno, y que fija el desarrollo de un itinerario a lo largo del cuatrimestre. Dicho itinerario consistir en la realizacin de un nmero suficiente de ejercicios individuales que determinar a principio de curso cada profesor sobre las materias desarrolladas en el temario. Para este curso 2006-2007 se orientan los ejercicios de la segunda opcin (evaluacin continua) segn el siguiente perfil:
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1er. ejercicio (mediados de noviembre): Lectura crtica de un libro de historia general de la arquitectura de carcter sinttico 2 ejercicio (finales de diciembre). Se contemplan dos posibles ejercicios: a) Realizacin de un trabajo de reflexin crtica a elegir de tres modalidades: Comentario de textos. Eleccin significativa y crtica de obras de la arquitectura y de la cultura contempornea. Profundizacin en una obra o autor significativo. b) Prueba de madurez sobre la parte del temario desarrollada hasta la fecha, segn el modelo sealado para el ejercicio tercero. 3er. ejercicio: Prueba de madurez. Tendr lugar en la semana final del cuatrimestre y tiene como objetivo valorar la capacidad de juicio crtico y de relacin contextual de los estudiantes. La definicin de esta prueba, que no es un examen final eliminatorio, quedara enmarcada en las siguientes intenciones: De carcter relacional de los diferentes contenidos abordados durante el curso. De carcter reflexivo frente al examen memorstico del examen convencional. De interpretacin abierta frente al carcter cerrado de las preguntas del examen. De manejo de recursos, libros y apuntes, que demuestren la facilidad en la utilizacin de fuentes diversas. De formato plural basado en iconografas o en preguntas discursivas.
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De la valoracin de cualquiera de estas dos modalidades de evaluacin: (1 Examen Final / 2 Evaluacin continua), se obtendr una nota parcial (70%) que se complementar, a travs de una media proporcional, con la que se obtenga de su trabajo en el Aula de Arquitectura (30%). La asignatura se considerar aprobada cuando la calificacin alcanzada por el alumno sea igual o superior a cinco (5). En ambas modalidades de evaluacin podr desarrollarse un ejercicio voluntario con influencia en la calificacin final. Se trata de un Cuaderno de Curso donde, de acuerdo con las indicaciones del profesor y con la incorporacin de los elementos que se deseen fotografa, dibujo, etc.-, el alumno recoja sus experiencias a lo largo del curso respecto a actividades paralelas (asistencia a conferencias y exposiciones, viajes o visitas a edificios, seguimiento de la arquitectura contempornea a travs de los medios de comunicacin o de la red ...) que hayan contribuido a mejorar su comprensin de los contenidos de la asignatura. Para el seguimiento del curso, el alumno deber entregar a su profesor una ficha personal con su fotografa al comienzo del cuatrimestre. Esa ficha es imprescindible para el desarrollo de las tutoras que los alumnos mantengan con el profesor, las indicaciones acerca de los trabajos y las calificaciones de dichos trabajos y/o del examen. La convocatoria extraordinaria de Septiembre consistir en: a) un examen final; sobre el temario impartido durante el curso y/o b) cuando no se haya aprobado la fase de Aula de Arquitectura un ejercicio de recuperacin obligatoriamente definido durante el segundo cuatrimestre de acuerdo con el profesor de la asignatura.
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CALENDARIO DE PRUEBAS
SEMANA 3 DE NOVIEMBRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Lectura crtica de un libro de historia general de la arquitectura de carcter sinttico a) Realizacin de un trabajo de reflexin crtica a elegir: Comentario de textos; Eleccin significativa y crtica de obras de la arquitectura y de la cultura contempornea; Profundizacin en una obra o autor significativo. b) Prueba de madurez sobre la parte del temario desarrollada hasta la fecha, segn el modelo sealado para el ejercicio tercero. Prueba de madurez: De carcter relacional y reflexiva, de interpretacin abierta, de manejo de recursos y de formato plural basado en iconografas o en preguntas discursivas.
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FIN DE CUATRIMESTRE 4 DE ENERO

CONCEPTO Compra de libro de lectura Material de copistera para trabajos de curso Otros libros Opcional) TOTAL GASTO ESTIMADO 30 30 30 90 (Obligatorio 60 + Opcional 30 )
EL AULA DE ARQUITECTURA A lo largo del curso el alumno deber desarrollar un trabajo prctico en grupo dentro del mbito de la asignatura, y cuyo contenido para el curso 2008/2009 se indica en el ANEXO que sigue. Este trabajo estar incardinado en el Aula de arquitectura del curso primero y responder a los Crditos prcticos de la asignatura (1,5). La definicin del trabajo quedar hecha en los primeros das del curso, con una normativa especfica (caractersticas, grupos, plazos, etc.) que, en todo momento deber estar coordinada con las restantes propuestas de las dems asignaturas que forman parte del Aula. Se tratara de definir la actividad de investigacin y anlisis histrico, con una perspectiva metodolgica en relacin con la arquitectura, a travs de la mirada sobre una serie de espacios y/o edificios concretos cuya referencia venga dada por el tema decidido en cada una de las secciones del Aula de Primero. Como en los dos ltimos no ha funcionado el Aula de Arquitectura a nivel de general desde la perspectiva del cumplimiento del Plan de estudios vigente dada la inexistencia de actividades de coordinacin los profesores de Historia I proponemos un programa especfico de Aula de Arquitectura a expensas de una posterior coordinacin. En todo caso, y sea la temtica del trabajo genrica -estudios sobre
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espacios y territorios amplios, o temticas especficas -un edificio o conjunto singular-, el trabajo atender a extraer conclusiones generales sobre los contenidos de la asignatura. Los alumnos se dividirn, inicialmente, en tres subgrupos, y dentro de ellos, en equipos de trabajo de tres o cuatro componentes. La propuesta concreta de cada responsable de la asignatura en la actividad del Aula comprender un conjunto de pequeos trabajos monogrficos, cuyo nmero se corresponda con los grupos surgidos de la divisin del nmero total de alumnos. Como mtodo de trabajo se primar, sobre todo, que la parte ms destacada de cada uno de los ejercicios se desarrolle en las propias horas de Aula, establecindose un sistema de tutora continuada para los distintos trabajos. En lneas generales, y con la referencia siempre de que el calendario de la asignatura en el Aula se ajuste a lo acordado por la seccin correspondiente, se tiene previsto que cada grupo haga una presentacin primera de su trabajo, una entrega de material a mediados del cuatrimestre, y una entrega y presentacin final correspondiendo con la finalizacin de aqul. La calificacin ser el resultado de estas acciones sucesivas, y formar parte de la nota final del curso segn lo expuesto en el programa general de la asignatura. En todo caso, la aportacin de dicha nota a la final tendr en cuenta la valoracin de crditos tericoprcticos respecto a los del Aula que se recoge en el Plan de Estudios, y que est fijada en una proporcin aproximada de cinco a uno. ANEXO La temtica de Aula de Arquitectura para el Curso 2008-2007 se identifica con el ttulo: Arquitectura Espaola del siglo XX. Se estructura en los siguientes bloques: 1. Arquitectura Espaola del primer tercio del siglo XX 2. Arquitectura Espaola desde 1939 hasta 1975 3. Arquitectura espaola actual BIBLIOGRAFA Arquitectura espaola: aos 50 - aos 80 Antn Capitel. - [Madrid]: Centro de Publicaciones del MOPU, D.L. 1986 Espaa, arquitecturas de hoy textos de Kenneth Frampton ... et al. ; exposicin organizada por la Direccin General para la Vivienda y Arquitectura del Ministerio de Obras Pblica . [Madrid]: Ministerio de Obras Pblicas y Transportes, Centro de Publicaciones, [1992] 50 aos de arquitectura espaola : (1900-1950) Rodolfo Ucha Donate. - Madrid: Adir, 1980 Actas del Congreso Internacional "De Roma a Nueva York: Itinerarios de la Nueva Arquitectura Espaola 1950-1965": 29 y 30 de octubre de 1998 Pamplona: Escuela Tcnica Superior de Arquitectura, Universidad de Navarra, [1998] Arquitectura espaola contempornea: documentos, escritos, testimonios inditos [recopilador] ngel Urrutia Nez. - [Cantoblanco (Madrid)]: Universidad Autnoma de Madrid, [2002] Arquitectura espaola contempornea: la dcada de los 80 Introduccin de Joseph Rykwert; Xavier Gell. - Barcelona: Gustavo Gili , D.L. 1991 Arquitectura espaola contempornea Carlos Flores. - Madrid: Aguilar , [1989]
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Arquitectura espaola contempornea=Spanish contemporary architecture Eduard Bru, Jos Luis Mateo; [versin inglesa de Antonia Kerrigan Gurevitch]. - Barcelona: Gustavo Gili, 1984 Arquitectura espaola contempornea Introduccin, Oriol Bohigas. Colaboraciones, Vittorio Gregotti, Alexandre Cirici-Pellicer. - Barcelona: Blume, [1968] Arquitectura espaola de la Segunda Repblica. Barcelona: Tusquets, [1973] Arquitectura espaola en el extranjero [Por Jos de Castro Arines, Adolfo Gonzlez Amzqueta y Bernardo Ynzenga. - Madrid: Edit. Nacional, [1962] La bsqueda de la modernidad en la arquitectura espaola (1898-1958): medio siglo de eclecticismo Francisco Daniel Hernndez Mateo. -Crdoba: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Crdoba, D.L. 1997 La crisis de la arquitectura espaola (1939-1972) Madrid: Cuadernos para el Dilogo, 1972 Hbitats Tectnicas Paisajes: arquitectura espaola contempornea: [exposicin organizada por la Direccin General de la Vivienda, la Arquitectura y el Urbanismo del Ministerio de Fomento] [Madrid]: Centro de Publicaciones, Ministerio de Fomento, [2001]
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ASIGNATURA MECNICA VECTORIAL ESTTICA ROZAMIENTO SECO CENTROS DE MASA MOMENTOS DE INERCIA CONTENIDOS FUERZAS DE TRACCIN Y COMPRESIN EN ESTRUCTURAS ARTICULADAS ISOSTTICAS PLANAS FUERZAS CORTANTES Y MOMENTOS FLECTORES EN VIGAS RECTAS DEFORMACIONES EN VIGAS CABLES CARACTERISTICAS 1 CURSO EXAMEN 90 % de la nota final TRONCAL 2 CUAT ( 6 crditos) FSICA I PHYSICS I
PRCTICAS DE LABORATORIO 10 % de la nota final
FSICA APLICADA II GUILLERMO MANJN COLLADO www.us.es/dfisap2
DESCRIPTORES Equilibrio del slido rgido. Aplicaciones arquitectnicas: equilibrio de estructuras. Esfuerzos en vigas. Equilibrio de cables. Introduccin a la teora de la elasticidad. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Conocimientos generales bsicos Resolucin de problemas Capacidad para aplicar la teora a la prctica Capacidad de aprender
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OBJETIVOS Que el alumno adquiera una formacin bsica e instrumental de los fundamentos fsicos relacionados con el equilibrio del slido rgido y lo conecte con el equilibrio de estructuras arquitectnicas. Que el alumno adquiera la habilidad de plantear y resolver problemas relacionados con el equilibrio de estructuras arquitectnicas. TEMARIO A. MECNICA GENERAL Tema 1.- ESTTICA DE LA PARTCULA. Fuerzas sobre una partcula. Adicin de fuerzas: ley del paralelogramo. Resultante. Producto de un escalar por un vector. Descomposicin de fuerzas. Componentes cartesianas. Producto escalar de dos vectores. Equilibrio de una partcula libre: 1 ley de Newton. Equilibrio de una partcula ligada. Tema 2.- SISTEMAS DE FUERZAS SOBRE SLIDOS RGIDOS. Fuerzas sobre un slido rgido: principio de transmisibilidad. Producto vectorial de dos vectores. Momento de una fuerza respecto a un punto. Teorema de Varignon. Producto mixto de tres vectores. Momento de una fuerza respecto a un eje. Par de fuerzas. Momento del par. Descomposicin de una fuerza dada en una fuerza aplicada en otro punto y un par. Sistemas de fuerzas equivalentes. Reduccin de un sistema de fuerzas a una fuerza y un par. Sistemas de fuerzas equivalentes a un par. Sistemas equivalentes a una sola fuerza. Tema 3.- ESTTICA DEL SLIDO RGIDO. a) Equilibrio en tres dimensiones Equilibrio de un slido rgido libre en el espacio. Diagrama del slido libre. Vnculos del slido rgido. Fuerzas vinculares. Condiciones de equilibrio del slido rgido vinculado. b) Equilibrio en dos dimensiones Equilibrio de un slido rgido libre en el plano. Diagrama del slido libre. Vnculos del slido rgido. Fuerzas vinculares. Condiciones de equilibrio del slido rgido vinculado. Reacciones estticamente indeterminadas. Equilibrio de un slido rgido sometido a dos y tres fuerzas. Tema 4.- FUERZAS DISTRIBUIDAS. CENTROIDES. Definicin de fuerza distribuida. El peso de un cuerpo. El centro de gravedad. Centroides de figuras planas: superficies y lneas. Momento de primer orden. Propiedades de simetra. Teoremas de Pappus-Guldin. Determinacin de centroides por integracin. Centroides de figuras complejas. Fuerzas distribuidas en vigas.
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Tema 5.- FUERZAS DISTRIBUIDAS SOBRE SUPERFICIES. MOMENTOS DE SEGUNDO ORDEN. Superficie plana sometida a presin hidrosttica. Momento de inercia de una superficie. Clculo de momentos de inercia de figuras simples. Momento de inercia polar. Radio de giro. Teorema de Steiner. Figuras compuestas. Producto de inercia. Concepto de ejes principales de inercia. Tema 6.- SISTEMAS DE SLIDOS. Sistemas de slidos rgidos. Principio de accin y reaccin. Vnculos internos. Fuerzas vinculares internas. Equilibrio en sistemas de slidos. Sistemas de slidos con partes mviles (mquinas). Tema 7.- ANLISIS DE ESTRUCTURAS ARTICULADAS. Definicin de estructuras articuladas. Estructuras articuladas simples. Anlisis de estructuras por el mtodo de los nudos. Nudos bajo condiciones especiales de carga. Tema 8-. ROZAMIENTO. Leyes del rozamiento seco. Coeficientes de rozamiento. ngulos de rozamiento. Rozamiento por deslizamiento. Estudio del vuelco. B. MEDIOS DEFORMABLES
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Tema 9.- FUERZAS INTERNAS EN VIGAS PLANAS. Definicin de viga. Clasificacin de las vigas. Vigas planas. Fuerzas internas en la seccin de una viga. Diversos tipos de cargas y apoyos. Fuerza axil, fuerza cortante y momento flector. Diagramas de fuerza cortante y momento flector. Relaciones entre carga, fuerza cortante y momento flector. Tema 10.- FUERZAS EN CABLES. Definicin de cable ideal. Cables sometidos a cargas discretas. Cables sometidos a cargas distribuidas. Puente colgante. Catenaria. Tema 11.- ELASTICIDAD. Introduccin a la elasticidad. Ley de Hooke. Esfuerzo y deformacin por traccin o compresin: mdulo de Young y coeficiente de Poisson. Viga sometida a flexin pura. Ecuacin de la elstica. Deformacin de una mnsula.
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BIBLIOGRAFA Recomendada: F. P. Beer , E. R. Johnston y E. R. Eisenberg, Mecnica Vectorial para ingenieros. Esttica. Editorial McGraw-Hill. Sptima edicin. H. Shames, Mecnica para Ingenieros. Esttica. Editorial Prentice Hall. Para consultas: J. L. Meriam y L.G. Kraige, Mecnica para Ingenieros. Esttica. Editorial Revert, 1998. W.F. Riley y L.D. Sturges, Ingeniera Mecnica. Esttica. Editorial Revert, 1995. M. Alonso y E.J. Finn, Fsica. Editorial Addison Wesley Iberoamericana, 1992. Sears, Zemanski, Young y Freedman, Fsica Universitaria, 1. Editorial Addison Wesley Longman, 1998. En la Copistera de la Escuela pueden encontrar dos colecciones de problemas editadas por el Departamento. METODOLOGA CLASES TERICAS Y DE PROBLEMAS Presentacin terica de los contenidos. Resolucin de problemas por parte del profesor. Problemas propuestos para que los resuelva el alumno. CLASES DE LABORATORIO Se propone al alumno la realizacin experimental de un conjunto de prcticas que incluyen medidas de magnitudes fsicas, relacin de resultados, conclusiones y cuestiones relacionadas con la prctica. Las prcticas propuestas son las siguientes: 1.- Anlisis de una estructura articulada. 2.- Catenaria y polgono funicular. 3.- Flexin de una mnsula. 4.- Distribucin de tensiones en una zapata. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..S Sesiones acadmicas prcticas ...S Exposicin y debate ..S Visitas y excursiones ...S Tutoras especializadas ..S Controles de lecturas obligadas .S CRITERIOS DE EVALUACIN La evaluacin ser independiente para los crditos terico-prcticos (problemas) y los crditos prcticos (laboratorio). Por tanto, aprobar la asignatura implicar la superacin de ambos tipos de crditos. A) Crditos terico-prcticos (problemas): Mediante la realizacin de ejercicios en clase se har una evaluacin continua a lo largo del curso por un valor mximo de 0.5 puntos, que se sumarn a la nota final del curso. Adems se realizar un nico examen en fecha y lugar marcado por la Jefatura de Estudios. Dicho examen constar de tres o cuatro cuestiones de carcter terico o problemas y ser evaluado sobre 9 puntos.
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B) Crditos prcticos (laboratorio): La asistencia al laboratorio, en el horario programado para tal fin, cuatro sesiones de 2,5 horas cada una, es indispensable para poder superarlos. Los resultados obtenidos se reflejarn en el cuaderno de prcticas que el alumno tendr a su disposicin el tiempo que permanezca en el laboratorio. La evaluacin ser continua y se basar tanto en la actitud como en la aptitud mostrada por el alumno en el laboratorio. La calificacin de las prcticas ser numrica, entre 0 y 1 punto. Para aprobar las prcticas la calificacin debe ser igual o mayor que 0,5. La calificacin de aprobado en prcticas se conserva para cursos sucesivos. C) Evaluacin global de la asignatura: La calificacin global de la asignatura ser la nota del examen de los crditos tericos a la que se sumar la nota obtenida en prcticas y la nota obtenida en la evaluacin continua. Aquellos alumnos que con una calificacin mayor o igual a 4,5 puntos en el examen de los crditos tericos no hayan superado las prcticas de laboratorio, debern realizar un examen de prcticas de laboratorio para superar la asignatura. Para aprobar la asignatura la calificacin global debe ser igual o mayor que 5 puntos, habiendo obtenido una calificacin igual o mayor que 0,5 en las prcticas de laboratorio. CRONOGRAMA SEMANAL
HORAS SEMANA TEORA HORAS PRCTICA HORAS TRABAJO PERSONAL TEMAS A TRATAR
2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3(t), 1(p) 4(t) 2(t), 2(p) 3(t), 1(p) 3(t), 1(p) 2(t), 2(p) 2(t), 2(p) 2(t), 2(p) 2(t), 2(p) 4(t) 4(p) 2(t), 2(p) 2(t) 2,5 (Grupos 1-18) 2,5 (Grupos 1-18) 2,5 (Grupos 1-18) 2,5 (Grupos 1-18) 2,5 (Grupos 19-36) 2,5 (Grupos 19-36) 2,5 (Grupos 19-36) 2,5 (Grupos 19-36) 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Tema 1 Tema 2 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8 Tema 9 Tema 9 Tema 10 Tema 11
En el cuadro anterior, se ha indicado entre parntesis si las clases corresponden a sesiones de teora (t) o a clases de problemas (p). En 5 de estas sesiones, los problemas sern propuestos para ser resueltos por los alumnos, que voluntariamente podrn optar por
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entregarlos al profesor para ser evaluados. Est previsto organizar 36 grupos de prcticas. La mitad de ellos acudir al laboratorio 4 sesiones de 2.5 horas de la 3 a la 6 semana del cuatrimestre; la otra mitad lo har entre las semanas 7 y 10. CALENDARIO DE PRUEBAS
SEMANA 1-15 FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega voluntaria de (evaluacin continua) EXAMEN problemas propuestos
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CONCEPTO Libro Copias TOTAL GASTO ESTIMADO (EN EUROS) 50 10 60
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PROYECTOS I
ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS DEPARTAMENTO COORDINADOR PROYECTOS ARQUITECTNICOS 1 ARCHITECTURAL PROYECTS 1 Teora y prctica del proyecto arquitectnico 1 CURSO TRONCAL 2 CUAT (12 crditos)
PROYECTOS ARQUITECTNICOS JOSE ENRIQUE LPEZ CANTI
DESCRIPTORES El proyecto arquitectnico como instrumento de interpretacin y transformacin de la realidad, intentando con ello tratar unos contenidos que permitan al alumno establecer el primer contacto con el conocimiento e invencin de la arquitectura, y le ayuden a abrir vas de estudio e investigacin en esta ardua tarea. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Capacidad de crtica y autocrtica Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
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AULA TALLER A Este primer curso de proyectos tratar sobre la arquitectura, la casa, el proyecto y su representacin, constar de un ejercicio desarrollado en tres entregas con correcciones y evaluacin continua. Se complementar con un dibujo llamado ejercicio cero que estar fundamentado en los planos de planta de una serie de casas que sern analizadas en sesiones crticas y por una serie de microejercicios a lo largo del curso. Se plantear desde el inicio el contacto con los mecanismos y argumentos del proyecto de arquitectura, al tiempo que el trabajo conjunto de alumnos y profesores en las sesiones de taller ir construyendo la actitud atenta y consecuente propia de la formacin del arquitecto. OBJETIVOS Un primer curso de proyectos de arquitectura ha de ser una iniciacin a un modo de mirar e interpretar la realidad y as, a travs de clases, conversaciones, correcciones, presentaciones, lecturas y ensayos de alumnos, profesores, y arquitectos invitados, se transmitir una forma de pensar y actuar ms all de lo inmediato y de lo concreto, con el objetivo de iniciar una formacin sin ms especialidad que la que nace de los comportamientos humanos y de los propios fundamentos de la arquitectura. TEMARIO La casa. El proyecto domstico. Fundamentos de arte y arquitectura. Herramientas del proyecto arquitectnico. La representacin de la arquitectura. Pabelln para una actividad. Forma y funcin. Espacio interior / Espacio exterior. La mirada del arquitecto. Relaciones interdisciplinares. La experiencia previa. Plantas y secciones ejemplares. BIBLIOGRAFA - Camesasca, Ettore (dir.). Historia ilustrada de la casa. Barcelona, 1971. [Edicin italiana: Storia Della casa. Miln, 1968] - Weston, Richard. Evolucin arquitectnica de la casa en el siglo XX. Blume. Barcelona, 2002. - Monteys, Xavier / Fuentes, Pere. Casa collage. Un ensayo sobre la arquitectura de la casa. Gustavo Gili. Barcelona, 2002. - Paricio, Ignacio / Sust, Xavier. La vivienda contempornea. Programa y tecnologa. Institut de Tecnologa de la Construccin. Barcelona, 1998. - Le Corbusier Oeuvre complte. Boesiger, W. (ed.) 8 volmenes. Les ditions dArchitecture (Artemis). Zurich, 1964-1970. - Le Corbusier 1910-65. Boesiger, W. / Girsberger, H. (ed.) Gustavo Gili. Barcelona. [Zurich, 1967] - Munari, Bruno. Cmo nacen los objetos? Apuntes para una metodologa proyectual. Gustavo Gili. Barcelona, 1983. - Aprendiendo de todas sus casas. Textos i documents darquitectura. Escola Tcnica Superior dArquitectura del Valls. Edicions UPC. Barcelona, 1996. - One Houndres Houses for One Hundres European Architects of the Twentieth Century. Postiglione, Gennaro (ed.). Taschen. Colonia, 2004. - Moore, Cahrles / Allen, Gerald / Lyndon, Donlyn. La casa. Forma y diseo. Gustavo Gili. Barcelona, 2006.
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METODOLOGA EJERCICIO CERO: EJERCICIO I: EL DIBUJO DE LA CASA Y EL ORIGEN DE LOS PROYECTOS EL ESPACIO DE LA CASA. LA PLANTA
Proyecto de una casa inicialmente de 9x9 metros en una parcela horizontal de 50 x 60 metros, plana y con acceso por el lado norte (60 m.) Se ubica en un territorio indeterminado de la Andaluca occidental en su lmite con la baja Extremadura. Paisaje: dehesa con encinas y alcornoques; pastos con algunas rocas. Envolventes: paredes, suelo, techo y soportes. Bao, cocina y almacenamiento como elementos configuradores del espacio libre de la planta. MICROEJERCICIOS TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..S Sesiones acadmicas prcticas ...S Exposicin y debate ..S Visitas y excursiones ...NO Tutoras especializadas ..S Controles de lecturas obligadas .SI CRITERIOS DE EVALUACIN La evaluacin del proyecto del curso se llevar a cabo segn los siguientes criterios: -Fundamento del proyecto. Intuiciones, intereses y estrategia de la propuesta. -Implantacin. Relaciones con el medio y mirada crtica del lugar. -Resolucin de la propuesta. Tema y variaciones. -Dimensionado del espacio domstico y de trabajo. Habitabilidad y relaciones. -Representacin de la propuesta. Herramientas e intencin. -La evaluacin del ejercicio 0: -Capacidad investigadora. -Conocimiento del ejemplo asignado y posibles relaciones. -Representacin crtica del ejercicio. La evaluacin de los microejercicios: -Se evaluar la capacidad propositiva y discursiva del alumno en el conjunto de los microejercicios. PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO
CONCEPTO Papelera Reprografa TOTAL PROYECTOS I GASTO ESTIMADO (EN EUROS) 12 20 32
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AULA TALLER B OBJETIVOS Queremos entender las situaciones reales de trabajo que proponemos en sus mltiples aspectos, como artificios complejos capaces de presentar una serie de dimensiones distintas, relacionadas entre s, y que pueden ser analizadas, interpretadas, transformadas... Por un lado, la realidad como lugar de lo tangible, en la acepcin positivista del trmino; en este sentido, el hecho arquitectnico presentar al estudiante una serie de secciones o dimensiones que nos interesa particularmente desvelar ante su comprensin, detenindonos as en su dimensin mtrica, su dimensin topogrfica, climtica, constructiva, etc. Por otro lado, la realidad interpretada como tapiz, entramado de innumerables estratos de naturaleza histrica, de modos de hacer vinculados a permanencias y transformaciones culturales. Veremos asimismo la capacidad que presenta el espacio arquitectnico para ser interpretado, reutilizado, transformado, densificado. Incluso llegaremos a ver la arquitectura como producto tcnico de uso y consumo, artefacto que se desea que siga resultando habitable y responda a las necesidades que cada momento genera. Todo ello nos conduce a un concepto de realidad en trnsito, sobre la cual se realizan continuamente diferentes acciones. Muy diversos agentes intervienen en la continua modificacin de lo real, tanto naturales como artificiales. Las acciones "en" y "sobre" la realidad son llevadas a cabo por el habitante individual, por los grupos, por la actividad poltica, la planificacin, la actividad especulativa... adems de los fenmenos ambientales que continuamente la condicionan y la ponen a prueba en su validez. En este panorama la realidad construida adquiere el valor de un medio habitable nunca terminado, una "segunda naturaleza" como dira Ortega y Gasset 1, siempre en movimiento, a la que se imprimen velocidades de cambio o estabilidad segn el momento, y con una cierta capacidad para responder a estas acciones, o al menos transmitir signos de respuesta, que pueden variar notablemente en funcin de la violencia y persistencia de la accin efectuada. En este punto de nuestra presentacin cabe preguntarse por la accin del arquitecto sobre la realidad. Qu parmetros debe seguir, qu reflexiones, teoras, modelos, acaso ideologa, en su intervencin-accin en la realidad existente. Para orientar nuestro trabajo resulta del todo imprescindible reconocer el carcter intelectual del proyecto arquitectnico, que exige una constante labor crtica, as como una actitud atenta hacia el hecho siempre difcil y comprometido de hacer arquitectura, de ordenar el territorio, o de hacer ciudad. Queremos reclamar la necesidad de estudiar y revisar las acciones arquitectnicas de mayor inters, acudiendo al contacto directo con ellas casi sin mediacin de opiniones interpuestas, formando un criterio propio que permita encontrar la calidad que transmiten, eludiendo el grave problema de banalizacin de conceptos en el cual nos est introduciendo la cultura de la imagen grfica que nos invade. TEMARIO El programa de ejercicios se desarrollar en dos lugares diferenciados, un espacio abierto colonizado por la presencia de una casa unifamiliar, y un edificio existente en suelo urbano, mediatizado por una serie de condicionantes mtricos, constructivos y funcionales. La exploracin de estas dos realidades diversas mostrarn al alumno una diferencia de situaciones, que favorezcan mltiples interpretaciones, y permitan estimular una accin proyectual centrada en la argumentacin, afinada y precisa, de una idea de arquitectura.
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Junto al conocimiento de las caractersticas de los entornos de trabajo, as como de las distintas necesidades que genera cada intervencin arquitectnica, aparece la paradoja de la importancia del distanciamiento para tener capacidad de interpretar todas las claves e indicios de un enunciado con la suficiente claridad. En este sentido, el conocimiento exhaustivo de lo que podramos llamar datos de partida no garantiza la calidad del resultado. Se tratara de un panorama de problemas sobre el cual mantener lo que a lo largo de cursos anteriores hemos llamado una "mirada distante", un modo de observar y atender las condiciones del lugar que permita establecer un distanciamiento respecto al excesivo detalle, y deje aparecer una idea de proyecto, posibilitando la argumentacin sobre aquello que resulte esencial. Los entornos sobre los que proponemos los ejercicios se han escogido por presentar cualidades acusadas: en el primer ejercicio, presentamos tres casas de autores muy reconocidos, implantadas aisladamente en sus respectivos emplazamientos; el alumno deber seleccionar una de estas tres situaciones para intervenir con la construccin de una pequea ampliacin, estableciendo algn tipo de relacin con el lugar y la casa existente. En el segundo ejercicio, proponemos una intervencin interiorizada, en una arquitectura antigua con limites definidos, en la cual se hace presente la dimensin pblica junto a la presencia del paisaje urbano y de la arquitectura ms significativa de la ciudad, elementos todos ellos con los que establecer relaciones y miradas. Apoyando los ejercicios enunciados anteriormente, se impartirn una serie de clases tericas para incidir entre otros, en los siguientes contenidos: - Los instrumentos de la arquitectura. - La construccin del espacio. - La luz en la arquitectura. - Proyecto y representacin. - Maquetas de arquitectura. - Cmo funcionan los edificios. BIBLIOGRAFA -AAVV. Aprendiendo de todas sus casas. Editado por ETSA del Valls y Ediciones UPC. 1996. -Tanizaki, Junichir. El elogio de la Sombra. Edicin en castellano de Editorial Siruela. Madrid 1994. Texto original de 1933. -Zevi, Bruno. Saber ver la arquitectura. Editorial Poseidn. Barcelona 1991. METODOLOGA En el Aula Taller B las actividades docentes que dan soporte a la enseanza de la asignatura Proyectos 1 son las siguientes: - Presentaciones temticas generales al inicio de un ejercicio. - Anlisis de zonas de trabajo. - Visitas a lugares de inters. - Correcciones de carcter pblico de los ejercicios en curso. - Correcciones de carcter particularizado de ejercicios en curso. - Sesiones crticas pblicas de ejercicios en curso. - Sesiones crticas de ejercicios finalizados y evaluados, as como de ejercicios de cursos anteriores. - Clases tericas generales.
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- Clases tericas aplicadas al tema del ejercicio en curso. - Clases impartidas por Arquitectos invitados a exponer su obra.
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La docencia de la asignatura precisa de la continua asistencia del alumno a clase, puesto que es en este contexto de trabajo en el que confiamos para el aprendizaje. Insistimos en nuestro inters por estimular y educar al alumno en una actitud atenta hacia la realidad y sus transformaciones. Nos interesa asimismo favorecer el desarrollo en los alumnos de una serie de cualidades complementarias a los objetivos acadmicos especficos de la asignatura, como son la expresin oral en pblico, la familiarizacin con un lenguaje verbal que permita comunicar conceptos espaciales y arquitectnicos, la capacidad de sntesis de un argumento, o la capacidad crtica entendida como ponderacin de valores positivos y negativos de un discurso, entre otras. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..S Sesiones acadmicas prcticas ...S Exposicin y debate ..S Visitas y excursiones ...S Tutoras especializadas ..S Controles de lecturas obligadas .NO CRITERIOS DE EVALUACIN El sistema de calificacin de la asignatura ser de evaluacin global por curso, basada en la asistencia a clase, la participacin en las actividades propuestas y el seguimiento, presentacin y calificacin de los dos ejercicios que se proponen. Se enjuiciar el grado de consecucin de los objetivos indicados en el programa de curso y los especficos de cada actividad, influyendo su seguimiento crtico en la elaboracin. Por tanto la nica frmula de cursar la asignatura ser el desarrollo, en tiempo y forma establecidos, y la entrega en fecha de los ejercicios recogidos en el Programa de curso. No existir examen final u otro sistema de recuperacin de la evaluacin continua. El aula ser un lugar de trabajo comn de profesor y alumnos, en torno a los temas de trabajo propuestos y donde las sesiones crticas sern un factor determinante en la maduracin de los mismos, entendiendo que el sentido de estas sesiones no es la estricta correccin, sino la posibilidad de una elaboracin del trabajo en colaboracin, donde el resto de compaeros y el profesorado son parte activa. Las clases tericas sern la referencia inmediata para los trabajos prcticos, constituyendo por tanto el vehculo ms seguro para contrastar ideas y planteamientos. La asistencia a clase deber ser igual o superior al 90% del tiempo lectivo. Una asistencia inferior ser motivo de la no calificacin de trabajos a pesar de su entrega en fecha. Para superar el curso ser necesaria la entrega de los trabajos en las fechas indicadas. CALENDARIO DE PRUEBAS
SEMANA 7 FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega del primer ejercicio Entrega del segundo ejercicio
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CRONOGRAMA SEMANAL
SEMANA 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 2 2 2 4 4 2 8 2 2 2 4 4 4 0 6 6 6 4 4 6 0 6 6 6 4 4 4 8 PRESENTACION CURSO / EJ1 INSTRUMENTOS DEL PROYECTO+TALLER TALLER CASAS Y LUGARES + TALLER SESIN CRTICA DE EJ. EN CURSO + TALLER SESIN CRTICA DE EJ. EN CURSO + TALLER ARQUITECTURA DOMSTICA + TALLER PRESENTACIN EJ.2 TRANSFORMAR LO EXISTENTE + TALLER PROYECTOS Y REFERENCIAS + TALLER PROPUESTAS DE ARQ. PBLICA + TALLER SESIN CRTICA DE EJ.1 CALIFICADO + TALLER SESIN CRTICA DE EJ. EN CURSO + TALLER SESIN CRTICA DE EJ. EN CURSO + TALLER TALLER HORAS TEORA HORAS PRCTICA TEMAS A TRATAR
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ANLISIS GRFICO ARQUITECTNICO

ASIGNATURA ANALISIS GRAFICO ARQUITECTONICO ARCHITECTURAL GRAPHIC ANALYSIS Expresin grfica como conocimiento de la arquitectura (habilidad) CONTENIDOS Conocimiento de la realidad (sensibilidad) Ideacin de la realidad (imaginacin) Comunicacin del proyecto (expresividad) CARACTERISTICAS DEPARTAMENTO COORDINADOR 1 CURSO OBLIGATORIA ANUAL (24 crditos)
EXPRESIN GRAFICA ARQUITECTONICA MARIA CRUZ AGUILAR
COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Conocimientos generales bsicos Trabajo en equipo Capacidad para aplicar la teora a la prctica Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS Capacitacin grfica para la arquitectura: Conocimiento, interpretacin, produccin. TEMARIO 0. La Expresin Grfica como instrumento de la Arquitectura. (Habilidad) 0.1. Idea de Arquitectura. 0.2. El proceso de produccin de la Arquitectura. 0.3. Idea de Expresin Grfica. Propuesta conceptual y metodolgica. 0.4. La Expresin Grfica en la produccin de la Arquitectura. Fines, medios y momentos. 0.5. Contra la representacin. Intenciones, miradas y visiones. 0.6. Instrumento grfico, operacin grfica, plano grfico. 1. Conocimiento de la Realidad. (Sensibilidad) 1.7. Idea de conocimiento. Visin, versin, proyecto de la realidad. El conocimiento crtico como componente esencial de la Arquitectura. 1.8. Componentes analticos de la Expresin Grfica. El dibujo como construccin de manchas. 1.9. Conjuncin de la realidad. Identificacin y seleccin de sus elementos. 1.10. Totalidad y parcialidad de la Arquitectura. Relaciones esenciales: Naturaleza y artificio
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Historia y contemporaneidad Interiores y exteriores; la ciudad 1.11. Anlisis especficos significativos.
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2. Ideacin de la realidad. (Imaginacin) 2.12. La Expresin Grfica como forma de pensamiento. Motor, estmulo y verificacin. Contra la representacin. 2.13. Iconicidad y anticonvencin del grafsmo. Expresin ideogramtica de la Arquitectura. 2.14. Pruebas, errores, correcciones. Formalizaciones sucesivas. 2.15. Orden, medida, proporcin. Escala. Conjuntos y detalles. 3. Comunicacin del proyecto (Expresividad) 3.16. La Expresin Grfica como expresin documental. Creacin de la memoria. 3.17. La Expresin Grfica como Arquitectura. Arquitecturas dibujadas y manifiestos grficos. 3.18. La Expresin Grfica como documento de gobierno de la construccin. Contra la representacin. 3.19. Otras expresiones grficas y plsticas: fotografa, collage, cinematografa, pintura, literatura, maqueta, etc. BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFIA GENERAL ALLEN, Edward: Cmo funciona un edificio. Principios elementales. Barcelona, Gustavo Gili, 1982 ARNHEIM, R. Arte y percepcin visual. Madrid 1980. ARNHEIM, R. La forma visual de la Arquitectura. Barcelona 1978. BENEVOLO, Leonardo. La captura del infinito. [1991]. Madrid, Celeste Ediciones, 1994. BOULEAU, C. La geometra segretta dei pittori. Milano 1988. BRYSON, N. Visin y pintura. La lgica de la mirada. Madrid 1991 CAMPO BAEZA, A. (1998). La Idea construida. La Arquitectura a la luz de las palabras. Madrid. COAM. FERNNDEZ ALBA, A. El diseo entre la teora y la praxis. Barcelona 1971. FRAS SAGARDOY, M.A. El significante arquitectnico. Pamplona 1990 GHYKA, M. Esttica de las proporciones en la naturaleza y en las artes. Buenos Aires 1973. GOMBRICH, E. H. Arte e Ilusin. Estudio sobre la psicologa de la representacin pictrica. Barcelona. 1982 KANIZSA, G. Gramtica de la visin. Percepcin y pensamiento. Barcelona 1986 KOSTOF, S. El arquitecto: Historia de una profesin. Madrid 1984 LAZOTTI, L. Leggere l'immagine. Educazione visiva e processi di apprendimento. Miln 1990.
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PEVSNER, N. Las Academias de Arte. Madrid 1982 PIGNATTI, T. El Dibujo. De Altamira a Picasso. Madrid 1981. SAVIGNAT, J-M. Dessin et architecture du moyen ge au XVIIIe sicle. SCRUTON, R. La esttica de la Arquitectura. Madrid 1985. VAGNETTI, L. IL linguaggio grfico dell'architetto oggi. Gnova 1965 VINCI L. Tratado de la Pintura. Madrid 1964. WIEBENSON, D. Los tratados de Arquitectura. De Alberti a Ledoux. Madrid 1988. BIBLIOGRAFIA ESPECFICA. En cada unidad docente, la bsqueda de la bibliografa especfica por los estudiantes dentro de la Biblioteca de la Universidad forma parte de la estrategia del aprendizaje. METODOLOGA En la enseanza, que se estructura en dos cuatrimestres, se emplean sistemas basados en la investigacin dentro del medio grfico y en las metodologas expositivas y de discusin participativa. No se proponen actividades desestructuradas y espontneas, sino cclicas y de complejidad creciente, con refuerzo de las destrezas en el primer cuatrimestre y favoreciendo en el segundo la investigacin en el aula y el aprendizaje por descubrimientos personales. En cualquiera de sus fases, el aprendizaje incluye necesariamente los tres aspectos citados del dibujo de Arquitectura TOMA DE DATOS, LEVANTEMIENTOS, INTERPRETACION. Se fomentan la interpretacin de los textos y las imgenes, la bsqueda de documentacin, el diseo, la investigacin y el reconocimiento y crtica de la Arquitectura en la elaboracin de propuestas personales. Se realizan adems los desplazamientos necesarios para entender dibujando arquitecturas externas o realizar visitas formativas. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas Sesiones acadmicas prcticas Exposicin y debate Visitas y excursiones Tutoras especializadas Controles de lecturas obligadas SI SI SI SI NO SI
CRITERIOS DE EVALUACIN Dado el carcter creciente y gradual del aprendizaje, en el que la experimentacin forma parte fundamental de la asignatura, la evaluacin es continua de manera que los
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conocimientos y habilidades adquiridos en cada una de las prcticas o en las clases tericas, se consideran incluidos en los requerimientos de los ejercicios siguientes. EL APROBADO POR CURSO ES EL SISTEMA DE ELECCIN Se considera aprobada la asignatura cuando se hayan cubierto los siguientes objetivos: - La asistencia continuada a las clases, la participacin activa en las clases tericas y grficas-dialcticas y actividades complementarias y la realizacin satisfactoria de todos los trabajos propuestos. - La valoracin positiva (APROBADO) del conjunto del aprendizaje. PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO
CONCEPTO Computador porttil Material grafico actividades TOTAL GASTO ESTIMADO (EN EUROS) 110 (Contando amortizacin en 3 aos y uso en otras Asignaturas) 220 110 440
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ASIGNATURAS DE SEGUNDO CURSO
ASIGNATURAS SEGUNDO CURSO
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ASIGNATURA PROYECTOS II ARCHITECTURAL PROYECT II Introduccin a la teora y prctica de la arquitectura CONTENIDOS CARACTERISTICAS EVALUACIN DEPARTAMENTO COORDINADOR Proyecto: Sujeto, Historia y Cultura Fundamentos de Habitar 2 CURSO OBLIGATORIA CONTINUA PROYECTOS ARQUITECTNICOS LINO LVAREZ REGUILLO ANUAL (22,5 crditos)
DESCRIPTORES Introduccin a la Teora y Practica de la Arquitectura. Proyecto: Sujeto, Historia y Cultura. Fundamentos de Habitar COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Habilidades elementales de informtica Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Resolucin de problemas Toma de decisiones Capacidad de crtica y autocrtica Capacidad para aplicar la teora a la prctica Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Inquietud por la calidad Iniciativa y espritu emprendedor OBJETIVOS El Proyecto Arquitectnico como proceso ordenado, materializacin grfica de una idea para ser construida, que surge como sntesis del anlisis del lugar (morfologa, clima, historia,), del programa (funcionalidad, flexibilidad, normativa,) y de entidades arquitectnicas tomadas como referentes. -El concepto moderno de espacio arquitectnico, sus formas y articulaciones. La escala domstica -Lugar, programa y memoria -Funcionalidad y flexibilidad de la vivienda. -El pequeo equipamiento urbano. TEMARIO -La vivienda unifamiliar exenta -La agrupacin de viviendas unifamiliares -El pequeo equipamiento urbano cultural
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BIBLIOGRAFA ARGAN, Julio Carlo. El concepto de espacio arquitectnico desde el Barroco a nuestros das. Buenos Aires: Nueva Visin, 1966 HEARN, Fil. Ideas que han configurado edificios. Barcelona: Gustavo Gili, 2006 LAPUERTA, Jos Mara de. Manual de vivienda colectiva. Barcelona: Actar, 2007 SUMMERSON, John. El lenguaje clsico de la arquitectura. De L.B. Alberti a Le Corbusier. 11 ed. Barcelona: Gustavo Gili, 1998. QUARONI, Ludovico. Proyectar un edificio. Ocho lecciones de arquitectura. Madrid: Xarait, 1987 (1977). ZEVI, Bruno. Saber ver la arquitectura. 6 ed. Barcelona: Poseidn Joan Merli, 1991. NORBERG-SCHULZ, Christian. Intenciones en arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili, 1998. LE CORBUSIER. Mensaje a los estudiantes de arquitectura. Buenos Aires: Infinito, 2001 (1959). BENVOLO, Leonardo. Historia de la arquitectura moderna. 8 ed. Barcelona: Gustavo Gili, 1999. LOOS, Adolf. Escritos I 1897-1909. Edicin al cuidado de Adolf Opel y Josep Quetglas. Madrid: El Croquis, 1993. LOOS, Adolf. Escritos II 1910-1932. Edicin al cuidado de Adolf Opel y Josep Quetglas. Madrid: El Croquis, 1993. PEVSNER, Nikolaus. Pioneros del Diseo Moderno. De William Morris a Walter Gropius. Buenos Aires: Nueva Visin, 1966. SOL MORALES, Ignasi de. Diferencias: Topografa de la arquitectura contempornea. Barcelona: Gustavo Gili, 2003. IBELINGS, Hans. Supermodernismo: Arquitectura en la era de la globalizacin. Barcelona: Gustavo Gili, 1998. NEUFERT, Peter and NEFF, Ludwing. Casa Vivienda Jardn: El proyecto y las medidas en la construccin. 2 ed. Barcelona: Gustavo Gili, 1999. AA.VV. Aprendiendo de todas sus casas. Barcelona: UPC, 1996. MONTEYS, Xabier y FUERTES, Pere. Casa collage. Un ensayo sobre la arquitectura de la casa. Barcelona: Gustavo Gili, 2001. BALOS, Iaki. La buena vida: Visita guiada a las casas de la modernidad. 3 ed. Barcelona: Gustavo Gili, 2002. LLE, Blanca. Sueo de habitar. Barcelona: Fundacin Caja de Arquitectos, 1998. SMITHSON, Alison y Peter. Cambiando el arte de habitar. Barcelona: Gustavo Gili, 2001.
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AA. VV. Las formas de la residencia en la Ciudad Moderna: Vivienda y Ciudad en la Europa de entreguerras. Barcelona: Carlos Mart Aris, Departamento de Proyectos de la UPC, 1991. PARICIO, Ignacio / SUST, Xabier. La vivienda contempornea: Programa y Tecnologa. 2 Ed. Barcelona: Instituto de la Tecnologa de la Construccin de Catalua, 2004. BROTO, Carles. Innovacin en vivienda social. Barcelona: Structure, 2005. MOZAS, Javier/ FERNNDEZ, Aurora. Densidad/ Density: Nueva Vivienda Colectiva/ New Collective Housing. Vitoria:a+t, 2004. Vivienda: Nuevas Alternativas. Revista Quaderns n210. Barcelona: Colegio de Arquitectos de Catalua, 1995. BORJA, Jordi / MUX, Zaida. El espacio pblico: ciudad y ciudadana. 2 ed. Barcelona: Electa, 2003. La configuracin del espacio pblico. Seminario Granada, 5-7 Octubre 1994. Granada: Junta de Andaluca COPT,Granada, 1994. RICHARDSON, Phyllis. XS: Grandes ideas para pequeos edificios. Barcelona: Gustavo Gili, 2001. Espacios urbanos: Urban Spaces. ViA arquitectura. Valencia: COACV, Abril 2001. AA.VV. La arquitectura del espacio pblico: formas del pasado, formas del presente. Sevilla: Junta de Andaluca COPT, 1999. METODOLOGA Cada cuatrimestre se propone dos ejercicios a cada alumno. Para comenzar cada ejercicio, el alumno realizar el anlisis de obras y proyectos, seleccionados por los profesores y relativos al tema propuesto. Durante las primeras tres semanas de desarrollo de cada ejercicio se programa una sesin de 90 minutos para informacin especfica sobre el ejercicio y una sesin de 90 minutos para informacin sobre conceptos generales de la teora de la arquitectura. Como clases prcticas, durante las dos primeras semanas de desarrollo de cada ejercicio se realizan anlisis crticos pblicos de los primeros esquemas y croquis de ejercicios de los alumnos. El resto de las semanas se destinan a correcciones individuales y al seguimiento de los ejercicios de cada alumno. Para cada ejercicio se fija, al menos, una entrega previa hacia la mitad del plazo de realizacin del ejercicio. Calificados los ejercicios entregados, se realiza una exposicin y sesin de anlisis crtico de los ejercicios ms destacados. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .. SI Sesiones acadmicas prcticas ... SI Exposicin y debate .. SI
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Visitas y excursiones ... SI Tutoras especializadas . SI Controles de lecturas obligadas . NO
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CRITERIOS DE EVALUACIN La evaluacin final surgir de la consideracin del avance y el progreso del alumno a lo largo del curso, as como del logro de los objetivos que han sido fijados en cada uno de los tres trabajos realizados. Se considera indispensable para la evaluacin positiva del alumno el seguimiento en clase de todos y cada uno de los trabajos realizados, as como su presentacin y entrega. Igualmente ser indispensable el haber superado las nociones bsicas de dibujo, presentacin y representacin de los ejercicios. Para obtener la escolaridad necesaria para aprobar por curso se requiere una asistencia al 85% de las clases. La entrega de cada uno de los ejercicios y trabajos complementarios (Monografas, Memoria del Curso) se realizar en el da y la hora establecidos. CRONOGRAMA SEMANAL
SEM. 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 3 3 4,5 4,5 4,5 7,5 7,5 7,5 3 3 3 3 4,5 4,5 4,5 4,5 7,5 7,5 7,5 7,5 4,5 3 HORAS TEORA HORAS PRCTICA HORAS ACTIVIDAD 1 SESIN CRTICA 4 6 6 6 4 4 4 4 4 6 6 6 6 5 2 HORAS DE TRABAJO PERSONAL
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ASIGNATURAS SEGUNDO CURSO HORAS TEORA HORAS PRCTICA HORAS ACTIVIDAD 1 HORAS DE TRABAJO PERSONAL
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SEM. 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
3 3 3 4,5 4,5 4,5 7,5 7,5 7,5 7,5 3 3 3 4,5 4,5 4,5 7,5 7,5 7,5
4,5
4 6 6
6 4 4 4 4
4,5
4 6 6
6 6 5 2
CALENDARIO PROPUESTO DE PRUEBAS EVALUADAS DE LA ASIGNATURA

SEMANA 5 semana 8 Semana 13 semana FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Pre_entrega del Primero Ejercicio Entrega del Primer Ejercicio, Monografa y Avance de la Memoria del Curso Pre_entrega del Segundo Ejercicio Entrega del Segundo Ejercicio, Monografa y Avance de la Memoria del Curso Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Pre_entrega del Tercer Ejercicio Entrega del Tercer Ejercicio, Monografa y Avance de la Memoria del Curso Pre_entrega del Cuarto Ejercicio Entrega del Cuarto Ejercicio, Monografa y Avance de la Memoria del Curso
SEMANA 5 semana 8 Semana 13 semana FIN DE CUATRIMESTRE
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CONCEPTO Reproduccin Material fungible Maquetas TOTAL GASTO ESTIMADO 120 60 60 240
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ESTRUCTURAS I
ASIGNATURA ESTRUCTURAS I STRUCTURES I TEORIA DE ESTRUCTURAS RESISTENCIA DE MATERIALES 2 CURSO TRONCAL EXAMENES: 100 % de la nota final MECANICA DE MEDIOS CONTINUOS, TEORIA DE ESTRUCTURAS E INGENIERIA DEL TERRENO. D. JOS ORAD ARAGN www.us.es/mmc/ ANUAL (12 crditos)
CONTENIDOS
CARACTERISTICAS EVALUACION DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculada al departamento.
OBJETIVOS Objetivos generales.Siendo esta la primera asignatura que cursa el alumno en el campo de las estructuras, se persiguen los siguientes objetivos generales: Introducir al alumno en el mundo de las estructuras, mediante los conceptos bsicos que rigen su funcionamiento. Analizar los conceptos bsicos fundamentales de la Resistencia de Materiales, con la que el alumno adquirir una idea clara y en general realista del comportamiento estructural. Aplicar estos conceptos bsicos, con las ampliaciones y matizaciones necesarias , al anlisis y calculo de un tipo estructural concreto, y en particular al anlisis de estructuras de mallas de barras mediante el calculo matricial. Aunar las dos vertientes de la docencia: de un lado la labor informativa (conocimiento), encargada del aprendizaje de los conceptos fundamentales relacionados con las estructuras, y de otro la labor formativa, cuyo cometido es desarrollar la capacidad crtica, de razonamiento, de observacin, de anlisis y de sntesis del alumno, fomentando desde el comienzo, lo que a veces se denomina, de modo simplista pero esclarecedor, el anlisis visual del funcionamiento de las estructuras. Objetivos especficos.Para conseguir los objetivos generales se plantean los siguientes objetivos especficos: Conocer los principios bsicos fundamentales de la Resistencia de Materiales, sus objetivos y campo de aplicacin. Estudiar las caractersticas y el comportamiento elstico - plstico de los materiales. Asimilar los conceptos de acciones, solicitaciones, tensiones, deformaciones , corrimientos y esfuerzos.
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Aplicar dichos conceptos al anlisis de secciones y de piezas lineales (barra), sometidas a solicitaciones simples y compuestas. Analizar los distintos tipos de vnculos y enlaces utilizados para garantizar la estabilidad de los elementos y sistemas estructurales, y su influencia en el comportamiento de los mismos Establecer las diferencias entre sistemas isostticos e hiperestticos, as como las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. Estudiar el fenmeno de inestabilidad o de Pandeo en barras Informar sobre los distintos mtodos de anlisis de estructuras e introducir los conceptos bsicos necesarios para el clculo plstico de vigas. Desarrollado el anlisis de los elementos estructurales, (barra o viga) se continuar con el anlisis y el clculo de estructuras sencillas, finalizando con el anlisis matricial de estructuras planas y espaciales. Tanto en las clases tericas como en las prcticas, se plantearn ejercicios y problemas con un enfoque prctico que acercar al alumno a la realidad profesional desde el primer momento.
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TEMARIO A) RESISTENCIA DE MATERIALES Tema 1.- Introduccin Las estructuras sus elementos Estabilidad - Resistencia Esttica del slido rgido Esttica del slido deformable Resistencia de Materiales Objetivos Hiptesis simplificativas de la Resistencia de Materiales Elasticidad y Resistencia de Materiales Tema 2.- Acciones y Cargas - Tensiones Acciones permanentes Acciones variables Acciones accidentales Carga concentrada Carga repartida Acciones estticas Acciones dinmicas Valor caracterstico y valor de clculo Accin - Tensin Corrimiento Deformacin Tensiones sus componentes - Tensiones principales Crculo de Mohr Tensiones admisibles Coeficiente de seguridad Unidades - Sistema Internacional Tema 3.- Vnculos y enlaces Coacciones y reacciones Introduccin Vnculos y enlaces externos e internos Tipos Nudo rgido Nudo articulado Apoyos elsticos Coacciones y reacciones Ecuaciones de equilibrio Sistemas estables inestables Sistemas estticamente determinados (isostaticos) y Sistemas estticamente indeterminados (hiperestaticos) Tema 4.- Prisma Mecnico - Equilibrio interno - Tensiones - Esfuerzos Definicin de prisma mecnico Seccin - Rebanada Equilibrio interno - Tensiones Esfuerzos Definicin Tipos Convenio de signos Principio de SaintVenant Solicitaciones de una rebanada
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Tema 5.- Leyes de esfuerzos - Diagramas Generalidades La realidad y el esquema de clculo Clculo de las leyes de esfuerzos en vigas y estructuras sencillas isostticas Vigas y estructuras planas, simtricas y antimtricas Definicin y Propiedades Obtencin de los diagramas de esfuerzos y deformadas a estima Consideraciones generales - Ejemplos Tema 6.- Traccin y compresin simple Introduccin. Traccin y compresin simple en piezas de seccin constante Diagrama tensin deformacin - Ley de Hooke Mdulo de elasticidad Lmite elstico Rigidez a traccin o compresin Estudio de la rebanada - Tensiones y deformaciones Deformacin transversal Mdulo de Poisson Trabajo de deformacin Traccin y compresin simple en piezas de seccin variable Tensiones y deformaciones producidas por la accin del peso propio Variacin de temperatura Slido de igual resistencia Piezas con seccin de dos materiales Efecto de entalladuras y cambios bruscos de seccin Ley de Hooke generalizada Tema 7.- Flexin pura Introduccin Flexin recta o simtrica y flexin disimtrica o esviada Flexin pura recta - Estudio de la rebanada - Tensiones y deformaciones Eje neutro - Ley de Navier Mdulo resistente Giro relativo Curvatura y radio de curvatura - Rigidez a flexin Ecuacin de la elstica Teoremas de Mohr Aplicacin al clculo de giros y flechas Trabajo de deformacin Secciones ms convenientes - Criterios de dimensionado Piezas con seccin de dos materiales Tema 8.- Flexin simple Introduccin Estudio de la rebanada - Relacin entre el momento flector, el esfuerzo cortante y la densidad de carga Tensiones y deformaciones en la flexin simple Teora elemental de la cortadura - Teorema de Colignon - Seccin rectangular Seccin en T y en T Otras Secciones Deformacin por cortante - Mdulo de elasticidad transversal Trabajo de deformacin Secciones ms convenientes - Criterios de dimensionado Tema 9.- Flexin compuesta Introduccin Flexin compuesta Esfuerzo normal excntrico Estudio de la rebanada - Tensiones y deformaciones Eje neutro Compresin y traccin compuesta Ncleo central Criterios de dimensionado
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Tema 10.- Flexin disimtrica o esviada Introduccin Anlisis de la flexin pura esviada Tensiones y deformaciones Eje neutro Mtodo directo o general Mtodo de descomposicin en dos flexiones rectas Flexin simple y flexin compuesta esviadas Secciones ms convenientes
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Tema 11.- Torsin simple Introduccin Torsin en barras de seccin circular o corona circular - Teora de Coulomb Estudio de la rebanada - Tensiones y deformaciones Trabajo de deformacin Secciones de forma diversa - Analoga de la membrana - Analoga hidrodinmica. Torsin en piezas de pared delgada Secciones ms convenientes - Piezas con seccin de dos materiales Tema 12.- Anlisis de vigas y sistemas hiperestticos Sistemas isostticos y sistemas hiperestticos - Grado de hiperestaticidad Ventajas e inconvenientes de la solucin hiperesttica respecto a la solucin isosttica Planteamiento del problema hiperesttico Condiciones de deformacin o de compatibilidad Anlisis y resolucin de vigas y estructuras simples hiperestaticas Apoyos elsticos - Asientos diferenciales - Variacin de temperatura - Rtulas internas Diagramas de esfuerzos y deformadas a estima Tema 13.- Vigas continuas Generalidades Anlisis del comportamiento de las vigas continuas Alternancia de cargas en vanos Hiptesis ms desfavorables Resolucin de vigas continuas - Mtodo de los tres momentos - Ecuaciones de Clayperon Otros mtodos de anlisis Vigas Gerber - Ventajas e inconvenientes Resolucin Tema 14.- Pandeo o Flexin lateral Introduccin Compresin centrada en barras esbeltas - Carga crtica de pandeo - Teora de Euler Influencia de los tipos de vinculacin en los extremos de la barra - Longitud de pandeo Compresin excntrica de barras esbeltas Influencia del esfuerzo cortante en la carga crtica Dominio de aplicacin de la frmula de Euler - Esbeltez mecnica Teoria de Dutheil Coeficiente de pandeo - Mtodo Secciones ms convenientes B) PLASTICIDAD Tema 15.- Introduccin al clculo plstico Plasticidad I Introduccin y generalidades Hiptesis fundamentales de la plasticidad Comportamiento elasto-plstico de la rebanada sometida a Traccin o Compresin Comportamiento elasto-plstico de la rebanada sometida a Flexin pura Momento elstico - Momento plstico - Factor de forma Concepto de rtula plstica
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Comportamiento elasto plstico de la rebanada sometida a esfuerzo cortante Comportamiento elasto plstico de la rebanada sometida a torsin
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Tema 16.- Introduccin al clculo plstico Plasticidad II Clculo plstico de vigas isostticas e hiperestticas Generalidades Cargas y mecanismos de colapso Clculo por Resistencia de Materiales - Mtodo esttico - Mtodo de los trabajos virtuales Aplicacin de los mtodos anteriores al caso de vigas continuas Introduccin a los criterios de rotura o plastificacin C) ESTRUCTURAS ARTICULADAS Tema 17.- Estructuras de nudos articulados Introduccin Clasificacin y Tipologa Anlisis de su estabilidad Consideraciones generales sobre los distintos Mtodos de calculo D) CLCULO MATRICIAL DE ESTRUCTURAS Tema 18.- Introduccin Estructuras formadas por mallas de barras - Tipologa Estructuras planas y espaciales Resolucin de las estructuras hiperestticas - Ecuaciones de equilibrio y de compatibilidad Sistema de coordenadas: Globales y Locales El objeto de los mtodos matriciales Mtodos de anlisis de estructuras : Mtodo de equilibrio y Mtodo de Compatibilidad Notaciones y convenio de signos Vectores de carga Vectores de movimientos Tema 19.- Matriz rigidez y Matriz flexibilidad de una barra Concepto de rigidez Relacin entre las cargas y movimientos de los extremos de una barra Matriz rigidez de la barra Matriz flexibilidad Tema 20.- Matriz de transformacin de coordenadas Sistema de coordenadas locales y globales Cambio de coordenadas locales a globales - Matriz de transformacin Propiedades de la matriz de transformacin Transformacin de la Matriz de Rigidez de una barra Tema 21.- Mtodo de equilibrio Descripcin del mtodo Condicin de equilibrio y de compatibilidad Reacciones de empotramiento perfecto Vector de carga nodal Vector de movimientos Matriz de rigidez de la estructura Formacin y Propiedades Discretizacin Ancho de banda de la matriz Ecuacin matricial de la estructura - Tratamiento de los vnculos Resolucin del sistema de ecuaciones Desplazamientos en coordenadas locales
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Clculo de reacciones Clculo de esfuerzos en las barras Accin de la temperatura Asientos diferenciales Otras aplicaciones
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PRCTICAS Durante el curso, se realizarn una serie de prcticas sobre los temas tratados distribuidas de la siguiente forma: 01 Leyes de esfuerzos de vigas y estructuras sencillas isostticas 02 Diagramas de esfuerzos y deformadas a estima de vigas y estructuras isostticas 03 Traccin y Compresin 04 Flexin Simple Tensiones y Deformaciones 05 Flexin Compuesta 06 Flexin Disimtrica o Esviada 07 Torsin Simple 08 Anlisis y calculo de vigas y sistemas hiperestticos 09 Diagramas de esfuerzos y deformadas de vigas hiperestticas a estima 10 Pandeo o flexin lateral 11 Plasticidad 12 Anlisis de estructuras de nudos articulados 13 Clculo Matricial de estructuras Programas de Clculo por ordenador BIBLIOGRAFIA ALARCON, E. (1986)
Calculo matricial de estructuras Editorial Reverte ARGELLES, R. (1981) Clculo de estructuras (3 volmenes). Madrid, E.T.S.I.Montes. BELLUZZI, O. (1957) Ciencia de la construccin (4 volmenes). Madrid, Ed. Aguilar. DE BENITO, C. (1975) Nociones de Plasticidad Madrid. Revista de Obras Pblicas GLEZ TABOADA (1989) Tensiones y deformaciones en materiales elsticos Servicio publicaciones- Universidad Santiago de Compostela LIVESLEY, R.K (1970) Mtodos matriciales para calculo de estructuras Barcelona, Editorial Blume MASSONNET, CH. (1966) Calculo plstico de las construcciones (2 tomos) Barcelona, Editorial Montaner y Simon MORAN, F. (1989) Anlisis matricial de estructuras en ordenadores personales Ed. Rueda ORTIZ BERROCAL, L. (1991) Resistencia de materiales. Madrid, Mc Graw Hill. RODRGUEZ-AVIAL, F. (1978) Resistencia de materiales. Madrid, Ed. Bellisco SALVADORI, M. (1978) Estructuras para arquitectos. Buenos Aires, La Isla. TIMOSHENKO, S. (1956) Resistencia de materiales (2 tomos). Madrid, Ed.Espasa Calpe. TORROJA, E. (1976) Razn y ser de los tipos estructurales. Madrid, I.E.T.C.C. Normativa de obligado cumplimiento: Cdigo Tcnico de la Edificacin
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METODOLOGA El total de crditos de la asignatura, 12, se reparten de la siguiente forma: 8 crditos, (4 crditos tericos y 4 crditos prcticos) - Resistencia de Materiales 4 crditos, (2 crditos tericos y 2 crditos prcticos) Plasticidad y Clculo Matricial Para alcanzar los 12 crditos totales de que consta la asignatura, semanalmente se irn impartiendo clases tericas y prcticas, con una duracin media de dos horas semanales para teora y otras dos horas para prcticas. Sin embargo este reparto semanal se llevar a cabo con flexibilidad, y en funcin de las necesidades de cada momento se dar mayor extensin a la parte terica (al principio del curso y al comienzo de determinados temas) o a la parte prctica. La realizacin y entrega por el alumno de cada prctica es voluntaria, pero muy aconsejable en aras del seguimiento y aprovechamiento correcto del curso. Asimismo, en el mbito del aula de arquitectura, se podrn plantear actuaciones coordinadas con otras asignaturas, referidas a temas concretos y puntuales . El carcter bsico y extenso del temario de la asignatura dificultan la inclusin de estas actividades en el programa general, lo que limita su aplicacin unitaria a todo el curso. Por esto deben establecerse ms bien en el contexto de las secciones del aula de arquitectura (grupos), y con la coordinacin y los criterios de los profesores de la asignatura que imparten docencia en cada grupo. CRITERIOS DE EVALUACIN De acuerdo con lo establecido en la normativa vigente, se adopta el sistema de evaluacin mediante exmenes: parciales y finales Durante el curso se realizarn tres exmenes parciales: Primer Parcial - Resistencia de Materiales (I) Segundo Parcial - Resistencia de Materiales (II) Tercer Parcial - Plasticidad Calculo Matricial Para superar la asignatura por curso, el alumno deber obtener una nota igual o superior a cinco en cada uno de los tres parciales. La superacin de un examen parcial supondr la eliminacin de la materia objeto del mismo hasta la convocatoria de Junio o Julio. Cada examen (parcial o final) constar de varios ejercicios prcticos, de orientacin y contenido similares a los ejercicios de las prcticas realizadas durante el curso. Podrn incluirse tambin cuestiones tericas o terico-prcticas, sobre aspectos conceptuales. En la calificacin de cada examen los ejercicios prcticos tendrn mayor peso que las cuestiones tericas. En la calificacin de cada ejercicio se considerar el procedimiento elegido por el alumno en su resolucin, la claridad en el planteamiento y desarrollo, as como la naturaleza de las equivocaciones cometidas, siendo ms negativos los errores de concepto. La asistencia a clase y la entrega de las prcticas propuestas podrn ser valoradas positivamente con la elevacin de la nota obtenida en el examen. De acuerdo con la norma vigente: Todos los exmenes sern comunes en tiempo y contenido para todos los alumnos de todos los grupos de la asignatura. Y todos sern evaluados con los mismos criterios y exigencias.
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TEORA DE LA ARQUITECTURA
ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS TEORIA DE LA ARQUITECTURA THEORY OF ARCHITECTURE El aprendizaje e iniciacin a la investigacin terica de la arquitectura 2 CURSO TRONCAL ANUAL (9 crditos)
EJERCICIO PRCTICO, EVALUACIN CONTINUA 100 % de la nota final HISTORIA, TEORA Y COMPOSICIN ARQUITETECTNICAS MARIANO PREZ HUMANES http://htca.us.es www.grupo.us.es/composite
COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Conocimientos generales bsicos Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Capacidad de crtica y autocrtica Trabajo en equipo OBJETIVOS La asignatura se plantea como un ejercicio de aprendizaje e iniciacin a la investigacin terica de la arquitectura. Su objetivo bsico consiste en que los estudiantes se abran al pensamiento arquitectnico y se familiaricen con los diversos procedimientos e instrumentos que la investigacin terica proporciona y ha proporcionado en el pasado. METODOLOGIA La docencia ir siempre encaminada a la obtencin del mayor provecho y rendimiento del estudiante en la materia de la teora de la arquitectura. Es decir, servir de apoyo para ese aprender a aprender de estos conocimientos que se desean del estudiante. Por esta razn, las lecciones que se impartan representarn nudos temticos construidos segn una determinada percepcin del estado actual del conocimiento y de las necesidades de los estudiantes. Servirn para estructurar el campo de conocimiento y sern tiles en la medida que nos ayuden a elaborar nuestro propio pensamiento. Se deben contemplar entonces como plataformas o soportes desde los que partir o con los que debatir. Al tratarse de un Programa Comn, las lecciones elegidas debern cumplir con un panorama amplio y preciso del conocimiento de la teora de la arquitectura, aunque cada profesor deber elaborar su Programa Docente y -desde su situacin en el aula- ir optando por el enfoque y el orden especfico que considere necesario, dentro siempre de este Programa Comn, que servir como unidad de criterio y planteamiento.
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PROYECTO DOCENTE GRUPOS A, C y E TEMARIO Las lecciones elegidas intentan cubrir un panorama amplio y preciso del conocimiento de la teora de la arquitectura contempornea que oriente a los estudiantes en su tarea de pensar sobre la arquitectura y su responsabilidad como arquitectos en este mundo de la imagen que nos ha tocado vivir. Sirven tambin como meta-texto, al que referir las trayectorias docentes de cada uno de los profesores. Con ello aseguramos una coincidencia temtica y de orientacin que sirva de base para organizar la docencia y coordinarla con los requerimientos de los estudiantes. Partiremos de cuatro lecciones bsicas que podrn dilatarse a medida que el curso lo demande. Las lecciones que proponemos son: I. Introduccin: El pensamiento diseminado / mapas contra huellas en el mundo de la imagen. Explicacin y desarrollo del Programa. Docencia y aprendizaje. II. Secciones verticales: Panorama actual del pensamiento arquitectnico: Descripcin de un dispositivo que explica la situacin actual. III. Movimientos horizontales: la dimensin temporal del presente. Genealoga de la arquitectura actual. IV. Umbrales de entrada: Rafael Moneo, Alvaro Siza, Peter Eisenman y Rem Koolhaas.
Desde estos umbrales y a travs de una recopilacin de textos de arquitectos y temticas contemporneas, entraremos y nos habituaremos al/con el pensamiento arquitectnico actual. Cada arquitecto o temtica nos remitir a un mundo propio pero representativo de una serie de caractersticas de la arquitectura actual. La recopilacin de textos, en muchos casos, acompaa e implica a la produccin proyectual y, adems, alude a temticas consideradas centrales en el desarrollo de la arquitectura moderna. Esta doble alusin nos sita en una coyuntura productiva para que cada alumno pueda construir su propio pensamiento. BIBLIOGRAFA Textos Trayectorias: RAFAEL MONEO VALLS (Tudela, Navarra, Espaa, 1937) Arquitecto A la conquista de lo irracional. (1966) La llamada Escuela de Barcelona. (1969) Gregotti & Rossi. (1974) Arquitectura de las mrgenes. (1976) Aldo Rossi: la idea de arquitectura en Aldo Rossi y el cementerio de Mdena. (1976) After modern architecture: entrando e el ltimo cuarto de siglo. (1978) On tipology. (1978) La obra reciente de Aldo Rossi: dos reflexiones. (1979) La vida de los edificios. (1979/1985) Sobre Modern Architecture de K. Frampton. (1981) 4 citas / 4 notas. (1981) Kahn, padre comn. (1982) Sobre el concepto de tipo en arquitectura. (1982) The solitudine of the buildings. (1989) Ciphered Messages: On John Hejduks Bovisas Drawings. (1987) The Chicago Tape. (1987) Estudio crtico del Wexner Center for the visual Arts. (1989) Reflexin sobre dos salas de conciertos (G vs V) (1990)
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Permanencia de lo efmero: la construccin como arte trascendente. (1990). Cualquiera. (1991) Sobre el Pabelln de los EU. (1992) Historia, Crtica y Arquitectura. (1997)
Inquietud terica y estrategia proyectual (2004)
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REM KOOLHAAS (Rotterdam, Holanda. 1944) Arquitecto Delirious New York. (1975) Fin de siglo inocente? Nuestra nueva sobriedad La terrorfica belleza Imaginar la nada Arquitectura Globalizacin (1993)
S, M, L, XL. (1996)
PETER EISENMAN (Newark , New Jersey, EU. 1932) Arquitecto La futilidad de los objetos, la descomposicin y los procesos de diferenciacin. (1984) El fin de lo clsico: el fin del comienzo, el fin del fin. (1984) La fine del classico e altri scritti. (1987) La autenticidad de la diferencia: arquitectura y crsis de la realidad. (1988) La arquitectura como segunda lengua: los entre-textos. (1988) Blue Line Text. (1989) Sucesos desplegables, en Aa. Vv, Incorporaciones. El zeitgeist y el problema de la inmanencia. (1995) Formar lo poscrito. Arquitectura, funcin y significado. (1996)
Proceso de lo intersticial: Nota sobre la idea de lo Maqunico de Zaera-Polo. (1997)
ALVARO SIZA VIEIRA (Matosinhos, Portugal. 1933) Arquitecto Pre-existencia y deseo colectivo de transformacin. (1977) Text in Europa-America. (1978) Memoria de Sevilla. (1979) El procedimento iniziale, tre opere. (1979) Quaderns 159 (1983) Quaderni di Lotus, 2. (1983) Enseanza y Proyecto. (1988) Introduccin al Catlogo F. Venezia (1988)
Scritti di architettura. (199 )
Textos Encuentros Any- one, way, where, AA.VV. Otra mirada sobre la poca Forum Intenacional. Quaderns, 1 y 2 AA.VV Barroco y Neobarroco Presente y futuros. Arquitectura en las ciudades AA.VV. Pensar el presente El paraso perdido, Lotus 98 Memoria del futuro. Arquitectura y Patrimonio histrico. MARPH. Gua de Estudios Jonathan Cray y Sanford Kwinter (eds.) Incorporaciones
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Textos Cartografas IGNACIO SOL- MORALES Diferencias. Topografa de la arquitectura contempornea FREDERIC JAMENSON Teora de la Postmodernidad (1991) MANUEL J. MARTN La invencin de la arquitectura Alguna idea de ciudad en la crsis del espacio-tiempo G. ZARONE Metafsica de la ciudad JOS RICARDO MONTERO Arquitectnica JONTHAN CULLER Sobre la reconstruccin BERNARDO SECCHI Las condiciones han cambiado Un progetto per lurbanistica PATRICIO PEALVER Arquitectura en deconstruccin: contaminaciones Introduccin a La deconstruccin en la frontera de la filosofa ALEJANDRO ZAERA Un mundo lleno de agujeros GIORGIO AGAMBEN La comunidad que viene VITTORIO GREGOTTI Desde el interior de la arquitectura A la defensiva Modificacin Arquitectura y geopoltica EDGAR MORIN Tierra-Patria JOS QUETGLAS Escritos colegiales Puesto a limpio II Conferencia, 1992 TONI NEGRI Fin de siglo JUAN NAVARRO BALDEWEG La habitacin vacante MASSIMO CACCIARI habitar, pensar JOHN HEJDUK Victimas Fabricaciones JACQUES DERRIDA Espectros de Marx FRANCO PURINI La Arquitectura Didctica Valores trmicos, Lotus 98 GILLES DELEUZE Y FLIX GUATTARI Qu es la filosofa?
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COLIN ROWE Despus de qu arquitectura moderna? JEAN BAUDRILLARD Cultura y Simulacro MONIQUE ELEB Penser lhabit: le longemenst en questions: PAN 14. Despus del Existenzminimum GIORGIO AGAMBEN Estancias PETER HALL Ciudades del maana JOS LUIS PINILLOS El corazn del laberinto JUAN JOS LAHUERTA 4 notas JOHN BERGER Pginas de la herida Mirar El sentido de la vista GIANNI VATTIMO Los lmites de la interpretacin REINHART KOSELLECK Futuro Pasado
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METODOLOGA El ejercicio consistir bsicamente en una iniciacin a la tarea del pensamiento arquitectnico desde un enfoque temtico concreto. Los diversos temas sern enunciados por el profesor y elegidos por los estudiantes en los primeros das de clase. Una vez elegida la temtica el ejercicio se desarrollar a lo largo del curso, cumplimentando las tareas y estructuracin que se acuerden por el profesor y los estudiantes. Este trabajo se entiende como parte de una actividad nica dirigida a la elaboracin de propuestas cuya finalidad sea aprender y ejercitarse en el procedimiento de pensar sobre arquitectura. El ejercicio planteado se iniciar en grupos de alumnos de no ms de 4 componentes y se realizar en las clases de aula con el seguimiento y aclaracin del profesor. Una vez centrado y desarrollado el tema suficientemente el ejercicio se continuar hasta su conclusin de manera individualizada, con el fin de profundizar en algunos de los aspectos que se estimen de inters por parte de cada uno de los estudiantes. Cada vez que los estudiantes o el profesor crean oportuno se podrn celebrar sesiones de debate de los temas para ir aclarando y orientando el desarrollo de los trabajos. Como objetivos concretos podemos detallar la incorporacin del alumnado activamente en el aprendizaje a travs del desarrollo paulatino de un trabajo de curso en el que se plantean tareas especficas destinadas a la puesta en prctica y la comprensin de herramientas bsicas de investigacin. Este planteamiento implica un acercamiento mximo a las inquietudes y capacidades concretas de cada alumno, cuyo crecimiento y profundidad se valorar positivamente en la evaluacin de la asignatura. El desarrollo de los ejercicios as como las fechas de entrega se coordinarn en el Consejo de Aula y en las respectivas Secciones de Aula.
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TECNICAS DOCENTE Sesiones acadmicas tericas ...SI Sesiones acadmicas prcticas SI Exposicin y debate ..SI Visitas y excursiones SI Tutoras especializadas .SI Controles de lecturas obligadas SI CRITERIOS DE EVALUACIN La evaluacin de este nico ejercicio ser continua a lo largo del curso. Cuando algn grupo o algn estudiante consideren concluida cada una de las tareas expondr el resultado de la misma, que ser evaluado a continuacin si el profesor considera completado el ejercicio. En estas sesiones dedicadas a la exposicin de los ejercicios, se vern y debatirn las cuestiones planteadas, se corregirn los enfoques y se aclararn las dudas suscitadas. La asignatura se aprobar cuando una vez realizadas y expuestas las tareas indicadas se hayan superado satisfactoriamente. Como el objetivo docente del curso es que los alumnos lleguen a tener una profunda familiaridad y un conocimiento intenso de lo que se suponen son las ideas claves sobre las que se ha construido la teora de la arquitectura contempornea y, en no poca medida, la arquitectura misma; lo que se valorar, sobre todo, ser la capacidad de construccin de un discurso personalizado de autentico nivel universitario. CRONOGRAMA SEMANAL
HORAS SEM. TEORA HORAS PRCTICA HORAS TRABAJO PERSONAL TEMAS A TRATAR
1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Los correspondientes a las lecciones o unidades didcticas previstas, y al desarrollo del trabajo prctico consensuado con el alumnado.
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HORAS SEM. TEORA
HORAS PRCTICA
2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Los correspondientes a las lecciones o unidades didcticas previstas, y al desarrollo del trabajo prctico consensuado con el alumnado.
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE ENTREGA PARCIAL DE LOS TRABAJOS Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE ENTREGA FINAL DE LOS TRABAJOS
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PROYECTO DOCENTE GRUPOS B, D y F OBJETIVOS PROYECTO DOCENTE GRUPOS B, D y F (proyecto de innovacin US) Renovar los Proyectos Docentes de las asignaturas de Teora de la Arquitectura e Historia de la Arquitectura II en el sentido del proceso de convergencia europea de establecer unos objetivos claros y promover la adquisicin de unas habilidades y capacidades especficas, sobre la base de la metodologa del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). La participacin en el proyecto de innovacin de profesores de dos asignaturas que comparten el mismo curso tiene el objetivo de integrar las estrategias docentes configurando bloques de materias donde los contenidos, las actividades y trabajos, as como la evaluacin se encuentran coordinados. Se pretende de esta manera dar continuidad a los esfuerzos reflejados en el propio Plan de Estudios de la Titulacin, por promover el encuentro de las diferentes materias de cada curso en la especificidad en las Aulas de Arquitectura. Experimentar nuevas estrategias docentes que fomenten la participacin activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje con el fin de alcanzar mayores cotas de profundidad, superando los niveles del mero conocimiento, comprensin y capacidad de aplicacin, para llegar a los de anlisis, sntesis y evaluacin. TEMARIO UNIDAD DIDACTICA 1. LAS TESIS SOBRE EL ORIGEN DE LA MODERNIDAD. Las historias. Tiempo y espacio historiogrfico. L01. El Estilo Internacional. H.R. Hitchcock & P.Johnson L02. Pioneros del diseo moderno. N. Pevsner. L03. La arquitectura de la Ilustracin. E. Kaufmann. L04. Teoras e historia de la arquitectura. M. Tafuri. UNIDAD DIDACTICA 2. EL DISCURSO ARQUITECTONICO DE LA MODERNIDAD. HUMANISMO Y CRISIS. (S.XIV-XV / XVII) L05. Los principios del Humanismo y la fundacin del lenguaje arquitectnico. P05. Deshistorizacin y Retrica. L06. El poder y los artistas. Arquitectura y Ciudad. ILUSTRACION. De la Utopa del lenguaje a la Utopa de la Forma. (S.XVIII) L07. Agotamiento y debate del lenguaje arquitectnico. La liquidacin de las premisas clasicistas. La Construccin de un lenguaje universal para la Arquitectura. P07. La innovacin en los instrumentos de configuracin formal. La Composicin. L08. Restauracin versus crtica. Norma y Pluriestilismos. Autonoma y Heteronimia. P08. Intelectuales, profesionales, encargo y el "papel social" del arquitecto. L09. Arquitectura frente a ciudad y territorio. ARQUITECTURAS Y TRANSFORMACIONES URBANAS. (S.XIX) L10. La actitud contracultural de los intelectuales. Los Historicismos. La cuestin de los estilos. P10. Diferencia e identidad. Alteridad y autora. L11. La renovacin "disciplinar" en la arquitectura. El proyecto. Eclecticismos. P11. Ecologa y los lmites del mundo. Progreso, Futuro y Razn Tcnica. L12. Los Planes y las Exposiciones Universales. La Metrpoli. P12. tica y Profesionalismo. VANGUARDIAS Y CRISIS. (S.XX) L13. Vanguardias y la construccin de la especificidad arquitectnica. L14. La casa, la ciudad y el territorio. El fracaso del "Proyecto Moderno". Los intentos de renovacin.
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L15. Posmodernidad. La refundacin disciplinar. El territorio como soporte de la mundializacin. P15. Prcticas conservadoras y nuevas arquitecturas. Homologacin y Pluralismo. BIBLIOGRAFIA 1.- BIBLIOGRAFIA GENERAL. ARGAN, G. C. ARNAU, J. DE FUSCO, R. KRUFT, H.W. MARCHAN FIZ, S. MIDDLETON / WATKIN MURRAY, P. SEGRE, R. 1985. TAFURI, M./DAL CO, F. 2.- BIBLIOGRAFIA ESPECFICA ARQUITECTURA Y ENSEANZA. FERNANDEZ BUEY, F. "La inslita, aunque breve, experiencia de un sindicato democrtico bajo el fascismo (1965/1968)", en Materiales n2, Barcelona, Marzo-Abril, 1977. FERNANDEZ BUEY, F. "La universidad veinte aos despus: mercantilizacin y corporativismo", en Mientras Tanto n 36-37, Barcelona, 1988 1989. HEIDEGGER, M. Escritos sobre la Universidad alemana, Madrid, 1989. KANT, I. El conflicto de las Facultades, en "La filosofa como Institucin", de Jacques Derrida, Barcelona, 1984. LOMBARDI, F. Las ideas pedaggicas de Gramsci, Barcelona, 1972. ORTEGA Y GASSET, J. Misin de la Universidad, en Obras Completas 1 Ed., Madrid, 1947, vol.IV. QUETGLAS, J. "La crisis de las crisis en la Escuela de Arquitectura o quin dice que un plan de estudios no sirve para nada?", Cuadernos de Arquitectura, n53, Barcelona, Nov-Dic, 1972. QUETGLAS, J. "Carta a Carlos", El Croquis, n1, Madrid, 1982. SACRISTAN, M. "Universidad y la divisin social del trabajo", en Panfletos y Materiales III, Intervenciones Polticas, Barcelona, 1985. SACRISTAN, M. "Manifiesto por una Universidad democrtica", en Panfletos y Materiales III, Intervenciones Polticas, Barcelona, 1985. TOVAR, A. Universidad y educacin de masas, Barcelona, 1968. LA CRISIS DE LA ARQUITECTURA ACTUAL. BENJAMIN, W. "La obra de arte en la poca de la reproductividad tcnica", en Discursos Interrumpidos I, Madrid, 1973. CACCIARI, M. "Progetto", en Laboratorio Poltico, n2, 1981, Traduccin Oscar Naranjo, Dto. de Arte, Ciudad y Territorio, Universidad de las Palmas de G.C. CACCIARI, M. "Nihilismo e Progetto", en Casabella, n483, Milano, Sep. 1982, Traduccin Jos Ramn Moreno, fotocopia. CACCIARI, M. "Nihilismo e Progetto, rispostta alle rispostta", en Casabella, n489, Milano, Marzo 1984, Traduccin Oscar Naranjo.
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MARCHAN FIZ, S. QUETGLAS, J. RUSKIN, J. SUBIRATS, E.
La arquitectura del siglo XX.Textos, Madrid, 1974. Carta a Carlos, Barcelona 1982 Las siete lmparas de la arquitectura, Barcelona, 1987. Screen existence. (cap. 1 en culturas virtuales), 2000
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METODOLOGA La metodologa que se pretende experimentar es la del Aprendizaje Basado en Problemas, para la cual se programan en paralelo al desarrollo de las clases terico-prcticas una serie de actividades en cada cuatrimestre orientadas a entrenar unos conceptos bsicos y a desarrollar unas habilidades y capacidades determinadas. Estas actividades organizadas en torno a la relacin entre cultura moderna y lo urbano se agrupan en tres bloques sucesivos en el curso: Anlisis, Crtica y Conceptualizacin. Esta orientacin demanda una reduccin ostensible de las clases magistrales (se desarrollar fundamentalmente en la materia de Teora de la Arquitectura para el prximo curso) que ir en paralelo a la puesta a disposicin de los estudiantes de este material en textos y presentaciones accesibles desde internet. Se pretende desarrollar la competencia de trabajo en equipo estructurando cada subgrupo en equipos de 5/6 estudiantes con portavoz y secretario rotativo. Cada equipo construir a lo largo del curso un portafolio depositario de todo el material de trabajo grupal (incluidos esquemas conceptuales, informes de elaboracin y conclusiones de actividades, materiales trabajados, actas de las reuniones) y de aportaciones individuales de los miembros interesados en desarrollar en profundidad aspectos de su inters. En las horas prcticas obtenidas como resultado de la reduccin de las tericas, se explicarn las actividades, se presentarn los materiales que estarn a disposicin de los equipos, se acordarn los objetivos, se plantearn las estrategias y se establecern los calendarios donde se determinen las rotaciones en los papeles de portavoz y secretario. Las clases de aula de arquitectura se estructurarn a modo de debate sobre los informes presentados por los portavoces. El papel de los secretarios ser levantar actas de las reuniones semanales del equipo con una descripcin detallada de las diferentes aportaciones individuales. Complementariamente a la docencia en las aulas se programan coordinadamente con HA II una serie de visitas vinculadas a las actividades desarrolladas en el aula. Se realizarn tutoras colectivas con los portavoces para plantear estrategias instrumentales de desarrollo de los trabajos y de preparacin de debates en las A.A. TECNICAS DOCENTE Sesiones acadmicas tericas ...SI Sesiones acadmicas prcticas SI Exposicin y debate ..SI Visitas y excursiones SI Tutoras especializadas .SI Controles de lecturas obligadas SI CRITERIOS DE EVALUACION Evaluacin continua de actividades grupales y trabajo individual, sobre un proceso de Aprendizaje Basado en Problemas como medio de poder obtener un rendimiento acadmico basado en el desarrollo de las capacidades:
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Conocimiento Comprensin Aplicacin problemas...) Anlisis partes) Sntesis Evaluacin
(recordar ideas, sucesos, datos) (comprender informacin, interpretar, trasladar a contextos nuevos) (utilizar la informacin, usar mtodos, conceptos, teoras, resolver (percibir parmetros de organizacin, identificar componentes, organizar (crear nuevas ideas, generalizar, relacionar, deducir, extraer conclusiones) (comparar y discriminar ideas, evaluar teoras, tomar decisiones razonadas)
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Se pretende experimentar sistemas de evaluacin ajustados a las nuevas estrategias docentes que se implementarn. En este sentido se apuesta por la evaluacin continua de las respuestas tanto grupales como individuales de los estudiantes a las actividades. Esto se concretar en varios sentidos. En primer lugar evaluando a travs de tests sorpresa (2/3 cuatrimestrales) de 10-15 preguntas la comprensin de los conceptos bsicos de los programas. No obstante el eje de la evaluacin se armar en torno a los informes escritos por cada actividad de cada equipo, y al papel individual jugado por cada estudiante en su turno como portavoz al presentar los trabajos, y como secretario al recoger el funcionamiento del equipo en las actas semanales. Como contrapartida los objetivos de las actividades se presentarn, debatirn y se pactarn en el arranque, y se apoyarn en su desarrollo a travs de la participacin remota de todos en un foro virtual. Igualmente la plataforma digital permitir la publicacin de las soluciones aportadas comentadas crticamente, con las calificaciones en lnea (accesibles mediante clave) en poco margen de tiempo con el fin de que cada estudiante sea consciente de su evolucin y de las vas de aprendizaje a reforzar. Conjuntamente a la evaluacin por terceros (equipo docente) se pretende experimentar con procesos de evaluacin por pares, como va de aumentar el nivel de coresponsabilidad de los estudiantes en el propio proceso de aprendizaje. Cada informe de equipo se calificar promediadamente por el resto de estudiantes del grupo de Aula de Arquitectura, mientras que el trabajo de presentacin de informes por parte de los portavoces ser evaluado promediadamente por los componentes de su propio equipo. Para esto se establecern criterios gua en cada caso que faciliten la tarea de objetivacin de resultados y procesos. Informe escrito del equipo por actividad. Criterios: Presentacin Exposicin y anlisis de los hechos Estrategias desarrolladas Solucin alcanzada Materiales utilizados Actuacin como portavoz de equipo. Criterios: expresin oral capacidad de improvisacin capacidad de iniciativa capacidad de argumentacin capacidad de crtica capacidad de respuesta a argumentacin y crtica Actuacin como secretario de equipo. Criterios: fidelidad al reflejar la actividad del equipo en sus reuniones, intervenciones individuales, contribucin de cada miembro a las diferentes tareas.
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Las calificaciones se producirn en sistema ECTS (El 10 actual equivalente al 7ects, y as sucesivamente desapareciendo el 0, 1 y 2) EXCELENTE: relevancia MUY BIEN: BIEN: SATISFACTORIO: SUFICIENTE: SUSPENSO: SUSPENSO:
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7 Resultado extraordinario con slo algunos errores de escasa 6 Por encima de la media pero con algunos errores 5 Buen trabajo de conjunto con un notable nmero de errores 4 Correcto pero con un dficit significativo 3 El resultado cubre los mnimos 2 Hay que realizar trabajo adicional para conseguir los crditos Hay que realizar mucho trabajo adicional
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE ENTREGA PARCIAL DE LOS TRABAJOS Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE ENTREGA FINAL DE LOS TRABAJOS
CRONOGRMA SEMANAL.
H0RAS DE TRABAJO PERSONAL
SEM.
HORAS TEMAS HORAS TEORA PRCTICA
HORAS .A.A.A 1 2 3 4 5
ACTIVIDAD AA (A.A.A)
1 CUAT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 L01 L01 L02 L02 L03 L03 L04 L04 L04 L05 L05 L06 L06 L07 L07 1act.1a 1 1 1act.2a 1 test1a 1 1act.3a 1 1 1act.4a 1 (P05) 1 test2 1 act.4c 1 (P07) 1 test3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 crtica 4 anlisis 3 anlisis 2 anlisis 1 anlisis 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
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SEM.
HORAS TEMAS HORAS TEORA PRCTICA
HORAS .A.A.A 1 2 3 4 5
ACTIVIDAD AA (A.A.A)
H0RAS DE TRABAJO PERSONAL
2 CUAT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 L08 L08 L09 L09 L10 L11 L11 L12 L12 L13 L13 L14 L14 L15 L15 1 act.3c 1 (P08) 1 1 act.2c 1 (P10) 1 (P11) 1 act.1c 1 (P12) 1 test4 1 act.5 1 act.5 1 act.5 1 test5 1 (P15) 1 act.5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 crtica 1 1 1 2 crtica 3 crtica 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 conceptualizacin 1 1 1
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DATOS BASICOS DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS URBANISTICA URBAN THEORY CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD URBANA 2 CURSO TEORIA 1/3 de la nota final TRONCAL ANUAL (9 crditos) PRACTICA 2/3 de la nota final
URBANSTICA Y ORDENACIN DEL TERRITORIO RAMON QUEIRO FILGUEIRA www.departamento.us.es/duot
DESCRIPTORES Medio fsico / Medio social Teora e historia de los trazados urbanos Anlisis urbano Introduccin al planeamiento y al proyecto urbano COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Toma de decisiones Trabajo en equipo Capacidad para aplicar la teora a la prctica OBJETIVOS La Urbanstica es la primera asignatura de la carrera en la que de un modo sistemtico el alumno se enfrenta a los problemas urbanos. Asignatura troncal que se sita en el 2 curso de la carrera, de carcter introductoria, est concebida en el plan de estudios de modo que debe encargarse de facilitar al alumno una visin suficientemente completa de los mtodos de anlisis de la realidad construida que le permitan enfrentarse a los instrumentos de intervencin que desarrollar de forma sistemtica en cursos siguientes. Se propone, pues, cubrir un importante tramo de la formacin urbanstica, base sobre la que se desarrolla el resto de las asignaturas del rea de conocimiento y, concretamente, debe familiarizar al alumno con el conocimiento de la realidad urbana y ensearle a desvelar las claves de su construccin y estructura, los mecanismos de carcter fsico y social que operan en ella y que determinan la realidad con la que nos enfrentamos como escaln previo a la intervencin. El objetivo de la asignatura, y a ello atiende la estructura general propuesta, es entender el objeto de estudio de la disciplina la ciudad y el territorio como lugar de trabajo del
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arquitecto. Por tanto, se persigue que el alumno comience a entender, mediante el seguimiento de las clases tericas y el desarrollo de los ejercicios prcticos, los hechos urbanos y cmo estn construidas nuestras ciudades, al fin de que pueda alcanzar una idea suficientemente completa de su estructura fundamental y sea capaz de identificar y caracterizar los elementos que la componen y las diferentes partes de que consta. En definitiva, se trata de introducir al alumno en la disciplina del urbanismo y el papel del arquitecto en la construccin y transformacin de la ciudad y el territorio y, ms concretamente, en revelar la especfica contribucin del arquitecto en su tarea de dar forma al espacio urbano. Tiene, por tanto, por su condicin de materia troncal, la funcin de completar la formacin del arquitecto generalista y, al tiempo, de procurar la adquisicin de base para la reflexin general y la especializacin futura. El nfasis, por tanto, se dirige a la comprensin y el anlisis del hecho urbano, sin por ello olvidar que el conocimiento que se pretende alcanzar est orientado a la intervencin y, de ah, la necesidad de introducir contenidos de ndole instrumental as como el conocimiento y anlisis de modelos significativos de la construccin urbana, que permitan al alumno captar la ntima conexin que existe entre la teora general de lo urbano y los instrumentos de intervencin. Teniendo presente que la formacin del futuro arquitecto debe partir de una capacitacin genrica intelectual no slo para entender y pensar la ciudad y el territorio, sino tambin para transformarlos, la base fundamental de la articulacin del programa docente es la consideracin entrelazada de conocimientos tericos y desarrollos prcticos. Sin nimo de pretender una sntesis ideal y en el entendimiento de que la coordinacin tericoprctica resulta clave en esta asignatura, se trata en suma de orientar los objetivos propuestos en las prcticas a incardinar en ellas los contenidos impartidos en las clases tericas, asegurando en la medida de lo posible que los alumnos han recibido los conocimientos necesarios para su realizacin. Es decir, tratar de transmitir al alumno que, de una parte la ciudad es producto de una accin transformadora del territorio, cuya forma depende en buena medida de las caractersticas de ste y, de otro, el reconocimiento de que la ciudad crece y se construye sobre s misma, al amparo de las realizaciones y experiencias que impregnan las acciones urbanas y revelan el saber acumulativo de esta disciplina. En ese sentido, y en apoyo de la coordinacin que debe presidir la docencia en el Aula de Arquitectura, presentamos para el prximo curso 2006/07 una propuesta de realizacin de ejercicios que, de nuevo, pueda servir de espacio y lugar comn de los distintos trabajos a desarrollar en el Aula y, al tiempo, respete la necesaria diversidad y riqueza de las disciplinas que concurren en la formacin del alumno. Conscientes de la complejidad y variedad de materias que debe comprender la docencia de un alumno de 2 de Arquitectura y de la multiplicidad de esfuerzos que ste debe realizar, la propuesta trata de inducir una metodologa que ayude, en la medida de lo posible, a aunar voluntades y optimizar energas. Para ello, el ejercicio prctico de aula se desarrollar en Carmona, un municipio de tamao medio, prximo a la ciudad de Sevilla y del que se dispone de suficiente informacin, al objeto de facilitar la comprensin y anlisis del hecho urbano global y, al tiempo, favorecer la diversidad de mbitos susceptibles de un anlisis ms detallado, preparatorio a la intervencin. Reconociendo que para la mejor realizacin y comprensin de los ejercicios del Aula de 2, operar en un escenario comn puede coadyuvar al rendimiento del alumno y a la excelencia de la docencia, ello no impide que a lo largo del desarrollo del curso
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delimitemos una variedad de mbitos que, con una lgica comn, permitan la diversidad de enfoques y, de igual modo, faciliten el acercamiento al lugar que demanda el alumno para el conocimiento y anlisis de un territorio sobre el que aprende a intervenir. La asignatura de Urbanstica tiene carcter anual y dispone de una carga docente de 9 crditos, equivalentes a 3 horas semanales. Tras sucesivas tentativas realizadas en estos aos de docencia, la experiencia nos lleva a plantear una distribucin asimtrica (en razn de 1/3 a los contenidos tericos y 2/3 a los trabajos prcticos) con el fin de ajustar la organizacin horaria de manera ms acorde a las demandas que plantea el desarrollo de los ejercicios prcticos; de este modo, la carga docente total se distribuye en 1 hora semanal terico-prctica y 2 horas de aula de arquitectura, en horario continuo y concentrando en un solo da la docencia semanal de la asignatura. Se trata, en suma, de articular la docencia en un formato de enseanza ms integral, asimilable al taller, en la que la distincin entre horas tericas, terico-prcticas y de aula pueda configurarse de modo ms flexible en funcin de las necesidades docentes y el desarrollo de los objetivos propuestos. TEMARIO La estructura bsica del programa parte as de un proceso secuencial de anlisis que, con origen en la complejidad del hecho urbano-territorial, discurre de lo pequeo a lo grande, de la parcela a la ciudad y, como decamos, se orienta a la seleccin de aspectos ms directamente ligados a la construccin fsica del espacio urbano, sin olvidar por ello la obligada consideracin del proceso social del que aqul es su resultado. La experiencia de estos aos demanda que, por la bisoez del alumno, la sistemtica de exposicin de contenidos debe ser clara y, a tal fin, bajo esa secuencia de progresiva complejidad, se intercalan reflexiones y episodios que introducen las escalas urbana y territorial, de modo que las sucesivas aproximaciones que el alumno realiza se encuentren referenciadas en el contexto de una realidad urbano-territorial entendida como un fenmeno nico. Sin perjuicio del detalle pormenorizado de lecciones tericas y de ejercicios prcticos, la organizacin de la asignatura parte del establecimiento de una secuencia de niveles de objetivos y contenidos, que nos permita establecer con claridad qu capacidades cognitivas y de intervencin se estn desarrollando en cada una de las fases propuestas a lo largo del curso. De forma sinttica, a partir de un mdulo de carcter introductorio, en el que se da a conocer al alumno la complejidad de la realidad urbano-territorial y viene a concretarse en la representacin del plano de la ciudad, corresponden a tres niveles de conceptos a transmitir, sobre los que el estudiante deber demostrar su aprehensin y manejo: un primer nivel hace referencia al anlisis y entendimiento de las unidades elementales identificables en la forma urbana y territorial; un segundo nivel corresponde a la identificacin y caracterizacin de los tejidos o tramas bsicos que, como conjunto de elementos de similar composicin y forma, componen nuestras ciudades; y, finalmente, la capacidad de sntesis y lectura estructural de los hechos urbanos y la interrelacin compleja de sistemas y tramas, as como la aproximacin a la diagnosis y el desarrollo de tcnicas instrumentales de renovacin. Y, en esa secuencia, debemos esclarecer al alumno que, frente a las disciplinas descriptivas, apoyamos el concepto de estructura en aquellos componentes ms ligados a
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la intervencin y, por ende, el inters prioritario al anlisis de los elementos colectivos que gua la asignatura. De este modo, entendemos que el fin bsico que persigue la asignatura, entender el hecho urbano para intervenir sobre l, se singulariza en unas metas o ideas fuerza que jalonan los logros a alcanzar y, con afn de su claro reconocimiento por parte del estudiante y al objeto de acotar las intenciones del programa y delinear la materia a impartir, los contenidos tericos y los ejercicios prcticos se encuadran en tres mdulos docentes o bloques temticos que constituyen la estructura vertebral de la organizacin de la enseanza de la asignatura, cuyo esquema sintetizamos en el cuadro adjunto. PRIMER CUATRIMESTRE MDULO DOCENTE 1: INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA CIUDAD: EL FENMENO URBANO Y SU PROCESO DE CONSTRUCCIN UNIDAD TEORA 1: La realidad urbano-territorial: del conocimiento a la intervencin Tema 1. Ciudad, Urbanismo y Planificacin. Acotacin conceptual y encuadre disciplinar. Tema 2. El proceso general de construccin de la ciudad y el territorio (I): la urbanizacin del territorio. Tema 3. El proceso general de construccin de la ciudad y el territorio (II): la territorializacin de lo urbano. Tema 4. Estructura y forma urbanas. Aproximacin a su definicin y componentes. Tema 5. De la realidad urbana y territorial a la regulacin: las tcnicas de intervencin de la urbanstica. EJERCICIO 1: La forma urbana: representacin y proceso Representacin y encuadre del fragmento urbano: aproximacin escalar. Proceso de conformacin. Niveles de lectura: viario, parcelario y edificacin. Determinacin de reas homogneas MDULO DOCENTE 2: ANLISIS Y CONOCIMIENTO DE LA FORMA URBANA: LAS UNIDADES ELEMENTALES UNIDAD TEORA 2: Redes urbanas: componentes bsicos. Espacios pblicos, vialidad e infraestructuras. Tema 6. El espacio pblico: calles y plazas de la ciudad. Tema 7. La naturaleza en la ciudad: los espacios libres y su incidencia en la formalizacin urbana. Tema 8. Movilidad, vialidad e infraestructuras. De la ciudad red al territorio en red. UNIDAD TEORA 3: Tejidos urbanos: componentes bsicos. Suelo, usos y edificacin Tema 9. El espacio parcelado: los usos del suelo y de la edificacin. Intensidades y tipologas: la zonificacin como tcnica de ordenacin. Tema 10. Ordenanzas y regularidad: del control de la edificacin a la implementacin de la forma urbana. EJERCICIO 2: Las calles de la ciudad Anlisis comparado de tres calles Propuesta de remodelacin EJERCICIO 3: Divisin del suelo y edificacin Anlisis de parcelario, usos y edificacin Deduccin ordenanza de un tejido urbano
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SEGUNDO CUATRIMESTRE MDULO DOCENTE 3: ANLISIS Y CONOCIMIENTO DEL PLANO DE LA CIUDAD: LAS TRAMAS URBANAS UNIDAD TEORA 4: Episodios de lo urbano: estructura y proceso de construccin. La ciudad y sus partes. Tema 11. Las reas de extensin: las formas de crecimiento de la ciudad moderna (I): el ensanche, la ciudad jardn y los crecimientos suburbanos. Tema 12. Las reas de extensin: las formas de crecimiento de la ciudad moderna (II): los polgonos y los crecimientos marginales. Tema 13. La ciudad heredada: los centros histricos. Patrimonio e intervencin. UNIDAD TEORA 5: El espacio econmico y social de la ciudad. Tema 14. Poblacin y medio social: las estructuras demogrficas y sociolgicas. Tema 15. Las necesidades sociales y los equipamientos urbanos: de los estndares a la calidad de vida. Tema 16. El espacio de las actividades productivas: reas industriales y terciarias en la ciudad. UNIDAD TEORA 6: Ciudad, medio natural y paisaje Tema 17. Paisaje y percepcin de la forma urbana: el anlisis visual. Tema 18. Ciudad, medio ambiente y sostenibilidad. Ecologa urbana. Tema 19. El espacio urbano emergente. Las nuevas formas del crecimiento en el territorio urbanizado. EJERCICIO 4: Tramas urbanas: anlisis y estructura del fragmento urbano. Anlisis de tramas y sistemas. . Lectura estructural y diagnstico. Propuesta de intervencin. Anlisis: Sistemas: Movilidad y red viaria, Espacios libres, Equipamientos y servicios urbanos, Tramas (Caracterizacin tipo-morfolgica), Poblacin y actividades, Percepcin visual y paisaje. Diagnosis: Caracterizacin de tramas y sistemas, Problemas y disfuncionalidades, reas de oportunidad. Propuesta de remodelacin: Delimitacin y programa, Ideograma, Desarrollo de propuesta BIBLIOGRAFIA -R. del CAZ, P. CIGOSOS & M. SARAVIA, Ciudades civilizadas. Lecciones de urbanismo, ETSAV, Valladolid 1999. -Ch. DELFANTE, Gran historia de la ciudad. De Mesopotamia a Estados Unidos, Abada, Madrid, 2006 -J. ESTEBAN i NOGUERA, Elementos de ordenacin urbana, UPC, Barcelona 1998. -J. ESTEBAN i NOGUERA, La ordenacin urbanstica: conceptos, herramientas y prcticas, Electa, Barcelona 2003. -B. GRAVAGNUOLO, Historia del urbanismo en Europa 1750-1960, Akal, Madrid 1998. -P. HALL, Ciudades del maana. Historia del urbanismo en el siglo XX, Serbal, Barcelona 1996. -S. KOSTOF, The City Assembled: the elements of urban form trough history, Thames & Hudson, Londres 1991. -S. KOSTOF, The City Shaped: urban patterns and meaning trough history, Thames & Hudson, Londres 1991. -R. LPEZ de LUCIO, Ciudad y urbanismo a finales del siglo XX, Universidad de Valencia, Valencia 1993.
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-E. J. MORRIS, Historia de la forma urbana. Desde sus orgenes hasta la Revolucin Industrial, Gustavo Gili, Barcelona 1984. -J. L. de las RIVAS & A. VEGARA, Territorios inteligentes. Nuevos horizontes del urbanismo, Fundacin Metrpoli, Madrid 2004. -SNCHEZ de MADARIAGA, Introduccin al urbanismo. Conceptos y mtodos de la planificacin urbana, Alianza, Madrid 1999. -M. de SOL-MORALES, Las formas de crecimiento urbano, UPC, Barcelona 1997. -F. de TERN, El problema urbano, Salvat, Madrid 1982. METODOLOGIA Contenidos tericos De acuerdo a los niveles de la secuencia antes apuntada, el programa propuesto se compone de 19 lecciones a desarrollar en un total de 30 horas de clase, margen que nos permitir dar un tratamiento ms pormenorizado a aquellos temas que lo requieran. Con base en la consideracin de la realidad urbano-territorial como fenmeno nico, y de acuerdo a los mdulos docentes antes sealados, establecemos seis unidades tericas, concebidas como conjunto de sesiones que de manera conjunta con el desarrollo de los ejercicios prcticos tratan de articular los contenidos del programa Ejercicios prcticos Las clases prcticas, cuya carga horaria propuesta corresponde a un total de 60 horas de clase (2/3 de la carga lectiva total), constituyen el ncleo esencial de la planificacin y desarrollo de la enseanza y su objetivo viene a centrarse en incentivar el papel activo del estudiante en el proceso de aprendizaje y el desarrollo de dotes de observacin, anlisis y enjuiciamiento de situaciones, as como en una primera toma de contacto con la toma de decisiones. Por ello, no se conciben slo como complemento de los enunciados del programa de lecciones tericas, sino como el desarrollo de los aspectos que, all esbozados, se pretende el alumno incorpore como bagaje disciplinar y, como resultado de sucesivas aproximaciones, le ayuden a desarrollar la capacidad de comprender y analizar los hechos urbanos. Se desarrollan en dos modalidades, grupo e individual/parejas, que vienen a corresponder a los distintos niveles de complejidad que cada una de los ejercicios requiere. Los trabajos en grupo se identifican con aquellas prcticas cuyo nivel de desarrollo y formalizacin requiere de los estudiantes un mayor esfuerzo de seleccin y precisin y vienen a centrar su atencin en la comprensin interrelacionada de elementos y sistemas. Al tiempo, fomentan las relaciones interpersonales, el reparto de tareas y la colaboracin en la toma de decisiones, tratando de revelar al alumno los modos habituales del trabajo profesional que desarrolla un arquitecto urbanista y la imprescindible labor de sntesis y coordinacin que debe primar en su actividad. Se sitan al inicio de cada cuatrimestre, se desarrollan en equipos no numerosos (4 alumnos puede ser un nmero idneo) y a ellas se asocian los mbitos de trabajo de mayor escala y complejidad. Los ejercicios individuales corresponden a dos tipos de prcticas. De una parte aqullas que, encuadradas en el primer cuatrimestre en las que podra admitirse su realizacin por parejas responden prioritariamente a la imprescindible instrumentacin del aprendizaje de los elementos bsicos de la forma urbana. Se conciben con un desarrollo reducido en el tiempo, que combine el aprendizaje de habilidades de anlisis y observacin y la capacidad de diagnosis comparativa y, de acuerdo al programa de lecciones tericas, tratan de centrar la atencin del alumno en el entendimiento de los requisitos formales y funcionales inherentes a las unidades elementales que componen las redes y tejidos urbanos.
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De otro lado, como cierre del desarrollo de los trabajos de aula, se plantea un ejercicio donde, de forma individual, el alumno resuelva una propuesta de remodelacin de un mbito urbano de escala reducida y encuadrado en el fragmento analizado en grupo, con atencin prioritaria a la conformacin del espacio pblico, o, en su caso, se ejercite en la propuesta de implantacin de un elemento preferentemente, redes y dotaciones en el mbito del territorio ligado a la ciudad objeto de reflexin durante el curso. Para una adecuada realizacin de los trabajos prcticos conviene destacar dos cuestiones instrumentales: la informacin debe ser suministrada al alumno y, de igual modo, la proximidad fsica al lugar resulta imprescindible en esta asignatura introductoria. De esta manera, la labor del alumno debe centrarse, ms que en la elaboracin de la informacin, en la manipulacin consciente de la misma al objeto de su entendimiento y comprensin en el desarrollo del ejercicio. Para ello, la posibilidad de reconocer los lugares de su trabajo y la adecuada accesibilidad al mismo entendemos es requisito ineludible en la docencia de este primer ciclo, por cuanto permite la constatacin y evaluacin paralela de los resultados, sin que ello suponga que haya de existir una plena coincidencia entre los enunciados y la formulacin del problema por las administraciones correspondientes. Lecciones instrumentales En apoyo de la prioridad asignada al aprendizaje prctico, y por su carcter de apoyo directo a la realizacin de los ejercicios, se incluyen en el primer cuatrimestre perodo ms adecuado a las demandas que plantean los alumnos cuatro lecciones terico-prcticas que, desarrolladas en rgimen de taller, vienen a exponer, de modo explcito, criterios y recomendaciones de tcnicas instrumentales en el quehacer del urbanista. Corresponden a los dos primeros bloques docentes y tratan, en suma, de ofrecer a los alumnos un conocimiento ms prximo e interactivo de destrezas y herramientas, en un perodo inicial en el que el estudiante encuentra ms dificultades. L. I. 1. La representacin de la ciudad y el territorio: la cartografa como instrumento de anlisis e intervencin (Ejercicio prctico 1) L. I. 2. El anlisis de la ciudad actual desde su proceso histrico de formacin. Metodologa de anlisis de evolucin formal: Sevilla como ejemplo. (Ejercicio prctico 1) L. I. 3. Criterios y recomendaciones para el anlisis, diseo y trazado del viario urbano. (Ejercicio prctico 2) L. I. 4. El anlisis y regulacin de la edificacin y usos del suelo urbano: parmetros de referencia (Ejercicio prctico 3) TECNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .SI Sesiones acadmicas prcticas ..SI Exposicin y debate SI Visitas y excursiones .....SI Tutoras especializadas .. SI Controles de lecturas obligadas SI / VOLUNTARIAS CRITERIOS DE EVALUACION Enseanza terica: La evaluacin del alumno se realizar mediante dos exmenes parciales (enero y junio). Enseanza prctica: La evaluacin se realizar mediante las cuatro entregas previstas (octubre, enero, abril y mayo). La nota final del curso corresponder a la media de las seis calificaciones (tericas y prcticas), siempre que ninguna de ellas sea inferior a 4. Los exmenes parciales eliminan materia slo de cara al examen final de junio.
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CRONOGRAMA SEMANAL PRIMER CUATRIMESTRE

