Mdulo 2

Unidad 4
Lectura 3

El Origen de los Datos

Materia: Mtodos y Tcnicas de Investigacin Social Profesor: Mgter. Vernica Herrero

Unidad 4: El Origen de los Datos

La captura de datos
Una primera clasificacin de los datos es diferenciar entre informacin primaria y secundaria. En el primer caso, constituido por los datos primarios, se trata de aquellos que son recolectados por el propio investigador. En el segundo caso, referido a los datos secundarios, se tratar de aquellos que ya han sido generados por otros con anterioridad. La siguiente figura ilustra las principales caractersticas de cada tipo de dato:

Figura 1: Tipos de datos

Fuente: Elaboracin propia

A lo largo del mdulo trabajaremos los aspectos sustantivos de la utilizacin de cada tipo de dato en la investigacin social. Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|2

4. 1 Datos primarios
1. a. Observacin Bibliografa Bsica Para cumplir con los objetivos de la Unidad 4 del programa, es necesario profundizar en los temas desarrollados en el Captulo Observacin del texto de Quivy & Campenhoudt (2000) y el Captulo El cuestionario del texto de Padua (1987), relacionndolos con los comentarios, reflexiones y ejemplos de las lecturas del mdulo. (Lecturas 3, 4, 5 , 6 y 7) La observacin es el mecanismo bsico a travs del cual el investigador obtiene datos de la realidad.

Este mtodo se desarrolla en diferentes modalidades:

a) Tipos de observacin segn los medios utilizados: a. No estructurada b. Estructurada c. Semi-estructurada La observacin no estructurada implica que el observador, con atencin a los objetivos del estudio, desarrolla la tarea de observacin sin una pauta a la cual atenerse, es decir, la realiza de manera libre en funcin de los eventos y elementos que detecta en campo.

La observacin estructurada representa el caso opuesto en cuanto al empleo de una pauta previa acerca de lo que se debe observar. El observador desarrolla el trabajo de campo sujeto a una planilla donde se detallan todos y cada uno de los aspectos que deben ser observados puntualmente.

La observacin semi-estructurada captura elementos a travs de ambas formas presentadas previamente: se utiliza tanto una planilla con las pautas de lo que debe observarse, tanto como la posibilidad de incluir de manera abierta otros elementos no previstos anteriormente.

b) Tipos de observacin segn el rol del observador: a. Participante b. No participante La observacin participante implica un involucramiento del investigador en el fenmeno de inters. Por ello, existe un preacuerdo con el individuo (o el colectivo de individuos) observado, quien otorg tal permiso de compartir con l, sus vivencias en el mbito donde desarrolla habitualmente sus actividades. Este mtodo da la posibilidad de un mayor Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|3

 acercamiento a la realidad de inters. Como mtodo con races en los estudios etnogrficos/ antropolgicos, consiste en compartir con los individuos estudiados, puede comprender el habitar con ellos, manejar su idioma y pautas de comunicacin, as como sus rutinas, rituales y hbitos de vida cotidiana (algunos manuales indican que el objetivo de la observacin participante supera el conocimiento acerca de cmo acta el individuo o grupo de estudio, y pretende incluso poder actuar como si se perteneciera a tal grupo). Entre los desafos que presenta la observacin participante, se destaca la necesidad de conducirla con cierta distancia entre el observador y el fenmeno de inters, al tiempo de contar con la proximidad inherente al haber participado de los acontecimientos. Como es de esperarse teniendo en cuenta las caractersticas detalladas, la persona del investigador es el principal instrumento en este mtodo (donde entran en juego su apariencia fsica, su trato, las capacidades comunicacionales y de interaccin, aspectos demogrficos como la edad y el sexo, entre otras). En las principales aplicaciones de la observacin participante, deben ser tenidas en cuenta algunas recomendaciones: Permanente atencin a aspectos de inters evitando prejuicios y supuestos. Considerar primordialmente las implicancias culturales del fenmeno observado. Resulta fundamental la flexibilidad del proceso y la adaptabilidad del investigador. Se deben tener en cuenta adems de lo que se percibe visualmente, lo que los individuos hacen y dicen en sus interacciones entre s, pero tambin al ser interrogados. Registrar sistemticamente lo observado (generalmente en notas de campo, pero tambin si es posible en audios, fotografas y videos), si no es posible en tiempo real, con la menor demora posible una vez finalizada la misma. En cuanto al estilo de los registros, se recomienda tener en cuenta detalles que describan y cualifiquen lo observado, evitando abstracciones y generalizaciones, sealar los elementos que son impresiones, sentimientos o deducciones propias, de todo aquello que corresponde a descripcin de los sujetos y/o sus comportamientos. El diseo de la investigacin habitualmente se va desarrollando sobre la marcha, en virtud de los hallazgos que van obtenindose. Resulta imprescindible contextualizar la observacin temporal y espacialmente, ya que slo estas referencias dan posibilidades de comprensin al tipo de fenmeno estudiado. Cabe sealar algunos riesgos vinculados con este tipo de observacin, en trminos metodolgicos: la mayor subjetividad y la exposicin a sesgos significativos, la posible falta de espontaneidad de los observados al saberse precisamente observados, la extraccin de conclusiones a partir de muy Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|4

 pocos casos (en el extremo de situaciones vinculadas con un nico caso, particular de ciertos estudios etnogrficos).

La observacin no participante implica un registro por parte del investigador sin necesidad de actuar directamente con los sujetos, donde stos ni siquiera lo conocen en muchos casos, y donde el investigador no se dirige de manera directa a los observados.

c) Tipos de observacin segn el nmero de observadores: a. Individual b. Grupal La observacin individual es desarrollada por un nico investigador. En este caso es mayor el riesgo de imponer un nico punto de vista y teir los datos con apreciaciones personales.

La observacin grupal consiste en el trabajo de un equipo de investigadores, que puede estar organizada de maneras diferentes, ya sea con la observacin simultnea del mismo fenmeno, con la especializacin de cada uno de los observadores en un aspecto del fenmeno o bien una red de observadores que se dividen una zona para realizar diferentes observaciones del mismo fenmenos en mbitos distintos. Asimismo, la observacin grupal puede ser ms sofisticada si se complementa la divisin entre observadores, dotando a cada uno de una tcnica especfica, y luego se procede a triangular los resultados.

d) Tipos de observacin segn el lugar donde se realiza: a. Vida real b. Laboratorio La observacin en la vida real corresponde a la ms usada de las modalidades, donde se registran los hechos en su situacin habitual de ocurrencia y tratando de captar las situaciones de manera ms natural.

