Capitulo 1 La Ciencia

Introduccin a la Metodologa de la Investigacin Dr. Marcos Giai 2012

INDICE 1. Captulo 1. La Ciencia 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Definicin Tipos de Ciencia Ciencia, Tecnologa e Investigacin La Teora Cientfica El Mtodo de Investigacin

1.5.1. Tipos de Mtodos de Investigacin 1.5.2. Niveles de Investigacin

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1. LA CIENCIA 1.1. Definicin: Es un conocimiento racional (empleo y predominio de la razn para la explicacin de los fenmenos), sistemtico (unificar conocimientos: fundado, ordenado y coherente) y verificable (por la observacin o experimentacin), que tiene como propsito la comprensin y control de los fenmenos. La ciencia es: * objetiva y compatible, porque es verificable o repetible en las mismas condiciones, pero tambin es subjetiva, dado que los hechos pueden interpretarse a travs de normas que permitan encontrarle un sentido, y * es vlida, porque es aplicable a una gama de situaciones. La caracterstica y herramienta de la ciencia es el mtodo cientfico. 1.2. Tipos de ciencia a. Formal o pura, cuyas caractersticas son: i) estudia las formas o ideas, ii) usa el proceso deductivo, iii) usa la lgica para demostrar rigurosamente los teoremas propuestos. Ejemplos: la lgica, la matemtica. b. Fctica o Factual o Aplicada, cuyas caractersticas son: i) estudia la realidad (acontecimientos, procesos, fenmenos, sistemas), ii) usa como mtodo: la observacin y la experimentacin, y iii) no considera vlida una informacin obtenida por deduccin, sino es confirmada por los hechos. Hay Ciencias factuales Naturales: biologa, qumica, fsica, psicologa de individuos; y Ciencias factuales Antrpicas o Culturales: sociologa, psicologa social, ciencias polticas, historia, etc.

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1.3.

La Ciencia, la Tecnologa y la Investigacin: La Ciencia, la Tecnologa y la Investigacin son pilares importantes en el desarrollo de toda sociedad. Esta asociacin directa entre la ciencia, tecnologa, investigacin y sociedad se aplica a diario en la necesidad de capacitacin o enseanza de las ciencias como eje fundamental de la transformacin de las sociedades modernas. Una nacin con estos pilares es aquella que se destaca de sus vecinas y devuelve la confianza en su entorno. El nmero de publicaciones cientficas es una idea cabal del nivel de desarrollo de un pas. El Ranking Iberoamericano SIR 2012 constituye la herramienta para el anlisis de la actividad investigadora de las Instituciones de Educacin Superior en Iberoamrica. El informe, diseado en forma de conjunto de rankings o tablas clasificatorias, incluye una seleccin de indicadores bibliomtricos cuya finalidad es poner de manifiesto las dimensiones ms relevantes del rendimiento investigador de las instituciones. Cuenta adems con un doble objetivo: por un lado pretende ofrecer una visin general, ayudando a los responsables polticos a comprobar cmo se adecuan los resultados de investigacin de las instituciones a los objetivos establecidos en los planes y programas nacionales de ciencia. Y por otro, desde un punto de vista ms especfico, proporciona un instrumento de benchmarking a las propias Instituciones de Educacin Superior. PC: Produccin Cientfica Produccin cientfica de la institucin medida en nmero de publicaciones en revistas cientficas. PC ofrece una idea general del tamao de una institucin.

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En publicaciones con coautora, se asigna un punto a cada una de las instituciones participantes. CI: Colaboracin Internacional Ratio de publicaciones cientficas de una institucin que han sido elaboradas conjuntamente con instituciones de otros pases. Los valores se calculan analizando las publicaciones de una institucin cuya afiliacin incluye direcciones pertenecientes a ms de un pas. CCP: Calidad Cientfica Promedio Impacto cientfico de una institucin despus de eliminar la influencia del tamao y el perfil temtico de la institucin. El CCP permite comparar instituciones de diferentes tamaos y con distintos perfiles de investigacin. Una puntuacin de 0.8 significa que una institucin es citada un 20% menos que la media mundial. Un valor de 1.3 indica que la institucin es citada una 30% ms que la media mundial. Q1: Porcentaje de Publicaciones en Revistas del Primer Cuartil SJR Indica el porcentaje de publicaciones que una institucin ha publicado en revistas incluidas en el primer cuartil (25%) ordenadas por el indicador SJR. El indicador SJR mide la influencia o prestigio cientfico de las revistas mediante el anlisis de la cantidad y la procedencia de las citas que recibe una revista cientfica. Su uso se ha extendido a travs del portal SCImago Journal & Country Rank y es utilizado por Elsevier en su ndice de citas Scopus. ER: Ratio de Excelencia El Ratio de Excelencia indica el porcentaje del output de una institucin que se encuentra incluido en el 10% de los trabajos ms citados del mundo en sus respectivos campos cientficos. Es un indicador de la produccin cientfica de alta calidad que produce una institucin. Info sobre el indicador Excellence Rate en: www.leydesdorff.net

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Cuadro 1. Ranking Top 20 Iberoamericano de Publicaciones por Universidad/Pas

Figura 1. Inversin en Ciencia y Tecnologa en Latinoamrica

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Figura 2. Inversin en Ciencia y Tecnologa por pas.