SEM. H 1 1:00 TEORA Temas OBJETIVOS Y METODOLOGA H PRCTICAS Desarrollo INSTRUMENTALES H Tema VIAJES WEB VISITAS BIB. H H 30 HORAS TRABAJO Pers. Grupo
1:00 PRESENTAC. E1
Tema 1: CIUDAD, 1:00 URBANISMO Y PLANIFICAC. Tema 1: LNEAS 1:00 DISCIPLINARES. ENFOQUES Tema 2: LA 1:00 URBANIZAC. DEL TERRITORIO
1:00 CARTOGRAFA
1:00
L.1 REPRESENT. L.1 REPRESENT.
1:00
2:00
1:00
APROXIMAC. ESCALAR PROCESO DE CONFORMAC.
1:00
30
1:00
2:00
1:00
L.2 1:00 EVOLUC. FORMAL
1:00
2:00
Tema 3: LA NIVELES DE 1:00 TERRITORIALIZAC 2:00 LECTURA DE LO URBANO Tema 4: ESTRUCTURA Y 1:00 FORMAS URBANAS Tema 5: 1:00 TCNICAS DE INTERVENC. Tema 6: ESP. 1:00 PBLICO: CALLES Y PLZS. 1:00 2:00 REAS HOMOGNEAS
2:00
30
1:00
2:00
1:00
2:00
2:00 ENTREGA E1 PRESENTAC. E2/E3
L.3 VIARIO URBANO L.3 VIARIO URBANO
30
1:00
2:00
1:00
1:00
2:00
1:00
SELECC., Tema 7: 1:00 IDENTIFICAC. ESPACIOS LIBRES 2:00 ANLISIS DE CALLES DIAGNOSIS / REMODELAC.
1:00
30
2:00
1:00
10
Tema 8: 1:00 MOVILIDAD Y VIALIDAD Tema 8: 1:00 MOVILIDAD Y VIALIDAD Tema 9: 1:00 ESPACIO PARCELADO Tema 9: 1:00 ESPACIO PARCELADO Tema 10: 1:00 ORDENANZAS Y REGULARIDAD 2:00 REFLEXIN 1er CUAT.
2:00
2:00
1:00
11
2:00
30
2:00
1:00
12
IDENTIFICAC. 1:00 DE TIPOLOGAS 1:00 ANLISIS TIPOS
13
L.4 1:00 EDIFICAC. Y USOS L.4 1:00 EDIFICAC. Y USOS
2:00
1:00
2:00
30
2:00
1:00
14
2:00 ORDENANZA ENTREGA E2 / E3
2:00
1:00
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1:00
30
2:00
1:00
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SEM H 1 1:00 TEORA Temas T 11:REAS DE EXTENSIN (I) H 2:00 PRCTICAS Desarrollo PRESENTACIN E4 ANLISIS: SISTEMAS ANLISIS: SISTEMAS ANLISIS: TRAMAS ANLISIS: TRAMAS VIAJES WEB INSTRUMENTALES VISITAS BIB. H Tema H H HORAS TRABAJO Pers. Grupo 1:00 2
T 11 y 12: REAS 1:00 DE EXTENSIN (I) y (II) 1:00 T 12: REAS DE EXTENSIN (II) T 14: CENTROS HISTRICOS T 14: CENTROS HISTRICOS
2:00
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1:00
2:00
2:00
1:00
1:00
2:00
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1:00
1:00
2:00
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T 17: 1:00 PERCEPCIN Y ANLISIS VISUAL T 14: 1:00 POBLACIN Y MEDIO SOCIAL T 14: 1:00 POBLACIN Y MEDIO SOCIAL
2:00 DIAGNOSIS REAS DE OPORTUNIDAD ENTREGA E4 (Grupo)
30
1:00
2:00
1:00
2:00
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T 15: NECESIDADES 1:00 2:00 SELECCIN IND. SOCIALES Y EQUIPAMIENTOS T 15: CONSTRUCCIN NECESIDADES 1:00 2:00 ENUNCIADO SOCIALES Y EQUIPAMIENTOS T 16: 1:00 ACTIVIVIDADES PRODUCTIVAS T 16: 1:00 ACTIVIVIDADES PRODUCTIVAS T 18: CIUDAD Y 1:00 MEDIO AMBIENTE T 19: NUEVAS 1:00 FORMAS URBANAS 2:00 REFLEXIN 2 CUATRIMESTRE 2:00 ESTADO PREVIO / PROG.
2:00
10
30
2:00
11
2:00
3:00
12
2:00 IDEOGRAMA
30
3:00
13
2:00 PROPUESTA
3:00
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2:00 PROPUESTA ENTREGA E4 (Ind.)
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3:00
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1:00
3:00
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CONSTRUCCIN II
ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS 2 CURSO CONSTRUCCIN II CONSTRUCTION II LA OBRA DE FBRICA OBLIGATORIA ANUAL (12 crditos)
EVALUACION
Dos exmenes parciales 70% nota final
Dos trabajos en Aula de Arquitectura y Laboratorio 30 % nota final
DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculada al departamento
CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS I JESS BARRIOS SEVILLA http//:www.us.es/dca1etsa
DESCRIPTORES La obra de Fbrica Muros portantes Forjados Unidireccionales Cimientos Superficiales Fachadas Cubiertas. OBJETIVOS -Dominar los sistemas estructurales bsicos formados por Muros portantes de fbrica, Forjados unidireccionales de Hormign armado, y Cimientos superficiales hasta el grado que les permita disear sobre cualquier proyecto bsico la estructura del edificio en cuestin. -Conocer las caractersticas de los materiales constituyentes de la Obra de Fbrica, atendiendo al Proyecto y Direccin de Obras, para que sea capaz de definir en el todas las cuestiones que conduzcan a garantizar la estabilidad y seguridad estructural as como para garantizar la durabilidad. -Aprender a analizar y aplicar la Normativa de Obligado cumplimiento, as como familiarizarse con la Bibliografa existente, para ser capaz en un futuro de estudiar y resolver cualquier situacin profesional que le surja. -Dotar de herramientas de conocimiento y anlisis para afrontar el estudio de otro tipo de sistema constructivo diferente a lo largo de los estudios de Arquitectura. TEMARIO 1 CUATRIMESTRE BLOQUE TEMTICO I. TRABAJOS PREVIOS Leccin 1. Replanteos en obras de fbrica. (2 T + 2 P) Leccin 2. Acciones en la Edificacin y transmisin de cargas a la cimentacin (4T + 4 P)
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BLOQUE TEMTICO II. DATOS Y CARACTERSTICAS BSICAS DEL TERRENO. Leccin 3. Reconocimiento del Terreno y Movimiento de Tierras. (2 T + 2 P) BLOQUE TEMTICO III. LA CONSTRUCCION CON HORMIGN Leccin 4. La construccin en Hormign Armado (4 T + 2 P) Leccin 5. La construccin en Hormign Armado (II) (4 T + 2 P) Leccin 6. La construccin en Hormign Armado (III) (2 T + 2 P)
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BLOQUE TEMTICO III.1 CIMIENTOS Y ZANJAS CONTNUAS PARA OBRAS DE FBRICA. Leccin 7. Cimientos Superficiales (I) (2 T + 2 P) Leccin 8. Cimentaciones Superficiales (II) (2 T + 2 P) BLOQUE TEMTICO III.2 FORJADOS UNIDIRECCIONALES Leccin 9. Forjados unidireccionales (I) (2 T + 2 P) Leccin 10. Forjados Unidireccionales (II) (2 T + 2 P) Leccin 11. Forjados Unidireccionales (III) ( 2 T + 4 P) BLOQUE TEMTICO III.3. ESCALERAS Leccin 12. Escaleras. (2 T + 4 P) 2 CUATRIMESTRE BLOQUE TEMTICO IV. MUROS PORTANTES DE FBRICA. Leccin 13. Muros de fbrica (I) (2 T + 2 P) Leccin 14. Muros de fbrica (II) (2 T + 4 P) Leccin 15. Muros de fbrica (III) (2 T + 2 P) BLOQUE TEMTICO V. LA CONSTRUCCION CON PRODUCTOS METLICOS Leccin 16. Armaduras y perfiles (8 T + 4 P) BLOQUE TEMTICO VI. SISTEMAS ENVOLVENTES Leccin 17. Fachadas (I) (4 T + 4 P) Leccin 18. Cubiertas (I) (4 T + 4 P) BLOQUE TEMTICO VII. ACABADOS Leccin 19. Continuos (4 T + 4 P) BLOQUE TEMTICO VIII. COMPARTIMENTACIN Leccin 20: Particiones (4 T + 4 P) BIBLIOGRAFA GENERAL -Cdigo Tcnico de la Edificacin -NBE EFHE; EHE; -Normas tecnolgicas de la edificacin. -ARREDONDO, F. Materiales de Construccin. Servicio de Publicaciones Revista Obras Pblicas. Madrid 1.990 -BAUD, G. Tecnologa de la Construccin. Ed. Blume Barcelona. -BENAVENT DE BARBERA, P. Como debo construir. 9 Ed. Ed. Bosch, Barcelona. -GAUZIN-MLLER, D. Arquitectura Ecolgica. Ed. Gustavo Pili. Barcelona 2002. -GONZLEZ MORENO NAVARRO, J.L. Claves del Construir arquitectnico, tres tomos (19972001) -MONJO CARRI J. Tratado de construccin: sistemas. Madrid. 2001. -PARICIO, I. La Construccin de la arquitectura. 3 tomos. (1995-96).
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-TCTONICA, Monografas de Arquitectura, tecnologa y construccin. ATC Ediciones. Madrid. -DETAIL, Revista de Arquitectura y Detalles constructivos. Bilbao. -CONSTRUCTIVA, Publicacin de actualizacin para profesionales de la Arquitectura y Construccin. Pxel Publishing. Barcelona. -TC CUADERNOS serie dedalo. Ediciones Generales de la Construccin. Valencia. ESPECFICA I. ACTUACIONES PREVIAS. REPLANTEOS -BENAVENT DE BARBERA, P. Como debo construir. 9 Ed. Ed. Bosch, Barcelona. -GONZLEZ CABALLERO, MATILDE, El terreno, UPC Barcelona, 2001. -GUTIRREZ GMEZ, V., HIGUERAS MELNDEZ, J.M. La construccin arquitectnica, Volumen I. Ed. Twin Copias, Sevilla. 1998. II. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE ELEMENTOS VERTICALES -ADAM, J.P. La construccin romana, materiales y tcnicas. Ed. de los Oficios, Len, 1996. -ADELL, J.M., aa vv, Hyspalit, El Muro de Ladrillo, Madrid. 1992 -ADELL, J. M, Arquitectura sin fisuras, Ed. Munilla-Lera, 2000 -AVELLANEDA, J. Fbricas de ladrillo. Tectnica n 15. 2003. -HEYMAN, J. Teora, historia y restauracin de Estructuras de Fbrica, Cehopu, Instituto Juan de Herrera, Cedes, Madrid. 1995. -HUERTA, S. Arcos, Bvedas y Cpulas. Geometra y equilibrio en el clculo tradicional de estructuras de fbricas Instituto Juan de Herrera. ETSAM Madrid, 2004. -ISIDRO, F. Manual para el uso del bloque termoarcilla, Ed. Consorcio Termoarcilla. 1999 -MALPESA, J. El ladrillo cara vista y el adoquinado cermico, Ed. Malpesa, S.A., 1998 -Manual de cerramientos opacos, Ed. Consejo Superior CAE, 1996. -MONJO CARRI, J., MALDONADO RAMOS, L. Patologas y Tcnicas de Intervencin en Estructuras Arquitectnicas. Ed. Munilla-Lera, Madrid. 2001. -ORTEGA, F. Patologa de la construccin. La obra de fbrica. Ed. Editan, S.A. Sevilla, 1975. -System Building, DETAIL, Mayo 1998 -VV.AA. El muro de ladrillo, Hispalyt, 1992. III. MATERIALES CONSTITUYENTES DE LOS ELEMENTOS VERTICALES MATERIALES CERMICOS -ARREDONDO, F. Piedras, cermicas y vidrio. Servicio de Publicaciones Revista Obras Pblicas. Madrid 1.990 -CASINELLO, F. "El ladrillo y sus fbricas". I.E.T.c.c. -Federacin Nacional de Fabricantes de Ladrillos, Tejas y Piezas Especiales de Arcilla Cocida: La calidad de la vivienda y los materiales cermicos. Madrid (1.985). -LAHUERTA,J., PELAEZ, J., DE VILLANUEVA, L.: Control de obras de fbrica. Curso de control de calidad en la edificacin. C.O.A.M. Madrid (1.982). -ORTEGA, F. Patologa de la construccin. "La obra de fbrica" Ed. Editan, S.A. Sevilla (1.975) EL YESO -ARREDONDO, F. Estudio de Materiales. II El Yeso. Instituto Eduardo Torroja de la Construccin y del Cemento. Madrid (1.980). -ESPUGA-BERASATEGUI-GIBERT Revoques y estucados UPC 1999 -GARATE, I. Arte de los Yesos. Ed. Munilla-Lera. Madrid, 1999. LA CAL -ARREDONDO, F.: "Cales", I.E.T.c.c.
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-CEDECO "Cales, cementos y morteros". Edt. Madrid -ESPUGA, BERASATEGUI-GIBERT. Revoques y estucados. U.P.C. 1999 -GARATE I. Artes de la cal. Ministerio de Cultura. Madrid, 1993.
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CEMENTOS -BARRIOS J.-VALVERDE I. Hormign. Captulo I-2001 -I.E.C.A.: Recomendaciones para la utilizacin de los cementos de las normas UNE. Editado por el Instituto Espaol del Cemento y sus Aplicaciones. Madrid. IV. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE ELEMENTOS HORIZONTALES -ARAGN FITEIRA, J. Fichas para la prevencin de Patologas en forjados unidireccionales de H.A., COA de Galicia, 2000. -GUTIRREZ GMEZ, V., HIGUERAS MELNDEZ, J. M. La construccin arquitectnica, Volumen I. Ed. Twin Copias, Sevilla. 1998 -REGALADO TESORO, F. Los forjados de los edificios: Pasado, Presente y Futuro. Cype Ingenieros, Alicante, 1999. -REGALADO TESORO, F. Detalles constructivos prcticos metlicos, de hormign y mixtos en estructuras de edificacin adaptados a la EHE. Cype. 2001 V. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE E. SINGULARES DE LA ESTRUCTURA -HANSMANN, C. Las escaleras en la arquitectura. construccin y detalles. Barcelona. 1993. -MOSTAEDI, A. Escaleras Architecture in detail. Monsa deEdiciones, S.A. Barcelona, 2003 VI. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE CIMIENTOS SUPERFICIALES CALAVERA, J. Manual de detalles constructivos en obras de hormign armado: Edificacin, obras pblicas. Madrid. GUTIRREZ GMEZ, V. HIGUERAS MELNDEZ, J.M. La construccin arquitectnica, Volumen I. Ed. Twin, Copias. Sevilla. 1998. VII. MATERIALES CONSTITUYENTES DE FORJADOS, ESCALERAS Y CIMIENTOS HORMIGONES -ARREDONDO F.: Hormigones. Coleccin de estudio de materiales. Instituto Eduardo Torroja. Madrid 1.969. -BARRIOS J. Y BARRIOS A.: Hormigones y morteros. Apuntes de clase E.T.S. de Arquitectura de Sevilla. 1.997. -CALAVERA J.: Manual de detalles constructivos en obras de hormign armado. Intemac 1.993. ACEROS -BARRIOS, J., VALVERDE, I. Metales. 2003. Libro de texto -Comisin permanente del Hormign. Instruccin de Hormign Estructural (EHE). -SAURA MARTNEZ, J.F., DELGADO TRUJILLO, A. Et. al.: Estructuras metlicas de edificacin. Sevilla. 1996. VIII. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE CUBIERTAS -MONJO CARRI, J. Tratado de Construccin: fachadas y cubiertas. Madrid. 2003. -DAZ FERNNDEZ. Manual para el diseo y ejecucin de cubiertas de tejas cermicas, Hispalyt. 1998. -ORTEGA, J. Cubiertas planas e impermeabilizacin. Cubiertas inclinadas. Madrid. 1993. -SNCHEZ ORITZ GUTIERREZ, A.Cerramientos de Edificios: Cubiertas. Cie Dossat, Madrid. 2002.
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METODOLOGA Sesiones acadmicas Tericas: En las que el profesor expondr los conocimientos tericos con continuas referencias a casos prcticos y generando un ambiente participativo en el que el debate enriquecer el aprendizaje y generar en el estudiante un espritu crtico y analtico. Sesiones acadmicas Prcticas: Se desarrollan en Aulas grficas y en el Laboratorio, y en ellas se pretende que el estudiante aplique los conocimientos tericos a ejercicios prcticos y casos especficos. Tutoras Especializadas: De carcter individual o colectivo, pretenden reforzar los conceptos impartidos. TECNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate .SI Visitas y excursiones ....NO Tutoras especializadas ....SI Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACION La evaluacin se realizar de manera ponderada tomando en consideracin el trabajo realizado por el estudiante para el aprendizaje de los conceptos y el grado en que ha alcanzado los objetivos formativos. Calificacin de las enseanzas Tericas y Prcticas: mediante un examen terico-prctico al final de cada cuatrimestre. Calificacin de las Actividades acadmicas dirigidas: Se valorar un trabajo de curso que se entregar al final de cada cuatrimestre en el cual el estudiante trabajar con un modelo y sobre el cual aplicar los conceptos que se traten en las aulas de Arquitectura. CALENDARIO DE PRUEBAS
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE EXAMEN ENTREGA DE PRCTICAS SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE EXAMEN ENTREGA DE PRCTICAS
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CONCEPTO GASTO ESTIMADO
El material docente se encuentra colgado en la pgina web. La entrega pueden realizarla los estudiantes en formato digital (cd) CD TOTAL 4 EUROS Cuatro euros
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MATEMTICAS II
ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS EVALUACION DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculada al departamento. MATEMTICAS II MATHEMATICS II Ecuaciones Diferenciales Geometra Diferencial Ecuaciones en Derivadas Parciales, Anlisis Numrico Estadstica. 2 CURSO OBLIGATORIA ANUAL (9 crditos)
Examen Terico-Prctico 80 % de la nota final
Prcticas guiadas 20 % de la nota final
MATEMTICA APLICADA I MANUEL BENDALA GARCA www.personal.us.es/mbendala (provisional)
DESCRIPTORES Ecuaciones Diferenciales Geometra Diferencial Ecuaciones en Derivadas Parciales Anlisis Numrico Estadstica. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Conocimientos generales bsicos Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Resolucin de problemas Capacidad para aplicar la teora a la prctica OBJETIVOS Familiarizacin con los elementos de la matemtica aplicada Conocimientos de los procedimientos deductivos e inductivos Desarrollo del sentido de la creatividad sin abandonar el rigor cientfico Relacionar de forma prctica los conocimientos adquiridos TEMARIO ECUACIONES Y SISTEMAS DIFERENCIALES LINEALES Tema 1.- Ecuaciones diferenciales lineales de primer orden. Conceptos generales. Soluciones. Ecuaciones lineales. Problemas de valores iniciales. Resolucin numrica. Tema 2.- Ecuaciones diferenciales lineales de orden mayor que uno. Conceptos generales. Estructura y propiedades de las soluciones. Problemas de valores iniciales. Ecuaciones de coeficientes constantes. Mtodo de variacin de constantes. Mtodo de coeficientes indeterminados. Ecuaciones con coeficientes variables.
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Tema 3. Problemas de contorno. Conceptos generales. Problemas de contorno para ecuaciones lineales. Autovalores y autofunciones. Aplicaciones a las ecuaciones en derivadas parciales. Tema 4.- Sistemas diferenciales lineales. Conceptos generales. Estructura y propiedades de las soluciones. Sistemas de coeficientes constantes. Mtodo de variacin de constantes. Relacin entre sistemas y ecuaciones lineales. ECUACIONES Y SISTEMAS DIFERENCIALES NO LINEALES Tema 5.- Ecuaciones no lineales de primer orden. Conceptos generales. Soluciones. Ecuaciones de variables separadas. Ecuaciones exactas. Ecuaciones homogneas. Tema 6.- Sistemas diferenciales no lineales. Conceptos generales. Soluciones y trayectorias. Integrales primeras. Aplicaciones al clculo de curvas y superficies. GEOMETRA DIFERENCIAL DE CURVAS Y SUPERFICIES Tema 7.- Curvas planas y alabeadas. Curvas planas. Vectores tangente y normal. Curvatura. Curvas en el espacio. Triedro de Frenet. Frmulas de Frenet. Curvatura y torsin. Algunas curvas destacadas. Tema 8. Superficies: geometra mtrica. Superficies en el espacio. Curvas sobre superficies. Primera forma fundamental. Problemas mtricos: distancias, ngulos, longitudes y reas. Tema 9. Superficies: curvatura. Segunda forma fundamental. Curvatura normal. Curvaturas y direcciones principales. Lneas de curvatura. Lneas y direcciones asintticas. Curvatura media y de Gausss. Clasificacin de los puntos de una superficie. ESTADSTICA Tema 10. Estadstica. Anlisis de datos y aplicacin al planeamiento. Control de calidad en la construccin. BIBLIOGRAFIA -COSTA, A., GAMBOA, J.M., PORTO, A.M. Notas de Geometra Diferencial de curvas y superficies. Sanz y Torres, 2005 -DO CARMO, M. P., Geometra Diferencial de Curvas y Superficies, Alianza Universidad Textos, 1994. -LPEZ DE LA RICA, A.; de la Villa Cuenca, A., Geometra Diferencial, Clagsa, 1997. -RODRGUEZ MARN, L., BARGUEO FARIAS, V. Introduccin a las ecuaciones diferenciales ordinarias. Sanz y Torres, 2003 -SIMMONS, G. F., Ecuaciones Diferenciales. Con aplicaciones y notas histricas, segunda edicin, McGraw-Hill, 1993. -FERNNDEZ PREZ, C., VEGAS MONTANER, J.M. Ecuaciones Diferenciales I y II. Pirmide, 1996 METODOLOGIA Se insiste fundamentalmente en la comprensin de los conceptos, en la identificacin y planteamiento correcto de un problema y en la eleccin adecuada del mtodo de resolucin. La docencia se complementa con prcticas en el aula de informtica. TECNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .....SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate SI Visitas y excursiones .NO Tutoras especializadas S Controles de lecturas obligadas .NO
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CRITERIOS DE EVALUACION Exmenes parciales: Se realizar una prueba terico-prctica que se calificar de cero a diez y supondr el 80% de la nota del parcial. El 20% restante de la nota del parcial provendr de los ejercicios propuestos en el aula de informtica. Aprobarn el parcial los alumnos con una calificacin igual o superior a cinco, cuando la nota obtenida en la prueba terico-prctica sea igual o superior a 4. Aprobados por curso: Aprobarn por curso la asignatura todos los alumnos que obtengan una calificacin media de los parciales igual o mayor que cinco y hayan obtenido en cada uno de ellos una nota no inferior a cuatro. Examen de junio: Los alumnos no aprobados por curso debern realizar el examen de junio que consistir en una prueba terico-prctica que ser calificada de cero a diez. Los alumnos que hubiesen aprobado uno de los dos parciales se examinarn nicamente del parcial suspendido, la nota obtenida en el examen de junio sustituir a la que obtuvo en dicho parcial, y se har en su caso el promedio con la nota del parcial aprobado en las mismas condiciones del punto anterior. Los alumnos que no hubiesen aprobado ninguno de los dos parciales se examinarn del programa completo de la asignatura y su nota final ser la que obtengan en este examen. Examen de septiembre: Se aplicarn las mismas normas que en el examen de junio. CRONOGRAMA SEMANAL
SEMANA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 MATEMTICAS II HORAS TEORA 30 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 HORAS PRCTICA 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 HORAS TRABAJO PERSONAL 64 4 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 5 5 TEMAS A TRATAR
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SEMANA 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
HORAS TEORA 30 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
HORAS PRCTICA 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
HORAS TRABAJO PERSONAL 65 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4
TEMAS A TRATAR
6 6 6 7 7 7 8 8 8 9 9 9 9 10 10
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Examen, en la fecha fijada por la Secretara del Centro
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE
Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Examen, en la fecha fijada por la Secretara del Centro
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FSICA II
ASIGNATURA CONTENIDOS FSICA II PHYSICS II FUNDAMENTOS DE ESTTICA Y DINMICA DE FLUIDOS ACSTICA FSICA Y ACSTICA ARQUITECTNICA. PRINCIPIOS DE LA TERMODINMICA EL
BASES FSICAS DE LA REFRIGERACIN Y ACONDICIONAMIENTO HIGROTRMICO DE ESPACIOS. BASES DE LA TEORA DE LA LUZ Y EL COLOR. TEORA DE CIRCUITOS 2 CURSO OBLIGATORIA ANUAL
CARACTERISTICAS
(9 crditos)
2 exmenes Parciales y/o Final 90 % de la nota final
Prcticas de laboratorio 10 % de la nota final
FSICA APLICADA II JESS MARTEL VILLAGRN (martel@us.es) http://www.us.es/dfisap2/f2 http://www.pauta.us.es/profesor.jsp?id=172
DESCRIPTORES Fundamentos de hidrulica. Acstica arquitectnica. Transmisin de calor. Psicrometra. Circuitos y redes elctricas. Fotometra y colorimetra. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Conocimientos generales bsicos Resolucin de problemas Capacidad para aplicar la teora a la prctica Capacidad de aprender OBJETIVOS El objetivo de la asignatura es servir de fundamento cientfico bsico para el estudio de los fenmenos fsicos que tienen lugar en el acondicionamiento hidrosanitario y la interaccin de la energa trmica, acstica, elctrica y luminosa en los edificios y espacios urbanos. Se trata de que el alumno sea capaz de enfrentarse con rigor y espritu crtico con los problemas fsicos que se planteen en relacin con el hecho arquitectnico. En concreto, la asignatura est diseada para servir de base cientfica a otras ms especficas de la titulacin relacionadas con las Tcnicas de Ias Instalaciones y el Acondicionamiento en
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edificios. Los conocimientos adquiridos se aplicarn en el laboratorio a modelos fsicos concretos, de forma que el alumno adquiera la destreza necesaria para evaluar y procesar los resultados de los experimentos y extraer conclusiones de los mismos. En resumen, se persigue una maduracin cientfica global del alumno en lo referente a tcnicas experimentales, manejo de tcnicas matemticas y formulacin y planteamiento de problemas fsicos relacionados con otras materias de la titulacin. TEMARIO Bloque 1: MECNICA DE FLUIDOS 1. Esttica De Fluidos 2 Dinmica De Fluidos Ideales 3. Fluidos Reales Bloque 2: ACSTICA 4. Acstica Fsica: Ondas Sonoras 5. Acstica Psico-Fisiolgica: Percepcin 6. Acstica Arquitectnica: Acondicionamiento Y Aislamiento Acsticos Bloque 3: TERMODINMICA 7. Primer Principio de la Termodinmica 8. Segundo Principio De La Termodinmica 9. Transmisin Del Calor 10. Propiedades De Las Sustancias Puras 11. Fundamentos De Refrigeracin 12. Psicrometra Bloque 4: LA LUZ Y EL COLOR 13. Fotometra 14. Colorimetra Bloque 5: CIRCUITOS Y REDES ELCTRICAS 15. Corriente Alterna Por Elementos Lineales 16. Circuitos De Corriente Alterna PRCTICAS DE LABORATORIO 1. Psicrometra y Refrigeracin. Bomba de calor. Evolucin del calentamiento del aire sobre el diagrama psicromtrico. Representacin del ciclo del refrigerante R22 en el diagrama ph. Clculo de la eficacia de la bomba de calor. Mquina de fro. Enfriamiento del aire. Eficacia del ciclo frigorfico. 2. Corriente alterna. Medida de tensiones en una base de enchufe. Relacin de transformacin de un transformador de baja. Clculo de la frecuencia, de la amplitud y de la fase inicial del voltaje. 3. Fotometra. Curva fotomtrica de una lmpara de halgenos. Variacin de la iluminacin con la distancia. Obtencin de las curvas isolux. 4. Aislamiento trmico. Rgimen transitorio y permanente. Medida del coeficiente de transmisin trmica del vidrio de 4 mm, del vidrio de 8mm, del climalit (6mm vidrio+12mm cmara de gas seco+6mm vidrio), y del poliuretano expandido de 30 mm de espesor. Ahorro en una ventana. 5. Fluidos reales. Anlisis de prdidas de carga lineales en funcin del gasto. Clculo del factor de friccin con el diagrama de Moody. Estudio de las alturas geodsica, piezomtrica, de velocidad y total a lo largo de la instalacin. BIBLIOGRAFIA -V. L. STREETER, E. B. WILYE: Mecnica de los Fluidos. McGraw-Hill. Mxico. 1975. -J. LLINARES GALIANA, A. LLOPIS REGNA: Acstica Arquitectnica y Urbanstica. Servicio de publicaciones de la U. Politcnica de Valencia. 1987.
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-M. J. MORAN y H. N. SHAPIRO: Fundamentos de Termodinmica Tcnica, Ed. Revert S. A., Barcelona 1994. -R.G. WEIGEL: Luminotecnia, sus Principios y Aplicaciones. Gustavo Gili. Barcelona. 1973. -CROMER: Fsica en la Ciencia y en la Industria. Ed. Revert S. A., Barcelona 1999. -ENGEL y BOLES. Termodinmica. McGrawHill, 1999. -APUNTES DE FSICA 2. Plan98 ETSA, Sevilla. Departamento de Fsica Aplicada II. METODOLOGIA La metodologa docente de la asignatura se desarrolla mediante las siguientes actividades: A) Clases tericas: tienen como misin la exposicin por temas del programa de la asignatura, con el objetivo de que los alumnos asimilen los contenidos y lleguen a comprenderlos para su posterior aplicacin a situaciones prcticas. En promedio se dedican 5 crditos a este tipo de clases. B) Clases de problemas: en estas clases se plantean diversas situaciones (en la mayora casos prcticos) para valorar la capacidad de sntesis y anlisis del alumno en el tratamiento de los contenidos impartidos en las clases tericas. Se pone a disposicin de los alumnos listados de problemas tanto resueltos como por resolver. En este tipo de clases se valora especialmente la participacin de los alumnos y, previo acuerdo con los mismos, pueden organizarse grupos de trabajo para la resolucin de problemas. A este tipo de clases se dedica en promedio 2.5 crditos. Como en todos los grupos las clases tericas y de problemas son impartidas por el mismo profesor, el horario de unas y otras es flexible y se adapta a las necesidades del programa de la asignatura. C) Prcticas de laboratorio: mediante la asistencia al laboratorio (5 sesiones de 0.3 crditos) el alumno tiene la oportunidad de enfrentarse a fenmenos reales, susceptibles de ser descritos, predichos y comprobados utilizando los conocimientos adquiridos en las clases tericas. D) Tutoras: como establece la ley, todos los profesores estarn a disposicin de los alumnos que as lo requieran 6 horas semanales, en el horario establecido para tal fin, con el objeto de resolver las dudas que hubieran podido surgir en las actividades docentes relacionadas anteriormente. TECNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .SI Sesiones acadmicas prcticas ..SI Exposicin y debate .NO Visitas y excursiones ..NO Tutoras especializadas NO Controles de lecturas obligadas ..NO CRITERIOS DE EVALUACION 1. Se convocarn dos exmenes parciales comunes para todos los grupos. La superacin de cada uno de ellos supondr la liberacin de la materia correspondiente hasta el examen Final de Junio. 2. Cada examen, que se realizar en una nica sesin continua, constar de varios ejercicios terico/prcticos. El alumno habr de desarrollar cada uno de ellos explicando razonadamente las bases tericas en que se fundamenta, lo que resultar esencial al otorgar la calificacin de cada ejercicio. No se permitir el acceso al aula del examen con calculadoras programables, agendas electrnicas, telfonos mviles o cualquier otro sistema susceptible de almacenar y/o transmitir informacin. 3. Cada uno de los ejercicios se calificar de 0 a 10. La calificacin total del examen ser la media aritmtica de las notas obtenidas. 4. Un examen se considerar aprobado si dicha calificacin total es mayor o igual que CINCO (5).
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5. La nota final de la asignatura salvo en lo que se establece en los puntos 9 y 10 ser: La media aritmtica de las calificaciones obtenidas en los exmenes parciales, en el caso de que el alumno haya superado los dos parciales. Ser posible compensar parciales si la nota de uno de ellos es igual o superior a CUATRO (4) La media de la que obtuvo en el examen parcial superado y la que obtenga en el examen Final de Junio, en el caso de que ste sea superado, si slo aprob uno de los dos parciales. La que obtenga en el examen final de Junio si no procede ninguno de los dos puntos anteriores. La del examen final correspondiente a las convocatorias de Septiembre, Diciembre o Febrero. 6. Cada grupo de teora se divide en subgrupos para las prcticas de laboratorio, de unos 20 alumnos cada uno. La relacin de grupos ser publicada antes del inicio de las prcticas. Cada sesin de laboratorio durar unas 3h. Cada grupo acudir 5 veces al laboratorio a lo largo del primer cuatrimestre de acuerdo con el horario que se publicar con la suficiente antelacin. 7. Para cada prctica el alumno podr disponer, a la entrada al laboratorio, del correspondiente boletn en el que encontrar las instrucciones para la realizacin de la misma. Es imprescindible la previa lectura reflexiva del mismo. 8. Los alumnos realizarn todo su trabajo, por parejas, en el laboratorio y presentarn los resultados en el cuaderno de prcticas que se le entregar a tal fin. 9. La calificacin de prcticas ser de sobresaliente, notable, apto o NO apto. Ser necesario obtener al menos la calificacin de apto para poder aprobar la asignatura. El apto, sobresaliente o notable se conserva indefinidamente. 10. La calificacin de sobresaliente sumar un punto en la nota final de la asignatura sobre la del examen de los crditos tericos y la de notable medio punto. En todo caso este incremento se aplicar siempre despus del examen final de junio, no para determinar los aprobados por curso. 11. Dado el carcter de los crditos prcticos se requiere la asistencia del alumno al laboratorio para superarlos. Solo podrn examinarse de prcticas aquellos alumnos que tras superar el examen terico no hubiesen superado el proceso de evaluacin continua en el laboratorio. CALENDARIO DE PRUEBAS
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE EXAMEN PRIMER PARCIAL Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE EXAMEN 2 PARCIAL Y EXAMEN FINAL
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PRESUPUESTO DE GASTOS DEL ALUMNO

CONCEPTO Material didctico (apuntes de la asignatura, relacin de problemas, exmenes, etc) TOTAL GASTO ESTIMADO 30 euros 30 euros
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CRONOGRAMA SEMANAL
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HORAS SEM. TEORA
HORAS PRCTICA
1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 FSICA II 3 (t) 3 (t) 3 (p) 3 (t) 3 (p) 3 (t) 3 (t) 3 (p) 3 (t) 2 (t), 1 (p) 3 (p) 3 (t) 3 (t) 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Tema 7 Tema 8 Temas 7 y 8 Tema 9 Tema 9 Tema 10 Tema 11 Temas 10 y 11 Tema 12 Tema 12 Tema 12 Temas 13 y 14 Temas 15 y 16 3 (t) 3 (p) 2 (t), 1(p) 3 (t) 3 (t) 3(p) 3 (t) 3 (t) 3 (p) 3 (t) 2 (t), 1(p) 3(p) 3 (Grupos 1-18) 3 (Grupos 1-18) 3 (Grupos 1-18) 3 (Grupos 1-18) 3 (Grupos 1-18) 3 (Grupos 19-36) 3 (Grupos 19-36) 3 (Grupos 19-36) 3 (Grupos 19-36) 3 (Grupos 19-36) 3 (Grupos 19-36) 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Tema 1 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 3 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Temas 4 y 5 Tema 6 Tema 6 Tema 6
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En el cuadro anterior, se ha indicado entre parntesis si las clases corresponden a sesiones de teora (t) o a clases de problemas (p). Est previsto organizar 36 grupos de prcticas. La mitad de ellos acudir al laboratorio 5 sesiones de 3 horas de la 3 a la 8 semana del primer cuatrimestre; la otra mitad lo har entre las semanas 9 y 13 del mismo cuatrimestre. El primer parcial abarca los bloques de Mecnica de Fluidos y Acstica. El segundo parcial los de Termodinmica, Luz y Color y Redes Elctricas. Teniendo en cuenta el nmero de crditos, se han dejado sin clases de teora 3 semanas en el primer cuatrimestre y dos en el segundo. En estas semanas, que coinciden con el periodo previo a los exmenes, pueden organizarse sesiones de repaso de problemas.
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HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS
HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II HISTORY OF ARCHITECTURE II ARQUITECTURA OCCIDENTAL EN LA EDAD MODERNA 2 CURSO OBLIGATORIA ANUAL ( 7,5 crditos)
EVALUACIN
2 Exmenes Parciales 75 % de la nota final
Prcticas Evaluadas en el Aula de Arquitectura 25 % de la nota final
HISTORIA, TEORA Y COMPOSICIN ARQUITECTNICAS JOS MANUEL ALADRO PRIETO www.us.es/dhtca/
DESCRIPTORES Arquitectura de la Edad Moderna en el mbito de la cultura occidental, especialmente Italia, Francia y Espaa. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Capacidad de crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades de investigacin OBJETIVOS Instalada/o la/el alumna/o, en el curso precedente, en un conocimiento histrico del mundo contemporneo, ahora encontramos ocasin para profundizar en la compleja mirada al pasado a fin de conocerlo -de un modo ms rico- desde nuestra contemporaneidad y desarrollar y valorar la entidad del patrimonio colectivo que progresivamente ha ido construyendo y renovando la cultura de nuestro entorno. Los contenidos informativos y crticos deben ir abriendo paso, poco a poco, a una actitud articulada del alumnado, por la cual desarrolle tanto su capacidad de interpretacin para el trabajo histrico y para las tareas proyectuales como, en definitiva, configure su conciencia patrimonial. Objetivos complementarios del Aula de Arquitectura: Cualificar al alumno en la realizacin de anlisis histrico arquitectnicos, en funcin del grado de formacin propio de segundo ao de carrera. Para ello se potenciar el empleo crtico de bibliografa, cartografa e iconografa pertinentes. Teniendo en cuenta los descriptores de la asignatura, los trabajos se efectuarn sobre elementos pertenecientes a la Edad Moderna, procurando el mximo de coordinacin con los objetivos, contenidos y estrategias docentes de las restantes asignaturas del Aula.
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TEMARIO RENACIMIENTO Y MANIERISMO.
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I. Renacimiento y Manierismo. 0. Introduccin. Cambios culturales, recuperacin de la Antigedad, el nacimiento de una nueva era. 1. Tradicin y cambio arquitectnico. La formacin de un nuevo lenguaje. El laboratorio tipolgico y la ciudad del Humanismo. Brunelleschi, Alberti, Leonardo, Bramante 2. Roma: la plenitud de los tiempos. Bramante, Rafael, Peruzzi, los Sangallo... 3. La crisis del modelo clasicista. Miguel ngel, Giulio Romano, Vignola, Vasari. La licencia frente a la norma: la maniera. 4. El medio veneciano: siglos XV-XVI. Codussi y los Lombardo. Serlio, Sansovino, Sanmicheli, Palladio... 5. Espaa: contexto histrico de la Edad Media a la introduccin de la cultura del Renacimiento. El italianizado sur. 6. La cultura arquitectnica en el reinado de Felipe II. La proyeccin americana. II. Barroco. 7. Cultura barroca: conceptos fundamentales. Roma: ciudad capital barroca. Maderno, Da Cortona, Bernini, Borromini... 8. Otras presencias del barroco en Italia. Guarini, Juvarra, Vittone, Longhena... 9. Espaa, siglo XVII: La corte de los Austrias y los centros regionales. 10. Espaa, siglo XVIII: La corte de los Borbones. Felipe V y los Reales Sitios. La Academia. Evolucin de los centros regionales. 11. La cultura barroca en Amrica: siglos XVII y XVIII. 12. Clasicismo y Barroco en Europa: siglos XVII y XVIII. III. Temas complementarios para trabajo de Aula de Arquitectura 1. Arquitectura hospitalaria. 2. Arquitectura del poder civil. Cabildos, Crceles, Audiencias. 3. Arquitectura residencial urbana. 4. Villas, Retiros y Sitios Reales. 5. Arquitectura religiosa: El Templo. 6. La Arquitectura de la Ciudad. 7. Arquitectura militar BIBLIOGRAFIA -CASTEX, Jean: Renacimiento, Barroco y Clasicismo. Historia de la Arquitectura, 1420-1720. Madrid: Akal, 1994 (1990). -BENEVOLO, Leonardo: Historia de la arquitectura del Renacimiento. La arquitectura clsica del siglo XV al siglo XVIII. Barcelona: Gustavo Gili, 1981 (1968). 2 vols. -TAFURI, Manfredo: La arquitectura del Humanismo. Madrid: Xarait, 1978 (1969). -MURRAY, Peter: La arquitectura del Renacimiento. Madrid: Aguilar, 1973 (1971). -ARGAN, Giulio Carlo: Renacimiento y Barroco. Madrid: Akal, 1996. -BURCKHARDT, Jacob: La cultura del Renacimiento en Italia. Madrid: Edaf, 1990. -CHASTEL, Andr: El Renacimiento meridional. Italia, 1460-1500. Madrid: Aguilar, 1965 (vanse otros volmenes de la misma coleccin del Universo de las Formas). -HEYDENREICH, Ludwig H.; LOTZ, Wolfgang: Arquitectura en Italia, 1400-1600. Madrid: Ctedra, 1991 (1974). -NIETO, Vctor; MORALES, Alfredo J.; CHECA, Fernando: Arquitectura del Renacimiento en Espaa. 1488-1599. Madrid: Ctedra, 1989 -CHUECA GOITIA, Fernando: Historia de la arquitectura espaola. Edad Moderna y Contempornea. vila: Fundacin Cultural Santa Teresa y otros, 2001.
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-ARVALO RODRGUEZ, Federico: La representacin de la ciudad en el Renacimiento. Levantamiento urbano y territorial. Barcelona: Fundacin Caja de Arquitectos, 2003. -ACKERMAN, James S.: Architettura e disegno. La rappresentazione da Vitruvio a Gehry. Miln: Mondadori; Electa, 2003 (2002). -MARK, Robert (ed.): Tecnologa arquitectnica hasta la revolucin cientfica. Arte y estructura de las grandes construcciones. Madrid: Akal, 2002 (1993). -NORBERG-SCHULZ, Christian: Arquitectura Barroca y Arquitectura Barroca Tarda y Rococ. Madrid: Aguilar, 1989 (1980). 2 vols. WITTKOWER, Rudolph: Arte y arquitectura en Italia. 1600-1750. Madrid: Ctedra, 1981 (1958).
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METODOLOGIA La enseanza y el aprendizaje de la asignatura se basan, fundamentalmente y siguiendo el planteamiento propuesto desde el Plan de Estudios 1998, en la suma de dos componentes inseparables; una componente terica y otra prctica. De las 75 horas que corresponden a la asignatura, la proporcin establecida asigna una carga horaria de 45 horas a la componente terica y el resto al trabajo en Aula. La docencia se apoyar en lecciones, lecturas y la realizacin de trabajos de iniciacin a la investigacin histrica. stos se enfocarn fundamentalmente a la realizacin de anlisis histricos en niveles tanto arquitectnicos como urbanos, introduciendo como elemento indispensable la labor de documentacin mediante la consulta de todas las fuentes necesarias. Las lecciones se componen segn el temario adjunto. Las lecturas se comentan en la bibliografa adjunta. A lo largo del curso se suministrarn continuas orientaciones sobre las mismas. La componente prctica de la asignatura se inserta en el Aula de Arquitectura a travs de las diferentes secciones y subgrupos y en directa relacin con el resto de las asignaturas del curso. Se establecen trabajos prcticos a desarrollar a lo largo del curso, con varias entregas parciales. Se ejecutarn en grupos de cuatro-cinco alumnos como mximo. Las caractersticas de las entregas parciales dependern del nmero de alumnos presentes en cada subgrupo, tanto en lo que se refiere al soporte material del trabajo como a su exposicin en sesiones de puesta en comn. La asistencia y participacin en las clases se consideran fundamentales y se podrn complementar con visitas a edificios, segn acuerdo entre los alumnos y el profesor de la asignatura. El contacto con la materialidad de la obra, las aproximaciones al problema de la vida de los edificios y su vnculo con las estructuras urbanas y territoriales vigentes, se convierten en herramienta pedaggica particularmente apreciada. NORMAS COMPLEMENTARIAS AULA DE ARQUITECTURA Los alumnos se distribuirn en los tres subgrupos equilibradamente, constituyendo equipos de un mximo de cuatro o cinco alumnos (podrn ser coincidentes con los formados en otras asignaturas). Adems de la ficha individual de clase, se entregar una fotografa adicional y la ficha de grupo debidamente cumplimentada. Para el cumplimiento de los objetivos se han seleccionado diferentes temticas tipolgicas, tanto urbanas como periurbanas, edificios, infraestructuras y tejidos, con suficiente densidad de transformaciones arquitectnicas durante la Edad Moderna, en los que resultan factibles estudios y aplicaciones en coordinacin con las aproximaciones al conocimiento de la arquitectura, de la ciudad y el territorio, efectuadas por Urbanstica, Proyectos II, Construccin II, etc. en los mbitos elegidos. Cada equipo del respectivo subgrupo optar por uno de los temas propuestos. TECNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .. SI Sesiones acadmicas prcticas ... SI
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Exposicin y debate .. SI Visitas y excursiones ... SI Tutoras especializadas . NO Controles de lecturas obligadas . .
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CRITERIOS DE EVALUACION Al comienzo del curso el alumno facilitar al profesor su ficha personal con su fotografa. Como se ha indicado en el apartado destinado al mtodo, la divisin de la asignatura conformar la organizacin docente de Historia de la Arquitectura II. As, la componente terica supondr el 75%, quedando el resto para la componente prctica. Se programan dos exmenes parciales por escrito, que permiten eliminar materia. Para superar cada ejercicio terico o prctico deber alcanzarse como mnimo la calificacin de aprobado cinco (en puntuacin de 0 a 10 puntos), no pudindose compensar las calificaciones de ninguno de los dos parciales ni de las entregas prcticas que no se hayan superado. La calificacin de los exmenes parciales se mantendr hasta la convocatoria de Septiembre. La calificacin de los ejercicios prcticos se conservar slo hasta la convocatoria extraordinaria de diciembre, debindose repetir el ejercicio completo en caso de no superarse la asignatura en esa convocatoria. Aquellas prcticas entregadas durante el curso y que no hayan sido superadas, podrn completar su ejecucin en las convocatorias de junio y septiembre. Se establecern, por tanto, las correspondientes convocatorias ordinarias y extraordinarias. Los alumnos debern examinarse de la materia terica que tengan pendiente, as como mejorar los ejercicios prcticos tambin pendientes de aprobar. Aquellos alumnos que no hayan realizado ejercicios prcticos durante el curso, debern efectuar los propuestos en la respectiva convocatoria, acudiendo al examen y contando con un plazo de diez das para su entrega. Este ltimo procedimiento se aplicar a todas las convocatorias. Criterios de puntuacin: la calificacin primar sobre el esfuerzo memorstico el esfuerzo reflexivo y la amplitud de estudio, la capacidad de describir y especialmente la de interpretar. En los exmenes se propondrn cuestiones referidas a aspectos concretos del programa y/o series de imgenes que favorezcan la elaboracin de temas abiertos, puntundose en idntica proporcin cada cuestin formulada. Evaluacin Aula de Arquitectura: se trata de un trabajo prctico de carcter progresivo que recibir una calificacin global, correspondiente al 25% de la asignatura. Para su superacin se requiere la realizacin de todas las fases de grupo e individual. Ser clave para la calificacin final la participacin en clase sobre los temas propuestos. Una vez efectuadas las entregas correspondientes a cada fase, se proceder a evaluar su aptitud o su necesidad de mejora. CALENDARIO DE PRUEBAS
SEMANA 1721 diciembre Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Primera entrega parcial Presentaciones continuadas por grupos de los trabajos en ejecucin FIN DE CUATRIMESTRE SEMANA Examen parcial / Entrega parcial Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE
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CURSO 2008/2009 Presentaciones continuadas por grupos de los trabajos en ejecucin
FIN DE CUATRIMESTRE
Examen parcial /Entrega final

CONCEPTO Material fungible Fotocopias Dos libros (opcional) TOTAL GASTO ESTIMADO 12 21 42 75 / 33 euros
CRONOGRAMA SEMANAL
Horas SEM. 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Teora Horas Prctica Horas Trabajo Personal
SEM.
Horas Teora
Horas Prctica
Horas Trabajo Personal
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ASIGNATURAS SEGUNDO CURSO 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
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ASIGNATURAS DE TERCERO CURSO
ASIGNATURAS DE TERCER CURSO
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PROYECTOS III
ASIGNATURA
PROYECTOS 3 ARCHITECTURAL PROJECT III - Proyectos de Arquitectura. Teora y prctica de la arquitectura, integrando las disciplinas que concurren en el proyecto. - Proyecto y lugar.
CONTENIDOS
- El lugar como estructura. - Territorio, tipo y morfologa. - El carcter del lugar: Paisaje, smbolo,...Lugar y Patrimonio. - Proyecto de Ejecucin. Metodologa, organizacin y gestin de proyectos. - Normativas.
CARACTERISTICAS EVALUACIN DEPARTAMENTO COORDINADOR
3CURSO
TRONCAL PROYECTOS: 100% de la nota final PROYECTOS ARQUITECTNICOS
ANUAL (20 crditos)
FRANCISCO MONTERO FERNNDEZ
DESCRIPTORES Proyectos de Arquitectura. Teora y prctica de la arquitectura, integrando las disciplinas que concurren en el proyecto. Proyecto y lugar. El lugar como estructura. Territorio, tipo y morfologa. El carcter del lugar: Paisaje, smbolo,...Lugar y Patrimonio. Proyecto de Ejecucin. Metodologa, organizacin y gestin de proyectos. Normativas. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Toma de decisiones Capacidad de crtica y autocrtica Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS Formacin en la argumentacin y prctica del Proyecto de Arquitectura
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TEMARIO
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TERCERO A. AULA TALLER B UN PROGRAMA DE PROYECTOS ARQUITECTNICOS: CONCEPTO Cualquier experimento desconoce su resultado. Queremos hacer nacer en el alumno una actitud abierta hacia el experimento y como tal incierto, que le permita acercarse a lo desconocido, a lo inesperado, para que esa actitud educada le sirva de instrumento de comprobacin del invento entendido como elemento bsico de trabajo. Inventar puede ser una palabra deteriorada y malinterpretada, en nuestro contexto intenta separarse de lo caprichoso, injustificado, arbitrario y buscar las lneas de trabajo en la interpretacin, la lectura, el estudio y el dibujo, apoyndose en la ciencia y en la tcnica de cada especialidad, sabiendo que el proyecto carece de especialistas. Intentamos formar arquitectos con una actitud abierta a estudiar e investigar en Arquitectura, como disciplina nica, amplia y especfica, y tratamos de evitar la aparicin de arquitectos especializados en determinados tipos de edificios, usos, tcnicas, escalas o tamaos. El alumno deber usar de la interpretacin como una manera de posicionarse frente a la realidad, lanzar miradas que establezcan un segmento de pensamiento entre el objeto y el autor, para a travs de la lectura y el estudio cualificarlo, encontrando en un medio especfico y grfico, sus mecanismos de expresin. Reivindicamos el valor de lo subjetivo como el valor de todo aquello que nos debe interesar. Lo objetivo es cuantificable, alcanzable, realizable y en definitiva, es posible adquirirlo con la moneda de cambio que establezcamos; pero gracias a lo subjetivo podemos hablar de un camino de conocimiento que se mueve con la argumentacin y la discrecionalidad, alejado del conocimiento acumulativo de las lecciones aprendidas cargadas de conceptos objetivos, pero an ms lejana de lo caprichoso y arbitrario. Nuestras ideas y opiniones han de ser libres, transparentes frente a la oscuridad del capricho, pero opciones discrecionales que nos permitan situarnos y conocer mejor nuestra realidad: Hay albaricoqueros. Hay helechos; y hay zarzamoras, pero belleza? Es la belleza una cualidad concreta de una cosa, de un objeto, algo que pueda describirse y nombrarse, o no ser, ms bien, un estado del espritu, no tendr que ver con el sentir del hombre? Es la belleza un sentimiento especial, desencadenado por una forma, una figura, una imagen o una creacin que percibimos?Cmo est constituida la cosa que desata en nosotros esa sensacin de belleza, ese sentimiento de estar experimentando belleza, en un momento determinado, de estar viendo belleza? Tiene la belleza una forma? (Zumthor, Peter: Pensar la Arquitectura. Barcelona, Gustavo Gili, 2004, p.59) En ese marco subjetivo podemos volver a enunciar la Arquitectura como un componente bsico de la sociedad que posee una gran unicidad depurada en paralelo a la historia del hombre. El arquitecto atiende a esa unicidad, debiendo ser conocedor de los invariantes de la arquitectura, de aquellas cuestiones ms all de la moda, de los estilos o de las circunstancias aunque, imposible de atender a todas las solicitaciones, necesite ser selectivo y encontrar posiciones desde donde mirar el lugar, tanto fsico como del pensamiento, en el que desarrolle su trabajo. La razn fundamental de la enseanza es el aprendizaje y se concreta a travs de poner a disposicin del alumno un conjunto de conocimientos, pero debemos marcar una diferencia fundamental que se establece entre materias formativas e informativas. Las asignaturas de Proyectos se encuentran dentro del grupo de las formativas: el alumno
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crece en una experiencia que marca un perfil. El arquitecto deber entender de lo comn y lo general y solo los temas convertirn en concreto y no en especializados los ejercicios que se propongan. Despertada esta actitud, el alumno estar capacitado para enfrentarse a cualquier tema, independientemente de su contenido. El arquitecto, sin ms, resultar un profesional superviviente a los cambios de normativas, a los avances cientficos que cambian constantemente los mrgenes de la realidad y ser alguien con una determinada actitud, de manera que un proyecto pueda nacer desde la posicin que se toma ante esa realidad, desde la mirada, desde la identificacin con el entorno o desde el desentendimiento de ste. Por tanto, no se trata tanto de aprender como de formarse, en una actitud que determinar una manera de mirar y estar frente al mundo. Un teln mgico, tejido de leyendas, colgaba ante el mundo. Cervantes envi de viaje a Don Quijote de la Mancha y rasg el teln. El mundo se abri ante el caballero andante en toda la desnudez cmica de su prosa. Al igual que una mujer se maquilla antes de correr hacia su primera cita, el mundo, cuando acude a nosotros en el momento en que nacemos, ya est maquillado, enmascarado, preinterpretado. Y los conformistas no sern los nicos en no darse cuenta; los seres rebeldes, vidos de oponerse a todo y a todos, no se dan cuenta de hasta qu punto ellos mismos son obedientes; solo se rebelarn contra lo que ha sido interpretado (preinterpretado) como motivo, digno de rebelin (Kundera, Milan: El Teln. Ensayo en siete partes. Barcelona, Tusquets Editores, 2005, pp. 114115) El plan de estudios de 1998 de la Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de Sevilla organiza la enseanza de Proyectos Arquitectnicos en varias asignaturas que corresponden a una nica rea de conocimiento. Esta particularidad caracteriza la enseanza de esta materia de manera singular al resto de asignaturas y responde al carcter polidrico que posee, de tal manera que el orden que se propone no proporciona una acumulacin de conocimientos sino que intenta conseguir una formacin en el alumno. Ello justifica que el programa que proponemos sea el de una de las asignaturas que imparte el Departamento, en este caso Proyectos 3 y la eleccin resulta avalada por la experiencia adquirida en la enseanza de esta asignatura, aunque en coherencia con lo expuesto se trata simplemente de un curso de Proyectos susceptible de ser apellidado con cualquier otro nmero. ...verse obligado a la repeticin puede significar falta de esperanza, pero creo que rehacer lo mismo para que resulte diferente es algo ms que un ejercicio: es la nica libertad que puede encontrarse. (Kierkegaard, Sren: La repeticin. Madrid, Ed. Guadarrama, 1971) El programa de una asignatura se establece en el interior de un paisaje predeterminado, aunque existan novedades y aportaciones que suponen una continua renovacin, verificacin y actualizacin de sus contenidos, estas aportaciones se sitan en la seguridad de una estructura reiterativa, una estructura con espacios vacos donde situar los temas en una trama de relaciones previamente definidas. Esta estructura aportada en el Plan de Estudios vigente, permite que todas las asignaturas del Departamento de Proyectos Arquitectnicos se ofrezcan como facetas de una realidad nica, de tal manera que siempre estamos trabajando en la misma materia, aunque cada curso se concrete a travs de determinados conceptos-descriptores que en ningn caso deben ser entendidos como cuestiones excluyentes entre las asignaturas del Departamento. En este sentido es importante resaltar que existe una nica rea de conocimiento (Proyectos Arquitectnicos) en todo el Departamento y que cada una de las asignaturas posee ese matiz reiterativo, en la misma manera que cualquier proyecto planteado posee infinitas alternativas. Hay una
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cierta tautologa en esta formulacin, de forma que la docencia de Proyectos Arquitectnicos se imparte en la misma manera que se realiza un Proyecto. Creemos firmemente que la organizacin ptima para la docencia de las asignaturas de Proyectos Arquitectnicos es la agrupacin de profesores afines en sus intereses, de tal manera que el trabajo colectivo sea reflejo del enriquecimiento de los programas preparados conjuntamente, de las clases comunes, de los enunciados compartidos, de las calificaciones colectivas, en definitiva de la riqueza que puede aportar una enseanza alejada del ensimismamiento. METODO Los ejercicios se proponen en relacin a los descriptores de la asignatura y el concepto entorno al cual queremos estructurar el curso es la habitabilidad del territorio. Hacer habitable un lugar ser la clave del conocimiento de un territorio y el elemento que elegiremos ser el agua como sustancia que permite descubrir la racionalidad de la estructura territorial sobre la que nos apoyarnos. La escala elegida no es la de los grandes cauces sino las de los pequeos capilares que permiten establecer una red transversal del territorio, ms prxima a la escala edificatoria. Se trata de descubrir la red de superposiciones que configuran y cualifican el territorio, para insertar nuevos elementos y redes o simplemente alterar los existentes con pequeas modificaciones y generar nuevas realidades ms habitables El desarrollo de los ejercicios se definir de manera especfica tras la eleccin de la localizacin definitiva de los mismos. Se desarrollarn 2 ejercicios en cada cuatrimestre (uno a lo largo de todo el cuatrimestre y otro intercalado de 2 semanas de duracin). Mayo 2008 Francisco Montero Fernndez TERCERO B. AULA TALLER C Este curso 2008-09 supone, en continuidad con el anterior, un nuevo ensayo de acercamiento del programa docente de la asignatura al nuevo modelo educativo que se deduce de las directrices encuadradas en el documento que enuncia el Espacio Europeo de Enseanzas Superiores (EEES). De ellas se extraen conclusiones que conceden al estudiante la libertad para disear su currculo. Como si se tratara de un men de opciones, cada cul dispone lo que quiere conocer, cmo y cunto tiempo dedicarle. Esta aparente soberana de cada sujeto en la configuracin de su futuro, por una parte, se tropieza de inmediato con una cultura laboral de la flexibilidad que arruina la previsin, deshace el sentido de la carrera profesional y de la experiencia acumulada como garanta de estabilidad, y por otra, les proporciona una movilidad de cintura para gestionar las nuevas condiciones espacio-temporales encontradas. SENTIDO DE LA MATERIA Y OBJETIVOS FORMATIVOS En un mundo complejo y altamente cambiante como el nuestro, el ejercicio de nuestra profesin se ha convertido en un magma de diferentes relaciones, donde las fronteras con otras disciplinas se han dejado de percibir, razones econmicas, publicitarias, polticas, etc. Tendremos que abordar a diario y sobretodo se nos exigir la capacidad de comunicar a veces tanto o ms que la de construir.
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Por todo, entendemos que esta materia de proyectos es eminentemente comunicativa, casi nos atreveramos a decir que se trata de la prctica de COMUNICAR la arquitectura. La arquitectura que abordamos desde esta prctica tiene la vocacin de hacerse TERRITORIO-CRITICO, con el sentido de territorio que nos menciona nuestro compaero y profesor Eduardo Serrano Muoz como la composicin de una poblacin y un medio (entendiendo como medio el que es soporte y a la vez fuente de materiales y recursos) y siempre comprometidos con un sentido crtico. Podemos deducir como nuestra materia, el proyecto arquitectnico, quiere alejarse de aquel concepto anterior, que la defina como diseo previo al objeto construido, con la ambicin de complejizar el proceso proyectual, introduciendo en l, al habitante, al lugar, a la materia y a los recursos. Entendiendo que todos son y se hacen otro con el proyecto. Al introducir el trmino recurso, queremos mantener desde el proyecto una conciencia de lo SOSTENIBLE, (Desarrollo Sostenible definido en el Informe Brundtland de 1987 como el desarrollo que permite satisfacer nuestras necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las suyas.) Los objetivos de la asignatura estn enraizados en los tres frentes abiertos al hablar del sentido de la misma. COMPETENCIAS ESPECFICAS El entendimiento de un programa monoltico en torno a un eje vertebrador que lo constitua el enunciado de las prcticas y sobre las que giraban las sesiones tericas y crticas se descompone, ahora, ante la accin de nuevos vectores de conocimiento. As, la enseanza se completa en las siguientes: ACCCIONES. PRESENCIAL. El aula, espacio de exposicin colectiva de las lneas de investigacin promovidas por los docentes y de las respuestas elaboradas por los estudiantes ENCUENTROS EN LA RED. Espacio de relacin de temticas, materias, vnculos externos y referencias de diversa naturaleza, que son soportes del trabajo. Vehculos para la enseanza presencial. ACTUACIONES DE CARCTER TRANSVERSAL. Espacio de interrelacin con instituciones exteriores a la Universidad. Encuentro con profesionales preocupados por las condiciones de contorno que constituyen nuestro presente y que mantienen una aptitud contempornea con el medio. Empresa-Investigacin. MODOS DE HACER. .F. Lloyd Wright, cuando contaba tan slo 5 6 aos, fue a pasar un da al campo con sus padres. Al final de la jornada, tras haberla pasado el nio jugando mientras sus padres gozaban de un poco de intimidad, stos le preguntaron que qu haba hecho en todo el da, pero el nio se limit, con cara de pcaro, a vaciarse los bolsillos sobre la mesa. De l comenzaron a salir fragmentos de ramas, piedras de diversos colores y tamaos, incluso alguna rana despistada que pudo coger en el lago...Haba cogido un nuevo mundo que acababa de experimentar y sin ms, lo haba hecho retales.
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Les haba contado su increble da con un par de botas sucias de barro.
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Un proyecto, una lectura...etc se puede entender como un acto de recomposicin, pero tal vez sea ms atractivo planterselo como uno de des-composicin , sacando a la luz inquietudes que se haban desechado y tal vez obviando algunas que se haban mantenido como axiomas. Tal vez una pelcula se cuente mejor por el nmero de risas o lgrimas que te ha hecho soltar que por la pelcula en s. Rufino Parra. Email compartiendo un espacio de reflexin acerca de los inicios del proyectar: Ciriaco Castro Dez, Daniel Estepa Garca, Alfonso Ruiz Robles, Rufino Parra. A una arquitectura anti-repesentativa le importa: Retrasar la aparicin de signos y significados. Problematizar, desvelar, mostrar, imaginar e inventar. Emplea una tcnica experimental que pone en marcha una maquinaria de des-ensamblaje de formaciones objetivas u objetivaciones institucionalizadas que se nos impone desde un orden en el que se suspende el deseo a travs de un entendimiento reduccionista de la necesidad y de la realidad. Esta tcnica introduce o injerta en el proceso del proyecto conceptos e ideas de fuera, externos a la propia disciplina. As, el camino desde la aparicin de estos hasta la forma no es lineal ni en una nica direccin. Se pierde o acaso se oculta una relacin entre idea y forma, entre contenido y estructura, lo que sera propio de una tcnica figurativa (narrativa). El proceso de racionalizacin se produce a posteriori. Proyectar en el lugar no se plantea como anticipacin, sino como reencuentro con los sitios, entendindolo como reapariciones y no recuerdos, de ah que proyectar se mueva por unos terrenos de imprevisibilidad que alcanza al mismo programa de usos, que debern ser encontrados en el mismo proceso. No encontraremos en las primeras motivaciones e intuiciones una superficie estable donde disponernos. Se har necesaria la exploracin de nuevas formas de ubicarse en los sitios. Desde aqu, el lugar se enuncia como una regin ocupada por acontecimientos ms que por cosas formadas. Acontecimientos o conjunto de relaciones que provocan una multiplicidad de direcciones y que remiten a modos de escritura bien diferenciados. El proyecto contemporneo se encamina hacia una arquitectura encargada de informar de la crisis de aquella otra de lo fsico, sumida en la cualidad de la materia. As n a t u r a l e z a s Cuando asistimos a la disolucin de la ciudad, entendida como el lugar de establecimiento de las relaciones entre los sujetos, y estamos ms cerca de sentirnos viviendo en una Geografa compleja cuya cartografa est por trazarse, se requiere de una nueva cultura que ample el campo de los temas e instrumentos para el anlisis y la respuesta a unas
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situaciones caracterizadas por la yuxtaposicin de naturalezas diversas y que inciden en la forma de habitar nuestro entorno. Naturalezas lo usaremos como trmino paraguas de sentidos diversos y que dan cuenta del paradigma de la complejidad que enmarca nuestras relaciones con la realidad.
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la la la la la la de de de de de de de de sin
naturaleza naturaleza naturaleza naturaleza naturaleza naturaleza naturaleza naturaleza naturaleza naturaleza naturaleza naturaleza naturaleza naturaleza naturaleza naturaleza
de lo virtual de los mrgenes de la tcnica de lo residual de lo permanente muerta lquida silenciosa viscosa transparente frgil efmera informal flexible
TERCERO C. AULA TALLER A En la arquitectura inciden distintos factores y consideraciones que hacen de ella una disciplina compleja, implicada por un lado con la realidad fsica y por otro con las ideas y conocimientos del arquitecto. Por ello, trataremos de presentar la Arquitectura en su doble vertiente, atendiendo por un lado a un medio fsico concreto, y por otro, en cierto modo, a los distintos conceptos mas abstractos que se han ido forjando por las ideas y la percepcin de los arquitectos. As la arquitectura, entendida como algo comprometido con el medio fsico, requiere desentraar las leyes de su formacin y los elementos, tipos y espacios existentes que son fundamentales, para en su futuro poder reforzar y preservar su carcter. En este curso, trataramos de incitar a la reflexin sobre la formacin de la nueva ciudad en torno a la estructura urbana consolidada, frecuentemente en conflicto con el medio fsico. Como se debe colonizar el territorio?, cuales son las consideraciones a tener en cuenta de ese territorio, normalmente muy manipulado, pero que an no esta consolidado como ciudad? Contestar con proyectos a esta cuestin seria el objetivo del curso La morfologa, los tipos, las nuevas maneras de vivir, las individualidades de la cultura de cada ciudad, etc. sern objeto de estudio, pensndose ms en su carcter propio, en sus particularidades, que nos conducen a que no todas las periferias deban ser iguales. En la actualidad es muy similar la nueva ciudad en la mayora de las urbes, son indiferentes al territorio y a la idiosincrasia del lugar y cultura.
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Los nuevos tipos de edificios como los hipermercados, aeropuertos, bloques de viviendas, etc. se implantan ajenos al lugar. De igual manera que se trazan las ampliaciones urbanas y se disean las calles, plazas y dems episodios pblicos. Para ello nos concentraremos en el rea metropolitana de Sevilla, concretamente en torno al corredor de la nueva SE- 40, que generar unos nuevos ncleos de ciudad y revalorizar los existentes asentamientos. En estas reas de crecimiento y bordes, propondremos los distintos ejercicios a lo largo de los dos prximos cursos, alternndose proyectos de distinta ndole y escala. Cada ejercicio tendr su propio enunciado e intenciones tericas. FUENTES: ARGAN, G. ARNHEIM, R. BACHELARD, G. CAMPO BAEZA, A. DE FUSCO, R. DONAIRE, A. 1972 GIEDION, S. El concepto del Espacio Arquitectnico. Desde el Barroco a Nuestros Das. Buenos Aires, 1966 Arte y Percepcin Visual. Buenos Aires, 1971. La poesa del espacio La idea construida. Madrid, 2000. ISBN: 987-513.011-1 La idea de arquitectura. Barcelona, 1976. La Percepcin de la Forma TB2/3/4. Cuadernos 1, ETSA, Sevilla, El Espacio. TB7. Cuadernos 2, ETSA, Sevilla, 1973 El Presente Eterno: Los conocimientos de la arquitectura Las tres concepciones espaciales arquitectnicas. Madrid 1981 1988 La arquitectura fenmeno de transicin. Barcelona, 76 Espacio, tiempo, arquitectura. Madrid, 1982 Space & Form, Karl Kraemer Verlag, Stuttgart 1985 ISBN 3-7828-1111-9 Forma y diseo Percepcin de la forma. Buenos Aires Proyectar un edificio 8 lecciones de arquitectura El espacio arquitectnico. Madrid, 1980 Existencia, espacio y arquitectura Barcelona, 1975 Genios Loci. Lotus 13 Arquitectura occidental. Barcelona, 1983 Logik der Baukunst. Ullsteinverlag. Berlin/ Frankfurt a.M./Wien 1965 Gothic architecture scholasticism New York, 1972 Biologa y conocimiento. Madrid, 1969 Problemi di Stili. Milano, 1963 The Dedline of the nest. New York, 1958 Arquitectura in nuce. Madrid, 1977 Saber ver la arquitectura. Buenos Aires, 1958 La potica de la arquitectura neoplstica Buenos Aires, 1960 Conceptos fundamentales en la historia del arte Madrid, 1961 Renacimiento y Barroco. Madrid, 1977 Architectonic space. 1983 Der architectonische Raum. 1992, ISBN 9004096396 El espacio en arquitectura. Madrid, 1981
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JOEDICKE, J. KAHN, L. KOFFKA, W. SANDER, F. QUARONI, L. NORBERG-SCHULZ C.
PANOFSKY, E PIAGET, J. RIEGEL, A. SPENGLER, O. ZEVI, B. WLFLIN, H. VAN DER LAAN, H. VAN DE VEN, C.
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TERCERO D. AULA TALLER E
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Vivienda colectiva: Del centro a la periferia. Entendiendo que este tercer nivel de la asignatura de Proyectos Arquitectnicos se sita en el ecuador del programa docente de la misma, a caballo entre la asimilacin de conceptos bsicos (lugar, espacialidad, escala,...) y desarrollos de ejercicios complejos, se propone un programa cuyos contenidos desarrollen aqullos, en relacin con cuestiones esenciales del quehacer arquitectnico. En esta lnea, se ha previsto para el prximo curso un programa que tiene a la vivienda como sujeto y la ciudad como escenario, abordando ejercicios que generen reflexiones en torno a este uso, permanente y a la vez cambiante, de la arquitectura. Se tratar siempre de vivienda colectiva, para intentar sacar el mayor partido posible en el decalaje entre lo pblico y lo privado (pblico-comunitario-privado), incorporando anlisis sobre las nuevas demandas sociales en el uso de la misma, y se abordarn problemticas urbanas diversas en funcin de los distintos emplazamientos. La respuesta especfica a cada contexto urbano deber suponer un esfuerzo por entender la especificidad del emplazamiento en relacin a conceptos como la memoria del lugar, la escala urbana, la significacin del espacio pblico, el entramado social, los niveles de actividad, etc. Todo ello, unido al estudio de las caractersticas propias de los modelos de vivienda, generarn criterios de proyecto que debern constituir el germen da cada una de las propuestas. El carcter contemporneo de las mismas, deber ser el resultado lgico de unas reflexiones que se sitan en el contexto socio-cultural del que somos protagonistas, quedando reflejado, por tanto, en todo el proceso de generacin del proyecto, desde los niveles de abstraccin necesarios para procesar la informacin obtenida, hasta las tcnicas constructivas propuestas. Se plantean tres ejercicios que tienen que ver con distintas problemticas, en funcin de su situacin en la ciudad, proponindose un recorrido que va del centro a la periferia, de la ciudad compacta a la ciudad abierta, del entorno re-construido al contacto con lo periurbano. Los emplazamientos concretos y, por tanto, los contenidos especficos de cada trabajo, estarn vinculados al convenio que el Aula-Taller E suscribir con la Gerencia de Urbanismo del Ayuntamiento de Sevilla. Cada uno de los proyectos generar dos entregas; la primera responder a la necesidad del conocimiento y representacin del lugar, as como a la eleccin de un modelo de implantacin, es decir, al establecimiento de una estrategia de relacin con el medio; en la segunda se concretar la solucin planteada con detalle suficiente como para dar adecuada respuesta a las demandas no slo espaciales sino tcnicas planteadas, profundizndose en la estrecha relacin entre espacio y materia y, estableciendo, por tanto, un discurso paralelo en el desarrollo de los contenidos espaciales, estructurales y constructivos que concretan la idea de proyecto. La docencia tendr un carcter fundamentalmente prctico, mediante el seguimiento de los trabajos a travs de sesiones crticas, aunque se establecern intervenciones tericas que, ms all de plantear los distintos temas a tratar, supongan reflexiones sobre los asuntos que al hilo de los contenidos del curso se presenten como esenciales para la incentivacin intelectual del alumno, as como para el desarrollo de su cultura arquitectnica.
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TERCERO E. AULA TALLER F Primer cuatrimestre: Anlisis y representacin del territorio y del fenmeno urbano. Arquitectura y territorio, el paisaje como resultado de la antropizacin del territorio. EJERCICIO 1. El anlisis del territorio, la ciudad y su representacin. (Ejercicio corto) De acuerdo con el planteamiento general, el curso se iniciar con el reconocimiento y toma de datos de la zona de trabajo. Con los datos recogidos se construir una planimetra que, ser punto de encuentro y base de trabajo de alumnos y profesores durante el primer mes del curso. El ejercicio se realizar distribuyendo a los alumnos en grupos que se encargarn del desarrollo de los aspectos de anlisis que se les encomienden. Los niveles de anlisis y representacin son dos: escala territorial y escala urbana. EJERCICIO 2. Complejo de equipamientos en la Campia. (Ejercicio largo). Una vez finalizado el ejercicio de anlisis de ncleo urbano elegido y su territorio, se iniciarn los ejercicios de proyectos de los cuales se desarrollarn tres a lo largo del curso repartidos en los dos cuatrimestres en los que se divide ste. El primer ejercicio de proyectos, segundo del curso, se desarrollar en el territorio, y consistir en un complejo de equipamientos de carcter agrcola o turstico. Segundo cuatrimestre: Arquitectura y ciudad. Ciudad histrica y crecimientos contemporneos, Arquitectura como Patrimonio. Planteado el primer cuatrimestre sobre el territorio, en el segundo nos centraremos en la cuidad. Para ello se desarrollarn dos ejercicios, 3 y 4 del curso entre los que existir una estrecha vinculacin. Los emplazamientos elegido para el desarrollo del cuatrimestre surgirn del estudio del ncleo urbano elegido EJERCICIO 3. Edificio de equipamiento en la trama urbana. (Ejercicio largo). Consistir en un edificio de equipamientos que se situar en la trama urbana de la ciudad. EJERCICIO 4. Intervencin en el Patrimonio Histrico y en su entorno. (Ejercicio corto). Consistir en un proyecto de intervencin en la arquitectura de carcter patrimonial o en su entorno. Que se intentar en la medida de lo posible relacionar con el anterior ejercicio del cuatrimestre. TERCERO F. AULA TALLER D OBJETIVOS Establecer el reconocimiento, la teora y la funcin de los elementos bsicos de la arquitectura; entre ellos el lugar como elemento esencial del proyecto al modularse ste desde las trazas de la primera realidad. Fomentar la reflexin y la crtica entendiendo la accin de proyectar como un acto racional. La puesta en prctica por el estudiante de un mtodo propio, de un modo de hacer y de una capacidad autocrtica que valore los resultados. Manejar conceptos que le permitan valorar la idoneidad de la forma arquitectnica. Desarrollo de una sensibilidad especfica y una formacin intelectual determinada ms all de proporcionar recetas o modelos concretos. Ampliar la cultura visual del alumno. Fomentar la adquisicin de una cultura arquitectnica aprehendida que sugiere soluciones esbozadas anteriormente.
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Trascender de actos aparentemente triviales del nivel de lo rutinario al nivel de lo esencial; actitud esencialmente artstica.
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CONTENIDOS Nuestros paisajes son documentos vivos que nos hablan y reflejan con claridad el nivel de desarrollo y actividad de cada poca. Permiten recorrer el camino de lo visible y lo invisible, son un reflejo de nuestra sociedad. Se nutren de la memoria recreada, de largas e intensas experiencias vividas, de imgenes que lejos de permanecer vivas en el tiempo evolucionan y se modifican de acuerdo con el desarrollo social y econmico de la colectividad. De aqu derivan diferentes formas de ocupacin y de organizacin del suelo en cada poca y se traducen inevitablemente en el espacio. Lo que podra llamarse una nueva conciencia social del entorno participa hoy de un modo activo en nuestros proyectos estrechando el vnculo entre arquitectura y naturaleza o arquitectura y paisaje. As, atendiendo a los enunciados de los descriptores que catalizan el contenido de nuestra asignatura Proyectos 3 Plan 98, nuestro propsito ser fundamentalmente explorar y trabajar sobre intervenciones en los que el factor paisaje y contexto afecte de manera decisiva en el desarrollo y desenlace del proyecto. En los ejercicios que se proponen con un amplio abanico de escalas, en las clases tericas y posibles debates exploramos las diferentes formas en las que interviene el paisaje en la arquitectura y viceversa, desde actuaciones alejadas de cualquier entorno urbanizado o aquellas que todava no estn afectadas por la construccin pero que quedan dentro de la influencia de la ciudad o las inmersas en un entorno de fuerte impacto urbano o condicionadas por la presencia de un patrimonio arquitectnico. TEMA 1: EL ARTE COMO APROXIMACIN AL PAISAJE CONTEMPORNEO Comprender y construir el espacio fsico El proyecto en el paisaje como generador de lugares TEMA 2: LA INCORPORACIN DEL PAISAJE EN LA ARQUITECTURA TEMA 3: EL PROYECTO DE LA VIVIENDA EN LA RECUPERACIN DE PAISAJES DEGRADADOS TEMA 4: EL PROYECTO EN EL PAISAJE COMO GENERADOR DE UN LUGAR MEDIANTE LA INCORPORACIN DE UN OBJETO ARQUITECTNICO MTODO O LNEA DE DESARROLLO DE CADA EJERCICIO La primera accin consiste en plantear los objetivos del proyecto y delimitar sus contenidos. Primer contacto con la realidad sobre la que hay que intervenir lectura del territorio, preexistencias, bagaje cultural. Contacto con arquitecturas reales pertinentes al caso. Exposiciones con la ayuda de soporte informtico. Primera aproximacin a la idea que va a sustentar el proyecto ayudado por las aportaciones tericas y el contacto con arquitecturas reales. Expresin de la idea mediante tcnicas adecuadas sobre todo el dibujo. Primera aproximacin al proyecto que obedece a una particular asociacin de ideas e imgenes. Discusin abierta en el grupo o correcciones colectivas mediante soporte informtico. Descarta aproximaciones equivocadas e incide en los aspectos ms relevantes a considerar. Correcciones individuales abordando cuestiones menos generales del proyecto. Fase final del proyecto que se concreta en las propuestas finales. Entrega de un material que expresa unas ideas de arquitectura.
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Exposiciones pblicas mediante soporte informtico y sesiones de crtica abierta. Comprobacin de recurrencias y apertura a nuevas ideas e imgenes. Se estructura el curso en dos cuatrimestres, desarrollndose en cada uno de ellos un ejercicio principal proyectual y otro ejercicio de corta duracin de un contenido ms conceptual BIBLIOGRAFA -ARGAN, Giulio Carlo. El Concepto del Espacio Arquitectnico, desde el Barroco a nuestros das. Nueva Visin, Buenos Aires, 1961 -CALVINO, Italo. Las Ciudades Invisibles. Ediciones Siruela, Madrid, 1998 -LE CORBUSIER. Hacia una Arquitectura. Poseidn, Barcelona, 1978 -FRAMPTON, Kenneth. Estudios sobre cultura tectnica. Poticas de la construccin en la Arquitectura de los siglos XIX y XX. Ediciones Akal, Madrid, 1999 -GIEDION, Sigfried. Espacio, Tiempo y Arquitectura. Barcelona, 1958 -LLINS, Jos. Saques de Esquina. Pre-textos, Gerona, 2002 -PAWSON, John. Minimun. Phaidon, London, 1996 -ROSSI, Aldo. Autobiografa Cientfica. Gustavo Gili, Barcelona, 1984-98 -SMITHSON, Alison y Meter.Cambiar el Arte de Habitar. Gustavo Gili, Barcelona, 2001 -SOL-MORALES, Ignacio de. Diferencias, Topografas de la Arquitectura Contempornea. Gustavo Gili, Barcelona, 1995 -UTZON, Jorn. Platforms and Plateus, Revista Zodiac n10, Nueva York, 1962 -VENTURA, Robert. Complejidad y Contradiccin en la Arquitectura, Gustavo Gili, Barcelona, 1974 METODOLOGA ESTRUCTURA TEMPORAL 2 cuatrimestres. En cada cuatrimestre se desarrollan 1 ejercicio largo y otro corto Estructura de clases. Se presentan a continuacin la definicin de las distintas herramientas docentes que se usan en funcin de los requerimientos de cada curso y sus circunstancias. PRESENTACIN DE EJERCICIOS Descripcin de los ejercicios y visitas. Los cuatro ejercicios son presentados con imgenes y planimetra. Tras la presentacin se har un turno de intervenciones con el fin de aclarar las dudas que puedan existir sobre el programa, la ubicacin o el proceso a seguir para su realizacin. Cada ejercicio se describe con una memoria explicativa, un programa, documentacin sobre el lugar del proyecto y bibliografa. CORRECCIONES Las correcciones deben ser el hecho fundamental y constante del curso en el que el protagonista de la enseanza es el alumno y el seguimiento de sus proyectos. Las correcciones podrn ser individuales y/o colectivas. ANLISIS CRTICOS Temas tericos de diverso contenido, algunos dedicados a una mayor informacin sobre los ejercicios en curso, otros a una reflexin terica sobre cuestiones prximas a los descriptores de cada cuatrimestre y que fundamentalmente cambian de un curso a otro. LECTURAS Libros de referencia presentados por sus autores o por personas que han profundizado en ellos. OBRAS Y PROYECTOS Clases de profesores y arquitectos invitados contando su obra o referencias a proyectos de inters. RECAPITULACIONES Un curso de proyectos en el que intervienen un importante nmero de alumnos y profesores, no se limita al trabajo individual del estudiante y a la relacin personal profesor-alumno, las recapitulaciones tienen como fin el tratar de integrar y exponer la experiencia colectiva.
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SESIONES CRTICAS Tienen el objetivo de una vez terminado y valorado cada ejercicio hacer un balance final de los resultados obtenidos. Las sesiones crticas pretenden convertir la experiencia colectiva en una oportunidad ms para el aprendizaje. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..SI Sesiones acadmicas prcticas ...... SI Exposicin y debate . SI Visitas y excursiones ..... SI Tutoras especializadas ... ? Controles de lecturas obligadas .. NO CRITERIOS DE EVALUACIN Dado el carcter de evaluacin continua que posee esta asignatura, ser necesario entregar todos los ejercicios para optar a la consideracin de docencia cursada y poder obtener calificacin final (segn criterios generales del Departamento). - Permanencia y participacin. La enseanza de taller y el Aula de Arquitectura exigen la asistencia continuada de profesores y alumnos en clase. La evaluacin continua, el intercambio pblico de informacin, las recapitulaciones de los ejercicios y las sesiones crticas no tienen sentido sin una permanencia y participacin constante de profesores y alumnos del taller. - Interpretacin y argumentacin. Es necesario interpretar la realidad y el programa, situarse frente a la actividad, para poder argumentar sobre la misma. Establecer una secuencia lgica entre la propuesta y la idea final del proyecto. - Calidad. Debe considerarse como calidad del proyecto la originalidad del planteamiento y las referencias (conocimientos) a experiencias previas. Es importante la intencionalidad del proyecto y los conocimientos visuales del autor. - Lgica constructiva. La lgica adecuacin entre las limitaciones constructivas y las intenciones del proyecto. - Economa de medios. A resultados similares ser preferible la propuesta ms sencilla y econmica. - Representacin. El dibujo es la primera construccin de una idea y por tanto, un medio imprescindible para expresarnos en arquitectura. - Evaluacin numrica. Al final de cada ejercicio presentado se harn pblicas las calificaciones obtenidas. La evaluacin final de la asignatura se obtendr de la media ponderada de los ejercicios, quedando establecido en cada enunciado el porcentaje de participacin en la calificacin final. CALENDARIO DE PRUEBAS
SEMANA 7/8 FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Entrega Entrega (Semana 15)
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CONCEPTO Material de dibujo y maquetas TOTAL PROYECTOS III GASTO ESTIMADO 200 200
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CRONOGRAMA SEMANAL CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO A. AULA TALLER B.

SEMANA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 Presentacin Ejercicio 3. Trabajo en clase Visita al lugar de trabajo. Trabajo en clase Sesin crtica Ejercicio 1. Trabajo en clase Anlisis crtico (Profesor Invitado). Trabajo en clase Anlisis crtico (Profesor Invitado). Trabajo en clase Presentacin Ejercicio 4. Trabajo en clase Recapitulacin Ejercicio 4. Trabajo en clase Entrega Ejercicio 4. Trabajo en clase Anlisis crtico (FJMF). Trabajo en clase Anlisis crtico (JGD). Trabajo en clase Anlisis crtico (ZJC). Trabajo en clase Obras y Proyectos (Profesor Invitado). Trabajo en clase Sesin crtica Ejercicio 4. Trabajo en clase Recapitulacin Ejercicio 3. Trabajo en clase Entrega Ejercicio 3. Trabajo en clase 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 Programa, mtodo. Presentacin Ejercicio 1. Trabajo en clase Visita al lugar de trabajo. Trabajo en clase Sesin crtica curso anterior. Trabajo en clase Anlisis crtico (Profesor Invitado). Trabajo en clase Anlisis crtico (Profesor Invitado). Trabajo en clase Presentacin Ejercicio 2. Trabajo en clase Recapitulacin Ejercicio 2. Trabajo en clase Entrega Ejercicio 2. Anlisis crtico (FJMF). Trabajo en clase. Trabajo en clase Anlisis crtico (JGD). Trabajo en clase Anlisis crtico (ZJC). Trabajo en clase Obras y Proyectos (Profesor Invitado). Trabajo en clase Sesin crtica Ejercicio 2. Trabajo en clase Recapitulacin Ejercicio 1. Trabajo en clase Entrega Ejercicio 1. Trabajo en clase HORAS TRABAJO PERSONAL TEMAS A TRATAR
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CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO B. AULA TALLER C.
SEMANA
HORAS TRABAJO PERSONAL
TEMAS A TRATAR
1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 PROGRAMA DOCENTE DE CURSO ENUNCIADOS 1-2 EJERCICIOS 1 CUATRIMESTRE VISITAS GUIA-DAS Y ANALISIS DOCUMENTOS SESION CRITICA CONCEPTOS PREVIOS SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN EXPOSICIN Y REFLEXIN 1 E DESARROLLO Y ENTREGA 1 E SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN ENTREGA 2 E REFLEXION Y DEBATE 1 Y 2 E ENUNCIADOS 3-4, EJERCICIOS 2 CUATRIMESTRE VISITAS GUIA-DAS Y ANALISIS DOCUMENTOS SESION CRITICA CONCEPTOS PREVIOS SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN EXPOSICIN Y REFLEXIN 3 E DESARROLLO Y ENTREGA 3 E SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN ENTREGA 4 E
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CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO C. AULA TALLER A.

SEMANA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 PROYECTOS III 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 Presentacin Trabajo clase Trabajo clase Trabajo clase Trabajo clase Trabajo clase Entrega Presentacin Trabajo clase Trabajo clase Trabajo clase Trabajo clase Trabajo clase Trabajo clase Entrega HORAS TRABAJO PERSONAL 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 Presentacin Visita Trabajo clase Trabajo clase Trabajo clase Trabajo clase Entrega Presentacin Trabajo clase Trabajo clase Trabajo clase Trabajo clase Trabajo clase Trabajo clase Entrega TEMAS A TRATAR
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CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO D. AULA TALLER E.

SEMANA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 Presentacin del 3er ejercicio / Trabajo en clase Trabajo en clase / Anlisis crtico Trabajo en clase / Anlisis crtico Trabajo en clase / Anlisis crtico Trabajo en clase / Sesin crtica Preentrega 3er ejercicio / Sesin crtica Trabajo en clase / Sesin crtica Trabajo en clase / Anlisis crtico Trabajo en clase / Anlisis crtico Trabajo en clase / Anlisis crtico Trabajo en clase / Anlisis crtico Trabajo en clase / Sesin crtica Trabajo en clase / Sesin crtica Trabajo en clase / Sesin crtica Entrega 3er ejercicio 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 Presentacin del curso y del 1er ejercicio Visita a los emplazamientos de los trabajos / Trabajo en clase Trabajo en clase / Anlisis crtico Trabajo en clase / Anlisis crtico Preentrega 1er ejercicio / Sesin crtica Trabajo en clase / Sesin crtica Trabajo en clase / Sesin crtica Entrega del 1er ejercicio / Presentacin 2 ejercicio Trabajo en clase / Sesin crtica Trabajo en clase / Anlisis crtico Trabajo en clase / Anlisis crtico Preentrega 2 ejercicio / Sesin crtica Trabajo en clase / Sesin crtica Trabajo en clase / Sesin crtica Entrega del 2o ejercicio / Sesin crtica HORAS TRABAJO PERSONAL TEMAS A TRATAR
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CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO E. AULA TALLER F.

SEMANA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 PROYECTOS III 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 Presentacin ejercicio 3 Clases de apoyo Correcciones Correcciones Correcciones Entrega ejercicio 3 Sesin Crtica ejercicio 3 Presentacin ejercicio 4 Clase de apoyo Correcciones Correcciones Correcciones Correcciones Entrega ejercicio 4 Sesin Crtica ejercicio 4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 Presentacin del Curso Presentacin ejercicio 1 Clases de apoyo Correcciones Correcciones Entrega ejercicio 1 Sesin Crtica ejercicio 1 Presentacin ejercicio 2 Clases de apoyo Correcciones Correcciones Correcciones Correcciones Entrega ejercicio 2 Sesin Crtica ejercicio 2 HORAS TRABAJO PERSONAL TEMAS A TRATAR
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CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO F. AULA TALLER D.

SEMANA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 Presentacin ejercicio 3 Clases Terica Visita Lugar Correcciones Correcciones Preentrega Correcciones Correcciones Entrega ejercicio 3 Presentacin ejercicio 4 Clases Terica Correcciones Correcciones Correcciones Entrega ejercicio 4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 6,4 HORAS TRABAJO PERSONAL TEMAS A TRATAR Presentacin del Curso Clases Tericas Visita Lugar Correcciones Preentrega Correcciones Entrega Ejercicio 1 Presentacin ejercicio 2 Clases Tericas Visita Lugar Correcciones Correcciones Preentrega Correcciones Correcciones Entrega ejercicio 2
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ESTRUCTURAS II, MECNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES PARTE I: ESTRUCTURAS II

ESTRUCTURAS II, MECANICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES ASIGNATURA PARTE I: ESTRUCTURAS II STRUCTURE II CONTENIDOS A. Tipos estructurales, bases de clculo y acciones en la edificacin. B. Estructuras de acero en la edificacin. ANUAL (9.7 crditos: 3,0 corresponden al rea de conocimiento de Ingeniera del Terreno y 6,7 al rea de conocimiento de Mecnica de Medios Continuos y Teora de Estructuras) PARCIAL 2 50 % de la nota final
CARACTERISTICAS
3ER CURSO
TRONCAL
PARCIAL 1 50 % de la nota final
MECNICA DE MEDIOS CONTINUOS ANDRS SEZ http://www.mmc.us.es
DESCRIPTORES Estructuras de acero en edificacin Tipos estructurales bsicos Acciones en la edificacin Normativa para el clculo de estructuras OBJETIVOS Realizar una aproximacin a los tipos estructurales (forma, materiales, funcionamiento), con mayor nfasis en los prticos y en las estructuras trianguladas, y en sus caractersticas principales, su comportamiento y su campo de aplicacin. Asimilar los conceptos y la aplicacin prctica del mtodo de los estados lmite, con el formato de los coeficientes parciales. Aprender los distintos tipos de acciones y saber cmo se analizan, calculan y combinan. Desarrollar los conceptos principales relacionados con las estructuras de acero: diseo de estructuras de acero, eleccin de perfiles, predimensionado, anlisis y clculo de barras de estructuras metlicas: pilares, vigas, barras de estructuras trianguladas, destacando la importancia de los fenmenos de pandeo en piezas sometidas a compresin o a flexin.
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Comprender la importancia de las normativas y ejercitar su empleo, con la aplicacin prctica de los siguientes documentos bsicos del Cdigo Tcnico de la Edificacin: CTEDB-SE (bases), CTE-DB-SE-AE (acciones en la edificacin) y CTE-DB-SE-A (estructuras de acero), y tambin de la norma NCSE-02 (normativa ssmica). TEMARIO Para cumplir los objetivos el programa de Estructuras 2 se desarrolla en dos secciones. SECCIN 1. TIPOS ESTRUCTURALES, BASES DE CLCULO Y ACCIONES EN LA EDIFICACIN Tema 1. Introduccin al proyecto y clculo de estructuras El proyecto de estructuras. Hiptesis bsicas de comportamiento. Esfuerzos y movimientos en estructuras de barras. Tema 2. Tipos estructurales Definicin y objetivos. Resistencia, estabilidad y rigidez de la estructura. Tipologa estructural segn la forma. Tipologa estructural segn e funcionamiento. Tipologa estructural segn el material. Tema 3. Diseo de estructuras trianguladas. La estructura tipo nave Caractersticas y funcionamiento de las estructuras trianguladas. Clasificacin segn el modo de formacin. Tipologas ms frecuentes. Vnculos externos. La nave como estructura triangulada sobre pilares. Estructuras trianguladas y naves isostticas e hiperestticas. Estabilidad. Organizacin de elementos. Tema 4. Diseos de prticos Caractersticas y funcionamiento. Nudos articulados, rgidos y semirrgidos. Estabilidad. Prticos traslacionales e intraslacionales: segn el modo de alcanzar la estabilidad, segn el CTE-DB-SE-A. Forjados. Tipologas. Tema 5. La seguridad en las estructuras. Mtodo de los estados lmite. Acciones en la edificacin Clasificacin de mtodos de introduccin de la seguridad en las estructuras. El mtodo de los estados lmite. Estados lmite ltimos y de servicio. Clasificaciones de acciones: segn la duracin, la direccin, la forma de actuacin. Magnitudes caractersticas, coeficientes de seguridad y magnitudes de clculo. Hiptesis simples y combinacin de acciones. Coeficientes de simultaneidad. Contenido y aplicacin del Cdigo Tcnico de la Edificacin en lo referente a la seguridad (CTE-DB-SE). Acciones en el Cdigo Tcnico de la Edificacin (CTE-DB-SE-AE). Tema 6. Acciones dinmicas Comportamiento dinmico de las estructuras. Resonancia. Espectro de respuesta. Frecuencias naturales. Modos de vibracin. Mtodos de clculo dinmico: Anlisis modal espectral. Tema 7. Acciones ssmicas El terremoto. La Norma NCSR-02. Diseo sismorresistente. Ductilidad. Amortiguamiento. Clculo de acciones. Mtodo simplificado. Recomendaciones de diseo. SECCIN 2. ESTRUCTURAS DE ACERO EN LA EDIFICACIN Tema 8. Introduccin. El acero Caractersticas estructurales del acero. Clases de acero segn CTE-DB-SE-A. Tipo y grado
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Tipos de rotura en el acero: rotura dctil y rotura frgil. Perfiles normalizados. Tipos de secciones habituales y su aplicacin. Tema 9. Bases de clculo mbito de aplicacin del CTE-DB-SE-A. Estados lmite ltimos y de servicio en CTE-DB-SE-A. Criterio de rotura de Von Mises. Constantes del acero laminado. Tema 10. Anlisis estructural 1: Modelos de comportamiento estructural Modelos del comportamiento estructural. Uniones entre elementos. Clases de seccin. Anlisis plstico. Tema 11. Anlisis estructural 2: Estabilidad lateral global e imperfecciones iniciales Estabilidad lateral global de la estructura: anlisis en 2 orden y traslacionalidad. Imperfecciones iniciales. Acciones equivalentes. Tema 12. Estados lmite ltimos 1: Secciones Resistencia de las secciones a los distintos tipos de esfuerzos. Resistencia de las secciones a esfuerzos combinados. Interaccin de esfuerzos. Tema 13. Estados lmite ltimos 2: Barras a traccin o compresin Resistencia de las barras a traccin. Resistencia de las barras a compresin: pandeo. Introduccin a algunas teoras de pandeo. Tratamiento del pandeo en CTE-DB-SE-A. Pandeo de barras de estructuras trianguladas. Pandeo de pilares de edificios. Tema 14. Estados lmite ltimos 3: Barras a flexin Resistencia de las barras a flexin. Pandeo lateral. Momento crtico elstico de pandeo lateral. Abolladura del alma por cortante. Cargas concentradas. Tema 15. Estados lmite ltimos 4: Barras sometidas a esfuerzos combinados Frmulas de interaccin de esfuerzos en barras. Coeficientes de interaccin y coeficientes del momento equivalente. Tema 16. Estados lmite de servicio Deformaciones, flecha y desplome. Limitaciones segn CTE-DB-SE. Vibraciones. Deslizamiento de uniones. Tema 17. Introduccin a las uniones Bases de clculo y criterios de comprobacin. Rigidez de las uniones. Resistencia de uniones atornilladas. Resistencia de uniones soldadas. Tema 18. Conceptos complementarios Pandeo de barras de seccin compuesta. Pandeo de barras con compresin variable. Pandeo de barras de seccin variable. Vigas armadas. Vigas aligeradas. Comprobaciones en secciones de clase 4. Introduccin a la torsin en barras de acero. Comportamiento ante el fuego de las estructuras de acero. BIBLIOGRAFA NORMATIVA La siguiente normativa es imprescindible para el seguimiento de la asignatura: -CTE-DB-SE. Cdigo Tcnico de la Edificacin. Documento Bsico. Seguridad Estructural. Ministerio de Fomento, 2006.
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-CTE-DB-SE-AE. Cdigo Tcnico de la Edificacin. Documento Bsico. Seguridad Estructural. Acciones en la Edificacin. Ministerio de Fomento, 2006. -CTE-DB-SE-A. Cdigo Tcnico de la Edificacin. Documento Bsico. Seguridad Estructural. Estructuras de Acero. Ministerio de Fomento, 2006. -NCSE-02. Norma de Construccin Sismorresistente. Parte general y edificacin. Ministerio de Fomento, 2002. La siguiente normativa es complementaria: -Eurocdigo 0. Bases del proyecto estructural. Comit Europeo de Normalizacin. -Eurocdigo 1. Acciones sobre las estructuras. Parte 1. Comit Europeo de Normalizacin. -Eurocdigo 3. Proyecto de estructuras de acero. Parte 1. Comit Europeo de Normalizacin. -Eurocdigo 8. Proyecto de estructuras para la resistencia al sismo. Parte 1. Comit Europeo de Normalizacin. BIBLIOGRAFA DE CONSULTA SOBRE TIPOS ESTRUCTURALES Y ACCIONES -CHOPRA, A.K. Dynamics of structures. Theory and applications to erthquake engineering. Editorial Prentice Hall, 2005. -ENGEL, H. Sistemas de estructuras. Editorial G.G., 1984 -SALVADORI, M. Estructuras para arquitectos. Buenos Aires, La Isla, 1978. -TORROJA, E. Razn y ser de los tipos estructurales. Madrid, I.E.T.C.C., 1976. BIBLIOGRAFA DE CONSULTA SOBRE ESTRUCTURAS DE ACERO -ARAUJO, R. Y SECO, E. Construir en acero: arquitectura en Espaa. Madrid, editorial Ensidesa, 1994. -ARGELLES, R., ET AL. Estructuras de acero. Tomo 1. Clculo, norma bsica y eurocdigo. Madrid, editorial Bellisco, 2ed., 2004. -ARGELLES, R., ET AL. Estructuras de acero. Tomo 2. Uniones y sistemas estructurales. Madrid, editorial Bellisco, 2001. -GARDNER, L., NETHERCOT, D.A. Designers guide to EN1993-1-1: Eurocode 3, design of steel structures. Editorial Thomas Telford, 2005. -MONFORT, J. Problemas de estructuras metlicas segn los criterios del Eurocdigo 3. Valencia, editorial de la UPV, 2002. -MONFORT, J. Estructuras metlicas para edificacin: adaptado al CTE. Valencia, editorial de la UPV, 2006. DIRECCIONES DE INTERNET -ICT. Instituto para la Construccin Tubular. www.ictubular.es -Arcelor. www.arcelor.com -ITEA. Instituto Tcnico para las estructuras de acero. www.itea.arcelor.com
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-Aceralia. www.aceralia.es -Constructalia. www.constructalia.es -Access Steel. www.access-steel.com
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METODOLOGA Los 6,7 crditos (67 horas) se componen de 4,2 crditos y 2,5 crditos prcticos. Clases tericas En las clases tericas los profesores explicarn y desarrollarn el temario, estableciendo un permanente dilogo con los alumnos para aclarar dudas y comprobar el seguimiento y aprovechamiento del curso. En la medida en que el tiempo lo permita, se emplearn pequeos ejemplos para aclarar los conceptos tericos y concretar las caractersticas reales de las estructuras. Clases prcticas En las clases prcticas se explicarn prcticas de anlisis y clculo estructural relacionadas con el temario, que motiven al alumno a reflexionar sobre el comportamiento de la estructura. Con mayor intensidad que en las clases tericas, se propiciar la participacin del alumno en las clases. Cada prctica constituir una etapa del proyecto de la estructura. De esta manera, al acabar el curso, el conjunto de prcticas explicadas constituir un ejemplo de un proyecto de estructuras. En algunas clases prcticas se incentivar el uso de herramientas informticas, cada vez ms tiles y necesarias en el proyecto y clculo de la estructura. A este respecto, se har hincapi en el proceso de clculo de una estructura en ordenador, con explicacin de las tres fases: entrada de datos, clculo y anlisis de resultados. Actividades Como actividades voluntarias se propondrn prcticas similares a las de las clases prcticas, para su desarrollo por parte del alumno. Las prcticas sern tuteladas por los profesores en horarios de tutoras. Al seguir las explicaciones de las clases y realizar sus propias prcticas, el alumno aprender a proyectar, analizar y calcular una estructura real, y dispondr de un modelo global con la totalidad de las prcticas recopiladas. En consecuencia, aunque la realizacin y entrega de estas prcticas es voluntaria, se aconseja su realizacin. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .S Sesiones acadmicas prcticas ..S Exposicin y debate S Visitas y excursiones NO Tutoras especializadas ..S Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACIN De acuerdo con lo establecido en la normativa vigente, se adopta el sistema de evaluacin mediante exmenes. Durante el curso se realizarn dos exmenes parciales. La superacin de un examen parcial (nota igual o superior a 5) supondr la eliminacin de la materia objeto de dicho examen para las convocatorias finales de julio y septiembre del actual curso acadmico. Cada examen constar de teora y prctica. La parte terica consistir en varias cuestiones cortas y/o de tipo test, de carcter conceptual. La parte prctica constar de uno o varios ejercicios prcticos, de orientacin y contenido similares a los ejercicios de las prcticas realizadas durante el curso. En esta parte prctica se permitir el uso de las normativas correspondientes, pero no de apuntes ni libros. En la calificacin de cada ejercicio se considerar el procedimiento elegido por el alumno en su
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resolucin, la claridad en el planteamiento y desarrollo, as como la naturaleza de las equivocaciones cometidas, siendo ms negativos los errores de concepto. La realizacin correcta y entrega en las fechas previstas de todas las prcticas voluntarias sumar hasta 1 punto a la nota de cada examen parcial, siempre que la nota del examen parcial haya sido igual o superior a 5. Nota aclaratoria sobre la evaluacin de E2MSC: En resumen, para aprobar E2 deben aprobarse de manera independiente cada uno de los dos parciales en cualquiera de las convocatorias ordinarias asociadas al curso 2008/09: julio 2009 y/o septiembre 2009. No se guardarn parciales para convocatorias ni cursos posteriores. En caso de aprobar E2 en su totalidad, la nota se guardar para cursos posteriores, hasta superar la parte de MSC de la asignatura segn los criterios establecidos por los profesores responsables de MSC. Una vez superadas ambas partes de la asignatura (E2 y MSC), la nota final de E2MSC ser la media ponderada de la obtenida en ambas partes: 69% de E2 + 31% de MSC. CALENDARIO DE PRUEBAS
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE 1er. PARCIAL (Segn Calendario) Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE 2 PARCIAL (Segn Calendario)
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CONCEPTO GASTO ESTIMADO (EN EUROS) Adquisicin de material bibliogrfico
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ESTRUCTURAS II, MECNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES PARTE II: MECNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES
ESTRUCTURAS II, MECANICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES ASIGNATURA PARTE II: MECNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES SOIL MECHANICAS AND FOUNDATION ENGINEERING Conocimientos de Mecnica del Suelo para cimentaciones y excavaciones El suelo como material. Caractersticas, ensayos. CONTENIDOS El terreno y las cimentaciones en el Cdigo Tcnico SE-C Resolucin de problemas suelo como material: propiedades, tensiones, asientos. Proyecto de estudio geotcnico. CARACTERISTICAS 3ER CURSO TRONCAL Examen 80 % de la nota final en caso de realizar aula de arquitectura, en caso contrario, o ser desfavorable nota de aula (individual y voluntaria), la nota del examen ser el 100% de la nota de esta parte. ANUAL (3 crditos) Aula de Arquitectura 20 % de la nota final, en caso de querer realizar el Aula (voluntario e individual) y ser la nota favorable para el alumno. Siempre entregando trabajo de aula antes del examen parcial.
EVALUACION
DEPARTAMENTO COORDINADOR
MECNICA DE MEDIOS CONTINUOS, TEORA DE ESTRUCTURAS E INGENIERA DEL TERRENO ANTONIO JARAMILLO MORILLA La informacin GENERAL se cuelga en la pgina web del rea: http://www.area.us.es/ingterreno La descarga de apuntes, exmenes, etc de: http://www.mmc.us.es
WEB vinculadas al departamento.
DESCRIPTORES Mecnica del Suelo Estudios geotcnicos Ensayos de laboratorio e in situ del terreno Cimentaciones Excavaciones Estructuras de Contencin de Tierras Normativa
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OBJETIVOS Familiarizacin con los elementos de la Mecnica del Suelo y Cimentaciones. Conocimientos de los procedimientos deductivos e inductivos. Desarrollo del sentido de la creatividad sin abandonar el rigor cientfico. Relacionar de forma prctica los conocimientos adquiridos. TEMARIO TEMARIO GENERAL: Propiedades de los suelos. Distribucin de esfuerzos en el terreno producido por distintas cargas.. Clculo de asientos. Estudios Geotcnicos. TEORA: PROBLEMAS, AULA DE ARQUITECTURA: 20 horas. 10 horas
Prcticas laboratorio (voluntarias, y se tendrn en cuenta en la evaluacin) Prcticas de problemas aplicados a edificios concretos Aula de arquitectura: proyecto de estudio geotcnico. Clculo asientos y tensiones en el terreno Una hora y veinte minutos semanales desde principio de curso, terminando a principios de Mayo, dejando el horario semanal disponible para la otra parte de la asignatura. Se expone a continuacin el programa, que se aplicar de una forma flexible. TEMARIO DE CLASES DE TEORA (15 CLASES DE 1h 20) TEMA 1.- SUELO Y ROCA (1h 20) Presentacin. Introduccin. Geotecnia, Mecnica del Suelo y Mecnica de las rocas. Suelo y roca. Rocas de la corteza terrestre. La erosin. Rocas solubles: ataques a hormigones. Tipos de terrenos. Las arcillas y sus tipos. TEMA 2.- PROPIEDADES FSICAS DE LOS SUELOS (1h 20+1h 20+1h 20) Porosidad. Peso especfico. Humedad y grado de saturacin. Relaciones entre propiedades. Granulometra, mtodos de anlisis y curvas granulomtricas. Estado de consistencia de los suelos. Lmites de Atterberg y grfico de plasticidad de Casagrande. Susceptibilidad y tixotropa. Clasificacin de los suelos. TEMA 3.- EL AGUA EN EL TERRENO. PRINCIPIO DE PRESIN EFECTIVA. TENSIN SUPERFICIAL EN LOS SUELOS (1h 20+1h 20) Procedencia y situacin del agua del terreno: Nivel fretico. Movimiento de un fluido a travs del suelo. Permeabilidad en suelos y su medicin. Principio de presin efectiva: Ley de Terzaghi. Densidad y peso especfico sumergido. Sifonamiento. Tensin superficial. Capilaridad: Presin capilar y succin en el suelo. TEMA 4.- COMPRESIBILIDAD DE LOS SUELOS (1h 20) Compresibilidad de las arcillas. El ensayo edomtrico. Presin de preconsolidacin. Sobreconsolidacin. Correcciones de la curva edomtrica. Mdulo edomtrico y mdulo de deformacin. Clculo de asientos. Teora de la consolidacin unidimensional. Obtencin del coeficiente de consolidacin a partir de las curvas deformacin-tiempo. TEMA 5.- COMPACTACIN DE SUELOS. DEFORMACIN DE SUELOS PARCIALMENTE SATURADOS (1h 20) Compactacin de suelos. El ensayo de Prctor. Estructura de los suelos compactados. Colapso o hinchamiento de los suelos. Expansividad de los suelos. Ensayos para medir el
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hinchamiento de suelos parcialmente saturados: Ensayo de inundacin bajo carga - El aparato de Lambe - Ensayo de hinchamiento libre - Ensayo de presin de hinchamiento. TEMA 6.- RESISTENCIA AL CORTE DE LOS SUELOS (1h 20) Rozamiento entre cuerpos slidos. Criterio de rotura de Coulomb. Criterio de rotura de Mohr-Coulomb: El crculo de Mohr. Medida de la resistencia al esfuerzo cortante en el laboratorio. Angulo de rozamiento interno y cohesin. Ensayos de corte directo y sus tipos. Ensayos triaxiales y sus tipos. Ensayo de compresin simple. TEMA 7.- ENSAYOS IN SITU (1h 20) Ensayos in situ del terreno. Ensayos de penetracin. Penetrmetros estticos: Ensayo de Penetracin Normal - Ensayo de penetracin dinmica Borros. Otros penetrmetros dinmicos: Ensayo de Cono Holands. Correlacin entre ensayos. Ensayos de placa de carga. Medida del nivel fretico. Ensayos geofsicos. TEMA 8.RECONOCIMIENTO DEL TERRENO (1h 20) Antecedentes y documentacin. Reconocimiento superficial. Calicatas. Investigacin profunda. Sondeos profundos: Tipos. Toma de muestras en sondeos: Tipos de tomamuestras. Planificacin de una campaa: Cdigo Tcnico de la Edificacin. Informes geotcnicos. TEMA 9.- TENSIONES EN EL TERRENO (1h 20+1h 20) Introduccin. Cargas rgidas y flexibles. Tensiones producidas por diferentes tipos de carga en el semiespacio de Boussinesq: puntual vertical, carga vertical en lnea, carga vertical uniformemente distribuida sobre una faja infinita, carga vertical distribuida sobre un rectngulo, carga vertical uniformemente distribuida en un crculo. Estrato elstico sobre base rgida. Sistemas de varias capas deformables. Tensiones, asientos y giros de cargas rgidas. Relacin entre las tensiones reales de los suelos y las deducidas de las frmulas elsticas. TEMA 10.- CLCULO DE ASIENTOS (1h 20+1h 20) Introduccin. Tipos de asientos. Mtodos de clculo de asientos. Mtodo elstico. Mtodo edomtrico con distribucin elstica de tensiones. Clculo de asientos a partir de los ensayos de placas de carga. Clculo de asientos a partir de ensayos de penetracin. Asientos y deformaciones mximas admisibles. TEMARIO DE CLASES AULA DE ARQUITECTURA Y PRCTICAS (8 CLASES DE 1h 20) LABORATORIO (3 CLASES DE 1h 20) AL.1 (1h 20) Identificacin visual de suelos: arenas, limos y arcillas. Pruebas de campo. Manejo de muestras inalteradas y alteradas. Granulometra de suelos. Anlisis por tamizado y sedimentacin. Plasticidad de suelos cohesivos. Lmites de Atterberg. Permeabilidad. Permemetro. Demostracin del sifonamiento en tanque de arena. AL.2 (1h 20) Compresibilidad. Ensayo edomtrico. Determinacin de curva de consolidacin. Preparacin de probetas. Ensayo Proctor. Determinacin del cambio potencial de volumen de una arcilla expansiva en el aparato de Lambe. Ensayos de presin de hinchamiento y de hinchamiento libre. AL.3 (1h 20) Ensayo de corte directo. Ensayo triaxial de una muestra. Medida de presiones intesticiales y cambios de volumen. Ensayo de compresin simple. Representacin de dichos ensayos. Las prcticas de laboratorio se harn de forma voluntaria al finalizar la teora, fuera del horario de clases. Las clases de laboratorio sern impartidas por los profesores que dan clases en 3.
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PROBLEMAS APLICADOS A LOS EDIFICIOS DEL AULA (5 CLASES DE 1h 20) P.1 Anlisis granulomtrico. Propiedades elementales del suelo. Lmites de Atterberg (1h 20) P.2 Leyes de presiones (totales, efectivas, neutras) en el terreno. Permemetro: Determinacin de permeabilidad y gradiente hidrulico. Aplicaciones de la ley de Darcy. Clculo de sifonamiento (1h 20) P.3 Construccin de curvas edomtricas. Determinacin de la presin de preconsolidacin. Clculo de Cc y Cs. Asiento mtodo edomtrico. Consolidacin de estratos arcillosos. Obtencin de tiempos y grados de consolidacin con distintas condiciones de contorno. Ensayo inundacin bajo carga. (1h 20) P.4 Tensiones en un punto. Resistencia de los suelos. ((40) P.5 Clculo de tensiones y deformaciones en el terreno. Clculo de asientos (40+1h 20) TRABAJO INDIVIDUAL DEL AULA: ESTUDIOS GEOTCNICOS, ESTIMACIN DE ASIENTOS (1h 20 ) AA.1 Anlisis de un estudio geotcnico. Deteccin de errores. AA.2 Planificacin de una campaa de reconocimiento del terreno definiendo: a. Tipo, situacin y profundidad de los reconocimientos puntuales. b. Pruebas y ensayos in situ. c. Toma de muestras. d. Ensayos de laboratorio. e. Coste aproximado a precios reales. AA.3 Clculo de tensiones en el terreno. Clculo de asientos en un solar utilizando mtodo edomtrico con distribucin elstica de tensiones, mtodos de clculo elstico y mtodos basados en ensayos in situ. BIBLIOGRAFA Toda la bibliografa se encuentra disponible actualmente en la biblioteca de Arquitectura. BIBLIOGRAFA BSICA -MINISTERIO DE FOMENTO, 2006. Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C -JIMENEZ SALAS, J.A. Y JUSTO, J.L., 1975. Geotecnia y Cimientos. Vol. I: Propiedades de los suelos y de las rocas. 2 edicin. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/9). -JIMENEZ SALAS, J.A., JUSTO, J.L., 1975. Geotecnia y Cimientos. Vol. II: Mecnica Terica de los suelos y las Rocas. 2 edicin. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/10). BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA -JIMENEZ SALAS, J.A. et al.1980. Geotecnia y Cimientos. Vol. III: Cimentaciones, excavaciones y aplicaciones de la Geotecnia. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/11 y 12). -CALAVERA, J., 2000. Clculo de estructuras de cimentacin. Intemac. Madrid. -CALAVERA, J., 2001. Muros de contencin y muros de stano. Intemac. Madrid. -COMISIN PERMANENTE DEL HORMIGN, 1998. EHE. Ministerio de Obras Pblicas y Transportes. Madrid. -SERRA GESTA, J. y otros, 1986. Mecnica del Suelo y Cimentaciones. Editorial UNED. BIBLIOGRAFA PARA CLASES DE PROBLEMAS -CRESPO VILLALAZ, C., 1979. Problemas resueltos de Mecnica de Suelos y Cimentaciones. Edt. Limusa. -EREMAS GODIN, C., 1979. Ejercicios de Geotecnia y Cimientos. Apuntes E.T.S.I.C.C.P. -SUTTON, B. H., 1989. Problemas Resueltos de Mecnica del Suelo. Editorial Bellisco. Madrid.
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METODOLOGA Se insiste fundamentalmente en la comprensin de los conceptos, en la identificacin y planteamiento correcto de un problema y en la eleccin adecuada del mtodo de resolucin. La docencia se complementa con prcticas en el aula de informtica, problemas, visitas a laboratorio, proyecto de estudio geotcnico y predimensionado de asientos en el Aula de Arquitectura. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .S Sesiones acadmicas prcticas ..S Exposicin y debate .NO Visitas y excursiones .....S Tutoras especializadas S Controles de lecturas obligadas ..NO CRITERIOS DE EVALUACIN En la parte de Mecnica del Suelo y Cimentaciones de la Asignatura Mecnica del Suelo y Cimentaciones (plan 98) se realizar un slo examen parcial en Mayo, y el final (junto con la parte de Estructuras II), en Junio. Se considerar aprobado lo especificado en la normativa actual: nota igual o superior a 5 del examen en su conjunto, teniendo en cuenta en la nota los trabajos presentados (aula de arquitectura), y la asistencia a las prcticas de laboratorio (para el examen de parcial de Mayo y final de Junio). La nota final de la parte de Mecnica del Suelo se calcular como la mayor de: N = 0,8 * Ne + 0,2 * Na N = Ne Siendo: N = Nota final de la asignatura. Esta nota es la que tiene que ser igual o superior a 5 (normativa de exmenes). Ne = Nota obtenida en el examen (suma de la parte de teora y de los problemas) Na = Nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura. Aquellos alumnos que no lo hayan entregado tendran Na = 0 La nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura se guardar solamente durante un curso. El Aula de Arquitectura, es un trabajo en clase fundamentalmente, y por tanto slo podr realizarse la entrega durante el curso, antes del examen parcial, no admitindose entregas posteriores. Los exmenes consistirn en una parte terica, realizada sin consultar textos, y en uno o varios ejercicios prcticos para los que s se puede admitir la consulta de libros o textos, al igual que en la prctica profesional. Est demostrado que esto, no constituye una ventaja especial para el alumno que no ha estudiado, ya que frecuentemente realiza una errnea interpretacin del texto, o ni siquiera consigue encontrarlo. Todo esto considerando un tiempo razonable para la realizacin de cada ejercicio. Si no se dispusiese tope mximo, prcticamente llegaran a resolverse todos los problemas sobre la marcha.
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Lgicamente no debe de existir comunicacin entre los alumnos durante el examen, y este ha de ser calificado de forma cuidadosa y acertada. El control de los ejercicios prcticos y trabajos de proyectos de cimentaciones (aula de arquitectura) es interesante, para la calificacin individual. Ello obliga al alumno a realizar un trabajo ms continuo durante todo el curso. En tanto se encuentran formas mejores de evaluacin, que seguro las habr (plataformas docentes, participacin en foros, etc) los mtodos tradicionales parecen razonablemente buenos como para seguirlos. En la correccin de los exmenes se tendr en cuenta principalmente la claridad de los conceptos aprendidos, la resolucin de los problemas y la racionalidad de los resultados. Los exmenes extraordinarios sern de toda la materia y de caractersticas anlogas a los del curso anterior al de su celebracin. Slo en casos muy especiales puede plantearse la evaluacin de algn alumno aislado con la presentacin de un trabajo encargado por el profesorado de la asignatura. CONVALIDACIONES Por otra parte, cada vez son ms numerosos los alumnos que cursan asignaturas de Mecnica del Suelo, Cimentaciones y Geotecnia en otras universidades espaolas y extranjeras. El criterio para la convalidacin que debe de aplicarse es que el nmero de horas de docencia sea similar al real en esta escuela, y que el temario tenga un contenido equivalente o parecido. Cuando se cumplen estos criterios se informa favorablemente la convalidacin de la asignatura. En algunos casos, puede complementarse la tarea del estudiante solicitndole un trabajo monogrfico sobre los aspectos que no trat en el curso realizado. Este criterio es el que ya se ha seguido para alumnos que han cursado este tipo de materias en las Universidades de Miln, Venecia, Npoles, Pars, Roma y otras. Para los alumnos de Erasmus o Scrates, existe una comisin de la Escuela formada por representantes de las diversas reas de Conocimiento a los que tendrn que dirigirse. CALENDARIO DE PRUEBAS
SEMANA Pruebas Evaluadas en el CURSO
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Entrega ejercicio individual Aula de Arquitectura, antes Segunda Quincena de Mayo del examen parcial, mximo el mismo da del examen (A fijar por Junta de Escuela) parcial. Segunda Quincena de Mayo Examen Parcial (A fijar por Junta de Escuela) Segunda Quincena de Junio Examen Final. (A fijar por Junta de Escuela)
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CRONOGRAMA SEMANAL
3A-B AULA TEMA FECHA OBSERVACIONES
TEORA
4.1
A1. SUELO Y ROCA
Presentacin. Introduccin. Geotecnia y mecnica del suelo. Suelo y roca. Rocas de la 26/09/2008 corteza terrestre. La erosin. Rocas solubles: ataques a hormigones. Tipos de terrenos. Las arcillas y sus tipos. Porosidad. Peso especfico. Humedad y grado de saturacin. Relaciones entre propiedades. 03/10/2008 Granulometra, mtodos de anlisis y curvas granulomtricas. Estado de consistencia de los suelos. Lmites de 10/10/2008 Atterberg y grfico de plasticidad de Casagrande. Susceptibilidad y tixotropa. Clasificacin de los 17/10/2008 suelos. Procedencia y situacin del agua del terreno: Nivel fretico. Movimiento de un fluido a travs 24/10/2008 del suelo. Permeabilidad en suelos y su medicin. Principio de presin efectiva: Ley de Terzaghi. Densidad y peso especfico sumergido. Sifonamiento. Tensin superficial. Capilaridad: Presin capilar y succin en el suelo. 31/10/2008
TEORA
4.1
A2. PROPIEDADES FSICAS DE LOS SUELOS A2. PROPIEDADES FSICAS DE LOS SUELOS A2. PROPIEDADES FSICAS DE LOS SUELOS A3. EL AGUA EN EL TERRENO. PRINCIPIO DE PRESIN EFECTIVA. TENSIN SUPERF. A3. EL AGUA EN EL TERRENO. PRINCIPIO DE PRESIN EFECTIVA. TENSIN SUPERFICIAL
TEORA
4.1
TEORA
4.1
TEORA
4.1
TEORA
4.1
TEORA
4.1
A4. COMPRESIBILIDAD DE LOS SUELOS
Compresibilidad de las arcillas. El ensayo edomtrico. Presin de preconsolidacin. Sobreconsolidacin. Correcciones de la curva edomtrica. Mdulo edomtrico y mdulo de 07/11/2008 deformacin. Clculo de asientos. Teora de la consolidacin unidimensional. Obtencin del coeficiente de consolidacin a partir de las curvas deformacin-tiempo.
TEORA
4.1
Compactacin de suelos. El ensayo de Prctor. Estructura de los suelos compactados. Colapso o A5. hinchamiento de los suelos. Expansividad de los COMPACTACIN DE suelos. Ensayos para medir el hinchamiento de SUELOS. DEF. DE 14/11/2008 suelos parcialmente saturados: Ensayo de SUELOS inundacin bajo carga - El aparato de Lambe PARCIALMENTE Ensayo de hinchamiento libre - Ensayo de presin SATURADOS de hinchamiento. Rozamiento entre cuerpos slidos. Criterio de rotura de Coulomb. Criterio de rotura de MohrCoulomb: El crculo de Mohr. Medida de la resistencia al esfuerzo cortante en el laboratorio. 21/11/2008 Angulo de rozamiento interno y cohesin. Ensayos de corte directo y sus tipos. Ensayos triaxiales y sus tipos. Ensayo de compresin simple.
TEORA
4.1
A6. RESISTENCIA AL CORTE DE LOS SUELOS
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TEORA
4.1
A7. ENSAYOS IN SITU
CURSO 2008/2009 Ensayos in situ del terreno. Ensayos de penetracin. Penetrmetros estticos: Ensayo de Penetracin Normal - Ensayo de penetracin 28/11/2008 dinmica Borros. Otros penetrmetros dinmicos: Ensayo de Cono Holands. Correlacin entre ensayos. Ensayos de placa de carga. Medida del nivel fretico. Ensayos geofsicos. Antecedentes y documentacin. Reconocimiento superficial. Calicatas. Investigacin profunda. Sondeos profundos: 05/12/2008 Tipos. Toma de muestras en sondeos: Tipos de tomamuestras. Planificacin de una campaa: Cdigo Tcnico de la Edificacin. Informes geotcnicos. Introduccin. Cargas rgidas y flexibles. Tensiones producidas por diferentes tipos de carga en el semiespacio de Boussinesq: puntual vertical, carga vertical en lnea, carga vertical 12/12/2008 uniformemente distribuida sobre una faja infinita, carga vertical distribuida sobre un rectngulo, carga vertical uniformemente distribuida en un crculo. Estrato elstico sobre base rgida. Sistemas de varias capas deformables. Tensiones, asientos y Relacin entre las 19/12/2008 giros de cargas rgidas. tensiones reales de los suelos y las deducidas de las frmulas elsticas. Introduccin. Tipos de asientos. Mtodos de clculo de asientos. Mtodo elstico. Mtodo 09/01/2009 edomtrico con distribucin elstica de tensiones. Clculo de asientos a partir de los ensayos de placas de carga. Clculo de asientos a partir de 16/01/2009 ensayos de penetracin. Asientos y deformaciones mximas admisibles. 23/01/2009 EXMENES 30/01/2009 EXMENES 06/02/2009 SEMANA CULTURAL P1. Anlisis granulomtrico. Propiedades elementales del suelo. Lmites de Atterberg. AL.1 Identificacin visual de suelos: arenas, limos y arcillas. Pruebas de campo. Manejo de muestras inalteradas y alteradas. Granulometra 13/02/2009 de suelos. Anlisis por tamizado y sedimentacin. Plasticidad de suelos cohesivos. Lmites de Atterberg. Permeabilidad. Permemetro. Demostracin del sifonamiento en tanque de arena.
TEORA
4.1
A8. RECONOCIMIENTO DEL TERRENO
TEORA
4.1
A9. TENSIONES EN EL TERRENO
TEORA
4.1
A9. TENSIONES EN EL TERRENO
TEORA
4.1
A10. CLCULO DE ASIENTOS
TEORA
4.1
A10. CLCULO DE ASIENTOS
4.1
PROB.
LAB.
P1
AL.1
PROB.
4.1
P1
AL.1
P1. Anlisis granulomtrico. Propiedades 20/02/2009 elementales del suelo. Lmites de Atterberg.
152
LAB.
4.1
PROB.
LAB.
P2
AL.2-AL.3
4.1
PROB.
LAB.
P2
AL.2-AL.3
CURSO 2008/2009 AL.1 Identificacin visual de suelos: arenas, limos y arcillas. Pruebas de campo. Manejo de muestras inalteradas y alteradas. Granulometra de suelos. Anlisis por tamizado y sedimentacin. Plasticidad de suelos cohesivos. Lmites de Atterberg. Permeabilidad. Permemetro. Demostracin del sifonamiento en tanque de arena. P2. Leyes de presiones (totales, efectivas, neutras) en el terreno. Permemetro: Determinacin de permeabilidad y gradiente hidrulico. Aplicaciones de la ley de Darcy. Clculo de sifonamiento. AL.2 Compresibilidad. Ensayo edomtrico. Determinacin de curva de consolidacin. Preparacin de probetas. Ensayo Proctor. 27/02/2009 Determinacin del cambio potencial de volumen de una arcilla expansiva en el aparato de Lambe. Ensayos de presin de hinchamiento y de hinchamiento libre. AL.3 Ensayo de corte directo. Ensayo triaxial de una muestra. Medida de presiones intesticiales y cambios de volumen. Ensayo de compresin simple. Representacin de dichos ensayos P2. Leyes de presiones (totales, efectivas, neutras) en el terreno. Permemetro: Determinacin de permeabilidad y gradiente hidrulico. Aplicaciones de la ley de Darcy. Clculo de sifonamiento. AL.2 Compresibilidad. Ensayo edomtrico. Determinacin de curva de consolidacin. Preparacin de probetas. Ensayo Proctor. 06/03/2009 Determinacin del cambio potencial de volumen de una arcilla expansiva en el aparato de Lambe. Ensayos de presin de hinchamiento y de hinchamiento libre. AL.3 Ensayo de corte directo. Ensayo triaxial de una muestra. Medida de presiones intesticiales y cambios de volumen. Ensayo de compresin simple. Representacin de dichos ensayos. P3.Construccin de curvas edomtricas. Determinacin de la presin de preconsolidacin. Clculo de Cc y Cs. Asiento 13/03/2009 mtodo edomtrico. Consolidacin de estratos arcillosos. Obtencin de tiempos y grados de consolidacin con distintas condiciones de contorno. Ensayo inundacin bajo carga. P4. Tensiones en un punto. Resistencia de los suelos. 20/03/2009 P5. Clculo de tensiones y deformaciones en el terreno. Clculo de asientos P5. Clculo de tensiones y deformaciones en el 27/03/2009 terreno. Clculo de asientos 01/04/2009 AA1. Anlisis de un estudio geotcnico. Deteccin de errores
PROB.
4.1
P3
PROB.
4.1
P4- P5 (1)
PROB. AULA
4.1 4.1
P5 (2) AA1+AA2+AA3
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CURSO 2008/2009 AA2. Planificacin de una campaa de reconocimiento del terreno. AA3. Clculo de tensiones en el terreno. Clculo de asientos. 08/04/2009 SEMANA SANTA
4.1
15/04/2009 REPASO