La observacin en laboratorio implica recrear ciertas condiciones del lugar donde el fenmeno de inters ocurre habitualmente, pero de manera Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|5

 artificial. Por ejemplo, en una investigacin acerca de los factores que desencadenan la compra en comercios de autoservicio, una observacin de laboratorio puede consistir en invitar a compradores a realizar sus compras como lo hacen habitualmente, en un supermercado de prueba creado slo para el experimento, donde se registran los recorridos, los objetos que el comprador mira, los comportamientos y las decisiones tomadas, etc.

Instrumentos para la observacin

a. El diario Es el registro sistemtico que el propio investigador hace, para uso propio, de las experiencias y vivencias correspondientes al fenmeno observado.

b. El cuaderno de notas Libreta de notas para recoger informacin, que el investigador lleva consigo durante la observacin, para consignar todos datos puntuales que pueden ser necesarios para reconstrucciones y anlisis posteriores.

c. Los mapas Facilitan la ubicacin geogrfica y descripcin del medio fsico en el cual se produjo la observacin. Su uso depende de las necesidades de ciertas investigaciones concretas.

d. Las plantillas o grficos Algunas veces se organizan en filas y columnas los aspectos a observar. Sirven como gua ms estructurada de aspectos a observar predefinidos.

e. Los dispositivos mecnicos o de registro. Grabaciones o registros en audio o video de los momentos claves del fenmeno observado. La posibilidad de utilizarla puede variar entre casos (sobretodo para no generar una interferencia no deseada). Cada vez ms, se emplean medios digitales para esta tarea. Las tcnicas de observacin presentan algunas ventajas respectos de otras alternativas de captura de datos sociales:

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 Dado que el observador es quien registra lo que capta por sus sentidos (principalmente a travs de la vista y el odo), puede obtener informacin ms all del deseo del observado de proporcionarla, algo que no ocurre con los mtodos de comunicacin, donde el informante es el que decide qu informacin brindar. La observacin da la posibilidad (siempre que no se realice en laboratorio) de estudiar los fenmenos de inters en su mbito de ocurrencia habitual. Ya que el propio investigador es quien recaba la informacin, tiene la posibilidad de captar de manera directa las evidencias de los hechos y comportamientos que desea estudiar.

Las propias caractersticas del desarrollo de esta tcnica determinan tambin limitaciones que le son propias a la observacin: El propio observador puede confundir y entremezclar los datos capturados por observacin con sus propias interpretaciones de lo observado. La presencia del observador y el saberse observados puede determinar cambios en las conductas de los individuos, que provoquen distorsiones al estudiar el fenmeno. El riesgo de hacer generalizaciones a partir de muy pocos casos observados est presente, y puede determinar la formacin de ideas con prejuicios por parte del investigador.

1. b. Encuesta

La encuesta es uno de los tipos ms utilizados de la investigacin social cuantitativa. Se trata de un mtodo de obtencin de informacin a travs de preguntas planteadas a un conjunto de individuos que tienen las caractersticas requeridas por el problema de investigacin.

La informacin que es posible obtener a travs de encuestas es muy variada y por ello explica se ha difundido su utilizacin en investigaciones tericas y aplicadas.

La informacin se adquiere en este caso de manera indirecta, mediante las respuestas verbales de los encuestados. Lo cual, en muchos casos no permite comprobar la veracidad de los datos.

La comparabilidad de los datos es posible debido a la recogida estructurada de datos (mismas preguntas, idntico orden para todos los encuestados). Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|7

Lectura 4: Las entrevistas Se ha seleccionado una lectura complementaria referida a este procedimiento para la recoleccin de informacin. Recomendamos que realice su lectura vinculando el contenido con este apartado del programa

La informacin de encuestas se recoge mediante diversos procedimientos en un cuestionario preparado segn los objetivos del estudio:

encuestas personales con los individuos seleccionados; entrega del cuestionario a las personas para que cada una de ellas lo responda sin la intervencin de un entrevistador (entrevista auto-administrada). entrevista telefnica. Encuesta por correo electrnico o Internet.

Las encuestas personales consisten en establecer el dilogo de manera directa y cara a cara entre entrevistado y encuestador. Se utiliza esta modalidad cuanto se realizan encuestas domiciliarias (la seleccin se realiza a nivel de las viviendas, por ejemplo). Tambin son personales las encuestas coincidentales (generalmente asociadas con sondeos o indagaciones informales). Estas ltimas consisten en detener a un individuo que est transitando por el lugar elegido para realizar la encuesta, y solicitarle la participacin.

Las encuestas auto-administradas consisten en entregar o enviar por algn medio el cuestionario (en persona, correo convencional, correo electrnico o en un sitio en Internet) y solicitar que lo completen por s mismos.

Las encuestas telefnicas se llevan a cabo comunicndose por telfono con los entrevistados, y realizando una serie de preguntas a travs de este medio. Entre los principales inconvenientes que tienen asociadas se mencionan los tiempos (deben ser muy cortas), la imposibilidad de conocer a ciencia cierta quin es el entrevistado (nos puede indicar que es una persona de 20 aos, y en realidad tener 15!); la falta de contacto directo con los entrevistados; no permiten utilizar algunos instrumentos de soporte como figuras o tarjetas ya que no pueden mostrarse al encuestado. Adems, debe tenerse en cuenta que las muestras en este caso surgen de las guas telefnicas. Sin embargo, tienen tambin algunas ventajas como por ejemplo: La entrevista por telfono es ms econmica. La entrevista por telfono requiere menos tiempo y esfuerzo. Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|8

 La entrevista por telfono es ms impersonal que la entrevista cara a cara.

Un aspecto de las encuestas telefnicas en el que se est trabajando en investigacin en la actualidad se relaciona con la dificultad que plantea la modalidad de uso de los telfonos fijos en la actualidad en los hogares. El avance de la telefona celular implica importantes desafos para el muestreo e implementacin de esta modalidad de encuesta. Tcnicas estadsticas y de muestreo En los mdulos siguientes se estudiarn los mtodos ms adecuados para lograr estos objetivos. En algunas indagaciones a travs de encuestas, el propsito perseguido se concentra en la descripcin de un fenmeno o grupo.