Figura 3. % de Cientficos y % de la poblacin.

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Figura 4. Doctorados (PhDs) premiados en Amrica Latina.

La conclusin salta a la vista, aquellos pases mas desarrollados son los que mas invierten en Ciencia y Tecnologa. 1.4. La Teora Cientfica

Una teora cientfica (TC) puede definirse como conjunto de proposiciones formales de la cual se pueden deducir varias observaciones empricas. Las teoras son elaboradas para comprender los fenmenos surgidos en la realidad objetiva. Caractersticas de la Teora Cientfica: Delimita un rea del conocimiento, permitiendo al cientfico circunscribir el fenmeno a estudiar. Intenta resumir los conocimientos a cerca de las leyes, a travs de proposiciones deductivas de carcter abstractas.

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 Trata de explicar los fenmenos. Es un intento creativo de explicar, qu es un fenmeno y por qu es as. Por ejemplo: en el aprendizaje, las leyes nos dicen cmo (efecto o variable Y) es el aprendizaje, en tanto, las teoras tratan de explicar por qu (causa o variable X) ocurre el aprendizaje.
CONOCIMIENTO CEREBRO APRENDIZAJE

Identifica los campos que requieren investigacin.

1.5.

METODOS DE INVESTIGACION:

Qu es mtodo cientfico?: Es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos especficos, caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observacin emprica. El Mtodo Cientfico proporciona indicadores y medios para evitar errores, pero, no puede suplantar la creatividad y originalidad del investigador. La capacidad de formular preguntas sutiles y fecundas, construir teoras fuertes y profundas y arbitrar contrastaciones finas y originales; son caractersticas que se cultivan, puesto que el MC slo, es incapaz de generar un cientfico. 1.5.1. Tipos de mtodos de investigacin. a. Descriptivo (Observacional, Exploratorio, No experimental, Formulativo). Exhibe el conocimiento de la realidad tal como se presenta en una situacin de espacio y de tiempo dado. Aqu se observa y se registra, o se pregunta y se registra. Las preguntas de rigor son: Qu es?, Cmo es?, Dnde est?, Cundo ocurre?, Cuantos individuos o casos se observan?, Cuales se observan?.

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b. Analtico o Explicativo Busca la asociacin o correlacin entre variables: cual es la causa, o cual es el efecto. No establece relaciones causales. Las hiptesis y las variables postulan relaciones probabilsticas, y no necesariamente causales. CLASES DE ANALTICO LOS METODOS DESCRIPTIVO y/o

1) Por el perodo de secuencia del estudio. a) Transversal (Prevalencia). Son retrospectivos. Ej.: porcentaje de hiperglucemia en ayunas de estudiantes de derecho. b) Longitudinal (Incidencia). Son retrospectivos y/o prospectivos. Ej.: Perfil de hiperlipemia en postulantes al servicio militar, incidencia de osteoporosis, etc. 2) Por la ocurrencia de los hechos respecto al estudio a) Retrospectivo. Registra los datos ocurridos en el pasado (despus que sucedieron los hechos). Ejs: Gestantes con antecedentes de rubola (pasado), qu repercusin tendr en la rubeola congnita (ahora); b) Prospectivo. Registra hechos a medida que acontecen (antes que sucedan: X >Y). Ej.: Gestantes con rubeola (X ahora) qu comportamiento mostrar en la progenie (Y en futuro). c. Experimental (llamado tambin de Comprobacin, de hiptesis causales). Aqu se aplica estmulos (X) a sujetos o unidades experimentales: animales, plantas, etc. Se observa la reaccin (Y) y se registra el resultado u observacin (O). Establecen la relacin causa-efecto. Las preguntas de rigor son: cuntos experimentos se debe realizar? y, bajo qu condiciones?. Estas interrogantes son respondidas por el diseo o estrategia experimental para garantizar: i) homogeneidad de las unidades experimentales,

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ii) iii)

asignacin aleatoria de tratamientos, y orden de ejecucin de experimentos.

Las hiptesis postulan una relacin causa-efecto. 1.5.2 Niveles de Investigacin a. Bsica o Pura o Cientfica o Fundamental. Perteneciente al contexto del descubrimiento. Incrementa los conocimientos tericos, sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones prcticas inmediatas: conocimiento por conocimiento. Dnde se realiza?: Principalmente en universidades . b. Aplicada o Utilitaria o Tecnolgica Perteneciente al contexto de la aplicacin. Depende de la investigacin bsica. Se caracteriza por su inters en la aplicacin, utilizacin y consecuencias prcticas del conocimiento; es decir, orientada hacia un objetivo prctico determinado, conducente a la creacin de nuevos dispositivos, productos y procedimientos. Dnde se realiza?: En universidades , en empresas y en Institutos de investigacin. Ej.: i) nacionales: INTA, CONICET, SECYT, etc. ii) internacionales: UN, PAHO, UNICEF, FAO, etc.

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