CONCEPTO Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C Geotecnia y Cimientos I Geotecnia y Cimientos II Transperencia de las presentaciones, enunciados de problemas, prcticas y tablas, exmenes de cursos anteriores resueltos, etc. TOTAL GASTO ESTIMADO (EN EUROS) Disponible a atravs de la pgina web: http://www.mmc.us.es 27,56 43,70 Disponible a atravs de la pgina web: http://www.mmc.us.es 71,26
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HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III

ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS 3 CURSO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III HISTORY OF ARCHITECTURE III HISTORIA DE CIUDADES TRONCAL ANUAL (7.5 crditos) Grupos B, C y E Aula de Arquitectura 30 % de la nota final
Grupos B, C y E Examen parte terica de la asignatura 70 % de la nota final EVALUACION
Grupos A, D y F Pruebas parciales: E1, E2, E3 Examen final: Ef Trabajo de Aula Arq.: T Participacin debates Aula Arq.: D
Grupos A, D y F Nota final = [(0,1 x E1) + (0,1 x E2) + (0,1 x E3) + (0,4 x Ef)] + [(0,2 x T) + (0,1 x D)]
HISTORIA, TEORA Y COMPOSICIN ARQUITECTNICAS POR NOMBRAR http://htca.us.es
COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Conocimientos generales bsicos Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Capacidad de crtica y autocrtica Trabajo en equipo Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Comprensin de culturas y costumbres de otros pases OBJETIVOS El objetivo de este programa es doble: En primer lugar, completar el ciclo histrico que abarca la Historia de la Arquitectura tras los conocimientos adquiridos en Historia de la Arquitectura I (Edad Contempornea) e Historia de la Arquitectura II (Edad Moderna).
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En segundo lugar, enfocar la aproximacin a la historia de la arquitectura desde el punto de vista de la historia de la ciudad, en el convencimiento de que los hechos urbanos y los hechos arquitectnicos son inseparables. De esta manera los conocimientos abstractos referentes a la arquitectura son desplegados sobre realidades urbanas concretas. El programa se adhiere as a una lnea de pensamiento que ha sido ampliamente avalada durante las ltimas dcadas. En Historia de Ciudades, por tanto, confluyen la historia de la arquitectura con la historia del urbanismo y la historia de la cultura en un todo indeslindable. Se pretende con ello transmitir al estudiante una visin compleja de la historia que elude simplificaciones y lecturas lineales. La superposicin, las discontinuidades y las rupturas, caractersticas propias de los hechos urbanos, se transmiten as a la docencia de la historia de la arquitectura. TEMARIO GRUPOS B, C y E. Temario clases tericas. 1.- Atenas. 2.- Roma. 3.- Constantinopla Estambul. 4.- El Cairo. 5.- Ciudad de Mxico. 6.- Pars. 7.- Nueva York. Aula de Arquitectura Se propone el estudio de una zona de Sevilla, sobre a la que se aplicarn los conocimientos adquiridos en las clases tericas. El rea seleccionada para el curso es el eje territorial que arranca de la Plaza de la Alfafa y prosigue hacia el Este hasta Alcal de Guadaira: Calle guilas, Calle San Esteban, Calle Luis Montoto, Avenida de Andaluca, Autova A-92. Un hilo conductor que une cinco etapas urbanas: la ciudad medieval, la ciudad decimonnica, la ciudad moderna, la ciudad del 92 y la periferia contempornea. GRUPOS A, D y F Historias de ciudades: utopas, isotopas, heterotopas. En las clases tericas se desarrollarn los conceptos de isotopa y utopa, mientras que las clases prcticas del Aula de Arquitectura se dedicarn a las heterotopas. Temario clases tericas. 0.- Introduccin: isotopas, utopas y heterotopas. 1.- Roma (27 aC-312 dC): el poder del estado. 2.- Estambul (324-1566): el poder de la religin. 3.- Ciudad de Mxico (1324-1759): el poder de la cultura. 4.- Pars (1594-1869): el poder de la ciencia y la tecnologa. 5.- Tokio (1590-1945): el poder de los smbolos. 6.- Berln (1918-1989): el poder de la ideologa. 7.- Los ngeles (1901-1992): el poder de la informacin. Aula de Arquitectura. La intencin es desvelar las heterotopas, espacios urbanos tradicionalmente despreciados, ocultados o subyugados, de las siete ciudades y periodos histricos estudiados en las clases tericas. Lugares como el barrio de la Suburra en la Roma imperial, la zona de Glata en el
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Estambul otomano, los pueblos de indios del Ciudad de Mxico colonial, el distrito de Yoshiwara en Edo, los arrabales obreros del Pars del siglo XIX, el Scheunenviertel del Berln de entreguerras o el distrito de South Central en el Los ngeles contemporneo. Todos ellos fueron los espacios de los otros, de los esclavos, de las prostitutas, de las mafias, de los homosexuales, de las bandas, de los discriminados por razn de raza o de religin. Para desvelar estas heterotopas, se propone a los estudiantes actuar siguiendo la lgica de la deconstruccin: la ciudad es un texto con significados ocultos que es preciso exteriorizar. Lo que se espera es que las identifiquen, las localicen fsicamente e indaguen en sus habitantes y actividades. Las fuentes utilizadas para llevar a cabo esta labor no sern las especficas de la disciplina, sino provenientes del mundo de la sociologa, la literatura y el cine. Como punto de partida, el profesor propondr una serie de pelculas, ensayos y textos literarios (originales o novelas histricas), que los estudiantes habrn de completar con aportaciones propias. BIBLIOGRAFA CLASES TERICAS *AA. VV.: Historia del urbanismo: el siglo XVIII, 7 vols., IEAL, Madrid, 1982 (1976, 1977). BACON, E.: Diseo de ciudades. De Atenas a Brasilia, (1974). *BENEVOLO, Leonardo: Diseo de la ciudad, 4 vols., G. Gili, Barcelona, 1978, 1981 (1974). BENEVOLO, Leonardo: La citt nella storia dEuropa, Roma / Bari, Gius, Laterza & Figli, 1993. BRAUNFELS, Wolfgang: Urbanismo occidental, Madrid, Alianza Editorial, 1986 (1966). *CAPEL, Horacio: La morfologa de las ciudades, 2 vols., Barcelona, Ediciones del Serbal, 2002 y 2006. CHOISY, Auguste: Historia de la arquitectura, Buenos Aires, Editorial Vctor Leru, 1974. CHUECA GOITIA, Fernando: Breve historia del urbanismo, Madrid, Alianza, 1968. *DELFANTE, Charles: Grande histoire de la ville, Pars, Armand Colin / Masson, 1997. DYOS, H. J.: The study of urban history, Londres, Arnold, 1968. *HALL, Peter: Cities in civilization. culture, innovation and urban order, Londres, Weinfeld & Nicolson, 1998. *KOSTOF, Spiro: Historia de la arquitectura, (vol. 1 y 2), Madrid, Alianza Editorial, 1988. *KOSTOF, Spiro: The city assembled: the elements of urban form through history, Londres, Thames & Hudson, 1992. *KOTKIN, Joel: La ciudad. Una historia global, Barcelona, Debate, 2006 (2005). *MORRIS, A. E. J.: Historia de la forma urbana. Desde sus orgenes hasta la Revolucin Industrial, Barcelona, Gustavo Gili, 1998 (1969). MUMFORD, Lewis: La ciudad en la historia: sus orgenes, transformaciones y perspectivas, Buenos Aires, Infinito, 1966 (1961). POTE, M.: Introduction lurbanisme. Levolution des villes, Pars, 1929. RODGER, R. (editor): European urban history. Retrospect and prospect, Leicester, Leicester University Press, 1993. ROSSI, Pietro (coordinador): Modelli di citt, Turn, Giulio Einaudi Editore, 1987. SENNET, Richard: Carne y piedra. El cuerpo y la ciudad en la civilizacin occidental, Madrid, Alianza Editorial, 1996 (1994). METODOLOGA Las lecciones del programa se desarrollarn conforme al temario que figura en este documento. La asistencia y participacin en clase constituye la base sobre la que desarrollar el estudio, que progresar con las lecturas recomendadas en la bibliografa, tanto general como particular, que se facilite para cada tema; es de particular importancia aprovechar el apoyo personalizado que ofrecen las tutoras.
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Cada grupo de clase terica se subdivide en tres subgrupos de Aula de Arquitectura. Pedaggicamente, la intencin del Aula es fomentar el espritu crtico, la capacidad de observacin y la participacin activa en los estudiantes. Es por ello que las clases se plantean como sesiones de debate TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .. S Sesiones acadmicas prcticas ... NO Sesiones acadmicas Aula Arquitectura... SI Exposicin y debate . S Visitas y excursiones ... ...NO Tutoras especializadas . S Controles de lecturas obligadas S CRITERIOS DE EVALUACIN GRUPOS B, C Y E A lo largo del curso se realizarn dos exmenes parciales que eliminarn materia hasta septiembre. No se har media entre ambos parciales si alguno de ellos est suspendido con nota inferior al 4. En el examen final de junio, sin embargo, no podr eliminarse materia. La nota final se compondr de una media proporcional entre la nota de las clases tericas (70%) y la nota del Aula de Arquitectura (30%). No se har dicha media si alguna de estas dos notas es inferior al 4. La nota de Aula de Arquitectura se mantendr aprobada hasta la convocatoria de Diciembre. La asignatura se considerar aprobada a partir del 5. GRUPOS A, D Y F A lo largo del curso se realizarn tres pruebas escritas (E1, E2, E3) que tendrn el formato de test breve. Se efectuarn en horario de clase y al final de cada uno de los bloques de conocimiento cuyos contenidos formarn parte del examen (los temas 1 y 2 en E1; 3 y 4 en E2; y 5, 6 y 7 en E3). Con ellas se pretende evaluar la evolucin del curso. En la parte de Aula de Arquitectura se calificarn tanto las exposiciones de los trabajos (T) como las intervenciones en los debates posteriores (D). Las primeras sern objeto de evaluacin por pares por parte de los propios estudiantes, mientras que las segundas lo sern por el profesor. La asistencia al menos al 80% de las clases ser obligatoria. Por debajo de la misma, no se calificar esta parte de la asignatura. Cuando el curso finalice se har un examen final (Ef) sobre los contenidos, tanto de las clases magistrales como del Aula de Arquitectura. Constar del desarrollo de dos temas (uno relacionado con la parte terica de la asignatura y otro con la parte prctica), y el anlisis de una secuencia de cuatro imgenes. Cada tema supondr el 20% de la nota y cada imagen el 15%. La calificacin final resultar de una frmula polinmica de la que forman parte todas las pruebas anteriormente mencionadas. Nota final = [(0,1 x E1) + (0,1 x E2) + (0,1 x E3) + (0,4 x Ef)] + [(0,2 x T) + (0,1 x D)] No se efectuar la media entre el bloque terico y el bloque prctico de la asignatura si alguno de ellos no est evaluado. Las pruebas de septiembre y diciembre consistirn en un examen escrito similar a la prueba final de junio. Su valor representar el 70% de la nota final. El restante 30% corresponder a la nota obtenida en Aula de Arquitectura, que no ser recuperable en estas convocatorias, y tendr validez hasta la de diciembre.
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CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO B, C Y E

HORAS SEM. 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7 1 1 1 1 1 1 1 1 Tramo 4 Tramo 4 Tramo 4 Tramo 5 Tramo 5 Tramo 5 Tramo 5 Conclus. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 Present. 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Grupos Present. Tramo 1 Tramo 1 Tramo 1 Tramo 1 Tramo 2 Tramo 2 Tramo 2 Tramo 2 Tramo 3 Tramo 3 Tramo 3 Tramo 3 Tramo 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 TEORA TEMAS A TRATAR H A.A. ACT.1 H A.A. ACT.2 H A.A. ACT.3 H A.A. ACT.4 H A.A. ACT.5 ACTIVID AULA ARQ HORAS TRABAJO INDIV.
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GRUPO A, D Y F
CLASES TERICAS Horas Actividad 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+0=1,66 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+0=1,66 AULA DE ARQ. Temas a tratar Formacin Grupos Trabajo en Clase No presencial Trabajo en Clase No presencial Trabajo en Clase No presencial Trabajo en Clase No presencial Trabajo en Clase No presencial Exposicin Tema 1 Debate Tema 1 Exposicin Tema 2 Debate Tema 2
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1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 N Total Horas N Total de ECTS
CLASES TERICAS Temas a tratar Introduccin Tema 1 Tema 1 Tema 1 Tema 2 Tema 2 Tema 2 Evaluacin E1 Tema 3 Tema 3 Tema 3 Tema 4 Tema 4 Tema 4 Evaluacin E2
AULA DE ARQ. Horas actividad 1 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5
TUTORIAS GRUPALES
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Clase Ocasional 1 Tema 5 Tema 5 Tema 5 Clase Ocasional 2 Tema 6 Tema 6 Tema 6 Clase Ocasional 3 Tema 7 Tema 7 Tema 7 Clase Ocasional 4 Clase Ocasional 5 Evaluacin E3
1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+1,66=3,32 1,66+0=1,66 94,62 3,53
Exposicin Tema 3 Debate Tema 3 Exposicin Tema 4 Debate Tema 4 Exposicin Tema 5 Debate Tema 5 Exposicin Tema 6 Debate Tema 6 Exposicin Tema 7 Debate Tema 7
1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 1+0,5=1,5 Grupo 7 Grupo 6 Grupo 5 Grupo 4
37 1,38
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CALENDARIO DE PRUEBAS GRUPO B, C Y E

GRUPOS B,C Y E Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE FIN DE CUATRIMESTRE GRUPOS B,C Y E Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE FIN DE CUATRIMESTRE EXAMEN SEGUNDO PARCIAL EXAMEN FINAL EXAMEN PRIMER PARCIAL
GRUPO A, D Y F
GRUPOS A, D Y F SEMANA 8 12 14 15 GRUPOS A, D Y F SEMANA 16 18 20 22 24 30 FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Exposicin trabajo de Aula (T) Grupo 3 Exposicin trabajo de Aula (T) Grupo 4 Exposicin trabajo de Aula (T) Grupo 5 Exposicin trabajo de Aula (T) Grupo 6 Exposicin trabajo de Aula (T) Grupo 7 Prueba Escrita E3 EXAMEN FINAL Ef Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Prueba Escrita E1 Exposicin trabajo de Aula (T) Grupo 1 Exposicin trabajo de Aula (T) Grupo 2 Prueba Escrita E2
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CONSTRUCCIN III
ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS CONSTRUCCION III CONSTRUCTION III CONSTRUCCIN EN ACERO Y CONSTRUCCIN EN MADERA 3 CURSO TRONCAL ANUAL ( 10 crditos) Aula de Arquitectura 30 % de la nota final
EVALUACION DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculada al departamento
Examen terico-prctico 70 % de la nota final
CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS 1 ENRIQUE MORALES MNDEZ http//:www.us.es/dca1etsa
DESCRIPTORES Se circunscribe la construccin metlica y la construccin en madera, con el uso estructural de estos materiales, sin embargo en la presente asignatura este uso ocupar slo una parte del curso pues tambin se estudiarn otros elementos como carpinteras, revestimientos, lesiones y daos, criterios de intervencin, refuerzos, etc. El curso incluye tambin el conocimiento de los defectos y deterioros que pueden surgir en construcciones basadas en el uso de la madera o el acero, analizando sus causas, su prevencin en la fase de diseo, sus tratamientos e incluso la intervencin y su reparacin. OBJETIVOS El objetivo del curso es dotar al alumno de una adecuada capacitacin para resolver problemas de diseo arquitectnico basado en el empleo de la madera, el acero y otros materiales metlicos. En todos los casos no se considerar el uso estructural con independencia de otros factores que inciden directamente en la solucin constructiva; para ello se introduce un tema relativo a la coordinacin entre sistema estructural y otros sistemas constructivos, fundamentalmente los cerramientos; de su armnica conjugacin se obtendr la adecuacin del diseo constructivo al diseo formal perseguido. En la parte de asignatura dedicada a construccin en madera, adems de lo anteriormente expresado se pretende aportar un mnimo conocimiento de los sistemas tradicionales de la carpintera de armar espaola, con vistas fundamentalmente a intervenciones en nuestro patrimonio arquitectnico. PRIMER CUATRIMESTRE TEMA 1. ACERO Y MADERA COMO MATERIALES DE EDIFICACIN (2 HORAS) 1.1. Exposicin del temario. 1.2. Objetivo del curso. 1.3. Aplicaciones de la construccin metlica y de madera. Ventajas e inconvenientes.
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TEMARIO
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1.4. 1.5. 1.6.
Criterios de utilizacin. Cuestiones medioambientales. La explotacin de madera y el respeto al medio ambiente. Bibliografa y normativa de referencia.. Normas EN. Eurocdigos. El Cdigo Tcnico de la Edificacin.
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TEMA 2. MATERIALES Y PRODUCTOS METLICOS (2 horas) 2.1. Conceptos generales (Recuerdo del Curso Materiales de Construccin). 2.1.1. Composicin qumica de los metales. 2.1.2. Transformaciones con el calor. 2.2.3. Tratamientos trmicos: Normalizado, recocido, revenido, templado. 2.1.4. Procesos de transformacin: Laminacin, conformacin, extrusin. 2.2. Acero (Recuerdo del Curso Materiales de Construccin) 2.2.1. Aleaciones utilizadas en la construccin. 2.2.2. Aleaciones especiales: Aceros inoxidables, aceros cortn. 2.2.3. Designacin de los aceros. La designacin obsoleta de la NBE-EA95 y la realidad de la fabricacin comercial en Europa. (UNE-EN-1 0025). 2.2.4. Caractersticas mecnicas de los aceros. 2.3. Aluminio (Recuerdo del Curso Materiales de Construccin) 2.3.1. Propiedades fundamentales: Inercia qumica. Densidad. Resistencia al fuego. 2.3.2 Aleaciones de aluminio: aleaciones estructurales y aleaciones para carpintera. Designacin y normativa de referencia. 2.3.3. Caractersticas mecnicas. El problema de la deformacin. 2.4. Otros metales utilizados en edificacin (Recuerdo del Curso Materiales de Construccin) 2.4.1. Caractersticas generales. Cobre, Zinc, Titanio, etc. 2.5. Productos metlicos para uso estructural: Dimensiones de fabricacin, criterios de utilizacin, precio 2.5.1. Productos bsicos. 2.5.1.1. Perfiles: Acero laminado, acero conformado, perfiles tubulares. Secciones tipo. 2.5.1.2. Chapas: Chapa plana, chapas conformadas para forjados 2.5.1.3. Tornillos: Tornillos ordinarios, calibrados y de alta resistencia Piezas auxiliares. 2.5.1.4. Cables: Estructura de los cables. Alambre, alma, cordn, cabo, cable. 2.5.1.5. Cables utilizados en edificacin. 2.5.2. Piezas especiales. 2.5.2.1. Piezas de fundicin para nudos 2.5.2.2. Piezas para estructuras de cables TEMA 3: SISTEMAS CONSTRUCTIVOS EN MADERA O ACERO. CONCEPTOS GENERALES ( 4 horas ) 3.1. Configuraciones estructurales bsicas. 3.1.1. Sistemas porticados. 3.1.2. Sistemas triangulados 3.2. Sistemas de estabilizacin. 3.2.1. Estabilizacin de planos verticales: 3.2.1.1. Por nudos rgidos. 3.2.1.2. Por configuraciones trianguladas. 3.2.1.3. Por macizados. 3.2.2. Estabilizacin de planos horizontales:
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3.2.2.1. Forjados monolticos. 3.2.2.2. Configuraciones trianguladas (Vigas contraviento). 3.2.3. La consideracin de rigidez en estructuras metlicas y de madera. 3.2.4. Criterios de eleccin y ubicacin de elementos de estabilizacin. 3.3. Criterios generales de diseo estructural. 3.3.1. Luz ptima. 3.3.2. Distribucin de juntas de dilatacin 3.3.3. Separacin entre prticos. 3.3.4. La estructura, las instalaciones y la altura libre interior.
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TEMA 4. SISTEMAS ESTRUCTURALES EN CONSTRUCCIN METLICA. (10 Horas) 4.1. Elementos estructurales 4.1.1. Soportes y Vigas (1h) 4.1.1.1. Clasificacin: 4.1.1.2. Por su constitucin: simples, compuestos, armados, reforzados, mixtos. 4.1.1.3. Por su glibo: Inercia constante o variable. 4.1.1.4. Por el procedimiento de fabricacin: Por corte y soldado; Por plegado. 4.1.1.5. Predimensionado. Criterios de utilizacin Detalles constructivos particulares. 4.1.2. Forjados: (3 h) 4.1.2.1. Forjados de viguetas y bovedillas. 4.1.2.2. Forjados mixtos. 4.1.2.3. Forjados de losas alveolares. 4.1.2.4. Predimensionado. Criterios de utilizacin. Detalles constructivos 4.1.3. Escaleras (1h) 4.2. Estructuras porticadas (2 h ) 4.2.1. Ejemplos de utilizacin de estructuras porticadas en acero. 4.2.2. Criterios de disposicin de prticos y soportes. 4.2.3. Criterios de disposicin de uniones. 4.2.4. Ampliacin de conocimientos sobre sistemas de estabilizacin. 4.3. Estructuras trianguladas. ( 2 h ) 4.3.1. Ejemplos de utilizacin de estructuras trianguladas en acero. 4.3.2. Tipologas de estructuras trianguladas: Sistemas planos. Sistemas espaciales 4.3.3. Tipologas de vigas o cuchillos: Polonceau, Howe, Pratt, etc 4.3.4. Criterios de disposicin de uniones. Apoyos. 4.3.5. Ampliacin de conocimientos sobre sistemas de estabilizacin. 4.4. Otras estructuras ( 1h ) 4.4.1. Estructuras de aluminio. 4.4.2. Sistemas de cables 4.4.3. Estructuras textiles: textil y acero. TEMA 5. PROCEDIMIENTOS DE UNIN EN CONSTRUCCIN METLICA (3 horas) 5.1. Generalidades. 5.2. Uniones soldadas 5.2.1. Nomenclatura de los cordones de soldadura: raz, garganta, longitud eficaz. 5.2.2. Procedimientos de soldadura. 5.2.3. Equipos de soldadura. 5.2.4. Juntas de soldadura. Tipos de juntas. Posiciones de soldeo.
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5.2.5. Representacin en planos. 5.2.6. Prescripciones constructivas en soldaduras: Soldaduras a tope, preparacin de bordes, secuencia de soldadura. 5.3. Uniones atornilladas 5.3.1. Clases y caractersticas de los tornillos 5.3.2. Dimensiones y siglas utilizadas en los tornillos 5.3.3. Representacin en planos 5.3.4. Comportamiento mecnico de uniones atornilladas. Diferencias entre tornillos ordinarios y de alta resistencia. 5.3.5. Disposiciones constructivas: Distancias entre tornillos, distancias a bordes. 5.3.6. Recomendaciones generales para uniones atornilladas. Prescripciones de ejecucin. 5.4. Uniones especiales. 5.4.1. Uniones normalizadas de sistemas espaciales. Sistemas y patentes: Unistrut, Space-deck, Mero, Oktaplate, Triodetic. 5.4.2. Nudos especficos por procedimiento de colado. 5.4.3. Uniones especficas de sistemas espaciales desplegables. 5.5. Particularidades de uniones en estructuras de acero tubular 5.5.1. Concepto de funcionamiento y criterios de clculo. 5.5.2. Concepto de espaciamiento y/o recubrimiento. 5.5.3. Disposiciones constructivas: soldaduras a tope, aplastamiento de extremos, introduccin de rigidizadores. 5.6. Procedimientos de corte 5.6.1. Procedimientos trmicos: Oxicorte, plasma, lser 5.6.2. Procedimientos mecnicos: Cizalla, fresadora, sierra
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TEMA 6. CONFIGURACIONES CONSTRUCTIVAS DE UNIONES Y JUNTAS. (3 horas) 6.1. Adecuacin ente vnculo estructural y configuracin constructiva. 6.2. Uniones con transmisin exclusiva de esfuerzo cortante. 6.2.1. Apoyos extremos de viguetas, brochales 6.3. Uniones con transmisin fundamental de esfuerzo cortante y momento flector. 6.3.1. Configuracin de nudo rgido. Uniones entre soportes y entre vigas y soportes. 6.3.2. Uniones en continuidad de vigas. 6.3.3. Uniones empotradas de soportes a cimentacin. 6.4. Uniones con transmisin exclusiva o predominante de esfuerzo axil. 6.4.1. Articulaciones puras o funcionales. 6.4.2. Uniones articuladas de soportes a cimentacin. 6.5. Juntas de dilatacin. Disposiciones constructivas. TEMA 7. SISTEMAS CONSTRUCTIVOS DE CERRAMIENTOS, COBERTURA Y REVESTIMIENTOS LIGEROS ( 3 horas ) 7.1 Generalidades. Condiciones a cumplir 7.2. Productos para revestimientos 7.2.1. Chapa conformada simple. 7.2.2. Paneles sandwich 7.2.3. Chapa perforada. 7.2.4. Metal desplegado. 7.2.5. Chapa estriada. 7.3. Sistemas de revestimientos. Fachadas estancas y ventiladas. 7.3.1. Componentes de sistemas de cerramientos 7.3.1.1. Estructuras auxiliares.
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7.3.1.2. Componentes de unin. 7.3.1.3. Juntas 7.3.1.4. Elementos de remate y ajuste. 7.3.2. Muros cortina 7.3.3. Disposiciones constructivas de fachadas. Detalles 7.3.4. Coordinacin entre estructura y cerramientos. 7.3.5. Otros revestimientos metlicos 7.3.5.1. Para suelos, disposiciones constructivas. Modulacin 7.3.5.2. Para techos: Falsos techos metlicos. Sistemas de sujecin. Modulacin 7.4. Utilizacin de chapas metlicas como cobertura e impermeabilizacin 7.4.1. Acero, cobre, Zinc, Aluminio, 7.4.2. Disposiciones constructivas de cubiertas. Detalles.
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TEMA 8. DEFECTOS, DAOS Y DETERIOROS: PREVENCIN, PROTECCIN, REPARACIN (2 horas) 8.1. Daos y deterioros de metales. 8.1.1. Oxidacin y corrosin. 8.1.2. Corrosin por pares galvnicos. Incompatibilidades entre metales. Precauciones constructivas. 8.1.3. Defectos en soldaduras 8.2. Prevencin y proteccin 8.2.1. Proteccin frente a la corrosin en el acero. 8.2.1.1. Utilizacin de aceros inoxidables y patinables. 8.2.1.2. Sistemas de galvanizado. 8.2.1.3. Proteccin por pinturas. Preparacin de superficies. Incompatibilidades entre pinturas. 8.2.2. Criterios constructivos de diseo preventivo 8.2.3. Proteccin frente al fuego: Pinturas, Revestimientos. 8.3. Reparacin y refuerzo de estructuras daadas 8.3.1. Agotamientos estructurales 8.3.2. Oxidacin y corrosin 8.3.3. Problemas de pares galvnicos TEMA 9. PROYECTO, EJECUCIN, VALORACIN, PROGRAMACIN (A. A. 4 horas) 9.1. Documentacin de proyecto. 9.1.1. Contenido documental. 9.1.2. Criterios de representacin. 9.1.3. Cumplimiento de Normativas 9.1.4. Planos de carpintera 9.2. Ejecucin de obra. 9.2.1. Incidencias del proceso de ejecucin en la definicin del proyecto. 9.2.2. Procedimientos de ejecucin: Prefabricacin, estandarizacin, montaje. 9.2.3. Limitaciones en la ejecucin por longitudes de transporte, peso o dimensiones. 9.3. Medicin y valoracin. 9.3.1. Criterios fundamentales de medicin y valoracin. 9.3.2. Coste de materiales bsicos. 9.3.3. Coste y consumo de material de diversos tipos estructurales. 9.4. Programacin de obra. 9.4.1. Estimacin del plazo de ejecucin
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9.4.2 Seguimiento y control de la programacin: caminos crticos, suministros especiales.
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TEMA 10. CONTROL DE CALIDAD (A. A. 2 horas) 10.1. Control de calidad del proyecto. 10.1.1. Contenido documental. Contradicciones y omisiones. 10.1.2. Adecuacin entre idealizacin de clculo y soluciones constructivas 10.1.3. Adecuacin a normativa en vigor 10. 2. Control de calidad de la ejecucin. 10.2.1 Ensayos y pruebas obligatorios por normativa 10.2.3 Ensayos recomendables opcionales. 10.2.4. Los productos certificados. 10.3. El plan de control. SEGUNDO CUATRIMESTRE TEMA 11. MADERA Y DERIVADOS. (5 horas) 11.1. Propiedades 11.1.1. Anatoma de la madera: estructura, composicin. Anillos de crecimiento. Dendrocronologa. 11.1.2. Propiedades fsicas: densidad, porosidad, dureza, permeabilidad. Influencia en los tratamientos protectores. 11.1.3. Propiedades acsticas y trmicas. Aislamiento, combustibilidad 11.1.4. El agua y la madera. Agua de constitucin. Agua de impregnacin Agua libre. Humedad de equilibrio. baco de Kollman. Hinchazn y merma. 11.1.5. Especies de madera. Clasificacin por durabilidad natural, precio y demanda de utilizacin. 11.1.6. Caractersticas mecnicas. Resistencia y deformacin. Factores que influyen. Anisotropa: Resistencias paralela y perpendicular a la fibra. El factor K mod (DAC SE-M): Modificacin de las caractersticas mecnicas en funcin del contenido de humedad y la duracin de la carga. Concepto de clases de servicio y clases de duracin de la carga. 11.1.7. Concepto de clases resistentes. 11.1. 8. Concepto de calidad de la madera. 11.1.8.1. Clasificacin por defectos para uso estructural. 11.1.8.2. Clasificacin por defectos para otros usos. 11.1.8.3. Asignacin de clases resistentes a combinaciones de especies y calidad. TEMA 12. PRODUCTOS DE MADERA Y DERIVADOS. (2 horas) 12.1. Productos para uso estructural 12.1.1. Madera aserrada 12.1.2. Madera laminada encolada 12.1.3. Madera microlaminada 12.1.4. Viguetas prefabricadas 12.1.5. Madera laminada en tiras 12.2. Productos derivados de la madera 12.2.1. Tableros de madera 12.2.2. Tableros alistonados 12.2.3. Tableros contrachapados 12.2.4. Tableros de partculas 12.2.5. Tableros de virutas 12.2.6. Tableros de fibras
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12.3. Dimensiones de fabricacin, criterios de utilizacin, precio, etc.
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TEMA 13. PROCEDIMIENTOS Y CONFIGURACIONES CONSTRUCTIVAS TRADICIONALES (3 horas) 13.1. Uniones genricas por estereotoma 13.1.1. Empalmes sometidos a traccin o a compresin 13.1.2. Ensambles a sometidos a traccin o compresin. 13.1.3. Acoplamientos. 13.2. Uniones especificas en la carpintera de armar espaola 13.2.1. Uniones entre estribos de diferente pao. 13.2.2. Uniones entre estribos del mismo pao. 13.2.3. Unin de estribo con tirante. 13.2.4. Unin de par con estribo. 13.2.5. Unin de par con nudillo. 13.2.6. Uniones entre pares. 13.3 Predimensionado de soluciones ms frecuentes 13.3.1. Ensambles con barbilla entre par y tirante. 13.3.2. Empalmes en rayo e Jpiter. 13.3.3 .Empalmes de llave.
DE
UNIONES
TEMA 14. PROCEDIMIENTOS Y CONFIGURACIONES CONSTRUCTIVAS DE UNIONES EN LA CONSTRUCCIN ACTUAL (4 horas) 14.1. Introduccin. 14.1.1. Sistemas actuales de uniones en madera. 14.2. Uniones mecnicas. Criterios de utilizacin y predimensionado 14.2.1. El problema de la transmisin de tracciones. 14.2.2. Las uniones mecnicas en el DAC-SE-M 14.2.2.1. Frmulas de Johansen 14.2.2.2. Deslizamiento de los medios de unin. 14.2.2.3. Comportamiento mecnico de los medios de unin. 14.2.3. Clasificacin de uniones mecnicas por el componente de unin. 14.2.3.1. Uniones tipo clavija Clavos, Tirafondos, Pernos, Pasadores, Grapas. 14.2.3.2. Uniones con conectores Conectores de anillo, de placa, dentados, de madera. Sistemas comerciales: Anillos: Appel, Crampones Geka o Bulldog, Placas Twinaplate, Gang-nail y Menig, Greim, VbBauweise, Bostich) 14.2.3.3. Herrajes de cuelgue y conexin. 14.2.4. Clasificacin de uniones por materiales que configuran la unin. Uniones madera - madera a simple o doble coartadora. Uniones madera - madera con placas de acero insertadas. Uniones madera - acero. Uniones madera - tablero. 14.2.5. Otros medios y configuraciones particulares de unin. Uniones tipo corona para nudos rgidos. Uniones patentadas para sistemas porticados (sistemas Bozett y Janebo) Uniones especficas: articulaciones puras o funcionales. 14.3. Uniones encoladas. Criterios de utilizacin y predimensionado
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TEMA 15. SISTEMAS CONSTRUCTIVOS-ESTRUCTURALES TRADICIONALES Y ACTUALES DE MADERA (8hrs) 15.1. Introduccin 15.1.1. La construccin de madera tradicional y actual. 15.1.2. Tipologas de cimientos 15.2. Elementos, Organizacin constructiva. Criterios de predimensionado 15.2.1. Soportes. 15.2.2. Vigas De alma llena Trianguladas 15.2.1. Forjados Elementos. Descripcin y lxico. Consideraciones constructivas Predimensionado Escaleras 15.2.2. Armaduras de pares Descripcin y lxico Elementos. Predimensionado segn tradicin constructiva. 15.2.4. Sistemas triangulados Tradicionales Actuales 15.2.5. Prticos de madera Armazones y arcos Prticos de gran luz Prticos de pequea luz 15.2.6. Entramados ligeros Sistema Globo Sistema Plataforma 15.2.7. Sistemas espaciales Planos Cubiertas de Pabelln. Chapiteles Curvos. Cpulas 15.3. Sistemas de estabilizacin TEMA 16. SISTEMAS CONSTRUCTIVOS DE CERRAMIENTOS, COBERTURA Y REVESTIMIENTOS LIGEROS (1 hr) 16.1. Productos transformados para revestimiento y / o cerramiento Paneles sandwich (madera-madera, madera-otros productos) Revestimientos verticales interiores 16.2. Componentes de sistemas de cerramiento Revestimientos exteriores con tablas (tinglada, traslapada, machiembrada) Coordinacin entre estructura y cerramientos. Estructuras auxiliares.Disposiciones constructivas de fachadas. Detalles. Componentes de unin.Juntas. Elementos de remate y ajuste. 16.3. La cobertura y la impermeabilizacin Disposiciones constructivas de cubiertas. Detalles. Modulacin. 16.4. Pavimentos de madera Disposiciones constructivas. Campo de aplicacin. Entarimado, parquet mosaiso, entarugado
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Revestimientos para techos: Falsos techos de madera. Sistemas de sujecin. Modulacin 16.5. Particiones
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TEMA 17. INTRODUCCIN AL CLCULO DE ELEMENTOS SOMETIDOS A FLEXIN Y COMPRESIN SIMPLE. (A.A. HORAS) 17.1 Clculo de estructuras porticadas de madera. Determinacin de cargas Dimensionado de vigas, pilares y correas TEMA 18. CARPINTERA DE TALLER: VENTANAS Y PUERTAS (2 horas) 18.1. Los sistemas de cierre de huecos Lxico bsico de ventanas y puertas 18.2. Condiciones bsicas a cumplir: Permeabilidad al aire: Clasificacin en tipos A Resistencia al viento: Clasificacin en tipos y Estanqueidad al agua: Clasificacin en tipos E Aislamiento trmico Aislamiento acstico Resistencia al fuego 18.3. Tipologas Sistemas utilizados en carpintera metlica. Sistemas utilizados en carpintera de madera Criterios de diseo y puesta en obra Detalles constructivos TEMA 19. DEFECTOS, DAOS Y DETERIOROS: PREVENCIN Y PROTECCIN. REPARACIN DE ESTRUCTURAS DAADAS (3 horas) 19.1. Agentes destructores de la madera. Abiticos: Humedad y lluvia, insolacin, fuego. Biticos Hongos, insectos. 19.2. Durabilidad natural de las maderas. Categoras de riesgo. 19.3. Deteccin y evaluacin de daos. Extensin. Intensidad. Zonas de riesgo. 19.4. Prevencin de daos Tratamientos. Problemas medioambientales Diseo preventivo. 19.5. Proteccin frente al fuego: Tratamientos. Predimensionado de proteccin. Resistencia al fuego de las uniones. 19.6. Reparacin de estructuras daadas Prtesis, ortopedias y refuerzos TEMA 20. PROYECTO, EJECUCIN, VALORACIN, PROGRAMACIN (A.A. 2 horas) 20.1. Documentacin de proyecto. 20.1.1. Contenido documental. 20.1.2. Criterios de representacin. 20.1.2. Planos de carpinteras 20.2. Ejecucin de obra. 20.2.1. Incidencia del proceso de ejecucin en la definicin del proyecto. 20.2. 2. Procedimientos de ejecucin: Prefabricacin, estandarizacin, montaje.
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20.2.3. Limitaciones en la ejecucin por longitudes de transporte, peso o dimensiones. 20.3. Medicin y valoracin. 20.3.1. Criterios fundamentales de medicin y valoracin. 20.3.2. Coste de materiales bsicos. 20.3.3. Coste y consumo de material de diversos tipos estructurales. 20.4 Programacin de obra. 20.4.1. Estimacin del plazo de ejecucin 20.4.2. Seguimiento y control de la programacin caminos crticos, suministros especiales.
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TEMA 21. CONTROL DE CALIDAD (A. A. 2horas ) 21.1. Control de calidad del proyecto. 21.1.1. Contenido documental. Contradicciones y omisiones. 21.1.2. Adecuacin entre idealizacin de clculo y soluciones constructivas 21.1.3. Adecuacin a normativa en vigor 21.2. Control de calidad de la ejecucin. 21.2.1 Ensayos y pruebas obligatorios por normativa 21.2.2 Ensayos recomendables opcionales. 21.2.3. Los productos certificados. 21.3. El plan de control. BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA BSICA RECOMENDADA 1. Cdigo Tcnico Cdigo Tcnico de la Edificacin. Real Decreto 314/ 2.006 de 17 de Marzo 2. Eurocdigos -UNE-ENV 1.993-1-1: 1.996 Eurocdigo 3: Proyecto de estructuras de acero. Parte 1.1: reglas generales y reglas para edificacin -UNE-ENV 1.995-1-1: 1.997 Eurocdigo 5: Proyecto de estructuras de madera. Parte 11. reglas generales y reglas para edificacin -UNE-ENV 1.995-1-2: 1.999 Eurocdigo 5: Proyecto de estructuras de madera. Parte 12. reglas generales. Proyectos de estructuras sometidas al fuego -UNE-ENV 1.999-1-1: 2.000 Eurocdigo 9: Proyecto de estructuras de aluminio. Parte 11. reglas generales y reglas para edificacin 3. Construccin metlica. -AA.VV. (1.993): Construir en acier: structures, envelopes, assemblages et composants. Guides de conception et de ralisation. Paris. Moniteur -ARAUJO, R., SECO, E. (1.994): Construir en acero: arquitectura en Espaa. Oviedo: ENSIDESA -BLANC, A., Mc EVOY, M et al. (1.993): Architecture and constructin in steel. Londres: E. & F.N. Spon -CARRILLO OLIVARES, F. et Lpez Torres, E.(1998): Soldadura, corte e inspeccin de obra soldada. Cdiz: Universidad de Cdiz. -DUTTA, D., WARDENER, J. et al. (1998):7 Gua de diseo para la fabricacin, ensamble y montaje de estructuras de perfiles tubulares. Kln: Verlag TV -CIDECT. -ENSIDESA (1.993): Acero para estructuras de edificacin. Valores estticos. Estructuras elementales (Tomo 2). Oviedo. Ensidesa -GATZ, K., HART, F. (1.968): Edificios con estructura metlica. Barcelona: Gustavo Gili.
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-HART, F., HENN, W. (1976): El atlas de la construccin metlica: casas de pisos. Barcelona: Gustavo Gili.(Trad. Del original: Estructure acier: Btiments tages. Munich. Verlag -MAKOWSKI, Z. (1.972): Estructuras espaciales de acero. Barcelona: Gustavo Gili -SCHMITT, H., Heene, A. (7 ed.2.000). tratado de construccin . Barcelona : G.G. -SCHULITZ, H.C (2.000): Steel construccin manual. Basel: Birkhuser -Tectnica 1: (1.995): Envolventes (I). Fachadas ligeras. Madrid: ATC -Tectnica 4: (1.997): El Hueco. Madrid: ATC -Tectnica 8: (1.995): Cubiertas (II). Cubiertas inclinadas. Madrid: ATC -Tectnica 9: (1.998): Acero (I). Madrid: ATC 4. Construccin en madera. -ARGELLES ALVAREZ, R. y ARRIAGA MARTITEGUI, F. (2000): Estructuras de madera. Diseo y clculo. Madrid: AITIM. -ARRIAGA MARTITEGUI, F. et al. (1994): Gua de la madera. Madrid: AITIM. -Canadian Wood- Frame (Cdigo canadiense) (1989). House Construction Second Metric Edition. Public Affairs Cenre. CMHC. -GMEZ, C., MORALES MNDEZ, E., JIMNEZ PERIS, F., Vignote Pea S. (2.001). Tecnologa de la madera en la construccin arquitectnica. -FERNNDEZ-GOLFN SECO, J.I. (1989): Los tableros de madera en la construccin. En Curso de construccin en madera. pp. 7-53. Madrid: COAM. -GRAUBNER, W (1.991): Ensambles en madera. Barcelona. CEAC. -JIMNEZ PERIS, F.(1.999) : La madera: propiedades bsicas. GET. -KARL-HEINZ, G., Hoor-Karl, D., Natterer, J. (1.987): Construire en bois: Choisir, concevoir, raliser. Lausanne: Presses Polytechniques Romandes. -MORALES MNDEZ, E.(Dir.) (1991): I Curso de construccin en madera. Sevilla: COAAO. -NATTERER, J., HERZOG. T, (1.994): Construire en bois, 2. Lausanne: Presses polytechniques Romandes -NUERE MATAUCO, E. (2000): Carpintera de armar espaola. Madrid: Instituto Espaol de Arquitectura. -PERAZA SNCHEZ, F. (2.001): Proteccin preventiva de la madera. Madrid: AITIM. -PERAZA SNCHEZ, J.E. (2.001): Carpintera. Puertas, ventanas y escaleras de madera. Madrid: AITIM -PERAZA SNCHEZ, J.E. (1995): Casas de madera: Los sistemas constructivos a base de madera aplicados a las viviendas unifamiliares. Madrid: AITIM -RODRGUEZ BARREAL, J.A., ARRIAGA MARTITEGUI, F. (1989): Patologa, tratamiento y consolidacin de la madera puesta en obra. Madrid: AITIM -RODRGUEZ NEVADO, M.A (1.999): Diseo estructural en madera: una aproximacin en imgenes al estado del arte europeo a finales del siglo XX. Madrid: AITIM. -SNCHEZ MAZAIRA, A. (1.992): La madera laminada encolada. Madrid: Fundacin Escuela de la edificacin -Tectnica (1.996): Madera (I): Revestimientos. Madrid: ATC Ediciones -Tectnica (2.001): Madera (II): Estructuras. Madrid: ATC Ediciones METODOLOGA Las clases se inician con el conocimiento de las caractersticas de los materiales y productos existentes en el mercado. como recordatorio de los conocimientos adquiridos en anteriores cursos, para con posterioridad abordar los sistemas estructurales y constructivos, medios de unin, carpintera de taller, etc. Esta asignatura, como la construccin en general, debe buscar su equilibrio entre el campo de las asignaturas de estructuras y las de proyectos, teniendo presente tambin conocimientos derivados de otras reas de conocimiento (instalaciones, medio ambiente, etc).
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Dentro del uso estructural, las cuestiones relativas a clculo quedan fuera de esta asignatura, es objetivo de la asignatura dotar al alumno del conocimiento de un amplio abanico de sistemas estructurales y soluciones constructivas, considerando siempre los aspectos econmicos, el plazo de ejecucin y los problemas de mantenimiento de cada una de ellas. Sin embargo y por la carencia que existe en el actual Plan de Estudios, se impartir una introduccin al dimensionado de secciones y uniones en madera. Asimismo, en las soluciones constructivas ms habituales (p.e. forjados de acero o armaduras de madera) se llegar a un grado de definicin constructiva similar al de un proyecto de ejecucin. Se considera fundamental para el desarrollo de esta asignatura la coordinacin entre las diferentes asignaturas que componen el aula de arquitectura. Esta coordinacin se plantea prioritariamente con la asignatura proyectos, debiendo dicha asignatura ser el punto de encuentro de las restantes materias. Ahora bien, ello slo ser posible si las tipologas que se planteen en Proyectos son compatibles con la construccin metlica y de madera, objeto de esta asignatura. De acuerdo con lo anterior, en el presente programa se plantea la utilizacin del proyecto que los alumnos estn desarrollando, como base para su aplicacin al contenido de la asignatura. Como mnimo se plantearn dos ejercicios, coincidentes con el primer y segundo cuatrimestre, que sern objeto de desarrollo en la propia Aula de Arquitectura. El trabajo del Aula se podr desarrollar individualmente o por grupos con un mximo de cuatro miembros, siendo recomendable que la formacin de grupos coincida, dentro de lo posible, con grupos de trabajo en la asignatura de Proyectos. En el caso de no ser posible la utilizacin del modelo desarrollado en la asignatura Proyectos, a causa de imposibilidad de aplicacin del contenido de esta asignatura o por motivos de coordinacin temporal, el profesor propondr modelos alternativos adecuados para tal fin. Aquellos alumnos que no presenten los trabajos del Aula de Arquitectura en las fechas lmites sealadas al efecto o aquellos otros que quieran mejorar la nota obtenida, podrn presentar un nuevo ejercicio o completar el realizado en su da. La fecha de presentacin de dichos ejercicios coincidir con la sealada en la convocatoria final de Junio y les permitir poder mejorar la nota obtenida por Curso. La nueva calificacin se tendr en cuanta exclusivamente en el examen final, no a efectos de aprobar por curso. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate .SI Visitas y excursiones .......... Tutoras especializadas . Controles de lecturas obligadas CRITERIOS DE EVALUACIN EXMENES. Se realizarn dos pruebas parciales, ambas liberatorias hasta la convocatoria de Junio, y un examen final en convocatorias oficiales, fijadas en la Junta de Escuela. La primera prueba corresponder a la materia impartida en el primer cuatrimestre y la segunda a la materia impartida en el segundo cuatrimestre.
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Los exmenes sern fundamentalmente terico-prcticos, y versarn sobre la materia impartida en las clases tericas, Aula de Arquitectura y en las prcticas de laboratorio. Para presentarse a los exmenes parciales ser indispensable haber entregado en las fechas fijadas los trabajos de Aula de Arquitectura. La calificacin obtenida en estos exmenes supondr el 70% de la nota final, correspondiendo el 30% a la valoracin del trabajo del aula y al resto de los ejercicios que durante el curso se propongan. Para poder aprobar ninguna de estas notas podr ser inferior a 3,5. Los exmenes parciales del primer y segundo cuatrimestre no harn media entre si a efectos de aprobar por curso. El examen final de Junio se realizar por aquellos alumnos que no hayan liberado la asignatura total por curso o alguno de los dos exmenes parciales. En la calificacin final se tendr en cuenta igualmente -positiva o negativamente- la calificacin obtenida en el trabajo del Aula. Se podr realizar media entre los exmenes correspondientes al primer y segundo cuatrimestre del examen final, siempre que la nota sea superior a cuatro. Del mismo modo podr hacerse media entre un parcial aprobado por curso y la nota obtenida en el examen final Aquellos alumnos aprobados por curso podrn presentarse en la convocatoria final de Junio, para mejorar su nota. En los exmenes de Septiembre y las convocatorias extraordinarias de Diciembre los ejercicios constarn de dos partes, una terico prctica y otra consistente en el desarrollo constructivo de un modelo propuesto por el profesorado. En estas convocatorias el examen versar sobre la materia completa y no se conservar la calificacin obtenida en el trabajo del Aula. Excepcionalmente los alumnos que se presenten a los exmenes extraordinarios de Diciembre y Enero, podrn entregar antes de fin de curso, el trabajo prctico correspondiente al primer cuatrimestre junto a los del segundo a efectos de aprobar por curso. Bajo ningn concepto se corregirn estos trabajos en horas de tutoras. EJERCICIOS PRCTICOS. Durante el curso se llevarn a cabo dos tipos de ejercicios: ejercicios de corta duracin, a desarrollar en clase y los ejercicios obligatorios de Aula de Arquitectura a desarrollar durante cada parte de la asignatura. En el horario de Aula de Arquitectura, con independencia del propio trabajo del Aula, el profesor propondr ejercicios a resolver individualmente, relativos a la materia terica que en ese momento se est impartiendo. Dichos ejercicios podrn ser recogidos por el profesor, y tenerlos en cuenta para la evaluacin continua del alumnado. En los ejercicios obligatorios -trabajo del Aula- a desarrollar individualmente o por grupos como se ha indicado, se persigue llegar a un grado de definicin similar al exigido en un proyecto de ejecucin. La posibilidad de su construccin y la adecuacin de la solucin constructiva al diseo sern los criterios de evaluacin. A comienzo de curso se fijaran las fechas de entrega, las fases y el contenido mnimo del ejercicio. Si bien la calificacin obtenida en el trabajo del Aula ser igual para todos los miembros del grupo, la calificacin final del Aula de Arquitectura ser individualizada, sirviendo como factor de correccin -positivo o negativo- el inters demostrado por el alumno, que se
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materializa en el trabajo realmente desarrollado en horas de Aula, en la calificacin de los restantes ejercicios, o en otros aspectos que el profesor estime conveniente dentro del espritu de evaluacin continua. La calificacin final del Aula de Arquitectura supondr, como se ha indicado, un 30% de la nota global de la asignatura. CALENDARIO DE PRUEBAS
SEMANA Cuarta ltima semana FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Entrega primer ejercicio prctico Entrega ejercicio prctico curso Examen terico-prctico
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SEMANA Cuarta ltima semana FIN DE CUATRIMESTRE
Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega primer ejercicio prctico Entrega ejercicio prctico curso Examen terico-prctico
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COMPOSICIN ARQUITECTNICA III

ASIGNATURA COMPOSICIN ARQUITECTNICA ARCHITECTURAL COMPOSITION Conocimiento y comprensin del hecho arquitectnico en toda su complejidad desde un enfoque cientfico, medioambiental, hermenutico o formal 3 CURSO TRONCAL ANUAL (5+2,5crditos)
CONTENIDOS
CARACTERISTICAS
Ejercicio prctico, evaluacin continua. 100 % de la nota final HISTORIA, TEORA Y COMPOSICIN ARQUITECTNICA JOS MANUEL ALMODVAR MELENDO http://htca.us.es www.grupo.us.es/composite http://hackitectura.net/escuelas
DESCRIPTORES Arquitectura contempornea Nueva ciencia Medioambiente Hermenutica Generacin de la forma Imagen Procesos de simulacin y modelizacin Interculturalidad COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Conocimientos generales bsicos Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Capacidad de crtica y autocrtica Trabajo en equipo Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Compromiso tico Habilidades de investigacin Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS Conocimiento y comprensin del hecho arquitectnico en toda su complejidad desde un enfoque cientfico, medioambiental, hermenutico o formal.
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BLOQUES TEMTICOS Los objetivos y la evaluacin son compartidos por todos los enfoques docentes, sin embargo en cada grupo se presenta una manera diferenciada de abordar la temtica y los objetivos antes descritos. Temario A I. Una genealoga de la condicin contempornea de la arquitectura: produccin, socializacin, innovacin II. El trnsito de lo artificial a lo virtual III: Transferencias alternativas del arte a la arquitectura: Land Art, Minimalismo, Arte Social, celebraciones, efectismos,... IV. Arquitecturas comparadas dos a dos: Samuel Mckbee / Daniel Libeskind V. Toyo Ito / EMBT VI. Steven Holl / Sejima / Juan Navarro Baldeweg VII. Peter Zumthor / lvaro Siza Temario B I. Entendimiento de la Arquitectura como ciencia (neociencia) con vocacin humanstica y universal. II. Clarificacin del nmero de ciencias de la Arquitectura. Aplicacin de las mismas al diseo. III. Descubrimiento de la Arquitectura as recreada. IV. Establecimiento en consecuencia de un diseo cientfico. V. Relaciones de este diseo cientfico con el Patrimonio. VI. Relaciones del diseo cientfico con el medio ambiente. VII. Ejemplos y aplicaciones. TEMARIO DESARROLLADO TEMARIO A. EXISTE UNA ARQUITECTURA DE LA ANTIGLOBALIZACIN? Profesores: Mariano Antonio Prez Humanes, Carlos Tapia Martn, Carmen Guerra del Hoyos y Marta Garca de Casasola Gmez Grupos: 3 B, D Y E Temas: I. Una genealoga de la condicin contempornea de la arquitectura: produccin, socializacin, innovacin II. El trnsito de lo artificial a lo virtual III: Transferencias alternativas del arte a la arquitectura: Land Art, Minimalismo, Arte Social, celebraciones, efectismos,... IV. Arquitecturas comparadas dos a dos: Samuel Mckbee / Daniel Libeskind Toyo Ito / EMBT Steven Holl / Sejima / Juan Navarro Baldeweg Peter Zumthor / lvaro Siza Procedimiento: Una vez plateada y debatida la temtica del curso con los alumnos, suministrando un enfoque, unas fuentes y una bibliografa general y particular para cada tema, cada grupo de estudiantes elegir uno de los temas planteados y comenzar con el asesoramiento del profesor a plantear una respuesta propia.
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Cuando el trabajo est avanzado se expondrn al curso por cada uno de los grupos los resultados alcanzados y se sometern a debate, sobre sus aportaciones se seguir elaborando el mismo hasta alcanzar un desarrollo final. Cuando se considere oportuno o se solicite, se expondr por el profesor a todo el grupo contenidos o instrumentaciones necesarias para la elaboracin de los trabajos. Plan de trabajo: Octubre, Noviembre (preparacin), Diciembre y Enero (exposicin) Febrero, Marzo (preparacin), Abril y Mayo (exposicin y cierre) Comentarios para la organizacin de la asignatura. Mes de Septiembre (una semana). Profesor. Establece las reglas de juego. Recibe las consideraciones de aprendizaje de los estudiantes. Alumnos. Elaboran su propia determinacin en cuanto a la responsabilidad de su aprendizaje. Se esperan preguntas como: Qu es componer? Proyectar establece una relacin Teora/Prctica? Cules son las claves de mi tiempo? Cmo las asume el proyecto? Cules son las dimensiones del aprendizaje en arquitectura? Qu es el conocimiento arquitectnico? Cul es el papel de la historia en l? Qu hemos recibido y aceptado? Por qu eso y por qu su predominio? Es posible diagnsticos del presente contradictorios, antinmicos o paradjicos? Qu es la cultura? Existe una relacin con las obras para explicitar el presente? A quin sirve la arquitectura? Inician la lectura de los textos de referencia, tanto de los textos de clase, obtenidos en la web del grupo de investigacin composite o en la biblioteca virtual de la escuela, en material del profesor. Buscan la bibliografa recomendada. Se organizan en grupos estables, afines y responsables de entre 4 y 5 miembros. Si es posible, que sea coordinadamente con las otras asignaturas del aula de arquitectura. Eligen un tema de los 4 propuestos. Cada subgrupo de aula debera contener todos los temas. Si ello no se produjera espontneamente, el profesor pedir a algn grupo que se haga cargo de otro tema no elegido. Meses de Octubre y Noviembre: (reunin del aula de arquitectura para coordinacin) Profesor. Responde a las preguntas hechas en la ltima semana de septiembre por parte de los estudiantes en horas de aula terico/prctica. En horas de aula de arquitectura se van dando introducciones a los temas sealados en el programa. Organiza los grupos para las sucesivas exposiciones de los estudiantes. Se advierte de la necesidad presencial continuada y comunicativa entre grupos. Alumnos. Los grupos empiezan a exponer en el Aula de Arquitectura. En primer lugar, la exposicin constar de un esquema de investigacin que acompaar posteriormente al trabajo en todo momento, dejando ver los cambios de direccin de los presupuestos y prejuicios obtenidos, rechazados, evidenciados, etc. Se valorar especialmente la capacidad investigadora, que se demuestra con la profundidad de sus contenidos, el
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grado de innovacin alcanzado, la capacidad expresiva, la utilizacin horizontal de las horas de aula, es decir, del grado de apropiacin y de proposicin del y al resto de grupos. Los tiempos de exposicin se irn determinando por parte del profesor, pero una vez que la dinmica quede establecida, las exposiciones tendrn un calendario calculable por cada grupo sin que deba ser advertido. Esta dinmica llevar a invertir los procedimientos repartidos en terico/prcticos y de aula de arquitectura, hasta ser confundidos en uno slo. El alumno ya no demuestra conocimientos almacenados sino que su trabajo continuado va dando las claves de su aprendizaje, que es lo que valora el profesor, tendente a converger anticipadamente con los criterios de Bolonia. Una investigacin iniciada ahora promueve el desarrollo personal del futuro arquitecto, hasta hacerlo tan ntimamente suyo, como para poder particularizar su hacer y ponerlo a disposicin de su cultura en su mbito local. TEMARIO B. FUNDAMENTOS DE COMPOSICIN ARQUITECTNICA Profesores: Jos Mara Cabezas Linez, Jos Manuel Almodvar Melendo, Benito SnchezMontas Macas, Jos Prez de Lama Halcn Grupos: 3 A, C Y F INTRODUCCIN Pues cuando en vano intentaba atisbar por las ventanas, fue como si una puerta se abriese tras de m... Ludwig Wittgenstein Nos proponemos intentar resolver la problemtica del estudio y realizacin de edificios y espacios urbanos, junto con su habitabilidad. Entendiendo que las manifestaciones arquitectnicas descritas son una parte significativa del orden del Universo, nuestra opcin ser introducir la ciencia en los procesos de diseo, lo que algunos llamaron la nueva alianza entre filosofa y ciencia. Esto nos conduce a una teora de composicin cientfica que llamaremos comnmente Diseo Cientfico (Scientific Design). Nunca anteriomente se haba abordado este proceso conscientemente en arquitectura. Si hubo algn tmido intento fue inmediatamente condenado al ostracismo o a la marginalidad (por ejemplo Yona Friedman y Cristopher Alexander), incluso nuestro propio intento ha sido objeto reiterado de discriminacin. A pesar de esas cautelas, la poca ya es nueva y tambin lo es su instrumental. La arquitectura del Siglo XXI no va a permanecer por ms tiempo alejada de la ciencia, que fue su razn primera de ser como explican tantos autores. Los arquitectos espaoles tampoco renunciamos a nuestros conocimentos cientficos, duramente adquiridos durante los largos aos del Plan 1975 y por ltimo, los arquitectos queremos disfrutar plenamente, ejerciendo nuestro papel en la ciencia. Resumiendo, con las palabras de K. Otomo an, y sobre todo ahora, debe de haber un futuro que podamos elegir nosotros. Planteamos en consecuencia un temario basado fundamentalmente en lo siguiente. ENTENDIMIENTO DE LA ARQUITECTURA COMO CIENCIA (NEOCIENCIA) CON VOCACIN HUMANSTICA Y UNIVERSAL Por que nos encontramos ante un nuevo medio cultural y arquitectnico. En este momento, en todo el mundo, la perfeccin en los detalles determinar las grandes decisiones. Nos adherimos a pensar que todo lo que hace al planeta ms bello, ms humano y ms justo, es el futuro. Puesto que entendemos que, existe aqu un vasto potencial que nos negamos a dilapidar y creemos que la aplicacin consciente de lo anterior permite generar una nueva potica que acepta y asume requerimientos desde todos los campos de la actividad, de la comprensin y de la sensibilidad humanas, sin exclusin posible.
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Esta potica, aspira a satisfacer las ms amplias expectativas de todos los seres humanos y, al mismo tiempo, producir el ms alto nivel de emocin esttica entre las personas. CLARIFICACIN DEL NMERO DE CIENCIAS DE LA ARQUITECTURA. APLICACIN DE LAS MISMAS AL DISEO Hemos establecido firmemente que gran parte de la Historia de la Arquitectura y de la Humanidad, se perdi en divagaciones que no buscaban precisamente la objetividad. Ahora estamos por fin en condiciones de recuperar el tiempo perdido y vamos a hacerlo. Entre otras cosas creemos que esto era lo que en realidad buscaban nuestros antecesores en la arquitectura (Neue Sachlichkeit) y dedicaremos el tiempo necesario a explicarlo y entenderlo. El potencial que ya se haba puesto en marcha, aunque exiguo debe ser reinterpretado y reorientado para que tenga cabida en ese nuevo orden. Algunas de las herramientas ms tiles en este proceso, que no pudieron existir en la antigedad son la simulacin (creacin de realidades virtuales, no confundir con lo descrito por Baudrillard) y la monitorizacin (automtica arquitectnica) DESCUBRIMIENTO DE LA ARQUITECTURA AS RECREADA Lo que aparece despus de estas operaciones es un descubrimiento en toda regla. Podemos decir que se trata de un nuevo absoluto, natural pero comunicativo y comprensible, es decir se podr entender de una vez la arquitectura sea presente o pasada. Como crea John Keats, la verdad ser belleza y la belleza verdad. ESTABLECIMIENTO EN CONSECUENCIA DE UN DISEO CIENTFICO Lo natural y consecuente llegados a este punto, ser establecer esos mismos parmetros para el diseo futuro o el proyecto. En ese diseo como ya hemos anunciado, tendrn cabida los instrumentos de la ciencia, observaciones, experimentos, laboratorios, mtodos, casos, ponencias, etc... RELACIONES DE ESTE DISEO CIENTFICO CON EL PATRIMONIO Y EL MEDIO AMBIENTE El proceder as establecido podr aplicarse a muy diversos campos de la actividad, en el presente proyecto nos interesa destacar los dos anteriores. PATRIMONIO En 1955, Roland Barthes en sus ensayos crticos escribe desde su presente-pasado, hacia un futuro, nuestro presente, acerca de la difcil tarea de cmo representar lo antiguo. Habla en ese entonces de los que llama hombres modernos, enfrentado a los viejos problemas, esos que traen consigo la puesta en escena de los textos clsicos y cmo ante esa tarea aportan siempre la misma buena voluntad y la misma incertidumbre, el mismo respeto y la misma confusin. Todas las representaciones de teatro antiguo que he visto, empezando por las mismas en las que tuve mi pequea parte de responsabilidad, dan muestra de la misma indecisin, de la misma incapacidad de tomar partido entre exigencias contrarias. De hecho, conscientes o no, nunca llegaremos a librarnos de un dilema: hay que representar el teatro o la Arquitectura antigua como de su poca o como de la nuestra? Hay que reconstruir o trasponer?Subrayar parecidos o diferencias? Oscilamos siempre de una solucin a otra, sin llegar nunca a elegir claramente, bien intencionados y confusos, preocupados tan pronto por revigorizar la cuestin mediante una fidelidad intempestiva a una determinada exigencia que consideramos arqueolgica, como por sublimarla mediante efectos estticos modernos, propios, segn pensamos, para demostrar la condicin eterna de estas artes. El resultado de estos compromisos es siempre decepcionante: de este mundo antiguo reconstruido, nunca sabemos que pensar. Nos concierne?Cmo?En qu? La representacin no nos ayuda a responder claramente a estas preguntas: cuarenta aos despus sobrados ejemplos en la arquitectura demuestran
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cmo los creadores no han resuelto estas contradicciones y cmo, de algn modo, y en especial en el territorio patrimonial de nuestro pas, estas cuestiones siguen preocupndonos. Propondremos entonces el recurso cientfico como forma de re-descubrir el pasado en relacin con lo antes expuesto MEDIO AMBIENTE El ambiente es luz, color y sonido. El vaco son formas y las formas son vaco. Las operaciones con el espacio no pueden ser otra cosa que operaciones con el ambiente. El legado de la historia, incluso de la rama tectnica, no es sino la paleta de soluciones ambientales que se han querido ver, con ms o menos buena intencin, bajo la forma de estilos. En Amrica o en Polinesia, antes de la llegada de los europeos, cultura y religin eran una sola cosa. Fue aquel difcil choque cultural el que motiv un nuevo entendimiento y la creacin de una nueva realidad, ese choque est tambin en la crisis de la ciencia moderna y en la aparicin de la ciencia contempornea. Podemos entender la naturaleza de esa colisin cuando estudiamos obras artsticas totales, como las peras pstumas de Wagner (Die Sieger) la relacin ms clara de este autor con el budismo- y la de Giacomo Puccini Turandot. Puccini, alentado por otras experiencias exticas previas como Las Indias galantes de Rameau y sobre todo por Madama Butterfly, se adentra a su manera en el territorio oriental, recreando la fbula de Gozzi, que de haber existido se refiere como comprobamos en Lhasa en 2004, a la parte perifrica de China. Puccini estudia las escasas muestras de msica oriental, compra instrumentos chinos, aprende a tocarlos y, finalmente, despliega un potencial de grandiosas heterofonas capaces de recrear una atmsfera, un ambiente, o un sonido del mundo, que inevitablemente nos trae a la memoria a aquellos prceres de la inculturacin como el jesuita Matteo Ricci o Alexandre Rhodes en Vietnam. Como ellos Puccini fallece antes de completar su obra. Autores como Mauricio Kagel han continuado esta trayectoria. Con la arquitectura dirigida al medio ambiente, estamos entrando en el nuevo mundo de la complejidad y eso nos plantea dificultades y conocimientos no desdeables. Pero creemos que nuestro futuro se encuentra ms all de esta senda. Si tenemos que convertirnos en algo, ser primero en lo que ya somos ahora. Para tratar el tema nos parece lo ms apropiado extender nuestra visin a los lugares con fuerte contenido ambiental, a veces cercano al dramatismo, a travs de distintas culturas y varios perodos de la historia, entendiendo que existir un invariante de la experiencia humana que sera el denominador comn a todos los ejemplos. El ltimo caso que podramos traer a colacin sera el mundo descrito por Herman Melville en sus primeras novelas Omoo y Typee. La cuestin as iniciada se completar tcnicamente en la Asignatura Arquitectura y Medio Ambiente de 4 Curso. Al menos en este intento, nos consolara poder decir como Gauss que, Estoy cada vez ms convencido de que la necesidad de nuestra geometra no puede probarse, al menos no por ni para nuestro entendimiento humano. Es posible que en otra vida alcancemos visiones dentro de la esencia del espacio que ahora estn fuera de nuestro alcance... 4.- METODOLOGA Y EVALUACIN MODOS DOCENTES La pedagoga del curso se basa en el axioma de que los estmulos que favorecen la creacin de un conocimiento son los mismos que favorecen su transmisin Como consecuencia de lo anterior, el temario se estructura en torno a puntos cardinales que se proponen recolocar al Ser en Su tiempo, en medio de las tecnologas de la informacin.
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El equilibrio entre esos puntos viene a constituirse en una brjula que orienta a la sociedad y que marca el latido del futuro; un futuro que no est ya obsesionado por el progreso, al menos, no hasta el punto de olvidar su propio presente y no poder redefinirlo El curso se plantea tambin como una propuesta abierta, tanto en el profesorado, que concurre libremente a esta aportacin, como en los medios de exposicin y relacin con los alumnos. Para estos ltimos se utilizan las nuevas tecnologas y en especial los dispositivos multi-media que se haban preparado en aos anteriores. El material del curso se entrega en formato hipertexto, preparado tambin para su consulta directa desde la Red de Ordenadores. Las clases se realizan por proyeccin de imagen-sonido-video desde ordenador y las comunicaciones con los alumnos podrn, como ya ha ocurrido en cursos anteriores, desarrollarse en las direcciones de correo electrnico indicadas o en otras que vayan apareciendo oportunamente. La elaboracin de material por parte de los alumnos tambin podr seguir estas vas previa consulta con los profesores. Se admitirn como mximo un 10 % de cambios de grupo justificados a juicio de los profesores. ORGANIZACIN DE LOS TEMAS Algunos los postulados en que se basa esta propuesta, que discurre por la fractura de la cultura contempornea, son: estudio de los hechos histricos basado en la mirada no etnocntrica, substrato intercultural, aplicacin de las nuevas ciencias y de los nuevos conceptos del espacio sobre la accin arquitectnica y patrimonial, creacin, a la manera de Hilliers, de una sintaxis del espacio y, ms que todo, nociones y fundamentos capaces de elevar el sentido de la Composicin entre los arquitectos. 5.-TEMARIO DETALLADO PRIMER CUATRIMESTRE 0.-PRESENTACIN.COMPOSICIN-DISPOSICIN ARQUITECTNICA. NEOCIENCIA DE LA ARQUITECTURA La brjula de Wittgenstein. Los mapas de la Arquitectura. Tierras, sextantes y lneas del tiempo. 1.- INTRODUCCIN A LOS TEMAS DE LA ASIGNATURA/ EL DISEO CIENTFICO. LA NUEVA Y VIEJA ALIANZA ENTRE FILOSOFA Y CIENCIAS. Arquitectura como hipertexto. Las tecnologas de la informacin. Nociones de inteligibilidad. Las nuevas dimensiones. La agenda de Kushiro. W. Heisenberg. I. Prigogine. M. Kaku. R. Feynman. Influencia de las teoras del caos en la arquitectura contempornea. Lgica Borrosa y su aplicacin al diseo. 2.- EL PROCESO DE CREATIVIDAD ARQUITECTNICA. Las tesis de Cassirer y Huizinga. La imaginacin segn Husserl. La imaginacin en el nacimiento de la psicofsica y en la cienca. Nociones de fantasa y creatividad. Teoras de juegos y autmatas de V. Neumann. 3.- METFORAS EN ARQUITECTURA Propuestas de Schn y J. L. Borges. Morphosis. Eric O. Moss. Las tesis de L. Wittgenstein sobre la metfora. Metforas en la Arquitectura Oriental. 4.- ENIGMAS: METAFSICA Y PARADOJAS COMO FUENTES DE CREATIVIDAD Revisin de las teoras de M. Unamuno segn A. Kerrigan y P. Cerezo. Paradoja en el Arte y la Arquitectura japonesa contempornea. Las figuras de E. Fenollosa y K. Okakura. 5.- LO INVISIBLE EN ARQUITECTURA 1. VALORES TRMICOS DEL ESPACIO ARQUITECTNICO. Las ideas de Lisa Heschong. W. Rybczynski. D. Hawkes. La tradicin climtica. Los fenmenos no visibles de la arquitectura. Ambientes trmicos. Nociones de aurelizacin. 6.- CREATIVIDAD MEDIANTE LA ASOCIACIN CON OTRAS ARTES Y ARTISTAS.ARQUITECTURA Y COREOGRAFA El Universo sonoro. El sonido como medio Ambiente. Panorama de composicin musical contempornea. Las nuevas msicas. Las relaciones entre msica y arquitectura.
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Introduccin a la composicin electrnica. Toms Marco. Luigi Nono. Olivier Messiaen. Halffter. Xenakis 7.-CONSTRUCCIN MODERNA/ LA EDUCACION POR LA PIEDRA La arquitectura como fenmeno de transicin: Giedion, Le Corbusier y R. Banham. Adolf Behne. Los ideales fallidos del movimiento moderno. Los pros y contras de la actitud modernizadora. Problemas pendientes, globalizacin y tropicalismo. 8.- TRANSFORMACIN Y DECONSTRUCCIN Fenomenologa en la obra de Steven Holl. D. Libeskind. La razn barroca. Las ideologas barrocas en la ciudad de Sevilla y en Andaluca. La idea de manierismo. Arquitectura de patrones. Fin del primer cuatrimestre SEGUNDO CUATRIMESTRE 9.- SOLARIDAD/SOLIDARIDAD: VALORES ECOLGICOS DEL ESPACIO ARQUITECTNICO La investigacin del Grupo Composicin y Arquitectura y Medio Ambiente (Karma). Conceptos de ecologa. Impacto ambiental. Simulacin climtica y su aplicacin al diseo. Geobiologa. Feng-Shui. Los ejemplos de Lewis Mumford y Ken Yeang 10.- INFLUENCIA DE POESA Y LITERATURA. LO INVISIBLE EN ARQUITECTURA 2. La poesa griega y mediterrnea y su relacin con lo arquitectnico. Tanka y Haiku. La poesa japonesa en la obra de Bash. J. Goytisolo. Luis Cernuda. Omeros. Guimaraes Rosa. Jorge Amado. Las fuentes del tropicalismo. 11.- INTRODUCCION A LO EXTICO E INTERCULTURAL. TROPICALISMO La bsqueda de los mares del Sur por los artistas europeos. Julien Viaud. Paul Gauguin (Noa Noa). Baudelaire. Rimbaud. Bruno Taut. Las relaciones con Oriente y Amrica a travs de las rdenes religiosas europeas. El fin del eurocentrismo. Gombrowicz. 12.- LA EXPERIENCIA DEL REGIONALISMO CRTICO A. (Precedentes): Mulatos y criollos, Aleijadinho. Antropofagia y nuevo modernismo en Brasil. B. (Tectnica): Williams, Dieste, Sacriste. Oscar Niemeyer. Antoni Bonet. J. Utzon. J. Sert. C.- (Potica): Minette de Silva. Antonin Raymond. Nuevos arquitectos en Asia 13.- HISTORICISMO Y ESTUDIO DE LOS PRECEDENTES. La historia a la luz del pensamiento cientfico. La historia y la ciencia. La ciencia del Arte. La ciencia en la Edad Moderna. Teoras cientficas en la Historia de la Arquitectura Moderna. Arqueologa y Museologa. Anlisis cientfico del Patrimonio. Las msicas del barroco. 14. NUEVA GEOMETRA Y CREATIVIDAD. ARQUITECTURA DE COMPUTADORES. DArcy Thompson, Le Ricolais. Fractales. Las tesis de Henderson. Topologa: hacia una nueva dimensin. A. Schnberg. La evolucin de los sistemas de perspectiva en Europa y en Oriente. Las nociones geomtricas del espacio. 15.- MMESIS: LA INTERPRETACIN LITERAL El estructuralismo. Arquitecturas Diagrama. La mimesis en la arquitectura moderna y contempornea, comparacin con el teatro y especialmente con el teatro oriental. Los casos de Jean Prouv, Pierre Chareau, Toyo Ito y Tadao Ando. 16.- LOS MATERIALES DE LA ARQUITECTURA Nociones de tectnica. La presencia de los lugares en lo arquitectnico. Paul Nelson y Aris Konstantinides. Pierre Chareau y Bijvoet. Hannes Meyer en Mxico. 17.- EL PAPEL DE LA NATURALEZA EN LA CREATIVIDAD ARQUITECTONICA Introspeccin: las figuras de A+P Smithson. Martin Price. Las tesis de Lutyens. Emerson y Burgee. F. L. Wright. Antonin Raymond. Regiones perifricas. Arquitectura de las regiones ridas. Arquitecturas en los trpicos. La reaccin contra el paisajismo. La matriz climtica en el nacimiento de Chandigarh. La torre de las sombras. O. Koenisberger, Maxwell Fry, Jane Drew 18.- LO PRIMORDIAL Y OBSCURO. EL ESPRITU DE LA TRAGEDIA
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Origen de la Tragedia. La tragedia alemana (trauerspiel) segn Benjamin. Las tesis de Wagner y Nietzsche. El orientalismo. La tragedia asociada al Arte y a la Arquitectura. Tragedia en la Arquitectura y en la sociedad contempornea. La Tragedia en Extremo Oriente. Hacia una sociedad post-trgica. BIBLIOGRAFA TEMARIO A En la pgina WEB de Grupo de investigacin COMPOSITE existe unos materiales y una bibliografa tiles para el desarrollo del curso www.us.es/composite Debern ser consultados como bases del curso los siguientes textos: De Peter Sloterdijk, el captulo III Para una potica general del espacio en su libro El sol y la muerte (137-178), el capiltulo 8 de Esferas II, La ltima esfera, en especial los apartados 25, 26 y 27 y el de Air Conditioning (695-782 y 873-880) y el libro En el mismo barco. De Zygmun Bauman, Modernidad lquida. De Peter Zumthor, Pensar la arquitectura. De Juan Navarro Baldeweg, La habitacin vacante. De Toyo Ito, las entrevistas contenidas en el monogrfico de El croquis Y De Jose Mara Montaner, Despus del movimiento moderno. De Rafael Moneo, Inquietud terica y estrategia proyectual y las revistas: Sileno 14-15 dedicada a la No-ciudad, Debats 34 dedicada a lo virtual, Archipilago 34-35. De espacios y lugares. Por ltimo: Vilm Flusser, Filosofa del diseo y Arte del siglo XX, Taschen. TEMARIO B TEXTOS DE CURSO Hipertexto. Fundamentos de Composicin Arquitectnica y Arquitectura y Medio Ambiente. Jos M. Cabeza. Sevilla 1998-99-00-01-02-03 El Tao de la Arquitectura. Chang, Amos Ih Tiao. Princeton University Press. New Jersey. 1981. Trad. de Jos M. Cabeza Lainez. El libro del T. Okakura Kakuzo. Ediciones Martnez Roca, Barcelona. 1999. MANUALES Almodvar Melendo, Jos Manuel. Desarrollo de mtodos de simulacin arquitectnica: Aplicacin al anlisis ambiental del Patrimonio. Fidas/COAS. Sevilla 2003. Frampton, Kenneth. Historia crtica de la arquitectura moderna. Edit. Gustavo Gili. Barcelona.1989 y sucesivas ediciones. Tatarkiewicz, Wladyslaw. History of Aesthetics. Polish Scientific Publishers. Warsaw. 1974. Existe versin espaola, en 3 volmenes publicados por Akal. TEXTOS DE REFERENCIA Y CONSULTA puntual 1.- Barthes Roland. El imperio de los signos. Mondadori Espaa.1991 2.- Botey, Josep M. Oscar Niemeyer. Edit. Gustavo Gili. Barcelona. 1996. Como sustituto de As curvas do tempo, de O. Niemeyer.
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3.- Cabeza Lainez Jos M, Almodvar, Jos M.. Rehabilitacin y Simulacin ambiental del Patrimonio. Noticia del barroco. El caso de la Iglesia sevillana de San Luis de los franceses. Revista de Historia y Teora de la Arquitectura. N0. Sevilla 1998. 4.- Cabeza Lainez, Jos M. La metfora del dinosaurio. En Estrella de Vandalia. Posteriormente redistribuido por Asoc. Arquitectura y Compromiso Social. 1996 5.- Cabeza Lainez, Jos M., Almodvar Melendo, Jos M.: Antonin Raymond: Lecciones de japonisme. Notas para una biografa arquitectnica. Artculo publicado en el nmero 2-3 de la Revista de Historia y Teora de la Arquitectura. Sevilla. 2002 6.- Almodvar Melendo, Jos Manuel. Le Corbusier y el Movimiento Moderno en Brasil. La adaptacin Ambiental y Cultural de la Arquitectura Europea.. Revista de Historia, Teora de la Arquitectura. No. 5. 2004 7.- Cage, John. Escritos al odo. Coleccin Arquilecturas 38. Colegio de Aparejadores Y Arquitectos Tcnicos de Murcia. 1999. 8.- Damasio, Antonio R. El error de Descartes. Crtica. Barcelona 2001. 9.- Eliade Mircea y A.A.V.V. Mitos. Editorial Labor. 10.- Entrevista con William Curtis. Antonio Jimnez Torrecillas. Periferia 13. 11.- Fathy, Hassan. Architecture for the Poor. Chicago University Press. 1963 12.- Frampton, Kenneth. Studies on Tectonics Culture. The MIT Press. 1995. Traducido al espaol en Akal. 13.- Frampton, Kenneth. Japanese Building Practice. Van Nostrand Reinhold. 1998. 14.- Gadamer Hans Georg. Linizio della filosofia occidentale. Istituto Italiano per gli Studi filosofici. 1993. Editado en 1995 por Paidos: El inicio de la filosofa occidental. 15.- Ghyka, Matila. Esttica de las proporciones en la naturaleza y en las artes. Ed. Poseidn. 1983. Barcelona 16.- Giedion, Sigfried. El presente eterno: Los comienzos de la Arquitectura. Alianza forma. Madrid. 1981. 17.- Giedion, Sigfried. La arquitectura: los fenmenos de transicin. Edit. Gustavo Gili. 18.- Gorostiza, Jorge. La imagen supuesta, cine y arquitectura. Coleccin Arquithemas. Barcelona. 1998. 19.- Grabar Oleg. The Alhambra. USA. 1978. Traducido en Alianza Forma. 20.- Grau, Cristina. Borges y la Arquitectura. Ensayos Arte Ctedra. Editorial Ctedra. Madrid.1995 21.- Henderson, Lisa D. The Fourth Dimension and Non-Euclidean Geometry in Modern-Art. Princeton University Press. 1992 22.- Kaku Michio. Hyperspace: A Scientific Odyssey. Oxford University Press. New York. 1994 23.- Lindlar, Heinrich. Lbbes Bartok Lexikon. Gustav Lbbe Verlag. Begisch Gladbach. 1984. Traducido al espaol como: Gua de Bartk. Alianza editorial. Madrid. 1995. 24.- Cabeza Lainez Jose M et al.. En Revista de Edificacin. Nmero 26. Octubre de 1997. Ecoconstruccin. 25.- Martn Hernndez, Manuel. La invencin de la arquitectura. Celeste Ediciones. 1997. 26.- Prez Gmez, Alberto. Architecture and the crisis of Modern Science. The MIT Architectural Press. Cambridge. 1985. 27.- Olcina Cantos, J., Martn Vide, Javier. La influencia del clima en la historia. Cuadernos de Historia 68. Arcolibros S. L. Madrid. 1999. 28.- Plummer Henry. Masters of Light. First Volume: Twentieth Century Pioners. A+U Publishers. Tokyo 2003. 29.- Prigogine, Ilya. La fin des certitudes. Paris 1995. Traducido al espaol como: El fin de las certidumbres. 30.- Progessive Architecture. Nexus World II project. Viviendas de Rem Koolhaas en Fukuoka. 1993. 31.- Rasmussen Steen Eiler. Experiencing Architecture. Cambridge MA: MIT Press, 1974. Hay traduccin espaola. 32.- Revista Pasajes. Entrevista con Jorn Utzon. Por Hanna Allnardottir. 2002.
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33.- Rodrguez Izquierdo Fernando. El haiku japons. Ed. poesa Hiperin 1994. 34.- Ruiz de la Puerta Flix. Lo sagrado y lo profano en Tadao Ando. lbum Letras y Artes. Madrid 1995. 35.- Bill Hilliers. Space is the Machine. Cambridge University Press. Cambridge. 1996. 36.- Rybczynski, Witold. A short story of an idea. Penguin Books. New York.1986. Traducido al espaol como La casa. Historia de una idea. Nerea Madrid. 1989. 37.- Rykwert, Joseph. La idea de ciudad. Ediciones Sgueme. Salamanca. 2003 38.- Schildt, Gran. Alvar Aalto as Artist. Mairea Foundation. Villa Mairea 1982. 39.- Stevens, Wallace. The Necessary Angel: Essays on Reality and The Imagination. New York: Knopf 1951. 40.- Takamatsu, Shin. entrevista en Aera Magazine. Tokyo 1995. Traducido por Jos M. Cabeza. Publicado en el nmero 1 de la Revista de Historia y Teora de la Arquitectura. 41.- Thompson DArcy. On Growth and Form. Cambridge, Eng,: Cambridge University Press, 1966. 42.- Torretti, Roberto. Philosophy of Geometry, from Riemann to Poincar. Dordrecht, Holland: D. Reidfel, 1978. 43.- Tzonis, Alexander. Lefevre Liane. Stagno, Bruno. Tropical Architecture. Critical Regionalism in the Age of Golbalization. Wiley Academy. 2001. 44- Varse, Louise. Varse: A Looking-glass diary 45.- Wittkower, Rudolph. La arquitectura en la edad del humanismo. Ed. Gustavo Gili. Barcelona 1979. 46.- Llorente, Marta. El saber de la arquitectura y de las artes. Edicions UPC. Textes dArquitectura. Barcelona 2001. 47.- Cabeza, J. M, Almodvar, J.M. Las bvedas de cermica armada en la obra de Eladio Dieste. Anlisis y propuesta de adaptacin a las condiciones constructivas espaolas. III Congreso Nacional de Historia de la Construccin. Sevilla, Octubre de 2000. 48. Cabeza, J. M. Tadao Ando, an architects message to the students of Architecture. Revista de Historia y Teora de la Arquitectura. Numero 4. Sevilla. 2004. METODOLOGA Aunque existe una particularizacin en cada grupo, se persigue enfrentar al alumno con las dimensiones del hecho arquitectnico, que es entendido en su complejidad y mutabilidad contempornea. Esa confrontacin sigue diversas estrategias en la que se haya comprometida tanto la naturaleza y alcance de la obra arquitectnica como la subjetividad del alumno y responde a planteamientos provenientes de la propia arquitectura, de la cultura, de la ecologa o la ciencia contempornea. NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO PRIMER SEMESTRE. Actividades y horas: Teora: 25 + 37,5 = 62,5 Prcticas: 12,5 + 12,5 = 25 Tutoras: 6,25 Exmenes: 0 Trabajo de Investigacin: 0 SEGUNDO SEMESTRE. Actividades y horas: Teora: 25 + 37,5 = 62,5 Prcticas: 12,5 + 12,5 = 25 Tutoras: 6,25
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Exmenes: 0 Trabajo de Investigacin: 0
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TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas . si Sesiones acadmicas prcticas .. si Exposicin y debate si Visitas y excursiones ..... si Tutoras especializadas ... si Controles de lecturas obligadas .. si CRITERIOS DE EVALUACIN Se trata de comprobar la evolucin del alumno en conocimientos, comprensin y manipulacin de las arquitecturas o los problemas arquitectnicos que se le plantean a lo largo del curso. Se valora especialmente su capacidad de verbalizar, representar, analizar, modificar el hecho arquitectnico con el cual se relaciona. El trabajo en grupo sirve para que se genere una dinmica de debate, intercambio y sntesis que se valora especialmente en la calificacin final, as como la innovacin y el rigor alcanzado en el mismo. - Temario A Ser nica y continuada, se evaluar la madurez y el contenido del trabajo realizado, tenindose en cuenta las aportaciones y el esfuerzo realizado por cada estudiante. Una coda ltima aadida al trabajo de manera personal por cada miembro, servir para mejorar la calificacin final. Plan de trabajo: Octubre, Noviembre (preparacin), Diciembre y Enero (exposicin) Febrero, Marzo (preparacin), Abril y Mayo (exposicin y cierre) - Temario B Como en cursos anteriores, se propondr un nico ejercicio a desarrollar durante todo el ao acadmico. El ejercicio ser en principio de carcter individual. Este trabajo podr partir del referente (generalmente algn conjunto de obras arquitectnicas debatidas con los alumnos) y convendra que estuviera enclavado en un rea geogrfica concreta si ello es posible. Se proveer para coincidir con las otras Asignaturas del Aula. Para la entrega del trabajo de Aula, ser tambin necesario haber superado una prueba de evaluacin continua (PEC) que consistir en contestar a lo largo del curso, con una extensin mxima de dos A4 a tres o cuatro breves ejercicios relacionadas con los contenidos. En el ejercicio se valorar el grado de asimilacin de las lecciones tericas teniendo tambin en cuenta los puntos antes citados, y dentro de ello se considerar como positivo: - El empleo de una respuesta actual al problema planteado (en el contenido o en la realizacin). - La utilizacin, para resolver el ejercicio, de medios arquitectnicos prximos (disponibles) tanto temporales como locales. - La prontitud de la entrega y el nmero de correcciones que se hayan tenido de la misma. El examen final se basar en lo explicado en clase y en el contenido del hipertexto de la asignatura.
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CRONOGRAMA SEMANAL
TEORA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 N TOTAL H 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 N TOTAL H H 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 25 H 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 1,67 25
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PRCTICAS H 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 12,5 H 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 0,83 12,5 Total 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 25 Total 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 1,66 25 H
TUTORAS Total 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 6,25 Total 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 6,25
TEMARIO
Total 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 62,5 Total 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 4,17 62,5
0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 6,25 H 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 0,42 6,25
Presentacin Tema 1-A Tema 1-B Tema 1-C Tema 1-D Tema 2-A Tema 2-B Tema 2-C Tema 2-D Tema 3-A Tema 3-B Tema 3-C Tema 3-D Tema 4-A Tema 4-B
Tema 4-C Tema 4-D Tema 5-A Tema 5-B Tema 5-C Tema 5-D Tema 6-A Tema 6-B Tema 6-C Tema 6-D Tema 7-A Tema 7-B Tema 7-C Tema 7-D Conclusiones
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SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE No hay, la evaluacin es continua Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega del trabajo de curso

CONCEPTO Material Fungible Bibliografa Presentacin TOTAL GASTO ESTIMADO (EN EUROS) 15 euros 40 euros 20 euros 75 euros (mximo y aproximado, segn el grupo)
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ACONDICIONAMIENTO I
ASIGNATURA ACONDICIONAMIENTO 1 ENVIRONMENTAL CONDITIONING I Acondicionamiento acstico. CONTENIDOS Acondicionamiento higrotrmico y de calidad del aire. Ventilacin natural y sistemas pasivos. CARACTERISTICAS 3 CURSO Un examen final 65 % de la nota final DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculadas al departamento. TRONCAL 2 CUAT (5 crditos)
EVALUACION
Un ejercicio de Aula de Arquitectura (2 partes) 35 % de la nota final
CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS 1 ngel Luis Len Rodrguez (all_tutoria@us.es) www.cietsa.us.es
DESCRIPTORES Tcnicas de acondicionamiento ambiental en la arquitectura y el urbanismo. Acstica COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Resolucin de problemas Toma de decisiones Capacidad de crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Habilidad para comunicar con expertos en otros campos Capacidad para aplicar la teora a la prctica Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Inquietud por la calidad Planificar y dirigir Habilidad para trabajar de forma autnoma
ACONDICIONAMIENTO I
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OBJETIVOS El objetivo fundamental que se pretende alcanzar es dar un enfoque global del problema del Acondicionamiento Ambiental natural, y sentar las bases de todo un conocimiento cientfico y tecnolgico que llene de contenido un proyecto de una obra arquitectnica, no perdiendo de vista, en ningn momento que, de la Arquitectura se ha de dar una visin sinttica y no disgregadora, especialmente en su docencia. Asimismo se busca que los estudiantes lleguen a alcanzar una formacin comprensiva e integrada de los procesos de formacin profesional del arquitecto en el campo del Acondicionamiento Ambiental. TEMARIO SECCIN 1: ACONDICIONAMIENTO HIGROTRMICO Y DE CALIDAD DEL AIRE. Tema 1: Prdidas de calor en un edificio. Prdidas admisibles. Tema 2: Humedades de condensacin. Tema 3: El aislamiento trmico y la correccin de patologas higrotrmicas. Tema 4: Sistemas pasivos. Tema 5: Control de la calidad del aire interior. SECCIN 2: ACONDICIONAMIENTO ACSTICO. Tema 6: Aislamiento a ruido areo. Tema 7: Aislamiento a ruido de impacto y vibraciones. Tema 8: Normativa y reglamentacin acstica. Tema 9: Tiempo de reverberacin. BIBLIOGRAFA ACONDICIONAMIENTO HIGROTRMICO Y DE CALIDAD DEL AIRE -A.A.V.V. CALIDAD DEL AIRE INTERIOR. Ed. Cristalera Espaola. Madrid, 1992. -Bedoya Frutos, C. y Neila Gonzlez, F.J. LAS TECNICAS DE ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL: FUNDAMENTOS ARQUITECTONICOS. Ed. Depart. de Construccin y Tecnologa Arquitectnicas. U.P.M. Madrid, 1992. -Burkerry, P. BUILDING FOR ENERGY CONSERVATION The Architectural Press, Londres, 1978. Existe trad. espaola titulada AHORRO DE ENERGIA, Ed. Blume, Barcelona, 1983. -Cadiergues, R. AISLAMIENTO Y PROTECCION DE LAS CONSTRUCCIONES, Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 1959. -Croiset, M. HUMEDAD Y TEMPERATURA EN LOS EDIFICIOS, Editores Tcnicos Asociados, Barcelona, 1976 (=1975). Trad. de L'YGROTERMIQUE DANS LE BATIMENT, Ed. Eyrolles, Pars. -Garca Tolosana, G. y Serra Mara-Tom, J. ACONDICIONAMIENTO TERMICO Y ACUSTICO. De la colec. Curso de Rehabilitacin n 8. Ed. Servicio de Publicaciones del C.O.A.M. Madrid, 1984. -Klainsek Zizmond, J.C. y otros PRACTICAS Y PROYECTO DE TECNICAS DE ACONDICIONAMIENTO. Depart. de Construccin y Tecnologa Arquitectnicas. Madrid, 1993. -Margarida, M. AISLAMIENTO TERMICO, Editores Tcnicos Asociados S.A., Barcelona, 1984. -Markus, T.A. y Morris, E.N. BUILDINGS, CLIMATE AND ENERGY, Pitman Publ. Ltd., Londres, 1980. -Mateo Jimnez, J.L. AISLAMIENTO TERMICO. Ed. Fundacin Escuela de la Edificacin. Colegio Oficial de Arquitectos Tcnicos de Madrid, 1988. -Neila Gonzlez, F.J. ARQUITECTURA BIOCLIMTICA EN UN ENTORNO SOSTENIBLE. Ed. MunillaLera. Madrid, 2004 -Pinilla Velasco, F. DISEO DE CERRAMIENTOS EN LA EDIFICACION: ANALISIS Y COMPORTAMIENTO HIGROTERMICO. Servicio de Publicaciones del C.O.A.M. Madrid, 1983.
ACONDICIONAMIENTO I
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-Rougeron, C. AISLAMIENTO ACUSTICO Y TERMICO EN LA CONSTRUCCION, Editores Tcnicos Asociados, Barcelona, 1977. Trad. de L'ISOLATION ACOUSTIQUE ET THERMIQUE DANS LE BATIMENT, Ed. Eyrolles, Pars.
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ACONDICIONAMIENTO ACSTICO -Arau, H. ABC de la acstica arquitectnica. Ed. CEAC, Barcelona, 1990. -Barron, M. Auditorium Acoustics and Architectural Design Ed. E & FN Spon and imprint of Chapman & Hall, Londres, 1993. -Beranek, L.L. Music, Acoustics and Architecture. Ed. Wiley. Nueva York, 1962. -Beranek, L.L. Acoustics. Acoustical Society of America, Nueva York 1993. -Beranek, L.L. Concert and opera halls: how they sound. Acoustical Society of America, Nueva York, 1996. -Carrin, A. Diseo acstico de espacios arquitectnicos. Ediciones UPC (Universidad Politcnica de Catalua). Barcelona, 1998. -Cremer, L., Mller, H.A. y Schultz, T.J. Principles and applications of room acoustics. Volumen 1. Ed: Applied Science Publishers, Londres, 1982. -Egan, M.D Concepts in architectural acoustics. Ed. McGraw-Hill, Nueva York, 1972. -Egan, M.D. Architectural Acoustics. Ed. McGraw-Hill, Nueva York, 1988. -Forsyth, M. Buildings for music. Cambridge University Press. Cambridge, 1985. -Garca Tolosana, C. y Serra, J. Curso de rehabilitacin. Acondicionamiento trmico y acstico. COAM, Madrid, 1984. -Izenour, G.C. Theater desing. (2 Ed.) Yale University Press. Manitoba, 1996. -Josse, R. La acstica en la construccin. Gustavo Gili, Barcelona, 1975 -Jouhaneau, J. "Acoustique des salles et sonorisation". Ed. Technique & Documentation. Pars, 1997. -Knudsen, V.O. y Harris, C.M. Acoustical Designing in Architecture. (5 Ed.). Acoustical Society of America. Nueva York, 1988. -Kuttruff, H. Room acoustics (3 Ed.). Elsevier Science Publishers LTD, Londres, 1991 -Prez Miana, J. Compendio prctico de acstica. Ed. Labor, Barcelona, 1969. -Recuero, M. Acstica arquitectnica. Soluciones prcticas. Ed. Paraninfo, Madrid, 1992. -Recuero, M. y Gil, C. Acstica arquitectnica. (2 Ed.). Madrid: Izquierdo, Madrid, 1993. -Sendra, J.J. Computational Acoustics in Architecture. Ed. WIT Press. Southampton, Boston, 1999. -Sendra, J.J. y Navarro, J. La evolucin de las condiciones acsticas en las iglesias: del Paleocristiano al Tardobarroco. Instituto Universitario de Ciencias de la Construccin, Sevilla, 1997. -Sendra, J.J., Zamarreo, T., Navarro, J. y Algaba, J. El problema de las condiciones acsticas en las iglesias: principios y propuestas para la rehabilitacin. Instituto Universitario de Ciencias de la Construccin, Sevilla, 1997. -Sendra, J.J., Zamarreo, T. y Navarro, J. La acstica de las iglesias gtico-mudjares de Sevilla. Secretariado de Publicaciones Universidad de Sevilla. Instituto Universitario de Ciencias de la Construccin. Sevilla, 1999. METODOLOGA De un modo general, para la presentacin y transmisin del conocimiento, se parte de la base de que el alumno dispone de las nociones generales de la rama de la Fsica correspondiente, que han sido impartidas en cursos anteriores. A continuacin, los principios cientficos se enfrentan a los tcnicos y a los arquitectnicos, derivndose el tratamiento hacia tcnicas constructivas, descritas en su conjunto y en cada uno de sus componentes. Posteriormente se introduce el clculo, y por ltimo se realizan ejemplos prcticos de aplicacin de lo enseado. En todo momento se analiza -no slo se informa- la normativa legal que afecta a la disciplina que se estudia.
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TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate .SI Visitas y excursiones NO Tutoras especializadas SI Controles de lecturas obligadas .NO CRITERIOS DE EVALUACIN La calificacin de la asignatura se obtendr mediante la realizacin de un examen final junto con la evaluacin de la prctica correspondiente al Aula de Arquitectura. EXAMEN: Al tratarse de una asignatura cuatrimestral, se realizar un nico examen final tericoprctico (escrito, tipo test u oral) que contendr las diferentes partes o secciones en las que se ha estructurado el programa. El valor del examen representar el 65% de la nota final. La calificacin mnima del examen terico-prctico para superar la asignatura ser de 4. PRCTICA: Durante el curso se realizar una prctica (3 partes) de Aula de Arquitectura desarrollada en grupos de 4 alumnos como mximo. Ser corregida con cada grupo, y calificada parcialmente en las horas de Aula de Arquitectura y deber ser entregada para su calificacin final. La entrega de la misma, en la fecha establecida, resulta imprescindible para su valoracin en la nota final del curso. En cualquier caso, la entrega de la prctica completa, previa al da del examen final de la asignatura, ser condicin indispensable para aprobar la asignatura. El valor de la nota de los ejercicios de aula representar el 35% de la nota final. La calificacin mnima de la prctica para superar la asignatura ser de 4. Asimismo, ser obligatoria la asistencia de cada alumno al 75% de las horas de Aula de Arquitectura asignada a cada una de las prcticas. Este requisito tambin resulta imprescindible para su valoracin en la nota final del ejercicio de aula. La nota obtenida en los ejercicios prcticos de aula se conserva para las distintas convocatorias de examen del mismo ao acadmico. En estas convocatorias, los alumnos que no hayan asistido a las horas de aula de arquitectura establecidas como mnimas (75%), se les exigir, para superar la asignatura, tener aprobados tanto el examen final como los dos ejercicios de aula. CALENDARIO DE PRUEBAS
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Semana del examen final: entrega del ejercicio de Aula.