Otros contenidos de una encuesta apelan principalmente a explicar un fenmeno mediante su relacin con una o ms variables independientes o causas de ese fenmeno.

Diseo de encuestas

La preparacin y diseo de la encuesta permite distinguir etapas o momentos:

1) preparacin del marco poblacional con el cual se trabajar y del cual, si procede hacerlo, se tomar la muestra; 2) eleccin del tipo de muestra y determinacin de su tamao; 3) elaboracin de los instrumentos para la recoleccin de las informaciones; 4) prueba de los instrumentos y modificaciones, si son necesarias; 5) seleccin de los entrevistadores o encargados de la aplicacin de las pruebas; 6) trabajo de campo para recoleccin de la informacin; 7) revisin de la informacin recogida; 8) codificacin de la informacin; 9) preparacin de un plan de anlisis; 10) seleccin de un paquete estadstico apropiado; 11) interpretacin de los resultados; Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|9

 12) preparacin de la estructura del informe; 13) redaccin del informe final o de informes parciales.

Los puntos 1 y 2 sern tratados en el prximo mdulo, as como el diseo de instrumentos se desarrollar como un apartado especfico del presente material.

La elaboracin de los instrumentos de recoleccin

El cuestionario Recuerde que se ha incluido especialmente en la bibliografa bsica el Captulo El cuestionario del texto de Padua (1987) que le brindar precisiones sobre la construccin de este tipo de instrumentos. Le recomendamos su lectura y estudio pormenorizado.

El cuestionario es el componente ms relevante de una encuesta. Su construccin refleja tanto la expresin de la experiencia del investigador como su manejo de la temtica, siempre guiado por el sentido comn. En trminos materiales, el cuestionario es el instrumento para recoleccin de informacin, que ser llenado por el encuestador o el encuestado segn la modalidad de encuesta. Para qu sirve el cuestionario?

Uniformar la observacin. Fijar la atencin en los aspectos esenciales del objeto de estudio. Aislar problemas y precisar los datos requeridos.

Pasos para el diseo de formularios

Partir de los objetivos del estudio o la etapa cuantitativa. Operacionalizar las variables. Determinar la unidad de observacin. Considerar el mtodo de aplicacin. Diseo propiamente dicho.

Algunas consideraciones prcticas al elaborar cuestionarios:

1. Las preguntas del cuestionario derivan de los objetivos del estudio y, por lo tanto, del problema de investigacin planteado.

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 2. No hay un criterio estricto sobre cuntas preguntas debe contener un cuestionario. Generalmente, en una primera etapa, se suelen formular un nmero elevado de preguntas que cubran apropiadamente los interrogantes de investigacin planteados, en revisiones detalladas resulta habitualmente necesario reducir su cantidad.

3. El cuestionario debe comenzar con preguntas generales simples y fciles de responder, con el fin de establecer un clima favorable, de armona entre el entrevistado y el entrevistador.

4. Secuenciacin: una pregunta puede influir sobre la siguiente. Conviene examinar cuidadosamente el orden de las preguntas. Una forma de evitar ese riesgo consiste en colocar primero las preguntas generales y luego las ms especificas sobre el tema al cual se refieren. Las preguntas especficas le proporcionan al entrevistado un marco de referencia para contestarlas. Como tcnica recomendada (aunque de aplicacin compleja cuando no se dispone de experiencia suficiente) se sugiere la elaboracin de diagramas de flujo donde aparezcan las preguntas y todos caminos posibles que podran recorrer los entrevistados durante la entrevista, segn las respuestas que van escogiendo.

5. Las preguntas deben estar organizadas en una secuencia lgica, teniendo en cuenta el posible desarrollo de la conversacin. Conviene advertir al entrevistado cuando se pasa a un tema diferente al tratado hasta un cierto momento.

6. No utilizar preguntas que pueden inducir la respuesta (evitando as posibles sesgos).

7. No utilizar preguntas directas que puedan colocar al entrevistado en una situacin incmoda. A travs de tcnicas proyectivas es posible optimizar la informacin capturada.

8. El cuestionario debe comprender tres secciones con preguntas de: a) identificacin / seleccin del entrevistado; b) preguntas demogrficas o de clasificacin (edad, sexo, ingresos, ocupacin, etc.). Generalmente este tipo de preguntas provoca inquietud en el entrevistado vinculada con sus posibles usos por ser informacin en algunos casos confidencial y en otros relativa a la propiedad sobre ciertos bienes, por lo cual se colocan al final Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|11

 del cuestionario); y c) preguntas referidas al tema central del estudio. Forman la parte ms larga del cuestionario.

9. Segn los objetivos y las necesidades de anlisis, el cuestionario podr utilizar distintos tipos de preguntas.

Este conjunto de recomendaciones puede resumirse en las siguientes consideraciones a tener en cuenta: Reglas para el diseo de cuestionarios:

Hacer los cuestionarios tan cortos como sea posible en funcin de cumplir los objetivos planteados. Utilizar palabras claras y precisas, y una redaccin sencilla. El tamao y formato de su diseo material y visual debe facilitar su administracin, teniendo en cuenta la modalidad de encuesta empleada. Los espacios de llenado debern ser acordes a las respuestas. Emplear preguntas cerradas siempre que sea posible, para facilitar el procesamiento de la informacin. Adjuntar instrucciones para su manejo (indicaciones y aclaraciones para los encuestadores si ser administrada por ellos o para los encuestados si es auto-administrada).

Los cuestionarios combinan diferentes tipos de preguntas. A continuacin presentamos algunos tipos de uso frecuente.

a) Preguntas cerradas. Dicotmicas: Slo admiten una de dos respuestas posibles. Un ejemplo de gran aplicacin corresponde a preguntas que se responden por s o por no.

No dicotmicas, excluyentes: Puede ser seleccionada una sola respuesta entre un conjunto de ms de dos opciones. Por ejemplo: Cul es el mximo nivel educativo que Ud. complet hasta el momento?. Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|12

Con respuestas mltiples: Sobre un conjunto de respuestas predefinidas, el encuestado puede elegir ms de una respuesta. Por ejemplo: De la siguiente lista de candidatos para la prxima eleccin presidencial, a cules est seguro que no votar?.

b) Preguntas abiertas. La respuesta del entrevistado no es encasillada en respuestas preestablecidas. Esta forma de indagar implica que ser necesaria una tarea de agrupamiento y codificacin posterior al trabajo de aplicacin encuesta.

De acuerdo con el contenido de la pregunta, tambin pueden distinguirse los siguientes tipos de preguntas:

a) Principal: se refiere al problema de inters o al objetivo principal que el estudio persigue. b) De profundizacin: intenta obtener informacin adicional sobre un tema, o a partir de una respuesta corta. Por ejemplo, puede plantearse con la forma: podra ampliar su respuesta?.

c) De clarificacin: cuando una respuesta puede indicar diferentes connotaciones para distintos encuestados, se suele incluir preguntas que hagan referencia a la forma en que tales conceptos son interpretados. Por ejemplo: qu quiere usted decir con mucho desorden?.

Si bien no profundizaremos en este material sobre la medicin de actitudes y sus escalas asociadas (revisar el tema en la bibliografa obligatoria), listamos a continuacin los principales tipos de preguntas asociadas con diferentes escalas de medicin de actitudes: Preguntas con graduaciones en una direccin (unipolar). Preguntas con graduaciones en dos direcciones (bipolar). Preguntas de acuerdo - desacuerdo. Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|13

 Preguntas de ordenamiento en rangos. Preguntas con diferencias semnticas.

Prueba del cuestionario. Una vez redactado el cuestionario, se somete a una prueba de validez, confiabilidad y operatividad. Tendr validez si en verdad se recogen los datos esperados. Si, independientemente de quien lo aplique, produce el mismo resultado, es confiable. Ser operativo cuando los trminos empleados generen la misma interpretacin. La prueba del cuestionario se realiza de manera experimenta en una muestra pequea o grupo de personas con caractersticas similares a las de la muestra total del universo elegido en el estudio.

Para qu sirve la prueba de cuestionario?

1. Comprobar que las preguntas sean comprensibles para los entrevistados. 2. Identificar preguntas que generen rechazo o inhibicin. 3. Ubicar las respuestas a preguntas abiertas que puedan reemplazarse por preguntas cerradas. 4. Considerar la eliminacin de preguntas con respuestas obvias, similares.

Seleccin de los entrevistadores

Para cada trabajo de campo deben seleccionarse los encuestadores y los coordinadores de encuestadores que participarn de la tarea.

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 Trabajo de campo

Consiste en todas las tareas de realizacin concreta del levantamiento de datos a travs de las entrevistas a los individuos seleccionados. Intervienen los encuestadores y los coordinadores de la tarea.

Supervisin y revisin de la informacin recogida

Durante el proceso de aplicacin de la encuesta o al final del proceso es necesario verificar el trabajo de los entrevistadores en un pequeo nmero de entrevistas ya realizadas, ya sea por supervisores o mediante preguntas por telfono. Esta verificacin trata de establecer: a) si efectivamente se hizo la entrevista; b) si se entrevist a la persona indicada para dar las respuestas; c) si el entrevistador sigui las instrucciones que recibi para hacer la entrevista.

Codificacin de la informacin

A fin de ser cargada en una base de datos (generalmente utilizando un programa estadstico para el posterior anlisis de los datos), todas las opciones de respuestas de cada pregunta que integra el cuestionario son codificadas (asociadas con un nmero), para facilitar su carga y posterior procesamiento.

En particular, en el caso de las preguntas abiertas se debe realizar primero un proceso de agrupamiento de respuestas que a pesar de estar expresadas de diferente manera, tienen el mismo significado. Luego, se les asigna a todas ellas un mismo cdigo.

Preparacin de un plan de anlisis

Se debern listar a continuacin las tablas estadsticas que se esperan como resultado de la tarea de procesamiento de datos. En el ltimo mdulo presentaremos las opciones ms habituales para el anlisis de una pregunta en particular o para relacionar las respuestas que los encuestados dieron en ms de una pregunta.

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4.2 Datos secundarios

En muchos estudios o en etapas iniciales de los mismos se suele trabajar a partir de datos localizados en fuentes documentales o estadsticos. Mencionamos en el mdulo anterior, al hablar de la revisin bibliogrfica algunas alternativas de este proceso.

Esta estrategia se desarrolla con frecuencia en todo tipo de investigacin, ya que posibilita: Familiarizarse con el tema de estudio (conocer los estudios previos o antecedentes, y analizar otras metodologas analizadas para abordar el problema). Dar estructura a las ideas iniciales que el investigador posee sobre el tema.

Entre las estrategias que pueden estar involucradas en este tipo de bsqueda de datos se destacan: 1- Revisin de investigaciones. 2- Meta-anlisis. 3- Anlisis secundario. La bsqueda de informacin secundaria se realiza en diferentes mbitos: bibliotecas, Internet (en sitios de reconocida confiabilidad en la materia), en los medios de prensa, en organismos pblicos y en instituciones privadas especializados en la recopilacin y anlisis de informacin.

A fin de mostrar el proceso de decisin vinculado con la utilizacin o no de informacin secundaria que se haya reunido, la Figura 2, indica algunos pasos tiles a seguir a travs de la interrogacin sobre el material reunido. Como puede observarse, hay dos tipos de controles que realizamos sobre la informacin secundaria a incorporar: el relacionado con la aplicabilidad y el correspondiente a la exactitud de los datos recopilados.

En el caso de la aplicabilidad, el primer requisito que la informacin debe cumplir, es poder aportar informacin til en la bsqueda de

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 respuesta del interrogante principal de la investigacin, o de alguno de los puntos especficos sobre el cual necesitamos que aporte.

En segundo lugar debe verificarse que la informacin se refiera a la poblacin de inters (al grupo social estudiado) y en el perodo de anlisis. En algunas ocasiones es posible corregir algn dato cuando no es suficientemente actualizado, siempre que existan tcnicas confiables para proyectar o expandir dicho dato al momento que nos interese.

Como la informacin secundaria ha sido recogida y analizada con otro fin, diferente al de la investigacin que nos ocupa, generalmente no coinciden las unidades de anlisis o las agrupaciones de datos utilizadas con las que nos afectan. Debe verificarse si an con alguna transformacin nos resulta til, o bien si es posible extraer resultados valiosos con la clasificacin provista en la informacin recolectada.

Figura 2: Controles a realizar a la informacin secundaria

Fuente: Elaboracin propia. Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|17

En cuanto al requisito de exactitud, la evaluacin consiste en analizar si dadas sus caractersticas, es conveniente hacer las erogaciones y esfuerzos necesarios para obtener materialmente la informacin evaluada.