CONCEPTO Planos y encuadernacin TOTAL ACONDICIONAMIENTO I GASTO ESTIMADO (EN EUROS) 30 euros 30 euros
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CRONOGRAMA SEMANAL
HORAS SEMANA TEORA HORAS PRCTICA HORAS TRABAJO PERSONAL
TEMAS A TRATAR
2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 40 1h 1h 1h 1h 1h 1h 1h 1h 1h 1h 1h 1h 1h 1h 1h Tema 1 Tema 1 Tema 2 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 6 Tema 7 y 8 Tema 8 Tema 8 Tema 8 Tema 9 Repaso
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PLANEAMIENTO URBANO
ASIGNATURA PLANEAMIENTO URBANO TOWN PLANNING Iniciacin al planeamiento como base para la intervencin. Intervencin sobre reas consolidada CARACTERISTICAS 3 CURSO Monografa 30 % de la nota final DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculadas al departamento. TRONCAL ANUAL (10 crditos) Trabajo prctico (Grupo+Individual) 70% de la nota final
CONTENIDOS
EVALUACION
URBANISTICA Y ORDENACION DEL TERRITORIO JOSE NUEZ CASTAIN www.departamento.us.es/duot
DESCRIPTORES Anlisis urbano Planeamiento urbano Renovacin, Rehabilitacin urbana COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de crtica y autocrtica Trabajo en equipo Compromiso tico Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS Iniciar al alumno en el planeamiento como base para la intervencin Abordar la intervencin sobre la ciudad consolidada TEMARIO 0. LA DINAMICA URBANA EN EL TERRITORIO RED Planeamiento, intervencin, escalas Tema 1. El territorio-red, la ciudad actual y el planeamiento. Las escalas de intervencin y sus instrumentos Tema 2. La ordenacin del territorio y su planificacin Tema 3. La ordenacin urbanstica y el Plan General. Tema 4. Los instrumentos de intervencin y sus objetivos
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1. LA INTERVENCION SOBRE LO CONSOLIDADO Los instrumentos Tema 5. El Plan de Reforma Interior Tema 6. El Estudio de Detalle Tema 7. El Proyecto Urbano 2. LOS ESQUEMAS DE CIUDAD Estructura, Sistemas y forma urbana Tema 8. Estructura y forma urbana Tema 9. El sistema de comunicaciones Tema 10. El sistema de equipamientos Tema 11. El sistema de espacios libres 3. LA INTERVENCION URBANA Tipos y Modos Tema 12. Areas residenciales Tema 13. Areas tursticas Tema 14. Centros histricos Tema 15. Areas centrales Tema 16. Areas productivas Tema 17. Bordes urbanos Tema 18. Vacos urbanos BIBLIOGRAFA Se indican en cada tema por cada profesor a lo largo del curso METODOLOGA El programa se inicia (tema 1) situando el planeamiento en el momento histrico actual, complejo y lleno de incertidumbres derivadas de un autentico cambio de ciclo nueva revolucin urbana. As la ciudad se inserta en un territorio-red lleno de flujos entre los distintos nodos o ncleos urbanos, donde adems de los objetivos generales sobre el sistema global es necesario hacer zoom operando a diversas escalas y segregando reas de intervencin con su propia dinmica y objetivos. As se esbozan la escala territorial, la urbana, y el sistema de intervencin y sus objetivos (temas 2 a 5). El programa se desarrolla entonces en tres grandes apartados. El primero (temas 5 al 7) tiene como finalidad conocer esquemticamente las distintas tcnicas e instrumentos de intervencin sobre lo consolidado. Desde la simple alineacin hasta el proyecto urbano pasando por los trazados reguladores y los planes generales. Todo ello para dar unos mnimos poder operar con ellos en la prctica de la asignatura. En el segundo apartado (temas 8 al 11) se analizan los esquemas formales y funcionales que permiten tanto la comprensin unitaria de la ciudad como la intervencin sobre la misma, como su estructura urbana y los sistemas generales de comunicacin, equipamiento y espacios libres. En el tercer apartado (temas 12 al 18) se desarrollan tipos y modos de intervencin urbana segn caractersticas de las reas que a modo de muestrario sugerente sern referente para la intervencin en le ejercicio practico. La asistencia a las clases tericas se complementa con la elaboracin durante todo el curso de una monografa individual sobre un tema libre (aceptado por el tutor), coherente con el temario, del que se producirn dos controles mnimos antes de la entrega. El primero sobre
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el tema elegido, guin previo y bibliografa en el primer trimestre. El segundo con guin desarrollado y material grafico y escrito a utilizar el segundo trimestre, y por ultimo la entrega definitiva al final de curso En paralelo con las clases tericas se desarrollar en grupos de 4 5 alumnos, una propuesta de ordenacin urbanstica de un rea semiconsolidada a determinar. Dedicaremos un cuatrimestre al Avance que contendr el anlisis del rea, su relacin con el entorno, el programa a desarrollar y un esquema de propuesta y el resto del curso a elaborar la propuesta definitiva, que se culminara individualmente con un Estudio de Detalle. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .si Sesiones acadmicas prcticas ...si Exposicin y debate .si Visitas y excursiones ..si Tutoras especializadas .si Controles de lecturas obligadas ..no CRITERIOS DE EVALUACIN La teora exige la asistencia a las clases, junto a la elaboracin durante todo el curso de una monografa individual cuya calificacin supone el 30% de la asignatura. La prctica tendr una calificacin comn del grupo y otra individual y su calificacin representa el 70% de la asignatura. CRONOGRAMA SEMANAL
SEMANA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1:00' 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 1:00 1:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 5:00 5:00 Tema 1 Tema 2 Tema 2 Tema 3 Tema 3 Tema 4 Tema 4 Tema 5 Tema 5 Tema 6 Tema 6 Tema 7 Tema 7 Tema 8 Tema 8 HORAS TEORA HORAS PRCTICA H. ACTIVID. 1 (Visitas) H. ACTIVID. 2 (Tutoras) HORAS Trab. Pers. TEMAS TEORA
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SEMANA 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
HORAS TEORA 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00
HORAS PRCTICA 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20
H. ACTIVID. 1 (Visitas)
H. ACTIVID. 2 (Tutoras) 1:00 1:00
HORAS Trab. Pers. 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 5:00 5:00 5:00
TEMAS TEORA Tema 9 Tema 10 Tema 11 Tema 12 Tema 12 Tema 13 Tema14 Tema 14 Tema 15 Tema16 Tema 17 Tema17 Tema18 Tema 18 Sntesis
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Avance de ejercicio de grupo Tema monografa, guin previo y bibliografia Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Ejercicio individual Monografa individual
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE

CONCEPTO Material GASTO ESTIMADO (EN EUROS) 50
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LC1 SISTEMAS DE ESPACIOS PBLICOS. PAISAJE URBANO

ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS SISTEMA DE ESPACIOS PBLICOS URBAN LANDSCAPE Espacios Pblicos. Arquitectura del Paisaje. Urbanismo vegetal. 3 CURSO Un examen terico 50% de la nota final OPTATIVA 2 CUAT (5 Crditos) Un ejercicio prctico 50% de la nota final
EVALUACION DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculada al departamento
URBANSTICA Y ORDENACIN DEL TERRITORIO MANUEL VIGIL-ESCALERA PACHECO (duot@us.es) www.departamento.us.es/duot
DESCRIPTORES Espacios pblicos Arquitectura del paisaje Jardinera Urbanismo vegetal COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Toma de decisiones Trabajo en equipo Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario OBJETIVOS En coordinacin con la Asignatura: La intervencin en la ciudad: El Proyecto Urbano, que se imparte en el mismo curso, esta asignatura optativa y cuatrimestral tiene como objetivo mostrar al alumno el papel que la Jardinera y la Arquitectura del Paisaje tienen en la formalizacin de los espacios pblicos de la ciudad, partiendo del entendimiento de los espacios libres como sistema estructurante de la misma, cuestin sta que ya debe conocer tras su paso por los dos cursos anteriores. La docencia incluye clases tericas y prcticas. Con ellas se pretende que el alumno pueda finalmente realizar un ejercicio consistente en el tratamiento de un espacio libre en el que el papel de la vegetacin y el agua tenga especial relevancia. Este ejercicio, si resultara posible, se desarrollara integradamente con el de la Asignatura troncal mencionada. Se explicarn y pondrn de manifiesto los mtodos y medios que proporciona la Arquitectura del Paisaje en general y la Jardinera en particular, para el proyecto de espacios libres bien sean estos de nueva creacin o bien se trate de rehabilitar los mismos.
SISTEMAS DE ESPACIOS PBLICOS. PAISAJE URBANO
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Se tratar de familiarizar al alumno con esas materias para que puedan ser tenidas en cuenta y usadas en sus estudios y ejercicios prcticos de urbanstica y planeamiento. Asimismo se insistir en que tanto el terreno, como el agua y en especial la vegetacin, son componentes plsticos o formales de primer orden, aptos para ser modelados y puestos al servicio del diseo en los espacios libres de uso pblico que sean susceptibles de ese tratamiento. TEMARIO Primera Parte: EL ESPACIO LIBRE URBANO. Tema 1 El concepto de espacio libre. El sistema de espacios libres. El espacio libre y sus posibilidades de ajardinamiento. (1) Tema 2 Principales lneas de diseo en los espacios libres hasta el siglo XX. Tema 3 Lneas actuales de diseo en los espacios libres ajardinados. Tema 4 Tipos de espacios pblicos con ajardinamiento. Influencia en la ciudad. Tema 5 Plazas pblicas. Glorietas y rotondas. Tema 6 Calles y paseos. Bulevares. Medianas. Tema 7 Jardines de distrito. Tema 8 Parques y jardines urbanos. Parques periurbanos. Tema 9 Verde forestal. Tema 10 Acondicionamiento paisajstico en bordes fluviales. Paseos de ribera. Segunda Parte: ELEMENTOS DE DISEO EN JARDINERA Y ARQUITECTURA DEL PAISAJE. Tema 11 Tcnicas de Arquitectura de los terrenos y rocas. (2) Tema 12 Tcnicas de la Arquitectura del Agua. (3) Tema 13 Tcnicas de la Arquitectura Vegetal. (4) Tema 14 Construccin y proyecto de Parques y Jardines Pblicos. Tercera Parte: ARQUITECTURA DEL PAISAJE Y MEDIO AMBIENTE. Tema 15 Correcciones ambientales mediante tcnicas paisajsticas. (5) Tema 16 Ciencia del paisaje. NOTAS. 1. Papel actual de la asignatura. La jardinera en la configuracin del paisaje urbano de los espacios libres. 2. Uso de tierras y gravas. Pavimentos, rocallas, etc. 3. Configuracin de lagos y lagunas. Tratamiento de riberas. Fuentes, surtidores, etc. 4. Estudio de vegetacin ornamental: rboles, arbustos, herbceas, rastreras, trepadoras, cespitosas acuticas, etc. 5. Regeneracin de paisajes. Rehabilitacin ambiental mediante mtodos paisajsticos. BIBLIOGRAFA Primera Parte MARTNEZ SARANDESES J. Et al. Gua de Diseo Urbano. M. De Fomento. 1999. MOSTAEDI, Arian. Urban Spaces. Instituto Monsa. Barcelona. 2002. MANCHN L.Felipe. Recomendaciones para el proyecto y diseo del viario urbano. MOPT y MA. Madrid 1995. BROTO C. Nuevo paisajismo urbano. Instituto MonsaTusquets. Barcelona, 2002. Segunda Parte Catlogo de especies a utilizar en plantaciones de carreteras. MOPU. Madrid, 1990. CHANES. R. Deodendron. Arboles y arbustos de jardn en clima templado. Blume Barcelona, 2000.
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MARTNEZ SARANDESES, J. et al. Espacios pblicos urbanos. Trazado, urbanizacin y mantenimiento. MOPU. Madrid, 1990. NAVS VIAS F. El rbol en jardinera y paisajismo. Omega. Barcelona ,1992. Tercera Parte BOLS I CAPDEVILA, Mara de. Manual de ciencia del paisaje. Masson. Barcelona. METODOLOGA En las clases tericas se presentarn y analizarn los diferentes tipos de espacios pblicos en los que el ajardinamiento tiene un papel relevante. As mismo se mostrarn las diferentes posibilidades de diseo mediante ejemplos tomados de la realidad. Se abordarn igualmente las lneas actuales en el proyecto de este tipo de espacios y sus particularidades. Por ltimo se har un estudio especfico de la vegetacin ornamental ms frecuentemente usada en este clima para el tratamiento vegetal de este tipo de espacios. En las clases prcticas se propondr: bien un espacio pblico para su proyecto, haciendo especial nfasis en su tratamiento vegetal y paisajstico, o bien uno ya existente, donde se pretenda, mediante el uso de la arquitectura del paisaje, su rehabilitacin. Con todo ello se intenta plasmar de forma prctica -y si es posible real- los conocimientos adquiridos en las clases prcticas. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..S Sesiones acadmicas prcticas ...S Exposicin y debate .S Visitas y excursiones .....S Tutoras especializadas ...S Controles de lecturas obligadas ..NO CRITERIOS DE EVALUACIN Se tendr en cuenta lo dispuesto en la Normativa al respecto vigente en la Universidad de Sevilla. No obstante, y para conocimiento general, se seala: -La asignatura se evaluar mediante el ejercicio prctico. Si ste se considera apto, la asignatura est aprobada. Si no se considerara apto, existe la posibilidad de aprobarla, o de obtener mejor calificacin, mediante la realizacin de un examen final escrito que versar sobre el contenido del temario expuesto. Para la realizacin de dicho examen, y en la fecha en que ste se fije, deber presentarse de nuevo a evaluacin el ejercicio prctico propuesto, si es que con anterioridad no obtuvo la calificacin de apto. En estos casos la calificacin final ser la media entre las otorgadas al examen escrito y al prctico. En las sucesivas convocatorias ordinarias slo se dispondr del examen escrito -Dado que el trabajo prctico equivale a un examen parcial, no se admitir su entrega fuera del plazo que se establezca. -A tenor de lo recogido en el Art. 18 de las Normas reguladoras de Exmenes, Evaluacin y Calificacin aprobadas en la Universidad e Sevilla, la superacin de algunas de las pruebas, tanto parciales (tericas o prcticas) como finales durante el perodo ordinario del Curso, no exime al Alumno de la obligacin de volver a presentarse a la evaluacin de las mismas en sucesivas convocatorias, en el caso de no haber superado la totalidad del Curso en el examen final de Junio.
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CRONOGRAMA SEMANAL
HORAS SEMANA POR CUATRIMESTRE 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana TEORA 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 HORAS PRCTICA 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 HORAS TRAB. PERS. 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00
TEMAS A TRATAR Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8 Tema 9 Tema 10 Tema 11 Tema 12 Tema 13 Tema 14 Tema 15
SEMANA 15 Pruebas Evaluadas en el PRIMER O SEGUNDO CUATRIMESTRE ENTREGA (En la fecha que fije Jefatura de Estudios) EXAMEN (En la fecha que fije Jefatura de Estudios)

CONCEPTO TOTAL GASTO ESTIMADO (EN EUROS) 50
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LC2 MTODOS NUMRICOS DE CLCULO

ASIGNATURA
MTODOS NUMRICOS DE CLCULO NUMERICAL METHODS IN ARCHITECTURE Introduccin al Clculo Numrico. Mtodos numricos de resolucin para sistemas lineales, ecuaciones diferenciales ordinarias y en derivadas parciales. Elementos Finitos. 3 CURSO PRCTICA 75 % de la nota final OPTATIVA 1er CUAT (4,5 crditos) TEORA 25 % de la nota final
CONTENIDOS
CARACTERISTICAS
MATEMTICA APLICADA I
http://ma1.eii.us.es/
DESCRIPTORES Introduccin al Clculo Numrico. Mtodos numricos de resolucin para sistemas lineales Ecuaciones diferenciales ordinarias y en derivadas parciales. Mtodo de Diferencias Finitas. Elementos Finitos. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Conocimientos generales bsicos Habilidades elementales en informtica Resolucin de problemas Capacidad para aplicar la teora a la prctica Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones OBJETIVOS El objetivo es que los alumnos aprendan los conceptos bsicos en simulacin numrica y aplicaciones. Comenzando por la resolucin numrica de sistemas lineales de grandes dimensiones. Estudio de los mtodos de diferencias finitas y elementos finitos para la aproximacin de problemas en derivadas parciales. Se relacionarn el estudio de existencia de solucin de los problemas en derivadas parciales con los criterios de convergencia necesarios para mtodos de resolucin de sistemas lineales.
MTODOS NUMRICOS DE CLCULO
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TEMARIO I Fundamentos de Clculo. Tema 1.- Introduccin al Clculo Numrico. Introduccin a la resolucin aproximada de problemas. Iniciacin al estudio del error. Normas. Tema 2.- Resolucin numrica de Sistemas de Ecuaciones Lineales. Condicionamiento de sistemas. Mtodos directos. Mtodos iterativos. Aplicaciones. Tema 3.- Resolucin numrica de ecuaciones diferenciales. Mtodos de resolucin numrica para ecuaciones diferenciales ordinarias: problemas de valor inicial y de frontera. Resolucin numrica de ecuaciones en derivadas parciales. Aplicaciones. II. Mtodo de los Elementos Finitos. Tema 4.- Introduccin al Mtodo de los Elementos Finitos. Conceptos generales. Implantacin en ordenador. Tema 5.- Aplicaciones del Mtodo de los Elementos Finitos. Deformacin de vigas y placas. Problemas de elasticidad lineal. Problemas de acstica. Problemas trmicos. BIBLIOGRAFA -DOUGLAS FAIRES, J., BURDEN R. Mtodos Numricos. Thomson (2004). -BURDEN, R.L. Y FAIRES, J.D. Anlisis Numrico. Grupo Editorial Iberoamrica (1985). -INFANTE DEL RIO, J.A. Y REY CABEZAS, J.M. Mtodos Numricos. Editorial Pirmide (1999). -KINCAID, D. Y CHENEY, W.: Anlisis Numrico. Adisson Wesley Iberoamericana (1994). -LIVESLEY, R.K. Elementos Finitos (Introduccin para Ingenieros). Limusa (1988). METODOLOGA La asignatura de Mtodos Numricos de Clculo se imparte durante el primer cuatrimestre del tercer curso de carrera, como asignatura optativa dentro de la lnea curricular de Edificacin. Tiene una carga lectiva de cuatro crditos y medio, de los cuales dos son tericos y dos crditos y medio, prcticos. En las horas dedicadas a la teora se desarrollarn los fundamentos de los mtodos numricos que servirn de base para el desarrollo de las aplicaciones que se planteen en las clases prcticas, que se impartirn en su totalidad en el Aula de Informtica. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .. SI Sesiones acadmicas prcticas ... SI Exposicin y debate .. NO Visitas y excursiones ... NO Tutoras especializadas ... SI Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACIN Por curso: Mediante una evaluacin continua que consistir en la realizacin de dos trabajos de aula, un examen terico y un examen prctico. Cada uno de ellos ser calificado con 2,5 puntos. Aquellos alumnos que no aprueben o quieran subir la calificacin podrn presentarse del examen prctico o terico en el examen final. Por examen final: Mediante la realizacin de un examen terico y otro prctico sobre los contenidos del programa. Cada examen se evaluar sobre 10 puntos, siendo la nota final la media entre ambas. Ser indispensable tener una nota superior a cinco en cada una de las pruebas.
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CRONOGRAMA SEMANAL
SEMANA 1 CUAT 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 Tema 1 Tema 1 Tema 1 Tema 2 Tema 2 Tema 2 Tema 3 Tema 3 Tema 3 Tema 4 Tema 4 Tema 4 Tema 5 Tema 5 Tema 5 HORAS TEORA HORAS PRCTICA TEMAS A TRATAR
SEMANA Del 3 al 7 de Noviembre Del 8 al 12 de Diciembre Del 12 al 16 de Enero FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Entrega 1 Entrega 2 Examen Prctico y Examen Terico. Examen Terico-Prctica.
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LC3 FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO

ASIGNATURA FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO FUNDAMENTALS OF ARCHITECTURAL AND HERITAGE Adquisicin de las bases culturales y conceptuales necesarias para abordar un proyecto especfico en funcin de los objetos arquitectnicos sobre los que se ha de actuar. Nociones bsicas en torno a las ideas contemporneas sobre Patrimonio, Arquitectura y Proyecto. Acciones sobre una situacin patrimonial (Reconocimiento, Interpretacin, Puesta en Valor, Difusin e Intervencin)
CONTENIDOS
CARACTERISTICAS EVALUACIN DEPARTAMENTO COORDINADOR
3 CURSO
OPTATIVA EVALUACIN CONTINUA PROYECTOS ARQUITECTNICOS
1er CUAT ( 4,5 crditos)
JUN JOS VZQUEZ AVELLANEDA
FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO
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PROGRAMA DEL SUBGRUPO C1

DESCRIPTORES Introduccin y bases conceptuales a la Teora del Patrimonio arquitectnico y tratamiento. Relacin entre Arquitectura y Patrimonio. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Conocimientos generales bsicos Toma de decisiones Capacidad de crtica y autocrtica Capacidad para aplicar la teora a la prctica OBJETIVOS Se pretende profundizar en la complejidad y alcance del concepto de patrimonio, posibilitando una toma de posicin reflexiva y crtica frente a conceptos como patrimonio, monumento, paisaje cultural, historia, identidad...; e introducir al alumno las bases conceptuales para abordar un intervencin sobre elementos de este carcter, hacindolo desde la dinmica especfica de proyecto arquitectnico, entendido ste como el cauce de la intervencin en esta materia. TEMARIO -Teoras de la intervencin en el patrimonio. Revisin de las mismas a lo largo de la historia. Anlisis y debate. -Legislacin estatal y autonmica sobre la proteccin del Patrimonio arquitectnico -Estudio de Intervenciones sobre el patrimonio arquitectnico a lo largo de la historia reciente. Reflexiones sobre el panorama actual. BIBLIOGRAFA Carta de Atenas, conferencia de Atenas 1931. Carta de Gubbio 1960 Carta de Venecia. Carta internacional sobre la conservacin y la restauracin de monumentos y de conjuntos histrico-artsticos. Venecia 1964. Carta de Roma o del Restauro 72" Carta de Gubbio 1990 Carta de Cracovia 2000 Ley de Patrimonio histrico espaol, 1985 Patrimonio Histrico de Andaluca. Ley 1/91 de 3 de Julio. AAVV: Carta de Cracovia 2000. Principios para la conservacin y restauracin del patrimonio construido". Astrgalo. Abril 2001
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AAVV: Carta del restauro 1987". Cuadernos de apoyo 3. Colegio Superior de Arquitectos de Mlaga. 1990. AAVV Arquitectura y Patrimonio. Memoria de futuro. Una reflexin sobre la relacin entre arquitectura y Patrimonio. Cuaderno n IV del Instituto de Andaluz de Patrimonio Histrico. Sevilla, 1994. AAVV Patrimonio y ciudad. Reflexin sobre centros histricos. Cuaderno n V del Instituto de Andaluz de Patrimonio Histrico. 1994 ARGAN, G. C. El concepto del espacio arquitectnico, desde el Barroco hasta nuestros das Ed. Nueva visin, S.A. Buenos Aires, 1961. BETTINI, S: El espacio arquitectnico de Roma a Bizancio Edicions3. Buenos Aires, 1963. BENVOLO, Leonardo: Historia de la arquitectura moderna. Ed. Gustavo Gili, Barcelona 1974 CASTILLO RUIZ, Jos. La ley de patrimonio histrico en Andaluca como instrumento de tutela. Boletn informativo. Instituto de Andaluz de Patrimonio Histrico. CAPITEL, Antn. El tapiz de Penlope. Arquitectura n 244. Madrid 1983 DE FUSCO, Renato: La idea de arquitectura. Historia de la crtica desde Villet-Le-Duc a Prsico. Coleccin punto y lnea. Barcelona 1976 DE GRACIA, Francisco. Construir en lo construido Nerea. Madrid,1992 DE SOL MORALES, Ignasi. Diferencias. Topografa de la arquitectura contempornea. GG. Barcelona, 1995. FERNNDEZ-BACA CASARES, Romn. La ciudad patrimonial. PH Boletn 14. Instituto Andaluz de Patrimonio Histrico. GIDEIN, Sigfrido. Espacio, tiempo y arquitectura Ed. Hoepli, Barcelona, 1958. GRASSI,G. La contruzione logica della archittetura Ed. Marsilo,Padova,1967. GREGOTTI,V.:El territorio de la arquitectura. G.G., Barcelona,1972. JELLICOE, Geoffrey y Susan: El paisaje del hombre.La confrontacin del entorno desde la prehistoria hasta nuestros das(1975). G.G. Barcelona, 1995. JIMNEZ, Alfonso. Comentarios a La Carta del Restauro 72". Colegio Oficial de arquitectos de Andaluca Occidental. Sevilla, 1982. LE CORBUSIER: Cuando las catedrales eran blancas. Ed. Apstrofe. Barcelona, 19999. MART ARIS, Carlos: Las variaciones de la identidad. Ensayo sobre el tipo en la arquitectura. Serval, 1993. RUSKIN, John: Las siete lmparas de la arquitectura. Alta Fulla. Barcelona, 1997.
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SIERRA. DELGADO, Jos Ramn. El destino de la arquitectura vieja sevillana. A&V, n4, 1985 SIZA, Alvaro: La estrategia de la memoria. El Chiado, Lisboa Junta ndaluca. COPT. Sevilla 1994. USTARROZ, Alberto: La leccin de las ruinas. Arquitesis 1. caja de arquitectos. Barcelona METODOLOGA El desarrollo del curso se articular en torno a tres tipos de actividades, diversos mecanismos en los que se persigue siempre una forma de establecer dilogo entorno al hecho patrimonial. Estas actividades sern las siguientes: 1.- Realizacin de un proyecto de intervencin. Ser, como consideramos propio de una asignatura del Departamento de Proyectos, la actividad troncal del curso; permitiendo al alumno entrar de lleno en la reflexin sobre el hecho patrimonial a travs del anlisis y de la proposicin, siendo la labor del profesor la de acompaamiento en este proceso de anlisis y creacin. Alejndonos de una concepcin de proyectos como la solucin a un problema dado, en este trabajo se pretende plantear un marco de reflexin suficientemente amplio para permitir una experimentacin de la relacin entre el concepto de patrimonio y la arquitectura, dentro de un posicionamiento ideolgico establecido por el alumno. Para ello se propondr un marco de actuacin, una realidad amplia cargada de connotaciones o atributos patrimoniales en los que entran en juego valores fsicos, arquitectnicos, sociales, naturales, paisajsticos, etc, sobre los que reflexionar, valorar y actuar. Dentro de su desarrollo a lo largo de cuatrimestre, distinguiremos dos fases: Primera fase: comenzar con la recogida y elaboracin de informacin, en la que mediante la exploracin de una realidad dada, y apoyndose en el propio bagaje cultural, se realice una interpretacin de la misma, que se plasmar grficamente en lo que llamaremos mapa patrimonial, documento que reflejar la mirada personal sobre la realidad analizada. Sobre esta realidad se establecer una teora de intervencin, elaboracin de estrategia de transformacin que defina intenciones y objetivos., con una primera aproximacin al soporte arquitectnico en el que se apoyar la actuacin. En el inicio de esta fase se procurar una toma de conocimiento del medio mediante la visita conjunta con el grupo al lugar de actuacin. Segunda fase: en este momento se pasar a una fase de actuacin, de transformacin de esta realidad; fase propositiva en la que materializar aquellas intenciones en proyecto arquitectnico., y que alcanzar todo el recorrido del proyecto arquitectnico, con el desarrollo pormenorizado de programas, con una concrecin espacial, formal, estructural y constructiva; alcanzando un nivel de definicin grfica suficiente para el entendimiento de la propuesta. Como en todo proyecto, se valorar la madurez alcanzada en el proceso seguido, ms all del logro de resultados, as como la idoneidad en la forma de comunicacin del proyecto. 2.- Estudio de una obra de intervencin en patrimonio arquitectnico. Se realizar durante la realizacin del proyecto en grupos de dos alumnos. El objetivo de tal estudio ser el anlisis de la intervencin, el develar el posicionamiento terico del autor y una reflexin crtica del alumno sobre el mismo. Se realizar una exposicin pblica de la obra asignada
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y se concretar el trabajo en la elaboracin de una documento sobre la misma. Este trabajo complementar de esta forma el que se viene realizando en la asignatura en cursos anteriores. 3.- Clases tericas, glosario, sesiones crticas y lectura de textos. Se acompaar la labor prctica de los alumnos con una serie de clases tericas impartidas por el profesor o invitados, cuyo objetivo ser proporcionar una variedad de formas de visin y actuacin desde el proyecto arquitectnico sobre el hecho patrimonial. Se facilitar al alumnado una lista de voces habituales en el quehacer de la arquitectura patrimonial, listado que puede enriquecerse con otras aportadas en la investigacin. La asimilacin y bsqueda de su sentido, y el contraste con trminos prximos de este campo semntico, se entienden como un paso inicial indispensable en el aprendizaje. Estas actividades tericas se complementarn con lectura y anlisis de textos y sesiones crticas en las que exponer los proyectos desarrollados en sus diferentes fases. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..S Sesiones acadmicas prcticas ...S Exposicin y debate .S Visitas y excursiones ......S Tutoras especializadas ....S Controles de lecturas obligadas S CRITERIOS DE EVALUACIN Para la valoracin y/o calificacin del curso se seguir un sistema de evaluacin continua, en la que se enjuiciar el grado de consecucin de los objetivos indicados en el programa de curso y los especficos de cada actividad, influyendo su seguimiento crtico en la elaboracin. Por tanto la nica frmula de cursar la asignatura ser el desarrollo, en tiempo y forma establecidos, y la entrega en fecha de todos los ejercicios recogidos en el Programa de curso. No existir examen final u otro sistema de recuperacin de la evaluacin continua. Cada ejercicio de los relacionados tendr su desarrollo y formulacin particular y criterios de evaluacin especficos, pudiendo sus hiptesis de partida sufrir modificaciones durante su desarrollo para ajustar su elaboracin a la consecucin de los objetivos docentes; de esta forma, el aula ser un lugar de trabajo comn de profesores y alumnos, en torno a los temas de trabajo propuestos y donde las sesiones crticas sern un factor determinante en la maduracin de los mismos, entendiendo que el sentido de estas sesiones no es la estricta correccin, sino la posibilidad de una elaboracin del trabajo en colaboracin, donde el resto de compaeros y el profesorado son parte activa. De la misma forma, las clases tericas sern la referencia inmediata a los trabajos prcticos, constituyendo por tanto el vehculo ms seguro para contrastar ideas y planteamientos. Por este motivo, todos los trabajos se realizarn en lo posible en el mbito del aula, siendo imprescindible su asistencia en los horarios asignados a lo largo de todo el cuatrimestre. La falta de asistencia superior a un 80% de las clases ser motivo de la no calificacin de trabajos a pesar de su entrega en fecha. Para superar el curso ser necesaria la entrega de todos los trabajos en las fechas indicadas. La falta de calificaciones parciales significar la consideracin de curso incompleto.
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Aquellos alumnos que habiendo cursado la asignatura de forma ntegra, sin alcanzar la calificacin de aprobado, podrn optar en la convocatoria de septiembre por el desarrollo de los trabajos de curso como alternativa al examen. CRONOGRAMA SEMANAL
SEMANA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 1 0 0 0 2 2 1 1 1 1 0 0 3 0 0 2 3 3 3 1 1 2 2 2 2 3 3 0 3 Presentacin curso Presentacin Ej. 1 Anlisis referencias. Taller Taller Taller Taller Presentacin Ej. de intervencin. Taller Entrega de fichas de anlisis. Taller Presentacion fichas de anlisis. Taller Presentacion fichas de anlisis. Taller Presentacion fichas de anlisis. Taller Presentacion fichas de anlisis. Taller Taller Taller Sesin Crtica Taller HORAS TEORA HORAS PRCTICA TEMAS A TRATAR
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SEMANA 4 9 FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Trabajo de anlisis Entrega primera fase ejercicio Entrega segunda fase ejercicio
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PROGRAMA DEL SUBGRUPO C2 Y C3

DESCRIPTORES Introduccin y bases conceptuales a la Teora del Patrimonio arquitectnico y tratamiento. Relacin entre Arquitectura y Patrimonio. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Trabajo en equipo Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS Introduccin a la lnea curricular 3 (P.98). a/ Construir sentidos para situaciones patrimoniales verosmiles y actuales que en primer lugar identifiquen y pongan en valor determinados ambientes e instalaciones y, posteriormente, propongan una estrategia de intervencin y acciones en el conjunto que lo actualice sin perder su identidad, y sin que pueda impedir futuros desarrollos. b/ Realizar un trabajo, consistente en la interpretacin, puesta en valor e intervencin en un bien patrimonial, visto desde las actuales condiciones de movilidad propias de nuestro tiempo. La escala ambiental-territorial no debe suponer una renuncia a las necesarias respuestas proyectuales y otras acciones que incidan especficamente en el propio bien. La respuesta considerar las condiciones y estado actual del sitio como punto de partida para su modificacin. TEMARIO Nuestro programa se desarrollar a partir de las siguientes premisas: 1. Posiciones. Cada vez ms y de una manera generalizada el Proyecto arquitectnico se enfrenta a una nuevas realidades que se manifiestan como un plano denso, altamente texturado y complejo de situaciones donde la presencia del pasado, la herencia sobre la que se construye y los niveles de interpretacin que se introducen, contrastan y afectan contradictoriamente a las necesidades de novedad y cambio permanentes que demandan edificios , ciudades y en general los espacios y ambientes sobre los que se desarrollan y organizan las actividades humanas. Dicho de una manera esquemtica, cada vez quedan menos espacios sin huellas, cada vez hay ms produccin de espacios y objetos artificiales que se incorporan a los ya existentes, cada vez resulta ms imposible formular ese viejo proyecto, sobre un papel en blanco, sobre un soporte universal. Por otra parte una cierta sensibilidad sobre la capacidad de destruccin del progreso, hace que lo que hoy se considera patrimonio, sea algo en construccin y con acepciones cada vez ms amplias, sirvan de ejemplo aquellas que defienden la biodiversidad material y cultural como ambiente habitable. El culto a lo patrimonial deviene en desarrollos diversos con una pluralidad de posiciones propias de la especificidad de los que hacen en cada caso. Pensamos que un programa de Proyectos debe de indicar sobre que supuestos no interesa trabajar y cuales otros se ofertan como herramientas potentes y posibles para el conocimiento y la accin patrimonial. Lo que se oferta no es el patrimonio como lo que ahoga en su consideracin inmovilista cualquier posibilidad de renovacin y prctica contempornea, ni unas tcnicas para devolver a un incierto origen, histrico, estilstico o de autor, algunas piezas monumentales, sino el patrimonio desde su valor de antigedad, con las huellas del paso
FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO C2 Y C3
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del tiempo, aprendiendo de las ruinas las posibilidades de actualizacin de nuestro medio natural-artificial. Pensar y Hacer el presente, un presente que se recorre hacia atrs y hacia delante a la vez. La invencin entendida como transformacin de los materiales encontrados, ser una tarea que de alguna manera permitir una nueva formulacin del hacer, no se trata de utilizar el siempre recurrente mtodo histrico generalista suma de experiencia sin ms, sino el encuentro y composicin desde la diversidad disciplinar como idea colectiva. No ha lugar aqu para las arquitecturas excluyentes de los jefes, del mercado y de autor. Todo esto decanta una figura de aproximacin capaz de introducir un sesgo y calaje ms potente que la accin arquitectnica: se propone entonces un curso de Proyectos arquitectnicos especfico, dirigido al campo del Patrimonio y que, consecuentemente, procura abrirse a nuevos horizontes y tomar nuevas perspectivas. Un curso que se quiere localizar en el espacio patrimonial, espacio condensado entre la Arquitectura y el Patrimonio, en un lugar comn de desarrollos parciales que persiguen su reconocimiento y puesta en valor y actualidad. Desde esta perspectiva, los contenidos tericos que se proponen contemplarn son los siguientes epgrafes: - Ideas de Patrimonio. Genealogas desde el Proyecto. Los Materiales de la memoria. Ecologas del sentir, patrimonio y arquitectura como sostenibilidad. Documento y objeto patrimonial. Ciudad y monumento. Arqueologas. - Geografas patrimoniales. Interpretaciones y escalas. Las disciplinas, prstamos y cruces. Espacializar el patrimonio, maneras de hacer. Sitios y lugares. Escalas y mbitos de aproximacin y registro. - Historia y Proyecto. Lenguajes y disciplinas. Valor, tica e interpretacin. Incorporaciones, estrategias, usos. Hecho artstico. La formacin del arquitecto requiere, con ms frecuencia, de una amplitud de miras que acompae a su propio tiempo. Por otro lado, una formacin en el campo de cualquier conocimiento, se est entendiendo cada vez ms como una orientacin a la especializacin. Ambas situaciones, provistas de una paradoja, entran en claro conflicto con la deseada abertura de comps, -casi de ngulo llano-, que se deriva de una comprensin ms flexible y completa de los fenmenos y circunstancias que afectan nuestra sociedad. Por consiguiente, no se tratara tanto de ofrecer una especializacin curricular, ni una base de fundamentos en cuanto a carta esencial de circunstancias; ya que stas, se superan casi de inmediato teniendo que estar pendientes de lo prximo por venir. Ms bien, presencia necesaria en la formacin del arquitecto, de un concepto de Patrimonio que ha incrementado su definicin y su parque, incorporando ininterrumpidamente en las ltimas dcadas, factores que dejaron atrs la estabilidad sobrecogedora del monumento como pieza nica, testigo de su tiempo, para abrir la carta al ambiente, a los espacios afectados e influidos, tejiendo redes de puesta en valor; incluyendo incluso a nuestra relacin biolgica y emocional sobre la base del planeta, como extensin plausible digna de cuidado y atencin. La cuestin, adems, se establecera en un marco que necesariamente debe plantear qu puede ofrecer la mirada del proyecto en toda esa nueva escena compartida abundantemente por profesiones en expansin tcnica, en actuaciones nuevas y especficas que tienen que ver con lo patrimonial. Carcter de intervencin, que igualmente que los sujetos propio del patrimonio, ha ido extendindose y tensndose hacia estrategias de conjuntos; puestas en valor de reconocimiento que hacen de nuestro presente el verdadero signo de interrogacin final de las preguntas que formulamos, pero que slo desde ese extremo temporal, podemos encontrar un viso de sinceridad que no se aproxime a la valoracin histrica como principal cauce de verdades, sino en todo caso, corrientes de dominios a veces salvajemente ejercitados.
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Puente pues necesario, entre conocimiento y accin, lleno de capas mixturadas donde una ms reciente ni siquiera la ltima-, nos hace mirar al futuro, con la frmula no tanto de la originalidad rabiosa, sino con la sencillez de las incorporaciones, las sumas, el rescate y el desvelamiento tal vez de lo que no cubra la tierra, pero haya enterrado el errar del hombre. Aventura del conocimiento y la experiencia en el que todos embarcamos al mismo tiempo. 2.Acciones Establecer la especificidad de un Proyecto Patrimonial desde un punto de vista operativo, proponiendo una accin y valoracin comprometida sobre realidades complejas, supone explicitar un proceder, unos procedimientos e instrumentacin propios para tal objetivo. En nuestro caso, no se tratar de dirigirlo hacia un comportamiento ya conocido que se instala en lo meramente disciplinar, que parte de lo puramente 'arquitectnico', sino que se extiende por compromisos e intereses ms plurales y participativos en el marco del territorio. Esta accin, al tiempo factual e imaginativa, por incorporar disciplinas diversas requerir de una organizacin propia que se posiciona claramente en una determinada idea de Patrimonio. Nos interesa poner en marcha una nueva estructura comn de accin, construyendo unos objetivos sobre el horizonte de referencia de lo patrimonial en el sitio y unos procedimientos que hagan aparecer nuevas cualidades y desarrollen los instrumentos de aproximacin e intervencin. Lo haremos a travs de aproximaciones sucesivas, mltiples registros de un conocer operativo para construir una jerarquizacin de valores y el conjunto de las relaciones complejas, as como plantear una cierta visin de la arquitectura desde el Patrimonio, como algo propio de la gestin poltica del territorio, de las ciudades y sus mbitos, procurando ponerlos en vida. Se requiere pues, de un primer entramado organizativo plural y flexible que incorpore cada una de las acciones posibles. Los materiales nos aparecen con nuevas preguntas: cmo se habita en esos sitios y cual es la relacin que se establece con esos ambientes?, cmo acudir a cada particularidad o detectar lo singular de los lugares en su resistencia?, cmo leer lo normado-universal para que se convierta en productor de ilusiones e impulso?, ... Pero tambin se encuentran en caminos o intenciones ya conocidos que se habilitan como nuevas instrumentaciones: los gestos constitutivos de la imagen del sitio, el carcter simblico o representativo, los modos de los usuarios, el sentimiento de comunidad, etc. La manera de utilizarlas: escalas como capacidad de estos acontecimientos y del propio sujeto de desplegarse en el mundo; densidad de relaciones y actividades como reflejos de la vida y su produccin, registros de la mirada, de lo emergente y oculto; culturas materiales e inmateriales como estructuras seas donde anclarse para describir el mundo; levantamientos, reconocimiento de estructuras latentes territoriales, la documentacin histrica, los ensayos. Se propone un ejercicio que se desarrollar durante todo el cuatrimestre, contando con dos entregas que atiendan a las construcciones previas de reconocimiento de los sitios, en una primera fase, y una de cierre donde se hayan efectuado las acciones de modificacin. Para la eleccin de los sitios patrimoniales se tender hacia aquellas situaciones, que superen las clsicas delimitaciones de monumentos y conjuntos, a favor de otras que primen visiones abiertas y complejas, del tipo de ambientes y entornos. BIBLIOGRAFA Se facilitar al inicio del curso, en funcin de la situacin patrimonial que se escoja para el desarrollo del Ejercicio. Con carcter general nos remitimos a las bases de datos disponibles en la red, con especial atencin a las incluidas en las bibliotecas de la ETSA y del IAPH. En particular, pueden servir de orientacin la documentacin y los textos recogidos en los materiales docentes de nuestro programa en ediciones anteriores, que estn disponibles en la biblioteca de la ETSA, y que figuraron bajo los siguientes epgrafes: -(En)torno Guadalquivir. Fabrica de Yute en Peaflor. Sevilla
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-El Condado. Bodegas Morales en La Palma del Condado. Huelva. -Situaciones y Construcciones. De Las Obras Que Se Han Executado En Los Caminos Que Desde La Ciudad De Mlaga Se Han Abierto Hasta Las De Antequera, Y Vlez -La presencia de ciudades y vas de la antigedad. Expedicin a Acinipo. (Ronda la vieja). Mlaga. -Baos del Carmen. Mlaga. La arqueologa del ocio y la cultura del bao martimo. Acciones, rescates y resistencias. -Unos paseos por la Lnea Ferroviaria Suburbana Mlaga-Vlez-Venta de Zafarraya ensu primer centenario. Intervenciones a partir de la lnea desmantelada. -A lo largo del Canal del Bajo Guadalquivir. El Canal de los Presos. METODOLOGA Tratndose de una asignatura de proyectos, nuestro programa confa ms en el desarrollo de procedimientos en los que la teora se construya en la praxis y no tanto en un mtodo preestablecido. No obstante, nos inclinamos por aquellos campos de transversalidad que permitan entender lo patrimonial como hecho complejo y diverso, para desde aqu usar las herramientas propias de lo proyectual no como una mera especialidad (restauracin, rehabilitacin, etc.) y s como una nueva sensibilidad que ofrezca miradas renovadas para la transformacin de nuestro entorno, y para la gestin de lo heredado. Por tanto, nuestro mtodo es una invitacin a viajar que organizamos con el siguiente itinerario: - Mapa Patrimonial: Construccin de un soporte, planimtrico, grfico y documental, sobre el que se vuelque la informacin actualizada en torno al sitio. Mapa sensible y sensitivo de estrategias de puesta en valor e interpretacin. -Propuesta de modificacin patrimonial: Recoger a nivel de anteproyecto, las acciones proyectuales que se estimen necesarias para la recuperacin del bien y su entorno. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..S Sesiones acadmicas prcticas ...S Exposicin y debate .S Visitas y excursiones ......S Tutoras especializadas ....S Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACIN 1/ Se exigir una asistencia a clase no inferior al 80%. 2/ Capacidad en la bsqueda y recopilacin de materiales textuales y grficos para la formacin de un fondo comn del aula que sirva para la comprensin de la situacin patrimonial que se proponga como ejercicio nico 3/ Capacidad de sntesis y de gestin de datos en la elaboracin del Mapa Patrimonial. 4/ Creatividad y novedad en las propuestas de intervencin que se realicen en la Propuesta de modificacin patrimonial CALENDARIO DE PRUEBAS
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Entrega de ejercicio nico (MAPA + PROPUESTA)
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CRONOGRAMA SEMANAL
SEMANA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 2 2 1 1 3 3 2 3 3 3 2 1 3 1 3 3 1 2 Presentacin curso Presentacin ejercicio Preparacin visita Visita al sitio Idea de lo patrimonial Mapas patrimoniales Mapas patrimoniales Algunos ejemplos Mapas patrimoniales Entrega mapa Intervenciones y proyectos Modificacin patrimonial Modificacin patrimonial Modificacin patrimonial Modificacin patrimonial HORAS TEORA HORAS PRCTICA TEMAS A TRATAR

CONCEPTO Material Informtico y Planimtrico TOTAL GASTO ESTIMADO (EN EUROS) 60 euros 60 euros
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PROGRAMA DEL SUBGRUPO F1 Y F2

DESCRIPTORES Introduccin al Patrimonio Cultural. Fundamentos generales de la actuacin en la arquitectura patrimonial: conceptos y ejemplos comparados. OBJETIVOS El inicio de la lnea curricular vinculada por el Plan de Estudios a cuestiones relativas al patrimonio requiere aportar al alumno conocimientos y referencias arquitectnicas especficas, en la medida en que la cultura expresa una voluntad creciente de interpretacin de la realidad heredada y su conservacin o transformacin. La reflexin acerca del hecho patrimonial y el proyecto de arquitectura requiere la introduccin a los contenidos especficos de esa dualidad. - Reconocimiento de valores arquitectnicos de forma explcita: el objeto. - Entender y argumentar qu debe perdurar y cmo: los objetivos. - Establecer las estrategias y el alcance de la actuacin: vertientes conceptuales y metodologa. - Que el alumno disponga al finalizar el curso de un campo de conocimientos abierto a futuros desarrollos. Y de una herramienta de trabajo intelectual apropiada al campo de conocimientos patrimoniales. TEMARIO 01.- Concepto de Patrimonio.- Bienes Culturales.- Intervencin crtica 02.- Orgenes.- La vida de los edificios.- Teora e intervencin.- Espaa: estado de la cuestin 03.- Planos, documentos, anlisis y materiales.- Fuentes, informacin y conocimiento 04.- Proteccin de ruinas y vestigios.- Intervencin sobre ruinas 05.- Entorno de conjuntos histricos 06.- Destruccin y reconstruccin 07.- Extensin y ampliacin 08.- Actuaciones en edificios histricos.- Museos.- Conjuntos monacales.- Tejidos industriales 09.- Injertos 10.- Proximidad, vecindad y contexto.- Tejidos urbanos.- Patrimonio vernculo 11.- Paisajes y estructuras territoriales 12.- Traslados.- Reproduccin, copia, facsmil 13.- La restauracin del patrimonio moderno 14.- Conmemoracin, evocacin y monumento BIBLIOGRAFA LIBROS CAPITEL, ANTN METAMORFOSIS DE MONUMENTOS Y TEORAS DE LA RESTAURACIN. Alianza Editorial, Madrid, 1988 GONZLEZ-VARAS, IGNACIO CONSERVACIN DE BIENES CULTURALES. Teora, historia, principios y normas. Ed. Ctedra, Madrid, 1999 MORALES, ALFREDO J. PATRIMONIO HISTRICO-ARTSTICO. Col. Conocer el Arte, Historia 16, Madrid 1996
FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO F1 Y F2
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SOL-MORALES, IGNASI INTERVENCIONES, Gustavo Gili, Barcelona, 2006
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RAMREZ, JUAN ANTONIO CMO ESCRIBIR SOBRE ARTE Y ARQUITECTURA. Libro de estilo e introduccin a los gneros de la crtica y de la historia del arte. Ed. del Serbal, Barcelona, 1996 BRANDI, CSARE TEORIA DEL RESTAURO. Turn, 1963 TEORIA DE LA RESTAURACIN. Alianza Editorial, Madrid SOBRINO SIMAL, JULIN PATRIMONIO INDUSTRIAL DE ANDALUCA Portfolio Fotogrfico, Consejera de Obras Pblicas y Transportes, Junta de Andaluca, Sevilla, 2006 FATS, GUILLERMO Y BORRS, GONZALO M. DICCIONARIO DE TRMINOS DE ARTE y elementos de Arqueologa, Herldica y Numismtica. Alianza Editorial, Madrid 1988, 2000 AAVV TRATADO DE REHABILITACIN (5 tomos). Universidad Politcnica de Madrid, Escuela Tcnica Superior de Arquitectura, Editorial Munilla-Lera, Madrid 1999. En el marco de este curso se recomiendan los dos primeros tomos: TEORA E HISTORIA DE LA REHABILITACIN y METODOLOGA DE LA RESTAURACIN Y DE LA REHABILITACIN MART ARS, CARLOS LAS VARIACIONES DE LA IDENTIDAD, Ensayo sobre el tipo en arquitectura, Miln, 1991, Ed. Serbal, 1993 ARTCULOS CAPITEL, ANTN EL TAPIZ DE PENLOPE. Apuntes sobre las ideas de restauracin e intervencin Arquitectnica en Arquitectura n 244, COAM, Madrid, 1983 SOL-MORALES, IGNASI DE TRANSFORMACIONES. Una revisin de mtodos En Arquitectura Viva n 6, junio 1989. Resea del libro Metamorfosis de monumentos y teora de la restauracin de A. Capitel SOL-MORALES, IGNASI DE TEORIAS DE LA INTERVENCIN ARQUITECTNICA Conferencia pronunciada en el Colegio de Arquitectos de Catalua de introduccin al ciclo de conferencias de la Comisin de Defensa del Patrimonio Histrico: Historia de la intervencin en el patrimonio arquitectnico de Catalua, 1850-1960 Barcelona, 4 de 0ctubre de 1979. Publicado en la revista Quaderns dArquitectura i Urbanisme, nmero 155, diciembre de 1982; tambin recogido en el libro: Ignasi de SolMorales, Intervenciones, Xavier Costa (ed.), Gustavo Gili, Barcelona, 2006 REINA, FRANCISCO ARQUITECTURA Y PATRIMONIO en Enseando a mirar la arquitectura. Cuaderno didctico, E.T.S. de Arquitectura de Sevilla, 2004
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MONEO VALLS, RAFAEL LA VIDA DE LOS EDIFICIOS Rev. Arquitectura COAM n 256 Madrid, septiembre-octubre 1985. FERNNDEZ-GALIANO, LUIS PATRIMONIO MATERNO La restauracin y sus gneros Arquitectura Viva 33 diciembre 1993 MONUMENTO NUEVO en Arquitectura Viva 33 noviembre-diciembre 1993 noviembre-
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CHOAY, FRANOISE ALEGORA DEL PATRIMONIO. Monumento y monumento histrico en Arquitectura Viva 33 noviembre-diciembre 1993 NAVASCUS, PEDRO PRESENTE DEL PASADO La condicin histrica de la arquitectura, en Arquitectura Viva 33 noviembre-diciembre 1993. MART ARS, CARLOS EL CONCEPTO DE TRANSFORMACIN COMO MOTOR DEL PROYECTO en La cimbra y el arco, Barcelona, 2005. METODOLOGA El contenido docente asignado es la adquisicin de las bases culturales y conceptuales necesarias para abordar un proyecto especfico en funcin de los objetos arquitectnicos sobre los que se ha de actuar. El proyecto patrimonial incorpora disciplinas (arquelogos, historiadores, gegrafos, documentalistas, etc.) que desbordan el papel instrumental y se sitan en posiciones de proyecto: la interpretacin de estructuras permanentes del pasado, de secuencias estatigrficas o del valor simblico de programas iconogrficos adquieren carcter proyectual habiendo pasado de ser anexos informativos a posiciones culturalmente determinantes. El conocimiento de los antecedentes es imprescindible en toda actividad que se proponga avanzar sobre una situacin ya determinada. En arquitectura, como en otros campos, es inevitable una cierta familiaridad con otras intervenciones que nos han precedido y han abordado cuestiones conceptualmente asimilables. Se proponen tres apartados: La evolucin del trmino patrimonio hasta alcanzar su extensin actual, es decir, de la identificacin del monumento al conglomerado ms reciente que responde a la designacin de un paisaje cultural de mltiples ramificaciones. Las escalas del fenmeno que, an siendo las propias de la arquitectura, han llevado a una extensa proliferacin de trminos para designar una doble obviedad: que intervenir sobre lo construido es interpretar y es transformar. El proyecto contemporneo de arquitectura como forma de conocimiento y como modo de accin debe incorporar otros proyectos no menos autnomos. Ello hace necesario abrir un espacio comn para el encuentro multidisciplinar en el que, no obstante, la forma de proceder sea la del proyecto de arquitectura.
Como sntesis de lo anterior el alumno elaborar durante el curso una serie de ejercicios breves para su evaluacin continua. Estos ejercicios sern afines al campo del ensayo y de
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la arquitectura comparada, sern de pequeo formato y basarn su eficacia en la concisin y en la capacidad de incorporar investigaciones individuales al conocimiento comn. Los trabajos se desarrollarn de acuerdo con un modelo de contenidos y caractersticas normalizado y se sumar al ya realizado en cursos anteriores. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..S Sesiones acadmicas prcticas ...S Exposicin y debate .S Visitas y excursiones ......NO Tutoras especializadas ....S Controles de lecturas obligadas SI CRITERIOS DE EVALUACIN Precisin en el manejo de los conceptos. Proyecto: cuestiones previas. Evaluacin de las condiciones del problema. Manejo de las fuentes secundarias. Capacidad para encontrar las lneas argumentales y las decisiones del proyecto. Capacidad comparativa. Capacidad de sntesis. Asistencia y participacin en clase. Capacidad de manejar y transmitir informacin de equipos multidisciplinares. Contenido de los ejercicios prcticos. Claridad de exposicin y capacidad de argumentacin y comunicacin. PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO
CONCEPTO Papelera Reprografa TOTAL GASTO ESTIMADO (EN EUROS) 8 euros 12 euros 20 euros
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PROGRAMA DEL SUBGRUPO F3

DESCRIPTORES Introduccin y bases conceptuales de la Teora Del Patrimonio Arquitectnico, su conservacin y tratamiento. Relacin entre arquitectura y Patrimonio COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Capacidad de crtica y autocrtica Trabajo en equipo Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS Dentro del esquema actual propuesto para la enseanza de proyectos del actual Plan de estudios, este curso inicia la lnea curricular que introduce de forma explicita la relacin de la arquitectura y el patrimonio; establecer las bases en esta materia optativa, en la bsqueda de una capacitacin especfica dentro de la formacin en el marco de los proyectos arquitectnicos, es el propsito de este curso de iniciacin. En el presente curso, se pretende profundizar en la complejidad y alcance del concepto de patrimonio, posibilitando una toma de posicin reflexiva y crtica frente a conceptos como patrimonio, monumento, paisaje cultural, historia, identidad...tiempo; e introducir al alumno en las bases conceptuales para abordar una intervencin sobre elementos de este carcter, hacindolo desde la dinmica especfica de proyecto arquitectnico, entendido ste como el cauce de la intervencin en esta materia. Intervenir en patrimonio es transformar. Destruir para construir, la memoria inventa, selecciona, decide y piensa, no se limita simplemente a recordar todo lo existente como si fuera un mero registro. TEMARIO Con el horizonte de la consecucin de los objetivos descritos, y a travs de una metodologa basada en el anlisis y la prctica de la labor proyectual enfrentada al hecho patrimonial, a continuacin se desarrollan los contenidos sobre los que versarn tanto las actividades prcticas como tericas a desarrollar en la asignatura. En la sociedad occidental es cada vez ms creciente el inters por el legado del pasado que, plasmado en objetos heredados, ya sean materiales o inmateriales, se convierten en depositarios de la memoria e identidad cultural de un determinado colectivo. As, la sociedad siente la necesidad y compromiso de su conservacin y gestin. Esas funciones, en las que confluyen opiniones de tan diferentes campos, y por lo que implican de interpretacin y valoracin, derivarn en una gran diversidad de actitudes a menudo enfrentadas. Diferentes formas de entender este legado que llevarn consigo distintas estrategias e instrumentos de actuacin. Esta diversidad de actitudes tericas se traducen en una evolucin constante del trmino patrimonio, en funcin de la nocin que en cada momento se tenga del pasado, ampliando su marco del monumento, al bien cultural, o al concepto contemporneo de paisaje cultural; pasando de lo concreto a lo intangible, de lo discreto a lo extenso, del objeto al entorno, al territorio y al paisaje; de lo artificial a lo natural, y en constante cambio como producto que es de la conciencia; un concepto esencialmente ilimitado y permanentemente abierto.
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En este marco de incertidumbres, y conscientes de que hemos superado las posiciones basadas en una actitud de exclusiva conservacin o tutela de este legado, debemos entrar en otro sistema de valores, basado en una mediacin entre el pasado y la accin, mas interpretativa. Es aqu donde de lleno enmarcamos la relacin entre el quehacer arquitectnico y el patrimonio: intervenir en patrimonio es transformar, actuar en lo patrimonial nos remite a la esencia del proceso del proyecto de arquitectura; proceso subjetivo, en el que participan conocimiento e interpretacin, donde la preexistencia patrimonial es un estmulo ms del potencial del proyecto, pero cuya esencia es interpretativa, funcin de una actitud ante las cosas y donde todas las decisiones y actuaciones son intencionales y argumentables, no objetivas. Trabajar en el territorio de lo patrimonial da un valor especial al concepto del tiempo. Intervenir en arquitecturas heredadas nos hace re-leer realidades, objetos y lugares desde las diferentes posiciones culturales asociadas a cada poca, entender y construir su devenir, validndolas mediante su constante transformacin; enlazando de esta forma pasado y presente; y hacindonos conscientes de que en nuestro actuar estamos siendo los productores del patrimonio futuro. El trabajo sobre patrimonio incorpora otras disciplinas (historia, arqueologa, antropologa, geografa, restauracin..., etc), cuyo papel no es simplemente instrumental, al servicio de la arquitectura; sta sera una concepcin positivista y fragmentaria del conocimiento. Se trata de una labor multidisciplinar, en la que estas diferentes reas tienen carcter tambin proyectual e incorporan pticas y tcnicas particulares, pero donde el proyecto de arquitectura es el cauce, el vehculo que gestiona este conocimiento diverso, pues, en su visin global, y por su naturaleza propositiva, supera la simple adicin de interpretaciones. BIBLIOGRAFA - Carta de Atenas, conferencia de Atenas 1931. - Carta de Gubbio 1960 - Carta de Venecia. 1964. - Carta de Roma o del Restauro 72" - Carta de Gubbio 1990 - Carta de Cracovia 2000 - Ley de Patrimonio histrico espaol, 1985 - Ley 14/2007, de 26 de noviembre, del Patrimonio Histrico de Andaluca. - AAVV: Carta de Cracovia 2000. Principios para la conservacin y restauracin del patrimonio construido". Astrgalo. Abril 2001 - AAVV: Carta del restauro 1987". Cuadernos de apoyo 3. Colegio Superior de Arquitectos de Mlaga. 1990. - AAVV Arquitectura y Patrimonio. Memoria de futuro. Una reflexin sobre la relacin entre arquitectura y Patrimonio. Cuaderno n IV del Instituto de Andaluz de Patrimonio Histrico. Sevilla, 1994. - AAVV Patrimonio y ciudad. Reflexin sobre centros histricos. Cuaderno n V del Instituto de Andaluz de Patrimonio Histrico. 1994 - AAVV Teora e H de la Restauracin. Master de Restauracin y Rehabilitacin del Patrimonio. Univ. de Alcal. Ed. Muilla Lera., Madrid 1997 - Capitel, Antn. El tapiz de Penlope. Arquitectura n 244. Madrid 1983 - Ruskin, John: Las siete lmparas de la arquitectura. Alta Fulla. Barcelona, 1997. - Le Corbusier: Cuando las Catedrales eran blancas. Ed. Apstrofe. Barcelona 1999 - Sierra. Delgado, Jos Ramn. El destino de la arquitectura vieja sevillana. A&V, n4, 1985 - Ustarroz, Alberto: La leccin de las ruinas. Arquitesis 1. caja de arquitectos. Barcelona
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METODOLOGA El desarrollo del curso se articular en torno a tres tipos de actividades, diversos mecanismos en los que se persigue siempre una forma de establecer dilogo entorno al hecho patrimonial. Estas actividades sern las siguientes: 1.- Realizacin de un proyecto de intervencin. Ser, como consideramos propio de una asignatura del Departamento de Proyectos, la actividad troncal del curso; permitiendo al alumno entrar de lleno en la reflexin sobre el hecho patrimonial a travs del anlisis y de la proposicin, siendo la labor del profesor la de acompaamiento en este proceso de anlisis y creacin. Alejndonos de una concepcin de proyectos como la solucin a un problema dado, en este trabajo se pretende plantear un marco de reflexin suficientemente amplio para permitir una experimentacin de la relacin entre el concepto de patrimonio y la arquitectura, dentro de un posicionamiento ideolgico establecido por el alumno. Para ello se propondr un marco de actuacin, una realidad amplia cargada de connotaciones o atributos patrimoniales en los que entran en juego valores fsicos, arquitectnicos, sociales, naturales, paisajsticos, etc, sobre los que reflexionar, valorar y actuar. Dentro de su desarrollo a lo largo de cuatrimestre, distinguiremos dos fases: Primera fase: comenzar con la recogida y elaboracin de informacin, en la que mediante la exploracin de una realidad dada, y apoyndose en el propio bagaje cultural, se realice una interpretacin de la misma, que se plasmar grficamente en lo que llamaremos mapa patrimonial, documento que reflejar la mirada personal sobre la realidad analizada. Sobre esta realidad se establecer una teora de intervencin, elaboracin de estrategia de transformacin que defina intenciones y objetivos, con una primera aproximacin al soporte arquitectnico en el que se apoyar la actuacin. En el inicio de esta fase se procurar una toma de conocimiento del medio mediante la visita conjunta con el grupo al lugar de actuacin. Segunda fase: en este momento se pasar a una fase de actuacin, de transformacin de esta realidad; fase propositiva en la que materializar aquellas intenciones en proyecto arquitectnico, y que alcanzar todo el recorrido del proyecto arquitectnico, con el desarrollo pormenorizado de programas, con una concrecin espacial, formal, estructural y constructiva; alcanzando un nivel de definicin grfica suficiente para el entendimiento de la propuesta. 2.- Estudio de una obra de intervencin en patrimonio arquitectnico. Se realizar durante el desarrollo del proyecto en grupos de dos alumnos. El objetivo de tal estudio ser el anlisis de la intervencin, el desvelar el posicionamiento terico del autor y una reflexin crtica del alumno sobre el mismo. Se realizar una exposicin pblica de la obra asignada y se concretar el trabajo en la elaboracin de un documento sobre la misma. Este trabajo complementar de esta forma el que se viene realizando en la asignatura en cursos anteriores. 3.- Clases tericas, glosario, sesiones crticas y lectura de textos. Se acompaar la labor prctica de los alumnos con una serie de clases tericas impartidas por el profesor o invitados, cuyo objetivo ser proporcionar una variedad de formas de visin y actuacin desde el proyecto arquitectnico sobre el hecho patrimonial. Se facilitar al alumnado una lista de voces habituales en el quehacer de la arquitectura patrimonial, listado que puede enriquecerse con otras aportadas en la investigacin. La asimilacin y bsqueda de su sentido, y el contraste con trminos prximos de este campo semntico, se entienden como un paso inicial indispensable en el aprendizaje.
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Estas actividades tericas se complementarn con lectura y anlisis de textos y sesiones crticas en las que exponer los proyectos desarrollados en sus diferentes fases. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..S Sesiones acadmicas prcticas ...S Exposicin y debate .S Visitas y excursiones ......S Tutoras especializadas ....S Controles de lecturas obligadas S CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Se exigir una asistencia a clase no inferior al 80%. 2. Se exigir igualmente el desarrollo, en tiempo y forma establecidos, y la entrega en fecha de todos los ejercicios. La falta de calificaciones parciales significar la consideracin de curso incompleto. No existir examen final u otro sistema de recuperacin. 3. Se valorar la capacidad en la bsqueda y recopilacin de materiales textuales y grficos para el anlisis y exposicin de la obra de intervencin en patrimonio arquitectnico. 4. Se valorar la capacidad de sntesis y de gestin de datos en la elaboracin del Mapa Patrimonial. 5. Se valorar la creatividad y el rigor en las propuestas de intervencin que se realicen en el Proyecto Arquitectnico Aquellos alumnos que hayan cursado la asignatura de forma ntegra sin alcanzar la calificacin de aprobado, podrn optar en la convocatoria de septiembre por el desarrollo de los trabajos de curso como alternativa al examen. CALENDARIO DE PRUEBAS
SEMANA 3 9 FIN DE CUATRIMESTRE (15) Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Entrega ejercicio anlisis Entrega de primera fase de proyecto Entrega de segunda fase de proyecto

CONCEPTO Reproduccin Material Fungible Maquetas TOTAL GASTO ESTIMADO (EN EUROS) 80 euros 60 euros 40 euros 180 euros
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CRONOGRAMA SEMANAL
SEM. 1 CUAT 1 2 3 4 5 1 2 2 1 4 3 3 2 0 0 1 HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS TEORA PRCT. PRCT. PRCT. PRCT. PRCT. CT 3 3 2 1 4 C1 CC Ex/Sc Presentacin curso, Temas de Anlisis Presentacin ejercicio Entrega Anlisis, Preparacin de la visita Visita Elaboracin Mapa, Exposicin Anlisis Elaboracin Mapa, Exposicin Anlisis Elaboracin Mapa, Exposicin Anlisis Elaboracin Mapa, Exposicin Anlisis Entrega Mapa Patrimonial Proyecto Intervencin Proyecto Intervencin Proyecto Intervencin Proyecto Intervencin Proyecto Intervencin Proyecto Intervencin Entrega Proyecto Intervencin HORAS TRABJ. PERS. TEMAS A TRATAR
9 10 11 12 13 14 15
3 1 1 0 0 0 0 2 2 3 3 3 3
3 1 1 2 2 3 3 3
6 6 6 6 6 6
CT Clase Terica CI Control Individual CC Control Colectivo Ex/Sc Exposicin Trabajo de Anlisis y Sesin Crtica
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ASIGNATURAS DE CUARTO CURSO
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PROYECTOS IV
ASIGNATURA PROYECTOS IV ARQUITECTURAL PROJECTS IV 4 CURSO TRONCAL ANUAL (19,50 crditos)
CARACTERISTICAS DEPARTAMENTO COORDINADOR
PROYECTOS ARQUITECTNICOS ANTONIO TEJEDOR CABRERA
DESCRIPTORES Proyectos arquitectnicos. Proyecto de ejecucin. Metodologa organizacin y gestin de proyectos. Normativa. Proyecto y tiempo. Proyecto y presente: contingencia y pertinencia. Memoria, ritmos, espritu de la poca. Permanencia y discontinuidad. Enseanza prctica de la arquitectura integrando disciplinas que confluyen en el proyecto. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Capacidad de crtica y autocrtica Compromiso tico Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS GRUPO A (Aula-taller C) MORALES SNCHEZ, JOS FERNNDEZ VALDERRAMA APARICIO, LUZ GILES DUBOIS, SARA BEZOS, ALONSO, JOS LUIS Uno de los cambios que ha sufrido la investigacin sobre el proyecto, ha sido pasar de la reflexin metafrica a la estratgica. En efecto se ha pasado de un pensamiento y una accin basada en figuras, a una reflexin y accin estratgicas. Esto supone, tambin, transformar los mecanismos clasificatorios y tipolgicos, para adentrarnos en una va de interrelacin de conocimiento e interdisciplinareidad de saberes. Frente a la especificidad del saber estanco y clasificado, nos adentramos en un campo del conocimiento, que rentabiliza la "mescolanza" y el intercambio o superposicin de la informacin. A veces, tambin la informacin se convierte en figura, y a travs de una especie de giro, se transforma en investigacin creativa. La investigacin desde, y con el proyecto, es esencialmente creativa, y por tanto acaparadora de conocimientos. Desde el punto de vista de la investigacin, hoy, utilizamos ms el inventario, que la clasificacin. Necesariamente el trabaja en "red", es extenso, profuso y multidireccional; pero al mismo tiempo es plano. Esto trae como consecuencia que necesitemos de estrategias para estructurar la investigacin.
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Pero claro, para concluir estas estrategias, se necesitan protocolos, pasos que dirijan la toma de decisiones y evalen la relevancia de los resultados. Gracias a esta investigacin, estratgica y guiada por un protocolo, se podra decir, que lo que estamos enunciando es una especie de "adis a la metfora". De este modo, se podran extraer algunas consecuencias sobre la investigacin del proyecto contemporneo. La informacin con la que trabajamos se organiza (auto organiza?), pero no se clasifica necesariamente. Podramos decir utilizando un smil situacionista, que la investigacin sobre el proyecto concluye de alguna manera cuando se "construye una situacin". Es decir, se organizan una serie de datos, (ciudad, arquitectura, paisaje) de la que resulta una organizacin de la informacin relevante y creativa al mismo tiempo. En definitiva, la creacin que resulta (arte-facto), es fruto de una estructura estratgica. Como conclusin podra decirse que la investigacin contempornea "crea" enunciando problemas. En efecto, estamos ms preocupados por plantear problemas que por resolverlos. Esto es lo propio del estudio proyectual (ciudad, arquitectura, paisaje). Se investiga, creando y enunciando problemas. Tres grandes temas centran actualmente la investigacin sobre el proyecto: los programas, el espacio y el paisaje. Se trata de tres entornos de problemas que surgen de la redefinicin del concepto de habitar. Lgicamente existe una estrecha relacin entre estos tres grandes temas; la vinculacin entre los nuevos modos de habitar, y la cultura social, los enlaza intensamente. Ecologa, economa y cultura global, organizan el primer apartado, que incide directamente sobre la vivienda y los edificios colectivos. GRUPO B (Aula-taller F) RAMOS CARRANZA, AMADEO DE LA COVA-MORILLO VELARDE, MIGUEL NGEL LPEZ MENA, GERMN Es imprescindible explicar brevemente aspectos especficos de la docencia de la asignatura de Proyectos, antes de sealar los objetivos del curso: Docencia Los aos de trabajo y experimentacin docente definen las objetivos principales de este curso de proyecto. Siendo una labor conjunta de profesores y alumnos, corresponde a los primeros enunciar el problema a resolver y exigir expectativas en las soluciones. As, el proyecto de arquitectura no puede ser entendido como la transmisin de los conocimientos que en esta materia acumule el profesor tericos o experimentales-, ni son tampoco aplicables metodologas de otras reas de conocimiento en el que el alumno recibe una informacin a partir de la cual puede realizar una prctica fuera de las horas establecidas para la docencia de la asignatura. El proyecto de arquitectura es una investigacin que exige trabajo personal; se analiza y se valora las aportaciones realizadas por el alumno. Aprender a descubrir el grado de idoneidad que poseen nuestras ideas que hacen surgir a la arquitectura es un sntoma de madurez; una actitud que en el proyecto nos permite conservar y modificar a la vez, diferenciar entre lo necesario y lo intil, mantener brillos y reflejos evitando los deslumbramientos, que por desmesurados, ciegan nuestra visin.
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Esta forma de docencia necesita del aula como lugar fsico donde trabajar; en el aula se define el marco terico de referencia comn para profesores y alumnos. Las directrices que gobiernan este marco global de actuacin del proyecto no estn previamente escritas sino que se construyen da a da. Se trata de revisar continuamente los conocimientos adquiridos rechazando reglas impuestas: no tiene sentido repetir montonamente gestos, como si estuvisemos recitando una lectura aprendida previamente de memoria. Consecuentemente se definen los siguientes objetivos: - Es objetivo insistir en la implicacin entre proyecto y dibujo, como la manera de expresar el pensamiento y los significados, estableciendo adems un orden prioritario e incuestionable para la produccin del proyecto y su posterior representacin. - Es objetivo considerar el proyecto de arquitectura como una investigacin, exigiendo al alumno trabajo personal a partir del cual el profesor pueda incorporar nuevas reflexiones y conocimientos. - Es objetivo docente transmitir la idea de que toda intervencin parte de la observacin detenida de los caracteres constituyentes del paisaje y de la elaboracin de una imagen, que como proceso inteligente, surge de nuestra experiencia acumulada en arquitectura. Las estrategias para el conocimiento y la percepcin del paisaje pueden variar segn el lugar o el proyecto, pero permanecen invariables las razones que hacen necesaria esta bsqueda. - Estos objetivos se aplicarn al campo especfico que constituye la vivienda colectiva. En consecuencia, ser tambin objetivo de este curso la reflexin sobre la condicin actual de la vivienda colectiva, la experimentacin de nuevos programas habitacionales, su capacidad de mejorar la calidad de vida y su repercusin en el conjunto de la sociedad. Todos los proyectos, considerarn las reflexiones que se desprenden del epgrafe general de la asignatura (Proyecto y Tiempo) y la particularizacin de los contenidos que se propone (enlaces) GRUPO C (Aula-taller A) CAPILLA RONCERO, IGNACIO GARCA-AGUILERA COLLADO, JAVIER SNCHEZ-CID ENDRIZ, JOS IGNACIO El proyecto es un acto voluntario de transformacin de la realidad que no se corresponde con el hecho fortuito, aleatorio o meramente casual. La arquitectura establece una relacin con la realidad, hasta el punto de que sus resultados no son entendibles al margen del espacio y del lugar que la generaron. La arquitectura siempre ha manifestado esta relacin que se hace especialmente intensa, cuando traspasa los lmites fsicos de la edificacin, extendiendo sus dominios (en la naturaleza o en la ciudad) para crear o transformar lugares pblicos donde reconocer las actividades colectivas de una sociedad. Su bsqueda se convierte, en la arquitectura del siglo XX, en una constante, y la diversidad e idoneidad de los resultados obtenidos es la prueba del inters sobre el tema. Para completar el acto inteligente de proyectar, la teora se ve acompaada de las reflexiones que nos impone la realidad, entendida ya en una acepcin amplia que sobrepasa la idea de realidad como soporte fsico de un territorio. La atencin al paisaje, del que tambin la ciudad es parte, como el lugar de insercin y transformacin hacia una nueva realidad; el estudio de la Arquitectura, como el acercamiento a experiencias pasadas que amplan nuestro conocimiento y nos permiten establecer en el proyecto un discurso culto y comprometido; la incorporacin al proyecto de cuantos aspectos hacen de l un hecho ajustado a las demandas sociales y tcnicas de nuestro tiempo, son tres objetivos que tratan de resumir la necesidad de formar en el alumno un actitud crtica para con sus propios proyectos. El arquitecto interviene sobre el lugar; nuestra arquitectura acaba incorporndose al paisaje transformndolo. La bsqueda de los valores que definen el estado inicial se convierte en
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un punto de partida necesario, previo a la intervencin. Esta bsqueda no es casual, y es inseparable de una operacin simultnea de conocimiento y proposicin que va generando de forma paulatina una nueva imagen de la realidad. Esta relacin se hace especfica de cada proyecto, bien porque cambia el lugar, bien porque cambia la propuesta de uso, por lo que en cada caso debe revisarse la manera ms adecuada de poner en funcionamiento esta doble actividad de conocimiento y proposicin. Entendemos ahora que, para el arquitecto, el dibujo de un sitio no ha sido igual de una vez a otra ni nunca se ha considerado como una mera representacin. El proyecto de arquitectura hace de ese dibujo la primera definicin de nuestras ideas. Parece por lo tanto tambin adecuado, que el proyecto se convierta en una constante revisin del paisaje transformado por nuestra arquitectura, verificando su idoneidad, adems de ser una manera lgica de concluir una reflexin concreta de nuestra lnea de pensamiento. La arquitectura encuentra en sus mltiples posibilidades diferentes instrumentos con los que proceder a la transformacin de un lugar y nosotros debemos estar atentos a sus resultados. Nace el deseo de hacer uso de un sitio y las distintas demandas que sobre l propongamos, son en definitiva, simples mecanismos para modificar una situacin anterior. Con cada intervencin la manera de usar el sitio cambia, y cada una de ellas se va sumando al lugar para obtener el dibujo de un mapa compuesto por partes, en el que la ltima intervencin opera selectivamente, reafirmando lo que debe permanecer, determinando cambios e incorporando valores nuevos. Pero dominar los instrumentos resulta sumamente importante y de ellos se han producido continuas formulaciones que se hace preciso conocer. La formacin de una actitud crtica para con nuestras propuestas no est en la fluctuacin de un mercado controlado por gustos y modas, sino en el estudio de las obras y los proyectos que nos han legado las diferentes pocas culturales de la arquitectura. Un acercamiento que debe trascender a la forma, introducindonos en sus estructuras internas, en la causa de sus organizaciones espaciales, en la adecuada relacin entre medios de produccin e idea, en las necesidades sociales que la justifican; es la manera de hacer de nuestro proyecto un discurso a la vez culto y comprometido con las condiciones de cada momento actual. La bsqueda de los valores de un lugar concreto, el conocimiento de actitudes pasadas para con la arquitectura, saber ajustar las demandas actuales de la sociedad al proyecto, tener capacidad de dominio de los productos generados por la industria de la construccin, son en definitiva lmites que definen un campo de accin por donde podemos movernos y en el que encontraremos posiciones que mostrarn la validez de nuestras ideas. La arquitectura siempre ha entendido el proyecto como un todo y por ello nunca ha disociado la idea de la manera de construirlo. Es necesario incidir en este concepto de globalidad de acto proyectual en el que aspectos inicialmente no cuantificables como la luz, la orientacin, el silencio o el sentido del espacio se conjugan con igual inters que otros, como los materiales, la estructura o las instalaciones. Ms an, son precisamente estos ltimos los que con su presencia hacen mensurables a los primeros. El proyecto moderno ha puesto de manifiesto la necesidad de no confinar las relaciones del hombre exclusivamente a los interiores de los edificios, por lo que stos tratan tambin de no limitar su presencia slo a la parte del terreno marcado por las alineaciones. Ciudad y naturaleza son indistintamente mbitos de intervencin para la creacin de lugares pblicos; aquellos en los que esencialmente se sustentan la mayora de las acciones de la colectividad y cuya estructuracin es base en el funcionamiento de una sociedad. La arquitectura siempre ha sido consciente de la necesidad del edificio y del lugar pblico y la manera de entender esta necesidad ha generado construcciones diversas a travs de las cuales se reconocen los distintos momentos culturales de la arquitectura. Nuestras intervenciones prestarn atencin a esta relacin, en la bsqueda de la adecuada lectura del entorno de lo pblico, ntimamente relacionados por los edificios que tienen que hacer ahora uso de un determinado sitio.
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GRUPO D (Aula-taller B) CAMPOS ALCAIDE, ANTONIO REGIDOR JIMNEZ, MABEL VIOQUE CUBERO, RAFAEL La docencia del proyecto se produce en condiciones especficas que la diferencian de otras disciplinas. An cuando el profesor de Proyectos debe procurar la incitacin, orientacin, encauzamiento o sugerencia de caminos, la enseanza de Proyectos har hincapi en las cuestiones ms objetivas de la disciplina, incidiendo fundamentalmente en la dimensin cientfica del proceso proyectual. El proyecto existe como entidad conceptual especfica que trasciende de las posibilidades de la representacin, por lo que se debe deslindar claramente la condicin conceptual del proyecto frente al carcter instrumental de sus medios, y en este sentido caracterizar la representacin como instrumento del proyecto (construido o no). Frente a otras opciones desde las que se suscriben las fronteras entre trminos como urbanismo y arquitectura, o como arquitectura y diseo, se reivindica una vinculacin biunvoca entre Proyecto y Arquitectura; no son la naturaleza y la escala del objeto las que inducen la condicin arquitectnica, sino que es precisamente la intervencin a travs del proyecto la que le confiere tal condicin. Asumida la condicin unitaria y global del proyecto, es posible reconocer, no obstante, factores con una incidencia variable en cada caso, pero siempre presentes. En la docencia de Proyectos, como en toda aproximacin a la realidad arquitectnica, estos factores constituyen campos de constante referencia en la medida en que permiten acotar la dimensin objetiva de la arquitectura. Proyecto e Interpretacin, Proyecto y Lugar, Proyecto y Tiempo y Proyecto y Tcnica son los binomios en torno a los cuales se estructuran los conceptos conductores de las enseanzas de las distintas asignaturas de Proyectos. La dimensin prctica de la docencia del proyecto se hace patente en la necesidad de basar la enseanza en torno a procesos verosmiles, cuya definicin no solo conlleva la eleccin de un lugar-base concreto para el desarrollo de los ejercicios, sino que pasa por acotar los restantes parmetros cuya interpretacin est en la base del proyecto. Cada ejercicio proyectual constituye una experiencia en s misma, cerrada y completa, al tiempo que se inserta en el curso como proceso ms amplio y a la vez unitario, inmerso a su vez en un ciclo que permite la asuncin de experiencias de cursos anteriores, que se acumulan por diversas vas. La asignatura de Proyectos 4 (Plan '98), junto a los contenidos especficos recogidos en su descriptor, posee rasgos propios por su enclave en el proceso de formacin del alumno de Proyectos, tras haber cursado las asignaturas de Proyectos 1 -como introduccin a la accin proyectual-, Proyectos 2 -sobre el Proyecto como Interpretacin- y Proyectos 3 -en torno a las distintas acepciones del lugar y sus implicaciones proyectuales-. El estar a caballo entre estas primeras aproximaciones a la disciplina proyectual y los cursos sobre Proyecto y Tcnica y Proyecto Fin de Carrera, le confiere a Proyectos 4 una fuerte carga pedaggica: se vislumbra el horizonte de la accin real, que obliga a no eludir la necesaria reflexin en torno a los valores de lo verosmil, sin estar sometida an a la presin del final de los estudios. GRUPO E (Aula-taller E) PALOMINO GONZLEZ, FELIPE PRZ MUZ, JOS MANUEL FAJARDO GLVEZ, OLGA
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DIRECTRICES GENERALES El curso se va ha centrar en la reflexin sobre el espacio de lo pblico. Los edificios pblicos sern el eje central de los ejercicios del curso. Utilizaremos el espacio para causar sensaciones, comunicarnos con el exterior. Nos comunicamos mediante el espacio, el cual es el vehculo que el arquitecto tiene para transformar la realidad que le rodea. El alumno debe aprender a percibir las sensaciones que el espacio y sus relaciones trasmiten. Proyectaremos siempre basndonos en Conceptos los cuales dan sentido a la arquitectura. Reflexionaremos sobre los nuevos modos de vivir y habitar para situarnos en nuestra poca. La arquitectura tiene que responder a su tiempo. En los ltimos quince aos los modos de trabajo y relacin de las personas han cambiado. La tecnologa (la red, los mviles....) ha acortado las distancias, los modos de trabajar, de pensar de comunicarnos, de relacionarnos y todo esto se refleja en los espacios que habitamos. Hay que mirar a los grandes maestros de la arquitectura, no para copiarlos sino, para ver como respondieron a una poca y leer en su arquitectura los conceptos que contenan sus obras. GRUPO F (Aula-taller D) TEJEDOR CABRERA, ANTONIO LPEZ FERNNDEZ, ANDRS QUESADA GARCA, SANTIAGO Acercar la realidad proyectual al alumno a travs del anlisis y la intervencin sobre paisajes, proyectos y obras concretos, que la historia y la critica arquitectnicas y los profesores de la asignatura consideran de carcter pedaggico para implementar el nivel con que cuenta el estudiante. 1. Gestionar y seleccionar la informacin para el desarrollo de la capacidad de autoaprendizaje y critica del alumno respecto a la produccin arquitectnica que le rodea y a su propio trabajo. 2. Trabajar con lugares, obras y formas de producir arquitectura en Europa mediante visitas directas e intercambios docentes en su caso. La visita al lugar y a la obra, previo anlisis de los mismos, como parte fundamental en el proceso de conocimiento de la arquitectura. 3. Sensibilizar al alumno sobre la especificidad del aprendizaje y desarrollo de la asignatura de Proyectos IV cuya integridad levita sobre el delicado equilibrio entre proceso creativo y proceso tcnico, y el objetivo de la asignatura es precisamente ilustrar ese dialogo, en mayor medida que el resultado final plasmado en los ejercicios terminados. 4. Desarrollar ejercicios cuyo sentido ltimo es, en trminos prcticos, la obtencin de un material de trabajo que permita al alumno elaborar una propuesta visual, diagramtica y tridimensional, de cada una de las reas de proyecto. Son objetivos de estos ejercicios de proyecto: -El intercambio de ideas y visiones sobre el paisaje y la ciudad contempornea. -Comprobar que los intereses del proyecto se desplazan por distintas escalas y programas. -Establecer unas reglas de juego que permitan el trabajo en equipo, que establezcan unas condiciones que, sin embargo, no reduzcan las posibilidades del proyecto. -Experimentar que el proyecto cristaliza en poco tiempo, con independencia de la escala de las cosas o del tamao del rea de actuacin, y que para ello es necesario el desarrollo de algunas actividades. Pero que las ideas generadas en un instante son el reflejo de un modo de conocer la realidad y concebir el Tiempo, y que necesitan del trabajo manual y la dedicacin personal para expresarse adecuadamente.
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TEMARIO GRUPO A (Aula-taller C) PROGRAMA DE EJERCICIOS Primer ejercicio. Toma de contacto. Estrategias creativas. El trabajo consistir en el desarrollo de una primera toma de contacto con el proyecto propuesto, inicindose las primeras estrategias en referencia al programa, al espacio y al lugar propuesto. El ejercicio se propone para un desarrollo corto (aprox. un mes) en el tiempo aunque intenso en la generacin de estrategias y visiones sobre el proyecto. El formato concreto de la entrega (que se realizar en soporte digital y en papel) se especificar en cada caso. Con un desarrollo en el tiempo de tres meses se plantea al alumno este ejercicio, que consistir en una reflexin sobre el espacio de trabajo-habitacin-ocio. Fecha de entrega: Segn calendario Segundo ejercicio. VIVIENDA. Se propondr la reflexin sobre la vivienda y las formas de habitar de la contemporaneidad. El formato concreto de la entrega (que se realizar en soporte digital y en papel) se especificar en cada caso. Fecha de entrega: Segn calendario Tercer ejercicio. EDIFICIO/ESPACIO PBLICO. El formato concreto de la entrega (que se realizar en soporte digital y en papel) se especificar en cada caso. Fecha de entrega: Segn calendario GRUPO B (Aula-taller F) Se definen dos temticas principales a partir de las cules propiciar los debates y las reflexiones. Siendo coherentes con los objetivos docentes, el paisaje se constituye como primer campo temtico. La vivienda colectiva ser el mecanismo para el reconocimiento y puesta en valor de dicho paisaje, erigindose como segundo campo temtico. La vivienda colectiva evidencia su dependencia respecto al paisaje, de la misma manera que en el paisaje se debe asumir la nueva arquitectura como parte de ella. Paisaje y vivienda resultan ser adems muy adecuados para reflexionar sobre las diferentes lneas de investigacin que se deducen de los descriptores generales de la asignatura. Paisaje y vivienda colectiva provocan el debate sobre lo contemporneo, obligando a revisar el concepto de lo que es pertinente sobre un lugar que se ha formado a lo largo del tiempo y de cuya memoria hemos de ser conscientes al incorporar la nueva arquitectura. Todo lugar tiene una historia y su contemplacin detenida pone en funcionamiento nuestra memoria evocamos otros lugares, otras pocas-, nos obliga a interpretar y nos exige imaginar, momento en el que ser posible comenzar a definir el proyecto de un nuevo lugar. Permanece aquello que tiene vigencia y se actualiza con la nueva arquitectura nuestra visin del paisaje, superponindose -de manera discontinua- los diferentes tiempos que en el lugar hemos reconocido. En cada ejercicio, las cuestiones apuntadas adquieren diferentes grados de profundidad y compromiso, no obstante se apuntan los siguientes temas observados como aspectos tericos que acompaarn a las correcciones y exposiciones pblicas realizadas en clase:
TEMTICA 1. TEMTICA 2. TEMTICA 3. TEMTICA 4.

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El paisaje como lugar de relacin de la arquitectura. El paisaje: investigacin y expresin a travs de la representacin. Paisaje y habitacin: evocacin, particularidades y cambios. Vivienda y paisaje: formas de hacer ciudad, ocupacin del paisaje habitante.
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TEMTICA 5. Vivienda colectiva: multiculturalidad, urbanidad, trnsitos y migraciones en

arquitectura.
TEMTICA 6. Vivienda colectiva: sentido pblico y sentido privado. TEMTICA 7. Vivienda y paisaje: imagen y construccin. TEMTICA 8. El espacio domstico: hbitat, imagen, construccin y tecnologa.
La temtica planteada as como los aspectos tericos citados tendrn su aplicacin directa en los ejercicios que configuran este curso. Son cinco episodios en los que se fundamenta la estructura docente de la enseanza de proyecto propuesta, establecindose entre ellos las lgicas continuidades para garantizar el xito en los objetivos enunciados. Una cuestin principal para lograr el ajuste entre planteamientos tericos y prcticos, es la eleccin del lugar de trabajo. En este caso, el Aula Taller F, en sus distintos niveles de proyecto, va a centar sus esfuerzos en el arco norte que ocupa la denominada Huerta de Sevilla: desde la Huerta de la Reina hasta Valdezorras, siguiendo los cauces de los arroyos Tamarguillo y Miraflores. Una franja de terreno extensa que deja espacios y usos diferenciados, con problemticas definidas que permite la aplicacin de los distintos programas docentes del Aula Taller F. Esta eleccin de un lugar comn se debe a la respuesta que este aula taller ofrece a la peticin de la Gerencia Municipal de Urbanismo de trabajar en sectores concretos de la ciudad de Sevilla que actualmente preocupan por sus posibilidades de desarrollo urbano, y dadas las expectativas que suscitan, interesa por las consecuencias que en el futuro de la ciudad puedan tener. Esta situacin de borde es idnea a los objetivos y temas que propone el curso de Proyecto IV del Aula Taller F, que tendr como ttulo genrico Proyectar el paisaje: entre la regeneracin y la reconversin EJERCICIO 1: (corto primer cuatrimestre). Habitar el paisaje; imaginar la ciudad. El primer ejercicio se encaminar a descubrir las arquitecturas encontrada en el lugar de intervencin, como los elementos principales que fijan la imagen del paisaje. Esta alusin a lo existente no se remite slo a lo edificado casas, almacenes, cuadras, etc.- sino tambin a otras existencias que de manera natural o artificial son las que dan carcter al lugar. Por ello es necesario entender todas las relaciones que se producen entre construcciones y naturaleza, intentando con ello, aprehender el paisaje como arquitectura, de la forma ms directa e inmediata. El dibujo de arquitectura es un posible vehculo y, elaborado con esta intencin, se convierte en el primer paso del proyecto. La propuesta de intervencin a la que se llegue al final de este ejercicio podr ser an muy primaria, de composicin elemental, quiz definida por una volumetra. Pero lo importante ser que sea resultado de asumir con plena conciencia, el paisaje donde intervenimos: la arquitectura no se importa como un modelo an cuando la referencia sea de gran valor y reconocido xito, sino que es el paisaje el que debe demandar una arquitectura ajustada a sus cualidades. Es objetivo la elaboracin de una documentacin nica, base para el desarrollo del proyecto. Todos las propuestas respondern a unas condiciones generales de uso y ocupacin del suelo, que determinar una situacin y una demanda real. Trabajo en grupo, aunque las propuestas sern individuales. Esto ampliar nuestro conocimiento del lugar: nos permitir manejar distintas escalas; tambin distintos tipos de dibujos. El estudiante elaborar su proyecto en clase, en formato A1. Varias escalas propuestas comprendidas entre 1/2.000 y 1/1.000. EJERCICIO 2 (largo primer cuatrimestre): Habitaciones para una nueva comunidad. La realizacin de viviendas no es tanto saber a qu estrato social se destina sino tener conciencia de que con ellas se crean o resuelven problemas de distinta ndole y dimensin, tanto sociales como de lugar. Esta cuestin, que ha debido ser tenida en cuenta en el ejercicio anterior, ser revisada al principio en este nuevo proyecto. Para ello se propone volver a realizar una confirmacin de los tipos existente en el lugar, como medio de
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conocimiento que nos permita evocar particularidades y cambios, ms all de los convencionalismos existentes sobre la vivienda y el edificio residencial colectivo. Dibujo y maqueta sern los dos medios fundamentales para lograr este nuevo estadio de conocimiento: el dibujo para construir la maqueta y el dibujo para elaborar un proyecto. El proyecto y las viviendas sern revisados profundizando en cuestiones como su relacin con el paisaje; su grado de participacin en fomentar otras actividades que se desarrollan en torno a ellas -ocio, produccin, cultura-; la necesidad de espacios urbanos con diferentes grados de privacidad, sus cualidades y formas; el alojamiento de nuevas mquinas y funciones de trabajo en su interior; o la misma composicin del grupo humano que la habita: sera adecuado que la vivienda no perdiese la entidad propia de la casa unifamiliar aislada, tal como hizo Le Corbusier en el pabelln de LEspirit Noveau o Aalto en sus pisospatio de HansaViertel, ejemplos en los que su tipificacin y su condicin de parte de un edificio de viviendas colectivas permitan, an as, registrar en ellos el sabor de una casa particular. Habr de procurarse la singularidad y la calidad de los espacios interiores; cuidar las relaciones con el paisaje, tanto si se trata de lugares comunes como de estancias privadas. La propuesta de viviendas colectivas requerir desde el primer momento el croquis y la puesta a escala para lograr la modelizacin que requiere la maqueta, que ser uno de los resultados ms importantes a valorar en el ejercicio, al contener, obligatoriamente, las reflexiones que provoquen los otros dos medios grficos. El ejercicio contina con el conocimiento del lugar sobre el que se realizarn propuestas de modificacin que busquen un mejor uso y aspecto llegando a la formulacin de proyectos bsicos. Toda la labor del ejercicio tendr como actor principal la construccin de maquetas fsicas que se realizarn en clase, y cuya evolucin iremos documentando a travs de su fotografa en momentos establecidos. El ejercicio se realizar individualmente, aunque resultara adecuado el debate al menos dentro del grupo de estudiantes coincidentes en los lugares de intervencin. Escala propuesta 1/300 y 1/500. EJERCICIO 3. Proyecto-investigacin (anual): Imagen y construccin en la vivienda colectiva contempornea. Iniciado el segundo ejercicio del curso, daremos comienzo a este proyecto de investigacin que tendrn como objetivo descubrir las implicaciones que existe en arquitectura entre la imagen y la construccin, aplicado al caso concreto de la vivienda colectiva. Siendo esta relacin una cuestin permanente en todo proyecto, resulta sin embargo difcil de aprehender, quiz por la dificultad que supone aplicar los conocimientos que se adquieren en otras reas y por otros medios, a los objetivos y a las intenciones que reclama el proyecto arquitectnico. Es por lo tanto una importante labor de sntesis que exige observar y conocer cmo hacen uso de estos conocimientos otros arquitectos y cmo han procedido a la resolucin de problemas similares a los que manejamos en el proyecto que estamos elaborando. Este ejercicio tendr su tiempo de debate y correcciones en el aula, desarrollndose en simultaneidad con el resto de los ejercicios del curso. En una nica sesin, los profesores presentarn temas concretos de un nmero determinado de obras construidas de viviendas colectivas del siglo XX, donde se observa de manera muy directa esta implicacin entre imagen y construccin: un espacio, el reflejo de la luz, una escalera, un aparejo de una fachada, la construccin de un hueco, etc. podrn ser los argumentos sobre los que centremos nuestras bsquedas y reflexiones. Tras la presentacin, a cada alumno se le asignar uno de los temas propuesto para su proyecto-investigacin que desarrollar bajo la tutela de un nico profesor. Un nico formato A1; un nico dibujo que explique a travs de la construccin, el resultado de la imagen obtenida. Escala propuesta 1/20.
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EJERCICIO 4 (largo segundo cuatrimestre). La representacin como proyecto. El inicio del segundo cuatrimestre significar tambin el comienzo de un nuevo proyecto en un nuevo lugar del arco norte que ocupa la Huerta de Sevilla y, como en el primer cuatrimestre, se desarrollar en dos ejercicios, el cuarto y el quinto. Han de establecerse continuidades con el proyecto elaborado en el primer cuatrimestre que, necesariamente, vendrn definidos por las caractersticas comunes que impone el lugar de trabajo. Se mantiene la situacin de lmite entre lo urbano y lo rural, facilitndose el entendimiento de la nueva situacin y haciendo operativas, las reflexiones sobre las particularidades alcanzadas sobre la vivienda colectiva en los ejercicios del primer cuatrimestre. No se trata de una repeticin de lo aprendido, ni tampoco de la metodologa aplicada. En el primer cuatrimestre estn ms prximas al proyecto las reflexiones sobre la maneras de construir nueva ciudad erigiendo a la vivienda colectiva como principal instrumento. En el segundo, situaciones concretas que, en lugares crticos, han de saber trasladar los beneficios alcanzados por una investigacin despreocupada de problemas habituales en el ejercicio del proyecto -alineaciones, edificabilidad, superficies, lindes catastrales, etc.- Se precisa para ello, enunciar claramente la problemtica a resolver, las intenciones que se pretenden y las expectativas que el proyecto ha de plantear. De esta manera, se dar tambin oportunidad a seguir profundizando en la investigacin en materia de vivienda colectiva, siguiendo el progresivo aumento de conocimiento que es necesario a medida que se amplia la escala del proyecto. Se completa as un aprendizaje que se apoya en escalas de trabajo que se demanda en cada ejercicio y que est directamente relacionada con las metodologas empleadas. Los resultados de este nuevo proyecto de vivienda colectiva estarn prximos a un documento para la ideacin de la arquitectura pero sometiendo al proyecto a la verificacin que impone su descripcin a escala mayor. La reflexin deseada no llegar a ser tal si sta no centra nuestra atencin sobre el objeto arquitectnico, sin olvidar la reflexin principal que el mismo supone su presencia en el lugar. Escala propuesta 1/200 y 1/100. EJERCICIO 5 (corto segundo cuatrimestre): La construccin de la arquitectura. El ejercicio se orientar hacia una rigurosa investigacin sobre la naturaleza de los materiales, la funcin, la luz, los principios formales de la composicin, a travs del uso de elementos varios, del tapial a la piedra, del hierro al hormign, del cartn a la madera, del aluminio al vidrio, a la chapa y al alambre. Los resultados que pretendemos estn prximos a un documento para la ejecucin, pero el ejercicio no es el desarrollo constructivo (estructura, instalaciones y acabados) de la propuesta de partida. No se trata de establecer el detalle, aunque necesitemos reflexionar sobre el sistema constructivo de la misma, sin necesidad de concluir en una definicin cerrada de ste. Continua siendo una investigacin arquitectnica a partir de un momento de nuestro trabajo: se plantea como continuacin en intenciones, pero no es una correccin de la decisiones contenidas antes entonces en la propuesta. El trabajo en clase se centrar en algn aspecto del proyecto. Construccin e imagen son dos aspectos relacionados y dependientes, por lo que en el proyecto no es oportuno resolver estos aspectos de manera aislada. No ser necesario concluir con un documento en limpio, en el que hagan coherentes los distintos aspectos proyectados, la coherencia debe ser conceptual y prctica, es decir el proyecto debe ser creble. Se aadirn en la definicin materiales, texturas y colores. Se entiende aqu la importancia del ejercicio tercero (proyecto-investigacin), que habr concluido antes de iniciar este ltimo proyecto. Se pretende as que, al menos, se produzcan los dibujos desde la inherente relacin entre arquitectura y construccin, y de las que dan buen ejemplo las obras del siglo XX ya estudiadas desde ese prisma por el alumno. Escala propuesta 1/20. Como complemento a las temticas y ejercicios que se proponen, el Aula Taller F ofrece por primera vez para este curso una ACTIVIDAD DE LIBRE CONFIGURACIN, al da de hoy,
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an en fase de tramitacin y por lo tanto pendiente de su aprobacin definitiva por parte de las comisiones docentes del departamento y de la escuela. Esta actividad docente denominada Arquitectura y paisaje: el ejemplo finlands est coordinada por el profesor Miguel ngel de la Cova Morillo-Velarde. Consistente en una serie de clases tericas explicativas y preparatorias de la arquitectura finlandesa que posteriormente ser visitada en la dcima semana de curso del segundo cuatrimestre, no es una actividad obligatoria para el curso de proyectos PIV del Aula Taller F, pero es fcil deducir la relacin que tiene con los objetivos y planteamiento de este curso de proyecto, as como los beneficios que para el estudiante supone el conocimiento y contacto directo con arquitecturas de relevado inters y actualidad. Por esta razn, se invita al estudiante matriculado en el curso de proyectos IV a su participacin, o al menos, a la asistencia como oyente a las clases tericas esta actividad de libre configuracin tiene definido sus descriptores, objetivos, metodologa, contenidos, bibliografa, criterios de evaluacin y cronograma, que sern necesario cumplir para la obtencin de los crditos ofertados-. GRUPO C (Aula-taller A) Subgrupo 1: Ignacio Capilla Roncero y Jos Ignacio Snchez-Cid Endriz; Subgrupo 2: Javier Garca-Aguilera Collado La relacin entre PROYECTO y TIEMPO es el objeto de este programa que se concreta a partir de cuatro formas distintas en las que el tiempo se manifiesta y que nos permiten ordenar un discurso de arquitectura. Entendemos que el proyecto, que se ejerce siempre en un determinado momento histrico, puntual, se enfrenta a los lugares desde consideraciones espaciales y culturales, pero tambin desde su posicin en el tiempo. El proyecto supone confrontar todo lo acontecido hasta ese momento con su proyeccin a otro momento posterior, futuro. El proyecto se hace vehculo de transicin entre una interpretacin ordenada de los fragmentos de espacios, lugares, formas, ideas... que seleccionamos mediante el proceso de la memoria y la narracin que se inicia en la intervencin. 1. La arquitectura en relacin con el devenir histrico. El tiempo como duracin. La idea de permanencia. La arquitectura de la ciudad. Unidad y fragmento. Lugares de vaco y de colmatacin. El prestigio de la ruina. Semntica y arquitectura. La cultura del Patrimonio y del Restauro. 2. La arquitectura en relacin con el movimiento. El tiempo como experiencia. El tiempo como cuarta dimensin. Movimiento y percepcin: multiplicidad y superposicin. El proyecto desde el Movimiento Moderno. 3. La arquitectura como catalizador de nuevos acontecimientos. El tiempo como narracin. La idea de Obra Abierta. Los espacios de desplazamiento, lmites y bordes. Memoria e historia. 4. El espritu del tiempo. La contemporaneidad de la obra de arquitectura como arte. Temporalidad e intemporalidad de la arquitectura.
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Subgrupo D1 (Profesor: Antonio Campos Alcaide) ARGUMENTO INICIAL En el entorno de las grandes ciudades surgieron en los aos 60 las llamadas ciudades dormitorio que apoyndose en alguna pequea poblacin de los alrededores, llegaron a envolverlas desvirtundolas. En ellas el desarrollismo de los aos 60 llev a trmino lo peor del urbanismo del movimiento moderno mal entendido y peor aplicado. Como consecuencia nos encontramos hoy con poblaciones con una elevada densidad edificatoria y por consiguiente un enorme dficit de espacio pblico, viario, equipamientos, etc. El parque de viviendas normalmente en bloques de 4-5 plantas que era la mxima altura posible sin equipar los edificios con ascensor, son de muy baja calidad constructiva, de pequeas dimensiones y unas condiciones higinico-sanitarias hoy ya superadas. A estas ciudades dormitorio llegaron las oleadas de emigracin interior campo-ciudad en busca de un trabajo digno y mejores condiciones de vida. Una vez superadas todas estas condiciones socioeconmicas, la falta de mantenimiento en el parque de viviendas, y las mejores condiciones urbanas de otras zonas en las ciudades; hacen que parte de los primeros habitantes y sus descendientes se establezcan en otros lugares, quedando sus huecos libres para ser ocupados por nuevos emigrantes, esta vez externos, que se acoplan a este escenario, junto con otras formas de marginalidad, ancianos con pocos recursos, el mundo de la delincuencia, droga etc. Al ser barrios recientes con arquitectura en general de baja calidad, existen pocos valores patrimoniales a tener en cuenta, salvo los pequeos centros histricos de las poblacin en cuyos trminos municipales se planificaron estas ciudades. En este estado de la cuestin, las administraciones tienen la obligacin de intervenir (ya se han comenzado algunas actuaciones en Andaluca) para integrar estas ciudades dormitorio en la dinmica general y evitar la creacin de guetos, barrios marginales, etc. Este desolador panorama no debe desanimar a la arquitectura para buscar soluciones a estas nuevos problemas urbanos, analizndolos y a partir de ellos lanzar estrategias, para de estas cenizas surjan ciudades habitables con capacidad de retener a sus habitantes y ofrecerles oportunidades para desarrollar sus vidas en un entorno grato. En definitiva creemos que es posible que estas grandes dificultades se conviertan en buenas oportunidades. La densidad es una cualidad que puede ser negativa en algunas circunstancias, pero en la mayora de los casos se podra decir que es til. Aplicada a la arquitectura la densidad se convertira en compacidad, cualidad de ordenar espacios y usos en un reducido lugar geomtrico. Si bien frente a este urbanismo intensivo de los aos 60, en las ltimas dcadas y en los entornos de estas mismas ciudades dormitorio se ha levantado otra ciudad, esta vez extensiva, con un derrochador consumo de suelo y naturaleza en un proceso que hoy resulta ya insostenible. En este momento se vuelve a modelos ms compactos de ciudad en los cuales si es intensa su ocupacin y densa su poblacin esta cualidad nos debera servir para que tambin fuese intenso el transporte pblico que tiene muchos usuarios potenciales, los servicios sociales que actuarn con ms efectividad en un pequeo radio de accin, la vida ciudadana si se recupera el espacio pblico necesario y tambin pueden ser intensas y al mismo tiempo fluidas las relaciones entre las personas. Apostando por el futuro sin las presiones de las sper protegidas ciudades histricas, ni las presiones de una ciudadana a veces inmovilista, la arquitectura contempornea tiene en
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estos lugares una gran oportunidad de investigacin y transformacin de la ciudad heredada. Adems de los temas concretos que se proponen; el alumno trabajar de forma genrica sobre los siguientes conceptos: En un momento en el que la sociedad se encuentra sumergida en un mundo de signos publicitarios y mensajes codificados, proponemos al alumno la reflexin acerca de la imagen como material de proyecto y al mismo tiempo como la cruz de la misma moneda pensar en la contaminacin visual de los signos y tambin de la arquitectura. Frente a la idea tradicional de durabilidad casi ilimitada como un componente ms de la calidad constructiva, proponemos al alumno trabajar sobre el concepto de reciclaje de la arquitectura. Asumiendo la experiencia del alumno en aos anteriores, se potenciar el concepto de contexto, entendido como instrumento del proyecto arquitectnico, como la suma de elementos exteriores que de un modo u otro afectan al proceso de produccin de la arquitectura. Para fomentar el conocimiento y los instrumentos de trabajo sobre el lugar, se proponen trabajos de informacin y auxiliares que con una duracin de dos semanas fijen la atencin del alumno sobre aspectos troncales o accesorios del proyecto a desarrollar. Este trabajo auxiliar se desarrollar en grupos de 3 o 4 alumnos y se distribuir en formato digital a toda la clase. Primer ejercicio. CUADERNO COMPLEMENTARIO Ser un pequeo trabajo de investigacin complementario a los proyectos que el alumno expondr en clase y que consistir en la elaboracin de una ficha sobre un proyecto arquitectnico; con recopilacin y seleccin de documentacin grfica, fotografas, textos, bibliografa y un breve comentario crtico personal. Segundo ejercicio. ESPACIO PBLICO. Reciclaje de la Ciudad. Edificacin residencial en altura. Reubicacin de las viviendas de una manzana y proyecto del espacio pblico resultante. Situacin: San Juan de Aznalfarache (Sevilla). Como prototipo del argumento inicial propuesto elegiremos la poblacin de San Juan de Aznalfarache en la cual podemos distinguir tres ncleos claramente diferenciados. El Barrio Bajo junto al ro, ncleo inicial de la poblacin y asentamiento histrico de la poca romana en cuyo entorno se asent el puerto de Osset. Barrio Alto, separado actualmente del bajo por la autova a Coria del Ro y en el que a partir de un pequeo asentamiento a lo largo de la carretera a Mairena del Aljarafe, se edific en los aos 60 una ciudad dormitorio de las caractersticas expuestas en el argumento inicial. Barriada Virgen de Loreto y El Monumento al Sagrado Corazn de Jess. Enclave en lo alto de un escarpe habitado tambin desde poca romana, rabe y por un monasterio a partir de a reconquista de la ciudad de Sevilla. Tambin en los aos 60 sobre aquel lugar se construy una ciudad nueva para residencia del personal militar y civil de la base area de Tablada. Tomando como punto de partida la comprensin del territorio en su globalidad, nos centraremos en el estudio del llamado Barrio Alto y analizar las alternativas que puede dar la arquitectura a sus habitantes.
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Para ello elegiremos una o varias manzanas y propondremos liberar espacio pblico y de equipamiento realojando a sus habitantes en nuevos edificios quizs de mayor altura y un programa mixto de aparcamientos, equipamiento social y comercial, oficinas y viviendas. Debe ocupar parte de nuestra reflexin el uso de energas renovables y la eficiencia energtica mediante arquitectura que consiga una reduccin de la demanda energtica, la eficiencia de los equipos y la mejora de su gestin y todo ello considerando los siguientes conceptos: Aislamiento trmico y acstico. Inercia trmica. Control de la ventilacin. Control solar. Intercambios de humedad y vapor. Optimizacin de la luz natural. Reciclaje de agua, basura, etc.
Analizaremos tambin estos dos pensamientos: SAENZ DE OIZA: Una ciudad es el espacio geogrfico que una persona puede recorrer desde el amanecer hasta el ocaso. FELIX CANDELA: La tragedia de los hombres de mi generacin es que estamos ayudando a crear un mundo en el que no creemos Con un desarrollo en el tiempo de tres meses se plantea al alumno este ejercicio, que consistir en una reflexin sobre el espacio para la vida el trabajo y el ocio. El programa ms desarrollado de cada propuesta formar parte del ejercicio. La entrega se realizar en formatos A2 y un CD con toda la documentacin aportada. Fecha de entrega: Segn calendario escolar --/01/09 Tercer ejercicio. EJERCICIO CORTO. ARQUITECTURA EFMERA. Arquitectura y cine. Proyecto del restaurante de la pelcula Deliciosa Marta. Trabajo previo ser ver la pelcula en varias ocasiones, recopilacin de datos, visita a un restaurante y estudio de las particularidades de estos locales, que permitan captar la singularidad, lo que de nico e intransferible tiene cada paisaje arquitectnico. La presentacin del ejercicio se realizar mediante una pequea maqueta de un solo material que se ir trabajando en clase durante el desarrollo del ejercicio, formatos A3 grapados en una esquina y un CD con toda la documentacin aportada. Fecha de entrega: Segn calendario escolar --/--/09 Cuarto ejercicio. VIVIENDA COLECTIVA O SERIADA EN PEQUEOS NUCLEOS DE POBLACION. Proteccin del paisaje urbano. Situacin: Zufre (Sevilla) Reflexin sobre la contaminacin visual y el impacto sobre el paisaje de la edificacin de vivienda colectiva en pequeos ncleos de poblacin donde el proceso de construccin del paisaje ha sido la adicin unidad a unidad. Programa a desarrollar: 10 viviendas.
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La presentacin del ejercicio se realizar mediante formatos A2 grapados en una esquina y un CD con toda la documentacin aportada. Fecha de entrega: Segn calendario escolar --/--/09 Subgrupos D2+D3 (Profesores: Mabel Regidor Jimnez + Rafael Vioque Cubero) Proyecto y Tiempo En el contexto de la ineludible unidad y globalidad del proyecto arquitectnico, Proyectos 4 insistir con especial nfasis en la reflexin y accin en torno a las distintas formulaciones del concepto "tiempo". Como primer acercamiento al mismo, es necesario detenernos en lo especfico de nuestro momento histrico-cultural. La obligada contemporaneidad de nuestra produccin propicia la reflexin sobre los valores de la cultura actual: el continuo movimiento, la progresiva aceleracin, el sentido de la asimetra, la inevitable hibridacin, el inters por lo inacabado, la prdida del intervalo, el desmedido valor de las imgenes Este ineludible espritu del tiempo convive en lo proyectual con la necesidad de sedimento, de permanencia, con valores atemporales que emparentan a la arquitectura con actividades como la agricultura, por el carcter anacrnico que conllevan, al tiempo que revisan continuamente sus medios y tcnicas para una mejor productividad, una mayor rentabilidad. Al describir nuestra actividad cotidiana en base al continuo movimiento o la continua actividad, a menudo rutinaria, surgen conceptos como los ciclos o los ritmos, que nos remiten a lo repetitivo (en el tiempo). El paso del da a la noche, el sucederse de las estaciones, de los aos, los cambios en los habitantes -no tanto numricos como cualitativos-, introducen en el proyecto nuevos campos de reflexin que conllevan un enriquecimiento de la respuesta proyectual: lecturas diversas de un mismo objeto o lugar, distintos modos de relacionarse con ellos, que remiten a una arquitectura ms abierta, en la que el habitante -espectador y actor a un tiempo- asume un papel esencial. Del mismo modo, la nocin de recorrido, vinculada al movimiento, abrir el campo al descubrimiento de paisajes interiores. Superar el dialogo interior / exterior, tema caracterstico de la propia razn de ser de la arquitectura, en base a nociones mas complejas y prximas a la manipulacin de lo temporal. La simultnea necesidad de aislamiento y de interrelacin entre el innen y el auen enfrentar al proyecto a la nocin de intervalo, de dilatacin que supere la pausa entre ambos, y propicie su interrelacin. Frente a un entendimiento de la realidad basado en la continuidad temporal y espacial, los ejercicios del curso propondrn reflexionar tambin sobre valores presentes en la discontinuidad, en los instantes, en los accidentes. El acontecimiento, desvelado como fuente de conocimiento, se incorpora por diversas vas al mundo de los instrumentos del proyecto. El viaje -real o figurado, exterior o interior- presenta anlogos rasgos de discontinuidad. El viaje impone sus propios ritmos, su propio tiempo, conlleva la trasgresin de lo cotidiano, del espacio / tiempo habitual, desvela valores ocultos de esa realidad aparentemente conocida, agotada. Los sistemas de comunicaciones actuales permiten aproximaciones inmediatas a conocimientos y medios muy distantes y diversos. Como consecuencia indirecta de ello y del poder derivado de estas comunicaciones, gran parte de la arquitectura de los ltimos aos registra una clara tendencia a la homogeneizacin, al desdibujarse de lo caracterstico de los lugares, de los contextos, junto a cierto imperativo en dar respuesta inmediata a aspectos coyunturales en el tiempo.
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El curso de Proyectos 4 insistir sobre las implicaciones temporales de toda propuesta arquitectnica (de contemporaneidad y permanencia, simultneamente), junto a la necesaria respuesta a lo caracterstico, a lo especfico de cada situacin: aportar respuestas particularizadas a partir de un entendimiento del marco global de los instrumentos, de los medios. Se entiende el curso de Proyecto y Tiempo como mbito propicio para insistir sobre la revisin del concepto de Patrimonio. Sin eludir sus implicaciones sociales, es preciso reformular los lmites de lo patrimonial, no tanto por va de una ampliacin de categoras, sino a travs de su fundamentacin en los valores conceptuales que lo sustentan. El proyecto de intervencin sobre arquitecturas pretritas, como acto esencialmente discontinuo, permite reflexionar sobre la relacin entre el objeto arquitectnico y el momento histrico cultural que lo genera. La confrontacin de distintos tiempos con un mismo lugar posibilitar el dialogo entre respuestas a usos y tiempos concretos. La incorporacin al proceso proyectual de la nocin del paso del tiempo, referido a la vida de los edificios, permitir reflexionar sobre la posible transformacin de los espacios o la obsolescencia de estos. La incorporacin de estos temas a los primeros momentos del proyecto, cuestionando la pertinencia de unos recursos u otros, persigue cierto engarce entre los contenidos caractersticos de la asignatura de Proyectos 4 y aquellos argumentos ms propios de Proyectos 5 (Proyecto y Tcnica). De otro lado, en el devenir de la realidad, el momento del proyecto se caracteriza por su condicin discontinua. Toda accin proyectual altera, transforma: la neutralidad, la conservacin, en sentido estricto, no tienen cabida en el proyecto. Frente a los conceptos de restauracin, rehabilitacin o recuperacin, es preciso reivindicar para el proyecto el concepto de transformacin, como accin abierta a la sustitucin material o a la ampliacin parcial. El arquitecto debe familiarizarse con los conceptos de vida y muerte aplicados a la arquitectura. Frente a la ficticia antinomia patrimonio / modernidad, la asuncin de las implicaciones temporales del proyecto debe permitirnos reconocer en todo momento nuestro ineludible compromiso con la produccin de patrimonio contemporneo. Los contenidos estables de la asignatura (Proyecto y Tiempo) se particularizan anualmente en torno a un epgrafe, que acta como catalizador en el desarrollo de estos contenidos y que se propone como argumento vertebrador de la coordinacin docente en la Seccin del Aula de Arquitectura. En cualquier caso, esta reflexin en torno a un argumento propio de cada ao acadmico no se propone en claves exclusivamente conceptuales, sino que pasa a ser un instrumento de particularizacin de la docencia. As, retomando un recurso metodolgico aplicado en los ltimos aos, a lo largo del curso se propone la realizacin de un conjunto de proyectos en un mbito restringido que se particulariza en distintos lugares / tiempos. Los mbitos seleccionados para los ejercicios (que podrn particularizarse por subgrupos) permitirn tanto insistir en el aprendizaje de los instrumentos habituales de la proyectacin arquitectnica, como incidir en la reflexin en torno al binomio accin-sedimentacin, intrnseco en los procesos de construccin de la ciudad y de definicin arquitectnica. GRUPO E (Aula-taller E) PROGRAMA DE EJERCICIOS Primer cuatrimestre: La primera mitad del curso la vamos a pasar trabajando en un lugar concreto con una normativa especfica, para familiarizarnos con un encargo parecido al desarrollado en un estudio profesional. Durante el cuatrimestre realizaremos un ejercicio:
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Primer ejercicio: Proyectaremos un edificio docente. Reflexionaremos sobre como los espacios forman a las personas de igual manera que las asignaturas que se imparten en dichos centros. Proyectaremos desde la sensaciones que producen los espacios y cmo influyen en los moradores. Buscaremos conceptos que llenen de contenido terico nuestros proyectos. Realizaremos muy rpidamente mapas que contengan nuestra mirada sobre el lugar, esos mapas contendrn los conceptos para manipular el lugar. Se reflexionar sobre los espacios interiores y exteriores. Para ello realizaremos una ordenacin general de la zona propuesta con espacios docentes y espacios colectivos. Entendiendo que el espacio habitable no se acaba cuando uno sale del interior. Reflexionaremos sobre el espacio interior y exterior, sobre las relaciones que hay entre ellos y sobre las relaciones que tienen consigo mismo. La arquitectura no termina cuando uno sale del edificio. Tendremos una entrega del trabajo realizado hasta el momento a la mitad del cuatrimestre. Entraremos ahora en el desarrollo del proyecto. Definiremos el edificio a una escala que nos permita entrar en detalle y medirnos con el espacio proyectado. Segundo cuatrimestre: La segunda mitad del curso constar igualmente de un ejercicio en los cuales seguiremos trabajando sobre edificios pblicos ms concretos con una normativa especfica, la cual ser un parmetro ms del trabajo. Reflexionaremos sobre los modos de habitar lo pblico, lgicamente en la poca en la cual vivimos, ya que nuestras arquitecturas deben responder a ellos. Nuestros proyectos de nuevo se desarrollarn sobre nuestros conceptos sin los cuales la arquitectura no tendra sentido. Primer Ejercicio: Trabajaremos en un ejercicio que desarrollar un espacio escnico. Nos ceiremos a una normativa que tendremos que cumplir sin que ello disminuya la calidad de los espacios resultantes. GRUPO F (Aula-taller D) Tema 1. Tiempo y programa: pasajes y paisajes. (Primer cuatrimestre) Fase 1: Ideas sobre tiempo y arquitectura, programa y paisajes. Fase 2: Anlisis de paisajes y edificios. Fase 3: Intervencin sobre arquitecturas y paisajes aprendidos. Tema 2. Arquitectura y paisaje: espacios de habitar . (Segundo cuatrimestre) Fase 1: Ideas sobre el espacio: arquitecturas y paisajes especficos. Fase 2: Anlisis de espacios de habitacin. Fase 3: Intervencin sobre arquitecturas y espacios aprendidos. BIBLIOGRAFA GRUPO A (Aula-taller C) HOUSING. Manuel Gausa. ed. ACTAR DICCIONARIO METPOLIS DE ARQUITECTURA AVANZADA. Ed. Actar Manuel Gausa,Vicente Guallard,Willy Muller,Jose Morales,Fernando Porras QUADERNS. Concurso Internacional de Viviendas en Catalua. 400.000. E. C.O.A.B. Revista ARQUITECTOS n 168/173/176. Consejo Superior de los Colegios de Arquitectos de Espaa
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LA DISOLUCIN DE LA ESTANCIA. Jos Morales. ed. Rueda S.L CASA COLLAGE. Xavier Monteys/Pere Fuertes. ed. Gustavo Gili GRUPO B (Aula-taller F)
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GRUPO F (Aula-taller D)
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ARGULLOL, Rafael. y TRIAS, Eugenio. El cansancio de Occidente. Ed. Destino S.A., Barcelona 1992 ARGAN, Giulio Carlo. El concepto de espacio arquitectnico desde el barroco a nuestros das. Nueva Visin, Buenos Aires 1977 BEJAR, H. El mbito intimo. Privacidad individualismo y modernidad. Madrid, 1988 BENEVOLO, Leonardo. Proyectacin de la ciudad moderna. Gustavo Gili, Barcelona 1974 BENEVOLO, Leonardo. Historia de la Arquitectura moderna. Gustavo Gili, Barcelona 1974 BENEVOLO, Leonardo. Diseo de la ciudad. Gustavo Gili, Mxico D.F., 1979 CALVINO, Italo. Las ciudades invisibles. Minotauro, Barcelona 1993 ELEB-VIDAL, M. Dopo lexistenz minimun. Rassegna n 35, sep. 1988 GIDEON, S. Espacio, tiempo y arquitectura. Hoepli, S.A.: Barcelona 1958 HOLL, Steven. Entrelazamientos. Obras y Proyectos 1989- 1995. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 1997. HUGHES, Robert. El impacto de lo nuevo. Galaxia Gutenberg, Crculo de Lectores. Barcelona, 2000. LE CORBUSIER. Hacia una arquitectura. Poseidon, S.L., Barcelona 1977 LOOS, Adolf. Ornamento y delito y otros escritos. Gustavo Gili, Barcelona 1972 NAVARRO BALDEWEG, Juan. La Habitacin Vacante. Editorial Pre-Textos. Gerona, 1999. NEUMEYER, Fritz Mies van der Rohe. La palabra sin artificio. Reflexiones sobre arquitectura 1922/1968. El Croquis Editorial. Madrid, 1995. PEVSNER, Nicolas. Un esquema de la arquitectura europea Infinito, Buenos Aires, 1968 PIN, Helio. Teora del proyecto. Ediciones UPC, Barcelona 2006 QUARONI, Ludovico. Ocho lecciones de proyectar un edificio. Xarait ediciones, Madrid 1980 ROSSI, Aldo. La arquitectura de la ciudad. Gustavo Gili, Barcelona 1978 SOL-MORALES, Ignasi. Diferencias. Topografa de la arquitectura contempornea. Gustavo Gili. Barcelona, 1995. VENTURI, Robert. Complejidad y contradiccin en la arquitectura. Gustavo Gili, Barcelona 1972. WOLFE, Tom. Quin teme al Bauhaus feroz?. El arquitecto como mandarn. Anagrama. 1982
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ZEVI, Bruno. Saber ver la Arquitectura. Poseidon, Buenos Aires, 1951 ZUMTHOR, Peter. Peter Zumthor Works. Buildings and Projects 1979-1997. Lars Mller Publishers. Baden, 1998. VV.AA. Otras naturalezas urbanas. Arquitectura es (ahora) geografa. 2001. VV.AA. En Proceso. Arquitectura espaola 1999-2002. El Croquis 96/97+106/107. Y otras que se aportan a lo largo del curso. METODOLOGA GRUPO A (Aula-taller C) La estructura bsica de las diversas actividades docentes (anlisis, visitas, ejercicios, proyectos, lecturas, sesiones crticas y clases tericas) esta condicionada y justificada por varios criterios superpuestos que estructuran la docencia impartida. La realizacin de los proyectos discurrir paralela a un programa de clases de apoyo especficas sobre el trabajo en desarrollo o sobre objetivos ms generales del curso, a travs de una exposicin oral del profesor y los alumnos, acompaada de medios audiovisuales u otros recursos didcticos. Durante las sesiones crticas individualizadas o colectivas sobre el trabajo realizado, se resaltarn aquellos aspectos, tanto positivos como negativos, que puedan ser de utilidad para el aprendizaje de los alumnos. En ellas se potenciar la capacidad crtica personal, con objeto de aprender a valorar y juzgar el resultado, adquiriendo la independencia de criterio necesaria en el trabajo del arquitecto. Se intercalarn en el desarrollo de los proyectos clases para recapitulacin, en las que usando lo aprendido desde el inicio de los mismos, se pueda hacer participe a todo el grupo de las reflexiones que se hayan generado en el mbito de correcciones individuales (pequeos grupos). Al final del curso elaboraremos una Memoria Docente en soporte digital que agrupe una seleccin del material de trabajo en el curso: programas, clases tericas,resultados de ejercicios,etc. Es aconsejable hacer un acercamiento gradual a la complejidad del proyecto, rompiendo la falsa e interesada dicotoma ciencia-arte, proyecto-construccin, arquitectura-tcnica. Se fomentarn actividades al margen del programa tales como visitas a exposiciones, asistencia a conferencias, viajes, debates, lectura de textos, investigacin y anlisis de otros proyectos, visitas a lugares con actividades afines a las que estamos proyectando o para conocer alguna intervencin que se juzgue de inters, etc. Aprovechando la inercia que se pueda crear con las Aulas de Arquitectura, sirva este programa docente, para indicar la necesidad de potenciar el trabajo de los alumnos en clase; para lo cual es imprescindible dotar las aulas con el material adecuado. Entre otros muchos, destacamos las taquillas necesarias para que los alumnos guarden los voluminosos instrumentos necesarios para trabajar en Proyectos, una mesa que el alumno sienta como propia, etc. En lo especifico de la asignatura de Proyectos 4, los contenidos del curso se desarrollarn a travs de ejercicios de proyectos que se corregirn en clase y cuya realizacin -en respuesta a los objetivos planteados en los enunciados- es imprescindible para obtener la
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calificacin por curso. Las fechas de entrega de los 2 ejercicios cuatrimestrales sern las establecidas en el calendario de exmenes del curso, pudiendo establecerse preentregas o controles intermedios en apoyo al desarrollo de dichos ejercicios. Los ejercicios cortos se elaborarn en fechas especficamente fijadas para stos. Paralelamente a la realizacin de los proyectos se impartirn clases tericas que desarrollarn los objetivos generales y especficos del curso. GRUPO B (Aula-taller F) Los objetivos docentes se alcanzan en la confianza de utilizar mtodos que obliguen al alumno a abordar los contenidos tericos y prcticos desde distinto punto de vista; intentamos definir una serie de criterios que ayuden a registrar los contenidos de la asignatura, atendiendo a la verticalidad en la que se estructura la docencia en el departamento y a la horizontalidad que plantea para cada curso el Plan 1998. Los ejercicios plantean una divisin temporal compatible con la divisin oficial en dos cuatrimestres acadmicos. Cada ejercicio demanda su propio tiempo y desarrollo y todos se ajustan a la lgica que creemos- demanda la docencia del proyecto de arquitectura. El curso constar de dos ejercicios por cuatrimestre (uno largo y otro corto) y un proyectoinvestigacin de duracin anual; en total cinco ejercicios. La tutela de cada proyecto ser atendida por un nico profesor, siendo operativa la divisin en subgrupos. La enseanza individualizada se complementa con actividades colectivas exposiciones de proyectos y sesiones crticas- que suponen una revisin desde otro punto de vista del proyecto en elaboracin. Para forzar estos encuentros en cada ejercicio se realizarn preentregas. En esta misma lnea ha de entenderse las rotaciones que estn previstas realizar entre los profesores del grupo, coincidiendo con el cambio de cuatrimestre y el comienzo de un nuevo proyecto en un nuevo lugar, aunque dentro del arco norte que va desde la Huerta de Sevilla hasta valdezorras. Paralelamente a la realizacin de los proyectos, y an no siendo una actividad obligatoria para los estudiantes matriculados en la asignatura de proyectos PIV del Aula Taller F, se recomienda la participacin en la actividad de libre configuracin Arquitectura y paisaje: el ejemplo finlands. La clases tericas previstas en esta actividad, es un complemento voluntario que sustituye a los ciclos de exposiciones tericas o profesionales invitados que otras veces se ha intentado organizar durante el curso. No ser posible realizar los ejercicios fuera de los tiempos programados y sin el ejercicio anterior, tampoco ser posible realizar el siguiente. Esta forma de trabajar es acorde a la idea de evaluacin continua que tradicionalmente ha sido considerada en la asignatura de Proyectos. El trabajo en clase es obligatorio. GRUPO C (Aula-taller A) El curso bascular entre el uso privado que supone un proyecto de viviendas y el pblico de un edificio cultural. En el segundo ejercicio exploraremos la capacidad de transformacin del lugar que los edificios pblicos poseen, muchas veces incluso independiente de su escala, para lo que planteamos el proyecto de un equipamiento de barrio que incluye biblioteca, sala de exposiciones, talleres de trabajo, sala de conferencias y una pequea zona administrativa. No se trata slo de construir el edificio, sino tambin de potenciar o transformar aquellos aspectos puestos de manifiesto en las reflexiones que extraigamos del lugar, entendiendo
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que la relacin del edificio con su entorno se extiende ms all de su mbito ms cercano: el edificio es por tanto un nuevo motor en la transformacin temporal del paisaje urbano. Slo desde la disciplina de proyecto puede llevarse a cabo un estudio en profundidad de las relaciones entre construccin y composicin; slo el proyecto de arquitectura tiene capacidad de hacer creble las ideas concebidas. El uso indiscriminado de las nuevas tecnologas est provocando una constante disociacin entre partes que siempre se han entendido como inseparables: proyectar y construir. Todo proyecto debe incorporar desde las primeras reflexiones aquellos mecanismos que hacen posible la construccin de los edificios -estructura, instalaciones, etc- y debe contar ya con las primeras ideas sobre los materiales que acabarn por cualificar los espacios. Sobre estos aspectos incidir este ejercicio que tratar de llegar a las ltimas consecuencias de la construccin del edificio, conociendo la expresin ltima de sus materiales e integrando plenamente en el espacio los elementos estructurales. Para este ejercicio, el alumno estudiar el proyecto entregado, con la posibilidad de introducir modificaciones en el mismo, prestando especial atencin a su construccin, que necesariamente ir ligada a la concepcin espacial y compositiva de la que nace. El ejercicio as planteado excluye por completo resoluciones constructivas que slo atiendan a valores tcnicos. En el segundo cuatrimestre, una vez seguros de la capacidad constructiva de nuestros proyectos, valoraremos las cualidades de la arquitectura domstica. La vivienda es sin lugar a dudas el objeto de reflexin por excelencia de la arquitectura de nuestra poca. El estudio de la vivienda se abordar a travs de dos aspectos que entendemos complementarios y que como tales fundamentarn el ltimo ejercicio del curso. El primero de ellos incidir en el programa de la vivienda (realizado a partir de una revisin crtica de la manera de vida actual, concretndose las necesidades, siendo el alumno quien defina las caractersticas de la familia que habitar las citadas viviendas), en la construccin interior de su espacio, en la adecuacin de su uso a las formas de vida que hoy son habituales, a las relaciones entre piezas y entre las propias viviendas...; el segundo, a la construccin del edificio que se estructura, organiza y fundamenta en la agrupacin racional de viviendas con programas iguales o diversos, a su capacidad de construir la ciudad y a las relaciones que establecer con el entorno urbano. La necesidad de viviendas ha llevado en todos los pases a su regulacin, a la invencin de normas que busquen un equilibrio entre el coste y el espacio habitable y la planificacin ordenada dentro de la ciudad. GRUPO D (Aula-taller B) La estructura bsica de las diversas actividades docentes (anlisis, visitas, ejercicios, proyectos, lecturas, sesiones crticas y clases tericas) esta condicionada y justificada por varios criterios superpuestos que estructuran la docencia impartida. Estos criterios son: DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA: define los objetivos a cubrir por las actividades especficas de cada nivel. Este cauce es el que mantiene la autonoma de las asignaturas proyectuales y propicia la coordinacin con otras unidades docentes y con las asignaturas de cada ao de carrera. Atendiendo a los enunciados de estos descriptores, a la asignatura de Proyectos 4 (Plan 98) corresponde el descriptor genrico de Proyecto y Tiempo. EPIGRAFE ANUAL: Los contenidos estables de la asignatura (Proyecto y Tiempo) se particularizan anualmente en torno a un epgrafe, que acta como catalizador en el desarrollo de estos contenidos y que se propone como argumento vertebrador de la coordinacin docente en la Seccin del Aula de Arquitectura. TEMAS CUATRIMESTRALES: los ejercicios propuestos se atienen a una divisin temporal compatible con los cuatrimestres acadmicos y tienden a diversificar en un sentido adicional los ejercicios del curso en cuanto a su contenido genrico. Esta divisin trata de reconocer en los temas propuestos una base comn para el anlisis, interpretacin y proyectacin, en mbitos superiores al grupo de proyectos, confiando en que la existencia
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de un tema comn permita un importante trasvase de conocimientos e informacin entre profesores y alumnos. Los temas propuestos para los dos cuatrimestres son Habitaciones y Lo pblico. Asumiendo la estructura cuatrimestral del Plan '98, el curso constar de dos ejercicios proyectuales largos (cuatrimestrales), as como dos ejercicios cortos (de 2-3 semanas). La realizacin de los proyectos discurrir paralela a un programa de clases de apoyo especficas sobre el trabajo en desarrollo o sobre objetivos ms generales del curso, a travs de una exposicin oral del profesor y los alumnos, acompaada de medios audiovisuales u otros recursos didcticos. Durante las sesiones crticas individualizadas o colectivas sobre el trabajo realizado, se resaltarn aquellos aspectos, tanto positivos como negativos, que puedan ser de utilidad para el aprendizaje de los alumnos. En ellas se potenciar la capacidad crtica personal, con objeto de aprender a valorar y juzgar el resultado, adquiriendo la independencia de criterio necesaria en el trabajo del arquitecto. Se intercalarn en el desarrollo de los proyectos clases para recapitulacin, en las que usando lo aprendido desde el inicio de los mismos, se pueda hacer participe a todo el grupo de las reflexiones que se hayan generado en el mbito de correcciones individuales (pequeos grupos). Al final del curso elaboraremos una Memoria Docente en soporte digital que agrupe una seleccin del material de trabajo en el curso: programas, clases tericas, resultados de ejercicios, etc. Es aconsejable hacer un acercamiento gradual a la complejidad del proyecto, rompiendo la falsa e interesada dicotoma ciencia-arte, proyecto-construccin, arquitectura-tcnica. Se fomentarn actividades al margen del programa tales como visitas a exposiciones, asistencia a conferencias, viajes, debates, lectura de textos, investigacin y anlisis de otros proyectos, visitas a lugares con actividades afines a las que estamos proyectando o para conocer alguna intervencin que se juzgue de inters, etc. En lo especifico de la asignatura de Proyectos 4, los contenidos del curso se desarrollarn a travs de ejercicios de proyectos que se corregirn en clase y cuya realizacin -en respuesta a los objetivos planteados en los enunciados- es imprescindible para obtener la calificacin por curso. Las fechas de entrega de los 2 ejercicios cuatrimestrales sern las establecidas en el calendario de exmenes del curso, pudiendo establecerse preentregas o controles intermedios en apoyo al desarrollo de dichos ejercicios. Los ejercicios cortos se elaborarn en fechas especficamente fijadas para stos. Paralelamente a la realizacin de los proyectos se impartirn clases tericas que desarrollarn los objetivos generales y especficos del curso. Durante la realizacin de cada ejercicio se programarn sesiones de exposicin a desarrollar por los alumnos sobre temas relativos al contenido de los mismos. En la medida de lo posible, se coordinar la actividad terica con las clases impartidas en el Departamento de Proyectos por las diferentes aulas-taller, as como con las impartidas por profesores y profesionales invitados. En el prximo curso se continuar tambin la cooperacin iniciada con escuelas de arquitectura alemanas, que debe propiciar un enriquecimiento de la docencia. En este contexto se prev no solo la movilidad de alumnos a travs de programas Scrates-Erasmus, sino la cooperacin del profesorado de estos centros en la docencia y en la organizacin de viajes de estudio. GRUPO E (Aula-taller E) Segn el plan de Estudios vigente la docencia en cada curso se organiza en dos cuatrimestres. En cada cuatrimestre se desarrollar un ejercicio. Dos a lo largo del curso. Entendemos la docencia como un taller en el cual el alumno propone y el profesor lo gua sin imponer su propia visin de la arquitectura. Por lo tanto en cada ejercicio pretendemos tener tantos proyectos diferentes como alumnos hay en clase. Por lo tanto la participacin y asistencia a clase es, no solo obligatoria sino, fundamental para el desarrollo del taller.
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Durante las correcciones, las cuales pueden ser personales o en grupo, los profesores explican proyectos o conceptos similares ensayados por otros arquitectos para hacer reflexionar al alumno sobre cuestiones, bien planteadas por ellos u otras, que los profesores ven interesantes para el desarrollo conceptual del taller. Tambin se realizarn entregas parciales, por supuesto obligatorias, durante el ejercicio las cuales servirn para organizar unas sesiones criticas. En las sesiones crticas el alumno expone su proyecto a todo el taller y tanto profesores como alumnos discuten sobre l. El alumno trabajar para expresar su proyecto realizando dibujos a mano, maquetas, dibujo mediante ordenador y maquetas virtuales. No nos dejaremos ayudar por el lenguaje escrito para trasmitir nuestros conceptos, stos deben comunicarse claramente mediante la expresin grfica. Tratamos que el alumno tome conciencia de lo que lo rodea. Y que el espacio proyectado es el vehculo que el arquitecto tiene para comunicarse con los dems. Y sea capaz de sentir lo que los espacios transmiten para as buscar la esencia de la arquitectura. LO EXTERIOR NOS DA FORMA, NOS TRANSFORMA. Todos los estmulos que nos llegan del exterior a travs de nuestros sentidos nos influyen. Nos forman, nos transforman. Todo esto pasa y la mayor parte de las veces no somos conscientes de ello. Las personas en la incertidumbre de hoy da navegan por el mundo. El ser humano vuelve a ser nmada, como nico equipaje lleva consigo todo su conocimiento. Conocimiento entendido como todo lo que ha formado parte de sus vidas, toda la relacin que desde su nacimiento han tenido con el mundo exterior. Como arquitectos creamos mundos para dialogar y comunicarnos con ellos. Vehculos para crear recuerdos, para formarnos, para hacernos soar. Lugares que provoquen sensaciones, las cuales algn da formen parte de las personas que all han habitado. EL PROCESO DE LA COMUNICACIN El ser humano tiene la capacidad de comunicarse, de relacionar su mundo con el exterior. La comunicacin se define como el entendimiento del otro En el proceso de la comunicacin hay un intercambio de experiencias que enriquecen a los individuos y cuando cada cual sigue su viaje algo ha cambiado en ellos. Esa comunicacin existe con todo lo que nos rodea y nos hace cambiar. No slo nos comunicamos con una persona mediante el lenguaje oral. No es necesaria la presencia fsica de la persona en el proceso de la comunicacin, podemos utilizar la palabra escrita como vehculo de comunicacin. En el proceso de la comunicacin no necesitamos de la palabra. Dialogamos con un pintor a travs de su obra. Del mismo modo, cada cual establecer su dilogo con una escultura o una pintura. As nos comunicamos con estas obras como si tuvieran vida propia. Nos vamos comunicando con todo lo que nos rodea, la calle, la naturaleza, la plaza, el mercado Establecemos ese dilogo de modo inconsciente y nos vamos convirtiendo en lo que somos GRUPO F (Aula-taller D) Se realizan dos ejercicios de curso, uno cada cuatrimestre. Cada ejercicio contar con una estructura tripartita. Una primera fase de corta duracin donde se plasmar una idea de arquitectura partiendo de unas premisas programticas genricas o muy elementales, y valdr para que el alumno ponga en prctica su capacidad para articular un objeto puramente arquitectnico en un reducido periodo de tiempo. La segunda fase, desarrollada desde el inicio del cuatrimestre, constar de un anlisis de un edificio o un paisaje especfico en formato transmisible al resto del grupo. La tercera fase consistir en una intervencin sobre un paisaje u obra en el contexto temtico de los analizados, con las claves y el programa que pongan nfasis en aspectos especficos de la relacin entre Arquitectura y Tiempo. Se pretende que una mayora de los paisajes y edificios sobre los que se trabaje sean visitados fsicamente en algn momento por los alumnos, y que sea sobre el
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terreno donde se expliciten los conceptos aprendidos. Por tanto se trabajar el primer cuatrimestre en un mbito geogrfico donde esto sea posible (en nuestro entorno territorial y en colaboracin con la Gerencia Municipal de Urbanismo de Sevilla). El segundo cuatrimestre se trabajar en otro pas europeo elegido. Se organizar un viaje o intercambio docente en su caso con alguna de las escuelas de arquitectura del pas. Paralelamente se estudiarn vas de financiacin del desplazamiento. Los profesores responsables de los grupos intervendrn en la direccin, coordinacin, e ilustracin del proceso proyectual. Para ello enunciarn los ejercicios, seleccionarn las obras y lugares a estudiar y determinaran los niveles de intervencin sobre los mismos. Paralelamente impartirn las clases tericas y prcticas necesarias que incidan en el estado del proceso en cada momento. Igualmente se pretende contar con algunos de los autores de las obras estudiadas para conocer su propio proceso de gestacin de las mismas. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate .SI Visitas y excursiones ......SI Tutoras especializadas ....SI Controles de lecturas obligadas ...SI CRITERIOS DE EVALUACIN GRUPO A (Aula-taller C) El sistema de evaluacin y calificacin de la asignatura queda precisamente regulada por las Normas de Rgimen Acadmico del Departamento de Proyectos Arquitectnicos. En ella se establece que las asignaturas de proyectos basan su docencia en el sistema de evaluacin continua por curso, a lo largo del periodo lectivo completo (Octubre-Junio), cuya calificacin se traslada a las Actas de Junio. Adems de este procedimiento existen convocatorias ordinarias y extraordinarias en Septiembre, Diciembre y Enero, con sistemas diferentes de calificacin segn el caso (por curso o por examen). A lo largo del curso la evaluacin continua se basar en la asistencia a clase, la participacin en las actividades propuestas y el seguimiento, presentacin y calificacin de todos los ejercicios propuestos. Los ejercicios del primer cuatrimestre constarn a efectos de calificacin por curso en la convocatoria ordinaria de Diciembre para aquellos alumnos que no hubieran obtenido anteriormente la calificacin de aprobado y renan los requisitos establecidos en las Normas de Rgimen Acadmico del Departamento para ser evaluados en dicha convocatoria. La evaluacin de los ejercicios se basar en: - la coherencia de su contenido respecto a los objetivos iniciales del ejercicio y a su progresiva concrecin en el desarrollo de la docencia; - la calidad del resultado en relacin al contexto general real (particularizacin, ecologa, construccin,) y al contexto concreto o ficticio establecido para el ejercicio; - la adecuacin y equilibrio de la representacin respecto al contenido proyectual del ejercicio. La calificacin final de la asignatura se obtendr a partir de la media aritmtica ponderada de los cuatro ejercicios, matizada por la valoracin de la trayectoria del alumno en el resto de los aspectos comprendidos en el concepto de evaluacin global por curso. GRUPO B (Aula-taller F) Ejercicios: - Alcanzar los objetivos que plantean en cada uno de ellos, en los enunciados y en las sugerencias y adaptaciones que se proponen en clase.
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- Tener una escolaridad mnima del 80% de total de horas asignadas a cada uno de ellos. Ejercicios correspondientes a alumnos que no alcanzan este mnimo de escolaridad se calificarn no presentado. - Ejercicios de alumnos que cumpliendo la escolaridad mnima as como la documentacin exigida no han sido ni tutelados ni corregidos por el profesor, o no responden a los aspectos referidos en el enunciado, se evaluarn sin calificar. Este ejercicio no ser calificado nmericamente al final del curso y no ser considerado para la calificacin final. - Las calificaciones se publicarn al final de cada cuatrimestre. Final de curso: - Haber entregado todos los ejercicios: - Alcanzar una nota media igual o superior a cinco (5) entre los ejercicios calificados numricamente. - Si uno de ellos se evala como no presentado, la calificacin final por curso ser de no presentado. - Tener aprobado el ltimo ejercicio. GRUPO C (Aula-taller A) El sistema de calificacin de la asignatura es por evaluacin global por curso, lo que implica la realizacin de los ejercicios, la participacin en las actividades que desarrolle el aula taller y en la asistencia obligatoria a clase. Sin todas las calificaciones del curso no podr optarse a la evaluacin en la convocatoria ordinaria de junio. Los proyectos son individuales, pudiendo realizarse colectivamente la bsqueda de informacin y la toma de datos. La docencia se apoya en el seguimiento personalizado de los ejercicios, en correcciones colectivas y en exposiciones tericas En cada ejercicio se podr realizar una entrega previa que dar pie a su correccin y a una sesin crtica. Las correcciones colectivas, al igual que las sesiones crticas, servirn para puntualizar pblicamente los criterios del profesorado, aclarar dudas de interpretacin que puedan tener los alumnos, conocer el trabajo que estn realizando otros compaeros que trabajan sobre el mismo lugar y programa. Las clases y exposiciones tericas vendrn a desarrollar los objetivos del curso. GRUPO D (Aula-taller B) El sistema de evaluacin y calificacin de la asignatura queda precisamente regulada por las Normas de Rgimen Acadmico del Departamento de Proyectos Arquitectnicos. En ella se establece que las asignaturas de proyectos basan su docencia en el sistema de evaluacin continua por curso, a lo largo del periodo lectivo completo (Septiembre-Junio), cuya calificacin se traslada a las Actas de Junio. Adems de este procedimiento existen convocatorias ordinarias y extraordinarias en Diciembre, Enero y Septiembre, con sistemas diferentes de calificacin segn el caso (por curso o por examen). A lo largo del curso la evaluacin continua se basar en la asistencia a clase (al menos al 80% de las horas lectivas), la participacin en las actividades propuestas y el seguimiento, presentacin y calificacin de todos los ejercicios propuestos. Los ejercicios del primer cuatrimestre constarn a efectos de calificacin por curso en la convocatoria ordinaria de Diciembre para aquellos alumnos que no hubieran obtenido anteriormente la calificacin de aprobado y renan los requisitos establecidos en las Normas de Rgimen Acadmico del Departamento para ser evaluados en dicha convocatoria. La evaluacin de los ejercicios se basar en: - cumplir con el nivel de desarrollo del ejercicio fijado en el enunciado del mismo;
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- la coherencia de su contenido respecto a los objetivos iniciales del ejercicio y a su progresiva concrecin en el desarrollo de la docencia; - la calidad del resultado en relacin al contexto global real (ecologa, construccin,) y al contexto concreto o ficticio establecido para el ejercicio (particularizacin); - la adecuacin y equilibrio de la representacin respecto al contenido proyectual del ejercicio. La calificacin final de la asignatura se obtendr a partir de la media aritmtica ponderada de los cuatro ejercicios, matizada por la valoracin de la trayectoria del alumno en el resto de los aspectos comprendidos en el concepto de evaluacin global por curso. GRUPO E (Aula-taller E) Evaluacin continua: Entendemos el aprendizaje de proyectos no como una media de los trabajos entregados, obligatorios para poder ser evaluados, sino como una evaluacin continua del alumno a lo largo del curso. Tendremos en cuenta: Asistencia y participacin en el taller Capacidad para conceptualizar. Es decir generar ideas que llenen de contenido los proyectos. Calidad en el trabajo presentado. Capacidad de expresar grficamente no solo los proyectos sino la esencia de los mismos (los conceptos). GRUPO F (Aula-taller D) Tal como se ha descrito la asignatura Proyectos IV trata de de acercar al alumno a un proceso complejo en el que deduccin e intuicin deben ir de la mano, para obtener resultados positivos. Por tanto se evaluar la capacidad y dedicacin que el alumno invierta en el proceso, en mayor medida que el resultado material grafiado en las entregas de ejercicios. Se valorar el trabajo continuado, la participacin y asistencia en clases prcticas y tericas, bajo la tutela del profesorado, sometido a la exposicin y crtica del conjunto de la clase, y en su caso de profesores y alumnos implicados en un posible intercambio. Para este apartado se remite al alumno a la normativa general que regula esta materia, no obstante, se puntualizan algunos aspectos. Los contenidos del curso expresados en el Programa Docente encontrarn su desarrollo por medio de la realizacin de los ejercicios que se corregirn y desarrollarn en clase, siendo obligatoria la asistencia y participacin como mnimo al 80% de las clases, la realizacin y entrega en fecha de todos los ejercicios y sus fases correspondientes para obtener la calificacin por curso. Caso de no cumplir este requisito la calificacin final ser la de No Presentado. Se insiste, por tanto, en que el sistema de evaluacin est basado en la participacin activa de los alumnos en las clases tericas y prcticas, siendo las entregas de ejercicios realizadas en los plazos establecidos por el Departamento de Proyectos Arquitectnicos, y con los requisitos mnimos recogidos en el enunciado de cada ejercicio. Para los alumnos del Programa Socrates / Erasmus tambin ser obligatorio la presentacin de todos los ejercicios planteados en el curso, para la obtencin del correspondiente certificado. La entrega de los dos ejercicios cuatrimestrales ser fijada por el Departamento, comn para todas las Aulas-Taller. Todos los ejercicios del primer cuatrimestre contarn a efectos de calificacin por curso en la convocatoria ordinaria de Diciembre para aquellos alumnos que, matriculados en la asignatura durante el curso anterior, no hubiesen obtenido la calificacin de aprobado. En cualquier caso, se estar a lo dispuesto en el Reglamento Interno del Departamento de Proyectos Arquitectnicos a tales efectos.
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El sistema de calificacin de la asignatura ser por evaluacin global y colegiada por parte de los profesores del grupo y estar basada en los siguientes aspectos: 1. Idea general del proyecto en relacin con las bases planteadas en el ejercicio referentes a ubicacin, programa, anlisis de edificios, etc. 2. Asistencia a clase, desarrollo y evolucin del ejercicio durante el tiempo destinado al mismo, con el consiguiente seguimiento y participacin en clase por parte del alumno. No se considerarn los trabajos que no hayan sido seguidos en clase, al menos en diferentes etapas del proceso y con el debido avance entre ellas. 3. Representacin grfica. Claridad e idoneidad de la representacin grfica elegida en funcin del ejercicio, del proyecto y de las caractersticas que el alumno considere ms relevantes o definidoras de su trabajo. 4. Otros medios de representacin. En este apartado se valoran, maquetas, infografas, montajes fotogrficos o cualquier otro medio que el alumno considere oportuno para ilustrar tanto las fases de trabajo como los resultados finales. 5. No se admitirn trabajos fuera de la fecha de entrega de los ejercicios, salvo por causas debidamente acreditadas y justificadas. Independientemente de que las maquetas se vean en clase para su correccin, su entrega se realizar en soporte fotogrfico, fsico o digital. CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO A (Aula-taller C)
SEMANA 1 CUAT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 Programa Ejercicio Corto Ejercicio Corto 1 Programa-Ejercicio Cuatrimestral 1 Ej. Cuatrimestral 1 Ej. Cuatrimestral 1 Ej. Cuatrimestral 1 Ej. Cuatrimestral 1 Ej. Cuatrimestral 1 Ej. Cuatrimestral 1 Ej. Cuatrimestral 1 Ej. Cuatrimestral 1 Ej. Cuatrimestral 1 Ej. Cuatrimestral 1 Ej. Cuatrimestral 1 Ej. Cuatrimestral 1 HORAS TEORA / PRCTICA TEMAS A TRATAR
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SEMANA 2 CUAT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
HORAS TEORA / PRCTICA
TEMAS A TRATAR
6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66
Programa Ejercico Corto 2 Ejercicio Corto 2 Programa-Ejercicio Cuatrimestral 2 Ej. Cuatrimestral 2 Ej. Cuatrimestral 2 Ej. Cuatrimestral 2 Ej. Cuatrimestral 2 Ej. Cuatrimestral 2 Ej. Cuatrimestral 2 Ej. Cuatrimestral 2 Ej. Cuatrimestral 2 Ej. Cuatrimestral 2 Ej. Cuatrimestral 2 Ej. Cuatrimestral 2 Ej. Cuatrimestral 2
GRUPO B (Aula-taller F) Cronograma considerando una media de 55 horas de trabajo a la semana. En el primer cuatrimestre, para la linea curricular 2 a la que pertenece en grupo B, el estudiante ocupa entre las diversas asignaturas 28,37 horas a la semana en docencia impartida en el aula, acumulando un total de 42,55 crditos. Proyectos VI, con 19,5 crditos anuales (9,75 crditos por cuatrimestre) supone el 22,91% del total de los impartidos en el primer cuatrimestre. De las 25 horas restante de dedicacin al estudio, 6,00 horas corresponderan a la asignatura de Proyectos IV (grupo B). En el segundo cuatrimestre, el total de crditos son 37,25 lo que significa que el alumno consume 24,83 horas a la semana de docencia en el aula. En el segundo cuatrimestre, los 9,75 crditos de Proyectos IV (grupo B) significan el 26,17% del total. Hasta las 55 horas semanales, a esta asignatura corresponderan 8,00 horas. El curso se disea por lo tanto con 195,00 horas presenciales y 210,00 horas no presenciales (90,00 horas primer cuatrimestre y 120,00 horas segundo cuatrimestre). El total de horas acumuladas, 405,00 equivaldran a 16,20 crditos ETCS. Aunque las horas presenciales superan el 40% del total porcentaje mximo recomendado-, se produce un ajuste parcial al tener en cuenta que el horario aprobado por Junta de Escuela para este curso slo puede impartir 182,16 horas presenciales. El cronograma semanal puede tener alguna variacin en funcin de las fiestas y otras circunstancias que pudieran surgir ajenas a la programacin.
PROYECTOS IV
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ASIGNATURAS DE CUARTO CURSO HORAS SEM. 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ACT. 3,66 3,66 3,66 6,66 3,66 3,66 3,66 3,66 3,66 3,66 3 3 3 3 3 3 6,66 6,66 EXTRA 3 3 3 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 8 8 8 8 8 6,66 3 3,66 3,66 3 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 8 8 8 8 8 8 8 8 8 3 6,66 3 6,66 6,66 3 6,66 3,66 3,66 3,66 3,66 3 3 6,66 3 6,66 3 6,66 3 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 3 6,66 6,66 6,66 3 6,66 6,66 6,66 3 3,66 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 T/P CONJ. HORAS INDIV. HORAS EJ-1 HORAS EJ-2 HORAS EJ-3 HORAS EJ-4 HORAS EJ-5 HORAS TRABJ PERSL
CURSO 2008/2009
ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID.
TEMAS A TRATAR
Temticas 1/2 Temticas 1/2 Temticas 1/2 Temticas 1/2 Temticas 1/2 Temticas 1/2/3/4 Temticas 1/2/3/4 Temticas 3/4/5 Temticas 3/4 Temticas 3/4 Temticas 3/4 Temticas 5 Temticas 3/4 Temticas 3/4 Temticas 3/4
Temticas 5/6 Temticas 5/6 Temtica 6 Temtica 6 Temtica 6 Temtica 6 Temtica 6 Temtica 5 Temtica 5 Temtica 7/8 Temtica 7/8 Temtica 7/8 Temtica 7/8 Temtica 7/8
PROYECTOS IV
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GRUPO C (Aula-taller A) Sin Especificar GRUPO D (Aula-taller B)
CURSO 2008/2009
HORAS SEM. TEORA / PRCTICA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 PROYECTOS IV 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66 6,66
HORAS ACTIVID. 1 Control Individual
HORAS ACTIVID. 2 Control Colectivo
HORAS 3 Anlisis Crtico 5 5
HORAS 4 Sesin Crtica 1,66 1,66 0,66
HORAS TRABJ PERSL TEMAS A TRATAR
ACTIVID. ACTIVID.
1 2 4 2 4 2 2 2 2 2 2 6 6 1 2
Prog. Ej.corto 1 Ej.corto 1 Programa Ej.Cuat. 1 Ej.Cuat. 1 Ej.Cuat. 1 Ej.Cuat. 1 Ej.Cuat. 1 Ej.Cuat. 1 Ej.Cuat. 1 Ej.Cuat. 1 Ej.Cuat. 1 Ej.Cuat. 1 Ej.Cuat. 1 Ej.Cuat. 1 Ej.Cuat. 1
5 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1,66 0,66 5 1,66 0,66 2,66 0,66 0,66 0,66 0,66 0,66 5 5 1,66 1,66 Sesin Crtica
Control Individual 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Control Colectivo 5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Anlisis Crtico 1,66
4 0,66 0,66 2,66 0,66 0,66 0,66 0,66 0,66 0,66 0,66 2 2 2 2 2 2 2 2 6 6 1 4 4 4
Progr. Ej.corto 2 Ej.corto 2 Progr. Ej.Cuat. 2 Ej.Cuat. 2 Ej.Cuat. 2 Ej.Cuat. 2 Ej.Cuat. 2 Ej.Cuat. 2 Ej.Cuat. 2 Ej.Cuat. 2 Ej.Cuat. 2 Ej.Cuat. 2 Ej.Cuat. 2 Ej.Cuat. 2 Ej.Cuat. 2
5 2 2 2
1,66 0,66 0,66 0,66
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CURSO 2008/2009
GRUPO E (Aula-taller E)
SEMANA 1 CUAT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Presentacin del Ejercicio Visita Lugar Correccin Pblica Correccin Pblica Correccin Pblica Sesin Crtica Correccin Pblica Preentrega Sesin Crtica Correccin Pblica Correccin Pblica Correccin Pblica Correccin Pblica Correccin Pblica Entrega Ejercicio Presentacin del Ejercicio Visita Lugar Correccin Pblica Correccin Pblica Correccin Pblica Sesin Crtica Correccin Pblica Preentrega Sesin Crtica Correccin Pblica Correccin Pblica Correccin Pblica Correccin Pblica Correccin Pblica Entrega Ejercicio TEMAS A TRATAR
PROYECTOS IV
264
HORAS ACTIVID. 2 Fase 2 HORAS ACTIVID. 3 Fase 3 pr HORAS ACTIVID. 4 Fase 3 def 5 5 5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 7 7 7 HORAS TRABJ PERSL
CURSO 2008/2009
HORAS SEM. TEORA / PRCTICA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 PROYECTOS IV 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5
HORAS ACTIVID. 1 Fase 1 6,5 6,5 6,5
TEMAS A TRATAR TEMA 1 Presentacin Fase 1 Fase 1 Fase 2 Fase 2 Fase 2 Fase 2 Fase 3 pr Fase 3 pr Fase 3 pr Fase 3 pr Fase 3 pr Fase 3 def Fase 3 def Fase 3 def TEMA 2
Fase 1 6,5 6,5 6,5
Fase 2
Fase 3 pr
Fase 3 def 5 5 5
Presentacin Fase 1 Fase 1 Fase 2 Fase 2 Fase 2 Fase 2 Fase 3 pr Fase 3 pr Fase 3 pr Fase 3 pr Fase 3 pr Fase 3 def Fase 3 def Fase 3 def
6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5 6,5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 7 7 7
265
CURSO 2008/2009
CALENDARIO PROPUESTO GRUPO A (Aula-taller C)