Luego, el investigador debe asegurarse de la ausencia de tendencias o sesgos en la informacin, que estaran modificando los valores en detrimento del reflejo correcto de la realidad que se intenta describir o analizar. Al asegurarse que los datos carecen de tendencias, puede utilizarse la informacin obtenida.

En el caso de datos que pudieran tener tendencias, es posible tratar de verificarlos, corregirlos o ajustarlos con otra informacin que posibilite el control de la exactitud de tal informacin. Slo si este control es posible se utilizar la informacin captada.

En ocasiones en la que no se dispone de ms datos de control que los propios datos analizados, el investigador an se preguntar acerca de la posibilidad de correr el riesgo incorporando los datos captados (cuya ausencia de tendencias y verificacin con otras fuentes externas no fue posible), en funcin de contar con alguna referencia para aportar a la investigacin en curso. Esta debe ser una decisin consciente del investigador y se sugiere advertir sobre tales limitaciones en la seccin de aspectos metodolgicos del informe de investigacin. Ejemplo sobre utilizacin de Estadsticas Pblicas para investigacin en Educacin Las lecturas 6 y 7 fueron seleccionadas como ejemplos de la utilizacin de fuentes de estadsticas pblicas para investigacin en Educacin. Preste atencin a la utilizacin de estas fuentes, ms que a los resultados o clculos realizados en las investigaciones.

En todos los casos en los que se utiliza informacin secundaria es fundamental citar adecuadamente las fuentes de datos, de manera que sea posible para cualquier lector o evaluador de la investigacin, su verificacin.

Algunas consideraciones sobre fuentes secundarias clsicas: registros, censos, la encuesta permanente de hogares

Los censos, los registros de estadsticas vitales y la Encuesta de hogares constituyen las principales fuentes de datos de contenido sociodemogrfico que se producen en el pas de manera sistemtica. Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|18

 Describiremos a continuacin las principales caractersticas de cada una de ellas.

1. Censos de poblacin

Qu es un censo? Es el recuento de todas las personas, familias y viviendas del pas. Es como una gran fotografa de la poblacin, a travs de la cual podemos saber cuntos somos, qu tenemos y qu necesitamos. Por esa razn, resultan indispensables para que un pas conozca y pueda estimar correctamente sus necesidades presentes y futuras en materia de vivienda, educacin, empleo, atencin de la salud, etctera. La informacin que arrojan los censos cumple funciones importantsimas en un pas democrtico: a partir del recuento de poblacin se establece el nmero de diputados que cada jurisdiccin enva al Congreso, y se asignan las partidas presupuestarias nacionales que recibir cada provincia.

Fuente: Revista Aqu Nmero 1, Indec. 1998.

Los censos de poblacin son conteos de todos individuos, hogares y viviendas de un pas. Por acuerdos internacionales que estn orientados a facilitar la comparabilidad de datos y a garantizar el acceso a estadsticas confiables de todos los pases, se recomienda desarrollar estos relevamientos exhaustivos una vez cada diez aos. La mayora de los pases en desarrollo, y entre ellos los de Amrica Latina, no han atendido estas recomendaciones por diversas razones internas entre las que predominan las crisis econmicas del presupuesto pblico y la instabilidad institucional y poltica.

En el caso de Argentina, se realizaron hasta el momento nueve censos de poblacin, en el perodo 1869 2001. En la Tabla 1 puede observarse cmo evolucion la poblacin total de acuerdo con los respectivos relevamientos.

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 Tabla 1: Evolucin de la poblacin Argentina segn los censos de poblacin Ao 1869 1895 1914 1947 1960 1970 1980 1991 2001 Poblacin total 1.877.490 4.044.911 7.903.662 15.893.811 20.013.793 23.364.431 27.947.446 32.615.528 37.156.195 Fuente: Indec (www.indec.gov.ar)

Como puede observarse, la falta de regularidad de los censos de Argentina, revela su problemtica comn con muchos pases en desarrollo en los cuales no se cumple con el compromiso de realizarlos cada 10 aos (en particular en los aos terminados en 0): slo tres de los censos respetan ambas condiciones -el de 1960, el de 1970 y el de 1980-.

Existen dos modalidades de censos de poblacin: censos de hecho y censos de derecho. Los primeros registran como habitantes de cada hogar y vivienda a los individuos que pernoctaron en ese domicilio en la noche anterior al censo, independientemente de su condicin de residentes habituales en ese lugar. Los censos de derecho, contabilizan a todos los individuos que residen habitualmente en el hogar correspondiente, aunque no se encuentren en ese momento all. Los censos de Argentina, siguen la tradicin de ser censos de hecho. Sin embargo, esta condicin es ampliamente discutida por los usuarios de informacin, generalmente ms interesados en los residentes habituales en cada zona de pas.

Una aclaracin importante relativa al lenguaje de este apartado. Se considera un hogar, desde el punto de vista de las estadsticas sociales, al grupo de personas que reside en la misma vivienda y adems Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|20

 comparte sus gastos de alimentacin. Esto implica que en una misma vivienda (unidad residencial) pueden habitar ms de un hogar.

La informacin recogida en los censos se relaciona con los siguientes aspectos: personas residentes en cada vivienda y hogar; edad y sexo de cada individuo, vinculacin con el jefe de hogar, nivel educativo, lugar de nacimiento y de residencia hace cinco aos, caractersticas de la vivienda, posesin de cobertura de salud, ocupacin, entre otras.

Las siguientes imgenes presentan la cdula censal utilizada en el censo desarrollado en Argentina en 2001. En la cdula pueden observarse las preguntas que se realizaron a la poblacin, las instrucciones a los censistas y la manera en que estaba disponible la informacin para su posterior control y carga, previas al procesamiento de datos.

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Figura 2: Cdula censal 2001 (pagina 1)

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Figura 3: Cdula censal 2001 (pagina 2)

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Figura 4: Cdula censal 2001 (pagina 3)

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Figura 5: Cdula censal 2001 (pagina 4)

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Figura 6: Cdula censal 2001 (pagina 5)

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 Figura 7: Cdula censal 2001 (pagina 6)

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 Entre las novedades temticas que incluy el censo de poblacin y viviendas 2001, se destacan: la medicin de discapacidad y la indagacin sobre poblaciones indgenas.

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 Tabla 2: Evolucin de la poblacin total en censos nacionales, por regiones. Total del pas. Censos 1947-2001
1947 Regin Poblacin % total total Poblacin % total Poblacin % total Poblacin % total Poblacin % total Poblacin % 1960 1970 1980 1991 2001

Total del pas

15.893.811 100,0 20.013.793 100,0 23.364.431 100,0 27.949.480 100,0 32.615.528 100,0 36.260.130 100,0

Gran Buenos Aires Pampeana Cuyo Nordeste Noroeste Patagonia (1)

4.722.381 6.690.340 1.015.006 1.316.204 1.788.329 361.551

29,7 42,1 6,4 8,3 11,3 2,3

6.739.045 7.596.558 1.350.739 1.616.498 2.201.242 506.457

33,7 38,0 6,7 8,1 11,0 2,5

8.352.900 8.573.450 1.540.819 1.807.855 2.382.180 705.000

35,8 36,7 6,6 7,7 10,2 3,0

9.766.030 10.012.080 1.876.622 2.247.710 3.012.387 1.032.619

34,9 35,8 6,7 8,0 10,8 3,7

10.934.727 11.471.008 2.227.530 2.822.599 3.677.538 1.481.860

33,5 35,2 6,8 8,7 11,3 4,5

11.460.575 12.667.709 2.567.607 3.367.518 4.458.470 1.738.251

31,6 34,9 7,1 9,3 12,3 4,8

Nota: Gran Buenos Aires: Ciudad de Buenos Aires y partidos del Gran Buenos Aires. Regin Pampeana: Resto de Buenos Aires, Crdoba, Entre Ros, La Pampa, y Santa Fe. Regin Cuyo: Mendoza, San Juan y San Luis. Regin Nordeste: Corrientes, Chaco, Formosa y Misiones. Regin Noroeste: Jujuy, Salta, Catamarca, La Rioja, Tucumn y Santiago del Estero. Regin Patagonia: Chubut, Neuqun, Ro Negro, Santa Cruz y Tierra del Fuego. No incluye Antrtida e Islas del Atlntico Sur.

Fuente: INDEC, Censos Nacionales de Poblacin

La informacin sobre los censos de poblacin de Argentina se puede consultar en las siguientes fuentes de datos: Publicaciones de INDEC con posterioridad a cada relevamiento. En general se encuentran en las bibliotecas importantes y en las direcciones de estadstica de cada provincia. En el caso de los tres primeros censos, INDEC realiz una publicacin especial en CD tras una investigacin donde se re-analizaron los datos y se incluyen aspecto importantes sobre la historia censal argentina. En el sitio de Internet de INDEC (www.indec.gov.ar). Se dispone de una seccin especial dedicada al censo de poblacin, con tablas y grficos para el total del pas, para cada provincia y para todas las localidades. Existe la posibilidad de trabajar con tablas interactivas (el usuario va seleccionando la informacin que necesita segn sus necesidades), aplicando el software desarrollado especialmente por CELADE (Centro Latinoamericano de Demografa de CEPAL) para el anlisis de datos de los censos. Bases de datos para usuarios (conteniendo microdatos) en el marco del proyecto internacional de series de microdatos de uso pblico integrado (IPUMS) del Centro de Poblacin de Minnesota. Corresponde a muestras del 10% de la poblacin censada en cada relevamiento, disponible de manera gratuita para analistas especializados.

Algunas consideraciones al analizar y comparar informacin de los censos: Al analizar los datos de los censos deben tenerse en cuenta las preguntas que se formularon. No en todos los censos las preguntas son idnticas, y esto reduce la comparabilidad. An cuando la pregunta sea igual, a lo largo de los aos, los significados y las connotaciones de ciertos trminos puede cambiar, y es necesario documentarse muy bien al respecto. Las definiciones geogrficas (de una localidad o un aglomerado) tambin pueden sufrir modificaciones a lo largo de los aos.

2. Registros vitales

Una serie de eventos vitales se registran de manera sistemtica (su obligatoriedad est regulada por las leyes) y con posterioridad a su procesamiento estadstico, se publican datos generales sobre las caractersticas del fenmeno en el pas en cada ao. Los principales datos de registro corresponden a: Nacimientos Defunciones Defunciones fetales Matrimonios

La obtencin de los datos supone el cumplimiento de las siguientes etapas: a nivel local, los establecimientos y el personal de salud certifican los hechos y captan los datos bsicos en los instrumentos de recoleccin de datos normatizados. Los registros civiles y sus delegaciones inscriben y registran legalmente los hechos vitales. A ellos compete, adems, la transmisin de los datos al nivel jurisdiccional; a nivel jurisdiccional (cada provincia y la Ciudad Autnoma de Buenos Aires), las unidades de Estadsticas Vitales y de Salud realizan la recepcin, el control, la codificacin, el ingreso y la elaboracin de los datos, suministrando anualmente los archivos al nivel nacional; el nivel nacional (la Direccin de Estadsticas e Informacin de Salud), es el encargado de elaborar las estadsticas sobre hechos vitales para el total del pas. Tambin interviene en la normatizacin de todos los procesos que hacen a la produccin de informacin. Asimismo publica y difunde informacin de inters nacional, teniendo en cuenta recomendaciones internacionales.

Desde 1994 hasta la actualidad, existe slo un ao de diferencia entre la recoleccin de los datos en el nivel local y la publicacin y difusin de los mismos en el nivel nacional. Esta demora puede considerarse muy buena. Tabla 3: Indicadores de natalidad, nupcialidad, mortalidad general, infantil y materna por jurisdiccin de residencia. Argentina. 2007

Fuente: Ministerio de salud. Direccin de Estadsticas e informacin de salud. Estadsticas Vitales. Serie 5. Nmero 51. Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|31

Estudios realizados por el Sistema Estadstico de Salud en distintas jurisdicciones, identificaron la existencia de subregistro de nacimientos, debido a distintos factores, entre ellos, el arancel a pagar para la obtencin del Documento Nacional de Identidad al nacimiento. El Decreto N 262 del 25 de junio de 2003 derog el pago de dicho arancel para todos los nacimientos ocurridos en el pas por un ao. La Ley 26.061/05- Decreto Reglamentario 415/06-, estableci la gratuidad del otorgamiento del primer Documento Nacional de Identidad a todos los nios y nias y adolescentes nacidos en el territorio nacional, en forma permanente.