SEMANA Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Evaluacin continua y 2 entregas conforme calendario aprobado en Junta de Escuela FIN CUATRIMESTRE Evaluacin continua y entregas conforme calendario aprobado en Junta de Escuela al
al
SEMANA
Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Evaluacin continua y entregas conforme calendario aprobado en Junta de Escuela al
FIN CUATRIMESTRE
Evaluacin continua y entregas conforme calendario aprobado en Junta de Escuela
al
GRUPO B (Aula-taller F)
SEMANA Semana 6 (1CUA) Semana 15 (1CUA) FIN CUATRIMESTRE SEMANA Semana 9 (2CUA) Semana 11 (2CUA) Semana 15 (2CUA) FIN CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Entrega Primer Ejercicio Entrega Segundo Ejercicio Correspondiente con la Entrega del Segundo Ejercicio Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega ejercicio Cuarto Entrega ejercicio Tercero (investigacin) Entrega ejercicio Quinto Correspondiente con la Entrega del ltimo Ejercicio
Las semanas de las entregas pueden variar una vez ajustados los objetivos y contenidos que desarrollan cada ejercicio. Las fechas de final de primer y segundo cuatrimestre podrn variar una vez ajustados los crditos de la asignatura al calendario oficial del curso. GRUPO C (Aula-taller A)
SEMANA FIN CUATRIMESTRE SEMANA FIN CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE ENTREGA Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE ENTREGA
PROYECTOS IV
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CURSO 2008/2009
GRUPO D (Aula-taller B)
SEMANA 2-3 FIN CUATRIMESTRE (15) Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Entrega Ejercicio Corto 1 Entrega Ejercicio Cuatrimestral 1, conforme calendario aprobado en Junta de Escuela al
SEMANA 2-3 FIN CUATRIMESTRE (15)
Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega Ejercicio Corto 2 Entrega Ejercicio Cuatrimestral 2, conforme calendario aprobado en Junta de Escuela al
GRUPO E (Aula-taller E)
SEMANA 8 FIN CUATRIMESTRE (15) Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Preentrega Ejercicio 1 Entrega Ejercicio 1
SEMANA 8 FIN CUATRIMESTRE (15)
Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Preentrega Ejercicio 2 Entrega Ejercicio 2
SEMANA 3 7 12 FIN CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Entrega fase 1 Entrega fase 2 Entrega fase 3 (Previa) Entrega fase 3 (Definitiva)
SEMANA 3 7 12 FIN CUATRIMESTRE PROYECTOS IV
Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega fase 1 Entrega fase 2 Entrega fase 3 (Previa) Entrega fase 3 (Definitiva)
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CURSO 2008/2009

CONCEPTO Fungible Reproduccin Viajes TOTAL GASTO ESTIMADO 300 EUROS 300 EUROS 600 EUROS 1200 EUROS
PROYECTOS IV
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CURSO 2008/2009

ASIGNATURA MECNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES SOIL MECHANICS AND FOUNDATION ENGINEERING II Conocimientos de Mecnica del Suelo para cimentaciones y excavaciones. CONTENIDOS CARACTERISTICAS Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio. Resolucin de problemas. Proyecto de cimentaciones. 4 CURSO Examen 80 % de la nota final. EVALUACION Incremento de la nota por entrega de problemas voluntarios y asistencia a Aula de Informtica TRONCAL 1er CUATRIMESTRE ( 5 crditos) Proyectos del Aula de Arquitectura 20 % de la nota final
No obligatorios en convocatorias extraordinarios
MECNICA DE MEDIOS CONTINUOS, TEORA DE ESTRUCTURAS E INGENIERA DEL TERRENO JOS LUIS DE JUSTO ALPAS La informacin se cuelga en la pgina web del rea: http://www.area.us.es/ingterreno. Tambin, por falta de espacio en la pgina web de la E.T.S. Arquitectura
DESCRIPTORES Mecnica del Suelo Cimentaciones Excavaciones Estructuras de Contencin de Tierras Normativa COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Conocimientos generales bsicos Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Resolucin de problemas Trabajo en equipo Capacidad para aplicar la teora a la prctica OBJETIVOS Familiarizacin con los elementos de la Mecnica del Suelo y Cimentaciones Conocimientos de los procedimientos deductivos e inductivos
269
Desarrollo del sentido de la creatividad sin abandonar el rigor cientfico Relacionar de forma prctica los conocimientos adquiridos
CURSO 2008/2009
TEMARIO TEMARIO GENERAL -Mecnica del Suelo. -Programas de Clculo. -Cimentaciones y Muros de Contencin. Cuatro horas semanales en un cuatrimestre: 5 crditos, a 10 horas por crdito significa 50 horas de clases. Clases que se reparten de la siguiente manera: -Teora: 23 h 40m -Aula de informtica, arquitectura, prcticas y visitas obras: 26 h 20m -Aula de informtica: 4h. -Aula de arquitectura: 8 horas. -Prctica de problemas: 10 horas -Visita a obras: 3h - Prcticas de laboratorio 1h 20m Se expone a continuacin el programa, que se aplicar de una forma flexible. TEMARIO DE TEORA Tema B1 Estabilidad a corto y largo plazo (1 hora) Introduccin. Coeficientes de seguridad. Comportamiento de las arcillas saturadas durante la toma de muestras y el ensayo. Estabilidad a corto y largo plazo. Mtodos de las presiones efectivas y totales. Estabilidad de arcillas blandas saturadas. Estabilidad de arcillas fisuradas y sobreconsolidadas. Suelos de rotura frgil. Rotura progresiva en arenas. Tema B2: Empuje de tierras (3horas 20 minutos) Introduccin, Empuje activo, pasivo y en reposo. Relacin de la deformacin con el tipo de empuje. Valores del coeficiente de empuje K. Teora de Rankine. Teora de Coulomb. Mtodo de Culmann. Efecto de las sobrecargas. Influencia del nivel fretico. Teora de empujes en suelos cohesivos. Mtodo semiemprico de Terzaghi-Peck. Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C Tema B3: Estructuras de contencin rgidas (2 horas 20 minutos) Introduccin. Tipos de estructuras de contencin: rgidas y flexibles. Tipos de estructuras de contencin rgidas. Tipo de empujes a considerar. Comprobaciones a realizar en un muro. Relleno del trasds. Drenaje del trasds. Juntas en muros. Criterios de predimensionado en muros. Mtodo de predimensionado de Hairsine. Tema B4: Clculo estructural de muros (20 minutos) Introduccin. Clculo estructural de muros de gravedad. Clculo estructural de muros en L. Detalles constructivos. Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C. Tema B5: Excavaciones y Drenajes (1 hora) Introduccin. Excavaciones. Mtodos de drenaje. Agujas filtrantes. Pozos profundos. Movimientos producidos por una excavacin sobre el terreno adyacente. Tema B6: Pantallas de hormign armado para stanos: construccin y tipologa (2 horas 20 minutos) Pantallas continuas de hormign. Lodo bentontico: caractersticas. Tipos de sustentacin de pantallas continuas: codales, puntales, anclajes, mtodo ascendente-descendente. Problemas de sifonamiento. Tema B7: Carga de hundimiento: cimentaciones superficiales (3 horas) Introduccin. Relacin carga-deformacin en suelos. Tipos de fallos por rotura. Teora de Prandtl para carga de hundimiento. Expresin de la carga de hundimiento de BrinchHansen. Efecto de la posicin del nivel fretico en la carga de hundimiento. Expresiones de
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carga de hundimiento basadas en ensayos de penetracin. Carga de hundimiento y presin admisible: coeficientes de seguridad. Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C. Tema B8: Cimentaciones superficiales: zapata aislada, zapata corrida y pozos (40 minutos) Introduccin. Condiciones para un proyecto satisfactorio. Situacin y profundidad de la cimentacin. Profundidad de la helada. Profundidad de la zona afectada por cambios de volumen del suelo. Estructuras colindantes, lmites de propiedad, futuras construcciones. Nivel fretico. Defectos subterrneos. Cimentaciones superficiales. Presiones admisibles. Estabilidad estructural de las zapatas. Seguridad al vuelco. Seguridad al deslizamiento. Seguridad frente al hundimiento. Clculo estructural de los diferentes tipos de zapatas aisladas. Clculo de zapatas corridas. Arriostramiento de zapatas. Pozos. Unin del pilar con la cimentacin. Tema B9: Zapatas medianeras y de esquina (1 hora 20 minutos) Introduccin. Soluciones constructivas. Zapatas de medianera con vigas centradoras. Zapatas en esquina. Comprobaciones estructurales. Aspectos constructivos. Tema B10: Cimentaciones superficiales: vigas flotantes y losas de cimentacin (1 horas) Introduccin. Clculo de vigas flotantes. Disposiciones constructivas. Precauciones a tomar durante la construccin. Tema B11: Cimentaciones por pilotaje: nociones bsicas sobre pilote aislado (3 horas) Introduccin. Objeto de los pilotes. Tipos de pilotes. Hinca de pilotes. Construccin de pilotes de perforacin. Pilotes metlicos. Pilotes de perforacin de gran dimetro. Introduccin al clculo de pilotes sometido a cargas verticales. Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C. Tema B12: Cimentaciones por pilotaje: nociones bsicas de grupos de pilotes (1 hora) Introduccin. Eficacia de un grupo de pilotes. Separacin mnima entre los pilotes de un grupo. Distribucin de esfuerzos en un grupo de pilotes. Asiento de un grupo de pilotes. Tema B13: Cimentaciones en suelos parcialmente saturados: expansivos y colapsables (3 horas) Influencia del clima. Causas locales. Clculo. Tipos de cimentacin recomendables TEMARIO DE AULA DE INFORMTICA, ARQUITECTURA Y CLASES PRCTICAS AULA DE INFORMTICA BI1. Mtodo de Hairsine. Programas de clculo de empujes y dimensionado de muros (1h 20m). BI2. Programas de carga de hundimiento (1 h 20m). BI3. Programas de vigas flotantes y losas (1h 20m). PRCTICAS DE PROBLEMAS BP1. Clculo de empujes de tierras (2h). BP2. Coeficientes de seguridad (vuelco, deslizamiento, etc.) (2h). BP3. Aplicacin de la frmula general de capacidad de carga con diversos tipos de terrenos y condiciones del nivel fretico. Aplicacin del concepto de carga neta y estabilidad a corto y largo plazo para zapatas en arcillas (2h). BP4. Carga de hundimiento de pilotes aislados en diversos terrenos (2h). BP5. Grupos de pilotes (2h). AULA DE ARQUITECTURA BA BA1 (2h 40 m). Proyecto del muro de stano de un edificio, y muro para urbanizacin, en un terreno de caractersticas conocidas, definiendo: a) Profundidad, implantacin y dimensiones de los muros. b) Coeficientes de seguridad.
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c) Esquemas de detalles. BA2 (2 h 40 m). Proyecto de la cimentacin por zapatas o losa de un edificio en un terreno de propiedades conocidas, definiendo: a) Profundidad, implantacin y dimensiones de las zapatas. b) Coeficientes de seguridad al hundimiento, etc. c) Esquemas de detalles. BA3 (2h 40 m). Proyecto de la cimentacin por pilotes verticales de un edificio en un terreno de propiedades conocidas, definiendo: a) Profundidad, implantacin y dimensiones de los pilotes. b) Coeficientes de seguridad. c) Esquemas de detalles. VISITAS A OBRAS BO1 (3h). Visita a una obra de construccin singular. PRCICAS DE LABORATORIO 1h 20m OTRAS ACTIVIDADES Conferencias impartidas por profesionales de reconocido prestigio, profesores de Universidad y personas ligadas al desarrollo tecnolgico de las industrias relacionadas con la Mecnica del suelo y Cimentaciones, si hubiera fondos para ello. BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA BSICA MINISTERIO DE FOMENTO, 2006. Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C JIMENEZ SALAS, J.A., JUSTO, J.L., Y SERRANO, A., 1976. Geotecnia y Cimientos. Vol. II: Mecnica Terica de los suelos y las Rocas. 2 edicin. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/10). JUSTO, J.L., 2001. Cimentaciones profundas. RODRGUEZ LIN, C., 1995. Pantallas para Excavaciones Profundas. Textos de Arquitectura, Publicaciones de la E. T. S. de Arquitectura, Sevilla. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA JIMENEZ SALAS, J.A. Y JUSTO, J.L., 1975. Geotecnia y Cimientos. Vol. 1: Propiedades de los suelos y de las rocas. 2 edicin. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/9). JIMENEZ SALAS, J.A. et al.1980. Geotecnia y Cimientos. Vol. III: Cimentaciones, excavaciones y aplicaciones de la Geotecnia. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/11 y 12). CALAVERA, J., 2000. Clculo de estructuras de cimentacin. Intemac. Madrid. CALAVERA, J., 2001. Muros de contencin y muros de stano. Intemac. Madrid. COMISIN PERMANENTE DEL HORMIGN, 1998. EHE. Ministerio de Obras Pblicas y Transportes. Madrid. SERRA GESTA, J. y otros, 1986. Mecnica del Suelo y Cimentaciones. Editorial UNED. BIBLIOGRAFA PARA CLASES DE PROBLEMAS CRESPO VILLALAZ, C., 1979. Problemas resueltos de Mecnica de Suelos y Cimentaciones. Edt. Limusa. EREMAS GODIN, C., 1979. Ejercicios de Geotecnia y Cimientos. Apuntes E.T.S.I.C.C.P. SANGLERAT, B., OLIVARI, G., CAMBOU, B., 1985. Practical Problems in Soil Mechanics and Foundation Engineering. Edit. Elsevier. Amsterdam. SUTTON, B. H., 1989. Problemas Resueltos de Mecnica del Suelo. Editorial Bellisco. Madrid.
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METODOLOGA Se insiste fundamentalmente en la comprensin de los conceptos, en la identificacin y planteamiento correcto de un problema y en la eleccin adecuada del mtodo de resolucin. La docencia se complementa con prcticas en el aula de informtica, problemas, visitas a obra y proyecto de cimentaciones en el Aula de Arquitectura. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas..S Sesiones acadmicas prcticasS Exposicin y debate ..NO Visitas y excursiones..S Tutoras especializadasS Controles de lecturas obligadas.NO CRITERIOS DE EVALUACIN En la asignatura Mecnica del Suelo y Cimentaciones (plan 98) se realizar un slo examen en enero-febrero y otro en septiembre o diciembre. Se considerar aprobado lo especificado en la normativa actual: nota igual o superior a 5 del examen en su conjunto, teniendo en cuenta en la nota los trabajos presentados (aula de arquitectura). La nota final de la asignatura en la primera convocatoria del primer cuatrimestre (enerofebrero) se calcular del siguiente modo: N = 0,8 * Ne + 0,2 * Na Siendo: N = Nota final de la asignatura. Esta nota es la que tiene que ser igual o superior a 5 (normativa de exmenes). Ne = Nota obtenida en el examen (suma de la parte de teora y de los problemas) Na = Nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura. Aquellos alumnos que no lo hayan entregado tendran Na = 0 Para la segunda (septiembre) y tercera (diciembre) convocatorias ordinarias, y para la convocatoria extraordinaria (marzo) se tomar como nota final de la asignatura la nota mayor de las obtenidas de las dos siguientes maneras: N = 0,8*Ne + 0,2 * Na N = Ne Siendo: N = Nota final de la asignatura. Esta nota es la que tiene que ser igual o superior a 5 (normativa de exmenes). Ne = Nota obtenida en el examen (suma de la parte de teora y de los problemas) Na = Nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura en el curso anterior. La nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura se guardar solamente durante un curso, incluida la convocatoria de diciembre del ao siguiente al de matriculacin. En las convocatorias marzo, septiembre y diciembre solamente podrn presentar el ejercicio de Aula de Arquitectura aquellos alumnos que hayan cursado la asignatura completa, esto es, que durante el curso se les haya asignado un nmero de grupo y un ejercicio de aula concreto, aunque finalmente no lo hayan entregado, o bien entregado, hayan sido suspendidos (la nota del Aula). Los exmenes consistirn en una parte terica, realizada sin consultar textos, y en varios ejercicios prcticos para los que s se puede admitir la consulta de libros o textos, al igual que en la prctica profesional. Est demostrado que esto, no constituye una ventaja
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especial para el alumno que no ha estudiado, ya que frecuentemente realiza una errnea interpretacin del texto, o ni siquiera consigue encontrarlo. Todo esto considerando un tiempo razonable para la realizacin de cada ejercicio. Si no se dispusiese tope mximo, prcticamente llegaran a resolverse todos los problemas sobre la marcha. Lgicamente no debe de existir comunicacin entre los alumnos durante el examen, y este ha de ser calificado de forma cuidadosa y acertada. El control de los ejercicios prcticos y trabajos de proyectos de cimentaciones (aula de arquitectura) es interesante, para la calificacin individual. Ello obliga al alumno a realizar un trabajo ms continuo durante todo el curso. En los trabajos realizados por grupos es difcil determinar el grado de participacin de cada uno, y son los propios alumnos los que se deben preocupar de que el reparto sea ms o menos equitativo. Se valorar el trabajo desarrollado en el Aula de Arquitectura con el 20% de la nota total. En tanto se encuentran formas mejores de evaluacin, que seguro las habr, los mtodos tradicionales parecen razonablemente buenos como para seguirlos. En la correccin de los exmenes se tendr en cuenta principalmente la claridad de los conceptos aprendidos, la resolucin de los problemas y la racionalidad de los resultados. Los exmenes extraordinarios de Enero y Febrero sern de toda la materia y de caractersticas anlogas a los del curso anterior al de su celebracin. Slo en casos muy especiales puede plantearse la evaluacin de algn alumno aislado con la presentacin de un trabajo encargado por el profesorado de la asignatura. CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA 6 12 14 FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Entrega primer ejercico de Aula de Arquitectura Entrega segundo ejercico de Aula de Arquitectura Entrega tercer ejercico de Aula de Arquitectura Examen final (A fijar por Junta de Escuela)
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CONCEPTO Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C Geotecnia y Cimientos II Apuntes de Cimentaciones Profundas Pantallas para Excavaciones Profundas TOTAL GASTO ESTIMADO Pgina web de la Escuela 43,70 En LTC 9,68 12 65.38
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CRONOGRAMA SEMANAL
TEMAS Teora B1 y B2 (1h) Teora B2(1h 20 m ) Teora B2 (1 h) y B3(1 h) Teora B3 (1h 20 m) Problemas BP1 Aula Inf. BI1 Teora B4 (20m) y B5 (1h) Problemas BP2 Teora B6 (1h 20m) Teora B6 (1h) y B7 (1h) Aula Arq. BA1 (1h 20m) Teora B7 (2h) Aula Arq. BA1 (1h 20m) Problemas BP3 Aula Inf. BI2 Teora B8 (40m) y B9 (1h 20m) Teora B10 (1h 20m) Teora B11 (2 h) Aula Arq. BA2 (1h 20 m) Teora B11 (1 h) y B12 (1h) Aula Arq. BA2 (1h 20 m) Aula Arq. BA3 (1h 20 m) Problemas BP4 Aula Arq. BA3 (1h 20 m) Teora B13 (3h) Prcticas laboratorio Problemas BP5 Aula Inf. BI3 Visita a obra Total
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GRUPO A
DURACIN 2h 1h 20m 2h 1h 20m 2h 1h 20m 1h 20m 2h 1h 20m 2h 1h 20m 2h 1h 20m 2h 1h 20m 2h 1h 20m 2h 1h 20m 2h 1h 20m 1h 20m 2h 1h 20m 12h a 15h 14 h a 15h 20 2h 1h 20m 3h 50 h
DAS Lu 22/9/08 Ma 23/9/08 Lu 29/9/08 Ma 30/9/08 Lu 6/10/08 Ma 7/10/08 Ma 14/10/08 Lu 20/10/08 Ma 21/10/08 Lu 27/10/08 Ma 28/10/08 Lu 3/11/08 Ma 4/11/08 Lu 10/11/08 Ma 11/11/08 Lu 17/11/08 Ma 18/11/08 Lu 24/11/08 Ma 25/11/08 Lu 1/12/08 Ma 2/12/08 Ma 9/12/08 Lu 15/12/08 Ma 16/12/08 Mi 17/12/08 Mi 7/1/08 Lu 12/1/08 Ma 13/1/08 Mi 14/1/08
AULA 2.2 T.8 o T5.1 2.2 T.8 o T5.1 2.2
PROFESOR Jos L. de Justo Jos L. de Justo Jos L. de Justo Jos L. de Justo C. Soriano Jos L. de Justo, J.D. Bauz y C. Soriano
ENTREGAS DE ALUMNOS
BP1
T.8 o T5.1 2.2 T.8 o T5.1 2.2 T.8 y T5.1 2.2 T.8 y T5.1 2.2
Jos L. de Justo C. Soriano Jos L. de Justo Jos L. de Justo Jos L. de Justo, J.D. Bauz y C. Soriano Jos L. de Justo Jos L. de Justo, J.D. Bauz y C. Soriano C. Soriano Jos L. de Justo, J.D. Bauz y C. Soriano BA1 BP3 BP2
2.2 T.8 o T5.1 2.2 T.8 y T5.1 2.2 T.8 y T5.1 T.8 y T5.1 2.2 T.8 y T5.1 2.2
Jos L. de Justo Jos L. de Justo Jos L. de Justo Jos L. de Justo, J.D. Bauz y C. Soriano Jos L. de Justo Jos L. de Justo, J.D. Bauz y C. Soriano Jos L. de Justo, J.D. Bauz y C. Soriano C. Soriano Jos L. de Justo, J.D. Bauz y C. Soriano Jos L. de Justo BP4 BA3
Jos L. de Justo, J.D. Laboratorio Bauz y C. Soriano 2.2 C. Soriano Jos L. de Justo, J.D. Bauz y C. Soriano Jos L. de Justo, J.D. Bauz y C. Soriano BP5
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CONSTRUCCIN IV
ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS 4 CURSO CONSTRUCCIN IV CONSTRUCTION IV CONSTRUCCIN EN HORMIGN TRONCAL
ANUAL ( 10 crditos) 4 Trabajos de aula(2p) Asistencia (tericas + aula) (2p)* 40 % de la nota final
EVALUACION
2 PARCIALES/1 EXAMEN FINAL 60 % de la nota final
CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS I CARMEN RODRGUEZ LIN http//www.us.es/dca1etsa
* PARA APROBAR SE REQUIERE UN CMPUTO DE ASISTENCIA 75% TANTO A TERICA COMO AL AULA. DESCRIPTORES Sistemas constructivos en arquitectura. Proyecto, dimensionado, patologa e intervencin. Construccin en hormign, programacin, puesta en obra, seguimiento, control y catas. OBJETIVOS Capacitar al alumno para poder desarrollar el proyecto bsico y de ejecucin de los sistemas constructivos y estructurales de hormign. Se contar siempre como referente la aplicacin de la normativa de obligado cumplimiento. TEMARIO Bloque I: INTRODUCCIN. TEMA 1: El hormign en masa y armado. Conceptos generales. TEMA 2: El proyecto de ejecucin. Bloque II: TECNOLOGA DE HORMIGONES Y MORTEROS. TEMA 3: El hormign. Material bsico de construccin. TEMA 4: Aditivos. TEMA 5: DURABILIDAD DEL hormign ARMADO. TEMA 6: Fabricacin y puesta en obra del hormign. TEMA 7: El acero en el hormign armado. TEMA 8: Encofrados moldes y acabados. TEMA 9: Control de calidad de las obras de hormign. TEMA 10. otros hormigones. TEMA 11: Patologa del hormign armado. Bloque III: TIPOLOGA DE ELEMENTOS Y SISTEMAS CONSTRUCTIVOS Y ESTRUCTURALES DE HORMIGN. TEMA 12: Tipologas de las estructuras de hormign. TEMA 13: Elementos constructivos estructurales lineales: Vigas.
CONSTRUCCIN IV
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TEMA 14: Elementos constructivos estructurales: Soportes. Muros de carga. TEMA 15: Elementos constructivos estructurales superficiales l. TEMA 16: Elementos constructivos estructurales superficiales lI. TEMA 17: Elementos constructivos estructurales superficiales III. TEMA 18 : Elementos constructivos estructurales superficiales IV. TEMA19: Otros elementos de hormign no estructurales. TEMA 20: Patologa de las estructuras de hormign. Bloque IV: CIMENTACIONES. TEMA 21: La excavacin, el movimiento de tierra y las obras de infraestructuras paralelas. TEMA 22: Obras de infraestructura paralela. Evacuacin y saneamiento. TEMA 23: Elementos constructivos de hormign armado: cimentaciones superficiales. Zapatas. TEMA 24: Cimentaciones superficiales en medianera. TEMA 25: Elementos constructivos de hormign armado: Muros. TEMA 26: Cimentaciones de edificios con stano. TEMA 27: Elementos constructivos de hormign armado: Cimentaciones superficiales: Losas. TEMA 28: Elementos constructivos de hormign armado: Cimentaciones profundas: Pilotes. TEMA 29: Patologa de elementos constructivos de cimentacin. Bloque V: HORMIGN PRETENSADO. TEMA 30: El hormign pretensado. TEMA 31: El hormign pretensado en la edificacin. BIBLIOGRAFA BSICA CASINELLO, F. Hormigonera . Ed. Rueda. Madrid.1996 JIMNEZ MONTOYA el al. Hormign armado 14 Ed. Gustavo Gili. Barcelona 2000. PELLICER, D. El hormign armado en la construccin arquitectnica Ed. Bellisco. Madrid 1989 (2 tomos). NORMAS E INSTRUCCIONES Y PLIEGOS CTE Codigo Tcnico de la Edificacin Ministerio de la vivienda 2006 NCSR-02Norma de construcciones Sismorresistente. EHE 98 Instruccin de hormign estructural. Ministerio de Fomento. EFHE-02 Instruccin para el proyecto y la ejecucin de forjados unidireccionales de hormign realizados con ele4mentos prefabricados. Ministerio de Fomento. B.O.E. 05-07-02 Pliego de condiciones tcnicas de la Direccin General de Arquitectura. OTROS CALAVERA J. Et al. Criterios de descimbrado de estructuras de hormign Cuadernos de Intemac n 3 1991 CALAVERA J. Et al. Manual de Ferralla. Intemac Madrid 1996. CALAVERA J. Et al. Patologa de estructuras de hormign armado y pretensazo Intemac . Madrid 1996 CALAVERA J. Et al. Muros de contencin y muros de stano Intemac . Madrid 1999. FERNANDEZ CASANOVA Patologa y terapeutica del hormign armado Ed. Dossat Madrid 1984 LOZANO APOLO, G. Curso diseo,clculo,construccin y patologa de los forjados. Ed. Ed. Lozano y asociados. Gijn. 2 Edicin 1999. L Hermite A pie de obra Ed. Tecnos .Madrid 1971. MERCHAN GABALDN F. Manual para la direccin de obras Ed. Dossat ( 2 Edicin ) Madrid 2000. GARCA MESEGUER lvaro. Hormign Armado (III tomos).Fundacin Escuela de la Edificacin, Madrid (2001).
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METODOLOGA Teniendo como base la informacin obtenida en las clases tericas (de amplio contenido grfico y visual) se realiza la labor de sntesis y la formacin integral mediante la aplicacin a casos concretos y reales de los conocimientos adquiridos. Todo ello, permite dotar al alumno de la capacidad necesaria para proponer soluciones constructivas y estructurales a diversos requerimientos utilizando las soluciones y el lenguaje adecuado aplicndolos de forma creativa. Dicho proceso se materializa en los trabajos del aula que son tutelados y monitorizados de forma personalizada por los profesores de la asignatura. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas..SI Sesiones acadmicas prcticas ..SI Exposicin y debate .SI Visitas y excursionesSI Tutoras especializadas .SI Controles de lecturas obligadas..NO CRITERIOS DE EVALUACIN APROBADO POR CURSO La evaluacin de la asignatura tendr en cuenta todos los aspectos contenidos en la misma. Se realizar mediante exmenes cuyo valor ser el 60 % de la nota final el restante 40 % corresponde a la evaluacin de los trabajos del aula de arquitectura. La evaluacin contempla dos aspectos: 1 Una evaluacin continuada que tiene en cuenta la asistencia y la participacin del alumno en el aula y en las clases tericas. 2 Una valoracin de los trabajos realizados. El valor mximo de estos dos aspectos ser de 4 puntos (40% respecto a la nota de la asignatura) 2 puntos la evaluacin continuada (1p asistencia clases tericas +1p asistencia aula) y 2 puntos los trabajos realizados. Nota importante: Para que los trabajos del aula sean evaluados ser necesario tener contabilizadas ms del 75% de las asistencias requeridas (tanto a clases tericas como de aula ). Los trabajos del aula son obligatorios para aprobar la asignatura por curso. Se realizarn dos exmenes parciales cuyo contenido en caso de aprobado ser eliminatorio hasta la convocatoria de Junio para aquellos alumnos con el programa del aula aprobado. Cada examen parcial constar de una parte terica y otra prctica y responder al programa desarrollado tanto en clases tericas como del aula. El aprobado por curso supone una evaluacin continuada de la formacin del alumno y se considera fundamental la asistencia a clases tericas y del aula. Por lo tanto se controlar aleatoriamente durante el periodo lectivo la asistencia de los alumnos a clase. Aquellos que tengan una inasistencia de ms del 25 % de las secciones lectivas tericas y/o prcticas no sern evaluados en los trabajos del aula y por tanto no podrn aprobar por curso. EXMENES FINALES Los exmenes finales tendrn un contenido completamente distinto para aquellos alumnos sin el aula de arquitectura aprobada.
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Para los alumnos que no hayan aprobado por curso y tenga el aula aprobada el examen final supondr el 60 % de la nota y el restante 40 % ser la nota del aula. Los exmenes tanto parciales como finales tendrn un contenido terico y prctico. La valoracin de cada uno de los apartados vendr claramente expresada en el examen. CALENDARIO PROPUESTO
Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE ENERO FIN DE CUATRIMESTRE 1 PRCTICA 1 PARCIAL (ENERO) Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE MARZO MAYO FIN DE CUATRIMESTRE JULIO 2 PRCTICA 3-4 PRCTICA 2 PARCIAL (JUNIO) FINAL
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INSTALACIONES I
ASIGNATURA INSTALACIONES I INSTALLATIONS I A. INSTALACIONES HIDROSANITARIAS. 1, Abastecimiento de Agua. 2, Agua Caliente Sanitaria. CONTENIDOS 3, Saneamiento. B. ELECTROTECNIA Y LUMINOTECNIA. 4, Instalaciones de Electricidad. 5, Iluminacin Artificial. CARACTERISTICAS 4 CURSO TRONCAL EXMEN FINAL 2 CUATRIMESTRE (7,5 crditos) 70 % de la nota final 30 % de la nota final
PRCTICA A DESARROLLAR EN AULA DE ARQUITECTURA
CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS I CARLOS PANEQUE MACAS (paneque@us.es) http://www.departamento.us.es/dca1etsa/dca1/asignaturas.php?idasig=13 http://fama.us.es/search*spi/r?SEARCH=Instalaciones+I&submit=Buscar
DESCRIPTORES Proyecto y Ejecucin de Instalaciones Instalaciones Hidrulicas Instalaciones Elctricas Electrotecnia. Patologa Control de Calidad y Costos Tcnicas de Acondicionamiento Ambiental en la Arquitectura y el Urbanismo Acstica Luminotecnia OBJETIVOS Se pretende dar a conocer los principales sistemas de instalaciones de abastecimiento de agua fra y caliente y las instalaciones de saneamiento, as como las instalaciones elctricas y de alumbrado artificial. Desde el conocimiento de este repertorio bsico, se pretende poner al alumno en disposicin de plantear estas instalaciones en proyectos concretos de arquitectura, definindolas en sus cuatro apartados clsicos: diseo, clculo, construccin y normativa.
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TEMARIO 1. ABASTECIMIENTO DE AGUA. Introduccin. El acondicionamiento higinico-sanitario. Las Instalaciones. Estimacin de caudales. Consumos. Dotacin higinica. Caudal instalado. Caudal de punta. Simultaneidad. Criterios de adopcin de simultaneidad. Hidrulica. Caudal, seccin, velocidad, presin y prdida de carga. Dimensionado de conductos y grupo de presin. Tipologas de redes de distribucin. Red ascendente. Red descendente. Red ramificada. Red en anillo. Almacenamiento. Criterios de trazado. Dimensionado de redes. Acometida. Contadores. Grupo de presin. Montantes. Derivaciones interiores. Aspectos constructivos y de mantenimiento. Recomendaciones de trazado. Detalles constructivos. Materiales. Introduccin. Produccin y distribucin de Agua Caliente Sanitaria (ACS). Confort y diseo. Sistemas de produccin de ACS. Calderas y acumuladores. Calentadores instantneos. Sistemas alternativos. Estimacin de caudales de ACS. Consumos. Dotacin. Simultaneidad. Tipologas de las redes de ACS. Redes de retorno. Criterios de trazado. Dimensionado de redes de ACS. Sistemas de clculo del retorno. Aislamiento. Aspectos constructivos y de mantenimiento. Recomendaciones de trazado. Detalles constructivos. Materiales. Normativa bsica y complementaria de AF y ACS. Norma Bsica para las Instalaciones Interiores de Suministro de Agua (NIA). Cdigo Tcnico de la Edificacin (CTE/HS-4). Normas Particulares de las Empresas Distribuidoras. Normas Tecnolgicas (NTE). Reglamento de Instalaciones Trmicas en los Edificios (RITE). Normas Tecnolgicas (NTE). El proyecto de instalaciones de abastecimiento de agua en los edificios. Memoria justificativa. Memoria descriptiva y de clculo. Planos y documentacin grfica. Programas de ordenador. Pliego de condiciones. Mediciones, valoracin y presupuestos. 2. SANEAMIENTO. Introduccin. El saneamiento y las redes de abastecimiento. Evacuacin de aguas residuales y aguas pluviales. Hidrulica del saneamiento. Circulacin sin presin. Velocidad y pendiente. Conductos verticales y horizontales. Caudales de clculo. Estimacin de caudales de aguas pluviales y residuales. Redes de saneamiento. Redes unitarias y separativas. Pequea red interior, red vertical y red horizontal. Redes de ventilacin del saneamiento. Ventilacin primaria, secundaria y terciaria. Dimensionado de redes. Redes vertical y horizontal, pequea red y redes de ventilacin. Aspectos constructivos y de mantenimiento. Recomendaciones de trazado. Detalles constructivos. Materiales. Depuracin y vertido. Sistemas bsicos de depuracin. Pequeas depuradoras y fosas spticas. Pozos y lechos filtrantes. El proyecto de instalaciones de saneamiento en los edificios. Memoria justificativa. Memoria descriptiva y de clculo. Planos y documentacin grfica. Programas de ordenador. Pliego de condiciones. Mediciones, valoracin y presupuestos. Normativa bsica y complementaria de AF y ACS. Cdigo Tcnico de la Edificacin (CTE/HS-5). Normas Particulares de las Empresas Distribuidoras. Normas Tecnolgicas (NTE).
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3. INSTALACIONES DE ELECTRICIDAD. Suministro de energa elctrica. Generacin, Transporte y Distribucin. Tipologas. Conceptos fundamentales de electrotecnia. Circuito elctrico. Elementos ideales. Magnitudes. Impedancias. Potencia y Energa. Factor de Potencia. Sistemas Monofsicos y Trifsicos. Densidad de corriente. Cada de Tensin. Reglamentos y normas. Reglamento Electrotcnico de Baja Tensin (REBT). Normas Particulares de las Empresas Distribuidoras. Normas Tecnolgicas (NTE). Previsin de cargas. Previsiones reglamentadas y recomendadas. Edificios de viviendas. Otros usos. Clculo de una lnea. Densidad de corriente y cada de Tensin. Intensidad de cortocircuito. Los elementos de proteccin. Sistemas Trifsicos y Monofsicos. Santarelli. Centros de transformacin. Concepto. Elementos: celdas de lnea, proteccin, seccionamiento, medida. Transformadores. Cuadro de Baja. Puentes. Puesta a Tierra. Redes de baja tensin. Tipologa de redes. Instalaciones de distribucin, enlace y receptoras. Conductores elctricos. Protecciones. Instalaciones de enlace. Acometidas: tipos, caractersticas y clculo. Caja General de Proteccin: esquemas, tipos y ubicacin. Lnea general de alimentacin: trazados, caractersticas y clculo. Centralizacin de contadores: condiciones, ubicacin, caractersticas constructivas y clculo. Derivaciones individuales: trazado, tipos, caractersticas y clculo. Dispositivos Generales de Mando y Proteccin. Proteccin elctrica. Interruptor diferencial y PIAs. Instalaciones receptoras en edificios de viviendas. Servicios comunes. Locales Comerciales. Garajes. Viviendas. Principios generales de diseo. Electrificacin de cocinas y baos. Cajas y mecanismos. Instalaciones receptoras de carcter general. Esquema general. Reparto de cargas. Sistemas de instalacin. Elementos de mando. Instalaciones de puesta a tierra. Objeto. Elementos. Electrodos. Clculo. Conductores de proteccin. Resistencia a tierra. El proyecto de instalaciones elctricas. Memoria descriptiva. Anejo de clculo. Planos y esquemas unifilares. Pliego. Mediciones y Presupuesto. 4. ILUMINACIN ARTIFICIAL. El acondicionamiento lumnico en arquitectura. La calidad de la luz: la temperatura de color y el ndice de rendimiento cromtico. Diseo de iluminacin interior. Factores que influyen en el diseo. Nivel formal: anlisis de medios y recursos para iluminar con luz natural; sistemas de iluminacin artificial. Nivel constructivo. Parmetros luminotcnicos fundamentales. Luz, flujo luminoso, intensidad luminosa, curva fotomtrica, iluminancia o nivel de iluminacin, diagrama isolux, conos de iluminancia, luminancia, eficacia luminosa, vida media, vida til. Unidades y mtodos de medida. Tipos de lmparas. Lmparas incandescentes: convencionales, halgenas, especiales. Lmparas de descarga: fluorescentes, vapor de mercurio a alta presin, luz mezcla, halogenuros metlicos, vapor de sodio a baja presin, vapor de sodio a alta presin, sodio blanco, tubos de nen, especiales. Lmparas de induccin. Tipos de luminarias. Definicin. Elementos que la componen. Clasificacin. ndices de proteccin. Tipos. Sistemas integrados. Mtodos de clculo. Mtodo general de los lmenes. Mtodo de iluminancias puntuales. El proyecto de acondicionamiento lumnico. Memoria justificativa. Memoria descriptiva y de clculo. Planos y documentacin grfica. Programas de ordenador. Pliego de condiciones. Mediciones, valoracin y presupuestos.
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BIBLIOGRAFA Abastecimiento de Agua y Saneamiento: Apuntes de la Asignatura de Instalaciones de la E.T.S.A. de Sevilla. "Apuntes de Instalaciones", Sainz de Oza. "Clculo y Normativa Bsica de Instalaciones", Luis J. Arizmendi; (E.U.N.S.A.). "Instalaciones Sanitarias", A. Gallizio; (Gustavo Gili). NORMATIVA: Cdigo Tcnico de la Edificacin (Documentos Bsicos HS-4 y HS-5) Normas Bsicas para las Instalaciones Interiores de Suministro de Agua (REBT). Reglamento de Instalaciones Trmicas en los Edificios (RITE). Normas Tecnolgicas de la Edificacin en Instalaciones de Fontanera Agua Fra y Caliente (NTE-IFF/IFC). Normas Tecnolgicas de la Edificacin en Instalaciones de Salubridad en Saneamiento (NTE-ISS). Electricidad: "Instalaciones Elctricas en Arquitectura", Jess Feij Muoz; (C.O.A.Valladolid). Memoria de Instalaciones de Baja Tensin, (C.S.C.A.E.). Instalaciones Elctricas de Baja Tensin en Edificios de Viviendas, ngel Lagunas Marqus; (Ed. Paraninfo). "Apuntes de Electrotecnia", Rufino Parra Terrn; (E.T.S.A. de Sevilla). NORMATIVA: Reglamento Electrotcnico de Baja Tensin (REBT). Normas Tecnolgicas de la Edificacin en Instalaciones Elctricas de Baja Tensin (NTE-IEB). Luminotecnia: "Instalaciones de Iluminacin en Arquitectura", Jess Feij Muoz; (C.O.A.Valladolid). Manual de Iluminacin, (PHILLIPS). "Apuntes de Luminotecnia", Rufino Parra Terrn; (E.T.S.A. de Sevilla). NORMATIVA: Cdigo Tcnico de la Edificacin (Documento Bsico HE-3) METODOLOGA El curso se desarrollar a lo largo del segundo cuatrimestre, impartindose, segn horarios de los distintos grupos, 4 crditos terico-prcticos y 3,5 crditos de aula de arquitectura. Durante las clases terico-prcticas se desarrollar la teora del programa de la asignatura, apoyado, en la medida de lo posible en casos prcticos. En el aula de arquitectura se aplicarn de forma prctica los conocimientos desarrollados en las clases terico-prcticas sobre ejercicios prcticos especficamente diseados o elegidos por el profesorado para ese fin. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ...SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate ..SI Visitas y excursiones ...SI Tutoras especializadas ....SI Controles de lecturas obligadas NO
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CRITERIOS DE EVALUACIN La evaluacin se realizar mediante un examen final, fundamentalmente de aplicacin prctica, y los distintos ejercicios desarrollados en el aula de arquitectura correspondiendo al examen un 70% y a los ejercicios un 30% sobre el total de la evaluacin final. Para la contabilizacin de la evaluacin correspondiente al aula de arquitectura ser preciso haber alcanzado la nota de 5 (sobre 10) en el examen final. Dado el carcter aplicado de la asignatura ser indispensable la asistencia continuada al aula de arquitectura, se controlar una asistencia mnima en torno al 80% en cada bloque de materias, para tener derecho a su evaluacin final. Por otro lado, el examen consistir en la resolucin prctica de alguna algunas de las instalaciones de los bloques fundamentales en los que se divide la materia, sobre un edificio del que se suministrar la informacin grfica (plantas y seccin) y las hiptesis necesarias para que el alumno, con la normativa y tablas y grficas bsicas de clculo a su disposicin, resuelva el ejercicio. Tambin se podr incluir en el examen un bloque de preguntas breves, relevantes sobre el nivel de fijacin de conceptos bsicos alcanzados por el alumno. Por su parte los ejercicios a desarrollar en el aula de arquitectura abarcarn igualmente toda la materia, plantendose dos ejercicios prcticos obligatorios: uno para las Instalaciones Hidrosanitarias y otro para Electrotecnia y Luminotecnia, siendo su entrega obligatoria para poder aprobar la evaluacin final. La nota correspondiente al Aula de Arquitectura, con una puntuacin mxima del 30% sobre la nota total final, slo se aplicar en las convocatorias correspondientes al ao durante el que se ha cursado el Aula, que por orden cronolgico corresponden a las convocatorias de junio, septiembre y diciembre. Para convocatorias posteriores no se conservar la nota, debiendo el alumno cursar de nuevo el Aula de Arquitectura para optar a la evaluacin correspondiente a la misma en el curso vigente. CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA 8 15 FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega de la 1, 2 y 3 Prcticas Entrega de la 4 y 5 Prcticas Examen Final al trmino del cuatrimestre

CONCEPTO Adquisicin de material docente (apuntes, transparencias, normativas) Material de trabajo en el Aula de Arquitectura Bibliografa Complementaria (Opcional, no obligatoria) TOTAL GASTO ESTIMADO 50 50 100 (opcional) 100 (200 opcional)
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ESTRUCTURAS III
ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS ESTRUCTURAS III STRUCTURES III Diseo y clculo de estructuras de edificacin de hormign armado. 4 CURSO Examen 50 % de la nota final OBLIGATORIA 1er CUATRIMESTRE (5,3 crditos) Proyecto de estructura 50 % de la nota final
EVALUACION
MECNICA DE MEDIOS CONTINUOS, TEORIA DE ESTRUCTURAS E INGENIERIA DEL TERRENO MIGUEL ANGEL GIL MARTI hhtpp://www.departamento.us.es/mmc
DESCRIPTORES Estructuras Hormign Armado COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Resolucin de problemas Trabajo en equipo Capacidad para aplicar la teora a la prctica OBJETIVOS Que el alumno adquiera las habilidades necesarias para disear y calcular estructuras simples de hormign armado para edificacin. TEMARIO CAP. 1 INTRODUCCIN AL HORMIGN ARMADO (4 horas) Tema 1 Introduccin histrica. Tema 2 Conceptos generales. Propiedades del HA. Retraccin y fluencia. Adherencia y anclaje. Fisuracin. Disposicin de armaduras. Tema 3 Variables fundamentales. Resistencia. Diagramas tensin-deformacin. Mdulo de deformacin. Tipificacin. Recubrimientos. Cuantas mnimas. Variables geomtricas. Recubrimientos. Distancia entre armaduras. Capacidades mecnicas. Anclajes y empalmes. Tipos de rotura. Dominios de deformacin.
ESTRUCTURAS III
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CAP. 2 ANLISIS ESTRUCTURAL DE EDIFICIOS DE HORMIGN ARMADO. PREDIMENSIONADO (5 horas) Tema 4 Anlisis estructural. Mtodo de estados lmite. Coeficientes parciales de seguridad. Combinacin de acciones. Modelizacin de la estructura. Secciones brutas, homogeneizadas y fisuradas. Estructuras porticadas y forjados unidireccionales: redistribucin de esfuerzos. Placas: diseo directo, prticos virtuales, elementos finitos. Mtodo de bielas y tirantes. Programas informticos. Tema 5 Predimensionado. Traslacionalidad de edificios. Flechas de vigas, losas y forjados: tipos y valores lmites admisibles. Predimensionado de forjados, losas, placas, vigas y pilares. CAP. 3 ELEMENTOS ESTRUCTURALES LINEALES DE HORMIGN ARMADO EN FLEXIN (9 horas) Tema 6 Conceptos generales. Estado lmite ltimo de flexin. Introduccin. Comportamiento estructural de elementos lineales sometidos a flexin. Esquema general de armado a flexin. Mtodos de clculo simplificados para flexin simple y para flexin compuesta. Tema 7 Dimensionado prctico de vigas. Tablas, bacos y diagramas adimensionales. Programas informticos. Armaduras longitudinales: tipologas, disposicin, anclaje. Armado en zona ssmica. Planos. Tema 8 Estados lmites ltimos de cortante y de torsin. Estado lmite de agotamiento frente a cortante. Comportamiento del HA ante solicitaciones tangenciales y esquemas de rotura. Dimensionamiento en rotura. Disposicin de las armaduras transversales. Armado en zona ssmica. Estado lmite de agotamiento por torsin: fundamentos de clculo y disposicin de armaduras. Planos. Tema 9 Estados lmites de servicio. Estado lmite de deformacin. Clculo y comprobacin de flechas. Estado lmite de fisuracin. Estado lmite de vibraciones. CAP. 4 ELEMENTOS ESTRUCTURALES LINEALES DE HORMIGON ARMADO EN COMPRESIN (5 horas) Tema 10 Dimensionado de pilares. Compresin simple. Excentricidad mnima. Hormign confinado. Ductilidad. Flexin y compresin compuestas. Flexin esviada. Formulacin y bacos. Cortante. Disposicin de armaduras. Armado en zona ssmica. Planos. Tema 11 Estado lmite ltimo de inestabilidad. Conceptos bsicos de pandeo. El mtodo de la EHE: la excentricidad ficticia. El mtodo del Eurocdigo. Herramientas de clculo. CAP. 5 ELEMENTOS ESTRUCTURALES SUPERFICIALES DE HORMIGN ARMADO EN FLEXIN (5 horas) Tema 12 Introduccin. Forjados unidireccionales Tipologas de forjados. Forjados unidireccionales: clasificacin y normativa. Mtodos de clculo de esfuerzos. Estados lmite ltimos: flexin, cortante y rasante. Estados lmite de servicio. Planos. Tema 13 Placas y losas.
Placas aligeradas y de espesor constante: clasificacin y normativa. Losas de escalera. Estados lmite ltimos: flexin, cortante, punzonamiento. Estados lmite de servicio. Planos
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BIBLIOGRAFA NORMATIVA Instruccin de Hormign Estructural (EHE). Instruccin para el proyecto y la ejecucin de Forjados unidireccionales de Hormign Estructural realizados con elementos prefabricados (EFHE).
ESTRUCTURAS III
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Documento Bsico de Seguridad Estructural (DB SE). Documento Bsico de Seguridad Estructural. Acciones en la Edificacin (DB SE-AE). Norma Ssmica NCSE-02.
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BIBLIOGRAFA BSICA CALAVERA RUIZ, J., Proyecto y clculo de estructuras de hormign (2 tomos), Ed. Intemac. GARCA MESEGUER, A., Hormign armado (3 tomos), Ed. UNED. JIMNEZ MONTOYA, P., GARCA MESSEGER, A. y MORN CABR, F., Hormign armado, Ed. Gustavo Gili. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA ARROYO PORTERO, J.C., Nmeros gordos en el proyecto de estructuras, Ed. Cintra. CALAVERA RUIZ, J., Clculo de flechas en estructuras de hormign armado, Ed. Intemac. CALAVERA RUIZ, J., Clculo, construccin y patologa de forjados de edificacin, Ed. Intemac. CALAVERA RUIZ, J. et al., Manual de ferralla, Ed. Anifer. COMISIN PERMANENTE DEL HORMIGN, Gua de aplicacin de la instruccin EHE, Ed. Ministerio de Fomento. COMISIN 1 DE ACHE, Mtodo de bielas y tirantes (monografa M-6), Ed. ACHE. COMISIN 5 DE ACHE, Principios generales para el proyecto de detalles de armado (monografa M-3), Ed. ACHE. FERNNDEZ ORDEZ, J. A., NAVARRO VERA, J.R., Eduardo Torroja ingeniero, Ed. Pronaos. GARRIDO HERNNDEZ, A. et al, La EHE explicada por sus autores, Ed. Leynfor. LEONHARDT, F., Estructuras de hormign (6 vol.), Ed. El Ateneo. MURCIA, J., AGUADO, A. y MARI, A., Hormign armado y pretensado (2 tomos), Ed. Ediciones UPC. REGALADO, F., Los forjados de los edificios: pasado, presente y futuro, Ed. CYPE Ingenieros. ROBINSON, J.R., Elementos constructivos singulares de hormign armado, Ed. Gustavo Gili. METODOLOGA En las clases terico-prcticas (28 horas) los profesores explicarn el temario que se desarrolla en el apartado 2 de este documento, estableciendo un permanente dilogo con el alumnado para aclarar dudas y extender conceptos. Las horas de Aula de Arquitectura (25 horas) se dedicarn fundamentalmente a que los alumnos (asistidos por los profesores) desarrollen el proyecto, clculo, dimensionamiento y dibujo de la estructura de un edificio elegido por los alumnos. Tambin existirn exposiciones introductorias o aclaratorias del profesor, exposiciones por parte de los alumnos de los proyectos en realizacin, debates sobre los mismos, visitas a obras, Los proyectos estructurales se realizarn en grupos de 2 alumnos como mximo y, en el mbito de coordinacin del Aula de Arquitectura, en la medida de lo posible se desarrollarn en paralelo con el proyecto de edificacin que los alumnos estn realizando en la asignatura de Proyectos 4. La definicin de los componentes del grupo y del edificio elegido por ellos debe ser comunicada antes del 17/10/2007al coordinador de la asignatura, que les asignar el profesor que les tutorizar el proyecto; los alumnos que no cumplan este requisito se entender que optan por no realizar el proyecto durante el curso y se acogen a una evaluacin basada nicamente en un examen (ver apartado 5). Como tipologa estructural debern utilizarse forjados unidireccionales y prticos de hormign armado. En todo caso, el proyecto a desarrollar deber tener el visto bueno del profesor de prcticas correspondiente y del coordinador de la asignatura.
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TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .. SI Sesiones acadmicas prcticas ... SI Exposicin y debate . SI Visitas y excursiones ..... SI Tutoras especializadas .... SI Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACIN La asignatura tiene 2 tipos de pruebas evaluables: realizacin de exmenes tericoprcticos y entrega del proyecto de estructura. La calificacin de los alumnos en cada una de la cuatro convocatorias oficiales ser la media (50%-50%) de las calificaciones obtenidas en las dos pruebas. Para aprobar la asignatura el alumno deber obtener una calificacin media igual o superior a 5,00, y una calificacin en cada una de las dos pruebas (examen y proyecto) igual o superior a 4,00. En cada convocatoria oficial se realizar un examen que constar de cuestiones tericas y problemas de todo el temario y habr una entrega del proyecto de estructuras. En la 1 convocatoria oficial (16/2/2008), los alumnos que hayan realizado el proyecto durante el curso, en las horas de Aula de Arquitectura, lo entregarn para su evaluacin; en el resto de convocatorias podrn entregarlo eventualmente mejorado. Los alumnos que no hayan realizado el proyecto durante el curso (bien porque no se hayan inscrito antes del 17/10/2007 o bien porque su profesor tutor considere que no lo han desarrollado debidamente durante el curso) debern realizarlo el da del examen, con el enunciado que se les proponga. En todos los exmenes los errores de concepto influirn decisivamente en la calificacin. En la calificacin del proyecto se podr valorar la complejidad del mismo y su desarrollo en clase. Todas las entregas del proyecto sern calificadas por el profesor tutor correspondiente y, eventualmente, tras ser defendidas de forma individual por los alumnos ante varios profesores de la asignatura constituidos en tribunal calificador, que podrn hacer preguntas sobre su contenido. Se podr valorar positivamente la asistencia a clases y la participacin en ellas. Las calificaciones tanto del examen como del proyecto sern vlidas para todas las convocatorias de este curso acadmico, y para la ordinaria de diciembre y la extraordinaria de marzo del siguiente, pero no para otras convocatorias, con objeto de evitar que un alumno decida obviar la teora para concentrarse en un trabajo prctico, o viceversa, puesto que aisladamente cada uno de ellos pierde su carcter didctico. CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE EXAMEN Y ENTREGA DE PROYECTO
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CRONOGRAMA SEMANAL
SEMANA 1 CUAT 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 HORAS TEORA HORAS PRCTICA
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PLANEAMIENTO DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO

ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS 4 CURSO PLANEAMIENTO DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO URBAN DESIGN Planeamiento urbano en reas de nuevo crecimiento OBLIGATORIA ANUAL (10 crditos) Dos ejercicios prcticos 50 % de la nota final
Dos exmenes parciales 50 % de la nota final
URBANSTICA Y ORDENACIN DEL TERRITORIO VICTORIANO SAINZ GUTIRREZ (vsainz@us.es) www.departamento.us.es/duot
DESCRIPTORES Ordenacin urbana Planeamiento urbano en reas de nuevo crecimiento Planeamiento general Planeamiento de desarrollo Proyecto urbano. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Resolucin de problemas Toma de decisiones Trabajo en equipo Capacidad para aplicar la teora a la prctica OBJETIVOS Preparar al alumno para abordar con solvencia problemas urbanos complejos y formular propuestas de ordenacin urbana, empleando tcnicas instrumentales propias del planeamiento urbanstico, de acuerdo con la normativa urbanstica vigente; en concreto, aprender a plantear y resolver los elementos fundamentales de un Plan Parcial de Ordenacin. TEMARIO I. Primer cuatrimestre. 1. El planeamiento urbano: fundamentos, justificacin y necesidad. El sistema de figuras de planeamiento. Planes directores, planes estructurantes y planes instrumentales. mbito y contenido bsico. 2. Concepto de ordenacin urbana. La configuracin fsica del proyecto urbano. El sistema de espacios pblicos y el sistema de espacios parcelados. La arquitectura del suelo. 3. La configuracin funcional del proyecto urbano. La actividad urbana y su control desde la ordenacin. Los usos pormenorizados del suelo. Los equipamientos. Concepto y tipos.
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4. El Plan Parcial como instrumento de ordenacin de las reas urbanas de nuevo crecimiento de la ciudad. mbito de actuacin y nivel de concrecin. Determinaciones. Documentacin y tramitacin del Plan Parcial. 5. El diseo de los equipamientos. Reservas dotacionales en el Plan Parcial. Tipos y cuantificacin. El predimensionado del sistema dotacional como metodologa para inducir la caracterizacin morfotipolgica de la ordenacin. La parametrizacin de las alternativas tipolgicas residenciales. 6. La definicin normativa de la forma urbana y de los usos. Tcnicas instrumentales bsicas: la alineacin y las ordenanzas. La ordenanza como instrumento de formalizacin urbana. Ordenanzas de parcelacin, uso y edificacin. II. Segundo cuatrimestre. 7. El Plan General: concepto. El planeamiento general como proceso. La informacin urbanstica como estrategia de anlisis. El diagnstico de la situacin actual como herramienta clave para el diseo y localizacin de los escenarios previsibles. Los procesos participativos y la definicin de objetivos y criterios de ordenacin. 8. La estructura del territorio como proyecto funcional del mbito municipal. Los sistemas generales y su carcter estructurante y relacional. La problemtica de la ejecucin de los sistemas generales. 9. La clasificacin del suelo como inductor de un proyecto de ocupacin del mbito municipal. Las clases de suelo: suelo urbano, urbanizable y no urbanizable. El rgimen urbanstico de cada clase de suelo. 10. La calificacin del suelo como inductor de un modelo formal del mbito municipal. Usos globales y usos pormenorizados. Los mecanismos para la equidistribucin de las cargas y los beneficios derivados del planeamiento. reas de reparto y aprovechamiento. 11. La ordenacin de cada clase de suelo. Nivel de determinaciones y concrecin. La dialctica ordenacin pormenorizada/ordenacin global en los suelos urbano y urbanizable. La ordenacin positiva del suelo no urbanizable y la incidencia de la legislacin sectorial. 12. La programacin como tcnica que da validez al planeamiento. Elementos que intervienen en la programacin. El factor tiempo. Los recursos. BIBLIOGRAFA -F. ASCHER, Los nuevos principios del urbanismo, Alianza, Madrid 2004. -R. DEL CAZ, P. GIGOSOS & M. SARAVIA, Planes parciales residenciales. Manual profesional, Junta de Castilla y Len, Valladolid 2004. -J. ESTEBAN NOGUERA, La ordenacin urbanstica: conceptos, herramientas y prcticas, Electa, Barcelona 2003. -A. FONT (ed.), Planeamiento urbanstico. De la controversia a la renovacin, Diputacin de Barcelona, Barcelona 2003. -L. MOYA GONZLEZ (ed.), La prctica del planeamiento urbanstico, Sntesis, Madrid 31999. Ph. PANERAI & D. MANGIN, Proyectar la ciudad, Celeste, Madrid 2002. -V. SAINZ GUTIRREZ, El proyecto urbano en Espaa. Gnesis y desarrollo de un urbanismo de los arquitectos, Universidad de Sevilla & Junta de Andaluca, Sevilla 2006. METODOLOGA La propuesta docente de la asignatura pretende establecer un mbito de reflexin sobre los problemas que los nuevos procesos urbano-territoriales plantean a la intervencin en la ciudad, que podr servir como plataforma para una posible coordinacin horizontal en el marco del Aula de Arquitectura de 4 curso. Se estima que sera muy deseable lograr esa coordinacin, al menos, con las restantes materias de la Lnea Curricular de Urbanismo en aquellos grupos en que se imparten las correspondientes optativas; en particular, se intentar en el primer cuatrimestre con Planeamiento Territorial y Metropolitano, toda vez
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que se asume como premisa terica que las claves de lo urbano se encuentran en el territorio, y en el segundo cuatrimestre con Sistemas Urbanos de Comunicaciones e Instalaciones Urbanas. Tras unos cursos en los que la estrategia del acercamiento del alumno al urbanismo se ha centrado en el conocimiento de la ciudad bsicamente mediante tcnicas de anlisis urbano y en la intervencin sobre fragmentos urbanos de ciudad consolidada fundamentalmente mediante tcnicas de proyecto urbano, en la presente asignatura se pretende introducir un salto cualitativo al centrar los esfuerzos en avanzar claves y estrategias para la intervencin integral en la ciudad, mediante aquel conjunto de tcnicas instrumentales que integran el planeamiento urbanstico. Se trata de preparar al alumno para abordar con solvencia problemas urbanos complejos y formular propuestas de ordenacin urbana sobre la ciudad y el mbito municipal, de acuerdo con la normativa urbanstica vigente. La asignatura se plantea, pues, como una introduccin al planeamiento urbanstico en el actual contexto de cambios generalizados. Son cada da ms patentes las repercusiones fsicas de un nuevo tipo de interrelacin entre actividades cada vez ms dispersas espacialmente y cada vez ms integradas econmicamente, en un sistema crecientemente sometido a la competencia internacional y constantemente liberado de las constricciones locales. De resultas de todo ello estamos contemplando transformaciones fsicas importantes en la organizacin de la ciudad, en la estructura de los sistemas urbanos y en la utilizacin del territorio por la urbanizacin. Esos cambios estn incidiendo tambin de manera importante en los instrumentos de planeamiento tradicionalmente empleados para ordenar y regular la construccin de la realidad urbano-territorial. Los ejercicios prcticos que se proponen hacen relacin directa al hilo de las reflexiones del discurso terico que se desarrollar en la asignatura, en ese contexto de cambio. En este sentido, la imparticin de los temas del programa terico se plantea ya por lo que tienen de referencia exigida para el propio progreso de los ejercicios prcticos. Por tanto, sin perder su propia coherencia ni su contenido disciplinar, la estructura y disposicin del temario busca dar una respuesta a conceptos y metodologas de trabajo vinculadas a los ejercicios prcticos propuestos. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .. S Sesiones acadmicas prcticas ... S Exposicin y debate ..S Visitas y excursiones ..... S Tutoras especializadas .. NO Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACIN La evaluacin de la parte terica de la asignatura se realizar mediante dos exmenes parciales, uno al final de cada cuatrimestre; la media de ambas calificaciones constituye la nota de la parte terica de la asignatura. La media, en la parte terica, se realizar siempre que ninguna de las calificaciones parciales sea inferior a 4. Los exmenes parciales eliminan materia slo para el examen final de junio. La valoracin de la parte prctica la asignatura se realizar mediante la calificacin de dos ejercicios prcticos. La calificacin del primer ejercicio supondr una tercera parte de la nota final de la parte prctica de la asignatura y la del segundo dos terceras partes de dicha nota final.
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Para superar la asignatura ser necesario aprobar tanto la parte terica como la prctica. La media de ambas calificaciones, siempre que cada una de ellas sea superior a 5, constituir la calificacin final. Para la convocatoria de septiembre slo se guardan partes enteras de la asignatura: la parte terica o la parte prctica. No se guarda la nota de una de las partes ms all de la convocatoria de septiembre. CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA 4 DE NOVIEMBRE FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Entrega primer ejercicio prctico Primer examen parcial
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SEMANA 1 de junio FIN DE CUATRIMESTRE
Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega segundo ejercicio prctico Segundo examen parcial y examen final
CRONOGRAMA SEMANAL
SEMANA 1 CUAT 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 Presentac Tema 1 (I) Tema 1 (II) Tema 1 (III) Tema 2 Tema 3 Tema 4 (I) Tema 4 (II) Tema 5 (I) Tema 5 (II) Tema 5 (III) Tema 6 (I) Tema 6 (II) Tema 6 (III) Tema 6 (IV) HORAS TEORA HORAS PRCTICA TEMAS A TRATAR
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ASIGNATURAS DE CUARTO CURSO HORAS TEORA HORAS PRCTICA TEMAS A TRATAR
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SEMANA 2CUAT 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana
1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00
2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20 2:20
Tema 7 (I) Tema 7 (II) Tema 7 (III) Tema 8 (I) Tema 8 (II) Tema 9 (I) Tema 9 (II) Tema 10 (I) Tema 10 (II) Tema 10 (III) Tema 11 (I) Tema 11 (II) Tema 11 (III) Tema 12 (I) Tema 12 (II)
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LC1 SISTEMAS URBANOS DE COMUNICACIONES. DISEO DE REDES

ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS SISTEMA URBANO DE COMUNICACIONES DESIGN OF URBAN NETWORKS La dimensin urbana de las infraestructuras de transporte: Anlisi y diseo 4 CURSO Terica 50 % de la nota final OPTATIVA 2 CUATRIMESTRE (4,5 crditos) Prctica 50 % de la nota final
URBANSTICA Y ORDENACIN DEL TERRITORIO PABLO ARIAS SIERRA. www.departamento.us.es/duot
DESCRIPTORES Infraestructuras de transporte y ciudad. Diseo urbano y redes. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de organizar y planificar Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Toma de decisiones Habilidad para comunicar con expertos en otros campos Capacidad para aplicar la teora a la prctica OBJETIVOS Desarrollo de un ejercicio prctico y un proceso de formacin terica que capacite al alumno para el diseo de piezas urbanas de una fuerte componente de transporte. TEMARIO OBJETIVO DE LA ASIGNATURA La asignatura, opcional, se integra coordinadamente con el resto de las del Departamento de Urbanstica y Ordenacin del Territorio y, especialmente, con la troncal de 4 Curso Planeamiento de Desarrollo y Proyecto Urbano y la optativa del mismo curso Planeamiento Territorial y Metropolitano. Su objetivo es introducir al Alumno en el conocimiento de la significacin del transporte y las comunicaciones, y de sus redes y sistemas en general, en los procesos de generacin, desarrollo y vertebracin de la realidad urbano-territorial, con especial atencin a la emergente realidad actual que comienza a entenderse como Ciudad de las Redes. La asignatura prescinde de cualquier enfoque especficamente geogrfico o ingenieril, e incluso de toda pretensin de sntesis interdisciplinar, orientndose, desde la Urbanstica, al
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papel del Arquitecto Urbanista en los procesos de intervencin sobre el hecho urbano y metropolitano y la realidad territorial desde la vertiente de los sistemas de redes, el transporte, la movilidad y las comunicaciones. Los temas recogidos en el programa de la asignatura abordan aspectos de distinta extensin y con cierta autonoma conceptual, confluyendo en el entendimiento de la actual compleja realidad urbano-territorial desde la significacin de la denominada lgica de las redes. El desarrollo docente se efectuar siempre sobre la exposicin de referencias lo ms prximas y conocidas posible (Sevilla, Madrid), Barcelona) y tambin sobre las experiencias y ejemplos ms relevantes, ilustrativas o innovadoras. En cuanto a la bibliografa, se recomienda como referencia bsica y lectura mnima obligatoria la siguiente obra, que se encuentra disponible en la biblioteca de la ETSA: -Herce Vallejo, M./Magrin Torner, F. 2002: La ingeniera en la evolucin de la urbanstica, Edicions UPC, Barcelona. - Miralles-Guasch, C. 2002: Ciudad y transporte. El binomio imperfecto, Ariel Geografa. A lo largo de la docencia, se aportarn para cada tema impartido otras referencias bibliogrficas y direcciones de pginas en Internet que permitirn a los alumnos la profundizacin en los aspectos fundamentales relacionados con cada tema. En la primera sesin se explicar al alumno los objetivos de la Asignatura y su coordinacin con las del D.U.O.T. en el mismo curso y a lo largo de la carrera. Por ltimo, la tutora especfica al Alumno orientar su estudio y complementar el encuadre de la asignatura y su docencia. Tema 1. Fundamentos conceptuales (I): Caractersticas generales de la movilidad en el mundo de hoy, distribucin territorial de la poblacin y de las actividades econmicas en el territorio andaluz como generador de los flujos de transporte. Movimiento, red de transporte, flujos y canales, intermodalidad, accesibilidad, relatividad distancia-tiempo, campo y modelos gravitatorios. Tema 2. Fundamentos conceptuales (II): Centralidad, conectividad, rutas, campos, desviaciones, leyes bsicas y otras categoras para el anlisis de las redes entendidas como conjunto de canales interrelacionados. Anlisis topolgico de las redes (teora de grafos) e indicadores de accesibilidad. Evolucin de las redes de transporte y sus efectos territoriales y urbansticos. El modelo jerrquico de la teora de Christaller. Tema 3. Una lectura de las redes de transporte a diferentes escalas territoriales: supranacional (redes transeuropeas) y nacional (Espaa), regional (Andaluca) y metropolitano-urbano (reas metropolitanas de Sevilla, Barcelona, Madrid y otros). Tema 4. El marco legal y planificador del sistema de comunicaciones: normativa y documentos de la Unin europea (p.e. Libro Blanco de Transportes), legislacin estatal (p.e. Ley de Carreteras, Plan Estratgico de Infraestructuras de Transporte) y andaluza (legislacin, Plan de Infraestructuras para la Sostenibilidad del Transporte de Andaluca/PISTA, etc.).
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Tema 5. Infraestructuras de transporte y crecimiento de la ciudad: La interdependencia entre redes de transporte y crecimiento urbano (el ciclo autoalimentado del uso del suelo y el transporte), el urbanismo de las redes (Dupuy). El papel del viario en la historia de las formas de crecimiento urbano (especial consideracin de las ciudades andaluzas). Modelos urbanos y demanda de movilidad: ciudad compacta-ciudad dispersa, la zonificacin y sus lmites, densidades de edificacin, morfologa urbana y tipologas del suburbio disperso. El fenmeno de los edge cities. Nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin y crecimiento urbano. Tema 6. Las reas Metropolitanas y sus problemas con especial consideracin de la movilidad: Concepto, origen y rasgos evolutivos de las reas metropolitanas. La relacin centro-periferia, suburbanizacin/suburbia, periurbanizacin y coronas metropolitanas. Los problemas de movilidad en las reas metropolitanas. crisis del planeamiento general y emergencia del planeamiento estratgico Tema 7. Estrategias para la movilidad sostenible en las reas metropolitanas y grandes ciudades: la apuesta por el transporte pblico ferroviario, usos mixtos (ciudad de las distancias cortas), planificacin integrada de transporte y usos de suelo, el peaje urbano, etc. Tema 8. El tratamiento del sistema de comunicaciones en la planificacin territorial referido a la aglomeracin urbana de Sevilla: las previsiones del POTAUS de Sevilla y las determinaciones del PGOU de Sevilla (aprobado en 2006) y del Plan de Transporte Metropolitano del rea de Sevilla. Plan de Movilidad Sostenible (aprobado en 2006). Visin sinptica de los elementos clave Cmo se han abordado los requerimientos de una movilidad sostenible en estos documentos? Tema 9. Redes y transporte de carreteras: caractersticas bsicas, el transporte y las redes en la nueva ciudad y en sus distintas reas (centrales periferia suburbial y coronas metropolitanas). Circunvalaciones metropolitanas (SE-40, M-40, M-50 en Madrid y otros ejemplos de Barcelona). Transporte pblico de viajeros (autobs). Tema 10. Redes y transporte ferroviarios: Caractersticas bsicas: conceptos (intercambiadores, tranva, metros, etc.) y el ferrocarril en la evolucin urbana. El sistema ferroviario como potenciador del desarrollo urbano. Elementos de integracin: estaciones y accesos. El futuro del ferrocarril en las ciudades. Tema 11. El transporte de mercancas: Caractersticas generales del transporte de mercancas, Centros de Transporte de Mercancas, Zonas Logsticas, etc.; previsiones normativas y de planificacin, anlisis de su diseo a travs del estudio de casos concretos. Los puertos desde la perspectiva de la Unin Europea, el marco legal de los puertos en Espaa y Andaluca, los puertos en los instrumentos de planificacin portuaria y urbansticaterritorial, las zonas logsticas de los puertos. Tema 12. Los impactos ambientales de las infraestructuras de transporte: Tipos de impacto y estrategias de prevencin y correccin. Especial consideracin de la relacin carretera y paisaje: Nociones bsicas del anlisis paisajstico, carreteras como corredores visuales, la integracin paisajstica de las carreteras, las obras como valor aadido de un nuevo paisaje) Tema 13. Nociones de Ingeniera y tecnologa de transporte y movilidad urbana (I): Planificacin de las redes viarias y planeamiento de la ciudad: principios generales,
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funcionalidad de la carretera y jerarqua viaria y forma y dimensiones de la red viaria. Diseo de redes: caractersticas geomtricas de las carreteras, intersecciones, enlaces, glorietas, sntesis de criterios para el diseo de las vas de circulacin continua. Tema 14. Nociones de Ingeniera y tecnologa de transporte y movilidad urbana (II): Elementos fundamentales del trfico: caractersticas de los flujos, intensidad, velocidad y densidad, capacidades y niveles de servicio. Estudios/modelos de trfico como parte fundamental del planeamiento urbanstico: secuencia metodolgica (generacin de viajesatraccin de viajes- matriz origen/destino-reparto modal-asignacin de viajes). Anlisis de un ejemplo concreto de aplicacin. BIBLIOGRAFA AMPE, F. 1995: Technopole Development in Euralille, en: BANISTER, D. (ED.) 1995: Transport and Urban Development, E&FN SPON, London/Glasgow, etc., pp. 128-135. BANISTER, D. (ED.) 1995: Transport and Urban Development, E&FN SPON, London/Glasgow, etc. BOAGA, G. 1977: Diseo del trfico y forma urbana, Gustavo Gili, Barcelona 1977. CALDERN CALDERN,B./PASCUAL-RUIZ-VLDEPEAS, H./PASTOR ANTOLN, L.J. 2005: Oportunidad y problemtica de las infraestructuras logsticas en mbitos urbanos: el caso de Valladolid, en: Ciudad y Terrtorio/Estudios Territoriales, n143, pp. 145-168. CAPEL, H. 2003: Redes, chabolas y rascacielos. Las transformaciones fsicas y la planificacin en las reas metropolitanas, en: INSTITUT DÈSTUDIS TERRITORIALS Y OTROS 2003: El desafo de las reas metropolitanas en un mundo globalizado. Una mirada a Europa y Amrica Latina, Actas del Seminario Internacional, celebrado en Barcelona los das 4, 5 y 6 de junio de 2002, Barcelona, 17-55. CARRERA, C/DEL CANTO, C. Y OTROS 1988: Trabajos prcticos de Geografa Humana, Editorial Sntesis, Barcelona,Madrid (captulo IV: Asentamientos y transportes). COMISIN EUROPEA (DIRECCIN GENERAL XI: MEDIO AMBIENTE, SEGURIDAD NUCLEAR Y PROTECCIN CIVIL) 1996: Ciudades europeas sostenibles. Informe del Grupo de Expertos sobre Medio Ambiente Urbano, Bruselas, marzo de 1996; http://europa.eu.int/comm/environment/urban/rport-es.pdf (especialmente el captulo sobre movilidad sostenible). COMUNIDAD DE MADRID (CONSEJERA DETRANSPORTES)/MOPTMA 1993: Movilidad y territorio en las grandes ciudades: el papel de la red viaria, Madrid. CONSEJERIA DE OBRAS PBLICAS Y TRANSPORTES (JUNTA DE ANDALUCA): Plan Director de Infraestructuras de Andaluca 1997-2007, Sevilla. CONSEJERA DE OBRAS PBLICAS Y TRANSPORTE DE LA JUNTA DE ANDALUCA (DIRECCIN GENERAL DE TRANSPORTES) 1998: Metro ligero. Iniciativas y costes de construccin, Sevilla. CHAPARRO MENDIVELSO, J. 2003: La dispersin urbana y las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, en: INSTITUT DÈSTUDIS TERRITORIALS Y OTROS 2003: El desafo de las reas metropolitanas en un mundo globalizado. Una mirada a Europa y Amrica Latina, Actas del Seminario Internacional, celebrado en Barcelona los das 4, 5 y 6 de junio de 2002, Barcelona, 567-595.
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GRAHAM, S./MARVIN, S. 2001: Splintering Urbanism. Networked Infraestructures, Technological Mobilities and the Urban Condition, Routledge, London/New York. HALL, P. 1996: Ciudades del maana. Historia del urbanismo en el siglo XX, Ediciones del Serbal Barcelona (especialmente captulo 3:La ciudad de las vas de circunvalacin abarrotadas y captulo 9 La ciudad en la autopista). HERCE VALLEJO, M./MAGRIN TORNER, F. 2002: La ingeniera en la evolucin de la urbanstica, Edicions UPC, Barcelona. HIGHWAYS AGENCY 2001: Design manual for Roads and Bridges, Volume 10 (Environmental Design and Management), Volume 11 (Environmental Assessment), London; disponible en Internet: http://www.archive2.official-documents.co.uk/document/deps/ha/dmrb/. INSTITUT DÈSTUDIS TERRITORIALS 2002 : rees Metropolitanes Europees Comparades. Una anlisi global de metodologies de planejament, Barcelona. KRAEMER,C./SNCHEZ BLANCO, V./GARDETA, J.G./ROCCI, S. 1997: Carreteras I. Trfico y trazado, Madrid. LPEZ DE LUCIO, R. 2003: Transformaciones territoriales recientes en la regin urbana de Madrid, en: Urban n 8, pp.124-136. McCLUSKEY, J. 1985: El diseo de vas urbanas, Gustavo Gili, Barcelona, 1985. MANCHN, F./SANTAMERA, J.A. 2000: Recomendaciones para el proyecto y diseo del viario urbano. Ministerio de Fomento, Madrid. MELIS MAYNAR, M./GONZLEZ FERNNDEZ, F.J. 2004: Ferrocarriles metropoltanos. Tranvas, metros ligeros y metros convencionales, Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos, Madrid MINISTERIO DE FOMENTO: El Madrid. lenguaje del transporte la intermodal.Vocabulario ilustrado,
MINISTERIO DE FOMENTO 2005: Plan Estratgico de Infraestructuras y Transporte (PEIT), Madrid. MINISTERIO DE OBRAS PBLICAS Y TRANSPORTES (MOPT) 1992: Carreteras urbanas. Recomendaciones para su planeamiento y proyecto, Madrid.
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SOL-M0RALES RUBI, M. 1997: Las formas del crecimiento urbano, ETSA de Barcelona, Barcelona. SORIBES MONRABAL, J. (dir.) 1999: Las reas metropolitanas: anlisis terico y experiencia comparada, Consell Metropolit de l`Horta, Valencia. VALDES, A. Y OTROS 1998: Ingeniera de trfico, Bellisco Librera Editorial, Madrid. VALENZUELA MONTES, L. M.1998: El marco territorial de las infraestructuras de transporte: accesibilidad, planificacin y efectos, Granada. VERGS I FERNNDEZ, R. 2002: Infraestructuras i del transport i territori, Diputaci Barcelona. xarxa de municipis, Barcelona. Web de la Mobilitat Sostenible i Segura, Generalitat de Catalunya; http://www.gencat.net/mediamb/ea/mobilitat/documentacio.htm METODOLOGA Desarrollo de bloques temticos tericos que constituyen el armazn conceptual de la prctica, con clases tanto de conocimientos de aplicacin general como especficas de apoyo a sta. La prctica se realizar en grupos de no ms de cuatro alumnos, que sern orientados mediante correcciones en clase prcticas. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas SI Sesiones acadmicas prcticas SI Exposicin y debate SI Visitas y excursiones ..NO Tutoras especializadas.. SI Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACIN Se efectuar por los Profesores responsables de la asignatura y quedar referida a la enseanza terica y al trabajo prctico, con valoracin ponderada entre ambas partes de la asignatura. As la nota final se corresponder con la media de las notas obtenidas entre el trabajo prctico y el examen terico, siempre que la mnima de una de ellas no sea menor de un cuatro. Sern criterios bsicos de evaluacin de la parte terica: Lo completo de las respuestas a lo requerido, la comprensin y asimilacin de lo expuesto y la asistencia a las clases impartidas. Con relacin a la parte prctica de la asignatura, esta se realizar por grupos, sobre un tema relativo a los nuevos modelos de urbanizacin ligados a los transportes. Sern criterios bsicos de evaluacin de la parte prctica: la asimilacin de conceptos relativos a la formalizacin de las estructuras urbanas y territoriales del transporte, el conocimiento del repertorio de formas especializadas y su incardinacin en las estructuras urbanas contemporneas y la relacin de las complejas relaciones funcionales del sistemas de transportes. Sern criterios complementarios de ponderacin: La iniciativa del alumno con relacin al anlisis crtico de lo impartido, la consulta de bibliografa y la coherencia y correcta formalizacin de lo expuesto en las evaluaciones y en el trabajo prctico.
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CRONOGRAMA SEMANAL
SEMANA 2 CUAT 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana
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HORAS TEORA
HORAS PRCTICA
HORAS TRAB. PERS.
TEMAS A TRATAR
1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20
1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40
2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 6 Tema 7 Tema 8 Tema 9 Tema 10 Tema 11 Tema 12 Tema 13 Tema 14
CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE 1 Examen y 1 Entrega de prcticas para el final del Cuatrimestre, ambos a mediados de Febrero si ello es posible.

CONCEPTO Impresin digital Fotocopias TOTAL GASTO ESTIMADO 20 Euros 20 Euros 40 Euros
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LC1 PLANEAMIENTO TERRITORIAL Y METROPOLITANO

ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS SISTEMA URBANO DE COMUNICACIONES DESIGN OF URBAN NETWORKS La dimensin urbana de las infraestructuras de transporte: Anlisi y diseo 4 CURSO Terica 50 % de la nota final OPTATIVA 2 CUATRIMESTRE (4,5 crditos) Prctica 50 % de la nota final
URBANSTICA Y ORDENACIN DEL TERRITORIO PABLO ARIAS SIERRA. www.departamento.us.es/duot
DESCRIPTORES Anlisis, diagnosis y planificacin de procesos territoriales. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de organizar y planificar Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Toma de decisiones Habilidad para comunicar con expertos en otros campos Capacidad para aplicar la teora a la prctica OBJETIVOS Desarrollo de un ejercicio prctico y una formacin terica que familiaricen al alumno con la escala territorial de los nuevos procesos urbanos y sus condicionantes, tanto desde el punto de vista cientfico como en lo que respecta a su marco legal y administrativo a nivel europeo, regional y nacional. TEMARIO LNEA 1: LA ORDENACIN DEL TERRITORIO 1.1 CUESTIONES GENERALES Tema 1. Caractersticas bsicas de la ordenacin del territorio Partiendo de los efectos externos negativos que las actividades humanas generan sobre el territorio y el medio ambiente se seala la necesidad y relevancia de la ordenacin del territorio para la sociedad. Asimismo se explican sus fundamentos conceptuales, sus objetivos y su evolucin histrica como funcin pblica en Espaa y otros pases europeos. Tema 2. Instrumentos, procedimientos y mbitos materiales de la ordenacin del territorio. Se abordan los principales instrumentos y procedimientos de la ordenacin del territorio (planes territoriales, evaluaciones de impacto territorial, zonificaciones, etc.) y los tres grandes mbitos materiales de la ordenacin: sistema de ciudades, sistema de transportes y sistema fsico-ambiental. Tema 3. El sistema de planificacin territorial en Espaa
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Tras un breve repaso de los antecedentes histricos se analiza el sistema de planificacin territorial en el Estado de las Autonomas. Para el conjunto de las CC.AA. se tratan, entre otros, los siguientes aspectos: reparto competencial, legislacin autonmica, principales problemas de ordenacin, planes territoriales de mbito regional/subregional aprobados o en elaboracin, coordinacin de la planificacin con otras planificaciones. Asimismo, se analizarn determinados contenidos de mayor inters de los planes de ordenacin del territorio aprobados en el Pas Vasco, Canarias y Baleares. Por ltimo, se efectuar una reflexin crtica sobre las razones del hasta la fecha escaso desarrollo prctico de la planificacin territorial en Espaa. Tema 4. El sistema de planificacin territorial en la Comunidad Autnoma de Andaluca . El tema plantea, en primer lugar, los contenidos de la Ley 1/1994 de Ordenacin del Territorio de Andaluca. Se abordan los instrumentos de planificacin territorial que contiene - El Plan de Ordenacin del Territorio de Andaluca (POTA) y los planes subregionales de ordenacin del territorio - en cuanto a sus contenidos, sus procedimientos de elaboracin y aprobacin y sus efectos, especialmente en lo que se refiere al planeamiento urbanstico. Asimismo, se tratan los planes y actividades de intervencin singular con incidencia en el territorio contempladas por dicha ley. Por ltimo, se ofrece una sntesis de los contenidos esenciales del documento Bases y Estrategias del POTA, aprobado en 1999, y un panorama de los diferentes planes subregionales de ordenacin del territorio, actualmente en elaboracin. Por ltimo, se abordar la relacin de la Ley 1/1994 con la Ley de Ordenacin Urbanstica de Andaluca (Ley 7/2002). Tema 5. La experiencia europea de planificacin territorial Se destacan los rasgos esenciales de los sistemas de planificacin territorial en Alemania, Holanda, Francia, el Reino Unido y Portugal. El anlisis comparado de cada caso contemplar los siguientes aspectos: antecedentes de la planificacin actual, organizacin territorial del Estado, marco legislativo y administrativo de la planificacin, instrumentos de planificacin, contenidos caractersticos de los planes territoriales regionales y subregionales y tendencias emergentes en el desarrollo del sistema de planificacin. Asimismo, se abordan una serie de problemas territoriales que tienen una dimensin transfronteriza y, por tanto, requieren un tratamiento conjunto en el marco de la cooperacin de varias regiones o Estados. Por otra parte, se tratan cuestiones de incidencia territorial que por su naturaleza o la magnitud de la inversin necesaria (p.e. redes transeuropeas de transporte) requieren un enfoque europeo. Se analizan las respectivas iniciativas de la Unin Europea, y se estudian, sobre todo, los contenidos de la Estrategia Territorial Europea (ETE), aprobado en 1999 por los Estados miembros de la Unin Europea, referidos a los siguientes temas: 1) desarrollo territorial policntrico y nueva relacin campo y ciudad, 2) acceso equivalente a las infraestructuras y al conocimiento, y 3) gestin prudente de la naturaleza y el patrimonio cultural. 1.2 SISTEMAS Y CONDICIONANTES TERRITORIALES Tema 6. Sistema de ciudades, redes de ciudades y sistema de transportes El sistema de ciudades, configurado por una jerarqua de centros urbanos de distinto nivel (lugares centrales) y sus respectivas reas de influencia, es un instrumento clsico de la planificacin territorial al que se aade recientemente el nuevo instrumento de las redes de ciudades. Para ambos instrumentos se abordan sus caractersticas esenciales y su aplicacin concreta en la prctica planificadora, destacando sus respectivas ventajas y puntos dbiles. Asimismo se analiza el sistema de transportes comunicaciones como otro importante elemento de la articulacin territorial, considerando especialmente la realidad territorial andaluza. Tema 7. Sistema de espacios libres Contar con un eficaz sistema de espacios libres es un elemento imprescindible para la calidad ambiental y el desarrollo sostenible de las reas metropolitanas. Primero se estudia el tratamiento de esta cuestin por un instrumento formal de la planificacin territorial
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normativa. A tal efecto se analizan las determinaciones para la configuracin de un sistema de espacios libres en el Plan de Ordenacin del Territorio de la Aglomeracin Urbana de Granada (POTAUG) de 1999. A continuacin, se estudia la preservacin y el desarrollo del sistema de espacios libres a travs de un instrumento informal, el regional park (Regionalpark) de acuerdo con el enfoque del regional management. Los casos empricos del anlisis de este novedoso instrumento son las reas metropolitanas de RheinMain (Frankfurt) y Berlin en Alemania. Tema 8. Medio ambiente y planificacin territorial: el paisaje Se definen las dos concepciones bsicas del paisaje (paisaje visual, paisaje como ecosistema) y se indican las tres estrategias de intervencin pblica sobre el paisaje (proteccin, gestin y ordenacin). Partiendo de ello, se analizan los aspectos paisajsticos que se suelen contemplar en los planes territoriales, especialmente los de mbito subregional. En este contexto, se aborda tambin la planificacin paisajstica existente en Alemania e Italia y la integracin de los planes paisajsticos en los planes de ordenacin del territorio. Tema 9. La concentracin descentralizada como estrategia de la planificacin territorial con especial consideracin de su aplicacin en reas metropolitanas la planificacin en el contexto de la globalizacin Se sealan los elementos principales de la estrategia de la concentracin descentralizada, practicada especialmente en la planificacin territorial en Alemania y Holanda. Asimismo, se analiza su aplicacin en dos instrumentos de la planificacin territorial alemana: el Plan de Desarrollo Territorial del rea Metropolitano de Berln de 1998 (instrumento formal) y la Estrategia de Desarrollo regional para el rea Metropolitana de Hamburgo de 2000 (instrumento informal). Asimismo se destaca el esfuerzo de cooperacin entre varios Lnder cuyos territorios participan en estos espacios metropolitanos para posibilitar la aprobacin y ejecucin de ambos instrumentos. 1.3 ANLISIS COMPARADO Tema 10. Experiencias pioneras del la planificacin subregional en Andaluca. El Plan de Ordenacin del Territorio de la Aglomeracin Urbana de Granada (POTAUG). Tras un repaso de los problemas territoriales ms relevantes en el espacio metropolitano de Granada se analiza el POTAUG tanto en sus aspectos procedimentales (elaboracin, aprobacin, participacin pblica) como materiales: diagnstico, modelo territorial propuesto y normativa. En cuanto al modelo territorial propuesto se estudian con mayor profundidad las zonas sometidas a restriccin de usos y transformaciones y las zonas sometidas a vinculacin de usos. En cuanto a las primeras zonas reciben especial atencin los suelos con excepcional valor agroproductivo (restriccin de usos y transformaciones en combinacin con lmites singulares al crecimiento urbanstico). Tema 10b: Consolidacin de la Planificacin Territorial en Andaluca. En esta leccin se abordar la incidencia de los vectores de cambio en el territorio regional andaluz (principales aglomeraciones urbanas, la agroindustria, el turismo, el cambio tecnolgico, los aspectos ambientales y la conservacin patrimonial) sobre su planificacin subregional. El enfoque intentar profundizar en el tratamiento de estos temas lderes Turismo (Costa del Sol occidental, Aglomeracin Urbana de Mlaga) Agroindustria (Poniente de Almera), Tema 11. Ejemplos de planes territoriales metropolitanos de la experiencia europea Se abordan, desde una perspectiva comparada, los contenidos ms destacables de seis planes territoriales que se refieren a varios espacios metropolitanos ubicados en Alemania, Francia, Italia y el Reino Unido: el Plan de Desarrollo Territorial del rea Metropolitana de Berln de 1998, la Estrategia de Desarrollo Territorial para Londres de 2004 y el Plan Territorial de Coordinacin de la Provincia de Bologna (PTCP) de 2004.
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Tema 12. El PGOU de Sevilla (2005) y las planificaciones de rango Metropolitano en Sevilla, con atencin especial al actual POTAUS (Plan de Ordenacin del Territorio de la Aglomeracin Urbana de Sevilla) Se ofrece una visin general de los elementos claves de ambos planes. Con especial profundidad se analizarn sus determinaciones referidas al sistema de espacios libres y el sistema de transportes. En lo que respecta especficamente al POTAUS se describirn, para situarlo en su contexto conceptual e histrico, los diversos intentos realizados desde los aos 60 del pasado siglo para generar un esquema ordenador (designado en un principio como metropolitano) que trascendiese los lmites municipales, cotejando los diversos modelos generados, los distintos paradigmas ideolgicos que les sirvieron como base y sus relaciones con la problemtica urbano - territorial de cada periodo. BIBLIOGRAFA ACOSTA, G./BURRACO, M. 1998: Glosario bsico de la ordenacin urbanstica y territorial, Instituto Andaluz de Administracin Pblica, Sevilla. ARIAS GARCA, P. 1991: Sevilla centralidad urbana: territorio y ciudad, ETSA de la Universidad de Sevilla, Sevilla. ARIAS GARCA, P./RECUENCO AGUADO, L. 1999: Consideraciones sobre la nueva ciudad ante la revisin de su planeamiento, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla, Sevilla. ARIAS SIERRA, PABLO, 2003. Periferias y nueva ciudad: el problema del paisaje en los procesos de dispersin urbana .Sevilla: Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla. BABIANO, J.C. (redactor) 2001: Plan de Ordenacin del Territorio de la Aglomeracin Urbana de Sevilla, Consejera de Obras Pblicas y Transportes (Direccin General de Ordenacin del Territorio y Urbanismo, Sevilla, septiembre de 2001. BELIL, M. (COORD.) 2003: La ordenacin de las reas metropolitanas europeas, en: FONT, A. (COORD..): Planeamiento urbanstico. De la controversia a la renovacin, Diputaci Barcelona/Xarxa de Municipis, Barcelona, 21-36. BENABENT F. DE CRDOBA, M. 1999: La ordenacin del territorio en Espaa. Una funcin pblica an por consolidar, en: Cuadernos Econmicos de Granada (La General Caja de Granada), nm. 10, 57-71. BOIX, Rafa 2002: Policentrismo y redes de ciudades en la regin metropolitana de Barcelona, en: SUBIRATS, Joan (coordinador): Redes, territorios y gobierno. Nuevas respuestas locales a los retos de la globalizacin, Diputaci Barcelona/Xarxa de Municipis, Barcelona, 223-244. BORJA, J./CASTELLS, M. 1997: Local y global. La gestin de las ciudades en la era de la informacin, Madrid: Taurus, 1997. BORJA, J./EZQUIAGA, J.M. Y OTROS 2001: Ciudad para la sociedad del siglo XXI, Valencia. CAMAGNI, R. 1999a: Sostenibilit ambientale e strategie di piano: Le questioni rilevanti, en: CAMAGNi, R. (ed.): La pianificazione sostenibile delle aree periurbane, Editorial Il Mulino, Bologna, pp. 11-36.
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INSTITUT DÈSTUDIS TERRITORIALS 2002 : rees Metropolitanes Europees Comparades. Una anlisi global de metodologies de planejament, Barcelona. KOOLHAS, Rem: Mutaciones, Ed. Actas. LPEZ CANTO, C. 1999: El plan de ordenacin del territorio de la aglomeracin urbana de Granada, en: en: Cuadernos Econmicos de Granada (La General Caja de Granada), nm. 10, 95-113. MC HARG, Ian 2000: Proyectar con la naturaleza, Gustavo Gili, Barcelona. MONCLS J. (ed.) 1998: La ciudad dispersa. Suburbanizacin y nuevas periferias, Urbanismo,ciudad y historia (I), Centre de Cultura Contempornia de Barcelona (CCCB), Barcelona PGOU de Sevilla (Avance); www.plandesevilla.org PRECEDO LEDO, A 1996: Ciudad y desarrollo urbano, Editorial Sntesis, Madrid. Los planes de ordenacin del territorio de mbito subregional de Andaluca, nmero monogrfico de Andaluca Geogrfica/ Boletn de la Asociacin de Gegrafos Profesionales de Andaluca, nm. 9/2002. La planificacin del territorio. Especial referencia a Andaluca, nmero monogrfico de Cuadernos Econmicos de Granada (La General Caja de Granada), nm. 10/1999. Presente y futuro de las ciudades, Centro de Arte contemporneo de Barcelona. CCCB. PUJADAS, R./FONT, J. 1998: Ordenacin y planificacin territorial, Editorial Sntesis, Madrid. Revista URBAN ns 4 y 5, DUOT Madrid, 2000-2001, ambos nmeros estn dedicados al tema Planeamiento urbano territorial en el siglo XXI Revista QUADERNS. n 213 y 214 RODGERS, R./GUMUCHDJIAN, P. 2000: Ciudades para un pequeo plantea, Gustavo Gili, Barcelona. SOL-M0RALES RUBI, M. 1997: Las formas del crecimiento urbano, ETSA de Barcelona, Barcelona. SORIBES MONRABAL, J. (dir.) 1999: Las reas metropolitanas: anlisis terico y experiencia comparada, Consell Metropolit de l`Horta, Valencia. El sureste de Londres, Revista Urbanismo. TERN TROYANO, F. 1999: Historia del urbanismo en Espaa; III siglos XIX y XX, Ctedra, Madrid VARIOS AUTORES 2002: Paisaje y ordenacin del territorio, Consejera de Obras Pblicas y Transportes / Fundacin Duques de Soria, Sevilla.
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METODOLOGA Desarrollo de bloques temticos tericos que constituyen el armazn conceptual de la prctica, con clases tanto de conocimientos de aplicacin general como especficas de apoyo a sta. La prctica se realizar en grupos de no ms de cuatro alumnos, que sern orientados mediante correcciones en clase prcticas. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas SI Sesiones acadmicas prcticas SI Exposicin y debate ...SI Visitas y excursiones ..NO Tutoras especializadas ..SI Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACIN Los criterios de evaluacin de centran en la consecucin de los objetivos propuestos en el enunciado del ejercicio prctico y asimismo con la asimilacin de los conocimientos expuestos en las clase tericas. La nota final ser la media aritmtica de las dos, pudindose hacer media a partir de 4.00 sobre diez. CRONOGRAMA SEMANAL
SEMANA 1 CUAT 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana 3:20 3:20 3:20 3:20 3:20 3:20 3:20 3:20 3:20 3:20 3:20 3:20 3:20 3:20 3:20 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 1:00 1:00 2:00 2:00 2:00 2:00 3:00 3:00 3:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 Tema 1 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8 Tema 9 Tema 10 Tema 10b Tema 11 Tema 12 HORAS TEORA HORAS PRCTICA HORAS TRABJ. PERS. TEMAS A TRATAR
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SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE 1 Examen y 1 Entrega de prcticas para el final del Cuatrimestre, ambos a mediados de Febrero si ello es posible.