Estos estudios permitieron, a su vez, detectar subregistro de defunciones infantiles de magnitud inferior a los nacimientos, salvo en la jurisdiccin de Santiago del Estero en donde alcanz niveles muy importantes.

Figura 8: Distribucin de las muertes neonatales segn criterios de reductibilidad. Argentina. 2007

Fuente: Ministerio de salud. Direccin de Estadsticas e informacin de salud. Estadsticas Vitales. Serie 5. Nmero 51.

Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|32

 Los distintos registros presentados, incluyen informacin sobre los aspectos que son de inters en el anlisis de las estadsticas vitales y dan cuenta de la informacin disponible en los informes y bases de datos respectivas:

Lugar de residencia habitual: localizacin geogrfica o direccin donde reside habitualmente la persona de que se trate. para nacidos vivos: lugar de residencia de la madre en el momento del alumbramiento del nacido vivo; para defunciones fetales: lugar de residencia de la madre en el momento de la expulsin del feto muerto; para defunciones: en las de menores de un ao, lugar de residencia de la madre en el momento de la muerte del nio (o la del nio si la madre ha muerto); lugar de residencia del fallecido al morir para el resto de las edades.

Matrimonio: unin legal, conforme a derecho, de dos personas de sexo diferente.

Defuncin: desaparicin permanente de todo signo de vida, cualquiera que sea el tiempo transcurrido desde el nacimiento con vida (cesacin post-natal de las funciones vitales sin posibilidad de resucitar).

Defuncin fetal: es la muerte ocurrida con anterioridad a la expulsin completa o extraccin del cuerpo de la madre de un producto de la concepcin, cualquiera que haya sido la duracin del embarazo; la defuncin se seala por el hecho de que, despus de tal separacin, el feto no respira ni muestra cualquier otro signo de vida, tal como el latido del corazn, la pulsacin del cordn umbilical o el movimiento efectivo de msculos voluntarios.

Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|33

 Tabla 4: Principales causas de defuncin segn grupos de edad por sexo. Argentina. 2007

Fuente: Ministerio de salud. Direccin de Estadsticas e informacin de salud. Estadsticas Vitales. Serie 5. Nmero 51.

Lugar de ocurrencia: localizacin geogrfica o direccin donde ha ocurrido el nacimiento, la defuncin, la defuncin fetal, etc.

Edad: intervalo de tiempo estimado o calculado entre el da, mes y ao del nacimiento, y el da, mes y ao en que ocurre el hecho expresado en unidad solar de mxima amplitud que se haya completado, o sea, aos para los adultos y nios; y meses, semanas, das, horas o minutos de vida, la unidad que sea ms adecuada, para los nios de menos de un ao de edad.

Nivel de instruccin: grado ms alto completado, dentro del nivel ms avanzado que se ha cursado, de acuerdo a las caractersticas del sistema educacional del pas.

Momento de la defuncin fetal: momento de la muerte fetal hace referencia a si la defuncin ocurri antes del parto (anteparto) o durante el parto (intraparto). Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|34

Pertenencia o asociacin a sistemas de atencin de la salud: condicin de afiliacin a algn sistema de atencin de la salud (obra social, plan privado, mutual, plan o seguro pblico etc.)

Nmero de orden de nacido vivo: es el nmero de orden del nacido vivo que est siendo registrado, en relacin con todos los nacidos vivos anteriores que ha tenido la madre.

Local de ocurrencia: sitio donde ocurri el hecho. A los efectos de la tabulacin el local de ocurrencia

Peso al nacer: es la primera medicin del peso del feto o recin nacido hecha despus del nacimiento. Dicho peso debe ser tomado preferentemente dentro de la primera hora de vida, antes de que ocurra la prdida post-natal importante de peso. Se define como Bajo peso al nacer al inferior a 2.500 gramos (hasta 2.499 gramos inclusive).

Causa de muerte: todas aquellas enfermedades, estados morbosos o lesiones que produjeron la muerte, o que contribuyeron a ella y las circunstancias del accidente o de la violencia que produjo dichas lesiones.

Causa bsica de muerte: enfermedad o lesin que inici la cadena de acontecimientos patolgicos que condujeron directamente a la muerte o b) las circunstancias del accidente o violencia que produjo la lesin fatal.

En cada uno de los registros de indagan otros elementos importantes para estudios sociales.

3. Encuesta Permanente de Hogares (EPH)

La EPH es un programa nacional de produccin de indicadores sociales de carcter permanente que sirve para conocer distintos aspectos socioeconmicos de la poblacin residente en grandes aglomerados urbanos. La Encuesta Permanente de Hogares es una encuesta de propsitos mltiples que releva informacin sobre hogares y personas en torno a las siguientes temticas: situacin laboral, Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|35

 caractersticas demogrficas bsicas (edad, sexo, migratorias, habitacionales, educacionales e ingresos. etctera), caractersticas

Tradicionalmente la EPH se relevaba dos veces al ao, en los meses de mayo y octubre. Esta informacin reflejaba la situacin en esos momentos y no daba cuenta de la variacin durante el resto del ao.

En la nueva modalidad, iniciada en 2003, la muestra est distribuida a lo largo de cada uno de los cuatro trimestres del ao. Se pasa a una encuesta continua que se releva semana a semana y que permite dar estimaciones trimestrales, semestrales y anuales. Lectura 5: La Nueva EPH Se ha seleccionado una lectura complementaria referida a este procedimiento para la recoleccin de datos, que habitualmente son utilizados como informacin secundaria por los investigadores. Recomendamos que aborde esta lectura vinculando su contenido con este apartado del programa

Cmo se mide el desempleo?

En Argentina las cifras de empleo y desempleo no provienen de ningn registro administrativo. No son buenas fuentes de datos en nuestro caso ni el sistema de seguro de desempleo ni el Sistema Previsional para contabilizar a los ocupados: no abarcan todos los casos, sino slo los empleos formales.

Para la provisin regular de esos datos se recurre a encuestas por muestreo; en nuestro pas los provee la Encuesta Permanente de Hogares (EPH), realizada por el INDEC desde 1974.

Dado que la EPH releva informacin a partir de muestras, es preciso tener en cuenta algunas consideraciones. En una muestra, la seleccin de las viviendas a encuestar se hace utilizando mtodos de muestreo con bases firmes en la teora estadstica y en la de probabilidades.

Las tasas de actividad, empleo y desocupacin, as como toda la informacin que surge de esta encuesta, son estimaciones confiables de los valores reales que se desea conocer.