CONCEPTO Impresin digital Fotocopias TOTAL GASTO ESTIMADO 20 Euros 20 Euros 40 Euros
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LC1 INSTALACIONES URBANAS

ASIGNATURA 1. 2. CONTENIDOS 3. 4. 5. CARACTERSTICAS INSTALACIONES URBANAS URBAN INFRAESTRUCTURES ALUMBRADO PBLICO REDES URBANAS DE SANEAMIENTO REDES URBANAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA REDES ELCTRICAS SANEAMIENTO AMBIENTAL 4 CURSO 3 Prcticas 90% de la Nota Final OPTATIVA LC1: URBANISMO Trabajo Voluntario Modifica calificacin 2 CUATRIMESTRE (4,5 crditos) Examen Final Modifica calificacin
EVALUACIN DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculadas con la Asignatura
CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS I ANA PRIETO THOMAS (apthomas@us.es) http://www.centro.us.es/arquitectura/dpt/ca/ca_10.html
DESCRIPTORES Proyecto y Ejecucin de Instalaciones Urbanas. Infraestructuras Urbanas. Abastecimiento Urbano y Saneamiento de Poblaciones. Recogida de Residuos Slidos Urbanos. Alumbrado Urbano y Red Elctrica Urbana. Instalaciones Urbanas y Medioambiente. Tcnicas de Acondicionamiento Ambiental en Urbanismo COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Resolucin de problemas Toma de decisiones Capacidad para aplicar la teora a la prctica OBJETIVOS La finalidad de la asignatura es proporcionar a los futuros tcnicos relacionados con el mbito del urbanismo las herramientas necesarias para la introduccin de los diferentes tipos de instalaciones urbanas en sus proyectos, capacitando al alumno para la resolucin completa de una instalacin de abastecimiento de agua, saneamiento urbano y alumbrado pblico, desde su concepcin y diseo, pasando por su dimensionado y clculo hasta su construccin final, sin olvidar aspectos fundamentales en el proyecto como el conocimiento de la legislacin existente al respecto, los aspectos relacionados con el
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control de calidad, criterios de medicin, etc... Por su enorme repercusin, se incide especialmente en los aspectos medioambientales de dichas infraestructuras urbanas. Adems, se dan a conocer otras instalaciones (tratamiento de aguas, depuracin de aguas residuales, recogida de residuos urbanos, etc) y soluciones para la coordinacin de todas ellas (Galeras de Servicios,) TEMARIO 1. ALUMBRADO PBLICO 1.1 OJO Y VISIN Estmulo luminoso y estmulo de color. Visin: Fotpica, Escotpica y Mesotpica. Campo visual y campo de mirada. Agudeza visual. Adaptacin luminosa y cromtica. Tiempo de adaptacin. Percepcin y velocidad de percepcin. Acomodacin visual. Contraste. Deslumbramiento directo, indirecto y por reflexin. Deslumbramiento perturbador, incmodo y cegador. 1.2 LUZ Y COLOR. FOTOMETRA Luz y flujo luminoso. Eficacia luminosa y rendimiento luminoso. Iluminancia y luminancia. Factor de luminancia. Reflexin especular y difusa. Difusin perfecta, uniforme y selectiva. Absorcin espectral. Magnitudes fotomtricas y unidades. Curvas de distribucin. 1.3 LUMINOTECNIA Alumbrado general, localizado, dirigido, difuso y por proyeccin. Curvas fotomtricas. Curvas Isolux. Factor de utilizacin. Curva de utilizacin. Factor de uniformidad. Factor de conservacin. Factor de eficacia. 1.4 PRODUCCIN DE LA LUZ EN ALUMBRADO PBLICO Fuentes luminosas: primarias y secundarias. Incandescencia, luminiscencia y fluorescencia. Lmparas: tipos y caractersticas. Flujo luminoso inicial. Vida media y vida til. Tiempo de encendido y reencendido. Tensiones nominales y de servicio. Potencia y factor de potencia. Rendimiento y depreciacin del flujo. Posicin de trabajo. Reactancia, cebador y portalmparas. 1.5 MATERIALES PARA ALUMBRADO PBLICO Luminarias: Tipos y caractersticas. Proyectores. Reflectores. Difusores y pantallas. Soportes: Bculos, postes, farolas, brazos y especiales. Cables y material elctrico. Material complementario. Condiciones y normas sobre materiales. 1.6 DETERMINANTES DEL ALUMBRADO PBLICO Factores determinantes del proyecto. Clasificacin de las vas pblicas. Datos del trfico. Influencia del trfico de vehculos en la iluminacin de las vas. Influencia de la circulacin de peatones. Factores estticos y ambientales. Niveles y factores de uniformidad de iluminancias. Tiempo de alumbrado y alumbrado reducido. 1.7 DISPOSICIN E INSTALACIN DE LOS PUNTOS DE LUZ Suspensin por cables. Fijacin en bculos, postes, farolas y brazos. Disposicin de las unidades luminosas. Relacin ancho de calzada y altura del punto de luz. Relacin altura del punto de luz y potencia instalada. Relacin altura del punto de luz y separacin de unidades luminosas. Situacin de los puntos de luz en casos especiales. Instalacin elctrica. 1.8 INSTALACIONES ESPECIALES DE ALUMBRADO PBLICO Aparcamientos pblicos de vehculos. Pasos inferiores y pasos subterrneos. Fuentes pblicas ornamentales. Parques y jardines. Conjuntos histrico-artsticos. 2. REDES URBANAS DE SANEAMIENTO 2.1 AGUAS PLUVIALES Y RESIDUALES Aguas pluviales y residuales. Precipitacin pluvial y estadsticas de lluvias. Precipitacin mxima y tiempo de validez. Factor de escorrenta. Factor de distribucin. Factor de retardo. Caudal residual: medio, mximo y de clculo.
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2.2 REDES DE SANEAMIENTO Generalidades. Sistema unitario y separativo. Alcantarillado y galeras de servicios. Trazado. Secciones. Pendientes y profundidades. Lmites de velocidad. Altura de llenado. 2.3 CLCULO DE REDES DE SANEAMIENTO Clculo de caudales residuales. Ordenacin del clculo. Clculo de caudales de aguas pluviales. Mtodo aproximado, numrico y grfico. Ordenacin del clculo. Clculo de secciones. Frmulas, tablas y bacos. Mtodos informticos. 2.4 INSTALACIONES COMPLEMENTARIAS Y ESPECIALES Pozos de encuentro y registro. Pozos de resalto. Imbornales. Vertederos y aliviaderos de crecida. Acometidas. Sifones. Cmaras de descarga. Depsitos reguladores. Estaciones elevadoras o de bombeo. 3. REDES URBANAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA 3.1 VALORACIN DEL CONSUMO rganos constitutivos de una distribucin de agua. Necesidades actuales y futuras. Poblacin prevista. Valoracin de las necesidades de agua. Consumo diario. Consumo urbano y consumos domstico. Factores que afectan al consumo. Variaciones del consumo. 3.2 CAPTACIN Y CARACTERSTICAS DEL AGUA Fuentes de agua. Generalidades. Aguas subterrneas y superficiales. Caracteres fisicoqumicos del agua. Caracteres organolpticos del agua. Caracteres biolgicos y bacteriolgicos del agua. Condiciones de potabilidad. Aguas no potables. Medidas cautelares. Potabilizacin. 3.3 TRAIDAS DE AGUA Conducciones libres y forzadas. Conducciones de impulsin. Sistemas de elevacin de aguas. Bombas volumtricas. Turbo-bombas. Tipos y caractersticas. Instalaciones de bombeo: clculo y ejecucin. 3.4 TRATAMIENTO DE LAS AGUAS Operaciones preliminares: Desbaste. Floculacin, decantacin y filtrado. Tipos de filtros. Correcciones de olor, sabor y color. Esterilizacin: mtodo y operaciones. Tratamientos complementarios. 3.5 REDES DE DISTRIBUCIN Sistemas de distribucin. Presin de servicio. Almacenamiento. Reserva para incendios. Depsito de cabecera y depsito de cola. Trazado y perfil de las conducciones. Redes ramificadas, malladas y mixtas. 3.6 CLCULO DE REDES Clculo de redes ramificadas. Clculo de redes malladas. Clculo de redes mixtas. Mtodos aproximados y por aproximaciones sucesivas. Clculo de redes mediante ordenador. 3.7 INSTALACIN DE REDES Canalizaciones. Tipos y materiales. Ejecucin de las redes de canalizaciones. Accesorios y piezas especiales. Acometidas. Normas y ejecucin. Bocas de riego e incendio. Normativa. Mecanismos para corte y control. Conservacin y mantenimiento. 4. REDES ELCTRICAS 4.1 SUMINISTRO DE ENERGA ELCTRICA Generalidades. Sistemas de distribucin. Subestaciones. Tipos. Redes de distribucin. Tipologa de redes. Evolucin del consumo urbano de energa elctrica. Reglamentacin. Normativa. Entidades Distribuidoras. 4.2 PREVISIN DEL CONSUMO Consumo de energa elctrica. Generalidades. Previsiones reglamentadas y recomendadas. Previsin segn los usos del suelo. Zonas residenciales. Zonas industriales.
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Polgonos industriales. Zonas escolares. Zonas comerciales. Zonas de Servicios Pblicos y Oficinas. Espacios libres. Alumbrado pblico. 4.3 CENTROS DE TRANSFORMACIN Y REDES Tipos de Centros de Transformacin. Potencia. Materiales y ejecucin. Impacto Ambiental. Instalacin de redes. Cables: secciones. Mecanismo y material complementario. Enlaces y acometidas. Control y seguridad. Normativa y reglamentacin. 5. SANEAMIENTO AMBIENTAL 5.1 CONTAMINACIN Generalidades. El Medio Ambiente. Origen y naturaleza de los contaminantes. Meteorologa y contaminacin atmosfrica. Contaminacin lumnica. Contaminacin del agua. Factores de contaminacin de corrientes fluviales. Niveles de contaminacin. Lmites admisibles. Efectos de la contaminacin sobre el hombre, animales y plantas. Medidas legislativas y reglamentarias. 5.2 BASES PARA LA DEPURACIN BIOLGICA Naturaleza de las aguas residuales. Materia orgnica. Descomposicin aerbica y anaerbica. Demanda bioqumica de oxgeno: D.B.O. Poblacin equivalente. 5.3 TRATAMIENTO Y DEPURACIN DE AGUAS RESIDUALES Sistemas de depuracin. Tratamiento mecnico. Tratamiento fsico y fsico-qumico. Tratamiento biolgico. Sistemas de depuracin biolgica. Digestores de fangos. Aireadores, lechos de contacto y percoladores. Sistemas de fangos activos. Esterilizacin y eliminacin. Elecciones y emplazamientos de plantas depuradoras. 5.4 AUTODEPURACIN DE AGUAS DE MAR O RO Oxgeno disuelto en el agua. Captacin de oxgeno por el agua. Consumo de oxgeno por las aguas residuales. Balance de oxgeno. Efecto sobre la fauna y flora. Vertido de aguas residuales en el mar o ro. Emisarios marinos. Vertido directo: Condiciones. 5.5 ELIMINACIN DE BASURAS Generalidades. Basuras: clasificacin. Cantidad y calidad de las basuras. Sistemas de tratamientos. Sistemas de eliminacin. BIBLIOGRAFA GENERAL -ARIZMENDI BARNES, Luis Jess. Arquitecto. Instalaciones Urbanas. Infraestructura y Planeamiento. Tomos I, II y III. Librera Editorial Bellisco (MBH). Madrid, 1991. -VARIOS. Gua para la Redaccin de Proyectos de Urbanizacin. Tomos I y II. C.S.C.A.E. (Consejo Superior de Colegios de Arquitectos de Espaa). -CDIGO TCNICO DE LA EDIFICACIN ENERGA Y ALUMBRADO URBANO -ARIZMENDI BARNES, Luis Jess. Arquitecto. Instalaciones Urbanas. Infraestructura y Planeamiento. Tomo I: Diseo Energtico del Entorno Urbano. Librera Editorial Bellisco (MBH). Madrid, 1991. -ARIZMENDI BARNES, Luis Jess. Arquitecto. Instalaciones Urbanas. Infraestructura y Planeamiento. Tomo III: Infraestructura Energtica y de Telecomunicaciones. Librera Editorial Bellisco (MBH). Madrid, 1991. -VARIOS. Instrucciones para Alumbrado Urbano. Ministerio de la Vivienda. Madrid, 1965. -FEIJ MUOZ, Jess. Instalaciones de Iluminacin en la Arquitectura. Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Valladolid y Colegio Oficial de Arquitectos de Valladolid. Valladolid, 1994. -VARIOS. Gua Tcnica de Eficiencia Energtica en Iluminacin. Alumbrado Pblico. IDAE (Instituto para la Diversificacin y Ahorro de la Energa del Ministerio de Ciencia y Tecnologa) y el C.E.I. (Comit Espaol de Iluminacin). -Manual de Iluminacin. PHILIPS. Buenos Aires, 1995
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-NTE-IEE-1978 Alumbrado Exterior. M.O.P.T. (Ministerio de Obras Pblicas y Transportes). Madrid, 1991 -NTE-IEB-1974 Baja Tensin M.O.P.T. (Ministerio de Obras Pblicas y Transportes). Madrid, 1991 -PARRA TERRN, Rufino. Ingeniero Industrial. Electrotecnia y Luminotecnia. E.T.S. de Arquitectura de Sevilla. 9 Edicin. Octubre, 1991. SANEAMIENTO Y ALCANTARILLADO -ARIZMENDI BARNES, Luis Jess. Arquitecto. Instalaciones Urbanas. Infraestructura y Planeamiento. Tomo II: Infraestructura Hidrulica y de Evacuacin de Residuos. Librera Editorial Bellisco (MBH). Madrid, 1991. -NTE-ISA-1973 Alcantarillado. M.O.P.T. (Ministerio de Obras Pblicas y Transportes). Madrid, 1991. ABASTECIMIENTO -ARIZMENDI BARNES, Luis Jess. Arquitecto. Instalaciones Urbanas. Infraestructura y Planeamiento. Tomo II: Infraestructura Hidrulica y de Evacuacin de Residuos. Librera Editorial Bellisco (MBH). Madrid, 1991. -NTE-IFA-1976 Abastecimiento. M.O.P.T. (Ministerio de Obras Pblicas y Transportes). Madrid, 1991. METODOLOGA El curso tendr un desarrollo terico-prctico, a lo largo del 2 Cuatrimestre. Durante las clases terico-prcticas se desarrollar la teora del programa de la asignatura donde se proporcionan los conocimientos necesarios para el desarrollo de las prcticas. Se plantea la elaboracin de un ejercicio prctico consistente en un proyecto de instalacin de alumbrado urbano, saneamiento y abastecimiento de agua de un pequeo sector urbano aportado por el alumno en el aula de arquitectura o planteado por el profesorado de la asignatura. En caso de coger otra zona cualquiera, sta ser acordada con dicho profesorado. En las horas de prctica, se har un seguimiento del proyecto por fases. Adems, para complementar dicho trabajo de curso, se plantea la elaboracin de un trabajo, de carcter voluntario, sobre cualquier tema de inters sobre la asignatura a aquellos alumnos que estn interesados en profundizar en algn aspecto. Este trabajo se podr realizar en grupo. La experiencia de aos anteriores pone de manifiesto que estos trabajos, presentados por sus autores al resto de los compaeros, despiertan el mximo inters y tienen un alto rendimiento acadmico. Los ejercicios prcticos se complementarn con un ejercicio terico final. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate ..SI Visitas y excursiones ...NO Tutoras especializadas .....SI Controles de lecturas obligadas ..NO CRITERIOS DE EVALUACIN El curso constar de 3 Bloques, al final de cada uno de los cuales, el alumno entregar la prctica individual correspondiente a dicho bloque y, de forma optativa, el de carcter voluntario. Dado el carcter aplicado de la asignatura ser indispensable la asistencia continuada al aula de arquitectura (asistencia mnima 80% en cada bloque de materias)
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para tener derecho a su evaluacin final. Tambin se considera importante la asistencia a las clases tericas. La asistencia global debe ser del 70 % como mnimo. Dichas entregas se completarn al final con un ejercicio terico. El examen consistir en el control de los conocimientos bsicos asumidos por el alumno y se llevar a cabo mediante un bloque de preguntas breves as como otro tipo de ejercicios de aplicacin directa de la prctica. Es necesario el aprobado de cada uno de los bloques prcticos por separado para aprobar la asignatura por curso. La calificacin ser la media de las calificaciones de cada bloque, tenindose en cuenta en la nota final el resultado del ejercicio terico, as como la asistencia del alumno. Para el resto de alumnos no aprobados por curso, existir, en junio, un examen final que consistir en un ejercicio terico, adems de la elaboracin de un proyecto de instalacin equivalente al del curso que habr que defender ante el profesor de la asignatura. En Septiembre, tambin se realizar un examen final que consistir en las mismas pruebas que en Junio. CRONOGRAMA SEMANAL
SEMANA 2 CUAT. TEORA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3.00 1.66 1.66 1.66 1.66 1.66 1.66 1.66 1.66 1.66 1.66 1.66 1.66 1.66 0.00 1.33 3.00 1.33 1.33 1.33 1.33 1.33 1.33 1.33 1.33 1.33 1.33 1.33 1.33 PRCTICA LAB. P.INFO. 4.50 4.50 4.50 4.50 4.50 4.50 4.50 4.50 4.50 4.50 4.50 4.50 4.50 4.50 4.50 I.Urbanas Alumbrado Alumbrado Alumbrado Alumbrado Alumbrado Alumbrado Saneamiento Saneamiento Saneamiento Saneamiento Abastecimiento Abastecimiento Abastecimiento Otras Instalaciones HORAS TEORA HORAS PRCTICA HORAS ACTIVID. 1 HORAS ACTIVID. 2 HORAS TRAB. PERSL TEMAS A TRATAR
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NOTA IMPORTANTE 1: Actividad 1: LABORATORIO (CABINAS) INFORMTICOS NOTA IMPORTANTE 2: 1.66 HORAS= 1H 40 / 1.33 HORAS= 1H 20
Actividad 2: PROGRAMAS
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SEMANA 7 11 15 FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega de la 1 Prctica Entrega de la 2 Prctica Entrega de la 3 Prctica EXAMEN FINAL AL TRMINO DEL CUATRIMESTRE

CONCEPTO Adquisicin de material docente (apuntes, transparencias, normativas) Material de trabajo en el Aula de Arquitectura Bibliografa Complementaria (Opcional, no obligatoria) TOTAL GASTO ESTIMADO 50
50 100 (opcional) 100 (200 opcional)
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LC1 OBRAS DE URBANIZACIN

ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS OBRAS DE URBANIZACIN URBANIZATION PROJECTS Proyecto y diseo del viario urbano Obras de Urbanizacin Mobiliario urbano Complejos deportivos Plantaciones 4 CURSO OPTATIVA 1ER CUAT (4.5 Crditos) Prctica AA LAB
EVALUACION
Teora 60 % de la nota final
40 % de la nota final
CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS JESS BARRIOS SEVILLA jbarrios@us.es http//www.us.es/dca1etsa
PROFESORES DE LA ASIGNATURA BARRIOS SEVILLA, JESS GONZLEZ, BLAS MARIAS, J CARLOS DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA OBJETIVOS Conseguir la realizacin de diseo del viario y pavimento de urbanizaciones y del viario urbano. Igualmente se pretende que el alumno sea capaz de dimensionar el paquete del firme, elegir materiales y controlar la ejecucin de este tipo, en funcin del tipo de calle, circulacin y tipo de vehculos. TEMARIO L-1.- Presentacin de la asignatura L-2.- Caractersticas del proyecto y ejecucin de Obras de Urbanizacin L.3 y L.4.- Diseo de la red viaria. Cargas. Tipo de firmes. Dimensionamiento. Intensidad de trfico. Clasificacin de viales. Cimiento del firme. Clasificacin de suelos. Capas de firme segn Ministerio de la Vivienda y Ministerio de Fomento. Firmes flexibles y firmes rgidos. L.5 y L.6.- La construccin de viales. Explanaciones, excavaciones, terraplenes, pedraplenes, rellenos, refino de la explanada, drenaje, tubos, arquetas, sumideros, imbornales, drenes, geotextiles. L.7 y L.8.- Firmes: capas granulares: suelos estabilizados. Riegos y macadam bituminosos, mezclas bituminosas L.9.- Pavimentos para acerados, calles, paseos, bulevares
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L.10.- La calzada. Dimensionamiento y trazado, pendientes, medianas. Tipos de calzada. Intersecciones y enlaces. Pasos de peatones. Rotondas. L.11.- El peatn y los aparcamientos. Diseo de acerados. Peatonalizacin. Aparcamientos. Dimensionamiento. L.12.- El transporte pblico y la bicicleta. Datos para el diseo. Tipos de vehculos. Paradas Taxis. Intercambiadores. Carril-bici, diseo y condicionantes. L.13.- Unidades complementarias. Bordillos, alcorques, rigolas, caces, vados, bolardos. Sealizacin horizontal y vertical. L.14 y L.15.- Instalaciones deportivas y jardinera. Prcticas Laboratorio P1: Identificacin de suelos Lmites de Atteberg Granulometra Equivalente de arena Exigencias PG3 P2: Proctor normal Proctor modificado ndice CBR Desgaste Los ngeles P3: Aglomerado asfltico Ensayo Marshall ndice de lajas Caras de factura P4: Rotura probetas prismticas de hormign Densidad y humedad in situ Placas de carga Desgaste de pavimentos Prcticas en el aula 1. Clasificacin de suelos para su empleo en terraplenes 2. Clasificacin de las vas de una urbanizacin. Estimacin de trficos. 3. Dimensionamiento de la explanada para firmes de una urbanizacin. 4. Dimensionamiento del firme para una urbanizacin: Pavimento de hormign Pavimento de mezcla bituminosa Pavimento de piezas 5. Realizacin de un inventario de caractersticas de una va (caso real) 6. Inventario de patologas de una va (ejercicio realizado por el alumno) 7. Diseo y documentacin de instalaciones (alcantarillado y saneamiento) 8. Casos reales de patologa en obras de urbanizacin 9 y 10. Instalaciones deportivas BIBLIOGRAFA - Recomendaciones para el proyecto y diseo del viario urbano. M. de Fomento. L. Felipe Machon y Juan A. Santamara - Infraestructuras Urbanas, Romagraf Alaber i Valenti etal. 1999
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-Instruccin para el dimensionamiento de firmes y carreteras. M. de Fomento. Normas 6.1 y 6.2- 1C - Pliego de prescripciones tcnicas generales para obras de carretera y puentes Pg-3. M. de Fomento - Instruccin para el diseo de firmes de la red de carreteras de Andaluca. Junta de Andaluca - Dibujos y grficos de Fernando Llorente Sagaseta. M. de Fomento METODOLOGA Enseanza terico prctica de los diferentes apartados que conforman la asignatura. Las clases tericas van dirigidas al diseo, normativa y dimensionamiento de firmes. En las clases prcticas, laboratorio y AA, se incidir en los aspectos de aplicacin de lo especificado en la enseanza terica. Se completar con dos ejercicios prcticos que se realizarn a lo largo del curso. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .S Sesiones acadmicas prcticas ...S Exposicin y debate .S Visitas y excursiones ....NO Tutoras especializadas ....S Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACIN Prcticas de laboratorio: Asistencia. Se valoran 0.3 puntos por prctica. Si asiste a todas sera: 3 x 0,3= 0,9 puntos Aula de arquitectura: asistencia y entrega de los trabajos= 1,0 puntos Examen final. Puntuacin= terico 60 % y prctico 20 % Nota final= suma de los tres apartados CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE 9 Dimensionamiento de firmes 15 Daos y lesiones en pavimento FIN DE CUATRIMESTRE
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LC2 ACSTICA E INTERCAMBIO ENERGTICO EN LOS EDIFICIOS

ASIGNATURA ACSTICA: Acstica de espacios cerrados: teora ondulatoria; teora geomtrica: absorcin; reflexin y difusin del sonido; calidad acstica de salas. Contaminacin acstica y Arquitectura: contaminacin acstica; aislamiento acstico. Prcticas de Acstica: medida del coeficiente de absorcin en tubo de Kundt; medida del aislamiento acstico in situ; medida de parmetros acsticos de salas; simulacin acstica con Catt Acoustic. ACSTICA E INTERCAMBIO ENERGTICO EN LOS EDIFICIOS Acoustics and Energy Interchange in Buildings
CONTENIDOS
INTERCAMBIO ENERGTICO: Introduccin: Fuentes energticas de la Tierra; recursos. Transferencia de Calor: conduccin trmica no estacionaria; conveccin trmica: ecuaciones bsicas; radiacin trmica. Conversin de la radiacin solar: Principios fsicos de la conversin fototrmica y fotovoltaica; captador solar de placa plana y captador concentrador; clulas y paneles solares fotovoltaicos; sistemas solares pasivos: muro Trombe; almacenamiento de calor en suelos; lecho de rocas; estanque solar. Prcticas de intercambio energtico: entrenador de aire acondicionado; captador solar para agua caliente; instalacin fotovoltaica para una vivienda aislada.
CARACTERISTICAS
4 CURSO
OPTATIVA
1er CUAT (4.5 Crditos) Examen final 50% de la nota final
Memoria de prcticas 50% de la nota final
FSICA APLICADA II TEFILO ZAMARREO GARCA http://www.us.es/dfisap2/ http://www.pauta.us.es/profesor.jsp?id=172
DESCRIPTORES El problema acstico en Arquitectura. Estudios de intercambio energtico en la edificacin

ACSTICA E INTERCAMBIO ENERGTICO EN LOS EDIFICIOS
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COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Resolucin de problemas Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental OBJETIVOS Que el alumno adquiera una formacin bsica e instrumental de los fundamentos fsicos prximos a estos dos mbitos del acondicionamiento en la edificacin y el urbanismo. Que el alumno aprenda a valorar los aspectos acsticos y energticos que, desde el punto de vista fsico, tienen implicaciones a la hora de la toma de decisiones en la fase de proyecto. Que el alumno adquiera hbitos de anlisis y valoracin de los procedimientos y tcnicas al uso para comprobar los resultados de las prestaciones acsticas y energticas alcanzadas una vez culminado el proceso constructivo. TEMARIO EL PROBLEMA ACSTICO EN ARQUITECTURA Acstica de espacios cerrados. Teora ondulatoria: Modos propios de un recinto. Consideraciones de diseo; diagrama de Bolt. Teora geomtrica: Conceptos fundamentales. Ventajas y limitaciones. Algoritmos de trazado de rayos. Aplicaciones bsicas. Su uso en las tcnicas de simulacin: raytracing; auralizacin. Absorcin; reflexin y difusin del sonido: Materiales absorbentes. Medida del coeficiente de absorcin. Algunas consideraciones de diseo de montajes absorbentes. Propiedades y diseo de reflectores. Propiedades y diseo de superficies difusoras. Calidad acstica de salas: Parmetros de calidad en funcin de la forma y funcin de la sala. Valores recomendados. Tcnicas de medida; medidas in situ. Contaminacin acstica y Arquitectura. Contaminacin acstica: Tipos de ruido. Propagacin del ruido ambiental. Medir el ruido; el informe de medicin. Nivel de evaluacin: lmites, molestia y penalizaciones. Clculo de niveles de ruido (prediccin). Planificacin del territorio y contaminacin acstica. Normativa: directiva europea; ley del ruido, reglamento de proteccin andaluz. El papel del arquitecto en el control del ruido. Aislamiento acstico: ndices de valoracin. Medida de los ndices de aislamiento: a ruido areo, de impacto y vibraciones. Cabinas y salas de mquinas. Barreras acsticas. Nociones sobre atenuacin del ruido de las instalaciones. INTERCAMBIO ENERGTICO EN LOS EDIFICIOS Introduccin Fuentes Energticas de la Tierra. Recursos. Transferencia de Calor Conduccin trmica no estacionaria: Conduccin trmica con temperatura superficial armnica. Transferencia peridica de calor a travs de paredes y techos. Temperatura solaire. Temperatura equivalente. Conveccin trmica: Ecuaciones bsicas. Nmeros adimensionales. Coeficiente de conveccin trmica en conveccin libre y forzada. Radiacin trmica: Radiacin del cuerpo negro: Definiciones. Radiacin y temperatura: Ecuacin de Planck. Ley de Stefan-Boltzmann. Flujo de calor entre superficies negras:
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Factores de forma. Superficies grises. Superficies selectivas. Radiacin trmica en medios participativos. Radiacin solar. Conversin de la radiacin solar Principios fsicos de la conversin fototrmica y fotovoltaica. Captador solar de placa plana y captador concentrador. Clulas y paneles solares fotovoltaicos. Sistemas solares pasivos: Muro Trombe. Almacenamiento de calor en suelos. Lecho de rocas. Estanque solar. PRACTICAS DE LABORATORIO Prcticas de Acstica (9h de laboratorio) 1. Medida del coeficiente de absorcin de algunos materiales en tubo de Kund. 2. Medida del aislamiento acstico in situ. 3. Medida de parmetros acsticos de salas. 4. Simulacin acstica con Catt Acoustic. Prcticas de Intercambio Energtico (6 horas de laboratorio) 5. Entrenador de aire acondicionado. 6. Captador solar para agua caliente. 7. Instalacin fotovoltaica con conexin a red y para una vivienda aislada. Termografa aplicada a los edificios. BIBLIOGRAFA Peridicamente aparecer documentacin adicional de la asignatura en las pginas PAUTA de la universidad: http://www1.us.es/pauta/index.jsp o en la pgina web del departamento: http://www.us.es/dfisap2/ CARRIN ISBERT, Antoni: Diseo Acstico de Espacios Arquitectnicos. Ediciones UPC. Barcelona, 1998. J. E. K. FOREMAN: Sound Analysis and Noise Control. Ed. Van Nostrand Reinhold. New York, 1990 J. L. THRELKEID. Ingeniera del mbito Trmico Prentice Hall International, 1973. YUNUS A. CENGEL Transferencia de calor McGraw Hill, 2 ed.2003 A. BEJAN. Heat Transfer. Jonh Wiley & Sons, 1993 METODOLOGA Esta materia se imparte en el primer cuatrimestre del cuarto curso. Las clases terico-prcticas se desarrollarn en el aula asignada en el POD. Utilizando los medios adecuados se expondrn los fundamentos bsicos que son de aplicacin en la toma de decisiones a la hora de proyectar relacionados con el mbito acstico y trmico. As mismo se explicarn los fundamentos de las prcticas de la asignatura y se realizarn aplicaciones numricas de los conceptos expuestos. Aunque la iniciativa la llevar el profesor, se procurar que los alumnos participen activamente. Las clases experimentales se desarrollarn en el laboratorio del departamento con la intencin de facilitar la comprensin de los fenmenos y tcnicas usadas en estos mbitos. Para ello se organizarn grupos pequeos (25 alumnos) tanto de maana como de tarde. El nmero de grupos depender del nmero total de alumnos matriculados. Cada alumno
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tendr opcin de elegir grupo de prcticas de entre los propuestos por riguroso orden de solicitud. Dadas las disponibilidades de material de laboratorio, la mayor parte de las prcticas se desarrollarn como experiencias de ctedra. Sobre cada una de ellas, se ha elaborado una gua didctica que ayuda al alumno a reflexionar y profundizar sobre lo observado en el laboratorio y sus implicaciones arquitectnicas. En las pginas web relacionadas o en la copistera se pondr a disposicin del alumno el material didctico necesario para el seguimiento de la asignatura. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas SI Sesiones acadmicas prcticas .SI Exposicin y debate ...NO Visitas y excursiones ...NO Tutoras especializadas ..NO Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACIN La evaluacin final de febrero se basar en dos aspectos fundamentales: El 50% de la nota se basar en el trabajo del laboratorio, sobre todo en la memoria personal que, tras la realizacin de las prcticas, el alumno cumplimentar a partir de los datos obtenidos en la sesin presencial. El profesor designar la memoria que cada alumno ha de entregar. El otro 50% ser la nota de un examen terico/prctico que versar sobre los contenidos impartidos en el desarrollo de la asignatura. Para hacer la media entre la del laboratorio y la del examen, ninguna de las dos notas puede ser inferior a 3. La nota final en las convocatorias extraordinarias ser la del examen final correspondiente, en el que puede haber una mayor carga relacionada con los contenidos desarrollados en las prcticas de laboratorio. CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Examen Memoria de prcticas
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CONCEPTO Copias del material didctico TOTAL GASTO ESTIMADO 25 25
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CRONOGRAMA SEMANAL
SEMANA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2h P1 (IE) 2h P2 (IE) 2h Pb (IE) 1h P4 (IE) 2h P1 ACU 2h P2 ACU 2h P3 ACU 2h P4 ACU 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 Intercambio energtico: Introduccin Transferencia de calor: conduccin trmica no estacionaria Transferencia de calor: conveccin trmica Transferencia de calor: radiacin trmica Transferencia de calor: radiacin trmica Conversin de la radicacin solar Conversin de la radicacin solar Acstica de espacios cerrados: introduccin general y teora ondulatoria Acstica de espacios cerrados: teora geomtrica (I) Acstica de espacios cerrados: teora geomtrica (II) Acstica de espacios cerrados: absorcin, reflexin y difusin del sonido Acstica de espacios cerrados: calidad acstica de salas Contaminacin acstica y Arquitectura: contaminacin acstica Contaminacin acstica y Arquitectura: aislamiento acstico Contaminacin acstica y Arquitectura: aislamiento acstico HORAS TEORA HORAS PRCT. HORAS TRABJ PERSNL TEMAS A TRATAR
Las horas de prcticas se refieren a las prcticas de laboratorio, se realizan por subgrupos. La memoria de las mismas es individual. Puesto que en el horario oficial solo aparecen 2 h, las horas de prcticas se ubican fuera de ese horario.
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CURSO 2008/2009
LC2 COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS

ASIGNATURA COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS COMPLEMENTS OF STRUCTURES Patologa de estructuras. Tcnicas de reconocimiento, evaluacin y diagnstico. Apeos y sistemas de estabilizacin. Rehabilitacin y refuerzo estructural: procedimientos de clculo 4 CURSO Examen 20 % de la nota final OPTATIVA 2 CUATRIMESTRE ( 4,5 crditos) Proyecto de estructura 80 % de la nota final
CONTENIDOS
CARACTERISTICAS
MECNICA DE MEDIOS CONTINUOS, TEORA DE ESTRUCTURAS E INGENIERA DEL TERRENO MIGUEL ANGEL GIL MARTI http://www.departamento.us.es/mmc
DESCRIPTORES Estructuras Rehabilitacin Patologa Hormign armado Hormign pretensado Acero Fbrica Madera COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Resolucin de problemas Trabajo en equipo Capacidad para aplicar la teora a la prctica OBJETIVOS Que el alumno adquiera las habilidades necesarias para diagnosticar patologas y disear y calcular refuerzos de estructuras existentes de edificacin de diversos materiales. TEMARIO Tema 1 Mtodo de bielas y tirantes. Fundamentos tericos, campo de aplicacin y planteamiento del mtodo. Criterios de proyecto: eleccin de mecanismos resistentes, definicin de nudos y procedimiento de aplicacin.
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Tema 2 Apeos y sistemas de estabilizacin. Elementos componentes: barras y nudos. Vinculacin al terreno y a la estructura. Modelos de clculo locales y globales; compatibilidad de deformaciones. Normativa. Tema 3 Patologa de estructuras. Reconocimiento: capacidad resistente de materiales constituyentes; secciones: de proyecto y ejecutadas; cargas: de proyecto y ejecutadas; capacidad portante, pruebas de carga. Patologas: mapas de fisuracin; instrumentacin; medida de fisuras y deformaciones. Anlisis: normativa de aplicacin; modelos de clculo parciales y/o globales. Tema 4 Refuerzo y reparacin de estructuras. Criterios de refuerzo y reparacin en funcin del tipo de esfuerzo. Tcnicas de intervencin, descripcin de sistemas y campos de aplicacin: estructuras metlicas, estructuras mixtas, fibra de carbono. Criterios generales de diseo. Normativa. Ensayos y control de calidad. BIBLIOGRAFA NORMATIVA Instruccin de Hormign Estructural (EHE). Instruccin para el proyecto y la ejecucin de Forjados unidireccionales de Hormign Estructural realizados con elementos prefabricados (EFHE). Documento Bsico de Seguridad Estructural (DB SE). Documento Bsico de Seguridad Estructural. Acciones en la Edificacin (DB SE-AE). Documento Bsico de Seguridad Estructural. Cimientos (DB SE-C). Documento Bsico de Seguridad Estructural. Acero (DB SE-A). Documento Bsico de Seguridad Estructural. Fbrica (DB SE-F). Norma Ssmica NCSE-02. ASTM Standards and literature references for composite materials, 2 ed. BIBLIOGRAFA BSICA CALAVERA RUIZ, J., Patologa de estructuras de hormign armado, Ed. Intemac. COMISIN 1 DE ACHE, Mtodo de bielas y tirantes (monografa M-6), Ed. ACHE. ESPASANDN LPEZ, J. y GARCA CASAS, J.I., Apeos y refuerzos alternativos. Manual de clculo y construccin, Ed.Munilla-lera. FERNNDEZ CNOVAS, M., Patologa y teraputica del hormign armado, Ed. C.I.C.C.P. JUNGWIRTH, D. y WINDISCH, A., Reparacin y refuerzo de estructuras de hormign. Gua FIP de buena prctica, Ed. GEHO. MONJ, J. et al., Patologa y tcnicas de intervencin. Elementos estructurales, Ed.Munillalera. CONDE CONDE, J., Refuerzo de estructuras mediante fibra de carbono, (http://www.aciesed.com/pdf/FibraCarbono.pdf) BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA ARAGN, J., Inspeccin tcnica, diagnosis y reparacin en forjados de hormign armado, Ed. C.O.A.G. CALAVERA RUIZ, J., Una novedad en la EHE: el mtodo de bielas y tirantes, Cuadernos Intemac. n34. CALAVERA RUIZ, J., Clculo, construccin y patologa de forjados de edificacin, Ed. Intemac. CALAVERA RUIZ, J., Ejecucin y control de estructuras de hormign, Ed. Intemac. CALAVERA RUIZ, J., Proyecto y clculo de estructuras de hormign (2 tomos), Ed. Intemac.
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DEL AGUILA, A. et al., Curso de patologa: conservacin y restauracin de edificios, Ed. C.O.A.M. FERNNDEZ, J. et al., Evaluacin de la capacidad resistente de estructuras de hormign, Ed. Intemac. GARCA MESEGUER, A., Hormign armado (3 tomos), Ed. UNED. JIMNEZ MONTOYA, P., GARCA MESSEGER, A. y MORN CABR, F., Hormign armado, Ed. G.G.. MAS-GUINDAL, A.J. et al., Curso de rehabilitacin del COAM, Ed. C.O.A. Madrid. MIGUEL SOSA, P.F. et al., Proyecto de estructuras de hormign mediante el mtodo de las bielas y tirantes, Ed. Ediciones VJ. MONJ, J., Patologa y tcnicas de intervencin en estructuras arquitectnicas, Ed.Munillalera. MUOZ HIDALGO, M., Prevencin y soluciones en patologa estructural de la edificacin, Ed. Muoz Hidalgo METODOLOGA Las 45 horas de docencia asignadas a la asignatura se van a dividir en dos ciclos (temas 1 y 2 las primeras 7 semanas y temas 3 y 4 las ltimas 7 semanas), organizados segn la siguiente secuencia temporal: - introduccin terica por parte de los profesores y reparto entre los grupos de alumnos de temas a profundizar y casos prcticos a resolver, - conferencia invitada y/o visita a obra, - exposicin por parte de los alumnos de los temas en que cada uno ha profundizado, -seguimiento y correccin en clase de la resolucin de los casos prcticos planteados y, -exposicin y entrega por parte de los alumnos de la solucin de los casos prcticos. La profundizacin en los temas y la resolucin de los casos prcticos planteados se realizarn en grupos de 5 alumnos. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ...S Sesiones acadmicas prcticas ... S Exposicin y debate .. S Visitas y excursiones ...... S Tutoras especializadas .... S Controles de lecturas obligadas . NO CRITERIOS DE EVALUACIN La evaluacin de la asignatura se basar en las actividades desarrolladas en clase (exposicin de temas y resolucin de casos prcticos, asistencia a conferencias o visitas a obras) y en un examen terico-prctico. La calificacin de los alumnos en cada una de las cuatro convocatorias oficiales ser la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las actividades desarrolladas en clase (80%) y en el examen (20%). Para aprobar la asignatura el alumno deber obtener una calificacin media igual o superior a 5,00 y una calificacin en cada una de las dos pruebas (examen y proyecto) igual o superior a 3,00. Los alumnos que no desarrollen las actividades en clase podrn presentarse a un examen terico-prctico adicional, que les computar por el 80% de la calificacin. En todos los exmenes los errores de concepto influirn decisivamente en la calificacin.
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La calificacin de las actividades desarrolladas en clase ser vlida para todas las convocatorias de este curso acadmico, y para la ordinaria de diciembre y la extraordinaria de marzo del siguiente. CRONOGRAMA SEMANAL
SEMANA 2 CUAT 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana 1h20 1h20 1h20 1h20 1h20 1h20 1h20 1h20 1h20 1h20 1h20 1h20 1h20 1h20 1h20 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 1h40 HORAS TEORA HORAS PRCTICA
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SEMANA 4 7 12 15 FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Exposicin de Tema Exposicin y entrega de caso prctico Exposicin de Tema Exposicin y entrega de caso prctico Examen y Entrega de Proyecto
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LC2 ESTRUCTURAS ESPECIALES

ASIGNATURA LMINAS Y MEMBRANAS CONTENIDOS ESTRUCTURAS ESPACIALES DE MALLAS DE BARRAS ESTRUCTURAS EN TRACCIN CARACTERISTICAS 4 CURSO PRACTICAS DE CURSO 100 % de la nota final OPTATIVA 2 CUATRIMESTRE ( 5.5 crditos) EXAMEN FINAL 100 % de la nota final ESTRUCTURAS ESPECIALES Complements of Structures
MECNICA DE MEDIOS CONTINUOS FLIX ESCRIG PALLARS www.us.es/gta114
DESCRIPTORES Estructuras laminares Estructuras espaciales de mallas de barras Estructuras en traccin Estructuras textiles OBJETIVOS Preparar al alumno para enfrentarse a geometras complejas, con soluciones singulares y mediante el uso de programas de clculo avanzados TEMARIO Bloque 1. Lminas y Membranas (10 h+ 8h A.A) 1. ESTRUCTURAS LAMINARES. Definicin. Evolucin historica. Clasificacin. Mtodos de Clculo. 2. MEMBRANAS Y LAMINAS DE REVOLUCION. Ecuaciones Generales. Cargas con simetra de revolucin. Soluciones para peso propio y nieve con distintos perfiles. Anlisis de esfuerzos y deformaciones. 3. MEMBRANA Y LAMINAS CILINDRICAS. Ecuaciones Generales. Determinacin de Isstaticas. Soluciones para peso propio y nieve con distintos perfiles. Anlisis de esfuerzos y deformaciones. Clculo en teora de viga 4. MEMBRANAS Y LMINAS DE TRASLACION. Ecuaciones Generales. Condiciones de Contorno. Anlisis de esfuerzos y deformaciones. Unin de membranas 5. ESTUDIO DE CASOS CONCRETOS. Introduccin histrica. La obra de Eduardo Torroja, Felix Candela y Pier L Nervi 6. APLICACION A CPULAS Y BVEDAS EN OBRA DE FABRICA. La cpula de fbrica. Anlisis de la Cpula de San Pedro en Roma y de la Cpula de Sta Maria in Fiori en Florencia
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Bloque 2. Estructuras Espaciales de Mallas de Barras. (10 h + 8h A.A) 1. ARCOS Y CERCHAS. La celosa triangulada, Anlisis de esfuerzos y deformaciones. Predimensionado. Tipologas. El Arco, flecha, empuje y forma. Anlisis de esfuerzos y deformaciones. Predimensionado. 2. EMPARRILLADO DE CERCHAS. Emparrillado de dos direcciones reticular y diagonal. Emparrillados de tres direcciones. Asimilacin a medio continuo. Condiciones de borde. Anlisis de Esfuerzos y deformaciones. Predimensionado. 3. MALLAS ESTEREAS. Mallas de pirmides cuadradas. Mallas de tetraedros. Asimilacin a medio continuo. Condiciones de borde. Anlisis de Esfuerzos y deformaciones. 4. MALLAS CILINDRICAS. Anlisis de membrana. Anlisis como viga. Anlisis grfico. Bvedas viga y emparrillado de arcos. Anlisis de esfuerzos y deformaciones. 5. CPULAS DE UNA SOLA CAPA. Determinacin de la geometra adecuada. Cargas y perfil en seccin. Anlisis de membrana y anlisis grafico. Soluciones geodsicas. Anlisis de esfuerzos y deformaciones. 6. MALLAS COMPLEJAS. Anlisis de mallas con geometras complejas en planta, determinacin del mallado adecuado. Estudio de casos concretos. Bloque 3. Estructuras en Traccin. (11 h + 6h A.A) 1. INTRODUCCION A LAS ESTRUCTURAS TENSADAS. Mallas de Cables. Catenarias y Funiculares. 2. ESTRUCTURAS PRETENSADAS. Autotensadas. Redes. Geometras. Acciones. Dimensionado. 3. ESTRUCTURAS TEXTILES. Membranas Tensadas. Estructuras infladas. El presente de las estructuras textiles. 4. DETERMINACIN DE FORMAS Y METODOS DE ANALISIS. BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA DE LMINAS -TIMOSHENKO, S.P. & WOINOWSKY-KRIEGER, S. Teora de placas y lminas. Urmo. -BILLINGTON, David. Thin shell Concrete Structures. McGraw Hill. -COURBON, JEAN. Estructuras laminares. Editores Tcnicos Asociados, S.A. -RAMASWAMY, G.S. Design and construction of concrete shell roofs. Krieger Publishing. -FABER, C. Las estructuras de Candela. CECSA. -DIESDE, E. Eladio Dieste. Consejera de Obras Pblicas, Direccin General de Arquitectura. -ESCRIG, F. Pandeo de Estructuras. Universidad de Sevilla. -LOPEZ PALANCO y otros. Cubiertas laminares STAR n 4. ETSA de Sevilla. BIBLIOGRAFA DE ESTRUCTURAS ESTREAS -MAKOWSKY. Estructuras espaciales de acero. Gustavo Gili. -CHILTON. Space Grid Structures. Architectural Press. -BORREGO, J. Space grid Structures. MIT Press. -NOOSHIN, M. Studies in space structures. Multi Science Pub. -ISHII, K. Structural Design of Retractable Roof Structures. WIT. -ESCRIG, I. Arquitectura Transformable. F.C.F.A. de Sevilla. -ESCRIG F, SANCHEZ J Cubiertas para Instalaciones Deportivas Star -COBREROS M. Mallas de Barras STAR n7 ETSA Sevilla BIBLIOGRAFA DE ESTRUCTURAS EN TRACCIN -ESCRIG. F. & SNCHEZ. Estructuras en traccin. STAR N 5 y 6. ETSA DE SEVILLA. -HERZOG. Arquitectura neumtica. Gustavo Gili. -ISHII, K. Membrane Designs and Structures in the World. Shinkenchikn-Sah, Co. Ltd. -ISHII, K. Membrane Structures in Japan. SPS Pub Tokyo 1995. -MONJO, J. Introduccin a la Arquitectura Textil. COAM.
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METODOLOGA Este curso de Estructuras Especiales oferta tres bloques terico-prcticos. Los bloques se articulan en tres grupos coincidentes con los tres grupos en los que se divide la asignatura. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate .SI Visitas y excursiones ...NO Tutoras especializadas ....SI Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACIN La evaluacin se basar en los ejercicios prcticos realizados en grupo de tres alumnos como mximo. Cada alumno deber aprobar dos de los ejercicios prcticos propuestos. La media de la calificacin de los ejercicios es la base para aprobar la asignatura, una media de aprobado significa aprobar por curso sin necesidad de acudir a examen, si bien se exige que como mnimo que ningn ejercicio tenga una calificacin inferior a tres. La participacin activa de los alumnos en clase o la asistencia a los seminarios que se organicen podr incrementar la calificacin. En caso de no aprobar por curso se realizar un examen final terico-prctico. La entrega de las prcticas en plazo es condicin indispensable para aprobar la asignatura, una prctica entregada fuera de plazo punta como cero pero se considera entregada. CALENDARIO PROPUESTO Entrega 1 Prctica: 5 Semana del 2 Cuatrimestre. Entrega 2 Prctica: 10 Semana del 2 Cuatrimestre. Entrega 3 Prctica: 15 Semana del 2 Cuatrimestre. PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO
CONCEPTO MATERIAL INFORMTICO BIBLIOGRAFIA OTROS MATERIALES TOTAL GASTO ESTIMADO 300 50 100 450
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LC2 OTRAS TECNOLOGAS

OTRAS TECNOLOGAS. INDUSTRIALIZACIN DE LA CONSTRUCCIN. PERITACIONES Y TASACIONES. EL ARQUITECTO FORENSE ASIGNATURA New Technologies. Industrialization of Building Construction. Expert Reports and Evaluations Conocimientos de otras tecnologas en la construccin. Prefabricacin. Peritaciones y tasaciones. La actividad profesional del arquitecto como perito forense. 4 CURSO OPTATIVA 1er CUATRIMESTRE (8 crditos) Prctica (4 crditos) 50 % de la nota final
CONTENIDOS
CARACTERISTICAS
Teora (4 crditos) EVALUACION 50 % de la nota final
(siempre que se haya aprobado (siempre que se haya aprobado tambin la tambin la prctica) teora) DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculadas al departamento. CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS I MANUEL OLIVARES SANTIAGO http://www.us.es/dca1etsa/
DESCRIPTORES Otras tecnologas en la construccin. Prefabricacin. Peritaciones y tasaciones. La actividad profesional del arquitecto como perito forense. OBJETIVOS Darle al alumno conocimientos de otras tcnicas constructivas no convencionales y de la construccin prefabricada, as como conocimientos bsicos de Tasaciones y Valoraciones. Se dan tambin los conocimientos necesarios para la correcta redaccin de un Dictamen y de su posible actuacin profesional como perito forense. Finalmente se pretende suministrar al alumno conocimientos bsicos de sostenibilidad y construccin ecolgica. TEMARIO SECCIN I. LA INDUSTRIALIZACIN Y LA PREFABRICACIN. TEMA 1: CONCEPTOS GENERALES. LAS COORDINACIONES DIMENSIONAL Y MODULAR. Introduccin. Concepto de racionalizacin, industrializacin y prefabricacin. La industrializacin como innovacin tecnolgica. La calidad en la industrializacin. Introduccin y evolucin histrica. Definicin y conceptos fundamentales de la
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Coordinacin dimensional. Errores. Tolerancias. Definicin y conceptos fundamentales de la coordinacin modular. El mdulo bsico. Los multimdulos. TEMA 2. PREFABRICACION: ELEMENTOS ESTRUCTURALES LINEALES. Antecedentes histricos. Tipologa. Las coordinaciones modular y dimensional en los elementos estructurales lineales. Tipos de juntas. Proceso de fabricacin. Montaje. Tolerancias de fabricacin y montaje. TEMA 3: ELEMENTOS ESTRUCTURALES PLANOS Y TRIDIMENSIONALES. Introduccin. Forjados prefabricados: tipologa, fabricacin, transporte y puesta en obra. Elementos de escaleras prefabricadas: tipologa, fabricacin, manipulacin y puesta en obra. Elementos de ncleos tridimensionales: tipologa, fabricacin, manipulacin y puesta en obra. TEMA 4: PANELES DE FACHADA LIGERA. Introduccin. Tipologa. Ventajas e inconvenientes. Fabricacin. Puesta en obra. Juntas. Tolerancias. Ejemplos de aplicaciones. TEMA 5: PANELES DE FACHADA PESADA. Introduccin. Tipologa. Ventajas e inconvenientes. Fabricacin. Puesta en obra. Juntas. Tolerancias. Ejemplos de aplicaciones SECCIN II. NUEVOS MATERIALES Y NUEVAS TECNOLOGAS EN LA CONSTRUCCIN Y URBANIZACIN ARQUITECTNICA. TEMA 6: HORMIGONES ARMADOS CON FIBRAS. Las fibras: concepto, tipos y caractersticas. Los hormigones y morteros armados con fibras: tipos y caractersticas generales. El hormign armado con fibras de acero: propiedades y aplicaciones. El hormign armado con fibras polimricas: propiedades y aplicaciones. El hormign armado con fibras acrlicas: propiedades y aplicaciones. El hormign armado con fibras de celulosa: propiedades y aplicaciones. TEMA 7: EL HORMIGN ARMADO CON FIBRA DE VIDRIO: EL GRC. El hormign armado con fibra de vidrio (GRC): Concepto, componentes, caractersticas, sistemas de produccin y aplicaciones. TEMA 8: MORTEROS POLIMRICOS O POLIMERIZADOS. Los polmeros en los morteros y hormigones: Concepto y antecedentes. Los hormigones impregnados con polmero: concepto y caractersticas. Hormigones de cemento y polmeros: concepto y caractersticas. Los hormigones y morteros polimricos: concepto, caractersticas, aplicaciones. Los morteros de reparacin. TEMA 9: LOS MATERIALES COMPUESTOS EN LA CONSTRUCCIN. Los materiales compuestos: concepto y antecedentes. Matrices: tipos y caractersticas. Refuerzos: tipos y caractersticas. Tipos y caractersticas de los materiales compuestos. Los plsticos reforzados: los composites. Aplicaciones de los materiales compuestos en la construccin y urbanizacin arquitectnica. SECCIN III: LA CONSTRUCCIN ECOLGICA. TEMA 10: EL PROYECTO ECOLGICO Y LA CONSTRUCCIN MEDIOAMBIENTAL. La produccin de residuos en la construccin. El diseo racional. La industrializacin, la prefabricacin y la coordinacin dimensional como elementos controladores en la produccin de residuos en la construccin. Materiales ecolgicos o alternativos. La construccin con elementos industrializados y prefabricados: una construccin limpia. La industrializacin de los elementos auxiliares de obra como medio de reduccin de residuos. Gestin medioambiental. Reutilizacin de los materiales constructivos. Reciclado de materiales constructivos. Deconstruccin. Reciclado de los residuos de las demoliciones. PERITACIONES Y TASACIONES. EL ARQUITECTO FORENSE TEMA 1: EL ARQUITECTO ANTE LA NORMATIVA. El proceso: regulacin legal, sujetos, objetos. los rdenes jurisdiccionales, penal, civil, contencioso administrativo. Procedimientos Judiciales. Cdigo civil. Ley de Ordenacin de la Edificacin. TEMA 2: EL ARQUITECTO Y LA PERITACIN. Informes, Certificaciones, Dictmenes, Peritaciones y Valoraciones: concepto y necesidad de cada una de ellas. Normas deontolgicas de aplicacin.
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TEMA 3: EL INFORME. EL CERTIFICADO. Alcance de su contenido. Vinculacin de sus conclusiones. Aplicacin en el campo privado y pblico. El Informe judicial a peticin de parte. El Informe judicial a peticin del Juez. Fuentes de informacin, pruebas, ensayos y reconocimientos. Emisin de Certificados en procedimientos judiciales. Necesidad de su objetivacin. TEMA 4: EL DICTAMEN. EL PERITAJE. El Dictamen: apreciacin de su necesidad, exigencia legal de su existencia, alcance de su contenido y vinculacin de sus conclusiones. Dictamen a instancia privada y Dictamen a instancia pblica. Actitud deontolgica en la emisin del Dictamen. El Arquitecto como Perito Experto. Designacin del perito. Regulacin legal y obligacin de actuar. El Peritaje a instancias de parte. El Peritaje para mejor proveer. Regulacin colegial de la actuacin pericial. Normas deontolgicas especficas en relacin con la vinculacin de sus conclusiones. TEMA 5: INFORME DE TASACIN. Normativas de aplicacin. Teora del valor. Diferentes tipos de valores. Valor y precio. TEMA 6: MTODOS DE VALORACIN. Procedimientos y tcnicas de valoracin. Proceso prctico en la valoracin de inmuebles. Sistemas de valoracin. Los estudios del mercado de bienes inmuebles. Valores por rendimiento. Valor intrnseco o costes y valor de reposicin. TEMA 7: METODOLOGA EN LA VALORACIN DE INMUEBLES. Valoracin del suelo. Valoraciones urbansticas. Clculo del valor bsico de repercusin. Clculo del valor inicial. Valoracin del suelo urbano. Valoracin de la construccin. Valoracin de fincas ruinosas. Valoracin de fincas a rehabilitar. Valoraciones en casos de expropiacin forzosa. Valoracin de inmuebles catalogados o de carcter histrico artstico. Valoracin de los derechos arrendaticios. Valoracin de bienes asegurados: el contrato de seguro. TEMA 8: VALORACIONES FISCALES E HIPOTECARIAS. Antecedentes. Valoracin fiscal de los bienes inmuebles. Tasaciones periciales contradictorias. Clculo del valor catastral. Valoraciones a efectos impositivos. Valoraciones a efectos hipotecarios. TEMA 9: EL ARQUITECTO FORENSE. Necesidades de su existencia. Formacin y competencias. Regulacin colegial. Vinculacin especfica del Arquitecto Forense con la Judicatura. Actuacin del Arquitecto Forense con carcter previo al Procedimiento judicial. Actuacin del Arquitecto Forense en el procedimiento Judicial. Vinculacin especfica del arquitecto forense con la Administracin en su calidad de Perito Experto. Normativa de la Unin Europea sobre la materia. BIBLIOGRAFA Bibliografa sobre: OTRAS TECNOLOGAS. INDUSTRIALIZACIN DE LA CONSTRUCCIN: -GUILA GARCIA A. del. Las tecnologas de la industrializacin de los edificios de viviendas. 2 Tomos. Colegio oficial de Arquitectos de Madrid, 1986. -ANTEQUERA, P., JIMNEZ, L. y MIRAVETE, A. Los materiales compuestos de fibra de vidrio. Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Zaragoza, 1991. -BERNARD, P. La construccin por componentes compatibles. Ed. E.T.A.S.A., Barcelona, 1983. -CARBONELL DE MASY, M. Proteccin y reparacin de estructuras de hormign. Ediciones omega, S.A. Barcelona, 1996. -CONESA, V. Auditoras medioambientales. Gua metodolgica. Ediciones mundo-Prensa. Madrid, -FERNNDEZ CANOVAS, M. Las resinas epoxi en la construccin. Ed. I.E.T.c.c. Madrid,1981. -GONZLEZ - ISABEL, G. Hormign de alta resistencia. INTEMAC. Madrid, 1993. -IECA. Edificacin con prefabricados de hormign. Para usos industriales, comerciales, aparcamientos y servicios. Ed. IECA. Madrid, 1996. -Manual AIDEPLA para el Proyecto y la Ejecucin de elementos resistentes con ALVEOPLACA. Ed. Asociacin para la I+D de las Placas Alveolares AIDEPLA. Madrid, 1997. -MIRAVETE, A. Los nuevos materiales en la construccin. Univ. de Zaragoza, 1994.
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-RILEM. Demolition and Reuse of Concrete and Masonry. Proceedings of the Third International RILEM Symposium. E&FN Spoon. London, 1994. -RIVAS DE LA RIEGA, J. L. Morteros y hormigones proyectados. Editado por el autor (ISBN: 84300-5337-9). Madrid, 1981. -RYAN, T. Concreto lanzado. Instituto Mexicano del cemento y el concreto, Mxico, 1976. -SALAS, J., ARAUJO, R. SECO, E. Industria y Arquitectura. Ed. PRONAOS. Madrid, 1991 -SHORT, A., KINNIBURGH, W. Lightweight concrete. Ed. Applied Science Pubishers Ltd. 1978. -STROHM, H. Manual de educacin ecolgica. Ed. ZERO. Bilbao, 1978. -VARIOS AUTORES. I, II, III, IV, V, VI, VII y VIII Jornadas Tcnicas sobre Otros Hormigones. Ed. EDITAN, S.A. Sevilla, 1993, 1994, 1995, 1996, 1997, 1998, 1999, 2000. -VARIOS AUTORES. Libro de Actas de la 1 Conferencia Internacional Sobre Los materiales Compuestos aplicados a la Arquitectura y Construccin, ARQUIMACOM 96. Ed. EDITAN, S.A. Sevilla, 1996. VARIOS AUTORES. Actas del I Symposium Nacional de Hormign de Altas prestaciones. E.T.S.I.C.C. y P. Madrid, 1998. -WEIGLER, H., KARL, S. Hormigones ligeros armados. Fabricacin, propiedades, aplicaciones. Ed. G. Gili. Barcelona, 1974. Bibliografa sobre: PERITACIONES Y TASACIONES. EL ARQUITECTO FORENSE. -Tasaciones, Mercantiles, Hipotecarias, Catastrales Y De Mercado. Silvan Martnez, Luis Jos. Departamento Construccin y Tecnologa. ETSA Madrid.Ed. Munilla Lera. Madrid 1.997 -Arquitectura Legal Y Tasaciones Inmobiliarias. Fernndez Pirla, Santiago. Ed. Rueda. Madrid. 1.985 -Compendio De Arquitectura Legal. Garca Erviti, Federico. Ed. Mairea y Celeste . Madrid 2.001 -El Arquitecto Ante El Nuevo Marco Legislativo. Garca Navarro, Justo y otros. Ed. La Ley. Madrid 2.000 -La Funcin Pericial De Los Arquitectos Al Servicio De La Administracin De Justicia. Vacas Medina, Luis. Ed. Consejo General del Poder Judicial. Madrid 1.986 METODOLOGA En la parte terica de la asignatura el profesor, mediante clases magistrales, dar los temas necesarios al alumno, para que pueda disponer de un ms amplio abanico de posibilidades de uso de tecnologas y materiales para el desarrollo de su proyecto. Por otra parte se imparten los temas necesarios para que el alumno pueda tener un campo ms amplio en el desarrollo profesional, al conseguir los conocimientos bsicos para que pueda realizar tasaciones y valoraciones de edificios as como su posible actuacin como perito forense. La parte prctica se compone de dos partes: en una de ellas el alumno realizar en grupo un trabajo donde aplicar los conocimientos impartidos en las dos primeras partes de la signatura: Otras tecnologas e Industrializacin de la construccin, que tendrn que entregar y ser evaluado. Por otra parte en las clases prcticas se desarrollarn ejemplos de valoraciones y tasaciones, que el alumno pasar a limpio para tenerlo como ejemplo en un futuro y deber entregar para su evaluacin. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate .SI Visitas y excursiones ..SI Tutoras especializadas .SI Controles de lecturas obligadas NO
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CRITERIOS DE EVALUACIN Para aprobar la asignatura ser necesario aprobar separadamente la parte prctica y la parte terica. Una vez aprobadas ambas por separado se har la media entre las dos notas constituyendo esta media la nota final de la asignatura. La parte terica ser evaluada mediante un examen terico y la parte prctica mediante la calificacin de los ejercicios prcticos que entregar el alumno a lo largo del curso. Las calificaciones obtenidas, cuando no se haya aprobado la totalidad de la asignatura, sern guardadas hasta el examen de Septiembre. El profesorado podr realizar, para aquellos alumnos, que estn interesados, evaluaciones peridicas, al final de cada bloque temtico, que se harn en la propia clase y que permitir al alumno aprobar por curso e incluso eliminar materia, siempre que la asistencia a clase, del mismo, haya superado un mnimo determinado, por lo que los que se acojan a esta modalidad de examen debern justificar cada da su asistencia. No obstante, todos los alumnos tendrn derecho a realizar el examen final. CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE EXAMEN FINAL Y ENTREGA DE LA PRCTICA

CONCEPTO FUNGIBLE TOTAL GASTO ESTIMADO 80 80
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LC3 ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE

ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS DEPARTAMENTO COORDINADOR 4_ CURSO ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE ARCHITECTURE AND THE ENVIRONMENT FUNDAMENTOS ECOLGICOS Y CIENTFICOS DEL HABITAR OPTATIVA 2 CUATRIMESTRE ( 4.5 crditos)
HISTORIA, TEORA Y COMPOSICIN ARQUITECTNICA JOS MARA CABEZA LAINEZ
DESCRIPTORES DESCRIPTORES (BOE 12/01/98): FUNDAMENTOS ECOLGICOS DEL HABITAR COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Compromiso tico Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental Habilidades de investigacin Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS TECNOLOGA AMBIENTAL, CIENCIA Y CALIDAD ARQUITECTNICA Nuestro objetivo, es situar la arquitectura respecto a los requerimientos de diversa ndole que la envuelven desde los ltimos aos del siglo XX. Para ello queremos dotar a los alumnos arquitectos, con herramientas para el tratamiento sistemtico de los problemas ambientales en edificios y zonas urbanas. La conexin con los nuevos medios, hoy disponibles, en el equipamiento artificial o mecnico, no slo no debe descuidarse sino que ha de ser la base de un diseo correcto de instalaciones y edificios inteligentes. Hasta la fecha, esos aspectos slo haban tratado sobre los problemas de intensidad o regulacin de los dispositivos, en detrimento de unos dones naturales mucho ms ricos pero tambin ms complejos y normalmente, por esa razn, errneamente separados del alcance de los arquitectos y diseadores. Vamos a preocuparnos fundamentalmente de difundir y afianzar esas herramientas con las que instrumentar un tipo de DISEO cientfico aplicado a la Ecologa. La bases de esta asignatura as definida son la fsica (fundamentalmente termodinmica y electromagnetismo) y la (arqueo) astronoma solar, pero la vocacin es mltiple, diseo, arquitectura y humanismo (algo que la fsica pura no est en condiciones de abordar). Como tambin la opinin del espectador o usuario es importante para conseguir el objetivo irrenunciable de habitar, podramos hablar de PSICOFSICA y ACULTURACIN. Este programa por tanto va a adentrarse en las oportunidades de DISEO para un potencial ecolgico sin descuidar los aspectos vernculos y culturales o solidarios de la cuestin.
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TEMARIO TEMARIO A 0.- INTRODUCCIN A LA ARQUITECTURA MEDIOAMBIENTAL. En este apartado, nos extenderemos sobre los Fundamentos Ecolgicos del Habitar y sus implicaciones en la accin arquitectnica. A.- DISEO DE EDIFICACIN Aqu nos aproximamos a la materialidad de la edificacin y a la misma idea de materia arquitectnica, en primer lugar vamos a tratar los elementos externos que influyen en esta materia como son viento, temperatura y sobre todo radiacin solar. En un segundo nivel nos ocuparemos de la proteccin contra los efectos externos mediante microclimas, vegetacin y paisaje, forma del edificio y la ciudad, aislamiento, sombra o fenestracin. En tercer lugar est no slo la proteccin sino la modulacin de los dones ambientales beneficiosos y aqu se vern las posibilidades de captacin mediante sistemas constructivos que en general influyen sobre los cierres y las aperturas de los elementos edificados, el terreno como elemento constructivo, etc. En el cuarto nivel se detallar la envoltura del edificio como sistema ambiental y trmico, lo que incluir anlisis sobre aislamiento as como sobre las transferencias radiantes y de iluminacin que se pueden dar en los espacios y que ayudan a configurar su diseo. Entendiendo la arquitectura como generadora de funciones de transferencia. A continuacin figurarn los anlisis trmicos de edificios en los que se har especial hincapi en las tcnicas pasivas y entre ellas la ventilacin natural, la refrigeracin y la calefaccin pasiva. Aqu es de destacar la relacin con los nuevos Cdigos Tcnicos de la Edificacin y en particular el dedicado a condiciones trmicas y aprovechamiento energtico. El sexto punto supondr la introduccin a ciencias derivadas de la filosofa como la psicofsica y tratar por tanto los problemas de aclimatacin, sostenibilidad, confort y habitar, teniendo tambin en cuenta cuestiones como el mestizaje cultural. Por ltimo se har mencin breve de la relacin con otros sistemas de acondicionamiento, edificios instrumentados y edificios inteligentes, que entendemos bsicos para desarrollar las ideas del hbitat presente. B.- DISEO AMBIENTAL En este apartado, como complemento de los temas anteriores, la idea fundamental es el espacio arquitectnico y su generacin y por tanto creemos necesario acudir por ejemplo a consideraciones lumnicas y acsticas. Entre ellas destacaremos la historia de la iluminacin y sus consecuencias sobre el hacer arquitectnico, tambin las ciencias de la iluminacin y la necesidad del manejo de modelos de simulacin que traten el problema con la suficiente solvencia. Lo mismo podra aplicarse a la acstica y en particular a su historia, que es la historia de los materiales y los espacios sonoros, pero que tambin debe comprender un cierto tratamiento breve de problemas como el ruido o el acondicionamiento. Existir un apartado dedicado a los problemas y particularidades de la simulacin y su aplicacin al ordenador y por ltimo se presentarn numerosos ejemplos prcticos de nueva planta y de rehabilitacin que contribuyen en gran medida a hacer comprensibles las cuestiones.
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C.- MARCO CLIMTICO Y DISEO URBANO Se tratarn las nociones que conducen a un entendimiento del Espacio y el Territorio en el que estamos y en el que deseamos habitar y en particular se detallarn aspectos tales como, los Elementos del Clima, Tipos de Clima, las Herramientas de Diagnosis y los Medios de prediccin que se desarrollaron en el Siglo XX, fundamentalmente por manos de colaboradores de arquitectos como Le Corbusier. Igualmente se estudiarn las matrices y los esquemas de diseo a los que la anterior diagnosis condujo, patentes por ejemplo en los trabajos de C. Alexander, Yona Friedman y en los estudios tipolgicos. Y finalmente, como consecuencia de lo anterior, se analizarn por una parte, tanto las estrategias de diseo urbano como las propuestas de ciudad ecolgica y sostenible por otra, las repercusiones y el impacto ambiental que tiene la actividad constructiva, todo ello convenientemente ilustrado mediante ejemplos prcticos. D.- ENERGAS RENOVABLES E IMPACTO ENERGTICO EN EDIFICACIN Y URBANISMO La energa, su origen y su posible aprovechamiento son los temas fundamentales en este postrer apartado. Se detallarn los sistemas utilizados para utilizar la energa renovable, como puede ser la solar, la elica y la fotovoltaica y se tratarn las implicaciones que el uso de tales energas puede traer sobre el diseo y el acabado arquitectnico a nivel urbano y constructivo. Tambin se abordarn cuestiones sobre reciclado de materiales. TEMARIO B Leccin 1. La mquina ecolgica: otro espacio-tiempo para la re-produccin Diagnsticos, El imperio ausente y la hiperpoltica /reacciones, formulaciones Autocoprofagia / Idea de inmunidad: libre de carga o determinacin, de enfermedad Envolventes (atmsfera, clima, temple de nimo) 1. Un territorio rizomtico 2. Globalizacin, extensin, instantaneidad 3. Otro modo de pensar: una lgica del lmite, una potica de la complejidad 4. Coordenadas geopolticas de la arquitectura. Leccin 2. Tecnologas blandas: el contexto climtico como ruptura del ensimismamiento disciplinar. Ciencia, Tcnica, tecnologa Genealoga de lo artificial 1. Arquitectura, Tcnica y Medio Ambiente. 2. Proceso Climtico y Forma arquitectnica: un primer encuentro. 3. Lo elemental como necesario: sabidura climtica y regionalismos 4. Conciencia y Mantenimiento Leccin 3. Sensibilidad ecolgica: base para otra potica del habitar. 1. "Nichos ecolgicos" 2. Experimentar el lento transcurrir de las estaciones. 3. "Un decir que ni recoja ni oculte". Leccin 4. Enclaves: ensayos para la comunidad que viene. 1. Habitar una cpsula. 2. Habitar un territorio invadido 3. In-determinaciones 4. Atmsferas Leccin 5. Acciones: guarda, proteccin, atencin, cuidados
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BIBLIOGRAFA
TEMARIO A Exponemos a continuacin un conjunto de obras que se subdividen en, textos e hipertextos de curso (para ser ledos y referidos frecuentemente), manuales y antologas donde se describe con extensin el marco de la prctica docente del programa, y textos de referencia como gua de consulta optativa segn el caso y el ejercicio que se est desarrollando. Todo esto se complementa con el capitulo de bibliografa que se incorpora al final de cada tema en el hipertexto. TEXTOS DE CURSO -Hipertexto. Fundamentos de Composicin Arquitectnica y Arquitectura y Medio Ambiente. Jos M. Cabeza y Jos M. Almodvar. Sevilla 1998-99-00-01-02. -El elogio de la sombra. Junichiro Tanizaki. Biblioteca de ensayo Siruela. 1994. Madrid. -La influencia del clima en la historia. Jorge Olcina Cantos y Javier Martn Vide. Cuadernos de Historia n68. Arco Libros S. L. 1999. MANUALES -A.A.V.V. European Passive Solar Handbook. Comisin de las Comunidades Europeas. DG XII. Bruselas 1993. -ALMODVAR MELENDO, Jos M. Desarrollo de mtodos de simulacin arquitectnica: aplicacin al anlisis ambiental del patrimonio. FIDAS. Sevilla 2003. ISBN: 84-607-7502-X. 236 Pgs. -CABEZA LAINEZ, Jos Mara. Fundamentos de Transferencia Radiante Luminosa. Aplicacin a la Historia, la Teora y la Composicin Arquitectnica. Sevilla 2005. ISBN: 84-609-4316-X. 133 Pgs. -NEILA, Javier y BEDOYA, Csar. Acondicionamiento y Energa Solar en Arquitectura. COAM. Madrid. 1988. -YNEZ PARAREDA, Guillermo. Energa Solar, edificacin y clima. Ministerio de Obras Pblicas y Urbanismo. Madrid. 1982 -YNEZ PARAREDA, Guillermo. Arquitectura Solar. Aspectos pasivos, bioclimatismo e iluminacin natural. Direccin General para la Vivienda y Arquitectura. Madrid. 1988. TEXTOS DE REFERENCIA Y CONSULTA puntual -ALMODVAR MELENDO, Jos Manuel. Le Corbusier y el Movimiento Moderno en Brasil. La adaptacin ambiental y cultural de la arquitectura europea. Revista de Historia y Teora de la Arquitectura. Nmero 5. Sevilla. 2004. -CABEZA LAINEZ Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M. Rehabilitacin y Simulacin ambiental del Patrimonio. Noticia del barroco. El caso de la Iglesia sevillana de San Luis de los franceses. Revista de Historia y Teora de la Arquitectura. N0. Sevilla 1998. -CABEZA LAINEZ Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M. Influencia del Color de las protecciones solares sobre la iluminacin natural de los Espacios Arquitectnicos. VII Congeso Nacional de Color. Pamplona 2004. -CABEZA LAINEZ, Jos M. Los factores de configuracin o cuando la forma toma el mando. Revista Habitex. N 9, Cceres, Julio-Agosto 2001. -CABEZA LAINEZ, Jos M. Kusatsu, la fiesta de la temperatura. Sevilla 2001. En Japonologa -CABEZA LAINEZ, Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M. La quimera de la luz: evolucin de las cpulas en el barroco iberoamericano. Tercer congreso Mundial de Barroco, Sevilla, Octubre de 2001. -CABEZA LAINEZ, Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M.: Scientific Design of Skylights. Plea 1999. Brisbane. Australia. -CABEZA LAINEZ, Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M, Energy Efficient Retrofitting of Museums. Plea 2001. Florianpolis. Brasil
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-CABEZA LAINEZ, Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M, La expansin ibrica. Germen de la razn barroca. Revista de Historia y Teora de la Arquitectura. N2-3. Sevilla 2002. -CABEZA LAINEZ, Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M: Antonin Raymond lecciones de japonisme. Notas para una biografa arquitectnica. Revista de Historia y Teora de la Arquitectura. N2-3. Sevilla 2002. -CABEZA LAINEZ, Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M. Energy Efficient Retrofitting of Museums. Plea 2001. Florianpolis. Brasil. -Grupo de Termotecnia de la Universidad de Sevilla. Ministerio de Industria y Energa. Cdigo Tcnico de la Edificacin. Condiciones Trmicas de los Edificios. CEV. Manual del Usuario y Memoria Tcnica. -NEILA GONZLEZ, Javier. Arquitectura bioclimtica en un entorno sostenible. Editorial Munilla-Lera. 2004. -Steven HOll, Juhani PALLASMAA, Alberto PEREZ-GOMEZ, Questions of Perception Phenomenology of Architecture Architecture and Urbanism (A + U), July 1994 Special Issue. -CABEZA LAINEz Jos M. Design of educational buildings. E. G. Bond Ltd. Publishers. Edit. Simos Yannas. London 1994. -CABEZA LAINEZ Jos M., et al. En Revista de Edificacin. Nmero 26. Octubre de 1997. Ecoconstruccin. -CABEZA LAINEZ, J. M. Luz, Natural, Color y Forma. Aplicaciones en el Diseo Cientfico de Arquitectura. VI Congreso Nacional de Color. Sevilla. 2002. -CABEZA LAINEZ, J. M., ALMODVAR MELENDO, Jos M. The Architect Roberto Rivero and Daylighting Research. Passive and Low Energy Architecture. PLEA 2003. Santiago de Chile. -CABEZA LAINEZ, J. M.Necesidad del Diseo Bioclimtico en los Proyectos Domticos. Primeras Jornadas sobre Domtica Organizadas por la Universidad de Extremadura y el Proyecto Lica (Ayuntamiento de Badajoz). Actas en CD-Rom. 2003. -CABEZA LAINEZ, J. M. Texto Resumen de la Conferencia de Clausura del Curso. Arquitectura, Cultura y Sociedad en Japn. Publicacin Peridica Fidas. N 23. Marzo de 2004. TEMARIO B TEXTOS DE APOYO -GUATTARI, F. Tres ecologas (2 pgs.) -HOFFMAN-AXTHELEN, D. "Cio gli architetti possono fare" -LLANOS, A. "Univocidad y variacin" -NICOLIN PL. y GREGOTTI, V. "Dilogo sobre arquitectura y geopoltica" -P. NICOLIN, Il paradiso perduto -Franco PURINI, "Valores trmicos" -NEGRI, T. " De la fbrica la mquina ecolgica" -SALVADOR, J. "Els negocis del medi ambient" -TRAS & ARGULLOL, "Hombre y naturaleza" -SLOTERDIJK, P. Air contioning -HOFFMAN-AXTHELER, lo que los arquitectos pueden hacer -BARCEL, A. "Notas sobre la crisis econmica y ecologismo" -ENZENSBERGER, HM. "El Mapa del Tiempo" -GONZLEZ SANDINO, R. "Capturar el sol" -JHNING, D. "Tcnica" -M. SERRES, Atlas -PEZZI, M. "Los arquitectos como diseadores de vaco" -SIERRA, JR. "La forma de la sombra" -LPEZ DE ASIAN, J. "El enfoque bioclimtico en arquitectura" -FRASER, JT. "Saliendo de la caverna de Platn" -GONZLEZ SANDINO, R. "Upper Lawn"
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-QUETGLAS, J. "Los pequeos placeres de la vivienda" -MORIN, E. Tierra-Patria -AGAMBEN, G. "Cualquiera" -DOMENECH, T. "La crisis desde el punto de vista de las necesidades humanas" -FOLCH, R. "Cambiar para vivir" -LYOTARD, F. "Habitus" -QUETGLAS, J. "Final feliz" -GREGOTTI, V. "La Bolla di Banham" -NEGRI T. Arte y multitudo. Ocho cartas -SLOTERDIJK P. Temblores de Aire. En las fuentes del terror
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METODOLOGA El objetivo bsico de la docencia es introducir al alumno a un campo de conocimiento, sensibilidad y prctica que pertenece cada vez ms a la arquitectura. Esto implica que nos situaremos siempre en un terreno y una actitud de intermediacin que muestre las posibles y ms productivas conexiones para ambos campos, trayendo as a ambos modos de proceder a un territorio donde sea posible lo interdisciplinar. Ya que procedemos desde un enfoque cultural, el contenido de las lecciones se mueve entre temticas que corresponden a lo terico, lo antropolgico, lo ideolgico, lo tcnico o lo histrico, entendiendo que esos campos pueden constituir la base de una discursividad especfica necesaria para la posterior elaboracin de una integracin ms compleja. Este primer escaln se complementa con la interpretacin de aquellas obras que, a nuestro juicio, han sabido extender el campo de la arquitectura hacia el encuentro con la ecologa. El procedimiento de la docencia busca ser muy participativo y para ello plantea la clase desde una introduccin que ponga al alumno en condiciones de trabajar con unos materiales seleccionados y significativos para el objetivo que se pretende, que le permitan formar su propia opinin de la temtica que se trata. La clase se cerrar con un debate que ayude a fijar los lmites de la concepcin que el curso alcance a elaborar. Ha existido recientemente un revival de productos verdes, ecolgicos o de bajo impacto, resulta esperanzador que una parte de la sociedad vuelva a preocuparse por estos temas. Sin embargo, si solamente aplicamos etiquetas nuevas a las mismas categoras obsoletas e ineficaces del pasado, no estaremos en condiciones de resolver el verdadero problema ecolgico. De ah que la cuestin fundamental a nuestro entender, en Arquitectura y Medio Ambiente, sea establecer medios objetivos para conseguir un avance en la ecologa real de los productos arquitectnicos. O dicho de otra manera, contribuir a que la arquitectura deje de ser una amenaza para el medio en que se inserta. Es imprescindible por tanto realizar experimentos que permitan determinar el grado de adecuacin energtica y ecolgica de las soluciones arquitectnicas que se estudian y proyectan. Donde los experimentos y medidas convencionales no sean posibles, caso frecuente, recurriremos a la simulacin informtica. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas SI Sesiones acadmicas prcticas SI Exposicin y debate SI Visitas y excursiones .SI Controles de lecturas obligadas .SI
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CRITERIOS DE EVALUACIN El examen final de Junio o Septiembre ser la manera habitual de aprobar la asignatura, no obstante, puesto que se trata de una Asignatura incluida en el Aula de Arquitectura, se podr producir el aprobado por curso mediante la entrega de una prctica continuada sobre los temas o edificios tratados en el Aula de Arquitectura, referidos en su caso a la materia especfica de Arquitectura y Medio Ambiente. Para poder acceder a la entrega del trabajo, ser requisito el haber asistido a un 50% de las lecciones tericas. El trabajo se llevar a cabo durante todo el curso. Sern necesarias dos correcciones como mnimo para poder acceder a la entrega y sta contendr adems un ejercicio puntual de extensin dos formatos A4, con la valoracin justificada sobre los proyectos medioambientales expuestos en clase. El trabajo no tendr, salvo excepciones una extensin superior a las 20 pginas de texto. Con carcter general, los trabajos no sern objeto de revisin, pero su autor podr explicarlos durante el tiempo que considere necesario siempre que no exceda de 15 minutos. No se utilizar para la entrega el formato CD-DVD-Rom a menos que lo requiera la tarea realizada (videos, simulaciones, etc.) por lo tanto la entrega normal y sobre todo de textos escritos debe ser como hemos dicho en formato A4. CRONOGRAMA SEMANAL
Horas SEMANA Teora Horas Prctica Horas Actividad 1 2 CUAT 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1:30 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 Introduccin Tema 1-A Tema 1-B Tema 2-A Tema 2-B Tema 3-A Tema 3-B Tema 4-A Tema 4-B Tema 5-A Tema 5-B Tema 6-A Tema 6-B Resumen Conclusin Horas Trabajo Personal Temas a Tratar
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SEMANA 7 15 FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Control Entrega de Prctica Examen Final

CONCEPTO Material Informtico Fotocopias TOTAL GASTO ESTIMADO 10 20 30
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LC3 FUNDAMENTOS DEL HABITAR

ASIGNATURA FUNDAMENTOS DEL HABITAR FUNDAMENTALS OF INHABITING -EL CONCEPTO DE HABITAR COMO BASE DE LA PROYECTACIN ARQUITECTNICA. CONTENIDOS -RADIOGRAFAR PREGUNTAS Y HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIN DEL ESPACIO PBLICO Y PRIVADO. CARACTERISTICAS DEPARTAMENTO COORDINADOR 4 CURSO OPTATIVA 1er CUATRIMESTRE (5 crditos)
PROYECTOS ARQUITECTNICOS LUZ FDEZ. VALDERRAMA APARICIO
OBJETIVOS -RADIOGRAFAR LA CULTURA DEL HABITAR CONTEMPORNEO, DESDE LA PROPIA INSTRUMENTACIN DEL REA DE PROYECTOS ARQUITECTNICOS. -CONSTRUIR HERRAMIENTAS PARA PENSAR /CONSTRUIR LO PBLICO. -CONSTRUIR HERRAMIENTAS PARA PENSAR /CONSTRUIR LO PRIVADO. -PROPONER REFLEXIONES Y NUEVOS MODOS DE VIDA PARA LA CASA Y LO DOMSTICO Y ACERCA DE LA CIUDAD Y LOS NUEVOS MODELOS URBANOS. -REFLEXIONAR ECERCA DE LA PROBLEMTICA RELACIN BARRIOS-CIUDAD-BARRIADAS, AGENCIANDO ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN Y PROTOCOLOS DE ACCIN. -DIBUJAR NUEVOS CAMPOS DE TRABAJO DE LA ARQUITECTURA. La asignatura de Fundamentos de Habitar, abri en el ao 2006-07, un nuevo campo de experimentacin impulsada principalmente por dos factores: En primer lugar, por la necesidad de experimentar nuevas situaciones, analizadas desde la concurrencia de diferentes disciplinas. En segundo lugar, como posibilidad para abrir un nuevo campo de trabajo dentro de la disciplina de la arquitectura conscientes de que un arquitecto no es slo alguien capaz de disear objetos o paisajes, sino que es alguien capaz de inventar situaciones. En el curso 2008-09, al coincidir el curso con la BIACS (Bienal de Arte Contemporneo de Sevilla), desde septiembre a Febrero haremos coincidir el curso con los eventos de la misma cruzando experiencias, exposiciones y el debate de esta exposicin denominado YOUNIVERSE, como mesa de trabajo cultural desde donde plantear los fenmenos habitativos. OBJETIVO 1: Pensar el espacio habitado (domstico y pblico) desde las claves de la cultura contempornea introduciendo como temas reinvestigacin los planteados en la Bienal: nuevas tecnologas, arte y arquitectura. OBJETIVO 2: Conscientes de que los modos de habitar contemporneos estn fundamentalmente reglados por el consumo, el curso propone investigar situaciones desarregladas ligadas a
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la experimentacin y en ocasiones a la marginacin, donde poder averiguar otros posibles rdenes de generacin de nuevos modos de habitar. OBJETIVO 3: Conscientes de que las salidas profesionales son mltiples, la asignatura propone abrir un nuevo campo de formacin demandado por la realidad, formando arquitectos capaces de leer fenmenos habitacionales que se salen de los hbitos convencionales, y por tanto, arquitectos hbiles en el manejo-invencin de otras herramientas (posiblemente ms all de las herramientas, todava convencionales de la disciplina) agenciadas desde la confluencia de diferentes disciplinas. Y como siempre, para radiografiar-pensar lo pblicoy para radiografiar-pensar lo privado utilizando la accin proyectual como herramienta de conocimiento-invencin de la realidad. TEMARIO I. INTRODUCCIN: FUNDAMENTOS DE HABITAR. II. PROBLEMTICA A ESTUDIAR: BARRIADAS-BARRIOS-CIUDAD. III. LO NO DOMSTICO DENTRO DE LO DOMSTICO. IV. LA INVENCIN-CONSTUCCIN DE LO PBLICO-PRIVADO V. RADIOGRAFAS: AFECTOS-PERCEPTOS-CONCEPTOS. VI. NUEVOS MODOS DE HABITAR. VII. NUEVOS CAMPOS DE TRABAJO DE LA ARQUITECTURA. BIBLIOGRAFA -AAVV. Acerca de la casa I, Conserjera de obras pblicas y transportes, Direccin General de Arquitectura y Vivienda.Junta de Andaluca, Sevilla 1995. -AAVV. Acerca de la casa II, Conserjera de obras pblicas y transportes, Direccin General de Arquitectura y Vivienda.Junta de Andaluca,Sevilla 1997 -AAVV. Habitabilidad y Ciudad, FAU 2005. Sevilla 2006 -Beck, Ulrich. La ciudad del riesgo. Arquitectura de la modernidad reflexiva. en rev. Archipilago 62, 2004, pp. 99-119 -Bettini, V. Elementos de la ecologa urbana. Editorial Trotta, Madrid. 1998 -Borja, J.; Castells, M. Local y Global. La gestin de las ciudades en la era de la Informacin. Taurus, Madrid 1997 -Careri. Francesco. Walkscapes. El andar como prctica esttica. GG Land&ScapeSeries, Barcelona 2002. -Delgado, M. El animal pblico. Hacia una antropologa de los espacios urbanos. Barcelona, Anagrama, 1999. -La Varra, G. Post-it-city: The other European Public Spaces. Mutaciones, Actar, 2001 Barcelona. -Sloterdijk, P. Indoors. Arquitecturas de la espuma. En Esferas III, Siruela, Madrid, 2006. -Wollen, P. Los situacionistas y la arquitectura. En: "New Left Review" n 8. Madrid: Ediciones Akal, 2000. pp. 138-152 -Marot. S. Suburbanismo y el arte de la memoria. GG Land&ScapeSeries, Barcelona 2006. Revistas: -SILENO 14-15: No ciudad. Abada Editores, S.L., Madrid, diciembre, 2003. -La necesidad y el deseo. de Aza, F. En: "R evista Sileno vol. 14-15 (No ciudad)", Abada Editores, S.L., Madrid, diciembre, 2003. -ANTHROPOS, Cuadernos A, n19, Temas de Innovacin social. Pensar y habitar la ciudad. Afectividad, memoria y significado en el espacio urbano contemporneo. Patricia RamirezKuri y Miguel A. Aguilar Daz, coordinadores.
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Web: www.forobarriadas.es
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-La calle el exterior y el afuera. Serrano, E. Publicado en Foro Barriadas. 2006 -La participacin ciudadana como acto fundante del proyecto urbano. Ramn de Torres Lpez. Publicado en Foro Barriadas. 2006. -Noticiario: taller de innovacin de Sevilla. -Fichas Oficina Tcnica: taller de innovacin de Sevilla. -Materiales de Taller de innovacin de Granada. METODOLOGA EL CURSO SE DIVIDE EN DOS PARTES: A. 1. Taller de trabajo- WORKSHOP- la primera semana de septiembre, dentro del contexto de la BIACS. 2. Trabajo de curso. Duracin: TRES meses (octubre/nov/diciembre) B-Cierre del curso: (enero). Conclusiones, entregas. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas 5 Sesiones acadmicas prcticas .7 Exposicin y debate 4 Visitas y excursiones .2 Tutoras especializadas2 Controles de lecturas obligadas ..1 CRITERIOS DE EVALUACIN SE EVALUARN LAS DOS ENTREGAS REALIZADAS. CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA 1SEMANA DE OCTUBRE SEMANA DICIEMBRE FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE ENTREGA 1 ENTREGA 2 ENTREGA FINAL
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LC3 CRTICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCA

ASIGNATURA CRITICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCIA HISTORY AND CRITICS OF ARCHITECTURE IN ANDALUSIA Reflexin sobre el conocimiento de las lneas generales de la evolucin arquitectnica de Andaluca, y la mirada sobre su paisaje y su patrimonio como imgenes y formas del territorio y de las ciudades andaluzas 4 CURSO OPTATIVA 1er CUAT (5 crditos) Evaluacin continua
CONTENIDOS
CARACTERISTICAS
Ejercicio prctico 100 % de la nota final
HISTORIA, TEORA Y COMPOSICIN ARQUITETECTNICAS JAVIER RODRGUEZ BARBERN http://htca.us.es
OBJETIVOS - Promover la reflexin sobre el conocimiento de las lneas generales de la evolucin arquitectnica de Andaluca y de su paisaje como imagen y forma del territorio y de las ciudades andaluzas. - Entender crticamente el devenir histrico del soporte territorial andaluz como conocimiento necesario para comprender las condiciones de nuestro trabajo. - Profundizar en una comprensin de lo patrimonial que vaya ms all del hecho edificatorio singular y monumental y de su entorno inmediato, para abarcar su insercin y relacin con la ciudad y con el territorio; o dicho de otra manera, su capacidad de construir paisaje. - Entender la realidad histrica y el paisaje heredado como condicionantes de la intervencin arquitectnica; o incluso, como en algunos casos actuales, en propuesta arquitectnica o arquitectura misma. - Proceder a entender el devenir histrico de los problemas de nuestro territorio, su estructuracin o desestructuracin, as como la diversidad de las formas de los asentamientos urbanos de Andaluca y su relacin con las propuestas arquitectnicas que ms han contribuido a determinar esta realidad. - Promover -mediante la integracin los contenidos tericos y los trabajos prcticos en el Aula de Arquitectura-, la reflexin crtica y la conceptualizacin terica como actividades indisolubles a la produccin de la arquitectura.
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TEMARIO TEMARIO PROYECTO DOCENTE GRUPO B UNIDAD TEMTICA I. Introduccin UNIDAD TEMTICA I. Marco terico, historiogrfico, proyectual y administrativo para la definicin de lo Patrimonial en Andaluca y su relacin con la arquitectura UNIDAD TEMTICA II. Definicin del Proyecto Patrimonial UNIDAD TEMTICA II. Evolucin del concepto y de la prctica patrimonial en Andaluca UNIDAD TEMTICA III. Estudio de caso: Baelo Claudia UNIDAD TEMTICA III. Estudio de caso: Mezquita de Crdoba UNIDAD TEMTICA III. Estudio de caso: Conjunto minero de Huelva UNIDAD TEMTICA IV. Estudio de caso: Alhambra de Granada UNIDAD TEMTICA IV. Estudio de caso: Alhambra de Granada UNIDAD TEMTICA IV. Estudio de caso: Isla de la Cartuja UNIDAD TEMTICA IV. Estudio de caso: La casa sevillana TEMARIO PROYECTO DOCENTE GRUPO C TEMA 1. INTRODUCCIN GENERAL A LA ASIGNATURA. -Programa docente. -El Marco Geogrfico y el marco Histrico. TEMA 2. DESDE LOS ORGENES A LA EDAD MEDIA. -Los primeros asentamientos. -Andaluca Romana TEMA 3. ANDALUCA ISLMICA. LOS GRANDES CENTROS DE PODER. -La Alhambra de Granada. -La Mezquita de Crdoba. -El Alczar de Sevilla. TEMA 4. LAS BASES TERICAS DEL HECHO URBANO. -Los primeros asentamientos productivos. -Imperio Mundo. La ciudad y las infraestructuras romanas. El control del territorio andaluz -El concepto Medieval y la ciudad Islmica. TEMA 5. LA CIUDAD DEL RENACIMIENTO Y EL BARROCO -Los nuevos centros de representacin: Granada, Sevilla y beda. -El Barroco y el Clasicismo en la interpretacin Andaluza. TEMA 6. LAS NUEVAS IDEAS HUMANSTICAS. -Repercusin en las ciudades andaluzas de la nueva visin del mundo. -El cambio del concepto de lmite. Los nuevos territorios. TEMA 7. SIGLO XVIII y XIX -Neoclasicismo. La ciudad de la Ilustracin -Industria. La nueva conciencia tecnolgica y su arquitectura. TEMA 8. REVOLUCIN BURGUESA/EL INTENTO FALLIDO DE LA CONCIENCIA INDUSTRIAL. - El brote industrial fallido. - El poder del Campo y su repercusin en el hecho urbano andaluz. TEMA 9. SIGLO XX. ARQUITECTURA CONTEMPORNEA I. - La construccin de una identidad diferenciada. - Las viejas inercias y el primer brote de Movimiento Moderno. TEMA 10. LAS TRAYECTORIAS CRTICAS DE UNA ANDALUCA AISLADA. - Las presencia del pensamiento crtico externo. Influencias del Pensamiento proyectual A. Rossi, Gregotti, Tafuri. - La redefinicin de lo urbano. Ciudad y Arquitectura andaluzas en el marco contemporneo. TEMA 11. LA CONSOLIDACIN URBANA DE ANDALUCA EN EL LTIMO TERCIO DEL XX.
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- Definicin urbana andaluza. Especializacin de sus ciudades. - 1975-1992. Una Arquitectura para la democracia. TEMA 12. LA ACTUALIDAD ARQUITECTNICA. -1992. La arquitectura como objeto iconogrfico de la Internacionalidad. -Concursos y proyectos en Andaluca. Identidad y Globalidad.
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TEMARIO PROYECTO DOCENTE GRUPO F 00. INTRODUCCION. Fundamentos de la asignatura: los conceptos historia y crtica. Paisaje, territorio y ciudad en Andaluca. 01. LA CONSTRUCCION TERRITORIAL ROMANA. Infraestructuras territoriales: asentamientos y estructura. Ciudades y arquitecturas: indicios y realidades. 02. EL CONTROL DEL TERRITORIO EN AL-ANDALUS. La complejidad territorial: del control Omeya a la fragmentacin de los taifas. Arquitectura y ciudad en al-Andalus: estructura, espacio y materia. Continuidades: el mudjar. 03. LA REESTRUCTURACION TERRITORIAL Y RENOVACION URBANA. Economa-mundo y reorganizacin territorial. Imperio y Estado. Ciudades andaluzas en el s.XVI: programas edilicios. Nuevas tipologas y problemas estilsticos. 04. EL INTENTO DE UNA NUEVA ARTICULACION TERRITORIAL. Centralidad, articulacin y paisaje. Un episodio modernizador: las Nuevas Poblaciones. Significado de Barroco y Clasicismo en la arquitectura andaluza. 05. LA ESPECIALIZACION TERRITORIAL. La explotacin del territorio. Produccin, distribucin e infraestructuras. Centro y periferia. Intervenciones urbanas y nuevos asentamientos. 06. LA URBANIZACION DEL TERRITORIO. Comarcalizacin, desamortizacin. Campo, ciudad y paisaje. Arquitecturas pblicas y privadas: los nuevos servicios urbanos y la arquitectura domstica. 07. TERRITORIALIZACION REGIONAL. LA REFORMA AGRARIA. Descentralizacin y bsqueda de un modelo andaluz territorial. Estrategias conservadoras y avance de la modernidad en la arquitectura andaluza. 08. DESARTICULACION TERRITORIAL. AUTARQUA. DESARROLLISMO. Desequilibrio territorial y desregulacin urbana. Tensiones arquitectnicas: involucin y recuperacin de los valores contemporneos. 09. SECTORIALIZACION TERRITORIAL Y AUTONOMA POLITICA. Los intentos de construccin de un modelo territorial. Poderes pblicos y programas sectoriales. Nuevas arquitecturas para nuevas demandas: vivienda y equipamiento urbano. 10. ESPACIO TERRITORIAL DE LOS ESTADOS UNIDOS DE EUROPA. El nuevo atlas. Andaluca en el espacio territorial de los E.U.E. La arquitectura como celebracin: Andaluca 1992. BIBLIOGRAFA PROYECTO DOCENTE GRUPO B -AA. VV.: Arquitectura y Patrimonio. Sevilla: Instituto Andaluz del Patrimonio Histrico, 1994. -AA. VV.: Conservacin Arqueolgica. Sevilla: IAPH, 1994. -AA. VV.: Patrimonio y Ciudad. Sevilla: IAPH, 1994. -AA. VV.: Patrimonio Etnolgico. Nuevas perspectivas de estudio. Granada; Sevilla: Comares; IAPH, 1999. -AA. VV.: El arquitecto y el museo. Sevilla: COAAO/Consejera de Cultura y Medio Ambiente, 1991. -AA. VV.: Monumentos y proyecto. Criterios de intervencin en el Patrimonio Arquitectnico. Madrid: Ministerio de Cultura, 1987. -AA.VV.: "Interpretazione del passato", en Lotus international, 46. Miln: 1985.
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-AA.VV.: Teora e historia de la restauracin. 1. Madrid: Munilla-Lera, 1997. -AGUDO, Juan: Patrimonio Etnolgico. Problemtica en torno a su definicin y objetivos. PH, 18, marzo 1997, p. 97 y ss. -BALLART, Josep: El patrimonio histrico y arqueolgico: valor y uso. Barcelona: Ariel, 1997. -CAPITEL, Antn: Metamorfosis de monumentos y teoras de la restauracin. Madrid: Alianza, 1988. -CASTILLO, Jos: El entorno de los bienes inmuebles de inters cultural. Granada: Universidad de Granada, 1997. -DERRIDA, Jacques: Espectros de Marx. Madrid: Trotta, 1999. -FERNNDEZ ALBA, Antonio: Memoria y materia en las geometras de la historia. PH, 19, junio 1997, p. 87 y ss. -GRACIA, Francisco de: Construir en lo construido. La arquitectura como modificacin. Madrid: Nerea, 1992. -GREGOTTI, Vittorio: Desde el interior de la arquitectura. Un ensayo de interpretacin. Barcelona: Pennsula, 1993 (1991). -HERNNDEZ DE LEN, Juan Miguel: La naturaleza de lo antiguo y el impulso restaurador. PH, 19, junio 1997, p. 94 y ss. -LOWENTHAL, David: El pasado es un pas extrao. Madrid: Akal, 1998 (1985). -MIR I ALAIX, Manel: Interpretacin, identidad y territorio. Una reflexin sobre el uso social del Patrimonio. PH, 18, marzo 1997, p. 33 y ss. -MONEO, Rafael: "La vida de los edificios. Las ampliaciones de la Mezquita de Crdoba", en Arquitectura, 256. Madrid: septiembre-octubre, 1985, pp. 26-36. -NAVASCUS, Pedro: "La restauracin monumental como proceso histrico: el caso espaol, 1800-1950", en AA.VV.: Curso de Mecnica y Tecnologa de los Edificios Antiguos. Madrid: COAM, 1987, pp. 285-329. -PIZZA, Antonio: La redencin de los objetos. Una exposicin sobre la idea de Monumento. PH, 23, junio 1998, p. 97 y ss. -RIEGL, Alos: El culto moderno a los monumentos. Madrid: Visor, 1987 (1903). -RODRGUEZ TEMIO, Ignacio: La tutela del Patrimonio Histrico de la modernidad a la posmodernidad. PH, 23, junio 1998, p. 84 y ss. -RUIZ CABRERO, Gabriel: "Diecisis proyectos de Ricardo Velzquez Bosco. La MezquitaCatedral de Crdoba", en Arquitectura, 256: Madrid, 1985, pp. 47-56. -SOLA-MORALES, Ignasi de: "Teoras de la intervencin arquitectnica", en Quaderns, 155. Barcelona: diciembre, 1982, pp. 30-37. ALGUNAS OBRAS DE CONSULTA GENRICA: -AA.VV.: Los andaluces. Madrid: Istmo, 1980 -AA.VV.: 50 aos de arquitectura en Andaluca. Sevilla: Consejera de Obras Pblicas y Transportes, 1986. -AA.VV: Historia del Arte en Andaluca. Sevilla: Gever, 1990-1994. 7 vols. -AA.VV.: Transformaciones. Cinco siglos de Arquitectura en Andaluca. Sevilla: COAAOc, 1992. -AA.VV.: MoMo Andaluca. Arquitectura del Movimiento Moderno en Andaluca. 1925-1965. Sevilla: Consejera de Obras Pblicas y Transportes, 1999. -LACOMBA, Juan Antonio (coordinador): Historia de Andaluca. Mlaga: gora, 2001 (1996). -MORENO, Jos Ramn; MOSQUERA, Eduardo; PREZ CANO, Mara Teresa: De la tradicin al futuro. Congreso de Arquitectura contempornea en Andaluca. Sevilla: COAAOc, 1992. PROYECTO DOCENTE GRUPO F -NADAL, Jordi y CARRERAS, Albert. Pautas Regionales de La Industrializacion Espaola (S. XIX Y XX) Ed. Ariel -NADAL, Jordi. El Fracaso De La Revolucion Industrial En Espaa, 1814-1913. Ed. Ariel.
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-NADAL, Jordi. Moler, Tejer y Fundir. Ed. Ariel. -A.A.V.V., Evolucin de los paisajes y ordenacin del territorio en Andaluca Occ. Diputac. Cdiz -A.A.V.V., Sistema de ciudades Andaluca. 1. Junta De Andaluca -A.A.V.V., Sistema de ciudades Andaluca. 2. Junta De Andaluca -JUSTICIA, Agustn Y RUIZ, Jos Damin, Especializacin agrcola y desarticulacin del espacio. La viticultura en Mlaga durante el siglo XIX . Diputacin de Mlaga -A.A.V.V., Economa Andaluza e Historia Industrial Asukaria Mediterranea -ZOIDO, FLORENCIO y Otros. Informe de Desarrollo Territorial de Andaluca -A.A.V.V., Plan de Ordenacin del Territorio JUNTA DE ANDALUCIA -A.A.V.V., Mutaciones. Actar -A.A.V.V., Anymore. Mit Press -PEREZ, Joseph H, Los Comuneros ED. LA ESFERA -BRAUDEL, FERDINAND Felipe II y El Mediterrneo, ED. FONDO DE CULTURA ECONOMICA -WALLERSTEIN, Inmanuel, El Moderno Sistema Mundial I ED. SIGLO XXI -WALLERSTEIN, Inmanuel, El Moderno Sistema Mundial II ED. SIGLO XXI -WALLERSTEIN, Inmanuel, El Moderno Sistema Mundial III ED. SIGLO XXI -DOBB, Maurice, La formacin Histrica del Capitalismo ED. SIGLO XXI -Atlas de Andaluca. Junta de Andaluca -A.A.V.V., Nuevos Territorios. Nuevos Paisajes. ED. ACTAR -HANS IBELINGS Paisajes Artificiales (Ed.), ED. GG -A.A.V.V., Rehacer Paisajes F. CAJA DE ARQUITECTOS -LVAREZ, L. Y LEMUS, e. (eds.). Historia de Andaluca contempornea. Huelva, 1998 -AMADOR DE LOS ROS, R. Huelva. Ed. facsmil del volumen de la provincia de Huelva correspondiente a la obra Espaa. Sus monumentos y artes ... (1891): Huelva, 1983 -AA VV. Edificios de inters de la ciudad de Huelva. Inventario. Huelva, 1977 -AA VV. Gua artstica de Sevilla y su provincia. Sevilla, 1981 -AA VV. Inventario artstico de Mlaga y su provincia (2 vols.). Mlaga, 1985 -DOMNGUEZ ORTIZ, A. (dir.). Historia de Andaluca. Barcelona, 1981 (8 vols.) -HIGUERAS MALDONADO, Juan (dir.). Catlogo monumental de la ciudad de Jan y su trmino. Jan, 1985 -JEREZ MIR, Carlo. Gua de arquitectura de Granada. Granada, 1997 -JIMNEZ, J. y Malo, J. Gua de arquitectura de Cdiz. Cdiz, 1995 -MARTNEZ, A. y ESPINOSA DE LOS MONTEROS, L. M. (coords.). Conservacin y restauracin de bienes culturales en Andaluca. Primeras experiencias. Sevilla, 2000 -ORDEZ, Elvira. Repertorio bibliogrfico . Arquitectura dispersa en Andaluca. Sevilla, 1989 -PAREJA LPEZ, E. (dir.). Historia del Arte en Andaluca. Obra completa: VIII + 1 vols. Sevilla, 1993 -SNCHEZ MANTERO, Rafael. Breve historia de Andaluca. Sevilla, 2001 -VZQUEZ CONSUEGRA, Guillermo. Gua de arquitectura de Sevilla. Sevilla, 1992 -VILLAR MOVELLN, A. (dir.) Gua artstica de la provincia de Crdoba. Crdoba, 1995 -COLECCIN de la revista PH. Boletn del Instituto Andaluz de Patrimonio Histrico. Sevilla, 1992-2001 ... (35 nmeros hasta la actualidad) -CATLOGO de la exposicin Andaluca y el Mediterrneo. Sevilla, 1991 -CATLOGO de la exposicin Al-Andalus. Las artes islmicas en Espaa. Madrid, 1992 -CATLOGO de la exposicin El mudjar iberoamericano. Del Islam al Nuevo mundo. Barcelona, 1995 -CATLOGO de la exposicin Casas y palacios de al-Andalus. Barcelona, 1995 -CATLOGO de la exposicin Argantonio, rey de Tartessos. Sevilla, 2000 -FERNNDEZ LPEZ, J. (coord.). Andaluca. Vol. 11 de La Espaa gtica. Madrid, 1992 -GARCA BELLIDO, Antonio. Andaluca monumental. Itlica. Granada, 1985 -LPEZ GUZMN, R. (coord.). La arquitectura del Islam occidental. Barcelona, 1995 -MARTN RUIZ, Juan A. Catlogo documental de los fenicios en Andaluca. Sevilla, 1995
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-AA VV. Andaluca Americana. Edificios vinculados al Descubrimiento y la Carrera de Indias. Sevilla, 1989 -AA VV. Psitos, cillas y tercias de Andaluca. Catlogo de antiguas edificaciones para almacenamiento de granos. Sevilla, 1991 -BALSERA, M. Y ORTIGOSA, M. Itinerario geogrfico por las Nuevas Poblaciones Carolinas de Crdoba. Crdoba, 1990 -BONET CORREA, Antonio. Andaluca barroca. Barcelona, 1978 -BONET CORREA, Antonio. Andaluca monumental. Arquitectura y ciudad del Renacimiento y el Barroco. Sevilla, 1986 -CATLOGO de la exposicin Arquitectura del Renacimiento en Andaluca. Andrs de Vandelvira y su poca. Jan, 1992 -CATLOGO de la exposicin El mudjar iberoamericano. ... (op. cit.) -MARTNEZ MONTIEL, Luis F. San Fernando. Una ciudad de las luces. Arquitectura y urbanismo (1766-1868). San Fernando, 1995 -MORENO, ARSENIO. beda renacentista. Madrid, 1993 -PAULA, Alberto de. Las Nuevas Poblaciones en Andaluca, California y el Ro de la Plata. 1767-1810. Buenos Aires, 2000 -RIVAS CARMONA, Jess. Arquitectura y policroma. Los mrmoles del Barroco andaluz. Crdoba, 1990 -SANCHO CORBACHO, Antonio. Arquitectura barroca sevillana. Madrid, 1952 -AA VV. Arquitectura teatral y cinematogrfica. Andaluca 1800-1990. Sevilla, 1990 -CASUSO QUESADA, Rafael. Arquitectura del siglo XIX en Jan. Jan, 1998 -CATLOGO de la exposicin La imagen romntica del Legado Andalus. Barcelona, 1995 -CATLOGO de la exposicin La Andaluca del siglo XIX en las Fotografas de J. Laurent y Ca.. Sevilla, 1999 -CIRICI NARVEZ, Juan R. Juan de la Vega y la arquitectura gaditana del siglo XIX. Cdiz, 1992 -GONZLEZ VLCHEZ, Miguel. Historia de la arquitectura inglesa en Huelva. Sevilla, 1981 -MADOZ, P. Diccionario Geogrfico-Estadstico-Histrico de Espaa. (1845-1850). Edicin facsmil: Valladolid, 1988 (ocho vols., correspondientes a las provincias andaluzas) -MARTN LPEZ, Cristina. Crdoba en el siglo XIX. Modernizacin de una trama histrica. Crdoba, 1990 -PALENCIA CEREZO, Jos M. Setenta aos de intervencin en el patrimonio histrico-artstico cordobs (1835-1905). Crdoba, 1995 -PASTOR PREZ, Francisca. Arquitectura domstica del siglo XIX en Mlaga. Mlaga, 1980 -SUREZ GARMENDIA, Jos M. Arquitectura y urbanismo en la Sevilla del siglo XIX. Sevilla, 1986 -VILLANUEVA MUOZ, Emilio A. Urbanismo y arquitectura en la Almera moderna (1780-1936). 2 vols. Almera, 1983 -AA VV. Arquitectura teatral .. (op. cit.) -AA VV. 50 aos de arquitectura en Andaluca (1936-1986). Sevilla, 1986 -AA VV. La arquitectura moderna en Andaluca: un patrimonio por documentar y conservar. La experiencia DOCOMOMO. Sevilla, 1999 -CATLOGO de la exposicin MOMO ANDALUCA. Arquitectura del Movimiento Moderno en Andaluca. Sevilla, 1999 -FERNNDEZ SALINAS, Vctor. La reforma interior de Sevilla entre 1940 y 1959. Sevilla, 1992 -JUSTE, Julio. La Granada de Gallego y Burn: 1938-1951. Reformas urbanas y arquitectura. Granada, 1995 -MOSQUERA, E. y PREZ, M T. La vanguardia imposible. Quince visiones de arquitectura contempornea andaluza. Sevilla, 1990 -RUIZ GARCA, Alfonso. Arquitectura, vivienda y reconstruccin en la Almera de posguerra (1939-1959). Almera, 1993 -VILLAR MOVELLN, Alberto. Arquitectura del Regionalismo en Sevilla, 1900-1935. Sevilla, 1979
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-AA VV. Expo92 Sevilla. Arquitectura y diseo. Sevilla, 1992 -CATLOGO de la exposicin Arquitectura pblica en Andaluca. Sevilla, 1995 -GRONDONA, J. y BABIANO, J. C. Rehabilitacin y vivienda en Sevilla. Renovacin y transformaciones en la arquitectura domstica 1975-1988. Sevilla, 1989 -MARTNEZ, A. y ESPINOSA DE LOS MONTEROS, L. M. (coords.). Conservacin y ... (op. cit.) METODOLOGA PROYECTO DOCENTE GRUPO B Unidades temticas El curso se desarrolla a partir de una estructura de unidades temticas autnomas pero relacionadas entre s, que pretenden una introduccin al campo de lo patrimonial que posibilite al futuro arquitecto situar y valorar el alcance de su intervencin en el mismo. As mismo, en la segunda unidad, se avanza hacia la definicin de un instrumento especfico que permita al alumno la instrumentalizacin de sus conocimientos en una prctica patrimonial que le es ajena. Por ltimo, se aborda el desarrollo de la prctica patrimonial en el territorio andaluz en el pasado siglo, como panorama que permita relacionar nuestro presente con el conjunto de intervenciones realizadas en el pasado. Prctica: Bien inmueble (o conjunto de bienes inmuebles) de inters cultural Objetivo: Trazar un conjunto de determinaciones, posibilidades y enfoques alrededor del objeto patrimonial elegido, que nos ponga en condiciones de realizar una intervencin arquitectnica en el mismo. Este conjunto se constituir en un marco sobre el que poder medir y valorar los resultados de las mismas. Procedimiento: 1. Centrndonos en un Bien de inters cultural (BIC), se tratara de que el alumno alcanzara a visualizar los diferentes aspectos sociales, culturales, antropolgicos, arqueolgicos, materiales y productivos que lo constituyen como tal; adems de las operaciones administrativas por las cuales ha sido considerado y nominado como tal. Con ello, el alumno se hara consciente de la complejidad del objeto patrimonial que no puede ser reducido a un mero soporte para una operacin formalizadora. 2. Integrar los diferentes niveles de intervencin en una concepcin unitaria que hemos definido como Proyecto Patrimonial. 3. Situar dicho caso de conocimiento en su marco histrico e historiogrfico, terico, urbano-territorial y tipolgico. Estableciendo con ello una red de conocimientos y relaciones capaz de hacer consciente al alumno de la complejidad del mismo. 4. Secuenciar lo que seran las diferentes estrategias patrimoniales de intervencin en el BIC. La sucesin de etapas que forman el procedimiento elegido corre en paralelo con el desarrollo de las diferentes unidades temticas, integrndose as la docencia y el aprendizaje. Cada una de estas etapas o el conjunto de ellas pueden ser acordadas con las diferentes asignaturas del Aula para conseguir una coordinacin parcial o completa. PROYECTO DOCENTE GRUPO C. El entendimiento del territorio andaluz desde una lectura de la implantacin de sus ciudades histricas es imprescindible para la correcta comprensin de un territorio histricamente definido por su carcter urbano. Por ello LA CONSTRUCCIN DE LA CIUDAD Y SU ARQUITECTURA viene a ofrecer un encuadre territorial urbano apoyado siempre desde el anlisis histrico de las arquitecturas de las ciudades.
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Las clases terico-prcticas se impartirn quince sesiones en horario de clase en las que se impartirn los temas complementados con conferencias de expertos en las distintas materias as como visitas a conjuntos arquitectnicos que vayan cosiendo el discurso de las clases tericas (clases presenciales fuera del aula). Estos temas abordan el panorama andaluz desde las estrategias de estudio y anlisis propias de la disciplina de la Historia junto con aquellas que lo hacen desde la Teora y la Crtica de la Arquitectura. Las sesiones de Aula de Arquitectura se articulan a su vez en sesiones de trabajo semanales en las que el alumno trabajar en grupo con un mtodo y con un material que viene a ilustrar y a complementar los argumentos de las sesiones terico-prcticas. La asistencia y participacin son indispensables para la evaluacin de la misma. Los grupos de alumnos tendrn preferiblemente un nmero de tres o cuatro participantes y trabajarn sobre un grupo de proyectos que han tenido relevancia en la arquitectura andaluza. En el espacio del aula, trabajaremos en el lmite cronolgico del siglo XX. A diferencia de aos anteriores los proyectos en los que trabaja cada grupo tiene el nexo comn programtico. Se plantean as lecturas transversales de la produccin arquitectnica andaluza que en vez de tener en comn el soporte geogrfico (proyectos agrupados por provincias como en aos anteriores) buscan profundizar en determinadas tipologas y programas y cmo stos han ido perfilndose en el tiempo. Esta dinmica de trabajo nos permite que cada grupo trabaje simultneamente en tres provincias, haciendo un esfuerzo adicional por analizar los matices en la produccin de cada una de ellas. PROYECTO DOCENTE GRUPO F Esta aportacin a la construccin del programa de CHAA se produce desde una perspectiva que entiende que la crtica y teora como una actividad indisoluble a la produccin de la arquitectura. Desde esta orientacin la integracin de los contenidos tericos y los trabajos prcticos en el Aula de Arquitectura se realizar de una manera coherente con las otras asignaturas del 2 ciclo. El trabajo del Aula, formalizado a travs de la existencia simultnea de un cuaderno de curso y de elementos que utilicen el soporte informtico para el trabajo, es el elemento de referencia para la evaluacin del alumnado a lo largo del cuatrimestre. Con ello los diferentes ejercicios se convierten en una frmula de evaluacin continuada a lo largo del curso. El ritmo del mismo viene indicado por ejercicios que se desarrollan de modo paralelo a las clases terico-prcticas: se trata de un sistema que, a lo largo de dos semanas, incluye la presentacin de la pareja de temas objeto de estudio, el trabajo del alumnado en el seno del aula y la realizacin de un debate sobre los caracteres de cada uno de los mbitos temticos que, a modo casi de captulos, terminarn por componer el trabajo. Como propuesta inicial se contempla la divisin del conjunto de alumnos en equipos que van a trabajar sobre varias lneas simultneas, convergentes todas hacia el contenido de cada uno de los temas. En un sentido amplio, cada bloque de dos temas analizar cuestiones concretas que vayan desde la escala del territorio hasta la propiamente urbana, para concluir con el fenmeno arquitectnico especfico. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..S Sesiones acadmicas prcticas .. S Exposicin y debate . S Visitas y excursiones . S Tutoras especializadas S Controles de lecturas obligadas .. S
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CRITERIOS DE EVALUACIN PROYECTO DOCENTE GRUPO B La evaluacin se realizar mediante un test que valore la recepcin por el alumno de los conocimientos impartidos en las clases tericas y mediante la evaluacin continua de un ejercicio prctico en el mbito del Aula. El valor del test en la nota global ser del 30%, mientras que el ejercicio alcanzar el 70% restante. PROYECTO DOCENTE GRUPO C La evaluacin de los conocimientos adquiridos en este curso se realizar atendiendo a los criterios de la Evaluacin Continua. La asistencia y participacin tanto en las clases dentro del aula, las conferencias y las visitas se tendrn en cuenta para las calificaciones de la clase terica. La calificacin del curso podr ser mejorada de forma voluntaria mediante la elaboracin de trabajos de investigacin, cuyo tema y contenidos deben ser previamente concertados con los profesores de la asignatura. La calificacin del Aula de Arquitectura contemplar tanto la presentacin en clase de un trabajo por cada miembro del equipo como la participacin activa en los debates de las sesiones de presentacin de los otros equipos. La presentacin se complementar con el trabajo final escrito, que debe recoger las reflexiones y resultados de la investigacin desarrollada durante el curso. PROYECTO DOCENTE GRUPO F Los criterios sobre los que se produce la evaluacin de la asignatura son: 1 La asistencia a un 70% de las clases tericas ser necesaria para poder ser aprobado. 2 La exposicin de al menos de uno de los trabajos desarrollados en la asignatura en las clases de aula de arquitectura ser necesaria para poder ser aprobado. 3 Nivel de calidad de los trabajos realizados, con especial atencin a la utilizacin de las fuentes bibliogrficas, a la capacidad de sntesis con relacin a los contenidos de la asignatura. CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Entrega final de trabajos
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LC3 PATOLOGA Y RESTAURACIN DE OBRAS DE FBRICA

ASIGNATURA PATOLOGA Y RESTAURACIN DE OBRAS DE FBRICA PATHOLOGY AND RESTORATION OF BRICK WORK PATOLOGA Y RESTAURACIN DE OBRAS DE FBRICA: CONTENIDOS CARACTERISTICAS LA PIEDRA Y EL LADRILLO PATOLOGA e INTERVENCIN APEOS, CIMBRAS Y ESTRUCTURAS AUXILIARES 4 CURSO OPTATIVA LC3 2 CUAT (4,5 crditos) 2 TRABAJOS DE AULA(3P) ASISTENCIA (TERICAS+AULA) (2P)* 50 % de la nota final
EVALUACION
1 EXAMEN FINAL 50% de la nota final
CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS I CARMEN RODRGUEZ LIN http//www.us.es/dca1etsa
* PARA APROBAR SE REQUIERE UN CMPUTO DE ASISTENCIA 75% TANTO A TERICA COMO AL AULA. DESCRIPTORES La piedra y el ladrillo Estereotoma, uniones, patologa y proteccin Apeos, cimbras y estructuras auxiliares OBJETIVOS Capacitar al alumno para diagnosticar las lesiones y patologas ms usuales en las edificaciones de obras de fbrica (piedra y ladrillo). As mismo, se pretende dar una formacin bsica de los procesos y tcnicas de reparacin (incluyendo los sistemas de apeos, cimbras y estructuras auxiliares) materializados en el proyecto bsico y de reparacin de edificios de obra de fbrica. TEMARIO Tema 1. INTRODUCCIN A LA OBRA DE FBRICA Tema 2. INTRODUCCIN A LA PATOLOGA Tema 3. LA PIEDRA EN LA OBRA DE FBRICA Tema 4. LA PATOLOGA DE LAS PIEDRAS DE CONSTRUCCIN Tema 5. LA REPARACIN Y RESTAURACIN DE LA FBRICA DE PIEDRA Tema 6. OBRA DE FBRICA ARCOS Y BVEDAS Tema 7. PATOLOGA Y REPARACIN Y RESTAURACIN DE ARCOS Y BVEDAS Tema 8. LA OBRA DE FBRICA CERMICA Tema 10. LA OBRA DE FBRICA DE TIERRA
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Tema 11. PATOLOGA DE LAS FBRICAS DE LADRILLO Y BLOQUE Tema 12. PATOLOGA DE LOS MUROS DE CARGA DE FBRICA Tema 13. APERTURA DE HUECOS EN FACHADAS Y EN MUROS DE CARGA. PATOLOGAS Tema 14. EL MURO FRENTE A LOS PROBLEMAS DE HUMEDAD EN LA EDIFICACIN Tema 15. LA TABIQUERA Y LOS REVESTIMIENTOS. EXIGENCIAS. TIPOS Y PATOLOGAS Tema 16. TCNICAS DE APEO I. APEO DE ELEMENTOS VERTICALES Tema 17. TCNICAS DE APEO II. APEO DE ELEMENTOS HORIZONTALES ARCOS Y BVEDAS
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BIBLIOGRAFA BSICA -ABASOLO A. Apeos y Grietas en la edificacin. Ed. Munilla Leria Madrid 1996 -ARRIAGA el al. Intervencin en estructuras de madera Ed. AITIM Madrid 2002 -LIZZI F. Restauro Statico Del Monumenti Criteri dintervencioni e casistica. Rafforzamento di edifici. Sagep Editrice. -ESPASANDN LPEZ, J. Garca Casas J.I. Apeos y refuerzos alternativos. Ed Munilla Leria Madrid 2002. -HEYMAN JACQUES TEORA, Historia y restauracin estructuras de fbrica. Instituto Juan de Herrera E:T:S.A. de Madrid 1995 -LPEZ COLLADO Gabriel. Tcnicas de Ordenacin de Conjuntos. Mopu -MONJO CARRI J. Patologa de Cerramiento Madrid 1994. -MOYA L. Bvedas Tabicadas. Madrid 1947 -ORTEGA ANDRADE F. La obra de fbrica y su patologa. COA Canarias Demarcacin de Gran Canarias. 1999. -ORTEGA ANDRADE La limpieza de las Piedras de Copnstruccin CSCA Q-73 Madrid 1983 -Protocolo de inspeccin tcnica de edificaciones ITE. Huete R., Rguez Lian, C., Jaramillo A. et al. COAS Fundacin Fidas Sevilla 2005 -SERRANO ALCUDIA F. Patologia de la edificacin. Ed. Fundacin de Escuela de la Edificacin. Madrid 1999. -Cursos de Rehabilitacin del COAM varios ttulos: El Proyecto, La estructura, La cimentacin, Los cerramientos. -Varios autores. Tratado de rehabilitacin Tomo 4 Patologa y Tcnicas de intervencin. Fachadas y Cubiertas Ed. Munilla Leria. Madrid 1999 -Varios autores. Tratado de rehabilitacin Tomo 3 Patologa y Tcnicas de intervencin. Elementos estructurales Ed. Munilla Leria. Madrid 1999. REVISTAS Soto Pardo, M. Reforma de Edificios antiguos, el rasgado de huecos en muros de carga. Informes de la Construccin Vol. 37 n 374, Octubre 1985 NORMAS Y PLIEGOS CTE Codigo Tcnico de la edificacin Ministerio de la Vivienda 2006 NCSE 02 METODOLOGA Sobre la base de la informacin bsica obtenida en clases tericas se materializa la formacin y sntesis de los conocimientos adquiridos mediante la aplicacin a casos reales de prctica profesional (Proyectos parciales de intervencin en edificios con diferentes patologas) en el aula de arquitectura, contando para esto ltimo con una tutora personalizada del profesor. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas.SI Sesiones acadmicas prcticas..SI Exposicin y debate SI Tutoras especializadas ..SI
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CRITERIOS DE EVALUACIN Trabajos por curso: Evaluacin de los trabajos prcticos desarrollados en el aula de arquitectura 50 % de la nota total. En la evaluacin de los trabajos del aula se contemplan dos aspectos: 1_ Una evaluacin continuada que tiene en cuenta la asistencia y la participacin del alumno en el aula y en las clases tericas . 2_ Una valoracin de los trabajos realizados. El valor mximo de estos dos aspectos ser de 5 puntos (50 % respecto de la nota de la asignatura) 2 puntos la evaluacin continuada (1 teora +1 aula) y 3,0 puntos los trabajos realizados. Nota: Para que los trabajos prcticos sean evaluados tiene el alumno que haber computado ms del 75% de las asistencias requeridas tanto a clases tericas como a clases del aula. Aprobado en exmenes finales: Examen con un contenido terico prctico de las materias impartidas tanto en clases tericas como prcticas. Para los alumnos con los trabajos del aula aprobados el valor del examen ser el 50% de la nota final y el 50% restante la nota de los trabajos del aula. (Siempre que se obtenga un mnimo de 3,5/10 en el examen terico-prctico) Para los alumnos sin aula aprobada el examen tendr un contenido distinto y su valor ser el 100 % CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA MAYO JUNIO JUNIO Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE 1 PRCTICA 2 PRCTICA EXAMEN FINAL
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LC3 SUPERVISIN DE PROYECTOS Y OBRAS. CONTROL DE CALIDAD

ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS SUPERVISIN DEL PROYECTO Y OBRA. CONTROL DE CALIDAD SUPERVISION OF PROJECTS AND CONSTRUCTIONS. QUALITY CONTROL Procedimientos y mtodos de Supervisin de Proyecto y de la Obra 4 CURSO OPTATIVA 1 CUAT (5 Crditos) Ejercicio prctico 50 % de la nota final
EVALUACIN DEPARTAMENTO COORDINADOR
Examen terico 50 % de la nota final
CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS I RICARDO HUETE FUERTES
DESCRIPTORES Supervisin de proyecto y obras Especificaciones tcnicas Control de calidad OBJETIVOS El Plan de Estudios conducente a la obtencin del ttulo de Arquitecto establece el siguiente contenido de la asignatura para ser desarrollado por el Programa Docente: "Procedimientos y mtodos de supervisin de proyectos y obras. Especificaciones tcnicas. El Proyecto de Control. Planificacin y organizacin de ensayos. Interpretacin de resultados. Eurocdigos" Con este contenido bsico, la organizacin docente plantea conseguir los siguientes objetivos: Conocer y analizar el Proceso de Construccin y los agentes que intervienen, sus obligaciones y responsabilidades. Analizar el contenido documental del Proyecto de Construccin y sus especificaciones de calidad, econmicas y seguridad. Conocer los modelos de supervisin y control de la calidad, las normas y recomendaciones. Desarrollar las fases y criterios de supervisin del Proyecto de Construccin seleccionando los aspectos crticos, fundamentales o bsicos a controlar TEMARIO Docencia terica TEMA n1.- Criterios Generales sobre Calidad de la Edificacin. Anlisis y mtodos de control de la calidad del Proyecto TEMA n2.- El Proceso de Construccin. Agentes que intervienen TEMA n3.- El Estudio de Seguridad y Salud TEMA n4.- Cumplimiento de normativas
SUPERVISIN DE PROYECTOS Y OBRAS. CONTROL DE CALIDAD
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Docencia prctica: Aprendizaje de instrumentos informticos de presupuestacin y control Prctica de supervisin grfica BIBLIOGRAFA GENERAL -RAMIREZ DE ARELLANO, A. La teora de sistemas al servicio del anlisis de presupuestos de obras. Ed. Colegio Oficial de Aparejadores de Sevilla. Sevilla 1989 -CARRASCO PERERA, A. et alts. Comentarios a la Ley de Ordenacin de la Edificacin. Ed. Aranzadi. Madrid 2000 -MERCHN GABALDN, F. Manual para la Direccin de Obras. Ed. Dossat 2000. Madrid 1999 -DOCCI, M. La redaccione grafica del progetto architettonico. Ed. La Nuova Italia Scientifica. Roma 1991 -COLEGIO OFICIAL DE ARQUITECTOS. Instrucciones para la elaboracin del proyecto arquitectnico. Madrid 1994 -FUNDACIN CODIFICACIN Y BANCO DE PRECIOS. Precios 99 (Volumen I: Memoria). Ed. F.C.B.P.C. Sevilla 1999 -ASOCIACIN ESPAOLA DE PROFESORES DE MEDICIONES. Recomendaciones sobre criterios de medicin en construccin. Ed. Consejo General de la Arquitectura Tcnica. Madrid 1994 -HUETE FUERTES, R. et alts. Una introduccin a la prctica profesional del Arquitecto. Ed. Twin. Sevilla 1998 -RAMSEY, C. Construction Details. The American Institute of Architects. New York 1992 ESPECFICA -Real Decreto 1627/97 de 24 de octubre sobre DISPOSICIONES MNIMAS DE SEGURIDAD Y SALUD en las Obras de Construccin -FUNDACIN CODIFICACIN Y BANCO DE PRECIOS. Recomendaciones para la elaboracin de los Estudios de Seguridad. Ed. F.C.B.P.C. Sevilla 1988 -BEGUEIRA LATORRE, P. Manual de Seguridad y Salud en la Construccin. Ed. Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Tcnicos de Girona. Girona 1998 -BLANDON, B. Manual de elaboracin de estudios de seguridad y salud. Ed. FIDAS. Sevilla 2001 -Real Decreto 105/2008 de 1 de febrero sobre PRODUCCIN Y GESTIN DE LOS RESIDUOS DE CONSTRUCCIN Y DEMOLICIN METODOLOGA Deber adecuarse al nmero de alumnos matriculados, pero, en general, la prctica se desarrollar individualmente o por grupos no superiores a tres alumnos. El alumno (o grupo) aportar un Proyecto de Ejecucin o parte del mismo para que lo presupueste, analice y evale durante las horas de prctica, en aula grfica y tutelados por el profesorado de la asignatura. El contenido del trabajo ser el siguiente: Prctica n1.- Elaboracin de Medicin de un subconjunto constructivo (12h) Prctica n2.- Definicin grfica y autocontrol del subconjunto constructivo (12h) TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas..si Sesiones acadmicas prcticas...si Exposicin y debateno Visitas y excursiones.....no Tutoras especializadas .si Controles de lecturas obligadas ..no
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CRITERIOS DE EVALUACIN La evaluacin de la docencia impartida se realizar diferenciando entre la docencia terica de la prctica; en ambos casos el alumno debe demostrar que es capaz de Conocer el Proceso Constructivo y sus agentes principales Conocer el objetivo y contenido documental de un Proyecto Presupuestar con herramientas informricas un subsistema constructivo Elaborar el autocontrol de un subsistema constructivo
Para conformar la evaluacin de los conocimientos tericos (el programa terico), se realizar un examen del programa impartido por el profesorado y completado con la bibliografa aportada. Los conocimientos prcticos se evaluarn en funcin del nmero de alumnos matriculados en cada subgrupo de prcticas, si este es suficientemente reducido para que el profesorado pueda realizar una tutela y personalizada, la prctica de la asignatura se evaluar segn la asistencia y participacin del alumno en cada prctica. Si no se realiza esta evaluacin personalizada, por decisin del alumno o por imposibilidad del profesorado por un excesivo nmero de alumnos matriculados, se llevar a cabo un examen prctico mediante el cual el alumno demuestre su conocimiento de la especificacin y el autocontrol de un subsistema. CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Examen final Entrega nica de la prctica FIN DE CUATRIMESTRE
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ASIGNATURAS DE QUINTO CURSO
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DIRECCIN Y ORGANIZACIN DE OBRAS

ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS DIRECCIN Y ORGANIZACIN DE OBRAS CONSTRUCTION MANAGEMENT AND ORGANIZATION Actividad profesional del Arquitecto. Funciones y responsabilidades del Arquitecto. El control en la Direccin de obras. 5 CURSO TEORA (2,5 crditos) 50 % de la nota final EVALUACION TRONCAL 2ndo CUAT (4,5 crditos)
PRCTICA (2 crditos) 50 % de la nota final
(siempre que se haya (siempre que se haya aprobado tambin la aprobado tambin la prctica) prctica) CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS I MANUEL OLIVARES SANTIAGO http://www.us.es/dca1etsa/
DESCRIPTORES Actividad profesional del Arquitecto. Funciones y responsabilidades del Arquitecto. El control en la Direccin de obras. OBJETIVOS Preparar al alumno para el ejercicio profesional y para la correcta Direccin de obra. TEMARIO TEMA 1.- LOS SUJETOS DEL PROCESO CONSTRUCTIVO. Los agentes de la edificacin. El promotor. El proyectista. El constructor. El director de obra (DO). El director de la ejecucin de la obra (DEO).Las entidades y laboratorios de control de calidad en la edificacin. Los suministradores de productos. Los propietarios y los usuarios. TEMA 2.- EL MARCO PROFESIONAL DEL ARQUITECTO. Competencias profesionales de los arquitectos. La prctica profesional libre. El arquitecto al servicio de la Administracin. El arquitecto al servicio de empresas. El arquitecto al servicio de la profesin. Los colegios oficiales. El Consejo Superior de Arquitectos. TEMA 3.- DOCUMENTACIN DE LA DIRECCIN DE OBRAS. Documentacin y gestiones previas. Funciones del arquitecto como director de obra. Documentacin: actas y certificaciones. El libro de rdenes. Recepcin y liquidacin. Actas de recepcin. Liquidacin
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TEMA 4.- SEGURIDAD Y SALUD. La prevencin de riegos. Normativa: el RD 1627/97. La evaluacin de riesgos. Medidas de proteccin. Riesgos especficos. Vocabulario bsico. TEMA 5.- ADJUDICACIN Y CONTRATACIN DE OBRAS. La adjudicacin de obras. Sistemas de adjudicacin. La contratacin de obras. El contrato de obras. Precio y tipos de contrato. Condiciones generales del contrato. La ley de contratos de las Administraciones pblicas. TEMA 6.- LA DIRECCIN FACULTATIVA EN LAS DEMOLICIONES. Concepto y tipos de demoliciones. Demolicin por elementos. Disposiciones generales de seguridad. Evacuacin de escombros. Condiciones de seguridad en otros sistemas de demolicin. TEMA 7.- DIRECCIN Y CONTROL DE MOVIMIENTOS DE TIERRAS. DESMONTES, VACIADOS Y EXCAVACIONES. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin. TEMA 8.- DIRECCIN Y CONTROL DE CIMIENTOS. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin. TEMA 9.- DIRECCIN Y CONTROL DE INSTALACIONES. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin. TEMA 10.- DIRECCIN Y CONTROL DE ESTRUCTURAS. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin. TEMA 11.- DIRECCIN Y CONTROL DE ELEMENTOS DE FBRICA. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin. TEMA 12.- DIRECCIN Y CONTROL DE CUBIERTAS.- Tipos. Normativas. Controles. Ejecucin de una cubierta de tejas. Criterios de aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin. TEMA 13.- DIRECCIN Y CONTROL DE PAVIMENTOS. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin. TEMA 14.- DIRECCIN Y CONTROL DE REVESTIDOS INTERIORES Y EXTERIORES. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin. TEMA 15.- DIRECCIN Y CONTROL DE ELEMENTOS DE CARPINTERA, PINTURAS Y VIDRIOS. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin. BIBLIOGRAFA -Ley Ordenacin de la Edificacin. Ley 38/99 de 5 de Noviembre de 1999. -Estudio sobre la nueva LOE. VV.AA. Consejo General del Poder Judicial 2001 -Cdigo Tcnico de la Edificacin. Ministerio de la Vivienda. Madrid, 2006. -Ministerio de Obras Pblicas y Transporte, Secretara General Tcnica. Centro de Publicaciones. N. T. E. Normas Tecnolgicas Espaolas. Madrid (varios aos). -CARRASCO PERERA ngel, CORDERO LOBATO Encarna, GONZLEZ CARRASCO M del Carmen: Comentarios a la Ley de Ordenacin de la Edificacin. Editorial ARANZADI. Madrid 2000. -CATAL ALS Joaqun, PELLICER ARMIANA Eugenio: Control de costes en la construccin. Editorial: Servicio de Publicaciones de la Universidad Politcnica de Valencia. Valencia 1999. Signatura: CA-1//3-6 -COLMENAR Antonio, CASTRO Manuel A, PREZ Julio: Gestin de proyectos con Microsoft Project 2000. Editorial Ra-Ma. Madrid 2001. -GARCA VALCARCE, ANTONIO Y OTROS. Manual de direccin y organizacin de obras. -GARRIDO HERNNDEZ, Antonio: Aseguramiento de la calidad en la construccin. Editorial ICCE. Murcia 1995. -GARRIDO HERNNDEZ, Antonio: El Libro del Director de la Ejecucin de la Obra. Editorial LEYNFOR SIGLO XXI, S.A. Madrid 2002. -HUETE Ricardo: Calidad en la edificacin. Precisin geomtrica y control de la ejecucin. Editorial EDITAN. Sevilla 1988. -HUETE Ricardo, OLIVARES Manuel: Demoliciones. Editorial EDITAN. Sevilla 1995.
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-HUETE Ricardo, LPEZ Jos Antonio, PONCE Mercedes, LLATAS Carmen: Una introduccin a la prctica profesional del arquitecto. Cuadernos de tecnologa del proyecto n1. Sevilla 1998 -ITEC (Institut de Tecnologia de la Construcci de Catalunya): Control de calidad en la edificacin. Barcelona 1983 y posteriores revisiones. -MARTNEZ CUEVAS, Alfredo J. Seguridad e higiene en la construccin Resmenes de apuntes de clase . E.U.A.T de Sevilla. Sevilla 1998 -MERCHN GABALDN Faustino: Manual para la direccin de obras. Editorial DOSSAT 2000. Madrid 1999. -MERCHN GABALDN Faustino: Manual de control de calidad total en la construccin. Editorial DOSSAT 2000. Madrid 1996. -MOPTMA (Ministerio de Obras Pblicas, Transportes y Medio Ambiente): Libro de la calidad. Madrid 1995. -Varios: Curso de experto universitario en gestin de la ejecucin de obras. Textos del Master Universitario en Empresas de Edificacin. Sevilla 1996. METODOLOGA En la parte terica de la asignatura el profesor, mediante clases magistrales, dar los temas necesarios al alumno, para que una vez terminada la carrera tenga los conocimientos adecuados para el ejercicio profesional. La parte terica est compuesta, por una parte, de unos temas bsicos para el conocimiento del ejercicio profesional: funcionamiento del colegio profesional, funciones y responsabilidades de los diferentes agentes del proceso constructivo, seguridad y salud, contratacin de obras, etc.; y por otra parte se hace un recorrido por las diferentes unidades constructivas estableciendo los diferentes controles a realizar, los puntos crticos y los criterios de aceptacin o rechazo. La parte prctica se realiza en grupos de cuatro alumnos y consiste en el seguimiento de una obra, escogida por ellos mismos y aceptada por el profesorado, de la cual se convertirn en directores de obra y aplicarn los conocimientos que se les ha impartido en la parte terica. De la misma debern llevar consignado un Libro de rdenes y realizar todas las funciones que se le asigna a un director de obra.
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TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate .SI Visitas y excursiones .....SI Tutoras especializadas .SI Controles de lecturas obligadas .NO CRITERIOS DE EVALUACIN Para aprobar la asignatura Direccin y Organizacin de Obras, ser necesario aprobar separadamente la parte prctica y la parte terica. Una vez aprobadas ambas por separado se har la media entre las dos notas constituyendo esta media la nota final de la asignatura. La parte terica ser evaluada mediante un examen terico y la parte prctica mediante la calificacin de los ejercicios prcticos que entregar el alumno a lo largo del curso. Las calificaciones obtenidas, cuando no se haya aprobado la totalidad de la asignatura, sern guardadas hasta el examen de Diciembre.
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SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE EXAMEN FINAL Y ENTREGA DE LA PRCTICA

CONCEPTO FUNGIBLE TOTAL GASTO ESTIMADO 80 80
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GESTIN URBANSTICA
ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS GESTION URBANISTICA URBAN LEGALITY MANAGEMENT ENTENDIMIENTO Y PLANEAMIENTO URBANO-TERRITORIAL 5 CURSO 1 EXAMEN TEORICO 50 % de la nota final TRONCAL 1er CUAT (5 crditos)
1 EJERCICIO PRACTICO 50 % de la nota final
URBANSTICA Y ORDENACIN DEL TERRITORIO LUIS RECUENCO AGUADO www.departamento.us.es
COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Toma de decisiones Capacidad de crtica y autocrtica Trabajo en equipo Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS En el marco de la docencia del Departamento de Urbanstica y Ordenacin del Territorio, esta asignatura ofrece una aproximacin a los Instrumentos de Ordenacin Urbanstica. Conscientes del papel clave del arquitecto en la intervencin sobre la ciudad y el territorio, se dirige a la demanda formativa del arquitecto-urbanista en este mbito. Tras el Planeamiento y la gestin Urbanstica del suelo, se abre un amplio campo para el arquitecto urbanista en el desarrollo de las promociones inmobiliarias. Por ello tambin se pretende afrontar el conocimiento del sector inmobiliario, el papel que tienen los distintos agentes que intervienen en los procesos edificatorios, analizar los productos inmobiliarios ms importantes prestando una especial atencin a la vivienda y exponer secuencialmente sus principales procesos, tanto desde un punto de vista jurdico, como tcnico y fiscal. TEMARIO BLOQUE 1: CONSIDERACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE ORDENACIN URBANSTICA Y PLANEAMIENTO GENERAL Tema 1. Antecedentes y Marco General Tema 2. Caractersticas Formales Tema 3. Vinculacin con la Legislacin Estatal Tema 4. Entendimiento del Urbanismo como Funcin Pblica Tema 5. Equilibrio entre Funcin Pblica e Iniciativa Privada Tema 6. Otros Aspectos Significativos
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Tema 7. Innovacin y Especificidad Tema 8. Encuadre en la Cultura Urbanstica Tema 9. Afrontamiento de los Actuales Retos Urbano-Territoriales Tema 10. El Papel del Municipio
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BLOQUE 2: ANLISIS DE LOS INSTRUMENTOS DE ORDENACIN URBANSTICA Tema 11. Consideraciones Previas sobre el Sistema de Planeamiento: las Ordenaciones Territorial y Urbanstica (L.O.T. Y L.O.U.A.) Tema 12. Los Instrumentos de Ordenacin Urbanstica Tema 13. La Supremaca de los Planes Territoriales, Sectoriales y Ambientales sobre el Planeamiento General Tema 14. El Plan General Tema 15. Ordenacin Estructural y Ordenacin Pormenorizada Tema 16. Planes de Ordenacin Intermunicipal Tema 17. Planes de Sectorizacin Tema 18. El Planeamiento de Desarrollo y los Catlogos Tema 19. Estndares Urbansticos en el Planeamiento BLOQUE 3: LOS SISTEMAS EN EL PLANEAMIENTO Tema 20. Los Sistemas Tema 21. Formas de Obtencin del Suelo Dotacional en la Ejecucin del Planeamiento Tema 22. Modos de obtencin de Terrenos Dotacionales no incluidos ni adscritos a Unidades de Ejecucin Tema 23. Urbanizacin de los Terrenos Dotacionales y Ejecucin de su Edificacin BLOQUE 4: ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES EN LA PLANIFICACIN URBANSTICA ACTUAL Tema 24. Incidencia Urbanstica de las principales legislaciones concurrentes. Especial referencia a las legislaciones de Carreteras, Ferrocarriles, Aguas, Costas, Puertos y Vas Pecuarias. Tema 25. El sector inmobiliario en Espaa: Importancia en el contexto econmico y social del pas. Caractersticas y estructura organizativa. Agentes intervinientes en las promociones inmobiliarias: Especial referencia a la Ley de Ordenacin de la Edificacin y su aplicacin prctica. Variedad de productos inmobiliarios: Elementos significativos ms importantes. Tema 26. La vivienda elemento fundamental en la construccin de lo urbano y producto bsico del sector inmobiliario: Anlisis secuencial de los procesos jurdicos, tcnicos y fiscales de las promociones inmobiliarias. Tema 27. La Vivienda protegida en Espaa: Antecedentes histricos. Normativas tcnicas de diseo y calidad de la V.P.O. Plan Nacional de la Vivienda: Productos protegidos. Regmenes de proteccin: Viviendas de nueva construccin para venta y alquiler. Rehabilitacin y suelo. Tema 28. La Vivienda de Proteccin Pblica en la legislacin urbanstica estatal y autonmica. El Plan Andaluz de la vivienda y el suelo: Anlisis de los programas del sector pblico y protegido. Tema 29. Consideraciones urbansticas sobre la Vivienda de Proteccin Pblica. La tramitacin de los expedientes de V.P.P. Referencia a la documentacin a suministrar a la Administracin en el proceso edificatorio. EJERCICIO PRCTICO Desarrollo de un Plan de Sectorizacin o Plan de Desarrollo previsto por un P.G.O.U. El programa a desarrollar comprende la ordenacin estructural y tambin pormenorizada as como la documentacin conexa s/ Normativa Urbanstica.
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BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA DOCENCIA TERICA ARIAS GARCA, P. (1991). Sevilla, centralidad urbana: territorio y ciudad, ETSA de la Universidad de Sevilla, Sevilla. ARIAS GARCA, P.; RECUENCO AGUADO, L. (1999). Consideraciones sobre la nueva ciudad, Sevilla ante la revisin de su planeamiento. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla, Sevilla. ARIAS SIERRA, P. (2002). El Problema del Paisaje en los actuales desarrollos perifricos urbanos. D.U.O.T. Sevilla. AAVV (2001). Sustainable Development: Critica Issues. OCDE. AAVV. URBAN. Revista DUOT, Madrid, N 4 y 5. BEAUREGARD, Robert A.; BODY-GENDROT, Sophie (1999). The Urban Moment. Cosmopolitan Essays on the Late-20th -Century City. Sage. CALTHORPE, Peter; FULTON, Williams (2000). The Regional City. Island Press. CAMBELL, S.; FAINSTEIN, S. S. (1996). Readings in Planning Theory. Balkwell. CASTELLS, Manuel (1998). La Sociedad Red. Volumen I, II y III. Alianza. CHORLEY, R. J.; HAGGETT, Petter (1971). La Geografa y los modelos Socio-Econmicos. Coleccin Nuevo Urbanismo (I.E.A.L.). Madrid. DUPUY, G. (1997). El urbanismo de las redes. Teoras y mtodos, Oikos Tau, Barcelona. FONT A.; LLOP C.; VILANOVA J. M. (1999). La construcci del territori metropolit. Morfognesi de la regi urbana de Barcelona. Barcelona. FORRESTER, John (1989). Planning in th Face of Power. University of California Press. FOUCAULT, Michel (1973). The Order of Things: an Archaeology of the Human Sciences. Vintage Books. GARREAU, Joel (1991). Edge City. Anchor Books. GRAHAM, Stephen; MARVIN, Simon (2001). Splinterig Urbanism. Networked Infraestructures, Technological Movilities and the Urban Condition. Routledge. HABERMAS, Jrgen (1987). Teora de la Accin Comunicativa. (I) y (II). Taurus. HALL, Peter (1996). Ciudades del maana. Historia del urbanismo en el siglo XX, Serbal Barcelona. (1998). Cities in Civilization. Pantheon Books.
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METODOLOGA El ejercicio prctico se plantea como un proceso continuo a desarrollar a lo largo del cuatrimestre. El ejercicio se estructura en fases con entregas parciales. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate .SI Visitas y excursiones ..... NO Tutoras especializadas .SI Controles de lecturas obligadas .NO CRITERIOS DE EVALUACIN EVALUACIN ENSEANZAS TERICAS La evaluacin referida a las enseanzas tericas impartidas se fundamenta sobre los criterios siguientes: Bsicos: 1. Lo completo de las respuestas a lo requerido en la evaluacin. 2. La acreditacin de la comprensin y asimilacin de lo expuesto en las enseanzas impartidas. Complementarios: 1. La iniciativa acreditada del Alumno en relacin con el anlisis crtico de lo impartido. 2. La consulta de la bibliografa sugerida. 3. La correcta formalizacin de lo expuesto. EVALUACIN EJERCICIO PRCTICO La evaluacin referida exclusivamente al trabajo prctico realizado se efecta sobre los siguientes criterios. Bsicos: 1. Lo completo del trabajo prctico respecto al contenido y extensin demandado. 2. La acreditacin suficiente de la compresin y asimilacin de los objetivos expresados en el mismo. 3. La comprobacin de un mnimo suficiente de lgica y coherencia funcional y estructural de la propuesta formalizada. Complementarios: 1. La iniciativa acreditada del Alumno respecto a los objetivos demandados. 2. La calidad de la propuesta presentada y el grado de originalidad de la misma. 3. La calidad de su expresin y formalizacin. EVALUACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA Corresponder a la media aritmtica de las evaluaciones de la teora y la prctica. No se efectuar media con calificaciones iguales o inferiores a 3, que no compensarn en ningn caso.
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CRONOGRAMA SEMANAL
HORAS SEMANA TEORA HORAS PRCTICA HORAS ACTIVD.1 (TUTORA) 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 2:33 2:33 2:33 2:33 2:33 2:33 2:33 2:33 2:33 2:33 2:33 2:33 2:33 2:33 2:33 1:00 1:00 1:00 2:00 5:30 5:30 5:30 5:30 5:30 5:30 5:30 5:30 5:30 5:30 5:30 5:30 5:30 5:30 5:30 Temas 1 - 2 Temas 3 - 4 Temas 5 - 6 Temas 7 - 8 Temas 9 - 10 Temas11 - 12 Temas 13-14 Temas 15-16 Temas 17-18 Temas 19-20 Temas 21-22 Temas 23-24 Temas 25-26 Temas 27-28 Tema 29 HORAS ACTIVD.2 (EXAMEN) HORAS TRAB. PERS. TEMAS A TRATAR
SEMANA Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE ENTREGA INICIAL DE EJERCICIO PRCTICO [A ESTABLECER SEGN EJERCICIO] ENTREGA PARCIAL DE EJERCICIO PRCTICO [A ESTABLECER SEGN EJERCICIO] FIN DE CUATRIMESTRE EVALUACIN FINAL DE TEORA Y PRCTICA

CONCEPTO EJERCICIO PRCTICO TOTAL GASTO ESTIMADO 40 40
GESTIN URBANSTICA
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ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES II
ASIGNATURA ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES II CONDITIONING AND BUILDING INSTALLATIONS II Prdidas y ganancias calorficas en los edificios. CONTENIDOS Instalaciones y sistemas de climatizacin. Instalaciones y sistemas de calefaccin. CARACTERISTICAS 5 CURSO TRONCAL 1er CUAT (5 crditos)
Anlisis y exposicin pblica de un caso prctico EVALUACION Sesiones crticas sobre el trabajo de taller Documento Final Entregado Prueba Individual de Aprovechamiento DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculada al departamento. CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS 1 Coordinador: Samuel Domnguez Amarillo (sdomin@us.es) Responsable: Juan Jos Sendras Salas (jsendra@us.es) http://www.us.es/dca1etsa/asignaturas.php
DESCRIPTORES Tcnicas de acondicionamiento ambiental en la arquitectura y el urbanismo. Instalaciones de Climatizacin, calefaccin, ventilacin. Eficiencia energtica y Calidad del aire interior OBJETIVOS Conocer y manejar los parmetros y condiciones de diseo ambiental, y el comportamiento higrotrmico del edificio, as como los diferentes sistemas de acondicionamiento con sus caractersticas y especificidades, y desarrollar la capacidad de diseo y dimensionado de estos. Establecimiento de unas condiciones ptimas en los edificios, desde el punto de vista del confort trmico, a partir de la obtencin de la demanda trmica en los mismos, as como de la calidad de aire y la eficiencia energtica. A partir de estas necesidades trmicas, se disearn y calcularn aquellos sistemas e instalaciones, tanto de climatizacin como de calefaccin, necesarios para lograr el acondicionamiento trmico del edificio. La Asignatura se centra en conocer los siguientes contenidos: El balance de la energa en los edificios. Los sistemas de acondicionamiento artificial, principios bsicos y clasificacin. Transporte de energa y el movimiento del aire en los edificios La eficiencia energtica y el control del clima interior
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TEMARIO DEMANDA TRMICA TEMA 1. Prdidas y ganancias calorficas: Balance trmico 1.1. Condiciones ambientales interiores y exteriores de clculo. 1.2. Prdidas de calor: cargas de calefaccin. 1.3. Ganancias de calor: cargas de refrigeracin. 1.4. Balance trmico INSTALACIONES DE CLIMATIZACIN TEMA 2. Procesos psicromtricos y procesos de climatizacin. Circuito frigorfico 2.1. Variables psicromtricas. Utilizacin del diagrama psicromtrico. 2.2. Calentamiento y enfriamiento. 2.3. Deshumectacin y humidificacin. 2.4. Procesos de climatizacin en funcin de la poca del ao. 2.5. Funcionamiento del circuito frigorfico. Fluidos refrigerantes. TEMA 3. Sistemas de climatizacin y su clasificacin 3.1. Criterios de clasificacin. 3.2. Instalaciones autnomas, compactas y partidas, de condensacin por aire y por agua. 3.3. Equipos multi-split y de caudal de refrigerante variable. 3.3. Instalaciones centralizadas. 3.4. Bombas de calor: principios de funcionamiento y clasificacin. Eficiencia energtica. TEMA 4. Produccin Trmica: fro y/o calor 4.1. Enfriadoras de aire condensadas por aire y por agua 4.2. Enfriadoras de agua condensadas por aire y por agua. 4.3. Calderas. 4.4. Bombas de calor aire-aire, aire-agua, agua-aire y agua-agua. 4.5. Ubicacin de la produccin trmica. Salas de mquinas. TEMA 5. Instalaciones centralizadas todo aire, todo agua y aire agua 5.1. Unidades terminales de las instalaciones centralizadas: climatizadores y fancoils. Componentes 5.2. Instalaciones centralizadas todo aire 5.3. Instalaciones centralizadas todo agua y aire-agua. TEMA 6. Transporte y distribucin de energa 6.1. Redes de agua de 2 tubos y de 4 tubos. Tuberas y su aislamiento. 6.2. Tipologa de redes de agua. El problema del equilibrio hidrulico. 6.3. Conductos de aire de impulsin, retorno y de aire exterior. Aislamiento. 6.4. Principios de la distribucin de aire en los locales. 6.5. Unidades terminales para la distribucin de aire: rejillas, difusores, toberas TEMA 7. Regulacin y Control de las instalaciones 6.1 Elementos de regulacin. 6.2. Sistemas de regulacin y control. 6.3. Esquemas de Principio. TEMA 8. Clculo de las instalaciones de climatizacin 8.1. Clculo de las unidades terminales de las instalaciones centralizadas 8.2. Clculo de los equipos de produccin trmica. 8.3. Clculo de las redes de tuberas. Vasos de expansin, bombas de circulacin y depsitos de inercia. 8.4. Clculo de las redes de conductos: circuito interior y circuito exterior. 8.5. Clculo de las unidades terminales para la distribucin de aire: rejillas, difusores, toberas. 8.6. Clculo de las tomas de aire exterior del circuito exterior.
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INSTALACIONES DE CALEFACCIN Tema 9: Sistemas de calefaccin y su clasificacin 9.1. Criterios de clasificacin 9.2. Generacin de calor: calderas, combustibles. Generadores mixtos. 9.3. Transporte de calor: Tuberas y su aislamiento. Tipologa de redes. 9.4. Emisin trmica: Radiadores, paneles y suelo radiante 9.5. Regulacin y control. Esquemas de principio. Tema 10: Clculo de las instalaciones calefaccin 10.1. Clculo de emisores de calor. 10.2. Clculo de las redes de tubera. 10.3. Clculo de la produccin trmica. BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA GENERAL LECTURAS NECESARIAS: -Carrier, MANUAL DE AIRE ACONDICIONADO, Boixerau Ed. Mar combo, Barcelona, sucesivas ediciones. -rad. de HANDBOOK OF AIR CONDITIONING SYSTEM DESIGN, Carrier Air Conditioning Co. Mc Graw-Hill, Nueva York. -Fumad Alsina, Juan L. CLIMATIZACIN DE EDIFICIOS. Ed. del Serbal, Barcelona,1996. -I.D.A.E. OPTIMIZACION ENERGETICA DE LAS INSTALACIONES DE AIRE ACONDICIONADO. De la colec. Cuadernos de Gestin Energtica Municipal, n 6. Ed. I.D.A.E. (Instituto para la Diversificacin y Ahorro de la Energa). Madrid, 1989. -I.D.A.E. OPTIMIZACION ENERGETICA DE LAS INSTALACIONES DE CALEFACCION Y AGUA CALIENTE. De la colec. Cuadernos de Gestin Energtica Municipal, n 5. Ed. I.D.A.E. (Instituto para la Diversificacin y Ahorro de la Energa). Madrid, 1989. LECTURAS RECOMENDADAS: -ASHRAE. AIR-CONDITIONING SYSTEMS DESIGN MANUAL. Ed. ASHRAE. Atlanta, 1993. -Andrs, J.A. de y otros CLIMATIZACION I: CALEFACCION. Ed. Fundacin Escuela de la Edificacin. Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Tcnicos de Madrid, 1988. -Andrs, J.A. de y otros CLIMATIZACION II: ACONDICIONAMIENTO DE AIRE. Ed. Fundacin Escuela de la Edificacin. Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Tcnicos de Madrid,1988. -Andrs, J.A. y otros. CALEFACCION Y AGUA CALIENTE SANITARIA. Ed. AMV. Madrid, 1991. -A.R.I. MANUAL DE CALEFACCION Y AIRE ACONDICIONADO. Air-Conditioning and Refrigeration Institute. Ed. Prentice Hall, Inc. Mxico, 1994. Trad. de REFRIGERATION AND AIRCONDITIONING. Ed. Prentice Hall. -Bovay, H.E. HANDBOOK OF MECHANICAL & ELECTRICAL SYSTEMS FOR BUILDINGS, Mc GrawHill, Nueva York, 1981. -Cano Marcos, J.M. y otros. CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS SOBRE INSTALACIONES DE CLIMATIZACION, CALEFACCION Y AGUA CALIENTE SANITARIA. Ed. AMICYF, Madrid, 1995. -Carnicer Royo, E. AIRE ACONDICIONADO. Ed.Paraninfo, Madrid, 1995. -Coleccin DTIEs. ATECYR. Varios aos. -Faber, O. y Kell, J.R. HEATING AND AIR CONDITIONING OF BUILDINGS, The Architectural Press. Londres, 1958. -Galdn, F y Calvo, T. CURSO DE INSTALADOR DE CALEFACCIN, CLIMATIZACIN Y AGUA CALIENTE SANITARIA. Ed. El Instalador. Madrid,1997.
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-Grimm, N.R. y Rosales, R. MANUAL DE DISEO DE CALEFACCIN, VENTILACIN Y AIRE ACONDICIONADO. Ed. Mc. Graw Hill. Madrid,1996.onstrucciones Arquitectnicas I p.5 -Milian i Rovira, J.M. MANUAL DE CALEFACCION, Publicaciones del Colegio Oficial de Arquitectos de Catalunya, Barcelona, 1981. -Pita, E.G. ACONDICIONAMIENTO DE AIRE. PRINCIPIOS Y SISTEMAS. Ca. Editorial Continental. Mxico, 1994. Trad. de AIR CONDITIONING PRINCIPLES AND SYSTEMS. Ed. Prentice Hall. -Pizetti, C. ACONDICIONAMIENTO DEL AIRE Y REFRIGERACION. TEORIA Y CALCULO DE LAS INSTALACIONES. Librera Editorial Bellisco. Madrid, 1991 (2 ampliada y revisada). Trad. De CONDIZIONAMENTO DELL'ARIA E REFRIGERAZIONE. TEORIA E CALCOLO DEGLI IMPIANTI.Ed. Masson. Miln, 1989. -Recknagel-Sprenger. MANUAL DE CALEFACCION Y CLIMATIZACION. Ed. Blume. Barcelona,1974. -Roca. GENERALIDADES SOBRE AIRE ACONDICIONADO. Pub. Tcnicas Roca. Barcelona, 1973. -Whitman, W.C. y Johnson, W.M. TECNOLOGA DE REFRIGERACIN Y AIRE ACONDICIONADO. Ed. Marcombo. Barcelona,1998. BIBLIOGRAFA ESPECFICA Parte 1: El calor en los edificios. BLOQUE 1. - Varios autores. CALIDAD DEL AIRE INTERIOR. Ed. Cristalera Espaola. Madrid, 1992. - ATECYR. CONDICIONES CLIMATICAS PARA PROYECTOS DE CALEFACCIN.Ed. El Instalador. Madrid, 1994. - Pinazo J.M. MANUAL DE CLIMATIZACIN (TOMO I: TRANSFORMACIONES PSICROMETRICAS, TOMOII:CARGAS TRMICAS). Ed. UPV, Valencia 1995. Parte 2: Sistemas de Acondicionamiento Higrotrmico. BLOQUE 2 Y BLOQUE 3. - I.D.A.E. OPTIMIZACION ENERGETICA DE LAS INSTALACIONES DE AIRE ACONDICIONADO. De la colec. Cuadernos de Gestin Energtica Municipal, n 6. Ed. I.D.A.E. (Instituto para la Diversificacin y Ahorro de la Energa). Madrid, 1989. - I.D.A.E. OPTIMIZACION ENERGETICA DE LAS INSTALACIONES DE CALEFACCION Y AGUA CALIENTE. De la colec. Cuadernos de Gestin Energtica Municipal, n 5. Ed. I.D.A.E. (Instituto para la Diversificacin y Ahorro de la Energa). Madrid, 1989. BLOQUE 4. - Monasterio, R. y otros. LA BOMBA DE CALOR: FUNDAMENTOS, TECNICAS Y APLICACIONES. Ed. Mc Graw-Hill/Interamericana de Espaa. Madrid, 1993. - Varios autores. LA BOMBA DE CALOR Y SUS APLICACIONES (TOMOS I Y II) Ed. A.D.A.E.(Asociacin de Aplicaciones de la Electricidad). Madrid, 1987. BLOQUE 5. - Snchez Quintana, F. INSTALACIONES DE CALEFACCION POR SUELO RADIANTE. Ed. Progensa (Promotora General de Estudios). Sevilla, 1989. - Missenard, A. CALEFACCION, VENTILACION Y AIRE ACONDICIONAMIENTO DE AIRE. Ed. Eyrolles. Pars, 1953. - Missenard, A. LA CALEFACCION Y LA REFRIGERACION POR RADIACION. Ed. Paraninfo, 1963.Trad. de LE CHAUFFAGE ET LE RAFRAICHISSEMENT PAR RAYONNEMENT. Ed. Eyrolles. Pars. - Rubio Requena, P. y otros, CURSO DE INSTALACIONES DE CALEFACCION, Servicio de Publicaciones del Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid, Madrid, 1984. BLOQUE 6. - Garca Prez, J. ESQUEMAS HIDRALICOS DE CALEFACCIN Y AGUA CALIENTE SANITARIA. Ed. Clima Noticias. Madrid, 1999.
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- Woods, GUIA PRACTICA DE LA VENTILACION, Ed. Blume, Barcelona, 1970. Trad. de PRACTICAL GUIDE TO FAN ENGINEERING, Woods of Colchester Ltd. Inglaterra, 1952. Parte 3: Eficiencia Energtica de los sistemas. BLOQUE 8. - uisan, R. y otros TECNICAS DE LA REGULACION Y GESTION DE ENERGIA EN EDIFICIOS. Ed. AFISAE (Asociacin Espaola de Fabricantes e Importadores de Aparatos y Sistemas para la Automatizacin de Edificios). Madrid, 1992. Trad. De MANUEL DE LA REGULATION ET DE LA GESTION DE LENERGIE. PYC Ed. Pars. BLOQUE 9. - I.D.A.E. MANUALES TECNICOS Y DE INSTRUCCION PARA LA CONSERVACION DE LA ENERGIA. VOL 7: ACONDICIONAMIENTO DE LOCALES. VOL 8: TORRES DE REFRIGERACION. Ed. I.D.A.E. (Instituto para la Diversificacin y Ahorro de la Energa). Madrid, 1983. - Goslvez Goslvez, J.C. y otros. EXPERTOS EN MANTENIMIENTO Y CONSERVACION DE EDIFICACIONES. Servicio de Publicaciones del C.O.A.M. Madrid, 1987. - Real decreto 47/2007, de 19 de enero, por el que se aprueba el procedimiento Bsico para la certificacin de eficiencia energtica de edificios de nueva Construccin. METODOLOGA La Asignatura de Acondicionamiento e Instalaciones II se encarga de la enseanza de las sistemas tecnolgicos de mantenimiento de las condiciones higrotrmicas interiores de los edificios. El conocimiento de estos sistemas requiere una constante actualizacin y revisin de los contenidos, mxime en este momento en el que se est procediendo a una revisin general de las normativas y cdigos edificatorios (Cdigo Tcnico de la Edificacin, Calificacin Energtica de los Edificios) en busca del cumplimiento del sector de las directivas Europeas de Eficiencia Energtica. La propuesta se basar en los siguientes enunciados: Clases tericas: enunciado de los problemas a enfrentar y lneas de actuacin. Estudio de casos prcticos, anlisis y conclusiones; se realizarn una serie de exposiciones matrices por parte del profesorado, que ser continuado mediante pequeos casos prcticos estudiados los alumnos, como por ejemplo: Anlisis de un proyecto de climatizacin real Anlisis de un caso patolgico. Encuentros Prcticos y Seminarios (presnciales y virtuales), en los que se establecern debates y discusiones sobre los aspectos planteados, fundamentalmente aplicados al trabajo prctico a desarrollar por el alumno en el taller: Fabricantes de sistemas Instaladores Tcnicos Expertos en consultora e integracin Trabajo en el aula taller sobre un ejercicio prctico a desarrollar por el alumno durante el curso en el que se plasmarn las capacidades adquiridas durante el mismo. Todos los fundamentos tericos sobre la materia se llevan a su aplicacin prctica en las clases de aula de arquitectura mediante el desarrollo de una instalacin de acondicionamiento trmico en un edificio propuesto. El nivel de definicin de dicho ejercicio ser el de aproximarse a un proyecto de ejecucin real, de tal forma que se tengan las herramientas necesarias para desarrollar este tipo de instalaciones en el ejercicio de la profesin: Trabajo en aula colectiva. Laboratorio informtico, uso de aplicaciones de software. Sesiones criticas del trabajo realizado. Visitas a edificios y sus instalaciones para reconocimiento y anlisis de las mismas (tanto en modalidad de visita fsica como virtual): Visita a la instalacin de un edificio de nueva construccin Visita a la instalacin de un edificio rehabilitado
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TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate .SI Visitas y excursiones ..SI Tutoras especializadas ....SI Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACIN Bases para la Evaluacin: Anlisis y exposicin pblica de un caso prctico. Defensa pblica del trabajo de aula. Asistencia a las actividades de la asignatura. Participacin activa (registrada) en los foros de discusin planteados sobre el curso. Superacin de Prueba de aprovechamiento individual. Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): El sistema de evaluacin es continuo durante el desarrollo del curso ordinario basado en los siguientes criterios: Al plantearse la asignatura de forma altamente participativa y con necesidad de implicacin del alumno en el proceso de aprendizaje, ser necesario acreditar una asistencia activa suficiente en las horas presnciales (se contabilizarn las sobre las sesiones de Aula Taller), siendo necesaria una asistencia mnima del 80 % [a] de las horas para poder realizar la evaluacin en convocatoria ordinaria. Anlisis y exposicin pblica de un caso prctico [C]: Se evaluarn por el profesor en funcin de la profundidad, rigor y calidad alcanzados. Se valorar su utilidad al resto de alumnos como material didctico de aplicacin a la asignatura. Se realizarn durante el curso en las sesiones de Aula Taller, con una duracin comprendida entre 10 y 20 minutos. Su valoracin ser de 0 a 10 puntos. Sesiones criticas sobre el trabajo de taller[S] y Documento Final Entregado [P]: Cada grupo deber haber participado en la exposicin de su trabajo en al menos 3 sesiones durante el curso. Estas se valorarn de 0 a 10 puntos cada una, constando las no realizadas como 0 puntos. Al finalizar el curso se entregar un documento donde se recoja el trabajo del aula taller, con estructura de Proyecto de Instalacin, este documento ser calificado y podr ser llamado a Defensa por parte del grupo. Prueba Individual de Aprovechamiento [T]: Se realizar una prueba final de forma individual el da previsto para el examen de curso. Se valorar el grado de aprovechamiento de los conocimientos, y ser necesaria su Superacin para obtener la calificacin por Curso. La calificacin general se obtendr mediante el siguiente computo: Nota Curso Ordinario (para a>80%) = 0.25 S+ 0.25 P + 0.25 C +0.25 T (si se ha superado). Para las convocatorias extraordinarias (septiembre, diciembre, febrero), el procedimiento de evaluacin se realizar en sesin pblica ante un tribunal formado por los profesores miembros del aula taller. Estas se desarrollarn de forma oral y/o escrita, pudiendo utilizar medios audiovisuales si es requerido. Se compondr de los siguientes ejercicios: Defensa pblica del proyecto de taller [D].
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Y uno de los dos ejercicios: Desarrollo de un tema terico propuesto por el tribunal [T]. Anlisis de un caso prctico propuesto por el tribunal [C]. La calificacin general se obtendr mediante el siguiente computo: Nota =0,50xD+0,50x(T C) CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA Semana 2 a 15 FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Casos Prcticos / Sesiones Crticas
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semana 16 y 17: Prueba de Aprovechamiento y presentacin Documento Aula Tallerexamen final y entrega de prcticas

CONCEPTO Planos y encuadernacin Fotocopias TOTAL GASTO ESTIMADO 50 euros 40 euros 90 euros
COMENTARIOS ADICIONALES CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIOS: Se recomienda que el alumno haya adquirido los siguientes conocimientos y destrezas previas a la realizacin de la asignatura: Conocimientos: Transmisin de calor, Termodinmica, Bases de Psicrometra, acondicionamiento ambiental pasivo de los edificios. Instalaciones en los edificios. En particular, el alumno debera conocer los siguientes temas de Fsica: Fsica del calor y de los fluidos (aire y agua). La energa calorfica: La energa, el calor y la temperatura. Acumulacin de calor: calor especfico. Calor latente por cambio de estado. Ley de los gases perfectos. Fsica del aire: Composicin y calidad del aire. El aire hmedo. Procesos psicromtricos. Mecnica de fluidos. Presin esttica y dinmica e hidrulica general. La transmisin del calor. La radiacin electromagntica: Generacin y transmisin de la radiacin: Ley de Stephan-Boltzmann. La radiacin frente a obstculos. La irradiacin trmica: superficies selectivas. La conduccin del calor: La conveccin natural y forzada. La conduccin estacionaria y transitoria. La acumulacin. La inercia trmica. La ganancia solar. El efecto invernadero. Son imprescindibles los conocimientos de Instalaciones y Acondicionamiento en la edificacin de cursos anteriores: Acondicionamiento trmico pasivo, aislamiento trmico, control de la envolvente y demanda energtica, ventilacin natural. Instalaciones hidrosanitarias y elctricas.
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Aislamiento acstico y aplicacin de normas reguladoras.
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Para aplicar criterios de proyecto tambin es necesario conocer (o estar cursando) los contenidos de las Asignaturas referentes a: Materiales de construccin. Proyecto y ejecucin de sistemas constructivos en la arquitectura y el urbanismo. Normativa de Construccin. Proteccin Contra Incendios en los edificios. Ser conveniente tener bases adecuadas de los siguientes aspectos de asignaturas de matemticas: lgebra, Clculo, Geometra mtrica y analtica, Clculo numrico y Estadstica, resolucin de ecuaciones, e Interpretacin de funciones y su representacin grfica. Destrezas: Conocimiento del proceso proyectual del edificio. Tcnicas constructivas. Lectura e interpretacin de documentos de proyectos edificacin RECOMENDACIONES: Dado el carcter altamente participativo por parte del alumno en el proceso de aprendizaje es necesaria la presencialidad en las actividades docentes que componen el curso, as como la continuacin mediante el uso de materiales formativos en red.
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ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS 5 CURSO 1er cuatrimestre 30 % de la nota final PROYECTOS ARQUITECTNICOS V ARCHITECTURAL PROJECTS V Proyecto y Tcnica TRONCAL ANUAL ( 24 crditos) 2 Cuatrimestre 70 % de la nota final
PROYECTOS ARQUITECTNICOS ANTONIO BARRIONUEVO FERRER www/us/es; bibarquitectura.us.es; www/hun632pparq.uses
DESCRIPTORES GRUPO A: Proyecto y Tcnica: razn e intencin. La construccin de lo real. GRUPO B -Subgrupo B1: La arquitectura del Territorio (El proyecto urbano y sus tcnicas proyectuales). -Subgrupos B2 y B3: Territorio urbano COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA GRUPO A Capacidad de anlisis y sntesis Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Toma de decisiones Capacidad para aplicar la teora a la prctica Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental Inquietud por la calidad GRUPO B SUBGRUPO B1 Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Capacidad de crtica y autocrtica Trabajo en equipo Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) SUBGRUPO B2 YB3 Capacidad de anlisis y sntesis Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Capacidad de crtica y autocrtica Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Habilidad para trabajar de forma autnoma GRUPO D Habilidad para trabajar en un contexto internacional Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad
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Habilidades de investigacin Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS
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GRUPO A El curso se dirige a reflexionar sobre la arquitectura pblica y su responsabilidad en la vanguardia social, desde la experimentacin de programas dirigidos a mejorar el nivel de vida del conjunto de la sociedad en todos los campos y la interaccin con el desarrollo tecnolgico; es decir, aprovechando las nuevas tcnicas para proponer el establecimiento de nuevos servicios y en ocasiones ideando nuevos servicios que implican el desarrollo de nuevas tcnicas, aplicables a la arquitectura que construye sus lugares. Experimentaremos con las arquitecturas que han sido pioneras en proponer relaciones novedosas con el lugar, el paisaje y la tcnica, erigindose en modelos avanzados para cualquier poca y contexto, adquiriendo un aprendizaje y la capacidad para aplicarlo a los proyectos propios. GRUPO B Subgrupo B1 Aprendizaje y manejo del espacio pblico urbano y territorial. Capacitacin en el empleo de mbitos de grandes escalas. Organizacin de los entornos habitables de la ciudad extendida en el territorio -arquitectura del territorio-. El proyecto arquitectnico en la construccin de la ciudad y el territorio. Planificacin regional. Subgrupos B2 y B3 Revisar el conjunto de conocimientos aprendidos por el alumno a lo largo de su recorrido por el Departamento de Proyectos Arquitectnicos. Alcanzar en el desarrollo del trabajo del curso un grado de profundidad y afinamiento parangonable al de un Proyecto de Ejecucin. Mejorar la capacidad del alumno para elaborar un discurso del Proyecto en el que se expliciten sus contenidos racionalizables. GRUPO D El curso se plantea como observatorio crtico de la realidad del hecho construido trascendiendo la disciplina de oficio posibilitando nuevos modos de actuacininterrogacin en nuestro entorno a travs del proyecto arquitectnico. Esta mirada, inmersa en la red de acontecimientos de la contemporaneidad, busca nuevos enfoques sin distancia, que permitan desde la experimentacin descubrir el verdadero mapa que represente nuestra situacin y el papel de la arquitectura en el escenario de una vida, conocida, en extincin y otra nueva que pugna por aparecer de la mano de: desde el ms comn de los sentidos hasta los ltimos avances de la investigacin en ciencia, industria y tecnologa. TEMARIO GRUPO A El programa de curso est estructurado con base en el programa marco establecido en el Plan de estudios vigente para el rea de conocimientos de Proyectos Arquitectnicos y en la interpretacin coordinada que realiza el Aula-taller-F del Departamento de Proyectos Arquitectnicos de la Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de Sevilla. Los ejercicios diseados para cubrir los objetivos docentes de cada asignatura, se dirigen de manera coordinada sobre un territorio comn, cumpliendo as desde la universidad varios objetivos: adems de facilitar el aprendizaje de una disciplina de rango superior,
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aprovechar el trabajo como instrumento de investigacin y crtica de la realidad social y fsica de nuestro entorno. La arquitectura privada y la arquitectura pblica se ocupan de cuestiones fciles de diferenciar slo pensando que mientras que la produccin privada tiene un claro objetivo comercial, la obra pblica debe ocuparse de garantizar los equipamientos y servicios a la colectividad. La vivienda y el edificio de uso pblico tambin tienen distintos comportamientos en la configuracin del paisaje urbano: as las reas residenciales se diferencian de las terciarias y comerciales tanto si son de promocin pblica como si son de promocin privada y con cierta independencia de los dictados de la planificacin, por obra de la arquitectura, que se ha tenido que especializar en solucionar tremendos desatinos y desajustes fruto de la insensibilidad o la indiferencia de algunos desarrollos urbansticos hacia la habitabilidad. La realidad se har patente en el anlisis de cualquier lugar que estudiemos. Llevamos varios cursos trabajando en lugares que favorecen el debate sobre los crecimientos indiscriminados en el mbito rural, uno de los principales retos que se plantea ahora la investigacin en arquitectura y urbanismo. Proyectos 5 se centrar en la arquitectura pblica y su especial responsabilidad en el paisaje y la cultura de la ciudad. Los edificios pblicos han sido tradicionalmente vehculos para introducir nuevas tecnologas en la construccin y tambin avanzan en la ideacin de espacios nuevos para acoger nuevos usos; ambas cuestiones van unidas al proceso evolutivo del conocimiento, la industria y las ideologas. La reflexin deber enfatizar en la consistencia ideolgica y tcnica de la arquitectura, experimentando la vinculacin que exista entre ambas. Los proyectos resultantes debern evidenciar una toma de posicin respecto al debate no solo a nivel de ideas, sino abundando en su materializacin formal y tcnica as como en su comunicacin. GRUPO B Subgrupo B1 Temas ejercicios tericos: 1) Lewis Munford. La Planificacin Regional Integrada. 2) Las ciudades del agua: Ciudades en la costa. Ciudades en los ros. Ciudades en los Deltas. 3) Los grandes parques territoriales y metropolitanos: Holanda, EE. UU. 4) La arquitectura del transporte. Estaciones y trazados viarios. 5) Atlas de los planes de Sevilla, siglo XX. (Continuacin) 6) Sevilla vista desde los barrios: El Gran San Pablo. (Continuacin) 7) Publicaciones de los DdA (Debates de Arquitectura). (Continuacin) 8) Publicacin Crdoba: Puertas contemporneas y esculturas urbanas. 9) Crdoba. Estudio del Sector Sur. 10) Estudios de los Ensayos de Carlos Mart Ars. Temas ejercicios prcticos: 1) El Gran Parque Central del Guadalquivir -rea de Sevilla-. (Continuacin) 2) El Transporte Rpido del rea de Sevilla -TRAM rea de Sevilla-. (Continuacin) 3) Rehabilitacin del Sector Sur Crdoba. (Continuacin) Subgrupos B2 y B3 El programa docente actualmente en desarrollo tena una vigencia inicial de doce aos, de los que han transcurrido nueve. La programacin de los ciclos es trienal: Durante tres cursos lectivos se opera sobre una nica problemtica, en un sitio que es, tambin, el mismo. As, tras un primer trienio dedicado a la arquitectura sobre tejidos histricos (villa pesquera de Sancti Petri, Cdiz), hemos dedicado el trienio siguiente a la arquitectura en la primera periferia (vaco urbano de Santa Justa, Sevilla); actualmente comenzamos un cuarto curso prorrogado del tercer trienio, que examina las posibilidades arquitectnicas de los denominados territorios urbanos (terrenos libres de la Diputacin en Bellavista, Sevilla). Dicha prrroga se fundamenta en la dificultad -y el atractivo disciplinar- que ha mostrado
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en los tres cursos anteriores esta temtica. Finalmente, el cuarto y ltimo trienio lo dedicaremos a la colonizacin de un territorio virgen, an por determinar. GRUPO D El programa de curso que se presenta est estructurado con el programa marco establecido en el Plan de estudios vigente para el rea de conocimientos de Proyectos Arquitectnicos. Los ejercicios que se disean para cubrir nuestros objetivos docentes, se dirigen de manera coordinada con otras escuelas de arquitectura nacionales e internacionales para permitirnos construir una mirada compleja sobre un territorio distinto. Entendemos la distancia de la alteridad como una herramienta necesaria para una investigacin sin referencia ni modelos. Territorios por redescubrir mediante prototipos que sirvan de soporte complejo, en cada caso, a la realidad socio-cultural del ocio, el trabajo y el comercio. Por todo ello, por segundo ao consecutivo, nos sumaremos al conjunto diferencial de actores-espectadores para trabajar en diferentes lugares reales con identidades y acontecimientos reales aprovechando la convergencia de intereses con los actuales programas de cooperacin internacional de la Junta de Andaluca. Lugares tan distantes fsica como culturalmente ubicados. Lugares afectados de forma diversa por sus desarrollos tecnolgicos y sociales y por tanto sometidos a la pulsin de poblaciones tan inestables por su anhelo de alcanzar como estables por la falta de medios para conseguirlo. Hablamos de alcanzar un clima benigno y/o controlado, un mercado laboral estable, una sensibilidad ecolgica y medioambiental, un desarrollo mnimo y en su caso sostenible etc. Todas estas circunstancias marcadas por distancias y afinidades, las reconoceremos e identificaremos en el marco-sistema de la globalizacin, y bajo este epgrafe reconoceremos los distintos temas y lugares con los que trabajaremos el prximo curso. Proyectos 5 se centrar en la tcnica y la arquitectura que se construye deducindose del sistema, poniendo nuestro conocimiento y oficio al servicio o contra de aqul y manejando con especial responsabilidad y sensibilidad el paisaje y la cultura del lugar de trabajo. BIBLIOGRAFA GRUPO A
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ARQUITECTURA, OBRAS Y PROYECTOS. Todas las monografas de arquitectos disponibles en la biblioteca de arquitectura. TEORA DE PROYECTOS. -AALTO, A.: La trucha y el torrente(1 ed. Domus 1947, 233-235 Arquitectura y arte concreta). En contacto con Alvar Aalto, AA.VV., pgs. 14-16. Antiguo Convento de Nuestra Seora de los Reyes, Sevilla, 5.3-7.4, 1993. -ARGAN, G. C.: El concepto del espacio arquitectnico desde el Barroco a nuestros das, Nueva Visin, Buenos Aires, 1961. -BETTINI, S.: El espacio arquitectnico de Roma a Bizancio, Ediciones 3. Buenos Aires, 1963. -Benvolo, L.: Historia de la Arquitectura Moderna, Gustavo Gili, Barcelona, 1974. -BRU, E. y Mateo, J. L.: Arquitectura espaola contempornea, Barcelona, 1984. -GIEDION S.: Espacio, tiempo y arquitectura, Hoepli, Barcelona, 1958. -GRASSI, G.: La costruzione logica della architettura. Marsilio, Padova, 1967. -GREGOTTI, V.: El territorio de la arquitectura, Gustavo Gili, Barcelona, 1972. -GREGOTTI, V.: Desde el interior de la arquitectura. Un ensayo de interpretacin, Pennsula. Barcelona, 1993. -GUASCH, A. M.: El arte ltimo del siglo XX. Del posmodernismo a lo multicultural, Alianza, Madrid, 2000.
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-IBELINGS, H.: Supermodernismo. Arquitectura en la era de la globalizacin, Gustavo Gili, Barcelona. -JELLICOE, G. y Jellicoe, S.: El paisaje del hombre. La confrontacin del entorno desde la prehistoria hasta nuestros das (1975), Gustavo Gili, Barcelona, 1995. -KAHN, L. I.: Forma y Proyectacin, Xarait, Madrid, 1990. -LE CORBUSIER.: Cuando las catedrales eran blancas, Buenos Aires, 1962 -NEUMEYER, F.: Mies van der Rohe. La palabra sin artificio. Reflexiones sobre arquitectura 1922-1968, El Croquis, Madrid, 2000, 2 ed. -NEWTON, N. T.: Design on the Land. The Development of Landscape Architecture, Harvard University Press. Cambridge, Massachusetts, 1971. -QUARONI, L.: Progettare un edificio, Gabrielle Mazzotta, Milano, 1977. Ed. espaola. -ROSSI, A.: Autobiografa cientfica, -ROSSI, A.: La Arquitectura de la Ciudad, Gustavo Gili, Barcelona, 1971. -SCHEERBART, P.: La arquitectura de cristal, Colegio de Aparejadores. Librera Yerba, Murcia, 1998. -SHARP, D.: Historia en imgenes de la arquitectura del siglo XX, Gustavo Gili, Barcelona, 1973. -TAFURI, M.: Teoras e historia de la arquitectura, Laia, Barcelona, 1972. -TORROJA, E.: Razn y ser de los tipos estructurales, Madrid, 1960. -VENTURI, R.: Complejidad y contradiccin en la arquitectura, Gustavo Gili, Barcelona, 1972. -WRIGHT, F. L.: An Autobiography. Nueva York, 1932. INVESTIGACIN EN ARQUITECTURA Y URBANISMO. -AA. VV.: Proyectos para Huelva. Ejercicios de escuela. Direccin Manuel Trillo de Leyva. Demarcacin de Huelva. Colegio Oficial de Arquitectos de Andaluca Occidental. Grupo de Investigacin HUM-632. Huelva, 2001 -AN ABAJAS, R. M.: Las Escuelas Primarias Municipales de Sevilla. En Actas Congreso Internacional IV Docomomo Ibrico: Equipamientos e Infraestructuras Culturales, 1925-1965: Cultura, Origen y Destino del Movimiento Moderno. Barcelona, 2002, pp. 83-89. -AN ABAJAS, R. M.: La Arquitectura de las Escuelas Primarias Municipales de Sevilla 19001937, Programa de Doctorado 2002-2003: El Proyecto de Arquitectura Contempornea, Universidad Sevilla. Sevilla, 2003, pp. 16-22. -AN ABAJAS, R. M.: La arquitectura de las escuelas primarias municipales de Sevilla hasta 1937, Universidad de Sevilla. Consejera de Obras Pblicas y Transportes de la Junta de Andaluca. Sevilla, 2005. -CAPILLA RONCERO, I, Ramos Carranza, A. y Snchez-Cid Endriz, J. I.: Arquitectura del racionalismo en Sevilla: Inicio y continuidades, Fundacin para la Investigacin y Difusin de la Arquitectura, Sevilla/COAS. Sevilla, 2003. -CAPILLA RONCERO, I, Ramos Carranza, A., Snchez-Cid Endriz, J. I.: Sevilla 1995-2005. Arquitectura de una dcada, Fundacin para la Investigacin y Difusin de la Arquitectura, Sevilla/COAS, Sevilla, 2006. -COVA MORILLO-VELARDE, M. A.: Elogio (de las Lneas) de la Mano, Pasajes de arquitectura y crtica, 2001, pp. 32-33. -CURBELO RANERO, T.: Arquitectura Racionalista en Huelva (1931-1945), Tesis Doctoral ind., 2006, Departamento de Proyectos Arquitectnicos E.T.S.A.S. -RAMOS CARRANZA, A.: Dibujos y Arquitectura: La Fiat-Lingotto 1916-1927. Tesis Doctoral ind., 2006, Departamento de Proyectos Arquitectnicos E.T.S.A.S. -RAMOS CARRANZA, A.: Residencia de estudiantes en la calle Fabio Rufino. En AA. VV.: Arquitectura y memoria en el barrio del El Ppulo, Cdiz, Demarcacin de Cdiz del Colegio Oficial de Arquitectos de Andaluca Occidental, Grupo de Investigacin HUM-411, Sevilla, 1998, pp. 76 a 79. -TRILLO DE LEYVA, M. y RAMOS CARRANZA, A.: Construyendo Londres. Dibujando Europa, Fundacin para la Investigacin y Difusuin de la Arquitectura, Sevilla/COAS. Sevilla, 2006.
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GRUPO B Subgrupo B1 -AYMONINO, C.: El significado de las ciudades, Blume, Barcelona, 1981. -C.I.A.M.: La Carta de Atenas, Contempora, Buenos Aires, 1957. -CORBUSIER, Le: Precisiones respecto a un estado actual de la arquitectura y del urbanismo, Poseidn, 1979. -CORBUSIER, Le: El urbanismo de los tres establecimientos humanos, Poseidn, 1981. -FOCILLON, H.: La vida de las formas, Xarait, 1983. -HILBERSEIMER, L.: La arquitectura de la gran ciudad, Gustavo Gili, Barcelona, 1979. -LYNCH, K.: La Imagen de la Ciudad, Infinito, Buenos Aires, 1966. -MART, C.: Las variaciones de la identidad. Ensayo sobre el tipo en arquitectura, Demarcacin de Barcelona del Colegio de Arquitectos de Catalua, Del Serbal, 1993. -MART, C., ed.: Las formas de la residencia en la ciudad moderna, Dpto. Proyectos arquitectnicos U.P.C. 1991. -MART, C., Silencios elocuentes -MART, C., La cimbra y el arco -MART, C., La Ciudad Policntrica. El proyecto urbano y sus tcnicas proyectuales. -MIES VAN DER ROHE, L.: Escritos, Dilogos y Discursos, Colegio Aparejadores de Murcia, 1981. -ROSSI, A.: L'architettura della citt, Daniele Vitale ed., Clup, 1978. -WRIGHT, Frank Lloyd.: La ciudad viviente. -BENEVOLO, L.: Historia de la Arquitectura Moderna, Gustavo Gili, Barcelona, 1974. -SCULLY, V.: American Architecture and Urbanism, Thames and Hudson, Londres, 1969. -MUMFORD, L.: La ciudad en la Historia. Sus orgenes, transformaciones y perspectivas, Infinito, 1974. -RYBCZYNSKI, W.: A clearing in the distance. Frederick Law Olmsted and America in the 19th century. Scribner. NY 1999 -TAKAHITO SAIKI y otros: New Garden City in the 21st century? -BARRIONUEVO, A.: Sevilla: formas de crecimiento y construccin de la ciudad. IUCC Sevilla 2003. -BARRIONUEVO, A.: La habitabilidad del territorio: Lejos y en la mano. FAU2005. E.T.S.A. Sevilla 2006. -BARRIONUEVO, A. y otros: Parque Natural Baha de Cdiz. Ordenacin rea de los Toruos. Sevilla 2006. -BARRIONUEVO, A., DIAZ RECASENS, G.: Rota y su litoral. DPA, E.T.S.A. 2007. -A.V., Sevilla y El Ro: La construccin de Lugares Pblicos (En publicacin) -A.V., Fernando Barquin: La construccin de Sevilla 1924-1956. Colegio Oficial de Arquitectos. Subgrupos B2 y B3 Son muchos los libros que tratan sobre la ciudad, el territorio o el paisaje. A continuacin se ofrece una seleccin que tiene la ventaja de haber sido contrastada por los profesores y de la que pueden, por tanto dar fe de su calidad. La relacin que sigue no tiene un carcter excluyente, pueden producirse nuevas incorporaciones por parte de cualquier miembro del Taller, que sern objeto de anlisis en el seno del mismo: TEMAS GENERALES: -Resumen histrico del urbanismo enEspaa, I. EE. De la Administracin Local, Madrid. -MUMFORD, L.: La ciudad en la historia, Infinito, Buenos Aires, 1966, 2 t. -CHOAY, F.: LUrbanisme: utopies et realites, ditions du Seuil, Pars, 1965. -GREGOTTI, V.: El territorio de la arquitectura, GG, Barcelona, 1972. -LYNCH, K.: De qu tiempo es este lugar?, Gustavo Gili, Barcelona, 1972.
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-MORRIS, A. E. J.: History of Urban Form, Londres, 1974; trad. cast.: Historia de la forma urbana. Desde sus orgenes hasta la Revolucin Industrial, GG, Barcelona, 1984. -NORBERG-SCHULZ, C.: Existence, Space and Architecture, Londres, 1971; trad. cast.: Existencia, Espacio y Arquitectura, Blume, Barcelona, 1975. -NORBERG-SCHULZ, C.: Genius loci. Paesaggio, ambiente, architettura, trad. it., Electa, Miln, 1979. -SITTE, C.: Construccin de ciudades segn principios artsticos, Camosa, Madrid, 1924. LA CIUDAD ANTIGUA: -CAMPOS, J. M.: Estudio de la evolucin urbana de Hispalis desde poca tartsica hasta lo tardorromano, Sevilla, tesis doct. ind., 1988. -FUSTEL DE COULANGES, N. D.: La Cit antique, Paris, 1864; trad. cast.: La ciudad antigua, Muntaner, Barcelona, 1971. -GARCA Y BELLIDO, A.: Urbanstica de las grandes ciudades del mundo antiguo, 2 ed., C.S.I.C., Madrid, 1985. LA CIUDAD MEDIEVAL: -GUIDONI, E.: La citta europea: formazione e significato dal IV all XI secolo, Electa, Miln, 1978. -SAALMAN, H.: Medieval cities, Studio Vista, Londres. LA CIUDAD DEL RENACIMIENTO: -MURATORE, S.: La citt rinascimentale. Tipi e modelli attraverso i trattati, Gabriele Mazzotta Editore (Miln) 1975 LA CIUDAD INDUSTRIAL: -AA. VV.: Cuatro siedlungen berlinesas en la Repblica de Weimar, Fundacin Cultural C.O.A.M., Madrid, 1992. -AYMONINO, C.: Origini e sviluppo della citt moderna; trad. cast: Orgenes y desarrollo de la ciudad moderna, GG, Barcelona, 1972. -LE CORBUSIER: Principios de Urbanismo, Ariel. -HILBERSEIMER, L.: Un'idea di piano, Marsilio Editori, Venecia. -MAY, E.: Und das neue Frankfurt 1925-1930, Ernst & Sohn, 1986. -MICHELIS, M. y PASINI, E.: La citt sovietica 1.925/1.937, Marsilio Editori, Venecia, 1976. -QUILICI, V.: Citt rusa e citt sovietica. Caratteri della struttura storica, ideologia e pratica della trasformazione socialista, Gabriele Mazzotta Editore, Miln, 1976 -ROVIGATTI, M.: Tony Garnier, architetture per la citt industriale, Officina Edizioni, Roma, 1985. -SICA, P.: Storia dell'Urbanistica. L'Ottocento, 2 ed., Roma, 1980 (1977); trad. cast.: Historia del Urbanismo. El siglo XIX, I. EE. Admn. Local, Madrid, 1981, 2 T. LA CIUDAD POST - MODERNA: -KRIER, R.: El espacio urbano, proyectos de Stuttgart, GG, Barcelona, 1981. -ROWE, C.: y KOETTER, F.: Ciudad collage, GGi, Barcelona, 1981. -AA. VV.: Progetto Bicoca, Electa, Miln, 1986. ANLISIS: -AA. VV.: La citt di Padova. Saggio di analisi urbana, Officina, Roma, 1970, C. Aymonino ed. -CANIGGIA, G.: Strutture dello spazio antropico. Studi e note, Alinea, Florencia, s/f [1975]. -CANIGGIA, G. y MAFFEI, G.: Composizione architettonica e tipologia edilizia 1. Lettura dell'edilizia di base, 8 ed., Venecia, 1993; trad. cast. Tipologa de la edificacin. Estructura del espacio antrpico, Celeste, Madrid, 1995.
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-POZO Y BARAJAS, A. DEL ed.: Anlisis Urbano, textos. Gianfranco Caniggia, Carlo Aymonino, Massimo Scolari, IUCC, Sevilla, 1997. -POZO Y BARAJAS, A. DEL: Arrabales de Sevilla, morfognesis y transformacin. El arrabal de los Humeros, COPT, FOCUS y Universidad, Sevilla, 1996. -POZO Y BARAJAS, A. del: Sevilla, elementos de Anlisis Urbano, IUCC, Sevilla, 2003. -ROSSI, A.: La arquitectura de la ciudad, Gustavo Gili, Barcelona, 1971. GRUPO D -AA. VV.: Consumir el mundo. Hacia un uso responsable de la Energa, Archipilago 61, Madrid, 2004. -AA. VV.: Chipperfield, Herzog y De Meuron, Souto de Moura. Three Architectural Concepts for the future, Rita Capezzuto Olivetti Progetti, 1994. -AA.VV.: Mutaciones, ACTAR, Barcelona 2000. -AA. VV.: No-Ciudad, Sileno 14-15, 2003. -AA. VV.: El retorno de la ciudad: elogio del urbanismo, Revista de Occidente 275, 2004. -AMA, Programa: Arquitectura y ecologa, www.us.es /composite. -Aracil, J.: Mquinas, sistemas y modelos, Tecnos, Madrid, 1988. -BETTINI, V.: Elementos de ecologa urbana, Trotta, Madrid, 1998. -BHME, GERNOT, Atmosphere as the fundamental concept of a new aesthetics, Thesis Eleven 36, pp. 113-126. -BOURDIEU, P.: Razones prcticas. Sobre la teora de accin, Anagrama, Barcelona 1997. -LE CORBUSIER.: Le Corbusier: oeuvre complte, Les Editions d'Architecture, Zurich, 1986. -CORCUFF, Ph.: Las nuevas sociologas, Alianza editorial, Madrid 1998 (Pars 1995). -FOLCH, R.,: Diccionario de Socioecologa, Barcelona, Planeta, 1999. -FRAMPTON, K.: lvaro Siza. Obra completa, Gustavo Gili, Barcelona, 2000. -GAUSA, M.: Optimismo operativo en arquitectura, ACTAR, Barcelona, 2005. -JIMNEZ HERRERO, L.M.: Desarrollo sostenible. Transicin hacia la coevolucin global, Pirmide, Madrid, 2000. -MANZINI, E.: Artefactos, Celeste, Madrid, 1996. -MORN, E.: La fsica de la informacin y La organizacin activa. Los seres mquina en El mtodo I. La naturaleza de la naturaleza, Ctedra, Madrid, 1986. -SERRES, M.; El contrato natural, Pre-Textos, Valencia, 1999. -SLOTERDIJK , P., Temblores de aire, Pre-Textos, Valencia, 2003. -SOTA, A. de la: Alejandro de la Sota, arquitecto, Pronaos. Madrid, 1989. -WIGLEY, M. The Architecture of Atmosphere, Daidalos 68, junio 1998, pp.18-27. -CODERCH, J. A.: Jos Antonio Coderch de Sentmenat 1913-1984, C. Fochs ed., Gustavo Gili. Barcelona, 1995, 4 ed. -ZURCO, E. R. de, La teora del funcionalismo en arquitectura, Nueva Visin, Buenos Aires, 1958. METODOLOGA GRUPO A Los procedimientos metodolgicos implican: Asistencia obligatoria; trabajo en clase; exposicin en pblico; sesiones crticas; clases tericas y viaje de estudio obligatorio. El trabajo de proyecto discurre fundiendo multitud de acciones. Fases de planteamiento, informacin, reconocimiento, propuestas que se ensayan, se niegan o se afirman, hasta llegar a una conclusin. En cada caso el proceso es nico, la metodologa es cercana a la del investigador, por lo que las pautas que quedan establecidas son muy pocas. Las sesiones informativas, lecciones tericas fundamentales para orientar y motivar el ejercicio de proyecto y los comentarios generales, se administrarn en el tiempo de clase a criterio del profesor, a medida que se desarrolle el programa y se detecte la necesidad o la oportunidad.
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Esta asignatura requiere un alto ndice de dedicacin personal, pero a su vez es indispensable contrastar la reflexin personal con la opinin colectiva que se ejercitar en el taller. Las cuestiones de oficio se orientarn y supervisarn igualmente durante las horas de clase. El trabajo de proyectos requiere la realizacin en clase de jornadas de informacin, reflexin, proposicin y crtica sobre el trabajo personal. Para el seguimiento del trabajo en clase ser necesario someter el resultado del trabajo personal a crtica pblica. Para ello habr que elaborar los resultados parciales y finales del ejercicio de proyecto para presentacin mediante can proyector o impresin a escala en formatos adecuados para su visualizacin en las exposiciones pblicas. La asistencia y la participacin en las actividades del taller son obligatorias. Sin ello el trabajo del alumno no se considera eficaz, Por tanto no se recoger ninguna entrega de ejercicios realizados al margen del programa, los ritmos y el debate que se produzca en el curso. Correcciones publicas intermedias. Entregas intermedias en las que el trabajo elegido por el profesor ser entregado por el alumno para ser sometido a debate publico y expuesto por l en la clase anterior a la que se vaya a realizar la exposicin. Entregas de los trabajos Los resultados de cada ejercicio se entregarn en formato A1, dossier A3 con las copias reducidas de los formatos A1, una breve memoria y la informacin complementaria que se considere necesaria. Junto a la ltima entrega de cada cuatrimestre, se adjuntar un CDR conteniendo: todas las presentaciones realizadas hayan o no sido expuestas en sesiones crticas colectivas / Archivos en formato pdf con el montaje definitivo de los formatos A1 y A3 entregados en el cuatrimestre como resultado de los ejercicios de proyectos / Dossier A-3 con la impresin de todos los archivos de texto y grficos contenidos en el CDR. Los trabajos sern desarrollados por los alumnos de modo individual o por parejas, atendiendo los criterios del profesorado, en base a la complejidad y duracin del trabajo propuesto. GRUPO B Subgrupo B1 Aumento de la capacidad para proyectar la arquitectura, mediante el estudio crtico de teoras y de arquitecturas ejemplares relacionadas con la ejercitacin practica en ubicaciones enunciadas. Capacitacin para la investigacin de estudios relacionados con el Anlisis y el Proyecto de la ciudad actual. Propiciar el trabajo en equipos y la formacin a lo largo del curso del Gran Grupo, en el que participen y colaboren con sus trabajos todos los estudiantes del curso. El programa de clases tericas y prcticas se complementa con el Viaje de Estudios que se considera obligatorio para todos los estudiantes que elijan este subgrupo de la asignatura de 5 Curso - Proyectos Arquitectnicos. As mismo es obligatorio la asistencia a clase y la entrega de los ejercicios programados en las fechas fijadas en el calendario de actividades escolares. Subgrupos B2 y B3 ANLISIS DEL LUGAR DE ACTUACIN. Dadas las carencias del Plan de Estudios vigente en Materia de Anlisis del Ambiente Antrpico, y la dificultad que comporta, que por su extensin podra llegar a anular el curso de Proyectos, son los profesores quienes efectan los anlisis, que se ofrecen mediante conferencias y textos especficos ilustrados a los alumnos en las tres primeras semanas de docencia. ANLISIS DEL PROGRAMA. Con el objetivo de dotar de verosimilitud a los ejercicios, los programas propuestos obedecen a los dictados por el Plan General o las Normas Subsidiarias correspondientes al sitio donde se acta. ANLISIS DE EXPERIENCIAS DE ARQUITECTURA SIMILARES. Los alumnos, organizados en grupos de 3 4, eligen de entre un elenco propuesto por los profesores, arquitecturas ejemplares
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cuyo anlisis y exposicin colectiva enriquece el acervo de conocimientos del Taller (Ejercicios de Apoyo 1). ANLISIS DE MODELOS DE CIUDAD. dem anterior (Ejercicios de Apoyo 2). ACOPIO DE MATERIAL DESCRIPTIVO DEL LUGAR. Un par de grupos de alumnos recopilan, por un lado toda la informacin especfica del lugar, examinando archivos, fuentes bibliogrficas, Planes, etc. Por otro lado se obtienen o realizan los levantamientos digitales, as como los recorridos fotogrficos y videogrficos (Ejercicios de Apoyo 3). REVISIONES DE LAS PROPUESTAS. Cada alumno debe mostrar, mediante tantas presentaciones en pblico como estime necesarias y el horario del curso lo permita, su proyecto en las diferentes etapas que ste vaya alcanzando. Los profesores examinan, en el curso de la exposicin, los posibles valores del proyecto, as como sus yerros, cuestiones a las que el alumno implicado, o cualquier miembro del Taller, puede responder. GRUPO D El curso se vertebrar en torno a dos Talleres o Workshops que se realizarn preferentemente fuera de Espaa. Estos talleres, que presidirn cada cuatrimestre tendrn y aportarn el material necesario para poder desarrollar las investigaciones del curso a travs de la herramienta de proyecto como reconocimiento del medio, el medio mismo y su transformacin como objetivo. Los procedimientos metodolgicos implican: Asistencia obligatoria; trabajo en clase; exposicin en pblico; sesiones crticas; clases tericas Las sesiones informativas, y conferencias para orientar y motivar el ejercicio de proyecto y los comentarios generales, se administrarn en el tiempo de clase a criterio del profesor, a medida que se desarrolle el programa y se detecte la necesidad o la oportunidad. Se contar con conferenciantes multidisplinares poniendo de manifiesto la importancia del trabajo en red para alcanzar determinados objetivo La asistencia y la participacin en las actividades del taller son obligatorias. Sin ello el trabajo del alumno no se considera posible, Por tanto no se recoger ninguna entrega de ejercicios realizados al margen del programa, los ritmos y el debate que se produzca en el curso. Entregas Los resultados de cada ejercicio se entregarn en formato A1, dossier A3 con las copias reducidas de los formatos A1, breve memoria y la informacin complementaria que se considere necesaria. Junto a la ltima entrega de cada cuatrimestre, se adjuntar un CD conteniendo: todas las presentaciones realizadas hayan o no sido expuestas en sesiones crticas colectivas / Archivos en formato .pdf con el montaje definitivo de los formatos entregados. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .. S Sesiones acadmicas prcticas ... S Exposicin y debate S Visitas y excursiones . S Tutoras especializadas .. S Controles de lecturas obligadas S CRITERIOS DE EVALUACIN GRUPO A La calificacin del curso ser resultado de la evaluacin continua de la actitud del estudiante y de la capacidad mostrada en el seguimiento del curso, la asimilacin de contenidos y el cumplimiento de los objetivos. La valoracin positiva de la actitud requiere el seguimiento del curso en lo relativo a metodologa de trabajo as como la participacin en todas las actividades.
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Adems ser necesario que el resultado de los ejercicios de proyectos desarrollados a lo largo del curso responda con propuestas comprometidas con los objetivos del curso y que alcancen un nivel de definicin suficiente en relacin al programa de la asignatura, nivel verificado en el contexto general del curso y referido a los precedentes. Las condiciones obligatorias para aprobar por curso son: Haber entregado todos los ejercicios, cumpliendo los requisitos de escolaridad obligatoria establecida para obtener calificacin. Tener una nota media final mnima de cinco (5). Tener aprobado el ltimo ejercicio. Las condiciones obligatoriaspara aprobar cada ejercicio son: Escolaridad: asistencia obligatoria a clase, mnimo 80% del total de crditos asignado a cada ejercicio. Alcanzar los objetivos planteados por cada enunciado y su progresiva actualizacin en clase mediante el debate colectivo. Ejercicios no tutelados ni debatidos en clase por los profesores o que no han seguido la metodologa establecida sern evaluados SIN CALIFICAR (S.C.). Los ejercicios desarrollados por alumnos sin asistir a clase sin calificar dar lugar a la calificacin NO PRESENTADO. GRUPO B Subgrupo B1: Evaluacin contnua. 1. Integracin en el trabajo de grupos. 2. Participacin activa en clase y de exposicin. 3. Asuncin de tareas para el progreso del colectivo. 4. Capacidad y constancia para desarrollar los trabajos tericos propuestos. 5. Capacidad para la planificacin. 6. Capacidad de proyectar los ejercicios prcticos. 7. Capacidad de realizar con claridad la sntesis de los trabajos de curso. Subgrupos B2 y B3: La evaluacin, contnua, atiende a los siguientes criterios: 1. Adecuacin del Proyecto al Lugar y al Programa. 2. Madurez lingstica de la Arquitectura propuesta. 3. Grado de desarrollo del Proyecto, desde la escala territorial a la edilicia. 4. Claridad en las exposiciones colectivas de los trabajos de grupo. GRUPO D La calificacin del curso ser resultado de la evaluacin continua de la actitud del alumno y de la capacidad mostrada en el seguimiento del curso, la asimilacin de contenidos y el cumplimiento de los objetivos. Las calificaciones de los cuatrimestres sern siempre orientativas como respuesta a la suma de mritos descritos en todos y cada uno de los eventos a los que se convoque al alumno por peticin propia o por iniciativa del profesor. Solo la calificacin final, recoger fielmente la evaluacin definitiva que merezca la trayectoria seguida por el alumno, durante todo el curso, con relacin a los objetivos perseguidos.
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CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO A PRIMER CUATRIMESTRE

HORAS SEM. TEORA HORAS H H HORAS TRABAJO PERSONAL TEMAS A TRATAR La obra pblica y su responsabilidad social. Lugar y materia como argumentos ENUNCIADO EJERCICIO 1. Proyecto 1 / Fase 1Reconocimiento del lugar y del programa demandado Estrategias de intervencin. Desarrollo, comunicacin y crtica. IDEM Propuestas de intervencin. Desarrollo materializacin y crtica IDEM IDEM ENTREGA EJERCICIO 1. Conclusiones y autocrtica ENUNCIADO EJERCICIO 2. Proyecto 1 / Fase 2. Profundizacin en la definicin del proyecto. Condicionantes tcnicos. Revisin y adaptacin del proyecto para su realizacin. IDEM IDEM Condicionantes tcnicos y adaptacin del proyecto IDEM ENTREGA EJERCICIO 2. Conclusiones y autocrtica Sesiones colectivas de crtica y debate de los resultados del cuatrimestre. IDEM
PRCT. EJ.1 EJ.2
1 CUAT. 1 3 4 7 10
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14 15 7
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CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO A SEGUNDO CUATRIMESTRE
HORAS SEM. TEORA
HORAS
PRCT. EJ.3 EJ.4
2 CUAT.
Tecnologas innovacin y tradicin. El uso responsable y eficaz como argumento del proyecto arquitectnico ENUNCIADO EJERCICIO 3. Proyecto 2 / Fase 1.Otros problemas en el mismo lugar. Reconocimiento del lugar con nuevos objetivos que se incorporan Estrategias, comunicacin y crtica IDEM Desarrollo, comunicacin y crtica IDEM IDEM ENTREGA EJERCICIO 3. ENUNCIADO EJERCICIO 4. Proyecto 2 / Fase 2. La definicin ltima del proyecto. La capacidad expresiva de materiales y tcnicas para contribuir a la idea de arquitectura. Desarrollo, comunicacin y crtica IDEM IDEM IDEM IDEM IDEM IDEM ENTREGA EJERCICIO 4
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2 3 4 5 6
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GRUPO B Subgrupo B1
SEM HORAS TEORA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 10 10 6 6 10 10 Enunciado Ej. Prctico 2 Terica-Correccin Terica-Correccin Terica-Correccin Terica-Correccin Terica-Correccin Terica-Correccin Terica-Correccin Entrega Ejercicio Prctico 2 Exposiciones Prctico 2 Sntesis del curso Correcciones Correcciones Entrega sntesis del curso Ejercicio 6 6 2 2 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 6 2 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 10 7 7 7 7 7 7 10 10 HORAS PRC. HORAS TRABAJO PERSONAL TEMAS A TRATAR Programa Ejercicio Terico Ejercicio Prctico I Correcciones Entrega Ejercicio Terico Ejercicio Prctico I Terica-Correccin Terica-Correccin Terica-Correccin Terica-Correccin Terica-Correccin Terica-Correccin Entrega Ejercicio Prctico I Exposiciones Prctico Terico-
VIAJE DE ESTUDIO
PROYECTOS V
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CURSO 2008/2009
Subgrupo B2 y B3
SEM
HORAS TEORA
HORAS PRC.
1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 3 3 3 3 3 7 7 2 2 3 3 3 5 5 4 4 4 7 4 4 4 4 4 4 7 1 1 4 4 4 4 8 8 4 4 4 4 4 8 8 Enunciado Enunciado Ej. de apoyo Ej. de apoyo Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto 3 3 3 3 3 3 7 7 2 2 3 3 3 5 5 4 4 4 7 4 4 4 4 4 4 7 1 1 4 4 4 4 8 8 4 4 4 4 4 8 8 Enunciado Enunciado Ej. de apoyo Ej. de apoyo Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto
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GRUPO D
SEMANA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4 4 2 2 2 8 3 3 3 5 5 5 40 4 7 7 7 7 7 7 7 7 Entrega recuperacin 2 entrega 2 workshop 2 ejercicio 7 4 3 2 2 8 3 2 2 2 3 4 5 5 40 4 5 5 5 7 7 7 7 7 1 entrega 1 workshop 1 ejercicio Programa 1 ensayo HORAS TEORA HORAS PRCTICA TEMAS A TRATAR
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CALENDARIO PROPUESTO GRUPO A
SEMANA
Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Enunciado Ej.1 Clases tericas relativas al tema. Desarrallo del ejercicio por el alumnado en el Taller y supervisiones crticas a nivel individual y pblico Seguimiento de los trabajos a nivel personalizado y pblico. Exposicin a debate pblico de resultados parciales del Ejercicio 1 ENTREGA EJERCICIO 1 Enunciado del ejercicio 2 como desarrollo parcial o total del ejercicio 1. Seguimiento de los trabajos a nivel personalizado y pblico. Exposicin a debate pblico de resultados parciales del Ejercicio 2 ENTREGA EJERCICIO 2 Exposicin a debate pblico, resultados de los ejercicios 1 y 2
1a3
4a6
8 a 12
13 14 a 15
SEMANA
Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Enunciado Ej.3 Clases tericas relativas al tema. Desarrallo del ejercicio por el alumnado en el Taller y supervisiones crticas a nivel individual y pblico Exposicin a debate pblico resultados parciales del Ejercicio 3 ENTREGA EJERCICIO 3 Enunciado del ejercicio 4 como desarrollo parcial o total del ejercicio 3. Seguimiento de los trabajos a nivel personalizado y pblico. Exposicin a debate pblico de resultados parciales del Ejercicio 4 ENTREGA EJERCICIO 4
1a3
3a6 7
8 a 14
15
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GRUPO B Subgrupo B1
SEMANA 1a3 4 5 a 11 12 13 a 14 15 Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Explicacin del Programa. Ejercicio Terico y Prctico 1 Entrega Ejercicio Terico Correcciones Entrega 1 Ejercicio Prctico (1 Proyecto) Exposicin del (Correcciones) Viaje de Estudio Ejercicio Terico / 1 Proyecto Proposicin del 1er
SEMANA 1a3 4 5 a 11 12 13 a 14 15
Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Ejercicio Prctico 2 (2 Proyecto) Correcciones Entrega Previa 2 Ejercicio de proyecto (prctico) Exposicin del Segundo Ejercicio Sntesis del curso Entrega definitiva 2 ejercicio de proyecto (prctico) Sintesis final de curso
Subgrupo B2 y B3
SEMANA 8 Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Ejercicio terico Entrega previa (prctico) primer ejercicio de proyecto
15
Entrega definitiva primer ejercicio de proyecto (prctico)
SEMANA 8 15
Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega previa segundo ejercicio de proyecto (prctico) Entrega definitiva segundo ejercicio de proyecto (prctico)
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CURSO 2008/2009
GRUPO D
SEMANA 6 9 12 15 Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE 1 Workshop SESIN CRITICA (profesores invitados al taller) PREENTREGA ENTREGA EJERCICIO. SESIN CRTICA DE RESULTADOS Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE 2 Workshop SESIN CRITICA (profesores invitados al taller) PREENTREGA ENTREGA EJERCICIO SESIN CRTICA DE RESULTADOS
SEMANA 6 9 12 15

CONCEPTO GRUPO A Viajes al lugar de trabajo y viaje de estudio, maquetas, informtica, reprografa SUBGRUPO B1: Viaje al lugar de trabajo y viaje de estudio, informtica, reprografa SUBGRUPOS B2 Y B3: Viajes, reprografa informtica, 300 euros 480 euros GASTO ESTIMADO
700 euros
GRUPO D: Viajes al lugar de trabajo y viaje a un seminario, maquetas, informtica, reprografa 700 euros 400 por seminario Grupo A, 700 euros TOTAL Subgrupo B1, 480 euros Subgrupos B2 y B3, 300 euros Grupo D, 1100 euros PROYECTOS V
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CURSO 2008/2009
COMENTARIOS ADICIONALES GRUPO A El programa definitivo se presentar el primer da de clase, desarrollando este programa general, concretando los temas especficos elegidos para el curso. Puede haber modificaciones o adaptaciones en relacin a la temtica siempre que el objetivo sea la participacin en algn convenio suscrito por el Departamento de Proyectos o alguno de sus Grupos de Investigacin y que ello no contradiga los objetivos generales de la asignatura. El programa podr sufrir ajustes de fecha por causas justificadas, a criterio del profesorado. Metodolgicamente puede haber precisiones o adaptaciones en orden a la crtica de los resultados obtenidos en cada ejercicio. Siempre ser a criterio del conjunto de profesores de la unidad docente y se comunicarn con el enunciado de cada ejercicio de curso.
GRUPO B Subgrupo B1 El curso se estructura inicialmente en grupos de 2-3 componentes y a medida que avanza se trata de llegar a formar el Gran Grupo en el que se integren de manera activa y voluntaria todos los componentes del curso (31 estudiantes y profesor). Es ya habitual la participacin voluntaria de otros profesores de materias complementarias a los trabajos que se realizan como es el profesor de Jardinera y Paisajes de la E.T.S.A. y este curso profesores de Construccin. Subgrupo B2 y B3 La cuantificacin de gastos de los alumnos no es del todo predecible: fundamentalmente depende de la calidad grfica con que presenten sus propuestas, pues se traduce en la tenencia de ordenadores ms potentes y en la apuesta por mayores gastos en reprografa. Los profesores insisten, al respecto, que valoran mucho ms la calidad arquitectnica del Proyecto que su soporte grfico.
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CONSTRUCCIN V
ASIGNATURA 5 CURSO CONSTRUCCIN V CONSTRUCTION V El proyecto constructivo. Patologa y rehabilitacin OBLIGATORIA ANUAL (10 Crditos)
CONTENIDOS
CARACTERISTICAS EVALUACION DEPARTAMENTO COORDINADOR
CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS I RICARDO HUETE
DESCRIPTORES Proyecto Constructivo Patologa de la envolvente del edificio. Prevencin y reparacin. OBJETIVOS Formar a los alumnos en la diagnosis de lesiones, su prevencin y reparacin. Formar en la elaboracin de proyectos de construccin y reparacin TEMARIO Docencia terica: Procedimientos de diagnosis y evaluacin de edificios Lesiones en cerramientos: diagnosis, prevencin y reparacin Lesiones en cubiertas: diagnosis, prevencin y reparacin Lesiones en revestidos: diagnosis, prevencin y reparacin Apeo y protecciones Docencia prctica: Elaboracin de soluciones constructivas de prevencin de lesiones BIBLIOGRAFA -BEALL, C. (1997). Masonry desing and detailing. New York (USA). Ed. McGraw. Hill -BELLMUNT I RIBAS, R. et al (2002). Reconocimiento, diagnosis e intervencin en Fachadas. Barcelona. Ed. ITeC. -DEPARMENT OF ENVIRONMENT. Directorate of building development. (1989) Defects of building. London. Ed. HMSO Books -HUETE FUERTES, R., JARAMILLO MOLINA, A., RODRGUEZ LIN, C. (2005) Protocolo de inspeccin tcnica de edificaciones. (en Anejo II2: Gua de la Inspeccin Tcnica y Anejo II.4 (II) Catlogo de lesiones. Sevilla. Ed. FIDAS. Colegio Oficial de Arquitectos de Sevilla -INSTITUTO ANDALUZ DEL PATRIMONIO HISTRICO (2003) Metodologa de diagnstico y evaluacin de tratamientos para la conservacin de los edificios histricos. Sevilla. Ed. Junta de Andaluca
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-LEN VALLEJO, F. "Ensuciamiento fsico de fachadas. Limpieza y prevencin" en TRATADO DE REHABILITACIN n4 (1999) Patologa y tcnicas de intervencin. Fachadas y cubiertas. Madrid. Ed. Munilla-Lera -LPEZ G. MESONES, F. et al (2001) Manual para el uso de la piedra en la arquitectura. Madrid. Ed. Informstone Technic &Business S.L. -MONJO CARRI, J. Aplacados cermicos (alicatados) Ficha de Prevencin n6 de ASEMAS. Madrid. Ed ASEMAS -MONJO CARRI, J. Aplacados ptreos (chapados) Ficha de Prevencin n6 de ASEMAS. Madrid. Ed ASEMAS -MONJO CARRI, J.: "Desprendimiento y reparacin de acabados por elementos" en TRATADO DE REHABILITACIN n4 (1999) Patologa y tcnicas de intervencin. Fachadas y cubiertas. Madrid. Ed. Munilla-Lera -OSNET: Ornamental Stone Network. vol n10 (2004). Stone for construction and architecture. Atenas. Universidad de Atenas (Grecia) -PELLICER DAVIA, D. (2003). Revestimientos y pinturas. Madrid. Ed. CIE Inversiones Editoriales -RODRGUEZ GARCA, M.R. et al (1994) "Estudio de la adherencia piedra-mortero" en Revista: Materiales de Construccin. Madrid, n234, p. 13-27 METODOLOGA El Plan de Estudios conducente a la obtencin del ttulo de Arquitecto establece el siguiente contenido de la asignatura para ser desarrollado por el Programa Docente: El proyecto constructivo de Edificacin y urbanizacin. Patologa y Rehabilitacin Con este contenido bsico, la organizacin docente plantea conseguir los siguientes objetivos: Conocer y analizar el proceso de Construccin, identificando los agentes que intervienen, determinando las obligaciones y responsabilidades del Promotor y del Arquitecto proyectista como generadores del proyecto de Construccin. Conocer el marco profesional del Arquitecto proyectista, la organizacin colegial y la tramitacin administrativa del proyecto. Conocer y analizar el contenido documental del proyecto constructivo de Edificacin y urbanizacin, de sus especificaciones de calidad, econmicas y de seguridad. Conocer y analizar el contenido documental del proyecto de Rehabilitacin y de sus especificaciones de calidad, econmicas y de seguridad. Analizar las lesiones de cada uno de sus subsistemas constructivos, identificar las soluciones ms idneas a tener en cuenta desde la gnesis del proyecto y determinar las tcnicas de reparacin y rehabilitacin de cada una de ellas. Analizar el proyecto de una obra de nueva planta, desarrollando distintos tipos de subsistemas constructivos. Estos objetivos precisan una metodologa terico-prctica desarrollada en los siguientes bloques docentes, cuyo contenido y objetivos especficos es el siguiente: Sobre los estudios y trabajos previos para la rehabilitacin Sobre los subsistemas constructivos de cubiertas, cerramientos verticales y revestidos, su anlisis constructivo, las lesiones y las tcnicas de prevencin y reparacin Sobre el Proyecto de Construccin y de Rehabilitacin Desarrollando un proceso, bsicamente terico, de aproximaciones sucesivas desde el conocimiento de lo general al anlisis de los aspectos y situaciones particulares, comenzamos con el estudio de los aspectos bsicos que conforman el Proceso de
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Inspeccin Tcnica los procedimientos y criterios de diagnosis y las actuaciones de proteccin y apeo de los edificios. La siguiente fase de este programa se centra en el Anlisis constructivo de los subsistemas constructivos de cerramiento (cubiertas, fachadas y particiones) y acabado, sus lesiones y reparacin, analizando en primer lugar los tipos constructivos, sus normas, prescripciones y recomendaciones de ejecucin, en segundo lugar las lesiones que se producen en esos subsistemas y los procedimientos y tcnicas de prevencin y reparacin. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..si Sesiones acadmicas prcticas ...si Exposicin y debate no Visitas y excursiones ....no Tutoras especializadas ...si Controles de lecturas obligadas no CRITERIOS DE EVALUACIN La docencia terica y prctica se evaluar mediante exmenes tericos (parciales y finales). Los exmenes y prcticas aprobados durante el curso se mantendrn hasta la convocatoria de septiembre. CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Examen primer cuatrimestre Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Examen segundo cuatrimestre
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LC1 PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE

ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculadas al departamento. PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE PLANNING AND THE ENVIRONMENT Planeamiento, Medio Ambiente, Ecologa y Sostenibilidad 5 CURSO OPTATIVA 2 CUAT (4,5 crditos)
URBANSTICA Y ORDENACIN DEL TERRITORIO JORGE BENAVIDES SOLS www.departamento.us.es/duot
DESCRIPTORES El Medio Ambiente en el Planeamiento Planeamiento Especial de Proteccin Estudios de impacto ambiental: Metodologa y Tcnica COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Conocimientos generales bsicos Capacidad de crtica y autocrtica Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Habilidad para comunicar con expertos en otros campos Compromiso tico Capacidad para aplicar la teora a la prctica OBJETIVOS La Ecologa, el Medio Ambiente y la Sostenibilidad, son referentes imprescindibles de la sociedad actual y por lo tanto, de la responsabilidad social frente al desarrollo. Sin embargo, el Planeamiento, en todas sus escalas, todava no ha terminado de integrarlas. De qu manera y hasta que punto se lo est haciendo y se debe aspirar a llevarlo a la prctica? Esta ser precisamente la pregunta que se procurar responder durante el curso. En todo caso, por tratarse de una asignatura del segundo cuatrimestre del ao, los estudiantes, al menos tendrn la oportunidad de conocer y consolidar los conceptos, los medios operativos y los instrumentos actuales sobre el Medio Ambiente con el fin de vincularlos precisamente al Planeamiento y por lo tanto, a su futura prctica profesional. TEMARIO INTRODUCCIN: 2 semanas. TEMA 0: Presentacin. Contenidos y objetivos de la asignatura.
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TEMA 1: Los contenidos de la asignatura y la prctica profesional del Arquitecto.
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LOS PARADIGMAS DEL CRECIMIENTO: 6 semanas TEMA 2: Los paradigmas contemporneos del desarrollo. Medio Ambiente. Ecologa. Sostenibilidad. TEMA 3: Los modelos de crecimiento: ciudad compacta, ciudad dispersa. TEMA 4: Los nuevos crecimientos tursticos. TEMA 5: La construccin de indicadores de la Sostenibilidad. Ejemplos. TEMA 6: Indicadores de Sostenibilidad relacionados con la movilidad y accesibilidad. TEMA 7: Indicadores de Sostenibilidad relacionados con la forma urbana. PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE: 6 semanas TEMA 8: Mesa Redonda con la participacin de un invitado y la asistencia obligatoria de todos los grupos. TEMA 9: El Planeamiento y la proteccin del Patrimonio Natural y Ambiental. El marco legal. TEMA 10: Los estudios de Impacto Ambiental. Contenido y tramitacin. TEMA 11: Las Agendas Locales 21. TEMA 12: Medio Ambiente y Calidad de Vida. SEMANA 15: Presentacin de trabajos prcticos. BIBLIOGRAFA Benavides Sols Jorge http://www.personal.us.es/benavide/ http://www.us.es/biblioteca Libros: Viaje a la ciu(socie)dad posmoderna usamericana. Padilla Ed. Sevilla 2005. Sevilla siglo XXI acerca de una especulacin anunciada ojal llegue a ser el parque medioambiental de Tablada. Padilla Ed. Sevilla 2003. DicciUrbano. En imprenta. Artculos de prensa: Desarrollo ms sostenible. El Pas 5.10.04 Sevilla, la insostenible Torre Pelli. 19.11.06 La Sostenibilidad, del valor a la adjetivacin banal. El Pas. 4.10.07 ltimas Ponencias: 3 Congreso Ambientalia. Expansin urbanstica y movilidad sostenible. Huelva. Abril 2008. V Congreso Internacional de Ordenacin del Territorio. El consumo del suelo en el territorio metropolitano andaluz. Mlaga, noviembre 2007 Hildebrand Scheid, Andreas: http://www.us.es/biblioteca OTROS AUTORES Y DIRECCIONES: - Los lmites del crecimiento (Dennis L. Meadows) Fondo de cultura econmica Mxico. - Plan Especial de Indicadores de Sostenibilidad ambiental de la actividad Urbanstica de Sevilla. Enero 2007. http://www.sevilla.org/urbanismo/ - Fernndez Aja. Informe sobre los indicadores locales de sostenibilidad utilizados por los municipios espaoles firmantes de la Carta de Aalborg Madrid 2003 http://habitat.aq.upm.es/indloc/aindloc.html - Unin Europea. El Cambio climtico. http://europa.eu/scadplus/leg/es/s15012.htm - Revolucin Informacional, Crisis Ecolgica y Urbanismo (Fernando Gaja i Daz) Tetragrama Valencia. - Libro Verde sobre Medio Ambiente Urbano (Comisin de las Comunidades Europeas) Oficina de publicaciones oficiales de la CE Luxemburgo. - Carta de Aalborg
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- Informe Brundtland - Nuestro Futuro Comn (Comisin de Medio Ambiente y Desarrollo)* Alianza Editorial Madrid. *Passet Rene: Principio de bioeconoma. Madrid 1.996. - Catlogos de Buenas Prcticas I, II y III (1.996, 1.999 y 2.000) Ministerio de Fomento, Federacin Espaola de Municipios y Provincias Madrid. - El Impacto Ambiental en el Planeamiento Urbanstico (Fundacin Cultural COAM). - Gua metodolgica para la Evaluacin de Impacto Ambiental (Victor Conesa FernndezVitoria) Mundi Prensa Madrid. - Evaluacin de Impacto Ambiental (Domingo Gmez Orea) Editorial Agrcola Espaola Madrid. - Avances en evaluacin de impacto ambiental. (M. Peinado Lorca) Trotta. - La evaluacin del impacto ambiental y social para el siglo XXI. Teoras, procesos, metodologa (M. Pardo Buenda) Fundamentos. - Planificacin fsica y evaluacin de impactos, casos prcticos. ETSIM. - Gua para la evaluacin de Impacto Ambiental en el Planeamiento Urbanstico (JUNTA de ANDALUCA, Consejera de Medio Ambiente) 1.999. - Estudio sobre el Urbanismo y la proteccin de los recursos naturales (Gerardo Roger Fernndez) Ministerio de Fomento Madrid. - La ciudad de los ciudadanos Ministerio de Fomento. Madrid 1997 Revistas - Ciudad y Territorio n 81-82 (Artculos de Gonzlez Bernldez). - Revista Geometra n 20 y 21 - Revista Urban n 2 y 3. Artculos de: Joaqun Casariego, Carlos Verdaguer, Philip Steadman y Alberto Leboreiro. Planeamiento - http://habitat.aq.upm.es/org/info.html Biblioteca de ciudades sostenibles. Numerosos textos. - http://www.aetu.es/infUrbanistica/legislacion.php Pgina de los tcnicos urbanistas de Espaa. Normativa y Planes Urbansticos. METODOLOGA La enseanza aprendizaje de los contenidos de la Asignatura se mover en tres mbitos: terico, operativo en instrumental. El primero tiene que ver con la explicacin de conceptos y definiciones; se apoyar en una bibliografa seleccionada as como en materiales audiovisuales. El segundo vincula lo abstracto con lo prctico. El tercero pondr a disposicin los parmetros, los ndices y los indicadores adecuados al trabajo prctico. Dicho ejercicio estar dirigido a estudiar y comprender los contenidos de un Plan Parcial con la finalidad de establecer los indicadores de Sostenibilidad. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate .SI Visitas y excursiones ...NO Tutoras especializadas ....SI Controles de lecturas obligadas .SI CRITERIOS DE EVALUACIN A los estudiantes que tengan al menos al 80% de asistencia a clases tericas y prcticas se les evaluar tanto la teora como el trabajo prctico.
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A quienes tengan una asistencia menor, se les evaluar solamente con un examen que se realizar en la fecha establecida por le ETSA en el calendario Quienes voluntariamente quieran mejorar la nota, con las instrucciones de su profesor, debern escoger 5 artculos cortos que debern leerlos y comentarlos. El 40% de la nota final corresponder a la teora y el 60% a la prctica CRONOGRAMA SEMANAL
HORAS DE ACTIVDADES 1 2 CUAT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 3:00 1:40 1:40 1:40 1:40 1:40 3:00 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 3:00 1:20 1:20 1:20 1:20 1:20 3:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 2:00 Tema 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Mesa Redonda 9 10 11 12a 12b Expo. de trabajos 2 3 4 HORAS TRABAJO PERSONAL TEMAS A TRATAR
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SEMANA
HORAS TEORA
HORAS PRCTICA
SEMANA 15 Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE entrega de trabajos prcticos

CONCEPTO Planos y encuadernacin TOTAL GASTO ESTIMADO 60 euros 60 euros
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LC1 PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCIN DEL PATRIMONIO