La ventaja de utilizar muestras probabilsticas reside en poder cuantificar el error de muestreo. El error permite construir un intervalo de confianza es decir, un rango que contiene el valor que se desea conocer, con un grado de confianza medido en trminos de probabilidad. Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|36

Por ejemplo: la estimacin de la tasa de desocupacin del Aglomerado Gran San Juan de octubre de 1996 fue de 9,6%. Incorporando a este dato el valor del error muestral ( 0,85%) se puede concluir que, con una confianza del 95%, el verdadero valor de la tasa se encuentra en el rango comprendido entre 7,9% (L.I.) y 11,3% (L.S.).

Segn la teora del muestreo, con un intervalo construido de esta manera, existe una confianza del 95% de que la verdadera tasa que buscamos se encuentre en el rango comprendido por esos lmites. Estos temas se estudiarn en detalle en el siguiente mdulo.

Cules son los conceptos bsicos de Empleo y Desempleo? La conceptualizacin de la encuesta se ajusta a las recomendaciones internacionales en la materia. Los criterios clasificatorios bsicos para determinar la condicin de actividad son tenencia de trabajo y bsqueda de trabajo.

En consecuencia: - Las personas que trabajan estn. ocupadas.

- Las personas que no tienen trabajo pero lo buscan activamente estn desocupadas - Las personas que no tienen trabajo ni lo buscan activamente estn inactivas

Ocupados y desocupados estn dentro de la fuerza laboral, conjunto que se conoce como Poblacin Econmicamente Activa (PEA), y que para la EPH incluye a personas de todas las edades.

A quines clasificamos como ocupados? El concepto de ocupado en la semana de referencia implica cumplir con alguna de las siguientes condiciones: 1) haber trabajado por lo menos una hora en forma remunerada. 2) haber trabajado 15 horas o ms sin remuneracin. Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|37

 3) no haber trabajado en la semana de referencia por algn motivo circunstancial pero mantener el empleo.

A quines clasificamos como desocupados? Estn desocupadas aquellas personas que, sin tener trabajo, a) lo buscaron activamente en la semana de referencia, o bien b) lo venan buscando y en la semana de referencia suspendieron la bsqueda por causas circunstanciales.

El concepto de Desocupacin Abierta no agota todas las situaciones de vulnerabilidad laboral. Existen otras como las de: - personas que realizan trabajos transitorios mientras buscan activamente una ocupacin. - personas que trabajan jornadas involuntariamente por debajo de lo normal (35 horas por semana). - desocupados que han suspendido la bsqueda por falta de oportunidades visibles de empleo. - ocupados en puestos de trabajo por debajo de la remuneracin vital mnima o en puestos por debajo de su calificacin.

La EPH tambin releva estas situaciones, pero quedan clasificadas en categoras distintas a la de Desocupacin Abierta.

A quines clasificamos como inactivos? Ocupados y Desocupados conforman la Poblacin Econmicamente Activa. Un tercer grupo conformado por las personas que no trabajan ni buscan un trabajo activamente se denomina Poblacin Inactiva. Este grupo no es homogneo; en su interior podemos distinguir por los menos 2 categoras ms: inactivos tpicos e inactivos marginales. Los inactivos tpicos cumplen las condiciones generales ya enumeradas (no trabajan ni buscan trabajo) y adems no estn dispuestos a incorporarse al mercado de trabajo. Fuente: Cmo se mide el desempleo? INDEC (1997) Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|38

Tabla 5: Poblacin ocupada por nivel de calificacin ocupacional, segn sexo. Total de aglomerados urbanos. Aos 2003-2005, por semestres

Perodo y sexo

Ocupaciones de calificacin cientfica / profesional

Ocupaciones de calificacin tcnica

Ocupaciones de Ocupaciones calificacin no calificadas operativa

No sabe / no responde

% 2003 Segundo semestre Varones Mujeres 9,1 9,2 9,0 16,9 14,7 19,9 46,6 54,1 36,4 26,7 21,2 34,0 0,7 0,8 0,7

2004 Primer semestre Varones Mujeres 9,1 9,3 8,9 16,1 14,6 18,1 49,1 55,8 40,0 25,3 20,0 32,5 0,4 0,3 0,5

Segundo semestre Varones Mujeres

9,0 9,1 8,8

16,1 14,2 18,6

50,2 57,3 40,4

24,6 19,1 32,1

0,2 0,3 0,2

2005 Primer semestre Varones Mujeres 9,1 9,4 8,7 15,0 13,6 17,1 50,2 57,6 39,9 25,3 19,1 34,0 0,3 0,3 0,3

Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|39

 Segundo semestre Varones Mujeres 9,4 9,5 9,2 16,7 14,6 19,6 48,7 56,5 38,0 24,9 19,0 32,9 0,4 0,4 0,3

Fuente: INDEC, Encuesta Permanente de Hogares.

Recomendacin Las lecturas 4, 5, 6 y 7 incluidas en este mdulo brindan un buen complemento para la comprensin de los temas del mdulo. La lecturas 4 y 5 aportan precisiones metodolgicas relacionadas con tcnicas de recoleccin de datos (La EPH permite generar datos que utilizamos como secundarios). Las lecturas 6 y 7, como lo sealamos anteriormente, no constituyen documentos de contenido especialmente terico sino que se presentan para ejemplificar la utilizacin de datos de estadsticas pblicas para la realizacin de trabajos de investigacin sobre educacin. Lea atentamente estos artculos, vinculndolos con los temas del mdulo.

Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial Profesora:Mgter.VernicaHerrero|40

Bibliografa Lectura 2 Bibliografa Bsica

Padua, J. (1987) Tcnicas de Investigacin aplicadas a las Ciencias Sociales. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Quivy R. y Campenhoudt L. (2000). Manual de Investigacin en Ciencias Sociales. Quinta edicin. Mxico: Limusa Noriega

Otras Fuentes Consultadas

INDEC (1997) Cmo se mide el desempleo? Disponible en: http://www.indec.gov.ar/nuevaweb/cuadros/4/metempleo1.pdf INDEC (1998) Qu es un censo?. Aqu se cuenta. Nro. 1 . disponible en: http://www.indec.gov.ar/webcenso/aquisecuenta/aqui1.pdf Ministerio de Salud de la Nacin (2008) Estadsticas Vitales Informacin Bsica 2007. Buenos Aires: DEIS.

www.uesiglo21.edu.ar

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