ASIGNATURA PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCIN DEL PATRIMONIO (PLANNING AND HERITAGE PRESERVATION) La redaccin de planeamiento en conjuntos histricos. La puesta en valor del patrimonio desde el planeamiento urbanstico 5 CURSO TEORA 30 % de la nota final OPTATIVA 1er CUAT (7 Crditos) PRCTICA 70 % de la nota final
CONTENIDOS
CARACTERISTICAS
URBANSTICA Y ORDENACIN DEL TERRITORIO MARA TERESA PREZ CANO www.departamento.us.es/duot
DESCRIPTORES Proteccin del patrimonio. Planeamiento de proteccin. Catalogacin. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de organizar y planificar Capacidad de crtica y autocrtica Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Capacidad para aplicar la teora a la prctica Inquietud por la calidad OBJETIVOS El objetivo del curso es familiarizar al alumno con la figura urbanstica del Planeamiento Especial, en sus distintas vertientes, de forma que al final del cuatrimestre el alumno sea capaz en cierta medida, de elaborar criterios propios y de manejar una metodologa que le permita en el futuro abordar profesionalmente este tipo de planeamiento con xito. TEMARIO Teora Tema 0. Introduccin a la asignatura y al programa. Explicacin y alcance del curso. Tema 1. Planeamiento y Patrimonio: La proteccin desde la legislacin urbanstica. Tema 2. Planeamiento y Patrimonio: La proteccin desde la legislacin cultural. Andaluca como referencia. Tema 3. El planeamiento especial, marco normativo y tipologas. Tema 4. Inventarios y Catlogos. Tema 5. Planeamiento de Proteccin y Territorio. Paisaje antropizado
PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCIN DEL PATRIMONIO
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Tema 6. La redaccin del Plan Especial. Alcance y contenido Tema 7. Los Planes Especiales en la ciudad histrica. Metodologa y casos prcticos. Tema 8. Las Ordenanzas en el Planeamiento de Proteccin. Tema 9. Planeamiento General con contenido de plan especial de Proteccin y/o reforma interior. Conclusiones. Prctica La redaccin en grupo de un Plan Especial de Proteccin a nivel de Informacin y Diagnstico, Avance y Aprobacin Inicial de un conjunto histrico, preferentemente de ciudad pequea o media. BIBLIOGRAFA La variedad de temas a tratar, hara muy amplia la lista de textos y artculos a recomendar. Por otro lado, la escasez bibliogrfica en forma de manuales actualizados hace imposible recomendar dos o tres libros a modo de bibliografa bsica para consulta frecuente. No deja de ser buena tcnica la consulta de los propios planes ya redactados o en proceso de redaccin. Al principio de cada tema, el profesor indicar la relacin especfica de bibliografa a utilizar. No obstante podemos sealar: AA.VV.: El Conjunto Histrico de Sevilla. Avance del Plan Especial de Proteccin. GMU, Sevilla, 1995. AA.VV.: Rgimen Jurdico del Patrimonio Histrico en Andaluca. Consejera de Cultura, Sevilla. AA.VV.: Rehacer paisajes. Arquitectura del Paisaje en Europa 1994-1999. Fundacin Caja de Arquitectos, Barcelona, 2000. AA.VV.: El Plan Especial de Proteccin de la Ribera del Huesna. Consejera de Obras Pblicas y Transporte, Sevilla, 2000. AA.VV.: El Plan Especial de Proteccin de Montoro Consejera de Cultura, Sevilla, 2001. AA.VV.: Redes de centros histricos en Andaluca. Consejera de Cultura y Consejera de Obras Pblicas y Transporte, Sevilla, 2002. Acosta Bono, Gonzalo y Burraco Barrera, Manuel: Glosario bsico de la ordenacin urbanstica y territorial. I.A.A.P., Consejera de Obras Pblicas y Transporte, Sevilla, 1998. Faria Tojo, Jos: La proteccin del Patrimonio Urbano. Instrumentos normativos. Akal, Madrid, 2000. Gmez Orea, Domingo: Ordenacin del Territorio: una aproximacin desde el medio fsico. Editorial Agrcola Espaola, Madrid, 1994. Patrimonio y Ciudad. Reflexin sobre Centros Histricos, Cuadernos n V, Consejera de Cultura y Medio Ambiente, Sevilla, 1994. Prez Cano, Maria Teresa y Mosquera Adell, Eduardo: La Proteccin del Patrimonio Edificado. Catlogo de Bienes Inmuebles del Municipio de Almonte. Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla y Empresa Municipal Almonte Territorio Sostenible, Sevilla, 2006 METODOLOGA Planeamiento Especial intenta en sus horas tericas y prcticas abordar lo que sera la redaccin de un Plan Especial Proteccin. No obstante y teniendo en cuenta que la redaccin de un plan de estas caractersticas es tarea de un equipo para varios aos, nos quedamos con la idea de apuntes para un Plan Especial. Sabiendo la dificultad de abordar un trabajo de esta ndole en un cuatrimestre, la propuesta que se hace desde la asignatura pretende ser realista en cuanto al tiempo, pero
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ambiciosa en cuanto a sus contenidos. En la eleccin del sitio, se pretender que el mismo rena -a escala reducida- un amplio espectro de la problemtica patrimonial ms frecuente, de ah su valor educativo en cuanto al aprendizaje de los instrumentos de proteccin ms al uso. Se ha descartado el otro posible planteamiento, basado en el estudio exhaustivo por parte de todos los alumnos de un aspecto concreto o un sector, pues creemos que sesgara en exceso el entendimiento de un conjunto histrico. Intentaremos trabajar como si de un equipo redactor de planeamiento especial se tratara, y donde el profesor ejercer de director-coordinador del Plan. Fase primera: Documento de Informacin y Diagnstico (6 semanas) Dividiremos los posibles mbitos de estudios entre grupos de ocho alumnos, estableciendo peridicas puestas en comn como estrategia de control de las tareas sectoriales. Por tanto, cada equipo abordar en coordinacin con su profesor, cada uno de los aspectos patrimoniales ms destacados de los que son responsables y facilitar posteriormente a sus compaeros de otros grupos breves resmenes de sus avances y conclusiones. Los mbitos de trabajo establecidos son los siguientes: 1. Anlisis del planeamiento vigente. 2. Estudio histrico y delimitacin del permetro patrimonial bsico. Relacin entre el ncleo histrico, el resto de la ciudad y su territorio prximo. 3. Los B.I.C.: anlisis y propuesta de entorno. 4-5. Paisaje urbano: arquitectura principal y casero vernculo. 6. Los espacios pblicos y el callejero. 7. Valores paisajsticos y medioambientales. 8. Patrimonio disperso en el territorio. Esta primera fase terminar con la puesta en comn de los temas y ser calificada como apta o no apta. Si el trabajo ha sido apto se pasa a la fase siguiente. Fase segunda y tercera: Documento de Avance (6 semanas) y Documento de Aprobacin Inicial ( 3 semanas) En esta segunda etapa el equipo original se divide y cada uno de los alumnos forma nuevo grupo con un componente de los grupos anteriores. Se pretende garantizar que circule la informacin obtenida en la etapa anterior y que en todos los grupos se sepa de todo. Con la informacin recopilada en la primera fase se proceder a elaborar el Avance que contendr adems un Catlogo de los bienes protegidos y las ordenanzas de un sector. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ...si Sesiones acadmicas prcticas ...si Exposicin y debate ..si Visitas y excursiones ...si Tutoras especializadas ..si Controles de lecturas obligadas no CRITERIOS DE EVALUACIN El seguimiento activo y continuado a lo largo de todo el curso, as como tambin la realizacin y presentacin puntual de todos los ejercicios propuestos y de la prueba escrita o trabajo fruto de las clases tericas- constituirn un requisito inexcusable para superar con xito el curso. La componente terica ser evaluada mediante una prueba escrita o trabajo, coincidiendo con lo que sera el final del cuatrimestre. Para superar esta prueba hay que obtener una calificacin mnima de 5 sobre 10.
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La componente prctica de la asignatura ser evaluada en dos ocasiones puesta en comn y propuesta de grupo. La primera calificacin ser apto/no apto, y la segunda se evala de forma numrica sobre 10. No se podr iniciar la propuesta sin haber superado la fase de anlisis. Para aprobar la prctica es preciso superar mediante la calificacin de apto la primera fase y obtener un 5 sobre 10 mnimo, en la segunda. La materia prctica aprobada se guarda hasta la siguiente convocatoria. La calificacin final del curso ser la media ponderada (30% teora y 70% prctica) entre la nota terica y la prctica. Las notas globales prctica y terica podrn compensar entre s, a partir de 4,5 sobre 10. Aquellos alumnos que obtengan calificacin de notable o ms, tendrn la posibilidad de realizar un trabajo complementario para optar a matrcula de honor. CRONOGRAMA SEMANAL
HORAS SEM. TEORA TEMAS A TRATAR (TEORA) HORAS PRCTICA TEMAS A TRATAR (PRCTICA) HORAS ACTIVDIDAD (VIAJES) HORAS TRABAJO PERSONAL
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1 CUAT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 Tema 0 Tema 1 (I) Tema 1 (II) Tema 2 (I) Tema 2 (II) Tema 3 (I) Tema 4 (I) Tema 5 (I) Tema 6 (I) Tema 6 (II) Tema 7 (I) Tema 7 (II) Tema 8 (I) Tema 8 (II) Tema 9 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 Toma de contacto (I) Toma de contacto (II) Anlisis de caso (I) Anlisis de caso (II) Anlisis de caso (III) Diagnstico 5 horas Propuesta Sectorial (I) Propuesta Sectorial (II) Propuesta Sectorial (III) Propuesta Global (I) Propuesta Global (II) Propuesta Global (III) Propuesta Global (IV) Preparacin entrega Entrega 2:00 2:00 3:00 3:00 3:00 4:00 4:00 4:00 4:00 5:00 5:00 5:00 5:00 5:00 10:00
SEMANA 7a8 15 15 Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Puesta en comn fase de Informacin y Diagnstico Entrega trabajo de teora o examen Entrega Documento de Avance
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CONCEPTO visitas ploteado TOTAL GASTO ESTIMADO 20 euros 40 euros 60 euros
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LC1 PLANEAMIENTO MUNICIPAL Y PROYECTOS URBANOS
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ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS PLANEAMIENTO MUNICIPAL Y PROYECTO URBANO URBAN PROJECTS Plan General / Plan Parcial / Proyecto Urbano 5 CURSO TEORA CUADERNO DE APUNTES OPTATIVA ANUAL (12 crditos) PRCTICA TRABAJO DE PLANEAMIENTO
URBANSTICA Y ORDENACIN DEL TERRITORIO D. JOS LEN VELA www.departamento.us.es/duot
DESCRIPTORES Taller de Planeamiento Urbanstico. Figuras de Planeamiento Urbano: Plan General, Plan Parcial, Estudio de Detalle. El Planeamiento de Sevilla y su evolucin. Metodologa y prctica COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Habilidades elementales en informtica Toma de decisiones Trabajo en equipo Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Habilidad para trabajar en un contexto internacional Capacidad para aplicar la teora a la prctica Capacidad para un compromiso de calidad ambiental Habilidades de investigacin Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Iniciativa y espritu emprendedor Planificar y dirigir OBJETIVOS La prctica del Planeamiento Urbano. Conocimiento terico y prctico de la tcnica de planificacin. Aplicacin al caso de Sevilla. TEMARIO PRIMER CUATRIMESTRE: EL PLANEAMIENTO MUNICIPAL DE SEVILLA. Tema 1.- Los primeros planes.
PLANEAMIENTO MUNICIPAL Y PROYECTOS URBANOS
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Tema 2.- La expansin de la ciudad. Tema 3.- El desarrollo de la infraestructura viaria e industrial. Plan 1963. Tema 4.- El Retorno al Morfologismo. Plan de 1987. Tema 5.- Planes para el Centro Histrico: Prica 63, Reprica 79, Pech 89 . Tema 6.- El impulso de la Expo-92. Tema 7.-Plan Comarcal 1972. Directrices Coordinacin A.N de 1984. Tema 8.- Plan de Ordenacin Territorial de la Aglomeracin Urbana 2008. Tema 9.- El nuevo Plan General de 2006. Tema 10.- Visin global del proceso de desarrollo urbano de Sevilla.
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SEGUNDO CUATRIMESTRE A- EL PLANEAMIENTO MUNICIPAL EN ESPAA Tema 11.- Planes de la Primera Generacin: 1975-85. Tema 12.- Planes de la Segunda Generacin: 1985-1995. Tema 13.- El Planeamiento Europeo en la ltima dcada 95-2005. Tema 14.- El Proyecto Urbano en los Centros Histricos. Tema 15.- El Proyecto Urbano en las Periferias. Tema 16.- El Proyecto Urbano como intervencin estratgica. B.- APLICACIN METODOLGICA AL PLAN ESPECIAL DEL CAMPUS UNIVERSITARIO DE REINA MERCEDES. Tema 17.-Redaccin de los documentos del Plan. Tema 18.-Programa de Intervencin. Tema 19.-Organizacin del Sistema Viario. Tema 20.-Organizacin del Sistema de Espacios Libres. BIBLIOGRAFA -Avance del Plan General de Ordenacin Urbanstica de Sevilla, 2005. Gerencia Municipal de Urbanismo. -Directrices de Coordinacin de Polticas Territoriales en el rea Metropolitana de Sevilla. 1984 -La Reforma Interior de Sevilla entre 1940 y 1959. Vctor Fernndez Salinas. 1992 Avance del Plan General de Sevilla. 1985. Publicacin del Excmo Ayuntamiento de Sevilla: para Vivir, Sevilla. -El Conjunto Histrico de Sevilla: Avance del Plan Especial de Proteccin. Ayuntamiento de Sevilla. 1998 -La Alameda de Hrcules y el Centro Urbano de Sevilla: Hacia un reequilibrio del Casco Antiguo. Jos Len Vela. Universidad de Sevilla, 2000 METODOLOGA METODOLOGA DE TRABAJO: PROGRAMA DE PRCTICAS (10 cr) PLAN ESPECIAL DE REMODELACIN DEL CAMPUS UNIVERSITARIO DE REINA MERCEDES (SEVILLA). 1.- Anlisis del Estado Actual. El Campus de Reina Mercedes congrega unos 25.000 estudiantes repartidos entre ocho Facultades y escuelas Tcnicas. El conjunto de estas Facultades nunca fue proyectado ni organizado como un Campus unitario, sino que es resultado de la adicin sucesiva de edificios heterogneos a lo largo de cuatro dcadas;
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En este proceso la mayora de los centro docentes han alcanzado un notable grado de saturacin: las previsiones iniciales de alumnos se han visto desbordadas y la demanda de servicios complementarios como talleres, laboratorios, salas de estudio, bibliotecas, reas de aparcamiento, instalaciones deportivas, etc. Ha crecido exponencialmente. La organizacin espacial del Campus tambin deja mucho que desear; persiste ese carcter fragmentario y catico, derivndose su carencia de planificacin; vallas y parcelaciones internas impiden una red de circulacin peatonal coherente. La carencia de espacios pblicos y zonas verdes, hace que sea la Avda Reina Mercedes la que asuma este papel sin estar preparada para el desempeo de esa funcin, y en consecuencia, acaba siendo el sumidero de todos los conflictos y tensiones posibles: el trfico, el aparcamiento, la circulacin peatonal, las compras, las fiestas, etc. 2.-Definicin de los objetivos generales del Plan. 1. Remodelacin espacial del Campus. 2. Remodelacin de la Avda. Reina Mercedes. 3. Dotacin de Equipamientos y Servicios. 4. Accesibilidad: aparcamientos y transportes colectivos. 5. Dotacin de Residencias y apartamentos para estudiantes. 6. Dotacin de zonas verdes y espacios para actividades al aire libre. 3.-Desarrollo del Plan en reas de Intervencin. reas de Docencia (Facultades, Escuelas, Bibliotecas) reas de Investigacin (Laboratorios, Talleres, 3er Ciclo). reas de Esparcimiento (Jardines, zonas verdes, instalaciones deportivas) reas de actividad cultural (Exposiciones, Conferencias, conciertos) reas Residenciales (Colegios Mayores, Apartamentos). reas de aparcamiento y circulacin rodada. 4.-La maqueta como instrumento de trabajo. La maqueta del Plan a Escala 1/1000 debe facilitar una mayor definicin y comprensin de la Ordenacin General del recinto. En este sentido es importante la expresin formal tanto de los elementos estructurantes del conjunto, o sea Sistema Viario y Sistema de Espacios Libres, como de los tejidos urbanos constituidos por los diversos usos destinados a viviendas, centros docentes, equipamientos y servicios. La definicin volumtrica de estos elementos debe facilitar una composicin armoniosa de esos tejidos en sus tres dimensiones. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas . S Sesiones acadmicas prcticas ... S Exposicin y debate . S Visitas y excursiones ..... S Tutoras especializadas .... S Controles de lecturas obligadas .. S CRITERIOS DE EVALUACIN Sistema de Evaluacin Contina: Mejora continua del documento hasta alcanzar el nivel de definicin requerido. La parte Terica de la asignatura se evaluar a travs del Cuaderno de Apuntes, elaborado individualmente. La parte Prctica de la asignatura se evaluar a travs del trabajo de Planeamiento realizado en equipo de 4-5 alumnos.
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CRONOGRAMA SEMANAL
HORAS SEMANA TEORA HORAS PRCTICA HORA ACTIVDAD 1 TEMAS A TRATAR
1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 Tema 11 Tema 12 Tema 13 Tema 14 Tema 15 Tema 16 Tema 17 Tema 18 Tema 19 Tema 20 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 3:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8 Tema 9 Tema 10
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SEMANA Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Entrega Entrega FIN DE CUATRIMESTRE SEMANA Entrega del Avance y 1 parte del cuaderno. Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega Entrega FIN DE CUATRIMESTRE Entrega del Documento de Plan y 2 parte del cuaderno.
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LC2 CIMENTACIONES ESPECIALES

ASIGNATURA CIMENTACIONES ESPECIALES SPECIAL FOUNDATIONS Pantallas, pilotes bajo carga lateral, estabilidad de taludes, reconocimiento de suelos blandos, cimentaciones continuas, recalces y mejora del terreno, clculo ssmico y obras subterrneas 5 CURSO OPTATIVA 2 CUAT (6,5 crditos)
CONTENIDOS
CARACTERISTICAS
EVALUACION
Por Curso
Dos pruebas tericas y Tres ejercicos en Aula de Arquitectura Examen Final
MECNICA DE MEDIOS CONTINUOS JOSE M SANCHEZ LANGEBER (langbr@us.es)
www.areas.us.es/ingterreno
www.cietsa.us.es
COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin Resolucin de problemas Capacidad para aplicar la teora a la prctica OBJETIVOS Familiarizacin con los elementos de la Mecnica del Suelo y Cimentaciones. Conocimientos de los procedimientos deductivos e inductivos. Desarrollo del sentido de la creatividad sin abandonar el rigor cientfico. Relacionar de forma prctica los conocimientos adquiridos. TEMARIO En el presente curso, las cuatro horas veinte minutos semanales en el segundo cuatrimestre, durante 15 semanas totalizan 65 horas de clases (6'5 crditos, a 10 horas por crdito) que se reparten de la siguiente manera: -Teora: 35 horas. -Prcticas problemas: 12 horas. -Aula de Arquitectura: 6 horas. -Aula de Informtica: 4 horas. -Pruebas tericas: 2 horas -Prcticas laboratorio: 2 horas. -Visitas a obra: 4 horas.
CIMENTACIONES ESPECIALES
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TEMARIO DE TEORA Tema C1: RECONOCIMIENTO DEL TERRENO Y ENSAYOS "IN SITU" ESPECIALES (3 horas) Introduccin. Mtodos geofsicos. Mtodo elctrico. Mtodo ssmico. Mtodo gravimtrico. Ensayo del Molinete. El presimetro de Menard. Piezmetros. Inclinmetros. Ensayos de permeabilidad in situ. Tema C2: EXCAVACIONES DE STANOS. (1 hora). Introduccin. Mtodos tradicionales de ejecucin de stanos. Pantallas. Tipos de pantallas. Tipos de sustentacin de pantallas. Seguridad frente al levantamiento del fondo. Excavaciones bajo el nivel fretico. Seguridad frente al sifonamiento. Caudales y fuerzas de filtracin. Tema C3: ESTRUCTURAS DE CONTENCIN FLEXIBLES I. (3 horas). Mtodos de clculo de pantallas. Mtodos de estado lmite: Empujes en el CTE. Pantalla en mnsula. Pantalla con un apoyo: base libre y base empotrada. Mtodo de Blum para base empotrada. Procedimiento aproximado para terreno heterogneo. Pantalla con mas de un punto de apoyo. Ejemplos de clculo y construccin de pantallas. Tema C4: ESTRUCTURAS DE CONTENCIN FLEXIBLES II. (3 horas). Mtodos semiempricos. Entibaciones. Mtodos tensin-deformacin. Mtodos basados en el modelo de Winkler. Programa SPW. Mtodos basados en considerar el suelo como un continuo. Condiciones para cumplir el CTE. Anclajes. Caractersticas de los anclajes. Proyecto de un anclaje. Ensayos de anclajes. Estabilidad global de una pantalla. Mtodo de Kranz para un anclaje. Ejemplos. Tema C5: ESTABILIDAD DE TALUDES. (3 horas). Introduccin. Procedimiento general de anlisis. Estabilidad de taludes indefinidos infinitos. Roturas planas. Mtodo de la espiral. Roturas circulares. Mtodo de las fajas. Grficos de estabilidad. bacos de Taylor. bacos de Hoek y Bray. Prevencin y correccin. Ejemplos. Tema C6: ESTABILIZACIN DE TALUDES. (1 hora). Introduccin. Tipos de corrimientos en suelos. Cambios de Geometra. Drenajes. Obras de estabilizacin. Tratamientos del terreno. Proteccin de taludes. Tema C7: PILOTE AISLADO BAJO CARGA LATERAL. (4 horas). Resistencia lateral de un pilote. Suelos cohesivos y no cohesivos: Teora de Broms. Desplazamiento lateral de un pilote. Mtodo del mdulo de balasto. Mtodo elstico. Aplicacin del CTE: Carga de rotura y desplazamiento. Tema C8: GRUPO DE PILOTES BAJO CARGA LATERAL. (2 horas). Introduccin. Asiento de grupo de pilotes verticales bajo carga vertical. Resistencia lateral en suelos coherente y granular. Desplazamiento. Mtodo del CTE SE-C. Grupo de pilotes inclinados. Tema C9: CIMENTACIONES ZAPATAS CORRIDAS (1 hora). Introduccin. Tipologas de cimentaciones continuas. Coeficiente de Rigidez. Coeficiente de balasto. Rigidez segn el CTE SE-C. Mtodos de clculo simplificados. Cimentaciones corridas rgidas y flotantes. Clculo por ordenador. Tema C10: CIMENTACIONES POR LOSAS. (1 horas). Introduccin. Tipologas de losas. Cimentaciones compensadas o flotantes. Condiciones de utilizacin de losas de cimentacin. Mtodos de clculo simplificados. Estructura rgida y/o
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placa rgida. Estructura y placa flexible. Eleccin del canto. Mtodos de clculo por ordenador. Tema C11: CONSTRUCCIONES SOBRE RELLENOS Y CIMENTACIONES EN ROCAS. (1 hora). Introduccin. Clasificacin de los rellenos. Reconocimiento de los rellenos. Naturaleza de los rellenos. Compresibilidad de los rellenos. Mtodos constructivos. Cimentaciones en roca. Carga admisible y deformacin. Tema C12: PATOLOGA DE CIMENTACIONES. (1 hora). Introduccin. Inventario y control de daos. Seguimiento de fisuras. Recopilacin de antecedentes. Reconocimientos y prospecciones. Seguimiento de daos. Anlisis de la patologa observada. Tema C13: RECALCES (2 horas). Introduccin. Fases. Medios y tcnicas auxiliares: apeos, bataches. Tipos de recalces. Recalces superficiales. Recalces profundos. Recalces de cimentaciones profundas. Habilitacin de stanos. Recalce por inyecciones. Puesta en carga del recalce. Tema C14: MICROPILOTES. (1 hora). Introduccin. Tipos de micropilotes. Ventajas e inconvenientes. Clculo de micropilotaje. Mtodo de Bustamante. Transferencia de cargas desde la cimentacin existente. Ejemplos de recalces con micropilotes. Tema C15: MEJORA Y TRATAMIENTO DEL TERRENO. (2 horas). Introduccin. Mtodos utilizables. Precarga del terreno con y sin drenes. Compactacin dinmica. Vibrocompactacin. Vibroflotacin y Terre-Probe. Vibrosustitucin y vibrodesplazamiento. Pilote de compactacin. Tema C16: MOVIMIENTOS SSMICOS (1 hora) Introduccin. Origen. Foco, epicentro, profundidad focal, intensidad, magnitud. Tipos de ondas. Limitacin de las vibraciones durante un movimiento ssmico. Aceleraciones verticales y horizontales. Espectro de respuesta. Introduccin a la norma ssmica NCSE-02. Cimentaciones sometidas a efectos dinmicos. Medidas preventivas y constructivas. Tema C17: CLCULO DE ESTRUCTURAS DE TIERRA Y CIMENTACIONES DURANTE UN MOVIMIENTO SSMICO. (1 hora). Introduccin. Presiones intersticiales producidas por un movimiento ssmico. Anlisis de la licuefaccin. Estimacin del riesgo. Estabilidad de taludes. Clculo ssmico de muros. Mtodo de Mononobe-Obake. Tema C18: OBRAS SUBTERRNEAS (1 1/2 hora) Introduccin. Anlisis del sistema tnel terreno. Sostenimiento de la cavidad. Procedimientos constructivos. Diseo y clculo. Drenaje e impermeabilizacin. Tema C19: MTODOS NUMRICOS EN GEOTECNIA. (2 horas). Introduccin. Modelos de comportamiento elemental. Modelo elstico perfecto. Modelo elastoplstico de Mohr-Coulomb. Otros modelos. Interaccin suelo-estructura. Programas para el clculo de cimentaciones. Tema C20: CARTOGRAFA GEOTCNICA (1/2 hora) Introduccin. Clasificacin de los mapas geotcnicos. Aplicaciones de la cartografa geotcnica.
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Aspectos
metodolgicos.
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TEMARIO DE AULA DE INFORMTICA, ARQUITECTURA Y CLASES PRCTICAS AULA DE INFORMTICA CI1. Clculo de pantallas (2h). CI2. Coeficiente de Estabilidad de taludes (2h). PRCTICAS DE PROBLEMAS CP1. Clculo de pantallas por mtodos simplificados (2h). CP2. Clculo de pantallas por mtodos simplificados II (2h). CP3. Clculo de taludes (2h). CP4. Clculo de pilotes bajo carga lateral (2h). CP5. Clculo de pilotes bajo carga lateral II (2h). CP6. Cimentacin continuas. Micropilotes (2h). LABORATORIO CL1. Ensayos Triaxiales con medida de presiones intersticiales y cambio de volumen (2h). AULA DE ARQUITECTURA CA1 (2h). Proyecto de una pantalla en un terreno de propiedades conocidas. CA2 (2h). Proyecto de la cimentacin profunda (con empujes laterales) en un terreno de propiedades conocidas, mediante pilotes. CA3 (2h). Proyecto de una cimentacin continua. VISITAS A OBRAS CO1. Visita a una obra de pantallas. (2h) CO2. Visita a una obra de mejora del terreno. (2h) OTRAS ACTIVIDADES Conferencias impartidas por profesionales de reconocido prestigio, profesores de Universidad y personas ligadas al desarrollo tecnolgico de las industrias relacionadas con la Mecnica del Suelo y Cimentaciones. BIBLIOGRAFA -JIMENEZ SALAS, J.A. Y JUSTO, J.L., 1975. Geotecnia y Cimientos. Vol. 1: Propiedades de los suelos y de las rocas. 2 edicin. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/9). -JIMENEZ SALAS, J.A. , JUSTO, J.L., Y SERRANO, A., 1976. Geotecnia y Cimientos. Vol. II: Mecnica Terica de los suelos y las Rocas. 2 edicin. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/10). -JIMENEZ SALAS, J.A. et al.,1980. Geotecnia y Cimientos. Vol. III: Cimentaciones, excavaciones y aplicaciones de la Geotecnia. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/11 y 12). -JUSTO, J.L., 2002. Cimentaciones profundas. (Apuntes) -ARIZA TORRES, JAVIER ET AL. 2002. "Ingeniera del Terreno. Ingeoter 1 a 5. Ed. Carlos Lpez Jimeno. UD Proyectos. ETS de Minas: Madrid -CALAVERA, J., 1992. Clculo de estructuras de cimentacin. Intemac. Madrid. -CALAVERA, J., 1987. Muros de contencin y muros de stano. Intemac. Madrid. -DAS, BRAJA M., 2001. Principios de Ingeniera de cimentaciones. International Thomson Ed. Mexico -RODRIGUEZ LIAN, C., 1995. Pantallas para Excavaciones Profundas. Construccin y Clculo. Editorial E.T.S.A. de Sevilla. -CODIGO TCNICO DE EDIFICACIN (CTE SE-C) -NORMA DE CONSTRUCCIN SISMORRESISTENTE (NCSE-02) -APUNTES DE CLASE. Jos M Snchez Langeber y Ral Carrasco Romero. METODOLOGA Se insiste fundamentalmente en la comprensin de los conceptos, en la identificacin y planteamiento correcto de un problema y en la eleccin adecuada del mtodo de
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resolucin. La docencia se complementa con prcticas en el aula de informtica, problemas, visitas a obra y proyecto de cimentaciones en el Aula de Arquitectura. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .SI Sesiones acadmicas prcticas ..SI Exposicin y debate .NO Visitas y excursiones .SI Tutoras especializadas .SI Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACIN En la correccin de los exmenes y trabajos se tendr en cuenta principalmente la claridad de los conceptos aprendidos, la resolucin de los problemas y la racionalidad de los resultados. Se establecen dos sistemas de evaluacin: 1) por examen final o 2) por curso 1) Se realizar un examen (junio y otros en las convocatorias extraordinarias de septiembre o enero) Se considerar aprobado lo especificado en la normativa actual: nota igual o superior a 5 del examen en su conjunto. Los exmenes consistirn en una parte terica, realizada sin consultar textos, y en varios ejercicios prcticos para los que s se puede admitir la consulta de libros o textos, al igual que en la prctica profesional. Todo esto considerando un tiempo razonable para la realizacin de cada ejercicio. Los exmenes extraordinarios de enero y/o febrero sern de toda la materia y de caractersticas anlogas a los del curso anterior al de su celebracin. 2) Una segunda manera de evaluacin de los alumnos es por curso: la parte prctica, mediante tres ejercicios prcticos de proyectos de cimentaciones realizados durante el curso (aula de arquitectura); la parte terica, mediante dos pruebas que pueden ser cuestionarios tipo test. Se considerar aprobado por curso si se obtiene al menos la nota de 5 en cada ejercicio prctico y una nota media de 5 en las pruebas tericas. La nota final es la media de las cinco notas. Se puede aprobar por curso una sola de las partes, que se conservar hasta la convocatoria de Septiembre. Los que no han aprobado por curso, en el examen de Junio y Septiembre podrn optar por examinarse solo de la parte terica o de la prctica, si alguna de ellas se hubiese aprobado por curso. La asistencia y participacin activa en las clases tericas y prcticas se considera importante para el aprendizaje del alumno, tanto para la adquisicin de conocimientos como de aptitudes. Los ejercicios prcticos y la asistencia a las clases se utilizarn como criterio para mejorar la nota final del alumno aprobado por curso. CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA 7 7 12 14 15 FIN DE CUATRIMESTRE CIMENTACIONES ESPECIALES Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega Examen Entrega Entrega Examen Examen Final
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CRONOGRAMA SEMANAL
HORAS DE ACTIVIDADES 1 2 3 HORAS TRABAJ. PERSONAL TEMAS A TRATAR
SEMANA
HORAS TEORA
HORAS PRCTICA
2 CUAT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2.33 2.33 2.33 2.33 2.33 2.33 3.33 2.33 2.33 2.33 2.33 2.33 2.33 2.33 1.33 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 3.5 3.25 6 5.75 5.75 6 5.75 5.75 5.75 5.75 6 5.75 5.75 6 3 T1 T1, 2 y 3 T3 T4 T4 y 5 T5 y 6 T7 T7 y 8 T8, 9 y 10 T11, 23 y 13 T12, 13 y 14 T14 y 15 T16, 17 y 18 T18, y 19 T19 y 20
PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO MATERIAL NECESARIO EN INTERNET
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LC2 PROYECTOS DE ESTRUCTURAS

ASIGNATURA PROYECTOS DE ESTRUCTURAS STRUCTURES DESIGN El Proyecto de Estructuras. Planteamiento general de una estructura. Sistemas Estructurales en Hormign. Prticos Planos. CONTENIDOS Sistemas Estructurales en Hormign armado. Forjados Reticulares. Sistemas Estructurales de Grandes Luces en Estructura metlica. Sistemas estructurales para edificios en altura. CARACTERISTICAS 5 CURSO OPTATIVA ANUAL ( 12 crditos) EXAMEN FINAL 100 % de la nota final
PRACTICAS DE CURSO 100 % de la nota final
MECNICA DE MEDIOS CONTINUOS JOSE SNCHEZ SNCHEZ www.grupo.us.es/gta114
DESCRIPTORES Sistemas Estructurales en Hormign armado. Forjados Reticulares. Sistemas Estructurales para Elementos Urbanos. Sistemas Estructurales de Grandes Luces en Estructura metlica. Sistemas Estructurales para Edificios en Altura. OBJETIVOS Desarrollar el proyecto de una estructura completa, integrando adecuadamente los diferentes elementos estructurales. Para ello las prcticas propuestas comenzarn con croquis o edificios dados por los profesores y posteriormente se realizarn sobre diseos previos de los alumnos. Acostumbrar al alumno a tomar decisiones estructurales desde el principio y el paralelo al diseo arquitectnico. Valorar e integrar de todo el cuerpo de conocimientos sobre estructuras que el alumno ha adquirido en cursos anteriores. Toma responsable de decisiones en el proceso de diseo. TEMARIO Tema 0. El Proyecto de Estructuras. Planteamiento general de una estructura. Documentacin del proyecto de estructuras aspectos normativos. Dos clases tericas. Tema 1. Sistemas Estructurales en Hormign armado. Forjados Reticulares.
PROYECTOS DE ESTRUCTURAS
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El forjado reticular como emparrillado, comportamiento bidireccional con cargas perpendiculares al plano. El forjado reticular en la normativa espaola. Ductilidad y punzonamiento. Rigidizacin ante acciones horizontales. Predimensionado y anlisis. Este tema se desarrollar en dos clases tericas y durante el proceso de ejecucin de la segunda prctica Prctica 1 : Diseo y Clculo de la estructura de un edificio de oficinas de varias plantas. Tema 2. Sistemas estructurales para edificios en altura. Acciones dinmicas. Pantallas metlicas y de hormign. Tubo interior y Tubo exterior. Sistemas combinados. Superestructuras. Predimensionado y anlisis. Este tema se desarrollar en dos clases tericas y durante el proceso de ejecucin de la cuarta prctica Prctica 2. Diseo y clculo de la estructura de un edificio en altura, de una torre de vigilancia, de aeropuerto, de comunicaciones etc... Nota: Cualquier practica puede ser completada voluntariamente en el Laboratorio de Estructuras, el Departamento facilitar los medios necesarios. Tema 3, Sistemas Estructurales de Grandes Luces en Estructura metlica. En este tema se expondr el proceso de diseo de un edificio de grandes luces y se completar los conocimientos del alumno en las tipologas de mallas de barras para grandes luces. Rigidizacin de estructuras ligeras, pabellones y naves. Este tema se desarrollar en dos clases tericas y durante el proceso de ejecucin de la tercera prctica Prctica 3. Diseo y clculo de la estructura de un pabelln de exposiciones, un edificio comercial etc... Tema 4. Sistemas Estructurales elementos Urbanos. Analisis de elementos singulares. Predimensionado, evaluacin de esfuerzos psimos. Clculo de acciones con especial atencin a las acciones ssmicas. Anlisis de esfuerzos y deformaciones. Este tema se desarrollar en dos clases tericas y durante el proceso de ejecucin de la primera prctica. Prctica 4: Diseo y Clculo de de un elemento urbano: Pasarela, depositos carteles. BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA DE TEXTOS GENERALES Y CONCEPTUALES DE ESTRUCTURAS 1. TORROJA, E. Razn y ser de los tipos estructurales. IET. 2. ENGEL. Sistemas de estructuras. Gustavo Gili. 3. WHITE, R. & SALMON, CH. Building Structural Design Handbook. WILEY & Sons. 4. GORDON. Estructuras. O por qu las cosas no se caen. Celeste. 5. SALVADORI, M. Why Buildings stand up W..Northon. 6. SALVADORI, M. Why Buildings fall down W.W.Northon. 7. ESCRIG, F. La cpula y la torre. F.C.F.A. de Sevilla. 8. QUINTAS, V. Estructuras especiales de edificacin. Ed. Rueda, 2 tomos. BIBLIOGRAFA DE HECHOS HISTRICOS 1. TIMOSHENKO, S.P. History of Strenght of materials. 2. BILLINGTON, D. The tower and the bridge. Princenton University Press. BIBLIOGRAFA DE ESTRUCTURAS GRANDES LUCES CON EST. METALICA. 1. MAKOWSKY. Estructuras espaciales de acero. Gustavo Gili. 2. CHILTON. Space Grid Structures. Architectural Press. 3. BORREGO, J. Space grid Structures. MIT Press.
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4. NOOSHIN, M. Studies in space structures. Multi Science Pub. 5. ISHII, K. Structural Design of Retractable Roof Structures. WIT. 6. ESCRIG, I. Arquitectura Transformable. F.C.F.A. de Sevilla. 7. ESCRIG F, SANCHEZ J Cubiertas para Instalaciones Deportivas Star 8. COBREROS M. Mallas de Barras STAR n7 ETSA Sevilla
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BIBLIOGRAFA DE REHABILITACIN DE ESTRUCTURAS 1. MARK, R. Experiments in Gothic Structures. MIT Press. 2. MARK, R. Light, wind and structure. MIT Press. 3. MARK, R. Architectural Thechnology. MIT Press. 4. CROCI, G. The conservation and structural restoration of architectural heritage. WIT Press. BIBLIOGRAFIA DE EDIFICIOS EN ALTURA Y TORRES 1. ALI, M. Architecture of Tall Buildings (Bib. ETSA) 2. ABALOS. I Y HERREROS. J Tecnologa y Arquitectura en la Ciudad Contemporanea Ed Nerea 3. BILLINGTON P The toser and the bridge ( Bib ETSA) 4. RECUERO A, GUTIERREZ J Analisis de edificios en altura sometidos a acciones horizontals IET 338 5. COBREROS M. Tipologias Estructurales de edificios en altura STAR n3 ETSA Sevilla BIBLIOGRAFA DE LABORATORIO DE ESTRUCTURAS. 1. PEREZ VALCARCEL, J. Anlisis de Estructuras por Ensayo de Modelos Univ. De la Corua 2. HOSDORF. H. Modelos Reducidos. IET. METODOLOGA Este curso se estructura en cuatro tipos estructurales que desarrollan una parte terica y posteriormente una practica de un Proyecto de Estructura completo. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas .SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate SI Visitas y excursiones ...SI Tutoras especializadas ..SI Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACIN Los criterios para evaluar el cumplimiento de estos objetivos son: -Todas las prcticas han de ser desarrolladas y entregadas en plazo, para garantizar el trabajo conjunto de los alumnos sobre el mismo tema. -La media de aprobado de las cuatro prcticas es necesaria para aprobar por curso, y adems es necesario para garantizar un nivel de conocimientos homogneo, que al menos tengan la calificacin de aprobado dos prcticas y que ninguna de ellas tenga calificacin inferior a tres. -Cada prctica ser evaluada en funcin de los objetivos anteriores y el cumplimiento de las normas preceptivas de presentacin, que garantizan el conocimiento mnimo sobre cada tema. -En caso de no alcanzar estos objetivos mnimos, es obligatorio un examen final. Se recomienda tener entregadas todas las prcticas antes del examen.
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CALENDARIO PROPUESTO Entrega 1 Prctica: 8 Semana. Entrega 2 Prctica: 15 Semana. Entrega 3 Prctica: 23 Semana. Entrega 4 Prctica: 30 Semana. PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO
CONCEPTO BIBLIOGRAFIA Y OTROS TOTAL GASTO ESTIMADO 50 50
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LC2 PROTECCIN CONTRA INCENDIOS, TRANSPORTES Y COMUNICACIN

ASIGNATURA PROTECCIN CONTRA INCENDIOS, TRANSPORTE Y TELECOMUNICACIONES FIRE PROTECTION IN BUILDINGS, TRANSPORTS AND COMUNICATIONS Proteccin activa y pasiva contra incendios, transporte vertical e infraestructuras comunes de telecomunicaciones, RTV, Telefona, Domtica. 5 CURSO 1 EXAMEN FINAL 60 % de la nota final OPTATIVA 1er CUAT ( 4,5 crditos) 2 PRCTICAS 30+10% de la nota final
CONTENIDOS
CARACTERISTICAS
CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS I Coordinador: JUAN JOS SENDRA SALAS Responsable: JUAN EMILIO BALLESTEROS ZALDVAR http:// www.us.es/dca1etsa.asignaturas.php
DESCRIPTORES La Proteccin activa y pasiva contra incendios: normativa, anlisis y justificacin documental. El transporte vertical en la edificacin. Las Infraestrucuras Comunes de Telecomunicaciones: implantacin y justificacin. Instalaciones especiales: domtica, voz y datos, seguridad, megafona. OBJETIVOS La influencia de la normativa sectorial de Proteccin Contra Incendios en el desarrollo del Proyecto Arquitectnico resulta crtica, su justificacin documental es insoslayable. La labor profesional queda mediatizada por la norma. El alumno deber conocer los conceptos y llegar a convertirlos en otra herramienta ms del propio proyecto superando el obstculo. La Infraestructura Comn de Telecomunicaciones es una exigencia de la legislacin vigente en muchos de nuestros proyectos. En la asignatura reconoceremos su influencia y determinaciones y la justificaremos. En un mundo en evolucin las exigencias de dotaciones en nuestros edificios aumentan da a da. Nuevas instalaciones se implantan para dar respuesta a casi todas nuestras demandas. TEMARIO SECCIN 1: PROTECCIN CONTRA INCENDIOS. (10 semanas) Tema 1: El fuego. 1.1. Introduccin. 1.2. El fuego. Marco normativo. 1.3. Los productos de la combustin: gases y llamas.
PROTECCIN CONTRA INCEDIOS, TRANSPORTES Y COMUNICACIN
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1.4. El control de los incendios: empleo de agua, desplazamiento del oxgeno, eliminacin del combustible, inhibicin de la llama. 1.5. El proyecto arquitectnico desde la proteccin contra incendios. Tema 2: Propagacin interior. Seccin SI 1 2.1. Compartimentacin en sectores de incendio 2.2. Locales y zonas de riesgo especial 2.3. Espacios ocultos. Paso de instalaciones a travs de elementos de compartimentacin de incendios 2.4. Reaccin al fuego de los elementos constructivos, decorativos y de mobiliario Tema 3: Propagacin exterior. Seccin SI 2 3.1. Medianeras y fachadas 3.2. Cubiertas Tema 4: Evacuacin de ocupantes. Seccin SI 3 4.1. Compatibilidad de los elementos de evacuacin 4.2. Clculo de la ocupacin 4.3. Nmero de salidas y longitud de los recorridos de evacuacin 4.4. Dimensionado de los medios de evacuacin 4.5. Proteccin de las escaleras 4.6. Puertas situadas en recorridos de evacuacin 4.7. Sealizacin de los medios de evacuacin 4.8. Control del humo de incendio Tema 5: Deteccin, control y extincin del incendio. Seccin SI 4 5.1. Dotacin de instalaciones de proteccin contra incendios 5.2. Sealizacin de las instalaciones manuales de proteccin contra incendios Tema 6: Intervencin de los bomberos. Seccin SI 5 6.1. Condiciones de aproximacin y entorno 6.2. Accesibilidad por fachada Tema 7: Resistencia al fuego de la estructura. Seccin SI 6 7.1. Generalidades 7.2. Resistencia al fuego de la estructura 7.3. Elementos estructurales principales 7.4. Elementos estructurales secundarios 7.5. Determinacin de los efectos de las acciones durante el incendio 7.6. Determinacin de la resistencia al fuego Tema 8: Justificacin documental de la Proteccin Contra Incendios en el proyecto arquitectnico. 7.1. Introduccin. 7.2. Documentos del proyecto. SECCIN 2: INSTALACIONES DE TRANSPORTE. (1 semana) Tema 1: Las instalaciones de transporte (I). 1.1. Introduccin. El marco normativo. 1.2. 1.3. Conocimientos bsicos. 1.4. Estudios de trfico.
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Tema 2: Las instalaciones de transporte (II). 2.1. El edificio. Diseo y dimensionado. Materiales. 2.2. Justificacin documental de la instalacin de transporte en el proyecto arquitectnico. SECCIN 3: INSTALACIONES DE COMUNICACIN Y CONTROL. (4 semanas) Tema 1: Las infraestructuras comunes de telecomunicacin (I). 1.1. Introduccin. 1.2. El marco normativo. 1.3. Conocimientos bsicos. 1.4. Instalacin de TV/Radiodifusin. Instalacin de Telefona Bsica/RDSI. Instalacin de Telecomunicaciones por cable. Tema 2: Las infraestructuras comunes de telecomunicacin (II). 2.1. El edificio. Topologa de la ICT. Diseo y dimensionado. Materiales. 2.2. Justificacin documental de la ICT en el proyecto arquitectnico. Tema 3: Voz y Datos. 3.1. Sistemas convencionales. 3.2. Sistemas integrados. 3.3. Justificacin documental de la instalacin de voz y datos en el proyecto arquitectnico. Tema 4: Seguridad. 4.1. Introduccin. Objetivos y niveles de control. Sistemas anti-intrusin. Control de acceso. Integracin con sistemas de gestin. 4.2. Elementos del sistema: detectores, centrales, actuadores y otros. 4.3. Estructura del sistema. Equipos convencionales y analgicos. 4.4. Otros sistemas: Control de Accesos. CCTV. Tema 5: Domtica y control integrado del edificio. 5.1. Introduccin. Definicin y relacin con las instalaciones del edificio. 5.2. Aplicaciones: Gestin/supervisin. Integracin de instalaciones. Telegestin. 5.3. Aplicaciones: Sistemas descentralizados. Sistema EIB (Domtica). Sistemas centralizados. Estructura y funciones (Gestin del edificio). Tema 6: Megafona y Difusin Sonora. 6.1 6.2 6.3 Introduccin. Objetivos y Capacidades. Elementos del sistema. Topologa y diseo. Aplicacin de la NTE.
BIBLIOGRAFA - Cdigo Tcnico de la Edificacin. Documento Bsico SI (Seguridad en caso de Incendio). - Publicaciones AENOR sobre PCI. - Manual de Proteccin Contra Incedios de NFPA, editado por MAPFRE. - Anlisis y Comentarios de la Norma Bsica NBE-CPI-96. Coleccin Manuales de la Fundacin Aparejadores. COAAT Sevilla. Beln Riau y Jose Antonio Merat. - La Proteccin Contra Incendios en la Construccin. Editores Tcnicos Asociados. R. Bayn. - CEPREVEN. Documentos Tcnicos. - Principios de Proteccin Contra Incendios. Cepreven. Cote y Bugbee.
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Instalaciones de Proteccin Contra Incendios. El Instalador-CONAIF. Jose A. Fraguela Formoso. - ICT-2003. Especificaciones segn el RD-401/2003. Centro Asesoramiento Tecnolgico CAT. Colegio Arquitectos Asturias. - Instalaciones Singulares en Viviendas y Edificios. Paraninfo. Fernando Matilla. - Tcnicas y Procesos en las Instalaciones Automatizadas en los Edificios. Paraninfo. Juan Milln Esteller. - Sistemas de Seguridad. Paraninfo. Julio Muoz Guerrero. METODOLOGA Se abordan los temas sistemticamente desarrollando, en primer lugar, el conocimiento terico de la materia, para completarlos inmediatamente con la aplicacin prctica de los mismos. Al ser una materia muy reglada, es el conocimiento del propio CTE la base de la preparacin del alumno. La prctica supone el aprendizaje y la justificacin de los mecanismos de implantacin real de los conocimientos adquiridos. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas ..SI Sesiones acadmicas prcticas ...SI Exposicin y debate .SI Visitas y excursiones ...NO Tutoras especializadas ...SI Controles de lecturas obligadas NO CRITERIOS DE EVALUACIN La calificacin de la asignatura se obtendr mediante la realizacin de un examen final junto con la evaluacin de las prcticas correspondientes al Aula de Arquitectura. EXAMEN: Al tratarse de una asignatura cuatrimestral, se realizar un nico examen final que contendr las diferentes partes o secciones en las que se ha estructurado el programa. El valor del examen representar el 60% de la nota final. Para poder aprobar la asignatura el alumno deber obtener un mnimo de 4 puntos sobre 10 en este examen. PRCTICAS: Durante el curso se realizarn 2 prcticas del Aula de Arquitectura desarrolladas en grupos de 5 alumnos como mximo. Sern corregidas con cada grupo, y calificadas parcialmente segn se vayan estableciendo objetivos parciales en las horas de Aula de Arquitectura y debern ser entregadas para su control final. La entrega de las mismas, en las fechas establecidas, resulta imprescindible para su valoracin en la nota final del curso. En cualquier caso, las entregas de las dos prcticas completas, previas al da del examen final de la asignatura, ser condicin indispensable para aprobar la asignatura. El valor de las notas de los ejercicios de aula representarn el 40% de la nota final (30% la correspondiente a PCI y 10% la restante). Asimismo, ser obligatoria la asistencia de cada alumno al 75% de las horas de Aula de Arquitectura asignada a cada una de las prcticas. Este requisito tambin resulta imprescindible para su valoracin en la nota final de cada ejercicio de Aula. Las notas obtenidas en los ejercicios de aula prcticas se conservan para distintas convocatorias de examen del mismo ao acadmico. En estas convocatorias, los alumnos que no hayan asistido a las horas de aula de arquitectura establecidas como mnimas
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(75%), se les exigir, para superar la asignatura, tener aprobados tanto el examen final como los dos ejercicios de aula. CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA 18 a 21 de diciembre (10) 22 a 26 de enero (15) FIN DE CUATRIMESTRE Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE ENTREGA PRIMERA PRCTICA ENTREGA SEGUNDA PRCTICA EXAMEN FINAL: 5 al 9 de febrero
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CONCEPTO Fotocopias Encuadernacin TOTAL GASTO ESTIMADO 30 euros 3 euros 33 euros
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LC3 HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA

ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS HISTORIA DE ARQUITECTURA IBEROAMERICANA HISTORY OF LATIN AMERICAN ARCHITECTURE Introduccin a la arquitectura en Iberoamrica, desde sus orgenes hasta la actualidad. 5 CURSO TEORA 60 % de la nota final OPTATIVA 1er o 2ndo CUAT ( 4,5 crditos) AULA 40 % de la nota final
HISTORIA, TEORA Y COMPOSICIN ARQUITECTNICAS JOS RAMN MORENO GARCA http://www.arquitectura.us.es/Web%20Historia
DESCRIPTORES Introduccin a la historia de la arquitectura y el urbanismo en Iberoamrica, insertada en su contexto sociocultural. Anlisis crtico de experiencias singulares en el campo de la ciudad y de la edificacin en los distintos pases americanos. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Trabajo en equipo Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Compromiso tico Comprensin de culturas y costumbres de otros pases OBJETIVOS El Plan de Estudios 1998 establece, en el quinto ao de carrera, una asignatura optativa dedicada a la Historia de la Arquitectura Iberoamericana, ltima de las que ofrece el Departamento de Historia, Teora y Composicin Arquitectnicas en los estudios de grado. La importancia histrica y cultural del continente americano en su conjunto se refleja en su arquitectura. La condicin americanista de Sevilla y el inters por el conocimiento y la cooperacin con Iberoamrica de las instituciones andaluzas, contribuyen a justificar la existencia de esta asignatura en la Escuela de Arquitectura de Sevilla. Los lazos entre la pennsula ibrica y el subcontinente generalmente conocido como Amrica Latina, deben contribuir a fortalecer un puente esencial entre Europa y Amrica que module la relacin tan dominante que se ha producido, a lo largo del siglo XX, entre el norte de uno y otro continente en favor de los intereses de las sociedades con economas desarrolladas y en provecho de la hegemona mundial establecida, bsicamente, por la cultura anglosajona. La condicin mediterrnea de la Europa meridional es un elemento
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fundamental de la cultura europea en la que algunos de sus parmetros ms dinmicos formaron parte del proyecto desarrollado a partir de 1492. Las races mediterrneas y la vocacin atlntica son coordenadas de las culturas ibricas. Trasterradas al Nuevo Continente, activan y desarrollan, sobre lo autctono, diversos grados de adaptacin y mestizaje. Reconocer la realidad de las poblaciones y de las geografas que recorren el subcontinente, desde Ro Grande al Cabo de Hornos, supone reconocer tambin las culturas originadas y recreadas en el diverso paisaje de Mesoamrica, el Caribe, la Amazona, la regin de los Andes o el Cono Sur. La compleja y diversa historia de la colonizacin, dentro del proyecto renovador ensayado en el inmenso laboratorio americano, es imprescindible en la formacin de aquel continente, pero tambin en el reconocimiento de nuestra dimensin europea. Cuando, en el siglo XIX, las naciones americanas se independizan de Portugal y Espaa v aparecen las influencias de Estados Unidos y de otros pases europeos, con la introduccin y reinterpretacin de los atributos de una nueva modernidad, se produce un definitivo empuje para la formulacin de la identidad urbana v del entendimiento del territorio que, con otras incidencias posteriores de menor entidad, han generado la imagen global que presenta actualmente el subcontinente latinoamericano. El contenido del curso pretende ofrecer un conocimiento bsico de Amrica y sus arquitecturas que puedan despertar el inters de los alumnos que opten por esta asignatura. En una primera parte, siguiendo el desarrollo diacrnico de la arquitectura precolombina, colonial y de las repblicas americanas en su primer siglo de independencia; y en la segunda parte del cuatrimestre, prestando una mayor atencin desde el anlisis por reas geogrficas, a los procesos arquitectnicos y urbanos contemporneos. TEMARIO Introduccin Presentacin del mbito iberoamericano. La llegada del hombre al continente. Referentes geogrficos, histricos y de poblacin. Identificacin de las regiones y sus referentes bsicos. Paisaje, territorio y ciudad. Panorama cultural: arte y vanguardias. Arquitectos y arquitecturas de relieve. Experiencias singulares. La escala, el color y la curva en los mbitos y en las arquitecturas. Materiales propios y apropiados. La arquitectura del lugar. El tema recurrente de la identidad. Concepto de modernidad apropiada. Historiadores y crticos de la Arquitectura Latinoamericana. Descripcin del desarrollo y de los contenidos del Curso: Temario, Bibliografa y Aula de Arquitectura. Encuesta inicial. TEMARIO PRIMERA PARTE Tema 1. El mundo prehispnico: Mesoamrica. El marco natural y la cronologa esencial. Coordenadas culturales. Formas de vida y de produccin. Dioses, ritos, juegos y centros ceremoniales. El juego de pelota mesoamericano. Primeras manifestaciones artsticas: la cermica, la escultura y la pintura mural. Antecedentes del mundo azteca: Olmecas y Zapotecas. La cultura funeraria y los primeros asentamientos: San Lorenzo, La Venta y Monte Albn. Teotihuacan, metrpoli del altiplano central de Mxico. Los aztecas: el Valle de Mxico y el lago Texcoco. Tenochtitln, ciudad lacustre. El Tajn y la civilizacin clsica de Veracruz. La vivienda azteca. La cultura maya. Entorno y asentamientos. De la choza a la pirmide. Tcnicas constructivas y ornamentales. Templos y palacios. Observatorios astronmicos.
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Caractersticas de las principales ciudades: Tikal,Copn y Palenque... La pennsula de Yucatn y sus asentamientos: Uxmal, Chichn Itz. Decadencia y extincin de la cultura maya. Tema 2.El mundo prehispnico: Amrica del Sur Geografa, paisaje y cronologa. Culturas, recursos y formas de vida. Escritura y calendario. Cermica, metalurgia y orfebrera. Lo textil. La cultura del agua. Sntesis de las reas ms relevantes de civilizacin andina: Colombia (Sierra Nevada de Santa Marta, San Agustn),la Amazona, Andes Centrales:Chavn de Huantar, Tiahuanaco y Chan Chan.La cultura Nazca en la costa meridional de Per. El imperio incaico. El medio natural. Estructura social y csmica. Alfabetizacin y registro de datos. Vertebracin y expansin del imperio. El Camino Real del Inca: red viaria, postas y tambos en los Andes. Las ciudades: Hunuco Pampa, Ollantaytambo, Cusco y Machu Picchu. El valle del Colca y su enlace con la presencia colonial. La piedra sagrada y la arquitectura del poder. Semejanzas y diferencias de los sistemas constructivos en las arquitecturas prehispnicas y en la estructuracin de los asentamientos. Arte y literatura en la Amrica precolombina. Guamn Poma y sus crnicas andinas. Tema 3. Arquitectura espaola en la colonia Encuentro de civilizaciones. La experiencia colonial: intercambio, imposicin y sntesis. Primeros asentamientos y programas arquitectnicos en el Caribe. La catedral de Santo Domingo como paradigma de la apropiacin de estilos. Expansin de la conquista. Organizacin poltica, social y religiosa. Los Virreinatos Los tratados clsicos en Amrica. De las teoras renacentistas a la ciudad colonial. Transformacin de los poblamientos indgenas y reglas para la constitucin de las nuevas ciudades. Las Ordenanzas de Poblacin: las plazas y los repartos. Casero, casas principales y arquitectura civil. Tipos de ciudades. Arquitecturas en el medio rural: Ingenios y haciendas. El papel de las rdenes religiosas: de los conventos fortificados a las capillas abiertas; de las reducciones a las grandes catedrales. Tema 4. Barroco americano Las dimensiones propias de la arquitectura barroca en Iberoamrica en relacin con Europa. Presencia de lo mudjar. Mestizaje y sincretismo en la arquitectura. Estpites y columnarias. Retablos y portadas. La evolucin y expansin de la arquitectura religiosa: conventos y catedrales en los virreinatos de Nueva Espaa y Per. Los arquitectos: desde Francisco Becerra en Per hasta Francisco Guerrero y Torres en Mxico. Desarrollo de la arquitectura barroca en el Caribe. Cuba, Puerto Rico y Santo Domingo. Desarrollo de la ciudad. Espacio pblico y arquitectura civil. Ciudades barrocas: Puebla, Antigua, Quito, Sucre, Cusco. Desarrollo de la Cartografa: mapas y cartgrafos. La arquitectura defensiva: tracistas e ingenieros militares. Formas de vida y cultura cotidiana. Literatura, artes plsticas y desarrollo cientfico. Tema 5. Ilustracin e Independencia El siglo de las luces y la nueva mirada hacia Amrica. La formacin de las Academias. Las expediciones cientficas. Las sociedades econmicas y la difusin de las ideas ilustradas. Neoclsico en Mxico: la Academia de San Carlos y Manuel Tols.
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Los grandes arquitectos: Marcos Ibez en Guatemala; Domingo Petrs en Colombia; Joaqun Toesca en Chile; Toms Toribio en el Rio de la Plata Cabildos y casas de Gobierno. Equipamientos asistenciales y educativos en las ciudades. Expulsin de los jesuitas. Evolucin de la sociedad americana. Primeras revueltas independentistas. La emancipacin americana. Guerras de la independencia: los grandes lderes regionales y el fracaso de la Confederacin soada por Simn Bolvar. La construccin de las naciones americanas. Reaccin antiespaola y continuidad del neoclasicismo. Influencias europeas y norteamericanas. Academicismo, antiacademicismo y eclecticismo. Los historicismos y la identidad: neoindigenismo y neocolonialismo. Ensanche, transformacin y fortalecimiento de las ciudades capitales: Arquitectura de Gobierno. Urbanismo de comienzos de siglo. La presencia de especialistas europeos: Forestier, Brunner Influencia de la revolucin industrial: arquitectura del hierro. Las grandes exposiciones. El caso de Sevilla en 1929. Una sociedad emergente: Costumbrismo y nacionalismo en las artes y en las letras. Primeros ejemplos de arquitectura moderna. Le Corbusier en Amrica. TEMARIO SEGUNDA PARTE Tema 6. Brasil Geografa, territorio y paisaje. La llegada de los portugueses. El tratado de Tordesillas. Fundacin de ciudades en el litoral. La primera arquitectura: transferencias y nuevas tipologas. La fazenda y los modelos edilicios: cmara y cadeia. El barroco brasileo. Iglesias y conventos. Las ciudades mineras. El estado de Minas Gerais y Aleijadinho. Independencia y neoclasicismo. Los grandes equipamientos pblicos y la arquitectura del hierro. Crecimiento y consolidacin de las ciudades principales. Siglo XX. Pioneros de las arquitecturas de vanguardia. Contexto cultural y poltico: gobernantes de progreso y artistas de vanguardia. Las bienales de Sao Paulo. Gregori Warchavchik y Lucio Costa como primeros referentes de la modernidad.La presencia de Le Corbusier y el Ministerio de Educacin y Salud en Rio de Janeiro. La generacin de los grandes arquitectos cariocas y paulistas. Las figuras de Niemeyer, Reidy, Vilanova Artigas, Lina Bo Bardi y Lel. Los compaeros de viaje: Portinari y Burle-Marx. La nueva capital: Brasilia, paradigma de la modernidad. Regionalismos y nueva modernidad: Severiano Porto y Paulo Mendes da Rocha. Explosin demogrfica y marginalidad: el mundo de favelas y las megametrpolis. Las estrategias urbanas y las arquitecturas de fin de siglo XX e inicios del XXI. Tema 7. Mxico La Revolucin mexicana de 1910 y sus antecedentes socio-polticos. Nacionalismo e indigenismo. Los grandes muralistas: Orozco, Sequeiros, Rivera. La figura singular de Juan OGorman y otros arquitectos cercanos a la Revolucin. El nacionalismo de Carlos Obregn. La arquitectura oficial: escolar, hospitalaria y los conjuntos residenciales de alta densidad. Los trabajos de Jos Villagrn, Enrique del Moral y Mario Pani. La Ciudad Universitaria de Mxico. Desde el Paseo de la Reforma hasta los Jardines del Pedregal. La arquitectura emocional de Luis Barragn y Matas Goeritz.
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Las estructuras de Flix Candela. La nueva monumentalidad: Ramrez Vzquez y Gonzlez de Len. La obra en ladrillo de Carlos Mijares. Ultimas dcadas: adscripcin a corrientes internacionales. Norten, Broid, Kalach Mxico D.F. como metrpolis y como foco cultural de rango internacional: artistas y literatos. Tema 8. Centroamrica y Caribe Encuadre geogrfico: territorio y paisaje. Desarrollo histrico y poltico: la presencia de los Estados Unidos en la zona. Fenmenos recientes: iglesias evanglicas, maras, maquilas y remesas. La llegada del Movimiento Moderno: los casos de Puerto Rico y Repblica Dominicana. Guatemala y sus antecedentes barrocos: la ciudad de Antigua como paradigma de ciudad colonial, frente a la ciudad capital y su Centro Cvico. La figura de Efran Recinos. Honduras y su arquitectura rural. La obra de Valenzuela en Tegucigalpa. Nicaragua y sus dos ciudades patrimoniales: Len y Granada. Managua, la capital emboscada. Paisaje de lagos y volcanes. Literatura y poltica. La excepcin de Costa Rica: paisaje y ciudad. La arquitectura rural de la produccin. San Jos y su arquitectura: desde el Teatro Nacional a la Ciudad Universitaria. Las obras de Barrantes, Erhemberg y Llach. Ultimas generaciones: Linner, Victor Caas, Bruno Stagno, Carlos JimnezJaime Rouillon. Panam y el Canal. Arquitectura de madera e ingeniera de vanguardia. La city norteamericana frente al legado colonial. La ltima propuesta de Frank Ghery. La arquitectura y el urbanismo en Cuba desde la etapa colonial. Santiago, Trinidad y La Habana. El barroco en la Isla desde la perspectiva de Joaqun Weiss. Lo neoclsico y lo eclctico en la capital. La Ciudad Universitaria. La arquitectura anterior a la Revolucin de 1959.Jos Luis Sert en La Habana. Los precursores de la modernidad. Las grandes obras pblicas. Los edificios hoteleros. Arquitectos relevantes: Quintana, Max Borges, Romaach... Arquitectura de la Revolucin: las construcciones escolares y los conjuntos residenciales. Las Escuelas Nacionales de Arte y Ricardo Porro. La obra de Walter Betancourt en el Oriente. Tendencias y arquitecturas de las ltimas dcadas. El caso de Jos A. Choy. Tema 9. Regin Andina Encuadre geogrfico. La cordillera de los Andes, espina dorsal de Amrica. Paisajes y formas de vida. Colombia: Un pas diverso y proporcionado con desequilibrios sociales. Bogot, ciudad capital y las ciudades medias de Cali y Medelln. Cartagena de Indias, ciudad fortificada. La historiografa y sus protagonistas: Silvia Arango como arquetipo de investigadora. Leopoldo Rother y la Ciudad Universitaria de Bogot. La accin de gobierno: vivienda social y equipamiento pblico. Los maestros del siglo XX. Martnez Sanabria, Guillermo Bermdez y Rogelio Salmona. Las grandes oficinas: Cuellar, Serrano y Gmez. La arquitectura del ladrillo a la vista y la reaccin de jvenes arquitectos. Venezuela: el poder del petrleo. Arquitectura del hormign. La figura de Carlos Ral Villanueva y su contrapunto Luis Malaussena. La Ciudad Universitaria de Caracas y la integracin de las artes plsticas. Los grandes conjuntos residenciales promovidos por el Estado. Obras significativas de Jess Tenreiro y Fruto Vivas.
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Arquitecturas contemporneas de inters en Bolivia, Ecuador y Per: figuras seeras de la primera modernidad, rehabilitacin de Centros Histricos, equipamientos pblicos y la vivienda unifamiliar en la costa. Experiencias de las nuevas generaciones de arquitectos. Tema 10. Cono Sur mbito regional. Territorio rural y urbano. Evolucin histrica en la segunda mitad del siglo XX. Los regmenes militares. Chile: Las escuelas de arquitectura: Santiago y Valparaso. Los precursores: Roberto Dvila y Sergio Larran. El concurso para la CEPAL y Emilio Duhart. Accin del Estado: equipamientos y Vivienda Social. La evolucin de Fernando Castillo Velasco. La figura de Alberto Cruz y la experiencia de Ciudad Abierta. La aportacin de Juan Borchers La arquitectura regionalista en Chilo y el trabajo de Edward Rojas.Las nuevas generaciones: desde Jos Cruz a Matas Klotz. Argentina: Victoria Ocampo y el Grupo Austral. La vanguardia intelectual y los arquitectos de relieve: Vladimiro Acosta, Antonio Vilar, Alberto Prebisch. Le Corbusier en Buenos Aires. Emblemas de la primera modernidad: Gran Rex, Kavanagh, Casa del PuenteLos primeros rascacielos. La arquitectura nacional: Caveri y Sacriste. Poltica de vivienda en los gobiernos peronistas. Dos trayectorias vitales: Mario Roberto Alvarez y Clorindo Testa. Historiadores y crticos: Ramn Gutirrez, Roberto Fernndez, Jorge Francisco Liernur Arquitectos del interior y recientes arquitecturas. Uruguay: la ciudad de Montevideo y su relacin con el resto del pas. La presencia de los movimientos internacionales en las primeras dcadas del siglo XX. Art Dec y racionalismo. Las obras de Cravotto, Vilamaj , Mario Payss y Lorente Escudero. El exilio republicano espaol: Antonio Bonet y Punta del Este. La lucha ciudadana por la Ciudad Vieja en la capital y por el derecho a la vivienda en todo el pas. La figura de Mariano Arana y las cooperativas de Ayuda Mutua. La personalidad de Eladio Dieste y las grandes obras de ladrillo con cubiertas de cermica armada. Jvenes arquitectos en el nuevo siglo. AULA DE ARQUITECTURA Y AULA AMERICANA CURSO 08/09 TRASTERRADOS (efmeros y permanentes) Aos 30. Costa Rica. Paul Ehrenberg: edificio comercial en San Jos. Arquitecto alemn, llev la modernidad a Costa Rica, despus de trabajar en Sevilla en los aos de la Exposicin Iberoamericana. El edificio es una de las esquinas ms interesantes del centro de la ciudad. Aos 40. Colombia. Bruno Violi: edificio Chrysler Arquitecto italiano que lleg a Colombia en 1939. Docente y magnfico arquitecto de formacin neoclsica. El edificio tiene un programa diverso y complejo, muy bien diseado y mejor construido, en una de las principales avenidas de Bogot. Mxico. Hannes Meyer: textos y proyectos Arquitecto suizo, segundo director de la Bauhaus que trabaj en Mxico en la dcada de los cuarenta, atrado por la Revolucin de 1910, tuvo gran influencia por sus planteamientos tericos. Uruguay. Antonio Bonet: Punta Ballena. Arquitecto espaol exiliado en Argentina durante la Guerra Civil, vinculado al GATEPAC y a la vanguardia europea. La urbanizacin turstica Punta Ballena es un ejemplo de cmo se
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debera intervenir en el litoral. Cuenta, adems con dos piezas construidas que conviene analizar: Casa Berlingieri y el Restaurante La Solana Brasil. Roberto Burle Marx: Paseo de Copacabana Paisajista de origen ruso, colabor en Brasil con los mejores arquitectos de la poca. En este caso, con Affonso E. Reidy en la transformacin del borde litoral de Rio de Janeiro. Aos 50. Venezuela. Gio Ponti: villas Planchart y Arreaza en Caracas Dos de los ejemplos ms sofisticados de casa unifamiliar, diseadas por el arquitecto italiano fundador de la revista Domus y de uno de los equipos ms solventes en el inicio de la modernidad en Italia. Puerto Rico. Henry Klumb: Ciudad Universitaria Discpulo y colaborador de Frank Lloyd Wright, este arquitecto norteamericano domina el panorama de la arquitectura de Puerto Rico durante treinta aos. El diseo de esta Universidad es quizs su actividad principal en estas dcadas. Aos 60. Cuba. Rodrigo Gascn: Facultad Medicina Santiago de Cuba Arquitecto colombiano que tuvo una destacada labor en el campo de la prefabricacin con estructuras parablicas de hormign en el inicio de la Revolucin. Chile. A.Cruz, G.Iommi, C.Girola: Amereida Una de las experiencias ms estimulantes en la arquitectura iberoamericana. Un grupo de artistas de diversos pases deconstruye piezas habitables o representativas mediante impulsos poticos de carcter colectivo en una gran playa al norte de Valparaso. Aos 70. Brasil. Lina Bo Bardi: Fbrica Pompeia en Sao Paulo El reciclaje de una fbrica de toneles metlicos le sirve a esta arquitecta proveniente de Italia para disear un Centro Cultural y Deportivo de gran impacto. Aos 90. Argentina. Varios autores: Puerto Madero La renovacin urbana ms potente de Amrica Latina a partir de planes estratgicos realizados en colaboracin con el Ayuntamiento de Barcelona. Grandes galpones portuarios diseados por el britnico Charles Hawkshaw a finales del siglo XIX asumen nuevos y variados usos a partir de reciclajes bastante controlados. Aos 00 Panam. Frank Ghery: Museo de la Biodiversidad La nueva deconstruccin realizada por su mximo protagonista. Una excusa para conocer la fuerte expansin de la ciudad de Panam, la diversidad de sus ecosistemas y la mayor obra de ingeniera civil en los inicios del siglo XX. Mxico. Carmen Pins: Torre Cube en Guadalajara. Una interesante propuesta de edificio para oficinas en hormign a partir de tres ncleos estructurales de una arquitecta espaola interesada por Iberoamrica. BIBLIOGRAFA Ningn texto opera como manual general y nico para el curso, pero conviene destacar aquellos libros cuyo manejo queda especialmente recomendado: - Roberto Fernndez, El laboratorio americano. Arquitectura, Geocultura y Regionalismo,Madrid, Biblioteca Nueva, 1998. - Carlos Fuentes, El espejo enterrado, Fondo de Cultura Econmica, Mxico 1992.
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- Ramn Gutirrez, Arquitectura y urbanismo en Iberoamrica, Ctedra, Madrid, 2002 (4 edicin). - Jos Fco. Liernur, Escritos de arquitectura del siglo 20 en Amrica Latina, Madrid/Sevilla, Tanais, 2002. - Carlos Monsivis, Aires de familia. Cultura y sociedad en Amrica Latina, Barcelona, Anagrama, 2000. - Marina Waisman, El Interior de la Historia. Historiografa arquitectnica para uso de latinoamericanos, Bogot, Escala, 1990 Otros textos muy recomendables, aunque estn referidos parcialmente al programa: -Wolfgang Haberland, Culturas de la Amrica Indgena. Mesoamrica y Amrica Central, Fondo de Cultura Econmica, Mxico 1995. -C. Bakula y otro, Los reinos preincaicos y los incas, Lunwerg editores.Barcelona 1992. -Miguel A. Sorroche, Alejandro Villalobos, Historia del Arte en Iberoamrica y Filipinas, Universidad de Granada, 2004. -Jos M Gonzlez Ochoa, Atlas Histrico del Descubrimiento, Acento Editorial, Madrid 2004. -Fernando de Tern, El sueo de un orden. La ciudad hispanoamericana, Madrid, EHOPUMOPU, 1989. -Porfirio Sanz Camaes, Las ciudades en la Amrica Hispana, siglos XV al XVIII, Silex Ediciones. Madrid 2004. -Aa. Vv. Baroco Latinoamericano. Instituto talo-latinoamericano, Roma 1980. -Aa.Vv. Iberoamrica.Tradiciones,utopas y novedad cristiana. Encuentro Ediciones. Madrid 1992. -Roberto Segre, Ciudad y Arquitectura. Nuevas Tendencias en Amrica Latina, Mxico, 1986. -E. Browne, Otra arquitectura en Amrica Latina, G. Gili, Mxico, 1988. -A Toca, editor, Nueva Arquitectura en Amrica Latina: presente y futuro, Mxico, G. Gili, 1990. -Miquel Adri y otros, Arquitectura Latinoamericana. Una nueva generacin, G.Gili, Barcelona 1996. -Ramn Gutirrez, coordinador, Arquitectura latinoamericana en el siglo XX, Barcelona, Cedodal/Lunwerg, 1998 (1996). -Cristin Boza, Las 100 obras de Arquitectura Latinoamericana del sigloXX, Edit. Los Andes. Santiago de Chile,2000. -Instituto Cataln de Cooperacin Iber. Documentos de Arquitectura Moderna en A.L. 19501965, Barcelona 2004. -Fernando Prez Oyarzun y otros, Le Corbusier y Sudamrica, Universidad Catlica de Chile,Santiago 1991. - Enrique X. De Anda, Historia de la arquitectura mexicana, Mxico, G. Gili, 2002. - S. Arango, Historia de la Arquitectura en Colombia, Bogot, Universidad Nacional de Colombia, 1989. - H. Eliash y M. Moreno, Arquitectura y Modernidad en Chile 1925-1965, una realidad mltiple, Santiago, Universidad Catlica, 1989. -Sociedad colombiana de arquitectos, Cien aos de arquitectura en Colombia, Bogot 2000. - Marina Waissman, coordinadora, Documentos para una historia de la arquitectura argentina, Ed. Suma, Buenos Aires, 1980. -J. F. Liernur, Arquitectura en la Argentina del siglo XX. La construccin de la modernidad, Buenos Aires, Fondo Nacional de las Artes, 2001. -E. Andreoli y otros, Brazils Modern Arquitecture, Edit. Phaidon, Nueva York, 2004. -Ramn Paolini, El Caribe.Una manera de mirar al mar, Editorial Arte, Caracas, 1999.
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Obras de consulta ms especializada - Aa. Vv., Historia Urbana de Iberoamrica, 5 volmenes, Madrid, Quinto Centenario/Junta de Andaluca-COPT/CSCAE, 1992. --, "Laboratorio Latinoamrica", Zodiac, 8, Miln, 1992-1993. --, Mesa redonda sobre arquitectura moderna latinoamericana, en La Habitacin y la ciudad modernas: rupturas y continuidades, 1925-1965. Actas. Primer Seminario Docomomo Ibrico. Zaragoza del 13 al 15 de noviembre de 1997, Barcelona, Docomomo Ibrico/Fundacin Mies van der Rohe, s.d. (1998). - Y. Bruand, Arquitectura contempornea no Brasil, Sao Paulo, Perspectiva, 1981. - E. R. Burian, editor, Modernidad y arquitectura en Mxico, Mxico, G. Gili, 1988. - C. Chanfn Olmos, coordinador, Historia de la Arquitectura y el Urbanismo mexicanos, Mxico, UNAM/FCE, 1998, ss. . - C. Fernndez Cox y A. Toca Fernndez, Amrica Latina: nueva arquitectura. Una modernidad posracionalista, Mxico, G. Gili, 1998. - R. Segre, Amrica Latina, fin del milenio. Raices y perspectivas de su arquitectura, La Habana, Arte y Literatura, 1999 (1991). - P. Gendrop, D. Heyden, Arquitectura mesoameriana, Madrid, Aguilar, 1975 (1973). - S. Kostof, Historia de la Arquitectura, 3 vols., Alianza, Madrid, 1988 (1985). Aunque se pueda distribuir durante el curso una bibliografa especfica para cada tema se citan, por ltimo, otras referencias bibliogrficas para quienes deseen progresar con mayor intensidad en el contenido del curso: -- Aa.Vv., "Arquitectura en Iberoamrica", Summa, 212, Buenos Aires, mayo 1985. --, "Arquitectura e Historia", Summa, 215-216, Buenos Aires, agosto 1985. -., "La Arquitectura Moderna en Iberoamrica", Summa, 230, Buenos Aires, octubre 1986. --, "Arquitectura en Iberoamrica II", Summa, 232, Buenos Aires, diciembre 1986. --, "Latinoamrica: utopias y mitos", Sumarios, 100-101, Buenos Aires, abril-mayo 1986. --, "Amrica Sur", A&V, 13, Madrid, 1988. --, "Tradicin y modernidad", ARS, 10, Santiago de Chile, mayo 1988. --, La evolucin de la Arquitectura Contempornea en Amrica Latina, Basa, 8, Santa Cruz de Tenerife, octubre 1988. --, Estudios sobre Arquitectura Iberoamericana, Consejera de Cultura, Junta de Andaluca, Sevilla, 1990. --, Arquitectura Latioamericana. Pensamiento y propuesta, Mxico/Buenos Aires, Universidad Autnoma Metropolitana, .... Xochimilco/Summa, 1991. Modernidad y postmodernidad en Amrica Latina. Estado del debate, Bogot, Escala, 1991. --, Amrica Latina, A+U, 2, Tokio, 1992. --, "Arquitetura ibero-americana", Projeto, 156, Sao Paulo, septiembre 1992. --, Obras hidrulicas en Amrica Colonial, Madrid, MOPU/CEHOPU, 1994. --, Amrica Latina, AV, 48, Madrid, julio-agosto 1994. --, "Amrica Latina", L'Arca, 93, Miln, mayo 1995. --, Arquitectura latinoamericana. Una nueva generacin, 2G. Revista de Arquitectura, 8, Barcelona, 1998. --, Arquitectura e Ingeniera Civil. I Bienal Iberoamericana. 1998 Madrid/Espaa, catlogo, Madrid, Electa, 1998. --, La plaza en Espaa e Iberoamrica, Madrid, Museo Municipal, 1998. --, Materiales para una bibliografa. I Bienal Iberoamericana de Arquitectura e Ingeniera Civil, Madrid, Ministerio de Fomento, 1998. --, 1er Premio Mies van der Rohe de Arquitectura Latinoamericana, Barcelona, Fundacin Mies van der Rohe, 1999.
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--, Programa de Cooperacin Internacional. Consejera de Obras Pblicas y Transportes, Sevilla, Junta de Andaluca, 2000. --, Viejas/Nuevas ciudades: Europa y Amrica Latina, Revista de Occidente, 230-231, Madrid, julio-agosto 2000. --, Segunda Bienal Iberoamericana arquitectura e ingeniera civil. 2000 Ciudad de Mxico, Madrid, Tanais, 2000. --, 2 Premio Mies van der Rohe de Arquitectura Latinoamericana, Barcelona, Fundacin Mies van der Rohe, 2000. --, Iberoamrica Arquitectura 02, Sevilla-Madrid/Santiago de Chile, Tanais/Contrapunto, 2002. --, Massilia, 2002. Anuario de estudios lecorbusierianos, Barcelona, Fundacin caja de Arquitectos, 2002. - G. Alomar, editor, De Teotihuacn a Braslia, Madrid, IEAL, 1987. - A. Amaral, editora, Arquitectura neocolonial. Amrica Latina, Caribe, Estados Unidos, Mxico, FCE, 1994. - D. Angulo, E. Marco Dorta y M. J. Buschiazzo, Historia del Arte hispano-americano, 3 vols., Barcelona, Salvat, 1945, 1950, 1956. - J. B. Artigas, Arquitectura a cielo abierto en Iberoamrica como un invariante continental. Mxico, Guatemala, Colombia, Bolivia, Brasil y Filipinas, Mxico, 2001. - A. Ballent, El dilogo de las antpodas: los CIAM y Amrica Latina. Refundacin de lo moderno y nuevo internacionalismo en la posguerra, Buenos Aires, 1996. - A. Bonet Correa, El urbanismo en Espaa e Hispanoamrica, Ctedra, Madrid, 1991. - J. Borja y M. Castells, Local y global. La gestin de las ciudades en la era de la informacin, Tecnos, Madrid, 1997. - R. Fernndez, El proyecto final. Notas sobre las lgicas proyectuales de la arquitectura al final de la modernidad, Seminario de Formacin Docente DEAPA, Facultad de Arquitectura, Universidad de la Repblica, Montevideo, 2000. - C. Fernndez Cox, Modernidad y postmodernidad en Amrica Latina, 1991. - C. Gonzlez Lobo, Vivienda y ciudad posibles, coleccin Tecnologas para vivienda de inters social IV, Bogot, Escala, 1999. - A. Gorelik, "Cien aos de soledad?. Identidad y modernidad en la cultura arquitectnica latinoamericana", Arq, 15, Santiago de Chile, agosto 1990. - E. Guidoni, A. Marino, Historia del urbanismo: el siglo XVI, IEAL, Madrid, 1985 (1982). --, Historia del urbanismo: el siglo XVII, IEAL, Madrid, 1982. - R. Gutierrez, coordinador, Centros histricos Amrica Latina, Junta de Andaluca, FA-ULA, Escala, Bogot, 1990. - R. Gutirrez et alli, Cabildos y Ayuntamientos en Amrica, Mxico, IAiHAU, UAM Azcapotzalco, Tilde, 1990. - R. Gutirrez, J. Ramrez Garca, curador/comisario, La Ciudad Pensada. Utopias y emblemas urbanos para la construccin del Nuevo Mundo, San Juan, Nueva Escuela de Arquitectura/La Casa del Libro, 2001. - P. Hall, Ciudades del maana: historia del urbanismo en el siglo XX, Ediciones del Serbal, Barcelona, 1996 (1988). - G. Kubler y M. Soria, Art and Architecture in Spain and Portugal and their dominions, 15001800, Londres, Pengin Books, 1959. - J. F. Liernur, Amrica Latina: Architettura, gli ultimi venti anni, Miln, Electa, 1991. --, Amrica Latina: Los espacios del <otro>, en Aa.Vv., A fin de siglo. Cien aos de arquitectura, catlogo exposicin, Los Angeles/Mxico, Fundacin Ford, MOCA/Antiguo Colegio de San Ildefonso, 1998. - R. Lpez Rangel y R. Segre, Tendencias arquitectnicas y caos urbano en Amrica Latina, G. Gili, Mxico, 1986. - A. Mignucci, Arquitectura contempornea en Puerto Rico, 1976-1992, San Juan, AIA, 1992. - M. A. Roca, ed., The Architecture of Latin Amrica, Londres, Academy, 1995.
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- S. Sebastin, J. de Mesa, T. Gispert, Arte iberoamericano desde la colonizacin a la independencia, Summa Artis, Historia General del Arte XXVIII y XXIX, 2 volmenes, Madrid, Espasa-Calpe, 1985. - R. Segre, Historia de la arquitectura y del urbanismo. Paises desarrollados. Siglos XIX y XX, IEAL, Madrid, 1985. --, Ambiente y sociedad en Amrica Latina contempornea, La Habana, 1986. - P. Sica, La imagen de la ciudad. De Esparta a Las Vegas, G. Gili, Barcelona, 1977. --, Historia del urbanismo: el siglo XVIII, IEAL, Madrid, 1982 (1976). --, Historia del urbanismo.: el siglo XIX, 2 vols., IEAL, Madrid, 1981 (1977). --, Historia del urbanismo: siglo XX, IEAL, Madrid, 1981. - F. de Solano, ed., Estudios sobre la ciudad iberoamericana, Madrid, CSIC, 1983. - M. Waisman, La estructura histrica del entorno, Nueva Visin, Buenos Aires, 1972, 1977, 1985. --, La Arquitectura Descentrada, Bogot, Escala, 1995. Coleccin Historia y Teora Latinoamericana. - M. Waisman y C. Naselli, 10 Arquitectos Latinoamericanos, Sevilla, Junta de Andaluca COPT, 1989. METODOLOGA Los temas tericos sern expuestos por el profesor con apoyo de imgenes y textos contenidos en la bibliografa general que se adjunta a este Programa y en la particular que, para cada leccin, se indique al comienzo de la clase. Las imgenes, en soporte informtico, estarn colgadas en la pgina web de la Biblioteca de la Escuela, y a disposicin de los alumnos en el Departamento. El Aula de Arquitectura se desarrollar por los alumnos, que habrn de exponer en pblico el resultado de la investigacin que se ha indicado anteriormente. Cada presentacin vendr seguida de un debate general orientado por el profesor. La asistencia al Aula es imprescindible y obligatoria hasta un 80%, como mnimo, para aprobar la asignatura. Al inicio del curso se llevar a cabo una encuesta entre los alumnos que refleje el conocimiento que se tenga sobre Iberoamrica y su arquitectura. Al final del curso se realizar otra similar, ampliada con observaciones y sugerencias sobre los contenidos y el desarrollo de la asignatura. Estas encuestas carecen de contenido evaluatorio: su finalidad es la de orientar al profesorado en sus coordenadas pedaggicas. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas . Si Sesiones acadmicas prcticas ... Si Exposicin y debate Si Visitas y excursiones ...No Tutoras especializadas .. Si Controles de lecturas obligadas Si CRITERIOS DE EVALUACIN El curso dispone de 4,5 crditos y se articula en 2,5 crditos terico-prcticos y en 2 de Aula de Arquitectura. Los primeros se dedicarn al desarrollo de diez temas distribuidos en dos bloques: uno, orientado a conocer lo sucedido hasta comienzos de siglo XX, analizando globalmente las arquitecturas precolombinas, las que se realizaron bajo la colonia y lo que ocurri en las primeras dcadas de la independencia de las naciones americanas. El otro, destinado a recorrer las referencias arquitectnicas ms notables que se han ido produciendo a lo largo
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del siglo XX y en los inicios del XXI en los distintos mbitos nacionales o subregionales de Iberoamrica. Los crditos del Aula de Arquitectura se vincularn al trabajo realizado por los alumnos mediante el siguiente procedimiento: en cada uno de los seis sub-grupos de Aula, se formarn equipos de trabajo, con un mximo de tres alumnos por equipo, que habrn de realizar una investigacin integral sobre una obra de carcter residencial o de equipamiento o de algn espacio pblico relevante, debiendo relacionar estas muestras representativas del panorama arquitectnico iberoamericano con textos literarios, referencias musicales o cinematogrficas, de forma que pueda reconocerse la arquitectura construida en un contexto cultural de mayor amplitud. La nota final se compondr entre la nota del curso regular y la del Aula de Arquitectura, en una proporcin 60- 40. Ser condicin necesaria aprobar indistintamente tanto el curso regular como el Aula de Arquitectura. La nota del curso regular se obtiene mediante dos ejercicios escritos realizados al final de cada una de las partes del temario, siendo eliminatorios indistintamente. El Examen Oficial en cada convocatoria lo realizarn los alumnos que tengan pendiente uno o los dos ejercicios. El alumno que opte exclusivamente por el Examen Oficial, en el que habrn de reflejarse las dos partes de la asignatura, tendr que superar cada una de las dos partes del ejercicio para alcanzar calificacin favorable. Tanto en el caso de la Teora como en Aula, la calificacin obtenida se mantendr hasta la convocatoria de Diciembre. Los alumnos podrn optar por un sistema de evaluacin continuada, en el caso del curso regular, presentando peridicamente, en tutora, un cuaderno de la asignatura en el que se refleje el resumen de las clases impartidas que ser contrastado por el profesor. La calificacin favorable este trabajo supondr la no realizacin de pruebas escritas de carcter parcial o, en su caso, del Examen Oficial. Para la evaluacin de los trabajos realizados en el Aula de Arquitectura se tendr en cuenta la asistencia, la calidad de la investigacin realizada, la manera de exponerla en pblico, la capacidad de suscitar debate con el resto de alumnos y la presentacin final, por parte del equipo, en soporte digital e impreso en papel con formato unificado. Los alumnos habrn de organizarse de tal forma que el trabajo y la exposicin en pblico de cada equipo debern reflejar la colaboracin interna en todos y cada uno de los temas asignados. La presentacin final habr de ser individualizada, por alumno, y tendr que mostrar, en un escrito no superior a cinco pginas, el resultado del trabajo realizado por el equipo pero argumentado y desarrollado desde una perspectiva personalizada. Por otra parte, la calificacin final puede ser mejorada mediante trabajos voluntarios concertados sobre los temas del curso o sobre algunos de los contenidos complementarios. PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO
CONCEPTO Entrega en soporte informtico y en papel A/4 GASTO ESTIMADO 20 Euros
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CRONOGRAMA SEMANAL
SEMANA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 Introduccin y Aula Precolombino: Mesoamrica y Aula Precolombino: Amrica del Sur y Aula Colonial Barroco Ilustracin e Independencia y Aula Ejercicio 1 Parte y Aula Brasil y Aula Mxico y Aula Centroamrica y Caribe y Aula Regin Andina y Aula Coono Sur y Aula Ejercicio 2 Parte y Aula Disponible Disponible HORAS TEORA HORAS PRCTICA HORAS TRAB. PERS. TEMAS A TRATAR
SEMANA 7 Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Ejercicio 1 parte asignatura Durante todas las semanas, en Aula, los alumnos exponen su trabajo en equipo, que han de entregar posteriormente. Durante el cuatrimestre se realiza evaluacin continuada con los alumnos que lo deseen 13 FIN DE CUATRIMESTRE Ejercicio segunda parte de la asignatura Examen Final
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LC3 LEVANTAMIENTO Y ANLISIS DE EDIFICIOS

ASIGNATURA LEVANTAMIENTO Y ANLISIS DE EDIFICIOS BUILDING ANALYSIS AND PHOTOGRAMMETRIC DRAWING Tcnicas de levantamiento CONTENIDOS Dibujos de arquitectura Medio grfico como mtodo analtico Expresiones de la idea de arquitectura. CARACTERISTICAS 5 CURSO OPTATIVA CUATRIMESTRAL (4,5 crditos)
Asistencia a clase EVALUACION Visitas 70 % de la nota final DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculadas al departamento.
Prcticas (escritas o grficas) realizadas fundamentalmente en clase 30% de la nota final
EXPRESIN GRFICA ARQUITECTNICA FRANCISCO PINTO PUERTO http://www.us.es/dega
DESCRIPTORES Tcnicas de levantamiento Dibujos de arquitectura Medio grfico como mtodo analtico Expresiones de la idea de arquitectura COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Capacidad para aplicar la teora a la prctica Habilidades de investigacin OBJETIVOS PROGRAMA A (SIERRA, YANGUAS): El objetivo bsico reconocible a lo largo del curso es de carcter analtico. Anlisis. Se pretende articular un ejercicio de conocimiento creador (de visin personal analtica y propuesta de comunicacin y debate) sobre algunos episodios de la arquitectura, utilizando: como origen, la experiencia directa (perceptiva, sensorial, emocional e imaginativa) de la arquitectura; y como soporte analtico, sus expresiones grficas y fotogrficas.
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Por episodio significativo se entiende aqu cada uno de los avatares de la arquitectura caracterizados en su conjunto, no de las obras ni de los tiempos, sino de las significativas y comunes, quiz repartidas entre tipos y monumentos diversos. Algunas arquitecturas construidas, por tanto, como expresin esencial o LEVANTAMIENTO, de dichas ideas. Otras posibles expresiones: ciertos dibujos, quiz algunas descripciones literarias y, en ocasiones, el propio sentimiento social. Este programa pretende ser continuacin y desarrollo de los trabajos incluidos en Manual de Dibujo de la Arquitectura, etc. En consecuencia se plantea una manera convencional de entender el trmino levantamiento, desde la idea bsica de construir todo dibujo, y no solo el relacionado con la arquitectura, sobre la idea de INTENCIN EXPRESIVA, resultado al mismo tiempo, de la crtica del concepto de representacin. PROGRAMA B (PINTO, ARVALO, BRAVO): - Entender y definir el levantamiento como forma de conocimiento general de un bien cultural arquitectnico, que debe permitir y facilitar los objetivos que siguen. - Ofrecer una nueva estrategia de conocimiento, preciso, fiable y depurado crticamente, de la configuracin morfolgica y dimensional del objeto, en su estado fsico actual. - Facilitar el conocimiento tcnico, tecnolgico y material del objeto, que ayude a comprender tanto sus modalidades constructivas, como sus condiciones actuales de alteracin y degradacin, aportaciones que entendemos surgen desde otras disciplinas. - Ofrecer la posibilidad de una gil edicin temtica de la planimetra del levantamiento, para profundizar en el conocimiento histrico global del propio objeto como primer documento de s mismo, que solo es descifrable gracias a una cuidadosa tarea de levantamiento y de observacin directa. - Relacionar a travs del Medio Grfico observaciones histricas procedentes tanto de una aproximacin preliminar documentada y planificada sobre el objeto (comprensin crtica previa), indispensable para la conduccin de un buen levantamiento, como de observaciones inditas, fruto del contacto directo y frecuente con el monumento. - Visualizar las relaciones entre el edificio y su contexto, permitiendo: - La lectura histrica del edificio. - Su entendimiento proyectual y constructivo. - El adecuado proyecto de intervencin y la estimacin de los costos correspondientes. TEMARIO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. PROGRAMA A Presentacin del curso Sobre la memoria del dibujo. Sobre las ideas de dibujo. Sobre el dibujo de arquitectura. Proceso de produccin de la arquitectura. Acciones sobre la arquitectura y su tratamiento grfico. Esquema analtico del dibujo de arquitectura. Levantar y levantamiento. Crtica ideolgica de la nocin de levantamiento. Crtica funcional de la idea de levantamiento. Sobre la experiencia de la arquitectura no levantada: donde habitan las ideas.
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12. Sobre las expresiones de las ideas de arquitectura. 13. Levantamientos constructivos: arquitecturas arquitectnicas. 14. Sobre dibujos que expresan ideas de arquitectura.
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expresan
ideas
PROGRAMA B Los contenidos vienen a responder al contexto y objetivos anteriores, ajustndose a los descriptores recogidos en el Plan de Estudios actual: sistemas de levantamiento y representacin edificatoria, partiendo del reconocimiento de la ambigedad y amplia generalidad de los mismos. TEMA 01. Teora y prctica de la Arquitectura como Patrimonio. TEMA 02. Concepto e historia del Levantamiento de Arquitectura. La tradicin y su vigencia. TEMA 03.Levantamiento grfico. Sistemas tradicionales de levantamiento. La captura dimensional: nuevas tecnologas. TEMA 04. Sistemas de rectificacin fotogrfica. El uso de la fotografa para la captura dimensional. TEMA 05. Fotogrametra y restitucin lser. Fundamentos. Aplicaciones informticas. TEMA 06. Fuentes tipolgicas, mtricas y proyectivas. Referentes formales, constructivos y funcionales. La geometra para proyectar y construir: TEMA 07. Fuentes documentales mediadas. El documento literario, iconogrfico, grfico y fotogrfico. Lectura documental de la Arquitectura. TEMA 08. Fuentes directas. El edificio como documento de s mismo. TEMA 09. Arqueologa de la arquitectura. Anlisis diacrnico de la Arquitectura. TEMA 10. Sistemas de informacin del patrimonio (SIP). BIBLIOGRAFA PROGRAMA B -ALMAGRO GORBEA, A Los Estudios Previos en la Restauracin y Rehabilitacin de Edificios. Planimetra y Fotogrametra, Rehabilitacion y Ciudad Histrica. I Curso de Rehabilitacin del COAAO, Cadiz 1988, La Representacin de la Arquitectura a travs de la Fotogrametra. Posibilidades y Limitaciones, Actas del X Symposium Internacional de Fotogrametra Arquitectnica. Fotogrametra y Representacin de la Arquitectura, Granada 1988, 81ss. Levantamiento arquitectnico, Granada 2004. -ARVALO RODRGUEZ, F.: La representacin de la ciudad en el Renacimiento. Levantamiento urbano y territorial. Barcelona, Fundacin Caja de Arquitectos, 2003. -BERTIN, J., La Grfica y el tratamiento grfico de la informacin, Taurus, Madrid 1.988. -CABALLERO ZOREDA, L., Mtodo para el anlisis estratigrfico de construcciones histricas o lectura de paramentos, Informes de la Construccin (435, 1995) -CASTRO VILLALBA, Historia de la construccin medieval. Aportaciones, Edicions UPC, Barcelona 1996, 36ss. -FERNNDEZ MARTN, J.J. y San Jos Alonso, J.I., Fotogrametra aplicada a la arquitectura, Grupo Pgina, Madrid 1998; -HARRIS, E.C., Principios de estratigrafa arqueolgica, Editorial Crtica, Barcelona 1991. -JIMNEZ, A., PINTO, F. Levantamiento y Anlisis de Edificios. Tradicin y futuro. Sevilla, 2003. -LIPSCHUTZ, S., Topologa general, Mc Graw-Hill, Bogot 1970. -LOBATO, J. Intervencin en el Patrimonio Inmueble: valor heurstico e instrumental de la base de datos BIC-Sevilla. -MAESTRE LPEZ-SALAZAR, R., y Irle Ms, F., Levantamiento de planos a partir de una fotografa. Perspectivas. Homograf.1 Aplicacin infogrfica para AutoCAD 14, Publicaciones de la Universidad de Alicante, Murcia 2000.
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-MALDONADO, T. "Apuntes sobre la iconicidad", Vanguardia y racionalidad. Artculos, ensayos y otros escritos: 1.946-1.974, Barcelona 1.977. -MILETO, C., Algunas reflexiones sobre el Anlisis Estratigrfico Murario, Loggia (9). -PARENTI, R., Historia, importancia y aplicaciones del mtodo de lectura de paramentos, Informes de la Construccin 1995. -RIVAS QUINZAOS, P., La documentacin como fuente de informacin para la restauracin, Tratado de Rehabilitacin (2) Metodologa de la restauracin y de la rehabilitacin, Munilla-Lera, Madrid 1999. -SCHOLFIELD, P.H., Teora de la proporcin en arquitectura, Labor, Barcelona 1971. -TABALES RODRGUEZ, M.A. Sistemas de anlisis arquitectnicos de edificios histricos., Sevilla 2002. METODOLOGA PROGRAMA A (SIERRA, YANGUAS) - Teoras y prcticas. Identidad conceptual entre la teora y la prctica, articuladas por una nica estrategia doble de pensamiento y comunicacin - Atencin rigurosa, crtica e imaginativa al modelo analtico. - Uso exclusivo del tiempo lectivo, en directo. - Carcter docente sosegado y reflexivo, de recapitulacin y repaso. De examen de inconsciencias. - Curso de ojo y odo. Sin pies y sin manos. De cabeza y sentido. PROGRAMA B (PINTO, ARVALO, BRAVO) Partiendo de lo anterior, entendemos que est especializada en Patrimonio, asumido como territorio nuclear de nuestra docencia, aun siendo conscientes de la dificultad terica y prctica de deslindar aquellos elementos arquitectnicos y urbanos, conceptuados como tales, de su contexto histrico, funcional y urbano; se entiende, por lo tanto, que la propuesta es una delimitacin puramente operativa, una simple estrategia docente para no desbordar ni difuminar el perfil de una optativa que dispone de pocas horas y que se imparte en un momento muy tardo de la carrera. Pretendemos realizar, sobre la materia indicada, lo que significa Levantamiento y tambin Anlisis, orientados precisamente hacia la conservacin de valores, que es el matiz sustantivo del Patrimonio. Ambos conceptos se aceptan de la manera mas amplia, pero sosteniendo dos restricciones: ni se pretende ensear a dibujar o analizar, pues los alumnos ya han aprobado estas materias, ni es suficiente desarrollar nicamente una conceptualizacin terica, pues ni la asignatura tiene crditos suficientes para ello ni es su misin, ya que cualquier base general puramente reflexiva ha debido ser expuesta en materias de cursos anteriores pertenecientes a esta misma lnea. El mtodo de trabajo propuesto para estos fines consiste en realizar una serie de aportaciones conceptuales ordenadas secuencialmente, sobre las que el alumno tendr que realizar una prctica. La prctica es el referente imprescindible sobre la que el alumno proyecta lo aprendido, como accin de recepcin y asimilacin de los contenidos. Esta prctica se comienza a ejecutar en clase, terminando su ejecucin en casa, en las horas asignadas para ello. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas Sesiones acadmicas prcticas Exposicin y debate Visitas y excursiones Tutoras especializadas Controles de lecturas obligadas
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S S S S NO NO
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CRITERIOS DE EVALUACIN En ambos programas resulta indispensable la asistencia a clase, estableciendo un mnimo de 70 % de docencia para conseguir el aprobado. La nota se vera mayorada por la realizacin de los trabajos, realizados en la mayora de los casos en el horario de clase. La evaluacin ser continua y graduada, es decir, la aptitud o no del alumno para superar el nivel mnimo se produce al final del curso, estableciendo a lo largo de ste, una serie de valoraciones de su progreso, intentando siempre que esta se emitiera a la vez que se produce el proceso. Se valoran especficamente: Asistencia a clase. Nivel de participacin en el grupo. Entrega de los ejercicios propuestos. Criterios de evaluacin. El tipo de evaluacin adoptado requiere la participacin e implicacin del alumno en el desarrollo del curso y, por lo tanto, su asistencia deber ser regular. Del mismo modo se considerar como prioritarios: la constancia en la autora de los trabajos y ejercicios prcticos propuestos; en grupo o individuales, as como la adecuacin de los mismos a los contenidos propuestos, y una expresin grfica y literaria en correspondencia con el nivel formativo en el que nos encontramos. CRONOGRAMA SEMANAL El cronograma se adapta de manera difererenciada a cada programa y, dentro de cada uno de ellos, al profesor que lo imparte. Esta planificacin se aportar a principio de curso por cada profesor. CALENDARIO PROPUESTO
SEMANA Pruebas Evaluadas en el PRIMER O SEGUNDO CUATRIMESTRE Entregas parciales de prcticas realizadas en horas de clase FIN DE CUATRIMESTRE Entrega final segn fecha acordada en Junta de Escuela

CONCEPTO Libros Revelados Papelera TOTAL GASTO ESTIMADO 30 10 10 50
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LC3 INTERVENCIN EN EL PATRIMONIO

ASIGNATURA INTERVENCIN EN EL PATRIMONIO ARQUITECTNICO INTERVENTION IN ARCHITECTURAL HERITAGE Taller de proyectos arquittectnicos. Intervencin an reas, conjuntos y edificios con valores patrimoniales. 5 CURSO OPTATIVA ANUAL / CUATRIMESTRAL (12,5 crditos)
CONTENIDOS
CARACTERISTICAS DEPARTAMENTO COORDINADOR
PROYECTOS ARQUITECTNICOS FRANCISCO JAVIER TEJIDO JIMNEZ
En el Grupo C la asignatura tiene desarrollo anual en horario de maana. En el Grupo D la asignatura tiene desarrollo cuatrimestral (1er Cuatrimestre) en horario de tarde. DESCRIPTORES El Patrimonio Edificatorio Proyectos de Conservacin, Restauracin y Rehabilitacin de Edificios El patrimonio monumental Proyectos y patrimonio COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de crtica y autocrtica Capacidad para aplicar la teora a la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS GRUPO C Realizar hasta el nivel de Anteproyecto el proceso de proyecto arquitectnico con especial atencin a la complejidad de aquellas situaciones urbanas heredadas cuya permanencia es de inters para la comunidad. GRUPO D Subrayar el valor intelectual y experimental a un tiempo de toda intervencin en el patrimonio arquitectnico, presentando ante el alumno una materia concreta de investigacin, reflexin e indagacin, para ser estudiada y transformada segn un plan de seleccin de temas, elementos y relaciones, definidas por el propio alumno con la ayuda del profesorado. Dirigir al alumno a un conocimiento interpretativo complejo de la realidad patrimonial que se le propone, sobre el cual argumentar un proyecto arquitectnico de intervencin serio y documentado. Exponer un concepto de patrimonio abierto, en el que tienen cabida no slo las arquitecturas tradicionalmente consideradas monumentales, sino tambin todos aquellos
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elementos que presenten algn valor tipolgico, constructivo, espacial, o incluso ambiental, a tener en cuenta. De este modo, consideraremos patrimonio todas aquellas piezas, configuraciones urbanas, tramas y tejidos dotados de carcter y singularidad propios, as como las relaciones que estos elementos puedan presentar con un determinado paisaje, o incluso una actividad que posea indicios de inters. Proponer un nuevo valor patrimonial, que se puede enunciar como la potencialidad de ser que presentan tantos lugares y arquitecturas acumuladas por los vaivenes de la historia. Una potencialidad de ser condicionada por los estratos, la topografa, las distintas transformaciones culturales, pero con un camino recorrido, una inercia en la que incidir o que potenciar. Reflexionar sobre la responsabilidad colectiva que toda sociedad tiene sobre su herencia cultural, la cual no debe ser entendida tan slo como atencin a los valores de permanencia, sino tambin a las condiciones de cambio y de transformacin que cada momento histrico y cultural va depositando sobre lo real. Asimilar la secuencia de hechos de una determinada historia para poder comprender los factores que la han condicionado y la han hecho evolucionar de un modo concreto. Comprender la tensin entre los factores de permanencia y los factores de cambio que conforman la evolucin de una cultura como paso cualitativo esencial para llegar a insertar con alguna posibilidad de xito y calidad el proyecto patrimonial en la secuencia histrica. Profundizar en el concepto de intervencin, como tarea interactiva respecto al elemento patrimonial, en la cual, el estudio y la investigacin de los datos histricos que nos remiten a la evolucin de su forma y funcionamiento, estn guiados por una mirada selectiva e intencionada, atenta a los indicios en los que apoyar la conformacin del futuro. Profundizar en el concepto de escala de la intervencin, descubriendo la lgica interna y la vocacin de uso, tamao y complejidad que presenta el lugar de trabajo propuesto. TEMARIO GRUPO D La eleccin de la ciudad de Baeza como campo de experimentacin docente aporta un amplio mosaico de temas propios de la disciplina arquitectnica y abre una serie de reas temticas que explorar y estudiar: Anlisis de ciudades caracterizadas por la multiplicidad de huellas culturales. Los conjuntos arqueolgicos. Problemtica de la superposicin de los estratos aportados por las distintas edades. Evolucin de la accesibilidad de los espacios urbanos en relacin con el territorio. Evolucin de la permeabilidad interna de la ciudad histrica. Envejecimiento y transformacin de los tejidos domsticos. Vigencia y manipulacin de los tipos domsticos histricos frente a la vivienda contempornea. Variaciones histricas en la relacin de la ciudad con el paisaje. La aparicin de grandes estancias pblicas inesperadas por accin del hombre y su problemtica de reutilizacin. Tensin lleno-vaco en los elementos de valor patrimonial. Vigencia de las teoras de la intervencin en el patrimonio, y revisin de las mismas a lo largo de la historia. Anlisis y debate. Legislacin estatal y autonmica sobre la proteccin del Patrimonio arquitectnico. Estudio de Intervenciones en el patrimonio arquitectnico a lo largo de la historia reciente.
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Reflexiones sobre el panorama actual. El hilo conductor intelectual comn de todos estos temas ser el proyecto de intervencin.
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BIBLIOGRAFA - Carta de Atenas, conferencia de Atenas 1931. - Carta de Gubbio 1960. - Carta de Venecia. Carta internacional sobre la conservacin y la restauracin de monumentos y de conjuntos histrico-artsticos. Venecia 1964. - Carta de Roma o del Restauro 72" - Carta de Gubbio 1990. - Carta de Cracovia 2000. - Ley de Patrimonio histrico espaol, 1985. Patrimonio Histrico de Andaluca. Ley 1/91 de 3 de Julio. AAVV: Carta de Cracovia 2000. Principios para la conservacin y restauracin del patrimonio construido". Astrgalo. Abril 2001. AAVV: Carta del restauro 1987". Cuadernos de apoyo 3. Colegio Superior de Arquitectos de Mlaga. 1990. AAVV Arquitectura y Patrimonio. Memoria de futuro. Una reflexin sobre la relacin entre arquitectura y Patrimonio. Cuaderno n IV del Instituto de Andaluz de Patrimonio Histrico. Sevilla, 1994. AAVV Patrimonio y ciudad. Reflexin sobre centros histricos. Cuaderno n V del Instituto de Andaluz de Patrimonio Histrico. 1994. - Argan, G. C. El concepto del espacio arquitectnico, desde el Barroco hasta nuestros das Ed. Nueva visin, S.A. Buenos Aires, 1961. - Bellini, Amadeo. Art. De la restauracin a la conservacin; de la esttica a la tica. En Loggia n 9. 2000. - Bettini, S: El espacio arquitectnico de Roma a Bizancio Edicions3. Buenos Aires, 1963. - Benvolo, Leonardo: Historia de la arquitectura moderna. Ed. Gustavo Gili, Barcelona 1974. - Cacciari, Massimo. Art. Un ordine che esclude la legge. En Casabella n 498-499. 1992. Capitel, Antn. Art. El tapiz de Penlope. En Arquitectura n 244. Madrid 1983. - Capitel, Antn. Art. Metamorfosis de monumentos y teoras de la restauracin. Alianza forma n 75 - Canella, Guido. Art. Beyond legitimate preservation. En Zodiac, n 3: 4-7. 1990. - Cardinal, Rogers. Art. Clerence Smith arquitecto intruso. En Fisuras, 3 1/3. Diciembre 1995. Castillo Ruiz, Jos. La ley de patrimonio histrico en Andaluca como instrumento de tutela. Boletn informativo. Instituto de Andaluz de Patrimonio Histrico. - Chaslin, Francois. Art. Le probleme monumental. En Architecture daujourdhui n 280: 2223. 1992. - Choay, Franoise. Art. Alegora del patrimonio. Monumento y monumento histrico. En Arquitectura Viva 33: 15-21. 1993. - Clinckspoor, H. Art. Lmites de la tica en la intervencin del patrimonio. Congreso Int. de Rehabilitacin del Patrimonio Arquitectnico y Edificacin. III. Granada, 1996. De Fusco, Renato: La idea de arquitectura. Historia de la crtica desde Villet-Le-Duc a Prsico. Coleccin punto y lnea. Barcelona 1976. De Gracia, Francisco. Construir en lo construido Nerea. Madrid, 1992. De Sol Morales, Ignasi. Diferencias. Topografa de la arquitectura contempornea. GG. Barcelona, 1995. - Fernndez-Alba, Antonio. Art. Patrimonio arquitectnico y proyecto de arquitectura. En Astrgalo 3: 37-46. 1995. - Fernndez-Baca Casares, Romn. La ciudad patrimonial. PH Boletn 14. Instituto Andaluz de Patrimonio Histrico. - Fernndez-Galiano, Luis. Art. Monumento nuevo. En Arquitectura Viva 33: 3. 1993
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que no de la intuicin, la visin de la globalidad y la propia referencia a situaciones equivalentes permiten revisar una situacin preliminar que normalmente viene cargada de aprioris. El proceso de proyecto como genera una nueva interpretacin que ya incluye incipientes transformaciones. La denominada puesta en valor del objeto patrimonial implica construir una teora de intervencin, momento ste de marcado carcter ideolgico en la medida que supone la definicin de unos principios de transformacin. Estaramos ante las bases de un hipottico concurso de arquitectura en el que la realidad aparece ya reinterpretada y las lneas para su transformacin, marcadas. No obstante, como ocurre en las bases, es todava un momento aformal. Multitud de opciones estn an abiertas y ser las propias opciones del autor las que conduzcan a un proyecto concreto y nico. Establecida la teora de intervencin arquitectnica, cargada de gestos grficos, ideogramas, croquis y dems materiales sin determinacin formal precisa, es el momento de disponer las estrategias y los recursos para la transformacin. Ahora s puede ser necesaria la concurrencia de conocimientos que desbordan el quehacer habitual y que tienen carcter sectorial. El proyecto de arquitectura deviene en esta ltima fase como el habitual proceso de concrecin en el que el diseo, las secuencias espaciales o la sintaxis constructiva van articulando una nueva realidad, patrimonial en este caso, que expresa un pensamiento propio, el del autor. GRUPO D Durante el curso se realizar un proyecto de intervencin sobre una pieza concreta del rea de estudio. Dicha rea se analizar y se valorar como tejido y como recorrido en sentido amplio, estudindose especialmente los problemas que plantean los lmites y encuentros entre elementos. A partir de la documentacin existente, la visita y reflexin sobre el sitio, y el aporte de investigacin y propuestas del equipo de trabajo, formado por los profesores y los alumnos, se quiere llegar a establecer una estrategia de intervencin sobre un trozo de ciudad fuertemente condicionado. Se pretende que el proyecto de intervencin sea un ejercicio acotado, realizado por grupos de dos o tres alumnos, en el cual tras un proceso detenido de anlisis, se plantea una propuesta de transformacin de un elemento arquitectnico concreto, propuesto por los profesores. Tendr un seguimiento continuado por parte de los profesores, una preentrega en mitad del tiempo docente y una entrega final al terminar el cuatrimestre. Se presentar impreso en soporte papel en formato A3 y en soporte digital con ficheros pdf en un CD. La intervencin debe encontrar justificacin en una labor de documentacin historiogrfica y normativa del elemento en el que se va a intervenir y de su entorno inmediato, as como de otras intervenciones que guarden algn tipo de paralelismo o semejanza, ya sea tipolgica o contextual. Este material permitir apoyar la idea del proyecto, sirviendo de base para la memoria explicativa del mismo, que se centrar en los aspectos investigados que hayan sido determinantes para la intervencin. Las actividades docentes que darn soporte a la enseanza de la asignatura son las siguientes: Presentaciones temticas generales al inicio de un ejercicio. Clases tericas generales. Se abordarn anlisis de reas urbanas, yacimientos arqueolgicos, conjuntos monumentales e intervenciones puntuales de relevancia.
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Clases tericas de obras y proyectos. Se expondrn y analizarn intervenciones realizadas por los profesores de la asignatura. Se incluirn en el calendario clases impartidas por Arquitectos invitados a exponer su obra. Visitas a lugares de inters. Correcciones de carcter particularizado del ejercicio en curso. Sesiones crticas pblicas del ejercicio en curso, as como de ejercicios de cursos anteriores.
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La docencia de la asignatura precisa de la continua asistencia del alumno a clase, puesto que es en este contexto de trabajo en el que confiamos para el aprendizaje. Insistimos en nuestro inters por estimular al alumno a mantener una actitud atenta hacia la realidad y sus transformaciones. Nos interesa asimismo favorecer el desarrollo en los alumnos de una serie de cualidades complementarias a los objetivos acadmicos especficos de la asignatura, como son la expresin oral en pblico, la familiarizacin con un lenguaje verbal que permita comunicar conceptos proyectuales y patrimoniales, la capacidad de sntesis de un argumento, o la capacidad crtica entendida como ponderacin de valores positivos y negativos de un discurso, entre otras. TCNICAS DOCENTES Sesiones acadmicas tericas . S Sesiones acadmicas prcticas ...... S Exposicin y debate . S Visitas y excursiones ..... S Tutoras especializadas ... S Controles de lecturas obligadas . NO CRITERIOS DE EVALUACIN GRUPO C El desarrollo del trabajo se realizar segn el formato de taller de proyectos y deber alcanzar un nivel de desarrollo equivalente a un Anteproyecto apto para el establecimiento de todas las caractersticas de la intervencin inclusive una primera estimacin de costes. El objetivo es la puesta en prctica de un proceso de proyecto; por tanto se evaluar de forma positiva la intensidad y madurez del mismo as como la coherencia interna entre intereses manifestados y logros obtenidos. Se valorar especialmente la participacin activa mediante las sucesivas presentaciones en el Taller (formato Power Point o similar) dando cuenta de la evolucin del proceso desde la construccin del lugar hasta la expresin de un pensamiento arquitectnico propio. GRUPO D El sistema de calificacin de la asignatura ser de evaluacin global por curso, basada en la asistencia a clase, la participacin en las actividades propuestas y el seguimiento, presentacin y calificacin de las entregas del ejercicio que se propone. Se enjuiciar el grado de consecucin de los objetivos indicados en el programa de curso y los especficos de cada actividad, influyendo su seguimiento crtico en la calificacin. Por tanto la nica frmula de cursar la asignatura ser el desarrollo de las actividades propuestas y la realizacin en tiempo y forma de las entregas del ejercicio, recogidas en el Programa de curso. La falta de calificaciones parciales significar la consideracin de curso incompleto. No existir examen final u otro sistema de recuperacin de la evaluacin continua.
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El ejercicio de intervencin tendr un desarrollo abierto, en el que sus hiptesis de partida pueden sufrir modificaciones para ajustar su elaboracin a la consecucin de los objetivos docentes; de esta forma, el aula ser un lugar de trabajo comn de profesores y alumnos, en torno a los temas de trabajo propuestos y donde las sesiones crticas sern un factor determinante en la maduracin de los mismos, entendiendo que el sentido de estas sesiones no es la estricta correccin, sino la posibilidad de una elaboracin del trabajo en colaboracin, donde el resto de compaeros y el profesorado son parte activa. De la misma forma, las clases tericas sern la referencia inmediata al proyecto de intervencin, constituyendo por tanto el vehculo ms seguro para contrastar ideas y planteamientos. Por este motivo, los trabajos se realizarn en lo posible en el mbito del aula, siendo imprescindible su asistencia en los horarios asignados a lo largo de todo el curso. La asistencia a clase deber ser igual o superior al 80% del tiempo lectivo. Una asistencia inferior ser motivo de la no calificacin de trabajos a pesar de su entrega en fecha. Aquellos alumnos que hayan cursado la asignatura de forma ntegra sin alcanzar la calificacin de aprobado, podrn optar en la convocatoria de septiembre por la mejora del trabajo de curso. CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO C
SEMANA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
HORAS PRCTICA
TEMAS A TRATAR
4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00 4:00
Identificacin
Caracterizacin
Interpretacin
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ASIGNATURAS DE QUINTO CURSO HORAS PRCTICA 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 Anteproyecto
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SEMANA 2 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
TEMAS A TRATAR
Intervencin
GRUPO D
SEMANA 1 CUAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8:20 8:20 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 0 0 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 4:20 8:20 8:20 Presentacin Evolucin Lugar + Visita al lugar Terica + Taller Terica + Taller Terica + Taller Terica + Taller Visita + Taller Terica + Taller Terica + Taller Terica + Taller Terica + Taller Sesin crtica + Taller Sesin crtica + Taller Sesiones crticas Sesiones crticas HORAS TEORA HORAS PRCTICA TEMAS A TRATAR
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SEMANA 6 GRUPO C (anual) 7 GRUPO D FIN DE CUATRIMESTRE GRUPOC GRUPO D SEMANA 6 GRUPO C FIN DE CUATRIMESTRE GRUPO C Entrega 4. Anteproyecto. Fin de la asignatura Entrega 2. Interpretacin Entrega de la intervencin. Fin de la asignatura Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega 3. Teora de la Intervencin Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Entrega 1. Identificacin, caracterizacin Preentrega de la intervencin

CONCEPTO Material Desplazamientos TOTAL GASTO ESTIMADO 100 50 150
PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO GRUPO C En el grupo C la asignatura tiene un desarrollo anual en horario de maana. GRUPO D Aunque la asignatura tiene un planteamiento administrativo anual, tendr un desarrollo efectivo bsicamente cuatrimestral, concentrndose la mayor parte de la docencia en el primer cuatrimestre, en horario de tarde. La entrega de los trabajos propuestos se realizar al final del primer cuatrimestre, reservndose un breve tiempo docente al inicio del segundo cuatrimestre para efectuar una sesin crtica de los ejercicios entregados y evaluados, en la cual los alumnos recibirn un comentario pblico pormenorizado de la valoracin de sus ejercicios. En esta sesin crtica se propondrn asimismo las directrices a seguir por parte de aquellos alumnos que no hayan alcanzado una evaluacin suficiente por curso, y que podrn efectuar una entrega complementaria al final del segundo cuatrimestre, que ser igualmente evaluada y que constituir, en su caso, la evaluacin final de los alumnos que hayan optado por esta mejora de nota.
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COORDINACIN: FRANCISCO ALONSO ORTEGA RIEJOS riejos@us.es DISEO DE PORTADA Y MAQUETACIN: DMARIS HERMOSILLA PEIR damaris@17mas3.es damarishermosilla@hotmail.

PLAN DE ESTUDIOS 1998

PLAN DE ESTUDIOS 1998 ASIGNATURAS

PLAN DE ESTUDIOS 1998

DURACIN ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL

DURACION ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL ANUAL

DURACION ANUAL ANUAL ANUAL

OPTATIVA LC_1 OPTATIVA LC_2 OPTATIVA LC_3

PLAN DE ESTUDIOS 1998

LEVANTAMIENTO Y ANALISIS DE EDIFICIOS INTERVENCION EN EL PATRIMONIO

ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO

ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO

EVALUACION DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculadas al departamento.

Trabajos prcticos 70 % de la nota final

EXPRESION GRFICA ARQUITECTNICA ANA M BRAVO BERNAL http://www.us.es/dega/

ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO

ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO

ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO

ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO

ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO

ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO

PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO

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EVALUACION DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculada al departamento.

EXMENES PARCIALES 100 % de la nota final

EXPRESION GRFICA ARQUITECTNICA FEDERICO ARVALO RODRGUEZ http://www.us.es/dega/

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SEMANA TODAS LAS SEMANAS FIN DE CUATRIMESTRE

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HORAS SEM. TEORA

HORAS TRABAJO PERSONAL TEMAS A TRATAR

PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO

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EVALUACIN DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculadas al departamento.

Examen Terico-Prctico 75 % de la nota final

MATEMTICA APLICADA I ANTONIO ALCARAZ MARTNEZ http://ma1.eii.us.es/

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TRONCAL Examen Terico-Prctico

DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculadas al departamento.

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EVALUACION DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculadas al departamento.

HISTORIA, TEORA Y COMPOSICIN ARQUITECTNICAS CARLOS MARA FERNNDEZ MARTNEZ www.us.es/dhtca

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FIN DE CUATRIMESTRE 4 DE ENERO

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